SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : N° 80015 “Juan Velasco Alvarado”

1.2. Grado y Sección : 3°
1.3. Unidad de Aprendizaje :
1.4. Denominación sesión de aprendizaje :
1.5. Área : Matemática
1.6. Profesor (a) de aula :
1.7. Duración : 45 minutos
Inicio :
Término :
1.8. Lugar y fecha :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES

 Resuelve problemas  Referentes temporales:  Respeta las normas de

sobre la duración de
acontecimientos.
horas, minutos. convivencia
 Pide la palabra para
expresar sus ideas.
 Presta atención y
disposición durante toda
la clase.
 Perseverancia en la tarea
 Muestra constancia en el
trabajo que realiza.
 Toma iniciativa cuando
realiza las tareas.
 III. EVALUACIÓN:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE TÉCNICA INSTRUMENTO TIPO
LOGRO
Matematiza  Lista de cotejo A C H
MATEM
situaciones
ÁTICA

Observación
ACTITUDES

IV. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEM
PEDAGÓGICOS METERIALES PO
EDUCATIVOS

INICIO Motivación y  Se les presenta a los niños y - Papelote 15

exploración niñas un reloj de pared - Guitarra min.
grande, y un cronómetro que - Reloj
el docente tendrá en la mano.

 El docente hará las siguientes

preguntas:
 ¿Saben qué es este objeto?
 ¿Para qué sirve el reloj?
 ¿Qué podemos hacer con
el reloj?
 ¿Podemos calcular el
tiempo en que demora
“Lucho” en regresar del
baño?
 ¿Podemos calcular cuánto
demoramos en cantar una
canción?
 El docente cantará una
canción conjuntamente con
los niños acompañado de una
guitarra la siguiente
canción:“Cómo están los
niños”(Anexo Nº 01), esto se
 hará en 3 velocidades
diferentes: Normal, lento y
muy rápido.
 Para empezar la canción
será con una velocidad
normal. Se controlará con
el cronómetro el tiempo
que duró la canción.
 Luego se cantará muy
rápido… Se controlará con
el cronómetro el tiempo
que duró la canción.
 Y al final cantaremos muy,
pero muy lento. Se
controlará con el
cronómetro el tiempo que
duró la canción. Los
alumnos irán tomando
nota, en una hoja, el
tiempo que dura cada vez
que se canta la canción.

Problematización  Mediante lluvia de ideas,

responderán a las siguientes
preguntas:
 ¿Será posible que podamos
aplicar y medir el uso del
tiempo en los quehaceres de
nuestra vida?
 ¿Será importante calcular el
tiempo que utilizamos?
PROPÓSITO  El docente comunicará el
propósito de aprendizaje y lo
anotará en el sector ¿Qué
aprenderemos hoy?
 Se establecerán los acuerdos y
compromisos para lograr el
propósito de aprendizaje.
DESARROLLO Construcción del  En grupos, recibirán un
aprendizaje / cronómetro y una hoja (Anexo
Procesamiento de la Nº 02) donde tomarán nota
información
sobre lo siguiente:
 ¿Cuánto tiempo demorarán
en hacer las siguientes
actividades, como (dar una
vuelta al patio, hacer un
dibujo, o pintar una imagen,
etc.)?, un alumno de cada
grupo calculará con su
respectivo cronómetro,
cuánto demorarán en realizar
 cada actividad.
 El docente, acompaña el
registro del tiempo, orientando
y aclarando dudas.
 Por grupos, compartirán sus
experiencias y el procedimiento
que han realizado.
Aplicación  Plantearán situaciones o
/Transferencia actividades que podemos
establecer su tiempo de
duración y con qué
instrumentos.
CULMINACIÓN Evaluación del  Reciben un impreso: - Hoja impresa 10
Aprendizaje “Demostrando lo que aprendí” min.
(Anexo Nº 03).
 Resolverán y presentarán su
trabajo al docente.
Metacognición  Reflexionan sobre sus - Ficha 2
aprendizajes, a través de las metacognitiva min
siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Qué dificultades
encontraron?
 ¿Cómo lograron superarlas?
 ¿Para qué me sirve en la
realidad lo que aprendí hoy?