JORNADA PEDAGÓGICA DE 4 AÑOS

 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 267 “CAMPANILLA”
 Profesora : Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama
 Sección : “GOTITAS DE MIEL”
 Edad : 4 años
 Turno : Mañana
 Fecha : MIÉRCOLES 24 de ABRIL del 2019

ACTIVIDADES DEL DÍA SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA

Recepción de los  La docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en sus lugares para MOCHILA 7.30
a
hacer uso de los juegos tranquilos.
niños y niñas  Luego la maestra sirve a los niños y niñas para ingeniar los alimentos
8.00 am

ACTIVIDADES  La docente inicia sus actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control Carteles 8.10
a
PERMANENTES de los carteles integradores, promoviendo la participación y autonomía de los 8.15 am
niños y niñas: Asistencia, calendario, tiempo, normas, palabras mágicas, valores,
responsabilidades, la oración, la noticia.
PLANIFICACIÓN: Dialogamos con los niños y niñas.
INICIO: los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio del aula
y en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el
uso del material y sus cuidados. El docente motiva a los niños y niñas a la creación
libre de sus trabajos a partir de la exploración.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: niños y niñas exploran libremente el material y
luego acuerdan su propuesta de representación del juego simbólico con el material
elegido para manifestar sus creaciones. Sobre las normas de juego, los sectores donde
jugar. BLOQUES DE
ORGANIZACIÓN: Recorremos los sectores. Luego, entregamos afiches y los niños se MADERA,
agrupan según las imágenes que tengan, los grupos formados deciden en qué sector BLOQUES
JUEGO EN LOS jugaran. LÓGICOS,
8:15
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan libremente, mientras el maestro va ROMPECABEZ A
SECTORES
observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños, AS, ETC. 9:15

avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.

ORDEN: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
GRAFICACIÓN: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al
término del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.

ACTIVIDAD: IMPLEMENTO LA MOCHILA SALVADORA.

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CAPACIDAD: Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
DESEMPEÑO: Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
Actividad d
aprendizaje similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA 9:15
A
10:00
 La docente pide pasar adelante a todos los niños para realizar
movimientos del cuerpo
 La docente hace entrega de un material didáctico donde el niño
identificara cada una de las imágenes
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Luego presentamos una mochila verdadera de primeros auxilios.
 Preguntamos
¿qué es lo que hay aquí?
¿Qué habrá adentro?
¿Esta mochila nos podrá ayudar, en qué?
  Para descubrir lo que hay invitamos a un niño voluntario para que la
abra.
 Saca los objetos uno por uno y los van mencionando, mientras decimos
para qué nos servirá.
REPRESENTACIÓN
 Se va pasando la mochila por todas las mesas para que los niños observen
y manipulen cada uno de los objetos.
 Dialogamos acerca de la importancia que tiene esta mochila salvadora
en caso de un desastre y que todos debemos tenerla en casa.
FORMALIZACIÓN
 Decimos que haremos nuestra mochila salvadora.
 Preparamos los materiales necesarios.
 Entregamos a cada niño un táper de Tecnopor (doble tapa)
 Lo pintan con témpera naranja y lo dejan secar.
 Con plastilina modelan los implementos que debe tener nuestra mochila.
 Luego de que seca la pintura del táper, pegan asas de tiras de Corrospum
en la parte de arriba como si fuera una maletita (quedará similar a esta
maletita)

REFLEXIÓN
 Guardan los objetos que modelaron y se llevan a casa la maletita.

TRANSFERENCIA:

 Hacen el compromiso de decirle a sus papitos en casa que deben preparar

una mochila salvadora.
Trabajamos la ficha ¡Mochila Salvadora!

ASEO,  Los niños salen a asearse. Agua, jabón, toalla, 10.15 am a

lonchera 10:30 am
REFRIGERIO y  En el aula bendicen los alimentos y degustan la comida de Qaliwarma.
Alimentos de
QALIWARMA Qaliwarma.
RECREO  Los niños salen al patio a jugar al aire libre. Vigilados por el docente. Columpios 10:30 am
a 10:50
am
Cepillado de  La maestra da indicaciones a los niños y niñas para salir en forma ordena, a los Agua 10:50 am
Cepillo a 11:00 am
servicios higiene.
dientes  Luego entrega a cada niño y niña sus útiles de aseo, para realizar los cepillados Vaso
de dientes. Pasta dental
 Luego la maestra da las indicaciones como realizar el cepillado de dientes, los Toalla
niños y niñas lo realiza a su manera. Una vez terminado los niños ingresa al salón
en forma ordena.
TÍTULO: Que divertido es jugar con las ulas ulas. Papelote
INICIO: Dialogamos con los niños y niñas conversando sobre el desarrollo de la
actividad y en asamblea, recuerdan las normas de uso y cuidado de los materiales. Instrumento
La Docente motiva a los niños y niñas a la creación libre de sus trabajos a partir de musical
Taller de la exploración.
11.00 am a

psicomotricidad DESARROLLO: Los niños y las niñas exploran libremente el material organizado Alumnos 11:50a.m
por la docente, para que observen las posibilidades que tienen con su uso, luego
cada niño y niña realiza su propuesta con el material elegido o preparado para ese
día.
CIERRE: Los niños y niñas Colocan su trabajo en un lugar visible y dan a conocer lo
que hicieron.
SALIDA  Los niños y niñas se organizan y se preparan para salir, entonan una canción y Mochila 11:50 am a
12:00 am
reciben orientaciones del docente.

Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama Prof. María Torrez Guzmán

PROFESORA DIRECTORA