TALLER ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN

TATIANA MILENA RONDON

Código: 1007398547

Grupo:17507687
NÚMERO DE FICHA: 1760687

SENA COM- CENTRO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO MINERO

ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
VALLEDUPAR
2019
 Taller Actividades de Reflexión:
NOMBRES: Tatiana milena rondon
NÚMERO DE FICHA: 1760687
FECHA: 24 de abril 2019

Es importante en esta etapa de la formación, responder los siguientes

interrogantes:

1. ¿Qué habilidades de la vida personal y profesional utilizaría para

mejorar los procesos comunicativos y disminuir las fracturas en las
relaciones interpersonales?

Una de mis habilidades es Escucha antes de hablar. Un buen comunicador es

siempre un buen escucha. Quien sabe escuchar no pierde información, hace
preguntas oportunas y comprende a su interlocutor. Puedes crear empatía con
frases como “Cuéntame más sobre ese tema” o “Me interesa lo que me dices.
Dame más detalles para entender por qué piensas así”.

A la hora de trabajar con niños es una habilidad importante, el escuchar sus

ocurrencias y así afrontar de una manera correcta cuando estos no quieren
comunicarse con los demás.

El escuchar a los niños nos permite identificar problemas que tengan ya sea en su
casa o en la escuela.

2. ¿Cómo aprovechar los principios de cooperación de tal manera que

la comunicación sea asertiva?

El hecho comunicativo, necesita de la cooperación de sus integrantes. Por poner

un ejemplo sencillo que verifique dicha teoría, cuando realizamos cualquier
pregunta sobre la localización de un establecimiento, calle, o edificio buscamos la
cooperación de aquella persona a la que preguntamos, no esperamos que no nos
responda, igual que tampoco esperamos que nos dé una información errónea o
falsificada, sino todo lo contrario, es decir, buscamos una solución a nuestro
problema. Desde el punto de vista de aquel al que le preguntamos su intención, en
la mayoría de los casos, es facilitarnos una solución, y para ello sus indicaciones
son breves y sencillas, lo que al mismo tiempo nosotros también esperamos, es
decir, cooperación.

3. ¿Cómo utiliza los ámbitos comunicativos que mejoren y dominen una

conversación?

Los textos se pueden agrupar por ámbitos de uso de la actividad humana. Para
cada situación solemos adaptar nuestro lenguaje, ya que cada ámbito viene
determinado por unos interlocutores, unas funciones y una actividad con unos
temas concretos.
Entre otros, podríamos agrupar los textos en estos ámbitos, distinguiendo la
comunicación oral y escrita:

 Ámbito personal: textos para uno mismo, que no leerá o escuchará nadie
más; de temas generales, con lenguaje coloquial, muy libres.

Oral: monólogos, grabaciones, etc.

Escrito: diario personal, notas, agenda, comentarios en lecturas, cuentas, apuntes,

etc.

 Ámbito familiar y de amistades: textos del círculo familiar e íntimo; de

temas generales, con lenguaje medianamente coloquial o poco formal

Oral: conversaciones, diálogos, recitación de poemas, parlamentos breves en

situaciones formales y sociales (aniversarios, nacimientos, casamientos, etc.),
conversaciones telefónicas, etc.

Escrito: cartas, postales, invitaciones, felicitaciones, participaciones, dedicatorias

en regalos, etc.

 Ámbito académico: textos de la escuela y de las actividades de formación;

todo tipo de temas y de lenguajes, con tendencia a la especialización y la
formalidad

Oral: exposiciones, exámenes orales, entrevistas, diálogos, conferencias, lectura

en voz alta, etc.

Escrito: redacciones, exámenes, resúmenes, recensiones, reseñas, esquemas,

trabajos, apuntes, tests, murales, comentarios de texto, fichas, etc.

 Ámbito laboral: textos del mundo del trabajo; de temas especializados, con
lenguaje específico y formal

Oral: exposiciones, entrevistas, parlamentos breves, conversaciones telefónicas,

etc.

Escrito: informes, cartas, currículum, notas, memorias, etc.

 Ámbito social: textos públicos, para audiencias numerosas y

heterogéneas; medios de comunicación de masas.

Oral: intervenciones en la radio y la televisión, parlamentos en público, reuniones,

debates, intervenciones en actos públicos, etc.
Escrito: anuncios, cartas en la prensa, artículos en revistas, notas públicas, avisos,
etc.

 Ámbito político-ciudadano: relaciones con organizaciones públicas y

privadas (administraciones, colegios, asociaciones, etc.); temas generales o
específicos, lenguajes especializados (comercial, administrativo, etc.)

Escrito: instancias, currículum, formularios, impresos, peticiones, cartas, bandos,

leyes, reglamentos, etc.

 Ámbito literario: ámbito del ocio; finalidades lúdicas, temas y lenguaje

variados.

Oral: tradición oral popular, chistes, películas, teatro, canción, etc.

Escrito: géneros tradicionales de la literatura (poesía, novela, etc.), historieta, etc.

4. ¿Es la comunicación una herramienta fundamental para el desarrollo

de todas las actividades de la vida?

La comunicación es la esencia de la actividad organizativa y es imprescindible

para su buen funcionamiento. Una buena comunicación mejora la competitividad
de la organización, su adaptación a los cambios del entorno, facilita el logro de los
objetivos y metas establecidas, satisface las propias necesidades y la de los
participantes, coordina y controla las actividades y fomenta una buena motivación,
compromiso, responsabilidad, implicación y participación de sus integrantes y un
buen clima integrador de trabajo.

5. ¿En qué nivel comunicativo estaba antes de ingresar al SENA y en qué

he mejorado hasta ahora?

Considero que a nivel de comunicación estaba en un nivel NEUTRO: constituido

por relaciones secundarias, es decir, comunicaciones superficiales que permiten la
interrelación entre personas a través de las apariencias.
Una vez ingresada en el sena considero que estoy en un nivel de ROLES:
caracterizado por los roles o papeles sociales que desempeñan las personas, en
sus vidas profesionales, laborales o familiares. En el rol de auxiliar de atención a la
primera infancia, esto me ayuda a comunicarme con los niños y mi entorno de una
manera más adecuada .