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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA


CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.

CÁRATULA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y


MATEMÁTICA

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
ASIGNATURA:

Investigación Científica
PROFESOR:

Dr. Héctor Guerrero PhD.

ESTUDIANTE:

Sandy Lizbeth Nicolalde Herrera


SEMESTRE

Septiembre 2018 – febrero 2019


QUITO - ECUADOR

I
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.

ÍNDICE GENERAL

Contenido
ÍNDICE GENERAL ....................................................................................................................................................... ii
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................................ iii
CUERPO DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA Y PRODUCIDA ............................................................................................. 2

DATOS DEL ESTUDIANTE: .......................................................................................................................................... 3


FILOSOFÍA INSTITUCIONAL: ....................................................................................................................................... 4
SÍLABO ....................................................................................................................................................................... 6
SEGUNDO HEMISEMESTRE.............................................................................................................................................. 6

TRABAJOS INDIVIDUALES .......................................................................................................................................... 8


MATRICES PIN; LO NEGATIVO, LO POSITIVO, LO INTERESANTE DE LOS VIDEOS PROYECTADOS EN CLASE ......... 8
Referencias bibliográficas estilo APA....................................................................................................................... 10

CUADRO DE RESUMEN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS 11


CUADRO DE RESUMEN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUALITATIVOS .. 14
NORMAS APA SEXTA EDICIÓN EJEMPLOS ............................................................................................................... 17
LIBROS ................................................................................................................................................................ 17
EJEMPLOS DE PUBLICACIONES PERIÓDICAS INCLUIDOS .................................................................................... 18
EJEMPLOS DE PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS .................................................................................................. 19
EJEMPLOS DE TESIS O DISERTACIONES .............................................................................................................. 20
3. Tesis de la Internet ......................................................................................................................................... 21
EJEMPLOS DE MEDIOS AUDIOVISUALES: ............................................................................................................ 21
MAPA CATEGORIAL ....................................................................................................................................................... 23

TRABAJOS GRUPALES .............................................................................................................................................. 24


EXPOSICIÓN GRUPAL:.............................................................................................................................................. 24
LISTA DE COTEJO ..................................................................................................................................................... 26
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN GRUPAL ....................................................................................................... 26
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN GRUPAL ............................................................................................................ 28
TRABAJOS GRUPALES .................................................................................................................................................... 31

EXPOSICIÓN GRUPAL (CADA GRUPO) : ............................................................................................................... 31


PLAN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN........................................................................................................................ 34

LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO ................................................................................................ 35

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INTRODUCCIÓN

En la actualidad la educación exige que todos los actores educativos evidencian sus procesos
y modos de actuación en la formación integral e integrada de las y los estudiantes con estándares
de calidad.

En un proceso de cambios donde existe una voluntad y una necesidad de innovación es


importante hacer un esfuerzo para que la Universidad y todo su talento humano se articulen a la
sociedad, respondiendo a las demandas de ésta y, por tanto, a las expectativas de sus beneficiarios
directos: los y las estudiantes.

La intención del presente Portafolio es proporcionar al educador y demás actores educativos


las evidencias objetivas de la teoría y la práctica pedagógica que le permitan entender y hacer
suyo el proceso de formación de los educandos y la intervención pedagógica del maestro. Al ser
él quien construye la calidad comprenderá que esta no significa solamente mejora de
infraestructura, elevación del rendimiento académico, mayor capacitación de los docentes,
materiales educativos innovadores, etc., sino fundamentalmente, tiene que ver con su calidad
humana y profesional en el ámbito educativo.

El propósito del presente portafolio es demostrar técnica y pedagógicamente los procesos de


evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes en sus procesos de formación.

Es un trabajo de interés para las autoridades institucionales, para la comunidad educativa y


para el investigador ya que el mismo permitirá conocer los aspectos relevantes del proceso
enseñanza – aprendizaje.

Para el efecto se ha procedido a organizar el presente documento por entradas, cada uno de los
cuales consta de aspectos relevantes como:

En la entrada I, se inicia con la “portada o carátula”

En la entrada II, “Índice General”, se detalla la estructura general de contenidos del portafolio

En la entrada III, “Cuerpo de la información recopilada y producida”, constituye toda la


información recopilada, partiendo del marco legal que servirá como referencia para el
cumplimiento de la base legal; luego es necesario tener presente la filosofía institucional de la
Carrera de Matemática y Física, la impresión del sílabo de la asignatura, la impresión de trabajos
individuales y grupales; registros de asistencia y de evaluación con sus respectivos instrumentos
de evaluación.

En la entrada IV, “la experiencia personal”, donde se detalla la reflexión del estudiante de
manera crítica mediante su punto de vista con respecto a la importancia de los componentes que
conforman el portafolio adjuntando sus documentos haciendo comentarios y evaluando sus logros
y dificultades.

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Es importante por lo tanto mirar hacia nuevos paradigmas educativos que permitan alcanzar
su más elevado potencial intelectual, emocional y social para los educandos.

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CUERPO DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA Y PRODUCIDA

Es fundamental que el estudiante y docente evidencie de manera objetiva, los


siguientes documentos que se emplean en la formación integral del estudiante:

1. Datos del estudiante:


(Ubicar copias del carnet de matrícula otorgado por la Facultad Ingeniería, Ciencias
Físicas y Matemática de la Universidad Central del Ecuador).

2. Filosofía Institucional: Misión, Visión, Perfil de la Carrera de Ingeniería Civil

3. Sílabo: El estudiante deberá imprimirlo y adjuntarlo en su portafolio estudiantil;


además deberá revisar permanentemente el avance de los temas tratados conforme lo
previsto en el sílabo y registrar los temas tratados en la ficha de seguimiento de cada
hemisemestre.

4. Trabajos Individuales: El estudiante deberá adjuntar de manera organizada y


sistematizada cronológicamente todos los ejercicios desarrollados en clase; como son:
informes, ensayos, organizadores gráficos y demás instrumentos curriculares
generados para sus procesos de aprendizaje.

5. Trabajos Grupales: El estudiante deberá adjuntar de manera organizada y


sistematizada cronológicamente todos los ejercicios desarrollados en grupo; como
son: informes, ensayos, organizadores gráficos y demás instrumentos curriculares
generados para sus procesos de aprendizaje.

6. Instrumentos de Evaluación: Adjuntar todos los instrumentos empleados por el


docente; como son: listas de cotejo, rúbricas, registros, escalas, pruebas.
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DATOS DEL ESTUDIANTE:

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FILOSOFÍA INSTITUCIONAL:

MISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

La Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y

Matemática de la Universidad Central del Ecuador forma profesionales éticos y

competentes en la planificación, diseño, ejecución, evaluación y mantenimiento de obras

civiles, poniendo en práctica la investigación social y experimental, capaces de vincularse

efectivamente con la sociedad.

VISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

Al 2019 la Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y

Matemática de la Universidad Central del Ecuador se proyecta como una de las mejores

carreras del país; internacionalizando sus programas académicos orientados a la

excelencia profesional, que posibilita a los graduados contribuir al desarrollo humano a

través de la investigación y vinculación social y continuar sus estudios de posgrado.

PERFIL PROFESIONAL:

El (la) Ingeniero (a) Civil, graduado en la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y

Matemática de la Universidad Central del Ecuador en 5 años:

● Será un profesional ético, innovador, crítico, solidario, con sólida

formación integral y científica, con conocimientos de las áreas de

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Hidráulica, Estructuras, Sanitaria y de Vías, con destrezas para contribuir

a la solución de problemas relacionados al desarrollo de las obras civiles.

● Considerando aspectos éticos, financieros, ambientales y de seguridad,

optimizando recursos naturales, humanos, maquinaria y equipos,

manteniendo un aprendizaje continuo sobre nuevos métodos, ciencias y

tecnologías, a través de cursos, proyectos de investigación, posgrados y

otras actividades.

● Destacándose por adoptar y adaptar los desarrollos tecnológicos a las

necesidades de la región y del país haciendo uso eficiente de los

materiales de construcción disponibles y;

● Aportando a los planes de desarrollo de los ámbitos urbano y rural, al

trabajar interdisciplinariamente en la solución de problemas concernientes

a la Ingeniería Civil.

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SÍLABO
SEGUNDO HEMISEMESTRE
REPORTE ESTUDIANTIL DE SEGUIMIENTO AL SÍLABO

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL


Período Académico: Septiembre 2018 – febrero 2019 Modalidad: PRESENCIAL

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Asignatura: PARALELO:
_____________________

DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA ESTUDIANTE RESPONSABLE

Dr. Héctor Guerrero PhD. Dr. Héctor Guerrero PhD.


Nombre: __________________________________________
Correo – e.: higuerrero@uce.edu.ec Correo – e.: higuerrero@uce.edu.ec
Correo – e.:
Teléfono: 0996934021 Teléfono: 0996934021 ________________________________________

Teléfono: ___________________________

SEGUNDO HEMISEMESTRE

SESIÓN / HORA INICIO /


N° DE FECHA HORA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALCANZADOS FIRMA DEL ESTUDIANTE
CLASE FINALIZACIÓN

El estudiante infiere la importancia del marco


conceptual de la investigación científica para
1 aplicarlo en su ámbito profesional empleando
organizadores gráficos demostrando eficiencia
y rigurosidad científica.

Deduce las características fundamentales de


los conceptos requeridos en la investigación
2
científica mediante organizadores gráficos con
eficiencia y rigurosidad científica.

Diferencia los métodos que se pueden aplicar


en la investigación científica mediante
3
organizadores gráficos con iniciativa y rigor
científico.

Valora los aspectos relevantes de la tipología


de la investigación científica mediante
4 organizadores gráficos con eficiencia y
rigurosidad científica.

El estudiante establece las características


5 fundamentales de los enfoques que se emplean
en la investigación científica empleando

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organizadores gráficos con coherencia y


rigurosidad científica.

Identifica los aspectos esenciales del enfoque


que aplicará proyecto de investigación
6 sistemáticamente con coherencia y rigurosidad
científica.

Precisa los procesos y etapas que se emplean


en el enfoque cuantitativo con coherencia y
7 rigor científico.

Valora los procesos y etapas del enfoque


cualitativo sistémicamente con coherencia y
8
rigurosidad científica.

Demuestra sus conocimientos, habilidades y


valores mediante una prueba de base
9
estructurada.

10

OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
________________________
RECEPCIÓN:
________________________________________

FECHA
_______________________________________

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TRABAJOS INDIVIDUALES

MATRICES PIN; LO NEGATIVO, LO POSITIVO, LO INTERESANTE DE LOS


VIDEOS PROYECTADOS EN CLASE

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Se pudo entender de El video no tuvo nada Para realizar el


mejor manera como negativo ya que la proyecto se debe tener
COMO HACER UN
PROYECTO DE TESIS DE elaborar un proyecto de explicación se lo mucha información del
MAESTRÍA tesis o de investigación realizaba en base a tema, se debe platear un
y cuáles son los puntos ejemplos objetivo realizar la
importantes que se justificación e
debe utilizar. hipótesis.

Este tipo de tesis Se trata del estudio


implica un proceso de sistemático, teórica y
definición del empíricamente
problema a investigar, fundado, de un
una sistematización de problema o proceso
los conceptos educativo relevante.
pertinentes para su
explicación y una
propuesta
metodológica
pertinente para recabar
los datos y dialogar
con ellos desde los
conceptos.

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POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Se comprendió Ninguno Una de las técnicas


como realizar la para la recolección
RECOLECCIÓN DE recolección de de datos es la
DATOS datos de un tema o observación,
trabajo entrevistas entre
investigativo a otras, pero es
realizar . importante dar una
delimitación a la
Todo lo que va a información, para
realizar el no tener muy
investigador tiene extenso el proyecto
su tiene su apoyo en de investigación.
la técnica de
recolección de Cada tipo de
datos. Aunque investigación
utilice medios determinara las
diferentes, su marco técnicas a utilizar y
metodológico de cada técnica
recolección de establece sus
datos se concentra herramientas,
en la técnica de la instrumentos o
observación y el medios que sean
éxito o fracaso del empleados.
proceso
investigativo
dependerá de cual
empleo.

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POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Las referencias son Ninguno En el formato APA se


las fuentes que se debe citar la
utilizaron de apoyo
Referencias referencia en el texto
bibliográficas estilo en el trabajo para
APA y adicionalmente
sustentar los
argumentos o los agregarla en la lista de

hechos referencias. A
mencionados, en continuación se
otras normas se
muestra un ejemplo
llaman las
referencias de un párrafo con su

como bibliografía. respectiva cita y como

se agrega a la lista de

referencias

o bibliografía con

normas APA.

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CUADRO DE RESUMEN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS


Tipo Características Ventajas Desventajas

Serie de preguntas relativas al objeto de la Posibilidad de cuantificar múltiples Costo generalmente alto del dispositivo
investigación datos y proceder a análisis de
correlación (estadísticos).
Incluye la verificación de hipótesis ( sondeo de Superficialidad en las respuestas que no permiten
opinión) profundizar el análisis. Los resultados se expresan
en descripciones.

Las respuestas se pre-codifican para que los Se puede resolver fácilmente la Individualización de las respuestas
Encuesta encuestados elijan sus respuestas (ej: múltiple exigencia de la representatividad del
(Cuestionario) choice) conjunto de la población de unidades de
análisis
Variantes: a) de administración indirecta (el Fragilidad de la confiabilidad del dispositivo.
encuestador completa el cuestionario a partir de Requisitos de rigurosidad: rigor en la elección de
las respuestas dadas por el encuestado) la muestra; formulación clara de las preguntas;
atmósfera propicia en el momento de la encuesta y
b) de administración directa (el encuestado honestidad en las respuestas.
completa el cuestionario él mismo).

Aplicación de procesos fundamentales de Grado de profundidad de los elementos Flexibilidad del método requiere trabajo sin
comunicación y de interacción humana. de análisis recopilados directivas técnicas precisas

Contacto directo entre investigador y sus


interlocutores

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El contenido de la entrevista será objeto de Los métodos de recopilación y de análisis de la


análisis de contenido sistemático destinado a información deben elegirse y concebirse
probar las hipótesis de trabajo. conjuntamente

Entrevista Variantes: a) entrevista semidirectiva (no es Flexibilidad y débil dirección del


enteramente abierta ni cerrada y utiliza una serie dispositivo, permite recopilar
de preguntas-guía); testimonios e interpretaciones de los
interlocutores respetando sus propios
b) Entrevista cerrada (lista de puntos relativos al marcos de referencia, lenguaje y La flexibilidad del método puede incurrir en una
objeto de la investigación: "focused interwiew") categorías mentales completa espontaneidad del interlocutor y
neutralidad del investigador
c) Análisis de historias de vida: entrevista en
profundidad con pocos interlocutores

La entrevista es un instrumento adecuado para


obtener información cualitativa, individual, de
un número limitado de sujetos.

Entrevista

Basado en la observación visual que capta el Captación de comportamientos y de Dificultades para hacerse aceptar como observador
comportamiento en el momento en que se acontecimientos en vivo por los grupos involucrados
produce sin la mediación de un documento o un
testimonio.

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El campo de la observación es infinitamente


amplio y sólo depende de los objetivos de la
investigación Recopilación de un material de análisis No poder tomar en cuenta la multiplicidad de
suscitado por el investigador acontecimientos que suceden durante la
A partir de la observación, el acto de observar se observación
estructurará por una red previamente constituida

Variantes: a) Observación participante (de tipo


etnológica)
Relativa autenticidad de los La interpretación de las observaciones:
B) Observación no participante (observa desde comportamientos en relación a las
el exterior) palabras y los escritos.
Observación
La observación se convierte en una técnica
científica en la medida que sirve a un objetivo
ya formulada de investigación, es planificada
sistemáticamente, es controlada y relacionada
con proposiciones más generales y está sujeta a
comprobaciones de validez y confiabilidad.

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CUADRO DE RESUMEN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUALITATIVOS


Tipo Características Ventajas Desventajas

Serie de preguntas relativas al objeto de la Posibilidad de cuantificar múltiples Costo generalmente alto del dispositivo
investigación datos y proceder a análisis de
correlación (estadísticos).
Incluye la verificación de hipótesis ( Superficialidad en las respuestas que no
sondeo de opinión) permiten profundizar el análisis. Los
resultados se expresan en descripciones.

Las respuestas se pre-codifican para que los Se puede resolver fácilmente la Individualización de las respuestas
Encuesta
encuestados elijan sus respuestas (ej: múltiple exigencia de la representatividad del
(Cuestionario)
choice) conjunto de la población de
Variantes: a) de administración indirecta (el
unidades de análisis
Fragilidad de la confiabilidad del
encuestador completa el cuestionario a partir de dispositivo. Requisitos de rigurosidad:
las respuestas dadas por el encuestado) rigor en la elección de la muestra;
b) de administración directa (el encuestado
formulación clara de las preguntas;
completa el cuestionario él mismo). atmósfera propicia en el momento de la
encuesta y honestidad en las respuestas.

Aplicación de procesos fundamentales de


comunicación y de interacción humana.

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Contacto directo entre investigador y sus Grado de profundidad de los Flexibilidad del método requiere trabajo sin
interlocutores elementos de análisis recopilados directivas técnicas precisas

El contenido de la entrevista será objeto de Los métodos de recopilación y de análisis


análisis de contenido sistemático destinado a de la información deben elegirse y
probar las hipótesis de trabajo. concebirse conjuntamente
Variantes: a) entrevista semidirectiva (no es Flexibilidad y débil dirección del
Entrevista
enteramente abierta ni cerrada y utiliza una serie dispositivo, permite recopilar
de preguntas-guía); testimonios e interpretaciones de los
b) Entrevista cerrada (lista de puntos relativos al interlocutores respetando sus
La flexibilidad del método puede incurrir
objeto de la investigación: "focused interwiew") propios marcos de referencia, en una completa espontaneidad del
lenguaje y categorías mentales
interlocutor y neutralidad del investigador
c) Análisis de historias de vida: entrevista en
profundidad con pocos interlocutores

La entrevista es un instrumento adecuado para


obtener información cualitativa, individual, de
un número limitado de sujetos.

Entrevista

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Basado en la observación visual que capta el Captación de comportamientos y de Dificultades para hacerse aceptar como
comportamiento en el momento en que se acontecimientos en vivo observador por los grupos involucrados
produce sin la mediación de un documento o un
testimonio.

El campo de la observación es infinitamente


amplio y sólo depende de los objetivos de la
investigación Recopilación de un material de No poder tomar en cuenta la multiplicidad
análisis suscitado por el de acontecimientos que suceden durante la
A partir de la observación, el acto de observar se investigador observación
estructurará por una red previamente constituida

Variantes: a) Observación participante (de tipo


etnológica)
Relativa autenticidad de los La interpretación de las observaciones:
B) Observación no participante (observa desde comportamientos en relación a las
Observación
el exterior) palabras y los escritos.
La observación se convierte en una técnica
científica en la medida que sirve a un objetivo
ya formulada de investigación, es planificada
sistemáticamente, es controlada y relacionada
con proposiciones más generales y está sujeta a
comprobaciones de validez y confiabilidad.

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NORMAS APA SEXTA EDICIÓN EJEMPLOS

LIBROS

1. Libro completo:
 López Nieves, L. (2005). El corazón de Voltaire (1a ed.).Bogotá: Grupo Editorial

Norma

 Ynduráin,F.J.(2006).Electrones,netrinos y quarks. Barcelona,España: Crítica.

2. Libro electrónico completo:


 Cervantes Barba, C. (2001). La sociología de las noticias y el enfoque agenda-

setting.

Recuperado de:http://site.ebrary.com/lib/interpuertoricosp/Doc?id=10149393

 De Jesus Dominguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.

Recuperado de http://memory.loc.gov/

3. Libro completo con DOI:


 Schiraldi, G. R. (2009). The post-traumatic stress disorder sourcebook : a guide

to healing, recovery,: and growth. doi: 10.1036/0071393722

 Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Language(review). Language,

82(4),930-934. Doi:10.1353/lan.2006.0184

4. Capítulo de un libro:
 Lugo Filippi, C. (2004). Recetario de incautos. En I. Ballester, Y. Cruz, H. E.

Quintana, J. Santiago & C. M. Sarriera (Eds.), El placer de leer y escribir:

Antología de lecturas (pp. 88-91). Guaynabo, P.R.:Editorial Plaza Mayor.

 Tomporowski, P., moore, R.D. & Davis, C.L. (2011). Neurocognitive

development in children and the role of sport participation. In F.M., Webbe (Ed.),

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The handbook of sport neuropsychology, pp. 357-382. New York, US: Sprnger

Publishing.

EJEMPLOS DE PUBLICACIONES PERIÓDICAS INCLUIDOS

1. Artículo de revista impresa:


 Franzoni, C., Scellato, G. & Stephan, P. (2012). Foreing-born scientists:mobility

patterns for sixteen countries. Nature Biotechnology,30(12), 1250-1253

 Drogas genéricas. (25 de septiembre de 2010). El Tiempo. P.15.

2. Artículo de revista electrónica con DOI:


 Afanasyev, M., Kohno, T., Ma, J., Murphy, N., Savage, S., Snoeren, I.C.

&Voelker, G. M. (2011). Privacy-Preserving Network Forensics.

Communications of the ACM, 54(5), 78-87. doi:10.1145/1941487.1941508.

 Burksaitiene, N., teresevicience, M., & Kaminkiene, L. (2011). Potafolio use for

documentation of personal and professional growth gained outside academia.

Baltic Jornual of Management, 6(2), pp. 245-245-262.

Doi:10.1108/17465261111131839

3. Artículo de revista electrónica sin DOI (con URL):


 Cañedo Andalia, R. & Small Chapman, M. C. (2011). Elementos sobre indización

y búsqueda de la información por medio devocabularios controlados en bases de

datos biomédicas. Acimed,22(2), 142-154. Recuperado

de:http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=71425872

&site=ehost-live

 Amec, N., Goltz, F., & Lioui, A. (2011).practitioner portofolio construction and

performance measurement: Evidence from europe. Financial Analyssts Jornual,


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67(3), pp 39-50. Recuperado de: http://

search.proquest.com/docview/873720359?acountid=14475

4.Artículo de periódico:
 González, J. (17 de septiembre de 2013). Escala el déficit a histórica cifra. El

Nuevo Día, pp. 30-31.

 Patarroyo,M. (19 de junio 2011) . El parasito de la malaria es mi confidente. El

País, pp.64.

5. Artículo de periódico en línea:


 Soteras, I. (3 de junio de 2013). Inmunoterapia: tu propio cuerpo combate el

cáncer. El Nuevo Día. Recuperado

de:http://www.elnuevodia.com/inmunoterapiatupropiocuerpocombateelcancer-

1524034.html

 Torres, R. y Ceberio, M. (5 de julio 2011). La SGAE mantiene a Bautista pero

una comisión rectora asumirá sus funciones. EL Pais. Recuperado de :

http//www.elpais.com/articulo/cultura/SGAE/mantiene/Bautista/comisión/rector

a/asumirá/funciones/elpepucul/20110705elpepucul_1/tes

EJEMPLOS DE PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS

1. Artículo de una página de la Internet:


 Nielsen, M. E. (s. f.). Notable people in psychology of religion. Recuperado de:

http://www.psywww.com/psyrelig/psyrelpr.htm

 Historical Anatom,ies on the Web. (2010). US, national Library of Medicine,

National Institutes of Health. Recuperado de

http://www.nlm.nih.gov/exhibition/historicalanatomies/home.html

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Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.

2. Mensaje en un blog:
 Santos-Febres, M. (12 de abril de 2013). Sonia Sotomayor o el abrazo de la

diáspora [Mensaje en un blog]. Recuperado

de:http://mayrasantosfebres.blogspot.com/2013/04/sonia-sotomayor-o-el-

abrazo-de-la.html

 Jim,I.(10 de noviembre de 2011). TAREA KAPAC RAYMI [Mensaje en un

blog]. Recuperado de: http://sistemasjimirwin.blogspot.com/2018/12/tarea-

kapac-raymi.html

EJEMPLOS DE TESIS O DISERTACIONES

1. Tesis en una bases de datos :. Título


 McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing

growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestría). De la base de datos de

ProQuest Dissertations and 25 Theses. (UMI No. 14347278)

 Aponte, L, & Cardona, C. (2009). Educacion ambiental y evaluacion de la

densidad poblacional para la conservacion de los condors reintroduciodos en el

Parque nacional Natural Los nevados y su zona amortiguadora (tesis de Pregrado)

Universidad de Caldas, AMnizales; Colombia.

2. Tesis sin publicar o inédita:.


 Rodríguez, R. (2006). The Impact of the Comer Process on the School

Environment and English Curriculum in a High School (Tesis de maestría

inédita). Universidad Interamericana de Puerto Rico, recinto de Ponce.

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 Smith, J. (2009). Arte y Cultura Moderna. (Tesis). Universidad de Nueva York, Nueva

York.

3. Tesis de la Internet
 Bruckman, I.(1997). MOOSE Crossing: Construction, community, and learning

in a networked virtual world for kids (Tesis doctoral, Massachussetts Institute of

Technology). Recuperada de:http://www-static.cc.gatech.edu/~asb/thesis27

 Shuncheng, J. (2001). Optimal design of crude oil distillation plants (Tesis

doctoral). University of Oklahoma, Norman Oklahoma. Recuperada de:

https://hera.ugr.es/tesisugr/19562226.pdf

EJEMPLOS DE MEDIOS AUDIOVISUALES:

1. Una película:
 Schlessinger, I. & Zeigler, G. W. (Productores) & Isely, B. (Director).(2007).

Algebra for students: Patterns & formulas [DVD].Wynnewood, PA: Schlessinger

MediI.

 Sher, S., Shamberg, M, Devito, D. (productores) y La-gravenese, R. (director).

(2007). Escritores de Libertad [Cinta cinematografica] . EU.: Paramount Home

Entertaiment

2. Video de la Internet:
 semjeg. (1 de noviembre de 2016). La casa de Bernarda Alba - Teatro Rodante

Universitario 2016 [Archivo de video]. Recuperado

de:https://www.youtube.com/watch?v=-0wiFXLZvh0

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 History Channel. (Productor).(2006) . El Universo, segunda temporada [DVD].

De http://www.history.com/

3. Podcast:
 Van Nuys, D. (Productor). (19 de diciembre de 2007). Shrink rap radio[Audio en

podcast]. Recuperado de: http://www.shrinkrapradio.com

 Grupo Reforma (2009). Atelier de estilo. La consultora de imagen, Gisela

Mendez, nos dice como combianar colores vivios. [Audio en podcast].

Recuperado de Reforma

http://www.reforma.com/galeria_de_audios.17/033020/?plazaConsulta=reforma

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MAPA CATEGORIAL
No debe ser un
panorama histórico
desde los orígenes
del tema.

Estado de la cuestión Conviene especificar qué Marco(s) teórico(s) Hipótesis, supuestos o ideas
sobre el fenómeno aportación original se relevante(s), con previas en los que se
Problema de investigación
objeto de la pretende hacer para resolver bibliografía de referencia fundamentan los objetivos.
u objeto de análisis.
investigación el problema de investigación.

Metodología de investigación: Plan de proyecto de investigación Plan de trabajo: Paquetes de


Breve revisión de las metodologías trabajo en que se divide la
adecuadas al campo. investigación
El proyecto o protocolo de investigación es el documento a
través del cual se planifica la realización de la misma.

Se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades


orientadas a alcanzar uno o varios objetos relacionados con la
generación, adaptación o aplicación creativa de conocimiento.

El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo 23


para que cualquier persona pueda realizar el estudio con
resultados semejantes, o evaluar su calidad, su validez y su
confiabilidad.
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TRABAJOS GRUPALES

EXPOSICIÓN GRUPAL:

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LISTA DE COTEJO Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.
APELLIDOS Y NOMBRES: Nicolalde Herrera Sandy Lizbeth FECHA:7-11-2018

LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN GRUPAL

ESCALA DE VALORACIÓN
INIC PROCE AVANC DOMIN
N OBSERVACIONES Y TOMA DE
CRITERIOS E INDICADORES IO SO E IO
° DECISIONES
25% 50% 75% 100%
1 2 3 4
A CONTENIDOS
1 Demuestra rigurosidad científica
2 Aplica procesos de análisis y síntesis
3 Presenta ejemplos relacionados al tema
B CONSTRUCCIÓN DEL ORGANIZADOR GRÁFICO
Diferencia las ideas principales de las
4 secundarias
Aplica el proceso de construcción del
5 organizador
6 Demuestra creatividad
C EXPOSICIÓN
7 Demuestra dominio del tema
8 Es crítico en sus aseveraciones
Precisa las ideas principales del texto
9 investigado
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D TRABAJO CORPORATIVO
1
0 Demuestra responsabilidad en los procesos
1
1 Demuestra trabajo en equipo
1
2 Demuestra respeto a la opinión ajena
CÁLCU
TOTAL LO = *3/48 = /48 = /3
Fuente: Evaluación de Trabajo Grupal
Elaborado por: Dr. Héctor Guerrero PhD

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LISTA
Dr. HéctorDE
IvánCOTEJO
Guerrero Gallardo PhD.
APELLIDOS Y NOMBRES: Nicolalde Herrera Sandy Lizbeth FECHA:7-11-2018

LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN GRUPAL

ESCALA DE VALORACIÓN
INIC PROCE AVANC DOMIN
N OBSERVACIONES Y TOMA DE
CRITERIOS E INDICADORES IO SO E IO
° DECISIONES
25% 50% 75% 100%
1 2 3 4
A CONTENIDOS
1 Demuestra rigurosidad científica
2 Aplica procesos de análisis y síntesis
3 Presenta ejemplos relacionados al tema
B CONSTRUCCIÓN DEL ORGANIZADOR GRÁFICO
Diferencia las ideas principales de las
4 secundarias
Aplica el proceso de construcción del
5 organizador
6 Demuestra creatividad
C EXPOSICIÓN
7 Demuestra dominio del tema
8 Es crítico en sus aseveraciones
Precisa las ideas principales del texto
9 investigado
D TRABAJO CORPORATIVO
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1
0 Demuestra responsabilidad en los procesos
1
1 Demuestra trabajo en equipo
1
2 Demuestra respeto a la opinión ajena
CÁLCU
TOTAL LO = *3/48 = /48 = /3
Fuente: Evaluación de Trabajo Grupal
Elaborado por: Dr. Héctor Guerrero PhD

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TRABAJOS GRUPALES

EXPOSICIÓN GRUPAL (CADA GRUPO) :

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PLAN
DE
PROYECTO
DE

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INVESTIG
ACIÓN

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FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y


MATEMÁTICA

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

INVESTIGACION CIENTIFICA
PLAN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

NOMBRE:
NICOLALDE HERRERA SANDY LIZBETH
DOCENTE:
ING. HECTOR GALLARDO.
PARALELO:
2DO – 3RO

SEPTIEMBRE 2018 – FEBRERO 2019

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

NIVEL DE
CRITERIOS DE VALORACIÓN CUMPLIMIENTO
EVALUACIÓN SOBRE 2 PUNTOS SI NO INCOMPLE
TO

CARÁTULA
/ 0,05

ÍNDICE GENERAL
/ 0,20

INTRODUCCIÓN
/ 0,05

CONTENIDO DE DATOS
RECOPILADOS Y
PRODUCIDOS:

● Datos informativos
● Filosofía institucional / 1,00
● Sílabo
● Trabajos Individuales
● Trabajos Grupales
● Instrumentos de evaluación
● Cd con respaldo de todo lo
realizado en el semestre

HOJA DE REFLEXIÓN
PERSONAL:
/ 0,30
● Importancia
● Comentario
● Alternativas

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PRESENTACIÓN:

● Organización / 0,40
● Ficha de seguimiento al
Syllabus

TOTAL / 2,00

Este instrumento puede ser empleado para procesos de Autoevaluación; Coevaluación y


Heteroevalaución.

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