 AVANCES DEL PROYECTO LECTURA Y PRIMERA INFANCIA

BIBLIOTECA PÚBLICA GUILLERMO OROZCO

(MAYO 6 DEL 2015)

Corresponde a la primera sesión de lectura del mes de mayo. Es uno de los

proyectos, de los cuales ha venido en gran avance, vinculándose un mayor
número de familias que visitan nuestra Biblioteca en cada actividad programada,
son alrededor de 20 madres que llegan en compañía de sus hijos.
En cada actividad, procuro sensibilizarlos sobre la importancia de la lectura en sus
hijos, del hecho de que frecuenten la biblioteca y gusten de cada uno de las
historias que compartimos.

Como primero, adecué la sala infantil y seleccioné los libros que abordaremos en
esta oportunidad, poniéndolos en un lugar muy visible para ellos. Así que los recibí
a las 3:00 pm, les di la bienvenida, mientras se sentaban en un semi-circulo,
teniendo en frente cada una de las obras seleccionadas. Los niños vinculados son
entre la edad de 0 a 7 años. Antes de compartirles la lectura, cantamos y
aplaudimos. Entre los libros estaban:

“Hay un oso en el cuarto oscuro” de Helen Cooper.

“El tigre y el ratón” de Keiko Kasza.

“El gran libro del lobo” de Varios autores e ilustradores.

“¡Vaya apetito tiene el zorrito!”

“Yo veo”

Seguidamente les leí: ¡Piojos!, es una obra muy sencilla, en la

que los niños la interpretan fácilmente y les produce cierta dosis
de buen humor, lo mismo sucedía en los padres que le
acompañaban, así que ambas reacciones ante el libro se
complementaban. Es de reconocer que posee unas llamativas
ilustraciones, además que nos lleva a saber como son los
personajes y como se produce ese enamoramiento en infantes. Fue una divertida
historia, la cual todos la disfrutamos.

Otra de las obras que se les compartió fue, ´El perro que quiso ser lobo´ es una
obra escrita e ilustrada por la japonesa, Keiko Kasza, traducida por Ximena
García Chica y publicada por el grupo Editorial Normal. Nos concede una
divertida historia, llena de aventuras y jocosidades. Quizás es uno de sus cuentos
más representativos en su mayoría de libros y en el ámbito universal de la
 literatura infantil, por su valor literario, lo que transciende
el recuerdo del personaje en los niños, por las
ilustraciones que nos permiten tener una secuencia de
cada una de las situaciones que dan movimiento en la
atmósfera del cuento, imaginarnos de alguna manera el
espacio en el que transcurren. Los niños gozaron de los
contenidos, de las coloridas y llamativas ilustraciones, en
acertar a los propósitos de la autora hacia el lector, para
así disfrutar de sus creaciones literarias, como sucede en todos los libros de
Keiko, a su vez, en los niños les permite despertar el interés por la lectura y
obtener el gusto por las buenas historias, en reconocer ciertos animales, en darle
seguimiento al personaje principal e imaginárselo en cada pasaje del cuento,
reírse de él, sentir la vivacidad de la historia y los sentimientos encontrados.
Intentar ser un lobo y no lograr conseguirlo, algo que termina por frustrar a Moka
desde inicio del cuento, pero que al final nos pone como ejemplo, el hecho de
darnos cuenta de lo valioso que es conservar la verdadera identidad.
 AVANCES DEL PROYECTO LECTURA Y PRIMERA INFANCIA

BIBLIOTECA PÚBLICA GUILLERMO OROZCO

(MAYO 13 DEL 2015)

Antes de recibir a mis invitados, trato de adecuar la sala infantil y poner los libros
muy visibles, ante todo obras adaptadas para los niños entre la edad de 0 a 7
años. Para esta oportunidad, la actividad se acordó a las 3:30 pm. Recibí entre 15
niños en compañía de sus padres.

Como primero, me gusta ponerle mucho dinamismo a la actividad, que los niños
se sientan cómodos en la sala infantil, además muy alegres por visitarlas de
nuevo. El hecho de sensibilizar a los padres sobre la importancia de la lectura, es
una constante, es de reconocer lo que puede significar en la vida de sus hijos y la
importancia de que les dediquemos tiempo y hacerlos amantes de la lectura.

Todos nos encontrábamos sentados, así que les empezaba a preguntar sobre
cada una de las historias que hasta el momento habíamos abordado. Me he dado
cuenta, de que se han sentido más influenciado por los cuentos que por otro tipo
de género, en las historias descubren más identidad, se conectar con la curiosidad
y persiguen a los personajes y situaciones que se van apareciendo entre las
páginas, se identifican mucho con los cuentos y desde luego les provee gran
interés por conocer los contenidos de los libros.

Entre las obras que seleccioné, se encuentran:

“El arte de la baci” de Jean Claverie y Michelle Nikly.

“Mi primer libro de contrastes” de Usbone.

“La manzana se pasea” de Gerald Espinoza.

“La abuelita de arriba y la abuelita de abajo” de Tomie de Paola

“El chupete de dudú” de Anntte Swoboda.

“Zizosaurio” de Agnes de Ryckel.

“Madrechillona” de Jutta Bauer

“Una pequeña casa en el bosque” de Jutta Baver.

“Había una vez una casa” de Graciela Montes.

“Niña bonita” de Ana María Machado.

La primera obra que les leí en voz alta fue; “La abuelita
de arriba y la abuelita de abajo” de Tomie de Paola. Es
un cuento muy interesante, en los niños llama mucho la
atención el tema de los abuelos y abuelas, así que
antes de que entráramos de lleno en la lectura, ellos
me comentaban sobre cada una de sus abuelas, de
cómo se llaman, así poco a poco íbamos entrando en
interacción. Entre las características de la obra, se
percibe unas agradables ilustraciones, muy acordes
con la historia del libro, lo que despierta más el interés en los niños, además de
que es una historia muy jocosa, nos supimos divertir mientras hacía lectura del
contenido.

La anterior, fue una obra que disfrutamos mucho, en momentos interrumpía la

lectura y empezaba a formular preguntas sobre los personajes y situaciones que
se iban presentando, para así tener una mejor claridad e interpretación de la
historia.

Seguidamente, fueron las madres las que se encargaron de compartirles lecturas

a sus hijos, así que de los libros que estaban más visibles, seleccionaban los que
más les llamaba la atención sobre todo a sus hijos, para así compartirles una
agradable lectura.

Hasta una próxima sesión…

  AVANCES DEL PROYECTO LECTURA Y PRIMERA INFANCIA

BIBLIOTECA PÚBLICA GUILLERMO OROZCO

(MAYO 20 DEL 2015)

Antes de recibir a mis invitados, como es habitual, adecuo la sala infantil, de

manera que los niños y madres se puedan sentar; formado un semi-circulo. Los
libros seleccionados los pongo en un lugar visible, permitiendo que además de los
que les leo en voz alta, las madres puedan escoger estos mismos y leérselos a
sus niños. Para esta oportunidad, la actividad se programó a las 3:30 pm. Recibí
20 niños, en compañía de sus padres, así que les di la bienvenida y los hice pasar
hasta la sala infantil. Como en la mayoría de actividades, antes de introducirnos en
los libros, cantamos, animamos a los niños y de mi parte trato de sensibilizar a las
familias sobre la importancia de la lectura, de que les dedique tiempo a sus niños y
frecuentes estos espacios de encuentro con las historias.

Entre los libros seleccionados, están:

“Chigüiro” de Ivan Da Coll

“El estofado del lobo” de Keiko Kasza

“Cuando el elefante camina” de Keiko Kasza

“Ernesto, el león hambriento” de Lola Casas.

“La gallina hambrienta” de Richard Waring

“Choco encuentra a una mamá” de Keiko Kasza.

“¡Ronquidos!”

“Fernando el furioso” de Hiawyn Oram

La primera obra que les leí en voz alta fue, “¡Vaya

apetito tiene el zorrito!” de Claudia Rueda. Es uno
de los libros que más ha gustado, debido a que lo
he abordado en otros grupos, lo que me permite
que se me facilite al momento de leérselos, de
manejar un buen tono de voz y en momentos
dramatizar cada una de las situaciones por las que
pasa el personaje principal de la historia, también
interrumpir la lectura y entrar en interacción con los
niños, para así tener una mejor interpretación de los contenidos. Posee unas
llamativas ilustraciones, además que nos lleva a realizar ciertas operaciones
matemáticas con ellos, como lo es el sumar y restar el número de huevos que
encontró el hambriento zorrito.

Otra de las obras que les compartí fue “Lentes,

¿Quién los necesita?” de Lane Smith. Es en realidad
un libro muy gracioso, sus características son
sorprendentes, además de poseer unas hermosas
ilustraciones, que están muy correlacionadas con las
situaciones de la historia. Al momento de la lectura,
les iba preguntado sobre cada uno de los personajes
que iban apareciendo al pasar de las páginas, para
que así estuvieran más conectada con la atmosfera
en la que está inmerso el cuento, a la vez, logrando la interacción con los niños,
captando su interés por el libro. No fue nada fácil, pero pude lograr que prestaran
interés en lo leído y desde luego que hicieran mención de algunos personajes y
situaciones que fueron presentándose en el pasar de las páginas.

Terminadas la lectura que les hice n voz alta, los padres se encargaban de leerles
a sus niños, así que ponían a que ellos seleccionaran el libro que más les había
llamado la atención y luego se lo llevaban al padre o a la madre para que se lo
leyeran.

Hasta una próxima sesión…

 AVANCES DEL PROYECTO LECTURA EN CENTRO INFANTIL

Por medio de las presentes actividades de extensión bibliotecarias, se lleva como

objetivo promover el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños que
hacen parte de estos centros infantiles en Manaure – Cesar y a través de la
promoción de lectura, enriquecerles el lenguaje y la imaginación.

 Sembrar valores y principios desde la temprana edad a través de lo que nos

aporta los libros y en especial la literatura infantil.

 Despertar el interés por los libros y el gusto por las historias en los niños.

 Motivar a las distintas madres comunitarias y líderes de esto programas

para que sigan llevando estos procesos de lectura con sus niños y de igual
forma concientizarlos de la importancia de la lectura en nuestra sociedad y
lo fundamental que es que los niños la adquirieran desde sus tempranas
edades.
 SESIONES DE LECTURA
CENTRO INFANTIL ´MIS AMIGOS´

Antes de visitarlos, realizo la selección de los libros que les compartiré, que en su
mayoría hacen parte de la bebeteca. Algunas veces este grupo se les lleva a la
Biblioteca Pública, otras veces la Biblioteca hace presencia en el lugar en el que
están.

Es uno de los proyectos más exitosos, por la constancia y los procesos de lectura
que se han llevado con lo que transcurrió del año anterior y lo que va del presente
año. Son niños que disfrutan de cada uno de los contenidos literarios, se
convierten en lectores de imágenes, recuerdan las historias y personajes que más
les ha parecido llamativos, así reiteradas veces, además del número de libros que
hemos abordado en lo que va de casi año y medio.

Para las actividades, les realicé lectura en Voz Alta de las obras:

¡Vaya apetito tiene el zorrito! de la colombiana, Claudia Rueda.

“Los cocodrilos copiones” de David Bedford y Emily Bolam

“Madrechillona” de Jutta Bauer

“Una pequeña casa en el bosque” de Jutta Baver.

“Había una vez una casa” de Graciela Montes.

“Niña bonita” de Ana María Machado.

Es muy evidente que, los niños entre más pequeños tienden a gustarle más los
libros ilustrados, en especial que sean llamativos y muy coloridos, les permite de
alguna manera tener una clara secuencia durante la lectura, reconocer lo que ven
en cada pasaje de la historia y detallar cada uno de los personajes que participan
en la atmósfera de la obra.