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Hora
Fechas: 4 de abril de 2019. 8:00 am Hora fin: 4:00 pm
inicio:
Interno Nombre y apellidos: Estefanía Ruiz Sánchez
Responsable Eterno X
(facilitador): ___ Cargo: Psicosocial.
Municipio: FREDONIA Vereda: no aplica Lugar: CDI Trazos Alegres 1
Programa: De Cero a Siempre. CDI: Trazos Alegres 1
Sector con
quien se articula: Talento Humano del CDI 1,2,3. Población objetivo:
Tema(s):
Rutas de atención y Protocolos – Caracterización y Veracidad.
 Informar a todo el personal del talento humano sobre las rutas de
atención y el protocolo a seguir en caso de emergencia.

 Orientar acerca del proceso de caracterización socio-familiar y el

Objetivo: documento de veracidad.

Metodología y
materiales: Diapositivas y material de la atelier.

Desarrollo:

Se inicia con la intervención de la coordinadora Gloria Yepes, quien hace observaciones de los
nuevos cambios del RAM, indica fecha para finalizar la campaña de “ESCÚCHALOS”, además da
sugerencias e indicaciones de cómo crear Jueces de Paz y finaliza con algunas llamadas de atención
pendientes para las agentes educativas.

Seguidamente interviene Erika Arango Nutricionista, quien nos da una charla de las enfermedades
transmitidas por alimentos y como evitarlas, además nos habla de las enfermedades prevalentes
(ETA Y EDA), por ultimo nos da a conocer los cambios de las minutas a partir de mayo y finaliza con
una actividad lúdica con el fin de observar que haya quedado claridad en los temas expuestos.

Continua la auxiliar en enfermería Paola Henao, quien da indicaciones del suministro de

medicamentos, entrega en físico del registro de medicamentos autorizados, procede a explicarles en
que consiste y que requisitos se debe tener para administrar un medicamento dentro de la unidad de
servicio.

Les socializa el flujograma el cual refiere que si un niño/niña no presenta formula medica por ningún
motivo se puede administrar el medicamento, si por el contrario el niño/niña presenta formula medica
debe llevar una fotocopia de la misma, más el medicamento en su empaque original, la agente
educativa debe revisar fecha de vencimiento, y comparar con la formula medica que sea el
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medicamento pre-escrito, posteriormente debe llenar el formato de autorización de medicamentos en

compañía del padre de familia o del acudiente responsable y firmar con numero de cedula, rotular el
medicamento con nombre y NUIP del niño más la dosis y la frecuencia la cual está en la formula
médica.

Por ultimo interviene el área psicosocial en donde se les da a conocer las diferentes rutas de atención
y protocolos a seguir. Se inicia la capacitación con los conocimientos previos de cada una de las
agentes educativas, manipuladoras y auxiliares de servicios generales, en donde expusieron sus
saberes por medio de carteleras con dibujos o con otros materiales que estaban disponibles en la
atelier, se hace el cierre con una retroalimentación de cada ruta indicándoles que el protocolo de
ingreso y salida de los niños y niñas es un plan escrito y detallado del procedimiento a seguir para el
ingreso y salida de los niños y niñas que establece estrategias de seguridad para los niños, niñas,
docentes, administrativos y padres de familia, en donde se estipula que la entrada es de 8 a 8:30 y se
reciben los menores en cada sala de desarrollo por la docente, deben tener en cuenta que no se
permite el ingreso de alimentos, juguetes o monedas. la salida es de 3:30pm a 4:00pm y se debe
entregar solo a un adulto o persona responsable, se les hace la recomendación si en repetidas
ocasiones recogen al niño o niña más tarde de la hora establecida, entregar un acta de compromiso
para su firma y se remite al área psicosocial para realizar la visita familia.

Así mismo, se expone el protocolo de extravió de los niños y niños en donde se concluye que en caso
de pérdida se debe buscar el niño o niña en el CDI, además de realizar un recorrido en sector y zonas
aledañas cercanas, se debe establecer contacto con la familia, reportar a la policía infancia
adolescencia y juventud, notificar a coordinadores y directivos. Como prevención Se contará con la
información actualizada de los niños, las niñas y sus familias o adultos cuidadores. Esta debe incluir:
nombre completo de cada persona, documento de identidad, números telefónicos, dirección, números
telefónicos de redes de apoyo (otros familiares, vecinos, personas amigas), parentesco de los adultos
con el niño o niña.

Seguidamente se retroalimenta en el procedimiento para la atención de situaciones fortuitas de

presunción de fallecimiento o fallecimiento de niños, niñas, para prevenir se debe realizar un
seguimiento al estado de la salud de los niñas y niños, suministrar medicamentos prescritos cuando
se requiera. En caso del suceso de muerte aplicar el plan de gestión de riesgos de accidentes,
prestar primeros auxilios y desplazarse al hospital en caso de ser necesario, se da aislamiento del
lugar de los hechos. Llamar a padres de familia y directivas de la fundación, llamar a número único de
emergencias 123, informar al Supervisor Técnico de la EAS y Brindar apoyo psicosocial a niños,
niñas, familia, docentes.

Al mismo tiempo, para el protocolo de salidas pedagógicas se indica que cada salida se hace una
solicitud ante la Institución que brindara el espacio, se debe informar a los padres de familia de la
salida pedagógica y se notifica a la EAS supervisor técnico zonal. Los agentes educativos
acompañaran a los niños desde el ingreso inicial a la institución hasta el retorno de la salida
pedagógica a la sede. Los niños deberán ser entregados a los padres de familia o acudientes. Las
docentes deben contar con el listado de los niños asistentes a la salida pedagógica, tomar un registro
fotográfico de los niños y niñas antes de salir, y durante el transcurso y finalización de la jornada
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verificar que todos los niños y niñas se encuentren en el grupo. Por último, se les indican que deben
gestionar el transporte en caso de ser necesario y percatarse de que tenga a la orden del día los
documentos necesarios, se debe gestionar refrigerios con empaques y llevar Botiquín y bolsas.

En cuanto a La detección de indicadores de maltrato infantil se les indican los signos de maltrato
infantil y las acciones que se esperan del personal: Sensibilizar a la comunidad educativa en torno al
buen trato; Estar atentos a cualquier cambio brusco en el comportamiento de un niño o niña, a los
signos, señales e indicadores de maltrato infantil que pueda presentar un niño o niña, acoger, sin
interrogar, el relato de un niño, niña o adulto significativo acerca de situaciones que hacen pensar en
maltrato o agresión sexual infantil. En relación a los signos detectados, información recibida, dudas,
temores, entre otras. Contactar al equipo psicosocial o comité de protección de infancia y
adolescencia con el fin de pedir orientación y, en conjunto, definir líneas de acción a seguir. Ejecutar
las acciones definidas en conjunto con el equipo psicosocial y el comité. Realizar la denuncia
respectiva con las autoridades competentes. Garantizar el acompañamiento a la familia y los menores
durante el procedimiento legal.

Se da lugar a las preguntas.

Para dar cierre al grupo de estudio y en vista que durante el mes se presentaron dificultades con la
comunicación, se realiza una actividad (Historia Colectiva) que tiene como objetivo: Compartir
sentimientos con el resto de compañeros, crear una historia en común, fortalecer los vínculos y
relaciones laborales. Se desarrolló a través de diapositivas exponiendo cual es la manera de
comunicarnos para evitar mal entendidos, posterior a ellos se pasó un rollo de tripa de pollo que iba
formado de apoco una tela de araña a medida que se iba pasando a cada integrante, al finalizar se
hace conclusiones y retroalimentación de las experiencias, dando lugar a las emociones encontradas.

Conclusiones y/o observaciones:

Los temas brindados al talento humano son acogidos de manera positiva. Se observa que todo el
personal conoce los protocolos y sobre todo como activar las rutas en caso de ser necesario. Con la
actividad grupal se logra dar un lugar para todo el personal, en donde se les permite hablar de sus
dificultades personales y laborales, logrando identificar que se sienten un poco abrumadas por tanta
cantidad de formatos que deben llenar, se logra hacer una contención con la ayuda de la
coordinadora que quien junto a la psicóloga resaltan de manera positiva lo de cada quien y de su
labor.
● Evaluación:
Los resultados de las evaluaciones en su mayoría son con una calificación de excelente.

Los aprendizajes adquiridos manifestaron:

 Diligenciamiento correcto del RAM.

 Rutas de atención en caso de emergencia.
 Formas de comunicarse asertivamente.
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¿Temas que desearían trabajar?

Como manejar niños con dificultades de comportamiento.

Aspectos por mejorar:

Elaboró: Estefanía Ruiz Sánchez. Cargo: Psicosocial.

ANEXOS:
- Registro de asistencia
- Evaluación de la actividad (Estrategia Cero a Siempre)
- Registro fotográfico
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