UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINAS Y METALURGICA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : MATEMÁTICA III

1.2 Categoría : EE

1.3 Código : ME903AMI

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :

1.6 Horas Prácticas :

1.7 Requisito : ME902

1.8 Horario y Aula : T:VI 8 -9 IM-202; T:LU 11-13 IM-206; T:VI 11-12 IM-
206; P:MI 12-13 IM-206;

1.9 Semestre Académico : 2018-2

1.10 Escuela Profesional : INGENIERIA DE MINAS

1.11 Docente : TORRES-SALGUERO-MIRTHA

1.12 Email Docente : mirtha.torres@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

Es una asignatura de formación específica teórico – práctico, permite desarrollar conocimientos

y habilidades de carácter general de la matemática, para el desarrollo del pensamiento lógico-
deductivo, con capacidad analítica deductiva para incursionar en otras asignaturas de la
matemática y estadística con el propósito de realizar investigación, innovación técnica –
científica y solucionar problemas del área de su competencia. Para alcanzar este propósito se
tratara de los siguientes temas:

 Limites i continuidad de Funciones Reales

 Derivadas de Funciones Reales
 Aplicaciones de la Derivada
 Integración Indefinida
 Integración Definida

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III. OBJETIVOS

Analiza los fundamentos teóricos y operacionales del cálculo de límites, derivadas e

integrales de funciones reales como herramientas básicas para solucionar e interpretar
problemas reales aplicados al campo de la ingeniería; valorando la importancia del análisis
matemático en la interpretación de la realidad y del trabajo en equipo como clave del éxito
en la vida profesional.

El estudiante

 Calcula el límite de una función real en un punto y determinar la continuidad o discontinuidad

de la misma en ese punto.
 Determina la derivada de una función explícita e implícita utilizando las formulas y técnicas de
derivación.
 Aplica el concepto de derivada para resolver problemas sobre: La interpretación geométrica
de las derivadas, Razón de cambio, maximización y minimización de funciones y sus
problemas afines a cada escuela profesional.
 Resuelve integrales indefinidas usando propiedades adecuadas.
 Calcula las integrales definidas y aplicadas al cálculo de áreas de regiones planas y
volúmenes de sólidos.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: LIMITE DE FUNCIONES REALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

 Límites de funciones  Identifica la definición del  Participa en clase en  Exposición o

Reales: Definición. límite de una función forma oral o escrita. lección magistral
 Reconoce y conceptualiza las  Muestra interés y con participación
 Límites Unilaterales. de estudiantes.
propiedades de límites. participación al
 Propiedades de los  Calcula el límite de una trabajo individual y/o  Solución de
Límites. función utilizando las grupal. problemas de
propiedades de límites  Debate el estudio de límites de
 Cálculo de límites
 Determina los límites límites y continuidad. funciones.
finitos. unilaterales de una función.  Coopera en la  Sustentación de
 Límites Infinitos.  Resuelve ejercicios en los que resolución de los trabajos
analiza la continuidad o problemas básicos  Aprendizaje
 Límites al Infinito.
discontinuidad de una función de límites y basado en
 Límites de funciones  Determina los puntos de continuidad. problemas
Exponenciales y continuidad y discontinuidad  Respeta las
de una función. diferentes opiniones
Logarítmicas.
 Construye gráficas de de la sesión de
 Límites de funciones funciones racionales usando clases.
Trigonométricas. límites infinitos y al infinito.

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 Continuidad de una
función.

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: DERIVADA DE FUNCIONES REALES Y SUS APLICACIONES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

 Derivada de  Reconoce y conceptualiza  Participa en clase en  Exposición o

funciones reales. las propiedades de forma oral o escrita. lección magistral
Definición e derivadas.  Resuelve ejercicios con participación
interpretación.  Analiza la interpretación en forma individual o de estudiantes
 Derivadas Laterales geométrica de la derivada. grupal.  Trabajos grupales
 Diferenciabilidad y  Conoce y aplica en la  Coopera en la en clase en clase
Continuidad solución de ejercicios resolución de los para la aplicación
 Derivada de propiedades de derivadas. problemas básicos de de casos.
funciones  Utiliza algún software derivadas y sus  Sustentación de
compuestas matemático para calcular aplicaciones. trabajos
 Derivadas de Orden derivadas de funciones  Investiga en la  Aprendizaje
Superior elementales biblioteca u otro sobre basado en
 Derivación Implícita  Resuelve, usando reglas de derivadas de una problemas
 Derivada de la derivación implícita función.
función inversa  Conoce la regla de la  Se organiza en
 Derivada de cadena. equipos de trabajo
funciones  Determina y analiza las para resolver
trascendentes. funciones crecientes y ejercicios y
 Derivada de decrecientes usando problemas con
funciones de la derivadas. asesoramiento del

y  f(x) 
g(x)  Calcula el máximo y docente.
forma
mínimo de una función
 Aplicaciones usando criterios de la
geométricas de la derivada.
derivada.
 Razón de cambio.
 Valores Máximos y
Mínimos de una
función. Concavidad y
punto de inflexión
 Regla de L’ Hospital

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TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: INTEGRAL INDEFINIDA E INTEGRAL DEFINIDA DE FUNCIONES

REALES-APLICACIONES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

 Integral indefinida  Reconoce y conceptualiza  Participa en clase en  Exposición

 Formulas básicas de las propiedades y fórmulas forma oral o escrita. académica con
integración. de integración.  Resuelve ejercicios en un inicio
 Métodos de integración:  Conoce y resuelve forma individual o motivacional.
integración por problemas de integrales. grupal.  Clase magistral
sustitución, integración  Determina y analiza las  Coopera en la teórico practico.
por partes, integración formulas y métodos de resolución de los  Trabajos
por fracciones parciales, integración. problemas básicos de grupales en
integración de potencia  Reconoce y conceptualiza integrales y métodos de clase en clase
de funciones las integrales definidas integración. para la
trigonométricas,  Conoce y resuelve  Investiga en la aplicación de
integración por sustitución problemas de integrales biblioteca u otros sobre casos.
trigonométrica. definidas. integrales de una  Aprendizaje
 Integral definida.  Determina y analiza las función. basado en
 Áreas de regiones planas fórmulas de integración.  Se organiza en equipos problemas
usando integral definida.  Aplica los teoremas de trabajo para resolver
 Volúmenes de sólidos de fundamentales del cálculo ejercicios y problemas
Revolución usando integral y aplicarlos al con asesoramiento del
integral definida. cálculo de áreas, docente.
 Trabajo realizado por una volúmenes y trabajo.  Debate sobre las
fuerza usando integral diferente problemas
definida. aplicativos

V. METODOLOGIA

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN

Las estrategias de instrucción para lograr los objetivos trazados en el desarrollo del
silabo se llevará en la forma siguiente:

 El profesor expone la parte teórica usando el método deductivo e inductivo

correspondiente a cada una de las unidades didácticas que se indica en el contenido
de la asignatura.
 El profesor ejemplifica la parte teórica expuesta mediante ejemplos prácticos
después de cada unidad didáctica en estrecha interacción con los alumnos.
 Los alumnos participan en actividades individuales y colectivas de aprendizaje en la
que aplican los conocimientos adquiridos en el aula, exposiciones, investigaciones,

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etc.
 Evaluación permanente y análisis de resultados.
 Los alumnos resuelven el grupo de ejercicios entregados por el profesor al finalizar
el desarrollo de cada unidad didáctica.
 Se desarrollarán prácticas en laboratorio donde se usará al menos un software
matemático (Derive, Geogebra, etc) para los diferentes problemas planteados y al
mismo tiempo dar una interpretación adecuada de los resultados obtenidos con el
software.
 Se podrá usar calculadoras para la solución de los ejercicios y problemas prácticos.

RECURSOS METODOLOGICOS

 El desarrollo de los contenidos será en el orden que se plantea en este silabo. El

alumno conocerá de antemano los temas que se desarrollaran en cada clase.
 El alumno está en la obligación de asistir a clase repasando el tema a tratarse en
clase, contando para ello con la orientación bibliográfica propuesta en el silabo.
 Los alumnos emplearan separatas proporcionadas por el docente consistente en
ejercicios clasificados por temas, y que estén diseñados para proporcionar habilidad
práctica en el manejo de los conceptos básicos de la teoría.
 Entrega y sustentación de los laboratorios realizados en forma personal o grupal.
 Investigación bibliográfica por los alumnos
 Análisis de los documentos normativos y académicos

MATERIAL EDUCATIVO

Pizarra, mota, plumones, Cañón multimedia, Computadora, Laptop.

VI. EVALUACION

• Evaluación de entrada: se tomará una evaluación para conocer los

conocimientos previos del alumno como requisito previo para el desarrollo de la
signatura.
• El sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla a lo largo del semestre
académico.
• Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje.
• En la evolución del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema
vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 14 (catorce). En todos los casos
la fracción 0,5 o más se considera punto a favor del estudiante.
• La asistencia a clases es obligatoria, el 30% o más de inasistencia declara al
estudiante como “desaprobado por inasistencia”, haciéndose acreedor al
calificativo de cero (00).
• Presentación de Prácticas desarrollada en las fechas previstas.
• Aprobación de prácticas calificadas.
• Evaluación de resultados. Evalúa preferentemente el componente conceptual
de las capacidades previstas y se realiza mediante la aplicación de pruebas
escritas. Los exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados y
se elabora considerando los dominios de aprendizaje e incluye aspectos
teóricos, prácticos o casuística de la asignatura.
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• La evaluación para cada parcial se debe considerar los siguientes criterios:

Examen Parcial (EP) y dos evaluaciones de formación como: Actitudes (AC);
Examen Oral (EO); Promedio de prácticas calificadas (PC); Trabajos o
Asignaciones.

Para el promedio de cada examen parcial (PEP) se utiliza la siguiente fórmula:

P E Pi  70% E P  15% T R  15% AC  i  1, 2, 3

 Se tomaran tres exámenes parciales durante el semestre y un examen

sustitutorio al finalizar el semestre académico que será de la nota más baja o
del examen parcial no rendido.

El promedio final (PF) será:

P E P1  P E P2  P E P3
PF 
3

Los instrumentos de evaluación que se usarán son:

 Prueba escrita para las evaluaciones parciales, prácticas dirigidas y prácticas

calificadas.
 Portafolio de evidencias en resguardo por el estudiante
 Participación activa en clases y asistencia a las sesiones de clase
 Solución de problemas y ejercicios integrados a sus apuntes

RESULTADOS DE PONDERA
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE CIÓN

CONCEPTUALES
 Analiza,  Prueba de  Referencial para
geométricamente entrada conocer los
límites y continuidad de conocimientos
funciones. previos del alumno.
 Interpreta y resuelve
PRIMERA UNIDAD
los problemas de  Prueba escrita de 70 %
continuidad.  Evaluación preguntas teóricas
 Calcula el límite de
formativa y preguntas
una función real en
PROCEDIMENTALES prácticas.
un punto y
 Resuelve usando las
determinar la
propiedades, ejercicios  Trabajos o
continuidad o
de límites de funciones asignaciones,
discontinuidad de la
fundamentado su prácticas dirigidas y
misma en ese 15 %
respuesta. prácticas
punto.
 Calcula el límite y calificadas,
analiza la continuidad laboratorio.
de una función
 Determina los puntos  Actitud: Asistencia
de continuidad y a sesiones de
clase, Puntualidad,

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discontinuidad de una Responsabilidad,

función  Observación convivencia,
sistemática identificación con
ACTITUDINALES su escuela
 Muestra interés y profesional.
participación al trabajo 15%
individual y/o grupal  Plataforma Moodle
 Asiste con puntualidad del curso. − Guía
y participa individual y de problemas.
grupal activamente con
interés,  Practica calificada
responsabilidad y
respeto
 Participa en clase en  Rubrica
forma oral o escrita.
 Muestra
responsabilidad al  Lista de cotejo
entregar tareas y
trabajos en la fecha y
hora pactada.
 Debate sobre las los
ejercicios propuestos.

RESULTADOS DE PONDERA
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE CIÓN

SEGUNDA UNIDAD CONCEPTUALES

 Explica el concepto de  Prueba de  Prueba escrita de 70 %
 Determina la derivada de una función entrada preguntas teóricas
derivada de una de manera clara y y preguntas
función explícita e coherente prácticas
implícita utilizando  Interpreta correctamente
las formulas y la derivada de una  Trabajos o
técnicas de función.  Evaluación asignaciones, 15 %
derivación.  Identifica y analiza los formativa prácticas dirigidas y
conceptos y reglas prácticas
básicas de derivadas. calificadas,
 Aplica el concepto laboratorio
de derivada para PROCEDIMENTALES  Actitud: Asistencia
resolver problemas  Resuelve de forma a sesiones de
sobre: La analítica un ejercicio en clase, Puntualidad, 15%
interpretación el cual determina la Responsabilidad,
geométrica de las derivada de algunas convivencia,
derivadas, Razón funciones elementales identificación con
de cambio, fundamentado su su escuela
maximización y respuesta. profesional.
Minimización de  Determina la derivada
funciones y sus de una función utilizando  Plataforma Moodle
problemas afines a las reglas de  Observación del curso. − Guía
cada escuela diferenciación sistemática de problemas.
profesional.

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 Desarrolla en forma  Practica calificada

individual la práctica
calificada de derivadas.
 Utiliza algún software  Rubrica
matemático para
calcular derivadas de
funciones elementales.  Lista de cotejo

ACTITUDINALES
 Considera, los casos
aplicativos en la solución
de problemas.
 Muestra interés y
participación al trabajo
individual y/o grupal
 Participa en clase en
forma oral o escrita.
 Asiste con puntualidad y
participa individual y
grupal activamente con
interés, responsabilidad
y respeto
 Muestra responsabilidad
al entregar tareas y
trabajos en la fecha y
hora pactada.

RESULTADOS DE PONDERA
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE CIÓN

CONCEPTUALES
 Explica el significa  Prueba de  Prueba escrita de 70 %
matemático de la entrada preguntas teóricas
integral definida y preguntas
TERCERA UNIDAD
 Identifica y analiza la prácticas
 Resuelve integrales
gráfica de la Integral
indefinidas usando
indefinida.  Trabajos o
propiedades
 Evaluación asignaciones, 15 %
adecuadas.
PROCEDIMENTALES formativa prácticas dirigidas y
 Calcula las
 Aplica la integración a prácticas
integrales definidas calificadas,
problemas relacionados
y aplicadas al laboratorio
con su escuela
cálculo de áreas de
profesional.
regiones planas y
 Actitud: Asistencia
volúmenes de 15%
ACTITUDINALES a sesiones de
sólidos.
 Muestra interés y clase, Puntualidad,
participación al trabajo Responsabilidad,
individual y/o grupal convivencia,
 Asiste con puntualidad y identificación con
participa individual y

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grupal activamente con su escuela

interés, responsabilidad profesional.
y respeto  Observación
 Muestra responsabilidad sistemática  Plataforma Moodle
al entregar tareas y del curso. − Guía
trabajos en la fecha y de problemas.
hora pactada.
 Practica calificada

 Rubrica

 Lista de cotejo

VI. BIBLIOGRAFIA

Bibliografía Básica

(1) APOSTOL, TOM. (1998) Calculus (Vol. 1 y 2). Edit. Reverté, 5ta edición, Barcelona-
España
(2) ARCE, Abel (2002) Calculo Diferencial e Integral y Matemática Básica. Edit. Pozo CUSCO-
Perú
(3) AIRES, Frank–MENDELSON, Elliott (1991) Calculo Diferencial e Integral Edit. McGRAW HILL.
México.
(4) MITACC, Máximo –Toro, Luís (2003) Tópicos de Calculo Vol. I y II. Edit. Impoffot. Lima-Perú.
(5) LEITHOLD, Louis (1990) El cálculo con Geometría Analítica. Edit. Harla. México.

Bibliografía Complementaria

(6) PURCELL, Edwin–VARBERG, Dale–RIGDON, Steven (2001) Cálculo. Edit. Pretince Hall.
México
(7) VENERO, J. Armando (2002) Análisis Matemático Vol. I y II Edit. Gemar. Lima-Perú.

Cusco, Octubre de
2018.

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Mirtha Torres Salguero

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