SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. ÁREA : Comunicación
2. GRADO : 1º
3. DOCENTE : Antezana Iparraguirre, Régulo
Rojas Casavilca, Antonio
Huaman Gutierrez, Saul David
Reginaldo Enrriquez, Elba
Marcos Talaverano, Julio
4. DURACIÓN : 90 minutos
5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la equidad de género e igualdad de
oportunidades.
6. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : Identificamos la grafía “s” al leer palabras, textos
cortos o expresiones de uso cotidiano, enfatizando el sonido inicial y final.
7. FECHA DE LA ACTIVIDAD :

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identifica la relación entre grafías y fonemas al  Uso de las vocales y consonante “s”
leer palabras o expresiones que inicien con la  Grafía y fonema de la letra “s”
letra “s”
ACTITUDES
 Respeta las normas de convivencia en el aula
 Muestra empeño al realizar las tareas y trabajos grupales.
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
PROCESOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 MOTIVACIÓN - Para despertar el interés de los niñ@s, Canción 25’
desarrollamos el juego de: “la carga eléctrica”.
- Se formará equipos de acuerdo a la cantidad de
 RECUPERACIÓN DE niños asistentes. Palabra hablada
SABERES PREVIOS

Láminas
 CONFLICTO - Rescatamos los saberes previos mediante Letras móviles
COGNITIVO interrogantes: ¿qué palabras empiezan con las Texto
sílabas iniciales de sa, se, si, so, su?, ¿qué
INICIO

suma
nombres de personas, países, pueblos,
pesa
comunidades empiezan con las sílabas de SA,
SE, SI, SO, SU?, ¿Qué palabras tienen estas
sopa
sílabas en el intermedio?, ¿puedes decir el
nombre de una mascota o animal preferido que
2+
3 tenga estas sílabas?,
5
- Se les invita a observar oraciones, textos cortos,
láminas, donde se encuentren las sílabas y
expresan sus apreciaciones.
- La docente presenta un texto corto donde se
encuentra las sílabas a estudiar.
- Se les entrega la ficha de lectura:
 PROCESAMIENTO - Construcción: A partir de la lectura realizada, los
DE LA estudiantes, establecen diferencias entre: algunos
INFORMACIÓN grafías y fonemas diferentes a la “s” y elaboran un
(Construcción del mapa conceptual contextualizado y pertinente.
conocimiento)
 APLICACIÓN - Transferencia: Elaboran un cuadro sinóptico Mapa conceptual 50’
PROCESO

donde anotan en forma ordenada: Los animales asno

domésticos y silvestres que existen en Nuestra

Provincia de Castrovirreyna. as sa
  REFLEXIÓN - Metacognición: Los estudiantes responden a Hojas de 15’
auto-interrogantes como: ¿qué aprendí el día de aplicación
hoy?, ¿en qué fallé?, ¿cómo puedo construir
 EVALUACIÓN nuevas palabras con la letra “s”?
SALIDA

 EXTENSIÓN - Resuelven hojas de aplicación del tema tratado.

- Se les deja como actividad de extensión:

- Completar con las sílabas que faltan a cada
palabra.
- Hacer un listado de palabras y clasificar de
acuerdo al sonido inicial
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

Identifica la relación Identifica las letras del alfabeto Cuadro de doble entrada
entre grafías y castellano.
fonemas al leer 2.5.2. Reconoce la pronunciación apio sopa sémola
palabras o expresiones adecuada de sílabas, palabras. Susi mamá papas
que inicien con la letra 2.5.3. Lee á y oraciones cortas de uso
“s”. cotidiano.
2.5.4. Lee expresiones cortas de uso
cotidiano con pronunciación y
entonación adecuada.
 2.5.5 Final de las palabras que lee.
ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
Ante el área Muestra interés en el desarrollo de las tareas Lista de cotejo
asignadas.
Comportamiento Respeta la opinión de los demás Cuaderno anecdotario
V. BIBLIOGRAFÍA:
1.1 DEL DOCENTE:
- “Fichas y revistas referente al tema.”
- Textos del MED
5.2 DEL ALUMNO:
- Cuaderno de trabajo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PRACTICAS DE APLICACIÓN

1. Escucha la lectura y encierra con color Rojo las sílabas con s .

Samuel y Susi pasean en

sus bicicletas. Susana pasea a
su oso. Todos juegan en el
parque Santa Rosa.

2. Copia las palabras que encerrastes:

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

3. Busca el camino que tiene cosas que comienzan con s. Escribe sus nombres
 TAREA PARA LA CASA
01. Observa los dibujos que están dentro de la soga. Luego, une cada dibujo
con la palabra que le corresponda.

suma
seis

pesa simio

sopa masa

03. Completa las siguientes oraciones con las palabras de la nube.

apio sopa sémola

Susi mamá papas
a) Mamá prepara la ____________
b) La mamá se llama ____________
c) ____________ mueve la sopa.
d) Susi echa______ ______ y _______
a la sopa.

04. Ordena las letras y forma palabras. Escríbelas:

 s a es p
p o u ma
su me
ma s a
i s a s
l a ma
as p a
no se a