Actividad 4 – Módulo 2

Interrogación didáctica
Objetivo de la actividad
La realización de esta actividad te permitirá obtener un resumen detallado y extenso de los principales
conceptos trabajados a lo largo del módulo 2. Si ya has realizado las anteriores, completar esta actividad te
resultará mucho más sencillo, además de darte una herramienta de resumen importante para el estudio de
los contenidos que te preparen para la instancia de exámenes parciales o recuperatorios.

Pondrás en juego algunas habilidades vinculadas al aprendizaje; verás que haciéndola podrás recuperar
conceptos de la materia con mayor facilidad, reconocer su significado e importancia así como un contexto
concreto de aplicación; y finalmente, relacionarlos comprendiendo los vínculos y jerarquías que los mismos
presentan.

Planteo de la consigna
En la tabla que te presento en el Modelo a completar te he colocado una serie de conceptos que hemos
trabajado, junto a ciertos interrogantes que le plantearemos a dichos conceptos

De las sentencias que te brindo a continuación, selecciona aquellas que te sean de utilidad para responder
a esos interrogantes y ubícalas en el concepto correcto.

Entrega la resolución de esta actividad en un archivo Word, utilizando tipografía Calibri 12, en una página
con orientación horizontal.

Sentencias:

* Se enfoca en decir cómo son ciertos fenómenos.

* Metodológicamente, operacionalizar consiste en descomponer el concepto en sus componentes más

específicos. En algunas ocasiones se detectan maneras alternativas de operacionalizar una variable. Lo
importante en esos casos es que se seleccione la operacionalización que mejor permita mostrar la esencia
de la variable, tenga en cuenta el contexto y permita mayor precisión.

* Es un estudio que se realiza cuando el problema de investigación está insuficientemente definido o se ha

estudiado muy poco hasta el momento.

* Sirve para especificar los procedimientos y los criterios para la medición de una variable en casos
individuales.

* Al ser más flexible que los otros estudios, aborda la problemática desde una perspectiva innovadora.
* Representan explicaciones tentativas de lo que se investiga, “respuestas provisionales a las preguntas de
investigación” (Hernández Sampieri et al., 2010, p. 92).

* Hay cinco elementos del planteamiento del problema: objetivos de la investigación; preguntas de la
investigación; justificación de la investigación; viabilidad de la investigación; y evaluación de las deficiencias
en el conocimiento del problema.

* Las hipótesis orientan todo el proceso de investigación. En el enfoque cuantitativo, ordenan y dan lógica a
toda la investigación; establecen descripciones y explicaciones, de acuerdo con el caso. La información
empírica termina aportando los elementos que las sustentan; sirven para probar teorías una vez que los
datos empíricos aportan evidencia a favor o en contra; Permiten elaborar nuevas teorías.

* Al momento de formular una hipótesis es necesario que queden definidas, de manera clara e inequívoca,
cada una de las variables o términos que la hipótesis contiene. Esto permite que todos asignen el mismo
significado a la hipótesis y a los posibles resultados, que pueden acordar con lo planteado en la hipótesis o
la pueden descartar. La adecuada especificación permitirá también asegurar que las variables involucradas
sean medibles y los resultados sean comparables con otros estudios similares.

* Sirve para delimitar y especificar exactamente lo que se quiere investigar.

* Es fundamental, en las etapas de diseño y planificación, tener claro: qué aspectos se describirán; qué
individuos formarán parte de la población de interés y de la muestra a estudiar.

* Su utilidad es lograr familiaridad con temas poco conocidos, identificar conceptos o aspectos que en un
principio podrían ser relevantes, obtener las primeras hipótesis sobre el tema, etcétera.

* Conjunto de actividades que deben realizarse para obtener la medición de una cierta variable.

* El marco teórico permite describir el problema de investigación; ayuda a explicar varios hechos y puede
ser aplicado a diferentes problemas; da sentido a los hechos y los organiza; es el eje integrador de todo el
proceso de investigación.

* Siete pasos para construir el marco teórico: seleccionar la bibliografía; transformar los principales
contenidos en sucesos, sus interrelaciones y condiciones para que ocurran tales sucesos; identificar
poblaciones a las cuales se hace referencia en la temática; organizar el esquema argumentativo; incluir los
conceptos en el esquema argumentativo e indicar cómo operan; incorporar nueva bibliografía para
completar los vacíos conceptuales; y revisar el esquema argumentativo cuantas veces sea necesario hasta
que no se detecten cambios a realizar.

* Lo que se quiere abordar en una investigación.

* Sirve para descubrir y presentar las características y las propiedades de objetos o sujetos de interés. Esto
permite concentrarse en alguna perspectiva para observar estos fenómenos.

* Implica dejar por sentado las creencias y los supuestos de los cuales se parte. Y frente al problema, implica
formular una nueva interpretación.
Modelo a completar

Concepto ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se hace?

Problema de
Investigación

Marco teórico

Operacionalización de
variables

Hipótesis

Estudio exploratorio

Estudio descriptivo