GOBIERNO ESCOLAR

EDUCACIÓN FORMAL DE ADULTOS

Gloria Inés Amaya Ramírez

Supervisora

“ LA DEMOCRACIA TIENE QUE OCUPARSE DE CREAR LOS

CIUDADANOS EN CUYA VOLUNTAD POLÍTICA APOYA SU
LEGITIMIDAD,ES DECIR TIENE QUE ENSEÑAR A CADA CIUDADANO LO
IMPRESCINDIBLE PARA LLEGAR A SERLO DE HECHO”

FERNANDO SAVATER (El Valor de Educar)

Proporcionar una educación de calidad, como la que requieren nuestras

sociedades y en especial nuestros jóvenes y adultos, implica enfrentar
desafíos y definir nuevas tareas.
El mayor desafío que se plantea es el de aprender a VIVIR LA DEMOCRACIA.
Los debates sobre la función de la institución educativa en el mundo cambiante
deben darse en el marco de la contribución que la educación y los docentes
puedan aportar al fortalecimiento de los procesos democráticos.
Las políticas educativas y las estrategias orientadas a la formación para la
Democracia tales como la formación en valores, el Gobierno Escolar y el
Manual de Convivencia, han de contribuir a lograr, en primer lugar un mejor
ambiente escolar con repercusión en el ambiente familiar, como una de las
condiciones para posibilitar la vivencia de la Democracia en perspectiva del
desarrollo humano y de la comprensión entre los pueblos.
Por lo anterior se hace indispensable que reflexionemos sobre el reto que
tiene la educación formal de adultos de garantizar a quienes llegan a ella
con todo un legado de experiencias- vivencias- aprendizajes, un escenario
privilegiado para el ejercicio de la democracia participativa que convoca a la
reflexión, a la discusión y a los aportes sobre lo que se es y se quiere ser como
personas, como actores sociales de la educación y como comunidad educativa.
Cada vez se hace más necesaria la PARTICIPACIÓN de todos los miembros
de la comunidad educativa,razón por la cual se torna preocupante la ausencia
de una cultura de la participación en la organización educativa, tarea que debe
ser asumida por todos y cada uno de los miembros de las comunidades
educativas las cuales deben caracterizarse por un alto sentido de pertenencia
,solidaridad y compromiso con el propósito de proporcionar al país nuevos
ciudadanos, capaces de transformar las condiciones de vida de nuestro país .

DEMOCRATIZAR LA INSTITUCION EDUCATIVA

Significa:

 Romper los paradigmas de verticalidad, autoritarismo, y poder.

 Respetar los Derechos Humanos, garantizar el pluralismo.
 Asumir el ejercicio de la Democracia como el aprendizaje para la
participación, el respeto y la convivencia.
 Buscar que cada uno de los miembros de la comunidad educativa sean
interlocutores válidos, capaces de plantear problemas y de buscar
soluciones.
 Lograr su vivencia en la cotidianidad escolar a través del diálogo, la
concertación, la tolerancia, el respeto, por la diferencia y la crítica
constructiva.

2- LA PARTICIPACIÓN

Sonia Lavin en “Educación y Desarrollo Humano”

 Es un proceso social que se da en múltiples escalas y espacios.

 Requiere de un grado creciente de compromiso y responsabilidad.
 Debe ser potenciada a través de la Educación.
 En la participación se presentan grados o niveles: Un primer nivel que
significa “tomar parte” que remite a un grado mínimo de interés y
permanencia, un segundo nivel, que busca que los usuarios “sean
consultados” sobre la definición de un programa o proyecto; un tercer nivel
de “cogestión” que implica una intervención directa del sujeto en su
definición y desarrollo , un cuarto nivel de “autogestión “ ,que constituye
propiamente una toma de decisiones a partir de las propias necesidades de
los sujetos.

3- EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA

Edgar Morín en “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”

 Enseñar la Comprensión Humana: La comprensión es al mismo tiempo

medio y fin de la comunicación humana ,sin embargo la educación para la
comprensión está ausente de nuestras enseñanzas .El planeta necesita
comprensiones mutuas en todos los sentidos y una alternativa para
lograrlas es la educación por la paz.
 Ética del Género Humano: Significa establecer una relación de control
mutuo entre la sociedad y los individuos por medio de la democracia y
concebir la humanidad como una comunidad planetaria.

4-OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR (DTO 1860 /94 ART 19)

Todos los establecimientos educativos deberán organizar el Gobierno Escolar a

fin de garantizar la participación democrática de todos los estamentos de la
comunidad educativa.

5-ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR(Dto. 1860 /94 ART20)

EL CONSEJO DIRECTIVO, como instancia directiva, y de orientación
académica y administrativa de la institución.
EL CONSEJO ACADEMICO, como máxima instancia en la orientación
pedagógica del establecimiento.
EL RECTOR, como representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.

En los establecimientos educativos privados, quien ejerza su representación

legal será considerado como el Director Administrativo de la institución.
Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos
anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados.

6-CONSEJO DIRECTIVO (Art. 29 Decreto 3011/97 Decreto 1860 / 94 ART 21)

INTEGRACIÓN

El Rector, quien lo convoca y preside ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere necesario.
Dos representantes del personal docente elegidos en asamblea de docentes.
 Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva
de la Asociación de Padres de Familia (Si está conformada).
Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes,
entre los alumnos que se encuentren cursando el último ciclo de educación
ofrecido por la institución.
Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo.
Un representante del sector productivo organizado en el ámbito local.

Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de

las clases de cada período lectivo anual.

FUNCIONES (DTO 1860/94 ART 23)

ADMINISTRATIVAS

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución.

Servir de instancia para resolver los conflictos.
Adoptar el Manual de Convivencia.
Fijar los criterios para la asignación de cupos.
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
Establecer el procedimiento.
Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones.
Promover la conformación del Consejo Estudiantil y Asopadres.
Aprobar el presupuesto.
La reglamentación de los procesos electorales institucionales.
Darse su propio reglamento.
ACADEMICAS:

Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente de la

institución.
Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y del plan de estudios.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del alumno.
Participar en la evaluación anual del personal de la institución.
Recomendar criterios de participación de la institución en eventos
comunitarios, culturales, recreativos y deportivos.
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.

CONSEJO ACADEMICO (DTO 1860/94 ART24)

INTEGRACIÓN

El Rector quien lo convoca y preside.

Los Directivos Docentes
Un docente por cada área definida en el plan de estudios.

FUNCIONES:

Servir de órgano de consultor del Consejo Directivo en la revisión de la

propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
Estudiar el currículo y propiciar su continúo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
Participar en la evaluación institucional anual.
Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento
de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el proyecto.

FUNCIONES DEL RECTOR (DTO 1860/94 ART25)

PEDAGOGICAS

Orientar la ejecución del proyecto educativo educacional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad educativa del
establecimiento.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar las
a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

ADMINISTRATIVAS

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.

DISCIPLINARIAS

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la LEY, los reglamentos y el

manual de convivencia.

OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Consejo Estudiantil.
Personero Estudiantil.
Consejo de Padres de Familia.
Asociación de padres de Familia.
Comité de Convivencia.

GOBIERNO ESCOLAR –PROPUESTA DE CREACIÓN

Estructura organizativa del gobierno escolar.

Procedimientos, plan operativo para su conformación.
Proyecto de formación de líderes.

PARA LA REFLEXION

“NECESITAMOS EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA,NECESITAMOS UNA

EDUCACIÓN PARA ENTENDER LA POLITICA, UNA EDUCACIÓN PARA
ACTUAR EN POLITICA”

LUIS CARLOS GALÁN

CONCLUSIONES
La Democracia no se logra en la Ley .Se logra a través del tiempo, en el
ejercicio diario de todos los miembros de la institución educativa, en todos y
cada uno de los espacios pedagógicos , en un contexto de diálogo abierto y
crítica constructiva.

El Gobierno Escolar es la expresión de la participación de todos los estamentos

de la comunidad educativa en la toma de decisiones escolares.
Su conformación pluralista rompe con la concepción de la autoridad
centrada en personas, para asumirla como ejercicio de la colegialidad por
parte de un grupo representativo de la institución.

La participación en el contexto escolar, implica la búsqueda de nuevas formas

de relación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la
construcción y el intercambio de saberes, procesos de aprendizaje
significativo y la interiorización de los valores democráticos.

BIBLIOGRAFIA

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE, Constitución Política de Colombia,

1991. Editorial Temis.

LAVIN Sonia, Educación y Desarrollo Humano en América Latina y el Caribe,

Santa Fe de Bogotá, Convenio Andrés Bello, 1996.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. República de Colombia, Ley 115

de 1994.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. República de Colombia, Decreto

1860 de 1994.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. República de Colombia, Decreto

3011 de 1997.

MORÍN Edgar, Los siete saberes necesarios para la Educación del Futuro,
UNESCO, Francia, 1990.

PARRA Garces Luis A. Y Martínez de Dueri Elba, Tendencias Educativas

Internacionales y Nacionales, Santafé de Bogotá, Septiembre de 1999.
 GOBIERNO ESCOLAR febrero 8 de 1994,
Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado
por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los

educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales
como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las
actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la
conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la
práctica de la participación, democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán,
presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, y técnico
pedagógico. Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad
educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la
dirección de las mismas.
CONSEJO DIRECTIVO DE LOS
ESTAMENTOS EDUCATIVOS ESTATALES.

Es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación

académica y administrativa
del establecimiento.
Constitución.

En cada establecimiento educativo del Estado existirá un Consejo Directivo integrado por:

 El Rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y presidirá.

 Dos representantes de los docentes de la institución

 Dos representantes de los padres de familia.

 Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último

grado de educación que ofrezca la institución.

 Un representante de los egresados de la institución y

 Un representante de los sectores productivos del área de influencia del

sector productivo.

Para la elección de los representantes a que se refiere este artículo, el Gobierno Nacional establecerá la
reglamentación correspondiente que asegure la participación de cada uno de los elementos que lo integran
y fije el periodo para el cual se elegirán.

Funciones del Consejo Directivo (Dec. 1860, cap. IV. Art. 23).

Le corresponde al Consejo Directivo de la IED. Fabio LOZANO SIMONELLI:

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto que sean competencia de
otra autoridad.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo y después de
haber agotado los procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia.
 Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución.

 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de

nuevos estudiantes

 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad

educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

 Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente

presentado por el rector.

 Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional,

del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la
Secretaria de Educación Distrital, para que verifiquen el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y

social del estudiante estipulados en el manual de convivencia. En ningún
caso pueden ser contrarios a la dignidad del mismo.

 Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal

administrativo de la institución.

 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades

comunitarias, culturales; deportivas y recreativas.

 Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la

realización de actividades educativas culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa, en días no laborables.

 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras

instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

 Fomentar la conformación de Asociaciones de padres de familia y de

estudiantes.

 Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 1860.

 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los

provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y
responsables de la educación de los estudiantes tales como derechos
académicos, uso de libros de texto y similares.

 Darse su propio reglamento.

Reuniones: Se reunirán una vez al mes; y cada vez q
rioCONSEJO ACADÉMICO.
(Art. 145 Ley 115 de 1994)

Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del

establecimiento.

Constitución.

Convocado y presidido por el rector, estará integrado por los Directivos docentes y
un docente por cada área que ofrece la institución.

Por tratarse de una institución integrada, el consejo académico de la I.E.D. Fabio

Lozano Simonelli estará integrada por:
o El rector quién la presidirá y convocará

o Los coordinadores(as)

o Una orientadora

o Un docente por cada área que ofrece el plantel.

o Dos docentes de la sede B (uno por cada jomada)

o Dos docentes de la sede C (uno por cada jomada)

o Un docente de la sede A ( de la básica primaria)

o Una docente de preescolar

MODIFICADO SEGÙN ACUERDO 001 DE 2004 DEL CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIONAL

Funciones

 Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la

Propuesta del P.E.I.

 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto.

 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

 Participar en la evaluación institucional anual.

 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del

rendimiento de los estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones
y supervisar el proceso general de evaluación.

 Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa,

y
  Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el P.E.I. (decreto 1860 de 1994, artículo 24.)

ACTUALIZADO SEGÙN ACUERDO 001 DE 2004 DEL CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIONAL

Reuniones. Una vez por mes, y cada vez que el Rector lo crea necesario.

CONSEJO DE ESTUDIANTES

REPRESENTANTES
El Consejo de los Estudiantes. En todos los establecimientos educativos el Consejo
de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un
vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los
estudiantes que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante
votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Los estudiantes de nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único
entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

El representante de los estudiantes. Será elegido por el Consejo de Estudiantes,

entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación
ofrecido por la Institución.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

 Darse su propia organización interna

 Elegir el representante de los estudiantes ante la Consejo Directivo del

establecimiento, y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas

sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y

 Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le

atribuye el manual de convivencia.
 PERSONERO
El personero estudiantil. En todos los establecimientos
educativos el personero de los estudiantes será un
estudiante que curse el último grado que ofrezca la
institución, encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia.

FUNCIONES:
 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes
de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar
medios de comunicación interna del establecimiento,
pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberación.

 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que

presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de los (as)
estudiantes.

 Presentar ante el Rector, las solicitudes de oficio o

a petición de parte, que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar
el cumplimiento de sus deberes.

 Cuando lo considere necesario, apelar ante el

Consejo Directivo o el organismo que haga sus
 veces, las decisiones del Rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de
los treinta días calendario siguiente a la iniciación de
clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el
Rector convocará a todos los estudiantes matriculados
con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y
mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es

incompatible con el de representante de los estudiantes
ante el Consejo Directivo.

ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

ARTICULO 42: De acuerdo con la ley 115 y

el decreto 1860 los órganos del gobierno
escolar son:

--Consejo directivo

--Consejo académico

--Rectora

Los representantes a consejo directivo,

consejo académico y las personero de los
estudiantes serán elegidos democráticamente,
para un periodo de un año y desempeñaran sus
 funciones hasta cuando sean remplazados o
ratificados .
Dentro de los primeros 60 días calendarios siguientes al de la
iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar
integrado al consejo directivo y entrar en ejercicios de sus funciones .
Con tal fin el rector convocara con la debida anticipación a los
diferentes estamentos y miembros eventuales.

ARTICULO 43. CONSEJO DIRECTIVO .Una instancia directiva que

garantiza la participación de los diferentes elementos de la comunidad
para que se practique la democracia participativa , hay una verdadera
gestión administrativa y una adecuada orientación académica mejoro así
la calidad de la educación publica.
El consejo directivos de los establecimientos educativos estatales estarán
integrados por
El Rector, quien lo presidirá y convocara ordinariamente una vez por
mes y extraordinariamente cuando lo consideren conveniente .
-Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva de
la asociación de padres de familia.
-Un representante de los estudiantes elegidos por el consejo de estudiantes
elegidos por el consejo de estudiantes, entre los alumnos que se encuentren
cursando el último grado de educación ofrecido por la institucion
-Un representantes de los alumnos elegidos por la asociación de exalumnos.
-Un representante del sector productivo del área.
PARAGRAFO 1 :Los representantes de los diferentes estamentos
debe reunir las siguientes cualidades:
1. Presentar un plan de trabajo.
2. Conocer la filosofía del colegio.
3. Conocer sus funciones.
4. Manifestar autenticidad y capacidad crítica y analítica.
5. Poseer capacidad de escucha y respeto por las opiniones de los
demás .
6. Tener sentido de pertenencia y compromiso con la institución
7. Dar soluciones equilibradas y justas
8. Ser líder positivo
 9. saber compartir el poder
PARAGRAFO 2: Cada elección de los representantes al consejo directivo
sera registrada en actas por estamentos participativos los cuales conformaran
el libro de actas de estas elecciones .

ARTICULO 44: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO :

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, acepto las que sea
Competencias de otra autoridad
Servicio de distancia para resolver los conflictos que presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos después de haberse acordado los procedimientos
previstos en el reglamento manual de convivencia.

Adoptar el manual de convivencia o reglamento en la institución

Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos.
Asumir la defensa y garantía de los derechos de la Comunidad Educativa cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado.
Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por
el rector.
Participar en la planeación y evaluación del P.E.I. Del currículo y del plan de estudios y
someterlos a consideración de la SED.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
alumno, o el incumplimiento retirado de sus deberes consignados en el manual de
convivencia.
Establecer los costos educativos de acuerdo con las resoluciones de la secretaria de
Educación.
Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la Institución.
Estudiar y aprobar el presupuesto de ingresos y gastos.
Las demas propias del organismo, de acuerdo con la ley
ARTICULO 45.CONSEJO ACADEMICO : Es una instancia consultora del consejo
directivo , que vela por la puesta en marcha de la propuesta curricular del proyecto
educativo y esta integrado por :

L a rectora o rector quien lo preside:

El coordinador o coordinadora Académico(a)

Un docente para cada área definida en el plan de estudios

ARTICULO 46. FUNCIONES :

Servir de orden consultor al consejo directivos de la revisión de la propuesta del P.E.I.

Estimular el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
Organizar plan de estudios y orientar su ejecución.
Participar en la evaluación institucional anual.
 Integrar los conceptos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
estudiantes, orientar, sirviendo de órgano consultor, en el proceso de evaluación y promoción
escolar.
Las demás propias de su cargo de acuerdo al P.E.I.
ARTICULO 47. DE RECTOR(A): Es el representante legal ante el ministerio de
educación y la secretaria de educacion , es responsable del colegio y ejecutor de las
decisiones del gobierno escolar .
ARTICULO 48. FUNCIONES
1.1 Orientar la organizacion, planificacion y ejecución de los
procesos de construcción del P.E.I.
1.2 Aplicar las disposiciones oficiales que respaldan la calidad en la prestación
de servicio educativo. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y
por la oportuna concecucion de los recursos necesarios para tal efecto.
1.3 Establecer canales permanentes de comunicacion entre todos los estamentos
de la institucion.
1.4 Propiciar las relaciones solidas con la comunidad local y con otras
instancias de caracter particular para dar respaldo y continuidad al proceso
institucional y al mejoramiento de la calidad de vida comunitaria.
1.5 Promover actividades de beneficio social y cultural que vincule a la
institución con otros de caracter comunitario , oficial o particular.
1.6 Orientar el proceso educativo con la participación del consejo directivo para
el mejoramiento continuo de la calidad educativa.
1.7 Realizar acciones de evaluación continua sobre el cumplimiento de funciones
del personal administrativo y de servicios generales ,apoyando la consecución de
recursos que determine la construcción permanente de un ambiente agradable.
1.8 mprimir una dinamica permanente ala presencia del Gobierno
I

Escolar.
1.9 Apoyar la gestion del Consejo Academico.
1.10 Velar por la transparencia y buen uso de los recursos financieros Institucionales.
1.11 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen a la ley, los reglamentos, el
manual de convivencia y demás disposiciones que le atribuyen al P.E.I.
1.12 Establecer horarios de atención a la comunidad educativa.
1.13 CAPITULO 11
OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN

ARTICULO 49. LA PERSONERA O PERSONERA : En todos los establecimientos educativos

al personero de los estudiantes sera un alumno que curse el ultimo grado que ofrezca la Institucion,
encargado de promover el ejercicio de los deberes y los derechos de los estudiantes consagrados en
la Constitucion Politica, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

ARTICULO 50. EL PERSONERO TENDRA LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podra
utilizar los medios de comunicacion interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo
de estudiantes, organizar otros u otras formas de deliberacion.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre las lesiones a sus
derechos, y las que formula cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos.

3. Presentar ante el rector o el director administrativo, según sus competencias, las solicitudes de
oficio o a petición de parte que considere necesarias, para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus
veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.

ARTICULO 51. El personero de los estudiantes sera elegido dentro de los treinta dias calendario
siguientes ala iniciacion de clases del periodo activo anual. Para tal efecto el rector convocara a
todos los estudiantes matriculados para elegirlo por el sistema de mayoria simple y ante voto secreto.

El ejercicio de cargo de los de los estudiantes es incompatible con el representante de los estudiantes
al consejo directivo.

PARÁGRAFO 1 : Todos los estudiantes postulados a personeria deben presentar su plan de

trabajo y quien fuese elegido deberá llevarlo a la practica o de lo contrario puede darse la
revocatoria del mandato.

PARAGRAFO 2 : El personero o personera deberá ser un líder positivo en lo académico,

disciplinario, etico, critico, creativo, presentando alternativas de solución en lo academico y
disciplinario, en su puntualidad, en la conciliacion y la mediacion. El personero deberá cumplir
con todas las normas estipuladas en el presente Manual de acuerdo con su calidad de estudiante.

ARTICULO 52 : CONSEJO ESTUDIANTIL :Según el decreto 1860 en el articulo 29 se

establece a la conformación del consejo de estudiantes, asegurando de esta manera el
aprendizaje de la democracia participativa de los estudiantes.

El consejo estudiantil es el máximo organismo vocero de los estudiantes porque desde

tercero de primaria hasta grado 11 pueden participar iniciando por la asamblea de estudiantes
que se conforma con dos representantes de cada curso y de esta asamblea se elige el consejo
estudiantil y el representante del consejo directivo.

ARTICULO 53: FUNCIONES

Corresponde al consejo de estudiantes:

1. Darse su propia organización interna.

2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y

asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil, y

4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuyen el Manual de
Convivencia.

Los representantes a la asamblea de estudiantes y consejo estudiantil deben reunir requisitos de la

personera o personero.

ARTICULO 54: ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

La asociación se constituirá de acuerdo con las normas legales especificas, contara con un
reglamento que establezca y regule sus funciones, entre las cuales están:

Velar por el cumplimiento del proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación,

para lo cual podrá contratar asesorias especializadas.

Promover programas de formación de los padres para cumplimiento adecuadamente la tarea

educativa que les corresponde, y.
 Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia , como apoyo a la
función pedagógica qué le compete.

La junta directiva de la asociación de padres existen en el establecimiento, elegirá dos

representantes ante el consejo directivo, uno deberá ser miembro de la junta directiva y el
otro, miembro del consejo de padres de familia .

CONSEJO DE PADRES

El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio

para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico
del establecimiento. Podrá ser integrado por los voceros de los padres de los alumnos que
cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cual cualquier otro
esquema definido en el seno de la asociación.

La junta directiva dela asociación de la asociación de padres de familia que convocara,

dentro de los primeros treinta Díaz calendarios siguientes a de la iniciación de clases del
periodo lectivo anual, a sendas asambleas delos padres de familia de los alumnos de cada
grado, en las cuales elegirá por el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su
vocero. La elección se efectuara por mayoría de votos de los miembros presentes , después
de transcurrida la primera hora de iniciada.

ARTICULO 55. ASOCIACION DE EXALUMNOS.

Conformados por los alumnos de la institución su junta directiva nombraran un

representante al consejo directivo. El proceso de vinculación se realizara atreves del servicio
de orientación de la institución

ARTICULO 56. SECTOR PRODUCTIVO:

Para elegir el representante se convocara una asamblea de los representantes del sector
productivo en el sector de influencia de la
Institución.

consejo directivo y entrar en ejercicios de sus funciones . Con tal fin

el rector convocara con la debida anticipación a los diferentes
estamentos y miembros eventuales.

El Consejo estudiantil:
una propuesta de educación
por Erika Guzmán y Camilo Castañeda, Gimnasio Los Caobos

La motivación es el motor que nos incita a realizar una acción, pero sólo
una clase de esta es la que nos garantiza la fascinación y el convencimiento
de dicha acción. Esta clase de motivación se genera a partir de la curiosidad
pura que es inherente a nosotros, es la que nos mueve de forma espontánea
a explorar el mundo y así el conocimiento. Es por eso que "perder la
curiosidad es empezar a morir un poco".
Por otro parte existe una segunda clase de motivación que surge a partir de
presiones externas, las cuales acaban con el libre desarrollo de la capacidad
creadora de un estudiante, limitándolo a repetir más que a producir.
Este hecho, también conlleva a que la educación sea un proceso antagónico
a las vivencias individuales de cada persona ya que los estudiantes no son
los autores de su propia educación.
El papel del actual Consejo Estudiantil, cumple una labor de apoyo al
colegio, llevando a cabo actividades como recolección de medios
económicos para suplir implementación en el ámbito deportivo y cultural y
la realización de encuestas enfocadas hacia las necesidades de la
comunidad estudiantil.
El Consejo Estudiantil, planteado en estos términos cumple una función de
"encubrimiento". Esto significa, que si dichas actividades no llenan las
expectativas de los estudiantes el consejo es el responsable de esto,
mientras los estudiantes son espectadores sin iniciativa para decidir en
asuntos que los afectan directamente.
Y en este punto, es preciso nombrar tres tipos de participación: la primera
participación de estas implica una elección entre unas propuestas sugeridas
(votación). La segunda participación supone proponer en contraposición o
a favor de una ya propuesta. Y la tercera participación es llevar a la acción
una propuesta.
Teniendo en cuenta esto y la función actual del Consejo Estudiantil, las
actividades sólo están desarrollando el primer y, en muy pocas ocasiones, el
segundo tipo de participación pero en ningún momento el tercero que es
donde realmente se promueve el paso de un estado pasivo a un hacer
comprometido.
En este orden de ideas, creemos que es necesario replantear las funciones
del Consejo Estudiantil, las cuales deben estar orientadas hacia una
participación activa que genere una motivación intrínseca y poco a poco
haga a los estudiantes responsables de su propia educación.
De esta forma, estamos convencidos de la importancia y de la incidencia
que tienen los procesos de aprendizaje en el devenir del desarrollo de las
personas. Al mismo tiempo creemos que nuestra vivencia como estudiantes
nos cuestiona y nos lleva a utilizar al Consejo Estudiantil como herramienta
para incidir en el ámbito pedagógico.
Concreta y abiertamente, proponemos la unificación de un Consejo
Estudiantil pedagógico que lleve a cabo:
Evaluaciones sistemáticas de profesores, en donde los estudiantes
cuestionen procesos de memorización y preguntas con una única respuesta,
al igual que auto evaluaciones que generen un pensamiento crítico.
Profesores investigadores, que lleven a los estudiantes a innovar y
estudiantes que sean profesores de sus compañeros menores para así
generar un ambiente de cooperación.
Una revista pedagógica donde se publiquen ideas y nuevas técnicas tanto
de profesores como de alumnos que mejoren los procesos de aprendizaje;
además el intercambio de los proyectos de cada curso.
Así la evaluación no será de resultados específicos sino de procesos que
comprometen a toda la comunidad educativa.
En un llamado para enriquecer este proceso, debemos plantear la
posibilidad de hacer una unión de los Consejos Estudiantiles, que
caminando en una misma dirección, generen cambios reales al interior del
estamento académico de cada una de nuestras Instituciones y alrededor de
este mismo sentir, hacer de nuestra educación una nueva luz para el
presente Colombiano.

Consejo Directivo

El Consejo Directivo es el máximo poder y el espacio por excelencia

para el desarrollo de la democracia en la institución educativa, tiene
la responsabilidad social de orientar y dirigir sus destinos mediante la
participación de todos los miembros de la comunidad educativa.Los
integrantes del Consejo Directivo son:

El Rector, quien presidirá y convocará ordinariamente una vez

por mes y extraordinariamente cuando lo considere
conveniente.
 Dos representantes de los padres de familia elegidos por la
Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.

Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de

Estudiantes, entre los alumnos que se encuentran cursando el
último grado de educación ofrecido por la institución.

Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo

Directivo de ternas presentadas por las organizaciones que
aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya
ejercido en el año inmediatamente anetrior el cargo de
representante de los estudiantes.

Un representante de los sectores productivos organizados en el

ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien
o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo.
El representante será escogido por el Consejo Directivo, de
candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

La Participación de los Padres y Madres de Familia en el

Gobierno Escolar

El Gobierno Escolar es la máxime instancia de participación y toma de

decisiones de la Comunidad Educativa.

En el gobierno Escolar serán consideradas las iniciativas de los

estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los
padres de familia en aspectos tales como:

Adopción y verificación del reglamento escolar.

La organización de las actividades sociales, culturales, artísticas y

comunitarias.

La conformación de organizaciones juveniles.

La organización e implementación de acciones que redunden en la

práctica democrática en la vida escolar.
La Participación de los Padres y Madres de Familia en el
Gobierno Escolar

El Gobierno Escolar es la máxime instancia de participación y

toma de decisiones de la Comunidad Educativa.

En el gobierno Escolar serán consideradas las iniciativas de los

estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los
padres de familia en aspectos tales como:

Adopción y verificación del reglamento escolar.

La organización de las actividades sociales, culturales,

artísticas y comunitarias.

La conformación de organizaciones juveniles.

La organización e implementación de acciones que redunden

en la práctica democrática en la vida escolar.

La Educación, y los Padres y Madres de Familia

“El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la

educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince
años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de
preescolar y nueve de educación básica (Art. 67 de la
Constitución Nacional).

La Constitución Nacional de 1991, propone que la educación es

un asunto de todos y por lo tanto socializar a las jóvenes
generaciones supera la misión y las capacidades de la
institución educativa, pues es en la vida familiar y social donde
se inicia y sustenta la educación.

De otra parte el Plan Decenal de Educación 1995-2005 señala,

como le corresponde a la familia y la comunidad el compromiso
vital con los niños y niñas de contribuir a: estos:

Cimentar el deseo de aprender,

Interrogar,

Construir saber,
 Convivir con sus pares

Respetar a los otros,

Amar y cuidar la naturaleza

2 ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO

La organización del Estado colombiano ofrece dos caminos distintos:

En el camino de las ramas del poder público, nos encontramos con las
ramas legislativa, judicial y ejecutiva. En éstas están representadas
las diferentes instituciones de cada uno de los sectores del poder
público.

En la rama ejecutiva se encuentran las que representan al Gobierno,

en la rama legislativa se encuentran el Senado y la Cámara de
Representantes, que conforman el Congreso; y en la rama judicial se
encuentran las instituciones encargadas de administrar justicia en el
país.

Por el otro camino nos encontramos con los llamados órganos, éstos
se dividen en órganos de control, organización electoral y otros.

Los órganos de control se encargan, por medio de la Procuraduría, la

Defensoría y la Contraloría, de supervisar las acciones tanto de las
instituciones que hacen parte de cualquiera de las ramas del poder
público como de la sociedad civil.

La organización electoral está conformada por el Consejo Nacional

Electoral y por la Registraduría Nacional del Estado Civil, quienes se
encargan de velar por la realización y supervisión legítima de los
procesos electorales. |

En lo que atañe a los demás órganos, sobresalen el Banco de la

República (como la principal entidad de control en el manejo de la
economía del país) y la Comisión Nacional de Televisión, que se
encarga de crear políticas de censura y control acerca de lo que se ve
en la televisión colombiana.

En la Biblioteca virtual puede obtener más información sobre este

tema en:
Carlos Lleras Restrepo En este capítulo del libro |Origen, programas y
tesis del liberalismo, Otto Morales Benítez estudia el liberalismo
colombiano durante el año de 1972, cuyo mayor exponente fue
Carlos Lleras Restrepo.

El faro colombiano sobre el Pacífico Texto de Álvaro Campo sobre la

presencia de la Armada Nacional en el Pacífico.

La constitución de 1991 y los indígenas. Nuevos espacios de

participación política Artículo escrito por Beatriz Londoño Toro,
aparecido en la revista |Credencial historia, en el cual se habla sobre
la actual legislación que protege a los indígenas.

La debilidad del Estado colombiano en tiempos del neoliberalismo y el

conflicto armado Texto de Luis Javier Orjuela Escobar sobre la crisis
política colombiana actual desde una perspectiva "estado- céntrica".

La crisis de seguridad en Colombia: causas y consecuencias

internacionales de un Estado en vía de fracaso Texto de Ann Mason
sobre la crisis del Estado colombiano.

Fiesta y golpe de estado en Colombia Artículo de César Ayala Diago

sobre la fiesta cívica inventada por los gobernantes colombianos a la
llegada de Gustavo Rojas Pinilla en 1953. En: Anuario colombiano de
historia social y de la cultura, núm. 25, 1998.

Antes de la separación de Panamá: la Guerra de los Mil Días, el

contexto internacional y el Canal Artículo de Thomas Fischer sobre el
origen y las consecuencias de la Guerra de los Mil Días. En: |Anuario
colombiano de historia social y de la cultura, núm. 25, 1998.

Historia social de una utopía escolar. La educación en el Estado

soberano del Tolima Reseña de Bernardo Tovar Zambrano sobre el
libro de Jairo Ramírez Bahamón en torno a la historia de la educación.
En: |Anuario colombiano de historia social y de la cultura, núm. 25,
1998.

Reseñas y notas bibliográficas Relación bibliográfica sobre aspectos

sociales, políticos y económicos de Colombia. En: |Anuario
colombiano de historia social y de la cultura, núm. 15, 1987.

Colombia: el fenómeno de las microempresas electorales Ensayo de

Eduardo Pizarro Leongómez sobre las costumbres políticas y
electorales en Colombia.

Juriscol Base de datos que contiene información sobre toda la

legislación nacional de carácter general expedida desde 1990 hasta la
fecha, las resoluciones expedidas por la Junta monetaria desde 1963
hasta 1991 y las resoluciones expedidas por la Junta directiva del
Banco de la República desde 1991 hasta hoy.

Los ministerios y el Consejo de ministros Artículo de Enrique José

Arboleda Perdomo, aparecido en la revista |Credencial historia, sobre
los ministerios en Colombia.

División político-administrativa de Colombia Artículo de Mario Aguilera

Peña, en la revista Credencial historia, sobre la división político-
administrativa de Colombia a través de la historia.

En los orígenes del nacionalismo colombiano Texto sobre la influencia

del esquema nacional de Europa Occidental sobre la constitución del
Estado-nación colombiano.

Reformas fiscales y crisis política del régimen colonial de la Nueva

Granada. 1770-1813 Artículo de Hernán Clavijo Ocampo sobre las
reformas fiscales y la posterior crisis en la Nueva Granada. En: |
Anuario colombiano de historia social y de la cultura, núm. 16-17,
1988-1989.

Chicha, guarapo y presión fiscal en la sociedad colonial del siglo XVIII

Ensayos de Gilma Lucía Mora de Tovar sobre bebidas embriagantes y
la aplicación de medidas administrativas durante el siglo XVIII. En: |
Anuario colombiano de historia social y de la cultura, núm. 16-17,
1988-1989.

Reseñas y notas bibliográficas Referencia bibliográfica sobre historia,

política y economía colombiana. En: |Anuario colombiano de historia
social y de la cultura, núm. 13-14, 1985-1986.

Informe de un funcionario norteamericano sobre la huelga de

Barrancabermeja en 1924 Reporte confidencial que Geo C.
Schweickert, representante de la Tropical Oil Company, envió al
embajador norteamericano Samuel H. Piles a raíz de la huelga de los
trabajadores petroleros. En: A |nuario colombiano de historia social y
de la cultura, núm. 13-14, 1985-1986.

Diario de un criollo anónimo sobre el 20 de julio de 1810 Diario criollo

compilado por Carmen Pumar Martínez, en donde se narran los
acontecimientos ocurridos entre el 20 y 27 de julio de 1810. En: |
Anuario colombiano de historia social y de la cultura, núm. 13-14,
1985-1986.
Algunos factores de violencia en el sistema político colombiano 1930-
1986 Artículo de Medófilo Medina sobre los factores de violencia que
anidan en la naturaleza del sistema político colombiano. En: |Anuario
colombiano de historia social y de la cultura, núm. 13-14, 1985-1986.

El debate electoral de 1941. Elecciones para Cámara y Asambleas

Artículo de Medófilo Medina sobre los partidos políticos en Colombia y
el debate electoral de 1941. En: |Anuario colombiano de historia
social y de la cultura, núm. 15, 1987.

Revista del Banco de la República Pueden ser consultados artículos de

las revistas del Banco de la República de los años 1995 y 1996.

Revista del Banco de la República Revista del Banco de la República

sobre el informe de la Junta directiva al Banco de la República.

El Banco de la República: antecedentes, evolución y estructura Libro

electrónico sobre la historia del Banco de la República, su desempeño
actual y la participación que ha tenido en el acontecer económico del
país.

Colección permanente del Banco de la República Texto de Benhur

Sánchez sobre la historia de la Coleccion permanente de arte del
Banco de la República.

Colección de artes plásticas del Banco de la República de Colombia

Revista del Banco de la República Índice del número correspondiente

a diciembre de 1995.

Revista del Banco de la República Revisión de la literatura sobre los

costos de la inflación.

Revista del Banco de la República Déficit fiscal y balanza de pagos.

Revista del Banco de la República Déficit fiscal y cuenta comercial de

la balanza de pagos.

Colección documental Colección bibliográfica del Banco de la

República, vínculos a publicaciones seriadas, libros raros y
manuscritos, incunables y mapas.

Revista del Banco de la República Informe presentado por la junta

directiva al Congreso de la República.

Revista del Banco de la República Informe de la Junta directiva al

Congreso de la República.
Revista del Banco de la República Nota editorial, titulada |El ahorro
en Colombia: determinantes y comportamiento reciente.

La banca central en Colombia Artículo de Antonio Hernández Gamarra

sobre el Banco Nacional (1880), el Banco Central (1905) y el Banco
de la República (1923).

La creación del sistema bancario moderno: fundación del Banco de la

República, la Superintendencia Bancaria y la Contraloría General
Texto de Adolfo Meisel Roca, publicado en |Credencial historia, núm.
150, junio de 2002, en el que relata, como resultado de la misión
Kemmerer de 1923, el nacimiento del Banco de la República, la
Superintendencia bancaria y la Contraloría General.

Los derechos básicos que se reafirmaron allí fueron:

1. “Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel

socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.”

2. “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues

entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta.”

3. ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás,

aunque no sean iguales a las nuestras.”

4. “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en
la escuela y portarnos bien en casa.”

5. “Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro

pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante que tenemos.”

6.“Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”

7. “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.”

8. “Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educación y

todo lo que tenemos. En nuestras manos está convertirnos en buenos
ciudadanos que hagan de nuestro país del que todos estemos orgullosos. ”
Deberes y Valores del Niño
Deberes y valores del niño

El niño también tiene deberes qué respetar y valores qué adquirir y estos
valen tanto como sus derechos para la formación sana de su personalidad.

Sólo por citar algunos, diremos que:

* Los niños tienen que amar a sus padres con un amor puro, innato, que brote
del corazón. (Es obvio que los padres tienen que hacerse acreedores de este
cariño, con un trato adecuado, sin violencia y una total comprensión y
resolución de sus problemas)

* Los hermanos deben amarse unos a otros; los más grandes cuidar de los
más pequeños y estos deben respetar a los mayores.

* Los hijos deben obedecer a sus padres, a sus mayores, a sus maestros.
Cumplir todas las obligaciones que le asignen, con justicia, en el hogar y en la
escuela sin refunfuñar.

* Ver TV. sólo a la hora y los programas que los padres les permitan ver, y
cuando, alguna vez, vean programas no autorizados por los padres, deben
preguntarles a ellos sobre los problemas que plantean.

* No obedecer ni poner en práctica los consejos o sugerencias de sus amigos

sin antes consultar a sus padres.

* El diálogo en el hogar debe ser permanente y el niño debe poner atención

en las opiniones de los padres, llegando a un intercambio saludable de
opiniones.

* El niño debe ser puntual, la puntualidad es una virtud esencial, llegar al

colegio a la hora fijada, volver a casa a la hora acordada cuando los padres
le den permiso para salir a la calle. Cumplir oportunamente con las tareas en
la escuela y con sus obligaciones en el hogar.
* El niño debe ser correcto en su casa, en la calle y en la escuela. No
mofarse jamás de una persona que tenga algún defecto o impedimento
físico. Ayudar a un anciano a cruzar la calle, cederle el asiento en un
vehículo u otro lugar lleno de gente.

* Proteger la naturaleza. No romper las plantas y cuidar los jardines. No

pintar paredes. No botar basura en las calles. (Las calles son limpias no
porque las barren, sino porque no las ensucian).

* Observar corrección en el teatro, cine y sala de exposiciones u otros

espectáculos. Conversar en voz baja, no tocar los objetos. No hacer
escándalos ni promover disturbios. No proferir palabras soeces.

* En todo caso, los niños deben pensar antes de actuar. Analizar si su

comportamiento hará que sus padres se sientan orgullosos de ellos. Y así las
personas de su entorno los verán como niños alegres, educados y cordiales,
es decir ciudadanos responsables, dignos y, con justicia, acreedores de
todos los derechos que la ley les otorga.

Gerardo Alegría Bazán

Trujillo, octubre de 1998
Es importante recordar que deberes y derechos van juntos, los demás también tienen derechos
que debemos respetar. Como venezolanos tenemos una cantidad de deberes que cumplir para
asegurar una convivencia sana en nuestra nación.

Deberes para con nuestra patria:

 Honrar y Respetar la Bandera

 Honrar y respetar el Escudo

 Honrar y respetar el Himno Nacional

 Amar a la Patria
Deberes con nuestra comunidad:
 Colaborar en el mantenimiento de las buenas condiciones de los servicios públicos tales
como el teléfono, el transporte y otros. Evitar rayar o dañar todo aquello que está al
servicio de las personas y todo lo que pertenece a otras familias o individuos.

 Colaborar con el aseo de la comunidad no arrojando desperdicios a la calle, jardines,

parques o establecimientos. Es mejor llevar la basura a la casa si no encuentra un basurero
que botarla en la calle, esto ¡se ve muy feo!

 Contribuir con el mantenimiento de la escuela o parques donde realizas actividades.

Siempre es bueno dejar el lugar que has visitado mejor de como lo encontraste, esto
significa que si ves basura, debes recogerla, o si hay algo dañado, buscar la forma de
arreglarlo.

 Respetar el espacio de tus vecinos. Cuando

estés jugando en la calle, y te canses de la
bicicleta, colócala en un lugar donde no
estorbe a las personas que caminan por la
acera, o que obstaculice el paso de un carro
a su garaje. También, el escuchar la música
con un volumen adecuado, es respetar el
espacio de otra persona.

 Conocer las normas de tu comunidad. Cada

comunidad tiene un estilo de vivir, a donde
vayas observa como son las cosas y actúa
como la gente del lugar lo hace, así evitarás
ser señalado.
Recuerda: respetar a los demás es un deber. Si respetamos podemos exigir respeto.
A continuación te presentamos unas animaciones que hablan sobre el respeto a los demás es
importante que las veas:

 Respeto por los ancianos

 Respeto por los demás I

 Respeto por los demás II

 Respeto por la mujer

 Respeto por los niños

 Solidaridad y comprensión por los demás