ANALISIS DE LA DEFORESTACION AMBIENTAL DEL COLEGIO COFREM

(2010-2016)

ADRIAN FELIPE BALLEN ZAMBRANO

JOAN SEBASTIAN FORERO LOMBANA

YOHER DANILO CURVELO URBANO

LUIS ENRIQUE SAAVEDRA RODRIGUEZ

11-3

LIC. YULI VANESSA RODRIGUEZ

LIC. JUAN MANUEL BARRETO MORENO

LIC. ROSAURA CASTELLANOS ALFONSO

VILLAVICENCIO/META

04 DE SEPTIEMBRE DE 2016

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 NOTA DE ACEPTACION

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JURADO 1

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JURADO 2

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JURADO 3

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JURADO 4

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VILLAVICENCIO-META JURADO 5

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A nuestras familias, que sufrieron

La soledad mientras hacíamos este

Proyecto.

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 TABLA DE CONTENIDO

I- INTRODUCCION………………………………………………………………………….5

II- OBJETIVOS……………………………………………………………………………....6

III- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………7

IV- JUSTIFICACION…………………………………………………………………………9

V- MARCO CONTEXTUAL……………..…………………………………………………..10

VI- MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………………….11

VII- MARCO LEGAL………………………………………………………………..………...13

VIII- MARCO TEORICO…………………………………………………………..…………..14

IX- MARCO METODOLOGICO…………………………………………………….…………15

X- ANALISIS DE RESULTADOS…………………………………………………….……..…16

XI- CONCLUSIONES…………………………………………………………………...………19

XII- ANEXOS……………………………………………………………………………………20

XIII- REFERENCIAS………………………………………………………………………….23

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 1- INTRODUCCION

Este proyecto habla sobre la problemática ambiental que se está dando en el colegio

cofrem Villavicencio. Esta situación es alarmante, con el pasar de los años la institución busca

desarrollar su infraestructura sin medir las consecuencias de esto. También nos habla de los

múltiples cambios que ha tenido la institución dejando en evidencia el deterioro de las zonas

verdes como consecuencia de su desarrollo infraestructural.

La desforestación es el resultado de una intervención sistemática y ancestral del hombre

en el medio ambiente, con el propósito de la dominación de la naturaleza. En nuestro entorno la

institución educativa colegio cofrem, encontramos un desequilibrio ambiental debido a la

construcción de nuevos espacios con el fin de satisfacer la demanda tecnológica e informática

con todos sus requerimientos.

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 2- OBJETIVOS

-Objetivo general:

Contrastar el enfoque medio ambiental del colegio cofrem Villavicencio con el

proceso de desforestación

-Objetivos específicos:

-Identificar los factores que influyen en la desforestación del colegio cofrem

-Establecer el impacto negativo que ha causado la desforestación en el colegio cofrem

-Analizar los procesos de desforestación

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 3- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

-PREGUNTA PROBLEMA:

Que factores influyen en la desforestación del colegio cofrem?

-MATRIZ:

Problema Causa Efectos

-Tala de arboles -Construcción de salones -Falta de zonas verdes

-Destrucción de las zonas -Construcción de caminos -Perdida de ambientes

boscosas con dirección a la salida naturales

-Contaminación ambiental -Placas de cemento -Menos flora

adoquines edificios , salones -Menos oxigeno

-Contaminación visual

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

“Literalmente la deforestación está acabando con el planeta por culpa de algunas

actividades que el ser humano propone con el fin de aprovechar los beneficios económicos que

la naturaleza les regala. Los conocimientos actuales que difieren sobre estos actos es que haya

una extrapolación, una estadística dada con el fin de llevar una cobertura forestal y tener una

mayor precisión.” (Programa de las N.U, 2011)

Muchas organizaciones se unen para acabar con esto, es imposible pero al menos llevar

una tasa de probabilidades positivas para los bosques y la deforestación en si. En el año 1993

empiezan con este proyecto con idea de la FAO.

Muchos países desarrollados son los que más afectan el medio ambiente, analizando su

sistema económico con empresas y fabricas que de alguna u otra manera afectan todo el sistema

del medio ambiente, empezando por el aire, nubes grises y una capa de contaminación donde los

bosques se vean afectados de manera rápida. Algunas organizaciones involucradas al medio

ambiente, piden unas medidas con mayor eficacia y enfoques más precisos y frecuentes a nivel

nacional para el mejoramiento de formulaciones de políticas, planificación y planeación.

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 4- JUSTIFICACION

La función principal de este proyecto es exponer la problemática ambiental que está

llevando a cabo en el colegio cofrem desde los años (2010-2016) aun cuando el colegio brinda

una política ambientalista a los estudiantes, en verdad la institución ha destruido alrededor del

50% de las zonas verdes del colegio hasta la fecha. Este proyecto se elaboró con el fin de dar a

conocer la verdadera y desafortunada realidad que se vive dentro del plantel educativo, afectando

así tanto a la comunidad estudiantil como las personas que laboran dentro del colegio.

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 5- MARCO CONTEXTUAL

“La Caja de Compensación Familiar Cofrem fue reconocida mediante Resolución

No.252 del 13 de Mayo de 1967 emanada de la Gobernación del Meta. Un grupo de

empresarios, respondiendo a la convocatoria del SENA, se reunió en las instalaciones de la

Asamblea Departamental, con el objeto de crear la Caja de Compensación del departamento del

Meta.

Desde ese entonces, Cofrem ha buscado mejorar la calidad de vida de los trabajadores, su

familia y en general, de todos los habitantes de la región.”(....) (Cofrem 2016)

El objetivo de cofrem es el pago del subsidio familiar en dinero, especie y servicios, a los

trabajadores de medianos y menores ingresos del departamento del meta y de los llanos

orientales, en proporción al número de personas a cargo, como factor de alivio a las cargas

económicas que representa el sostenimiento de la familia.

Con 35 años de existencia esta institución educativa es de carácter privado, dependiente

de la caja de compensación familiar regional cofrem, y ofrece servicios en los niveles de

prescolar básica y media académica de orden humanístico e integral. El colegio cofrem que crece

día tras día en calidad y cobertura ha sabido brindar información y enseñanza, preparando líderes

en la región resaltando la fortaleza académica, el respeto, la convivencia, los valores éticos y los

principios morales.

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 6- MARCO CONCEPTUAL

Medio ambiente:” Es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos de las

personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales

y culturales existentes en un lugar y momento determinado.”

Influyen en la vida del ser humano y en las generaciones futuras. Es decir, no se trata solo

del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos,

agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura

Deforestación: “Es un proceso provocado generalmente por la acción

humana en el que se destruye la superficie forestal. Esta directamente causada por acción del

hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas indiscriminadas de árboles.”

La deforestación arrasa los bosques y las selvas de la Tierra de forma masiva causando un

inmenso daño a la calidad de los suelos. Los bosques todavía cubren alrededor del 30 por ciento

de las regiones del mundo.

Talar árboles sin una eficiente reforestación resulta en un serio daño al hábitat, en pérdida

de biodiversidad y en aridez. Tiene un impacto adverso en la fijación de dióxido de carbono

(CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente se degradan a

tierras no productivas.

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Entre los factores que llevan a la deforestación en gran escala se cuentan: el descuido e

ignorancia medieval del valor intrínseco, la falta de valor atribuido, el manejo poco responsable

de la forestación y leyes medioambientales deficientes.

Modernización: “Es un proceso socio-económico de industrialización y tecnificación. A

diferencia de la modernización de la modernidad o el modernismo es usado el concepto de

Jacques derrida, un estado siempre futuro o porvenir, cuyo fin es llegar a la modernidad.”

Es un proceso de cambio social integral, que ha sido experimentado primero por los

países que hoy llamamos desarrollados, tras cuyas huellas siguen hoy todos los demás. La

modernidad es una situación estable. La modernización, en cambio, como proceso de cambio que

lleva a ella, es altamente inestable.

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 7- MARCO LEGAL

“Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley

garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.”

Es deber de la institución proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las

áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines. El

colegio cofrem con el transcurso del tiempo ha venido deteriorando las zonas verdes con las que

contaba

“Artículo 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad

nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y

libertades reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades.”

Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes. Son deberes de la

persona y del ciudadano:

- Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un

ambiente sano.

- Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de

conceptos de justicia y equidad.

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 8- MARCO TEORICO

“La desforestación es el resultado de una intervención sistemática y ancestral del hombre

en el medio ambiente, con el propósito de la dominación de la naturaleza.”(….)(Callejón 2004)

En nuestro entorno la institución educativa colegio cofrem, encontramos un desequilibrio

ambiental debido a la construcción de nuevos espacios con el fin de satisfacer la demanda

tecnológica e informática con todos sus requerimientos .Espacios que civilizan al hombre pero

que dañan la naturaleza, pues se utilizaron espacios con gran diversidad de flora y fauna. La

deforestación es una de las actividades más empleadas puesto que se recurre a la tala de árboles

para generar los espacios para la construcción y adecuación de nuevas aulas.

En muchas ocasiones se recurre a la destrucción de las zonas verdes con fines lucrativos

desconociendo el efecto negativo que esta produce en la capa de ozono es relativamente

contradictorio, ya que nuestra institución nos reclama a los estudiantes la conservación del medio

ambiente recurran a estas instancias para pretender mejorar la calidad educativa, pues en aras de

la competencia se han perdido espacios significativos para nuestra institución, ricos en fauna y

flora.

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 9- MARCO METODOLOGICO

El siguiente, es un trabajo que pretende ser esencialmente descriptivo respecto del

fenómeno de la deforestación como un nuevo desafío ambiental que afecta a toda la Comunidad

educativa del colegio cofrem

El método que se utilizó en esta investigación fue el método cuantitativo para llegar a un

número concreto de personas encuestadas, También merece destacarse la gran ayuda que ha

constituido trabajar con los aportes realizados por la gestión ambiental del colegio cofrem, para

poder llevar a cabo tanto el abordaje del problema de la deforestación como el de sus efectos.

Han sido de fundamental importancia sus conceptos técnicos, respecto de la materia.

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 10- ANALISIS DE RESLUTADOS

Resultados de la encuesta:

1- ¿considera usted que el colegio cofrem Villavicencio ha tenido un cambio

negativo en el sector ambiental desde el año 2010 hasta el 2016?

De 10 personas encuestadas, 10 dijeron que sí. La encuesta nos confirma los cambios de la

institución en estos últimos años, con este cambio la institución busca un desarrollo en su

infraestructura pero no toma en cuenta la parte ambiental.

RESPUESTA NUMERO DE PERSONAS

SI 10

NO 0

RESPUESTA

0%

SI
NO

100%

16
 2- ¿es importante el desarrollo en la infraestructura de la institución?

De 10 personas encuestadas 7 dijeron que si y 3 que no. La infraestructura es importante para

toda la institución pero no se puede dejar atrás el sector ambiental ya que este es muy importante

para su desarrollo.

RESPUESTA NUMERO DE PERSONAS

SI 7

NO 3

RESPUESTA

30%

SI
NO

70%

17
 3- ¿desde una perspectiva ambiental, está usted conforme por como se ve la

institución hoy en día?

De 10 personas encuestadas 7 dijeron que si y 3 no. Un argumento de estas personas fue que en la

institución todavía quedaban zonas verdes, pero que si la institución seguía acabando estas

sufriría diversas consecuencias.

RESPUESTA NUMERO DE PERSONAS

SI 7

NO 3

RESPUESTA

30%
SI
NO

70%

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 11- CONCLUSIONES

-La deforestación es un hecho que ocurre y que seguirá ocurriendo especialmente si las

autoridades institucionales no toman las medidas necesarias para provocar un cambio. No hay

que dejar de lado el papel que jugamos nosotros, los estudiantes, ya que somos los llamados a

generar ideas que en un futuro cercano lleven a una solución de este problema. Además

serviremos como creadores de conciencia en nuestro círculo cercano y en nuestras futuras

generaciones.

-En las partes donde nos presentamos para observar los terrenos se ve claramente la

deforestación de lo que un día fueran cultivados por diferentes clases de árboles y arbustos. Y

esto nos permite ver la necesidad de trabajar muy arduamente para ayudar en el sistema del

medio ambiente. Debemos tener conciencia que al talar un árbol debemos cultivar otro en su

lugar, hacer por lo menos a nuestro alrededor la tarea de reforestar en el colegio que aún se

pueden salvar.

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12- ANEXOS

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21
 ENCUESTA SOBRE LA DEFORESTACION DEL COLEGIO COFREM

VILLAVICENCIO

1- ¿considera usted que el colegio cofrem Villavicencio ha tenido un cambio

negativo en el sector ambiental desde el año 2010 hasta el 2016?

SI __ NO__

2- ¿es importante el desarrollo en la infraestructura de la institución?

SI __ NO__

3- ¿desde una perspectiva ambiental, está usted conforme por como se ve la

institución hoy en día?

SI __ NO__

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 13- REFERENCIAS

- Játiva ,Sebastián (2004) la deforestación en la actualidad

- Elena García(2010) deforestación en Colombia retos y perspectivas

http://www.fedesarrollo.org.co/wp-content/uploads/2011/08/KAS-

SOPLA_Deforestaci%C3%B3n-en-Colombia-retos-y-perspectivas.pdf

- Ordoñez, M.F. (2011). Análisis de tendencias y patrones espaciales de deforestación

en Colombia. Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales-IDEAM.

Bogotá D.C., Colombia.

- Parsons, James (1976). Bosque vs. Pasto: desarrollo o destrucción. En Las regiones

tropicales en América: la visión geográfica a James Parsons. Bogotá: FEN, 1992.

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