Facultad : Ingeniería

EAP : Ing. civil, Ing. ambiental, Ing. eléctrica, Ing. de minas

IMAGEN

Implementación de Bio-huerto y
Fotografía grupal
sensibilización ambiental en la I.E.” VICENTE
SAMANIEGO VIVAS” Sicaya-Huancayo

AUTORES:

 Aguilar Pocomucha Alissom

 Cuyutupac Osores Sheyla
 Guevara Vilchez Betsy
 Galván Sanabria Gustavo
 Limaylla Lapa Keny
 Camborda Marinovich Rodrigo
 Gonzales surichaqui Jesus
 Santana García Esefany
 Vega Artica Jackeline
 Brañez Herrera Elizabeth
 Bacon Villaneva Rocio

Modalidad: Polivalente

Asesor(a): INGA GUILLEN JANET GABY

Huancayo - Perú
2017-02
Visión

Ser una oficina reconocida por nuestra vocación de servicio; desarrollo de

transferencia tecnológica y por desarrollar Proyectos Sociales y de Extensión
Universitaria que generen impactos positivos en el campo social, cultural,
económico y ambiental.

Misión

Contribuimos en la formación integral del estudiante a diagnosticar e identificar

la problemática social a través de los programas de Responsabilidad Social.
Directorio

Presidente
Fernando Barrios Ipenza

Vicepresidente
José Barrios Ipenza

Autoridades Universitarias

Rector
Esaú Caro Meza

Gerente General
Teresa Godoy Castilla

Decanos

Decano de la Facultad de Ingeniería

Felipe Gutarra Meza

Decano de la Facultad de Ciencias de la Empresa

William Rodríguez Giráldez

Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud

Rigoberto Zúñiga Mera
Coordinadores de la Carrera
Elizabeth Oré Núñez (Ingeniería Ambiental)
Roberto Vadillo Salazar (Ingeniería Civil)
Rosario Márquez Espíritu (Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica)
Luis Carrasco Contreras (Ingeniería de Minas)

Oficina de Extensión y Proyección Universitaria

Director
Miguel Garay Quiñones

Asistentes Administrativos
Denis Kendy Carhuamaca Canchanya Formatted: English (United States)
Paola Krupskaya Manyari Verástegui
Formatted: English (United States)
 ÍNDICE
RESUMEN

INTRODUCCIÓN

I. TÍTULO DEL PROYECTO

II. CENTRO DE INTERÉS

III. BENEFICIARIOS

IV. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

V. OBJETIVOS DEL PROYECTO

5.1. Objetivo general

5.2. Objetivos específicos

VI. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL BIO-HUERTO

6.1. Actividad 1
6.2. Actividad 2
6.3. Actividad 3
6.4. Actividad 4
6.5. Actividad 5
6.6. Actividad 6
6.7. Actividad 7
6.8. Actividad 8

VI. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN SENSIBILIZACIÓN

7.1. Actividad 9
7.2. Actividad 10
7.3. Actividad 11
7.4. Actividad 12
7.5. Actividad 13

VII. MEDICIÓN GENERADA POR EL PROYECTO

VIII. METAS LOGRADAS

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
 RESUMEN

Ante la necesidad de contar con un biohuerto para el abastecimiento de hortalizas y

hierbas aromáticas en la alimentación de los alumnos de la institución educativa, se
desarrolló elEl proyecto “Implementación de Biohuerto y sensibilización ambiental Commented [G1]: En el documento escriben bio-huerto y
otras veces biohuerto, es necesario uniformizar la escritura
en la I.E. VICENTE SAMANIEGO VIVAS, Sicaya, Huancayo”, cuya ejecución de esta palabra en todo el documento. Les sugiero optar por
Biohuerto.
comenzó en septiembre del 2017. de desarrollo sostenible de implementación de un
Formatted: Font: Not Bold, Font color: Black, Spanish
Bio-huerto escolar en la I.E. Vicente Samaniego Vivas se puso en ejecución en (Peru)
septiembre del 2017. Formatted: Font: Not Bold, Font color: Black, Spanish
(Peru)
Durante los meses de trabajo, se han desarrollarondo cuatro talleres de sensibilización y
Formatted: Font: Not Bold, Font color: Black, Spanish
trece actividades para los alumnos participantes del proyecto, en temas de (Peru)
implementación de un Bio-huerto y sensibilización ambiental. Estos se llevaron a cabo
de maneracomprendieron una parte teórica y práctica, yhaciendo se utilizaronuso de
los materiales y herramientas adquiridos por los mismos integrantes.
Para dichoEl proyecto se contó con la colaboración con de once estudiantes
universitarios comprometidos con las actividades del proyecto y capacitados en la
implementación de un Bio-huerto.
Hemos finalizado dicho proyecto y aActualmente la institución educativa I.E. cuenta
condispone de seis camas de cultivo con diferentes hortalizas (, las camas se
encuentran cultivadas con cebollita china, cebolla, betarraga, col, lechuga, rabanito)
y hierbas aromáticas. Incluso, seSe han realizóado una cosecha de rabanito y de
cebolla, las cuáles han sidofueron consumidas por los alumnosniños de la institución
educativa, .

Commented [G2]: Recuerden, Ustedes ya terminaron el

proyecto, por esta razón la redacción se debe realizar en
A continuación se presenta de manera detallada las actividades desarrolladas, pasado.
resultados y recomendaciones que se llevó a cabo en dichogeneró la ejecución del
proyecto.
 INTRODUCCIÓN

En la I.E. Vicente Samaniego:el Biohuerto En el presente informe de nuestra

Práctica de “Proyección Social” se ubico en Sicaya por la carretara permitirá a Commented [G3]: Mejorar la redacción, no se entiende lo
que quiere decir.
los estudiantes del colegio poder conocer más los alimentos de la región
Junin, conocer los beneficios de alimentarse sanamente con productos que el
mismo estudiante podra extraer del Biohuerto y ver su crecimiento de los
cultivos sembrados.
La alimentación saludable es uno de los pilares en la formación integral de los
alumnos, una buena nutrición y una dieta balanceada ayudan a que los niños Formatted: Font: (Default) Century Gothic, 11 pt, Font
color: Auto, Spanish (Peru), Do not check spelling or
crezcan saludables. Por estas razones, la I.E. Vicente Samaniego requiere la grammar, Pattern: Clear
instalación de un biohuerto para el abastecimiento de hortalizas y hierbas aromáticas
en la alimentación de los alumnos. Además, cuenta con espacios libres y adecuados
para su instalación.

El proyecto “Implementación de Biohuerto y sensibilización ambiental en la I.E. Commented [G4]: En el documento escriben bio-huerto y
otras veces biohuerto, es necesario uniformizar la escritura
VICENTE SAMANIEGO VIVAS, Sicaya, Huancayo”, generó un efecto de de esta palabra en todo el documento. Les sugiero optar por
Biohuerto.
concientización y sensibilización ambiental en los alumnos, mediante charlas de temas
Formatted: Indent: Left: 0", Space After: 0 pt,
referidos a la instalación de un biohuerto, proceso de siembra y cuidado de hortalizas Widow/Orphan control
y hierbas aromáticas. En el desarrollo de las charlas se logró la participación activa y
dinámica de los alumnos, además de concientizarlos en temas referidos al cuidado
ambiental, a la valoración del entorno natural y la convivencia adecuada con estos
ambientes.

Finalmente, las hortalizas y hierbas aromáticas cultivadas en el biohuerto Formatted: Indent: Left: 0"
complementarán a los alimentos proporcionados por el programa Qali Warma, de
esta forma se está fomentando la alimentación saludable en los alumnos.

El proyecto del Biohuerto nos solo se baso en la construccion de este y el

sembrado de las Hortalizas, sino poder enseñar a los jovenes estudiantes del
colegio por medio de las sensibilizaciones como es el proceso de siembra y el
cuidado de los cultivos para fomentar el interes del estudiante, que logramos
con actividades recreativas.

I. TÍTULO DEL PROYECTO 1

“Implementación de Bio-huerto y sensibilización ambiental en la I.E.” VICENTE
SAMANIEGO VIVAS,” Sicaya-Huancayo “

II. CENTRO DE INTERÉS 2

 La I.E. “VICENTE SAMANIEGO VIVAS” pertenece al centro poblado La Florida, del
Distrito de Sicaya, Provincia de Huancayo, Región Junín.
Commented [G5]: Agregar un mapa con la ubicación de la
I.E.
En la revisión del plan de trabajo ya se los había comentado.
Eviten el uso de Google earth, traten de elaborar el mapa en
ArcGis.

Clima: Templado y frio

Ubicación: 12°00′55″S 75°16′49″O

Altitud: 3273 msnm

Población: La I.E “Vicente Samaniego Vivas” cuenta con 38 estudiantes.

 36 estudiantes activos.

 2 estudiantes inactivos.

III. BENEFICIARIOS
DIRECTOS: 36 eEstudiantes de la I.E. “VICENTE SAMANIEGO VIVAS”, 36 Alumnos..

INDIRECTOS: Profesores, personal administrativo y pPadres de familia de la I.E.

mencionada.

IV. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La I.E VICENTE SAMANIEGO RIVAS, se ubica enEn el cCentro pPoblado

LaLla Florida, perteneciente al Ddistrito de Sicaya, de la Provincia de
 Huancayo, del Departamento de Junín, y cuenta con 36 alumnos. se
encuentra la escuela VICENTE SAMANIEGO VIVAS. Se observó que.
Además, dispone de cuenta con espacios libres y reutilizables para ciertas
actividades ambientales, es por ello quepor esta razón, el Área de
Proyección Social, con el aporte de un grupo de estudiantes de la
Universidad Continental, llega con el apoyo a esta institución que se
encuentra en un inadecuado manejo ambiental respecto a sus áreas
verdesdesarrolla el proyecto “Implementación de Biohuerto y Commented [G6]: En el documento escriben bio-huerto y
otras veces biohuerto, es necesario uniformizar la escritura
sensibilización ambiental en la I.E. VICENTE SAMANIEGO VIVAS, de esta palabra en todo el documento. Les sugiero optar por
Biohuerto.
Sicaya, Huancayo”. La finalidad de este proyecto es contribuir con la
alimentación saludable y la educación ambiental mediante la
implementación de un Bio-Huerto a base de hortalizas y plantas
aromáticade los alumnoss.

Las , dado que éstas contienenhortalizas contienen un enorme valor

nutricional, ricas en vitaminas, sales minerales y proteínas, y pueden ser
utilizadas para complementar a los alimentos proporcionados por el .
Para así brindar dichos recursos obtenidos al Programa Social Qali Warma,
contribuyendo en una la alimentación saludable y prevenciónsaludable,
prevención de la anemia y desnutrición en las niñas y niños menores.de
los alumnos.

V. OBJETIVOS DEL PROYECTO

5.1. OBJETIVO GENERAL

 Elaborar Implementar un Bio-Huerto escolar en la I.E. VICENTE Commented [G7]: En el plan de trabajo dijimos que el
verbo era Implementar.
SAMANIEGO VIVAS, y sensibilizar respecto al cuidado ambiental.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Utilizar los espacios abandonados o de poco uso en el cultivo de

hortalizas y plantas aromáticas. Reutilizar los espacios abandonados Commented [G8]: Este es el objetivo considerado en el
plan de trabajo.
o de poco uso para ser destinados al cultivo de plantas, con el fin
de lograr un adecuado manejo de las áreas verdes.
  Contribuir a mejorar los hábitos alimenticios mediante el cultivo de
hortalizas, así como también inculcar valores de respeto,
conservación y cuidado del medio ambiente.

 Fomentar la Educación Ambiental con charlas de sensibilización a

los alumnos, profesores y padres de familia.Fomentar la Educación
Ambiental por medio de la puesta en práctica del Bio-Huerto Escolar
y asumir responsablemente la formación de los niños de manera
agradable e interesante para la adquisición de conocimientos sobre
de la naturaleza, su importancia y los beneficios que nos brinda.

Formatted: Font: (Default) Century Gothic

Formatted: Left, Indent: Left: 0.5", Right: 0", Line
 Contribuir a fomentar la alimentación saludable de los alumnos mejorar los spacing: single, No bullets or numbering
hábitos alimenticios mediante el cultivo de hortalizas y hierbas aromáticas, Formatted: Normal, No bullets or numbering

así como también inculcar valores de respeto, conservación y cuidado del Formatted: Indent: Left: 0.34"

medio ambiente.
 Formatted: List Paragraph, Justified, Indent: Left:
0.34", Right: 0.13", Line spacing: 1.5 lines, Bulleted +
Level: 1 + Aligned at: 0.84" + Indent at: 1.09"
VI. ACTIVIDADES DESARROLLADAS DENTRO DEL BIOHUERTO

6.1. Actividad N°1

RECONOCIMIENTO DEL TERRENO A TRABAJAR

OBJETIVOS: Delimitar y dejar el terreno en óptimas condiciones para su

próximo tratamiento.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 17/09/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 7:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 5:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

En esta primera etapa para la implementación del Bio-huerto en la

I.E.”VICENTE SAMANIEGO VIVAS”. Se procedió a retirar una antigua
estructura rúustica que antes funcionaba como un pequeño cafetín dentro
de la institución, se almacenó toda la madera y las calaminas retiradas
para entregarlaos, ya que dichos materiales pertenecían a una madre de
familia.
Se comenzó delegaronndo algunas funciones junto con las herramientas
que cada uno haría uso habiendo observado uso, ya que el terreno tenía
muchas piedras y era muy árido, una cuadrilla retiro todas las piedras
grandes que estaban superficialmente, mientras que otra lasotros
transportan en las carretillas las piedras a un otro espacio que
d
e
t
e
r
m
i
n
a
m
o
s

p
a
r
a desechar, otros compañeros utilizaban los picos para poder remover
toda la tierra que estaba demasiado seca, para en el futuro luego darle
tratamiento de fertilizarloción.
Teniendo Con el terreno libre de piedras, malezas y removida la tierra
removida se delimito el área a trabajar de acuerdo al plano establecido Commented [G9]: En anexos adjuntar el plano
mencionado.
convenientemente para del proyecto.
Finalmente, se tenía que dar la cierta inclinación al terreno , para
ayudarnos se utilizaronmos cordeles y le dimosse instaló una pequeña
pendiente rellenando con tierra , para que el terreno tenga un correcto
fluido del agua al momento de regar y no se empoce. demasiada agua
,más de lo que es conveniente para las hortalizas.

EVIDENCIAS FOTOGRÁAFICAS:
6.2. Actividad N°2

ELABORACIÓON DEL DISTINTIVO Y DISEÑO EN AUTOCAD

OBJETIVOS:

Diseñaro y elaborarción del dinstintivo para el grupo de proyección social. Commented [G10]: Los objetivos se redactan en verbos:
Diseñar el biohuertoo en AutoCAD. del bio-huerto. elaborar, diseñar, etc.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 24/09/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 7:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 5:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

Conjuntamente con todo el equipo realizamos diferentes diseños para el

distintivo (polo y gorra), de los cuales elegimos el mejor. El polo con el logo
de la universidad y la gorra con un logo que representa al trabajo que
estamos realizando.
Al terminar el diseño, se mandó a hacer el instintivo a cargo de la
delegada y tesorera.
 Posteriormente, en un módulo grupal de la universidad se realizó el diseño
del bio-huerto en el programa AutoCAD, para seguir el trabajo en el
terreno de una forma organizadamás segura y para que pueda quedar
con la misma estética de lo yalograr plasmar el diseño propuesto
.diseñado.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

6.3. Actividad N°3

OBTENCIÓON DE MATERIALES (ABONO Y OTROS) Commented [G11]: Recuerden, las palabras con
mayúsculas también se tildan.
OBJETIVOS:

 Obtención del material necesario para el trabajo

 Obtenerción del abono para el preparado de la tierra. para el
sembrado..
 Obtenerción de otros materiales para realizar la otras actividades antes
mencionada.del biohuerto.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 01/10/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 7:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 5:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

 Para la obtención del abono se hizo una contrata cerca del lugar de
trabajo, por con un costo de S/ 12.00 por dos costales. Se priorizo optó el
uso del abono de ganado vacuno, ya que es elvacuno, por ser más
adecuado tratándose del sembradoen la siembra de hortalizas. El abono
sirvió proporcionó de nutrientes para las plantas posteriormente sembradas
y enriqueció el área de cultivo que anteriormente era inadecuado para
actividades agrícolas.
También, se adquirió cernidores estos paracernidores para poder retirar los
desechos de gran volumen presentes en la tierra del área de cultivo. Esto
ayudo para que latener tierra fuera un poco más fina y para que sea de
fácil manejo al momento de mezclar esta con el abono

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:

6.4. Actividad N°4

PREPARACIÓN DEL TERRENO

OBJETIVOS:
 Contribuir a la formación de ciudadanos ambientalmente
responsables, mejorando la calidad de vida de la comunidad a
intervenir. Commented [G12]: Este objetivo no aporta a la actividad.

 Lograr una adecuada preparación del terreno, teniendo en cuenta las

características físicas, químicas y biológicas del suelo; las cuales
determinan la fertilidad, erosión, infiltración y retención del agua.

 Tener una buena preparación del suelo, realizando oportunamente las

actividades como cercado del bio-huerto, limpieza del terreno,
incorporación de materia orgánica, desinfección del suelo y delimitación
de parcelas.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 08/10/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 6:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 6:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

o LIMPIEZA DEL TERRENO: Consiste en eliminar malezas y objetos que

afectan el desarrollo nuestros cultivos. Las malezas compiten con los
cultivos por obtener los nutrientes del suelo y además sirven de
hospederos para ciertas plagas. Estas malezas fueron eliminadas, para
lo cual utilizamos azadones, picos y, palas, ocumas..

o DESINFECCIÓN DEL SUELO: Se incorporó cal o ceniza al suelo para Commented [G13]: ¿Cuál de los dos incorporaron?
evitar la presencia de enfermedades (hongos, bacterias y virus) y
plagas (orugas, babosas o ligosas, gusanos de alambre, otros).

o DELIMITACIÓN DE PARCELAS: Las camas están separadas unas de otras

por un pequeño senderillo o pasillo de 45 cm. de ancho, se delimitóo
seis parcelas debido a la variedad de hortalizas que proponíamos
 sembrar y también se tuvo en cuenta, el manejo del y que el
sustratposterior a lao de germinación.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
6.5. Actividad N°5

INSTALACIÓN DE LA TUBERÍA

OBJETIVOS:

 Instalar la conexión agua para el regado del bio-huerto. para Formatted: Font: (Default) Century Gothic
esto se tuvo que hacer conexión de agua a una distancia de Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
Aligned at: 1.34" + Indent at: 1.59"
20 metros ya la colocación de un caño.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 28/10/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 6:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 7:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

Enl esta etapa se realizó una excavación de un surco de

aproximadamente 15cm de profundidad para poder colocar los
tubos para que noy no estén expuestos a de ser maltratadossu
deterioro., Sse colocó una tubo de conexión con la fuente principal
del agua, se utilizó pegamento para tubo para sellar bien la conexión,
una vez terminada la unión de los tubos se nos presentó una problema
ya que a la hora de realizar la una prueba para comprobar la salida
de agua nos percatamos que la unión de uno de los tubos estaba mal
colocado, Lo cual provocóo una fuga de agua, a lo cual se procedió
a cortar lel tubo aproximadamente unos 8 cm y colocar un nueva
unión que solucionóo el problema, luego se colocó un codo para unir
el tubo de aproximadamente de 40 cm de atura para realizar la unión
con el caño y así obtener el agua más cerca del bio-huerto.
Los materiales que utilizamos en el proceso de instalación del corriente
de agua fueron:

 Pala
 Pico
 Tuvo de PCVC de 4”
 Codo de PVC 90°
 Pegamento para PVC
 Unión de PVC
  Caño

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
6.6. Actividad N°6

SEMBRADO DE HORTALIZSAS Y PLANTAS AROMÁTICAS

OBJETIVOS:

 Poder Ssembrar las hortalizas y las plantas aromáticas en una
tierra que sea apta para el cultivo y que pueda brindar los
nutrientes necesarios a las semillas y así obtener buenos
resultados al final cuando crezcanun terreno adecuado.
Formatted: Font: (Default) Century Gothic
Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
Aligned at: 1.23" + Indent at: 1.48"
Formatted: Font: (Default) Century Gothic

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 29/10/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 8:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 5:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

Para llevar a cabo el sembrado en el terreno se tuvo que abonar el

suelo, dentro de las parcelaspara lo cual primero se necesitó mezclar
tierra negra con la tierra que estaba en las parcelas, porque de por si la
tierra no era muy apta para la siembra, cuando se mezcló la tierra seca
con la tierra negra pudimos proseguir a realizar los surcos lo que tomo
demandó un poco más de tiempo., después de esto pudimos ponernos
de acuerdo para ver que semilla se iba a plantar en cada parcela.
Las semillas que teníamos eran las siguientesadquiridas fueron.

 Lechuga
 Rabanito
 Cebolla
 Cebolla china
 Acelga
 Betarraga

Una vez que se plantó sembraron las semillas, se regaronmos las

parcelas para ver si el surco que se hizo en cada una de las parcelas
estaba en óptimas condiciones, luego del que se concluyó el regado se
acordóamos entre los miembros del grupo que cada dos días vendría
un integrante a regar las parcelas, ya que por ser semillas se tenía que
estar en constante riego para evitar que más adelante los brotes no
murieran., Aafortunadamente, ya que se teníacon la conexión de agua
se pudo hacer un regado más fácil y rápido

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
6.7. Actividad N°7

INSTALACIÓON DE PUNTALES Y TECHADO DEL BIO-HUERTO

OBJETIVOS:
 Protejercción del bio-huerto de fenómenos atmosféricos (lluvias Formatted: Font: Century Gothic
fuertes y granizo) propios del lugar de trabajo. Protección de Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
Aligned at: 1.23" + Indent at: 1.48"
lluvias fuertes y granizo que podrían dañar las hortalizas.
 Proporcionar sombra a las hortalizas y hierbas aromáticas. Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Font: Century Gothic
FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 05/11/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 8:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 5:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

 Para el techado del área de trabajo, previamente se colocaron
puntales a modo de soportes (columnas), estos sirvieron de puntos de
enganche para el techo del bio-huerto (malla). Se colocaron 9 puntales
que se obtuvieron por un costo de S/80.50.
Posteriormente, se realizó una armadura de alambre también a modo
de soporte para la malla que al final serviráserviría como techo.
La malla tuvo que serfue modificada para poder colocarla como techo,
se tuvo que coser para que pudiera encajar correctamente,.
Eesta fue tensionada para evitar posibles colapsos futuros y se enganchó en el ápice Formatted: Indent: Left: 0"
de los puntales con clavos para evitar desgarres.
La malla proporciona un 25 % - 35 % de sombra al área de trabajo y sirve
de protección contra el granizo que probablemente causaría
problemas con el crecimiento dede daños físicos a las hortalizas o
incluso péerdidas de productos, además y sirve de protección contra
las lluvias torrenciales. que probablemente significarían daños en el
sembrío.
Asimismo, proporciona una capa de protección para los desechos de
los árboles de Eucalipto que desprenden ramas y hojas sobre el área de
trabajo.
La malla se adquirió a un costo de S/200.00 por rollo Nuevos Soles y se
compraron dos rollos.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
6.8. Actividad N°8

CERCADO DEL BIO-HUERTO

OBJETIVOS:

Cercar y pintar do para la delimitación del Bio-huerto. y Pintado; en el

centro educativo para su protección de la siembra.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 15/11/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 8:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 5:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

Para el desarrollo del cercado del Bio-huerto nos basamos en las
medidas del terreno de trabajo, usamos siete maderas con medidas de:
(5 cm x 5 cm de x 110 cm) como pilares para los listones hicimos con
anterioridad huecos con un diámetro aproximado de 25 cm y una
profundidad de 30 cm para su colocación; basados en las medidas del
terreno en la parte superior que es de 7.03 metros, la distancia entre los
huecos fue de 1.17 metros, colocamos cuatro de ellas entre los palos
de la malla del Bio-huerto, luego continuamos con los listones con una
medida de: (5 cm x 3 cm x 120 cm), que usamos doce de ellas,
pusimos dos en cada pilar, una en la parte superior y una en la parte
inferior de forma paralela , los instalamos con clavos de 1/2 pulgada
con una distancia entre ellas de 35 cm entre ellas.
En la esquina izquierda entre el bio-huerto y uno de los establecimientos
de la I.El Colegio Vicente Samaniego, colocamos otra parte de la cerca
para demarcar la limitante entre ellas, con las medidas de los anteriores
pusimos los tres restantes pilares con una distancia de 1.20 metros entre
ellas.
Utilizamos pintura sintética para perfilar la cerca y evitar que el desgaste
o pierda su color con el tiempo, usamos dos tipos de colores: verde
claro para los listones y un anaranjado oscuro para los pilares.

Costo
Siete Maderas de (5 cm x 5 cm de x 110 cm)
Pilares cada uno …………………………………………………………… s/.
9.50
Doce listones de (5 cm x 3 cm x 120cm)
cada uno …………………………………………………………... s/
10.00

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
VII. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN SENSIBILIZACIÓN

7.1. ACTIVIDAD N°8

PRESENTACIÓON DE LOS INTEGRANTES Y REPRESENTACIÓON DE
TEATRO A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA.

OBETIVOS:

Presentarnos el grupo de proyección social a los estudiantes de la

institución educativa y darles a conocer nuestros los objetivos hacia
ellos y
sobre
la
 construcción del bio-huerto.del proyecto.

Dar a conocer la importancia de tener un bio-huerto, mMediante un

teatro. darles a conocer la importancia de tener un bio-huerto.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 30/09/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 9:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 1:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

En la escuelita nos encontramos a las 8:30 de la mañana, se habló con

los estudiantes sobre la importancia de tener un bio-huerto en el plantel
escolarla I.E., la forma como trabajaremos para dicho proyecto,
después representamos un teatro con un tema referido al bio-huerto,
donde cada alumno representóaba a un vegetal diferente y hablaba
sobre sus valores alimenticios, cantamos canciones con los alumnos e
hicimos una ronda de preguntas sobre lo que habían aprendido, y por
último se les dióo un pequeño a break. a los alumnos.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
7.2. ACTIVIDAD N°9

CHARLA SOBRE EL BIO-HUERTO Y EL USO DE LAS 3RS.

OBJETIVOS:

 Explicar la importancia de un bio-huerto para su mantenimiento Formatted: Font: Century Gothic

y buen uso. Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +
Aligned at: 1.23" + Indent at: 1.48"
 Describir la definición de las 3Rs y el uso adecuado en sus
hogares.
FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 04/11/17

LUGAR: escuela
HORA DE INICIO: 9:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 1:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

Se ingresó a las aulas a hablar sobre la importancia que tiene el bio-

huerto con el fin de que le den un buen uso y lo mantengan
adecuadamente.
Se motivó y se les dióo a conocer sobre las 3 rs y el peso que tenían
estas para dar inicio a la actividad de la siguiente semana: elaboración
y decoración de maceteros reciclables.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
7.3. ACTIVIDAD N°9
ELABORACIÓN Y DECORACIÓN DE MACSETEROS RECICLABLES
OBJETIVOS:
Organizar con los niños una actividad recreativa que los estimule y los Formatted: Font: Century Gothic
haga interesarsea interesarse por el proyecto. que estamos Formatted: List Paragraph, Justified, Indent: Left:
0.73", Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 1.23" + Indent
implementando
at: 1.48"
 FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 04/11/17
Formatted: Font: Century Gothic
Formatted: Font: Century Gothic
LUGAR: escuela
Formatted: Indent: Left: 0.73", Line spacing: 1.5 lines,
HORA DE INICIO: 9:00 am Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 1.23" + Indent at:
1.48"
HORA DE FINALIZACIÓN: 1:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

 Organización del espacio de trabajo, sSe les pidióe a los

estudiantes que organicen sus carpetas en forma circular para
que el trabajo sea en conjunto con los demás.

 Ubicación de los materiales,: sSe les pidióe a los alumnos a que

ubiquen los materiales que se van a usar utilizar durante todo el
trabajo, botellas plásticas o latas, temperas, plumones, pinceles,
tijeras.

 Fabricación de los maceteros reciclados. Por seguridad se les

ayudóa a los alumnos a cortar sus botellas en la forma que ellos
deseendeseaban. Teniendo ya la forma deseada ellos proceden
procedieron a pintarlo y decorarlo con las temperas.

 Culminación de la charla. Se concluyóe la reunión del día con

un mensaje sobre la importancia de reciclar y reutilizar materiales
plásticos con el fin de concientizarlos a cuidar y preservar el
medio ambiente.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
7.4 ACTIVIDAD N°10

CONCURSO DE MACSETEROS RECICLABLES

OBJETIVOS:
Sensibilizar a los niños sobre la importancia de reciclar y practicar las 3Rs.

FECHA DE ACTIVIDAD REALIZADA: 11/11/17

LUGAR: escuela

HORA DE INICIO: 9:00 am

HORA DE FINALIZACIÓN: 1:00 pm.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA:

 Para poder llevar acabo “El concurso de maceteros”, colocamos las
carpetas y sillas para cada alumno en el patio, separándolos por
grados.
Dimos Se dió una introducción breve sobre la importancia de reciclar y
sobre lo que nos iban a explicar cada uno, entonces hubo dos jurados
que hacían las preguntas a los niños, a lo cual ellos respondían ya sea
explicando la forma de su macetero, porque decidieron hacerlo de ese
modo, decían el nombre de la planta que llevaban en su macetero y
comentaban porque pusieron esa planta y cuáles eran los beneficios.
Por último, se realizó lahizo entregas de los premios a 4 niños y un break
para todos.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:
VIII. MEDICI+ÓON GENERADA POR EL PROYECTO
IX. METAS LOGRADAS

1) Se fomentó Ayudar a que los niños tengan unala alimentación

saludable en los alumnos, ya que las hortalizas cultivadas en el
biohuerto complementarán a los alimentos proporcionados por el
programa social Qali warma.ellos son la prioridad en la actualidad,
incluyendo a los mismos pobladores de la zona; para que
balanceen su alimentación mediante este bio-huerto que se
construyo
1) Formatted: Indent: Left: 0.98", Numbered + Level: 1 +
Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment:
2) El presente proyecto desarrollado, tiene un impacto social en
Left + Aligned at: 1.73" + Indent at: 1.98"
mediante el cual los niños, porque comprendieron comprenderán
la importancia que tan importante es poderde aprovechar los
espacios libres a poder trabajar para en la siembra de hortalizas y
el valor nutricional de estas.

3) También pudimos enseñar a los niños para qué sepan qué valor
nutricional tiene los vegetales que hemos sembrado y en que
formas pueden consumirlas también,

4) Se Logramos logró concientizar a los niños sobre temas de reciclaje, Formatted: Indent: Left: 0.48"
mostrándoles la su importancia que esta tiene mediante actividades de
juegos y concursos que los incentivaron a aprender de una forma más
dinámica. en a que ellos quieran seguir aprendiendo y lo hagan
didácticamente.

5) Se logró generar un pequeño ambiente más agradable en la

escuela en el cuál por los materiales con los que está construido y
por los colores que tienen, le da un toque de estética al jardín de
este centro educativo.

X. CONCLUSIONES
  Los espacios libres de una institución educativa pueden ser
aprovechados con la instalación de un biohuerto, el desarrollo de este
proyecto muestra los beneficios que se generan a partir de su instalación.

 Las conclusiones que se pudo llegar gracias a este proyecto es que hay muchas Formatted: Indent: Left: 0.14"
comunidades que podrían aprovechar aún más las áreas de cultivo que pueden
tener, que si se llega a realizar puede beneficiar de una muy buena manera a
otras personas en este caso a los jóvenes de la I.E Vicente Samaniego lo cual
puesto que esta implementación del bio-huerto les ayudo obtener alimentos los
cuales puedes sembrar y cosechar al pasar de los años.
 Formatted: List Paragraph, Indent: Left: 0.14", Bulleted
+ Level: 1 + Aligned at: 0.64" + Indent at: 0.89"
 Siempre es necesarioLa enseñanzar a los niños sobre temas de cultivos y
de reciclaje es muy importante s los cuales siempre es necesario conocer,
para que ellos pueden desenvolverse a futuro teniendo estos
conocimientos.para mejorar la convivencia de los niños con sus entorno
natural y promover el cuidado del medio ambiente.

 Enseñar a la juventud como cuidar el medio ambiente mediante estos

métodos de reciclaje que les hemos inculcado es vital para formar futuros
jóvenes que promuevan el cuidado del medio ambiente

XI. RECOMENDACIONES

● En primer lugar, para realizar un proyecto como el de la

implementación de un bio-huerto, se requiere de unaFomentar una
buena buena coordinación y aportación organización de todosentre
los integrantes del equipo. que lo van a realzar.

● También es importante tener en cuenta los factores con los que

cuenta dicho lugar comoEvaluar detalladamente el terreno dónde se
instalará el biohuerto para evitar algunos inconvenientes en su
implementación.
 ● Contar con todos los materiales necesarios para su construcción.

● Se debe tener el terreno apto para poder sembrar, ya que tuvimos que
adecuarlo por completo para poder llevar a cabo la siembra

XII. BIBLIOGRAFÍA

 Ayuntamiento de las Palmas de Gran Canaria.

 El huerto escolar municipal. Escutia, Montse. “El huerto escolar
ecológico”.
 Ed.Grao. Romón, C. (1997) “Guía del huerto escolar” Ed. Popular.
 Bueno, M. “Cómo hacer un buen compost; Manual para horticultores
ecológicos.
 Ed. La fertilidad de la tierra. Rosello i Oltra, J. (2005). Como obtener tus
propias semillas.
 Ed. La fertilidad de la tierra ediciones. Navarra