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APRESENTAÇÃO DO TEMA
AULA 08
APRESENTAÇÃO DA AULA 08
Assim como ocorrerá com as demais aulas deste curso, esta aula possui
um formato predominantemente teórico, conceitual e analítico.
Os conhecimentos socioemocionais no
currículo escolar: a escola como
espaço social. Ação da escola,
protagonismo juvenil e cidadania.
Sim!
Nesse sentido, a Abed (29014) lista diversos autores que, por meio
dos seus estudos, contribuíram significativamente para o processo de
ensino-aprendizagem, bem como para demonstrar a importância de
trabalharmos as habilidades socioemonionais com nossos alunos e
buscarmos a formação integral daqueles que frequentam as escolas.
Vamos ver!
Dica!
Opennes
Conscientiousness
Extraversion
Agreeableness
Neuroticism
Além disso:
QUESTIONÁRIO SOCIOEMOCIONAL
Avalie na escala 1 2 3 4 5
abaixo o quanto Nada Pouco Mais ou Muito Totalmente
você consegue menos
1. Fazer perguntas para
compreender melhor
um assunto.
2. Colaborar com algum
colega quando o ob-
serva tendo dificuldade.
3. Apresentar disposição
para atividades mais
longas e complexas.
Por fim, temos que lembrar dos ensinamento de Abed (2014) que nos
lembra que “a sala de aula não é, e não deve, ser um contexto terapêutico,
portanto desenvolver habilidades emocionais na escola não diz respeito a
diagnosticar ou tratar o que quer que seja”. O que se vislumbra com a
implementação de currículo socioemocionais é resgatar a multiplicidade de
aspectos inerentes ao ser humano, deixando de negar as emoções, como se
II - opinião e expressão;
a) sofrimento físico; ou
b) lesão;
a) humilhe; ou
b) ameace gravemente; ou
c) ridicularize.
Fonte: apatru.org.br
6. E a cultura pós-moderna?
* Durante essa “era dos extremos”, que foi o século XX, o mundo
capitalista pautou-se por um ideal de homem muito autônomo, porém,
pouco solidário. Enquanto que os países socialistas cultivaram um homem
compulsoriamente solidário e muito pouco autônomo.
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11. E como fazer isso?
* Aprender a ser;
* Aprender a conviver;
* Aprender a fazer;
* Aprender a aprender.
1. Aprender a Ser:
2. Aprender a Conviver:
3. Aprender a Fazer:
4. Aprender a Conhecer:
22. Qual o perfil exigido do jovem para trabalhar e viver na era pós-
industrial, na sociedade do conhecimento?
1. Domínio da Lecto-Escritura;
6. Acessar informações;
7. Trabalhar em grupo.
* Mega-Habilidades (CLIE):
37. Qual deve ser o perfil básico do educador para atuar junto aos
jovens em ações de protagonismo juvenil?
Por fim, cabe destacar que, em uma das publicações do MEC, de 2007,
sobre protagonismo juvenil, destacou que uma das maiores preocupações
dos nossos jovens é o desemprego, sendo que a violência e as drogas são
apontadas como os grandes problemas do mundo contemporâneo. As
conclusões são retiradas de um texto da socióloga Marilia Sposito, que traz
resultados de uma pesquisa realizada com jovens de diversas regiões
metropolitanas: Porto Alegre (RS), Curitiba (PR), São Paulo (SP), Rio de
Janeiro (RJ), Belo Horizonte (MG), Salvador (BA), Recife (PE), Fortaleza
(CE), Belém (PA) e Distrito Federal (DF).
Resposta: Errado. Questão fácil, que pode ser resolvida pelo bom sendo, mas
que exige atenção. Observe que autoridade é algo que um sujeito tem por ser
possuidor de um determinado conhecimento ou por exercer determinado
cargo. Relaciona-se, portanto, à liderança, postura, comando. Devido a sua
legitimidade, contribui para a vida em sociedade e para a democracia. Já o
autoritarismo é a imposição de algo pela força, pelo poder. Está ligado a
práticas antidemocráticas e antissociais. Assim, o que se espera do professor
no processo de ensino-aprendizagem é uma postura de autoridade, mas nunca
de autoritarismo. Como a questão trata os dois termos como sinônimos, está
errada.
a) II, apenas.
b) I e II, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
São VERDADEIRAS:
a) II e III apenas.
c) I, II e IV apenas.
Resposta: C. Apenas o item III não está correto. Veja, infelizmente, nem todas
as escolas têm estrutura adequada e profissional capacitado para lidar com a
questão da prevenção e ainda proporcionar ao educando acesso a todas as
possibilidades de entender e de se defender de seu inimigo - a droga. Por isso,
o item está incorreto. Vale a releitura dos demais, que estão corretos.
a) II, apenas.
b) I e II, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
São VERDADEIRAS:
a) II e III apenas.
c) I, II e IV apenas.
1–A
2 – Certo
3 – Errado
4 – Certo
5–B
6–A
7–A
8–C
9–D
10 – B
11 – C
12 – C
13 – A
Até a próxima!
Principais fontes:
ABED, Anita Lilian Zuppo. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho
para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. UNESCO. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542016000100002
COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Protagonismo Juvenil: O que é e como praticá-lo. Disponível em:
http://www.apatru.org.br/sites/2014/noticias.asp?Not=235&ModNot=12
Em caso de dúvidas: