FICHA DE PLANEJAMENTO DIÁRIO DO PROFESSOR E.

ESCOLA:Ulisses Guimarães
PROFESSOR(A): Janildes de Oliveira TURMA: 1º ano
COORDENADORA: Neyva Rosário DATA /PERIODO : / /

PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROJETO INTEGRADOR: Identidade:Meu nome, minha identidade

PRÁTICAS DE LINGUAGEM ( ) Oralidade

UNIDADES TEMATICAS( X )
Oralidade pública/ Intercâmbio convencional em sala de aula
OBJETOS DE CONHECIMENTO: (Construção de regras de boa convivência);
(conteúdos) Atividade de Sistematização

(EF01LP01) Expressar-se, em situações de intercâmbio oral, com

autoconfinça (sem medo de falar em público), para explorar e apresentar
informações, esclarecer dúvidas, trocar ideias, propor, criar ou engajar-se em
HABILIDADES: jogo ou brincadeira.
(objetivos) EF01LP02) Escutar, com atenção e compreensão, instruções orais,
acordos e combinados que organizam a convivência em sala de aula.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

 Recepção, entrega de lembrancinha de boas vindas;

 Momento da leitura diária.
 Apresentação da professora e dinamica: conhecendo meu professor.
 Apresentação dos alunos/ Quem sou eu? (Dinâmica do dado).
ENCAMINHAMENTOS  Roda de conversa: volta as aulas.
METODOLOGICOS:  Atividade: desenhando minhas férias.
 Hora de historia; Mosquito Frederico.
 Roda de conversa: Palavras mágicas e sua importancia;
 Conversa sobre as regras da sala de aula.
 Brincadeira variadas:

RECURSOS:  Dado,atividade xerografada, pen driv.

 A avaliação será formativa e diagnostica tendo como foco avaliar a
AVALIAÇÃO: oralidade, participação e desenvolvimentos nas atividaddes
desenvolvidas, verificando como os pequenos se relacionam entre
si, se eles estão atingindo os objetivos esperados e se teve algo que
os atrapalhou ou confundiu na hora de executar a proposta.
Obs:_______________________________________________________________________________
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Nossa esperança está no Senhor; ele é o nosso auxílio e a nossa proteção. Salmos 33:20
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ESCOLA:Ulisses guimaarães
PROFESSOR(A): jane oliveira TURMA: 1º ano
COORDENADORA: Neyva Rosario DATA /PERIODO / /

PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROJETO INTEGRADOR: Identidade

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:  O sujeito e seu lugar no mundo

 Vida e evolução
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
 Situações de convívio em diferentes lugares
OBJETOS DE  Respeito à diversidade (Quem sou eu ?Como você é?)
CONHECIMENTO:  Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
 (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, de modo
a constatar a diversidade de características, reconhecendo a importância da
valorização, do acolhimento e do respeito a essas diferenças.
HABILIDADES:  (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das
letras.
 (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças
entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.

 Rotina
 Momento da leitura diária.
 Reapresentação dos combinados.
 Texto musical poetico: CHAMADA NO ZOO
ESTRATÉGIAS DE  Trabalhar a ordem dos nomes na chamadinha seguida de atividade
DESENVOLVIMENTO: xerografada;
 CHAMADINHA MÚSICA : Qual o seu nome amiguinho(quem é voce)
 Elaboração de painel: quem sou eu self ( com fotos).
 Apresentar o alfabeto vinculado ao nome de cada aluno( sons das
letras), ( a finalidade é escrever o nome dos amigo, que vai ser
sorteado e relacioná-lo ao dono, sempre observando as sílabas
(iniciais, mediais e finais) dentro do propósito do jogo).
 Depois ele repassaram os nomes dos colegas para o caderno)
 Atividade para casa: ‘’Quem sou eu ’’.

A avaliação será feita ao longo de todo o processo tendo como norteador as
AVALIAÇÃO: observações registradas, e percebendo o envolvimento significativo das
crianças nas atividades desenvolvidas. Com observações individuais de cada
criança e do grupo como um todo.
Obs:_______________________________________________________________________________
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ESCOLA:Ulisses Guimaarães
PROFESSOR(A): Jane Oliveira TURMA: 1ª ano
COORDENADORA: Neyva Rosario DATA /PERIODO / /

PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROJETO INTEGRADOR: Identidade

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:  Escrita (compartilhada e autônoma)

 Oralidade

OBJETOS DE  Contagem de historia

CONHECIMENTO:  Escrita compartilhada

 (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como

HABILIDADES: representação dos sons da fala..
 (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita.
 (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças
entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais

 Rotina
 Reler os combinados;
 Momento da leituracontação da historia diaria: chapeuzinho
Vermelho;
ESTRATÉGIAS DE  Atividade diagnostica (escrita)
DESENVOLVIMENTO:  Apresentar o cartaz com texto meu nome de Elizabete Cavalcante e a
identidade dialogando sobre a importancia de se ter um nome.
 Apresentar o alfabeto( sons das letras) seguida de atividade sobre sua
identidade.
 Montagem do carometro alfabetico e roda de conversa: quem sou eu?
 Montar atividade interativa; caça nomes.
Avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender atraves do
AVALIAÇÃO: diagnostico e a participação nas atividades de sala.

Obs:_______________________________________________________________________________
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ESCOLA:Ulisses guimaarães
PROFESSOR(A): TURMA:
COORDENADORA: DATA /PERIODO / /

PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROJETO INTEGRADOR: Identidade

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:

 Escrita (compartilhada e autônoma)

OBJETOS DE  Leitura de tabelas e de gráfios de colunas simples
CONHECIMENTO:  Oralidade
 Processos de criação
 ( (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros.
HABILIDADES:
 EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráfios de colunas
simples.
 (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo
individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
 (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
representação dos sons da fala..

 Rotina
 Momento da leitura: contação da historia diaria: leitura do livro:
cachinhos dourados.
ESTRATÉGIAS DE
 Apresentar o alfabeto( sons das letras) na lousa, realizar leitura
DESENVOLVIMENTO:
e escrita no caderno.
 Grafico dos nomes:
 Atividade xerografada: meu nome e as letrinhas do
alfabeto;(montagem do quadro dos nomes identificando letra
inicial e final e quantidades de letras.
 Termino da atividade sobre identidade: reapresentar o cartaz
com texto meu nome de Elizabete Cavalcante e a identidade
dialogando sobre a importancia de se ter um nome.
 Hora de brincadeira: brincar livremente no parquinho.
Avaliar a participação e interação uns com os outros.
E se iddentificam os nomes.

AVALIAÇÃO:
Obs
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ESCOLA:Ulisses guimaarães
PROFESSOR(A): TURMA:
COORDENADORA: DATA /PERIODO / /

PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROJETO INTEGRADOR OU
TEMA DA AULA
 Completando palavras com vogais
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
 Análise linguística e semiótica
 Construção do sistema alfabético
OBJETOS DE  Análise linguística e semiótica
CONHECIMENTO

 (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,

partes de palavras) com sua representação escrita.
 (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e
HABILIDADES: diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.

Momento civico/Acolhida
Apresentação daS vogais “A, E,I,O,U”, seu som, grafia e classificação quanto à:
maiúscula ou minúscula
Hora do conto “A historia das vogais”;
Apresentação com aula dialogada, demonstrada em quadro branco, leitura
ESTRATÉGIAS DE
simultânea, seguida do treino de sua escrita
DESENVOLVIMENTO:
Apresenta- las e lembrar alguns nomes e substantivos iniciados pelas
vogais;
Atividade em grupo: formar cinco grupos e cada grupo ficará responsável por
organizar as gravuras de cada vogal.
Colorir as vogais e o desenho que os representa ;
Ligar as letras aos desenhos com sons iniciais;
Brincadeiras: dados de vogais;
Para casa: atividade: vogais
ATIVIDADE DE ARTE DE POUPANÇA DE ENERGIA

RECURSOS  Dado de vogais ,Cópia das cartelas para todos os

alunos,gravuras;
AVALIAÇÃO:  A avaliação será feita através da observação atenta da pro-
fessora durante a execução das atividade se será considerada
satisfatóri a se a maioria dos objetivos forem atingidos.
Obs:_______________________________________________________________________________
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Nossa esperança está no Senhor; ele é o nosso auxílio e a nossa proteção. Salmos 33:20

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ESCOLA:Ulisses guimaarães
PROFESSOR(A): TURMA:
COORDENADORA: DATA /PERIODO / /

PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROJETO INTEGRADOR OU
TEMA DA AULA
 Completando palavras com vogais
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
 Análise linguística e semiótica
 Construção do sistema alfabético
OBJETOS DE  Análise linguística e semiótica
CONHECIMENTO

 (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,

partes de palavras) com sua representação escrita.
 Reconhecer a importancia da agua
HABILIDADES:

 Atividade de arte : agua fonte de vida

 Leitura do poema, identificação do nome agua;
 Roda de conversa: a importancia da agua.
 Ordem alfabetica com gotinhas de agua seguida de atividade de
ESTRATÉGIAS DE recorte e coagem;
DESENVOLVIMENTO:  Montagen de cartaz
 Atividade xerografada
 Construções de frases a partir das imagens propostas sobre a
importância da água...
 Montagem do alfabeto com as gotinhas.
 Para casa: decifrando codigos
RECURSOS  Gravuras , tesoura , cola...
AVALIAÇÃO:  A avaliação deve ser compreendida como parte do processo da
educação escolar. Deve ter como finalidade acompanhar o desenvolvimento
e desempenho do aluno durante o processo de aprendizagem. Nesse
sentido, deve observar no decorrer dessa aula se o aluno: reconheceu a
importância da água para a vida dos seres vivos, aprendeu sobre a
necessidade de economizar e preservar a água do planeta.
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Nossa esperança está no Senhor; ele é o nosso auxílio e a nossa proteção. Salmos 33:20

Contagem de rotina;( números) Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da

subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar);
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas.