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MATEMATICAS
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
PRIMER PERIODO
DIFICULTADES:
1. EVIDENCIA DIFICULTAD EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y/O SITUACIONES COTIDIANAS RELACIONADAS, LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA LÓGICA Y
CONJUNTOS.
2. SE OBSERVA BAJO NIVEL DE COMPROMISO FRENTE A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS: TALLERES EXTRA-CLASE; CONSULTAS, REGLETAS FRACCIONARIAS.
FORTALEZAS:
1. RESUELVO CON PROPIEDAD EJERCICIOS Y SITUACIONES PROBLEMA COTIDIANOS, RELACIONADO CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LÓGICA,
CONJUNTOS Y ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE LA NUMERACIÓN DECIMAL.
2. ASUMO CON RESPONSABILIDAD, VOLUNTAD Y ESFUERZO PERSONAL MIS COMPROMISOS ACADÉMICOS.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
RECOMENDACIONES:
1. EJERCÍTESE EN LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EN LA SOLUCIÓN EJERCICIOS Y SITUACIONES PROBLEMAS COTIDIANOS, RELACIONADOS
CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LÓGICA, CONJUNTOS.
2. REALIZAR TALLERES DE ESFUERZO CON ORIENTACIÓN DOCENTE PARA AFIANZAR, LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA.
TEORIA DE NUMEROS - Hallo los múltiplos y divisores de 1. Ejercitación en grupo, 1. Reconoce y caracteriza el
para hallar los múltiplos y
Múltiplos y divisores un número. conjunto de múltiplos y divisores
divisores de números N
Factores primos y criterios de - Descompongo números en naturales de un número además
factores primos. 2. Aplicación de los
divisibilidad de emplear los criterios de
- Resuelvo y formulo problemas procedimientos para
Mínimo común múltiplo y divisibilidad para abreviar
hallar el m.c.m y el
máximo común divisor que requieran del M.C.D. y M.C. procesos
M.C.D. de números N
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
RECURSOS: Alumnas, docentes, libro, cuaderno, elementos escolares, fichas didácticas, tablero, marcadores, guías, etc.
OBSERVACIONES:
SEGUNDO PERIODO
DIFICULTADES:
1. EVIDENCIA DIFICULTAD EN LA DESCOMPOSICIÓN DE UN NUMERO EN FACTORES PRIMOS A APLICANDO LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
2. SE LE DIFICULTA SOLUCIONAR ECUACIONES SIMPLES CON NÚMEROS NATURALES
3. SE LE DIFICULTA CLASIFICAR Y CONSTRUIR LOS POLÍGONOS SEGÚN SUS LADOS
FORTALEZAS
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
RECOMENDACIONES
1. ES NECESARIO QUE DESARROLLE HABILIDAD SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS PROPIEDADES, DE LAS PROPORCIONES EN DISTINTOS CONTEXTOS.
2. DEDIQUE TIEMPO EXTRAESCOLAR PARA LA CONSULTA Y APROPIACIÓN DEL TEMA TRATADO.
RECURSOS: Alumnas, docentes, libro, cuaderno, elementos escolares, fichas didácticas, tablero, marcadores, guías, etc.
OBSERVACIONES:
TERCER PERIODO
DEBILIDADES:
1. PRESENTA DIFICULTADES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL MANEJO DE FRACCIONES
2. RESUELVE SITUACIONES PROBLEMICAS QUE IMPLIQUEN EL CÁLCULO DE PORCENTAJES Y PROPORCIONALIDAD
3. SE LE DIFICULTA SOLUCIONAR PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CÁLCULO DE UNA REGIÓN O ÁREA
FORTALEZAS
1. RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DE O FRACCIONES
2. IDENTIFICA CUANDO UNA SITUACIÓN PROBLEMICA IMPLICA EL USO DE REGLA DEL TRES SIMPLE E INVERSA
3. SOLUCIONA PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CÁLCULO DE ÁREA DE POLÍGONO
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
RECOMENDACIONES:
1. EJERCÍTESE EN LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EN LA SOLUCIÓN EJERCICIOS Y SITUACIONES PROBLEMAS COTIDIANOS, RELACIONADOS
CON EL CONCEPTO DE FRACCIÓN, SUS RELACIONES Y OPERACIONES.
2. DEDIQUE TIEMPO EXTRAESCOLAR PARA LA CONSULTA Y APROPIACIÓN DEL TEMA TRATADO.
INDICADORES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
DESEMPEÑO
DECIMALES. -Identifico los números
1. Realizo operaciones
Fracciones y números decimales decimales y los clasifico. 1. Reconoce las expresiones decimales
en forma colaborativa
Clasificación de decimales y -Realizo operaciones básicas de fracciones sencillas y viceversa.
con números decimales
conversiones con los números decimales
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
Operaciones básicas con -Determino los resultados de 2. Investigo el redondeo 2. Escribe y reconoce una fracción
decimales las operaciones con decimales de cifras decimales decimal, un número decimal y
Aproximaciones y redondeo de de manera aproximada. 3. Resuelvo talleres en viceversa
cifras decimales -Hallo el conjunto Unión e grupo con ejercicio de 3. Identifica el período en un decimal
PROPORCIONALIDAD. Intersección entre conjuntos proporcionalidad periódico.
Directa y regla de tres -Aplico la regla de tres directa 4. traigo varios cuerpos 4. Ubica expresiones decimales exactas
Inversa e inversa en la solución de geométricos regulares en la recta numérica.
Razones y proporciones en forma problemas para hallar su volumen. 5. Compara y ordena números
de porcentaje -Hallo el volumen de un 5. Desarrollo periódico decimales.
GEOMETRIA. cuerpo geométrico del anima plano 6. Realiza operaciones matemáticas
Volúmenes. -Realizo conversiones haciendo uso de los números
Representación bidimensional y utilizando las clases de decimales.
construcción de volúmenes medidas de capacidad.. 7. Determina aumentos y descuentos
Unidades de capacidad -Hallo las medidas de por cálculo de porcentajes.
ESTADISTICA tendencia central de un grupo 8. Reconoce la importancia del uso de
Media de datos- porcentajes en distintos contextos
de la vida cotidiana.
Mediana
9. Calcula y explica las medidas de
Moda
tendencia central.
RECURSOS: Alumnas, docentes, libro, cuaderno, elementos escolares, fichas didácticas, tablero, marcadores, guías, etc.
OBSERVACIONES:
CUARTO PERIODO
DEBILIDADES
1. PRESENTA DIFICULTAD EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES
2. SE LE DIFICULTA EXPRESAR LA RELACIÓN DE DOS MAGNITUDES MEDIANTE PORCENTAJES
3. SE LE DIFICULTA LA CONSTRUCCIÓN DE SÓLIDOS EN PAPEL CARTULINA.
4. SE LE DIFICULTA ORGANIZAR Y GRAFICAR UN CONJUNTO DE DATOS PARA OBTENER MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
FORTALEZAS
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
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RECOMENDACIONES:
1. SOLICITE AYUDA: A SU FAMILIA, A SU PROFESOR, PREGUNTE, COMPROMÉTASE CON UD. MISMA.
2. REVISE COMO FUE SU DESEMPEÑO EN EL PERIODO (AUTO-EVALUACIÓN) Y PROPÓNGASE METAS DE MEJORAMIENTO (ME LEVANTO MÁS TEMPRANO,
ESCRIBO MI PLAN DIARIO DE COMPROMISOS ANTES DE ACOSTARME.
3. MANEJE CON CLARIDAD EL CONCEPTO DE RAZÓN Y EL DE PROPORCIÓN.
CRITERIOS DE
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Números enteros 1. Medición de objetos del
1. Calculo con precisión operaciones 1. Evaluación diagnóstica.
1.1 Ubicación en la recta numérica entorno físico expresando los
básicas con los números enteros 2. Desempeño en los
1.2 Relación de orden resultados con diferentes
aplicando propiedades talleres trabajados.
1.3 Operatoria básica con los Z unidades.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
1.4 Polinomio con los Z 2. Resuelvo polinomios aritméticos en los 2. Construcción de figuras 3. Aporte y actitud en
1.5 Ecuaciones aditivas y números enteros con medidas específicas. clase.
multiplicativas en Z 3. Planteo y resuelvo situaciones diarias 3. Ejercicios de conversión. 4. Solución de pruebas
1.6 Operaciones especiales en Z que involucren ecuaciones de números 4. Utilización de las fórmulas que permitan evaluar el
(potenciación y radicación) enteros para calcular Perímetros, saber y el saber hacer.
1.7 Simplificación de operaciones 4. Construyo series sencillas áreas y volúmenes.
utilizando propiedades expresándolas hasta la enésima 5. Formulación y solución de
potencia problemas sobre Perímetro,
5. Descompongo cualquier número Área y volumen.
2. Números racionales entero en factores primos 6. Desarrollo periódico del
2.1 Concepto de números racionales 6. Identifico el MCM y el MCD anima plano
2.2 Ubicación en la recta numérica 7. Extiendo los ejes del plano cartesiano
2.3 Operadores con fracciones a valores negativos
2.4 Relaciones de orden 8. Resuelvo operaciones simples y
2.5 Operaciones básicas con los combinadas con números racionales
racionales 9. Uso los signos <, ≤, ≥, > para
2.6 Polinomios con números racionales representar relaciones entre los
2.7 Propiedades especiales números 10. Aplico las propiedades de
(Potenciación y radiación) las operaciones especiales con números
2.8 Ecuaciones y soluciones de racionales
problemas en los racionales 11. Hago cálculos con números
fraccionarios negativos y decimales y
expresiones con variables
LOGRO 1
FORTALEZAS:
1. MANEJO ADECUADAMENTE NÚMEROS ENTEROS EN OPERACIONES DE SUMA Y RESTA.
2. SOLUCIONO EJERCICIOS COMBINADOS CON OPERACIONES QUE INVOLUCRAN NÚMEROS ENTEROS.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DIFICULTADES:
1. EXISTEN PROBLEMAS DE CONCEPTUALIZACIÓN QUE LE IMPIDEN MANEJAR ADECUADAMENTE NÚMEROS ENTEROS EN OPERACIONES DE SUMA Y
RESTA.
2. SE EVIDENCIAN DEFICIENCIAS AL OPERAR CON NÚMEROS ENTEROS PORQUE NO HA REFORZADO LO TRABAJADO EN CLASE.
3. PRESENTA DUDAS QUE LE IMPIDEN INTERPRETAR ADECUADAMENTE PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS PARA PLANTEARLOS Y LUEGO
RESOLVERLOS.
RECOMENDACIONES:
1. DEBE REPASAR Y PRACTICAR SOLUCIONANDO EJERCICIOS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS ENTEROS.
2. DEDIQUE MAYOR TIEMPO A EJERCITARSE EN OPERACIONES CON ENTEROS.
3. PROCURE PRACTICAR EL ANÁLISIS, PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ENTEROS
CRITERIOS DE
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Proporciones 1. Describir y socializar 1. Desempeño en clase.
1.1. Razones. Concepto. diversas situaciones 2. Participación.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
1.2. Proporciones y propiedad 1. Expreso cualquier relación entre expresadas como razones, 3. Valoración del nivel de
fundamental. magnitudes como una razón, identificando sus elementos. comprensión de
1.3. Correlación directa e inversa entre identificando sus elementos. 2. Realizar ejercicios en clase indicadores.(saber y
magnitudes. 2. Completo tabla de datos con de construcción y saber hacer)
1.4. Proporcionalidad directa 1.4.1. correlaciones inversas o directas verificación de proporciones. 4. Talleres desarrollados
Regla de tres simple directa. 1.5. 3. Describo con diferentes ejemplos 3. Elaborar ejemplos que en clase.
Proporcionalidad inversa. 1.5.1. correlaciones inversas y/o directas. muestren correlaciones 5. Autoevaluación.
Regla de tres simple inversa. 1.6. 4. Construyo proporciones y las verifico. inversas y/o directas
Regla de tres compuesta. 5. Diferencio situaciones que se 4. Discutir acerca de las
1.7. Repartos proporcionales. resuelven con regla de tres simple o diferencias entre las dos
1.8. Porcentajes. compuesta. clases de correlaciones.
1.8.1. Interés simple. 6. Identifico y resuelvo situaciones de 5. Tabular y graficar las
repartos proporcionales correlaciones y discutir
7. Calculo porcentajes y el interés, acerca de sus formas.
aplicados a transacciones comerciales. 6. Resolver en grupos o
individualmente, problemas
de regla de tres y de reparto.
7. Desarrollo periódico del
anima plano
LOGRO 2
FORTALEZAS:
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FEMENINO
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1. SE APROPIA DEL TEMA Y RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL CONOCIMIENTO DE LAS PROPORCIONES Y SUS APLICACIONES.
2. ES RESPONSABLE Y DINÁMICA EN LAS LABORES PROPUESTAS EN CLASE.
3. DIFERENCIA ADECUADAMENTE UNA RAZÓN DE UNA PROPORCIÓN.
4. APLICA CORRECTAMENTE LA PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES AL CALCULAR UN TÉRMINO DESCONOCIDO.
5. TIENE BUEN MANEJO DE PROCESOS AL RESOLVER PROBLEMAS DE REGLA DE TRES Y/O REPARTOS PROPORCIONALES.
DIFICULTADES:
1. PRESENTA DIFICULTAD EN EL MANEJO DE LOS CONCEPTOS DE PROPORCIONALIDAD Y SUS APLICACIONES EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS.
2. LA AUSENCIA DE COMPROMISO CON LA MATERIA SE REVIERTE EN UN BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN.
3. EVIDENCIA DIFICULTADES PARA DIFERENCIAR UNA RAZÓN DE UNA PROPORCIÓN.
4. MUESTRA MANEJO INADECUADO DE LAS PROPORCIONES AL CALCULAR UN TÉRMINO DESCONOCIDO.
5. EVIDENCIA POCA HABILIDAD AL MANEJAR PROCESOS CUANDO RESUELVE PROBLEMAS DE REGLA DE TRES Y/O REPARTOS PROPORCIONALES.
RECOMENDACIONES:
1. ES NECESARIO QUE DESARROLLE HABILIDAD SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS PROPIEDADES, DE LAS PROPORCIONES EN DISTINTOS CONTEXTOS.
2. DEDIQUE TIEMPO EXTRAESCOLAR PARA LA CONSULTA Y APROPIACIÓN DEL TEMA TRATADO.
3. MANEJE CON CLARIDAD EL CONCEPTO DE RAZÓN Y EL DE PROPORCIÓN.
4. PRACTIQUE CÓMO SE APLICA LA PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES AL ENCONTRAR UN TÉRMINO DESCONOCIDO.
5. REPASE PROBLEMAS TRABAJADOS SOBRE REGLA DE TRES Y SOLUCIONE OTROS.
CRITERIOS DE
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES
EVALUACION
.
1.-Consulta el origen y la
1. Función utilidad de las funciones. 2.-
2. Ecuación lineal Dado un conjunto de datos
1. Identifico una función lineal entre
3. Solución de la ecuación correspondientes a una o dos 1. Puntualidad,
varias funciones dadas
4. Representación gráfica de la variables las puedo ordenar profundización y
2. Dado una ecuación lineal, la analizo, la
ecuación lineal en un plano cartesiano y presentación en el
represento gráficamente y asumo para
5. Incremento y reducción de encontrar la recta trabajo de consulta.
que sirve.
variables en una ecuación correspondiente a esos 2. Valorar el dominio del
3. Determino el valor de un ángulo si
6. Introducción a la ecuación datos. conocimiento de los
conozco la ecuación que lo relaciona 4.
cuadrática 3.-Soluciono ejercicios con el indicadores
Formulo una secuencia de números
7. Interpretación de gráficos lineales valor de ángulos en 3. Prueba en grupo e
enteros con características especiales y
8. Introducción a sucesiones y series ecuaciones sencillas individual.
las ordeno en forma de series
9. Geometría 4.-En una cartulina se 4. Cumplimiento y
5. Determino la forma y posición de un
9.1 Ángulos formados por dos encuentra la rotación y responsabilidad en las
cuerpo al ser trasladado o rotado un
paralelas y una transversal traslación de una figura dada. tareas y trabajos
determinado ángulo.
9.2 Reflexiones, traslaciones y 5.-En un objeto solido se 5. Colaboración y
6. Determino la forma y la posición de un
rotaciones hacen cortes horizontales, autoevaluación
objeto sólido al hacer cortes verticales,
9.3 Vistas geométricas de sólidos verticales y oblicuos y se
horizontales u oblicuos.
dibuja el resultado de estos
cortes.
6. Desarrollo periódico del
anima plano
LOGRO 3
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
FORTALEZAS:
1. APLICA LOS CONCEPTOS DE TRASLACIÓN, ROTACIÓN Y REFLEXIÓN PARA REALIZAR MOVIMIENTOS EN EL PLANO
2. INTERPRETO CORRECTAMENTE LOS GRÁFICOS LINEALES Y SU CORRESPONDENCIA A CADA FUNCIÓN
3. RESUELVO ECUACIONES EN LOS QUE SE INVOLUCRA MEDIDAS DE ÁNGULOS
DIFICULTADES:
1. PRESENTA DIFICULTAD EN EL MANEJO DE CONCEPTOS DE TRASLACIÓN, ROTACIÓN Y REFLEXIÓN QUE LE PERMITA REALIZAR MOVIMIENTOS EN EL
PLANO.
2. SE EVIDENCIAN DEFICIENCIAS EN LA SOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
3. PRESENTA DUDAS QUE LE IMPIDEN INTERPRETAR ADECUADAMENTE PROBLEMAS CON NÚMEROS REALES EN EL ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE LOS
MISMOS.
RECOMENDACIONES:
1. DEBE REPASAR Y PRACTICAR SOLUCIONANDO EJERCICIOS Y PROBLEMAS EN LOS QUE SE INCLUYAN FUNCIONES EN EL CAMPO DE LOS NÚMEROS
REALES.
2. DEDIQUE MAYOR TIEMPO A LA CONSULTA DE EJERCICIOS Y SOLUCIÓN DE FUNCIONES EN LOS NÚMEROS REALES.
3. PROCURE PRACTICAR EL ANÁLISIS, PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS
NUCLEO PROBLEMICO: El desarrollo del pensamiento aleatorio son útiles en la solución de situaciones relacionadas con la organización de los datos
COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas que involucran la interpretación de gráficos estadísticos
CRITERIOS DE
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Consulto texto en la web
sobre el desarrollo histórico
1. Definición de estadística de la estadística 2. Elaboro un
2. Datos instrumento estadístico para
1. Comprendo la importancia de la 1. Lidero equipos de
3. Tabulación de datos capturar información
estadística en la cotidianidad trabajo
4. Diagramas 3. Represento la información
2. Compruebo y utilizo el vocabulario 2. Domino
5. Medidas de tendencia de entrada obtenida en una tabla de
estadístico suficientemente el tema
5.1 Media frecuencia
3. Establezco claramente la diferencia de de la socialización de las
5.2 Mediana 4. Grafico la información
muestra y población tareas
5.3 Moda obtenida como unos
4. Identifico las variables que intervienen 3. En cartulina hago
6. Probabilidad resultados
en una encuesta representación gráfica de
6.1 Probabilidad de eventos simples 5. Socializo con mis
5. Interpreto gráficos estadísticos y saco los resultados
6.2 Formas diferentes de expresar la compañeros los principios
conclusiones 4. Presentación adecuada
probabilidad básicos de la estadística de trabajos escritos.
6.3 Diagramas de árbol 6. Desarrollo periódico del
anima plano
LOGRO 4
FORTALEZAS:
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DIFICULTADES:
1. SE LE DIFICULTA AGRUPAR LOS DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIA PARA SU GRAFICACIÓN Y ANÁLISIS
2. LA AUSENCIA DE COMPROMISO CON LA MATERIA SE REVIERTE EN UN BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN.
3. EVIDENCIA DIFICULTADES EN ELEGIR EL MÉTODO ADECUADO PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
RECOMENDACIONES:
1. POR MEDIO DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EL ESTUDIANTE AFIANZARA LOS MÉTODOS DE RECOLECCIÓN Y GRAFICACIÓN DE DATOS.
2. DEDIQUE TIEMPO EXTRAESCOLAR PARA LA CONSULTA Y APROPIACIÓN DEL TEMA TRATADO.
3. MANEJE CON CLARIDAD EL CONCEPTO DE PROBABILIDAD Y APLICARLOS A ALGUNOS EJERCICIOS.
FORTALEZAS
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DEBILIDADES
1. EVIDENCIA DIFICULTAD PARA RECONOCER LOS REALES COMO UN CONJUNTO NUMÉRICO DENSO Y COMPLETO.
2. EVIDENCIA DIFICULTADES PARA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER UN PROBLEMA.
3. DEMUESTRA POCA DESTREZA PARA TRAZAR CORRECTAMENTE LAS LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO CUALQUIERA.
4. EVIDENCIA POCA HABILIDAD EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITÁGORAS.
5. DEMUESTRA POCO ENTUSIASMO EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE, DEMOSTRANDO APATÍA Y FALTA DE COMPROMISO
RECOMENDACIONES
1. RETOME LOS TEMAS Y EJERCICIOS TRABAJADOS EN CLASE PARA REALIZAR PRÁCTICAS Y RESUELVA PROBLEMAS
2. COMPROMÉTASE Y ELABORE LABORES EXTRA CLASE QUE LE PERMITAN RESPONDER Y PARTICIPAR.
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
FORTALEZAS
1. EVIDENCIA HABILIDAD PARA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER EL PROBLEMA.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DEBILIDADES
1. SE LE DIFICULTA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER EL PROBLEMA.
2. DEMUESTRA DIFICULTAD PARA REALIZAR DIFERENTES OPERACIONES CON POLINOMIOS
3. EVIDENCIA POCA DESTREZA PARA SOLUCIONAR SITUACIONES COTIDIANAS QUE INVOLUCRAN EL CONCEPTO DE SEMEJANZA.
4. EVIDENCIA POCA HABILIDAD PARA CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIA A PARTIR DE DATOS ESTADÍSTICOS
5. DEMUESTRA POCO ENTUSIASMO EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE, DEMOSTRANDO APATÍA Y FALTA DE COMPROMISO
RECOMENDACIONES
1. REALICE PRÁCTICAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES CON POLINOMIOS Y EL TEOREMA DE THALES DE MILETO
2. COMPROMÉTASE Y LLEVE A CABO LABORES EXTRA CLASE QUE LE PERMITAN SUPERAR SUS DIFICULTADES Y SER UN APOYO PARA SU COMUNIDAD.
3. REFUERCE EN SU CASA LOS CONCEPTOS TRABAJADOS EN CLASE MEDIANTE SU ESTUDIO Y PRÁCTICA INTENSA. .
FORTALEZAS
1. EVIDENCIA HABILIDAD PARA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER EL PROBLEMA.
2. DEMUESTRA HABILIDADES PARA REALIZAR DIFERENTES OPERACIONES DE FACTORIZACIÓN.
3. RESUELVE CON DESTREZA SITUACIONES COTIDIANAS QUE INVOLUCRAN EL CONCEPTO DE FRACCIONES ALGEBRAICAS.
4. EVIDENCIA HABILIDAD PARA INTERPRETAR LAS DIFERENTES REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE DATOS ESTADÍSTICOS
5. VIVENCIA CON DINAMISMO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE, DENOTANDO RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
DEBILIDADES
1. EVIDENCIA POCA HABILIDAD PARA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER EL PROBLEMA.
2. DEMUESTRA DIFICULTADES PARA REALIZAR DIFERENTES OPERACIONES DE FACTORIZACIÓN.
3. MUESTRA POCA DESTREZA EN LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES COTIDIANAS QUE INVOLUCRAN EL CONCEPTO DE FRACCIONES ALGEBRAICAS.
4. EVIDENCIA POCA HABILIDAD PARA INTERPRETAR LAS DIFERENTES REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE DATOS ESTADÍSTICOS
5. DEMUESTRA POCO ENTUSIASMO EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE, DEMOSTRANDO APATÍA Y FALTA DE COMPROMISO
RECOMENDACIONES
1. REALICE PRÁCTICAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
2. COMPROMÉTASE Y LLEVE A CABO LABORES EXTRA CLASE QUE LE PERMITAN SUPERAR SUS DIFICULTADES Y SER UN APOYO PARA SU COMUNIDAD.
3. REFUERCE EN SU CASA LOS CONCEPTOS TRABAJADOS EN CLASE MEDIANTE SU ESTUDIO Y PRÁCTICA INTENSA. .
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
FORTALEZAS
1. EVIDENCIA HABILIDAD PARA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER EL PROBLEMA.
2. DEMUESTRA HABILIDADES PARA MODELAR SITUACIONES DE LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EMPLEANDO EL CONCEPTO DE FUNCIONES.
3. RESUELVE CON DESTREZA SITUACIONES COTIDIANAS QUE INVOLUCRAN LA RELACIÓN DE DEPENDENCIA ENTRE DOS MAGNITUDES.
4. EVIDENCIA HABILIDAD PARA INTERPRETAR DIFERENTES PARÁMETROS ESTADÍSTICOS COMO LA MEDIA, MEDIANA Y MODA DE UNA MUESTRA
ESTADÍSTICA.
5. VIVENCIA CON DINAMISMO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE, DENOTANDO RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
DEBILIDADES
1. EVIDENCIA POCA HABILIDAD PARA RECONOCER EL CONCEPTO INMERSO EN UN CONTEXTO QUE LE PERMITA RESOLVER EL PROBLEMA.
2. DEMUESTRA HABILIDADES PARA MODELAR SITUACIONES DE LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EMPLEANDO EL CONCEPTO DE FUNCIONES.
3. EVIDENCIA POCA DESTREZA PARA RESOLVER SITUACIONES COTIDIANAS QUE INVOLUCRAN LA RELACIÓN DE DEPENDENCIA ENTRE DOS MAGNITUDES.
4. EVIDENCIA POCA HABILIDAD PARA INTERPRETAR DIFERENTES PARÁMETROS ESTADÍSTICOS COMO LA MEDIA, MEDIANA Y MODA DE UNA MUESTRA
ESTADÍSTICA.
5. DEMUESTRA POCO ENTUSIASMO EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE, DEMOSTRANDO APATÍA Y FALTA DE COMPROMISO
RECOMENDACIONES
1. REALICE PRÁCTICAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES CON FUNCIONES.
2. COMPROMÉTASE Y LLEVE A CABO LABORES EXTRA CLASE QUE LE PERMITAN SUPERAR SUS DIFICULTADES Y SER UN APOYO PARA SU COMUNIDAD.
3. REFUERCE EN SU CASA LOS CONCEPTOS TRABAJADOS EN CLASE MEDIANTE SU ESTUDIO Y PRÁCTICA INTENSA. .
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
PERIODO: PRIMER0
FORTALEZAS
1. REALIZA CON GRAN HABILIDAD EJERCICIOS DE SIMPLIFICACIÓN DE CÁLCULOS EN LAS OPERACIONES EN LOS SISTEMAS NUMÉRICOS.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DIFICULTADES
1. PRESENTA DIFICULTAD EN LA RESOLUCIÓN DE OPERACIONES BÁSICAS Y ESPECIALES DE LOS SISTEMAS NUMÉRICOS.
2. SE LE DIFICULTA RACIONALIZAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
3. TIENE DIFICULTAD PARA SIMPLIFICAR OPERACIONES CON RADICALES.
RECOMENDACIONES:
1. VERIFICAR EN LOS LIBROS EJERCICIOS SOBRE OPERACIONES CON LOS NÚMEROS REALES Y SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES Y SOLUCIONARLOS.
2. UTILIZAR EL PAPEL MILIMETRADO PARA HACER DISTINTAS ESCALAS Y UBICAR NÚMEROS REALES.
COMPETENCIA: Asocia los conocimientos relacionados con funciones lineales y cuadráticas en la interpretación y modelación de gráficas y ejercicios de la
cotidianidad.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y/O DERECHOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Identifica cuando una relación es una
1. Relación Binaria. función, reconoce que una función se
2. Función y sus representaciones. puede representar de diversas maneras, y
3. Función Lineal. encuentra su dominio y su rango.
4. Función constante 2. Conoce las propiedades y las
5. Función inversa representaciones gráficas de las familias de 1. Clasifica correctamente
6. Pendiente de la recta. funciones lineales f(x)= mx±b al igual que relaciones que son
1. Manejo ideal del plano
7. La ecuación de la recta. los cambios que los parámetros m y b funciones.
cartesiano.
8. Posición relativa de las rectas. producen en la forma de sus gráficas. 2. Grafica funciones
2. Análisis sobre gráficos
9. Sistemas de ecuación lineales. 3. Comprende que las funciones lineales generales en los reales.
de función en el plano
10. Problemas de aplicación. modelan situaciones con razón de cambio 3. Determina ecuación de la
con conclusiones claras.
11. Inecuaciones e intervalos. constante. recta a partir de dos
3. Resolución de por lo
12. Funciones Cuadráticas 4. Encuentra la ecuación de la recta dado dos puntos por donde ella
menos dos formas de
13. Ecuaciones de segundo grado. puntos y la pendiente. pasa.
sistemas de ecuaciones
14. Problemas de aplicación sobre 5. Plantea sistemas de dos ecuaciones lineales 4. Soluciona sistemas 2x2,
lineales.
ecuaciones de segundo grado. con dos incógnitas y los resuelve utilizando empleando diferentes
4. Aplicación de los
diferentes estrategias. métodos.
conceptos en la
6. Identifica las posiciones relativas de dos 5. Analizando el valor de la
solución de situaciones
funciones lineales de forma gráfica y pendiente, determina si
problémicos de la
analítica. dos rectas son paralelas o
cotidianidad.
7. Describe características de la relación entre son perpendiculares.
dos variables a partir de una gráfica. 6. Ejercicios y talleres en
8. Utiliza distintos métodos para solucionar clase.
ecuaciones cuadráticas.
9. Resuelve problemas de aplicación de
ecuaciones de segundo grado.
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
PERIODO: SEGUNDO
FORTALEZAS
1. ESTABLECE DIFERENCIAS PRECISAS ENTRE EL CONCEPTO DE RELACIÓN Y FUNCIÓN.
2. SE APROPIA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO DE LAS FUNCIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS PARA INTERPRETAR SITUACIONES DEL ENTORNO.
3. RESUELVE CON HABILIDAD PROBLEMAS QUE INVOLUCREN LAS APLICACIONES DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 2X2.
4. TIENE HABILIDAD PARA INTERPRETAR Y MODELAR FUNCIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS.
DIFICULTADES
1. LE FALTA HABILIDAD PARA APLICAR EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN LOS CONTEXTOS CORRESPONDIENTES.
2. PRESENTA DIFICULTAD EN EL MANEJO DEL PLANO CARTESIANO PARA GRAFICAR E INTERPRETAR FUNCIONES LINEALES.
3. TIENE DIFICULTAD PARA ANALIZAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE ECUACIONES LINEALES SIMULTÁNEAS.
RECOMENDACIONES:
1. DEBE PRESTAR ATENCIÓN E INTERÉS AL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE.
2. REALIZAR LOS COMPROMISOS ACADÉMICOS Y PREGUNTAR LAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE TALLERES EN CLASE.
3. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES Y APROPIARSE DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO REALIZANDO EJERCICIOS EXTRA CLASE.
COMPETENCIA: Analiza y representa en graficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones polinómicas y reconoce las relaciones trigonométricas
en los triángulos rectángulos.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y/O ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Identifica y grafica funciones
exponenciales y logarítmicas.
1. Función exponencial y logarítmica 2. Conoce las propiedades y las 1. Construir tablas de valores para
y sus propiedades. representaciones gráficas de la funciones cuadráticas y
2. Ecuaciones exponenciales y familia de funciones representarlas gráficamente.
logarítmicas. exponenciales. 2. Resolver ecuaciones cuadráticas
3. Solución de problemas de 3. Soluciona ecuaciones por factorización y por fórmula
aplicación. exponenciales y logarítmicas. cuadrática.
1. Análisis coherente y
4. Propiedades de los triángulos 4. Utiliza funciones exponenciales 3. Resolver problemas que involucran
diferenciación de las
rectángulos. para modelar situaciones y el planteamiento y solución de una
distintas funciones.
5. Teorema de Pitágoras. resolver problemas. ecuación cuadrática.
2. Modelar situaciones de
6. Razones trigonométricas 5. Aplica el teorema de Pitágoras en la 4. Identificar las características de la
variación con las distintas
elementales. solución de ejercicios cotidianos. función exponencial y de la función
funciones aplicados a casos
7. Aplicaciones de las razones 6. Conoce las razones logarítmica.
de la cotidianidad.
trigonométricas. trigonométricas seno, coseno y 5. Solucionar ecuaciones
3. Solución de ecuaciones en
8. Demostraciones geométricas tangente en triángulos exponenciales y ecuaciones
mención sin margen de
sencillas. rectángulos. logarítmicas, aplicando
error.
7. Utiliza el seno, el coseno y la propiedades correspondientes.
tangente para solucionar 6. Aplicar el teorema de Pitágoras
problemas que involucran para hallar la medida de un lado de
triángulos rectángulos. un triángulo rectángulo.
8. Realiza demostraciones 7. Hallar razones trigonométricas en
geométricas sencillas a partir de un triángulo rectángulo.
principios
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
PERIODO: TERCERO
FORTALEZAS
1. TIENE HABILIDAD PARA INTERPRETAR Y ANALIZAR GRÁFICOS DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS.
2. APLICA EN FORMA COHERENTE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO SOBRE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS EN LA INTERPRETACIÓN DE EJERCICIOS Y SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS.
3. SE INTERESA EN RESOLVER LAS DUDAS RESPECTO A LOS TALLERES EN CLASE Y EXTRA CLASE.
DIFICULTADES
1. PRESENTA DIFICULTAD EN EL MANEJO DEL PLANO CARTESIANO PARA GRAFICAR E INTERPRETAR FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS.
2. TIENE DIFICULTAD EN LA SOLUCIÓN Y APLICACIÓN DE ECUACIONES LOGARÍTMICAS Y EXPONENCIALES.
RECOMENDACIONES:
1. DEBE PRESTAR ATENCIÓN E INTERÉS AL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE.
2. REALIZAR LOS COMPROMISOS ACADÉMICOS Y PREGUNTAR LAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE TALLERES EN CLASE.
3. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES Y APROPIARSE DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO REALIZANDO EJERCICIOS EXTRA CLASE.
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
PERIODO: CUARTO.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
FORTALEZAS
1. CUMPLE CORRECTAMENTE CON SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS.
2. TIENE HABILIDAD PARA ELABORAR ESPACIOS MUESTRALES EMPLEANDO PERMUTACIONES Y COMBINACIONES.
3. TIENE FACILIDAD PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN EN DATOS AGRUPADOS
DIFICULTADES
1. SE LE DIFICULTA ELABORAR ESPACIOS MUESTRALES EMPLEANDO PERMUTACIONES Y COMBINACIONES.
2. TIENE HABILIDAD PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN EN DATOS AGRUPADOS
RECOMENDACIONES:
1. DEBE PRESTAR ATENCIÓN E INTERÉS AL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE.
2. REALIZAR LOS COMPROMISOS ACADÉMICOS Y PREGUNTAR LAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE TALLERES EN CLASE.
3. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES Y APROPIARSE DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO REALIZANDO EJERCICIOS EXTRA CLASE.
DIFICULTADES:
1. EVIDENCIA POCO INTERÉS EN SU EJERCITACIÓN PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN.
2. SE OBSERVAN FALENCIAS EN EL RECONOCIMIENTO Y CLASIFICACIÓN DE NÚMEROS REALES.
3. PRESENTA DIFICULTAD EN EL RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE FUNCIONES.
4. SE OBSERVA POCA HABILIDAD PARA EXPRESAR LOS NÚMEROS REALES EN TODAS SUS NOTACIONES.
5. EVIDENCIA DIFICULTAD PARA RESOLVER SITUACIONES QUE INVOLUCRAN EL CONCEPTO DE RADIAN.
FORTALEZAS:
1. EVIDENCIA COMPROMISO EN SU EJERCITACIÓN PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN.
2. MUESTRA HABILIDADES EN EL RECONOCIMIENTO Y CLASIFICACIÓN DE NÚMEROS REALES.
3. PRESENTA DESTREZA EN EL RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE FUNCIONES.
4. SE OBSERVA UN BUEN GRADO DE HABILIDAD PARA EXPRESAR LOS NÚMEROS REALES EN TODAS SUS NOTACIONES.
5. EVIDENCIA FACILIDAD PARA RESOLVER SITUACIONES QUE INVOLUCRAN EL CONCEPTO DE RADIAN.
RECOMENDACIONES:
1. REVISE COMO FUE SU DESEMPEÑO EN EL PERIODO (AUTOEVALUACIÓN) Y PROPÓNGASE METAS DE MEJORAMIENTO
2. SOLICITE AYUDA: A SU FAMILIA, A SU PROFESOR, PREGUNTE, COMPROMÉTASE CON UD. MISMA.
3. EJERCÍTESE EN LOS PROCESOS OPERATIVOS EN LOS CUALES DEMOSTRÓ DEBILIDAD.
DIFICULTADES:
1. EVIDENCIA POCO INTERES EN SU EJERCITACION PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANALISIS Y CONCEPTUALIZACION.
2. SE OBSERVAN FALENCIAS EN LA INTERPRETACION DE LOS PROBLEMAS PARA RECONOCER EL CONCEPTO IMPLICADO.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
3. PRESENTA DEBILIDADES CONCEPTUALES EN RELACION CON LAS LEYES QUE DEFINEN A LOS TRIANGULOS OBLICUÁNGULOS
4. SE OBSERVA POCA HABILIDAD EN LA APLICACION LOS PRESABERES RELACIONADOS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS.
5. EVIDENCIA DIFICULTAD PARA RESOLVER SITUACIONES QUE INVOUCRAN LAS LEYES DEL SENO Y COSENO.
FORTALEZAS:
1. EVIDENCIA COMPROMISO EN SU EJERCITACION PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANALISIS Y CONCEPTUALIZACION.
2. MUESTRA HABILIDADES EN LA INTERPRETACION DE LOS PROBLEMAS PARA RECONOCER EL CONCEPTO IMPLICADO.
3. EVIDENCIA UN NIVEL ALTO DE COMPRENSION DE LAS LEYES QUE DEFINEN A LOS TRIANGULOS OBLICUÁNGULOS.
4. SE OBSERVA HABILIDAD EN LA APLICACIÓN DE LOS PRESABERES RELACIONADOS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS..
5. EVIDENCIA DESTREZA PARA RESOLVER SITUACIONES QUE INVOUCRAN LAS LEYES DEL SENO Y COSENO.
RECOMENDACIONES:
1. REVISE COMO FUE SU DESEMPEÑO EN EL PERIODO (Autoevaluación) Y PROPONGASE METAS DE MEJORAMIENTO.
2. SOLICITE AYUDA: A SU FAMILIA, A SU PROFESOR, PREGUNTE, COMPROMETASE CON UD. MISMA.
3. EJERCITESE EN LOS PROCESOS OPERATIVOS EN LOS CUALES DEMOSTRO DEBILIDAD.
COMPETENCIA: Reconoce que en el mundo de la física, de la química y otras ciencias existen fenómenos que se pueden interpretar a través del concepto de las
funciones trigonométricas y que se pueden emplear para resolver diferentes situaciones problemicas.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
1. Identifica las líneas trigonométricas para
Compromiso y puntualidad frente a las
1. Funciones una relación, en el círculo goniométrico.
1. Clasificar triángulos actividades propuestas (talleres extra
trigonométricas. 2. Comprendo la definición de las funciones
teniendo en cuenta la clase)
1.1. Líneas trigonométricas sen (x) y cos(x).
medida de sus lados y -compromiso individual diario-
trigonométricas. 3. Trazo las gráficas de las funciones sen(x)
de sus ángulos. -Desempeño en los talleres en equipo:
1.2. Transformación de y cos(x) e identifico sus propiedades.
2. Aplicar el teorema de productividad, orden y disciplina en el
Gráficas senoidales. 4. Reconozco los cambios generados en las
Pitágoras cuando hacer
1.3. Aplicaciones de las gráficas de funciones cuando su
situaciones
funciones expresión algebraica presenta
matemáticas lo -Valoración del nivel de comprensión
trigonométricas. variaciones.
requieran. de los indicadores, mediante pruebas;
1.4. Transformación de 5. Resuelvo problemas empleando el
3. Calcular el valor de las teniendo en cuenta el Saber y el Saber
coordenadas concepto de función trigonométrica.
razones Hacer.
2. Identidades 6. Utilizo el sistema de coordenadas
trigonométricas para -Nivel de precisión en las mediciones y
trigonométricas. polares y realizo conversiones entre este
un ángulo dado. construcciones propuestas
2.1. Verificación de y el sistema cartesiano.
4. Solucionar triángulos -Autoevaluación a partir de criterios
identidades. 7. Grafico funciones trigonométricas
rectángulos consensuados y públicos
2.2. Demostración de teniendo en cuenta modificaciones en la
empleando razones -Evaluación control de calidad (Tipo
identidades. amplitud, periodo y fase.
trigonométricas. ICFES).
2.2.1. Identidades 8. Comprendo porqué sen2(x)+cos2(x)=1y
5. Solucionar triángulos Aplicación y transferencia de lo
Pitagóricas. deduzco otras identidades entre
oblicuángulos comprendido mediante el desarrollo
2.2.2. Identidades con funciones trigonométricas.
empleando teoremas de actividades individuales y/o en
operaciones en 9. Demuestra identidades trigonométricas
del seno o del coseno. equipo; para comprender el valor de
los ángulos. aplicando las identidades pitagóricas.
uso de la geometría
.
RECURSOS: Textos de matemáticas grado 10º, fotocopias de guías de trabajo, consultas en Internet.
OBSERVACIONES:
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DIFICULTADES:
1. EVIDENCIA POCO INTERES EN SU EJERCITACION PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANALISIS Y CONCEPTUALIZACION.
2. SE OBSERVAN FALENCIAS EN LA INTERPRETACION DE LOS PROBLEMAS PARA RECONOCER EL CONCEPTO IMPLICADO.
3. PRESENTA DEBILIDADES CONCEPTUALES EN RELACION CON LAS CARACTERISTICAS DE LASD FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
4. SE OBSERVA POCA HABILIDAD PARA GRAFICAR FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
5. EVIDENCIA DIFICULTAD PARA COMPRENDER Y DEMOSTRAR IDENTIDADES.
FORTALEZAS:
1. EVIDENCIA COMPROMISO EN SU EJERCITACION PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANALISIS Y CONCEPTUALIZACION.
2. MUESTRA HABILIDADES EN LA INTERPRETACION DE LOS PROBLEMAS PARA RECONOCER EL CONCEPTO IMPLICADO.
3. PRESENTA HABILIDADES CONCEPTUALES EN RELACION CON LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
4. SE OBSERVA DESTREZA PARA GRAFICAR FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
5. EVIDENCIA HABILIDAD PARA COMPRENDER Y DEMOSTRAR IDENTIDADES.
RECOMENDACIONES:
1. REVISE COMO FUE SU DESEMPEÑO EN EL PERIODO (Autoevaluación) Y PROPONGASE METAS DE MEJORAMIENTO.
2. SOLICITE AYUDA: A SU FAMILIA, A SU PROFESOR, PREGUNTE, COMPROMETASE CON UD. MISMA.
3. EJERCITESE EN LOS PROCESOS OPERATIVOS EN LOS CUALES DEMOSTRO DEBILIDAD.
NUCLEO PROBLEMICO: El concepto de límite catapultó el estudio de las matemáticas hasta el desarrollo actual y permitió el desarrollo de la física, la química y
otras disciplinas que han contribuido al progreso de la humanidad.
COMPETENCIA: Elabora un algoritmo para resolver ejercicios que plantean cálculo de limites indeterminados.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
Compromiso y puntualidad frente a las
actividades propuestas (talleres extra
1. Sucesiones
clase)
2. Límite de una sucesión 1. Trazar las gráficas de
-compromiso individual diario-
3. Limite y continuidad de las funciones
-Desempeño en los talleres en equipo:
funciones 1. Formulo y desarrollo una sucesión. trigonométricas en
productividad, orden y disciplina en el
4. Limites laterales 2. Comprendo el concepto de límite de papel milimetrado.
hacer
5. Propiedades de los una sucesión. 2. Determinar los
límites. 3. Comprendo el significado de la razón elementos
-Valoración del nivel de comprensión de
6. Cálculo de límites. de cambio promedio de una función en modificadores de
los indicadores, mediante pruebas;
7. Concepto de límites de un intervalo y la calculo. una función
teniendo en cuenta el Saber y el Saber
una función en un 4. Calculo el límite de funciones. trigonométrica y su
Hacer.
punto. 5. Reconozco la noción Razón de Cambio interpretación
-Nivel de precisión en las mediciones y
8. Calculo de límites. instantáneo de una función en un correspondiente.
construcciones propuestas
9. Concepto de punto x=a. 3. Justifica
-Autoevaluación a partir de criterios
continuidad de una 6. Calculo los puntos de discontinuidad de adecuadamente el
consensuados y públicos
función. una función. proceso seguido
-Evaluación control de calidad (Tipo
10. Calculo de punto de 7. Evaluó la continuidad de una función en para demostrar
ICFES).
discontinuidad. un punto. identidades.
Aplicación y transferencia de lo
11. Evaluación de la 4. Resuelve ejercicios
comprendido mediante el desarrollo de
continuidad de una preparatorios para
actividades individuales y/o en equipo;
función en un punto. evaluar cada tema.
para comprender el valor de uso de la
geometría
RECURSOS:
OBSERVACIONES:
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
DIFICULTADES:
1. EVIDENCIA POCO INTERES EN SU EJERCITACION PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANALISIS Y CONCEPTUALIZACION.
2. SE OBSERVAN FALENCIAS EN LA INTERPRETACION DE LOS PROBLEMAS PARA RECONOCER EL CONCEPTO IMPLICADO.
3. PRESENTA DEBILIDADES CONCEPTUALES EN RELACION CON EL CONCEPTO DE LÍMITE DE UNA FUNCION.
4. SE OBSERVA POCA HABILIDAD PARA HALLAR EL LIMITE DE UNA FUNCION.
5. EVIDENCIA DIFICULTAD PARA COMPRENDER Y DEMOSTRAR LA RAZON DE CAMBIO Y CONTINUIDAD DE UNA FUNCION.
FORTALEZAS:
1. EVIDENCIA COMPROMISO EN SU EJERCITACION PARA FORTALECER SUS PROCESOS DE ANALISIS Y CONCEPTUALIZACION.
2. MUESTRA HABILIDADES EN LA INTERPRETACION DE LOS PROBLEMAS PARA RECONOCER EL CONCEPTO IMPLICADO.
3. PRESENTA HABILIDADES CONCEPTUALES EN RELACION CON EL CONCEPTO DE LÍMITE DE UNA FUNCION.
4. SE OBSERVA DESTREZA PARA HALLAR EL LIMITE DE UNA FUNCION.
5. EVIDENCIA HABLIDAD PARA COMPRENDER Y DEMOSTRAR LA RAZON DE CAMBIO Y CONTINUIDAD DE UNA FUNCION.
RECOMENDACIONES:
1. REVISE COMO FUE SU DESEMPEÑO EN EL PERIODO (Autoevaluación) Y PROPONGASE METAS DE MEJORAMIENTO.
2. SOLICITE AYUDA: A SU FAMILIA, A SU PROFESOR, PREGUNTE, COMPROMETASE CON UD. MISMA.
3. EJERCITESE EN LOS PROCESOS OPERATIVOS EN LOS CUALES DEMOSTRO DEBILIDAD.
NUCLEO PROBLEMICO: La solución de inecuaciones contribuye a resolver situaciones problema en disciplinas como la economía y la ingeniería.
COMPETENCIA: Elabora algoritmos para la solución de operaciones y ecuaciones en los números reales para utilizarlos en la solución de situaciones cotidianas.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y/O ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Determina conjuntos por extensión
1. Teoría de los conjuntos y por comprensión.
2. Operaciones gráficas de conjuntos 2. Aplica las operaciones entre
3. Intervalos reales, gráfica y conjuntos.
1. Demuestra compromiso con
operaciones 3. Comprende que entre
las tareas y consultas.
4. Propiedades de las desigualdades cualesquiera dos números reales 1. Taller diagnóstico y repaso.
2. Participa en clase con
5. Inecuaciones lineales hay infinitos números reales. 2. Consulta y apropiación del tema.
aportes de calidad.
6. Inecuaciones cuadráticas 4. Opera y grafica intervalos reales 3. Socialización, complementación y
3. Se desempeña
7. Ecuaciones con inecuaciones con 5. Estima el tamaño de ciertas corrección de la consulta.
asertivamente en los
valor absoluto cantidades y juzga si los cálculos 4. Taller de refuerzo.
trabajos de grupo.
numéricos y sus resultados son 5. Evaluaciones variadas formas.
4. Responde con apropiación
razonables. 6. Desarrollo periódico del anima
de los temas las
6. Resuelve inecuaciones lineales y plano
evaluaciones.
cuadráticas aplicando las
5. Profundiza los temas a
propiedades.
través de la consulta.
7. Soluciono problemas con
inecuaciones.
PERIODO: PRIMER0
FORTALEZAS
1. Evidencia dominio de la conceptualización sobre operaciones entre conjuntos.
2. Realiza con habilidad operaciones con intervalos en la recta real.
3. Realiza con facilidad la solución de inecuaciones lineales y cuadráticas.
DEBILIDADES
1. Presenta dificultad en los procedimientos para resolver gráficamente operaciones entre conjuntos.
2. Tiene dificultad para resolver operaciones con intervalos reales.
3. Presenta dificultad en la solución de inecuaciones lineales y cuadráticas.
RECOMENDACIONES
1. Debe prestar atención e interés al desarrollo de las actividades de clase.
2. Consulte en textos y páginas de internet sobre inecuaciones para afianzar los conocimientos.
ESTANDAR: Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales.
NUCLEO PROBLEMICO: Las funciones reales modelan, visualizan y explican las soluciones de problemas cotidianos.
COMPETENCIA: Grafica y analiza funciones representativas en la solución de problemas del entorno real.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y/O ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Reconoce las relaciones que son
funciones.
1. Funciones Reales. 2. Asocia a la gráfica de una función su
2. Gráficas y análisis de gráficas. ecuación correspondiente.
3. Tipos de funciones: poli nómicas, 3. Calculó analíticamente el Dominio 1. Consulta y apropiación de temas.
racionales, pares, impares, valor y el recorrido de una función.
absoluto, parte entera, 4. Modela situaciones haciendo uso 2. Socialización, corrección y
segmentada. de funciones definidas a trozos. complementación de los temas. 1. Compromiso frente a la
4. Opuesta e inversa de una función. 5. Analiza algebraicamente consulta y apropiación de los
5. Dominio y rango(Hallarlos funciones racionales y encuentra 3. Ejercicios de aplicación. temas.
analíticamente) su dominio y sus asíntotas.
6. Familia de funciones. 6. Grafico en forma práctica la 4. Taller de refuerzo. 2. Desempeño en la realización
7. Composición de funciones. reflexión de una función y la de talleres.
8. Funciones trigonométricas. inversa. 5. Evaluación.
7. Reconoce las propiedades básicas 3. Evaluaciones formales
que diferencian las familias de 6. Retroalimentación
funciones. 4. Compromiso frente a la
8. Reconoce cuando una función 7. profundización de los temas
tiene o no una función inversa. 8. Desarrollo periódico del anima
9. Resuelve analíticamente la plano
composición de funciones.
10. Reconoce las funciones
trigonométricas inversas.
11. Conoce algunas aplicaciones de las
curvas cónicas.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
PERIODO: SEGUNDO
FORTALEZAS
1. Tiene habilidad para trazar funciones en el plano cartesiano identificando sus características.
2. Tiene facilidad para caracterizar y representar funciones trascendentales y especiales.
3. Tiene habilidad para realizar operaciones entre funciones.
DEBILIDADES
1. Presenta dificultad para trazar funciones en el plano cartesiano identificando sus características.
2. Tiene dificultad para caracterizar y representar funciones trascendentales y especiales.
3. Presenta dificultad para realizar operaciones entre funciones.
RECOMENDACIONES
1. Debe prestar atención e interés al desarrollo de las actividades de clase.
2. Consulte en textos y páginas de internet sobre gráfica de funciones para afianzar los conocimientos.
ESTANDAR: Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y limites en situaciones de medición.
NUCLEO PROBLEMICO: El concepto de límite catapultó el estudio de las matemáticas hasta el desarrollo actual y permitió el desarrollo de la física, la química y
otras disciplinas que han contribuido al progreso de la humanidad.
COMPETENCIA: Elabora un algoritmo para resolver ejercicios que plantean cálculo de limites indeterminados.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y/O ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Sucesiones y series.
2. Limite y continuidad de funciones 1. Interpreta el concepto de límite y lo
1. Consulta de los temas.
3. Limites laterales comprueba gráficamente.
2. Socialización en el aula y
4. Propiedades de los límites. 2. Calcula el límite de funciones. 1. Nivel de compromiso en la
complementación.
5. Cálculo de límites. 3. Calcula los puntos de apropiación de la
3. Resolución de ejercicios de
6. Continuidad discontinuidad de una función. información.
aplicación.
7. Concepto de límites de una función 4. Evalúa la continuidad de una 2. Participación en los talleres.
4. Refuerzo.
en un punto. función en un punto. 3. Participación en el
5. Evaluación.
8. Concepto de continuidad de una 5. Evaluó la continuidad de una 4. Evaluaciones formales.
6. Desarrollo periódico del anima
función. función utilizando las condiciones. 5. Nivel de profundización.
plano
9. Calculo de punto de discontinuidad. 6. Calcula límites indeterminados.
10. Evaluación de la continuidad de una
función en un punto.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
PERIODO: TERCERO
FORTALEZAS
1. Presenta habilidad para diferenciar una sucesión de una serie y aplica sus propiedades en diferentes situaciones.
2. Tiene habilidad para determinar los límites de una función.
3. Comprende y aplica con habilidad el concepto de función continua.
DEBILIDADES
1. Presenta dificultad para diferenciar una sucesión de una serie y aplica sus propiedades en diferentes situaciones.
2. Tiene dificultad para determinar los límites de una función.
3. Presenta dificultad para comprender y aplicara el concepto de función continua.
RECOMENDACIONES
1. Debe prestar atención e interés al desarrollo de las actividades de clase.
2. Consulte en textos y páginas de internet sobre límite de funciones para afianzar los conocimientos.
NUCLEO PROBLEMICO: La derivada y la integral de una función, modernizó la aplicación matemática en campos como la ingeniería, topología, administración de
empresas y otras disciplinas.
COMPETENCIA: Aplica las reglas de derivación de funciones en la solución de problemas propios de disciplinas como la ingeniería y la administración.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y/O ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Interpretación de la pendiente de
la recta tangente a la gráfica de
una función. 1. Dominio de los temas
6. Derivas por el límite. 2. Reconoce la derivada de una consultados en el momento
7. Derivadas básicas. función, como la función de razón 1. Consulta en la pág. web o en textos de la socialización.
8. Reglas para derivadas; suma, de cambio instantáneo. cada uno de los temas a 2. Nivel de participación en el
producto y cociente de funciones. 3. Halla la derivada de suma, producto desarrollar. desarrollo de los talleres.
9. Reglas de la cadena. y cociente de funciones utilizando 2. Socialización en el aula, 3. Nivel de profundización de
10. Derivada de funciones las reglas. profundización y aclaración de los los temas.
trigonométricas. 4. Conoce las fórmulas de las temas consultados. 4. Solución correcta de las
11. Derivada implícita. derivadas de funciones 3. Refuerzo de los procedimientos evaluaciones escritas.
12. Derivada de orden superior. polinómicas, trigonométricas, mediante la selección de tareas.
Aplicación de la derivada en solución de exponenciales y logarítmicas y las 4. Corrección de ejercicios
problemas. utiliza para resolver problemas. 5. Evaluación.
5. Aplico el procedimiento para hallar 6. Desarrollo periódico del anima
la derivada de funciones plano
trigonométricas.
6. Aplico la regla para derivar implícita
formas de funciones.
7. Resuelvo problemas relacionados
con la derivada de una función.
COLEGIO NACIONALIZADO
FEMENINO
Villavicencio – Meta
PERIODO: CUARTO
FORTALEZAS
1. Interpreta con gran facilidad la derivada como razón de cambio instantáneo en contextos matemáticos y físicos.
2. Utiliza con habilidad las reglas de la derivación de funciones no elementales.
3. Identifica con habilidad máximos y mínimos y puntos de inflexión de algunas funciones.
DEBILIDADES
1. Se le dificulta Interpretar la derivada como razón de cambio instantáneo en contextos matemáticos y físicos.
2. Presenta dificultad para utilizar las reglas de la derivación de funciones no elementales.
3. Se le dificulta identificar máximos y mínimos y puntos de inflexión de algunas funciones.
RECOMENDACIONES
1. Debe prestar atención e interés al desarrollo de las actividades de clase.
2. Consulte en textos y páginas de internet sobre derivada de funciones para afianzar los conocimientos.