PLAN GESTIÓN RIESGO DESASTRES I.E. 22 SETIEMBRE ZONA Q

MINISTERIO DE EDUCACION
UGEL N° 06 ATE VITARTE

INSTITUCION EDUCATIVA “22 DE SETIEMBRE ZONA Q”
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
LAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos

de desastres”
2019
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

I. INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: “22 DE SETIEMBRE ZONA Q” - HUAYCAN
D.R.E.: LIMA U.G.E.L.: 06 ATE
PROVINCIA: LIMA DISTRITO: ATE- VITARTE
CENTRO
HUAYCAN AREA GEOGRÁFICA:
POBLADO:
JOSE CARLOS
DIRECCIÓN: ALTITUD:
MARIATEGUI ZONA P
CODIGO
823620 CODIGO MODULAR: 1748987
LOCAL:
GESTIÓN: TURNO: MAÑANA X TARDE NOCHE
Mg. SUSSY PAMELA

CELULAR
DIRECTOR (A): ZEGARRA 993128193
DIRECTOR(A):
CONTRERAS
CORREO
TELÉFONO I.E.:
ELECTRÓNICO:
EDUCACIÓN BASICA
NIVEL: SECUNDARIA MODALIDAD:
REGULAR
COORDINADOR
DE COMISIÓN DE RESPONSABLE EN
CIUDADANÍA Lic. ROXANA ROJAS GESTIÓN DEL RIESGO DE Lic.
AMBIENTAL Y DESASTRES
GRD:
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

MODALIDAD N° N° N°
Estudia DoceAdmini
ntes ntesstrativo
s
EBR EBE CETPRO SUPERI H M H M H M
OR
Secun 30 67 4 4 1
daria
Subtotales
Total 97 8
II. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú
 Política Nacional N° 32 Gestión d e l Riesgo de Desastres
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos
nocivos para la salud por la exposición prolongada a la radiación solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica.
 RM 222-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso
de Prevención del Riesgo de Desastres.
de Reducción del Riesgo de Desastres.
de Estimación del Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia
 Resolución Ministerial N° 108-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para
la Formulación y Aprobación de Planes de Contingencia”.
III. DETERMINACION DEL ESCENARIO DE RIESGO
3.1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LOS PELIGROS
La I.E. “22 DE SETIEMBRE ZONA Q” se encuentra ubicado en la Comunidad

Urbana Autogestionaria de Huaycán, en el distrito de Ate, provincia de Lima,
Dpto. de Lima, Región Lima, se halla sobre la margen izquierda del río Rímac.
Sus viviendas se encuentran cercanas a cerros que tienen rocas que pueden
desplazarse ante un eventual movimiento sísmico.
Asimismo por dicha ubicación existe una alta probabilidad de ser afectado por
un huayco producido por lluvias recurrentes en los meses de noviembre a
marzo y por encontrarse rodeada de cerros el deslizamiento de lodo y rocas
sería inminente.
Los incendios son accidentes que si bien es cierto podemos prevenir, estamos
expuestos a sufrirlo por alguna mala manipulación o sobrecalentamiento de
cables viejos, ante tal situación nuestra I.E. podría ser afectado ya que guarda
en sus almacenes, material inflamable y las aulas están construidas con
material de madera, lo cual contribuiría a que el incendio se propague con
facilidad.
3.2. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD FRENTE AL PELIGRO

IDENTIFICADO:
3.2.1. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DEL SISTEMA

EDUCATIVO
PELIGRO FACTORES VULNERABILIDAD

1. Las paredes son de madera simple y no se
encuentran seguras.
FACTOR 2. Peligro de deslizamiento de rocas de la zona
ESTRUCTURAL del cerro de la I.E
SISMO DE 9
GRADOS EN LA 3. Techos con calaminas, inseguras, con vientos
ESCALA DE fuertes se pueden desclavar y volar.
RICHTER, CON FACTOR NO 1. Perdida de material educativo.
EPICENTRO EN ESTRUCTURAL 2. Perdidas de bienes materiales.
MATUCANA A 60 FACTOR
Km DE 1. Perdida de clases durante x días.
EDUCATIVO 2. Ausencia de estudiantes por desastres.
PROFUNDIDAD
1.Padres de familia desorganizados para
FACTOR enfrentar los desastres.
ORGANIZATIVO 2.Brigadas poco preparadas para enfrentar los
desastres.
FACTOR 1. Inundaciones de aulas con, agua.
ESTRUCTURAL 2. Aulas pre fabricadas de madera simple.
3. Precariedad de aulas (pared, techo y piso)
1. Perdida de material educativo
2. Perdida de bienes muebles.
3. Desabastecimiento de agua en la zona.
FACTOR NO 4. Inadecuada disposición de mobiliario y recurso
ESTRUCTURAL escolar.
5. Inadecuada distribución de señalética
6. Deficiente sistema de evacuación, por
LLUVIAS reubicación.
1. Inasistencia de estudiantes
2. Deterioro de la salud.
3. Estudiantes afectados emocionalmente.
FACTOR 4. Sesión de aprendizaje no contextualiza al
EDUCATIVO peligro.
5. Reducido material informativo sobre los
peligros.
6. Limitada construcción de material didáctico.
FACTOR 1. Padres de familia con limitada organización
ORGANIZATIVO para enfrentar el peligro.
2. Comisión de GRD Escolar, con recarga de

actividades.
3. Protocolos de respuesta y evacuación no
contextualizados.
4. Desconocimiento de las medidas de
protección.
5. Brigadas no preparadas para responder el
peligro.
1. Ventanas de madera con mallas.
2. Aulas de madera simple, machimbrado y
FACTOR esterilla.
ESTRUCTURAL 3. soporte de las calaminas son de madera.
4. Mesas y sillas elaboradas con material
incendiable.
INCENDIOS FACTOR NO 1. Abundancia de material inflamable (papelería y
ESTRUCTURAL otras sustancias)
FACTOR 1. Riesgo de asfixia de estudiantes y/o
EDUCATIVO profesores.
FACTOR 1. Limitada preparación para afrontar un
ORGANIZATIVO incendio.
3.2.1. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.
TABLA N° 04: TOTAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA AFECTADA
CONSOLIDADO SEGÚN
TOTAL
SEXO
DISTRIBUCIÓN POR
NIVELES VARONES MUJERES
Cant. % Cant. % Cant. %
Estudiantes de la I. E. 30 41% 67 59% 97 100
Docentes de la I. E. 4 12.5 4 87.5% 8 100
%
No docentes de la I. E. 1 50% 1 50% 2 100
TOTALES 35 - 72 - 107 -
3.3. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS
PELIGRO FACTOR RIESGO IDENTIFICADO

1. Paredes, y techos desplomados.
SISMO DE 9 2. Daños en la infraestructura y mobiliario
 SISTEMA
GRADOS EN 3. El 90% de la infraestructura de la I.E. ha
EDUCATI
LA ESCALA colapsado
VO
DE RICHTER, 4. Bloqueo de rocas en las vías de comunicación
CON 5. Perdida de clases
EPICENTRO 1. Estudiantes y maestros heridos por corte.
EN 2. Estudiantes y maestros con contusiones
1. COMUNI
MATUCANA A 3. Estudiantes y maestros graves (fracturas
DAD
60 Km. DE expuestas y hemorragia)
EDUCATI
PROFUNDIDA 4. Desaparecidos.
VA
D 5. Impacto negativo en lo emocional de niños,
adolescentes
1. Techos dañados por las piedras que caen del
cerro.
2. Inundación de las aulas con lodo, agua, piedras.
 SISTEMA
3. Daños en las aulas prefabricadas y mobiliario.
EDUCATI
4. Colapso del servicio de agua potable y desagüe
VO
5. Vías de comunicación, carretera central
bloqueados por huaycos
LLUVIAS
6. Pérdida de clases
INTENSAS
1. Dos heridos leves (contusiones)
2. Un herido grave (fractura, descompensación
2. COMUNI
corporal)
DAD
3. Cinco desaparecidos entre pobladores y
EDUCATI
estudiantes.
VA
4. Impacto negativo en lo emocional de niños,
adolescentes.
1. Daños en la infraestructura y mobiliario
 SISTEMA
2. El fuego alcanzó a los almacenes, laboratorios,
EDUCATI
aulas y oficinas
VO
3. Pérdida de clases
1. Un estudiante de 13 años muerto por asfixia
2. Ocho estudiantes y 1 docentes heridos.
INCENDIOS 3. Cinco con afección leves (contusiones y asfixia)
3. COMUNI
4. Dos con afección grave (quemaduras de 1er
DAD
grado)
EDUCATI
5. Un herido muy grave con peligro de muerte
VA
(quemadura de 2do y 3er grado).
6. Impacto negativo en lo emocional de niños,
adolescentes
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa
“22 de setiembre zona Q”, tiene por objetivo orientar las acciones de
prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a
través de la comisión de Gestión del riesgo de desastres, quienes
articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución
Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre en
la comunidad educativa.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.2.1. PARA PREVENIR:

 Generar y fortalecer la cultura de prevención en los miembros de
la comunidad educativa, para mitigar los riesgos y responder
adecuadamente a los eventos adversos.
 Desarrollar en los miembros de la comunidad educativa una
cultura de gestión del riesgo de desastres frente a diversas
amenazas.
4.2.2. PARA LA RESPUESTA:

 Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a
través de la organización de la comisión del Gestión del Riesgo,
a través de los equipos y brigadas.
4.2.3. PARA LA REHABILITACION:

 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros
de la comunidad educativa en relación con las acciones
específicas durante las fases de prevención, reducción y
rehabilitación.
 Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo
de la información entre las diferentes áreas en el marco de la
Gestión de Riesgos de Desastres, para prevenir el riesgo ante
los peligros.
V. MATRIZ DE ACCIONES DE RESPUESTA
SITUACION DE FACT ACCIONES DE PLAZ RESPONSAB

RECURSOS
PELIGRO ORES RESPUESTA OS LES
1. Reponer Maderas, vigas
01
estructuras con de madera docentes
día
madera
Factor
Clavos y 01 Comité de aula
Estruc 2. Reforzar techos
calaminas día y docentes
tural
1. Reconstruir Clavos, maderas.
aulas Apoyo de los 02 Comité de aula
y docentes
prefabricadas padres de familia.
2. Perdida de Solicitar a la
UGEL y coordinar
Factor material Dirección
el apoyo de los
no educativo.
padres.
Estruc
3. Perdidas de Informar a la
tural 02 Dirección
bienes UGEL
días docentes
materiales.
1. Indicar las Plan de
Factor medidas de contingencia 1 Dirección
Educa
protección
SISMO DE 9 GRADOS tivo
2. Apoyo Inme
EN LA ESCALA DE socioemocional diato
Psicóloga
RICHTER, CON
3. Actividades Creatividad de Inme
EPICENTRO EN docentes
lúdicas docentes diato
MATUCANA A 60 Km.
DE PROFUNDIDAD 1. preparar a toda Parlantes, sirena,
la comunidad bombos, Comisión de
educativa a señalética. Gestión de
través de Riesgos
Factor simulacros
Organ 2. Instruir a las Capacitación a la
Comisión de
izativo brigadas para brigadas de
1 día Gestión de
enfrentar la respuesta
Riesgos
situación
3. Poner en Volantes,
ejercicio un parlantes, agenda Dirección
mecanismo de de números de Brigada de
comunicación teléfono y PEN
con los padres dirección
4. Proporcionar Botiquín
los primeros implementado Dirección
auxilios y inme Brigada de
coordinar el diato primeros
apoyo de la auxilios
posta medica
SITUACION DE ACCIONES
PELIGRO FACTORES DE RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
RESPUESTA
Limpieza de Lampas,
aulas, patio y carretillas, 03dias docentes
techos. baldes.
Factor Lampas,
Estructural Faenas con picos,
Personal
padres de carretillas, 03 días
administrativo
familia. costales,
baldes.
Solicitar a la
Perdida de UGEL y
material coordinar el Dirección
educativo. apoyo de los
padres.
Factor no Solicitar a la Gestión de
Estructural municipalidad y dirección y
Ugel el apoyo apoyo de
Dirección
de cisternas docentes 02 días
docentes
para
abastecimiento
de agua
Indicar las Plan de
LLUVIAS
Factor medidas de contingencia 1 Dirección
INTENSAS E
INUNDACIONES Educativo protección
Apoyo
Inmediato Docentes, tutores
socioemocional
preparar a toda Parlantes,
la comunidad sirena, Comisión de
educativa a bombos, Gestión de
través de señalética. Riesgos
simulacros
Instruir a las Capacitación
Comisión de
brigadas para a la brigadas
1 día Gestión de
enfrentar la de respuesta
Factor Riesgos
situación
Organizativo
Volantes,
Poner en
parlantes,
ejercicio un
agenda de Dirección
mecanismo de
números de Brigada de PEN
comunicación
teléfono y
con los padres
dirección
Proporcionar Botiquín
Dirección
los primeros implementado
inmediato Brigada de
auxilios y
primeros auxilios
coordinar el
apoyo de la
posta medica
SITUACION DE ACCIONES DE
FACTORES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
PELIGRO RESPUESTA
Solicitar el apoyo Tener a mano el
inmediato docentes
de los bomberos numero 105
Factor Recogedor,
Retirar vidrios de lampas, picos,
Estructural
ventanas de carretillas, 01 día APAFA
dañadas silicona, vidrios
de ventana
Escobas,
Faena con padres recogedor, Dirección
lampas, picos, 03 días
de familia APAFA
carretillas,
costales, baldes.
Solicitar a la
Perdida de UGEL y coordinar
05 días Dirección
material educativo. el apoyo de los
Factor no padres.
Estructural
Gestión de
Dirección
Solicitar a la UGEL dirección y apoyo 02 días
docentes
de docentes
Indicar las Plan de
INCENDIOS Factor medidas de contingencia 01 días Dirección
Educativo protección
Apoyo Dirección,
Inmediato
socioemocional docentes
Derivar a la posta Camilla, botiquín
Brigada de
medica los Inmediato
primeros auxilios
afectados
preparar a toda la Parlantes, sirena,
Comisión de
comunidad bombos,
Gestión de
educativa a través señalética.
Riesgos
de simulacros
Instruir a las Capacitación a la
Comisión de
brigadas para brigadas de
1 días Gestión de
Factor enfrentar la respuesta
Riesgos
organizativo situación
Volantes,
Poner en ejercicio parlantes,
un mecanismo de agenda de Dirección
comunicación con números de Brigada de PEN
los padres teléfono y
dirección
Proporcionar los Botiquín

primeros auxilios y implementado Dirección
coordinar el apoyo inmediato Brigada de
de la posta primeros auxilios
medica
5.1. MATRIZ DE ACCIONES DE REHABILITACIÓN DEL SERVICO

EDUCATIVO
ACCIONES DE
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
FACTORES REHABILITACIÓN
1. Reconstruir las contratista Dirección y

04 días
aulas prefabricadas APAFA
2. Tapar las rajaduras Yeso, masilla,
de las paredes y espátula,
forrar las con Las Dirección y
Tala Arpilleras 01 días APAFA
Factor paredes con tela de 140, clavos,
Estructural arpilleras martillo
3. Clavar las contratista Dirección y
01 día
calaminas APAFA
1. Aislar las cañerías Poliuretano, Dirección y

de agua de PVC silicona, cinta 02 días APAFA
Factor no adhesiva
Estructural
2. Reducir las juntas Dirección y
02 días
de las puertas APAFA
3. Contextualizar el 02 días Dirección

Factor currículo
Educativo 4. Ausencia de Dirección y
02 días
material educativo APAFA
5. Organizar a los
padres de familias Dirección y
02 días
para enfrentar las Comisión
lluvias
Factor
6. Instruir a las
Organizativo Dirección y
Brigadas para 02 días
apoyar en las Comisión
épocas de lluvias
7. Establecer un Dirección y
02 días
mecanismo de Comisión
comunicación con
los padres
5.2. MATRIZ DE RECURSOS
Actividades Recursos con Recursos a

Recursos
para la los que se implementar Recursos a gestionar
necesarios
emergencia cuentan
 Ropa abrigable  Ropa para el  pantuflas  Municipalidad
como : Casaca frio como:  Loncheras distrital y provincia
térmica  guantes térmicas con  Gobierno Regional
 guantes gorra gorra chalina frutas cítricas  ONGs
chalina  Poncho de  Cojines  Dirección Regional
 pantuflas agua  Termo de Defensa Nacional
 Loncheras  Botas pero  Dulces y y Defensa Civil.
térmicas con no chocolates
frutas cítricas adecuadas  Botiquín de
 Cojines para primeros
 Termo contrarrestar auxilios
 Dulces y el frio  Pelotitas
chocolates  Hierbas pequeñas
 Hierbas medicinales  Yaxes
Para la medicinales  Salta soga
atención
 Botiquín de  Lentes para los
personal
primeros rayos solares
auxilios  Sombreros
 Pelotitas  Ludos
pequeñas  Ajedrez
 Yaxes  Rompecabezas
 Salta soga  Twister
 Lentes para los  Alfombra
rayos solares  Ponchos
 Sombreros impermeables
 Ludos
 Ajedrez
 Rompecabezas
 Twister
 Alfombra
 Ponchos
impermeables
 Termómetro  Ficha EDAN  Termómetro Puesto de Salud.

 Ficha EDAN  Aulas con MINEDU
 Aulas con confort térmico OINFE- gobierno
confort térmico regional
DRE/UGEL/PREVAED
VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA

AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del

Riesgo de Desastres
CONEI
APAFA
Coordinador de Comisión Ciudadanía Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres
Director: Lic ODAR VILLALOBOS GUTIERREZ
Responsable en Responsable en Gestión del Riesgo

ciudadanía Ambiental de Desastres LIC. ROBLES
LIC. ROXANA ROJAS QUISPIALAYA LIZBETH
Brigada de Brigada de Salud y Brigada Contra

Ecoeficiencia Primeros Auxilios Brigada Señalización Incendios y Seguridad
- LIC. TABRAJ PIZARRO Evacuación y Evaluación
CECILIA. LIC. MATENCIO Lic. GAMARRA
LIC. ROXANA ROJAS
- Lic. TOLENTINO ROJAS EDUARDO ESPEJO JHON
LIBERATO MANELA RICHARD
SANTA EUGENIA.
Brigada de Cambio
Climático Brigada de Protección y entrega de
niños y soporte socioemocional y
REGINA SAMATA actividades lúdicas.
LIC. VITOR GUZMAN JESUS

AQUILES.
6.2. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN

DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Motiva y reconoce mediante resolución directoral a la Comisión de GRD,
los miembros que la integran y al responsable del COE, así mismo
aprueba el plan de trabajo e informe anual de la Comisión.
2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres y Planes de Contingencia de su institución educativa
socializándolo ante la comunidad educativa, con estrategias de
respuesta ante emergencias y que pueden afectar la continuidad del
servicio educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de
gestión del riesgo de desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación
y recuperación durante la atención de las emergencias y desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigadas de
Señalización, Evacuación y Evaluación, Brigada de Primeros Auxilios,
Brigada de Protección y Entrega de Niños, Brigada Contra Incendios y
Seguridad de la Comunidad Educativa, Brigada de Apoyo
socioemocional, lúdico y defensa nacional, estableciendo las
coordinaciones con las instituciones afines y personal especializado en
Emergencias y Desastres para el fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y
mantiene enlace permanente con el COE Local, COE UGEL, COE de la
DRE, instituciones de primera respuesta, entre otros, para la atención de
la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógicas se desarrolle una
cultura de gestión del riesgo de desastres con los estudiantes.
DEL DOCENTE COORDINADOR

1. Reemplazar al Director en caso de ausencia.
2. Convoca, organiza capacitaciones para los miembros de la comisión de
gestión del riesgo de desastres y comunidad educativa en coordinación
con el Director de la Institución Educativa.
3. Coordinación, organiza, articula y ejecuta de las acciones consignadas
en el Plan de trabajo por cada una de las Brigadas conformados en la
institución educativa.
4. Procesar la información que envían las brigadas y remite al presidente
de la CGRD.
5. Organiza y evalúa el Simulacro y simulación.
6. Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa, actualiza
el directorio de los actores y genera información sobre el sistema de
alerta temprana y la socializa con la comunidad educativa.
DE LOS PADRES DE FAMILIA (o autoridad local)

1. Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas
seguras.
2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE

.
3. Participan en la elaboración del Plan de GRD y Contingencia.
4. Participan en los simulacros.
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
El personal administrativo apoyará en:

1. Activar el sistema de alarma.
2. Consolidar y sistematizar la información brindada por las brigadas.
3. Monitorear, recopilar, validar, procesar y analizar la información sobre
los daños a la vida y la salud e infraestructura de la comunidad educativa,
asimismo, realiza el seguimiento de las acciones de respuesta ante un
peligro, Emergencia o desastre.
6.3.. LAS BRIGADAS Y FUNCIONES.

6.3.1. LA BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS
1.- Preparación: Antes de la emergencia:
 Recibe capacitación y entrenamiento periódicamente por parte
del MINSA sobre primeros auxilios.
 Elabora del Plan de trabajo de las brigadas de primeros auxilios.
 Adquiere, organiza y revisa permanentemente el botiquín
escolar y las fechas de expiración de medicamentos.
 Provee y gestionar los recursos disponibles (camillas, férulas)
para atender a las posibles víctimas.
 Establece y señala el área física para la atención de primeros
auxilios de los estudiantes heridos.
 Identifica a miembros de la comunidad educativa con
caracteristicas especiales, tales como alergías a medicamentos
y enfermedades, para su mejor atención.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
 Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de

los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de
Salud.
 Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar
seguro y protegido.
 Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el

estado de la población educativa y de aquellas que necesiten
atención especializada para el traslado de los estudiantes al
centro de salud previsto.
 Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante
el evento o emergencia, llevando el debido control de los
medicamentos y víctimas atendidas.
Acompaña durante la evacuación al centro de salud y otro
personal permanecerá en el puesto de primeros auxilios,
pendiente a alguna emergencia.
6.3.2. LA BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA
DE LOS ESTUDIANTES.

 Recibe capacitación en procedimientos de entrega de
estudiantes, por parte de la Comisión de Gestión del Riesgo de
Desastres (adjuntar el documento)
 Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia o
apoderados de la institución educativa, para la entrega de los
estudiantes, documento que servirá para el uso la brigada de
primeros auxilios y la brigada de evacuación y señalización.
 Participa en la selección de docentes y padres de familia
aspirantes a la brigada, capacitándolos en los procedimientos de
entrega de estudiantes.
 Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de
estudiantes.
 Identifica los espacios para proteger a los estudiantes después de
la emergencia.
 Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de
protección de estudiantes para reconocer las condiciones de
riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de los
estudiantes.
 Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y
necesarios como mesas, sillas, archivadores, fichas, actas,
bolígrafos, entre otros.
 Coordina y articula acciones con entidades o autoridades de
Protección y entrega de los estudiantes como por ejemplo:
DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor, Juez de Paz
entre otros.

 Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar
aglomeraciones y estados de pánico, conduciéndolos a un lugar
seguro para brindarles protección.
 Coordina y articula acciones de protección con las demás
brigadas.
 Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y

entrega de los estudiantes durante la emergencia.
 Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia,

apoderados y/o autoridades involucradas, respetando
protocolos de protección y entrega a nivel Institucional e
interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
 Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad,
fiscalía y/o autoridades competentes, para efectuar un eficiente
proceso de protección y entrega de los estudiantes.
 Emite un informe del proceso de entrega de estudiantes al
director de la institución educativa y/o entidades protectoras al
menor de ser requeridas.
 Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor
un informe sobre el proceso y situación de los estudiantes que
no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados.
 Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el
traslado de los estudiantes, según protocolo de entrega.
6.3.3. LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
 Identifica y verifica los peligros de incendio en toda la

infraestructura y sus alrededores de la institución educativa.
 Elabora el Plan trabajo dela brigada.
 Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad
educativa sobre prevención y control de incendios con personal
especializado.
 Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos
a utilizar contra incendios.
 Desarrolla campañas comunicacionales sobre la prevención y
control de incendios dentro de la escuela.
 Elabora un informe a la Comisión Ambiental de Gestión del
Riesgo de Desastre de las medidas correctivas a implementar
en la institución educativa.
 Coordina con los bomberos y/o personal especializados sobre
las técnicas utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego.
 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o

personal especializado.
 Hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para
extinguir el fuego.
 Resguarda la vida de los miembros de la comunidad y los bienes

de la IE en caso de emergencia.

 Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para
la comunidad educativa y las instalaciones.
 Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento
suscitado.
 Supervisa el acceso de personas no autorizadas a la IE en caso
de emergencia o desastre.
 Emite un informe al Coordinador de la Comisión de Gestión del
Riesgo.
6.3.5. LA BRIGADA DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y

ACTIVIDADES LUDICAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y
DEFENSA NACIONAL
 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales,

viviendas, locales comunales, iglesias) que tengan las
condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso
y que brinde seguridad a la comunidad educativa en
coordinación con el coordinador de la Comisión Ambiental de
Gestión del Riesgo de Desastre.
 Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los
materiales elaborados para la emergencia con insumos de su
contexto a fin de evitar su pérdida o deterioro.
 Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte
socioemocional y actividades lúdicas para la atención inmediata
de los estudiantes con la finalidad de apoyar a la brigada que
tiene dicha función.
 Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz,
fomentando el diálogo y la concertación, en base a la tolerancia;
así como Incentivar el respeto de los derechos humanos ,
dignidad de la persona y el respeto a las normas

 Brinda la contención socioemocional a la comunidad educativa
con la finalidad de guardar la calma así mismo restablecerlos
emocionalmente para evitar el pánico desde el inicio hasta el
final de emergencia.

 Ejecuta el protocolo de intervención para la emergencia a la
comunidad educativa.
 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad

educativa con la finalidad de restablecerlo emocionalmente
después de una emergencia.
 Coordina con las autoridades educativas de DRE/GRE y UGEL
para la atención de los estudiantes en situaciones de
emergencia y desastres, los materiales educativos esenciales
para cubrir rápidamente los requerimientos para el soporte
socioemocional y actividades lúdicas.
 Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación del
progreso y desarrollo de capacidades de los estudiantes, serán
aplicadas en el momento de la intervención de la emergencia.
VII. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
7.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:
Matriz N° 1 análisis de peligros

PELIGRO PROBABILI DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
DAD DE ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
QUE
OCURRA INFRAESTRUCTU INSTITUCI EDUCATIV ORGANIZA
RA ONAL A TIVA
La mayor parte de No habría -Activar el

la infraestructura buena COE.
podría reacción por -Las
Sismo de desplomarse falta de brigadas
8° a más porque sus Las labores preparación, actúan
grados en construcciones escolares pese a que inmediatam
la escala Alta son muy antiguas. paralizarían contamos ente.
de con todo el -Evacuar
RICHTER material por las rutas
preventivo e de
informativo. evacuación.
Lluvias, Ocasionaría Las labores Falta de -Activar

huaycos e incendios, huaycos escolares se capacitación brigadas y
Alta
inundacion e inundaciones de paralizarían. a los COE.
es las aulas del estudiantes
primer piso, corto dentro d la

circuitos porque IE.
las instalaciones
de la IE necesitan
reparación.
7.2. CRONOLOGÍA DE DESASTRES
La I.E. “22 de SETIEMBRE ZONA Q”- HUAYCAN, se encuentra en el distrito

de ATE en Lima; por lo tanto también se sufrió las consecuencias de los
terremotos que se observa en el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar
al santuario de Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. Sus
efectos fueron desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de Cañete,
Ica, Palpa, Nazca y Camaná. Se calcula en 300 las víctimas, con
movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala
de Mercalli. Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del
terremoto de 20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas existentes
solo quedasen en pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la catedral. El
número de víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios
contemporáneos, en 1.141 personas para una población de 60.000
habitantes. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo
numerosas víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200
temblores más.
4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía.
5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones,
como la catedral, que quedo en ruinas. Por las estadísticas de
contemporáneos se calcula en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas, siendo sus efectos
sentidos en Casma, Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete, Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala
de Mercalli. Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos. El 38% de
las viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao,
Chancay, Huacho y Lurín. También fue percibido en Trujillo, Piura, el
Callejón de Huaylas, Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de
Mercalli, sus efectos se sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de
100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material;
Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados en la escala de
Richter sacude la capital;
11) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente calificable como desastroso

porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora, Leoncio Prado y otros
centros poblados de Ica, Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron
rudamente a más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica la
destrucción de sus viviendas), según el Instituto Nacional de Defensa
Civil; y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas.
7.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
La I.E. 22 DE SETIEMBRE, se encuentra ubicado en la Comunidad Urbana

Autogestionaria de Huaycán, en el distrito de Ate, provincia de Lima, Dpto. de
Lima, se halla sobre la margen izquierda del río Rímac. Sus viviendas se
encuentran cercanas a cerros que tienen rocas que pueden desplazarse ante un
movimiento sísmico.
 Aulas inadecuadas, de madera con techos de calaminas.
 Asimismo, se evidencian grietas en los pisos del aula.
 Patio del colegio de tierra.
 No cuenta con servicios básicos. (LUS Y AGUA)
 Las puertas y ventanas son inseguras.
 Inadecuada ubicación de los mobiliarios.
 Las señalizaciones no son suficientes para la evacuación rápida
 Poca participación de la comunidad educativa.
Limitada participación de los padres de familia en la gestión educativa
7.4. MAPA DE RIESGO:

VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
DESCRIPCION DE RECURSOS PARA CONSERV

ENFRENTAR EL DESASTRE.
B R M
Botiquín escolar X
Medicamentos X
Manual de primeros auxilios x
Camillas X
SISMO
Mascaras anti gas X
Extintores X
Brigadas de evacuación, primeros auxilios, de X

comunicación, etc.
Palas, picos, barretas, combos, cinceles, sogas X
de rescate, pata de cabra, etc.
Recursos económicos para la señalización. x
Uniformes de emergencia. x
HUAYCO Recursos económicos para la señalización. X
Agua x
OTROS Cuchilla, hilos, cascos de seguridad, etc. X
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPON
RESPUESTA SABLE
Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, DIR. Mg.
inmediatamente ocurrido este, así como ante la inminencia del mismo. PAMELA
ZEGARRA
RESPONS
AC
ABLE DE ARTICUL
TIVI RECURS
AREA DESCRIPCIÓN FECHA LA ACIÓN
DA OS.
ACTIVIDA
D
D
-Actualizar el Plan de gestión Marzo
ORGANIZATIVA
de Gestión de Riesgos de
Planificación
Desastres. Comisión Impresión PREVAED

-Actualizar el plan de
de GRD Internet UGEL N°
contingencia. Marzo
-Actualizar el manual de 06
funciones de los miembros Marzo
del CGRD.
-Organización de la brigada -Marzo CGRD

estudiantil general cuyos Impresión
uniformes serán chalecos de
Organización
color rojo y plomo.

Docentes Materiale
-Organización de Brigadas de -Marzo
aula quienes se distinguirán de aula s
con chalecos de color rojo. diversos PREVAED
UGEL N°
06
Internet
-Reunión general de todos
los integrantes del COE para Marzo
informar el desarrollo de las CGRD
actividades en los planes: Proyector
Plan de Gestión de Riesgos
de Desastres, Plan de Comisión
contingencia e informar las Equipo de apoyo
Coordinación
funciones de cada una de las de (COE)

brigadas y miembros del Sonido División
COE, e involucrar a toda la de
comunidad educativa a Todo el Papel Defensa
través de charlas. año Directora impresor Civil de
a. Huaycán
-Establecer comunicación Todo el Bomberos
con el comité de defensa civil
local, entre otras instituciones año de
u organismos de socorro. Coordinad Huaycán
-Con la comunidad educativa or GRD.
para hacer participar de estos
simulacros.
-Capacitación a las brigadas Proyector
sobre:
*Evacuación. Integrantes Biblioteca
*Comunicación Marzo- del COE Comisión
*Primeros auxilios Dic Equipo de apoyo
CAPACITACIÓN
*Incendios de (COE)
EDUCATIVO
Sonido Posta de
-Grabación y difusión de un salud de
video explicativo sobre el
desarrollo del PLAN DE -Coord. del Huaycán
CONTINGENCIA. COE
-Gestionar capacitación para
los integrantes del CGRD.
-Se emitirá videos de
capacitación a través
Facebook.
-Desarrollo de Sesiones de
Aprendizaje relacionados a la
prevención de sismos, lluvias Doc. Sesiones
y huaycos. Marzo – Coord. de
-Integrar actividades Diciembr aprendiza
pedagógicas para promover e je CGRD
en el I Día del Logro. Fichas de
-Organizar las brigadas de evaluació
TECNICO PEDAGOGICO
cada aula. n
-Participación en la formación Marzo Supervisi
general de 5 minutos de para ón.
concientizar y educar a los
estudiantes sobre la 13 de Docentes
prevención de riesgos, con Octubre de aula de
apoyo de sociodramas. la I.E.
-Campaña informativa a
través de concurso de
afiches, paneles y otros. 13 de
-Preparación para el “Día Octubre
Internacional para la
Reducción de Desastre”
-Concurso de dibujo y pintura
sobre “GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES.
Equipo
Simulacro de I.E. 22
La I.E. realizará dos Integrantes de

de setiembre
simulacros inopinados en el Son del COE Sonido PREVAED

Institución
segundo semestre para inopinad Docentes UGEL N°

comprobar la capacidad de os Alumnado Otros 06
preparación. en general. Materiale
s COE
SIMULACROS ESCOLARES
NACIONALES DE SISMO
DURANTE EL AÑO 2019.
Simulacro Nacional por sismo viernes

seguido de Fenómenos de 19 de
Geodinámica Externa. abril.
Equipo
de
SIMULACRO NACIONAL
viernes
Simulacro Multipeligro en el Sonido
31 de Integrantes
interior del país (Escenarios PREVAED
con mayor potencialidad de mayo del COE
Megáfon
SISMO
Docentes UGEL N°
impacto y/o recurrencia) o
jueves Alumnado 06
camillas
Simulacro Nacional por sismo 11 de en general.
Julio COE
seguido de Fenómenos de
Otros
Geodinámica Externa.
Materiale
viernes
s
Simulacro Nacional por 11 de
Sismo seguido de Tsunami. octubre.
viernes
22 de
noviemb
re
-Construcción y ambientación
de un espacio para COE.
Marzo - PREVAED
-Realización del inventario de Integrantes Depósito
Julio UGEL N°
implementos de emergencia. del COE sy
-Señalización de zonas de Docentes almacén 06
evacuación y emergencia. Alumnado de la I.E.
Infraestructura
Abril COE
en general.
-Observación y revisión de
equipos de comunicación e Equipo PREVAED
información sobre realización de UGEL N°
de actividades. Sonido 06
Todo el
-Gestionar permanentemente
año
equipos diversos para el Otros COE
cumplir con la labor de Materiale
prevención. s, etc.
I. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE.

- Ficha de Simulacro de las II.EE
___________________
La Comisión
1- MAPA DE PELIGROS
2- MAPA DE VULNERABILIDAD
3- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE…………………….
MAPA DE RIESGOS INTERNO MAPA DE RIESGOS EXTERNO


PLAN GESTIÓN RIESGO DESASTRES I.E. 22 SETIEMBRE ZONA Q

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MINISTERIO DE EDUCACION

UGEL N° 06 ATE VITARTE

LAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

D.R.E.: LIMA U.G.E.L.: 06 ATE

PROVINCIA: LIMA DISTRITO: ATE- VITARTE

GESTIÓN: TURNO: MAÑANA X TARDE NOCHE

Mg. SUSSY PAMELA

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

II. BASE LEGAL

III. DETERMINACION DEL ESCENARIO DE RIESGO

3.1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LOS PELIGROS

La I.E. “22 DE SETIEMBRE ZONA Q” se encuentra ubicado en la Comunidad

3.2. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD FRENTE AL PELIGRO

3.2.1. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DEL SISTEMA

PELIGRO FACTORES VULNERABILIDAD

2. Comisión de GRD Escolar, con recarga de

3.2.1. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA COMUNIDAD

TABLA N° 04: TOTAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA AFECTADA

3.3. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS

PELIGRO FACTOR RIESGO IDENTIFICADO

4.2.1. PARA PREVENIR:

4.2.2. PARA LA RESPUESTA:

4.2.3. PARA LA REHABILITACION:

V. MATRIZ DE ACCIONES DE RESPUESTA

SITUACION DE FACT ACCIONES DE PLAZ RESPONSAB

Proporcionar los Botiquín

5.1. MATRIZ DE ACCIONES DE REHABILITACIÓN DEL SERVICO

1. Reconstruir las contratista Dirección y

1. Aislar las cañerías Poliuretano, Dirección y

3. Contextualizar el 02 días Dirección

5.2. MATRIZ DE RECURSOS

Actividades Recursos con Recursos a

 Termómetro  Ficha EDAN  Termómetro Puesto de Salud.

VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA

Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del

Director: Lic ODAR VILLALOBOS GUTIERREZ

Responsable en Responsable en Gestión del Riesgo

Brigada de Brigada de Salud y Brigada Contra

LIC. VITOR GUZMAN JESUS

6.2. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN

DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEL DOCENTE COORDINADOR

DE LOS PADRES DE FAMILIA (o autoridad local)

2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyará en:

6.3.. LAS BRIGADAS Y FUNCIONES.

 Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y

 Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia,

6.3.3. LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD DE LA

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Identifica y verifica los peligros de incendio en toda la

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o

 Resguarda la vida de los miembros de la comunidad y los bienes