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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Operaciones
Básicas
Saberes Previos • -8 + 6 = las operaciones combinadas es el
siguiente:
1. REGLA PRÁCTICA PARA • +9 - 5 =
SUMAR O RESTAR NÚMEROS * Se efectúan las operaciones dentro
ENTEROS • +10 - 15 = de los signos de colección: ( ), [ ],
{ }.
Si se tiene dos o más números
• -20 + 8 =
enteros con el mismo signo, el resultado
* A continuación operamos las
será la suma precedido del signo en
2. SIGNOS DE COLECCIÓN: multiplicaciones y divisiones: x,
común.
( ); [ ]; { } ÷.
Ejemplos:
* Finalmente efectuamos las sumas y
* - 4 - 5 - 7 = - (4 + 5 + 7) = -16 Todo signo de colección precedido restas: +, -.
por un signo “+” puede ser suprimido,
escribiendo luego los números
* + 3 + 4 + 8 = + (3 + 4 + 8) = +15 contenidos en su interior, cada uno
con su propio signo.
Ejemplos: 1. Calcula: 7 + 5 - 2 - 4 + 8 - 6
Efectúa:
los sumandos pueden cambiarse de
* 10 + (-4 + 2 - 5) = 10 - 4 + 2 - 5 orden y agruparse.
• -4 - 6 - 5 =
* 8 + (12 - 4) = 8 + 12 - 4 Resolución:
• +2 + 5 + 8 =
(7 + 5 + 8) - (2 + 4 + 6)
Todo signo de colección precedido
• -8 - 7 - 10 = 20 - 12
por un signo “-” puede ser eliminado,
8
escribiendo luego cada uno de los
• +8 + 12 + 13 = signos diferentes se restan
números contenidos en su interior, con
su signo cambiado.
• -12 - 11 - 20 =
2. Calcula:
Si se tiene dos números con signos Ejemplos: 27 ÷ 3 + 8 - 16 ÷ 4 - 4 x 2
diferentes, el resultado será la diferencia * -12 - (4 + 3 - 1) = -12 - 4 - 3 + 1 si no hay paréntesis, las
precedida del signo del mayor en multiplicaciones y las divisiones
cantidad. * -8 - (7 - 3 + 2) = -8 - 7 + 3 - 2 deben realizarse en primer lugar.
Ejemplos: Resolución
Operaciones
* - 7 + 12 = + (12 - 7) = +5 9+8-4-8
Combinadas
17 - 12
Son aquellas donde intervienen 5
* - 10 + 8 = - (10 - 8) = -2 las operaciones elementales (adición,
sustracción, multiplicación y división),
3. Reduce:
así como también los signos de
Efectúa: 18 ÷ (5 + 4) + 6 x (4 - 2) - 10
colección.
los paréntesis condicionan el orden
• -4 + 5 = de las operaciones.
La jerarquía u orden en
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO

1
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT
Resolución: 3) Calcula: 12) Calcula:

+20 - 15 + 18 - 7 + 32 - 8
18 ÷ 9 + 6 x 2 - 10 8 + {9 - [6 - (5 - 4)]} + 14 - 11 - {7 - 1}
2 + 12 - 10 a) 30 b) 40 c) 50
14 - 10 a) 1 b) 3 c) 9
d) 45 e) 35
4 d) 12 e) 15
4) Calcula:
4. Reduce: -25 + 32 - 40 + 28 - 35
20 - 4 x [15 - (7 - 4 ÷ 2) - 3] 13) Calcula:
efectuando operaciones dentro del (12 - 15)(-6) + (18 - 13)(-8)
a) -20 b) -40 c) -30
paréntesis. - [(12 - 16)]
d) 35 e) -35
Resolución: a) 62 b) 63 c) 64
5) Calcula: d) 65 e) 66
20 - 4 x [15 - (7 - 2) - 3] -30 - 15 + 22 - 10 + 14 - 12
20 - 4 x [15 - 5 - 3]
Efectuando el corchete: a) 30 b) -31 c) 31 14) Calcula:
20 - 4[7] d) 32 e) -32 6 x 8 + 40 ÷ 4 + 32 ÷ {(224
20 - 28 ÷ 7) - 1}
-8
6) Calcula:
a) 45 b) 58 c) 60
8 + 12 x 3 - 24 ÷ 3
5. Efectúa: d) 64 e) 71
3{2[41 - (20 ÷ 4)] ÷ 9} - [(62 - 29) ÷ a) 30 b) 40 c) 36
11 + 2(45 - 27) ÷ 3] efectuando d) 38 e) 32
operaciones dentro del paréntesis. 15) Calcula:
88 ÷ [5 x 3 - 2 + 5(3 - 2) + 4]
Resolución: 7) Calcula: +2
20 - 8 x 2 - 1 + 5 x 4
3{2[41 - 5] ÷ 9} - [33 ÷ 11 + 2(18) ÷ a) 4 b) 6 c) 7
3] a) 23 b) 25 c) 21 d) 8 e) 10
3{2[36] ÷ 9} - [3 + 36 ÷ 3] d) 24 e) 27
3{72 ÷ 9} - [3 + 12]
3{8} - 15 Nivel II
24 - 15 8) Calcula:
9 (9 x 6 + 6 - 15) ÷ (4 x 5 ÷ 4)
16) Calcula:
a) 10 b) 8 c) 9 50 - {(6 - 1)8 ÷ 4 x 3 + 16 ÷
d) 7 e) 6 (10 - 2)} - 5
9) Calcula: a) 8 b) 13 c) 10
64 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 + 36 ÷ 9 x 5 d) 16 e) 2
Nivel I a) 28 b) 30 c) 32
17) Calcula:
d) 26 e) 34
(8 - 1) - (16 - 9) + 4 - 1 + 9 - 6 +
1) Calcula: (11 - 6) - 5
10) Calcula:
-8 + 7 + 12 - 15 + 20
6 x 9 ÷ 2 - 5 x 16 ÷ 4 a) 8 b) 4 c) 6
a) 10 b) 12 c) 14 d) 10 e) 12
a) 8 b) 6 c) 10
d) 16 e) 18
d) 12 e) 7
18) Calcula:
2) Calcula: 11) Calcula: (15 - 2)4 + 3(6 ÷ 3) - 18
-10 + 8 - 7 + 10 - 25 {(4 + 2) - 7 x 2 + (5 x 2 + 1) - 1} ÷ (10 - 1)
a) 20 b) -20 c) -24 a) 1 b) 2 c) 3 a) 55 b) 56 c) 58
d) -22 e) 22 d) 4 e) 5 d) 59 e) 60
Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

2
19) Calcula: 27) 25 5 10 2 4 3 = 12 33) Calcula:

68 - 6 x 7 + (39 + 5 - 2) ÷ 7 18 ÷ [-5 + (-3 . 2 + 5)]
-7x2+8 a) +; x; -; x; -
b) ÷; -; +; x; + a) -3 b) -2 c) 2
a) 68 b) 26 c) 40 c) ÷; -; ÷; +; x d) 3 e) 1
d) 48 e) 54 d) x; -; ÷; +; -
e) ÷; +; -; x; -
34) Calcula:
20) Calcula: 7 - [5 . 4 - 20 ÷ (-5) + 7 - 40 ÷
[(9 - 4) ÷ 5 + (10 - 2) ÷ 4] + * La lista de números que al ocupar (-8) - 9]
9 x 6 ÷ 18 + 2 los lugares vacíos completen
correctamente la operación es: a) -10 b) -16 c) -20
a) 6 b) 7 c) 8 d) -24 e) 30
d) 9 e) 10 28) +( + - )- = 29
* Completa el recuadro: a) 10; 6; 6; 4; 30 35) Calcula:

b) 8; 3; 12; 5; 9 40 ÷ (-8) . (-6) ÷ (-6 - 4) - 50 ÷
21) 64 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 + = 10 c) 20; 10; 6; 4; 8 (-5)(-2) ÷ (-5)
d) 25; 3; 16; 11; 4
a) 2 b) 4 c) 6 e) 19; 14; 17; 6; 5 a) -2 b) -1 c) 0
d) 8 e) 10 d) 1 e) 2
22) 3 x x 2 + 15 ÷ 5 - 2 = 25 29) x + - x = 26 36) Calcula:

3 + 4 [8 . {4 - (9 + 3) ÷ 6}]
a) 4 b) 6 c) 5 a) 2; 12; 15; 3; 9
d) 7 e) 10 b) 15; 3; 22; 18; 3 a) 61 b) 63 c) 65
c) 7; 7; 13; 3; 12 d) 67 e) 69
d) 5; 4; 27; 8; 5
23) 24 x 6 ÷ x 9 - 7 x 3 = 141 e) 6; 9; 11; 22; 2
37) Calcula:
a) 4 b) 6 c) 5 -3 - 4 - [8 . (-3 - 1) ÷ (-2) + (-7)]
d) 8 e) 10 30) ( x - ÷ )÷ =3
a) -12 b) -14 c) -16
a) 8; 2; 2; 5; 1 d) -18 e) -20
24) 24 x 6 ÷ 8 x - 240 ÷ 6 ÷
2 x 10 ÷ 25 = 10 b) 3; 4; 5; 2; 3
c) 7; 3; 6; 2; 6 38) Calcula:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 7; 4; 5; 2; 1 -20 - [-3 - {20 - (6 ÷ (-3) - 7)}
d) 4 e) 5 e) 6; 3; 5; 7; 2 - 2]
* ¿Qué símbolos completan los a) 10 b) 12 c) 14

casilleros vacíos? Nivel III d) 16 e) 18
25) 9 3 1 2 8 = 11
31) Efectúa: 39) Calcula:
a) +; -; ÷; x d) x; -; x; + -6 + 8 ÷ (-2) . (-3) 5 . 4 ÷ (-2) ÷ (-5) . 3
b) x; x; -; x e) +; -; +; -
c) ÷; -; x; - a) -6 b) -4 c) 4 a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 12 d) 5 e) 6
26) 21 (8 6) 3 2 5=4
40) Calcula:
32) Calcula:
a) +; x; -; x; + 9 - {8 - [7 - 20 . (-2) ÷ (-8) -
-5 + 7 - (-8) . 2 ÷ (-4)
b) +; x; -; ÷;+ (-12 + 7) . 3]}
c) x; -; ÷; -; x
a) -2 b) -1 c) 0
d) ÷; +; -; x; - a) 18 b) 16 c) 14
d) 1 e) 2
e) +; -; x; ÷;+ d) 12 e) 10

3
41) Calcula: 49) Calcula: 50) Calcula:

-1 - [-2 - (-3 + 4(-5) - 6 . (7))] {(4 + 2) - 7(2) + [5(2) + 1] - 1} (3 - 5) + (-16) ÷ (-2) + 5
- {(4 + 2) - 8}
a) -62 b) -63 c) -64 a) 2 b) 1 c) 0
d) -65 e) -66 d) 1 e) -2 a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11
42) Calcula:
{[20 ÷ (10 - 15) + 2] - [15 ÷
(7 - 10) . (-2 + 5)]}
a) 7 b) 9 c) 11
d) 13 e) 15
43) Calcula:
-13 - [6 ÷ (-2) + (-25) ÷ (-5) - 7]
a) -2 b) -4 c) -6
d) -8 e) -10
44) Calcula:
-15 + [-3 - {20 - (6 ÷ (-3) - 7)} -2] En la civilización
mesopotámica
a) -49 b) -50 c) -51
encontramos los
d) -52 e) -53
primeros sistemas
de dos ecuaciones
45) Calcula: con dos incógnitas;
-7 + [(-10) ÷ (-2) - {3 - (2 - 8)}] pero sin duda la
gran aportación
a) -8 b) -9 c) -10
d) -11 e) -12 algebraica babilónica
se centra en el campo
de la potenciación
46) Calcula: y en la resolución
(12 ÷ 6) + 5(12 ÷ 3) +
de ecuaciones
(-14) ÷ (-2) . 5
cuadráticas, tanto es
a) 55 b) 56 c) 57 así que llegaron a la solución para ecuaciones de la forma ax2 + bx + c y
d) 58 e) 59 también mediante el cambio de variable t = ax. Efectuaron un sinfín
de tabulaciones que utilizaron para facilitar el cálculo, por ejemplo
47) Calcula: de algunas ecuaciones cúbicas. El dominio en esta materia era tal,
(6 + 7) . (-15) ÷ (-3) . (2) - que incluso desarrollaron algoritmos para el cálculo de sumas de
[7 - 7(5) + 21] progresiones, tanto aritméticas como geométricas.
a) 135 b) 137 c) 139 Su capacidad de abstracción fue tal que desarrollaron muchas de las
d) 141 e) 143
que hoy se conocen como ecuaciones diofánticas, algunas de las cuales
están íntimamente unidas con conceptos geométricos.
48) Calcula:
[{4 + 3(5 - 8) + 4} + 2]
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2

4
Potenciación I
Es aquella operación matemática en Ejemplos: POTENCIA DE UN
la cual dados dos números “a” (base) y PRODUCTO
otro entero positivo “n” (exponente), (5)0 = 1 (1/2)0 = 1
se define “p” como la potencia enésima (ab)m = am . bm
de “a”. (-8)0 = 1 ( 3)0 = 1
Exponente Teoremas Demostración:

Base an = P Potencia Se tiene:
M U LT I P L I C A C I Ó N D E
(ab)m = (ab)(ab)(ab) ... (ab)
POTENCIAS DE IGUAL BASE
Ejemplos: “m” factores
34 = 81 53 = 125 am . an = am+n
Asociando los factores iguales:
(ab)m = (aaa ... a) (bbb ... b)
* Base : 3 * Base : 5 Demostración: “m” factores “m” factores
* Exponente : 4 * Exponente : 3
* Potencia : 81 * Potencia : 125 Se tiene:
Representando como potencia:
am . an = (a . a . a . ... . a) (aaa ... a)
(ab)m = am . bm
Exponente Natural “m” factores “n” factores
Ejemplos:
n Contando el total de factores:
a . a . a . ... . a . a = a am . an = (a . a . a . ... . a . a) (5a)4 = 54 . a4
“n” factores
“m + n” factores
(3 . 8)a = 3a . 8a
Ejemplos: Expresando como potencia:
am . an = am+n Pero también:
(5)(5)(5) ... (5) = (5)20
20 factores 35 . p5 = (3p)5
Ejemplos:
(m)(m)(m) ... (m) = (m)15 * 35 . 33 = 35+3 73 . 53 = (7 . 5)3
15 factores POTENCIA DE POTENCIA
* m12 . m5 = m12+5
Así también, tenemos: (am)n = amn
* 6a . 64 = 6a+4
410 = (4)(4)(4) ... (4)
Pero también: Demostración:
10 factores
Se tiene:
mm+2 mm . m2 (am)n = am . am . am . ... am
a33 = (a)(a)(a) ... (a)
33 factores 2a+7 = 22 . 27 “n” factores
Exponente Cero Por la multiplicación de potencias de

igual base:
“n” factores
a0 = 1 ⇔ a ≠ 0
(a ) = am+m+m+...+m
m n

5
de donde: Ejemplo: reemplazando:

(am)n = amn (2)(2)(2) ... (2) - (23)2
(-4)3 = (-4)(-4)(-4)
= -64 6 factores
Ejemplos:
↓ ↓
6
(a3)4 = a3(4) = a12 2 - 26
Principales Potencias 64 - 64
5 n 5n
(m ) = m 0 (cero)
POTENCIAS DE DOS
Pero también: 3. Reduce:
21 = 2 26 = 64 (3)(3)(3)(3) - (2)(2)(2)(2)(2)(2)
22 = 4 27 = 128 4 factores 6 factores
a6 = a3(2) = (a3)2 23 = 8 28 = 256
24 = 16 29 = 512 Resolución:
m4p = (m4)p 25 = 32 210 = 1024
Expresamos como potencia:
LEY DE SIGNOS POTENCIAS DE TRES 34 - 26
81 - 64
(Exponente par) 31 = 3 34 = 81
17
32 = 9 35 = 243
1. (+)par = +
33 = 27 36 = 729 4. Calcula: (-23)2 + (-22)3
Base
POTENCIAS DE CINCO Resolución:
positiva
51 = 5 53 = 125 Exponente par
Ejemplo: 52 = 25 54 = 625 * (-2 ) = +(23)2
3 2
4
(+5) = (+5)(+5)(+5)(+5)
POTENCIAS DE SIETE
= +625 Exponente impar
1 3
7 =7 7 = 343 * (-2 ) = -(22)3
2 3
72 = 49
(Exponente par)
reemplazando:
2. (-)par = + +(23)2 - (22)3
Base
por potencia de potencia:
negativa 0 3
1. Calcula: 5 + 2 + (2 ) 2 2 26 - 26
Ejemplo: 64 - 64
Resolución: 0 (cero)
(-3)4 = (-3)(-3)(-3)(-3)
= +81 * 50 = 1 → exponente cero 5. Un cubo mágico tiene tres capas
* 23 = 8 → exponente natural con tres líneas de tres cubos cada
una. ¿Cuántos cubos tiene en total?
(Exponente impar) * (22)2 = 24 → potencia de
potencia
impar
3. (+) =+
Resolución:
reemplazando:
Base
50 + 2 3 + 2 4
positiva
↓ ↓ ↓ 3 capas
Ejemplo: 1 + 8 + 16
25 3 líneas
(+6)3 = (+6)(+6)(+6)
3 cubos
= +216 2. Reduce: (2)(2)(2) ... (2) - (23)2
De la figura:
6 factores * Cada fila tiene 3 cubos, entonces en
(Exponente impar) tres filas habrá 3(3) = 9 cubos.
Resolución:
* Cada capa tiene 9 cubos,
impar
4. (-) =- entonces en tres capas habrá
* (2)(2) ... (2) = 26 → exponente
natural 3(9) = 27 cubos.
Base 6 factores
De donde se tiene:
negativa * (23)2 = 26 → potencia de potencia (3)(3)(3) = 33 = 27 cubos

6
Nivel I 8) Calcula: 15) Calcula:

(-3)4 + (-4)3 + (4)(3) 26 - 34 + 42
1) Calcula:
a) 4 b) 6 c) 8 a) -2 b) -1 c) 0
25 + 2 4 + 2 3 d) 10 e) 12 d) 1 e) 2
a) 50 b) 52 c) 54
d) 56 e) 58 9) Calcula: Nivel II
(-2)6 + (-6)2 - 34
2) Calcula: 16) Calcula:
26 + 62 + 2(-6) a) 11 b) 13 c) 15
(-4)2 + (-3)3 + (-2)4
d) 17 e) 19
a) 86 b) 88 c) 90 a) 5 b) 7 c) 9
d) 92 e) 94 10) Calcula: d) 11 e) 13
(-5)3 - (-11)2 + 33
3) Calcula:
17) Calcula:
(2)(2) ... (2) - 43 a) 31 b) 29 c) 27 (-8)2 + (-2)5 + (-3)3
6 factores d) 25 e) 23
a) 3 b) 5 c) 7
a) -4 b) -2 c) 0
11) Calcula: d) 9 e) 11
d) 2 e) 4
(2)(2) ... (2) + (-5)3
4) Calcula: 7 factores 18) Calcula:
(2)(2) ... (2) + (-3)5 (-1)6 + 24 - 32 - 40
8 factores a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 3 b) 5 c) 7
d) 9 e) 11
a) 11 b) 13 c) 15
d) 17 e) 19 12) Calcula:
19) Calcula:
35 - 44 + 23
5) Calcula: 72 - 62 + 52 - 42
34 + (-3)(-4) + (-4)3 a) -3 b) -5 c) -7
d) -9 e) -11 a) 20 b) 21 c) 22
a) 23 b) 25 c) 27 d) 23 e) 24
d) 29 e) 31
13) Calcula:
20) Calcula:
6) Calcula: 42 - 33 + 24
30 - 43 + 26
(-2)8 + (-3)5
a) 1 b) 2 c) 3
a) -2 b) -1 c) 0
a) 13 b) 11 c) 9 d) 4 e) 5
d) 1 e) 2
d) 7 e) 5
14) Calcula: 21) Calcula:
7) Calcula:
-25 + 43 - 61 (-6)2 + (-5)2 + (-4)3
30 + 3 1 + 3 2 + 3 3
a) 24 b) 26 c) 28 a) -1 b) -3 c) -5
a) 36 b) 38 c) 40 d) 30 e) 32 d) -7 e) -9
d) 42 e) 44

7

{25 + (-3)3 + 41}2 {(-7)2 - (34 - 62)}2 (-2)2 + (-3)2 + (-4)2 + (-5)2
- 72
a) 3 b) 9 c) 27 a) 2 b) 4 c) 9
d) 81 e) 243 d) 16 e) 25 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
23) Calcula: Nivel III
(2)(2) ... (2) + (-6)3 39) Calcula:
8 factores 31) Calcula: 13 + 23 + 33 + 43 - 102
(-5)3 + (-4)2 + (-3)1 + (-2)0
a) 36 b) 40 c) 44 a) -2 b) -1 c) 0
d) 48 e) 52 a) -111 b) -112 c) -113 d) 1 e) 2
d) -114 e) -115
40) Calcula:
24) Calcula:
32) Calcula: 25 + (-5)2 + 23 + (-3)2
(-11)2 - (-9)2 - (-7)2
{(-4)2 + (-2)4 + (-3)3 + 50}2
a) 70 b) 72 c) 74
a) -9 b) -7 c) -5
a) 4 b) 16 c) 25 d) 76 e) 78
d) -3 e) -1
d) 36 e) 49
41) Calcula:
25) Calcula:
33) Calcula: 27 + (-7)2 - 132
26 - 34 + 62 - 70
-(-3)2 + (-4)3 - (-2)4
a) 2 b) 4 c) 6
a) 18 b) 16 c) 14 d) 8 e) 10
d) 12 e) 10 a) -87 b) -88 c) -89
d) -90 e) -91
42) Calcula:
26) Calcula:
34) Calcula: 44 + 33 + 22 - 172
(-2)7 - (-5)3
(-3)4 + (-4)3 - (-5)0
a) 0 b) 1 c) 2
a) -3 b) -2 c) -1 d) 3 e) 4
d) 0 e) 1 a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26
43) Calcula:
27) Calcula: 62 + 26 + 32 + 23 - 112
35) Calcula:
25 - 44 + 63
23 + 34 - 52 - 43 a) -1 b) -2 c) -3
a) 2 b) 4 c) 6 d) -4 e) -5
d) 8 e) 10 a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
44) Calcula:
28) Calcula:
36) Calcula: (3 + 2)2(1) + (4 + 1)(4-1) +
34 + (-2)5 - 72 (3 - 1)(3+1)
22 + 23 + 24 + (-3)3
a) -2 b) -1 c) 0 a) 156 b) 160 c) 166
a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 1 d) 168 e) 170
d) 2 e) 3

(33 - 25)2 + (52 - 33)2 (52 + 42 - 23)2
53 - (32 + 33 + 34)
(23 + 32 - 42)10
a) 25 b) 27 c) 29
a) 22 b) 24 c) 23 a) 16 b) 32 c) 64
d) 31 e) 33
d) 25 e) 20 d) 128 e) 256

8
Cálculos Básicos
Historia:
CÁLCULOS BÁSICOS
CIENCIA
Se considera que la aritmética
es casi contemporánea del
hombre a quien la necesidad
Operaciones combinadas con Resolución de ecuaciones obligó a contar, primero con
números racionales. de primer grado. los dedos de las manos, base
sin duda del sistema decimal
que hoy prevalece, luego
Objetivos con ábacos y posteriormente
CIENCI
CIENCIA
CIA usando símbolos, cuyo origen
se remonta unos 3 mil años
a.C., en la aritmética comercial
Adiestrar en el cálculo y en el sumeria y en la geometría
razonamiento matemático, y resolver caldea utilizada en mediciones
ecuaciones de primer grado. agrarias.
En la medida que las relaciones
de producción evolucionaban,
se plantearon nuevos problemas
1. OPERACIONES COMBINADAS que implicaban nuevos métodos
de solución. Así se pudo prever
Ejemplo: Ejemplo: las crecidas del río Nilo y por
tanto establecer los periodos
• 8 + (-7) + 15 ÷ (-3) • 9 x (-5) + 28 ÷ (-7) favorables del año para la
siembra y la recolección. Por
1 + (- 5) =-4 - 45 + -4 = - 49 otro lado, el problema de medir
tierras cultivables hizo que los
egipcios fueran los primeros
Ejemplo: Ejemplo:
matemáticos.
• (128 ÷ 8)x(24 ÷ 8 )+(18 x 15)-33 = • 27 ÷ 24 + 32 - 30 + 16 x 2
16 x 3 + 270 - 27 23 + 9 - 1 + 32
48 + 270 - 27 =291 17 + 31 = 48
Ejemplo:
• (16 x 5) ÷ (30 ÷ 3 ) + (25 x 3) ÷ (75 ÷ 5 ) - 22
80 ÷ 10 + 75 ÷ 15 -4
8 + 5 -4 =9
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

9
5. 4. ECUACIONES DE PRIMER
Entérate: (ab)n = an x bn
GRADO
La Aritmética, que Ejemplo: Ejemplo:

etimológicamente proviene
de la voz griega aritmós, que • (2 x 3) = 2 x 3 = 36
2 2 3
Si x = 4 , calcula ‘‘x’’.
significa número, es parte de 5 10
n
la matemática que estudia los
6.  a  = a
n
conceptos y correspondientes Resolución
 b  bn
métodos de cálculo. Los griegos En aspa:
distinguían en realidad, entre 10x = 20
Ejemplo: x=2
la Aritmética, que era más o
3 3
•  3  = 3 = 27
menos la Teoría de Números, y Ejemplo:
la Logística, que era algo así como  4  43 64
una aritmética aplicada o técnicas x+5
Si = 3 , calcula ‘‘x’’.
de cálculo. x-3
3. FACTORIZACIÓN DE
NÚMEROS Resolución
2. POTENCIACIÓN
Ejemplo: En aspa: x +5 = 3(x - 3)
n x +5 = 3x - 9
a = a x a x a x .... x a
n factores Si n(n+1) = 90, 14 = 2x
calcula n si n ∈ Z+. 7 = x
a ≠ 0; n ∈ Z+
Resolución Ejemplo:
Propiedades
90 2 Si al triple de la edad que tengo le
m n m+n 45 3 9 10 Será: 9 x 10 restas mi edad, tendrías 60. ¿Qué
1. a xa =a
15 3 Luego: n = 9 edad tuve hace 7 años?
Ejemplo: 5 5
1 Resolución
• 32 x 33 = 32+3 = 35 = 243
Edad :x
Ejemplo:
Triple de la edad : 3x
2. am Le restas mi edad : 3x - x
= am-n Si 210 es el producto de 3 números
an consecutivos, calcula el menor. Tendrías 60 : 3x - x = 60
Ejemplo: Resolución Luego: 2x = 60
x = 30
23 210 2 6 ∴ Hace 7 años tuve: 30-7=23 años
• = 23-1 = 22 = 4
21 105 3 Será: 5 x 6 x 7
35 5 El menor será 5 Ejemplo:
1 7 7
3. a = n
-n
a 1 Tres números enteros positivos
consecutivos suman 90. Calcula el
Ejemplo: mayor.
• 3-1 = 1 Resolución
3 Sean los números x - 1 ; x ; x + 1
cuya suma es:
4. (am)n = am.n
x - 1 + x + x + 1 = 90
3x = 90
Ejemplo: x = 30
• (23)2 = 23.2 = 26 = 64 ∴ El mayor es: 30 + 1 = 31
Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

10
Ejemplo: 6) Calcula:
¿A qué es igual? - 2 (3 - 5) - (-2) (- 7 + 9) - (-1)
E = ( 16 ÷ 2) - (35 ÷33) +1 a) - 7 d) - 9
b) 9 e) 7
Nivel I c) - 8
Resolución
E=( 16 ÷ 2) - (35 ÷33) +1 1) Si: 7) Calcula:
(2 ÷ 2) - (35-3) +1 A = -15 +((18 - 16)+ 19) - 3 (15 - 4) 5 - 7 (- 2) - (3 - 4) ÷ (- 1 ) - (-5)

B = - 91 - (16 - 17 - 17) -2 (-18),
1 - (32) + 1 halla A + B. a) 23 d) - 26
b) - 23 e) - 22
1 - 9 +1 a) 69 d) - 69 c) 22
b) - 27 e) - 8
- 8 +1
c) - 64
8) Efectúa:
-7
2) Si:
Ejemplo: (- 7) (17) - (15 - 14) - 2 (13 - 5)
M = -35 -5 (8 - 16) +(16 - 19) + 26
N = 45 - 35 (17 - 23) - (15 + 16), a) 136 d) - 88
¿A qué es igual 8 ÷  3 ?
halla M - N. b) - 22 e) 88
 1+1/8 
c) - 136
Resolución a) -194 d) 198
b) - 196 e) 196
3 c) - 198 9) Halla el valor de ‘‘x’’ en cada
  = 8 ÷  = 8 ÷  249 
8 ÷ 3 1 caso:
9 I. 5x + 3 = 6x - 9
   
9
3) Si: II. 2x - 17 = 3 (x + 5)
8 8
A = - 25 - 17 - 5(6 - 7) - 3 (-5) III. 5(x - 7) - 4(x - 3)= 6
B = - 15 +19 - 6(8 - 7) - 2 (-3),
Luego: a) ; II. 22 ; III. 39
halla A x B. I. -9
8 b) I. 6 ; II. 32 ; III. 19
 =  = 72
8 a) 88 d) - 26 c) I. 12 ; II. - 32 ; III. 29
8 ÷  24  = 1
9
 24 24 b) - 88 e) - 22 d) I. 9 ; II. 22 ; III. 19
 9   9  24 c) 22 e) I. 12 ; II. 32 ; III. - 29
=3
4) Si:
M = 4 - 15 + 19 - 2 (16 - 23) 10) Halla el valor de ‘‘x’’ en cada
N = - 19 - 35 - 3 (5 - 7) - (- 8), caso:
halla M x N.
I. 8x - 11 = 7x + 19
a) 880 d) - 88 II. 3x - 16 = 4(x - 16)
b) - 22 e) 88 III. 2(x - 13) - 3(x - 5) = 11
c) - 880
a) I. 8 ; II. 32 ; III. 44
5) Calcula: b) I. 30 ; II. 48 ; III. - 22
c) I. 30 ; II. 48 ; III. 22
-(-2 ) - (-3) (-5) - (-30) ÷ (-2) d) I. 8 ; II. 32 ; III. - 44
e) I. - 8 ; II. 64 ; III. 33
a) 28 d) - 28
b) - 27 e) 39
c) - 64

11
11) Halla el valor de ‘‘x’’ en cada 14) Relaciona correctamente. 18) Si: 3
caso y relaciona correctamente. A= 125 - 64 (-2)3 - (-5)3 y
I. 600 A. 21(21 + 3)
B = - 144 - 121 x(-3)3 - (-3)2 (-2)2,
II. 960 B. 4 x 5 x 6 x 8
halla A + B.
III. 504 C. 24 x 25
I. A) 6
4x 20
= a) IA ; IIB ; IIIC a) 441 d) 444
5 25
II. 2x 48 B) 15 b) 442 e) 445
b) IB ; IIA ; IIIC
= c) 443
5 20 c) IC ; IIA ; IIIB
III. C) 1 d) IC ; IIB ; IIIA
x 5 19) Coloca verdadero (V) o falso
= e) IB ; IIC ; IIIA
6 2 (F), según corresponda.
a) IC ; IIB ; IIIA
15) Coloca verdadero (V) o falso (F) I. 960 = 2 (320) + 1 (320)
b) IB ; IIC ; IIIA
según corresponda. II. 480 = 20(20 + 4)
c) IB ; IIA; IIIC
III. 14400 = 122 x 102
d) IC ; IIA ; IIIB
I. 24 = 16 a) FFF d) VVV
e) IA ; IIC ; IIIB
II. 2
(-3) = 9 b) FVF e) VFF
c) VFV
III. 23 x 25 = 28
35 20) Coloca verdadero (V) o falso
12) Halla el valor de ‘‘x’’ en cada IV. = 33
32 (F), según corresponda.
caso y relaciona correctamente:
a) FFFV d) VVVF
I. 560 = 2 0 x (20 + 7) ( )
b) FFVV e) VVVV
x 84 II. 22500 = 52 x 102 ( )
c) FVVV
I. = A) 12 III.250 = 4(50) + 1 (50) ( )
6 56
x 60 Nivel II
II. = B) 6 a) FVF d) VVV
3 15 b) FFV e) FVV
3x 15 16) Coloca verdadero (V) o falso (F), c) VVF
III. = C) 9
13 65 según corresponda.
21) Relaciona correctamente.
a) IC ; IIA ; IIIB 3
b) IC; IIB ; IIIA I. 64 = 16 ( )
I. 2 A. (-50)2 - (-2)
c) IB; IIA ; IIIC 6
II. 212 = 212/6 ( ) II. -1 B. (-1)0 - 1 (-1)
d) IA ; IIC ; IIIB
4 III. 3 C. -( -1)0
e) IA ; IIB ; IIIC III. 16 = 2 ( )
4 a) IA ; IIB ; IIIC
IV. 81 = 81 ( ) b) IC ; IIA ; IIIB
c) IC ; IIB ; IIIA
a) VVFF d) FFVV d) IB ; IIA ; IIIC
13) Relaciona correctamente.
e) IB ; IIC ; IIIA
b) VFFF e) VVVV
I. 736 A. 28(28+7) c) FVVV
II. 756 B. 21 x 36 22) Relaciona correctamente.
III. 980 C. 23 x 32 I. 1 A. 5(-1) - (-6)
17) Si: II. 2 B. -(-5)0 - (- 4)
3
a) IA ; IIB ; IIIC M = 8 x (- 6)2 - (-5)3 (3) y III. 3 C. ( -1)0 - (- 1)
b) IC; IIA ; IIIB N = (-2)3 x (-2)2 - (-3)3 (3)2 - 4,
halla M - N. a) IA ; IIB ; IIIC
c) IC; IIB ; IIIA
b) IB ; IIA ; IIIC
d) IB ; IIA ; IIIC c) IC ;IIA ; IIIB
a) - 684 d) 694
e) IB ; IIC ; IIIA d) IC ; IIB ; IIIA
b) 524 e) 240
c) - 240 e) IA ; IIC ; IIIB

12
23) Coloca verdadero (V) o falso (F), 27) Halla A + B si: 32) Si:
según corresponda.
A = 8 + (-7) + 15 ÷ (-3) 54 x 59 57 x 513
A= 3 8 ÷ y
0 B = (24÷8)x(160÷10)+(18x15)-33 5 x5 520
I. 24 = 160 ( )
0 535 52
II. (-3)2 = 90 ( ) a) 304 d) 432 B= 30
÷ 6 ,
b) 287 e) 329 5 5
0 0
III. 23 x 25 = 24 ( )
c) 300
halla P x Q.
a) FFF d) VVV a) 51 d) 50
b) FFV e) VVF 28) Halla P + Q si: b) 53 e) 54
c) FVV c) 55
P = 9 x - 5 + 28 ÷ - 7
Q = (800 ÷ 10) ÷ (30 ÷ 3) +
75 ÷ 15 - 22 33) Descomponer 420 en:
24) Coloca verdadero (V) o falso
(F), según corresponda. a) 40 d) 49 I. El producto de 2 factores
b) - 40 e) 9 enteros positivos consecu-
3 tivos:
I. 640 = 160 c) - 49
0
3 
II.  212  = 1 _______________________
32 x 3 3 33 x 3 1 _______________________
4 29) Calcula: 1 0 ÷ 0 2
III. 16 = 2 3 x3 3 x3 _______________________
a) 33 d) 34
a) VVF d) FFV 34) Descomponer 1260 en:
b) VFF e) VVV b) 32 e) 35
c) FVV c) 36
I. El producto de 2 factores
enteros positivos consecu-
53 x 5 2 54 x 5 9 tivos:
25) Si: 30) Calcula: ÷
50 x 5 1 58 x 5 3
_______________________
3 0
20 30 2 1 _______________________
A= 8 x (- 6) - (-5) y a) 5 d) 5
30 20 30 20 0 b) 53 e) 50 _______________________
B = (- 2) x(- 2) -(-3) (3) - 4 ,
c) 54
halla A . B.
a) - 1 d) - 12 Nivel III
b) 1 e) 10
c) 12
31) Si:
26) Si: 63 x 69 67 x 611

÷ 8 9
A = 67 x 6 3 6 x6 y
P=
3
125 - (- 2)3 - (-5) y 35) Si:
B = 69 x 6-7 ÷ 68 x 6- 8,
0
Q = - 144 - (- 3)3 - (- 3)2 , 3x + 2 = 5 + 3 (x + 1) + 2x
4(y + 3) = 8 - 5 (y - 31) - 16
halla A/B.
halla P + Q.
halla x + y.
a) 65 d) 6-3
a) 35 d) 38
b) 6-1 e) 60
b) 36 e) 39 a) 18 d) - 15
c) 6
c) 37 b) - 18 e) 12
c) 15

13
36) Si: 40) Calcula y en: 47) Calcula el 40% del 25% del 10%
de 70 000.
4(x - 5) + 4 = 6 + 15(x - 6) y - 4 (y + 3 ) = 8 - 5 (y - 31)
5
a) 172 d) 174 a) 500 d)700
4 (-5 + a) - 38 = 15 (a + 2) - 33,
b) 173 e) 175 b) 100 e)120
c) 150
halla x - a. c) - 173
a) - 1 d) - 9 41) Halla x si:

b) 9 e) 8 2-x=x-2
48) ¿Qué porcentaje de 30 000 es
c) 1
7500?
a) - 2 d) - 9
37) Halla ‘‘x + y’’ si: b) 2 e) 8
a) 10% d) 25%
4x - 3 5x + 6 c) 1 b) 15% e) 50%
+ = 2(x+1)+1
7 3 c) 30%
42) Halla ‘‘n’’ si:
9(y-3) y+4 = 3(y + 2) n n 3n
+
2 5 - + = 82
4 6 5
49) ¿Qué porcentaje de 45 000 es
a) - 1 d) - 9 a) 120 d) 126
b) 9 e) 8 9 000?
b) 122 e) 128
c) 1
c) 124 a) 10% d) 25%
b) 15% e) 30%
38) Halla el valor de ‘‘x’’ en cada caso 43) L a s u m a d e 3 n ú m e r o s c) 20%
y relaciona correctamente. consecutivos pares es igual a 78.
4x 20 Halla el número mayor.
I. = A) 6
5 x
2x 8 a) 22 d) 28 50) El producto de dos números
II. = B) 5 b) 24 e) 30
5 20 impares positivos consecutivos
c) 26
x 6 es 323. Halla el menor.
III. = C) 1
6 x 44) Si la suma de 3 números
consecutivos impares es igual a a) 17 d) 23
a) IC ; IIB ; IIIA 69, halla el número mayor. b) 13 e) 21
b) IB ; IIC ; IIIA c) 19
c) IB ; IIA ; IIIC a) 25 d) 21
b) 27 e) 23
d) IC ; IIA ; IIIB
c) 29
e) IA ; IIC ; IIIB
45) L a s u m a d e 3 n ú m e r o s
39) Halla el valor de ‘‘x’’ en cada caso consecutivos es igual a 18. Halla
y relaciona correctamente. el número mayor.
x 16
I. = A) 2 a) 5 d) 8
4 x
b) 7 e) 9
x 5
II. = B) 8 c) 4
3 15
III. 3x = 15 C) 1 46) Si un alumno puede resolver
8 20 48 problemas en una hora,
¿cuántos problemas resolverá en
a) IC ; IIA ; IIIB
35 minutos?
b) IC ; IIB ; IIIA
c) IB ; IIC ; IIIA
a) 25 d) 28
d) IA ; IIC ; IIIB b) 26 e) 30
e) IA ; IIB ; IIIC c) 27

14
Numeración I
NUMERACIÓN I
Sistema de Numeración
Conjunto de reglas que permiten
formar, expresar y representar
Número – Numeral – Cifra números.
BASE DE UN SISTEMA DE
Sistemas de Numeración Base NUMERACIÓN POSICIONAL
Es un entero positivo mayor que

Sistema Decimal la unidad que indica la cantidad de
unidades que formará una unidad del
orden inmediato superior.
Lectura y Escritura Valor Absoluto
Valor Relativo Lectura y escritura
de números enteros
OBJETIVO positivos del sistema
decimal
Formar, representar y expresar SISTEMA DECIMAL
los números del sistema
decimal. Es aquel sistema que emplea base
10, y se le llama también sistema
décuplo. Según la historia, el 10 se debe
a los dedos de las manos.
Este sistema emplea, al representar
Definición NUMERAL sus números, las cifras del 0 al 9. Del 1
Numeración es la parte de la Es la representación de un número al 9 se les llama «cifras significativas»,
aritmética que estudia la formación, mediante el uso de símbolos. mientras al 0 (cero) se le llama «cifra
representación y expresión de los auxiliar».
números. Ejemplo:
Se puede representar por: 4 ; IV; III,
Conceptos Previos etcétera.
NÚMERO CIFRA
Ente matemático que nos Símbolos que convencionalmente

permite cuantificar los objetos de la se utilizarán en la representación de
naturaleza. los numerales.
0; 1; 2; 3; ...

15
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. Al escribir un número, la posición de cada cifra se llama «orden» y éstas, de

derecha a izquierda, se denominan unidades, decenas, centenas, millares,
decenas de millar, etc.
Tradicionalmente se ha escrito de
Ejemplo: arriba abajo aunque también se
hace de izquierda a derecha. No
4 3 5 7 2 9 0 es necesario un símbolo para el
1.er orden : unidades (u) cero siempre y cuando se pongan
2.° orden : decenas (d) todos los ideogramas, pero aun
3.er orden : centenas (c) así a veces se suprimían los
corrrespondientes a las potencias
4.° orden : millares (m)
de 10.
5.° orden : decenas de millar (dm)
6.° orden : centenas de millar (cm)
7.° orden : millones (M)
Ejemplo 4:
2. El numeral del sistema decimal de cada grupo de 3 cifras de derecha a Se lee:

izquierda se llama clase y de cada grupo de 6 cifras se llama periodo. El periodo
25 veinticinco unidades
comprende 2 clases que se llaman clase de unidades y clase de millares.
325 trescientas veinticinco
3. Lectura : unidades
4257 4 mil 257 unidades
a. Menos o igual a 6 cifras :
Se lee: 68396 68 mil 396 unidades
Ejemplo 1: 23 veintitrés unidades. 780320 780 mil 320 unidades
3256437 3 millones 256 mil
Ejemplo 2: 7234 siete mil doscientas treinta y cuatro unidades. 437 unidades
67569203 67 millones 569 mil
Ejemplo 3: 625300 seiscientos veinticinco mil trescientas unidades.
203 unidades
b. Más de 6 cifras : Se les agrupa de 6 en 6, cada grupo se lee como lo 593600240 593 millones 600 mil
anteriormente indicado seguido del nombre del periodo correspondiente. 240 unidades
2652345238 2 mil 652 millones
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO 345 mil 238 unidades
TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES 43257000007 43 mil 257 millones
clase clase clase clase clase clase 7 unidades
millares unidades millares unidades millares unidades 20300034543256 20 billones 300 mil
c d u c d u c d u c d u c d u c d u 34 millones 543 mil
2 5 256 unidades
3 2 5
4 2 5 7
6 8 3 9 6
7 8 0 3 2 0
3 2 5 6 4 3 7
6 7 5 6 9 2 0 3
5 9 3 6 0 0 2 4 0
2 6 5 2 3 4 5 2 3 8
4 3 2 5 7 0 0 0 0 0 7
2 0 3 0 0 0 3 4 5 4 3 2 5 6

16
Ejemplo 5:
¿Cómo se denomina el orden del 5 de los numerales indicados en el esquema?
TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES
clase clase clase clase clase clase clase clase

millares unidades millares unidades millares unidades millares unidades
c d u c d u c d u c d u c d u c d u c d u c d u
5 3 2
5 0 2 4 3
4 3 5 0 0 0 0 2 1
5 3 0 2 8 3 3 4 4 3 4 0
4 5 3 2 1 1 1 2 6 2 3 4 3 2 4
5 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
Se lee :
5 3 2 → centena
5 0 2 4 3 → decena de millar
4 3 5 0 0 0 0 2 1 → millón
5 3 0 2 8 3 3 4 4 3 4 0 → centena de millar de millón
4 5 3 2 1 1 1 2 6 2 3 4 3 2 4 → decena de billón
5 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 → centena de millar de trillón
VALOR ABSOLUTO DE UNA 4. Escritura: Se efectúa rápidamente un esquema con los periodos mencionados,
CIFRA (VA) dentro del cual se anotan las cifras en grupos de a 6, completando con ceros
Es el valor que representa la cifra. a la izquierda si faltan. Cada 6 cifras se deja un espacio en blanco.
Ejemplo 7:
VALOR RELATIVO DE UNA
CIFRA (VR) Periodos
}
}
}
}
Es el valor que tiene la cifra por la Escribe 180 mil billones 3 millones 50 unidades
posición que ocupa.
billones millones unidades
Ejemplo 6:
1 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 5 0
Indica el VA y VR de las cifras que se Luego : 180000 000003 000050
}
indican por un . un espacio libre
432 VA=3 VR=30 Ejemplo 8:

Escribe 4372 trillones 120 mil millones 174 unidades.
56274 VA=2 VR=200
trillones billones millones unidades
213467 VA=1 VR=10000
4 3 7 2 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 1 7 4
4 0 7 5 6 9 6 3 VA=7 VR=700000
Luego : 4372 000000 120000 000174

17
Nivel I 7) La cifra de mayor orden del 14) ¿En cuánto excede la cifra de
numeral 54310034979 es: mayor orden a la cifra de menor
1) Completa, ¿cuántas cifras orden en el numeral 70250?
significativas tienen los a) 4 d) 9
numerales siguientes? b) 3 e) 5 a) 5 d) 3
c) 1 b) 6 e) 4
347 ....... cifras significativas c) 7
450 ....... cifras significativas 8) La cifra de mayor orden del
258008 ....... cifras significativas numeral 145349678. 15) El producto de las 2 cifras de
mayor orden del mayor numeral
a) 8 d) 3 de 4 cifras es:
2) La suma de las cifras significativas
impares de 620431005 es: b) 5 e) 1
c) 4 a) 9 d) 0
b) 18 e) 10
a) 8 d) 11
9) Indica la suma de cifras de mayor c) 81
b) 9 e) 12
c)10 y menor orden en 3614754310. Nivel II
a) 3 d) 8
b) 4 e) 10 16) El producto entre la cifra de
3) ¿Cuántas cifras significativas
tienen los siguientes numerales? c) 6 mayor orden y la mayor cifra del
numeral 502805 es:
854 ...... cifras significativas 10) Indica la suma de las 2 cifras de
18010 ....... cifras significativas menor orden de 54310371. a) 10 d) 25
2180001....... cifras significativas b) 90 e) 40
a) 5 d) 10 c) 16
b) 6 e) 12
c) 8 17) ¿En cuánto excede la cifra de
4) La suma de las cifras significativas mayor orden a la cifra de menor
pares de 857418 es: 11) Indica la suma de las 2 cifras de orden en el numeral 5436416131?
mayor orden de 773254.
a) 20 d) 10 a) 5 d) 6
b) 15 e) 9 a) 9 d) 14 b) 4 e) 8
c) 12 b) 12 e) 7 c) 3
c) 13
5) La cifra de mayor orden del 18) ¿En cuánto excede la cifra de
numeral 725409068. 12) Indica la suma de las 2 cifras de mayor orden a la cifra de menor
menor orden de 3720570. orden en el numeral 84361034?
a) 9 d) 6
b) 8 e) 5 a) 10 d) 7 a) 8 d) 4
c) 7 b) 9 e) 6 b) 6 e) 1
c) 8 c) 5
6) La cifra de mayor orden del 13) ¿En cuánto excede la cifra de 19) El producto de las 2 cifras de
numeral 12340028965. menor orden a la cifra de mayor mayor orden del mayor numeral
orden, en el numeral 236025? de 3 cifras diferentes es:
a) 5 d) 1
b) 8 e) 0 a) 1 d) 4 a) 81 d) 50
c) 9 b) 2 e) 5 b) 72 e) 90
c) 3 c) 64

18
20) El producto que se obtiene de la 27) Indica la suma de las cifras 33) Escribe el mayor numeral de 4
cifra de mayor orden y la mayor del mayor numeral de 5 cifras cifras cuyo producto de cifras es
cifra del numeral 5436701 es: distintas. cero. La suma de cifras es:
a) 20 d) 18 a) 36 d) 30 a) 25 d) 30
b) 25 e) 35 b) 34 e) 45 b) 27 e) 35
c) 30 c) 35 c) 17
21) Indica la suma de las cifras 28) Indica la suma de las cifras
del mayor numeral de 4 cifras 34) Escribe el mayor numeral de 4
del menor numeral de 4 cifras
distintas. cifras cuyo producto de cifras es
significativas distintas.
5. La suma de cifras es:
a) 26 d) 29 a) 30 d) 8
b) 27 e) 30 a) 8 d) 4
b) 20 e) 6
c) 28 b) 6 e) 3
c) 10
c) 5
22) Indica la suma de las cifras
29) Escribe el mayor numeral de 5
del menor numeral de 4 cifras
cifras cuyo producto de cifras es 35) Escribe el mayor numeral de 5
distintas.
cero. La suma de sus cifras es: cifras cuyo producto de cifras es
a) 1 d)4 1. La suma de cifras es:
a) 0 d) 36
b) 2 e) 6
b) 45 e) 28 a) 3 d) 8
c) 3
c) 24 b) 4 e) 9
c) 5
23) Escribe el menor numeral impar
de 4 cifras diferentes e indica la 30) Escribe el mayor numeral de 5
suma de ellas. cifras cuyo producto de cifras es
36) Escribe la lectura de los siguientes
7. La suma de sus cifras de mayor numerales indicados:
a) 2 d) 8 orden es:
b) 3 e) 6 23472562
c) 4 a) 7 d) 10
b) 8 e) 11 ________________________
24) Escribe el menor número de 5 c) 9
cifras diferentes significativas. 120120120
Da como respuesta la cifra de ________________________
orden de centenas. Nivel III
30000030003
a) 1 d) 4
b) 2 e) 8 31) Escribe el menor numeral impar ________________________
c) 3 de 7 cifras cuyo producto de
cifras es 6. Su cifra de segundo
25) Escribe el mayor número de 5 orden es:
cifras. Da como respuesta la cifra numerales indicados:
de decenas. a) 1 d) 4
b) 2 e) 6 125602070569
a) 9 d) 6 c) 3
b) 8 e) 5 ________________________
c) 7
32) Escribe el menor numeral 210000200000005
cuya suma de cifras sea 53. El
26) Escribe el mayor numeral de producto de sus cifras termina ________________________
5 cifras diferentes. Da como en:
respuesta la cifra de centenas. 70000007000000
a) 0 d) 6
a) 9 d) 6 b) 2 e) 8 ________________________
b) 8 e) 5 c) 4
c) 7

19
38) Escribe los numerales siguientes: 41) ¿Cómo se denomina el mayor 47) ¿Cómo se denomina el orden de
orden de un numeral de 5 cifras? la cifra 4 del numeral 83614501?
a) 5 decenas de millar de millón
20 mil 740 unidades. a) decena de millar a) unidad
______________________ b) millares b) decena
c) millón c) unidad de millar
b) 17 mil billones 520 mil 710 d) centena de millar d) decena de millar
millones 12 unidades.
______________________ e) decena de millón e) unidad de millón
c) 3 2 m i l l o n e s 5 0 0 m i l 42) ¿Cómo se denomina el mayor

unidades. 48) ¿Cómo se denomina el orden
orden de un numeral de 8 cifras?
______________________ de la cifra 6 del numeral
54001310063?
a) millón
d) 37 mil millones 250 mil 325
unidades. b) decena de millón
a) unidad
______________________ c) decena de millar de millón
b) decena
d) millar de millón
c) centena
e) 527 mil 365 billones 650 mil e) billón
d) unidad de millar
720 millones 630 mil 117
unidades. e) unidad de millón
______________________ 43) ¿Cómo se denomina el mayor
orden de un numeral de 11 cifras?
f) 5 billones 5 unidades. 49) ¿Cómo se denomina el mayor
______________________ a) billón orden del numeral de 6 cifras?
b) centena de millón
g) Un mil 125 trillones 40 mil c) millar de millón a) decena
unidades. d) decena de millar de millón b) unidad de millar
______________________ e) centena de millar de millón c) centena de millar
d) unidad de millón
e) unidad
44) ¿Cómo se denomina el mayor
39) Escribe la lectura de los siguientes orden de un numeral de 15 cifras?
numerales indicados.
50) ¿Cómo se denomina el mayor
a) billón
65436101 orden del numeral de 7 cifras?
b) decena de billón
________________________ c) centena de millón
a) unidad
d) centena de billón
4574001 b) decena
e) decena de billón
________________________ c) unidad de millar
d) unidad de millón
1673540001 45) ¿Cómo se denomina el orden de la e) decena de millar
________________________ cifra 7 del numeral 147200340025?
a) millar de millón
b) decena de millar de millón
numerales indicados. c) millar
d) centena de millar de millón
26314571001 e) millón
________________________
46) ¿Cómo se denomina el orden
100010001000
de la cifra 0 del numeral
________________________
5025799578614?
500003000100
________________________ a) billón
b) decena de millar de millón
c) centena de millón
d) centena de millar de millón
e) decena de millón

20
Líneas
1. LÍNEA RECTA 5. RAYO 7. SEGMENTO DE RECTA
Es aquel conjunto de puntos que se Es aquella porción de línea recta Es aquella porción de línea recta
extiende en un sólo sentido de forma que tiene un punto de origen y que se que tiene punto de origen y punto
ilimitada. extiende en un solo sentido de forma final.
ilimitada.
L A B
O
origen A Segmento AB.
Línea recta L.
Rayo: OA
2. LÍNEA CURVA
Es aquella que no tiene segmento 6. SEMIRRECTA

recto alguno, por pequeño que se
Es aquella porción de línea recta
suponga.
que no tiene punto de origen pero se
M extiende en un sólo sentido de forma
ilimitada.
A A
B
B
Semirrecta: AB
3. LÍNEA QUEBRADA
Línea quebrada o poligonal es la que

se compone de dos o más segmentos
rectilíneos.
Nivel I 2) Halla el perímetro de la figura

mostrada.
4. LÍNEA MIXTA 1) Del gráfico, calcula x si la 6m
línea tiene una longitud igual
Se conforma de manera 8m 6m
a (40 + 2π) cm.
intercalada de segmentos curvilíneos
y rectilíneos. 2π 8m
a) (2π + 10) m d) 24π m
b) (4π + 20) m e) 32π m
x x c) 12π m
a) 10 cm b) 2 cm c) 2π cm
d) 5 cm e) 20 cm
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / GEOMETRÍA / 1ER. AÑO

21
3) Escriba el nombre que 6) La distancia de A a B es 5 km 10) Relacione correctamente ambas

corresponde a las siguientes y de B a C es 8 km. Calcula la columnas.
líneas. distancia de A a C.
A B a) ( ) Línea
a) ................ a) 10 km recta
b) 12 km
c) 11 km
b) ................ d) 15 km b) ( ) Segmento
e) 13 km
C
c) ................ c) ( ) Rayo
7) Del gráfico, calcula x si
el perímetro del triángulo
equilátero es 18 m.
d) ................ d) ( ) Semirrecta
a) 6m
b) 18 m x 11) Relacione correctamente ambas
c) 9m columnas.
4) Calcule la longitud total de la d) 15 m
línea quebrada A B C D E F e) 7m a) ( ) Triángulo
G. curvilíneo
B 2 C
8) Relacione correctamente ambas
1 E
D 1 columnas.
b) ( ) Triángulo
3 1
esférico
3 I. O P ( ) Recta
F G
A c) ( ) Triángulo
II. R S ( ) Rayo
rectilíneo
a) 3 b) 11 c) 12
d) 14 e) 13
III. A B ( ) Semirrecta
d) ( ) Triángulo
mixtilíneo
5) Calcule la longitud de las
siguientes líneas, quebrada y IV. ( ) Línea
mixta. quebrada 12) Mencione la longitud de una
línea quebrada si con ésta
I. podemos formar un cuadrado
V. M N ( ) Segmento de lado igual a 2 m.
6m a) 2 m2 b) 2 cm c) 2 m
9) Relacione correctamente ambas
columnas. d) 2 km e) 8 m
a) 6 m b) 30 m c) 15 m a) ( ) Línea 13) Con una cuerda de 60 cm se

d) 25 m e) 60 m mixta puede construir un hexágono
de lados iguales. ¿Cuánto
II. mide un lado?
b) ( ) Línea
6m quebrada a) 10 cm b) 60 cm c) 15 cm
d) 18 cm e) 20 cm
c) ( ) Línea 14) Con una cuerda de 12 m se

6m recta puede construir un triángulo
de ................ de perímetro.
d) ( ) Línea
a) 6 m b) 12 m c) 18 m curva a) 12 cm b) 24 cm c) 7 cm
d) 24 m e) 30 m d) 26 cm e) 18 cm
Sem. 1 / GEOMETRÍA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

22
15) Si la línea horizontal PQ mide 19) Completa de manera adecuada lo 22) Menciona la longitud de una
64 cm, calcula el lado del que a continuación se menciona: línea quebrada si con ésta se
cuadrado formado con dicha puede formar un pentágono
línea. Ø Una línea recta es aquella en regular de lados iguales a 3 cm.
la que todos sus ...................
a) 64 cm b) 32 cm c) 16 cm siguen una misma ............... a) 3 cm b) 6 cm c) 12 cm
d) 8 cm e) 4 cm d) 5 m e) 25 cm
Ø Una línea ................... es
el conjunto de dos o más
lineas rectas (segmentos)
Nivel II consecutivos de diferentes 23) Calcula el perímetro de la figura
direcciones. sombreada.
16) Si la línea horizontal PQ mide
1cm
36 cm, calcule el lado del Ø Una línea curva es la
triángulo equilátero que se 1cm
................... de infinitos
puede formar. puntos en cualquier
dirección.
a) 3 cm b) 6 cm c) 36 cm
d) 12 cm e) 18 cm Ø A la combinación de alguna
línea curva y una línea a) 26 cm b) 28 cm c) 30 cm
recta se le conoce como d) 32 cm e) 34 cm
17) Si Carlitos y Danielito parten ...................
al mismo tiempo de su casa
y llegan al mismo tiempo al
colegio siguiendo caminos 20) Indica si es verdadero (V) o falso 24) Calcula el perímetro de la figura
diferentes, entonces podemos (F) según corresponda. sombreada:
decir: 1cm
I. El rayo tiene origen. ( ) 1cm
I. Carlitos es más veloz que
Danielito. II. E l r a y o t i e n e u n s o l o
II. Danielito escogió el camino extremo. ( )
más corto.
III. Carlitos y Danielito tienen la III. La línea curva es ilimitada. a) 28 cm b) 32 cm c) 30 cm
misma velocidad. ( ) d) 36 cm e) 24 cm
IV. El camino de Carlitos es una
línea recta y el de Danielito IV. La línea mixta se puede
es una línea mixta. medir. ( )
25) Para enrollar un hilo en un tubo
a) VFVV b) FFFF c) VFVV cilíndrico se dieron 450 vueltas.
Carlitos
d) VVVF e) VVVV Calcula la longitud del hilo si el
tubo tiene 4 cm de perímetro en
21) Indica si es verdadero (V) o falso su sección recta.
(F) según corresponda.
colegio
a) 10 m b) 12 m c) 16 m
I. Una línea puede ser mixta. d) 18 m e) 20 m
Danielito
( )
II. Un segmento de línea curva

18) Mencione la longitud de una se puede medir. ( ) 26) Una soga se enrolla en un prisma
línea mixta, si está formada a cuadrangular de base cuadrada
partir de una circunferencia de III. La línea quebrada es la unión de lado 2 cm. Halla la longitud
12 m de longitud. de varias porciones de líneas de la soga si da 1200 vueltas
rectas. ( ) alrededor del prisma.
a) 6 m b) 12 c) 24 m
d) 12 m e) 12 km a) VVF b) VVV c) FVV a) 100 m b) 120 m c) 60 m
d) FFV e) FFF d) 96 m e) 84 m
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / GEOMETRÍA / 1ER. AÑO

23
Fenómenos Físicos
y Químicos
Introducción * Entonces, ¿qué es un fenómeno

físico?
La Física es una de las ciencias más antiguas de la naturaleza; proviene de la
palabra griega physis que quiere decir naturaleza. La física se esfuerza siempre en ____________________________
presentar una imagen clara del mundo que nos rodea. Es la ciencia que estudia la ____________________________
materia y sus transformaciones. La física está presente de algún modo en todos los
fenómenos que podemos ver o imaginar. Esta ciencia ocupa un lugar preferencial en ____________________________
la vida, pues busca conclusiones sobre los fenómenos que ocurren en la naturaleza. ____________________________
Una de las creaciones más importantes de nuestra mente humana es la física;
nos representa todo el esfuerzo del hombre por resolver problemas, comprender,
interpretar, responder, predecir y aprovechar el comportamiento de la naturaleza. Son ejemplos de fenómenos químicos:
Nuestro pensamiento nos lleva hacia nuevos conocimientos para conocer lo
desconocido y comprender el orden del Universo. 1. Si calentamos hierro (sólido gris) al
Los conceptos de la física se utilizan para comprender y conocer mejor el mundo aire libre, en la superficie se forma
circundante. un polvo rojizo pardusco (óxido
de hierro, Fe2O3). Si enfriamos, es
imposible obtener nuevamente el
‘‘El hombre sabio querrá estar siempre con quien sea mejor que él’’ hierro.
Platón 2. Cuando quemamos (combustión)
papel, se desprende humo
Son ejemplos de fenómenos físicos: (CO 2 +CO+H 2 O) y queda su
ceniza (K 2CO 3, Na 2CO 3,...). Si
1. Cuando un clavo de acero (Fe+C) se dobla, sigue siendo acero; luego podemos juntamos el humo con la ceniza y
enderezarlo recobrando su forma original. los enfriamos, es imposible obtener
2. Si calentamos una bola de hierro ésta se dilata (aumenta su volumen), si la nuevamente el papel.
enfriamos hasta su temperatura inicial recupera su volumen original.
3. Un trozo de hielo (H2O) se derrite cuando elevamos su temperatura, * Entonces, ¿qué es un fenómeno
obteniéndose agua líquida; si la enfriamos ahora hasta su temperatura inicial químico?
(0°C), obtenemos nuevamente el hielo original. ____________________________
____________________________
La energía luminosa ____________________________
(candela) se origina
por combustión de gas ____________________________
propano (fenómeno
químico), y el fierro se
dilata (fenómeno físico).
Sem. 1 / FÍSICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
DIFERENCIAS ENTRE FENÓMENO FÍSICO Y FENÓMENO 8. Física Nuclear

QUÍMICO
___________________________
1. Fenómeno Físico ___________________________
____________________________________________________________ ___________________________
____________________________________________________________ ___________________________
____________________________________________________________
9. Física Moderna
2. Fenómeno Químico
___________________________
____________________________________________________________
___________________________
____________________________________________________________
___________________________
____________________________________________________________
___________________________
RAMAS DE LA FÍSICA
Para un mejor estudio de los fenómenos físicos, la física se divide en ramas: Personaje del Tema
1. Mecánica
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Acústica
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Óptica
____________________________________________________________
Marie Curie
____________________________________________________________
Fue la primera mujer que ganó el
4. Termodinámica premio Nobel y la primera persona
que lo ganó dos veces. Su brillante
____________________________________________________________ trabajo en radiactividad le costó la
vida por una exposición excesiva
____________________________________________________________
a la radiación. Curie acuñó el
término “radiactividad” para
5. Electricidad describir las emisiones del uranio
____________________________________________________________ que observó en sus experimentos.
Junto con su marido, descubrió los
____________________________________________________________ elementos polonio y radio.
6. Magnetismo
____________________________________________________________
“Nunca digamos: es imposible.
____________________________________________________________
Digamos: no lo hemos hecho todavía’’
7. Electromagnetismo Proverbio Japonés

____________________________________________________________
____________________________________________________________
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / FÍSICA / 1ER. AÑO

25
LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA FÍSICA Aristóteles (384 - 322 a.C.)
Principales físicos de la humanidad

La evolución histórica de la física se refiere a muchísimos años atrás (6000 a.C.).
Culturas tan antiguas como la Egipcia desarrollaron soluciones prácticas para poder
atender necesidades, tanto de orden vital como de servicios a sus concepciones
religiosas.
Desde épocas remotas los hombres han tratado de explicarse los, fenómenos
ocurridos y su mutua relación, como referencia puede citarse el eclipse de Sol. En
los hombres de la antigüedad este fenómeno producía pánico, pero en la actualidad
ya no ocurre lo mismo, puesto que las causas que lo generan han sido reveladas
y el miedo se ha convertido en admiración ante dichos fenómenos.
La física estudia los fenómenos ocurridos en la naturaleza y todos aquellos de la Nació el año 384 a.C. en Estagira
mitología y los libros sagrados de la antigüedad. Los sacerdotes y los religiosos - Grecia. Discípulo de Platón. Fue
fueron quizás los físicos más antiguos de las sociedades nacientes, así como también profesor y luego protegido de Alejandro
sus regentores no se esforzaron mucho en observar los hechos, ni en interpretarlos Magno. Su mayor aporte al pensamiento
científicamente. Casi toda su ciencia la sacaron de la imaginación, atribuyendo humano son sus Tratados sobre Lógica,
a cada fenómeno entidades que los producían. Así fue como el hombre creó Psicología, Política y Biología.
innumerables dioses del paganismo, espíritus de fuego, de la luz y las tinieblas,
del Sol, de la Luna, del rayo, del viento, de los mares, etc. En el campo dela física se le atribuye la
invención del nombre de esta ciencia,
En las culturas griegas, la mayoría de los pensadores no experimentaron, sin derivado de la palabra griega: fgf que
embargo, podemos encontrar varios ejemplos de experimentación en el período significa naturaleza. A él se debe la
siguiente a 400 a.C., tal como Estratón de Elampssaco, quien realizó muchas filosofía aristotélica, que fue un modo
observaciones, que más tarde fueron recogidas por Herón de Alejandría, sobre (no muy matemático) de ver y explicar
la presencia del aire en los recipientes cerrados con un orificio de salida. las cosas, y que prevaleció durante dos
mil años.
La Física estuvo dominada por el pensamiento de Aristóteles
Interesante
Sostenía que la materia es continua y compacta y que la naturaleza no acepta
ningún vacío. Ésta es una de las corrientes de la época llamada Filosofía Idealista.
Los principales representantes son Aristóteles, Sócrates, Platón, etc. Más tarde, alrededor del 150 a.C.
Hiparco y Tolomeo codificaron
No obstante, existía otra teoría iniciada por Demócrito (460 - 370 a.C.) que observaciones astronómicas para
consideraba a la materia como la base del Universo. Esta corriente era el formular la teoría que correlacionó
materialismo, los principales representantes eran Demócrito, Epicuro, Leucipo, la mayoría de los datos, para la elabo-
etc. Esta teoría fue reflotada por algunos investigadores en el siglo XVII, al tratar ración de un calendario, con las que
de aplicar ciertas transformaciones químicas. hicieron posible afortunadas predic-
ciones de sucesos astronómicos.
Tales de Mileto (624 - 543 a.C.)
Después de Hiparco y Tolomeo
Fue un filósofo griego, fundador de la escuela jónica, transcurrieron 13 siglos antes de que
considerado como uno de los siete sabios de Grecia. un astrónomo proporcionara una
Desde el punto de vista de la electricidad, fue el primero visión nueva acerca de las relaciones
en descubrir que si se frota un trozo de ámbar, éste atrae entre los astros. Nicolás Copérnico
objetos más livianos, y aunque no llegó a definir que (1473 - 1543) estudió astronomía,
era debido a la distribución de cargas, sí creía que la llegando en su empeño, en su obra
electricidad residía en el objeto frotado. De Revolutionibus (De las Revolucio-
nes), a crear una nueva teoría del
De aquí se ha derivado el término electricidad, movimiento planetario, el conocido
proveniente de la palabra elektron, que en griego significa sistema heliocéntrico.
ámbar, y que la empezó a emplear, hacia el año 1600 d.C., el físico y médico inglés
William Gilbert, cuando encontró esta propiedad en otros muchos cuerpos.

26
Leonardo da Vinci (1452 - 1519) Más tarde, en estrecha colaboración con

Fermat estableció los fundamentos de
Célebre artista de la escuela florentina. Nació en Vinci, la teoría moderna de las probabilidades.
cerca de Florencia. Es conocido especialmente como Al enterarse de la experiencia de
pintor; autor de La Gioconda, La Última Cena, La Virgen Torricelli envió a su cuñado Florin
en las Rocas, etc. Fue rival de Miguel Ángel y Rafael. Fue Perier a la cúspide de la montaña Puy
también escultor, arquitecto, físico, ingeniero, escritor y de Dome (1000 m), observando un
músico. Como físico, relacionó los momentos estáticos descenso de 800mm en la columna de
con el equilibrio de los cuerpos, es decir, estableció mercurio, hizo lo mismo en la Iglesia de
las condiciones para el equilibrio de rotación de los Saint Jacques de la Boucheire (50 m),
cuerpos rígidos. Se anticipó a Galileo en la descripción comprobando que por cada 10,5 m la
del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. altura de mercurio desciente 1 mm.
Estudió las fuerzas de rozamiento y comprendió muchas
de sus propiedades. Estos trabajos recién fueron publicados en 1797 por Venturini. Durante la primera mitad del siglo XIX
Murió en el castillo de Cloux, cerca de Amboise, Francia. se registraron avances simultáneos y
Johannes Kepler (1571 - 1630) espectaculares en la comprensión del
carácter cinético de los gases, en la
Este gran matemático y astrónomo alemán nació en naturaleza del calor y en la naturaleza
Württemberg. Fue director del observatorio astronómico atómica de las relaciones químicas.
de Praga, sucediéndole en el cargo a su maestro Tycho
Brahe (1546 - 1601), de quien heredó sus trabajos de Daniel Bernoulli
mediciones astronómicas, las que luego de un minucioso (1700 - 1782)
y prolongado estudio le permitieron descubrir las leyes
que describen el movimiento de los planetas y que
llevan su nombre, las mismas que, luego le permitieron a
Newton descubrir la ley de la Gravitación Universal. Sus
conclusiones se publicaron con los títulos de Mysterium
cosmographicum (1596); Astronomía nova (1609) y De Harmonice mundi (1619).
Evangelista Torricelli (1608 - 1647)

Científico italiano, fue discípulo del gran Galileo, por
quien llegó a saber que el aire tenía peso. Tuvo serios
cuestionamientos a la popular creencia de la filosofía
Aristotélica de que: “La naturaleza le tiene horror al
vacío”. Por aquella época se sabía que una bomba de vacío Este afamado y honorable científico
no podía “elevar” agua por encima de los 10 m y para nació en Suiza y provino de una familia
él esto ocurría simplemente porque el aire o atmósfera dedicada a las ciencias. Fue matemático
es el que por su peso puede equilibrar una columna de y físico, e impartió sus enseñanzas en la
agua de hasta 10 m y si ésta fuera de mercurio, de hastas Academia de Ciencias en Rusia. Entre
76 cm por ser de mayor densidad. Luego, los líquidos suben por los sorbetes cuando sus principales contribuciones a la
succionamos aire, porque disminuimos la presión en esa zona, y no porque el líquido Física está la ley que lleva su nombre:
pretendía llenar la parte vacía, Torricelli concluyó que la altura de la atmósfera es “El principio de Bernoulli”, para
aproximadamente de 500 km y su peso es de 10 N por cada cm2 al nivel del mar, explicar el movimiento de los fluidos.
en donde la presión es máxima.
Publicó un tratado acerca de las
Blaise Pascal (1623 - 1662) mareas, y en particular sentó las bases
de la Teoría Cinética de los Gases,
Este científico francés fue un niño prodigio que vivió solo introduciendo en la Física y en forma
39 años, y sus últimos 16 años los paso en una profunda definitiva los conceptos de átomos y
contemplación religiosa. Fue filósofo, físico y geómetra. moléculas.
En 1648 publicó en el libro Traité de L´équilibre des liquers,
el principio que hoy lleva su nombre. Antes de cumplir
los 18 años escribió un libro de Geometría, e inventó la
primera máquina calculadora.

27
James Prescott Joule (1818 - 1889) matemáticas simples. Los métodos con
los que él aplica esta técnica al análisis
Nació en Inglaterra. Estudió en la Universidad de del movimiento abrieron el camino a
Manchester, en donde fue discípulo de John Dalton. Durante la Matemática Moderna y a la Física
más de quince años, el excéntrico fabricante de cerveza y Experimental. Isaac Newton usó una de
científico aficionado a la física luchó gran parte del tiempo las formulaciones matemáticas de Galileo,
contra el consenso de la época: La existencia del Católico. la Ley de Inercia, para fundamentar su
A finales de 1850 el cuidado y rigor de sus investigaciones le Primera Ley del Movimiento.
permitió establecer la equivalencia del trabajo y el calor. Sin
duda, estos trabajos sirvieron de base para el establecimiento Galileo murió en 1642, el año de
del Principio de Conservación de la Energía. nacimiento de Newton.
Arquímedes de Siracusa
James Watt (1736 - 1819) Nació el 287 a.C. en Siracusa, Sicilia

(ahora Italia).
Ingeniero, natural de Escocia. Fue hijo de fabricantes de Murió el 212 a.C. en Siracusa.
instrumentos y máquinas, de gran talento e inventiva.
En 1706 diseñó una máquina de vapor mejorada, pero no
la había hecho funcionar hasta que fue presentado ante Es el mayor matemático de la
Matthew Boulton, el más grande industrial inglés de finales antigüedad. Aunque es más famoso
del siglo XVIII. Watt se sintió encantado de poder emplear por sus descubrimientos de física, fue
los artesanos e instrumentos de la factoría deBoulton. No un matemático comparable a Newton
tardó mucho, la máquina de Watt, en subir el agua que y Gauss.
inundaba las profundas minas. Boulton y Watt se convirtieron
en los primeros fabricantes de máquias de vapor eficientes De la vida de Arquímedes se conoce
alardeando: “Vendemos lo que todo el mundo quiere: ¡Potencial!”. muy poco. Se cree que nació en Siracusa
en la isla de Sicilia. En aquella época,
Siracusa era un asentamiento griego. Se
cree también que era hijo de Pidáis, un
Galileo Galilei astrónomo. Pertenecía a una clase social
elevada, se cree que era amigo o familiar
Galileo Galilei nació en Pisa (Italia), el 15 de febrero del rey Hierón II, lo que le permitió
de 1564. Galileo fue el pionero del método científico estudiar en Alejandría.
experimental y el primero en utilizar un telescopio refrector,
con el que hizo importantes descubrimientos astronómicos. En Física, es famoso su teorema de
En 1604, Galileo supo de la invención del telescopio en Arquímedes sobre hidrostática, y por
Holanda, y propuso una mejora del modelo, con el que las leyes de las palancas. Arquímedes
realizó una serie de descubrimientos tales como las lunas inventó la catapulta, la polea compuesta,
del planeta Júpiter y las fases de Venus, similares a las los espejos cóncavos y el tornillo de
observadas en la Luna. Como profesor de Astronomía de Arquímedes.
la Universidad de Pisa, Galileo impartió la teoría aceptada hasta entonces, en la
que el Sol y todos los planetas giraban alrededor de la Tierra. Más tarde, desde la En matemáticas, hizo una buena
Universidad de Padua, expuso una nueva teoría propuesta por Nicolás Copérnico, aproximación del número pi (π),
en la que la Tierra y todos los planetas giraban alrededor del Sol. Las observaciones inscribiendo y circunscribiendo polígonos
realizadas por Galileo con su nuevo telescopio lo convencieron de la certeza de la regulares a una circunferencia. Demostró
teoría heliocéntrica de Copérnico. que el volumen de una esfera es 2/3
del volumen del cilindro circunscrito.
El apoyo de la teoría heliocéntrica por parte de Galileo le supuso un verdadero Descubrió teoremas sobre el centro de
problema con la Iglesia Católica Romana. En 1633, la Inquisición lo acusó de hereje gravedad de figuras planas y sólidos.
y lo obligó a retractarse públicamente de su apoyo a Copérnico. Fue condenado a Arquímedes utilizaba el método de
cadena perpetua, pero dada su avanzada edad vivió sus últimos días bajo arresto exhausción, que es una forma primitiva
domiciliario en su villa de las afueras de Florencia. de la integración.
La originalidad de Galileo como científico reside en su método de análisis. Primero, Lo mataron en la Segunda Guerra Púnica
reduce el problema a un simple conjunto de relaciones basadas en experiencias de (guerra entre Cartago y Roma. Cartago
cada día, lógica y sentido común. Luego los analiza y resuelve con formulaciones

28
dominaba el comercio en el Mediterráneo, y Roma que empezaba a ser lo que después la componen pequeños cuerpos de
llegó a ser, quería controlar el Mediterráneo) cuando los romanos invadieron Siracusa. tamaño diferente, cuya combinación
Dicen que Arquímedes estaba resolviendo un problema, haciendo un dibujo en el causa los colores visibles al ojo humano.
suelo del patio de su casa. Cuando entraron unos soldados romanos, uno de ellos le Detecta la propagación en línea recta
ordenó que le acompañara y Arquímedes se negó, entonces el soldado lo mató. de la luz y el fenómeno de la reflexión,
observaciones que hoy dan lugar a la
La tumba de Arquímedes fue descubierta por Cicerón (en el año 75 a.C.) en una teoría cuántica. Sus descubrimientos
visita a la isla de Sicilia. Reconoció la tumba porque tenía una inscripción de una los recoge en Óptica (1704). Sus
esfera inscrita en un cilindro. formulaciones matemáticas las recoge
en Aritmética Universal (1704) y Tratado
La Corona de Oro sobre la cuadratura de las curvas.
El rey Hierón II entregó oro a un artesano para que le hiciese una corona. Hierón
sospechó que el artesano le había engañado, sustituyendo parte del oro por plata, Su mayor aporte lo hace en astronomía,
y encargó a Arquímedes que lo comprobase. es decir, en el conocimiento de la
La historia dice que Arquímedes, que llevaba tiempo pensando en el problema, mecánica celeste, como los principios
lo resolvió al observar que al introducirse en la bañera el agua subía de nivel. de inercia, la teoría de la atracción
La alegría fue tan grande que salió desnudo a la calle gritando: ¡Eureka! (que en universal, el principio de acción y
griego significa : lo descubrí). reacción, etc. Sus teorías aparecen
Arquímedes midió el volumen de agua que rebosaba al sumergir en un recipiente recogidas en su libro Principios
lleno de agua lo siguiente: Matemáticos de Filosofía Natural (1787).
Falleció en Londres en 1727.
a) La corona.
Albert Einstein
b) Un trozo de oro de igual peso que la corona.
c) Un trozo de plata de igual peso que la corona.
Al comprobar que el volumen de la corona era intermedio entre los otros dos,
pudo asegurar que la corona tenía mezcla de plata.
El incendio de los Barcos

Es muy conocida la historia de la destrucción de los barcos romanos que asediaban
Siracusa mediante espejos que concentraban los rayos del Sol en los barcos y los
incendiaban. Durante mucho tiempo se aceptó este relato como hecho cierto,
pero hoy se duda mucho de su veracidad. Ya Descartes en 1630 lo puso en duda
Nace en Ulm, Alemania, y
(recuérdese que Descartes publicó un libro sobre óptica). En la actualidad, D.
posteriormente nacionalizado
L. Simas, un especialista en combustión, niega la posibilidad de que sea cierta
norteamericano, el 14 de marzo 1879.
la historia, basándose en :
Muere en Princeton, New York en
1955.
a) Las fuentes históricas en que se basa la historia no tienen valor. Los
* Autor de numerosos estudios de
historiadores que relatan la batalla de Siracusa no citan en ningún momento
Física Teórica.
este hecho.
* Formuló la famosa Teoría de la
b) Arquímedes no tenía los medios técnicos necesarios para fabricar tales
Relatividad.
espejos.
* Explicó el efecto fotoeléctrico.
c) En las condiciones concretas del asedio a Siracusa, hubiera sido muy difícil
* Dijo que la materia y la energía eran
realizarlo.
la misma cosa, es decir, la materia
Isaac Newton es otra forma de energía, a través
de la siguiente fórmula :
Nacido en Woolsthorpe (Inglaterra) en 1642, se formó
en Cambridge, donde ejercerá su magisterio. Desde 1696 E = mc2
reside en Londres, donde dos años más tarde es director
de la Casa de la Moneda; en 1703 se le elige presidente m : masa
de la Royal Society, siendo desde 1694 parlamentario. E : energía
En pago a sus méritos, la reina Ana le concede un título c : velocidad de la luz
nobiliario.
Newton realizó importantes experimentos en el campo * Ganó el Premio Nobel de la Paz.
de la óptica, formulando la teoría según la cual la luz

29
Nivel I 6) Relaciona. 12) Descompuso la luz a través de un

prisma.
a) Oxidación de un metal.
1) La palabra física proviene del b) Erosión de una roca. a) Newton d) Arquímedes
vocablo ____ Phycis que significa b) Galileo e) Copérnico
_________. ( ) Fenómeno físico. c) Einstein
( ) Fenómeno químico.
a) latín - naturaleza 13) Formuló por primera vez la Teoría
b) árabe - piscis 7) Relaciona. Heliocéntrica.
c) latín - esperanza
d) griego - ciencia a) Combustión de la madera. a) Newton d) Copérnico
e) griego - naturaleza b) Congelamiento del agua. b) Einstein e) Arquímedes
c) Galileo
2) Es un cambio que sufren los ( ) Fenómeno físico.
( ) Fenómeno químico. 14) Formuló las leyes de la mecánica.
cuerpos de la naturaleza.
a) Einstein d) Newton
a) Naturaleza d) Fenómeno 8) Utilizando un telescopio hizo
b) Galileo e) Arquímedes
b) Física e) N.A. importantes descubrimientos
c) Copérnico
c) Ciencia astronómicos.
a) Einstein d) Arquímedes
3) Con la ayuda de tu profesor indica
b) Galileo e) Newton 15) En la actualidad a la física
2 fenómenos físicos.
c) Tu profesor le interesa especialmente los
__________________________ fenómenos _____________.
__________________________ 9) Una de sus anécdotas es “La
Corona de Oro”.
__________________________ Nivel II
__________________________ a) Galileo d) Tu profesor
b) Einstein e) Arquímedes
16) Descubrió el péndulo:
c) Newton
4) Con la ayuda de tu profesor indica
a) Einstein d) Arquímedes
2 fenómenos químicos. 10) Explicó el efecto fotoeléctrico. b) Galileo e) Copérnico
__________________________ c) Newton
a) Einstein d) Copérnico
__________________________ b) Newton e) Galileo
17) Menciona 2 ejemplos de
__________________________ c) Arquímedes
fenómenos físicos.
__________________________ __________________________
11) Físico alemán nacionalizado
norteamericano que ganó el __________________________
5) Es un cambio que sufre un cuerpo premio Nobel de la Paz.
sin alterar sus propiedades. 18) Menciona 2 ejemplos de
a) Newton d) Copérnico fenómenos químicos.
a) Fenómeno b) Galileo e) Arquímedes
b) F. físico c) Einstein __________________________
c) F. químico __________________________

30
División de la
Química
Introducción HIPÓTESIS ATÓMICA DE Química Inorgánica
DALTON Estudia todas las sustancias
A la química se la considera una inanimadas o del reino mineral.
ciencia joven, pues no llega aún a los 400
años de vida en calidad de ciencia. La hipótesis atómica de John
Química Orgánica
Dalton (1766 -1844) fue formulada
Estudia todas las sustancias que
a principios del siglo XIX y marcó
CONSTITUCIÓN DE LA contienen carbono (con excepción
el comienzo del cálculo sistemático
QUÍMICA MODERNA de CO, CO2, carbonatos, etc.) ya
de pesos atómicos para todos los
sean éstos naturales (provenientes
elementos.
TEORÍA DEL FLOGISTO del reino animal y vegetal) o
artificiales (plásticos, fibras textiles,
Algunos historiadores afirman que etcétera.).
la teoría del flogisto puede considerarse
como la primera gran teoría de la química
moderna. A principios del siglo XVIII, el Antoine Lavoisier
médico Georg Ernst Stahl (1660 -1734),
siguiendo las ideas de su maestro J.J. Becher El Traité élémentaire de chimie de
(1635-1682), propuso una explicación Antoine Lavoisier (1743 – 1794),
conjunta de la calcinación de los metales, se publicó en París en 1789 y
la combustión de los cuerpos combustibles representa la culminación de
y la respiración de los animales, basada la química del siglo XVIII, que
en la existencia de un ‘‘principio de la llevó al abandono de la teoría
combustibilidad’’ que denominó ‘‘flogisto’’. del flogisto y al uso de nuevas
De acuerdo con sus ideas, los metales concepciones sobre los elementos
estaban formados por flogisto y la cal y la composición de los cuerpos.
corrrespondiente, de modo que, cuando John Dalton
se calcinaban, el flogisto se desprendía y
dejaba libre la cal correspondiente. Del
mismo modo, para obtener el metal a partir
de la cal, era necesario añadirle flogisto, DIVISIÓN DE LA QUÍMICA
el cual podía obtenerse a partir de una
sustancia rica en este principio, como el QUÍMICA GENERAL
carbón, por ejemplo. Un buen ejemplo de
los libros que emplearon esta teoría es la
Estudia los fundamentos o
popular obra de Joseph Macquer, Elémens
principios básicos comunes a todas las
de chymiethéorique,que fue traducida al
ramas de la ciencia química.
castellano, publicada en 1788 en Valencia,
donde fue utilizada para la enseñanza de la QUÍMICA DESCRIPTIVA
Química que se impartió en la universidad. Una de las consecuencias de la
El desarrollo de los estudios sobre los Estudia las propiedades y la obtención Revolución francesa fue que el
gases fue una de las causas que llevaron al de cada sustancia químicamente pura rey Luis XVI murió guillotinado,
abandono de la teoría del flogisto, aunque en forma particular. y Antoine Lavoisier por ser
estas investigaciones se desarrollaron Podemos subdividirla en: colaborador del rey corrió la misma
dentro de este marco teórico. suerte.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / QUÍMICA / 1ER. AÑO

31
en sus minerales y rocas, intentando

QUÍMICA APLICADA
determinar las leyes o principios que
rigen tal distribución y migración.
Por su relación con otras ciencias
y su aplicación práctica, podemos QUÍMICA INDUSTRIAL
subdividirla en: Estudia la aplicación de procesos
La gasolina es probablemente químicos y los insumos para la obtención
el compuesto más conocido del BIOQUÍMICA de productos químicos sintéticos a gran
petróleo y que contiene sobre Estudia la composición, estructura y escala, como por ejemplo: plásticos,
todo alcanos y cicloalcanos. Las funciones de las moléculas complejas caucho sintético, combustibles,
gasolinas se clasifican de acuerdo que forman sistemas biológicos e fibras textiles, fertilizantes, jabones,
a su índice de octano, que es intervienen en procesos químicos detergentes, etc.
una medición de su tendencia a vitales, como la fotosíntesis, digestión,
producir detonaciones. ASTROQUÍMICA
respiración, reproducción, circulación,
etcétera. Estudia la composición química de
los astros. Así por ejemplo, se ha
PETROQUÍMICA determinado que la atmósfera del
Estudia la aplicación de procesos y planeta Marte contiene nitrógeno
principios químicos para obtener los (N2), anhídrido carbónico (CO2), helio
productos industriales a partir de los (He) e hidrógeno (H2).
derivados del petróleo, carbono y gas
natural.
FARMOQUÍMICA Demostración
QUÍMICA ANALÍTICA
Estudia las propiedades de las sustancias
Estudia las técnicas para identificar, químicas y su acción nociva o benéfica
sobre los seres vivos. Por ejemplo, la ¿Por qué la gasolina es un
separar y cuantificar las sustancias
acción de la penicilina, las drogas y los aporte del petróleo?
orgánicas e inorgánicas presentes en
una muestra material, o los elementos antibióticos en seres humanos.
Cuando el petróleo es llevado a la
presentes en un compuesto químico.
FISICOQUÍMICA refinería, por ejemplo aquí en Lima
Estudia todos los procesos en los que tenemos la refinería de La Pampilla,
Cualitativa
se relacionan los principios y leyes es tratado con un proceso llamado
Estudia las técnicas para identificar
físicas y químicas, como por ejemplo: destilación fraccionada en el cual
las sustancias químicas (simples
la estructura atómica y molecular, los componentes del petróleo se
y compuestas) en una muestra
propiedades de los gases, líquidos y separan, siendo uno de ellos la
material o los elementos químicos
sólidos, etc. gasolina.
presentes en un compuesto. Así
por ejemplo, se ha determinado
que en el agua pura sólo hay dos GEOQUÍMICA
elementos: hidrógeno y oxígeno. Estudia la composición química de la
tierra. Los objetivos principales de la
Cuantitativa geoquímica son:
Estudia las técnicas para
cuantificar las sustancias químicas (1) La determinación de la abundancia
puras en una muestra material o el absoluta y relativa de los elementos
porcentaje en peso que representa químicos en la tierra.
cada elemento en un compuesto,
para luego establecer su fórmula (2) Estudio de la distribución y
química. migración de dichos elementos
en las diversas partes de la Tierra
(atmósfera, hidrósfera y litósfera) y
Sem. 1 / QUÍMICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

32
Resolución II. Completa:
Geoquímica 5) Menciona 4 ejemplos de sólidos.

________________________
Ejemplo 1 ________________________
Ejemplo 4
________________________
El ketoconazol es un aporte de:
La purificación de metales y produc- ________________________
ción de metales le corresponde a la
Resolución química. 6) Menciona 4 ejemplos de
El ketoconazol es una pastilla que líquidos.
se usa para matar hongos y por lo ________________________
Resolución
tanto se desarrolla en la industria ________________________
farmoquímica. El que se encarga de extraer metales de ________________________
los minerales, la refinación, producción
es la química metalúrgica. ________________________
Ejemplo 2
7) Menciona 4 ejemplos de gases.
El GLP es un aporte de: Ejemplo 5
________________________
________________________
Resolución La Química Analítica se divide en:
________________________
El GLP llamado también gas licuado ________________________
Resolución
de petróleo se usa como combustible
de cocinas y es un aporte de la a) Química Analítica Cuantitativa 8) La Química Analítica estudia las
petroquímica. b) Química Analítica Cualitativa técnicas para _____________ y
_______________ las sustancias
Ejemplo 3 orgánicas e inorgánicas.
Para encontrar yacimientos de

petróleo se hace estudios en lo que
es la cartografía y también estudios 9)
específicos de suelos este último le
corresponde a la química. Nivel I Química Analítica
I. La Química estudia a las se divide en

sustancias que se clasifican en:
1)
Un gran aporte de la
farmoquímica es la síntesis 2)
del SALBUTAMOL que evita III. Relaciona:
la broncoconstricción por
acción directa del músculo liso 10) Petroquímica
bronquial, sólo por 6 horas. 3)
11) Farmoquímica
CH2
CH CH2 NH C(CH3)3 4) 12) Bioquímica
OH
HO
13) Geoquímica
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / QUÍMICA / 1ER. AÑO

33
1( ) Estudia la composición química 17) III. Escribe los productos químicos

de la tierra. que encontraría en las siguientes
1( ) Estudia a las moléculas complejas situaciones.
que forman sistemas biológicos.
1( ) Se obtiene productos derivados Química 24) En la farmacia.
del petróleo. Analítica ________________________
1( ) Estudia la acción nociva o
los beneficios de sustancias ________________________
químicas sobre los seres vivos.
18) 25) En la ciudad con un tránsito

IV. Completa con 2 ejemplos los
congestionado.
siguientes subtítulos.
________________________
________________________
14) Química orgánica
Ejemplo 1 Química 26) En un centro de belleza que

General presenta todo tipo de insumos
_________________________
para el cuidado general de la
_________________________ persona.
Ejemplo 2 ________________________
_________________________ ________________________
II. Menciona 2 ejemplos de la
_________________________
importancia de la química.
27) En un establecimiento donde
haya todo tipo de alimentos
15) Química inorgánica 19) En medicina. envasados.
________________________ ________________________
Ejemplo 1 ________________________ ________________________
_________________________
_________________________
IV. En una muestra de té filtrante
20) En agricultura.
Ejemplo 2 se hizo los análisis químicos y se
________________________ demostró que había 0,03 mg de
_________________________
________________________ cafeína.
_________________________
28) ¿Cuál sería la función de la

21) En textilería. química cualitativa?
Nivel II
________________________ ________________________
________________________ ________________________
I. Completa los siguientes
cuadros.
29) ¿Cuál sería la función de la
22) En medio ambiente. química cuantitativa?
16) ________________________ ________________________
________________________ ________________________
Química 30) Haz un comentario de la

23) En nutrición. importancia de la química con
Descriptiva
________________________ todo lo que se ha estudiado.
________________________ ________________________
________________________
________________________
________________________
Sem. 1 / QUÍMICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

34
Lógica Recreativa
(Cerillas - Relación de Tiempo)
Ejemplo 1:
Objetivos
Se ha construido una casa utilizando 10 cerillas. Cambia en ella la posición de
dos cerillas, de tal forma que la casa aparezca de otro costado.
S Despertar y ejercitar el ingenio
y destreza visual.
S Po t e n c i a r l a h a b i l i d a d
intelectual.
S Afianzar el desarrollo de la
imaginación, la creatividad y
Resolución:
el ingenio.
Cambio Quedaría
Hallaremos en este tema ejercicios
muy interesantes en los cuales tendrás
que aplicar tu habilidad y destreza visual,
usando conocimientos elementales de
la geometría y la aritmética, aunque en
algunos tu ingenio e imaginación.
Encontrarás ejercicios de Ejemplo 2:

diferente nivel, desde los básicos
hasta los complicados. Emplearás Retirando once cerillas, deja seis.
tu creatividad hasta desarrollar tu
habilidad analítica y esto te ayudará
a desarrollar tu pensamiento creativo
mediante el empleo de nuevos enfoques
ingeniosos.
Resolución:
Cerillas
Quito once cerillas
Hallaremos ejercicios de interés que
para resolverlos aplicarás tu destreza
visual y habilidad mental; cambiando
de posición, colocando o quitando
cerillas según la conveniencia del
ejercicio.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 1ER. AÑO

35
Ejemplo 3:
El culpable del reto
Una balanza, compuesta por nueve cerillas
se halla en un estado de desequilibrio. Fermat nació en los albores del siglo
XVII, en 1601 en Beaumont, un
Es preciso cambiar la posición de cinco
pueblo al suroeste de Francia. Su
cerillas, de tal forma que la balanza quede padre era un rico comerciante de
en equilibrio. pieles, lo que le permitió realizar sus
estudios de leyes en la Universidad
de Toulouse, donde nunca destacó
en Matemáticas.
Resolución: No publicó en su vida ningún libro
sobre matemáticas. De hecho llegó
a escribir a Pascal:
Cambio Quedaría “No quiero que aparezca mi
nombre en ninguno de los trabajos
1 2 1 considerados dignos de exposición
3 5 3 2 pública”.
4 Pero Fermat tenía la pasión por los
4 5 números. Y ello en parte gracias al
libro de un matemático que vivió
1300 años antes que él.
Este libro era la edición de la
Aritmética de Diofanto. La
Aritmética constaba de 13 libros de
los cuales sólo seis sobrevivieron
Ejemplo 4: a la destrucción de la gran
biblioteca de Alejandría, primero
Como se ve, las ocho cerillas forman en por los cristianos y luego por los
este caso catorce cuadrados. Retira dos musulmanes.
cerillas y deja solo tres cuadrados. En 1621 aparece en Francia una
traducción al latín de estos seis libros,
realizada por Bachet, otro aficionado a
los acertijos matemáticos.
Este libro se convertiría en el libro
Resolución: de cabecera de Fermat durante
muchos años.
Quito 2 cerillas En él, Diofanto propone más de
cien problemas numéricos y da
brillantes soluciones a todos ellos.
Algunos tienen que ver con las
ternas pitagóricas, es decir, las
ternas de números enteros que
verifican X2 + Y2 = Z2
Fermat intuye que el exponente
2 es una frontera matemática
para este tipo de ecuaciones con
números enteros y postula, en una
de las anotaciones a la Aritmética,
su famoso reto.
Relación de Tiempo Desde este momento las mejores
Para el desarrollo de este tipo de ejercicios se sugiere utilizar la recta numérica mentes matemáticas de 3 siglos
no van a poder sustraerse a la
comparando los números con los días; así: tentación de intentar encontrar esa
maravillosa demostración de la que
1. RECTA NUMÉRICA habla Fermat.
Ø Euler lo demostró para n = 3 y
Pasado n = 4.
Ø Dirichlet y Legendre para n=5
Anteayer Ayer Hoy Mañana Mañana Ø Lamé para n = 7.
Ø Kummer para todos los primos
–3 –2 –1 0 1 2 3 menores que 100 salvo para n
= 37, 59 y 67.
Ø Sophie Germain....
Sem. 1 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

36
Ejemplo 5: Ejemplo 7:
Sí, Farid, pues yo Sabiendo que el mañana del anteayer

Aarom, puedes decirme,
estudié en Math Fredt del ayer de mañana era martes, ¿qué día
¿qué día será el ayer de
y en un momento te será el anteayer del mañana de pasado
pasado mañana si el ayer
daré la respuesta. mañana?
de mañana es jueves?
Dato : +1 – 2 – 1 + 1 <> martes
– 1 <> martes
Piden : –2 + 1 + 2 = +1
Martes Miércoles Jueves
–2 –1 0 1 2
Después de aquella conversación, Aarom hizo lo siguiente: (Dato) (Piden)
Resolución:
Rpta.: Jueves
Considerando la siguiente analogía:
Pasado
Anteayer Ayer Hoy Mañana Mañana
–2 –1 0 1 2 Curiosidades
Ahora el dato: ayer de mañana <> jueves
¿Cuáles son los números que
–1 +1 faltan?
0 <> jueves
3 4 5 6 7 8 9 10
Luego piden : El ayer de pasado mañana
52 63 94 46
–1 +2
+1
(Dato) (Piden)
jueves viernes
–2 –1 0 1 2
Desafío
Después de resolver, Aarom le responde a Farid que ese día será el viernes.
Rpta.: Viernes La figura representa una copa

con una cereza adentro.
Ejemplo 5: Se trata de obtener, moviendo
sólo dos fósforos, una copa igual
Si hoy es domingo, ¿qué día será el ayer de pasado mañana de hace dos días? a la original pero con la cereza
afuera.
Resolución:
Dato : 0 <> domingo
Piden : –1 + 2 – 2 = – 1
sábado domingo
–2 –1 0 1 2
(Piden) (Dato)
Rpta.: Sábado

37
Nivel I Las siguientes igualdades formadas 8) ¿Cuántos fósforos como mínimo

con palitos de fósforo son incorrectas. debes quitar para formar tres
¿Cuántos cerillos debes mover como
mínimo para que expresen igualdades cuadrados?
1) Retirando cinco palitos de fósforo
deja uno. correctas?
a) 4
b) 3
4) c) 2
d) 1
e) 5
a) 1 d) 4
2) Quita tres palitos de fósforo, de b) 2 e) 5
tal manera que queden sólo tres c) 3 9) ¿Cuántos fósforos como mínimo
cuadrados. debes quitar para formar tres
cuadrados?
5) a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 5
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
3) Quita cuatro palitos de fósforo
de la figura, de tal manera que 10) ¿Cuántos fósforos como mínimo
queden sólo cinco cuadrados del debes mover para que en total se
mismo tamaño. Dado el siguiente gráfico obtenido con formen 5 cuadrados?
12 palitos de fósforo, se pide:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
6) Quita dos palitos para obtener 11) El ayer de ayer fue jueves. ¿Qué
tres cuadrados del mismo día será el mañana de mañana?
tamaño.
a) domingo
b) lunes
c) sábado
7) Quita dos palitos para obtener d) martes
tres cuadrados del mismo e) miércoles
tamaño.
Sem. 1 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

38
12) Si hoy es lunes, ¿qué día será el 19) Si hoy es miércoles, ¿ qué día será 23) En la siguiente figura, cambia
mañana de hace dos días? el pasado mañana de dentro de de posición a dos palitos para
tres días? obtener cinco cuadrados iguales.
a) domingo d) sábado
b) lunes e) viernes a) martes d) miércoles
c) jueves b) domingo e) jueves
c) lunes
13) Si el anteayer de ayer de mañana
de pasado mañana es sábado,
¿qué día fue anteayer de ayer? 20) Si el anteayer de mañana de
pasado mañana es viernes, ¿ qué
a) miércoles d) jueves día fue ayer?
b) martes e) viernes
c) sábado a) miércoles d) jueves
b) lunes e) martes 24) Debes quitar el mínimo de palitos
c) sábado de fósforo para que queden
14) Si el pasado mañana de ayer es solamente cuatro cuadrados
jueves, ¿qué día será el mañana iguales.
de anteayer? 21) Se tiene doce cerillas dispuestas
en cuatro cuadrados pequeños
a) martes d) viernes como se observa:
b) miércoles e) lunes
c) jueves
15) Si el mañana de mañana es

lunes, ¿qué día fue ayer?
a) miércoles d) sábado 25) Se ha construido una casa

b) jueves e) viernes utilizando 10 cerillas. Cambia en
c) domingo a) Quita dos cerillas, dejando ella la posición de dos cerillas, de
dos cuadrados. tal forma que la casa aparezca de
b) Quita cuatro cerillas, dejando otro costado.
Nivel II dos cuadrados iguales.
c) Mueve tres cerillas, para
hacer tres cuadrados del
16) Si hoy es martes, ¿qué día será mismo tamaño.
el mañana de ayer del pasado d) Mueve dos cerillas para hacer
mañana de mañana? siete cuadrados de tamaños
diferentes.
a) jueves d) domingo e) Mueve cuatro cerillas para
b) viernes e) lunes hacer diez cuadrados, no
c) sábado todos del mismo tamaño.
26) En el siguiente gráfico, ¿cuál es
el menor número de cerillas que
17) Si el ayer de mañana es jueves, se deben cambiar de lugar para
¿qué día es hoy? obtener una igualdad correcta?
22) Aumenta 3 palitos de fósforo,
en la figura, para que se formen
a) lunes d) jueves
5 triángulos.
b) martes e) viernes
c) miércoles
a) 1 d) 4
18) Siendo martes el ayer de anteayer, b) 2 e) 5
¿qué día será pasado mañana de c) 3
ayer?
a) sábado d) jueves
b) martes e) miércoles
c) viernes

39

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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO

Resolución: 3) Calcula: 12) Calcula:

Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

19) Calcula: 27) 25 5 10 2 4 3 = 12 33) Calcula:

* Completa el recuadro: a) 10; 6; 6; 4; 30 35) Calcula:

22) 3 x x 2 + 15 ÷ 5 - 2 = 25 29) x + - x = 26 36) Calcula:

* ¿Qué símbolos completan los a) 10 b) 12 c) 14

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO

41) Calcula: 49) Calcula: 50) Calcula:

Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Exponente Teoremas Demostración:

Exponente Cero Por la multiplicación de potencias de

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO

de donde: Ejemplo: reemplazando:

Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Nivel I 8) Calcula: 15) Calcula:

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO

22) Calcula: 30) Calcula: 38) Calcula:

29) Calcula: 37) Calcula: 45) Calcula:

Sem. 1 / ÁLGEBRA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

• (128 ÷ 8)x(24 ÷ 8 )+(18 x 15)-33 = • 27 ÷ 24 + 32 - 30 + 16 x 2

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

La Aritmética, que Ejemplo: Ejemplo:

Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

¿A qué es igual? - 2 (3 - 5) - (-2) (- 7 + 9) - (-1)

E=( 16 ÷ 2) - (35 ÷33) +1 1) Si: 7) Calcula:

(2 ÷ 2) - (35-3) +1 A = -15 +((18 - 16)+ 19) - 3 (15 - 4) 5 - 7 (- 2) - (3 - 4) ÷ (- 1 ) - (-5)

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26) Si: 63 x 69 67 x 611

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

a) - 1 d) - 9 41) Halla x si:

Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Es un entero positivo mayor que

Ente matemático que nos Símbolos que convencionalmente

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

1. Al escribir un número, la posición de cada cifra se llama «orden» y éstas, de

2. El numeral del sistema decimal de cada grupo de 3 cifras de derecha a Se lee:

Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

¿Cómo se denomina el orden del 5 de los numerales indicados en el esquema?

TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES

clase clase clase clase clase clase clase clase

5 3 0 2 8 3 3 4 4 3 4 0 → centena de millar de millón

5 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 → centena de millar de trillón

indican por un . un espacio libre

432 VA=3 VR=30 Ejemplo 8:

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO

c) 3 2 m i l l o n e s 5 0 0 m i l 42) ¿Cómo se denomina el mayor

Sem. 1 / ARITMÉTICA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Es aquella que no tiene segmento 6. SEMIRRECTA

Línea quebrada o poligonal es la que

Nivel I 2) Halla el perímetro de la figura

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / GEOMETRÍA / 1ER. AÑO

3) Escriba el nombre que 6) La distancia de A a B es 5 km 10) Relacione correctamente ambas

a) 6 m b) 30 m c) 15 m a) ( ) Línea 13) Con una cuerda de 60 cm se

c) ( ) Línea 14) Con una cuerda de 12 m se

Sem. 1 / GEOMETRÍA / 1ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

II. Un segmento de línea curva

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 1 / GEOMETRÍA / 1ER. AÑO