UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

(Segunda Universidad Fundada en el Perú)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SÍLABO
I. DATOS GENERALIDADES

1.1. Escuela Profesional : Educación primaria

1.2. Nombre de la asignatura : Producción y Redacción de Textos para
Educación Primaria
1.3. Sigla : PE-247
1.4. Créditos : 3.0
1.5. Horas de clases semanales : 5 horas (T2-P3)
1.6. Tipo : Obligatorio
1.7. Requisito : Ninguno
1.8. Plan de estudio : 2004
1.9. Semestre académico : 2019-I
1.10. Duración : 17 semanas
1.11. Período de inicio y término : 01 de abril al 19 de julio
1.12. Horario : Lunes: 5:00 a 7:00 p.m.
Miércoles: 5:00 a 6:00 p.m.
Jueves: de 7:00 a 9:00 p.m.
1.13. Aula : O-111
1.14. Docente : Dr. Alejandro Máximo Huamán De La Cruz
Cel. 966199390
E-mail: alejandromaximohuamán@gmail.com

II. SUMILLA:

Naturaleza: Curso Teórico-Práctico. Contenido: Producción de diferentes textos

en la escuela, a partir de informaciones y experiencias. El texto como una cadena
de palabras y frases que reflejan sentimientos. Organización de ideas y
contenidos, claridad de mensajes. Tipos de textos. Estructuras del texto. Uso de
la lengua y valores denotativos y connotativos.

III. OBJETIVOS:

General:
Entender y explicar el mundo a través de textos escritos con sencillez y claridad.

Específicos:
 Preparar a los estudiantes en el conocimiento y desarrollo de estrategias
metodológicas para la enseñanza de la producción de textos escolares.
 Ejercitar con los estudiantes la producción de textos creativos a partir de la
experiencia cotidiana.
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANA SESIÓN CONTENIDO

1ra. Diagnóstico de los saberes previos. Descripción de la asignatura. Fundamentación del syllabus.
Introducción al curso.
II UNIDAD: FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Análisis del Currículo Nacional de la Educación Básica: Competencia del área: Escribe diversos
01 tipos de textos en su lengua materna y Escribe diversos tipos de textos en castellano como
segunda lengua. Capacidades del área
2da. Enfoque del área: Enfoque comunicativo.
3ra. Secuencia didáctica del área.
Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita (Daniel Casany)
1ra. El texto. Propiedades del texto. Tipos de texto. Textos académicos. El párrafo. Tipos de párrafo.
Los conectores lógicos. Conectores de referencia.
02 2da. Los signos de puntuación. Los vicios del lenguaje
3ra. Redacción de textos: Concepto, etapas, fases o proceso de composición (Daniel Casany).
Técnicas de redacción.
1ra. II UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS
Textos narrativos: Concepto, estructura. Tipos: Cuento: orígenes, concepto, estructura y
elementos. Características. Tipos de cuentos.
03 2da. Técnicas cuyo objetivo principal es desarrollar la creatividad
Cuentos colectivos.
Cuentos diminutos (cuentos cortos, muy cortos o mini cuentos).
3ra. Taller
1ra. Técnicas cuya finalidad es despertar la imaginación en escolares que han trabajado poco el
04 cuento: Binomio fantástico, Hipótesis fantásticas
2da. Ensalada de cuentos conocidos.
Cuentos a partir de los titulares de periódicos. Cuentos que se abren y se cierran.
3ra. Taller
1ra. Técnicas cuyo objetivo principal es ayudar al alumnado a estructurar una historia. son los
05 “cuentos guiados”: Llenar de contenido una estructura dada. Narración conociendo su comienzo
y su final. Fábula: Concepto, estructura y tipos
2da. Taller de cuentos guiados
3ra. Taller de creación de fábula
1ra. Primera evaluación
06 Mitos: Concepto, origen, características, tipos
Leyenda: Concepto, características y tipos. Diferencia entre mitos y leyenda.
2da. Taller de creación de mitos
3ra. Taller de creación de Leyendas
1ra. Poesía: Concepto, tipos y características. Técnicas para crear poesías: palabras que riman,
07 pareados, caligramas, acróstico, etc.
2da. Taller de poesías con palabras que riman, pareados
3ra. Taller de creación de caligramas, acróstico, etc.
1ra. Teatro: Concepto, Origen, componentes y superstición. Canción: concepto, estructura y
08 elementos de una canción
2da. Taller de creación de canto
3ra.. Taller de redacción de un guión teatral (Representación con títeres y actuación)
1ra. Relato: concepto. Partes esenciales de un relato.
Anécdota: Concepto, características, tipos.
Adivinanzas: Concepto, Características de una adivinanza, clasificación.
09 Historietas: Concepto, características, elementos.
Comic: Concepto, historia, elementos y tipos de cómics. Diferencia entre historieta y comic.
2da. Taller de creación de adivinanza, historieta
3ra. Taller de creación de adivinanza, historieta
 1ra. III UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Texto administrativo: Concepto, características. Partes de los documentos administrativos.
La solicitud: concepto, enlace, facultad para firmar, partes, clases: individual, colectivo
(Memorial).
2da. El oficio: Concepto, área de difusión, facultad para firmar, partes, clases: simple, múltiple, el
10 destinatario.
Memorando: Concepto, área de difusión, facultad para firmar, partes, clases: simple, múltiple,
el destinatario.
3ra. La carta: Concepto, área de difusión, facultad para firmar, partes, clases de cartas.
Informe: Concepto, área de difusión, facultad para firmar, partes, clases.
1ra. Taller de redacción de solicitud: individual y colectivo
11 2da. Taller de redacción de oficio y memorando
3ra. Taller de redacción de carta e informe
1ra. IV UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS INFORMATIVOS
Textos informativos: Concepto, estructura. Tipos: Avisos: Concepto, tipos.
Noticias: Concepto, tipos, características de las noticias.
12 2da. Díptico: Concepto, características. Tríptico: Concepto, características. Afiche: Concepto,
estructura
3ra. Boletín: Concepto, partes. Biografía: Concepto, características. Autobiografía: Concepto,
características.
1ra. Taller de redacción avisos y noticias
13 2da. Taller de elaboración de díptico, tríptico y afiche
3ra. Taller de redacción de boletín, biografía y autobiografía
1ra. V UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Texto argumentativo: concepto, estructura. Tipos: discurso, entrevista, monografías.
VI UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS INSTRUCTIVOS
14 Texto instructivo: Concepto, características, pasos, tipos: manuales, reglas de juego Recetas,
reglamentos, guías.
2da. Taller de redacción de manuales, reglas de juego
3ra. Taller de redacción de recetas, reglamentos, guías.
1ra. VI UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS DESCRIPTIVOS
15 Textos descriptivos: Concepto, características, tipos: retrato, autorretrato, caricatura.
2da. Taller de redacción de retrato,
3ra. Taller de redacción de autorretrato y caricatura
1ra. VI UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS DISCONTINUOS
Textos discontinuos: concepto. Clasificación: infografías, mapas, cuadros sinópticos, diagramas,
16 tablas, cuadros y gráficos.
2da. Taller de elaboración de infografías, mapas y cuadros sinópticos.
3ra. Taller de elaboración de diagramas, tablas, cuadros y gráficos.
17 1ra. Exposición de los trabajos.
2da. Presentación del portafolio
3ra. Evaluación final

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Clases magistrales a cargo del docente de la asignatura.

 Seminarios y talleres de aprendizaje cooperativo
 Presentación y exposición individual y grupal de los trabajos de investigación
y producción realizados por los estudiantes.
 Asesoramiento individual y grupal a los estudiantes en la elaboración y
producción intelectual de sus textos.
 Control de lectura y análisis del contenido de las lecturas obligatorias.
 Método inductivo-deductivo, creativo, práctico y holístico
 Brainstorming (estrategia de trabajo colectivo) descripción y procedimiento.
 Participación activa, lluvia de ideas y aportes creativos
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizará la pizarra, plumones acrílicos de colores y mota.
Materiales técnológicos: Cámara digital, Laptop, USB y Proyector Multimedia
Materiales impresas de textos diversos, libros y revistas especializadas.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Requisitos de aprobación:
 Asistencia al 95% a las sesiones de clases programadas de acuerdo al sílabo.
 Participación activa, creativa, crítica y reflexiva en las clases, talleres y
seminarios organizado en el aula y por la Institución Universitaria a nivel
regional o nacional.
 Participación en viajes de estudio, investigación y proyección social a una
institución educativa del área rural de la región de Ayacucho.
 Presentación y exposición oportuna de los trabajos de investigación y
producción
 Evaluación formativa: puntualidad, responsabilidad, identificación, etc.
 Lectura comprensiva del texto asignado.
 Obtención de notas aprobatorias en las evaluaciones escritas
 Obtener como promedio mínimo la nota de once (11)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Asistencia y participación activa (APA) 25%

 Evaluaciones escritas (EE) 25%
 Exposición grupal y control de lectura (ELE) 25%
 Proyección Social (PS) 25%

VIII. REFERENCIAS:
Albaladejo, R. (1987) Lingüística del texto. Edit. Arco- libros. Madrid.
Cassany, D. (1993). Cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Empúries.
Cassany, D. (1989). Describir el escribir. Ediciones Paidós. Barcelona.
Cassany, D. (2001). Enseñar lengua. Barcelona: Editorial Graó.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Buenos Aires: Ediciones Paidós Ibérica,
S. A.
Cervantes, R. (2007). Teoría y didáctica de lengua y literatura. Editorial San Marcos.
Lima-Perú.
Cervantes, R (2004) Estrategias para la comprensión lectora, producción de textos
y la lectura expresiva. Dirección de investigación y servicios educativos de
la sociedad peruana de educación intercultural. Primera Edición. GRÁFICA
ZURES. Lima-Perú.
Cortez, M. E. y García, F. (2015). Estrategias de comprensión lectora y producción
textual.
Forguione, J. (1969). Cómo se enseña la composición. Edit. Kapelusz.s/a. Como
escribir diálogos, guía del escritor. Edit Alba s.l.n.
Páucar, N (2008) Jardín de Ensueños Motivación y aprendizaje a través de la
expresión pedagógica: cuentos, anécdotas, diálogos, adivinanzas y poesías.
Editorial ARTEIDEA EDITORES.Lima – Perú.
Salgado, H. (1997). El aprendizaje ortográfico en la didáctica de la escritura. Edit.
AIQUE. Buenos aires.
Talens J. y otros. (s.f.) Elementos para una semiótica del texto artístico. Crítica y
estudios literarios Cátedra.
Teun, A. V. (1998). Estructura y funciones del discurso. Edit. Siglo veintiuno.
Teun, A. V. (1998). La ciencia del texto. Edit. Paidos. Barcelona.

Ayacucho, abril de 2019

Dr. Alejandro Máximo Huamán De La Cruz

Docente de la asignatura