LAURA LOZANO

RESEÑA ESPACIO GEOGRÁFICO

EL ESPACIO POR APRENDER, EL MISMO QUE ENSEÑAR: LAS

URGENCIAS DE LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

Durante muchos años el concepto de espacio ha tenido múltiples debates debido a la

complejidad del objeto de estudio para la geografía, para Yi-Fu Tuan la construcción del
concepto de espacio y el objeto o sujeto de estudio permiten recuperar radicalismos socio-
geográficos que permiten entender el espacio geográfico por medio de nociones
experimentales y vivenciales que dan a reconocer una esencia material-mental, es decir, que
el espacio se concibe por medio de las experiencias y también puede ser configurado, ya
que es por medio de la cultura que se basan los principios fundamentales de la organización
espacial siendo este el resultado de la experiencia intima con otras personas, adaptando y
organizando el espacio a sus necesidades biológicas y sociales. Para Milton Santos el
espacio depende de los sistemas de flujos y fijos que lo configuran debido a que son los
individuos quienes lo vuelven cotidiano o no dependiendo las practicas sociales, es decir, el
espacio e sel resultado de las construcciones de experiencias, condicionándolo al mismo
tiempo.

La educación del espacio geográfico y el proyecto de un sujeto se orienta a través de la

configuración del espacio geográfico como por ejemplo en la proyección de lo social, lo cual
permite por medio de experiencias saber de un sitio, pero en lo social este espacio es cada
vez menos propicio para fomentar la construcción de la subjetividad y cada vez menos un
espacio para la construcción de la socialización debido a que las experiencias son sobre todo
individuales lo cual representa unos nuevos desafíos educativos para la enseñanza y el
aprendizaje espacial en la escuela ya que estos aparecen como desconectados del proyecto
de los sujetos. Para esto se debe remplazar la noción de rol por la de experiencia ya que los
estudiantes se forman por medio de la capacidad para manejar sus experiencias escolares.

Para esto es pertinente preguntarnos como potenciar una enseñanza-aprendizaje que pueda
contribuir con la construcción del sujeto y con un proyecto de vivencia espacial, valorando la
experiencia y motivando la subjetivación de la experiencia de los sujetos. En este sentido es
la educación la que debe comprometerse con la verdad de los individuos que están
construyendo su subjetividad y debe instalar la construcción de significados que amplíen
cada vez mas las capacidades para estructurar las experiencias con unas metas cognitivas
que son necesarias para la construcción de la subjetividad. La experiencia espacial debe
evolucionar y progresar a medida que el sujeto es capaz de identificar los significados como
esencia de los significantes ya que la experiencia espacial se define por medio de las
representaciones de cada uno.
Para el desarrollo de la experiencia espacial se debe desarrollar un proceso de enseñanza-
aprendizaje del espacio geográfico en el cual se debe entablar un dialogo con las
experiencias espaciales que convergen en el aula relacionando así la geografía con los
proyectos de socio- subjetivación de los estudiantes y también a los proyectos de
intervención pedagógica donde converjan las experiencias entre los mecanismos de
 LAURA LOZANO

subjetivación y de socialización puestos en acción por el individuo desarrollando sus

dimensiones sujeto-actuante, también se debe promover un sector en la interacción
pedagógica que debe hacer que los estudiantes construyan relaciones democráticas y
libertadoras. Para esto, la intervención pedagógica debe centrarse primero en un
posicionamiento teórico y en una metodología que ayuden a recuperar algunas categorías
semantizadoras del espacio geográfico.

Pero según Harvey el espacio debe ser clasificado en un división tripartita: absoluto, relativo
o relacional. El espacio Absoluto se refiere a una cosa en si, a una materia que esta ahí,
quieta. El espacio Relativo propone una relación entre los objetos que existen y se
relacionan. Y el espacio Relacional esta ligado al concepto de Laibniz en el cual se refiere al
contenido de objetos que existen gracias a que representan relaciones con otros objetos.
Existen tantos conceptos y reglas para el concepto de espacio-tiempo a través de la historia,
al pasar por todo este proceso Harvey llega la conclusión que el espacio no es ninguna de
estas tres, pero si puede convertirse en cualquiera sea de forma separada o simultánea, solo
depende de las circunstancias, el espacio debe ser concebido por la practica y las relaciones
humanas. El espacio relacional puede incluir nociones de espacio absoluto y relativo; el
espacio absoluto puede incluir al relativo, pero el espacio absoluto solo puede tener del
mismo absoluto. Por ejemplo un espacio absoluto.

Por otro lado Henri Lefebvre hace una gran contribución al concepto del espacio por medio
de otra representación tripartita: el espacio material, que esta ligado a al los espacios de las
experiencias y a las percepciones al contacto físico con el sentimiento, este se representa los
seres humanos, el mundo táctil y la interacción sensual con la materia, es decir, es el espacio
de la materia, estas se describen a través de representaciones abstracta; la representación
del espacio que se refiere al espacio que puede ser ilustrado y diseñado y finalmente los
espacios de representación que son los espacios vividos por medio de los sentimientos, las
emociones y el como vivimos cada día.

El enfoque de la geografía también ha sido tema de discusión hace mucho tiempo debido a
que no se podía fija su objeto de estudio debido a que no podía basarse solo en uno, no se
sabia cuanto tema abarcaba este concepto, así que al final se llego a la teoría que
definitivamente el hombre se desenvuelve en una cultura, rodeado de posibilidades y
situaciones que desarrollan su vida social y sus hábitos y de esto depende el espacio
geográfico y el desarrollo mismo dela geografía, es decir, se desarrolla dentro de la relación
del hombre-medio y las actividades humanas que ocupen cada espacio y dan formas
espaciales a un lugar y también depende las ideologías y cosmovisión predominante de cada
época, en conclusión podemos ver el espacio como un referente simbólico e iconografico que
habitan las personas, dando así muchas explicaciones al concepto del espacio y así mismo a
los comportamientos espaciales que van creando identidad personal y social. Y solo cuando
todos estos pequeños conceptos y nociones sean aclaradas y manejadas con destrezas
caracterizaran un conocimiento geográfico