GRUPOS DE ESTUDIO

LIBRO
Nº3

Matemática / Libro 3
GRUPOS DE ESTUDIO

ÁLGEBRA Y
FUNCIONES II
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LIBRO 3: ALGEBRA Y FUNCIONES II

CONTENIDOS

- ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

- PLANTEAMIENTOS
- ECUACIÓN DE LA RECTA
- SISTEMA DE ECUACIONES
- INECUACIONES Y SISTEMAS DE INECUACIONES

- EJERCICIOS ADICIONALES
- RESPUESTAS EJERCICIOS ADICIONALES

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ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Una ecuación de primer grado o lineal, es aquella que es susceptible de llevar a la forma
ax + b = 0, donde a y b son números reales y x es la incógnita.

OBSERVACIÓN

 Las ecuaciones equivalentes son aquellas que tienen el mismo conjunto solución.

EJEMPLOS

1. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones es (son) de primer grado?

1
I) =5
x
1
-
2
II) x =4
III) x + x-2 = 0

2. Encuentre el valor de x en la ecuación 4x – 12 = 0

3. Encuentre el valor de x en la ecuación x2 + 2x = (x + 2)2

4. La raíz o solución de la ecuación 8x + 15 = 30 es

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5. Si 6 – 2x = 14, entonces 7 – x es igual a

6. En la ecuación 5x + 2k -14 = 0, ¿cuál debe ser el valor de k para que la solución sea
x = -2?

7. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones es (son) equivalente(s) a 2x = 6?

I) 3x – 2 = 7
II) 2 – x = -1
III) 3x = 9

8. El conjunto solución de la ecuación 6(2 – x) + 10 = 8(1 + x) es

RESPUESTAS:
15
1. Solo I 2. 3 3. -2 4. 5. 11 6. 12 7. I, II y III 8. {1}
8

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ECUACIÓN CON COEFICIENTES LITERALES

Es una ecuación que además de la incógnita tiene otras letras que representan valores
constantes.

EJEMPLOS

1. Si px + q = 5 - q, con p  0 y q  0, entonces x es igual a

2. Si 2x – 5 = -wx, con w  -2, entonces x es igual a

3. Si ax – 2 = bx – 4, con a  b , entonces x es igual a

4. Si p(x – b) = b(x – p), con p  b , entonces x es igual a

5. El valor de b en la ecuación 5(x – b) = bx + a, con x > -5 es

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6. Para que el valor de x sea cero en la ecuación 2x + 3m = 6, entonces m es igual a

7. En la ecuación 6m + 9 + 9x = xm2 – m2, con m > 3, entonces x =

8. Si B(A + C) = T(A + C), entonces C =

RESPUESTAS:
5  2q 5 2 5x  a m+3
1. 2. 3. 4. 0 5. 6. 2 7. 8. -A
p 2+w ba x+5 m3

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ECUACIONES FRACCIONARIAS

Una ecuación es fraccionaria cuando alguno de sus términos o todos tienen denominadores no
nulos y distintos de uno.

Para resolver este tipo de ecuaciones se aplica el siguiente método:

 Multiplicar los miembros de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los

denominadores que aparecen.
 Efectuar las operaciones indicadas en los paréntesis.
 Agregar y reducir términos en los miembros de la igualdad.
 Colocar los términos en x en un miembro y los numéricos en otro.
 Resolver la ecuación equivalente de primer grado obtenida.
 Comprobar el resultado con la ecuación dada.

EJEMPLOS

5  2x
1. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación = x?
3

7 + 2x
2. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación = 1?
x+3

3x
3. Si + 3x = 9, entonces x – 1 es igual a
5

6 x 4
4. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación + = ?
x  2 2  x x  2

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-4  x
5. ¿Cuál es el conjunto solución de la ecuación + 1 = 0?
x+4

1 1 1
6. Dada la ecuación + = , con a  b  c  0, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
a b c
ecuaciones es (son) siempre verdadera(s)?

bc
I) a=
b  c
ac
II) b=
a  c
ab
III) c=
a  b

7. ¿Cuál es el conjunto solución de la ecuación 5(x + 1) + 2x = x + 2?

RESPUESTAS:
3 1
1. 1 2. -4 3.
2
4.  5. lR – {4} 6. Solo I y II 7. -
2

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ANÁLISIS DE LAS SOLUCIONES DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

El número de soluciones de la ecuación ax + b = 0 depende de los valores de a y b. Se

pueden dar tres casos:

Caso 1: Si a  0 la ecuación tiene SOLUCIÓN ÚNICA.

Caso 2: Si a = 0 y b = 0 la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES.

Caso 3: Si a = 0 y b  0 la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN.

EJEMPLOS

7 x
1. ¿Qué valor(es) debe tener p para que la ecuación en x, x – px = 3 – tenga
2 2
solución única?

2. ¿Qué condición debe cumplir el parámetro m para que la ecuación en x,

mx + m = 2x + 2, tenga infinitas soluciones?

3. ¿Qué condición debe cumplir el parámetro p para que la ecuación en x, px – 1 = 4x + p,

no tenga solución?

4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La ecuación, 2x + 1 = 3x + 2, tiene solución única.

II) La ecuación, 4x + 5 = (x + 2) + (3x + 2) no tiene solución.
III) La ecuación, 2x + 2 = 2(x + 1) tiene infinitas soluciones.

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5. Dada la ecuación (a - 1) · x + b = 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

siempre verdadera(s)?

I) Si a = 1, la ecuación tiene infinitas soluciones.

II) Si a  1, la ecuación tiene solución única.
III) Si b = 0, la ecuación no tiene solución.

2  x
6. Para que valor de p, la ecuación = p , NO tiene solución
x+4

7. En la ecuación qx + 3 = 2a, ¿qué condición debe cumplir q para que la ecuación en x,

tenga solución única?

RESPUESTAS:

1. p  4 2. m = 2 3. p = 4 4. I, II y III 5. Solo II 6. -1 7. q0

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ECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO

ax + b = c

Con a, b, c coeficientes reales, a  0.

Si c  0, se resuelve por medio de la definición de valor absoluto.

Es decir: ax + b = c  ax + b = -c

OBSERVACIONES:

 Si c < 0, la ecuación no tiene solución.

 x2 = x

EJEMPLOS

1. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x + 5 = 1?

2. ¿Cuál es el conjunto solución para la ecuación 2x – 4 = 6?

2  x
3. Las raíces o soluciones de la ecuación = 5 son
4

4. Si x > 0, la raíz de la ecuación x – 3 + 5 = 0 es (son)

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5. |5x – 1| – 4 = 0, entonces el conjunto solución de la ecuación es

2x  5 + 6
6. El conjunto solución de la ecuación = 3 es
2

7. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación (x  2)2 = 5?

RESPUESTAS:
4. No tiene  3  5 
1. {-3, -2} 2. {-1, 5} 3. {-18, 22} 5. - , 1 6.   7. {-3, 7}
solución  5  2 

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PLANTEAMIENTOS

En los problemas de planteamientos aparecen expresiones o vocablos que debemos traducir a

lenguaje matemático.

EJEMPLOS

1. Traducir las siguientes expresiones a lenguaje matemático:

a) El doble de x ...........................
b) El cuadrado de x ...........................
c) El triple de x ...........................
d) El cubo de x ...........................
e) El cuádruplo de x ...........................
f) La cuarta potencia de x ...........................
g) El quíntuplo de x ...........................
h) La quinta potencia de x ...........................
i) La diferencia entre a y b, respectivamente ...........................
j) La diferencia entre b y a, respectivamente ...........................
k) El exceso de a sobre b ...........................
l) La semisuma de a y b ...........................
m) x aumentado en a unidades ...........................
n) x disminuido en a unidades ...........................
o) x es a unidades mayor que y ...........................
p) x es a unidades menor que y ...........................
q) El producto de a y b ...........................
r) x veces a ...........................
s) El cuociente entre a y b ...........................

2. El sucesor del sucesor de 2n es

3. El enunciado: “el producto de 10 y la décima potencia de 2”, se expresa por

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4. El cuociente entre la suma de a y b y su producto es

5. El enunciado: “x veces y, elevado al promedio de x e y”, se expresa por

6. El enunciado: “El exceso de x sobre y, aumentado en 10 veces x”, se expresa por

7. El enunciado: “la semisuma del cubo de a y el cuadrado de b es igual al exceso de c

sobre d” se expresa por

RESPUESTAS:

1.
a. 2x h. x5 o. x –a=y o x=y+a
b. x2 i. a–b p. x +a=y o x=y–a
c. 3x j. b–a q. a ·b
d. x3 k. a–b r. x ·a 2. 2n + 2 3. 10 · 210
a+b a
e. 4x l. s.
2 b
f. x4 m. x+a
g. 5x n. x–a

xy
4. a + b 6. x – y + 10x 7.
a3 + b2
ab 5. (xy) 2
2
=c  d

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ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO

Existen diversos tipos de problemas de planteamientos, sin embargo en todos ellos es

conveniente:

 Leer total y cuidadosamente el problema, antes de empezar a resolver.

 Hacer un listado de incógnitas y datos.
 Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.
 Plantear y resolver la(s) ecuación(es) si el caso lo requiere.
 Leer la pregunta del problema
 Comprobar la(s) solución(es).

EJEMPLOS

1. El exceso del cuádruplo de tres sobre dos es igual a

2. Si al triple del sucesor de n se le resta el antecesor del antecesor de n y al resultado se le

agrega el cuádruplo de n, resulta

3. El número cuyo quíntuplo excede a 21 en lo mismo que 42 excede al doble del número,
es

4. A Mariana en su cumpleaños le regalaron x peluches, coleccionando un total de 36. Si el

quíntuplo de los que le regalaron equivale a los que tenía, ¿cuántos peluches tenía
Mariana antes de su cumpleaños?

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5. Una tabla se divide en dos partes, de tal forma que el trozo mayor corresponde a dos
veces la parte menor, más cinco unidades. Si la tabla mide 50 cm, ¿a cuánto es igual la
diferencia entre el trozo mayor y el menor, respectivamente?

6. Juan invita al cine a cuatro amigos aprovechando la promoción “tres entradas por el
precio de dos”. Si la entrada tiene un costo de dos mil pesos por persona y uno de sus
amigos aporta dos mil pesos, entonces el ahorro que obtiene Juan con esta promoción es

7. La distancia del colegio a la casa de Mario es de 7.000 metros y parte de este trayecto lo
recorre en transporte público y el resto caminando. El recorrido en transporte público
excede en 2.000 metros al cuádruplo de lo que recorre a pie. Entonces, ¿cuántos metros
recorre a pie?

RESPUESTAS:
1. 10 2. 6n + 5 3. 9 4. 30 peluches 5. 20 cm 6. $2.000 7. 1.000 m

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PROBLEMAS CON FRACCIONES

Son problemas en que se pide calcular la parte de un todo, es decir, una fracción de un
a a
número. La fracción de un número x se calcula multiplicando por x.
b b

EJEMPLOS

1. En un curso de 40 alumnos, la mitad escribe, un quinto calcula y el resto lee. ¿Cuántos

alumnos leen?

2. Si Emilio gana $ B y gasta las dos quintas partes, ¿cuál de las siguientes expresiones
representa lo que le queda a Emilio, en pesos?

3. Julio compra un televisor a crédito en $ 3A, pagando un cuarto al contado y el resto en

nueve cuotas iguales. ¿Cuál es el valor de cada cuota?

4. En un curso de 30 alumnos, el número de niñas es el doble del número de niños, más 3.

Entonces, ¿qué fracción del total es el número de niños?

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5. Los nueve décimos de x disminuyen en su tercera parte resultando 6, entonces x es

igual a

6. Antes de navidad el valor de un artículo era de $ 6.000, luego fue aumentado en su

décima parte y después de esta fiesta, es disminuido en su cuarta parte. Entonces, el
valor final del artículo es

7. Los cinco tercios de un número exceden en dieciocho unidades a la sexta parte del mismo
número, entonces los dos tercios del número corresponden a

8. Los cinco medios de un número es menor en seis unidades a los tres medios del mismo
número, entonces el número es

RESPUESTAS:
2 A 3
1. 12 2. B – B 3. $ 4. 5. 10 6. $ 4.950 7. 8 8. -6
5 4 10

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PROBLEMAS DE DÍGITOS

Un número está escrito en notación ampliada o desarrollada si se expresa como la suma de

las cantidades que resulten de multiplicar cada dígito de dicho número por la potencia de diez
correspondiente a su posición (... centena, decena, unidad, décima, centésima...)

abc,de = a · 102 + b · 101 + c · 100 + d · 10-1 + e · 10-2

Para los problemas de dígitos debemos usar la notación ampliada, donde en el sistema decimal
un número de la forma xyz queda representado por x  102 + y · 101 + z  100

EJEMPLOS

1. El número 345 escrito en notación ampliada

2. 2 · 103 + 5 · 102 + 4 · 100 =

3. La suma de los dígitos de un número natural de dos cifras es 8. Si el dígito de las

unidades es a, entonces el sucesor del número es

4. El desarrollo de 324,65 en notación decimal posicional es

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5. Si M es un número de tres cifras distintas en el cual el dígito de las decenas es p, el dígito

de las unidades es q y el de las centenas es r, entonces el doble de M es

6. La suma de los dígitos de un número natural de dos cifras es 12. Si las cifras se invierten
resulta un número que excede en 18 al número original, entonces el número es

7. Un número de dos cifras excede en cuatro unidades al triple de la suma de sus dígitos. Si
la suma de sus cifras es siete, entonces el producto de sus cifras es

8. Un número de dos cifras excede en veinticinco unidades al quíntuplo de la suma de sus

dígitos. Si la suma de sus cifras es catorce, entonces el número es

RESPUESTAS:
4. 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 +
1. 3 · 102 + 4 · 101 + 5 · 100 2. 2.504 3. 81 – 9a
6 · 10-1 + 5 · 10-2
5. 200r + 20p + 2q 6. 57 7. 10 8. 95

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PROBLEMAS DE EDADES

En estos problemas conviene representar las edades de las personas con letras diferentes
indicando en una línea del tiempo o en una tabla, sus edades pasadas, presentes o futuras,
según corresponda:

Edad pasada Edad futura

Edad actual
(hace b años) (dentro de c años)
x–b x x+c
y–b y y+c

EJEMPLOS

1. Si la edad de una persona es 36 años, ¿cuántos años tenía hace y años?

2. La edad de una persona es x años. ¿Qué edad tendrá en y años más?

3. La edad que tendré en 15 años más será el doble de la que tenía hace 10 años. ¿Qué
edad tengo actualmente?

4. El triple de la edad que yo tenía hace 2 años es el doble de la que tendré dentro de
6 años. ¿Qué edad tendré en dos años más?

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5. Rodrigo tiene tantos años como los de Mario menos tres años. Si el cuadrado de la suma
de sus edades es 100, entonces la ecuación para determinar la edad de Mario (M) es

6. Juan tenía hace 7 años el doble de la edad que tendrá Anita en 7 años más. Si la edad de
Juan es el triple de la edad de Anita, ¿qué edad tiene Juan?

7. Carla tiene quince años más que Pedro. Hace cinco años la edad de Carla era dos veces la
edad que tenía Pedro. ¿Qué edad tendrá Carla en cinco años más?

8. La suma de las edades entre Mario y Juan es de 85 años. La edad de Mario en cinco años
más será el doble de la edad actual de Juan. ¿Qué edad tiene actualmente Mario?

RESPUESTAS:
1. 36 – y 2. x + y 3. 35 años 4. 20 años 5. (M + M – 3)2 = 100 6. 63 años 7. 40 años 8. 55 años

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PROBLEMAS DE TRABAJOS

Si un trabajador (o máquina) puede realizar un trabajo en un tiempo a y otro en un tiempo b,

la ecuación que permite calcular el tiempo x que demoran en hacer el trabajo en conjunto es

1 1 1
= +
x a b

OBSERVACIÓN: La ecuación se puede generalizar para n trabajadores (o máquinas).

EJEMPLOS

1. Una máquina realiza un trabajo en 2 horas y otra máquina realiza el mismo trabajo en
3 horas. ¿Cuánto se demoran las dos máquinas trabajando simultáneamente en realizar
dicho trabajo?

2. Una llave puede llenar una piscina vacía en seis horas y otra llave la llena en dos horas
menos que la primera. Si se abren las dos llaves simultáneamente, ¿cuánto se demoran
en llenar la piscina vacía?

3. Una llave A llena un estanque vacío en 2 horas, en cambio una llave B lo llena en 6 horas
y un desagüe C lo deja vacío en 3 horas. ¿En qué tiempo se llenará el estanque, si
estando vacío se abren ambas llaves y el desagüe simultáneamente?

4. Rodrigo puede realizar una tarea en 15 días, mientras que Nelson la puede hacer en el
triple de los días que emplearían si trabajaran los dos juntos. ¿En cuántos días realizaría
la tarea Nelson si trabajara solo?

RESPUESTAS:
1. 1 hora 12 minutos 2. 2 horas 24 minutos 3. 3 horas 4. 30 días

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PROBLEMAS DE MÓVILES

Para este tipo de problemas, debemos tener presente la fórmula: s = vt

Donde s = recorrido
v = rapidez
t = tiempo

EJEMPLOS

1. Un ciclista sale de Santiago y otro de Temuco, distantes 720 km, uno hacia el otro. El
km km
primero viaja a 40 y el segundo a 30 . Si ambos parten a las 7 am, ¿qué
h h
distancia los separa a las 10:00 am, de ese mismo día?

2. Dos móviles parten simultáneamente desde un mismo punto, y en la misma dirección y

km km
sentido. Uno viaja con una rapidez de 60 , y el otro viaja a 100 . Transcurridas
h h
4 horas, ¿cuál será la distancia que los separa?

3. Dos automóviles parten desde la Plaza de Armas a la misma hora en sentidos opuestos.
km
La rapidez de uno de ellos es 10 menor que la del otro. Al cabo de 3 horas se
h
encuentran a 510 km de distancia, ¿cuál es la rapidez del automóvil más lento?

RESPUESTAS:
km
1. 510 km 2. 160 km 3. 80
h

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PROBLEMAS DE MEZCLAS

Para este tipo de problemas podemos considerar el siguiente planteamiento general:

Si n objetos, que valen c, se componen de x objetos que valen a cada uno, y n – x objetos
que valen b cada uno, la ecuación que permite encontrar x es: ax + b(n – x) = c.

EJEMPLOS

1. De 1.200 personas que asistieron al circo, la mitad eran niños, un cuarto eran de la
tercera edad y el resto eran adultos menores de 65 años. Si las entradas de niños
costaban $ 1.000, las de la tercera edad $ 500, ¿cuánto pagó cada adulto menor de
65 años, si lo recaudado fue de $ 1.350.000?

2. En una alcancía hay un total de 400 monedas de $ 100 y $ 500. Si en total hay
$ 160.000, entre ambas monedas, ¿cuál es el número de monedas de $ 100?

3. Un pastelero mezcla dos tipos de chocolates, uno con 30% de cacao y otro con 70%.
¿Cuántos gramos de chocolate al 70% de cacao se necesitan para obtener una mezcla
total de 1.000 gramos con 60% de cacao?

RESPUESTAS:
1. $ 2.000 2. 100 3. 750

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ECUACIÓN DE LA RECTA

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre dos puntos (medida del segmento generado por dichos puntos), A(x 1, y1)
y B(x2, y2), se determina mediante la expresión:
y

dAB = (x2  x1 )2 + (y2  y1)2 y2 B

y2  y1

A
y1
x2  x1
0 x1 x2 x

COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Dados los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), las coordenadas del punto medio del segmento AB
son
y
x + x2 y + y2
xm = 1 , ym = 1
2 2 y2 B

ym M

A
y1

0 x1 xm x2 x

EJEMPLOS

1. La distancia entre los puntos A = (2, 3) y B = (5, 6) es

2. El punto medio del trazo cuyos extremos son los puntos A = (-3, 6) y B = (2, 5) es

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3. ¿Cuánto mide el radio de una circunferencia de diámetro AB determinado por los

puntos A(-1, -5) y B (-7, 3)?

4. En la circunferencia del ejercicio 3, ¿cuáles son las coordenadas del centro?

5. Si los puntos A(-7, -1), B(-4, 4), C(1, 4) y D(2, -1) son los vértices de un trapecio,
entonces el área del trapecio es

6. La intersección de las diagonales del cuadrado formado por los vértices que están en los
puntos (4, 5), (-3, 5), (-3, -2) y (4, -2) es el punto de coordenadas

RESPUESTAS:
 1 11  1 3
1. 3 2 2. - ,  3. 5 4. (-4, -1) 5. 35 u2 6.  , 
 2 2  2 2

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PENDIENTE DE UNA RECTA

Es la tangente trigonométrica del ángulo de inclinación (ángulo que forma la recta con el eje x,
en sentido antihorario, desde el eje x hacia la recta) y
B L
y2
y2 – y1
BP y  y1 A 
m = tg  = = 2 y1 P
PA x2  x1

x1 x2 x

x2 – x1

RELACIÓN ENTRE EL ÁNGULO DE INCLINACIÓN Y LA PENDIENTE DE LA RECTA

Sea  el ángulo de inclinación y sea m la pendiente de la recta L. Entonces:

 ( = 0º) si y sólo si (m = 0)  (0º    90º) si y sólo si (m  0)

y y
L
L

0 x 0 x

L es paralela al eje x L tiene pendiente positiva

 ( = 90º) si y sólo si (m no está definida)  (90º    180º) si y sólo si m  0)

y L y
L


0 x x
0

L es paralela al eje y L tiene pendiente negativa

EJEMPLOS

1. La pendiente de la recta pasa por los puntos A(3, 1) y B(-6, 8) es

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2. Si los puntos A(2, 3), B(3, -2) y C(a, 8) son colineales, entonces a =

3. Dados los puntos A(2, 5), B(-1, -4), C(3, -1) y D(k, -3), ¿cuánto debe ser el valor de
k para que el producto de las pendientes de AB y CD sea -1?

4. Grafique una recta de pendiente positiva

5. Grafique una recta de pendiente -7

RESPUESTAS:

y y
7k
7
1. - 2. 1 3. 9 4. 5.
9 x k x

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ECUACIÓN GENERAL DE LA RECTA

Ax + By + C =0 A, B y C son Reales
Si A = 0  B  0
Si B = 0  A  0
ECUACIÓN PRINCIPAL DE LA RECTA

-A
y = mx + n m = pendiente, m =
B
n = coeficiente de posición

ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR UN PUNTO A (x1, y1) Y TIENE PENDIENTE DADA m

(y – y1) = m(x – x1)

ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS A(x1, y1) y B(x2, y2)

y2  y1
(y – y1) = (x – x1)
x2  x1

ECUACIÓN DE SEGMENTOS O CANÓNICA

Ecuación de la recta que pasa por dos puntos que están en los ejes.

x y a ≠0 y b≠0
+ =1 (a, 0) es el punto del eje X
a b
(0, b) es el punto del eje Y

EJEMPLOS

2
1. La ecuación general de la recta que pasa por el punto (4, -3) y tiene pendiente - es
3

 1  -3 
2. La ecuación principal de la recta que pasa por los puntos 1,  y  - 2, 2  es
 2  

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3. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (0, 3) y tiene pendiente 0?

4. ¿Cuál es la ecuación de la recta que representa el gráfico de la figura adjunta?

-6 x

5. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el origen y tiene pendiente 2?

6. ¿Qué valor debe tener k para que la recta (k – 1)x + (2k + 1)y – 1 = 0 pase por el
punto (2, 1)?

RESPUESTAS:
2 1 1
1. 2x + 3y + 1 = 0 2. y = x– 3. y = 3 4. 5x – 6y = -30 5. 2x - y = 0 6.
3 6 2

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RECTAS PARALELAS

Dos rectas son paralelas si sus pendientes son iguales o ambas tienen pendientes
que se indeterminan.
Sean L1 y L2 rectas de pendientes m1 y m2, respectivamente. Entonces:
y
L2
Si m1 y m2 pertenecen a los reales, entonces
L1 // L2 si y sólo si m1 = m2 L1

 
0 x
RECTAS PERPENDICULARES

Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es -1 ó cuando en

una de las rectas la pendiente es cero y en la otra la pendiente se indetermina.
Sean L1 y L2 rectas de pendientes m1 y m2, respectivamente. Entonces:
y
L1 L2
Si m1 y m2 pertenecen a los reales, entonces
L1  L2 si y sólo si m1 · m2 = -1

0 x

EJEMPLOS

1. ¿Cuál es el valor de la pendiente de una recta paralela a la recta de ecuación

3x – 2y = 6?

2. ¿Cuál es el valor de la pendiente de una recta perpendicular a la recta de ecuación

x – 3y = 4?

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3. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (4, -1) y es paralela a la recta
2y – x + 8 = 0?

4. Si la recta que pasa por los puntos (0, 0) y (-2, 3) es paralela a la recta que pasa por el
punto (4, 0), entonces la intersección de la nueva recta con el eje de las ordenadas es

5. ¿Qué valor debe tener k para que las rectas 2x + ky = 0 y 3x – 5y = 6 sean

perpendiculares?

6. Si una recta tiene ecuación 3x + 2y = -1, ¿cuál es la ecuación de una recta perpendicular
a ella y que pasa por el punto (3, -2)?

RESPUESTAS:
3 6
1. 2. -3 3. x – 2y - 6 = 0 4. (0, 6) 5. 6. 2x – 3y = 12
2 5

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SISTEMAS DE ECUACIONES

Dos ecuaciones de primer grado, que tienen ambas las mismas dos incógnitas, constituyen un
sistema de ecuaciones lineales.

La forma general de un sistema de ecuaciones de primer grado es:

Ax + By = C
donde A, B, C, D, E y F son números reales.
Dx + Ey = F

 Se denomina solución del sistema a todo par (x, y) que satisfaga simultáneamente
ambas ecuaciones.

OBSERVACIÓN: Cada ecuación de un sistema de ecuaciones, representa una línea recta en

un sistema de ejes coordenados.

 MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS

INCÓGNITAS

RESOLUCIÓN GRÁFICA: Para resolver gráficamente un sistema de dos ecuaciones lineales

con dos incógnitas, se representan ambas rectas en un sistema de ejes coordenados, con lo
cual surge una de las siguientes posibilidades:

I) Las rectas se intersectan en un punto, cuyas coordenadas (a, b) es la

solución del sistema (fig. 1).
II) Las dos rectas coinciden, dando origen a infinitas soluciones (fig. 2).
III) Las dos rectas son paralelas (no se intersectan), por lo tanto no hay
solución (fig. 3).

L1 y fig. 1 y fig. 2 y fig. 3

L2
L1 = L2
b
L1 L2

a x x x

L1  L2 = (a, b) L1  L2 = L 1 = L2 L1  L2 =  (vacío)

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EJEMPLOS

2x + y = 10
1. La solución del sistema es el par ordenado
x  y=2

ax + y = 4
2. Para que el par ordenado (1, 2) sea solución del sistema , los valores de a y b
x + by = 7
deben ser, respectivamente,

3. Represente la intersección de las rectas 3x + y = 4 con y + x = 0

4. La figura adjunta, es la solución gráfica del sistema

-3 2 x
-2

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3x + 5y = 11
5. Para el sistema de ecuación , ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones con
6x + 10y = 22
respecto a las rectas que lo forman es (son) verdadera(s)?

I) Se cortan en el origen.
II) Son coincidentes.
III) Son paralelas no coincidentes.

3x + 2y = 13
6. En el sistema de ecuación , ¿en qué cuadrante se intersectan las rectas?
2x  y = 11

RESPUESTAS:

1. (4, 2) 2. 2 y 3 2 4. -x + y = -2 5. Solo II 6. Cuarto cuadrante

3. 4
-x + y = 3
3

-4 -2 2 4 x
-2

-4

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RESOLUCIÓN ALGEBRAICA: Para resolver algebraicamente un sistema de ecuaciones

lineales con dos incógnitas existen varios métodos; utilizaremos sólo tres de ellos: sustitución,
igualación y reducción.

 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN: Se debe despejar una de las variables en una de las

ecuaciones y luego reemplazarla en la otra ecuación, generándose así una ecuación con
una incógnita.

 MÉTODO DE IGUALACIÓN: Se debe despejar la misma variable en ambas ecuaciones y

luego éstos resultados se igualan, generándose así una ecuación con una incógnita.

 MÉTODO DE REDUCCIÓN: Se deben igualar los coeficientes de una de las incógnitas, en

ambas ecuaciones, multiplicando ambos miembros convenientemente, obteniéndose un
sistema equivalente al dado, y luego se suman o restan ambas ecuaciones, resultando así
una ecuación con una incógnita.

EJEMPLOS

y = 3x  7
1. Sea el sistema . El valor de x es
2x  5y = -4

x = 2y  1
2. En el sistema , el valor de y es
x = 14  3y

x + 4y = 23
3. En el sistema , el valor de y es
3x  4y = 5

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x  3y = 2
4. Dado el sistema , entonces el valor de x + y es igual a
6x + 5y = -34

A) 6
B) 4
C) 2
D) -2
E) -6

0,3x + 0,2y = -0,9

5. Dado el sistema , el valor de x es
0,2x  0,3y = -0,6

x + 4y = 2
6. Al resolver el sistema , el valor de x – y es
2x + 3y = 6

2 2
7. Si x  y = 9 , entonces el valor de x – y es
x+y=9

RESPUESTAS:
1. 3 2. 3 3. 4 4. -6 5. -3 6. 4 7. 1
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ANÁLISIS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

a1x + b1y = c1
Dado , entonces:
a2x + b2y = c2

a1 b
I) El sistema tiene solución única, sí  1.
a2 b2

a1 b c
II) El sistema tiene infinitas soluciones, sí = 1 = 1.
a2 b2 c2

a1 b c
III) El sistema no tiene solución, sí = 1  1.
a2 b2 c2

EJEMPLOS

Dados los siguientes sistemas de ecuaciones

2x  3y = 4 3x + 4y = 5 5x  6y = 4
I) II) III)
6x  9y = 12 3x + 4y = 6 5x + 8y = 4

6x  11y = 9 2x  14y = 10 4x  9y = 2
IV) V) VI)
5x + 8y = 7 x  7y = 8 8x  18y = 4

¿Cuál(es) de los sistemas tiene(n)

1. solución única?

2. no tiene(n) solución?

3. infinitas soluciones?

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2x + ky = -5
4. En el sistema , ¿qué condición debe cumplir k para que tenga solución
4x + y = -15
única?

ax + 6y = 2
5. ¿Para qué valores de a y b, el sistema tendrá infinitas soluciones?
6x + by = 3

5x  ky = 2
6. ¿Para qué valor de k el sistema no tiene solución?
3x + 2y = 3

RESPUESTAS:
1 10
1. III y IV 2. II y V 3. I y VI 4. k  5. a = 4; b = 9 6. -
2 3
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APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Los sistemas de ecuaciones lineales tienen aplicación en problemas de planteo. Si el enunciado

implica dos incógnitas, dicho problema podrá ser resuelto mediante un sistema de ecuaciones.
Cómo por ejemplo: problemas de edades, de cifras o dígitos, etc.

EJEMPLOS

1. El enunciado: “Un cuarto de la suma de dos números es 81 y un tercio de su diferencia es

54”, está representado por

2. Un carpintero produce bancos y sillas, en una semana fabrica 33 piezas entre bancos y
sillas. Si se vende los bancos a $ 5.000 y las sillas a $ 2.500, recibe $ 120.000, ¿cuál es
el sistema que permite determinar el número de bancos (x) y de sillas (y)?

3. Un niño con $ 410 compra 34 dulces: unos de $ 10 y otros de $ 15. ¿Cuántos dulces de
$ 10 compró?

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4. La suma de dos números, x e y, es 1 y su diferencia es 10, ¿cuál es el valor de cada

uno de ellos?

5
5. Si el producto de dos números es 240 y la suma de sus valores recíprocos es ,
40
entonces la suma de ellos es

RESPUESTAS:
x+y
= 81
4 x + y = 33 11 9
1. 2. 3. 20 4. x = ;y=- 5. 30
x  y 5.000x + 2.500y = 120.000 2 2
= 54
3

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INECUACIONES Y SISTEMAS DE INECUACIONES

Una relación entre números o letras en que se usan los signos <, >,  o  se llama
desigualdad.
Cuando una desigualdad presenta una incógnita se denomina inecuación y su valor de verdad
(verdadero o falso) dependerá del valor que se le asigna a la incógnita. Para resolver
inecuaciones es necesario conocer las propiedades de las desigualdades.
PROPIEDAD 1 Si a los dos miembros de una desigualdad se le suma un mismo número, el
sentido de la desigualdad no cambia

Si a, b, c son números reales y a < b, entonces a + c < b + c

PROPIEDAD 2 Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican por un mismo número
positivo, el sentido de la desigualdad no cambia

Si a, b, c son números reales tales que a < b y c > 0, entonces ac < bc

PROPIEDAD 3 Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican por un mismo número
negativo, el sentido de la desigualdad cambia

Si a, b, c son números reales tales que a < b y c < 0, entonces ac > bc

PROPIEDAD 4 Si de los miembros de una desigualdad, ambos positivos o ambos negativos,

se consideran sus recíprocos la desigualdad cambia

1 1
Si 0 < a < b o a < b < 0, entonces >
a b

EJEMPLOS
1. Si a, b y c son números reales, con b > c > a y c  0, ¿cuál de las siguientes
desigualdades es verdadera?

A) b–a < c–a

B) a+c > c+b
C) b – 10 < a – 10
D) a – 10 > a – c – (10 – c)
E) c–b > a–b

2. Si 0 < a < 1, entonces ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) a2 < 0
B) a3 > a 2
C) 0 > -a2
D) -a3 – a2 > 0
E) a(a + 1) < 0

RESPUESTAS:
1. E 2. C
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INTERVALOS EN lR

Se llama intervalo en lR al conjunto de números reales que cumple con la desigualdad dada.

Intervalo cerrado desde

[a , b] = {x  lR / a  x  b}
a hasta b a b lR

Intervalo abierto entre

]a , b[ = {x  lR / a < x < b}
ayb a b lR

]a , b] = {x  lR / a < x  b}
Intervalo semiabierto o a b lR
semicerrado
[a , b[ = {x  lR / a  x < b}
a b lR

EJEMPLOS

1. La gráfica lR, representa el conjunto solución de

-1 2

2. La representación gráfica del conjunto solución de la inecuación, que cumple con x  8 y

x > 3 es

RESPUESTAS:

1. {x  lR / -1 < x  2} 2.
3 8

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INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA

Son desigualdades que se pueden reducir a una de las formas siguientes: ax + b  0,

ax + b  0, ax + b > 0 ó ax + b < 0, con a  0, y que son verdaderas para un conjunto de
valores de la incógnita x, el cuál se llama conjunto solución de la inecuación. Este conjunto
se puede representar mediante la notación de conjunto, intervalo o gráfica.

Al despejar la incógnita en una inecuación lineal, se llega a una de las siguientes situaciones:

Inecuación Conjunto Solución Representación Gráfica

-b  -b 
x< S =  - ,
a  a  -b
a

-b  -b 
x S =  - ,  -b
a  a
a

-b  -b 
x> S =  , +  -b
a  a  a

-b  -b 
x S =  , +  -b
a a 
a

EJEMPLOS

1. La inecuación 3x + 11 > -1 tiene como conjunto solución

2. La inecuación 3(x – 1) > 2(x + 2) tiene como conjunto solución

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3. La inecuación 3x + 1 ≥ 2(x – 1) – (2 – x), tiene como conjunto solución

4. La solución de la inecuación 4x – 1 ≥ 2(x – 1) es

3  x 5  x
5. El intervalo que es conjunto solución de la inecuación  es
2 3

1  x 2  x
6. ¿Cuál es el menor número entero que es solución de la inecuación  ?
4 7

RESPUESTAS:

1. {x  lR / x > -4} 2. {x  lR / x > 7} 3. lR

 1
4. x  lR/ x  -  5. [-1, +[ 6. 0
 2

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SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA

Es un sistema formado por dos o más inecuaciones de primer grado con una incógnita.

El conjunto solución del sistema es la intersección de los conjuntos solución de cada

inecuación. Es decir si, S1, S2,..., Sn son los conjuntos solución de cada inecuación y S es el
conjunto solución del sistema, entonces:

S = S1  S2  S3  ...  Sn

EJEMPLOS

1  2x < -11
1. El conjunto solución del sistema representado como intervalo es
8x  12 > 2x

2x  2 > x + 1
2. Al resolver el sistema , el intervalo solución es
3x  10 + x

2(x + 3) < 6 + x
3. La solución del sistema 2x + 1 3x + 2 es
>
2 4

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2x  3  1
4. La solución gráfica del sistema de inecuaciones es
7  3x > -8

1
2x   3
5. Al resolver el sistema 2 , la solución es el intervalo
x x 3 x
+  
3 2 4 6

RESPUESTAS:

3 7 
1. ]6, +[ 2. ]3, 5] 3. No tiene solución 4. 5.  , 
2 5 4 4

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INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

1. |x| ≤ a, si y solo sí -a ≤ x ≤a
2. |x| ≥ a, sí y sólo sí x ≤ -a ó x ≥ a

OBSERVACIÓN : Si x2 ≤ a2, siendo a un número real no negativo, entonces |x| ≤ a.

Si x2 ≥ a2, siendo a un número real no negativo, entonces |x| ≥ a.

EJEMPLOS

1. La inecuación -5 ≤ x + 2 ≤ 9 tiene el mismo conjunto solución que:

I) |x| ≤ 7
II) x+2≤9 ó x + 2 ≥ -5
x+2 9
III)
x + 2  -5

2. El conjunto solución de la inecuación |x – 4| < 0 es

3. ¿Cuántos números enteros cumplen la condición que el exceso de su valor absoluto sobre
2 no es mayor que 1?

RESPUESTAS:

1. Solo I y III 2.  3. 7

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DIAGRAMA DE SIGNOS

Una forma de resolución de las inecuaciones cuadráticas y racionales es el uso del diagrama de
signos. Para ello, se debe encontrar los puntos críticos, que son aquellos valores donde la
expresión se anula y/o se indefine. Luego se evalúan las expresiones con un valor de prueba
que determinará el signo de la expresión en el intervalo.

EJEMPLOS

1. ¿Cuál es el intervalo de los valores de x que satisfacen la inecuación x ∙ (x + 1)  12?

2x + 1
2. El intervalo de los valores de x que satisfacen la inecuación  1 es
x+1

1
3. Al resolver la inecuación  0, se obtiene como conjunto solución
x+2

RESPUESTAS:

1. [-4, 3] 2. ]-, -1[  [0, +[ 3.

-2

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PROBLEMAS DE INECUACIONES

En estos problemas aparecen expresiones que hay que traducir a los símbolos >, <,  o ,
tales como: “a lo menos” (), “cuando mucho” (), “como mínimo” (), “como máximo” (),
“sobrepasa” (), “no alcanza” (), etc. Una vez planteada la inecuación o sistema de
inecuaciones, se determina el conjunto solución, y al igual que en los problemas de ecuaciones
hay que fijarse en la pregunta del problema. Además, las inecuaciones y sistemas de
inecuaciones, permite encontrar solución a diversas situaciones de tipo algebraicas como por
ejemplo determinar dominios y recorridos de funciones.

EJEMPLOS

1. ¿Qué números enteros cumplen simultáneamente las siguientes condiciones?

 El exceso del doble del número sobre 4 supera las 4 unidades.

 El exceso de 3 sobre el número no es menor que el opuesto de 4.

2. ¿Qué números primos cumplen la condición que su doble, disminuido en 7 no supera las
4 unidades?

x+2
3. El dominio de la función f(x) = es
x+1

RESPUESTAS:

1. {5, 6, 7} 2. {2, 3, 5} 3. {x  lR  x >-1}

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EJERCICIOS ADICIONALES

Verdadero o falso

1. _____ La raíz de la ecuación 3x + 5 = 0 es 0.

2. _____ Dada la ecuación 2x + 5y = 3, si x = 4, entonces y = -1.
3. _____ Si x = 2, y = 3, entonces xy – yx = -1.
4. _____ Si a  b = a – b, entonces 5  3 = 2.
5. _____ Si a  b = ab – 4, entonces (-1)  4 = 1.
6. _____ Dada la expresión a  b = a2 + 2ab + b2, entonces a  b = (a + b)2.
7. _____ Si a  b = a2 + 2ab + b2 con a = 5 y b = -3, entonces 5(a  b) = 25.

Ejercicios de Desarrollo

1. Si p2 + pq = 12 y p + 7 = 5, entonces el valor de q es

2. Si un número excede a su tercera parte en lo mismo que su quinta parte excede al

7
opuesto de , entonces ¿cuál es el doble del número?
15

3. La suma de tres números impares consecutivos es 1.502.403, entonces ¿cuál es la

diferencia entre el menor y el mayor?

a2 bx  2a + b
4. El valor de x en la ecuación = es
b x  1

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1 1 1 1
5.  = + con x, p y q distintos de cero, entonces x es igual a
p x x q

6. Sea n un número de dos cifras, donde la cifra de las unidades es x y ésta es 5 unidades
mayor que la cifra de las decenas. ¿Cuál es el sucesor de n?

7. Con una cuerda de 44 cm se forma un rectángulo de tal forma que el largo es igual al
doble del ancho, aumentado en una unidad. ¿Cuál es el largo del rectángulo?

8. De un curso de 30 alumnos, la tercera parte son mujeres, y de éstas, la mitad aprobó la

asignatura de matemática. Si todos los hombres menos dos aprobaron matemática,
¿cuántos alumnos del curso reprobaron?

9. Una herencia de $ 1.058.000 fue repartida entre tres hermanos de diferentes edades, de
modo que el hermano mayor recibe el doble de lo que recibe el hermano del medio,
aumentado en $ 2.000 y este último recibe el doble de lo que recibe el hermano menor,
aumentado en $ 2.000. ¿Cuánto recibió el hermano menor?

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10. Dos vehículos, distantes entre si 40 km, viajan en dirección a una misma ciudad, que se
encuentra a 400 km del más lejano. Si el vehículo más cercano a la ciudad viaja con una
km
velocidad constante de 90 y el otro vehículo viaja con una velocidad constante de
hr
km
120 , ¿a qué distancia se encontrarán ambos vehículos justo en el momento en que el
hr
más lento llega a la ciudad?

11. Dada la ecuación de la recta 3x + 7y – 21 = 0. Determine las coordenadas donde la recta

corta al eje de las abscisas y al eje de las ordenadas.

12. Grafique las rectas

a) 3x + 2y + 6 = 0 b) 3x – 2y + 6 = 0
y y

0 0
x x

c) 3x + 2y – 6 = 0 d) -3x + 2y = -6

y y

0 0
x x

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13. Dada la recta de ecuación y = a(x + 4), determine en cada caso el valor del parámetro a
de modo que:

a) la recta pase por el punto (0, 1).

b) la recta pase por el punto (2, 3).
c) la recta pase por el punto (0, 0).

14. Dadas la graficas adjuntas, determine las ecuaciones generales respectivas

y y y
2
2 2

0 3 x -3 0 3 x 0 x
-3

-2
-2

15. Grafique

a) 2x – 8 = 0 b) 3y + 12 = 0 c) Todo punto del d) Todo punto del

plano de la plano de la
forma (x, 5) forma (4, y)

y y y y

0 0 0 0
x x x x

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2x + 5y = 16
16. Dado el sistema , determine
5x + 2y = 19

a) x + y b) x – y c) (x + y)(x – y) d) x ∙ y

2x + 3my = 2
17. Dado el sistema de ecuaciones , determine el valor de los parámetros m
3tx  2y = 12
y t para que la solución del sistema sea (3, -4).

ax + by = -c
18. Dado el siguiente sistema de ecuaciones , ¿cuál de las siguientes
dx  ey = f
proposiciones es verdadera?

I) Si a · e = d · b, entonces el sistema tiene solución única.

II) Si a · e = d · (-b) y b · f = e · c, entonces el sistema tiene infinitas
soluciones.
III) Si -a · e = d · b y -b · f = -e · c, entonces el sistema no tiene solución.

mx + ny = m2 + nm
19. Dado el sistema de ecuaciones , determine
nx + my = n2 + mn
a) x + y
b) x – y
c) x ∙ y

20. Se tienen lápices, libros y cuadernos que en total son 32 unidades. Entonces, se puede
determinar el número de cuadernos, si:

(1) El total de unidades de lápices y libros son 24.

7
(2) Los lápices son 10 y los libros equivalen a de los cuadernos.
4

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PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO PROBLEMAS DE EDADES

Ejemplo resuelto: Ejemplo resuelto:

Si el doble del antecesor de un número es Hace 10 años la edad de Rodrigo era el

igual al número aumentado en dos triple de la edad de Camila y dentro de 5
unidades, ¿cuál es número? años será el doble de la edad de Camila
menos 10 años. ¿Cuáles son las edades
Solución:
actuales de Rodrigo (R) y Camila (C)?
Número desconocido __________ x
Antecesor del número __________ x – 1 Hace 10 Edad En 5 años
Número aumentado en 2 __________ x + 2 años Actual más

Ecuación: 2(x – 1) = x + 2 R 3x 3x + 10 3x + 15
2x – 2 = x + 2 C x x + 10 x + 15
2x – x = 2 + 2
x=4 Ecuaciones
Respuesta: El número es el 4
3x + 15 = 2(x + 15) – 10
Resolver los siguientes problemas: 3x + 15 = 2x + 30 – 10
3x + 15 = 2x + 20
1. El triple de un, número aumentado en x=5
dos es igual al cuádruplo del número,
disminuido en cuatro, ¿cuál es el Sus edades actuales son:
número?
Rodrigo = 3x + 10 = 3(5) + 10 = 25 años
Camila = x + 10 = 5 + (10) = 15 años

2. La suma de tres números enteros

consecutivos es 126. Determinar el
Resolver los siguientes problemas
sucesor del número mayor.

1. La edad de Nicolás duplica la edad de

Pablo y hace cinco años la edad de Pablo
era un tercio la edad de Nicolás, ¿qué
3. Carlos, Juan y Andrés se reparten un
edad tendrá Nicolás en 10 años?
premio. Carlos recibe la mitad del total,
Juan se queda con un tercio del resto y
Andrés con lo que queda del premio, que
corresponden a $ 200.000. ¿A cuánto
asciende el premio?
2. Hace 12 años la edad de Constanza era el
doble de la edad de Agustín. En 10 años
4. ¿Cuánto hay que restar a (12a – b) para
más la edad de Agustín será la edad de
obtener (5a – 8)?
Constanza menos 8 años. ¿Cuál es la
edad de Agustín?

5. La capacidad de un estanque es de
(5L + 8) litros y contiene (3L – 4) litros,
entonces ¿cuántos litros faltan para
llenarlo?
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Conjunto solución Verdadero o falso

Dada la ecuación 3x + 4 = 16 – 3x la
solución de la ecuación para x = 2 se verifica Tabla 1
sustituyendo la solución en paréntesis VoF Solución Ecuación
1. ___ x=3 3x + 4 = 13
3 ∙ (2) + 4 = 16 – 3 ∙ (2)
8=8 2. ___ x = -4 3x + 4 = 16
3. ___ k=5 12 – 3k = -3
4. ___ y=2 5y – 2 = 0
5. ___ x=c x – a = 2c + a
x + 2b + a = 2x + b +
6. ___ x=b–a
2a

Resolución de una ecuación de primer grado

Tabla 2 Tabla 3
Ecuación de primer grado Solución Ecuación literal Solución
4x – 5 = 2x + 3 ax – 1 = bx + 1 Para x =
4x – 2x = 3 + 5 ax – bx = 1 + 1 2
x=4 ab
2x = 8 (a – b)x = 2 a  b
x=4
1. 4ax – a = a + 4x Para x =
1. 4x + 3 = 0

2. y(x – 2) = y(y–2) + x Para x =

2. 3x + 2 = 2(x + 4) + x – 6

3. 4x + 7 = 3(x + 4)
3. d Para d =
v=
t

4. 4(x + 2) = 3(x + 4)
4. d Para t =
v=
t

5. 2(x + 1) = (x + 3) + x
5. 1 2 b Para R =
= +
R b a

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Ecuaciones con coeficiente fraccionario Ecuaciones fraccionarias (Tabla 5)

(Tabla 4)

Ecuación Sol. Ecuación Sol.

x 5 1 2 3
 = / 12 · (mcm) = / · 6(x + 3)
3 2 4 6 x+3
4x – 30 = 3 / + 30 33 2 · (x + 3) = 6 · 3
4x = 33 6
4 2x + 6 = 18
33 2x = 12
x=
4 x=6
1. 4x 1 x 1. 4 3
+3= + + =0
5 4 2 5 3x + 1

2. 3x + 2 x+4 2. 2 3
= =
2 3 x+2 x+4

3. 2 : 3 – 2x : 3 = -1 3. x+3 4
=
x+7 x+7

4. 4x + 7 : 3 = 3(x + 4) : 2 + 2 4. 1 + 3 : (x – 2) = (x + 1) : (x – 2)

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Inecuaciones
Dada la inecuación 3x + 8 ≤ 5 el conjunto solución se determina:
3x + 5  8 / -5
3x + 5 – 5  8 – 5 Intervalo Conjunto Gráfica Complemento
3x  3 /:3
3x 3 ]-, 1] {x  lR / x ≤ 1} lR – ]1, +]
 1
3 3
x1

Inecuación Intervalo Conjunto Gráfica Complemento

1. 5x +16 ≤ 6

2. 3x + 8 > 5

3. 16 – 5x ≤ 2 – 6x

4. 8 – 3x < -5x + 2

5. -3x + 8 < 5(x + 2)

x + 2  3
-3  x + 2 y x + 2  3 lR – {]-, -5[]1,
[-5, 1] {x  lR/-5  x ≤ 1}
-5  x x1 +[}
-5 1
-5  x  x  1
6. x + 1 < 2

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Inecuación Intervalo Conjunto Gráfica Complemento

7. x – 1  0

x – 2 > 5
x – 2 > 5 ó x – 2 < -5
-3 7 lR – [-3, 7]
x>7 x < -3 {x  lR /
]-,-3[]7, [
x>7  x < -3 x > 7  x < -3}

8. x + 1 > 2

9. x – 1  0

10. x + 5 < -2

3x  9  3
4x + 6 > 2
3x – 9  3 y 4x + 6 > 2
{x  lR / -1 < x lR – {]-,-1] 
3x  3 + 9 4x > 2 – 6 ]-1, 4]
 4} ]4,+[}
-1 4
3x  12 4x > -4
x4 x > -1
x  4  x > -1

11. 2x  3 < 6
10  3x < 4

12. 3x  2 < 7
3  3x < -6

13. 2x + 3  5
-3x + 7  4

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EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. La recta L de ecuación 6y + 3x = 2 intersecta al eje de las abscisas en el punto P como

muestra la figura adjunta. El valor de la abscisa del punto P es

1 y
A) -
3 L
B) 3
2
C)
3
1 P x
D)
3
2
E) -
3
(Fuente: DEMRE 2012)

2. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos podría(n) representar a una recta de ecuación

y = ax – 3?

I) y II) y III) y

3
x x
-3 x
-3

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Ninguno de ellos.
(Fuente: DEMRE 2012)

x  2
3. Sea (-2, 8) un punto que pertenece a la recta de ecuación y = . El valor de m es
m

1
A) -
2
B) -3
C) 0
1
D)
2
E) 3

(Fuente: DEMRE 2011)

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4. ¿Cuál de los siguientes pares de ecuaciones se representan en el gráfico de la figura

adjunta? y

A) 2y + x = 4; 2y – x = 4 2
B) 2y – x = 2; 2y + x =2
C) -2y – x = 2; -2y + x = 2
D) 2y + x = 4; -2y + x = 4 -4 4 x
E) y + 2x = 8; y – 2x = 8

(Fuente: DEMRE 2010)

5. Si P es el conjunto de todos los puntos del plano de la forma (3, y) y S es el conjunto de

todos los puntos del plano de la forma (x, 2), entonces el único punto común entre los
conjuntos P y S es

A) (5, 1)
B) (3, 2)
C) (2, 3)
D) (1, -1)
E) (0, 0)
(Fuente: DEMRE 2010)

x+y=3
6. Con respecto a , ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
x  y=1
verdadera(s)?

I) (x + y)(x – y) = 3
II) 2x = 4
III) 2y = 2

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
(Fuente: DEMRE 2012)

3x  my = 9
7. En el sistema , ¿qué valor debe tener m y n, respectivamente, para que la
nx + 4y = 11
solución del sistema sea x = -1 e y = 3?

A) -4 y 1
B) 4 y 1
C) 4 y -1
D) -4 y -1
E) -2 y -23

(Fuente: DEMRE 2011)

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3x + y = 1
8. En el sistema . ¿Cuál de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?
x + ay = b

I) Si a = b = 1, entonces el sistema no tiene solución.

II) Si a = -1 y b = 1, entonces el sistema posee infinitas soluciones.
III) Si a = 1 y b = -1, entonces el sistema posee una única solución.

A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

(Fuente: DEMRE 2010)

x + y = 7a + 3b
9. Dado el sistema , el valor de y es
x  y = 7a  3b

A) 0
B) 3b
C) 6b
D) 7a
E) 14a

(Fuente: DEMRE 2008)

10. Se tienen naranjas, tomates y papas que en conjunto pesan 3 kg. Se puede determinar el
peso de las papas, si se sabe que:

(1) Las naranjas y las papas, juntas pesan 2 kg.

(2) Los tomates y las papas, en conjunto pesan 1,750 kg.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
(Fuente: DEMRE 2009)

11. Claudio tiene $ x, su hermana Viviana tiene $ 30 más que el doble de lo que tiene
Claudio. ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas representa el dinero que tiene
Viviana, en pesos?

A) 30x + 2
B) 2x + 30
x
C) + 30
2
x
D) +2
30
E) x + 60
(Fuente DEMRE: P.S.U. 2012)

Página 64
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12. Si t – 7 = 8, entonces la diferencia entre t 2 y 42, en ese orden, es igual a

A) -15
B) 209
C) 22
D) 121
E) 217

(Fuente: DEMRE P.S.U. 2012)

13. Si T = 2m – 6n, entonces, -2T es igual a

A) -4m + 12n
B) 4m – 12n
C) -4m – 12n
D) m – 3n
E) -m + 3n

(Fuente DEMRE: P.S.U. 2012)

14. Si x  0, ¿cuál de las siguientes expresiones es equivalentes a x – x-1?

x  1
A)
x
B) 0
C) x2 – 1
x2  1
D)
x
E) 2x
(Fuente DEMRE: P.S.U. 2012)

15. Si m y n pertenecen a los números enteros positivos, donde m < n, ¿cuál de las
m
siguientes expresiones es mayor que ?
n

m  n
I)
n
m+n
II)
n
n
III)
n+1

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
(Fuente DEMRE: P.S.U. 2012)

Página 65
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16. Si 6 – 2x = 14, entonces x – x2 es igual a

A) -20
B) -10
C) -30
D) 10
E) 30

(Fuente DEMRE: P.S.U. 2009)

17. Si 3,6x = 36 y 4,8 · 100 = w, entonces x · w es igual a

A) 48
B) 480
C) 4.800
D) 48.000
E) ninguno de los valores anteriores.
(Fuente: DEMRE P.S.U. 2012)

18. Un niño escogió un número, le sumó 12 y luego dividió el resultado por 2, obteniendo su
edad. Si su hermano menor tiene 12 años y la diferencia entre las edades de ambos es
2 años, entonces el número que escogió el niño es

A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 16

(Fuente: DEMRE P.S.U. 2012)

19. Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 años, entonces la mitad de su edad más
un año es

A) 2 años
B) 5 años
C) 16 años
D) 17 años
E) 33 años
(Fuente: DEMRE P.S.U. 2010)

Página 66
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20. Si x e y son dos números reales positivos, tal que x2 + y2 = 6xy con x mayor que y, ¿cuál
x+y
es el valor de la expresión ?
x  y

A) 2 2
B) 2
C) 2 2
D) 2
E) Ninguno de los anteriores.
(Fuente: DEMRE P.S.U. 2012)

9 3
21. ¿Cuál debe ser el valor de x para que la expresión  sea igual al inverso aditivo
2 x
de -3?

A) 2
6
B)
15
6
C) -
15
D) 1
18
E)
25
(Fuente: DEMRE P.S.U. 2010)

22. Juan en 10 años más tendrá el doble de la edad que tenía hace 5 años. ¿Qué edad tendrá
Juan en un año más?

A) 21 años
B) 20 años
C) 16 años
D) 15 años
E) 11 años

(Fuente: DEMRE P.S.U. 2008)

23. Si al doble de 108 se le resta m se obtiene n y el triple de n es 123, ¿cuál es el valor de

m?

A) 93
B) 67
175
C)
2
D) -175
E) 175

(Fuente: DEMRE P.S.U. 2011)

Página 67
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24. Una fábrica de zapatos debe entregar un pedido de T pares de zapatos en 3 días. Si el
2 1 1
primer día entrega de él, el segundo día de lo que resta y el tercer día del resto,
5 3 4
entonces lo que quedó sin entregar es

1
A) T
10
9
B) T
10
3
C) T
10
1
D) T
5
1
E)
60
(Fuente: DEMRE P.S.U. 2011)

25. Se repartió una herencia entre cinco hermanos, dos tíos y una prima. Si cada hermano
recibió la séptima parte de la herencia y cada tío la mitad de lo que recibió cada uno de
los hermanos, ¿qué parte de la herencia recibió la prima?

2
A)
7
5
B)
7
11
C)
14
1
D)
7
3
E)
14

(Fuente: DEMRE P.S.U. 2011)

Página 68
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GE - LIBRO N°3

RESPUESTAS EJERCICIOS ADICIONALES

Verdadero o Falso

1. F 2. V 3. V 4. V 5. F 6. V 7. F

Ejercicios de Desarrollo

a  b 2pq
1. -4 2. 2 3. -4 4. 5.
a+b q  p
10. 80
6. 11x – 49 7. 15 cm. 8. 7 9. $ 150.000
kilómetros
11. (7, 0); (0, 3) 12a. 12b. 12c. 12d.
y y
y y
3
3
-2 x -2
2
x
-3 x
2 x -3

13. 14. 15a. 15b. y 15c.

y y
1 a) 2x + 3y – 6 = 0;
a) 5
4 2x – 3y – 6 =0
1 b) 2x + 3y – 6 = 0;
b) x
2 2x – 3y + 6 = 0 4 x x
-4
c) 0 c) 2x – 3y + 6 = 0;
2x + 3y + 6 = 0
15d. 16. 17.
y a) 5 1 4
m= ; t= 19.
b) 1 3 9 18. Solo II) es a) x + y = m + n
c) 5
verdadera b) x – y = m + n
d) 6 c) x ∙ y = 0
4 x

20. El número de cuadernos es 24. Cada una por sí sola.

Problemas de

Planteamiento Edades
1. 6 4. 7a – b + 8 1. 30 años
2. 44 5. 2L + 12 2. 20 años.
3. $ 600.000

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GE - LIBRO N°3

Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3

1. V 4. F 3 a
1. x = - 4. x = 4 1. x = a1
2. F 5. F 4 2(a  1)
3. V 6. V 2. lR 5. 
y2
3. x = 5 2. x = y1
y  1
3. d = vt
d
4. t = v0
v
ab
5. R = b2  -2a
2
Tabla 4 Tabla5 2a + b
55 5 19
1. - 3. 1. - 3. 1
6 2 12
2 34 2. 2 4. lR – {2}
2. 4.
7 15

Inecuaciones

Intervalo Conjunto Complemento

1. ]-, -2] {x  lR / x  -2} lR – ]-2, +[

2. ]-1, +[ {x  lR / x > -1} lR – ]-, -1]

3. ]-, -14] {x  lR / x  -14} lR – ]-14, +[

4. ]-, -3[ {x  lR / x < -3} lR – [-3, +[

5. ]-0,25, +[ {x  lR / x > -0,25} lR – ]-, -0,25]

6. ]-3, 1[ {x  lR / -3 < x < 1} lR – {]-, -3]  [1, +[}

7. 1 {x  lR / x = 1} lR – {]-, 1[  ]1, +[}

8. ]-, -3[  ]1, +[ {x  lR / x < -3 ó x > 1} lR – [-3, 1]

9 ]-, +[ {x  lR} lR – 

10.  {} lR – lR

11. ]2, 4,5[ {x  lR / 2 < x < 4,5} lR – {]-, 2]  [4,5, +[}

12.  {} lR – lR

13. 1 {x  lR / x = 1} lR – {]-, 1[  ]1, +[}

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 MATEMÁTICAS
GE - LIBRO N°3

EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. C 6. E 11. B 16. A 21. A

2. D 7. A 12. B 17. C 22. A
3. A 8. A 13. A 18. E 23. E
4. A 9. B 14. D 19. D 24. C
5. B 10. C 15. E 20. B 25. D

Aprendizajes Esperados Libro 3

El alumno al finalizar el libro los alumnos:

 Reconocen las ecuaciones lineales y las resuelven.

 Transforman enunciados en ecuaciones de primer grado, resolviéndolas y analizando los
resultados según el contexto o situación.
 Analizan y determinan las condiciones que se deben cumplir para que una ecuación de
primer grado tenga una única solución, infinitas soluciones o no tenga solución.
 Plantean y resuelven problemas o situaciones mediante ecuaciones lineales.
 Grafican rectas en dos dimensiones, reconociendo pendiente y coeficiente de posición.
 Transforman las ecuaciones de una recta a sus diversas formas: ecuación principal,
ecuación general, ecuación de los segmentos.
 Plantean sistemas de ecuaciones lineales representando situaciones planteadas y las
resuelven, considerando la pertinencia de los resultados.
 Representan intervalos mediante lenguaje conjuntista.
 Resuelven inecuaciones utilizando operaciones de conjunto.
 Plantean sistemas de inecuaciones y resuelven, representando las soluciones usando
intervalo en los reales.
 Analizan la existencia y pertinencia de los resultados de los sistemas de inecuaciones de
acuerdo al contexto.

Revisa el Tema 2: Álgebra y Funciones I, módulo Ecuación de Primer Grado; y el

Tema 6: Álgebra y Funciones II, módulos Ecuación de la Recta, Sistema de
Ecuaciones, Inecuaciones, en www.preupdvonline.cl

GEMA-L03

Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra web

http://www.pedrodevaldivia.cl/

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