“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

La carpeta pedagógica, es una obra que contiene todo lo referente

al Planeamiento Técnico Pedagógico y los documentos que lo
conforman.

La carpeta pedagógica recoge información que el docente procesa

y evalúa convenientemente para ofrecer alternativas de solución en
diversos aspectos del quehacer educativo. Asimismo, nos enseña a
mejorar el servicio educativo y optimizarlo, beneficiando a los
educadores, educandos y comunidad.

La carpeta pedagógica es un medio para lograr un mejor desarrollo

de las acciones educativas. Es la respuesta al clamor de miles de
maestros participantes en los diversos eventos pedagógicos. De ellos,
además de realizar un intercambio académico profesional, se ha
extraído valiosas experiencias e información que, en cierta medida,
son plasmados en este documento de trabajo.

Espero que sea de mucha utilidad para ustedes señores profesores.

Agradecemos su aceptación y acogida. Toda sugerencia,
apreciación o crítica que deseen hacernos al respecto para mejorar
la calidad de este trabajo, se lo agradeceremos.

“Un buen maestro, debe ser hombre de existencia real, los

alumnos deben sentir auténticamente su presencia.”
Martín Buber.

“Maestro es aquél que, lejos de evitar a los alumnos en las

dificultades, les enseña a vencerlas”
Louis Pasteur.

El Profesor
I. DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
DRE PUNO
UGEL AZANGARO
II.EE Nº 72091
RESOLUCION CREACION
CODIGO MODULAR Nº 0240796
DIRECTORA

II. DEL PROFESORA:

APELLIDOS Y NOMBRES Reynaldo Choquehuanca Rivera
DNI 01556689
TITULO PROFESIONAL EDUCACION PRIMARIA
ESPECIALIDAD EDUCACION PRIMARIA
CONDICION NOMBRADA
ESCALA MAGISTERIAL I
DIRECCION AZANGARO
TELEFONO 932902711

III. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

LUGAR AZANGARO
DISTRITO AZANGARO
PROVINCIA AZANGARO
DEPARTAMENTO PUNO
REGION PUNO
 La Institución Educativa será una institución organizado
capaz de formar personas humanas, creativos líderes
críticos innovadores con excelencia para desenvolverse en
la vida real respetando nuestra identidad y la naturaleza.

Consolidar una Institución moderna a través del

trabajo en equipo entre toda la familia educativa, y
Formar integralmente a los estudiantes en las
dimensiones científico, humanístico, practicando
valores para afrontar retos en el mundo globalizado.
 LEY DE EDUCACION Nº 28044

Art.3° Formación ética y

ART.2° Concepto
de la Educación
La Educación es un proceso
de aprendizaje y enseñanza
que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que
contribuye a la formación
integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la
creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de
la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial.
Se desarrolla en
instituciones educativas y en
diferentes ámbitos de la
sociedad.
Art.3° La Educación como
derecho
La Educación es un derecho
fundamental de la persona y
de la sociedad. El estado
garantiza el ejercicio del
derecho a una educación
integral y de calidad para
todos y la universalización
de la educación básica.
La sociedad tiene la
responsabilidad de
contribuir a la educación y el
derecho a participar en su
desarrollo.
Cívica
La formación ética y cívica
es obligatoria en todo
proceso educativo; prepara
a los educandos para
cumplir sus obligaciones
personales, familiares y
patrióticas y para ejercer sus
deberes y derechos
ciudadanos.
La enseñanza de la
Constitución Política y de los
derechos humanos es
obligatoria en todas las
instituciones del sistema
educativo peruano, sean
civiles o militares. Se
imparte en castellano y en
los demás idiomas oficiales.

FUNDAMENTOS DE EDUCACION PRIMARIA

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación

Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles su finalidad
es educar integralmente a niños y niñas. Promueve la comunicación en
todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el
pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades
necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así
como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y
social.
 Desarrollo de la identidad personal, social cultural en el marco de
una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

Conocimiento del inglés como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura

científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia el

presente y el futuro de la comunidad, mediante el desarrollo del
pensamiento crítico.

Comprensión del medio natural y su diversidad, así como el desarrollo de

una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional
de los recursos naturales en el marco de una moderna ciudadanía.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y

emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de
vida de todo ciudadano.

Desarrollo corporal y conservación de la salud física y

mental.

Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y

expresión a través de las artes, las humanidades y las
ciencias.

Dominio de las tecnologías de la información y

comunicación (TIC
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia

y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la
eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la

libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y
el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Artículo 2°.- La educación es un proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Artículo 3°.- La educación es un derecho fundamental de la

persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del
derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica. La sociedad tiene la
responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a
participar en su desarrollo.

Artículo 4°.- La educación es un servicio público; cuando la

provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y
modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
política y en la presente Ley. En la educación inicial y primaria
se complementa obligatoriamente con programas de
alimentación, salud y entrega de materiales educativos.
Diversificable. Su diseño permite a la instancia regional construir sus
lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar
orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir
de un proceso de construcción, adecuado las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico –
productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institución
educativa, al ser la instancia principal de la descentralización
educativa, construya participativamente, su propuesta curricular
diversificada, la cual posee valor oficial.

Abierto. Está concebido para la incorporación de competencias:

capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la
realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.

Flexible. Permite modificaciones en función de la diversidad humana

y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los
grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios
que la sociedad plantea.

Estas características están orientadas a la promoción de

aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a
las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes;
respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del país, de la
región y la localidad.
1. LA CALIDAD.- Que asegure la eficiencia en los procesos
y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una
educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en
un marco de formación permanente
2. LA EQUIDAD.- Que posibilite una buena educación para
todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé
prioridad a los que menos oportunidades tienen.
3. LA INTERCULTURIDAD.- Que contribuya al
reconocimiento y valoración de nuestra diversidad
cultural, étnica y lingüística; al dialogo e intercambio entre
las distintas culturas y al establecimiento de relaciones
armoniosas.
4. LA DEMOCRACIA.- Que permite educar en y para la
tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio
de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la
participación.
5. LA ETICA.- Que fortalezca los valores, el respeto a las
normas de convivencia y la conciencia moral, individual y
publica.
6. LA INCLUSION.- Que incorpore a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables.
7. LA CONCIENCIA AMBIENTAL.- Que motive el respeto,
cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el futuro de la vida.
8. LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN.- Que promuevan
la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.
 Educación para el desarrollo
humano colectivo e individual: El
PCR considera el desarrollo humano
desde una visión holística
relacional, considerando que el ser
humano se desarrolla en contacto
con los seres materiales e
inmateriales propios de su cultura,
como un todo y como parte de
una colectividad, etnia, cultura.
Educación productiva y empresarial:
Busca la formación productiva de los
estudiantes que viven en el mundo
globalizado, dotándolos de las
capacidades necesarias para impulsar
y enriquecer la dinámica productiva
comunal, generar sus propios espacios
de producción e insertarse
positivamente en el mercado laboral
contextual.
Educación para la
Intraculturalidad e
Interculturalidad: El Proyecto
Curricular Regional propicia la
construcción y la valoración de la
identidad antropológica étnica,
lingüística y cultural y la afirmación
cultural, como sustento para
relacionarse con otras identidades
individuales, sociales y culturales.
Educación descolonizadora y
liberadora: Frente a los procesos
de imposición de la cultura
hegemónica, a través de un
currículo monocultural el PCR
asume la valoración y respeto de
la diversidad cultural, de las
diversas maneras de ver el
mundo y las formas diversas de
conocimiento propias de las
culturas originarias y de las otras.
 ENFOQUES DEL
PROYECTO
CURRICULAR REGIONAL

EQUIDAD DE ENFOQUE BASADO

INTERCULTURALIDAD
GENERO EN DERECHOS
 I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : 72091

1.2. Lugar / Distrito : Primer Chimpa Jilahuata / Azángaro.
1.3. Provincia : Azángaro
1.4. Región : Puno
1.5. Región de Educación : Puno
1.6. Grado / Sección : Segundo, Tercero y Cuarto
1.7. Alumnos Matriculados : 07
1.8. Profesor : Reynaldo Choquehuanca Rivera
1.9. Año : 2016.

II. FINALIDAD

El Plan de tutoría es un documento que tiene por finalidad normar las actividades
en las diferentes Áreas o esferas, con la participación de alumnos y padres de
familia, en concordancia con la R.M. Nº 0556-14-MINEDU, y con lo dispuesto por la
Directiva Nº 002 - 2007- VMGP/DITOE , se ha emitido el plan de tutoría con el fin de
dar una formación integral del educando, dentro del marco socio-cultural en el que
se desenvuelve.

III. OBJETIVOS

IV. 3.1.GENERALES
a. Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a influir
positivamente en la formación del educando.
b. Orientar a los educandos y padres de familia para mejor desempeño dentro
del marco de los valores humanos.

3.2. ESPECÍFICOS
a. Promover un clima de diálogo y calor humano y ser capaz de integrarse al
grupo, organizándolos y hacerles conocer su propia problemática.
b. Tratar que el educando descubra los casos de influencia negativas en la
formación de su personalidad.
c. Lograr la forma de conciencia de los padres de familia frente a la
responsabilidad que tiene en la educación de sus hijos.
d. Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos positivos en el
educando para que tome sus propias decisiones.
e. Fomentar la paz y la forma de convivencia específica en el hogar - escueta y
comunidad a partir de la educación.

V. METODOLOGIA:

5.1. Mediante la dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, etc.

FECHA DE EJECUCION
ACTIVIDADES O ACCIONES M
A M J J A S O N
A
A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA:
a. Charlas sobre el Rol de los padres de familias en la
educación de sus hijos.
b. Charlas sobre la importancia en el control sanitario y
nutricional de sus hijos.
c. Charlas sobre prevención de las enfermedades
comunes.
d. Entrevistas con los padres de familia para orientar su
participación en las tareas educativas.

A NIVEL DE ALUMNO:.
AREA PERSONAL SOCIAL
a. Formación de hábitos en: Limpieza, personal, del
ambiente escolar y hogar.
b Formación de hábitos de orden y disciplina en el aula
formación y lugares de esparcimiento, en cualquier
lugar.
c. Formación de hábitos de Urbanidad: Acciones de
cortesía respeto, solidaridad.

AREA ACADEMICO VOCACIONAL

a. Recomendaciones para mejorar el aprendizaje,
Técnicas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde?
b. Promover el trabajo en grupos entre los alumnos en
tareas educativas para superar los desniveles de
aprendizaje.
c. Orientaciones sobre hábitos de lectura y escritura tanto
individual como en grupos.
d. Conversar sobre la importancia del trabajo como
medio de realización personal.

AREA: ACCION Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

INTEGRAL
a. Realizar prácticas de primeros auxilios.
b. Dialogar sobre la salud dental. Importancia en la
salud de las personas.
c. Conversaciones sobre la importancia de las
vacunas.

AREA DE PROMOCIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA

a. Comentar acerca de las relaciones familiares.
b. Realizar visitas a domicilios para una ayuda moral
a los educandos, que se encuentran enfermos.
c. Los alumnos se agrupan según sus intereses y
aptitudes para realizar actividades escolares.

V. RECURSOS

a. Humanos: Director, Profesor, Alumnos, Padres de Familia, etc.

b. Materiales: Medicamentos, cartulina, plumones, chapas, focos, etc.
c. Económico: Aportes de los Padres de Familia y algunas donaciones.

VI. EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará por mensual y permanente la misma al fin de año deberá
ser informada a los padres y al término de cada semestre de acuerdo a logros,
dificultades y sugerencia.

Azángaro, Marzo de 2016.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : 72091

1.2. Lugar / Distrito : Primer Chimpa Jilahuata / Azángaro.
1.3. Provincia : Azángaro
1.4. Región : Puno
1.5. Región de Educación : Puno
1.6. Grado / Sección : Segundo, Tercero y Cuarto
1.7. Alumnos Matriculados : 07
1.8. Profesor : Reynaldo Choquehuanca Rivera
1.9. Año : 2016.

II. PRESENTACIÓN:

El presente Reglamento del Aula es un documento normativo que norma la

Organización, Funciones, responsabilidad el docente, alumnos y padres de familia,
conllevando a un trabajo organizado, armónico para el logro de los objetivos
planificados en los aspectos - administrativos y técnicos pedagógicos.

III. LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS

Art. 01 LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:

a. Recibir formación integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente
que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de Tutoría que le
asisten.
b.Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación, y ser informado de las
disposiciones que les conciernen como alumno.
c. Recibir en forma gratuita los servicios educativos del estado de Estado de
acuerdo a lo normado.
d.Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
e. Participar en actividades debidamente programadas.
f. En caso de reclamos o quejas, el alumno deberá canalizarlo a través de sus
padres o apoderados.
g. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
h. Ser respetado como persona.

Art. 02 SON DEBERES DE LOS ALUMNOS

a. Asistir diariamente a clases con puntualidad.
b. En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben permanecer dentro
de las aulas.
c. Durante su permanencia en el Plantel y fuera de él, los alumnos deberán
llevar correctamente el uniforme escolar y las insignias.
d. Acatar las disposiciones emanadas de la superioridad, personal, docente,
disciplinario y administrativo.
e. Asistir a las actuaciones cívico-culturales en que participa la escuela
correctamente uniformado.
f. Obedecer y respetar a sus superiores dentro y fuera de la escuela.
g. Cuidar la escuela, aulas, muebles, útiles aparatos e instrumentos, etc. Los
daños causados serán pagados o repuestos por los padres o apoderados.
h. Mantener en sus condiciones de vínculos de camarería y colaboración. Ser
honrados consigo mismos y con los demás.
i. Respetar a los Policías Escolares y Brigadieres.
 j. Respetar y venerar los símbolos de la patria.
k. Entonar patrióticamente el Himno Nacional.
l. Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clase actuaciones, paseos,
visitas y/o excursiones.
m. Respetar las opiniones e ideas de los demás.
n. Concurrir a las charlas de carácter cultural.

Art. 03 ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS

b. Valerse de recomendaciones para alcanzar privilegios.
c. Faltar injustificadamente o llegar tarde.
d. Concurrir al plantel con uniforme incompleto.
e. Portar instrumentos punzantes que pudieran causar daño.
f. Evadirse del plantel, de clases y de las actividades educativas.
g. Cometer o intentar fraudes en pruebas, tareas y documentos escolares.
h. Causar deterioro de los útiles o uniformes de sus compañeros. h<- Faltar de
palabra y obra al personal docente, administrativo o servicios de la escuela.

Art. 04 DE LOS ESTIMULOS:

a. Los alumnos que destaquen en cada grado de estudios serán merecidos de
premios y estímulos en:
- Mención Honrosa.
- Diploma de Honor.
- Otros que establezcan.

Art. 05 DE LAS SANCIONES:

Los alumnos que incumplan el presente Reglamento se harán acreedores a las medi-
das siguientes:
a. Faltas Leves:
- Amonestación verbal.
- Comunicación escrita a los padres o apoderados de la falta cometida.
b. Faltas Graves:
- Citación escrita a los padres o apoderados.
- Suspensión temporal.
- Separación del plantel.

IV. DE LOS DERECHOS Y DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 06 SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a. A organizarse en su respectivo Comité de Aula.
b. Ser respetado como persona.
c. Participar de los logros y comodidades, conjuntamente con sus niños en las
diferentes actividades.
d. Ejercer la autocrítica correspondiente expresando sus ideas.
e. Ser informado mensualmente o bimestralmente sobre el rendimiento
académico de sus hijos.
Art. 07 SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a. Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles completos.
b. Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con el
profesor.
c. Colaborar permanentemente con el profesor de aula para el mejor desarrollo
del proceso educativo.
d. Realizar actividades en beneficio del aula.
e. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hijo ha dañado.
V. LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES

Art. 08 SON DERECHOS DE LOS DOCENTES

a. Tener libertad para emplear los métodos y procedimientos de enseñanza.
b. A ser atendido por las autoridades de la escuela en sus peticiones y reclamos.
c. A la implementación y actualización Técnico-Pedagógico de acuerdo al
grado.
d. A que se respeten sus horas libres y de refrigerio.
e. A ser convocados a reuniones o asambleas con debida anticipación.
f. Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a ley.
g. A gozar de estabilidad en el cargo o nivel en el que ha sido nombrado.
h. Gozar de autonomía en sus horas de clase.

Art. 09 SON DEBERES DEL DOCENTE:

a. Respetar a todos los alumnos y padres por igual.
b. Acatar el presente reglamento.
c. Cumplir con el horario establecido.
d. Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas.
e. Calificar las pruebas y exámenes que rinden los alumnos.
f. Asesorar a los alumnos en sus prácticas de curso.
g. Concurrir a las reuniones o asambleas.
h. Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en el
plantel.

Art. 10 SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE

a.Ser apoderados de alumnos del plantel.
b.Dictar clases particulares a sus alumnos, dentro o fuera de la escuela.
c.Aprovechar clases para difamar o indisponer a sus colegas.
d.Atentar contra la integridad física, psíquica o moral del educando.
e.Vender sin haber comunicado a la Dirección, textos, láminas, hojas, otros.
f.Abandonar sus horas de clases, asamblea, reuniones, antes de su finalización.
g.Fomentar el uso de apelativo o frases de doble sentido en el trato
interpersonal.
h. Permanecer en los kioscos o patios luego de finalizado el recreo y/o horas de
trabajo.

Art.11 SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE

a. Mención Honrosa.
b. Oficio de felicitación.
c. Diploma de honor

VI. DE LA EVALUACIÓN

Art. 12 Para la evaluación del aprendizaje, en las diversas asignaturas los

profesores deben tener en cuenta las orientaciones que en cada
programa se consignan.
Art. 13 Considerando que la evaluación es una parte del trabajo educativo que
se ejecuta al inicio, durante y al fina! de todo proceso de aprendizaje, los docentes
cumplen a:
a. Al inicio del año lectivo, una evaluación de entrada.
b. Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje.
c. Al término de cada unidad, evaluación de salida.
d. Al término de cada bimestre, Evaluación Bimestral.
 e. En marzo del año siguiente la Evaluación de Recuperación para los alumnos
que lo requieran.
Art. 14 Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria contando con la
evaluación que darán los alumnos.
Art. 15 Las pruebas será de tipo oral, escrito y de ejecución:
a. En la prueba oral, se tomará en cuenta la participación en clases, el diálogo
sobre los temas, respuestas y preguntas.
b. Las pruebas escritas podrán ser dictado y objetivas. Las pruebas objetivas
serán de apareamiento y completamiento.
Art. 16 La Evaluación es permanente, tanto en las pruebas de tipo oral, como de
ejecución. Las pruebas escritas serán fijadas con anticipación.
Art. 17 Los alumnos que obtuvieran notas desaprobatorias tendrán la
oportunidad de remontar dichas notas.

VII. DISPOSICIONES FINALES

Art. 18 Los asuntos no contemplados en el presente Reglamento serán absueltos

por el docente, el comité de aula, alumnados del aula y la Dirección.
Art. 19 El presente Reglamento empezará a regir el siguiente día después de su
aprobación.

Azángaro, Marzo de 2016.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : 72091

1.2. Lugar / Distrito : Primer Chimpa Jilahuata / Azángaro.
1.3. Provincia : Azángaro
1.4. Región : Puno
1.5. Región de Educación : Puno
1.6. Grado / Sección : Segundo, Tercero y Cuarto
1.7. Alumnos Matriculados : 07
1.8. Profesor : Reynaldo Choquehuanca Rivera
1.9. Año : 2016.

II. FINALIDAD.

El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las

Normas Educativas, teniendo como base la problemática del aula, el mismo que
brindará las orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los padres de
familia a través del Comité de Padres de Familia y alumnado. De esa manera, se
brindará un buen servicio educativo y buena presentación del aula.

III. OBJETIVOS GENERALES

3.1. Prever y establecer las actividades administrativas del aula.

3.2. Promover y organizar acciones técnico-pedagógico en forma científica
iniciándose los educandos en el proceso de la investigación.
3.3. Propender a las actitudes autocríticas y críticas de los componentes de la familia
escolar.
3.4. Elaborar material didáctico de información y trabajo.
- Organizar adecuadamente a la familia escolar.
- Implementar el banco de noticias con sus actividades derivadas, Periódico
mural, boletín escolar y otros.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.1 Aspecto Administrativo:

4.1.1. Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas de matrícula y el
padrón de matrícula.
4.1.2. Preparar el organigrama, plan de aula, reglamentó interno, cuadro de
distribución del tiempo. Unidad de aprendizaje, nómina de matrícula, entre
otros.
4.1.3. Organizar los equipos de aprendizaje y trabajo.
4.1.4. Llevar el registro de evaluación al día y registrar la asistencia diaria de los
alumnos.
4.1.5. Fomentar y mantener relaciones horizontales de democracia entre los
alumnos, el profesor y los padres de familia en el marco del respeto mutuo
actuado con disciplina y corrección.
4.1.6. Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a través
de la entrega oportuna de las tarjetas de información.
4.1.7. Mantener una constante y estrecha relación, a través del cuaderno de
control entre hogar y escuela.
4.2 Aspecto Social:

4.2.1. Propiciar reuniones con los padres de familia.

 4.2.2. Organizar el comité de aula y las comisiones.
4.2.3. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres celebrando
reuniones sociales con motivo del Día de la Madre”, “Día del Padre”, “Día
del Maestro”, y otros.
4.2.4. Fomentar la solidaridad entre los educandos y padres.
4.2.5. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes.
4.2.6. Participar en festivales y campeonatos deportivos.

4.3 Aspecto Técnico - Pedagógico:

4.3.1. Tener el cuaderno de UU.AA. al día desarrollados.

4.3.2. Revisar periódicamente los cuadernos y trabajos de alumnos

4.4 Aspecto Material

4.4.1. Tener de mobiliario completo

4.4.2. Implementar el rincón de aseo, social y Técnico - Pedagógico.
4.4.3. Adquirir o confeccionar material didáctico.
4.4.4. Participar en las campañas que organice IEP.

V. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:

5.1. Falta de un comité de aula, comisiones y Tutoría.

5.2. Aula sin ambientación por inicio del año escolar y escasos medios económicos.
5.3. Botiquín escolar sin medicamentos.
5.4. Algunos mobiliarios en mal estado, y otros.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ASPECTOS ACTIVIDADES RESP. M A M J J A S O N D

 Ambientación del aula. P.A. y P.F. X
INFRAESTRUCTURA P.A. y P.F. X X X X
 Mantenimiento de aula

 Ratificación de fichas de P. X X
matrícula.
 Elaboración del Plan P. X X X
Anual y Reglamento.
X X X X X X X X X
 Elaboración del registro P.
auxiliar de asistencia y
ADMINISTRACIÓN
evaluación. X X X X X X X X X
 Organización de grupos P.A.
de trabajo. X X X X X X X X X
 Participación en las P.A.
actividades cívicas
patrióticas.
 Ejecución de la P.A. X X X X X X X X X
programación curricular.
 Diversificación curricular. P.A. X X
 Elaboración de las P.A. X X X X X X X X X
unidades de aprendizaje y
TÉCNICO
las actividades. X X X X X X X X X
PEDAGÓGICO
 Elaboración del P.A. X X X X X X X X X
leccionario. P.A.
 Realización de trabajos en X X X X X X X X X
grupos e individuales. P.A. y
P.F.
  -Evaluación de los X X X
alumnos y padres.
 Organizar y ejecutar P.A. y
paseos, visitas y P.F.
excursiones.
 Asesoramiento P. X X X X X X X X X
permanente a los grupos
SUPERVISIÓN de trabajo. P. X X X X X X X X X
EDUCATIVA  Orientación para el logro
X X X X X X X X X
de las competencias. P.
 Revisión permanente de
los trabajos.
 Elaboración de los P.A. y X X X X X X X X X
materiales P.F.
MATERIALES correspondientes. X X X X X X X X X
 Salida al campo a traer P.A. y
materiales. P.F.

VII. RECURSOS

d. Humanos: Director, Profesor, Alumnos, Padres de Familia, etc.

e. Materiales: Medicamentos, cartulina, plumones, chapas, focos, etc.
f. Económico: Aportes de los Padres de Familia y algunas donaciones.

VIII. EVALUACIÓN.

La evaluación se realizará por trimestres la misma al fin de año deberá ser informada a
los padres y al término de cada semestre de acuerdo a logros, dificultades y
sugerencia.

Azángaro, Marzo de 2016.

LEVANTAMOS LA MANO ANTES TRABAJAMOS EN SILENCIO
DE HABLAR

ESCUCHAMOS LA OPINIÓN DE
RESPETAMOS LA OPINIÓN DE
LOS DEMÁS
LOS DEMÁS

UTILIZAMOS LAS PALABRAS

“POR FAVOR” “PERMISO”
“GRACIAS” TRABAJAMOS EN EQUIPO

LLEGAR A LA HORA SER RESPETUOSO

 ASUMO Y PRACTICO ESTOS VALORES
MATRIZ AXIOLOGICO: VALORES

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ESPERADOS
Se identifica con su cultura.
Respeta las costumbres de su pueblo.
Valora las costumbres de su pueblo.
Valora y su institución y su maestra
IDENTIDAD CULTURAL
Participa en las actividades del aula
Practica su danza, y demás estampas folklóricas
de la región
Participa en las actividades de la I.E. y su
localidad
Difunde la cultura literaria popular
Saluda a todas las personas mayores
El saludo de los demás los acoge con cariño y
afecto
RESPETO Muestra respeto y afecto a sus compañeros (as)
de aula.
Respeta las opiniones de sus compañeros.
Respeta las costumbres, tradiciones, literarias y
artísticas de su pueblo
Apoya a sus padres
SOLIDARIDAD
Acude voluntariamente a ayudar o apoyar al
necesitado.
Apoya a sus compañeros en el quehacer
educativo
Es puntual.
RESPONSABILIDAD
Entrega oportunamente las tareas
Aplica las normas de seguridad e higiene
Cumple con las tareas asignadas (participación)
 SABER SABER SER

 Conservar y perfeccionar su salud

física y mental.
 Desarrolla relaciones interpersonales  Plantear soluciones eficaces a los
usando una comunicación eficaz y problemas de su realidad.
asertiva con los demás.  Elabora documentos técnicos-
 Cultiva valores éticos, cívicos, pedagógicos y administrativos de
religiosos, sociales, siendo modelos de Educación Inicial.
vida para los niños.  Maneja técnicas de estimulación
 Demuestra respeto por las diferentes temprana.
expresiones culturales.  Maneja métodos y técnicas
 Es prudente y cauteloso para orientar apropiadas al aprendizaje en niños
al niño con problemas. Cuida lo que menores de 6 años.
dice.  Domina técnicas de juego infantil.
 Controla sus emociones cultivando su  Aplica métodos de globalización
autoestima personal y profesional. en el currículo de Educación
 Manifiesta espíritu de servicio y Inicial.
criterios en su relación con la  Selecciona y elabora
comunidad. instrumentos para la recolección
 Demuestra apertura a lo nuevo y de datos en la investigación.
distinto.  Elabora diversos materiales
 Tiene sentido de creatividad e educativos para los niños y padres
investigación para afianzar su de familia.
desarrollo profesional.  Canaliza la participación de
 Demuestra paciencia, bondad y tiene padres de familia y la comunidad
sentido del humor. para apoyar los aprendizajes de
 Tiene condiciones para ser líder en su los niños.
comunidad

SABER
HACER

 Razona usando la lógica.

 Domina teorías educativas y psicológicas sobre aprendizaje y desarrollo humano.
 Conoce objetivamente su realidad personal natural y social.
 Analiza la legislación educativa que rige la educación inicial.
 Conoce objetivamente su realidad personal natural y social.
 Analiza la legislación educativa que rige la educación inicial.
 Conoce, evalúa y canaliza la orientación de los objetivos nacionales y de los derechos humanos.
 Comprende el aprendizaje significativo para desarrollar las inteligencias múltiples desde el nacimiento del
niño.
 Conoce técnicas de investigación educativa.
 Analiza los programas educativos correspondientes, conociendo sus manos teóricos conceptúales y
curriculares.
 Conoce y comprende el fenómeno de la Educación integral.
 Identifica los recursos de la comunidad
 PERFIL REAL DEL NIÑO O NIÑA
Se desprende de las normas de la racionalidad andina:

Allin Munay

Allin Kawsay Wali

Wali jakaña munaña
Vivir bien Querer bien

Allin ruray Allin Yachay

Wali
Wali luraña yatiqaña
Hacer Bien Aprender
bien

El que no quiera responsabilizarse del mundo que no eduque.

Joan Carles Mèlich
Si un hombre vacía su monedero en su cabeza, nadie se lo podrá quitar.
La inversión en el conocimiento siempre paga el mejor interés.
Benjamín Franklin
 Cosecha de papa Elab. de moraya Traslado de abono Esquila de ovinos
Chaqmay

Fiesta de las cruces San Santiago Sembrio de quinua Visita al camposanto

Domingo de Ramo

Cosecha de Milli Elab. De chuño Pago a la Pachamama Sr. de los Milagros Vg. De la Concepcion

Mutay / chaqmay Fiesta de San Juan Virgen de la Asunta Siembra de la papa Alasitas