Grado: 1° TIEMPO ESTIMADO: 15 días.

SECUENCIA DE MATEMÁTICAS NUMERACIÓN HASTA 39.

FUNDAMENTACIÓN: En esta secuencia, se irá avanzando en la numeración, con el empleo de diferentes materiales
didácticos, y a través de ellos reconocerán el orden, la seriación y realizarán comparación de números. El material
concreto en esta tarea será fundamental, como así también los juegos lúdicos. (Cartas, dados, dominó)
Se pretende que los estudiantes identifiquen el conjunto de los números enteros y su ubicación en la recta
numérica.
Estas actividades buscan que los alumnos pongan en juego los conocimientos que poseen, pero se les presentarán
dificultades que les exija producir nuevos conocimientos.
PROPÓSITO: Que los alumnos de 1° se apropien de los símbolos convencionales para registrar, escribir y reconocer
los números hasta 39 y que puedan comprender las regularidades de la serie numérica.
EJE: Números y operaciones.
SABER: El reconocimiento de los números naturales y de la organización del sistema de numeración.
CONTENIDO: Serie numérica hasta el 39. Lectura y escritura de números hasta el 39. Anterior, posterior. Mayor,
menor.

OBJETIVOS:
Interpretar, producir y comparar escrituras numéricas a partir de identificar regularidades de la serie
numérica.
Establecer relaciones entre números (Estar entre, uno más que, uno menos que, estar antes que).
Interpretar y producir escrituras numéricas de una o dos cifras.
Establecer relaciones de orden entre números de una y dos cifras.
Identificar el valor de la cifra según la posición que ocupe el número, en término de uno y dieces.
CLASE 1: FECHA:

UNA NUEVA FAMILIA.

APERTURA:
Trabajamos con el castillo de números. Recitamos números hasta el 29. Observarán y descubrirán a través de
diferentes preguntas por parte del docente las regularidades de la serie numérica hasta el 29. ¿Cómo empiezan,
cómo terminan, cómo se llaman esas familias, qué particularidades tiene cada una, qué tiene por ejemplo el 1 en el
18 y el 8? ¿Qué valor tiene el 2 en el 25 y el 5? ¿Cuál es el anterior de…
DESARROLLO:
Recordando la composición de la familia del 10 ( 10 = 10+0) (11= 10+1) completamos la failia del 20.
CIERRE EN LOS CUADERNOS:
Buscá el nombre de cada número y copialo al lado del número correspondiente..

TAREA:
CLASE 2: FECHA:

LA FAMILIA DEL 20.

APERTURA:
Jugamos con el castillo de número (Números hasta 29). Descubrimos ¿Cuáles son los números que están dados
vuelta o no están en la serie?
Volvemos a hacer un recitado de números hasta el 29, primero todos juntos, luego cada alumno recitará un número
hasta completar la serie, pero la docente indicará el turno de cada alumno.
Completá el anterior y el posterior de cada número. (Si lo necesitás usá tu castillo de números).

DESARROLLO:
Escribí con color los números que faltan.

CIERRE EN LOS CUADERNOS:

Odená los números de menor a mayor.

Odená los números de mayor a menor.

TAREA:
CLASE 3: FECHA:

PRACTICAMOS.

APERTURA:
En el castillo de números (Trabajamos con números hasta el 29) . Se colocarán algunos números dados vuelta, deben
decir de qué número se trata. ¿Cuál es el anterior y el posterior? ¿Qué número está entre y… ¿Qué números son
menores que el 19 y cuáles son mayores que 23?
DESARROLLO:

CIERRE EN LOS CUADERNOS:

TAREA:
CLASE 4: FECHA:

¿CUÁL SERÁ?

APERTURA:
Trabajamos con el castillo de números, ubicando distintos números escuchando las referencias que me dan.
Está entre y … Es de la familia de… y termina con…
DESARROLLO:

CIERRE EN LOS CUADERNOS:

TAREA:

CLASE 5: FECHA:

LOS NÚMEROS.

APERTURA:
Escribí los números que faltan en estos casilleros.

Pintá los casilleros teniendo en cuenta las consignas.

¿Qué números quedaron sin pintar? Escríbelos en las llaves.

DESARROLLO CIERRE:
CLASE 6: FECHA:

LA FAMILIA DEL 30.

APERTURA:
Trabajamos con el castillo de números. Recitamos números hasta el 39. Observarán y descubrirán a través de
diferentes preguntas por parte del docente las regularidades de la serie numérica hasta el 29. ¿Cómo empiezan,
cómo terminan, cómo se llaman esas familias, qué particularidades tiene cada una, qué tiene por ejemplo el 1 en el
18 y el 8? ¿Qué valor tiene el 3en el 32 y el 2? ¿Cuál es el anterior de…
DESARROLLO:
Recordando cómo armamos las familias anteriores y habiendo trabajado en el momento anterior sobre el valor de
los números de acuerso a su posición, cómo comienzan todos los números de la familia del 30.
Armamos la familia del 30.

CIERRE EN LOS CUADERNOS:

TAREA:
CLASE 7: FECHA:

LA FAMILIA DEL 30.

APERTURA:
Recitamos los números hasta el 39.

En el club del barrio van a organizar una fiesta. A Marcos le tocó vender estas entradas.

DESARROLLO Y CIERRE:
Las figuritas de Pedro y Micaela se mezclaron. Ayudalos a encontrarlas.
TAREA:

CLASE 8: FECHA:

BIEN ATENTOS..

APERTURA:

Escribí cómo se llaman los números que están en los cuadros remarcados.
DESARROLLO Y CIERRE:

NICO Y FEDE ESTABAN JUGANDO CON NÚMEROS EN UN TABLERO.

NICO HABÍA TAPADO ALGUNOS NÚMEROS Y FEDE DEBÍA AVERIGUARLO.

FEDE DICE QUE PUEDE DECIR QUÉ NÚMERO VA, FIJÁNDOSE SÓLO EN LAS COLUMNAS. ¿POR QUÉ?

NICO DICE QUE ÉL SÓLO SE FIJA EN LAS FILAS. ¿POR QUÉ?

Sólo completá los números que van en los cuadrados.

TAREA:
CLASE 9: FECHA:

¡ESTAMOS DE CUMPLE!

APERTURA:
En el castillo de números descubrimos los números que están mal ubicados. (Números hasta el 39).

DESARROLLO Y CIERRE:
LOS CHICOS LLEGAN AL CUMPLE DE ANA. PARA PODER ENTRAR AL PELOTERO TIENEN QUE DEJAR SUS ZAPATILLAS
ORDENADAS EN LOS DIFERENTES CASILLEROS.

DESPUÉS DE UN RATO, LOS CASILLEROS DEL MUEBLE SE FUERON LLENANDO CON LAS ZAPATILLAS DE LOS
CHICOS.
CLASE 10: FECHA:

¿CUÁNTO VALE?

APERTURA:
En el pizarrón se escriben distintos números y se interroga a los alumnos sobre el valor que tiene cada cifra por el
lugar que ocupa en el número.

Luego de terminada esta actividad vemos cómo se compone el número y podrán ver el valor de cada número.
DESARROLLO Y CIERRE:

Lee las pistas y encierra el número correcto.

Mirá y resolvé como en el ejemplo.

34- 39 – 18- 27- 33- 30

CLASE 11: FECHA:

HASTA EL 40.

APERTURA:

DESARROLLO Y CIERRE: