: INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE

Código: ITH -AC-PO-004-01

COMPETENCIAS PROFESIONALES.
Instituto Tecnológico de Huejutla Referencia a la Norma ISO 9001:2015
Revisión: 0
8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Huejutla
Subdirección Académica del Instituto Tecnológico de Huejutla
Periodo: Enero – junio 2019
Nombre de la asignatura: Fisiología Vegetal
Plan de estudios: Licenciatura en Biología
Clave de asignatura: 1021
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 6
Grupo(s): S4, No. 16 y S4, No. 20
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura de Fisiología Vegetal aporta al perfil del egresado la capacidad de interpretar el funcionamiento de las plantas y la íntima relación hídrica en el
continuo suelo-planta-atmósfera; contribuye a conseguir una visión integral de todos los procesos fisiológicos de la planta y sus respuestas adaptativas al medio
ambiente, los factores que alteran la fisiología de grupos vegetales y sus patrones de distribución vegetal, con miras a la aplicación práctica de los conocimientos
adquiridos en procesos productivos y/o biotecnológicos. La competencia a alcanzar en esta asignatura implica evaluar las relaciones de las plantas con el agua y
sus necesidades nutricionales, los mecanismos de absorción y transporte, los procesos de fotosíntesis y foto respiración; así como las adaptaciones debidas al
estrés ambiental y su regulación por las hormonas vegetales.

2.- Intención didáctica

Se organiza el temario, en seis temas, agrupando los contenidos conceptuales de tal manera, que en el Tema 1 se define el concepto y el ámbito de aplicación de la
fisiología vegetal, así como su desarrollo histórico. Los Temas 2 y 3 contemplan las relaciones hídricas de la planta, el transporte del agua y de los fotosintatos y la
nutrición mineral de los vegetales. El Tema 4, se centra específicamente en el proceso de la fotosíntesis y fotorrespiración, desde su base bioquímica hasta su
integración con el ambiente. En el Tema 5 Crecimiento y desarrollo vegetal se pretende que el estudiante analice el desarrollo a través del estudio de las hormonas
vegetales, fitocromos y otros fotorreceptores, los movimientos de las plantas y los procesos que definen el ciclo de vida, tales como el crecimiento y la maduración
de frutos, la germinación y la senescencia. Por último, el Tema 6 aborda la fisiología de las plantas bajo condiciones adversas. En las actividades prácticas
sugeridas, es conveniente que el docente busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que el
alumno aprenda a planificar e involucrarlos en el proceso de planeación.

3. Competencia de la asignatura

Evalúa el crecimiento de las plantas en diversas etapas de su desarrollo identificando las condiciones ambientales que influyen en su crecimiento y utilizan como
modelo de estudio grupos selectos de especies para al análisis de situaciones reales.

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Análisis por competencias específicas

Competencia No. 1.
Descripción: Introducción a la Fisiología Vegetal

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias prácticas Periodo de realización y
específica (que hace el estudiante) (que hace el profesor) genéricas cotejo
Investiga en diferentes Capacidad de Planeado Real
1.1 El origen de las plantas fuentes de información Coordina el análisis, de comunicación oral y
vasculares los conceptos básicos de las consultas escrita. 12 horas 28 Ene- 8 Feb
la fisiología vegetal como bibliográficas y revisa
lo indica la unidad I y apuntes generados de Habilidades para
1.2 Concepto de Fisiología generar apuntes. la unidad I. buscar, procesar y
Vegetal analizar información
Analiza y revisa las Fomenta actividades procedente de
investigaciones para su grupales para fuentes diversas.
1.3 Historia e importancia de la discusión por equipos y socializar la
Fisiología Vegetal realiza resumen de la información y generar Capacidad de trabajo
unidad resumen. en equipo.
I
Organiza equipos y Habilidad para
Realiza y explica de evalúa la construcción trabajar en forma
manera individual la línea y comprensión del autónoma
de tiempo mapa conceptual.

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza investigación documental de los conceptos básicos generando apuntes (10) 30%
resumen de la unidad (5), exposición de temas (10) línea de tiempo (5)
B. Examen 40%
C. Puntualidad y asistencia (5), participación voluntaria (15) reporte de actividades 30%
(10)

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance Valoración numérica

desempeño
Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores A, B, y C 95-100

Notable Cumple con A y B, A y C B y C de manera regular 85-94

Bueno Cumple con los indicadores B, C y (A o B) 75-84

Suficiente Cumple al menos con los indicadores A y B 70-74

Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA

alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:

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Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E

Apuntes generados (10) exposición 30 % 30 % Lista de cotejo

(10) cuadro sinóptico (5) resumen (5)

Participación voluntaria (15), Reporte 30% 30 % Cotejo lista de cotejo

varios (10) puntualidad y asistencia
(5)
Examen 40% 40 % Porcentaje de la evaluación

Total 100% 25% 40% 10 %

Competencia No. 2.

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Descripción: El agua en las plantas

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

desarrollar la competencia (que hace el estudiante) enseñanza competencias prácticas Periodo de realización y cotejo
específica (que hace el profesor) genéricas
2.1 Contenido y funciones Capacidad de Planeado Real
del agua en las plantas. Investiga en diferentes Coordina el análisis, de comunicación oral y
fuentes de información la las consultas escrita. 12 horas 11-22 Feb
2.1.1 Propiedades del importancia del agua en la bibliográficas y revisa
Agua fisiología vegetal y genera el reporte Habilidades para
apuntes de la unidad II buscar, procesar y
2.1.2 Potencial hídrico y Fomenta actividades analizar información
sus componentes Analiza y revisa las grupales para procedente de
investigaciones para su socializar la fuentes diversas.
2.1.3 Movimiento del agua discusión y exposición por información, generar
equipos y genera un cuadro un cuadro sinóptico o Habilidad para
2.2 Transpiración y sinóptico o mapa conceptual mapa conceptual y trabajar en equipos y
Evapotranspiración que explica de manera evalúa su en forma autónoma
individual comprensión.
2.3 Balance hídrico Capacidad de
Investiga, planea y realiza Dirige la práctica de interpretar la práctica
2.3.1 Absorción del agua práctica de campo por campo de campo.
por las raíces equipos

2.3.2 Transporte hídrico

por xilema y floema

2.3.3 Déficit hídrico

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza investigación documental y genera apuntes (10) realiza y explica mapa 35 %

conceptual (10) realiza practicas (15)
B. Presenta examen (40). 40 %

C. Participación voluntaria (10) puntualidad y asistencia (5) Reporte varios (10) 25 %

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C) y (D o E). 95-100

Notable Cumple con B y C, y uno de (A o C) y uno de (E 85-94

o D) de los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

alcanzada conceptuales, procedimentales y actitudinales de
los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Matriz de evaluación:

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Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E

Reporte de Investigación apuntes 25 % 25 % Lista de cotejo

(10) realización de prácticas (15)
Participación voluntaria (10) 25 % 25 % Cotejo de lista de asistencia
puntualidad y asistencia (5) y reporte 50 %
de actividades (10)
Presenta y explica el cuadro 10 % 10 % Lista de cotejo
sinóptico o mapa conceptual
Examen 40 % 40 Porcentaje de la evaluación

Total 100% 10% 40% 50%

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Competencia No. 3.
Descripción: Nutrientes

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas Periodo de realización y cotejo
específica (que hace el estudiante) (que hace el profesor)
3.1 Elementos minerales Investiga en diferentes Coordina el análisis, de Capacidad de Planeado Real
constituyentes de las plantas: fuentes de información la las consultas comunicación oral y
macro y micronutrientes. importancia del agua en bibliográficas y revisa escrita. 18 horas 25 Feb-15 Mar
la fisiología vegetal y el reporte
3.3 Disponibilidad del elemento genera apuntes de la Habilidades para buscar,
en el suelo unidad. Fomenta actividades procesar y analizar
grupales para información procedente
3.4 Nutrición mineral y Analiza y revisa las socializar la de fuentes diversas.
deficiencia investigaciones para su información, generar
discusión y exposición un cuadro sinóptico o Habilidad para trabajar
3.5 Absorción de sales por equipos y genera un mapa conceptual y en equipos y en forma
minerales cuadro sinóptico o mapa evalúa su autónoma
conceptual que explica comprensión.
3.6 Fijación biológica del de manera individual Capacidad de
nitrógeno (micorrizas y interpretar, planear y
bacterias) Planea, realiza y reporte Asesora y orienta la ejecutar la visita y/o
de una visita y/o práctica visita y/o práctica de práctica de campo.
de campo por equipos campo

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza investigación documental generando apuntes (5) realiza y presenta 10%

mapa conceptual (5).
B. Exposición de los temas, (10) 10%

C. Planea y realiza con eficiencia la práctica y/o visita de campo (15) 15 %

D. Examen 40%
E. Puntualidad y asistencia (5) participación voluntaria (15) reporte de practica y/o 25%
visita (5)

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C) y (D o E). 95-100

Notable Cumple con B y C, y uno de (A o C) y uno de (E o D) de 85-94

los indicadores definidos en el desempeño excelente.

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de los 75-84

indicadores definidos en el desempeño excelente.

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de los 70-74

indicadores definidos en el desempeño excelente.

Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA

alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores
definidos en el desempeño excelente.

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Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E

Reporte de Investigación apuntes y 10% 10% Lista de cotejo

mapa conceptual
Puntualidad y asistencia y 20% 20% Cotejo de lista de asistencia
participación voluntaria
Realiza y presenta reporte de 20 % 15 % 5% Lista de cotejo
práctica y/o visita
Exposición de tema 10% 10 % Lista de cotejo

Examen 40% 40% Porcentaje de la evaluación

Total 100% 10% 10% 15 % 40% 25%

Competencia No. 4.
Descripción: Fotosíntesis

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias prácticas Periodo de realización y cotejo
específica (que hace el estudiante) (que hace el profesor) genéricas
4.1 La hoja como órgano Investiga en diferentes Coordina el análisis, de Capacidad de Planeado Real
fotosintético fuentes de información las consultas comunicación oral y
4.1.1 Área foliar, densidad, la importancia de la bibliográficas y revisa escrita. 18 horas
intercepción de la radiación fotosíntesis en la el reporte 19 Marzo –5
solar y crecimiento del cultivo fisiología vegetal y Habilidades para abril
4.2 La luz y el aparato genera apuntes. buscar, procesar y
fotosintético Fomenta actividades analizar información
4.2.1. Energía luminosa y Analiza y revisa las grupales para procedente de
fotosíntesis investigaciones para su socializar la fuentes diversas.
4.2.2 Estructura del aparato discusión y exposición información, generar
fotosintético de los temas por un cuadro sinóptico o Habilidad para
4.2.3 Absorción y conversión de equipos y genera un mapa conceptual y trabajar en equipos y
la luz cuadro sinóptico y/o evalúa su en forma autónoma
4.2.4 Sistema de transporte de mapa conceptual que comprensión.
electrones explica de manera Capacidad de
4.2.5 Fotorregulación y individual interpretar, planear y
fotoinhibición ejecutar la práctica de
4.3 Fijación del dióxido de Planea y realiza una campo.
carbono y síntesis de visita y/o práctica de
carbohidratos campo por equipos
4.3.1 Ciclo de Calvin
4.3.2 Ciclo C4 o vía fotosintética
Hatch-Stlack
4.2.3 Vía fotosintética MAC
4.3.4 Diferencias entre plantas
C3, C4 y plantas MAC
4.4 Fotorrespiración
4.4.1 El proceso de respiración
4.4.2 Ciclo fotorrespiratorio o
ciclo C2
4.4.3 Factores que afectan la
fotorrespiración
4.5 Utilización de fotosintatos
por la planta

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza investigación documental (5) y genera apuntes de la unidad, 10 %

produce mapa conceptual o cuadro sinóptico (5) .
B. Expone los temas (10)y presenta y explica el cuadro sinóptico o mapa 15 %
conceptual (5).

C. Realiza visita y/o practica a campo(10) y presenta reporte del mismo (5) 15 %
D. Participación voluntaria (15), puntualidad y asistencia (5) 20 %
E. Examen 40 %

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración

numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C) y (D o E). 95-100

Notable Cumple con B y C, y uno de (A o C) y uno de (E 85-94

o D) de los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

conceptuales, procedimentales y actitudinales de
los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia

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A B C D E

Reporte de Investigación apuntes, y 10 % 10% Lista de cotejo

mapa conceptual
Exposición de temas y mapa 15 % 15 % Cotejo de lista de asistencia
conceptual
Visita a campo y/ practica y reporte 15 % 15 % Lista de cotejo
del mismo
Puntualidad y asistencia, 20 % 20% Lista de cotejo
participación voluntaria
Examen 40% 40% Porcentaje de la evaluación

Total 100% 10% 15% 15 % 20% 40%

Competencia No. 5.

Descripción: Crecimiento y desarrollo vegetal

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8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia específica aprendizaje enseñanza competencias prácticas Periodo de realización y cotejo
(que hace el estudiante) (que hace el profesor) genéricas
5.1 Conceptos de crecimiento, Investiga en diferentes Coordina el análisis, de Capacidad de 18 horas Planeado Real
diferenciación y desarrollo fuentes de información la las consultas comunicación oral y
5.2 Localización del crecimiento en importancia del agua en bibliográficas y revisa escrita.
los vegetales superiores la fisiología vegetal y el reporte 8 abril - 10
5.3 Factores del crecimiento y elabora un reporte acorde Habilidades para Mayo
limitaciones a los contenidos de la Fomenta actividades buscar, procesar y
5.3.1 Control hormonal competencia. grupales para analizar información
5.3.2 Fotomorfogénesis socializar la procedente de
5.3.3 Tropismos y nastias Analiza y revisa las información, generar fuentes diversas.
5.3.4 Floración investigaciones para su un cuadro sinóptico o
5.3.5 Crecimiento y maduración del discusión por equipos y mapa conceptual y Habilidad para
fruto genera un cuadro evalúa su trabajar en equipos y
5.3.6 Germinación y dormancia sinóptico o mapa comprensión. en forma autónoma
5.3.7 Juvenilidad, senescencia y conceptual que explica
abscisión de manera individual Capacidad de
5.4 Cuantificación y cinética del Asesora y orienta al interpretar, planear y
Crecimiento vegetal Planea y realiza una estudiante en la ejecutar la práctica de
práctica de campo por práctica de campo campo.
equipos

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Instituto Tecnológico de Huejutla Referencia a la Norma ISO 9001:2015
Revisión: 0
8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza investigación documental generando apuntes (5) y cuadro sinóptico 10 %

(5)
B. Realiza visita y/o practica de campo (10) 10 %

C. Exposición de temas (10) y del mapa conceptual (5%) 15 %

D. Examen (40) 40%

E. Puntualidad y asistencia (5) Participación Voluntaria (15) y reportes (5) 25 %

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance Valoración numérica

desempeño
Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores A, B, y C 95-100

Notable Cumple con A y B, y C de manera regular 85-94

Bueno Cumple con los indicadores B, C y (A o B) 75-84

Suficiente Cumple al menos con los indicadores A y B 70-74

Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA

alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeño excelente.

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Revisión: 0
8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E

Reporte de Investigación apuntes, 10 % 10 % Lista de cotejo

cuadro sinóptico

Exposición de tema y cuadro 15 % 15 % Lista de cotejo

sinóptico o mapa conceptual
Puntualidad y asistencia, 25 % 25% Cotejo lista de cotejo
participación voluntaria y reporte de
actividades
Visita y/o practica de campo 10 % 10 % Lista de cotejo

Examen 40 % 40% Porcentaje de la evaluación

Total 100 % 10 % 10 % 15 % 40% 25%

Competencia No. 6.

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Revisión: 0
8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Descripción: Fisiología de las plantas bajo condiciones adversas

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia específica aprendizaje enseñanza competencias prácticas Periodo de realización y cotejo
(que hace el estudiante) (que hace el profesor) genéricas
6.1 Concepto y tipos de estrés Investiga en diferentes Coordina el análisis, de Capacidad de Planeado Real
fuentes de información la las consultas comunicación oral y 18 horas
6.2 Efectos del estrés sobre las importancia del estrés en bibliográficas y revisa escrita.
plantas: hídrico, salino, térmico, otros. la fisiología vegetal y el reporte 13 May- 31
elabora un resumen Habilidades para Mayo
6.3 Respuestas y mecanismos de acorde a los contenidos Fomenta actividades buscar, procesar y
resistencia de las plantas al estrés de la competencia. grupales para analizar información
ambiental. socializar la procedente de
Analiza y revisa las información, generar fuentes diversas.
investigaciones para su un cuadro sinóptico o
discusión por equipos y mapa conceptual y Habilidad para
genera un cuadro evalúa su trabajar en equipos y
sinóptico o mapa comprensión. en forma autónoma
conceptual que explica
de manera individual Capacidad de
Asesora y orienta al interpretar, planear y
Investiga, planea y estudiante en la visita ejecutar la práctica de
realiza una visita y/o y/o práctica de campo campo.
práctica de campo por
equipos

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8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Reporte de la investigación apuntes (10) y resumen de la unidad (5). 15 %

B. Exposición de los temas (10) y reporte de las actividades realizadas (5) 15 %

C. Visita y/o practica de campo 15 %

D. Examen 40 %
E. Puntualidad y asistencia (5), participación voluntaria (10) 15 %

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C) y (D o E). 95-100

alcanzada
Notable Cumple con B y C, y uno de (A o C) y uno de (E o D) 85-94
de los indicadores definidos en el desempeño excelente.

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de los 75-84

indicadores definidos en el desempeño excelente.

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de los 70-74

indicadores definidos en el desempeño excelente.

Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA

alcanzada procedimentales y actitudinales de los indicadores
definidos en el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:

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COMPETENCIAS PROFESIONALES.
Instituto Tecnológico de Huejutla Referencia a la Norma ISO 9001:2015
Revisión: 0
8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.5, 7.1.5, 9.1.1, 8.6

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E

Reporte de Investigación apuntes 15 % 15 % Lista de cotejo

(10), y mapa conceptual (5)
Puntualidad y asistencia (5) y 15 % 15% Lista de asistencia
participación voluntaria (10)
Visita y/o practica de campo (15) 15 % 15 %

Exposición de temas y reporte de 15 % 15 % Lista de cotejo

práctica y/o visita
Examen 40% 40% Porcentaje de la evaluación

Total 100% 15 % 15 % 15 % 40% 15%

4. Fuentes de información y apoyos didácticos

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Revisión: 0
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Fuentes de información: Apoyos didácticos:

 Pintarrón
Azcon Bieto, J. y Talón M. (2008). Fundamentos de Fisiología Vegetal. España: Ed. Mc Graw Hill-  Computadora.
Interamericana de España  Cañón.
Gil Martínez, F. (1994). Elementos de fisiología vegetal: relaciones hídricas, nutrición mineral, transporte,  Internet.
metabolismo. España: Mundi-Prensa Libros.  Materiales para
Larqué Saavedra, A. y Rodríguez González M. T. (1993). Fisiología Vegetal Experimental. México: Ed. Trillas. práctica de campo
Lira Saldívar, R.H. (2003) Fisiología Vegetal. México: Ed. Trillas.
Rodés García, R. y Collazo Ortega, M. (2006). Manual de prácticas de fotosíntesis. México: Facultad de
Ciencias, Universidad Nacional Autónoma de México.
Rojas, G. M. y Rovalo M. (1978). Fisiología vegetal aplicada. México: Ed. Mc Graw Hill.
Salisbury, F. B. y Ross C. W. (2000). Fisiología de las plantas 1. Células: agua, soluciones y superficies.
España: Paraninfo - Thomson Learning.
Salisbury, F. B. y Ross C. W. (2000). Fisiología de las plantas 2. Bioquímica vegetal. España: Paraninfo -
Thomson Learning.
Salisbury, F. B. y Ross C. W. (2000). Fisiología de las plantas 3. Desarrollo de las plantas y fisiología
ambiental. España: Paraninfo - Thomson Learning.
Taiz, L. y Zeiger E. (2006). Fisiología Vegetal 2 vol. España: Universidad Jaume I., Servicio de comunicación y
publicaciones.

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5. Calendarización de evaluación en semanas (2):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

TP ED
* * * * * *
TR

SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: 25/01/2019

Timoteo Hernández Hernández M.en C. Concepción Zequera García

Catedrático Jefe de Departamento de Ingeniería Química y Bioquímica

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