SESIÓN DE APRENDIZAJE N °01

UNIDAD N° 2

TITULO DE LA SESIÓN: “EXPLICAMOS EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE”

a) UGEL : Lambayeque
b) I.E : Área : Ciencias sociales
c) Grado/ Sección : 2° A, B y C
d) Duración de la Unidad : 15 de abril al 17 de mayo
e) Ciclo : VI ciclo
f) Fecha : 22-26 de abril del 2019
g) Docente Responsable:

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE1

DESEMPEÑOS DE GRADO o EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIA / CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION.
DESEMPEÑOS PRECISADOS.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE  Participa en actividades *Trabajo colaborativo de los

EN EL ESPACIO Y EN EL orientadas al cuidado de su estudiantes Lista de Cotejo
AMBIENTE localidad, su escuela, .
considerando el cuidado del medio *Actividad 1 de su cuaderno de
Comprende las relaciones entre los ambiente y el desarrollo
elemento naturales y sociales. trabajo
sostenible.
Maneja fuentes de información para  .
comprender el espacio geográfico y el . *Actividad 2 de su cuaderno de
ambiente. trabajo
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
 *. Desarrollo de un caso a través
de un cuadro de doble entrada.

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS PRECISADOS. APRENDIZAJE EVALUACION.

Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje -Los estudiantes determinan el

autónoma: viables asociadas a sus tiempo que lograran alcanzar
conocimientos, estilos de su meta.
-Define metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes Lista de cotejo
-Asume una vida saludable. para el logro de la tarea
-Incorpora prácticas que mejoran su Formulándose preguntas de manera
calidad de vida. reflexiva

ENFOQUES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS  Escucha y opina al derecho individual y colectivo de recibir
servicios.
ENFOQUE EN BUSCA DE LA EXCELENCIA
 Acepto recomendaciones y sugerencias de otros.
III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
ACTIVIDADES DE
INICIO La docente da la bienvenida a lo estudiante y establece en forma Láminas
participativa con los estudiantes lo acuerdos de convivencia tomando en
cuenta el problema priorizado en la unidad sobre la conservación del medio
ambiente (3 acuerdos)
Para complementar se un video sobre la conservación del medio ambiente
y luego se les realiza algunas preguntas al estudiante que responden
mediante lluvia de idea. Papelotes
La docente presenta la siguiente frase “Satisfacer las necesidades del
pasado sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones”
a los estudiantes a partir de ello y realiza las siguientes preguntas:
¿Qué factores de nuestra realidad deben ser tomados en considera para Retroproyector
lograr dicho objetivo?
¿De qué manera se compromete la satisfacción de las necesidades de las
generaciones futuras en el mundo? Video
¿Qué acciones plantearían para lograr para lograr el desarrollo sostenible
desde tu familia y escuela?
Después de los expuesto que podríamos decir ¿qué es el desarrollo
sostenible?

 ¿Que toman en cuenta tu familia para tomar decisiones?

 ¿ Se genera al conflicto cognitivo con la siguiente pregunta :
 ¿Cómo Influye el desarrollo sostenible en la conservación del medio
ambiente?

La docente presenta el propósito de la sesión y lo coloca en la pizarra:

“Explicamos la influencia del desarrollo sostenible en la conservación del

medio ambiente a través de un cuadro de doble entrada.

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO La docente les presenta información adecuada sobre los elementos del Texto
desarrollo se leen el texto en cadena y luego se sintetiza la información.
Forma equipos de 4 a 5 integrantes. Se le pide que saquen su cuaderno
de trabajo y desarrollan la actividad 1 de la página 152. En donde
desarrollarán un caso sobre una empresa maderera, leerán el contenido y
completarán un cuadro de doble entrada sobre el impacto de sus medidas Papelotes
implementadas tomando en cuenta los componentes del desarrollo
sostenible. Los estudiantes expones sus trabajos, pegan sus resueltas en
la pizarra y luego la docente sintetiza. plumones
Luego se les presentará un conjunto de imágenes de las inadecuadas
prácticas extractivas de recursos naturales en nuestro país. Luego se
establece un cuadro los daños que se generan en el ambiente por las
prácticas de estas actividades y los impactos que pueden tener en las
generaciones futuras. Luego se socializa el trabajo.
Luego se les pide que desarrollen la actividad 2 del cuaderno de trabajo
pág. 153 en donde desarrollarán una ficha de análisis a partir de una
imagen y un pequeño texto.
 Finalmente, se les pregunta a los estudiantes ¿Por qué será importante
conocer la influencia del desarrollo sostenible en la conservación del
ambiente?

Se responde en plenaria y se establece las conclusiones en consenso con

los estudiantes.

ACTIVIDADES DE Promueve la metacognición sobre lo aprendido a través de pregunta

CIERRE ¿Cómo se han sentido en relación con lo aprendido en esta sesión?
¿Consideran lo importante lo aprendido? ¿Por qué Le resulta útil para su
vida? ¿Cómo podrían poner en práctica lo aprendido? ¿Qué actividades
se realizaron para conocer sobre el desarrollo sostenible en la conservación
del ambiente?