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1. DATOS GENARALES
Facultad: Ciencias de la Educación Comisión Académica de Carrera:
M.Sc. Carmen Raquel Ramírez Solis
M.Sc. Ermel Viacheslav Tapia Sosa
Carrera: Educación Básica Asignaturas:
Aprendizaje y desarrollo humano I: Neurociencia
educativa infantil. (160 h)
Enseñanza y aprendizaje de la comunicación
humana II. (160 h)
Enseñanza y aprendizaje del medio social II. (120
h)
Inglés II
Investigación y acción participativa, Historias de
vida. (80 h)
Los contextos de los sujetos educativos y el
aprendizaje humano. (Asignatura Integradora) (120
h)
Nombre del Proyecto Integrador: Aproximación diagnóstica a los modelos
curriculares en EGB aplicados en instituciones
educativas.
No. De horas de la práctica pre-profesional: 40 horas
Nivel: Segundo
Período Académico: Primer semestre del año académico 2019
Fecha de inicio: Fecha terminación: Nº de participantes estudiantes:
2019 2019 Nº H: Nº M:
Línea de Investigación Educación y sociedad
Fecha de inicio de la 20-05-2019 fecha probable de terminación de la práctica pre-profesional: 14 -06-
práctica pre- 2019
profesional
2. OBJETIVOS:
General:
- Desarrollar las capacidades de conocer, hacer, ser, convivir y emprender necesarias para
caracterizar e interpretar el modelo educativo vigente en las instituciones de la EGB y la
formación de la investigación acción participativa – historias de vida.
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Universidad Técnica
Luis Vargas Torres De Esmeraldas
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Carrera de Educación Básica EDBAS
Campus Nuevos Horizontes
Específicos:
- Interpretar el aporte de los contextos en el modelo curricular que media la construcción
del conocimiento en el estudiante de la EGB y cultura investigativa del estudiante en el
proceso de formación docente.
- Determinar el liderazgo institucional de gestión desde los grupos de investigación acción
participativa en el desarrollo de proyectos educativos que implican acciones
transformadoras de la práctica pre-profesional.
- Evaluar el aporte y aplicación de las políticas públicas en el modelo curricular y procesos
pedagógicos que desde el modelo se ejecutan en las asignaturas de la EGB.
- Evaluar la apropiación de la metodología de investigación acción participativa-historias de
vida para la formación de competencia profesional investigativa y su cultura.
3. COMPETENCIAS
- Interpretar desde los contextos la correspondencia del modelo curricular para la
construcción del conocimiento en los estudiantes de la EGB y desde la formación docente
la formación de la cultura investigativa mediante la elaboración y aplicación de encuestas
y guías de observación, para desde su interpretación y sistematización elaborar artículos
y posters.
- Desarrollar capacidades de liderazgo desde los grupos de investigación acción
participativa- historias de vida desde un proceso de reflexiva –acción – reflexión del
modelo curricular con lectura de artículos en ese contexto.
- Evaluar el aporte y aplicación de las políticas públicas en procesos pedagógicos de
articulación del modelo curricular desde el análisis de la calidad de educación a partir de
lecturas críticas y reflexión de la práctica.
- Evaluar la apropiación de la metodología de investigación acción participativa- historias de
vida para la formación de competencia profesional investigativa y su cultura mediante la
sistematización de la experiencia en la elaboración de artículos y ensayos.
4. METODOLOGÍA /PROCEDIMIENTOS
Empírica:
- Observación.
- Entrevistas.
- Hoja de ruta.
- Planificación diaria.
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Método inductivo – deductivo.
- investigación acción.
- Investigación – acción – participativa.
- Historias de vida.
5. RESULTADOS O LOGROS
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Carrera de Educación Básica EDBAS
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- Historias de vida.
Observar en las prácticas pedagógicas la caracterización del
modelo curricular, para recoger la información se
elaborará:
- Guías de observación
- Encuestas sobre el modelo curricular
- El Procesamiento de información e
interpretación de los contenidos en las áreas de
la EGB.
- Con la información de este nivel se profundiza
Aulas de la EGB en el artículo en el grupo de investigación acción
13 horas
Media: participativa GIAP definió en el nivel anterior.
Aplicación de metodología:
Empírica:
- Observación.
- Cuestionarios
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Investigación acción participativa.
- Historias de vida.
Observar en las prácticas pedagógicas la caracterización del
modelo curricular, para recoger la información se
elaborará:
- Guías de observación
- Encuestas sobre el modelo curricular
- El Procesamiento de información e
interpretación de los contenidos en las áreas de
la EGB.
- Con la información de este nivel se profundiza
Aulas de la EGB en el artículo en el grupo de investigación acción
14 horas
superior: participativa GIAP definió en el nivel anterior.
Aplicación de metodología:
Empírica:
- Observación.
- Cuestionarios
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Investigación acción participativa.
- Historias de vida.
7. Evaluación:
Cada grupo de estudiante socializa sus experiencias ante un colectivo docente de supervisión de
práctica pedagógica
La socialización implica:
- Utilizar power point.
- Entrega de informes.
- Entrega de posters
- Entrega de trípticos
Le corresponde al colectivo de docentes evaluador entregar a la coordinación el acta de valoración
y acreditación de la socialización realizada por cada estudiante.
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Una vez que el Plan de Prácticas Pre-profesionales II fue puesto a consideración de la Comisión
de Carrera de Educación Básica (CACEB), la CACEB estudia el Plan de Prácticas Pre-
profesionales y procede a su aprobación con fecha marzo 27 del año 2019, el mismo que es de
obligatoria aplicación por cada profesor y estudiantes del segundo nivel, cualesquier
modificación será producto de un proceso de ajuste que lo hará la CACEB.
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