“PROBLEMAS Y RETOS DEL CAMPO DE LA

EVALUACIÓN EDUCATIVA”
Evaluación para el Aprendizaje
Centro Regional de Educación Normal
Alumno: Juan Ricardo García García.
Maestro: Yurian Isaias Ramos Enríquez.
Semestre y Grupo: 4° “C”.
Miércoles 01 de mayo de 2019, Ciudad Guzmán, Zapotlán el Grande.
La evaluación educativa se puede definir por rasgos de una labor
incesante y constante, y no debe entenderse sólo como un procedimiento
de selección, sino de orientación y de ayuda, también la evaluación se ha
convertido en un elemento central de la didáctica, que tiene por principal
objetivo estudiar las técnicas y métodos de enseñanza.

Existen problemas y retos en el campo de la evaluación educativa que se

mantienen como una pendiente de los involucrados, el doce se ha
concebido una evaluación por medición, inflexible, control del poder, pasiva y orientada hacia resultados cuantificables. Sin
embargo, la implementación errónea de esta herramienta conlleva a repercusiones poco formativas y en muchos casos,
sistematizan la labor del docente en su capacidad de evaluador.

Así como el anterior punto expuesto, se manifiestan en el

siguiente gráfico otros problemas desarrollados por el autor Ángel
Díaz Barriga en el texto “problemas y retos en el campo de la
evaluación educativa”, manteniendo en importancia los papeles
de los influyentes en la evaluación educativa.
En el anterior gráfico se representó por los 3 puntos importantes que destaco el autor Ángel Díaz Barriga, las cuales
representan la variedad de la evaluación educativa, como lo son, las notas sobre la evaluación en la pedagogía, las
principales tendencias de la evaluación educativa y los elementos básicos para la realización de una evaluación
fundamentada. Dentro de los puntos anteriores se da unas ideas referidas a los pensamientos del autor.

El antiguo concepto centrado en la evaluación no sólo se transforma en la

organización social y familiar, si no que a su vez es un elemento determinante en
la adecuación de las escuelas a las existencias del aparato productivo.

Par finalizar se pretende rescatar como una teoría de la evaluación en el cual se

reconoce el campo del conocimiento desde un punto de vista externo con ciencia
e ideología humanista.