CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA I

ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS

Dimensiones Positivista Interpretativo Crítico

Finalidad de liberar, criticar e
Explicar, controlar, Comprender,
la identificar el potencial
predecir interpretar
investigación para el cambio
Dada, externa,
Naturaleza de Construida, holística, Construida, múltiple,
singular, tangible,
la realidad diver-gente, múltiple. holís-tica, divergente.
fragmentable.
Busca formular leyes Hipótesis de trabajo Igual al interpretativo.
gene-rales libres de en un contexto y
contexto y tiempo, tiempo dado.
explicaciones no- Explicaciones
¿Cómo?
motéticas. ideográficas,
inductivas,
cualitativas, centradas
sobre diferencias.
Sujeto- Relación

El sujeto de Sujeto de Sujeto y objeto de

En la conocimiento no Conocimiento: activo. cono-cimiento activos.
construcci interviene, es pasivo. El objeto de Se combina
ón del El objeto de conocimiento se experiencia y
conocimie conocimiento se
Generalizaciones adecua
Hipótesisal de
sujeto.
trabajo transformación
Igual que el de
libres de contexto y en contexto y tiempo interpretativo.
tiempo, leyes, dado, explicaciones
Propósito explicaciones ideográficas,
generalizaci nomotéticas: inductivas,
ón -deductivas. cualitativas, centradas
-cuantitativas. en las diferen-cias.
-centradas en la
semejanza.
Causas reales,
Interacción de Interacción de
Explicación: temporal-mente
factores. factores.
causal precedentes o
Multicausalidad. Multicausalidad.
simultáneas.
Libre de valores, Los valores no se Similar al
neutral, pueden neutralizar. interpretativo.
independiente Los valores dados Fuerte carga
Papel de los
influyen en la valorativa. Crítica de
Valores
selección del ideología, com-
problema, teoría, promiso para el
método y análisis. cambio
Método inductivo. Método de la Pluralidad de
Observación- comprensión a través métodos.
experimenta-ción de la situación y la
Marco (método de las valoración
metodológico ciencias naturales). comprensiva, el
(axiología) Cuantitativo. investigador puede
entrar en la mente o
conciencia de otros
sujetos. Empatía

Profesorado de Educación Primaria – Prof.Gabriela Busso – Año 2013

 CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA I
ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS

Naturaliza un El mundo social es el Preocupación por

determinado orden mundo de lo nuevos protagonistas
político nacional e diferente, de lo colectivos del proceso
internacional, al particular, el resultado histórico y por las
identificar el orden de intencionalidades articulaciones entre la
Consecuencia
vigente con el orden humanas diferentes. vida política y las
s en el área
natural. otras esferas de lo
Ciencias
Falta de social.
Sociales
problematización y Entran en la historia
análisis. los pobres, los
marginados, los
campesinos, los
obreros, las mujeres
El objeto de la Se incrementa la
enseñanza es la variedad de
totalidad, que no se información y el resul-
analiza porque es un tado es la
Repercusión
dado, no hay profundización del
en el aula
propuesta para enciclopedismo.
seleccionar y
jerarquizar la
información
Teoría del
Conductismo Constructivismo Constructivismo
aprendizaje

Profesorado de Educación Primaria – Prof.Gabriela Busso – Año 2013