Línea del tiempo

Asignatura
Psicología del desarrollo infancia y adolescencia

Integrantes
Marles Caicedo Cinthya Carolina
Erazo Rojas Juan Pablo
Paz Congo Cesar Augusto
Segura Ocampo Wilson

Tutora
María Antonieta Ríos Potes

Programa
Psicología

Santiago de Cali, Abril del 2019

 Línea del tiempo; teorías del desarrollo humano
Siglo XVlll John Locke
Modelo mecanicista
Las personas son como maquinas que
reaccionan a los estímulos del
ambiente, el cual forma el desarrollo.
Sistema mecánico respondiente.
1905 Sigmund Freud (psicoanalista)
Teoría psicosexual
El desarrollo es modelado por fuerzas
inconscientes que motivan la conducta humana.
Sigue las particularidades del instinto sexual en
cada edad; consta de cinco etapas de desarrollo
(oral, anal, fálica, latencia y genital). Otro autor
importante de la teoría psicosexual es Erick Erikson
(1902-1994).
Siglo XVlll jean Jacques Rousseau
Modelo organicista
Las personas se consideran como organismos
activos y en crecimiento, capaces de iniciar cosas
y no solo de reaccionar. Para Rousseau, el
ambiente no causa el desarrollo y este es
discontinuo. Enfocado en cambios cualitativos.
1919 jean Piaget (cognitivista)
Teoría de las etapas de desarrollo
cognoscitivo
Es el producto del esfuerzo de los
niños por entender y actuar en su
mundo. “Los cambios de conducta
son el resultado de la experiencia o
de la adaptación al ambiente”. El
desarrollo es el resultado del
aprendizaje; es organicista.
 1938 Burrhus Frederic Skinner
1925 Bandura (conductista)
1878- 1958 John b. Watson
Teoría del aprendizaje social o Teoría del aprendizaje operante (conductista)
cognoscitivo social.
Se basa en los estímulos Teoría del aprendizaje
Esta teoría sostiene que el ser humano externos.
El individuo aprende de las
aprende conductas aprobadas por la consecuencias que operan en el
sociedad por observación e imitación ambiente. Aplicó
de modelos (aprendizaje por condicionamiento clásico en
modelación o moldeamiento) humanos.

El ser humano aprende conforme a

las consecuencias de la respuesta a
un estímulo (castigo-refuerzo).

1950 Erik Erikson (psicoanalista) 1969 John bowlby (psicoanalista)

Teoría psicosocial Teoría del apego

Propuso que el desarrollo de la personalidad se Esta consiste en la interacción a largo

basa en la interacción de un plan interno de plazo que tenga el individuo con los
maduración y unas exigencias, creo ocho etapas y seres humanos.
adoptó la perspectiva del ciclo vital. El desarrollo
del yo se produce a lo largo de toda la vida

1975 Edward osberme Wilson

(sociobiologo) 1977 Albert Bandura (conductual-
cognitivo)
Perspectiva evolutiva-sociobiologica
Teoría del aprendizaje social
Nos habla de la adaptación y la
supervivencia que tiene el individuo en Los niños aprenden conductas tanto
su conducta. positivas y negativas simplemente
observando.
1978 lev Vygotsky
Teoría psicocultural o sociocultural
Observo el crecimiento cognoscitivo como
un proceso colaborativo- interacción con la
sociedad. Organicista. El lenguaje no solo
es una expresión de conocimiento y el
pensamiento, sino un medio esencial para
aprender y pensar.
1979 urie bronfenbrenner (histórico-cultural)
Teoría bio-ecología
Se basa en el desarrollo del individuo mediante
los diferentes ambientes en los que se mueva.
Según su perspectiva contextual, el desarrollo
solo se comprende en el contexto social del
sujeto. Establece círculos concéntricos según
niveles de influencia ambiental.
 Referencias bibliográficas.

 Desarrollo humano; Papalia, Feldman, Martorell (2012). Capítulo 2.