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Creando líderes para el futuro:
No hay límites para el

emprendimiento y la
discapacidad
Experiencias europeas en emprendimiento

para personas con discapacidad:
Análisis e informe de principales conclusiones
La colaboración de la Comisión Europea a la producción de esta publicación no constituye un respaldo del contenido, el cual refleja únicamente los puntos de vista de los autores, y la Comisión
no puede hacerse responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.
Índice
Introducción 3
Erasmus+ resumen ejecutivo y objetivos
Capítulo 1 5
Marco conceptual
Definición de discapacidad y situación laboral de personas con
discapacidad en los países europeos participantes.
Definición de emprendimiento e Indicadores Clave de Rendimiento.
Capítulo 2 13
Objetivos generales y específicos y resultados esperados
Capítulo 3 16
Metodología
Proceso de recogida de datos.
Herramientas utilizadas para la recopilación de datos.
Cuestionario para emprendedores.
Hoja de datos sobre Buenas Prácticas.
Capítulo 4 22
Principales datos extraídos del análisis de cuestionarios
Capítulo 5 29
Principales datos extraídos del análisis de Buenas Prácticas
Definición de Buenas Prácticas.
Valor añadido del proyecto Erasmus+.
Aspectos analizados y resultados.
Breve descripción de Buenas Prácticas.
Capítulo 6 44
Conclusiones y recomendaciones
Anexo I: Plantilla del cuestionario

Anexo II: Plantilla de Buenas Prácticas
Anexo III: Base de datos de entidades participantes
Introducción
Resumen ejecutivo de Erasmus+
y objetivos
"Creando Líderes para el futuro: no hay límites para el emprendimiento y
la discapacidad" (Creando Líderes) es un proyecto promovido y
coordinado por Fundación Prevent, una organización con amplia
experiencia y experta en la formación de personas con discapacidad
para la inclusión social y el empleo.
El objetivo general del proyecto es facilitar la plena integración social de

las personas con discapacidad a través del emprendimiento, mediante la
realización de una formación de alto nivel que satisfaga sus
necesidades.
Así, los beneficiarios de este proyecto son las personas con

discapacidad que inician su propia iniciativa de autoempleo o
emprendimiento, por diversas razones: desde la pura motivación
emprendedora hasta una fuerte necesidad de autonomía personal que
no pueden ver cumplida en el mercado de trabajo ordinario o en el
empleo protegido.
También se han identificado los siguientes objetivos operativos:
Identificar una metodología de formación adecuada.
Identificar los contenidos adecuados y los materiales

de formación de acuerdo con estándares de alta
calidad.
Informar y sensibilizar a todas las partes interesadas
sobres las cualidades y la calidad de las iniciativas
emprendedoras llevadas a cabo por las personas con
discapacidad.
Este proyecto promueve la inclusión y la normalización de la diversidad

funcional, facilitando la interacción de los beneficiarios con entornos que
no están específicamente diseñados para personas con discapacidad.
Introducción
Las entidades involucradas en el proyecto promueven la participación

activa de sus beneficiarios, así como de otras entidades y recursos
profesionales de los territorios en los que operan, para que puedan
aportar su expertise para enriquecer los resultados obtenidos, a través
del trabajo colaborativo.
La dimensión transnacional, en el marco de los proyectos Erasmus+,

ofrece una doble oportunidad: impulsa la búsqueda de intervenciones
innovadoras y más eficaces, a través de redes transnacionales de
intercambios y aprendizaje; aumenta exponencialmente el impacto de la
información, la formación y la sensibilización sobre las personas con
discapacidad, a través de las actividades de difusión incluidas en el
proyecto.
Por todas estas razones, "Creando Líderes" se basa en una alianza

forjada en 2015 y liderada por España, junto a Italia, Francia y Polonia, y
representada por las siguientes entidades:
Consorzio IES Coop Conseils

Italia Francia
www.consorzioies.com/site www.coopconseils.com
Fundacja Aktywizacja Liberconsultores

Polonia España
www.aktywizacja.org.pl www.liberconsultores.com
Mine de Talents Fundación Privada Prevent

Francia España
www.minedetalents.eu www.fundacionprevent.com
1
Capítulo
Capítulo 1
Marco
conceptual
Definición de discapacidad y
situación laboral de personas con
discapacidad en los países
europeos participantes
La discapacidad es un término
genérico que cubre deficiencias,
limitaciones de actividad y
restricciones de participación.
Un impedimento es un problema en el Por lo tanto, la discapacidad no es sólo

funcionamiento o estructura del cuerpo; un problema de salud. Es un fenómeno
una limitación de actividad es una complejo que refleja la interacción entre
dificultad encontrada por un individuo las características del cuerpo de una
en la ejecución de una tarea o acción; persona y las características de la
mientras que una restricción de la sociedad en la que vive.
participación es un problema
experimentado por un individuo en la (OMS, 2016)
participación en las situaciones vitales.
Capítulo 1 Marco conceptual
Vemos cómo la discapacidad ya no se define como un mero problema de

salud, sino como un complejo fenómeno de interacción entre el individuo
y la sociedad en la que vive. Así, el entorno se convierte en un elemento
clave para determinar el grado de incapacitación de la autonomía de la
persona y el área en la que será necesario y posible realizar cambios
para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Teniendo en cuenta los siguientes datos, no es sorprendente que la

discapacidad se considere un sector prioritario para la intervención,
tanto en proyectos nacionales como transnacionales
Discapacidad en España
El Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se
aprueba el texto revisado de la Ley General de Derechos de las
Personas con Discapacidad y su inclusión social, en su artículo 4,
establece que:
Son personas con discapacidad

aquellas que presentan Además de lo establecido en el
deficiencias físicas, mentales, párrafo anterior, y para todos
intelectuales o sensoriales, los efectos, tendrán la
previsiblemente permanente que, al consideración de personas con
interactuar con diversas barreras, discapacidad aquellas a quienes
pueden impedir su participación se les haya reconocido un
plena y efectiva en la sociedad, en grado de discapacidad igual
igualdad de condiciones con o superior al 33%.
los demás.
En consecuencia, en España debemos destacar los siguientes datos1:
Personas con 38%

Personas con de personas con
discapacidad con
discapacidad discapacidad están
edades entre 16 y 64
activas.
1.335.100 Este índice está 39 puntos
por debajo de la misma
2.813.592 Esta dato representa el 4,4%
de la población española en cifra entre los no
edad laboral discapacitados.
89,7%
Tasa de desempleo de trabajadores con
personas con discapacidad fueron
discapacidad asalariados, mientras que
32.2% en 2014 10,3%
Esta tasa es un 7,8% superior fueron autónomos
que aquella en personas sin (comparado con la tasa del
discapacidad. 17,4% de personas sin
discapacidad)
Población total 46.711.341

Población con discapacidad 2.813.592
Porcentaje 6,02%
Tasa de desempleo global 24,4%

Tasa de desempleo con discapacidad 32,2%
1
Referencias: http://imserso.es/InterPresent1/groups/imserso/documents/binario/bdepcd_2014.pdf
http://www.ine.es/prensa/np956.pdf
8
Discapacidad en Francia
Porcentaje 18,46%
Tasa de desempleo global 9,9%

Tasa de desempleo con discapacidad 21%
Discapacidad en Polonia
Porcentaje 12,20%
Tasa de desempleo global 13%

Tasa de desempleo con discapacidad 28,7%
Discapacidad en Italia
Porcentaje 9.06%
Tasa de desempleo global 11.5%

Tasa de desempleo con discapacidad 80%
El emprendieminto implica actuar

sobre las oportunidades y las ideas
para transformarlas en valor para
los demás. El valor creado puede
ser financiero, cultural o social.
FFE-YE, 2012
Definición de emprendimiento e
Indicadores Clave de Rendimiento
El espíritu emprendedor es un concepto que se puede aplicar a
diferentes esferas de la vida. Es una oportunidad para el desarrollo
personal y profesional, y a la vez una contribución activa al desarrollo
social, cultural y económico.
En el campo del empleo para las personas con discapacidad, el

emprendimiento tiene beneficios adicionales, ya que implica:
1. Una vía de acceso al mercado de trabajo

y, en consecuencia, a un nivel de vida.
2. Una manera flexible de ajustar

un trabajo satisfactorio a la situación
de la persona y a sus habilidades.
3. Una fuente de potenciación.
10
La Tasa de Actividad Empresarial (TEA) incluye diferentes fases del proceso

emprendedor, tales como:
a) La generación de ideas
b) Acciones para la implementación
c) Proceso de lanzamiento al mercado
d) Fase de consolidación
e) Empresas consolidadas
f) La posibilidad de abandonar el
proyecto o transferirlo a otros
ESPAÑA: 5,7%
ESCENARIO GLOBAL
POLONIA: 9,2%
DE ACTIVIDAD
ITALIA: 4,9%
EMPRENDEDORA
FRANCIA: 5,7%
11
Los datos proporcionados por el Informe Global de Emprendimiento 2014

muestran una clasificación mundial de países con altos índices de
emprendimiento: la tasa media europea (7,8%) está lejos de otros países
con una historia y cultura empresarial establecida, como los Estados
Unidos con una tasa del 13,8% (GEM 2014) o la India, en el nº 1 en la
clasificación de 2014.
12
2
Capítulo
Capítulo 2
Objetivos generales y
específicos, y
resultados esperados
Este informe, basado tanto en el análisis de cuestionarios administrados
a emprendedores con y sin discapacidad como en la recopilación y
estudio de buenas prácticas internacionales, pretende ser el punto de
partida para la definición y diseño de contenidos y una metodología de
intervención que proporcionará una respuesta efectiva a las
necesidades de este grupo de ciudadanos. Específicamente, el informe
tiene como objetivo alcanzar los siguientes objetivos:
Identificar metodologías y contenidos de formación adecuados

para emprendedores con discapacidad.
Mostrar los valores añadidos de las mejores prácticas para la

inclusión de las personas con discapacidad a través del
autoempleo y el espíritu emprendedor.
Invitar a la reflexión y el trabajo para construir un programa que

promueva el espíritu emprendedor en las personas con
discapacidad y mejore la oferta existente en cada país socio. El
programa pretende ser, también, un modelo para otros países
europeos.
Resumir las principales áreas de mejora en el contenido y la

metodología en la intervención con las personas con discapacidad
y con espíritu emprendedor.
14
Capítulo 2 Objetivos generales y específicos y resultados esperados
Los resultados a obtener

con este informe son:
Identificación y evaluación
de la situación del país y
de las oportunidades de
formación emprendedora
disponibles para personas
con discapacidad, así
como para todas las
partes interesadas.
Difusión de experiencias
exitosas y de iniciativas de
apoyo a emprendedores
con discapacidad,
destacando sus fortalezas
y áreas de mejora
Definición de elementos
clave y riesgos a tener en
cuenta para la siguiente
fase del proyecto,
consistente en diseñar
una metodología de
intervención y materiales
de capacitación.
15
3
Capítulo
Capítulo 3
Metodología
Diseño y administración de un cuestionario para emprendedores
con y sin discapacidad (149 sujetos). El proyecto establece un
objetivo mínimo de 120 cuestionarios (30 por país), administrado a
emprendedores en diferentes etapas del proceso de puesta en
marcha.
Diseño y administración de una ficha para la recopilación de

información de Buenas Prácticas de 20 empresas y entidades
alineadas con la formación en emprendimiento (dirigida a
personas con y sin discapacidad). El proyecto define un objetivo
mínimo de 20 cuestionarios (5 para cada país).
Recopilación, traducción y análisis de los datos proporcionados

por ambas herramientas. Desarrollo de un informe de resultados.
Envío por correo electrónico a todos los socios.
Presentación de informes durante la siguiente reunión

transnacional, discusión conjunta y validación de los resultados
obtenidos.
Herramientas utilizadas para la recopilación de datos
Objetivo: Recopilar información, experiencias, opiniones y sugerencias

de formación alineadas con el espíritu emprendedor y la discapacidad.
Formato: Papel y soporte digital.
Contenido: 65 preguntas, de las cuales: 59 preguntas cerradas y 6

preguntas abiertas.
17
Capítulo 3 Metodología
Aspectos analizados
- Situación social y laboral del participante.
- Participación en actividades de apoyo al emprendimiento.
- Capacitación emprendedora recibida (si la han tenido): contenido,
metodología, profesores.
- Expectativas y propuestas para mejorar los futuros programas de
formación.
Administración
- Lapso de tiempo: febrero a mayo de 2016.
- Formato:
o Cara a cara: entrevistas individuales con empresarios y ONGs que
trabajan para personas con discapacidad.
o Teléfono.
o En línea: por correo o sitio web.
Muestra
- 149 emprendedores (en la imagen, distribución por país).
- 101 personas con discapacidad (67.8%)
- 48 participantes sin discapacidades (32.2%)
% Tipos de discapacidad en participantes

- 55% física
- 17% sensorial
- 17% múltiple discapacidad
- 6% desórdenes psicológicos 100% 149 encuestados
- 5% cognitiva
Francia Polonia
14 encuestados 30 encuestados
España
Italia 72 encuestados
33 encuestados
18
Plantilla del cuestionario

(Cuestionario completo en el anexo 1)
19
FICHA DE BUENAS PRÁCTICAS
Objetivo: Recopilar datos cuantitativos y cualitativos sobre iniciativas

exitosas que promueven el emprendimiento entre personas con
discapacidad en cada país participante.
Formato: Papel y soporte digital.
Contenido: 45 preguntas.
Aspectos analizados: Información recogida en 3 áreas principales:
Situación social y laboral en el país (factores influyentes para la

Buena Práctica, motivos de selección y valor añadido a la
cooperación Erasmus).
Organización: actividad principal, beneficiarios, tipo de organización

y ámbito geográfico.
Principales características: duración, ubicación, objetivos,

beneficiarios directos, marco conceptual, metodología, herramientas
de validación, resultados esperados, medición del impacto,
innovación, factores de éxito, áreas de mejora, sostenibilidad,
herramientas de replicación.
Administración:
Lapso de tiempo: mayo y julio de 2016
Canal:
Entrevistas presenciales.
Correo electrónico y posterior entrevista telefónica.
Muestra analizada:
20 ONG y organismos gubernamentales que promueven iniciativas

relacionadas con la formación, el espíritu emprendedor, la inserción
laboral de personas con discapacidad.
20
Ficha de Buenas Prácticas

(Ficha técnica completa en el anexo 2)
21
4
Capítulo
Capítulo 4
Principales datos
extraídos del análisis
2
de cuestionarios
La encuesta se ha administrado en 149 emprendedores con y sin
discapacidades, por lo que ha sido posible comparar las valoraciones y
necesidades de ambos grupos.
Algunos datos demográficos generales sobre los encuestados:
Geográficamente, los encuestados son de:
44.3% - España
20.8% - Italia
20.1% - Polonia
14.8% - Francia
La edad media de los participantes es entre 30 y 40 años, con un

número significativo de participantes que son menores de 30
años.
En cuanto a la Educación, mayoritariamente, ambos grupos tienen

nivel de licenciatura (52,5% en el grupo con discapacidad y 70,8%
en el grupo sin discapacidad). Esto es especialmente relevante
para poder adaptar los cursos emprendedores al nivel educativo
adecuado.
2 La muestra es de 149 encuestados con un margen de error teórico del 3,89% para un nivel de confianza del 95% y una
probabilidad deseada del 50%.
El intervalo de confianza para cada pregunta es entre 46.11% y 53.89%. Por lo tanto, solo se tendrán en cuenta los resultados
fuera de este rango en nuestro análisis.
23
Capítulo 4 Principales datos extraídos del análisis de cuestionarios
Respecto al sector de las ideas de negocio, los resultados muestran que:
83,2% de las ideas no se centran en dar respuesta a las

necesidades derivadas de la presencia de una discapacidad.
Los sectores más frecuentes son:
 "Servicios personales" (20,8%)

 "Otros" (19,5%), divididos en:
 Cultura / artes / eventos
 Alojamiento / restauración
 Educación / formación
Los proyectos emprendedores se encuentran en distintas fases de

desarrollo:
o Avanzado: 44,8%
o Idea inicial: 38,1%
o Un punto de arranque: 17,2%
24
Según las actividades de apoyo al emprendimiento:
a)
La mayoría de los encuestados (90,6%) considera que necesita ayuda
para iniciar un negocio. La asistencia más solicitada es:
a. apoyo financiero,
b. y seguimiento a lo largo del proceso de creación del negocio
por parte de un tutor.
b)
Un 83,2% de los encuestados piensan que la fromación específica en
emprendimiento es útil. El 16,8% restante está en desacuerdo al afirmar
que el emprendimiento no puede enseñarse, ya que el emprendedor sólo
necesita motivación y voluntad. En cuanto a la formación específica para
emprender, la mayoría de los encuestados opina que debe:
- ser abierta a cualquier tipo de emprendedores (no específica para

personas con discapacidad),
- tener una duración de entre 200 y 400 horas,
- ser intensivo (entre 3 y 6 meses)
- tener un formato mixto: clases online y presenciales.
Al ser preguntados por su experiencia, un 56,4% de los emprendedores

encuestados comentan que sí han recibido formación específica en
emprendimiento.
El 43,6% restante no ha recibido esta formación específica por varias

razones:
25
c)
En cuanto a los profesores, los emprendedores han tenido tanto personal
de ONGs (especializado en emprendimiento, negocios y/o
discapacidades) como profesores universitarios o de negocios.
Por el contrario, los encuestados prefieren como profesores:
• Hombres y mujeres de negocios con éxito

• Otros empresarios
• Gerentes
Este resultado muestra que la figura del profesor es principalmente

entendida como un entrenador, en lugar de un profesor académico. De
hecho, la mayoría de los encuestados (83,8%) señalan la necesidad de la
presencia de un tutor a lo largo del proceso emprendedor.
Respecto al contenido, los resultados muestran:
a)
Las habilidades transversales más valoradas: habilidades comerciales,
gestión del tiempo y administrativa, liderazgo, comunicación y
resolución de problemas.
b)
Los contenidos técnicos en emprendimiento más valorados son:
desarrollo de plan de negocios, contabilidad y financiación.
c)
Los talleres más valorados son: formas legales, enfoque comercial y uso
profesional de las redes sociales.
26
Los emprendedores encuestados que habían recibido formación en

emprendimiento indicaron un índice de satisfacción cercano a 8/10.
También es relevante hacer una comparación entre las respuestas dadas

por emprendedores con y sin discapacidad (*):
a)
Respecto al sector de las ideas de negocio, los resultados muestran que:
- El 50,5% de los encuestados con discapacidad han desarrollado su

proyecto, mientras que un 68,8% de los encuestados sin
discapacidad están en una etapa de idea inicial.
- Los sectores en los que los emprendedores con discapacidad han

iniciado / están iniciando sus negocios son:
1. Servicios personales
2. "Otros" (cultura, artes y eventos)
3. Médico o paramédico.
Mientras que aquellos sin discapacidad han iniciado / están

iniciando negocios relacionados con:
1. Turismo
2. Artesanía.
b)
Ambos grupos están de acuerdo en que el apoyo para iniciar un negocio
es necesario:
- Los emprendedores con discapacidad priorizan la ayuda

financiera (71,3%).
- Los emprendedores sin discapacidad priorizan la presencia de un

tutor a lo largo de todo el proceso (42,6%).
La explicación podría ser el hecho de que en la actualidad hay ONG que
prestan servicios de asesoramiento empresarial y la mayoría de ellos ya
disponen de un servicio de acompañamiento y asesoramiento para la
actividad emprendedora.
(*) Cabe destacar que entre todos los encuestados, el 76,2% de los emprendedores con discapacidad han
recibido formaciób en emprendimiento, mientras que el 85,4% de los emprendedores sin discapacidad no lo
han hecho. Esta es una de las diferencias más notables de los resultados obtenidos.
27
c)
Ambos grupos subrayan la falta de profesorado formado en
discapacidad. Ambos también sugieren que sería recomendable que
contaran con formación en este campo.
28
5
Capítulo
Capítulo 5
Principales datos
extraídos del análisis
de Buenas Prácticas
Definición de Buena Práctica
El concepto de Buenas Prácticas se ha ido incorporando, de forma

gradual y progresiva, a la gestión de proyectos y programas a lo largo
de las dos últimas décadas. Una Buena Práctica debe ir más allá de lo
que puede ser una "práctica satisfactoria" considerada por sus
autores, y debe tener algunos rasgos característicos que la hagan más
cercana a un concepto científico.
La UNESCO, según su Programa MOST (Management of Social

Transformations - Dirección de Transformaciones Sociales), ha
especificado las características que una Buena Práctica debe tener:
Replicabilidad Innovación
Servir de modelo para Prácticas que desarrollen

el desarrollo de políticas, soluciones nuevas
iniciativas y acciones y creativas.
en otros lugares.
Sostebinilidad Efectividad
Las prácticas deben ser La iniciativa demuestra
viables y producir efectos un impacto positivo
a largo plazo. y tangible.
30
Capítulo 5 Principales datos extraídos del análisis de Buenas Prácticas
El proyecto "Creación de líderes para el futuro: no hay límites para el

espíritu emprendedor y la discapacidad" ha analizado las Buenas
Prácticas desarrolladas por entidades públicas o privadas, realizadas en
países socios, claramente vinculadas al emprendiemiento y a la
discapacidad u otros aspectos de riesgo de exclusión social. Este
análisis también tiene en cuenta aquellas iniciativas que presentan
medidas para mejorar / facilitar el acceso a mecanismos para promover
el emprendimiento para personas con espíritu emprendedor.
Valor añadido para el proyecto ERASMUS+

La compilación de Buenas Prácticas para el Proyecto "Creación de
Líderes" ofrece la oportunidad de conocer casos exitosos y las últimas
innovaciones en:
 contenidos útiles para emprendedores,

 metodologías de intervención efectiva,
 nuevas tendencias y futuros cambios sociales que demarquen la
intervención social con personas con discapacidad.
El análisis de las Buenas Prácticas ha tenido en cuenta algunos

aspectos:
 capacidad para incluir a las personas con discapacidad en un

entorno estandarizado;
 accesibilidad para todos aquellos que estén interesados;
 acceso a las TIC;
 presencia de mecanismos de seguimiento de la iniciativa
empresarial (después de iniciada).
 presencia de mecanismos de intercambio de información (sobre
herramientas y metodologías de formación)
 acceso a redes de colaboración,
 mentoring de emprendedores,
 mecanismos de concienciación social.
31
Aspectos analizados y resultados
El análisis de Buenas Prácticas se ha centrado en aquellos aspectos

relacionados principalmente con la metodología y la tipología de los
contenidos, con el objetivo de apreciar su eficacia, la aceptación de los
beneficiarios del programa y las áreas de mejora.
EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE
PROFESOR ALUMNO
Enseña Aprende
ideas estudio / investigación

conocimiento experiencias
procedimientos
32
Marco conceptual
Las iniciativas analizadas se basan en la idea de que la persona puede
ser un emprendedor con la formación adecuada. Dado que, la mayoría
de las iniciativas se centran en el apoyo a las personas con dificultades
para acceder al empleo remunerado, por lo que promueven el espíritu
empresarial para la "necesidad", además de la iniciativa empresarial
para la convicción.
Perfil de las entidades

En cuanto al ámbito geográfico:
Internacional 15%
Nacional 60%
Regional 20%
Local 5%
Todas las entidades analizadas se enfocan en la inclusión social y

laboral, especialmente en los siguientes temas:
- Representación institucional.
- Nuevas iniciativas que aumentan las oportunidades de inserción
social y laboral.
- Incubadoras y aceleradores.
- Formación.
- Servicios integrales específicamente para personas con
discapacidad.
33
Perfil de los beneficiarios

Adultos con y sin discapacidad y una idea emprendedora.
Duración
Duración de la formación:
Ajustes de discapacidad
Todos las Buenas Prácticas analizadas muestran algunos o todos los
ajustes de discapacidad:
Barreras arquitectónicas.
Contenidos.
Adaptaciones a las necesidades derivadas de las capacidades
individuales de los emprendedores: velocidad de aprendizaje,
intérpretes de lenguaje de signos, etc., personal de apoyo.
34
Profesionales involucrados
Las iniciativas cuentan con un notable número de profesionales con
diferentes funciones y todos ellos previamente formados en
discapacidad:
- Profesores
- Trabajadores sociales / técnicos en discapcidad
- Tutores
- Mentores
- Psicólogos
- Voluntarios
Entorno
Algunas iniciativas están vinculadas a entornos naturales o corporativos
con el objetivo de trabajar y mejorar los aspectos y habilidades de la
persona más allá de la experiencia técnica del negocio.
Número de estudiantes
Las Buenas Prácticas analizadas permiten:
- el acceso a un gran cantidad de estudiantes,
- el desarrollo de actividades en grupos pequeños.
35
Proceso emprendedor
La mayoría de las Buenas Prácticas promueven el camino emprendedor
mostrado en esta imagen:
Proceso de aprendizaje
Paso
Llamada
01 • Requisitos de participación.
• Entrevistas.
• Análisis de la situación inicial.
Paso
Idea de negocio
02 • Desarrollar un plan individual.
• Sesiones de trabajo individual.
• Detección y definición de la idea
de negocio y el itinerario.
• Entrenamiento.
Paso Formación
03 • Cursos
• Seminarios
• Talleres
• Seguimiento y asesoramiento
Paso
Consolidación
04 • Subvención
• Premio
• Networking
• Supervisión y asesoramiento
Paso
Evaluación
05
36
Hacemos hincapié en el valor añadido de poder llevar a cabo estas

actividades promoviendo el autoempleo en entornos específicamente
orientados al empleo de personas con discapacidad. Ante esto, es
posible extraer sinergias y el acceso a recursos que enriquezcan las
herramientas disponibles para los profesionales.
Integración laboral
Teoría
Prácticas
profesionales
Competencias
específicas
37
Siguiendo un modelo similar, las iniciativas proponen:
Formación teórica + práctica.
Talleres para la implementación el contenido teórico.

Actividades complementarias de formación sobre competencias
personales y transversales.
Herramientas de evaluación
Las Buenas Prácticas analizadas usan:
Formularios anónimos de evaluación.

Un sistema de seguimiento para registrar las habilidades adquiridas
por parte de los estudiantes, así como el grado de satisfacción.
Entrevistas individuales.
Resultados esperados
Los resultados esperados de estas intervenciones son, esencialmente,
de tipo operativo. Esto significa que se espera que los participantes
adquieran el contenido de capacitación técnica y transversal para que
puedan aplicarlo a su negocio.
38
Breve descripción de las Buenas Prácticas analizadas
TALENTO ON (España) – Proyecto desarrollado por ESLABON. Consiste

en una enseñanza en forma de ocho talleres de tres horas de duración,
durante dos semanas. Posteriormente, a los alumnos se les asigna
acceso al mismo contenido, pero en un formato en línea a través de una
plataforma virtual (Moodle), para que puedan consultarla en cualquier
momento. Nuevo contenido de interés se añade en la plataforma para
mantener el emprendedor interesado, actualizado e informado. Moodle
es también la herramienta de comunicación para la comunidad de
emprendedores que participan en el programa.
ABLED COMPANY (Polonia) – La Fundación Instituto de Desarrollo

Regional desarrolla proyectos para aumentar las posibilidades de las
personas con discapacidad en el mercado de trabajo abierto, la
educación y otras esferas de la vida. El objetivo principal del proyecto es
aumentar el espíritu emprendedor de personas con discapacidad que
estén dispuestas a iniciar una actividad económica, a través de
capacitaciones, asesoramiento, y apoyo financiero.
POR TALENTO (España) – Por Talento es el programa de

Emprendimiento desarrollado por la Fundación ONCE - FSC Inserta. Por
Talento, se centra en la prestación de apoyo en todo el proceso
emprendedor e incluye diferentes servicios y líneas de actuación:
entrevista personal con la persona con discapacidad; detección y
definición de interés y perfil empresarial; definición de itinerario;
formación; apoyo y orientación para generar y desarrollar la idea
empresarial; apoyo y orientación para desarrollar el plan de negocios;
apoyo económico mediante la concesión de subvenciones para la
creación de empresas; seguimiento y asesoramiento durante la primera
etapa del nuevo negocio.
RE START-UP (Italia) – El proyecto Re Start-up, desarrollado por ANMIL,

lanza una convocatoria abierta a todas las personas que cumplan los
criterios de elegibilidad (límite de edad y situación de las personas con
discapacidad). Los participantes deben presentar su idea de negocio,
que se evalúa en función de los criterios de selección. Los proyectos
adjudicados reciben una contribución de 16.000 euros en forma de
servicios de formación y tutoría para desarrollar su negocio. El proyecto
se encuentra actualmente en su primera edición. Haciendo hincapié en
esta iniciativa, su trayectoria de formativa está concebida para personas
con discapacidad con una carga de 120 horas, de la que 80 son tutorías.
39
La colaboración de la Comisión Europea a la producción de esta publicación no constituye un respaldo del contenido, el cual refleja únicamente los puntos de vista de los
autores, y la Comisión no puede hacerse responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.
CAPAZIA (España) – Capazia utiliza la metodología “Lean Startup”

(específicamente desarrollada para las iniciativas empresariales que se
encuentran en etapas iniciales). Trabajan en un entorno totalmente
accesible y utilizan todo tipo de tecnologías para resolver problemas de
accesibilidad (especialmente con personas con discapacidad sensorial).
El camino que han diseñado tiene los siguientes pasos: 1- Análisis de la
situación inicial (DAFO, métrica principal, problema o necesidad del
mercado identificado, solución propuesta, clientes potenciales, ingresos,
gastos, canales de venta, ventajas diferenciales, etc.); 2- Sesiones
individuales de trabajo con mentores y sesiones de trabajo en equipo,
con el fin de compensar las debilidades y amenazas y potenciar las
oportunidades y fortalezas; 3- Sesiones para fomentar el espíritu de
equipo; 4- Pruebas de usuario y prototipos de modelos; 5- Revisión de
modelos de negocio, planes de marketing y financieros; 6- Asesoramiento
y mentoring de proyectos, una vez finalizados los programas.
TALENTOS SIN LÍMITES (España) – Este curso, promovido por DKV

Integralia, está completamente en línea y se divide en dos etapas:
primera; los contenidos están diseñados para estimular y capacitar las
principales habilidades emprendedoras de la persona, así como el
desarrollo del modelo de negocio o proyecto social. Esta fase dura 2
meses y cada emprendedor puede contar con un tutor. Después de esta
fase, el organizador elegirá las mejores iniciativas para ir a un paso más
allá. Durante la segunda etapa, que dura 4 meses, los contenidos están
diseñados para fomentar el desarrollo emprendedor, así como la
inversión, el desarrollo económico, financiero y de marketing. La persona
puede contar con la ayuda de tutores y mentores. El programa termina
con una reunión de 3 días para que todos los emprendedores trabajen y
fortalezcan su red.
IMPRENDERÒ 4.0 (Italia) – El proyecto, con su variada gama de

actividades, tiene como objetivo facilitar la creación de oportunidades de
empleo. Es una iniciativa dedicada a la difusión de una visión empresarial
como una oportunidad para desencadenar valiosos caminos para el
desarrollo social y económico. El proyecto tiene el propósito de
proporcionar a los participantes conocimientos y competencias para
iniciar su propio negocio de manera efectiva. La estructura del proyecto
abarca una amplia gama de actividades, desde la participación en cursos
y seminarios hasta la intervención personal y personalizada de expertos y
consultores en diferentes campos.
40
SI QUIERES, PUEDES. ILUSIÓNATE Y EMPRENDE (España) – El proyecto

creado por la Fundación Internacional de Mujeres Emprendedoras
(FIDEM) se divide en tres etapas. La primera etapa consiste en la
formación interdisciplinaria y técnica para prepararse para definir una
idea de negocio, así como para acceder a la segunda etapa: desarrollo
del plan de negocios, lanzamiento de la puesta en marcha y mentoring
durante el primer año. La última etapa implica el seguimiento del negocio
consolidado.
AWAY INTEGRATION (Polonia) – Esta iniciativa organiza talleres de e-

Centros como forma de formación. El grupo objetivo se centró en el
apoyo al entorno de las personas con dicapacidad de las zonas rurales.
Todos los talleres adoptan la fórmula de un juego de rol, donde los
participantes desempeñan el papel de ciudadano de una de las
"ciudades ficticias". Sus resultados están vinculados con el sistema de
emprendimiento: habilidades de gestión, conocimientos técnicos y
habilidades comerciales.
LIGAMEN (Francia) - Este proyecto tiene como objetivo codesarrollar la

experiencia, ejecutar una plataforma piloto para acciones y proyectos
sostenibles. Esta plataforma permite conectar habilidades y talentos,
trabajos y creación de empresas, proyectos, oportunidades de
capacitación para adquirir y desarrollar habilidades (grupo de
capacitadores o expertos disponibles para la comunidad).
HANDEWAY (Francia) – Este proyecto pretende mostrar experiencias e

iniciativas, proponiendo nuevas soluciones para comunicar proyectos y
sus entornos. En las presentaciones de Handeway, los miembros del
equipo se reúnen con posibles socios futuros, así como son capaces de
encontrar nuevas ideas que se discuten semanalmente para decidir si se
van a llevar a cabo.
LABORATORY OF WORKING SOCIALIZATION (Italia) – Progetto H es una

cooperativa social sin ánimo de lucro que apoya y desarrolla políticas de
bienestar loca. El proyecto de Laboratorio de Socialización Laboral tiene
como objetivo intervenir para apoyar las oportunidades de integración y
socialización. En este laboratorio se llevan a cabo varias actividades
(manuales, artísticas, recreativas, informáticas). Es un servicio que se ha
concebido en una perspectiva de futura integración laboral. La
formación en el trabajo es parte del proceso de socialización. Es el
proceso a través del cual una persona puede convertirse en parte de una
organización que trabaja y puede entender sus necesidades y
expectativas.
41
ALTAVOZ (España) – Es una cooperativa de integración social, que

trabaja con el objetivo de lograr más autonomía para las personas con
discapacidad. Los socios son tres personas con discapacidad que
lideran su propia empresa y cuentan con el apoyo de otros dos
trabajadores sin discapacidad.
ACTUS Chantier d’insertion (Francia) – Este proyecto utiliza la
interacción del caballo como un medio para la formación de personas
con discapacidad. Los beneficiarios están acompañados, individual y
colectivamente, por un psicólogo.
PARTNERSHIP FOR RAIN MAN (Polonia) – Buenas prácticas sobre

capacitación específica para personas con autismo. La iniciativa consta
de cuatro talleres de producción enfocados en: cerámica, carpintería,
administración y artesanía. Durante la contratación y creación de los
grupos de trabajo, se toma en consideración, entre otras cosas: la
experiencia de trabajo de los compañeros, las competencias
profesionales (intereses, pasiones, talentos, precisión, eficacia, etc.), el
trabajo en equipo, el lenguaje y las habilidades de comunicación y la
independencia.
RAGAZZI IN ERBA (Italia) - Anfass Mestre Onlus crea este proyecto. Es

una asociación sin ánimo de lucro para familias con miembros con
discapacidad intelectual y social. El proyecto se concibe como un camino
colaborativo. El primer paso es enseñarles cómo cultivar y manejar un
jardín. Después, crean productos hechos a mano, como sal, azúcar
aromático y especias. El último paso es la creación de una estrategia de
comunicación y marketing para la comercialización de estos productos.
El proyecto tiene un doble impacto: por un lado, ayuda a la integración
social y laboral de las personas con discapacidad (adquieren
conocimientos técnicos relacionados con el cultivo de la tierra y las
habilidades empresariales para desarrollar y promover sus negocios
siguiendo un enfoque comercial). Por otro lado, el proyecto pone en
contacto a la comunidad Anfass y la comunidad externa, reduciendo la
distancia social y logrando un entendimiento mutuo.
UPITH (Francia) – La UPTIH (Unión Profesional de Trabajadores con

Discapacidad) apoya y representa a las personas con discapacidad que
son empresarias o están creando sus propias actividades. La asociación
desarrolla 3 objetivos estratégicos: apoyo personalizado para la creación
y el desarrollo de las actividades; la reunión de redes de HIT, a los
propósitos un apoyo mutuo y la representación común; y la
sensibilización del público en general, la lucha contra los prejuicios
contra la incompatibilidad emprendimiento / discapacidad.
42
VILLAGE FOR ALL (Italia) – Village for All es la marca de calidad

internacional de hospitalidad para todos. El principal objetivo de V4A® es
garantizar el libre acceso a la información sobre accesibilidad, en lo que
se refiere a las características estructurales de los locales e
instalaciones de turismo, para que las personas con discapacidades /
necesidades especiales puedan elegir la mejor solución para sus
necesidades específicas. Village for All certifica, con su marca,
instalaciones turísticas que ofrecen servicios accesibles a todos.
Garantiza una información fiable comprobando, personalmente, cada
alojamiento antes de aprobar su inclusión como miembro.
FEDEEH (Francia) – La misión de la FEDEEH es optimizar, a través de un

compromiso estudiantil duradero, las condiciones para la formación y la
integración profesional de los jóvenes con discapacidad. La federación
involucra a todos los socios para reunir, multiplicar y apoyar las
iniciativas de los estudiantes en favor de la igualdad de oportunidades, la
participación social, los cursos de capacitación y la integración
profesional de los jóvenes con discapacidades.
FISE (Polonia) - La Fundación para las Iniciativas Económicas y Sociales

(FISE) es una organización independiente sin ánimo de lucro cuya misión
es un enfoque sistémico y que actúa para aumentar el empleo,
especialmente entre los grupos profesionalmente inactivos. Hasta ahora,
el FISE ha realizado más de 150 proyectos, capacitado a casi 8 mil
empleados de instituciones públicas y privadas del mercado de trabajo y
publicado varias decenas de publicaciones sobre temas relacionados
con el mercado de trabajo. La Fundación también lleva a cabo objetivos
estatutarios a través de la actividad económica, llevada a cabo por una
unidad organizativa separada del FISE - la Escuela de Emprendimiento.
43
6
Capítulo
Capítulo 6
Conclusiones y
recomendaciones
Este informe es el resultado del trabajo realizado en la primera etapa del
proyecto "Creando de líderes para el futuro: no hay límites para el
espíritu emprendedor y la discapacidad". Se propone reflejar la realidad
de las personas con discapacidad que deciden iniciar un negocio, a
través de la compilación de sus experiencias, evaluaciones y deseos. El
informe muestra algunas Buenas Prácticas europeas desarrolladas por
entidades públicas y privadas destacables por su innovación, sus
productos, el número de beneficiarios atendidos o su impacto temporal.
El trabajo realizado ha consistido en contactar, entrevistar, administrar y

analizar las Buenas Prácticas. Esto también ha permitido obtener una
interesante red de contactos para difundir los resultados del proyecto.
A continuación, presentamos los resultados: "Conclusiones y

recomendaciones", para llevar a cabo un programa de formación de
emprendedores con discapacidad:
Desarrollar entornos inclusivos para la capacitación de emprendedores

con discapacidad.
Las Buenas Prácticas analizados muestran una tendencia a desarrollar
entrenamientos con grupos heterogéneos de personas con y sin
discapacidad. Para ello, las iniciativas de formación deberían:
- Garantizar el acceso a instalaciones educativas estandarizadas,

proporcionando accesibilidad para asegurar la participación de
emprendedores con discapacidad en igualdad de condiciones;
- Contar con la participación de profesionales involucrados en el

campo de la discapacidad. Para ello, es necesario desarrollar,
previamente, información, formación y sensibilización sobre
gestión de la diversidad para todos aquellos profesionales que
participan en estos programas de formación que no tienen
contacto previo con la discapacidad.
Proporcionar fromación en competencias técnicas y transversales para

el emprendimiento.
Existe un interés y una necesidad especial de formación tanto en
competencias técnicas para la implantación de una idea de negocio (en
un nivel genérico / conceptual y en un nivel más específico y concreto);
así como en desarrollo personal y empoderamiento.
45
Capítulo 6 Conclusiones y recomendaciones
Tener en cuenta la participación de colaboradores sociales,

empresariales y educativos.
La experiencia demuestra que emprender un negocio también requiere
acceso a networking y a distintos mercados. La preparación para
emprender no debe quedar únicamente en manos de organizaciones del
Tercer Sector o centros de formación. Se hace necesario un enfoque de
cadena de valor donde las instituciones de formación, las escuelas de
negocios, las organizaciones empresariales, la representación colectiva
de personas con discpacidad, las empresas y los voluntarios puedan
contribuir y trabajar con el emprendedor.
Contar con la participación de un equipo profesional plural con la

presencia de:
Un tutor / mentor
El asesoramiento personalizado y la supervisión del negocio
durante todo el proceso de formación desempeñan un papel
crucial, por lo que la presencia de un tutor / mentor es necesaria y
valorada. Este tutor debe ser elegido de acuerdo con criterios
profesionales (buscando una conexión entre profesionales de éxito
de diversos sectores económicos, y la idea de negocio del
estudiante), así como su compromiso con las personas.
Un coach
Las Buenas Prácticas analizadas muestran que la presencia de un
entrenador, o incluso trabajador social o comunitario es necesario
para ayudar y capacitar a los emprendedores.
Profesores experimentados
La formación empresarial debe contar con la presencia de expertos
no exclusivamente involucrados en el campo social o de la
discapacidad. Se requieren expertos en competencias tanto
técnicas como transversales.
Promover el desarrollo paralelo de la formación teórica con aplicación

práctica – “Learning by doing”.
Las Buenas Prácticas analizadas muestran que combinar la

comprensión de los contenidos técnicos con el desarrollo de la idea de
negocio es un valor añadido y un factor de éxito. Las iniciativas más
exitosas son aquellas prácticas que acercan el conocimiento teórico a
situaciones reales y específicas (idea empresarial y empresariado).
46
Capítulo 6 Conclusiones y recomendaciones
Además, los programas de formación deben ofrecer actividades

complementarias de aprendizaje y experiencias reales que refuercen el
entrenamiento de competencias transversales: motivación, creatividad,
innovación, etc.
Validar el éxito del programa: comprobar la utilidad del entrenamiento.

La validación es un aspecto olvidado en los programas de formación
existentes. Por lo general, las encuestas de satisfacción son la única
herramienta utilizada, y sólo validan la subjetividad del estudiante. Para
corregir este aspecto proponemos:
- Promover la utilización de la herramienta europea Europass, como

metodología acordada y aprobada, para validar la formación en
emprendimiento;
- Implementar mecanismos cuantitativos y cualitativos para

monitorear la formación realizada con los emprendedores con
discapacidad;
- Contar con un protocolo de evaluación para recoger opiniones y

sugerencias de todos los actores involucrados en la formación
(tutores, empresas, voluntarios, etc.)
Aspiraciones de las áreas

educacional y práctica
Contexto de Colaborativo
aprendizaje Construcción de conocimiento
Activo
Grupos Heterogéneos
Adaptables
Flexibles
Elogiador
Rol de los Guía
profesores Co-aprendiz
Rol de los Explorador

estudiantes Compañeros de aprendizaje
Aprendizaje cognitivo
Emprendedor
47
Anexo I:
Plantilla del cuestionario

Anexo 1 Plantilla de cuestionario
Anexo 1 Plantilla de cuestionario
50
Anexo II:
Plantilla de Buenas Prácticas
Socios
  Francia
  Italia
  Polonia
 España
Organización (responsable de las Buenas Prácticas analizadas)
 Nombre:

 Actividad principal (max. 5 líneas):



 Beneficiarios:
o Cualquier persona
o Gente con discapacidad: F / S / PSI / COG / MULT
  Tipo de organización:
o Pública
o Privada
o ONG
  Alcance geográfico:
o Local
o Regional
o Nacional
o Internacional
Trasfondo patrio
 Factores sociales, económicos y culturales que enmarcan el estudio de Buenas Prácticas (max. 20 líneas):




 ¿Por qué es interesant o por qué escogiste esta Buena Práctica? (max. 5 líneas):




 ¿Qué valor añadido aporta a nuestra cooperación Erasmus? (max. 5 líneas):
51
Anexo 2 Plantilla de Buenas Prácticas
Análisis de Buenas Prácticas
 Título:

 Duración:

 Localización:

 Alcance geográfico:
o Local
o Regional
o Nacional
o Internacional
 Objetivo(s) (max. 5 líneas):




  Beneficiarios directos:
o Númeror:
o Tipo(s) de discapacidad(es): F / S / PSI / COG / MULT
 Partes interesadas (enumerarlas):


  Marco conceptual:
o Uno puede convertirse en emprendedor con la formación adecuada
o Uno nace emprendedor
o Ambos
 Metodología
Requisitos previos para el acceso de los beneficiarios (max. 5 líneas):
Herramientas de evaluación:
o Sí
o No
¿Cúales? (enumerarlos)
o …
o …
o …
Medidas de adaptación a la discapacidad:
o Entorno físico
o Contenidos
o Velocidad de aprendizaje
o Otros:
o Ninguno
Emprendimiento como oportunidad para:

o Crear una empresa
o Ganarse la vida
52
o Emprendimiento cooperativo (modelo de incubadora / fab-lab)
Profesionales involucrados:
o Cuantos:
o Rol:
  Profesor / formador
  Asesor
  Psicólogo
  Tutor
 Otros:
o Formados sobre discapacidad?

  Sí
  No
 Algunos de ellos
Describa el camino seguido para llevar a la persona de la idea a la puesta en marcha (max. 10 líneas):
Validación
o ¿Quién valida?
o ¿Cuáles son las herramientas propuestas para la validación?
 Resultados esperados (producción)


o Habilidades directivas (es decir, liderazgo, gestión de equipos, etc ...)
  Sí
  No
  ¿Cúales?
  …
 …
o Conocimientos técnicos (Formas jurídicas, Recursos Humanos, etc ...)

  Sí
  No
  ¿De qué tipo?
  …
 …
o Habilidades emprendedoras (visión estratégica, planificación, etc ...)

  Sí
  No
  ¿De qué tipo?
  …
 …
o Otros (definir y sospesar):
 Impacto (efectos)

o ¿En qué participante / interesado?
  …
 …
53
o ¿Qué herramientas de medición se han utilizado?

  …
  …
 …
o Define el alcance del impacto (longitud y ubicación geográfica) (max. 5 lines):
 Innovación
Enumerar cualquier factor de innovación en las Buenas Prácticas, en lo que se refiere a metodología
y/o resultados (max. 5 líneas)
  Factores de éxito (enumerarlos)

  …
 …

  Puntos débiles y soluciones (enumerarlos)
  …
 …

  Sostenibilidad
  ¿Qué tipo de sostenibilidad?
  A largo plazo
  Económica
  Ambos
  ¿Cómo se ha medido?
  …
  …
  Replicación
  Sí
 No
¿Qué elementos / áreas han sido replicados? (max. 5 líneas)
¿Cómo han sido replicados? (max. 5 líneas)
¿Cuál es la parte más importante que se debe replicar? (max. 5 líneas)
Referencias
54
Sitio web:
Documentos:
Persona de contacto:
55
Anexo III:
Base de datos entidades participantes

Entidad - Proyecto País Contacto
UPITH (Professional Union of Wor- Francia www.uptih.fr
kers with Disability) - UPITH Pauline Arnaud-Blanchard
Association ACTUS – Chantier Francia www.asso-actus.fr

d’insertion Gérard Ginsburger
Organization Ligamen - Ligamen Francia www.ligamen.fr

Anthony Fremaux
Red Cross - Handeway: réseau social Francia handeway.croix-rouge.fr

de pertage Ghislaine Lemoal
FEDEEH - FEDEEH Francia www.fedeeh.org

Marc Sprunck / Charline Roy
Foundation Institute for Regional Polonia www.pelnosprawnafirma.pl

Development – Abled Company Joanna Bryk
FISE – School of Entrepreneurship Polonia www.fise.org.pl

Julia Koczanowicz-Chondzyńska
Fundacja Aktywizacja – Away

Integration Polonia www.aktywizacja.org.pl
Dariusz Gork
Synapsis Foundation – Partnership Polonia www.synapsis.org.pl

for Rain Man XXX
Autonomous Region Friuli Venezia Italia www.imprendero.eu

Giulia – Imprenderò 4.0 Mariachiara Condorelli
Anffas mestre Onlus – Ragazzi in Erba Italia www.anffasmestreonlus.org

Giacomo Bini
Associazione nazionale fra lavoratori

mu- Italia www.anmil.it
tilate e invalidi del lavoro – Re Start-Up Doris Orlando
Village for All – Village for All Italia www.villageforall.net

Roberto Vitali
Progetto H – Laboratory of Working Italia www.progettoh.it

Socialization Maria Murgia
Foundation DKV Integralia – Talento España www.fundacionintegralia.org

sin Límites José Sánchez
Capazia - Capazia España www.capazia.org

Mauro Xesteira
Cooperativa Altavoz - Altavoz España www.altavozcooperativa.org

Sara Rodríguez
Asociación Eslabón – Talento ON España www.eslabon.org

Víctor Díez
Fundacion ONCE – Por Talento España www.portalento.es

Sabina Lobato
Fundació Internacional de la Dona España www.fidem.info/es

Emprenedora – Si quieres, puedes. Cristina Estévez
Ilusiónate y emprende

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Creando líderes para el futuro:

No hay límites para el

Experiencias europeas en emprendimiento

Anexo I: Plantilla del cuestionario

El objetivo general del proyecto es facilitar la plena integración social de

Así, los beneficiarios de este proyecto son las personas con

También se han identificado los siguientes objetivos operativos:

Identificar una metodología de formación adecuada.

Identificar los contenidos adecuados y los materiales

Este proyecto promueve la inclusión y la normalización de la diversidad

Las entidades involucradas en el proyecto promueven la participación

La dimensión transnacional, en el marco de los proyectos Erasmus+,

Por todas estas razones, "Creando Líderes" se basa en una alianza

Consorzio IES Coop Conseils

Fundacja Aktywizacja Liberconsultores

Mine de Talents Fundación Privada Prevent

Un impedimento es un problema en el Por lo tanto, la discapacidad no es sólo

Vemos cómo la discapacidad ya no se define como un mero problema de

Teniendo en cuenta los siguientes datos, no es sorprendente que la

Son personas con discapacidad

En consecuencia, en España debemos destacar los siguientes datos1:

Personas con 38%

Población total 46.711.341

Tasa de desempleo global 24,4%

Tasa de desempleo global 9,9%

Tasa de desempleo global 13%

Tasa de desempleo global 11.5%

El emprendieminto implica actuar

En el campo del empleo para las personas con discapacidad, el

1. Una vía de acceso al mercado de trabajo

2. Una manera flexible de ajustar

3. Una fuente de potenciación.

La Tasa de Actividad Empresarial (TEA) incluye diferentes fases del proceso

b) Acciones para la implementación

c) Proceso de lanzamiento al mercado

Los datos proporcionados por el Informe Global de Emprendimiento 2014

Identificar metodologías y contenidos de formación adecuados

Mostrar los valores añadidos de las mejores prácticas para la

Invitar a la reflexión y el trabajo para construir un programa que

Resumir las principales áreas de mejora en el contenido y la

Los resultados a obtener

Diseño y administración de una ficha para la recopilación de

Recopilación, traducción y análisis de los datos proporcionados

Envío por correo electrónico a todos los socios.

Presentación de informes durante la siguiente reunión

Herramientas utilizadas para la recopilación de datos

Objetivo: Recopilar información, experiencias, opiniones y sugerencias

Formato: Papel y soporte digital.

Contenido: 65 preguntas, de las cuales: 59 preguntas cerradas y 6

% Tipos de discapacidad en participantes

Plantilla del cuestionario

FICHA DE BUENAS PRÁCTICAS

Objetivo: Recopilar datos cuantitativos y cualitativos sobre iniciativas

Aspectos analizados: Información recogida en 3 áreas principales:

Situación social y laboral en el país (factores influyentes para la

Organización: actividad principal, beneficiarios, tipo de organización

Principales características: duración, ubicación, objetivos,

Lapso de tiempo: mayo y julio de 2016

20 ONG y organismos gubernamentales que promueven iniciativas

Ficha de Buenas Prácticas

Algunos datos demográficos generales sobre los encuestados:

Geográficamente, los encuestados son de:

La edad media de los participantes es entre 30 y 40 años, con un