INDICE

I. INTRODUCION.............................................................................. 1

II. OBJETIVOS................................................................................... 2

III. MARCO TEORICO ....................................................................... 3

IV. MATERIALES Y EQUIPOS .........................................................10

V. PARTE EXPERIMENTAL Y ANALISIS DE RESULTADOS .........12

VI. CUESTIONARIO .........................................................................17

VII. CONCLUSIONES ......................................................................32

VIII. RECOMENDACIONES ..............................................................33

IX. ANEXO ......................................................................................34

 LABORATORIO DE FÍSICA II

I. INTRODUCION

El magnetismo es uno de los aspectos del electromagnetismo, que es una de las

fuerzas fundamentales de la naturaleza. Las fuerzas magnéticas son producidas
por el movimiento de partículas cargadas, como por ejemplo electrones, lo que
indica la estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo. El marco que
enlaza ambas fuerzas, es el tema de este curso, se
denomina teoría electromagnética. La manifestación más conocida del
magnetismo es la fuerza de atracción o repulsión que actúa entre
los materiales magnéticos como el hierro. Sin embargo, en toda la materia se
pueden observar efectos más sutiles del magnetismo. Recientemente, estos
efectos han proporcionado claves importantes para comprender
la estructura atómica de la materia.

1
 LABORATORIO DE FÍSICA II

II. OBJETIVOS

 Realizar el análisis cualitativo del campo magnético de un imán en una

experiencia de laboratorio

 Determinar en forma experimental la geometría de las líneas del campo

magnético de un imán permanente

 Conocer el uso que se le debe dar a un compás direccional (brújula)

2
 LABORATORIO DE FÍSICA II

III. MARCO TEORICO

Campo magnético

Los campos magnéticos son producidos por corrientes eléctricas, las cuales
pueden ser corrientes macroscópicas en cables, o corrientes microscópicas
asociadas con los electrones en órbitas atómicas. El campo magnético B se
define en función de la fuerza ejercida sobre las cargas móviles en la ley de
la fuerza de Lorentz. La interacción del campo magnético con las cargas,
nos conduce a numerosas aplicaciones prácticas. Las fuentes de campos
magnéticos son esencialmente de naturaleza dipolar, teniendo un polo
norte y un polo sur magnéticos. La unidad SI para el campo magnético es el
Tesla, que se puede ver desde la parte magnética de la ley de fuerza de
Lorentz, 𝐹 𝑚𝑎𝑔𝑛𝑒𝑡𝑖𝑐𝑎 = 𝑞𝑣𝐵, que está compuesta de (Newton x segundo)/
(Culombio x metro). El Gauss (1 Tesla = 10.000 Gauss) es una unidad de
campo magnético más pequeña.

3
 LABORATORIO DE FÍSICA II

a. Ley de lorentz
Se pueden definir ambos campos magnéticos y eléctricos a partir de la
ley de la fuerza de Lorentz:

La fuerza eléctrica es recta, siendo su dirección la del campo eléctrico si la carga

q es positiva, pero la dirección de la parte magnética de la fuerza está dada por
la regla de la mano derecha.

4
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Intensidad de campo magnético

Los campos magnéticos generados por las corrientes y que se calculan por
la ley de Ampere o la ley de Biot-Savart, se caracterizan por el campo
magnético B medido en Teslas. Pero cuando los campos generados pasan
a través de materiales magnéticos que por sí mismo contribuyen con sus
campos magnéticos internos, surgen ambigüedades sobre que parte del
campo proviene de las corrientes externas, y que parte la proporciona el
material en sí. Como prática común se ha definido otra cantidad de campo
magnético, llamada usualmente "intensidad de campo magnético",
designada por la letra H. Se define por la relación

𝐻 = 𝐵0/𝜇0 = 𝐵/𝜇0 – 𝑀

Y tiene un valor que designa de forma inequívoca, la influencia que ejerce

la corriente externa en la creación del campo magnético del material,
independientemente de la respuesta magnética del material. La relación de
B se puede escribir de forma equivalente

𝐵 = 𝜇0(𝐻 + 𝑀)

H y M tendrán las mismas unidades, amperios/metro. Para distinguir aún

más B de H, a veces se le llama a B densidad de flujo magnético o
inducción magnética. A la cantidad M en estas fórmulas, se le llama
magnetización del material.

5
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Otro uso común para la relación entre B y H es

𝐵 = 𝜇𝑚𝐻
Donde

𝜇 = 𝜇𝑚 = 𝐾𝑚𝜇0

Siendo 𝜇0 la permeabilidad magnética del vacío y Km la permeabilidad

relativa del material. Si el material no responde al campo magnético
externo, no produciendo ninguna magnetización, entonces Km = 1. Otra
cantidad magnética comúnmente usada es la susceptibilidad magnética, la
cual especifica en cuanto difiere de 1, la permeabilidad relativa.

Ley de Biot-Savart

La ley de Biot-Savart, relaciona los campos magnéticos con las corrientes

que los crean. De una manera similar a como la ley de Coulomb relaciona
los campos eléctricos con las cargas puntuales que las crean. La obtención
del campo magnético resultante de una distribución de corrientes, implica
un producto vectorial, y cuando la distancia desde la corriente al punto del
campo está variando continuamente, se convierte inherentemente en un
problema de cálculo diferencial.

6
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Ley de Ampere

El campo magnético en el espacio alrededor de una corriente eléctrica, es

proporcional a la corriente eléctrica que constituye su fuente, de la misma
forma que el campo eléctrico en el espacio alrededor de una carga, es
proporcional a esa carga que constituye su fuente. La ley de Ampere
establece que para cualquier trayecto de bucle cerrado, la suma de los
elementos de longitud multiplicada por el campo magnético en la dirección
de esos elementos de longitud, es igual a la permeabilidad multiplicada por
la corriente eléctrica encerrada en ese bucle.

7
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Ley de Faraday

Cualquier cambio del entorno magnético en que se encuentra una bobina

de cable, originará un "voltaje" (una fem inducida en la bobina). No importa
cómo se produzca el cambio, el voltaje será generado en la bobina. El
cambio se puede producir por un cambio en la intensidad del campo
magnético, el movimiento de un imán entrando y saliendo del interior de la
bobina, moviendo la bobina hacia dentro o hacia fuera de un campo
magnético, girando la bobina dentro de un campo magnético, etc.
La ley de Faraday es una relación fundamental basada en las ecuaciones
de Maxwell. Sirve como un sumario abreviado de las formas en que se
puede generar un voltaje (o fem), por medio del cambio del entorno
magnético. La fem inducida en una bobina es igual al negativo de la tasa de
cambio del flujo magnético multiplicado por el número de vueltas (espiras)
de la bobina. Implica la interacción de la carga con el campo magnético.

Siendo:
E: f.e.m. inducida
n: número de espiras de la bobina
Df: Variación del flujo
Dt: Tiempo en que se produce la variación de flujo

8
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Ley de Lenz

Cuando se genera una fem por cambio en el flujo magnético, de acuerdo

con la ley de Faraday, la polaridad de la fem inducida es tal que produce
una corriente cuyo campo magnético, se opone al cambio que lo produjo. El
campo magnético inducido en el interior de cualquier bucle de cable,
siempre actúa para mantener constante el flujo magnético del bucle. En el
ejemplo de abajo, si el campo B aumenta, el campo inducido actúa en
oposición. Si está disminuyendo, el campo magnético actúa en la dirección
del campo aplicado, para tratar de mantenerlo constante.

9
 LABORATORIO DE FÍSICA II

IV. MATERIALES Y EQUIPOS

Material Uso
Se pueden utilizar solas o en combinación con las
cartas topográficas. En el caso de utilizarla sin la
carta topográfica sirven para:

- Para medir los rumbos (ángulos con respecto al

norte magnético) en la que se encuentran
referencias que podemos observar en el terreno.
- Para indicar la dirección de un rumbo dado.
BRÚJULA

XPLORER GLX
Podemos obtener estas cuatro cosas
muy importantes de un objeto en movimiento las
cuales son tiempo, velocidad, aceleración y
posición.

No tan solo este lo podemos obtener mediante

datos hechos en tablas sino también en graficas
que nos es más sencillo de entenderlas y también
podemos corregir los datos o las gráficas si se
produjo algún error así poder tener datos precisos

10
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Los imanes permanentes se usan en una enorme

IMÁN PERMANENTE variedad de objetos:
Motores a pilas, todos llevan al menos 2
imanes. Refrigerador, el cierre de la puerta es
magnético. .
Motores paso a paso (unidad de CD y DVD,
disqueteras y relojes pulsera con agujas y en
general todos los relojes a pilas con agujas), el
rotor es un imán multipolo.
Almanaques y publicidad para pegar en el
refrigeradora, se sostienen con goma imantada.
Cierres de closet y alacenas
Parlantes (bocinas) y auriculares, todos usan un
imán.

Para medir un ángulo en grados, se alinea el lado

inicial del ángulo con el radio derecho del
transportador (semirrecta de 0°) y se determina,
en sentido contrario al de las manecillas del reloj,
la medida que tiene, prolongando en caso de ser
necesario los brazos del ángulo por tener mejor
visibilidad.

TRANSPORTADOR DE 360°

11
 LABORATORIO DE FÍSICA II

V. PARTE EXPERIMENTAL Y
ANALISIS DE RESULTADOS

ACTIVIDAD A: determinando las líneas del campo magnético

1. Trace un sistema de coordenadas, con su origen “O” en el centro de una

hoja de papel milimetrado.
2. Use la brújula para determinar los polos magnéticos: norte(N) y sur (S) del
imán permanente.
3. Luego con cinta adhesiva fije el imán permanentemente en el origen de
coordenadas, asegurándose que la cara con el polo magnético norte (N)
quede perpendicular al eje X.

4. Gire el papel con el imán de manera que el eje X (polo magnético norte)
coincida con la dirección cardinal oeste (W).

12
 LABORATORIO DE FÍSICA II

5. En cinco puntos diferentes del primer cuadrante XY, determine el ángulo

que forma la aguja de la brújula con el eje X positivo. Anote el valor del
ángulo en la tabla N°1.
6. Repita el paso 5 para los otros cuadrantes, pero en puntos que sean
simétricos a los puntos del primer cuadrante.
7. Con los datos de la tabla realice un gráfico en papel milimetrado trazando
pequeños vectores en cada punto para indicar el ángulo medido.

ACTIVIDAD B: determinando la intensidad del campo magnético

1. Encienda el Xplorer GLX y espere a que se cargue el sistema. Luego

conecte el sensor de campo magnético al puerto del Xplorer y espere unos
20 segundos.
2. Coloque el papel milimetrado con el imán como se indicó en el paso 3 y 4
de la actividad anterior.
3. Luego coloque el sensor de campo magnético sobre el eje X, en el punto
(1,0) cm. Enseguida accione la tecla play del Xplorer y después de 5
segundos vuelva a presionar la tecla play.

13
 LABORATORIO DE FÍSICA II

4. Tome lectura de la intensidad del campo y anote el valor en la tabla.

5. Repita los pasos 3 y 4 pero cada medio centímetro y así sucesivamente

hasta completar la tabla.

14
 LABORATORIO DE FÍSICA II

ANALISIS DE RESULTADOS.

Actividad A: determinando las líneas del campo magnético

𝑿(𝒄𝒎) 2 3 4 8 6
𝒀(𝒄𝒎) 2 8 3 3 6
𝜽 (°𝑺) 45 108 41 39 58

Obtuvimos la siguiente gráfica, que nos refleja el campo magnético del imán

15
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Actividad B: determinado la intensidad del campo magnético

𝑿(𝒄𝒎) 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5

𝑩𝒙 ( 𝑮) 139.4 75.7 46.8 28.24 18.71 12.1 8.29 6.04

Grafica

Distancia Vs. intensidad

160

140

120

100
Intensidad

80

60

40

20

0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
Distancia

Observación:

De la gráfica concluimos que a medida de que la distancia con respecto al imán

aumenta el campo magnético disminuye.

16
 LABORATORIO DE FÍSICA II

VI. CUESTIONARIO

1. Realice la gráfica de la intensidad del campo magnético Bx en el eje

vertical; y 1/X2 en el eje horizontal. Si es una recta, con ajuste de mínimos
cuadrados determine la pendiente y el intercepto.

Bx (T) 139,4 75,7 46,8 28,24 18,71 12,1 8,29 6,04

𝟏⁄ ( 𝟏 ) 1 0,667 0,5 0,4 0.333 0,286 0,25 0,222

𝒙𝟐 𝒄𝒎𝟐

Gráfica en papel milimetrado

160

140
Campo magnético Bx (T)

120

100

80

60

40

20

0
1 0,667 0,5 0,4 0.333 0,286 0,25 0,222
1/X2

17
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Gráfica en papel logaritmico

1000
Campo magnetico Bx (T)

100

10

1
1 0,667 0,5 0,4 0.333 0,286 0,25 0,222
1/X2

𝒀 = 𝑲𝑿𝒏 → 𝑩𝒙 = 𝑲𝑨𝒏

𝑩𝒙 𝒊+𝟏 − 𝑩𝒙 𝒊
𝑲=
𝑨𝒊+𝟏 − 𝑨𝒊

75.7 − 139.4
𝐾1 = = 191.291
0.667 − 1

46.8 − 75.7
𝐾2 = = 173.054
0.5 − 0.667

28.24 − 46.8
𝐾3 = = 185.6
0.4 − 0.5

18
 LABORATORIO DE FÍSICA II

18.71 − 28.24
𝐾4 = = 142.239
0.333 − 0.4

12.1 − 18.71
𝐾5 = = 140.638
0.286 − 0.333

8.29 − 12.1
𝐾6 = = 105.833
0.25 − 0.286

6.04 − 8.29
𝐾7 = = 80.35
0.222 − 0.25

𝒍𝒐𝒈𝑩𝒙 𝒊+𝟏 − 𝒍𝒐𝒈𝑩𝒙 𝒊

𝒏=
𝒍𝒐𝒈𝑨𝒊+𝟏 − 𝒍𝒐𝒈𝑨𝒊

𝑙𝑜𝑔 75.7 − 𝑙𝑜𝑔 139.4

𝑛1 = = 1.508
𝑙𝑜𝑔 0.667 − 𝑙𝑜𝑔 1

𝑙𝑜𝑔 46.8 − 𝑙𝑜𝑔 75.7

𝑛2 = = 1.669
𝑙𝑜𝑔 0.5 − 𝑙𝑜𝑔 0.667

𝑙𝑜𝑔 28.24 − 𝑙𝑜𝑔 46.8

𝑛3 = = 2.264
𝑙𝑜𝑔 0.4 − 𝑙𝑜𝑔 0.5

𝑙𝑜𝑔 18.71 − 𝑙𝑜𝑔 28.24

𝑛4 = = 2.246
𝑙𝑜𝑔 0.333 − 𝑙𝑜𝑔 0.4

19
 LABORATORIO DE FÍSICA II

𝑙𝑜𝑔 12.1 − 𝑙𝑜𝑔 18.71

𝑛5 = = 2.865
𝑙𝑜𝑔 0.286 − 𝑙𝑜𝑔 0.333

𝑙𝑜𝑔 8.29 − 𝑙𝑜𝑔 12.1

𝑛6 = = 2.811
𝑙𝑜𝑔 0.25 − 𝑙𝑜𝑔 0.286

𝑙𝑜𝑔 6.04 − 𝑙𝑜𝑔 8.29

𝑛7 = = 2.666
𝑙𝑜𝑔 0.222 − 𝑙𝑜𝑔 0.25

𝑲 = 𝟏𝟎𝒃 → 𝒃 = 𝒍𝒐𝒈𝑲

𝑏1 = 𝑙𝑜𝑔 191.291 = 2.282

𝑏2 = log 173.054 = 2.238

𝑏3 = log 185.6 = 2.269

𝑏4 = log 142.239 = 2.153

𝑏5 = log 140.638 = 2.148

𝑏6 = log 105.833 = 2.025

𝑏7 = 𝑙𝑜𝑔 80.357 = 1.905

20
 LABORATORIO DE FÍSICA II

𝑩𝒙 = 𝑲𝑨𝒏

𝐵𝑥 1 = 191.291 𝐴1.508

𝐵𝑥 2 = 173.054 𝐴1.669

𝐵𝑥 3 = 185.6 𝐴2.264

𝐵𝑥 4 = 142.239 𝐴2.246

𝐵𝑥 5 = 140.638 𝐴2.865

𝐵𝑥 6 = 105.833 𝐴2.811

𝐵𝑥 7 = 80.357 𝐴2.666

PROMEDIO

𝐾𝑝𝑟𝑜𝑚 = 145.573 𝑛𝑝𝑟𝑜𝑚 = 2.289 𝑏𝑝𝑟𝑜𝑚 = 2.146

𝑩𝒙 = 𝑲𝑨𝒏 → 𝐵𝑥 𝑝𝑟𝑜𝑚 = 145.573 𝐴2.289

21
 LABORATORIO DE FÍSICA II

2. ¿Cuál es la conclusión respecto del resultado de la pregunta 1?

Las gráficas se utilizan para estudiar y comprender el mecanismo de un

fenómeno observado, a la vez por medio del análisis de ellas se puede obtener
información sobre observaciones experimentales.

Nos damos cuenta que al graficar en el papel milimetrado, la intensidad del

campo magnético Bx en el eje vertical y 1/X2 (A) en el eje horizontal, nos
resulta una curva, asi que probamos en un papel logarítmico. Al graficar
obtendremos una recta, por ello analizamos con la función potencial y=xⁿ, y que
al tomar logaritmos queda log y = n log x.

Por lo tanto log y es lineal con respecto a log x, así que conviene usar papel
logarítmico.

3. ¿Qué es una brújula? ¿Cómo se determinan sus polos magnéticos?

Es un instrumento con una aguja magnetizada con libertad de girar alrededor de

un eje. La aguja de este instrumento se orienta indicando la dirección y el
sentido norte-sur magnéticos, de la componente en el plano de rotación, del
campo magnético local en el cual esté inmersa. Sirve para indicar
aproximadamente la dirección Norte-Sur geográficos, como se ve en la
siguiente fotografía, donde la escala N-E-S-W de la brújula, corresponde al
Norte-Este-Sur-Oeste del mapa sobre el que se encuentra.

22
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Como polos magnéticos diferentes se atraen, el N magnético de la brújula es

atraído hacia el polo S magnético de La Tierra (donde aproximadamente está el
N geográfico), y entonces, la punta roja de la aguja señala hacia el Norte.

NOTA: Las brújulas no se pueden usar en el Polo Norte y tampoco en el

Polo Sur, debido a la convergencia de las líneas de fuerza del campo
magnético terrestre, que anulan su funcionalidad, por lo que es incapaz de
señalar correctamente el Norte.

4. ¿Qué es el ángulo de declinación magnética de la tierra?

La declinación magnética es el ángulo en un plano horizontal que forman el

norte magnético y el norte geográfico o verdadero.

La declinación magnética (dm) además de variar con los años, varía según el
lugar donde nos encontremos; por ello en las cartas náuticas viene dado su
valor y su incremento o decremento anual.

Si el norte magnético (Nm) está a la derecha del norte verdadero (Nv) la

declinación magnética es positiva o NE y si está el norte magnético a la
izquierda del Nv la declinación magnética es negativa o NW

23
 LABORATORIO DE FÍSICA II

5. ¿Pueden existir imanes con un solo polo magnético?

Todos los imanes tienen dos polos, el norte y el sur. Aunque partiéramos uno
en mil pedazos, incluso a un nivel atómico, cada pedazo infinitesimal
mantendría los dos polos de forma invariable. Sin embargo, hace casi 85 años,
un pionero de la física teórica, Paul Dirac, predijo la existencia en el Universo de
algo que parece imposible, partículas con un solo polo magnético,
llamado monopolo (el norte sin el sur, o viceversa). Desde entonces, científicos
de todo el mundo han tratado de encontrarlas sin ningún resultado, incluso en
rocas lunares o antiguos minerales fosilizados. Ahora, un equipo del Amherst
College (EE.UU.) y la Universidad de Aalto (Finlandia) ha creado en
laboratorio el primer monopolo del mundo. El logro, publicado en la
revista Nature, allana el camino para la detección de estas partículas en la
naturaleza, lo que, según los físicos, sería un desarrollo revolucionario
comparable con el descubrimiento del electrón.

«La creación de un monopolo magnético sintético puede proporcionarnos una

visión sin precedentes del monopolo magnético natural, si es que existe», dice
David S. Hall, de Amherst. En lugar de buscarlo en la naturaleza, los físicos
crearon e identificaron los monopolos magnéticos sintéticos en un campo
magnético artificial generado por un condensado de Bose-Einstein, un gas
atómico extremadamente frío cercano al cero absoluto.

24
 LABORATORIO DE FÍSICA II

6. ¿Qué intensidad tienen el campo magnético en la superficie terrestre?

Dibuje las líneas del campo magnético terrestre indicando las
componentes paralela y perpendicular del campo magnético

El campo magnético de la Tierra es similar al de un imán de barra inclinado

11 grados respecto al eje de rotación de la Tierra. El problema con esa
semejanza es que la temperatura Curie del hierro es de 700 grados
aproximadamente. El núcleo de la Tierra está más caliente que esa
temperatura y por tanto no es magnético. Entonces ¿de dónde proviene su
campo magnético?
Los campos magnéticos rodean a las corrientes eléctricas, de modo que se
supone que esas corrientes eléctricas circulantes, en el núcleo fundido de la
Tierra, son el origen del campo magnético. Un bucle de corriente genera un
campo similar al de la Tierra.
La intensidad de campo es máxima cerca de los polos y mínima cerca del
ecuador. Es medida con cierta frecuencia en Gauss (una diezmilésima
de Tesla), pero normalmente se representa usando los nano teslas (nT),
siendo 1 G = 100 000 nT. El nano tesla también es llamado un Gamma). El
campo varía entre aproximadamente 25 000 y 65 000 nT (0,25-0,65 G). En
comparación el imán de una nevera tiene un campo de 100 gauss.

25
LABORATORIO DE FÍSICA II

26
 LABORATORIO DE FÍSICA II

7. Explique ¿Cómo se podría medir la intensidad del campo magnético

de la tierra usando una brújula?

Un poderoso campo magnético rodea a la Tierra, como si el planeta

tuviera un enorme imán en su interior y cuyos polos magnéticos no
coinciden con los polos geográficos de su eje. Esto se produce porque las
posiciones de los polos magnéticos no son constantes y muestran
notables cambios de año en año.

El magnetismo de la Tierra es el resultado del movimiento que se produce

dentro de ella. La teoría sugiere que el núcleo de hierro es líquido (excepto
en el mismo centro, donde la presión solidifica el núcleo) y que las
corrientes de convección, que se producen dentro del mismo, crean un
gigantesco campo magnético.

Se calcula que el campo magnético tiende a trasladarse hacia el Oeste

alrededor de 20 km. por año. El núcleo sólido interno gira más despacio
que el núcleo exterior, explicándose así el traslado hacia el Oeste.

La intensidad del campo magnético de la Tierra varía en diferentes puntos

de su superficie. Para medir la intensidad se utilizan aparatos
llamados magnetómetros.

Nos propusimos medir experimentalmente el valor del campo magnético

terrestre Bt. Para ello hicimos interactuar una brújula con el campo
magnético resultante de la superposición del campo magnético terrestre y
el campo magnético B(i) generado por la corriente que circula por bobinas
de alambre conductor. En el caso particular en que B(i) es perpendicular a
Bt, el campo magnético de la combinación BR resulta como se indica en la
Figura 1. La aguja de una brújula se orientará en la dirección del campo
resultante.

27
 LABORATORIO DE FÍSICA II

De la figura 1 vemos que: Bt

𝐵(𝑖)
𝑡𝑔 𝜃 = (1)
𝐵𝑡

Puesto que el campo magnético B(i) producido por una corriente eléctrica es
proporcional a la intensidad i de la corriente:

𝐵(𝑖) = 𝐾𝑖 (2)
de la ecuación (1) se deduce:

𝐾
𝑡𝑔 (𝜃 ) = 𝑖 (3)
𝐵𝑡

Por lo que se espera una relación lineal entre tg θ y la intensidad i de la corriente,

a partir de la cual podemos determinar el campo terrestre Bt. El valor de la
constante k depende de la geometría del sistema de bobinas que se use en el
experimento (espira, solenoide, bobinas de Helmholtz, etc.).

28
 LABORATORIO DE FÍSICA II

8. Busque una explicación microscópica del magnetismo en los

materiales

A nivel microscópico el magnetismo en los materiales ferromagnéticos está

dado por los dominios magnéticos.
Un dominio magnético es una región dentro de un material magnético que
tiene magnetización uniforme. Esto significa que los momentos magnéticos
de los átomos individuales están alineados uno con el otro y que apuntan
en la misma dirección. Cuando se enfría por debajo de una temperatura
llamada temperatura de Curie, la magnetización de una pieza de material
ferromagnético divide espontáneamente en muchas regiones pequeñas
llamadas dominios magnéticos.

La magnetización dentro de cada dominio apunta en una dirección

uniforme, pero la magnetización de diferentes dominios puede apuntar en
diferentes direcciones. Estructura de dominio magnético es responsable del
comportamiento magnético de los materiales ferromagnéticos como hierro,
níquel, cobalto y sus aleaciones, etc, tales como la formación de imanes
permanentes.

Las regiones que separan los dominios magnéticos se llaman paredes de

dominio, en donde la magnetización gira coherentemente a partir de la
dirección en un dominio a que en el siguiente dominio. El estudio de los
dominios magnéticos se llama micromagnetics.

La razón de una pieza de material magnético, tal como hierro divide

espontáneamente en dominios separados, en lugar de existir en un estado
con la magnetización en la misma dirección a través del material, es para
minimizar su energía interna. Una gran región de material ferromagnético
con una magnetización constante a lo largo creará un gran campo
magnético que se extiende en el espacio fuera de sí mismo.

Esto requiere una gran cantidad de energía magnetostática almacenada en

el campo. Para reducir esta energía, la muestra se puede dividir en dos
dominios, con la magnetización en direcciones opuestas en cada dominio.
Las líneas de campo magnético pasan en bucles en direcciones opuestas a
través de cada dominio, la reducción del campo fuera el material.

29
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Para reducir la energía del campo aún más, cada uno de estos dominios
puede dividir también, lo que resulta en dominios más pequeños paralelos
con magnetización en direcciones alternas, con cantidades más pequeñas
de campo fuera el material.

9. Usando los datos de la tabla N°1, dibuje la orientación de las líneas del
campo magnético del imán ¿Qué ecuación matemática se asemeja en
esta grafica?

30
 LABORATORIO DE FÍSICA II

10. ¿Puede usted predecir la geometría del campo a partir de sus

resultados? Explique

Si con los datos obtenidos podemos predecir la geometría del campo,

siguiendo las flechas marcadas en los cuatro cuadrantes vemos que se
forman bucles cerrados.
Se ven la dirección del campo saliendo por el polo norte y entrando por el
polo sur del imán.

31
 LABORATORIO DE FÍSICA II

VII. CONCLUSIONES

 A medida que aumenta la distancia del Xplorer GLX con respecto al imán ,
la magnitud del campo magnético disminuye.

 Si observamos que el Xplorer GLX no muestra un patrón dentro de su

lectura con respecto a las mediciones del campo magnético del imán es
porque se ve alterado por el campo magnético de la Tierra.

 Gracias a esta práctica se ha logrado comprender mejor el comportamiento

que tienen algunos elementos magnéticos

32
 LABORATORIO DE FÍSICA II

VIII. RECOMENDACIONES

 Acercar el Xplorer GLX con respecto al imán tomando como referencia no

la parte final del plástico del sensor, sino la parte donde termina en verdad
el sensor.

 Colocar el imán en posición horizontal para poder tener un mejor control al

momento de determinar las líneas del campo magnético

33
 LABORATORIO DE FÍSICA II

IX. ANEXOS

HISTORIA DEL MAGNETISMO

Hasta 1820, el único magnetismo conocido era el de los imanes y el de las

"magnetitas", imanes naturales de mineral rico en hierro Se creía que el interior de
la Tierra estaba imantada de la misma forma y los científicos se sintieron muy
perplejos cuando vieron que la dirección de la aguja del compás magnético se
desviaba ligeramente en todos los lugares, década tras década, sugiriendo que
existía una pequeña variación del campo magnético terrestre.

¿Cómo puede un imán producir estos cambios? Edmond Halley (famoso por el
cometa) propuso ingeniosamente que la Tierra contenía un cierto número de
capas esféricas, una dentro de la otra, cada una imantada de forma diferente y
que giraban lentamente entre sí.

Edmond Halley

34
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Hans Christian Oersted fue un profesor de ciencias en la Universidad de

Copenhague. En 1820 preparó en su casa una demostración científica para sus
estudiantes y amigos. Planeaba demostrar el calentamiento de un hilo mediante
una corriente eléctrica y también llevar a cabo demostraciones sobre el
magnetismo, para lo que dispuso de una aguja montada en una peana de madera.

Hans Christian Oersted

Mientras llevaba a cabo su demostración eléctrica, Oersted observó para su

sorpresa que cada vez que se conectaba la corriente eléctrica, la aguja se movía.
Silenció esto y finalizó sus demostraciones, pero en los meses siguientes trabajó
duro intentando buscarle un sentido al nuevo fenómeno.

35
 LABORATORIO DE FÍSICA II

Experimento de Oersted

Pero no pudo. La aguja era atraída hacia el hilo o repelida por él. Más bien tendía
a permanecer formando ángulos rectos (vea el dibujo). Al final publicó sus
hallazgos (en latín) sin ninguna explicación.

Lo que veía Oersted...

36
 LABORATORIO DE FÍSICA II

André-Marie Ampere, en Francia, advirtió que si una corriente en un hilo ejercía

una fuerza magnética sobre la aguja, dos hilos semejantes también deberían
interactuar magnéticamente. Mediante una serie de ingeniosos experimentos
mostró que esta interacción era simple y fundamental --las corrientes paralelas
(rectas) se atraen, las corrientes perpendiculares se repelen. La fuerza entre dos
largas corrientes rectas y paralelas era inversamente proporcional a la
distancia entre ellas y proporcional a la intensidad de la corriente que pasaba por
cada una.

[Solo para los que demandan matemáticas: esta no es la fórmula básica. Dadas
dos cortas corrientes paralelas I1 y I2, fluyendo en segmentos de hilo de longitudes
L1 y L2 y separados por una distancia R, la fórmula básica nos proporciona la
fuerza entre ellas como proporcional a I1 I2 L1 L2/R2 (se hace más complicada si
las corrientes fluyen en direcciones inclinadas entre sí por un ángulo). Entonces,
para hallar la fuerza entre hilos de forma complicada que transportan corrientes
eléctricas, deben sumarse todas esas pequeñas aportaciones a la fuerza. Para
dos hilos rectos, el resultado final es como arriba, una fuerza inversamente
proporcional a R, no a R2].

Así que existen dos tipos de fuerzas asociadas con la electricidad --la eléctrica y
la magnética. En 1864 James Clerk Maxwell demostró una sutil relación entre los
dos tipos de fuerza, implicando inesperadamente a la velocidad de la luz. De esta
relación surgieron: la idea de que la luz era un fenómeno eléctrico, el
descubrimiento de las ondas de radio, la teoría de la relatividad y una gran
consecución de la física actual.

37