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Manual del maestro para adolescentes

Verano 2002 • A Su imagen


Aspectos
2
Hola maestro
6
Trabajo de memoria
8
Domingo en nuestra iglesia
Debra Hathaway Concurso: ¡Te pesqué! Ideas para la fiesta
(editorial) Proyecto: Efectos especiales

3
Actividad: ¡Buenos amigos!
9
Tema: A Su imagen
Aficionados
7 Programa de alcance

Ideas de decoración
Proyectos de servicio
Proyectos creativos 10
4
Ideas para la cartelera
Humor en la congregación Concurso de fotografía de
Word Aflame (Palabra Encendida)

Contentido
Primera unidad Segunda unidad Tercera unidad
Enfocando en la adoración Exhibiendo respeto Desarrollando amistades

13 2 de junio
Enfoque en el tema
37 7 de julio
Entienda el proceso
61 4 de agosto
¡Pulse el botón!

17 9 de junio
Refleje Su imagen
43 14 de julio
Acérquese
66 11 de agosto
Use un filtro

21 16 de junio
Entienda el retrato
50 21 de julio
Tome una foto espontánea
71 18 de agosto
Cambie su enfoque

26 23 de junio
Voltee el negativo
55 28 de julio
Use lentes gran angular
75 25 de agosto
Haga su mejor disparo

30 30 de junio
Proyecte alabanza
Contribuyentes
Equipo de «Word Aflame» Comité de Currículum Diseño
Editor: R. M. Davis James E. Boatman, P. D. Buford,
Daniel L. Butler, R. M. Davis, Diagramación: Becky Christman
Editor Asociado: P. D. Buford Arte: Jeri Kiner, Georgia Smelser, Tim
Editor Infantil: Barbara Westberg Jack C. Garrison, J. L. Hall, G. W. Hassebrock,
Garth E. Hatheway, Vernon D. McGarvey, Agnew
Editor de Literatura en Español: E. D. Chester L. Mitchell, Ronald Nation, Portada: Dennis Fiorini
Martinez David L. Reynolds, Charles A. Rutter,
Editor de Adolescentes: Debra Hathaway R. L. Wyser, Traducción: Jose A. Santos, Miguel
Diseñadores: Dennis Fiorini, Lisa Henson Quintero
Karen Myers, Joni Owens Escritores
Asistente Editorial: Mary Lou Martinez
John E. Burgess, Jr., Ann Gustafson Frake,
Jefe de Redacción-UPCI Debra Hathaway, Edwin L. Hathaway,
J. L. Hall Marjoree Kinnee, Melvin Oakes,
Gwen Parker, Paula Townsley
Carta para el maestro

Un muchacho emprendedor abor- «Preparación sin inspiración es 4) Haga algo inesperado. Es


dó un intento único para desarrollar igual a transpiración». He enseñado triste, pero cierto, que la mayoría
una relación con la joven que conoció unas lecciones donde el resultado de los jóvenes esperan estar aburri-
en una fiesta. «¿Qué tipo de hombres final fue principalmente sudor. dos cuando van a la escuela
le atraen?» le preguntó casualmente. 2) Estudio. Tampoco es algo dominical. Agregue un poco de
En lugar de ignorarlo la joven le nuevo, suspira usted. Es cierto, pero emoción a su clase haciendo algo
respondió seriamente: «Bueno, siem- me refiero a estudiar algo diferente inesperado. Un domingo planeé
pre me han atraído los hombres al manual del maestro. El Manual una actividad con agua que
norteamericanos indígenas. Parecen del maestro de adolescentes puede refuerce la lección de la clase.
tan místicos y cercanos a lo natural. ser algo comprensivo y valioso, pero Envíele una tarjeta postal a cada
Sin embargo, también encuentro a los usted podría beneficiarse de investi- estudiante aconsejándoles que
hombres judíos muy atractivos debido gar un diccionario o un comentario traigan una toalla a la escuela
a su cultura y sentido de la historia. Y de la Biblia o una enciclopedia que dominical porque van a mojarse.
me gusta los pelirrojo del sur. Hay le deje información adicional sobre Cada estudiante se presentó al
algo atrayente en su osadía, al mejor el tema. La mayoría de sus estudi- domingo siguiente (con una toalla).
estilo de un buen muchacho». Ella se antes están estudiando historia Había emoción y expectativa antes
detuvo y le hizo una pregunta a su mundial, y así podría despertar su de empezar la clase, y tuvimos una
vez. «Eh, cuál es su nombre?» interés encajando eventos de la lec- gran lección.
Pensando rápidamente, el joven ción, en una misma línea de tiempo Pablo dijo: «Me he hecho débil a
respondió: «Tonto Rosenberg, pero...» en que ven el cuadro grande. los débiles, para ganar a los débiles;
agregó con una pronunciada lentitud, 3) Investigación. A menos que a todos me he hecho de todo para
«mis amigos me llaman Bubba». tenga adolescentes en su casa, que de todos modos salve a algunos.
La habilidad de relacionarse es el puede estar desconectado de la esce- Y esto hago por causa del evangelio,
arte de la comunicación. La relación na del adolescente. Vaya a la bib- para hacerme copartícipe de él».
con sus adolescentes es la clave para lioteca y lea revistas de adolescentes (I de Corintios 9:22). Como maes-
una enseñanza eficaz en su clase de (posiblemente se asustará); intente tros de adolescentes nuestro manda-
escuela dominical. Aquí hay unas escuchar un poco de música popu- to es usar todos los medios para sal-
pautas para ayudarle a relacionarse lar, se fastidiará. Invite a uno o dos var a alguien—para la causa del
con los estudiantes de su clase. adolescentes a su casa y hable con evangelio.
1) La oración. Eso no es nada ellos acerca de lo que está en
nuevo, dice usted. Es cierto, pero «honda» y lo que no lo está (se Suya y para los adolescentes,
calcule el tiempo que invierte oran- asombrará). Con permiso de sus
do por sus estudiantes y estudiando padres, pida a un adolescente si
devotamente su lección. No hay puede usted ver su cuarto. ¡El cuarto
nada que reemplace la sensibilidad de un adolescente puede ser muy
e inspiración que la oración le per- revelador—si puede abrir la puerta! Debra Hathaway
mite a un maestro. Alguien dijo: Editor de Adolescentes

TEEN TEACHER'S MANUAL


(USPS 287-320)
JUNE, JULY, AUGUST 2002
Vol. 33 WORD AFLAME PUBLICATIONS • Editor: R. M. Davis No. 4

Owned and Operated by UNITED PENTECOSTAL CHURCH INTERNATIONAL. Published four times a year in the months of March, Junio, September, and December. POSTMAS-
TER: Send address changes to Pentecostal Publishing House, 8855 Dunn Road, Hazelwood, MO 63042-2299. Periodicals postage paid at Hazelwood, Mo. Pentecostal Publishing
House, 8855 Dunn Road, Hazelwood, MO 63042-2299. Printed in U.S.A.
e n:
g
a os! Notas del
im ad maestro
Su ion
A ¡Afic

E
che una mirada al mundo a su pulsar el botón de su cámara. Para todos
alrededor. Con su cámara, puede los puntos de vista, este trimestre incluye
guardar una parte de él. Un ocaso algunos proyectos para la clase. Y para
maravilloso, una colina pintada de colores aquellos de nosotros, que tenemos miedo
de la cascada, la amplia sonrisa sin de estar delante o detrás de la cámara,
dientes de un niño, un momento especial hay algunas maneras fáciles y nuevas de
puede captar todo para siempre con sólo ver la imagen de Jesucristo en su clase.

Decorando el aula

A
todos nos encanta mirar fotogra- Ahora, dé a su clase marcadores de
fías, sobre todo de las personas color plateado o pintura color plata y
que conocemos. Aproveche para hágales resaltar los detalles, como
usar la decoración del cuarto. Haga que botones e interruptores, o use cinta
sus estudiantes traigan instantáneas de acanalada color plata. Haga unas adi-
sus amigos más cercanos. Hágales mon- ciones en 3-D, para agregar Caja de nevera visor
tar sus propias fotos en papel de cons- como tuercas, pernos, y
trucción (use cinta para enmascarar) y cables. El visor podría ser
forme una galería de arte de una pared. una caja pequeña en la parte
Llámelo, «¡Haga click!» de arriba, con un agujero
¡Construya una cámara gigante! para echar una ojeada. En
Empiece con una caja de refrigerador. lugar de poder mirar hacia el
Pinte la caja con color negro. Corte un otro lado, sus visores podrían
agujero en la mitad de un lado largo para tener una foto pequeña de
acomodar la unidad de la lente redonda. Jesús pegada dentro. Corte
Un cubo de helado grande trabaja bien. aberturas laterales para dejar
O, simplemente deslice una hoja de entrar alguna luz, o de lo con-
papel tapiz en un cilindro grueso y en- trario, usted tendrá apenas una
vuélvalo con cinta acanalada. Haga dos caja negra. Agregue el título, en
cortes de una pulgada, y así producir alas la pared sobre su cámara, «A Su ima-
flexibles para atarla dentro de la caja. gen»: ¡Dispare el obturador!»

3
Ideas para la
cartelera
1. «A Su imagen» contorno de Jesús, en la pose tradicional
Usando pegamento rociado, asegure «golpeando a la puerta» o «en el jardín».
una hoja de lámina de aluminio, con el Los estudiantes deben poder ver su propia
lado brillante hacia fuera, tan suavemente imagen reflejada en El. Agregue «A Su
como sea posible un afiche. Recorte un imagen» en letras contrastantes.

Idea A
#1 Su
imagen

2. «¿Qué tan cerca está usted?» sociales de la iglesia tomadas de una dis-
Divida el tablero en tercios, con rol- tancia media, incluso a cuerpo entero.
los de película ya expuestos (o viejos) o (Las publicaciones de la iglesia deben
tiras de negativos. Llene el primer tercio tener algunos de estos instantes genéri-
del tablero de instantáneas de lo cotidi- cos).
ano, eventos de la comunidad tomados Llene la tercera sección con fotos cer-
de una distancia muy lejana. Las canas, principalmente de caras, incluso
fotografías de revistas y periódicos fun- fotos del culto y de personas en el altar.
cionan bien. Incluya fotografías de su propia congre-
Llene la sección del medio con gación con caras sonrientes, felices. En la
fotografías de servicios y las actividades parte inferior del tablero se lee: «Venga
para una foto al lado del Salvador».

« Qué tan cerca está usted?

Notas del Idea


#2
maestro
«Venga para una foto al lado del Salvador»
3. «Punto de vista: Su mejor Amigo» graffiti. Cualquiera puede agregar a la
Esta cartelera de anuncios mira la cartelera, así que agregue algunos
amistad desde un ángulo diferente. lápices con cordones en la parte inferior.
Contiene declaraciones sobre los Cubra su cartelera con papel marrón
mejores amigos, formando un bloque de (papel de bolsa de comestibles) hasta

4
que se cubra todo el espacio. Use un 18:24; I de Juan 1:7; I de Juan 1:3;
marcador grueso para escribir «El punto S. Mateo 12:50.
de vista: Su mejor Amigo» en la parte Espere algunos disparates como
superior. Haga que varios estudiantes «Juan ama a María». Sea tolerante. Si
escriban sobre el papel castaño, aparece algún mensaje desagradable,
declaraciones acerca de la amistad y la tenga lista una lata de pintura de spray o
siguiente porción de la Escritura (si una pintura acrílica para «blanquearla».
puede, con ilustraciones) Proverbios

Punto de vista: Su mejor


Amigo Notas del
maestro
habla cuando Jesús es
yo necesito un amigo Cuid
oir todo a de
Idea que
Oye cuando me sulo que
cede

#3
yo necesito
ama todo hablar
el tiempo
1 ro «...ese es mi
s es
JesúLuis es s Siempr hermano, y hermana, y
ué lo puedoe madre».
desp hallar S. Mateo. 12:50

4. Exhibiendo respeto
Use el arte de la cámara proporciona- tapa de la lente para encajar encima del
do en la hoja de transparencias. Imprima mandamientos. Adhiera la lente y tapa de
los diez mandamientos sobre la lente en la lente unidos con un clavo en el centro.
las divisiones en forma de pastel. Haga Mientras enseña, mueva la tapa de la
una «tapa de la lente» para encajarla lente para revelar el mandamiento que se
encima de la lente de la cámara. Recorte está discutiendo. Anuncie el título de la
una sección (una parte del pastel) de la lección correspondiente al lado.

Exhibiendo respeto
Entienda el proceso Idea
No s
Acercamiento
Tome una foto
#4
matará
espontánea
Use lentes gran
angular
Los diez mandamientos

5. Antes de y después de
Cree una cartelera de anuncios de la clase suponga quién es quién. Rellene
Antes / Después, usando fotos de cuando la porción del «Después» cuando trans-
los estudiantes fueron bebés y una curra una semana. Esté seguro de mane-
fotografía escolar reciente. Usted podría jar todas las fotos cuidadosamente y
hacer esto en dos pasos, permitiendo que devolverlas cuando termine.

Antes y después
Idea
#5 ¿Quién
es
quien?

5
Trabajo de memoria Jesucristo de maneras que son únicas y
originales y muy apropiadas.
Divida la clase en equipos o pida vo- Considere la película de Dones para
luntarios. Asigne un versículo de memo- Cristo, mostrando una de las iglesias de
ria a cada equipo. Hágales tomar una misiones internas y su crecimiento. A
fotografía de algo que describe pictórica- todos les gustan las fotografías de los
mente el verso que les ha dado. Y podría miembros «Antes de» y «Después de».
hacer esto sobre un cierto horario y Haga que su clase tenga su propia
despliegue cada fotografía en sucesión muestra de diapositivas para la congre-
mientras aprenden el pasaje de memoria. gación.
Permita que los voluntarios usen 1. Anímeles a empezar entrevistando
cámaras personales o compre una del tipo al pastor y su familia, trazando la historia
«desechable» para ser pasada alrededor. de su iglesia.
(Ejemplos: «algarabía»; «ser útil»; «cantan- 2. Pida las fotografías de antes y
do»; «personas»; «ovejas»; «verjas»; «tri- después de los miembros.
bunales»; «bondades»; «generaciones»). 3. Pueden convertirse las fotografías
en diapositivas a un costo muy bajo.
Concurso: ¡Te pesqué! 4. Grabe las entrevistas en una cinta.
5. Delegue responsabilidades en los
Una cantidad de fotos adolescentes, por ejemplo: José, Eduardo
ayudan a recordar clara- y María hacen las entrevistas.
mente más que sólo la Linda recoge las fotografías y las
memoria, los eventos envía a un laboratorio para hacer las dia-
especiales y las per- positivas.
sonas. Alba averigua sobre la historia de la
Este concurso (4-5 se- iglesia y sus fundadores y busca fotos
manas) se diseña para ayudar a viejas.
su clase a enfocarse en las cosas Lucía y Mario reúnen y graban el
buenas que otros hacen. Ellos son prop- audio, con trozos de entrevistas.
uestos para la mejor fotografía, captando Arturo coordina las diapositivas y
a alguien siendo un buen amigo. Las cat- consigue el equipo.
egorías incluyen: 6. Averigüe si puede dar a su congre-
(1) los niños, gación la presentación de la iglesia, pero
(2) la pequeña atención haga un «ensayo de vestuario» con una
(3) las amistades duraderas. semana de anterioridad. Invite previa-
Cada semana debe incluir nuevas mente a una audiencia al pastor, al direc-
escenas, para ser montadas y mantener tor de la escuela dominical y a otros.
una tanda especial en la clase o en una 7. Haga un reconocimiento a cada
cartelera central de anuncios de la igle- líder de la iglesia e intente incluir a todos
sia. No hay ningún límite para el número los que vienen con regularidad.
de fotografías en el que un adolescente 8. Solicite aquellas anécdotas viejas
puede participar. No debe haber nombres de la iglesia y sus eventos especiales
de ningún estudiante en las fotografías. (para agregar un poco de humor).

Notas del Por último, al final de la unidad, pida


que su pastor y otros adultos juzguen las
fotografías y entreguen un premio. (Sería
Actividad: ¡Buenos amigos!

maestro apropiada regalarles una prenda a modo


olímpica.
Maneras creativas de apreciar a sus
buenos y comprensivos amigos (¡Y las
grandes oportunidades de buenas
Proyecto: Efectos especiales fotografías, también!)
1. Llene su cuarto, automóvil o
¿Qué hace usted con una cámara? armario familiar con globos que digan,
Para la mayoría de las personas, es más «¡Usted es Grande!»
que un desafío apuntar la cámara, apretar 2. Deletréelo sobre su escritorio con
el botón y conseguir una buena foto. confeti o caramelos.
Sin embargo, este proyecto es para los 3. Haga una señal grande que diga,
jóvenes que quieren ir más allá, que «Este es mi amigo» y se lo pone cuando
quieren representar la imagen de estén juntos.

6
4. Píntelo sobre un puede parecer torcido si está reflejado en
estandarte y cuélguelo en la una superficie no usual.
puerta de su garaje o en Aquí están algunas de las superficies
los arbustos. reflexivas que tuercen la imagen:
5. Deje un mensaje 1. Superficies y objetos de metal
en verso en su con- extremadamente pulidos, como el acero
testadora. inoxidable, aluminio, y plata. Fíjese en
6. Corte y pegue su cara reflejada en el cuenco de una
palabras con letras cuchara (al revés, la nariz grande) o en el
ya impresas juntas en
un anónimo, con la nota
«Creo que usted es un gran
guardafango del automóvil.
2. Materiales de plástico reflexivos
suaves, duros y semi-duros, como el
Notas del
amigo».

Proyectos de servicio
Mylar (globos) y el poliestireno.
Estos materiales pueden inclinarse
para reflejar efectos interesantes además
maestro
de los colores reflejados en ellos.
Pregúntele a su pastor o al líder de También pueden doblarse, plegarse y
Escuela Dominical si hay un proyecto hacerse en tubos, arcos, y embudos.
especial con el que su clase pudiera 3. Espejos - planos, convexos, ahuma-
reunir dinero. Hay innumerables causas dos, cóncavos, rotos o cortados.
que merecen su apoyo y los resultados (Un espejo plano no distorsiona; más
de su trabajo en equipo pagarán dividen- adelante hablaremos de esto).
dos que no pueden medirse. Un espejo roto puede ser un dispositi-
• Cubra unas cajas viejas de zapatos vo sumamente eficaz para crear lo
con papel de regalo y véndalas como abstracto. Use esta técnica:
cajas para fotografías. Pegue una Ponga el objeto hasta que su imagen
pequeña etiqueta en blanco en el frente se centre en la superficie reflexiva.
de cada caja, para la identificación de Acérquese y saque una foto de la superfi-
volúmenes. Véndalas a $2.00 o con un cie reflexiva, no del objeto.
cincuenta por ciento sobre el costo. El producto terminado es un
• Ofrézcase para poner fotografías en despliegue interesante de luz con un
álbumes, para una donación. mensaje fuerte, cuando hay contraste
• Haga un proyecto con la clase para con retratos hechos en la superficie
usar un rollo de película con cada iglesia reflexiva de un espejo plano. Inclínelos
para una recolección social. Luego, lado por lado y dé un título a su resulta-
cuando las fotografías se revelen, tome do, «A su imagen, veo el verdadero yo».
órdenes para las copias. Calcule un cin-
cuenta por ciento de su costo por enci- Humor en la congregación
ma. Las personas se alegrarán de que
usted hace el trabajo de caminar. Piense en retrospectiva: ¿Cuántas
• Use su corte de cartón (ver la pág. fotos realmente cómicas ha
8) y cobre a sus amigos cincuenta cen- hecho usted? No es fácil.
tavos por ser parte de una foto en grupo. Sabiendo esto, aún debe
estar al acecho de algunas
Proyectos creativos fotos cómicas en su congre-
gación.
Aquí hay algunos proyectos para su La gente bosteza, en los
clase. Pida a sus estudiantes presentar momentos inoportunos, pero
ideas en la clase, en una charla corta o es aun más cómico cuando
con la lección del objetivo, resaltando ver- intentan suprimirlo.
dades que han aprendido este trimestre. Las cenas en la iglesia, en los progra-
El trabajo creativo es una forma de mas escolares del domingo, pequeños
jugar. ¡También es una forma de apren- llevados afuera para ser disciplinados. . .
der, así que proceda a divertirse! las oportunidades son inmensas.
El tema de este trimestre, «A Su ima- Puntos para recordar: Sea bondadoso,
gen», puede ilustrarse con el uso de busque fotos que todos pensaremos en lo
superficies reflexivas para algunas cómico, incluso la persona en el
fotografías abstractas. Cualquier objeto instante, y así no perturba el servicio.

7
Domingo en nuestra iglesia su clase tenga cámara y película. Pídales
cubrir áreas diferentes de la iglesia y
Al final de la primavera de 1986, pasó guardar la huella de las veces que las
algo extraño. Doscientos periodistas gráficos fotografías fueron disparadas.
de treinta países vinieron a América. .....
Su trabajo: Captar América en una 5:30 de la mañana, el Pastor llega a
película durante el curso de un solo día. estudiar y orar, prende el aire acondiciona-
El periodista Rick Smolan y el editor do.
David Cohen dieron instrucciones raras a 7:30 de la mañana, la secretaria
los fotógrafos: «No intente hacer una imprime el boletín.
declaración definitiva sobre América. Evite 8:30 de la mañana, la hermana Susana
los clichés. En cambio, haga lo más difícil hace un último chequeo del baño.
de todo. Tomen fotos extraordinarias de 9:00 de la mañana, los conductores del
eventos ordinarios». autobús toman café y salen.
El libro que sacaron fue cautivador, así .....
que siguieron otros, para Australia, Hawai, Exhiba las fotografías en la secuen-
Canadá, y Japón. cia apropiada y etiquete cada una con
¿Qué tal intentarlo un domingo en su los nombres de las caras en la fotografía y
iglesia? Asegúrese que cada estudiante en el momento en que fue tomada.

Ideas para la fiesta


¡Aficionados! son interminables y alegres. Vea el arte
proporcionado en la hoja de transparen-
Esta fiesta puede ser una celebración cias en el Paquete de recursos del
de aprendizaje maravillosa, al final de maestro.
una unidad o trimestre. Asegúrese que
todo lo que usted hace se relaciona con
la fotografía. Haga que su clase le ayude
a planear la fiesta (3/4 de la diversión).
• Haga las invitaciones (Para el pastor
y su esposa, el líder de jóvenes, clase de
jóvenes, visitantes, antiguos miembros de
la clase, y aquellos ausentes) en la parte
de atrás de fotografías viejas, o en una
cámara construida con papel.
• Todos debemos traer cámara, con

Notas del
su película, lista para disparar. (Tenga dis-
ponibles algunas cámaras «desechables»,
en caso de que alguien olvide la suya).

maestro
• Las actividades pueden incluir un
pequeño juego de fotografías (esté seguro
de incluir esta información en la
invitación), o su foto escolar más cómica.
• Construya un álbum de recortes, en
que pone otra cara, para dar una nueva • Tome fotografías individuales de
apariencia a usted y a su clase. (Ejemplo: estudiantes formando letras con sus cuer-
los cuerpos del papá y la mamá con sus pos para deletrear un mensaje. Luego
niños, incluso un bebé. ¡Consiga una de reúna las fotografías en orden y presénte-
rostro duro para ser el bebé! O haga las en su cartelera de anuncios de la igle-
recortes de un vaquero y su caballo, o de sia. (Sugerencias: Amigos, Jesús,
una mujer exploradora). Las posibilidades Compañerismo)

8
Días especiales todo color». Pida a todos llevar tantos
colores luminosos y sólidos como sea
Para su diversión, haga un «Día de la posible. Prepare confetis y chupetas.
película negro y Blanco». Pida a todos ¡Anuncie un «Día del negativo».
llevar ropa negra y blanca. Sirva una tTdos llevamos la ropa al revés!
merienda de galletas, torta negra y bom- (Asegúrese de sacar fotos!) Las activi-
bones, chocolate caliente y leche. dades en este día podrían hacerse en
O pruebe un «Día de la película a orden inverso.

Notas del
Programa de alcance
maestro
Dé sus mejores disparos b. Instando, animando, disci-
plinando, dando direcciones
Muchas veces los jóvenes claras, (I de Tesalonicenses
reciben el Espíritu Santo en nuestros ser- 2:11-12).
vicios, pero tienen problemas para unirse
a la vid de Jesucristo. Este programa del II. Algunas indicaciones prácticas en el
servicio especial de asistencia involucra seguimiento
señalar a un adolescente diferente cada A. La convicción de la salvación es
semana para hacer de «seguidor» de un vital
visitante o cristiano nuevo. 1. Debe ser parte de la experiencia
Cada semana son sorteados los nombres de la conversión.
de jóvenes que necesitan seguimiento. (Use 2. Objetivo primario de la primera
una caja pequeña o lance al aire los nom- reunión de seguidores.
bres de nuevos creyentes o visitantes). 3. Señalar los resultados de arrepen-
Presente a cada uno con el perfil de tirse, recibir el Espíritu Santo y
su seguimiento para ayudarle a enfocar bautizarse en el nombre de Jesús
sus esfuerzos. por inmersión.
a. Vida eterna
¡Entregue sus mejores disparos! b. Vida nueva (II de Corintios 5:17)
I. Definición del proyecto: Ayudar a un c. Vida abundante (S. Juan 10:10)
creyente joven a conseguir un buen d. La relación con Dios renovada,
comienzo en su vida cristiana y crecer «naciendo de nuevo» (S. Juan
hacia la madurez. 3; II de Corintios 5:17)
A. ¿Por qué? B. Necesidad del Señorío
1. Dios nunca pensó que su pueblo 1. Cristo desea el primer lugar en
fuera «sólo salvo» (S. Mateo 5:48; nuestras vidas (S. Lucas 9:23).
Colosenses 1:28). 2. Con Jesús primero en nuestras
2. El Señor, en su gran comisión, vidas, todo lo demás encaja en su
pidió que los discípulos lugar apropiado (S. Mateo 6:33).
enseñaran a los hombres todo lo 3. Dios se comunica con nosotros a
que Él les había enseñado través de su Palabra.
(S. Mateo 28:19-20). 4. Nos comunicamos con Dios a
B. ¿En qué consiste esto? través de la oración.
1. Compartiendo la vida espiritual
con otros (Isaías 58:10). III. La relación entre usted y la persona
2. Asumiendo el papel de madre y que Ud. está buscando
padre. A. Él es real, no un proyecto.
a. Gentil, amable, dando de sí B. Él tiene necesidades; ore para él.
mismo, (I de Tesalonicenses C. Él está mirando; viva una vida de
2:7-9). compromiso y ejemplar.

9
Word Aflame
Concurso de fotografía

on toda esta colección de fotos que vimos,

C allí van a haber algunas grandes fotos, así


que Word Aflame está abriendo un concurso
de fotografía a todos los miembros de la clase domini-
cal de adolescentes. Y queremos usar sus mejores fotos
en nuestras publicaciones.

Las categorías son:

Personas (incluyendo el culto, bautismos, predicando)


Naturaleza (animales, flores, escenas, etc.)
Decoración del aula / Actividades en la clase

Los premios a otorgar son:

1 $25

2 $15

3 $10

Normas del concurso:

Notas del 1. Aceptamos sólo las impresiones en «papel glaseado».


2. Todas las fotografías se hacen propiedad de Publica-

maestro ciones Word Aflame y no se devuelven.


3. No engrape las fotos y no escriba detrás de la
fotografía.
4. Adhiera la siguiente información en un papel por
detrás de las fotografías con un pedazo de cinta
transparente:
• Nombre del fotógrafo, dirección, edad, nombre
de la iglesia, y ciudad
• Nombre del maestro del fotógrafo
• Nombre del tema (si es aplicable)
5. Fecha límite: las sumisiones deben ser enviadas
antes del 16 de septiembre de 2002.
10
Primera unidad

Enfocando en la adoración

Pasaje de memoria

Salmo 100
Cantad alegres a Dios, habitantes de
toda la tierra.
Servid a Jehová con alegría; Venid ante
su presencia con regocijo.
Reconoced que Jehová es Dios; El nos
hizo, y no nosotros a nosotros mismos;
Pueblo suyo somos, y ovejas de su prado.
Entrad por sus puertas con acción de
gracias, Por sus atrios con alabanza;
Alabadle, bendecid su nombre.
Porque Jehová es bueno; para siempre
es su misericordia, Y su verdad por todas
las generaciones.
1
A Su imagen

Enfoque en el tema
La Palabra se hizo carne

TEXTO BÍBLICO: S. Juan 1:1-3, 10-14; Hebreos 1:1-4 2 de junio de 2002

1 En el principio era el Verbo, y el . . . . .


Verbo era con Dios, y el Verbo era Dios. Hebreos 1:14
2 Este era en el principio con Dios. 1 Dios, habiendo hablado muchas Objetivo de la lección
3 Todas las cosas por él fueron hechas, veces y de muchas maneras en otro Centrar nuestra adoración
y sin él nada de lo que ha sido hecho, tiempo a los padres por los profetas, en Jesucristo.
fue hecho. 2 En estos postreros días nos ha habla-
. . . . . do por el Hijo, a quien constituyó
10 En el mundo estaba, y el mundo heredero de todo, y por quien asimis-
por él fue hecho; pero el mundo no le mo hizo el universo; Verso clave
conoció. 11 A lo suyo vino, y los suyos 3 El cual, siendo el resplandor de su «Entonces Jesús le dijo: Vete,
no le recibieron. gloria, y la imagen misma de su sus- Satanás, porque escrito está:
12 Mas a todos los que le recibieron, a tancia, y quien sustenta todas las Al Señor tu Dios adorarás, y a
los que creen en su nombre, les dio cosas con la palabra de su poder, habi- él solo servirás»
potestad de ser hechos hijos de Dios; endo efectuado la purificación de nue- (S. Mateo 4:10).
13 Los cuales no son engendrados de stros pecados por medio de sí mismo,
sangre, ni de voluntad de carne, ni de se sentó a la diestra de la Majestad en
voluntad de varón, sino de Dios. las alturas,
14 Y aquel Verbo fue hecho carne, y 4 Hecho tanto superior a los ángeles, Escrituras
habitó entre nosotros (y vimos su glo- cuanto heredó más excelente nombre
que ellos. Éxodo 20:3
ria, gloria como del unigénito del
S. Mateo 1:23
Padre), lleno de gracia y de verdad.
S. Juan 10:30
Colosenses 1:15

PERSPICACIA PARA EL MAESTRO


El ladrón de la adoración comida a Dios, pero sí damos el «sacrifi-
Preparación del maestro
cio de alabanza. . . el fruto de nuestros ❏ Prepare los artículos para
Malaquías 3:8 a menudo es llamada labios» (Hebreos 13:15). Por consigu- la «bandeja del misterio».
«La Escritura del diezmo». Sin duda, iente, es posible robar a Dios en el culto
apoya la doctrina de diezmar. Sin embar- ❏ Pida prestados unos pris-
deteniendo nuestra alabanza.
go, hay otro aspecto a descubrir en esta En S. Marcos 11:15-17, Jesús se máticos.
referencia. enojó por la conducta del pueblo en el ❏ Prepare negativos viejos, o
«¿Robará el hombre a Dios? Pues templo, el lugar de adoración. El signifi- no usados con referencias
vosotros me habéis robado. Y dijisteis, cado del culto había llegada a ser como bíblicas.
¿En qué te hemos robado? En vuestros algo ritual, se había reducido a un sis- ❏ Tenga disponibles difer-
diezmos y ofrendas». El significado del tema tradicional. Jesús dijo: «Ustedes la entes traducciones de la
diezmo es claro—el diez por ciento de han convertido en una cueva de Biblia.
nuestros ingresos le pertenece a Dios. ladrones». Le habían robado a Dios su
La palabra «ofrendas» tiene varias verdadera adoración.
definiciones. En una base regular se Como templos del Espíritu Santo,
hicieron varias ofrendas, como parte del debemos limpiarnos completamente de
culto a Dios bajo la ley. Bajo la gracia, algo que contamine nuestro culto y lo
ya no le damos animales ú ofrendas de haga falso.

13
Es interesante notar en el relato de «Así que, ofrezcamos a Dios sacrifi-
Mateo acerca del incidente, se realizaron cio de alabanza continuamente»
milagros en el templo limpiado reciente- (Hebreos 13:15). Esta es una actitud
mente (S. Mateo 21:12-16). Lo milagro- consistente y persistente de adoración,
so puede esperarse cuando el verdadero sin tener en cuenta el sentimiento.
culto prevalece en nuestras vidas. El culto de Israel fue regulado
En S. Mateo 21:16, los niños estaban demasiado a menudo por los sentimien-
gritando y alabando a Dios. «De la boca de tos. Cuando los hijos de Israel estaban en
los niños. . . perfeccionaste alabanza». el desierto, adoraban a Dios periódica-
Los corazones de nuestros estudian- mente. Algunos de ellos sabían que
tes todavía son suaves e impresionables. morirían sin ver la tierra prometida.
Ellos tienen la capacidad de entender el Cuando tenían hambre y sed, su ado-
verdadero culto. Y debemos guiarlos por ración menguó, convirtiéndose a veces
el sendero de un culto puro, no contami- en quejidos. Dios desea que nuestra ado-
nado a Dios. ración sea incesante.
El culto es la mejor defensa contra
El privilegio de adorar las fuerzas de Satanás y los problemas de
la vida. ¿Por qué? Porque el culto libera
El salmista consideraba como un nuestras mentes para enfocarnos en
honor alabar al Señor. «Este honor tienen cosas superiores.
todos sus santos. Alabad al Señor»
(Salmo 149:9).

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Descubrir los atributos de Juego: Bandeja del misterio Bandeja, artículos varios,
Introducción Dios. Ejercicio: Fotos misteriosas cubiertas, plumas, papel;
(10-15 minutes) Libro del estudiante
Examinando el libro— Mirar a Dios a través de la Ejercicio 1: Una vista Prismáticos; negativos o
Investigación adoración. aumentada papel de construcción
(25-30 minutes) Ejercicio 2: Una Vista de Dios negro, Biblias.
Atrapando la visión— Comprender cómo el peca- Plan de compromiso 1: Biblias, plumas, papel.
Reflexión y respuesta do distorsiona nuestro culto. Retoque
(10-15 minutes) Plan de compromiso 2:
Adorar es sacrificio

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
Tomando una foto Use muchos objetos e incluya un
MIRANDO fondo de la misma clase.
EL
Dé a cada estudiante bolígrafo y
Juego papel. Lleve la bandeja alrededor de la
Bandeja del misterio clase dejando verla brevemente por cada
Reúna entre 20 y 25 estudiante. Cubra la bandeja y permita a
objetos pequeños rela- los estudiantes anotar en su papel tantos
TEMA cionados con un tema artículos como puedan recordar. Destape
particular en una ban- la bandeja y sostenga cada artículo para
deja. Podría usar utensilios de la cocina que los estudiantes verifiquen su lista.
teniendo como fondo servilletas de tela, Dé un premio pequeño al estudiante que
aparejos de pesca sobre arena, sumin- tiene más objetos correctos (quizás uno
istros escolares sobre una bandeja con de los artículos de la bandeja). Dé un
papel a rayas, o artículos de baño sobre premio al que puede identificar la cubier-
una toalla. Artículos de fotografía tam- ta del fondo correctamente. Luego, dé
bién serían apropiados en esta unidad. otro pequeño premio al que puede iden-

14
tificar correctamente lo que estos artícu- describir lo que ve (sin los prismáticos).
los tienen en común. Deje que otro voluntario mire a través
Todos tenemos un punto de vista de los prismáticos y también describa la
diferente. Algunos ven cosas que otras misma escena desde su punto de vista
personas nunca comprenderían que magnificado.
están allí. Hay más de lo que el ojo Cuando miramos a través de los
encuentra. Cada artículo en la bandeja ojos de la adoración, Dios llega a tener
era un tema particular. Incluso la cubier- más significado. Lo vemos más clara-
ta del fondo estaba relacionada. Dios es mente.
así. Algunas personas tienen un punto
de vista de Dios que es muy limitado. Una vista a Dios
Sólo el examen más íntimo hace que Ejercicio 2 En negativos viejos,
simplemente comprendamos cuán impo- no deseados, use un marcador mágico
nente y diverso es nuestro Dios. negro para escribir referencias de la
¡Permita un enfoque hoy sobre Dios y Escritura en ellos: S. Juan 1:1-3; S. Juan
averigüe algo que antes no sabía! 1:10-14; S. Mateo 1:23; Hebreos 1:1-4;
Colosenses 1:15; Exodo 20:3; S. Juan
Fotos misteriosas 10:30; S. Mateo 4:10. Entregue una tira
Ejercicio Pida a los estudiantes de negativos para cada estudiante. Lean
que miren las fotos en el Libro de estu- las Escrituras juntos. (Asegúrese que
diante. Estas fotografías dan un pe- todos los estudiantes tienen una Biblia).
queño, pero exagerado punto de vista de Nota: La Nueva Versión Reina de
un cuadro más grande. Nunca compren- Valera es más fácil de entender para los
deremos totalmente la grandeza de Dios, adolescentes. También puede escoger
pero cuando extendemos o agrandamos leer Escrituras de las diferentes ver-
nuestro conocimiento de El, podemos siones apropiadas de la Biblia.
entender el «cuadro más grande». Discutan juntos cómo estas
Una manera de lograr esto está en Escrituras particulares nos dan una vista
nuestro culto. Los enormes y poderosos más amplia de quién es Dios y cuán
telescopios hacen posible el estudio de importante es el culto para Dios.
la astronomía. Las inadvertidas estrellas Permita a los estudiantes guardar el neg-
y constelaciones se hacen visibles. Lo ativo como marcador de la Biblia.


que el telescopio hace realmente es
magnificar lo que está distante y visual-
mente lo trae más cerca. Nuestro culto Acercamiento alterno
hace la misma cosa. Cuando empezamos
a magnificar a Dios, El se hace más cer- Use un pedazo de papel de con-
cano para nosotros. strucción negro para cada referencia
Permita a los estudiantes identificar de la Escritura. Con una tachuela
las fotografías en el Librode estudiante. «demarque» la referencia haciendo
Discuta sus respuestas. Respuestas cor- agujeros en el papel. Los estudiantes
rectas: 1. Guante de béisbol; 2. Tortuga; tendrán que sostener el pedazo de
3. Emparedado; 4. Tornillos; 5. Bujías; papel a la luz para ver. La adoración
6. Llaves. ilumina la Palabra, como la luz ayuda
a iluminar el papel oscuro.
Enfocando
EXAMINANDO
EL Centrando
Ejercicio 1 ATRAPANDO nuestro culto
Una vista LA
aumentada Sabemos que tenemos
Pida en préstamo var- un mandamiento direc-
LIBRO ios prismáticos. Divida
la clase en tantos
to para rendir culto a
Dios, y hemos aprendi-
equipos como el número de prismáticos.
Si tiene sólo un par, puede pedir volun-
VISION do que adoramos al ver-
dadero Dios, Jesucristo.
tarios para esta actividad. • ¿Es posible para la gente perder
Escoja una situación fuera de la ven- el enfoque en su culto?
tana. (Incluso puede escoger para hoy Haga que un voluntario lea Génesis
tener la clase afuera). Pida a un estu- 4:2-5. De algún modo Caín perdió
diante mirar a través de la ventana y enfoque en su adoración y Dios estaba

15
disgustado con su ofrenda. Plan de Retoque
El pecado distorsiona nuestro culto. Lea Los fotógrafos acos-
en Romanos 1:18-23, 25,: compromiso 1 tumbran dar un pro-
«Porque la ira de Dios se revela ceso de «retoque» a las fotografías, para
desde el cielo contra toda impiedad y eliminar manchas ú otras fallas en la
maldad de los hombres que suprimen fotografía.
la verdad por su injusticia, ya que lo Usando una pizarra, haga que los
que puede saberse de Dios es mani- estudiantes enumeren diferentes mane-
fiesto para ellos, pues Dios se lo mani- ras de rendir culto a Dios. Discuta cómo
festó. Porque las cosas invisibles de él, cada uno puede llegar a ser culto falso,
su eterno poder y deidad, se hacen si Dios no es el enfoque completo.
claramente visibles desde la creación Pida a cada adolescente que con-
del mundo, siendo entendidas por sidere cómo pudiera retocar algunas
medio de las cosas hechas, de modo áreas en su adoración y librarla de
que no tienen excusa. Pues habiendo imperfecciones. Proporcione papel y
conocido a Dios, no le glorificaron bolígrafos y otros negativos viejos o
como a Dios ni le dieron gracias, sino fotografías en los que puedan escribir.
que se envanecieron en sus razon-
amientos, y su necio corazón fue Plan de El sacrificio es
entenebrecido. Profesando ser sabios, adoración
se hicieron necios, y cambiaron la glo- compromiso 2 Brevemente relate la
ria del Dios inmortal en semejanza de historia de Abraham al preparar a Isaac
imagen de hombre mortal, de aves, de para ofrecerlo como sacrificio. Abraham
cuadrúpedos y reptiles. . . . y cam- dijo: «yo y el muchacho iremos hasta allí
biaron la verdad de Dios por la men- y adoraremos...» (Génesis 22:5).
tira, honrando y dando adoración a A veces abandonando algo de valor
las criaturas antes que al Creador, el ante Dios también es culto. Esto podría
cual es bendito por los siglos. Amén» incluir: una propiedad personal, tiempo,
(Romanos 1:18-23, 25, la Nueva Versión dinero, relaciones, o talentos.
Internacional). Proporcione plumas y papel. Pida a
Si nuestro culto se centra en la los estudiantes que señalen algo de valor
creación más que en el Creador, el peli- que posean para dar a Dios en ado-
gro del engaño está presente. ración.
Como Caín, es posible rendir culto a Sea sensible en este momento. Esta
Dios de una manera que le esté no es una ofrenda de sacrificio bajo pre-
desagradando a El. sión, sino una contemplación de cuánto
• ¿Cómo se rinde culto a las per- los estudiantes pueden dar si Dios les
sonas o las criaturas en vez de al pidiera a ellos.
Creador? (Esto no incluye el culto a los Lleve al grupo en oración para ayudar a
ídolos). una adoración genuina.
Lea en S. Juan 4:23-24. El verdadero
culto es precisamente ese- Verdadero. Una vista a la próxima semana
Honrado y limpio ante Dios con motivos
puros. ¡No rendimos culto a Dios para Se necesitarán fotografías viejas de
ganar puntos o aliviar la conciencia, sino los padres de los estudiantes o de otras
que rendimos culto a Dios debido a personas en su clase. ¡(Las fotos de la
quién es El: el Dios Omnipotente! escuela secundaria serían lo mejor)!

16
2
A Su imagen

Refleje Su imagen
La luz del mundo

TEXTO BÍBLICO: S. Juan 1:4-9; 8:12 13 de junio de 2002

4 En él estaba la vida, y la vida era la 8 No era él la luz, sino para que diese
luz de los hombres. testimonio de la luz.
5 La luz en las tinieblas resplandece, y 9 Aquella luz verdadera, que alumbra Objetivo de la lección
las tinieblas no prevalecieron contra a todo hombre, venía a este mundo. Adorar a Dios, quien es
ella. ..... Luz, y ser reflejo de su
6 Hubo un hombre enviado de Dios, el imagen.
cual se llamaba Juan. 12 Otra vez Jesús les habló, diciendo:
7 Este vino por testimonio, para que Yo soy la luz del mundo; el que me
diese testimonio de la luz, a fin de que sigue, no andará en tinieblas, sino que
Verso clave
todos creyesen por él. tendrá la luz de la vida.
«Por tanto, nosotros todos,
mirando a cara descubierta
como en un espejo la gloria
del Señor, somos transformados
de gloria en gloria en la misma
imagen, como por el Espíritu
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO del Señor» (II de Corintios
3:18).

La naturaleza de la luz Espíritu, e invisible a simple vista, pero Escrituras


todavía es el Omnipotente Dios!
«La ciencia nos dice que la luz está El segundo componente de luz se S. Juan 1:4-9; 8:12
constituida de tres componentes o gru- manifiesta al ojo y puede sentirse.
pos de longitudes de onda, distintos Cuando Dios se hizo carne, en la forma
uno de otro, y si faltara uno de ellos no de Jesucristo, El pudo ser visto y toca-
podría haber luz. Cada componente do.
tiene su propia función separada. El La tercera forma de luz puede sen-
primero origina, el segundo. . . se mani- tirse como calor. Después de que Jesús
fiesta, y el tercero se consume. El ascendió al cielo, el Espíritu Santo Preparación del maestro
primer componente, a menudo llamado volvió para ser el Consolador. ¡En el Día
luz invisible, ni se ve ni se siente. El de Pentecostés lenguas repartidas, ❏ Prepare el trompo para el
segundo es ambos, se ve y se siente. El como de fuego, acompañaron el derra- juego «Verdugo de la
tercero no se ve pero se siente su mamiento inicial del Espíritu Santo! Fotografía».
calor» (Enciclopedia de 7700 ¡Nosotros, como creyentes renaci- ❏ Prepare linternas eléctricas
Ilustraciones). Esta ilustración científica dos, somos hijos de Luz y tenemos el y adhiérales las referencias
de la naturaleza de la luz ¡describe bel- poder de la Luz al alcance de nuestras de la Escritura.
lamente también la naturaleza de Dios! yemas de los dedos! ❏ Haga una base protectora
S. Juan escribió en 1 de Juan 1:5: de vela para cada estu-
«Este es el mensaje que hemos oído ¡Y fue la luz! diante en su clase.
hablar de él, y lo declaramos hacia ❏ No se olvide de los fós-
usted, que Dios es luz, y no hay ninguna Una de los inventos más grandes foros.
oscuridad en él». conocidos por la humanidad es la ¡bom-
¡Dios tiene tres características: las billa! Aunque humilde en su apariencia,
cuales son aspectos de Dios! La primera ¡qué vital se vuelve en la oscuridad! Sólo
es como la luz invisible. ¡Dios es cuente cuántas bombillas tiene en su

17
casa. ¡La sola electricidad no propor- mos en la banca de la iglesia, sino que
ciona luz sin una bombilla! nuestra rutina cotidiana se vuelve una
Somos llamados a ser luz en nuestro oportunidad para «anunciar las virtudes
mundo. Podemos reflejar el poder de de aquel que nos ha llamado de las tinie-
Dios al mundo en nuestra adoración ó blas a su luz admirable» (1 de Pedro 2:9).
culto. No sólo adoramos mientras esta-

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Definir la fotografía y Juego: Verdugo de la Juego del verdugo, pizarra,
Introducción explicar sus fundamentos. fotografía cartel del Paquete de recur-
(10-15 minutes) sos del maestro.
Examinando el libro— Comprender que reflejamos Juego: Encontrando la Luz Linternas eléctricas con ref-
Investigación la imagen de Jesucristo. erencias de la Escritura
(25-30 minutes) adheridas en ellas.
Atrapando la visión— Motivar a los adolescentes a Foto divertida: ¿Quiénes Fotografías de los padres;
Reflexión y respuesta compartir la luz. son? velas, discos, fósforos, Libro
(10-15 minutes) Lección Objetiva: A la luz del estudiante.
de la vela
Plan de compromiso 1:
Comparta la luz
Plan de compromiso 2:
Encienda la luz

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE

MIRANDO Definiendo la otro equipo continúa girando con tal de


EL fotografía que ellos escojan una letra correcta-
mente. El equipo con más puntos gana.
Otórguele 500 puntos extra al equipo
Juego
que puede nombrar la palabra correcta-
Fijador de mente (fotografía) que aplica a la defini-
TEMA fotografía
Construya un trompo
ción.

simple de cartón o pida prestado uno de Fundamentos de la fotografía


un tablero del juego. Divida el trompo
en cinco partes iguales. Etiquete «250 Usando el cartel del Paquete de recur-
puntos», «500 puntos», «1000 puntos», sos del maestro, muestre los fundamentos
«Pierde Todo» y «Pierde un Turno» en de tomar fotos. Una cámara trabaja de la
cada cara. Este juego es como el misma manera como el ojo humano. Una
«Verdugo». En la pizarra o en un trozo cámara aloja los rayos de luz reflejados de
grande de cartón, haga veintidós líneas: un objeto y enfoca los rayos en una imagen.
«E s c r i b i r o d i b u j a r c o n
l u z». Esta frase es la definición de EXAMINANDO Encontrando la luz
«fotografía» de la que se toma el tema EL
de nuestra lección.
Divida la clase en tres equipos. Por Juego
turnos, cada equipo lo hace girar y Encontrando la luz
luego dice en suposiciones una letra de Antes de la clase,
la frase. Si se supone una «r» y son
mostrados «500 puntos», entonces se
LIBRO reúna varias linternas
de baterías - cuantas
otorgan 500 puntos a ese equipo. El más, mejor. Asegúrese que todas están

18
funcionando apropiadamente, con sufi- Cubra las fotografías con una hoja de
cientes baterías. Escriba las siguientes papel y baje el papel gradualmente para
referencias de la Escritura en trozos ver si la clase puede decir a quién
separados de papel y adhiéralas a las pertenece sólo examinando los rasgos
linternas: (1) S. Juan 1:4-9; (2) S. Juan faciales. Las características de los
8:12; (3) S. Mateo 5:14-16. Cada linter- padres se reflejan en sus hijos.
na, una escritura, en cantidades iguales. Cuanto más luz se refleja en nuestras
Esconda las linternas encendidas vidas, llega a revelarse más Cristo.
alrededor de su aula. Póngalas en cajones,
Pegadas a las bases de las sillas, en armar- A la luz de
ios, y otros lugares usando su imaginación.
Lección objetiva la vela
Apague las luces y deje que los estu- Distribuya entre los estudiantes velas
diantes encuentren las linternas. Si su y bases de protección. (Para hacer las
aula no es lo suficientemente oscura, bases, recorte círculos de cartón suave.
puede necesitar oscurecer con anteriori- Haga un corte pequeño en «x» en el
dad las ventanas, para esta clase. centro del círculo, e introduzca la base
Informe a los estudiantes acerca de de la vela a través de él. Esto previene
cuántas linternas están ocultas. Después quemaduras con la cera caliente).
de que han encontrado todas las linter- Un elemento de la adoración es
nas, encienda la luz del aula y pida a los pasar luz a otra persona. (Apague las
que las encontraron, localizar y leer la luces en el aula). Nuestro mundo está en
referencia de la Escritura adheridas a su una oscuridad espiritual, pero como
linterna. Pídale a aquéllos que hallaron fuentes de luz, tenemos la responsabili-
el número 1, lo lean juntos, el número 2, dad y el privilegio de compartir la luz
lo mismo, e igualmente el número 3. con alguien que no la tiene. (Encienda
(1) Jesús es la Luz a la que estaba su vela). Sólo se necesita una luz para
refiriéndose S. Juan—¡la verdadera Luz disipar la oscuridad. (Encienda la vela
que da luz a todos los hombres! de un estudiante, con la suya. Dígales
(2) El propio Jesús validó la profecía que continúen encendiendo así hasta
de S. Juan. que todas las velas se han encendido).
(3) Como representantes de Cristo aquí Cuando compartimos nuestro testimonio
en la tierra, somos luz para el mundo. con otros en la oscuridad, ¡el aula se ilu-
mina de nuevo! ¡Esa es la diferencia que
usted puede representar!
ATRAPANDO Reflejando la luz Cuando comparte la luz del evange-
LA El camaleón es un tipo lio, usted estará adorando a Dios y obe-
de lagarto bien conoci- deciendo su mandato «Así alumbre vues-
do por su habilidad de tra luz delante de los hombres, para que
cambiar el color de su vean vuestras buenas obras, y glori-
VISION piel según su entorno.
Las personas tienen
fiquen a vuestro Padre que está en los
cielos» (S. Mateo 5:16).
esa habilidad, también, en sentido figu- ¡Su adoración inspirará a otros para
rado. Ellos reflejan la imagen del objeto también rendir culto a Dios!
de su adoración. (Permita a los estudiantes llevar a casa
• ¿Cómo es esto posible? las velas. Vea el Plan de compromiso 2).
• ¿Cómo reflejan los estilos de
vestir el objeto de adoración? (las Plan de Comparta la luz
estrellas del cine, música rock y los Pida a los estudiantes
héroes del deporte). compromiso 1 que vuelvan al ejerci-
• Las actividades, ¿cómo reflejan el cio en el Libro de estudiante. Los estu-
objeto de culto? Lea II de Corintios 3:18. diantes van a contar todas las fuentes de
luz en su casa y totalizar el número de
Reconozca luces. Pida luego a los adolescentes que
Foto divertida los padres piensen el mismo número de maneras
En los primeros días de la semana, de compartir la luz del evangelio con
reúna fotografías de los padres de sus estu- alguien que está en medio de oscuridad
diantes cuando eran jóvenes. Las fotos de espiritual.
la escuela secundaria serían perfectas.

19
Plan de Encienda la luz Una vista a la próxima semana
Anime la clase para
compromiso 2 compartir con un Usted necesitará dos álbumes de
inconverso algo que Dios ha hecho para fotografías para la lección de la próxima
ellos. Esto podría incluir algo tan fácil semana. Un álbum debe ser de
como por ejemplo: «Dios realmente me fotografías que están desenfocadas, bo-
protegió anoche mientras yo estaba rrosas, mal centradas, y otros aspectos
manejando a casa en esa tormenta que hagan notar una pobre fotografía.
porque. . .» El segundo álbum debe ser una muestra
Pida a los estudiantes que traigan de lo mejor en fotografías.
sus velas a la clase la próxima semana
para simbolizar que una luz estaba
«encendida».

20
3
A Su imagen

Entienda el retrato
En espíritu y en verdad

TEXTO BÍBLICO: S. Juan 4:7, 9-10, 19-24 16 de junio de 2002


7 Vino una mujer de Samaria a sacar Jerusalén es el lugar donde se debe
agua; y Jesús le dijo: Dame de beber. adorar.
. . . . . 21 Jesús le dijo: Mujer, créeme, que la
9 La mujer samaritana le dijo: ¿Cómo hora viene cuando ni en este monte ni Objetivo de la lección
tú, siendo judío, me pides a mí de en Jerusalén adoraréis al Padre. Rendir culto en espíritu y en
beber, que soy mujer samaritana? 22 Vosotros adoráis lo que no sabéis; verdad.
Porque judíos y samaritanos no se nosotros adoramos lo que sabemos;
tratan entre sí. porque la salvación viene de los
10 Respondió Jesús y le dijo: Si judíos.
conocieras el don de Dios, y quién es el 23 Mas la hora viene, y ahora es,
que te dice: Dame de beber; tú le cuando los verdaderos adoradores
pedirías, y él te daría agua viva. adorarán al Padre en espíritu y en
Verso clave
. . . . . verdad; porque también el Padre tales «Dios es Espíritu; y los que
19 Le dijo la mujer: Señor, me parece adoradores busca que le adoren. le adoran, en espíritu y en
que tú eres profeta. 24 Dios es Espíritu; y los que le ado- verdad es necesario que
20 Nuestros padres adoraron en este ran, en espíritu y en verdad es nece- adoren» (S. Juan 4:24).
monte, y vosotros decís que en sario que adoren.

Escrituras
S. Juan 4; 14:6; 15:26
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO I de Corintios 2:4
I de Juan 5:6
Culto judío antiguo hacerlos «conscientes de Dios». El culto
judío estaba basado en tres principios.
Los judíos piadosos del Antiguo (1) El Shema. Esta palabra hebrea
Testamento vieron la mano de Dios en agrupa los primeros tres mandamientos
todo. Estaban enseñados a recitar ora- separadamente. «Oye, Oh Israel: El Se- Preparación del maestro
ciones de bendición o bendiciendo ñor nuestro Dios Jehová uno es. Y ama-
durante cada circunstancia humana: rás al Señor tu Dios de todo tu corazón, y ❏ Prepare dos álbumes de
comiendo, bebiendo, levantándose de la con toda tu alma, y con todas tus fuer- fotografías.
cama, vistiéndose, escapando del peli- zas». El Shema era un recordatorio del ❏ Pida a alguien que sea
gro, recuperándose de la enfermedad, al pacto de los judíos con Dios y su fideli- conocedor de fotografías
ver algo maravilloso en la naturaleza, y dad, manteniendo las promesas del pac- hablar en su clase.
por el mismo privilegio de servir a Dios to. Las debían enseñar a sus hijos y a los ❏ Compre un cuaderno espi-
y ser un judío. Incluso en la persecu- hijos de sus hijos (Deuteronomio 6:4-7). ral pequeño para cada
ción, era una marca de su piedad alabar (2) El Tefillah. Esto estructuraba la estudiante.
a Dios y darle gloria. oración la cual contenía cuatro elemen-
Los judíos honraron la letra de la ley tos: alabanza, acción de gracias, confe-
más que el significado, contando tantas sión, y petición. Su estructura global
bendiciones como pudieran en un día. requería un acercamiento a Dios con
Cien o más era la meta de cualquiera palabras que alaban a Dios por su mise-
que quería ser piadoso. Sin embargo, el ricordia y bondad, presentando su con-
propósito de la ley era ahondar su fesión y las peticiones, concluyendo con
conocimiento de la bondad de Dios o acción de gracias por las misericordias

21
de Dios y su fidelidad. El Tefillah era en su cenit. El sol del mediodía en el
una parte íntegra de todos los servicios desierto es incandescente. La arena ardi-
del culto. ente quemaba a través del cuero del zap-
(3) Enseñando la Torá (la ley). La ato más grueso. Era un día caluroso; era

IDEA Enseñanza en progreso


Torá son los primeros
cinco libros de la Biblia.
Era el deber de cada judío
estudiar la ley diariamen-
un trabajo agotador sacar agua y cami-
nar débilmente de regreso a través de las
dunas del desierto brillando de calor,
mientras equilibraba el pesado cántaro
te, memorizarla y hacer en su cabeza o su hombro. Sólo la sed y
de sus mandamientos una la necesidad real llevarían a una mujer a
Observando los adolescentes parte de su vida, tanto tal extremo. Pero ésa no fue la única
como respirar o buscar razón que la llevó.
Su clase probablemente es una muestra nutrición. No sólo el judío Había un anhelo desesperado incrusta-
representativa de toda su congregación. debía aprender estas do profundamente en su alma de dejar
• Algunos están llenos con el Espíritu cosas para él, sino que atrás y lejos una vida de pecado. Esa
Santo y están viviendo vidas comprometi- también debía enseñarlas necesidad no podría satisfacerse dentro de
das. a sus hijos, día tras día. ella. Nadie que conociera podría encontrar
• Algunos están en el borde, balanceán- La responsabilidad de la y satisfacer este anhelo. Pero Dios la vio y
dose entre la atracción del mundo y el nación judía era mostrar sabía en ese día, que iba a llenar la necesi-
camino de Dios. al resto del mundo cómo dad más grande de su corazón.
• Algunos están fríos e indiferentes, vivir una vida agradable Cuando ella llegó al pozo, vio que un
necesitando desesperadamente una reno- delante de Dios. extraño estaba allí delante de ella. Por su
vación espiritual. ropa y ademanes, sabía que era un judío.
• Algunos todavía tienen que dar el Jesús explica el Esperaba sacar su agua y salir rápida-
primer paso hacia Dios. verdadero culto mente sin hablar, así que, cuando El le
En el tiempo asignado del domingo en la pidió un poco de agua, se sintió aturdida
mañana, usted tiene la responsabilidad de Jesús estaba bien con- y dijo impulsivamente: «¿Cómo tú, sien-
hacer una diferencia. Este es un desafío que sciente de las compleji- do judío, me pides a mí de beber, que
toman juntos usted y el Señor. Labore hom- dades del culto judío cuan- soy mujer samaritana?»
do se sentó junto al pozo Jesús le dijo: «Si conocieras el don de
bro a hombro en este esfuerzo.
de Sicar. Sabía que los Dios, y quién es el que te dice: Dame de
Su ejemplo los afecta - sobre todo en
samaritanos estaban exclu- beber; tú le pedirías, y él te daría agua
cuanto a su imagen mental, pues ellos esta-
idos del culto en Jerusalén, viva». Estas eran de hecho buenas noti-
rán pensando en esta imagen todo el tiempo por prejuicios. Aún más, cias. El calor del desierto y el sol causan
que usted está enseñando. Si nunca lo ven escogió a una mujer mucha sed. A estas alturas, es improba-
en el altar, si nunca lo ven con sus manos samaritana para explicarle ble que la mujer comprendiera la impor-
levantadas, si sólo le ven llorar cuando algo los componentes del ver- tancia espiritual de la oferta, pero cierta-
está muy difícil en su vida, su imagen de dadero culto. mente apreció los beneficios físicos.
adorador se distorsionará. Ellos necesitan «Señor, dame esa agua, para que no
verlo adorando libremente en el servicio. Jesús se enfoca en la tenga yo sed».
Si su ejemplo en el culto no ha sido con- mujer samaritana Su tradición. «Vé, llama a tu mari-
sistente, puede que encuentre esta lección do», le ordenó Jesús, «y ven acá».
difícil de enseñar. Pero honestamente reco- Su sed. En tiempos de Sobresaltada en su honestidad, ella dijo
rrerán un camino largo para reparar la cerca. la Biblia, las mujeres impulsivamente: «No tengo marido».
Un maestro que está de pie ante su clase y habitualmente escogían Jesús reveló un detalle de su identidad,
dice, «Cuando estudié esta lección, sentí un las horas más frescas del «Lo sé. Ya ha tenido cinco maridos y el
desafío enorme para mejorar mi propia ado- día para sacar agua del hombre con que está viviendo ahora no
ración», construirá un puente sobre el que pozo (en la mañana tem- es su marido».
usted y sus estudiantes pueden adorar más a prano y después de que el En esto, la mujer comprendió que
Dios. sol cayera). Sacar agua estaba hablando con alguien que no era
era una oportunidad para como los otros hombres ordinarios que
separarse de los quehac- conocía. Y percibió que era un profeta y
eres y compartir con las otras mujeres cambió el tema hacia la religión.
un poco de charla mientras cada una Jesús salió poco a poco al paso
esperaba su turno para llegar al pozo. de todas sus tradiciones y acercándose a
Esta mujer samaritana, sin embargo, su corazón, le trajo el enfoque perfecto.
evitó a las otras mujeres, escogiendo en «Mujer, créeme que la hora viene cuando
cambio, sacar agua cuando el sol estaba ni en este monte ni en Jerusalén ado-

22
raréis al Padre. Vosotros adoráis lo que venga nos declarará todas las cosas».
no sabéis; nosotros adoramos lo que sa- Jesús se aseguró que ella lo viera clara-
bemos; porque la salvación viene de los mente: «Yo soy, el que habla contigo».
judíos. Más la hora viene, y ahora es, Su transformación. La mujer
cuando los verdaderos adoradores ado- entendió totalmente todo lo que Jesús le
rarán al Padre en espíritu y en verdad; había dicho. Olvidándose de su cántaro
porque también el Padre tales adorado- en su prisa, corrió de regreso al pueblo y
res busca que le adoren. Dios es Espíritu. llamó a todos diciendo: «¡Vengan, vean a
Y los que le adoran, en espíritu y en ver- un hombre que me dijo todo lo que he
dad es necesario que le adoren. Debe ser hecho! ¿No será este el Cristo?» El
a su manera, en Espíritu y en verdad». pueblo entero respondió queriendo ver
Con su pensamiento enfocado y con quién era el que había inspirado seme-
toda su atención centrada en Jesús, jante transformación en esta mujer que
pensó en voz alta: «Sé que ha de venir el todos conocían demasiado bien. Muchos
Mesías llamado el Cristo. Cuando El creyeron en Jesús debido a su testimonio.

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Correlacionar una foto Lección Objetiva: Técnicas Despliegues de fotografías;
Introducción entera tomada con buenas apropiadas de la fotografía experto de la fotografía.
(10-15 minutes) técnicas de fotografía, con
la foto entera de la ado-
ración.
Examinando el libro— Enfocarse en la mujer Ejercicio: Actos que definen El cántaro lleno de hielo y
Investigación samaritana. el Culto agua, tazas, Libro del estu-
(20-25 minutes) diante, Biblias, plumas, dic-
cionario biblico, comentar-
ios.
Atrapando la visión— Determinar la manera en Discusión: Actos que Cartel del Paquete de recur-
Reflexión y respuesta que Dios quiere que adore- definen el Culto sos del maestro; los cuader-
(15-20 minutes) mos. Ejercicio 1: Enfoque en la nos espirales 3" x 5" (uno
adoración por cada estudiante); los
Ejercicio 2: Observación sujetapapeles.
diaria de la adoración
Plan de compromiso 1: Mis
actos de adoración

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
y cualquier otro tipo de fotografías pobres
Fuera de enfoque
MIRANDO que encuentre. El otro grupo debe ser una
EL selección de lo mejor, más claras, las
Lección objetiva fotografías más interesantes que pudo
encontrar. Muestre ejemplos de lo mejor en
Técnicas apropiadas
fotografía.
de fotografía
Mientras los estudiantes entran en
Prepare dos grupos
TEMA de fotografías montados
clase, permítales examinar los grupos de
fotografías. Pida a los estudiantes exam-
en una cartelera o en un
inar las fotografías pobres y decirle cuál
álbum. (Mucho mejor si todas son de sus
es el problema. (La mayoría de los casos
estudiantes). Necesitará una selección de
deben ser muy evidentes). Dígales que
fotografías que estén desenfocadas, bor-
las preguntas pueden ser enviadas al
rosas, mal centradas, las cabezas cortadas,
experto cuando llegue.

23
Experto en fotografía
• La mujer del pozo era un Samaritana.
Seleccione a alguien de la iglesia que ¿Qué es un Samaritano?
sea conocedor de fotografía e invítelo a • ¿Dónde hacían su culto estas per-
criticar las fotos pobres e identificar las sonas?
cualidades deseables de las buenas. • ¿Qué tipo de reputación tenía la
Identifique las categorías como (1) Mala mujer?
iluminación, (2) Inestabilidad, y/o (3) • ¿Cuántas veces había sido ella casada?
Falta de habilidad. Su experto debe saber
bastante sobre fotografía para poder Su transformación
explicar el centrado, el encuadre, la
selección del fondo, la iluminación y • ¿Cuál fue la reacción de la mujer a la
cómo sostener la cámara. declaración de Jesús que si ella
supiera quién era El, ella le pediría de
EXAMINANDO Jesús se enfoca beber? ¿Creería o no creería?
EL en la mujer • ¿Cuándo comprendió ella que Jesús
samaritana no era un hombre ordinario?
• ¿Cuál fue la reacción de la mujer a la
Antes de la clase, revelación de Jesús que Él era el
apague el aire acondi- Cristo?
LIBRO cionado, para aumentar
la temperatura del aula, Definiendo los
o use un calentador especial. Ayude a sus
ATRAPANDO actos de adoración
LA
estudiantes a sentir el calor del desierto.
Coloque un jarrón grande (de alfarería) o
un cántaro de metal lleno completamente
Discusión
con mucho hielo y agua a la vista de la Definiendo los actos
clase. El cántaro va a «sudar» mientras
cubre esta sección de la lección, en visión
VISION de adoración
Algunos actos del culto
silenciosa. Ofrezca a los estudiantes agua vienen prontamente a la mente: gritos,
fría con un poco de hielo para beber. danza, aplausos, oración, cantos y ala-
banza en grupo. Sin embargo, la defini-
Perfil de la mujer ción del culto es asignar valor o honrar
Ejercicio samaritana a alguien o algo. (Pida a un estudiante
Divida su clase en tres grupos y asig- que busque la definición en el dic-
ne a cada grupo uno de los siguientes cionario).
temas con respecto a la mujer samarita- Cualquier acto que demuestra el valor o
na: su sed, sus tradiciones, su transfor- aprecio puesto sobre alguien o algo se
mación. Pida a los estudiantes leer en vuelve un acto de adoración. Entre más
S. Juan 4 y crear un perfil de la mujer usted invierte o dedica, más completo es
samaritana. Entregue diccionarios, su culto.
comentarios y concordancias de la • Algunas personas rinden culto a
Biblia. Hay espacio previsto en el Libro los deportes. Con esta definición en
del estudiante para anotar sus hallazgos. mente, ¿cuál sería un acto de culto a
Si su clase es pequeña, puede hacer que los deportes?
cada alumno complete el perfil. Discuta • Otros rinden culto a los
sus respuestas mientras está en clase. automóviles. ¿En qué forma o mane-
ras demuestran su culto?
Su sed • ¿Considere cualquiera de las
siguientes actividades como hechos
• ¿Por qué vino la mujer samaritana a para ser adoración?
sacar agua al mediodía? — gastando mucho dinero en eso,
• ¿Por qué se sorprendió que Jesús le — estando obsesionado por eso,
pidiera de beber? — yendo a los eventos, conciertos, y
• ¿Por qué le pidió a Jesús que le diera demostrando su entusiasmo,
agua viva? — dándole prioridad - haciéndolo
• ¿Qué se le olvidó cuando regresó a la primero- descuidando las responsabili-
ciudad? dades,
Sus tradiciones — estudiándolo, volviéndose un

24
experto, aprendiendo tanto como se Desde esta mañana hasta la próxima
puede sobre eso, mañana del domingo, pida a los estu-
— levantando cuadros, carteles, diantes que lo lleven a todas partes con
fotos, hablando con todos sobre eso. ellos. Siempre que vean a alguien reali-
Hay sólo uno que merece todo nuestro zando un acto de adoración (según la
corazón, alma, mente y fuerza en ado- definición proporcionada en clase) lo
ración, el Señor Jesucristo. anotan (sin nombres ni comentarios, por
favor!). Si es un acto de verdadero culto
Enfoque en la debe escribirse adelante en el cuaderno.
Ejercicio 1 adoración Si el acto es de idolatría o culto algo o
Cuelgue el cartel del Paquete de recur- alguien distinto a Dios, lo van a anotar
sos del maestro. Pida a dos estudiantes atrás del cuaderno.
que lean I de Corintios 2:4 y S. Juan
15:26. Y pida a un estudiante que escriba Plan de Mis actos de
las referencias de la Escritura sobre el adoración
«Espíritu» al lado de la balanza. La ado-
compromiso Proporcione un suje-
ración en Espíritu es incitada por un tapapeles con cada cuaderno. En el
corazón que quiere agradar a Dios. centro de los cuadernos, pida a los
Pida a otros dos estudiantes que lean estudiantes que reserven tres páginas
S. Juan 14:6 y I de Juan 5:6. Escriba para ellos. En estas tres páginas van a
estas referencias el lado de la «verdad» de registrar esas cosas en sus vidas que
la ba-lanza mientras se leen los versos. muestran a Dios cuánto le aman a El y
Adoración en verdad crea una base segu- quieren servirle (actos de adoración).
ra para estar de pie firme. Nada puede nadie verá estas tres páginas de notas.
prevalecer contra aquel cuyo culto se afir- Pídales a los estudiantes que traigan
ma en la verdad. los cuadernos con ellos a clase la pró-
El culto que es en el Espíritu y la ver- xima semana. Se otorgarán premios:
dad está equilibrado. El espíritu sin ver- • para la más exacta observación
dad es fanatismo. La verdad sin el global (no cuentan los duplicados).
Espíritu es formalismo. Cualquiera de los • para el mejor ejemplo de un acto
dos solo (fuera de equilibrio) lo lleva a de culto piadoso.
uno al lado de la idolatría. Pero hecho en • para el ejemplo más raro y/o
Espíritu y de verdad es nuestro culto único y exacto de culto piadoso.
aceptable a Dios. • para el ejemplo más raro y/o
único de idolatría.
Observación diaria
Ejercicio 2 de la adoración Una vista a la próxima semana
Distribuya a cada estudiante un
pequeño cuaderno espiral (3" x 5"). Pida Usted necesitará una muestra de ne-
a los estudiantes que etiqueten la tapa gativos y fotos reveladas de esos nega-
delantera con el lema «El verdadero tivos.
culto es en espíritu y en verdad». Luego Si planea hacer una limonada,
deben etiquetar la tapa de la parte de asegúrese de tener todos los ingre-
atrás con la palabra «idolatría». Esta es dientes.
una Observación diaria de la Adoración.

25
4
A Su imagen

Voltee el negativo
En tiempos buenos y malos

23 de junio de 2002 TEXTO BÍBLICO: S. Mateo 15:21-28


21 Saliendo Jesús de allí, se fue a la casa de Israel.
Objetivo de la lección región de Tiro y de Sidón. 25 Entonces ella vino y se postró ante
22 Y he aquí una mujer cananea que él, diciendo: ¡Señor, socórreme!
Entender que el culto es había salido de aquella región clama- 26 Respondiendo él, dijo: No está bien
una actitud y una acción. ba, diciéndole: ¡Señor, Hijo de David, tomar el pan de los hijos, y echarlo a
Adorar antes, y después de ten misericordia de mí! Mi hija es los perrillos.
que nuestras oraciones son gravemente atormentada por un 27 Y ella dijo: Sí, Señor; pero aun los
contestadas. demonio. perrillos comen de las migajas que
23 Pero Jesús no le respondió pa- caen de la mesa de sus amos.
labra. Entonces acercándose sus dis- 28 Entonces respondiendo Jesús, dijo:
cípulos, le rogaron, diciendo: Oh mujer, grande es tu fe; hágase con-
Verso clave Despídela, pues da voces tras nosotros. tigo como quieres. Y su hija fue sana-
«Dad gracias en todo, 24 El respondiendo, dijo: No soy en- da desde aquella hora.
porque esta es la voluntad de viado sino a las ovejas perdidas de la
Dios para con vosotros en
Cristo Jesús»
(I de Tesalonicenses 4:18).
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO
Escrituras
Génesis 22:1-19 La adoración busca al Maestro (S. Mateo 15:22). La oración de la
II de Samuel 12:15-23 mujer sirofenicia era respetuosa.
Job 1:1-2:10 Según los archivos, Jesús sólo una Aunque no era del pueblo judío, ella
vez cruzó las fronteras de Palestina reconoció a Jesús como «Señor,» y el
S. Marcos 7:24-30
hacia el país gentil. Al parecer estaba «hijo de David». Este era un título que
buscando un lugar donde podría des- los judíos reservaban para el Mesías y lo
cansar y quizás enseñar a sus discípulos. declaraban cuando mostraban su
Entró en una casa y «donde no sería aceptación a Jesús como Hijo de Dios.
Preparación del maestro reconocido por nadie».
«Pero él no podría esconderse». La La adoración rechaza el desprecio
❏ Usted necesitará un Palabra de Jesús llegó a extenderse rápi-
despliegue de negativos y damente. No sabemos exactamente La mujer sirofoenicia rendía culto a
fotos reveladas de esos ne- cómo la mujer sirofenicia oyó hablar de Jesús, reconocía su señorío, y presentó
gativos. Jesús. Pero es evidente que alguien le su necesidad. Pero El «no le contestó
❏ Elija premios para los estu- dijo que Jesús estaba en el pueblo. El palabra» (S. Mateo 15:23). ¡Qué humi-
diantes que han completa- infortunio de tener una hija poseída por llante! A nadie le gusta ser ignorado. ¡Y
do sus observaciones un demonio, hizo que esta madre viniera cómo defrauda! Ninguna respuesta.
diarias de adoración. buscando a Cristo. Cualquier adversidad Todos hemos sufrido esta prueba.
❏ Traiga los suministros para nos lleva a descubrir que bien puede Hemos orado seriamente, fervorosa-
hacer limonada. contarse como una bendición si nos mente, desesperadamente y nada pasó.
lleva a rendir culto al Señor. Cuando un niño viene a sus padres
La mujer cayó a sus pies y le rogaba: con una petición y ellos no contestan,
«Tenga misericordia de mí, Oh Señor, ¿qué hace él? ¿Se marcha y pone mala
usted es el hijo de David; mi hija es se- cara? Oh, no. Él pregunta de nuevo y de
riamente atormentada por un demonio» nuevo, cada vez más fervorosamente,

26
agregando más razones de por qué su Aceptó su lugar como un « perro,»
demanda se debe conceder. alguien no digno del pan de los hijos.
Esta mujer siguió clamando por Ella estaba de acuerdo que como gentil
ayuda. El silencio no destruyó su fe. Su no era digna de las bendiciones del
grito persistente perturbó a los discípu- Dios de los judíos.
los: «Despídela, pues da voces tras «Pero aún los perros comen bajo la
nosotros». Ella debe de haber oído sus mesa las migajas que tira el hijo,» le
comentarios. Cuán fácil habría sido para contestó. En días de la Biblia, los peda-
ella haber rechazado todo e irse enoja- zos de pan se usaban como servilletas
da. Jesús la había ignorado. Los discípu- para limpiar los dedos. Luego los frag-
los la habían desdeñado. Pero ella no mentos se tiraban a los perros. La pal-
sería detenida. abra griega usada por Jesús para los
La mujer sirofenicia sabía que estaba perros (kunaria) significa «perros
luchando contra las barreras raciales pequeños o cachorros». Los perros ya
cuando vino a Jesús, un judío por ayuda. crecidos no se cuidaban en el Este. Así
Y para oír a Jesús decir: «No está bien que el cuadro que Jesús pintó era el de
tomar el pan de los hijos y lanzarlo a los cachorros, no los perros aulladores sal-
perrillos» debe de haberla herido terri- vajes. La mujer sirofenicia agregó al
blemente. Allí supo que los judíos con- cuadro poniendo los cachorros bajo los
sideraban a los gentiles como perros. pies de los hijos, a la mesa. Ella com-
Oír al Maestro expresar los sentimientos prendía que las migajas caídas de la
de los judíos intolerantes ciertamente la mesa del Maestro eran mejor que las
asustó. Ella podría alimentar sentimien- comidas en la fiesta de Satanás.
tos heridos y se podría ir a casa. Pero se
negó a permitirse una posición de La adoración trae victoria
autoestima en su camino.
«Oh mujer, grande es tu fe; hágase contigo
La adoración consigue Su atención como quieres» (S. Mateo 15:28). Una cele-
bración de victoria y culto jubiloso debió
Ella contestó: «Sí, Señor». En esas haber rodeado las columnas de la casa de
dos palabras reconoció la verdad de las la mujer sirofenicia ese día!
palabras de Jesús y su indignidad.

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Enfocarse en convertir nega- Lección Objetiva: Del nega- Negativos, fotos reveladas
Introducción tivos en positivos. tivo al positivo de los mismos negativos;
(10-15 minutes) Ejercicio: La Ley de Murphy Libro del estudiante,
plumas.
Examinando el libro— Examinar la adoración de la Poster: ¡Fotografíe Esto! Cartel o papel del car-
Investigación mujer sirofenicia. nicero, marcadores, barras
(20-25 minutes) de lápiz, lápices coloread-
os, Biblias, atlas de la Biblia
o mapa.
Atrapando la visión— Motivar a los adolescentes a Lección Objetiva: ¿Limones Limones, hielo y agua, azú-
Reflexión y respuesta adorar a Dios en tiempos o limonada? car, cántaro, tazas, etiquetas
(15-20 minutes) buenos y malos. Plan de compromiso 1: del Paquete de recursos del
¡Aleluya, como sea! maestro.
Plan de compromiso 2:
Cante para el Señor

27
ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
Del negativo al marcadores, lápiz, o lápices de color, y
MIRANDO pida a los estudiantes que ilustren un
EL positivo
verso de S. Mateo 15:21-28. Pueden
usar figuras de madera o figuras de his-
Lección objetiva torieta para ilustrar su verso.
Del negativo Anime a los estudiantes a ser creativos y
TEMA al positivo
Mientras entran los
agregar tantos detalles como sea posible
a sus escenas. Cuando cada equipo ter-
estudiantes permítales examinar las mine, permita a los estudiantes
muestras de negativos y fotografías rev- «enseñar» la lección bíblica explicando
eladas. Señale que los negativos cada segmento en sucesión.
invierten los tonos coloridos, pero la (Puede necesitar un atlas de la Biblia
impresión (que es el positivo) muestra o mapa de Palestina en tiempos de
los verdaderos colores. Jesús, para darlo a los estudiantes que
Mientras los estudiantes examinan están ilustrando S. Mateo 15:21).
las fotografías, reúna sus Cuadernos de Cuelgue todos los carteles en la
Observación de Culto y determine los pared para la revisión rápida.
ganadores de las categorías sugeridas en
la lección de la última semana. Reparta
los premios. Dé a cada estudiante un ATRAPANDO De abofeteado a
obsequio pequeño si completó la asig- LA bendecido
nación.
El verdadero culto está
La ley de Murphy enfocado en Dios, no
Ejercicio Explique la «Ley de en los problemas. El
Murphy» a sus estudiantes: si algo
puede salir mal, probablemente va a
VISION verdadero culto gana su
atención y el verdadero
suceder. Pídales que propongan sus pro- culto da marcha atrás al problema.
pios ejemplos. Dígales unas «leyes» de A veces en nuestras vidas manejamos
su propia imaginación para conseguir «limones». Enfermedades, desastres y
que declaren: «Siempre llueve después tragedias, la pérdida o infortunio, todos
de lavar el automóvil». «La fila de la crean una sensación amarga o desagra-
caja que escojo para pagar siempre es la dable en nuestras vidas. El culto no
más lenta». «El teléfono siempre suena siempre es el centro de nuestras mentes
cuando estoy en la ducha». Hay un cuando estamos en medio del desastre.
espacio previsto en el Libro del estudi- Job, sin embargo, adoró al Señor en
ante para este ejercicio. tiempos buenos y malos. Cuando recibió
Discuta con sus estudiantes cómo las noticias de la pérdida total que le
invertir la ley negativa en una fuerza había venido, «Job se levantó, y rasgó
positiva. («Siempre llueve cuando lavo su manto, y rasuró su cabeza, y se
mi automóvil; oh bien, realmente necesi- postró en tierra, y adoró» (Job 1:20). La
tamos la lluvia»). mayoría de nosotros nos quedamos cor-
tos en lo que hizo Job; probablemente
caeríamos sobre la tierra y nos daría un
ataque. Sin embargo, Job sabía que Dios
EXAMINANDO De confundido a era digno de adoración sin importar sus
EL victorioso
circunstancias.
Cartel ¿Limones o
¡Imagínese esto!
Lección objetiva limonada?
LIBRO Divida la clase en seis
equipos. Dé a cada
¿Qué se puede hacer con los
limones? Tiene varias opciones:
grupo una hoja grande de papel de car- • Usted no tiene que hacer nada,
tel o papel de carnicero. Proporcione simplemente los deja allí hasta que se

28
pudren. Esto es lo que hace el individuo Plan de ¡Aleluya,
pasivo. El se encoge de hombros y se Como sea!
queja: «La vida no es justa». compromiso1 ¿Puede decidirse a
• Usted se puede comer la cáscara. alabar a Dios no importa si sus circuns-
Muchas personas eligen hacer esto. Se tancias son buenas o malas? Aleluya es
llenan de amargura porque la vida no es una palabra universal que significa «ala-
perfecta para ellos pero para otros sí. banzas al Señor» en cualquier idioma.
Hacen una lista mental de todo lo que Ponga la etiqueta que su maestro le dio
está equivocado y se lo recuerdan todos en un lugar prominente, su espejo o
los días a Dios. cuaderno, y decida alabar al Señor sin
• Usted se puede comer el limón. Si importar nada más.
pusiera sal en él, no es una pena la
situación. La persona que sazona sus Plan de Cante para el
problemas con la actitud correcta y Señor
acepta lo que la vida le da sobrevivirá. compromiso 2 ¿Está pasando usted
El rechina sus dientes pero sigue ade- en casa por un tiempo difícil? Proponga
lante. en su corazón cantar de manera positiva
• La mejor opción: haga limonada. Y a Dios a través de sus problemas. Su voz
eso es lo que voy a hacer ahora mismo. en alto en alabanza y rindiendo culto a
(Termine haciendo la limonada y sír- Dios puede levantar e inspirar a su fami-
vasela a sus adolescentes). lia entera. Puede invertir lo negativo y
La persona que hace limonada de los puede cambiar la atmósfera de su casa.
limones es el que rinde adoración a Dios
en medio de su problema. Se puede Una vista a la próxima semana
agregar la dulzura de la adoración a la
amargura del problema. Usted necesitará grabar varios anun-
Un profeta determinó adorar a Dios cios de la radio y reunir anuncios de
sin importar nada más. «Aunque la revistas para la lección de la próxima
higuera no florezca, ni en las vides haya semana.
frutos; aunque falte el producto del Si planea representar la lección de la
olivo, y los labrados no den manteni- Biblia, seleccione a sus estudiantes los
miento; y las ovejas sean quitadas de la primeros días de la semana y así tener
majada, y no haya vacas en los corrales; tiempo para la preparación.
Con todo, yo me alegraré en Jehová, y
me gozaré en el Dios de mi salvación»
(Habacuc 3:17-18).

29
5
A Su imagen

Proyecte alabanza
Antes de que las piedras clamen

30 de junio de 2002 TEXTO BÍBLICO: S. Lucas 19:29-40


29 Y aconteció que llegando cerca de echado sus mantos sobre el pollino,
Betfagé y de Betania, al monte que se subieron a Jesús encima.
llama de los Olivos, envió dos de sus 36 Y a su paso tendían sus mantos por
Objetivo de la lección
discípulos, el camino.
Alabar a Dios por sus obras 30 diciendo: Id a la aldea de enfrente, 37 Cuando llegaban ya cerca de la
poderosas. y al entrar en ella hallaréis un pollino bajada del monte de los Olivos, toda la
atado, en el cual ningún hombre ha multitud de los discípulos, gozándose,
montado jamás; desatadlo, y traedlo. comenzó a alabar a Dios a grandes
31 Y si alguien os preguntare: ¿Por voces por todas las maravi-llas que
qué lo desatáis? le responderéis así: habían visto,
Verso clave Porque el Señor lo necesita. 38 diciendo: ¡Bendito el rey que viene
«Bueno es alabarte, oh 32 Fueron los que habían sido envia- en el nombre del Señor; paz en el cielo,
Jehová, Y cantar salmos a tu dos, y hallaron como les dijo. y gloria en las alturas!
nombre, oh Altísimo» 33 Y cuando desataban el pollino, sus 39 Entonces algunos de los fariseos de
(Salmos 92:1). dueños les dijeron: ¿Por qué desatáis entre la multitud le dijeron: Maestro,
el pollino? reprende a tus discípulos.
34 Ellos dijeron: Porque el Señor lo 40 El, respondiendo, les dijo: Os digo
necesita. que si éstos callaran, las piedras cla-
35 Y lo trajeron a Jesús; y habiendo marían.
Escrituras
Salmo 100
S. Lucas 24:53
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO
«Alabad a Jehová, Porque es bueno amigo o miembro familiar cercano, Él
cantar salmos a nuestro Dios; Porque desea y espera ser amado y apreciado.
suave y hermosa es la alabanza.» Ni siquiera es como algunos amigos
(Salmo 147:1). Sabemos que es algo que llaman, exigiendo favores inmereci-
Preparación del maestro bueno alabar al Señor. Pero, ¿por qué? dos. En primer lugar, creándonos a su
❏ Traiga a clase una colec- ¿Y cuán importante es? ¿Y cómo lo imagen, nos equipó con la habilidad de
ción de objetos en los que hacemos nosotros? entender sus deseos y motivos. Enten-
los adolescentes estén Uno de los placeres más grandes de demos la frustración de un amor y devo-
nuestras vidas es sentirse amado, necesita- ción incondicional, experiencias que
interesados y podrían emo-
do y querido. Nos entregamos libre y com- enseñan cómo un olvidado Dios debe
cionarse (básquetbol,
pletamente ante la apreciación real. ¿Se ha sentirse. Nos estremecemos ante el hala-
libros, computadoras y
preguntado alguna vez dónde conseguimos go de otros por un trabajo bien hecho, y
afiches). estos atributos en la vida? Según Génesis no entendemos el abandono a Dios
❏ Grabe anuncios de la 1:26-27, fuimos creados a imagen y seme- cuando somos indiferentes a su bondad.
radio. Reúna anuncios de janza de Dios. Así que heredamos esta acti- En segundo lugar, Él nunca pide algo
revistas. tud de nuestro Creador. sin dar primero algo más grande.
❏ Seleccione los estudiantes Dios creó a la humanidad para glo- «Grandes cosas ha hecho El Señor con
para la presentación. riarse en criaturas capaces de escoger nosotros; estaremos alegres»
amarlo y demostrar públicamente ese (Salmo 126:3). Diariamente Dios nos da
amor. Él desea nuestra adoración total y razones para amarle y alabarle, por con-
exclusivamente. Como un verdadero siguiente, es una alegría alabarlo. El nos

30
ha bendecido al oír la verdad, encontrar y unos amigos a su lado. Un paseo
amigos que nos aman, por tener fe de digno para un hombre sin bienes que
sanidad y salvación. gastó la ma-yoría de su tiempo vagando
Finalmente, simplemente es digno a través del campo. O que así parecía.
debido a quién es Él. Es más digno de Dentro de Él, en el camino
adoración y adulación que cualquier polvoriento vino un temblor y un gemi-
otro ser. Nos ponemos de pie en rever- do que sólo Él podía sentir. Era la fatiga
encia ante grandes figuras históricas o de toda la creación, el lamento de una
líderes mundiales que palidecen com- tierra manchada de sangre, pecadora
parados con nuestro Dios. Cuánto más que esperaba por su redención. El tiem-
debemos reverenciar al Omnipotente. po había esperado este momento; quizás
Cuando alabamos al Señor, real- el momento más crítico en la eternidad.
mente logramos varias cosas. En primer Un Cordero perfecto llevado al
lugar, nuestra alabanza y el culto es matadero que recuperaría a la creación
recibido por Dios como un sabor y olor de la maldición del pecado. Las alturas
grato. Dios recibe placer de nuestro circundantes de piedra escarpada
culto. En segundo lugar, a cambio anhelaban abrir sus mandíbulas de gran-
somos bendecidos por Dios que nunca ito en un rugido triunfante de
permite que nuestros esfuerzos sean en aprobación mientras pasaba montado su
vano. Sin embargo, también logramos Creador.
otra meta muy importante. Nuestra ala- «El advenimiento del Mesías era tan
banza visible y adoración presenta al importante que debía haber una cele-
incrédulo un testigo muy poderoso de la bración apropiada de alabanza y culto.
bondad y el amor de Dios. Si esta multitud se quedaba callada,
En S. Lucas 19:29-40, encontramos Dios daría voz incluso a las piedras. . .
una historia que al mismo tiempo es ale- para que se diera el honor debido y
gre y profunda. Es un retrato agridulce apropiado» (Adán Clarke). Si la creación
de lo mejor y peor de la humanidad. se sentía así, ¿podría un hombre obser-
Todavía, en este evento nos podemos var tal magnificencia y no conmoverse?
encontrar con algunas de las más Evidentemente no. Con una clara
grandes lecciones sobre adoración y ala- comprensión de este evento trascenden-
banza en la Escritura. tal, en humano entendimiento, las
Fue una escena sencilla. Simplemen- muchedumbres empezaron a lanzar sus
te un hombre que monta un pollino, en- vestidos delante de Él y a llorar,
tra al pueblo y hasta las multitudes «Bendito sea el Rey que viene en el
empezaron a extender su ropa por nombre del Señor: ¡paz en el cielo, y
donde iba pasando, y levantó semejante gloria en las alturas!». La costumbre
tumulto de emoción que parecía que la hebrea era que cuando encontraran al
ciudad entera estuviera viendo lo que hombre al cual Dios había dado el reino,
estaba pasando. Algunos se preguntaban ellos le darían sus vestidos para sentarse
cuál era el alboroto e intentaban detener o caminar (Adán Clarke). Por consigu-
el culto. Jesús les dijo: «Os digo, si éstos iente, por sus acciones, lo proclamaron
callaran, las piedras clamarían inmedi- rey. Según S. Mateo 21 ellos cortaron
atamente». ramas y las lanzaron a su camino signifi-
¿Qué quiso decir? ¿Y por qué estaba cando victoria y éxito. La entrada de
una multitud que antes había sido mane- Jesús en Jerusalén era tan noble que fue
jada por la mera curiosidad, ahora inten- celebrada como los humanos podían
tando proclamarlo rey? Quizás las hacerlo.
respuestas a estas preguntas nos ayu- En el Biblical Ilustrator (Ilustrador bíblico)
darán a entender la alabanza y ado- C.H. Spurgeon notó esto sobre la alaban-
ración más plenamente. za y adoración durante la entrada triunfal:
La quietud del día fue rota por el 1. Fue rápida. Ellos no esperaron a
ruido de los cascos del pollino mientras que entrara en Jerusalén, sino «cuando El
los discípulos volvían de su misión. Al venía cerca». Es bueno tener un ojo rápi-
final de la soga que sostenían estaban do para percibir ocasiones y dar gracias.
los humildes escogidos por su Líder 2. Fue unánime. La multitud entera de
para hacer el viaje final a la ciudad discípulos lo alabó. Ninguno se detuvo.
santa; simplemente un pollino prestado 3. Fue selecta. Mientras era innume-

31
rable, era una multitud de discípulos. alabanza. «Este silencio sería vil. Sería
Los fariseos estaban murmurando. Toda la medida de ingratitud por las
la verdadera alabanza debe venir de los poderosas obras hechas. También sería
corazones verdaderos. difícil. Usted no puede silenciar esta ala-
4. Fue jubilosa. banza pues podría hacer que las piedras
5. Fue demostrativa. Ellos alabaron hablaran. Sería inútil, si pudiera impon-
con sus voces, voces fuertes. Debemos er silencio a éstas, otra persona lo haría,
alabarlo, incluso en nuestras acciones, aun cuando tengan que ser las piedras»
ruidosamente. J. Parker, el Biblical Ilustrator
6. Fue razonable. Él les dio una (Ilustrador bíblico).
razón «por todas las obras poderosas Los fariseos se habían expuesto a las
que habían visto». peligrosas consecuencias. No sólo es en
7. Fue personal. No hay ninguna ala- vano imponer silencio a los verdaderos
banza tan dulce como la que fluye del adoradores, sino que puede ser perjudi-
hombre que ha saboreado que el Señor cial. Cuando David vino delante del Arca
es compasivo. del Señor bailando y adorando a Dios,
Como el estruendo doloroso de una su esposa, Mical, despreció su adoración
nota discordante vino la orden necia de y se burló de él. Debido a su actitud
los fariseos, «Maestro, reprende a tus hacia la adoración, Dios hizo estéril a
discípulos». Desde entonces Lucifer Mical, para que nunca disfrutara la risa
busca usurpar el lugar de Dios, el diablo de sus propios hijos (II de Samuel 6).
ha persuadido al hombre carnal que él «Si pudiera entrar al cielo, encon-
es merecedor de la alabanza que ha de traría allí que Él atrae cada ojo, y llena
ser para Dios. Y su público ha sido cada corazón, y usa cada lengua. Y en la
siempre rápido para actuar en esta per- iglesia hay un grado de la misma
suasión, como pintado por las acciones inspiración»
de los fariseos. Sin embargo, ésta es una (J. Parker). Aunque no estábamos
área en la que Dios no le permitirá al allí en Jerusalén celebrando su entrada,
hombre hacerlo a su manera. Él no dará somos mucho más privilegiados por
su gloria a otro. poder celebrar su entrada triunfal en
La respuesta de Jesús expone lo nuestros corazones y en los corazones
necio del vano esfuerzo por sosegar la de otros. «Bendito sea el Rey».

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Entender la alabanza y Lección Objetiva 1: Objetos que les gusta a los
Introducción cómo dar la alabanza. Proyectando la alabanza adolescentes, voluntarios,
(10-15 minutes) Lección Objetiva 2: cartel del PRM(lado 1);
Analizar anuncios anuncios de la revista,
grabación, anuncios de
Ejercicio: Nuestro Dios es radio, grabador de cinta;
un Dios imponente Libro del estudiante,
plumas.
Examinando el libro— Ver un ejemplo de ado- Dráma: Entrada triunfal Biblia, trajes, ramas,
Investigación ración. piedras.
(20-25 minutes)
Atrapando la visión— Comprometer nuestra ado- Discusión: Proyecte Cartel del Paquete de recur-
Reflexión y respuesta ración privada y pública a alabanza sos del maestro (lado 2); los
(10-15 minutes) Jesús. Plan de compromiso 1: Libro del estudiante,
Compromiso de proyectar plumas,; tratados del
alabanza Paquete de recursos del
Plan de compromiso 2: maestro, papel de cartelera,
Alabanza pública plumas, marcadores.
Adoración: ¡Simplemente
Alabemos al Señor!

32
ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
MIRANDO Proyecte alabanza Nuestro Dios es un
Ejercicio Dios imponente
EL
Somos creados a la Así como se emocionan los anun-
imagen de Dios. Por ciantes sobre su producto y usan palabras
consiguiente, enten- contagiosas al oído para venderlo, así
demos su deseo de hemos de ser nosotros para proyectar
TEMA sentirse amado y
apreciado.
nuestra alabanza para Él. Haga que los
estudiantes vayan al Libro del estudiante y
realicen una lista de palabras que pongan
Proyectando a nuestro Dios aparte de otros.
Lección objetiva 1 alabanza
Lleve a la clase varios objetos que
sean populares entre los estudiantes Un panorama de
(una pelota de básquetbol, un libro, un EXAMINANDO alabanza
afiche, una computadora). Durante la EL
semana pregunte a sus adolescentes de
la iglesia acerca de lo que les emociona
Drama
a ellos. Entrada triunfal
Pida voluntarios para venir al frente,
seleccione uno de los artículos, y que
LIBRO Podemos aprender
mucho sobre la ala-
hablen a la clase de su interés en él. banza estudiando un bello ejemplo de
Usted podría querer seleccionar estos las Escrituras. Usando pantomima,
estudiantes antes de la clase o pedirles asigne a la clase las partes encontradas
que traigan un artículo para asegurar su en S. Lucas 19:29-40. Mientras el nar-
emoción sobre eso. rador lee el texto de la lección, haga que
Cuando los voluntarios han terminado la clase interprete el acto de la entrada
pregunte a la clase: triunfal. Según los límites de tiempo y
• ¿Qué han hecho estos estudian- preparación, puede usar accesorios, tra-
tes? Ellos han demostrado alabanza jes y ramas.
proyectada. Los primeros días de la semana pida
Muestre el lado 1 del cartel del Paquete a sus estudiantes que se familiaricen con
de recursos del maestro. Defina la palabra sus papeles. Puede necesitar practicar
«proyección»: Dirigir (la voz de uno) para algunas veces para asegurar una buena
ser oída claramente a cierta distancia; lle- presentación.
var una impresión a un público o a otros. Discuta los elementos importantes de
la historia con los estudiantes.
Analizando • Jesús, un destinatario digno de
Lección objetiva 2 anuncios alabanza. Tome tiempo para permitir a
Durante la semana grabe varios anun- los estudiantes discutir las «poderosas
cios de la radio y/o reúna anuncios de las obras que habían visto». Pregunte si han
revistas (preferentemente de productos visto milagros en los tiempos modernos.
publicados por personas reconocidas). • La alabanza es voluntaria del
• ¿Qué está pasando? De nuevo, ala- corazón. Discuta el sentimiento emo-
banza proyectada de algún producto. Los cional de venir a la presencia de Jesús y
anuncios son intentos para decir a otros lo que produce.
sobre la bondad del producto. • Proteste contra aquéllos que
Repita las cintas o distribuya los anun- desean la alabanza para ellos.
cios de las revistas. Pida a los estudiantes Pregúnteles a los estudiantes por el sen-
que escuchen palabras que capten su timiento humano natural de los celos.
atención (las palabras que pensaron ¿Se ha sentido alguna vez envidioso del
ponen el producto aparte de los demás). honor que recibe un compañero de
• ¿Hay algo notable en el tono de clase? (¡sin confesiones públicas!).
voz usado por el anunciante?

33
Proyecte alabanza pública a favor de nosotros (S. Mateo
ATRAPANDO 10:32). No sólo resulta en bendiciones de
LA Dios, sino también crea una atmósfera de
Discusión poder del Espíritu Santo y unción, pavi-
Proyecte alabanza mentando el camino para que los
Hay otra definición de pecadores se arre-pientan y reciban el
Espíritu Santo. De hecho, la manera más
VISION «proyectar». Muestre
el lado dos del cartel segura en que alguien sea lleno una vez de
del Paquete de recursos del maestro. Es su Espíritu cuando se ha arrepentido, es
«una tarea extensa emprendida por un darle la bienvenida en adoración.
estudiante o grupo de estudiantes para Dele a cada estudiante uno de los
aplicar, ilustrar, o contar las lecciones tratados, «La manera en que adoramos»,
del aula». Comen-cemos a proyectar ala- del Paquete de recursos del maestro. (Si
banza ahora. tiene más estudiantes que tratados, haga
fotocopias). Lea los versos de la
Compromiso de Escritura y discuta la lista de las expre-
Plan de
proyectar alabanza siones bíblicas de adoración o culto.
compromiso 1 En primer lugar, si Haga que la clase componga un pliego de
vamos a traer gloria y honra a Jesucristo, compromiso público, que será mostrado
debe haber un esfuerzo individual. Así en el aula. Los estudiantes deben com-
como la salvación es nuestra responsabil- prometerse a alabar al Señor pública-
idad individual «ocupaos en vuestra mente.
propia salvación» Filipenses 2:12, así


que la alabanza es nuestra
responsabilidad individual.
Posiblemente la forma más ele- Acercamiento alterno
vada de nuestro culto privado
¡Idea extra! es nuestra proyección de
Usando el Salmo 100 como guía,
haga que la clase individualice el
Jesucristo hacia los demás.
Durante la lección discutimos Usando la Hoja del compromiso salmo y lo escriba como una
que Jesús dijo que las piedras reem- de proyectar alabanza del Libro exhortación especifica para su clase y
plazarían a los discípulos que se les del estudiante, señale las cosas que prometan vivir de acuerdo a sus
hiciera callar. J. Parker cree que las que planea hacer para presen- mandamientos.
piedras podrían ser esos amigos tar o proyectar, al Señor
empedernidos, renuentes que pare- Jesucristo a otros. Sea específi- Simplemente,
cen no querer alabar a Jesús. Haga co sobre cómo piensa reac-
Adoración ¡alabemos al Señor!
que los estudiantes se enfoquen en cionar ante las situaciones y Usando música grabada o un líder de
una «piedra» que les gustaría ver qué hacer sobre sus actividades la alabanza, deje que la clase se reúna
adorando a Jesús cuando oran para diarias, y ponga fechas topes para un tiempo de culto público y que
las almas perdidas de su comu- para sus metas en estas áreas. alabe a Dios. Este es un tiempo bueno
nidad. Comprométase a extender la Guarde esta hoja con usted en para mostrar cómo el verdadero culto
mano y ganar juntos una «piedra» casa o escuela y persiga sus puede reforzar cada sesión de la clase.
para Jesucristo. metas. Este servicio del culto debe usarse
Cuando los ejércitos según la guía del Espíritu durante la lec-
empiezan una guerra, o las cor- ción. No hay ninguna mejor manera de
poraciones empiezan a producir un pro- enseñar como hacer la adoración que un
ducto, o los constructores empiezan a tiempo de adoración ungido y real.
construir, ponen su proyecto sobre un
papel, lo completan con metas y fechas Una vista a la próxima semana
topes, y luego siguen su plan. Primero
«planean su trabajo» y luego «trabajan Durante los primeros días de la se-
su plan». mana dé una copia de la escritura,
«Discurso de despedida de Moisés», a
Alabanza pública un estudiante o hermano en la iglesia
Plan de
Nuestro culto público que pueda leerlo dramáticamente. Un
compromiso 2 es importante, tam- traje simple agregaría un buen toque.
bién. La confesión pública de nuestro
amor por Jesús producirá su confesión

34
Segunda unidad

Exhibiendo respeto
(Un estudio de los diez mandamientos)

Pasaje de memoria
Exodo 20:3-17 (condensado)
3 No tendrás dioses ajenos delante de mí. 12 Honra a tu padre y a tu madre.
4 No te harás imagen, ni ninguna semejanza 13 No matarás.
7 No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en 14 No cometerás adulterio.
vano 15 No hurtarás.
8 Acuérdate del día de reposo para santificarlo. 16 No hablarás contra tu prójimo falso testimonio.
17 No codiciarás.
6
A Su imagen

Entienda el proceso
Obedezca las leyes del Señor

TEXTO BÍBLICO: Deuteronomio 27:1-10 7 de julio de 2002


1 Ordenó Moisés, con los ancianos de 5 y edificarás allí un altar a Jehová tu
Israel, al pueblo, diciendo: Guardaréis Dios, altar de piedras; no alzarás sobre
todos los mandamientos que yo os pre- ellas instrumento de hierro.
scribo hoy. 6 De piedras enteras edificarás el altar Objetivo de la lección
2 Y el día que pases el Jordán a la tie-rra de Jehová tu Dios, y ofrecerás sobre él Comprender cómo la obe-
que Jehová tu Dios te da, levantarás holocausto a Jehová tu Dios; diencia a las leyes morales de
piedras grandes, y las revocarás con 7 y sacrificarás ofrendas de paz, y com- Dios alarga y enriquece nues-
cal; erás allí, y te alegrarás delante de tras vidas. Honrar y obedecer
3 y escribirás en ellas todas las pa- Jehová tu Dios. las leyes del Señor.
labras de esta ley, cuando hayas pasado 8 Y escribirás muy claramente en las
para entrar en la tierra que Jehová tu piedras todas las palabras de esta ley.
Dios te da, tierra que fluye leche y miel, 9 Y Moisés, con los sacerdotes levitas, Verso clave
como Jehová el Dios de tus padres te ha habló a todo Israel, diciendo: Guarda
dicho. silencio y escucha, oh Israel; hoy has «Guarda mis mandamien-
4 Cuando, pues, hayas pasado el venido a ser pueblo de Jehová tu Dios. tos y vivirás, Y mi ley como
Jordán, levantarás estas piedras que yo 10 Oirás, pues, la voz de Jehová tu Dios, las niñas de tus ojos»
os mando hoy, en el monte Ebal, y las y cumplirás sus mandamientos y sus (Proverbios 7:2).
revocarás con cal; estatutos, que yo te ordeno hoy.

Escrituras
El libro de Deuteronomio
Salmos 18:20-24; 119; 128:1-2
Proverbios 7:1-3; 16:7
S. Mateo 5:17
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO S. Lucas 11:34

Aunque sus ojos no estaban oscuros y Muchos habían muerto al día siguiente
sus fuerzas naturales no habían mengua- que los israelitas escucharon el consejo de
do, Moisés, a los 120 años de edad, sabía los diez espías. Doscientas cincuenta per-
que estaba acercándose al final de su sonas fueron tragadas por la tierra en una Preparación del maestro
vida. Después de vagar por la península revuelta guiada por Coré, Datán, y
del desierto de Sinaí durante casi cuarenta ❏ Prepare la merienda de
Abiram. Después de quejarse del duro
años, el pueblo de Israel se acercó a manzana.
juicio de Dios por esta rebelión otros
Cades-Barnea una vez más. Durante estos ❏ Dé la escritura «EL discurso
14,700 fueron golpeados con violencia
años el pueblo se había movido sobre la de despedida de Moisés»
por una plaga que se propagó a través del
necesidad de un cambio de paisaje y la campamento. Durante estas cuatro (en el Paquete de recursos
demanda de pastos. Ellos habían viajado décadas murieron como 1.2 millones, pro- del maestro) a un estudian-
desde el sudeste lejano como Ezion-Geber duciendo un promedio aproximado de te o hermano temprano en
a la punta del Golfo de Aqaba, distante siete entierros por hora (Wilmington’s la semana.
unas ochenta y cinco millas del umbral de Guide to the Bible, página 80). En el ❏ Revise la lista de suminis-
la tierra prometida. primer mes del cuadragésimo año, tros para los materiales
Como algo irónico, por estar al final de su Miriam, la hermana de Moisés murió. necesarios.
vida, y una vez más en las llanuras frente Finalmente, en el quinto mes de ese
al Mar Rojo, sólo a una jornada de once mismo año, Aarón, el sacerdote murió.
días del Monte Horeb donde fue dada la Todos los que sobrevivieron de aquellos,
ley primero. por encima de la edad de veinte años,

37
cuando se tomó la decisión fatal en Cades muchas otras personas mientras estu-
fueron Josué, Caleb y un Moisés cansado vieron en el desierto. Él también dirigió la
del desierto. división de la tierra a las tribus de Rubén,
Sabiendo que sus días eran cortos, Gad, y la media tribu de Manasés que
Moisés reunió toda la congregación de decidieron establecerse al este del Jordán,
Israel en el primer día del undécimo mes porque el terreno era conveniente para
del cuadragésimo año. El debía dirigirse a las ovejas y el ganado.
esta generación joven antes de completar Después de una breve lección de his-
las instrucciones finales de Dios. «Sube a toria, Moisés descargó su alma ante la
la cumbre del Pisga y alza tus ojos al ávida muchedumbre en Cades-Barnea.
oeste, y al norte, y al sur, y al este, y mira La mayoría de la asamblea eran niños
con tus propios ojos; porque no pasaras cuando Dios entregó los diez man-
el Jordán. Y manda a Josué y anímalo, y damientos en el Monte Horeb. El más
for-talécelo; porque el ha de pasar delante viejo, ahora cerca de sesenta años de
de este pueblo, y el les hará heredar la edad, excluyendo a Josué y Caleb,
tierra que verás» (Deuteronomio 3:27-28). habían sido adolescentes en ese momen-
En el libro de archivos de Moisés, to. Todos ellos llegaban ahora menores
Deuteronomio; está la ordenación de de cuarenta años, demasiado tarde para
Josué como el líder y la comisión al haber dado testimonio del evento.
pueblo de Israel para guardar las leyes de Después de que Moisés viaja al Monte de
Dios. Moisés empezó repasando la razón Pisga, ¿se olvidaría esta gene-ración del
por la cual vagaron durante cuarenta años poder imponente que Dios desplegó
por el desierto. cuando fue dada la ley? ¿Podría el trueno
«Y murmurasteis en vuestras tien- y el relámpago, la nube espesa que
das, diciendo: Porque Jehová nos abo- oscureció la cresta montañosa, la voz de
rrece, nos ha sacado de tierra de trompeta sumamente fuerte, el temblor
Egipto, para entregarnos en manos del de tierra, y el humo, volverse pronto
amorreo para destruirnos. ¿A dónde frases descriptivas de folclore olvidado?
subiremos? Nuestros hermanos han Esto no podía pasar. Moisés atribuyó ese
atemorizado nuestro corazón, dicien- día histórico una vez más a la grandeza
do: Este pueblo es mayor y más alto de Israel y el éxito de su futuro.
que nosotros, las ciudades grandes y «¿Qué nación grande hay que tenga
amuralladas hasta el cielo; y también dioses tan cercanos a ellos como lo está
vimos allí a los hijos de Anac. Jehová nuestro Dios en todo cuanto le
Entonces os dije: No temáis ni pedimos? Y ¿Qué nación grande hay
tengáis miedo de ellos. Jehová vuestro que tenga estatutos y juicios justos
Dios, el cual va delante de vosotros, el como es toda esta ley que yo pongo hoy
peleará por vosotros, conforme a todas delante de vosotros?
las cosas que hizo por vosotros en Por tanto, guarda tu alma con dili-
Egipto delante de vuestros ojos. Y en el gencia, para que no te olvides de las
desierto has visto que Jehová tu Dios te cosas que tus ojos han visto, ni se
ha traído, como trae el hombre a su aparten de tu corazón todos los días de
hijo, por todo el camino que habéis tu vida; antes bien, las enseñarás a tus
andado, hasta llegar a este lugar. Y hijos, y a los hijos de tus hijos.
aún con esto no creísteis a Jehová vue- El día que estuviste delante de
stro Dios. Jehová tu Dios en Horeb, cuando
Y oyó Jehová la voz de vuestras pa- Jehová me dijo: Reúneme el pueblo
labras, y se enojó, y juró diciendo: No para que yo les haga oír mis palabras,
verá hombre alguno de estos, de esta las cuales aprenderán, para temerme
mala generación, la buena tierra que todos los días que vivieren sobre la tie-
juré que había de dar a vuestros rra, y las enseñarán a sus hijos; y os
padres, excepto Caleb hijo de Jefone; ... acercasteis y pusisteis al pie del
y Josué hijo de Nun» monte; y el monte ardía en fuego hasta
(Deuteronomio 1:27-32, 34-36, 38). en medio de los cielos con tinieblas,
Moisés repasó los encuentros que nube y oscuridad; y habló Jehová con
Israel tuvo con los hijos de Esaú en Seir, vosotros de en medio del fuego; oísteis
los moabitas en Ar, los hijos de Amón, y la voz de sus palabras, más a excep-

38
ción de oír la voz, ninguna figura vis- antepasados de Israel en el Monte Horeb
teis. Y El os anunció su pacto el cual os no sólo era con aquéllos que dieron testi-
mandó poner por obra; los diez man- monio de ese evento sino «con nosotros,
damientos, y los escribió en dos tablas todos los que estamos aquí hoy vivos»
de piedra. A mi también me mandó (Deuteronomio 5:3). Los diez man-
Jehová en aquel tiempo que os damientos, un documento eterno, fue
enseñase los estatutos y juicios, para aplicado a todas las generaciones futuras,
que los pusieseis por obra en la tierra no sólo para aquellos que recibieron las
a la cual pasáis a tomar posesión de piedras de primera mano.
ella » (Deuteronomio 4:7-14). Así como Moisés, estaba encargado de
Luego, Moisés repasó los Diez la generación joven que lo siguió, los
Mandamientos oralmente y expresó que maestros debemos «poner ante [nuestros
estas leyes deben amarse y obedecerse. adolescentes] en este día la vida y el bien,
(Deuteronomio 5-6). «Oye, Israel, los la muerte y el mal; debemos [nosotros]
estatutos y decretos que yo pronuncio ordenarles [a ellos] amar al Señor [su]
hoy en vuestros oídos; aprendedlos, y Dios, andar en sus caminos, y guardar sus
guardadlos, para ponerlos por obra» mandamientos y sus estatutos y sus
(Deuteronomio 5:1). Moisés declaró que decretos para que [nuestros estudiantes
el convenio que Dios hizo con los puedan] vivir» (Deuteronomio30:15-16).

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Hacer a los adolescentes Lección objetiva: Examen a Gráfico del Paquete de
Introducción conscientes de que las leyes ojo de los diez mandamien- recursos del maestro, cinta
(10-15 minutes) de Dios deben ser el tos para enmascarar, objetos
enfoque de sus vidas. Discusión: Importancia de para ver el mapa a través de
la vista ellos; Biblia.
Examinando el libro— Dar énfasis a la importancia Monólogo: Discurso de des- Escritura del Paquete de
Investigación de las palabras finales de pedida de Moisés recursos del maestro, traje;
Moisés en Deuteronomio.
(20-25 minutes) Comprender la relevancia de Ejercicio: Álbum de papel, el arte proporciona-
las leyes de Dios y la necesi- fotografías del Salmo 119 do, álbum, Biblias.
dad de abrazarlas.
Atrapando la visión— Hacer a los adolescentes Discusión: Piedras del Piedras, arcilla para mode-
Reflexión y respuesta conscientes de las bendi- recuerdo lar, Libro del estudiante,
(15-20 minutes) ciones por obedecer las Ejercicio: Construyendo un plumas, escritura del
leyes de Dios y las conse- monumento conmemorativo Paquete de recursos del
cuencias de la desobedien- Plan de compromiso 1: Las maestro, marcadores de
cia. Motivar a los estudi- categorías y bendiciones de libros del Paquete de recur-
antes para amar y seguir los los diez mandamientos sos del maestro, Biblias.
diez mandamientos. Plan de compromiso 2:
Haga un compromiso

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
El proceso damientos» del Paquete de recursos del
MIRANDO maestro. Ponga una línea con cinta de
EL
enmascarar en el suelo y dirija un «exam-
Lección objetiva en visual» haciendo que los estudiantes
Los diez se mantengan detrás de la cinta e inten-
mandamientos ten leer el mapa. Pida a los que usan
TEMA examinados a ojo
Despliegue el «Cartel
lentes leer el cartel con y sin sus lentes.
Tenga a mano algunos de los artículos
visual de los diez man- siguientes para que los adolescentes

39
experimenten leyendo el cartel a través luntarios que protegen el ojo: pestañeo,
de: cámaras, el fondo de una botella, parpadeo, dando tirones rápidos atrás
unos prismáticos, un prisma, lentes de con la cabeza, y escudando la cara. Si
sol, lupas y un par de binoculares las leyes de Dios son la niña de nuestros
viejos. Anime a los estudiantes ojos, protegamos esas leyes como el
que lean con sus lentes, si usted cuerpo protege el ojo.
los usa, o con los lentes de otro • En la era Victoriana un joven
Nota al miembro de la clase.
El ojo humano es una cámara
podría haber dicho a una muchacha,
«Usted es la niña de mis ojos». ¿Qué
maestro viviente. Aunque sólo de aproxi-
madamente una pulgada de
quería decir con esto?

Siempre que sea posible, diámetro, puede reproducir la EXAMINANDO El principio


haga que todos los minutos imagen de una brillante estrella EL
de tiempo de la clase se rela- distante millones de años luz y los El libro de
cionen con la lección, incluso diseños intrincados de un copo Deuteronomio, que se
la merienda. ¿Qué tal las de nieve. El ojo no ve los objetos cree fue escrito por
rodajas de manzana, roscas pero sí la luz que esos objetos Moisés, salvo el
de manzana, o jugo de man-
zana con esta lección?
reflejan realmente. Los rayos de
luz entran en el ojo a través de
LIBRO resumen en el último
capítulo escrito por
los tejidos transparentes; el ojo Josué, es llamado la segunda ley. El libro
cambia estos rayos en señales consiste en la dura dirección de Moisés al
eléctricas. Las señales viajan a través del pueblo de Israel antes de que él muriera
nervio óptico al cerebro donde se trans- en Pisga y ellos atravesaran el Jordán en
forman en imágenes visuales. Canaán. En su discurso de despedida,
La córnea y la lente curvada del ojo Moisés repasó la historia de Israel
enfocan los rayos de luz de la imagen (Deuteronomio 1-4:43) y cuando recibió
sobre la retina, que es la pared trasera los diez mandamientos en Horeb.
del ojo. La lente del ojo es muy similar a (Deuteronomio 4:10-5:33). En
la lente de una cámara. También allí, se Deuteronomio 6-28:68, Moisés dio énfa-
invierte la imagen, de izquierda a derecha sis a los principios de vivir piadosamente.
y la vuelve al revés en la retina, haciendo En los capítulos finales del libro llamó al
que la imagen sea aplanada como una pueblo al compromiso (29-30), Josué es
fotografía. El cerebro convierte estas ordenado sucesor como Dios mandó
señales de izquierda a derecha y los (31), adoración (32), y bendición a las
revierte. Por la práctica, empezando tribus de Israel (33).
desde el nacimiento, una persona desa- Relacione la importancia de una
rrolla la percepción de la profundidad. dirección final. Explique que Moisés,
aunque estaba saludable a sus 120 años,
Importancia de sabía que estaba a punto de morir. Señale
Discusión la vista que la mayoría de la congregación de
Guíe una discusión acerca de la Cades-Barnea era demasiado joven para
importancia de la vista. Resuma el pro- darle importancia a lo de Horeb pues
ceso de la visión y compare el ojo muchos ni siquiera habían nacido cuando
humano con una cámara. Pida a un vo- la ley fue dada.
luntario leer en voz alta Proverbios 7:2.
Salomón, el autor y recopilador de los Discurso de despe-
Proverbios, describió la ley del Señor
Monólogo dida de Moisés
como la niña o pupila de sus ojos. En S. Temprano en la semana dé la escritu-
Lucas 11:34 Jesús dijo: «La lámpara del ra «discurso de despedida de Moisés» a
cuerpo es el ojo; cuando tu ojo es un estudiante o hermano que puedan
bueno, también todo tu cuerpo esta leerlo dramáticamente. Proporcione tra-
lleno de luz; pero cuando tu ojo es jes sencillos.
maligno, también tu cuerpo está en
tinieblas». Discuta los siguientes puntos: Los principios no cambian
• Salomón usó los mandamientos de
Dios y la ley como su «lente» para enfo- Aunque el antiguo filósofo griego
car la vida. Aristóteles descubrió que la luz que
• El cuerpo físico tiene reflejos invo- atraviesa un agujero diminuto en la

40
pared de un cuarto, forma una imagen David, cuatrocientos años después
invertida del objeto que está fuera del de Moisés, expresó su amor por las
cuarto, este conocimiento no se usó para leyes de Dios en el Salmo 119. A lo
construir una cámara hasta los años largo de este salmo David usó diez pal-
1500s. Este tosco instrumento, desarrol- abras diferentes que sinónimamente se
lado en Italia, fue llamado cámara oscu- refieren a la Ley de Dios. Estas
ra. Consistía en una caja grande con un incluyen: (1) los testimonios,
agujero diminuto en el que la luz era (2) los mandamientos, (3) los mandatos,
recibida. En el lado opuesto dentro de la (4) la palabra, (5) la ley, (6) los
pared de la caja, una imagen invertida de caminos, (7) la verdad, (8) los juicios,
la escena que estaba fuera de la caja, se (9) la rectitud, y (10) los estatutos. Hay
formaba como luz atravesando el agu- sólo tres versos (90, 122, 132) que no
jero. La caja era bastante grande como usan ninguno de estos términos. (Si lo
para que un artista estuviera de pie den- permite el tiempo, divida el salmo y
tro y rastreara el contorno de la imagen haga que los adolescentes busquen estos
en su lienzo. Después, en 1826, Joseph tres versos).
Nicéforo Niepce, un inventor francés,
encontró una manera permanente de Salmo 119
producir una imagen en la cámara oscu-
Ejercicio Album de fotografía
ra. Él cubrió un plato de metal con Reparta lápices, papel, marcadores y
químicos sensibles a la luz y expuso el cualquier otro suministro de arte que
plato ante la cámara durante ocho horas. esté disponible. Informe a la clase que
Después de muchos experimentos y van a compilar en un Album de
mejoras, George Eastman, en 1888, fotografías «el Salmo 119». Dé a cada
introdujo la cámara Kodak, que fue la estudiante una de las diez palabras lis-
primera cámara diseñada para la pro- tadas anteriormente. Dígales que
ducción en masa y uso del aficionado. busquen a través del Salmo 119 hasta
Ya no habría fotógrafos que tuvieran que encontrar su palabra. Hágales ilustrar el
procesar sus propias fotos. Las cámaras verso al «estilo fotográfíco», que pongan
Kodak contenían un rollo de gelatina por escrito tanto el verso como el subtí-
cubierta de película que podía grabar tulo, y que compartan las «fotografías»
100 fotos. Después de que el rollo era con la clase. Ponga el «Salmo 119 en
usado, el fotógrafo enviaba su cámara a Fotografías» dentro de un cuaderno o
una planta de revelado. Se devolvían al álbum. (Tal vez necesita proporcionar
cliente las fotos y la cámara, con otro diccionarios o definir algunas de las pa-
rollo de película instalado. labras para los estudiantes).
Aunque la fotografía ha avanzado
incluyendo cámaras instantáneas que
producen una fotografía en quince El producto
segundos, cámaras de video que graban
ATRAPANDO
LA
sonidos y movimiento, cámaras
telescópicas que revelan cosas demasia-
Discusión
do distante para el ojo humano,el lente Piedras del
microscópico que enfoca lo invisible- recuerdo
mente pequeño, y películas sensibles al
calor que ayudan a los médicos a des-
VISION En Deuteronomio 27,
Moisés dio instruc-
cubrir ciertos tipos de cáncer, los princi- ciones para una ceremonia de dedi-
pios de la fotografía permanecen cación a ser observada después de pasar
iguales. el Río Jordán rumbo al Monte Ebal. La
Así como los principios científicos congregación de Israel debía construir
que hacen posible la fotografía prevale- un monumento permanente de piedras
cen inalterados, las leyes que Dios en el lugar. Las piedras serían amonton-
estableció también son constantes. Las adas, cubiertas de yeso toscamente, y el
leyes morales que Moisés dejó a su pró- yeso inscrito con la ley. Lo que se
xima generación agrícola, de cultura escribió exactamente en ese monumen-
nómada, inmensamente diferente a la to, es incierto. Algunos estudiosos pien-
sociedad actual, todavía se aplican a san que se grabaron las maldiciones del
nuestras vidas diarias. capítulo 27 (Comentario de Clarke).

41
Otros creen que el libro entero de las bendiciones por seguir las leyes de
Deuteronomio estaba incluido, mientras Dios y las consecuencias de romper
otros creen que contenía sólo los diez estos mandamientos. Anímeles a com-
mandamientos (Comentario de Matthew prometerse con los mandamientos.
Henry).
Después de construir el monumento, Plan de Llamados a un
buscaron construir un altar, ofrecieron compromiso
ofrendas de paz, y adoraron. Las tribus comrpomiso 2 Nadie sabía mejor
serían divididas y los levitas debían que Moisés que las leyes de Dios no
recitar Deuteronomio 27:15-26 y el podrían seguirse, sin compromiso y
pueblo debía contestar, «Amén». amor. Al final de su sermón de despedi-
da, las pa-labras de ánimo encontradas
Construyendo en Deuteronomio 30:11-20 revelan que
Ejercicio un memorial Moisés amaba la ley. Reparta los mar-
Pida a los estudiantes estudiar cadores de libros «diez mandamientos»
Deuteronomio 27:1-10, y que cons- del Paquete de recursos del maestro.
truyan un monumento similar, (será más Diga a los adolescentes que levanten su
fácil grabar los diez mandamientos en marcador de libros o corazón siempre
arcilla que en yeso) con piedras y arcilla que oigan que usted lee las palabras
modelada. Usted puede desear que la »amor» y »corazón» en Deuteronomio
clase use piedras grandes y tener la 30:11-20. Desafíe a los estudiantes a
estructura de un monumento para ser comprometerse y amar las leyes de Dios.
mostrado en el aula o labrar el monu-
mento en cartón, así cada estudiante
puede construir un monumento indivi-
dual para llevar a casa. (Si usted escoge
hacer monumentos individuales, será
necesaria una pistola de silicona
¡Idea extra!
caliente). Si usted ha hecho arre-
glos para que alguien haga
Plan de Categorías y de Moisés al comienzo de
bendiciones de los la semana, sería efectivo
compromiso 1 diez mandamientos
para ellos, «actuar» esta
Reparta el Libro del estudiante y Escritura leyendo «Moisés
pida a los estudiantes que completen el
llama a un compromiso»
ejercicio «las categorías de los diez
de Paquete de recursos de
mandamientos» y la lista de
maestro.
«Bendiciones que yo recibiré». Discuta

42
7
A Su imagen

Acercamiento
Reverencia a Dios

TEXTO BÍBLICO: Éxodo 20:3-11 14 de julio de 2002

3 No tendrás dioses ajenos delante de inocente Jehová al que tomare su nom-


mí. bre en vano.
Objetivo de la lección
4 No te harás imagen, ni ninguna 8 Acuérdate del día de reposo para
semejanza de lo que esté arriba en el santificarlo. Entender cómo los primeros
cielo, ni abajo en la tierra, ni en las 9 Seis días trabajarás, y harás toda tu cuatro mandamientos se tratan
aguas debajo de la tierra. obra; de nuestra relación con Dios.
5 No te inclinarás a ellas, ni las hon- 10 mas el séptimo día es reposo para Manifestar reverencia hacia
rarás; porque yo soy Jehová tu Dios, Jehová tu Dios; no hagas en él obra nuestro Dios imponente.
fuerte, celoso, que visito la maldad de alguna, tú, ni tu hijo, ni tu hija, ni tu
los padres sobre los hijos hasta la ter- siervo, ni tu criada, ni tu bestia, ni tu
cera y cuarta generación de los que extranjero que está dentro de tus
me aborrecen, puertas. Verso clave
6 y hago misericordia a millares, a los 11 Porque en seis días hizo Jehová los «Tema a Jehová toda la tie-
que me aman y guardan mis man- cielos y la tierra, el mar, y todas las rra; Teman delante de él todos
damientos. cosas que en ellos hay, y reposó en el los habitantes del mundo»
7 No tomarás el nombre de Jehová tu séptimo día; por tanto, Jehová bendijo (Salmos 33:8).
Dios en vano; porque no dará por el día de reposo y lo santificó.

Escrituras
Éxodo 19-20:11
Deuteronomio 6:4
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO S. Mateo 22:37-38

Sin importar cómo lo mire, los años era apropiada de expresar su individuali-
de adolescencia representan un periodo dad.
especial de crecimiento para el joven. Dios le dio al pueblo de Israel sus
Parece que ya no necesitan a los padres leyes, su pacto y su Palabra. Estos diez
Preparación del maestro
para llenar sus necesidades emo- mandamientos, más que una lista de ❏ Traiga un rompecabezas a
cionales. Ya se ven como individuos, deberes y prohibiciones, reflejan la la clase.
separados y distintos de los demás. Los misma esencia del mismo Dios. Estos ❏ Prepare las áreas de estu-
adolescentes a menudo vacilan en la definen la honestidad, equidad y amor dio y reúna artículos nece-
cuerda firme de la independencia, dese- de Dios. Si los israelitas entraban en sarios para la investigación.
ando simultáneamente agarrarse de la este acuerdo con Dios a través de la ❏ Prepare las tarjetas de
seguridad de sus padres y soltarse de las obediencia a los mandamientos, El los índice de Escritura.
restricciones que representan. Se cues- ordenaría como su pueblo. Dios le dijo a ❏ Esta lección requiere de
tiona la autoridad paterna, y práctica- Moisés que le dijera al pueblo: «Si dieres
alguna preparación y mate-
mente todo lo asociado con ella. oído a mi voz, y guardareis mi pacto,
riales por adelantado; esté
Aunque estas emociones son una vosotros seréis mi especial tesoro sobre
seguro de verificar el
parte normal del crecimiento, los ado- todos los pueblos; porque mía es toda la
panorama de la lección
lescentes deben comprender que la tierra. Y vosotros me seréis un reino de
para ver los artículos nece-
rebelión desenfrenada contra la autori- sacerdotes, y gente santa».
sarios.
dad y desacato hacia Dios no es la man- (Éxodo 19:5-6).

43
Tan importante era el comienzo de dejaban el resguardo de sus tiendas para
este convenio que la situación, el día seguir a Moisés fuera del campamento
específico y los pasos preparatorios para encontrarse con Dios. El sonido de
fueron diseñados cuidadosamente por la trompeta iba en aumento y Moisés
Dios. Dios escogió el Monte Sinaí, una hablaba con Dios. La voz del
montaña escabrosa con dos cúspides, Omnipotente contestaba tronante, dán-
como el lugar donde Él hablaría con Su doles los diez mandamientos al pueblo.
pueblo. Una cresta se llamaba Horeb y Cuando Moisés regresó al pueblo,
la otra Sinaí. Horeb, probablemente el estaban suplicantes: «Habla tú con
más antiguo de los nombres, se refería a nosotros, y nosotros oiremos, pero no
ambas crestas. Sinaí, que significaba hable Dios con nosotros, para que no
montaña de la zarza, recibió su nombre muramos. . . . y dijisteis: he aquí nue-
después que Dios se apareció a Moisés stro Dios nos ha mostrado su gloria y su
en la zarza ardiente. Años después, Dios grandeza, y hemos oído su voz en medio
hablaría a Elías en un susurro en este del fuego; hoy hemos visto que Dios
mismo lugar. habla al hombre, y éste aún vive. Ahora
El día escogido para que la gloria de pues ¿por qué vamos a morir? Porque
Dios apareciera en la montaña, cincuen- este gran fuego nos consumirá; si oyére-
ta días después de la Pascua, también mos otra vez la voz de Jehová nuestro
tenía importancia. Tomó cuarenta y Dios, moriremos. Porque ¿qué es el
cinco días para los israelitas viajar de hombre, para que oiga la voz del Dios
Egipto a Sinaí; en el segundo día del ter- viviente que habla de en medio del
cer mes Moisés entró en la montaña; se fuego, como nosotros la oímos, y aún
tomaron tres días para la santificación viva? Acércate tú, y oye todas las cosas
del pueblo; en el tercer día de santifi- que dijere Jehová nuestro Dios; y tú nos
cación Dios apareció en la montaña, dirás todo lo que el Señor nuestro Dios
coincidiendo con la Fiesta de te dijere; y nosotros oiremos, y lo hare-
Pentecostés que se instituyó después mos» (Éxodo 20:19; Deuteronomio
(Comentario de Clarke). Mil quinientos 5:24-27.)
años después, en un aposento alto en Tan imponente era el poder de Dios
Jerusalén, estaba una vez más la ley. «no desplegado mientras su tronante decta-
escrita con tinta, sino con el Espíritu del ba los diez mandamientos, que Moisés
Dios vivo; no en tablas de piedra, sino también dijo: «estoy espantado y temb-
en tablas de carne del corazón» lando» (Hebreos 12:21). Ya no habló
(II de Corintios 3:3). Dios directamente a su pueblo; Él usó a
Dios también le dio instrucciones Moisés como mediador.
especiales a Moisés para preparar al Los primeros cuatro mandamientos,
pueblo para cumplir la ley. Fue impuesta dados en ese día notable, delinean la
una rutina diaria para disponerse para el relación del hombre con Dios; los últi-
gran evento. Debían santificarse o ha- mos seis las relaciones del hombre con
cerse física y espiritualmente aptos para su contorno social. Sin la base de los
encontrarse con Dios. Su ropa sería primeros cuatro mandamientos firme-
lavada y establecieron fronteras alrede- mente establecida, todas las otras rela-
dor de la montaña. Tan importante era ciones están destinadas al fracaso.
este límite que cualquiera, hombre o
bestia que tocara la frontera, se expon- No tendrás dioses ajenos
dría ciertamente a la muerte. (Vea delante de mí
Éxodo 19:12-13.)
En la mañana del tercer día de san- El pueblo de Israel había sido libera-
tificación una nube espesa oscureció el do de aproximadamente cuatrocientos
Monte Sinaí. Truenos y relámpagos años de esclavitud en Egipto. Los egip-
cayeron del cielo. El sonido de una cios servían a muchos ídolos y dioses,
trompeta, sumamente fuerte se oyó donde cada uno representaba un aspec-
sobre la cima de la montaña con una to diferente de la vida. Entre más dioses
espesa nube mientras Dios descendía. El podía un egipcio permitirse el lujo de
humo llenó el aire y tembló la tierra. El adorar, más bendiciones él sentía que
pueblo de Israel se atemorizó mientras recibiría. Si Dios sólo hubiera exigido

44
que Su pueblo le adorase, no habría sido tomarás el nombre de Jehová tu Dios
una tarea difícil. Ellos simplemente en vano; porque no dará por inocente
agregarían otra deidad a la lista extensa Jehová al que tomare su nombre en
de dioses adquirida en Egipto. Dios, sin vano» (Éxodo 20:7). En tiempos del
embargo, no toleraba un amor dividido. Antiguo Testamento, el nombre de
Tan enfático era Dios que proclamó: Dios Jehová (YHWH) era muy respeta-
«No te inclinarás ante ningún otro dios: do. Tan sagrado era el nombre de Dios
pues Jehová, cuyo nombre es Celoso, que sólo se decía una vez al año por el
Dios celoso es» (Éxodo 34:14). sacerdote en el día de la expiación.
Además, en el primer mandamiento Antes de hacer copias de la Torá, los
declara: «No tendrás dioses ajenos escribas que escribían el nombre de
delante de mí» (Éxodo 20:3). Jehová, se detenían y se bañaban cere-
¿Qué es un dios? El diccionario de moniosamente. Cada vez que la pal-
Webster da esta definición: «un ser de abra era escrita se usaba una nueva
poderes más que humanos; una pluma.
divinidad; un ídolo; cualquier persona ¡Tan diferente a la manera en que
honrada indebidamente; cualquier obje- se usa hoy el nombre del Señor! El mal
to estimado como buen amo». Esta uso es tan trivial que ya ni siquiera
definición requiere que el alma inves- llama la atención. Los varones que
tigue antes de afirmar completa obedi- blasfeman a menudo se ven tan
encia al primer mandamiento. Hay varoniles y las mujeres más elegantes.
muchos dio-ses que pueden ponerse Sin embargo, sin tener en cuenta la
«delante» del Dios Omnipotente: opinión del mundo, «El Señor no dará
deportes y héroes de la farándula, tec- por inocente al que tome su nombre en
nología, educación, los apetitos carnales vano».
(Filipenses 3:19), el dinero mismo,
(S. Mateo 6:24); la lista es interminable. Recuerde guardar el día de
reposo para santificarlo
No te harás imagen
El cuarto mandamiento, tratando de
El segundo mandamiento: «No te la relación del hombre con Dios
harás imagen, ni ninguna semejanza de declara: «Acuérdate del día de reposo,
lo que está arriba en el cielo, ni abajo en para santificarlo» (Éxodo 20:8). Dios
la tierra, ni en las aguas debajo de la instituyó el sábado como un día de
tierra; No te inclinarás a ellas, ni las reposo en que ni el hombre ni la bestia
honrarás" (Exodo 20:4-5), esto prohíbe debían laborar. La humanidad, hecha a
la idolatría. El primer mandamiento pro- imagen de Dios, necesita un tiempo de
híbe la obediencia a otros dioses mien- relajación física y espiritual para reno-
tras el segundo condena crear física- vación. Aunque la obra de la creación
mente la imagen de un dios. no cansó a Dios ni acabó su energía,
Mientras es posible romper la primera descansó en el séptimo día
ley inconscientemente, violar la segunda (Éxodo 20:11).
requiere el esfuerzo consciente de hacer Isaías, profetizando la promesa del
realmente otro dios. Espíritu Santo, se refirió a la experien-
Aunque no adoramos ilustraciones cia como un descanso espiritual de las
de Cristo o escenas del nacimiento, obras de la ley. «Porque mandamiento
debemos comprender que las imágenes tras mandamiento, mandato sobre
y estatuas pueden limitar nuestra com- mandato, renglón tras renglón, línea
prensión de Dios. Dios es Espíritu. Su sobre línea, un poquito allí, otro
poderío, fuerza y amor no pueden confi- poquito allá; porque en lengua de tarta-
narse al papel o al barro. mudos, y en extraña lengua hablará a
este pueblo, a los cuales él dijo: Este es
No tomarás en vano el nombre el reposo; dad reposo al cansado; y
del Señor tu Dios éste es el refrigerio; mas no quisieron
oír» (Isaías 28:10-12). La persona llena
El tercer mandamientos nos insta a del Espíritu Santo que camina en el
reverenciar el nombre de Dios: «No Espíritu cumple el reposo ya no escla-

45
vizándose a las obras de la carne, usted en el Sinaí; temblando bajo sus
poniendo el domingo como «reposo» o pies, el sonido de la trompeta, el aire
día de descanso y culto, lo cual tiene lleno de humo quemando sus orificios
beneficios físicos y espirituales. nasales. A causa de nuestro
Aunque es imposible comprender conocimiento de la grandeza de Dios le
totalmente la magnitud de la omnipo- daremos aún mayor reverencia, nos
tencia de Dios, una comprensión mayor comprometemos a ser leales, y nos
de Su poder se cultiva estudiando sus esforzamos por traerle placer a través
leyes y los eventos que rodean su con- de nuestro estilo de vida.
cepción para la humanidad. Imagínese

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Demostrar que un Ejercicio: Foto de identidad Enigma, papel, lápices,
Introducción entendimiento más claro lente de zoom, cámara,
(10-15 minutes) de los Diez Mandamientos prismáticos.
es logrado cuando cada
uno se estudia individual-
mente.
Examinando el libro— Hacer conscientes a los estu- Ejercicio 1: Acercamiento Hojas de la instrucción del
Investigación diantes de los primeros cua- en los cuatro estudios PRM, afiche, marcadores,
(25-30 minutes) tro mandamientos. Ejercicio 2: Los primeros tijeras, pegamento, revistas,
cuatro periódicos, libros (vea texto
de la lección), escena del
nacimiento, libro de nom-
bres de bebés, diccionario,
lápices, papel de carta, tar-
jetas de índice preparadas,
Biblias, 4 carteles grises.

Atrapando la visión— Animar a los adolescentes a Plan de compromiso 1: Lápices, Libro del estudi-
Reflexión y respuesta obedecer el cuarto man- ¿Estoy preparado para rendir ante, caja pequeña, tiras de
(10-15 minutes) damiento preparándolos culto? papel, Biblias.
para el culto. Comprender el Plan de compromiso 2:
poder ilimitado de Dios. Dios en una caja

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE

MIRANDO Acercamiento encontrar en el cuadro. Anímeles a


EL estrechar su enfoque en objetos específi-
cos que encuentre en el rompecabezas y
Ejercicio nombrar tantos como sea posible.
Identificación Cuando el tiempo haya expirado, pida al
del cuadro estudiante que anotó más artículos, leer
TEMA Reparta lápices y
papel. Muestre a los
su lista. Cuando nombra un objeto,
todos debemos tachar ese artículo de la
estudiantes durante un lista. El estudiante que tiene más obje-
minuto el cuadro sobre la caja de un tos sin tachar en su lista, gana un pre-
complicado rompecabezas. (Funcionará mio pequeño. Reparta varios pedazos
mejor un rompecabezas que contenga del rompecabezas. Haga que los estudi-
un surtido de muchos objetos difer- antes determinen qué objeto del cuadro
entes). Pida a los adolescentes que del rompecabezas forma cada pedazo.
anoten tantos artículos como puedan Para completar el ejercicio anterior, fue

46
necesario enfocarse en secciones Éxodo 20:3, y crear un collage que
pequeñas ú objetos del rompecabezas, describa a «otros dioses» que los adoles-
en lugar de mirar solamente todo el centes pueden poner sobre Jesucristo.
«cuadro grande». A menudo un fotó- Proporcione un papel grande de afiche,
grafo también usa este concepto. Un marcadores, tijeras, pega, revistas, anun-
fondo amplio y desordenado confunde el cios y periódicos. Anime a los estudi-
sujeto de la fotografía, sin dejar algún antes a que examinen sus prioridades en
punto focal primario. la vida. ¿Es Dios el centro de sus afec-
Si le es posible, proporcione una tos? Discuta S. Mateo 22:34-38.
cámara con lente de acercamiento
(zoom) o prismáticos para que los estu- Area de estudio 2:
diantes lo puedan visualizar.
Estrechando el enfoque, da como resul- En esta área los estudiantes exami-
tado un cuadro más claro. Esto también nan el segundo mandamiento en
es verdad en otras áreas. Por ejemplo, al Éxodo 20:4-6,. Proporcione los
estudiar para un examen, la tarea no es lápices, papel de cartas, y libros de la
tan agobiante si la divide en pequeñas biblioteca pública con fotografías de
secciones. culto a ídolos. Budismo, Hinduísmo
(cultos en el Río Ganges, las vacas
sagradas, la diosa Durga de diez bra-
EXAMINANDO Enfoque en Dios zos, y otras cosas). El Islam (el viaje
EL santo a La Meca para orar en la tumba
de Mahoma) son algunos que podrían
Ejercicio 1 estudiarse. Posibles recursos: Manual
Un acercamiento en de Eerdmans acerca de las Religiones
cuatro estudios del Mundo, Wm. Eerdmans Publishing
LIBRO Un examen de cerca a
los primeros cuatro
Cía., Grand Rapids, Michigan,;
Grandes Religiones del Mundo,
mandamientos revela la naturaleza de Servicio del Libro Geográfico
Dios. Así, descubrimos su omnipotencia, Nacional, Washington D.C., o cualquier
su demanda de fidelidad y respeto, e enciclopedia. Si es posible despliegue
involucra las necesidades físicas y espir- algunas ilustraciones de idolatría
ituales del hombre. Explique que eso de encontradas en el catolicismo (cuadros
«hacer acercamiento (zoom)» es como de santos, crucifijos, o estatua de
estudiar los primeros cuatro man- María).
damientos y así poder enfocar la En un área separada de los recur-
relación que Dios espera que tengamos sos ya dichos, despliegue la historia de
con Él. la Biblia de un niño con ilustraciones
Antes de la hora de clase, divida el de Jesús o una pequeña escena del
aula en cuatro áreas. Si tiene una clase nacimiento. Ponga un anuncio que
grande con varios auxiliares, cada uno hace la siguiente pregunta ante estos
podría trabajar en cada área. Si no, objetos: «¿Estos pueden ser un ídolo o
anuncie una hoja de instrucciones (que una imagen grabada?»
se encuentra en el Paquete de recursos Los estudiantes deben investigar las
del maestro) así que en cada área los diferentes formas de idolatría. Lea
estudiantes puedan trabajar indepen- Éxodo 20:4-6, Salmo 115:1-8, y discuta.
dientemente y usted recorre las áreas de
actividad. Area de estudio 3:
Divida a los estudiantes en cuatro gru-
pos. Nombre un líder para cada grupo. El enfoque de este centro de estudio
Dígale a los estudiantes que deben seguir es explorar Éxodo 20:7. Proporcione un
las instrucciones de cada área y estar listos buen diccionario, lápices, papel de
a compartir sus hallazgos con la clase. carta, y un libro de nombres de bebés
(que se encuentre en la biblioteca o en
Area de estudio 1: la sección familiar de cualquier librería)
que da el significado y origen de los
El propósito de esta área de estudio nombres. Los adolescentes descubrirán
es enfocarse en el primer mandamiento, el significado de sus propios nombres y

47
recordar cómo se sintieron cuando su en Éxodo 19. Haga énfasis en el
nombre fue usado irrespetuosamente despliegue del poder de Dios y la
para llamarle y fastidiarle. preparación necesaria para el evento.
Aunque el nombre de Dios se usa a Guíe una discusión en la que los estudi-
menudo en forma casual, Pablo escribió antes digan cómo se habrían sentido si
a los Filipenses: «Por lo cual Dios tam- fueran capaces de dar testimonio de este
bién le exaltó hasta lo sumo, y le ha acontecimiento.
dado un nombre que es sobre todo nom- Antes de la clase prepare cuatro
bre, para que en el nombre de Jesús se carteles coloreados de gris. Corte el
doble toda rodilla de los que están en borde superior para que parezcan tablas
los cielos, y en la tierra, y debajo de la de piedra. Escriba uno de los primeros
tierra; y que toda lengua confiese que cuatro mandamientos en cada cartel.
Jesucristo es el Señor, para gloria de Divida los estudiantes en cuatro grupos
Dios Padre» (Filipenses 2:9-11). Anime y dé a cada grupo marcadores y una de
a los estudiantes a que amen y respeten las tablas con su mandamiento. Dígales
el nombre de Dios. que usen concordancias para localizar
Asegúrese que usted se ha familiari- versos en la Escritura donde fueron vio-
zado con la hoja de instrucciones en el lados cada uno de estos mandamientos y
Paquete de recursos del maestro y los que escriban en el cartel los eventos que
puntos del «Enfoque al tercer man- encontraron.
damiento» para que los estudiantes no
lean oralmente insinuaciones encontra- Admiración
dos en el cartel. ATRAPANDO reverente
LA
Área de estudio 4: La ley Mosaica del
sábado fue un tipo del
Los estudiantes de este grupo estu- reposo encontrado en
diarán Éxodo 20:8-11. Ellos descubrirán
que el propósito del reposo era honrar a VISION el Espíritu Santo. Ya no
habría ninguna labor
Dios dejando de lado un día para des- humana bajo la esclavitud del pecado. A
cansar de la labor física. Así, diseñarán través del Calvario y la experiencia del
dos mapas que les ayudará a explicar el nuevo nacimiento, entramos en un día
reposo a sus compañeros de clase. de reposo espiritual. Bajo la dispen-
Antes de trabajar «de nueve a cinco» y sación de la gracia un día no es estima-
«cinco días a la semana» que se volvió do como superior a otro. (Vea en
de moda, hubo una revolución industri- Romanos 14:1-6). Pablo dijo: «Por
al, pues el hombre a menudo es forzado, tanto, nadie os juzgue en comida, o en
si no provocado, a laborar muchos días bebida, o en cuanto a días de fiesta,
y lograr medianamente ganarse la vida. luna nueva, o días de reposo, todo lo
Sin embargo, hoy se ha logrado la jorna- cual es sombra de lo que ha de venir;
da a tiempo completo en búsqueda del pero el cuerpo es de Cristo»
placer. Debe animar a los jóvenes a ajus- (Colosenses 2:16-17).
tar su tiempo teniendo en cuenta a Dios. Sin embargo, los primeros líderes de
Haciendo así, honramos Dios. la iglesia comprendieron la importancia
Proporcione una de las referencias del culto colectivo y pusieron el primer
siguientes de la Biblia escrita con mar- día de la semana al lado con este
cadores en tarjeta, papel de afiche, y tarje- propósito. Hebreos 10:25 declara: «no
tas de índice: S. Mateo 28:1-7; dejando de congregarnos, como algunos
S. Marcos 16:1-4; S. Lucas 24:1-3; S. Juan tienen por costumbre, sino exhortán-
20:1-2; S. Juan 20:19, 26; Hechos 20:7; I donos; y tanto más, cuanto veis que
de Corintios 16:2; Apocalipsis 1:9-10. aquel día se acerca». Hoy, el domingo es
el día que normalmente destinamos para
Los primeros el culto a Dios y damos descanso a nue-
Ejercicio 2 cuatro stros cuerpos.
Relate en forma de historia los even-
tos que ocurrieron antes de que los Plan de ¿Estoy preparado
mandamientos fueran entregados, o deje para adorar?
que la clase lea la narración encontrada compromiso 1 Enfatice la importan-

48
cia del culto colectivo y anime a los rendirle culto, podrían formar imágenes
adolescentes a prepararse espiritual- mentales de El. «Me gusta pensar que
mente durante los domingos. Reparta Dios es como ______________,» podrían
lápices y el Libro del estudiante. ser tentados a decir. La lista para rel-
Pídales que completen el examen lenar el espacio en blanco es inter-
«¿Estoy preparado para adorar?». minable: un amigo íntimo, un padre
amoroso, un profesor creativo, un
Plan de Dios en una caja Salvador amoroso.
Jesús en el pozo de Déle a cada estudiante una hoja de
compromiso 2 Sicar, reveló a la papel. Dígales que rellenen el espacio
mujer de Samaria, una de las más en blanco con la siguiente declaración:
grandes verdades de la Biblia cuando le «Me gusta pensar en Dios como
dijo: «Dios es Espíritu». Dios, diferente ______________». Ponga los papeles en
a un ser físico, no puede confinarse en una caja pequeña. Lea Éxodo 20:3-6.
ningún lugar. Su poder es ilimitado. Saque algunas de las hojas y discuta
Tampoco puede describirse en términos varias descripciones de Dios. Lea en
humanos. Aunque los jóvenes Romanos 11:33-36. Dé énfasis a la
Pentecostales nunca soñarían con grandeza de Dios. Desafíe a los estu-
romper el segundo mandamiento diantes a no confinar sus imágenes
haciendo una imagen de Dios para mentales de Dios en ideas que pueden
escribirse en un papel y que pueden
ponerse en una caja pequeña.

49
8
A Su imagen

Tome una foto espontánea


Honrar a los padres

21 de julio de 2002 TEXTO BÍBLICO: Éxodo 20:12; Proverbios 4:1-7


12 Honra a tu padre y a tu madre, 4 Y él me enseñaba, y me decía:
Objetivo de la lección para que tus días se alarguen en la Retenga tu corazón mis razones,
tierra que Jehová tu Dios te da. Guarda mis mandamientos, y vivirás.
Comprender que obedecer 5 Adquiere sabiduría, adquiere
el quinto mandamiento, hon- inteligencia; No te olvides ni te
1 Oíd, hijos, la enseñanza de un
rando a los padres, trae apartes de las razones de mi boca;
padre, Y estad atentos, para que
grandes recompensas. 6 No la dejes, y ella te guardará;
conozcáis cordura.
2 Porque os doy buena enseñanza; No Amala, y te conservará.
desamparéis mi ley. 7 Sabiduría ante todo; adquiere
Verso clave 3 Porque yo también fui hijo de mi sabiduría; Y sobre todas tus posesiones
padre, Delicado y único delante de mi adquiere inteligencia.
«Guarda, hijo mío, el man-
madre.
damiento de tu padre, Y no
dejes la enseñanza de tu
madre» (Proverbios 6:20).

Escrituras PERSPICACIA PARA EL MAESTRO


Proverbios 20:20; 30:17
Efesios 6:1-3
Una comparación familiar en una foto espontánea. Surge
un modelo para enfocar la cámara en
El retrato familiar todavía es una los padres como la razón de la familia.
tradición en muchas familias. Registra Cada familia se asocia con sus orígenes
el crecimiento de los hijos (y padres) y y cada uno siente un gran sentido de
sirve como un símbolo de unidad fami- pérdida cuando pierde ese enfoque
Preparación del maestro liar. El retrato familiar se ha asociado central.
con dos acontecimientos familiares
❏ Tenga varios retratos fami-
muy diferentes: la boda y los funerales. Un mandamiento
liares y fotos espontáneas
Estas dos acontecimientos simplemente
(propias o de otros de la proveen un telón de fondo para la Honra a tu padre y a tu madre es un
iglesia) en un cartel. familia. Son momentos de ganancia y mandamiento dado tanto en el Antiguo
❏ Traiga a la clase una pérdida, esperanzas y desesperanzas, Testamento como en el Nuevo. La
cámara desechable o una compromiso y calamidad. Que uno repetición es una de las formas más vie-
Polaroid. pueda enfrentar estas emociones con jas de aprendizaje. Debe haber sido tan
❏ Seleccione los estudiantes los mejores resultados, está en la unión importante que fue repetido.
temprano en la semana de la familia. Es de esta unión que Tanto el Antiguo Testamento como
para presentar el drama. nació el retrato familiar. el Nuevo, están de acuerdo en que los
❏ Necesitará una tarjeta de La foto espontánea es una escena hijos tienen dos responsabilidades pri-
índice (3" x 5") para cada totalmente diferente. Hace pensar en marias al honrar y obedecer a sus
estudiante. una diversión, un estado de espontanei- padres. Varios puntos valiosos de esta
dad, una falta de ensayo o propósito. palabra son mencionados involucrando
Uno puede captar a cualquier miembro cada declaración del mandamiento.

50
Éxodo 20:12, «Honra a tu padre y a tu que cada padre quiera ser el mejor ejemp-
madre» da énfasis a los hijos, del deber lo a sus propios hijos y un vivo ejemplo
que tienen de mostrar respeto y para los hijos de otros.
admiración a los padres. Efesios 6:1,
«Hijos, obedeced en el Señor a vuestros Un compromiso
padres, porque esto es justo» da énfasis
a la palabra hijos sin poner énfasis en Debe enseñarse a los hijos a mostrar
uno u otro sexo. Ellos y ellas tienen
igual responsabilidad. «Obedeced a sus
padres» se refiere igualmente a la
madre y al padre.
respeto. Los niños reciben del mundo un
mensaje a través de
varios medios de
comunicación, que
IDEA
La honra viene en muchas formas. chocan con el mensaje Enseñanza en progreso
Los hijos deben respetar la sabiduría y de la Biblia. La sumi-
posición de sus padres. Los padres han sión y la obediencia no
sacrificado para el hijo. Los hijos
pueden dar tributo a los padres en su
son enseñanzas públi-
camente, pero los
Observando los adolescentes
casa, en los cumpleaños y aniversarios; padres deben llevar a
los hijos les pagan tributo públicamente sus hijos a la Biblia y Esto encaja para insertar en alguna
viéndose con ellos y expresando abier- deben mostrarles sus parte de esta lección un recordatorio de
tamente su gratitud. Los hijos pueden principios probando lo que significa tomar el nombre del
estar cerca de ellos para cuando necesi- que han resistido la Señor en vano. Por todas partes, los ado-
tan su ayuda. prueba del tiempo. lescentes ven ejemplos de falta de respeto
Puede ser difícil honrar a los padres Uno debe enseñar a y desacato a la autoridad. La manifesta-
deshonrosos, pero uno puede hacerlo sus hijos a mostrar no ción constante de esta actitud puede caer
con la ayuda del Señor. Respetarlos es sólo respeto a los en falta de respeto a la autoridad de
nuestra responsabilidad y eso puede lle- padres, sino también a
Dios.
varlos algún día al Señor. Haciendo lo los maestros, líderes
Tenga una cámara lista para una dis-
que es recto ayudará para que uno espirituales, superio-res,
pueda estar de pie sin culpa ante el y a todas las personas. cusión del enfoque de palabra. Enfóquese
Señor. Los hijos deben en la palabra latina «chimenea». Esta
¿Cuál es el premio por honrar a los extender ese respeto provee luz, calor y los medios para coci-
padres? El premio es doble: «Para que hasta incluir todos los nar y limpiar. Para su eficiencia, normal-
te vaya bien, y seas de larga vida sobre miembros de la fami-lia. mente está en el centro de la casa o de
la tierra» (Efesios 6:3). El premio Fuera del respeto para un cuarto. Todos nos reunimos alrededor
prometido es el de una vida buena y los padres, un niño debe de ella para buscar comodidad y una
que puede ser larga. Estos premios son extender también fuente de fuerza. Así hoy la familia busca
ciertamente deseables. respeto a sus hermanos. estar alrededor de sus padres, provee-
Por supuesto, lo opuesto es verdad, Esta será una buena dores de luz, calor, comida, limpieza,
también. Alguien que no honra a sus forma de lograr una comodidad, sabiduría y fuerza. Ellos son
padres tiene un futuro sombrío. «Al que óptima relación familiar. el «enfoque» de la casa. No es extraño
maldice a su padre o a su madre, se le Es importante para que un programa de la radio nacional se
apagará su lámpara en oscuridad tene- los niños respetar al
titula, «Enfoque a la Familia».
brosa» (Proverbios 20:20). «El ojo que compañero cristiano
Esto nos lleva a la palabra enfoque como
escarnece a su padre, y menosprecia la en la iglesia. Algunas
enseñanza de la madre, los cuervos de personas pueden ridi- es usada en fotografía. Los rayos indivi-
la cañada lo saquen, y lo devoren los culizar las designa- duales de luz que representan a los niños
hijos del águila» (Proverbios 30:17). ciones de la iglesia convergen y ciertamente llevan detrás a
Mientras los hijos sean expuestos a entre hermano y her- los padres. Se ven rasgos paternales en el
influencias seculares cada vez más fuera mana, pero el cristiano temple del niño, color del pelo, y habili-
de la casa, es más difícil guardar pura su comprende que se dad para cantar. Usando esta termi-
perspectiva de las enseñanzas bíblicas. La trata de la «familia» de nología fotográfica, uno ve un cuadro
consecuencia más triste de esto es que, a Dios. Tenemos un más claro de por qué los niños se pare-
menudo, luego se hacen padres y no dan Padre celestial y debe- cen y actúan, en la medida que lo hacen
un ejemplo apropiado para sus propios mos mostrar respeto, enfocándose en los padres.
hijos. Esos hijos tienen entonces un y honra en la familia
desafío más difícil de saber honrar a sus de la iglesia tanto
padres y por supuesto, a Jesucristo. Un como lo hacemos en nuestra familia por
buen estudio de esta situación debe hacer nacimiento.

51
Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Comparar un retrato familiar Ejercicio: Retrato «Familiar" Retratos familiares, cámara.
Introducción con una foto espontánea. de la clase.
(10-15 minutes) Relacionar a las familias Lección objetiva: Fotos
con las fotos espontáneas. espontáneas.
Examinando el libro— Entender el quinto manda- Ejercicio: Cumplidos y Libro del estudiante,
Investigación miento. comentarios plumas, pizarra; tarjetas de
(20-25 minutes) Drama: Diversión familiar la situación y carteles del
Discusión: Honrando a nombre del Paquete de
padres deshonrosos recursos del maestro.

Atrapando la visión— Prepararse para cumplir el Ejercicio: La lista de honor Libro del estudiante,
Reflexión y respuesta quinto mandamiento. Plan de compromiso 1: plumas, tarjetas de índice,
(10-15 minutes) ¡Simplemente Hágalo! marcadores.
Plan de compromiso 2: OPPV

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
Una comparación • ¿Ha estado usted alguna vez en
MIRANDO un retrato familiar? ¿Cómo se sintió
EL usted? Pida a los estudiantes que
Traiga a clase uno de
sus álbumes de familia traigan sus retratos familiares la próxi-
con algunas fotos ma semana.
espontáneas de activi- • ¿Qué otros tipos de fotos se
toman en las reuniones familiares?
TEMA dades familiares.
Permítales hojear las Fotos espontáneas. Explique la diferen-
fotos antes de salir de cia entre los retratos (fotos profesiona-
la clase. les) y las fotos espontáneas.

El retrato Fotos
Ejercicio Lección objetiva espontáneas
«familiar» de la clase
Reúna la clase para un «retrato fami- Pase una cámara alrededor y permita a
liar». Sáquelas con más de una pose, cada estudiante tomar una foto espontánea
permítales cambiar, y note cómo actúan durante la clase. (Esté seguro que usted los
y reaccionan ante la situación. Dé énfa- instruye sobre el uso de la cámara y use
sis a los estudiantes que éste es un una cámara económica). Pida a cada estu-
retrato y que no van a bromear o hacer diante que participe vo-luntariamente
«orejas de conejo» a sus amigos. sacando una foto espontánea y estando en
Incite los a comprender que ninguna foto otras fotos. Recuérdeles que una foto
incluye al maestro. Haga que alguien tome espontánea no se propone y deben estar
otra foto de la clase que lo incluya. Dígales prestando atención hasta que sea su turno
que usted tendrá estas fotos desarrolladas de sacar una foto. (Otro maestro o ayu-
para la lección de la próxima semana. dante sería útil para asegurar la limpieza y
• ¿Con qué propósito se reúnen coope-ración). Limítese a tomar un rollo si
las familias en varios momentos es posible.
durante el año? Las respuestas obvias • ¿Cómo está una familia cuando
deben ser cumpleaños, fiestas, bodas y es una foto espontánea? La familia
funerales. (Note que éstos están en está más relajada.
orden de asistencia—de menor a mayor- • ¿Las familias actúan diferente
miembros familiares). en público que en privado?

52
Familia es una palabra que produce • ¿Cuál es el quinto mandamien-
imágenes felices para la mayoría de las to? Honrar a sus padres.
personas. Significa unión, de estar con Discuta los siguientes puntos.
personas con quienes usted puede • ¿Qué significa honrar a sus
deponer las armas y puede estar total- padres? Dar honor, reverencia y
mente cómodo. La razón de esto es que respeto.
usted no tiene nada que esconder, • ¿Qué tiene que ver el respeto
porque ellos lo han visto antes que con honrar a nuestros padres?
todos alguna vez. Usted ha desplegado • ¿Es siempre fácil obedecer a los
ante estas personas todos sus sentimien- padres?
tos, acciones y actitudes, algunas no • ¿Cómo puede honrar usted a
agradables y, sin embargo, ellos con- sus padres cuando discrepa fuerte-
tinúan amándolo. mente con ellos? ¿Puede discrepar
Familia es la raíz de la palabra sin ser desagradable?
familiar, en la que podemos estar de • ¿Qué tiene que ver su tono de
acuerdo todos que es un buen sen- voz con honrar a sus padres?
timiento. La expresión «hágalo en casa» • ¿Qué promesas se asocian con
significa «actuar como en familia». estos mandamientos?
Aunque a menudo restringimos la pal-
abra familia sólo a aquéllos dentro de Diversión familiar
las cuatro paredes de nuestra casa, orig-
Drama Seleccione a varios
inalmente también incluye a los pari- estudiantes para los papeles de la obra
entes y a los sirvientes. proporcionada en el Paquete de recursos
del maestro. Usted necesitará una
madre, un padre y un hijo para cada
EXAMINANDO Un mandamiento situación. Dé a cada participante un car-
EL tel de protagonista del Paquete de recur-
sos del maestro. Los estudiantes van a
Ejercicio representar el papel y la clase decide si
Elogios y el hijo está honrando o deshonrando a
comentarios los padres. Permítales desarro-llar el
LIBRO Reparta el Libro del
estudiante y pida a los
papel como les guste. La mayoría no
tendrá ningún problema en absoluto. Ya
estudiantes que registren varios elogios saben cómo ellos y sus padres reac-
y comenta-rios positivos sobre sus cionarían a ciertas situaciones. (Podría
padres o tutores. Si se quejan de que darles las tarjetas de la situación antes
no tienen nada bueno qué decir, aníme- de la clase, así pueden prepararse o si
les suavemente a que busquen por lo usted sabe que lo pueden realizar de
menos una cosa positiva para hacerla repente, puede leer las tarjetas de la
notar. Pero no obligue a participar a situación a la clase y permitirles desa-
alguien contra su voluntad. rrollar el papel sobre la marcha).
Divida la pizarra en dos secciones
llamadas (Cumplidos y Comentarios) y Honrando a los
registre las declaraciones de los estu-
Discusión padres deshonrosos
diantes bajo el título apropiado. (No Si los estudiantes en su clase tienen
presione a los estudiantes a revelar lo pa-rientes o padres con relaciones dis-
que han escrito si parecen renuentes. funcionales o inconversos, maneje este
No apoye ni anime respuestas negati- asunto con cuidado. Haga énfasis a la
vas). Indudablemente, encontrará responsabilidad del hijo en lugar de la
temas que se repiten mientras los estu- del padre.
diantes comparten lo que han escrito. Discuta cómo uno puede honrar
padres deshonrosos. Explique que uno
El quinto mandamiento honra la posición de los padres en lugar
de las acciones. Los hijos deben honrar
Repase los diez mandamientos per- a sus padres porque «esto es correcto»
mitiendo a cada estudiante recitarlos o así no tengan una relación correcta con
que varios estudiantes los digan uno Jesucristo. Nuestra relación personal y
cada vez. responsabilidad con Jesucristo es nues-

53
tra meta final. Cumpliendo esto nos Plan de ¡Simplemente
lleva a la promesa de una buena vida y Hágalo!
posiblemente larga. compromiso 1 Haga que los estu-
diantes que tienen familia en la iglesia
cumplan una de sus actividades en el
ATRAPANDO Un compromiso listado de honar en cuanto la actividad
LA de la iglesia haya terminado. Ellos po-
Honrar a los padres es drían abrir la puerta de la iglesia o puerta
un mandamiento. Uno del automóvil, felicitar a sus padres,
lo sigue y recoge los agradecerles, ofrecer ayudar para
premios, o uno lo des- preparar la comida, o incluso ofrecerse
VISION cuida y recibe las con-
secuencias. Los padres
a pagar la cuenta en el restaurante.

merecen este honor debido a su posi- Plan de OLPV


ción. Dé a cada estudiante
compromiso 2 una tarjeta del índice
El listado de honor 3" x 5" y un marcador. Pídales que le
Ejercicio Pida a los estudiantes escriban una OLPV en la tarjeta. (Esta es
que tomen turnos para el ejercicio del lis- la sigla de Obedecer la primera vez).
tado de honor en el Libro del estudiante. Anímeles a llevar a casa las tarjetas y pon-
En la hoja de pergamino haga una lista de erlas en un lugar prominente (el refriger-
los logros de sus padres (las cosas que ador o espejo). El misterio intrigará al
ellos han hecho para usted). Registre esas resto de la familia y les recordará a los
cosas que incluso a usted no le gustan, adolescentes a obedecer la primera vez
como reglas, etc. Al final del pergamino, que se les pida hacer algo.
escriba las maneras como usted puede
honrar a sus padres por sus esfuerzos.

54
9
A Su imagen

Use un lente gran angular


Respetando a otros

TEXTO BÍBLICO: Éxodo 20:13-17; Gálatas 5:13-14 28 de julio de 2002


Éxodo 20: 13-17 Gálatas 5: 13-14
No matarás. 13 Porque vosotros, hermanos, a liber-
14 No cometerás adulterio. tad fuisteis llamados; solamente que Objetivo de la lección
15 No hurtarás. no uséis la libertad como ocasión para Entender que los últimos
16 No hablarás contra tu prójimo falso la carne, sino servíos por amor los cinco mandamientos se tratan
testimonio. unos a los otros. de nuestras relaciones con
17 No codiciarás la casa de tu próji- 14 Porque toda la ley en esta sola pa- otros. Respetar a otros, su
mo, no codiciarás la mujer de tu próji- labra se cumple: Amarás a tu prójimo autoridad, derechos y
mo, ni su siervo, ni su criada, ni su como a ti mismo. propiedad.
buey, ni su asno, ni cosa alguna de tu
prójimo.
Verso clave
«Honrad a todos. Amad a
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO los hermanos. Temed a Dios.
Honrad al rey»
(I de Pedro 2:17).
Agrande el campo Incluya a otros

Los primeros cuatro de los diez man- Los últimos cinco mandamientos nos
damientos cubren nuestra relación con instan a que respetemos los derechos de Escrituras
Dios. El quinto mandamiento se trata de los demás. S. Mateo 5:21-22, 27-28
nuestra relación con los padres. Los Gálatas 6:7
próximos cinco mandamientos cubren Respete el derecho a la vida: I de Juan 3:15
nuestras relaciones con los demás. No matarás.
Entendiendo cómo trabaja un lente
gran angular nos será más fácil entender Puede parecer tonto enseñar contra
nuestras relaciones. Un lente gran angu- el asesinato en una clase de escuela
lar forma una imagen de un campo más dominical. Aún el asesinato no sólo Preparación del maestro
ancho para la vista que un lente normal. consiste en revólver y cuchillo. Hay
Este concepto es entendido estudiando otras maneras de matar. Jesús dijo que ❏ Prepare los sobres para las
los ángulos de diferentes grados. Un el asesinato puede cometerse con la piezas del rompecabezas
ángulo de noventa grados (90°) es un lengua. (Vea S. Mateo 5:21-22), el odio mundo/hombre.
cuarto de un círculo. Un tercio de eso es igual de malo como el asesinato ❏ Haga el premio pequeño
son treinta grados (30°) y dos tercios (1de Juan 3:15). para el ganador(es) de la
son sesenta grados (60°). En la Lección competencia.
siete repartió un lente de acercamiento
Respete su moralidad:
(zoom) de 30° sólo para la relación con
No cometerás adulterio.
Dios. En la Lección ocho repartió uno Este mandamiento tiene no sólo que
con un ancho mayor (60°) para la ver con el acto exterior sino con los pen-
relación entre Dios y la familia. La lec- samientos, imaginaciones, propósitos y
ción de esta semana trata con una afectos. Lea en S. Mateo 5:27-28. Esto
relacióntotal (gran angular, 90°) nuestra requiere de controles estrictos en lo que
relación con Dios, la familia y los leemos, escuchamos, miramos y pensamos
demás. acerca de algo.

55
Respete la propiedad ajena: Respete su reputación:
No robarás; No codiciarás. No levantarás falso testimonio
contra tu prójimo.
No tome lo que no le pertenece. La calumnia es un gran mal. Es
Para la mayoría de las personas éste hablar algo que sabemos que dañará la
no es un problema. Nunca pensarían reputación de otro. Quizá es uno de los
tomar de alguien el automóvil, casa, o pecados más comunes de nuestro tiem-
barco. Sin embargo, ¿qué de robar el po. Decir una falsedad puede parecer
tiempo a los patrones cuando no siem- simple, pero una mentira lleva a otra y
pre se cumple la tarea, saliendo más la senda termina en destrucción.
temprano, haciendo quehaceres de la
casa durante el trabajo? ¿Qué sobre Honre a todos los hombres. Ame
robar ideas de alguien y llamarlas la hermandad. Tema a Dios.
propias? ¿Qué sobre robar dinero por Honre al rey.
no mencionar una factura o una cuenta
incorrecta a favor de uno? Este mandamiento de I de Pedro los
Este mandamiento nos prueba en el cubre todos. Con el mundo como nues-
alma. Codicia o el deseo de tener algo tra última familia extendida, honre a to-
que es de otro, es la raíz de todo el dos los hombres... porque son hombres
pecado. Proviene del egoísmo. De allí (humanos). Ame la hermandad porque
en adelante cualquier cosa puede ellos son familiares. Tema a Dios porque
suceder. Él es el Padre de todos. Finalmente,
honre al rey (la ley establecida) porque
es una decisión comunal de la familia.

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Discutir el valor de una Ejercicio: El valor de una Libro del estudiante,
Introducción persona. persona plumas.
(15-20 minutes)
Examinando el libro— Discutir los mandamientos y Ejercicio: Si yo fuera el Libro del estudiante; cartel
Investigación hacerlos personales. jefe... del PRM, Biblias, plumas.
(15-20 minutes) Discusión: Nosotros vivimos
por reglas
Atrapando la visión— Comprender y cumplir Juego: Mundo/Hombre Rompecabezas del Paquete
Reflexión y respuesta nuestro papel obedeciendo. Plan de compromiso 1: Voto de recursos del maestro,
(10-15 minutes) Plan de compromiso 2: Las cinta; Libro del estudiante,
relaciones versus los plumas.
mandamientos

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
Agrande el campo el ejercicio en el Libro del estudiante.
MIRANDO Los estudiantes van a poner un valor en
EL
dólares a cinco personas. La cantidad
Ejercicio
más alta es $1.000.000; el valor más
El valor de bajo es diez centavos. Las cinco per-
un individuo sonas son Adolfo Hitler, Martin Luther
TEMA Pida a los estudiantes
que tomen turnos para
King hijo, alguien con SIDA, la mamá, el
vecino de al lado.

56
• ¿Quién consiguió el valor más Enriquezca su vida
alto? ATRAPANDO
• ¿Cómo asignó usted los valores? LA
• ¿Son los más cercanos a usted Juego
los más importantes? Rompecabezas
• ¿Qué valor tiene cada individuo? mundo/hombre
¿Por qué?
• ¿Qué hace a un individuo VISION Haga copias del
cuadro del
valioso? mundo/hombre del Paquete de recursos
del maestro (use cartón grueso si es
EXAMINANDO Incluya a otros posible). Corte el hombre en 20-30
EL pedazos formando un rompecabezas y
envuelva los pedazos en un sobre.
Ejercicio
(Usted puede preparar un rompecabezas
Si yo fuera el jefe… por cada estudiante o por grupo depen-
Pida a los estudiantes diendo del tamaño de su clase). Anuncie
LIBRO abrir los libros de estudi-
ante de nuevo y comple-
una competencia con un premio al indi-
viduo o grupo que primero coloque el
tar el ejercicio «Si yo fuera el Jefe...». Los cuadro del hombre correctamente.
estudiantes van a listar cinco reglas que Dígales que ignoren el dibujo del otro
impondrían si fueran el rey o el presidente. lado. Premie al ganador o ganadores
con un obsequio pequeño, pero permita
Vivimos por reglas que cada grupo termine.
Discusión Pídales que compar- Después que premie el ganador (es),
tan sus reglas con la clase. pegue bien el cuadro. Dé la vuelta al
• ¿Podrían estas reglas mejorar cuadro para mostrar también el mundo
su vida? en su lugar.
• ¿Podrían sus reglas mejorar las • ¿Cuál es la moraleja de esta
vidas de la gente en general? lección? Reuniendo los pedazos del
• ¿Sus reglas respetan los dere- hombre el mundo estará bien.
chos de los demás? Si cada persona tomara la decisión
Discuta la palabra respeto. Saque tan- de hacer cualquier cosa para caminar
tos significados como sea posible centrado como se requiere, ser y hacer lo mejor,
en la definición siguiente: Respetar signifi- entonces el mundo, la sociedad, estará
ca «poner un alto valor a algo». Una pal- bien, también.
abra relacionada es aprecio. Apreciar sig- Pida a alguien terminar el verso de la
nifica «poner precio a algo y valorarlo Escritura, «Lo que el hombre sem-
sobre otro, incluso las cosas similares». brare...»
• ¿Qué significa este verso de la
Respetando los derechos
Escritura?
de los demás
• ¿Hay algunos ejemplos de la
Cuelgue el cartel del Paquete de naturaleza?
recursos del maestro de los nueve man- • ¿Cuáles son algunas actitudes o
damientos de respeto a los demás. acciones que la gente siembra y
Pídales que lean Éxodo 20:13-17. Discuta siega?
cada mandamiento mientras se fija en la • ¿En qué manera los diez man-
edad, madurez, actitud y composición de damientos y la regla de oro trabajan
su clase. Tal vez necesita definir algunos juntos?
de los términos, así que prepárese y siga
adelante. Use material de la Perspicacia Voto
Plan de
para el maestro para agregar a los Pida a los estudiantes
comentarios de los estudiantes. compromiso 1 que tomen turnos
• ¿Cómo está involucrado el para la promesa de los Mandamientos en
respeto en cada uno de estos man- sus Manuales del Estudiante. Es fácil
damientos? (Respetando su derecho a la decir, «No matarás". Sin embargo, es
vida, moralidad, propiedad y reputación). más personal y significativo decir: «yo

57
no mataré». Haga que la clase tome una Cada ley ayuda al enfoque individual
posición y lea esta promesa con usted. en lo que es importante, en lo que
Pídales que firmen la promesa si piensan enriquece la vida de un individuo y en lo
guardar los mandamientos. que hace que en una sociedad trabajen
No piense que las leyes de Dios nos todos juntos en unidad y orden.
impiden herirnos, pero sí son para ase-
gurarnos que todas nuestras relaciones Plan de Las relaciones
están en orden y que podemos funcionar contra. los
y contribuir a la sociedad de una manera
compromiso 2 mandamientos
positiva. Aunque los diez mandamientos Pida a los estudiantes considerar su
se declaran de una forma negativa, cada relación con Dios, sus padres, sus ami-
uno es poderoso en su implicación posi- gos. ¿Está cada relación en buen esta-
tiva. Cuando dice: No matarás eso sig- do? Si no, quizás la falla en guardar uno
nifica que la vida es preciosa. No robarás de los mandamientos es el problema.
o codiciarás significa que la vida consiste Ínsteles a repasar los mandamientos y
en algo más importante que las cosas aplicarlos a cada una de sus relaciones.
que un hombre posee.

58
Tercera unidad

Desarrollando amistades

Pasaje de memoria
Romanos 12:15-18 No paguéis a nadie mal por mal;
Gozaos con los que se gozan; llorad procurad lo bueno delante de todos los
con los que lloran. hombres.
Unánimes entre vosotros; no altivos, Si es posible, en cuanto dependa de
sino asociándoos con los humildes. No vosotros, estad en paz con todos los
seáis sabios en vuestra propia opinión. hombres.
A Su imagen

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Cómo hacer amigos

TEXTO BÍBLICO: II de Reyes 4:8-17


10 4 de agosto de 2002
8 Aconteció también que un día pasa- 13 Dijo él entonces a Giezi: Dile: He
ba Eliseo por Sunem; y había allí una aquí tú has estado solícita por
mujer importante, que le invitaba nosotros con todo este esmero; ¿qué
insistentemente a que comiese; y quieres que haga por ti? ¿Necesitas Objetivo de la lección
cuando él pasaba por allí, venía a la que hable por ti al rey, o al general del Arriesgarse siendo abiertos
casa de ella a comer. ejército? Y ella respondió: Yo habito en y queriendo ganar amigos.
9 Y ella dijo a su marido: He aquí medio de mi pueblo.
ahora, yo entiendo que éste que siem- 14 Y él dijo: ¿Qué, pues, haremos por
pre pasa por nuestra casa, es varón ella? Y Giezi respondió: He aquí que
santo de Dios. ella no tiene hijo, y su marido es viejo. Verso clave
10 Yo te ruego que hagamos un 15 Dijo entonces: Llámala. Y él la «El hombre que tiene ami-
pequeño aposento de paredes, y pon- llamó, y ella se paró a la puerta. gos ha de mostrarse amigo; Y
gamos allí cama, mesa, silla y can- 16 Y él le dijo: El año que viene, por amigo hay más unido que un
delero, para que cuando él viniere a este tiempo, abrazarás un hijo. Y ella hermano» (Proverbios 18:24).
nosotros, se quede en él. dijo: No, señor mío, varón de Dios, no
11 Y aconteció que un día vino él por hagas burla de tu sierva.
allí, y se quedó en aquel aposento, y 17 Mas la mujer concibió, y dio a luz
allí durmió. un hijo el año siguiente, en el tiempo
12 Entonces dijo a Giezi su criado: que Eliseo le había dicho.
Escrituras
Llama a esta sunamita. Y cuando la
llamó, vino ella delante de él. II de Reyes 4

PERSPICACIA PARA EL MAESTRO


La única mujer llamada «grande» en pasó Eliseo por Sunem, donde había
Preparación del maestro
las Escrituras, la hospedadora anónima una gran mujer; y lo invitaba insis- ❏ Prepare las etiquetas del
del profeta Eliseo, vivía con su marido tentemente a comer pan. Y así era, nombre de dúos famosos.
en el pueblo de Sunem de Galilea. que cuando pasaba, él volvía allá a ❏ Reúna los materiales del
Situado al borde de la Llanura de comer pan» (II de Reyes 4:8). cuarto oscuro.
Esdraelon, Sunem puesta a la sombra II de Reyes 4:8 dice que «ella lo invitó a ❏ Haga copias de la lectura
del Monte Tabor. El nombre Sunem comer pan». Cuando aquí se usa: invitó, para el coral, del Paquete
quiere decir «dos lugares de descanso». se traduce de una palabra hebrea que de recursos del maestro.
significa «para atar; para asir». La mujer
Extendiendo la mano de amistad sunamita no invitó ocasionalmente al
profeta a su casa para una merienda. Al
Un corazón abierto y una mente parecer, ella no tomaría un «no» como
abierta producirán una mano abierta de respuesta.
amistad. La mujer sunamita tenía todos Así que Eliseo estuvo cenando varias
esos tres; por consiguiente, su casa era veces en la casa de la sunamita. La mu-
una casa abierta. jer cle omentó a su esposo que ella per-
«Aconteció también que un día cibía en Eliseo que era un varón de Dios.

61
«Yo te ruego que hagamos un pequeño directa de su bondad. El no estaba
aposento de paredes, y pongamos allí preparado para responderle: «Yo habito
cama, una mesa, un taburete, y un can- en medio de mi pueblo». En otras pala-

IDEA Enseñanza en progreso


delero, para que cuando
él venga, se quede allí»
(II de Reyes 4:10).
Cuán generoso de una
bras, «No necesito nada; estoy contenta
donde estoy con lo que tengo».
Con estas siete palabras la mujer
volvió a su cuarto dejando a Eliseo
ama de casa ocupada, como para decir casi con exasperación a
considerar las necesidades su sirviente, entonces, «¿qué se hará por
del ministerio. Ella no ella?»
Desarrollando amistades estaba tan comprometida Y Giezi contestó: «verdaderamente
Haga esta semana una amistad (no una en sus asuntos como para ella no tiene hijos, y su marido es viejo»
dictadura) en su aula. estar insensible a las (II de Reyes 4:14).
1) Haga el primer movimiento. Acérque- necesidades de otros. Aunque la esterilidad era un
se a sus estudiantes y averigüe sobre ellos. Eliseo apreciaba tanto la reproche en Israel, la mujer sunamita no
2) Comparta lo que usted tiene. ¿Hay habitación que deseaba se quejaba de su condición. Si el profeta
alguna necesidad que puede ayudar en la hacer algo a cambio por era consciente de su esterilidad o no,
reunión? la mujer. Llamándola a su no lo sabemos. Pero Giezi observó que
3) Sea consistente. No sea amistoso sólo cuarto, le preguntó cuáles ella estaba sin hijos y que su marido era
hoy, también ocupe la próxima semana eran sus necesidades mayor.
para hablar con sus estudiantes. (II de Reyes 4:11-13). «Y él dijo: Llámala. Y cuando la
4) Cambie. Su rutina, sacrifique su siesta Al parecer, Eliseo tenía un llamó, ella estaba de pie en la puerta.
del domingo por la tarde, en su ruta a la poco de influencia con el Y le dijo: El año que viene, por esta
iglesia pase a recoger a alguien. rey y su régimen. Por estación, según el tiempo de la vida,
5) Dé un paso en la oscuridad: Arriésgue- consiguiente le ofreció a ustedes abrazarán un hijo. Y ella
se al rechazo y no espere nada a cambio. ella la posibilidad de dijo: No, señor mío, varón de Dios, no
algunos favores que hagas burla de tu sierva» (II de Reyes
podrían incluir una posi- 4:15-16).
ción para su marido, un Poco hizo que la mujer sunamita
lugar en la corte o un favor para un comprendiera que cuando había dado un
amigo o pariente. aposento, ella recibiría un niño. Una adi-
Sin embargo, su respuesta, sor- ción a la casa efectuó una adición al
prendió al profeta, era una reflexión hogar.

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Mostrar cómo el hacer ami- Rompehielo: Amigos Etiquetas del nombre, alfi-
Introducción gos puede ser un proceso famosos leres, material para la
(10-15 minutes) difícil. Lección objetiva: Revelando cámara obscura simulada
la película (la venda, cámara, agua,
bandeja, agua coloreada,
tazas).

Examinando el libro— Examine los pasos para for- Lectura en coro: II de Reyes Escritura del Paquete de
Investigación mar una amistad como lo 4:8-17 recursos del maestro; tres
(20-25 minutes) demostró la mujer sunamita. Discusión: Pasos hacia la bufandas largas; cartel de
amistad PRM.

Atrapando la visión— Motivar a los adolescentes Plan de compromiso 1: Libro del estudiante,
Reflexión y respuesta para estar abiertos y querer Cociente de amistad plumas.
(10-15 minutes) hacer nuevos amigos. Plan de compromiso 2:
Jesús: Su mejor amigo

62
ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
MIRANDO Revelando la • Las dos requieren un esfuerzo, un
EL película trabajo duro.
• Las dos vienen con una idea y se
Rompehielo convierte en algo real.
• Las dos se hacen en la oscuridad,
Amigos famosos o en otras palabras, sin garantías de que
TEMA Mientras los estudian-
tes entran en la clase
resultará como usted esperaba.

dé a cada uno una etiqueta del nombre.


La etiqueta del nombre debe tener el
nombre de alguien o algo como un dúo
famoso (ej. David y Jonatán, Don ¡Idea extra!
Quijote y Sancho, el gordo y el flaco, Si alguien en su comunidad o
jamón con huevos, pan y mantequilla). en la iglesia hace revelados de ro-
Los estudiantes van a encontrar a la per- llos en blanco y negro, en su casa,
sona con otro nombre o palabra que ellos tendrán equipo para desarro-
completa su dúo y se sienta al lado de llar la película en blanco y negro
él. Si el número de estudiantes es impar,
en su aula. Este es el proceso de
ponga una etiqueta con un nombre para
estabilizar la emulsión sobre la
usted.
película, no haciendo la fotografía
Revelando sobre el papel.
Lección objetiva la película Ello involucra agregar químicos a
Prepare antes de la clase los suminis- los agitadores y sacudir la película,
tros necesarios para simular una cámara o agitar, por períodos largos de
oscura. Usted necesitará una cámara tiempo. Sería un proceso intere-
con un negativo sin usar dentro de la sante mantener a sus propios agita-
caja, una bandeja (o cacerola de pastel), dores ocupados en la lección.
tazas para medir, un cántaro de agua
coloreada.
Pida a un voluntario ayudarle a reve-
lar una película. Explique lo que usted
quiere que haga. Luego véndelo y Demostrando
entréguele una cámara. Pida al volun- EXAMINANDO amistad
tario quitar la película de la cámara y EL
ponerla en la bandeja. (Sin ayuda).
Ahora pida a un estudiante que mida Lectura
las soluciones correctas (agua colorea- en coro
da) en la bandeja. (¿Dónde está la solu-
ción? ¡Ayúdenme! No puedo ver nada.) LIBRO II de Reyes 4:8-17
Separe la clase en gru-
Diga al voluntario que haga lo mejor que pos para hacer una
pueda. Cuando el «revelador de la coral leyendo del Paquete de recursos
película» termina o se quita la venda, del maestro. La clase debe estar en pie
arranque el negativo pálido del agua e como un coro, con las damas agru-
infórmele al voluntario que usted tiene padas, los hombres agrupados y los
miedo que no haya ninguna fotografía solistas al frente.
en esta tira. Pida a la clase leer dos veces a
A veces hacer amigos es como través de la escritura. La primera vez
tropezar alrededor de una cámara oscu- van a escuchar las inflexiones y pausas,
ra. Tenemos todo el equipo; pero no dando énfasis en la acción. La próxima
sabemos qué hacer con él. vez que lee, la clase tendrá un sonido
La amistad y la película en proceso mejor, unificado.
de revelación tienen algunas similitudes:

63
• ¿Qué cambios hicieron ella y su
marido para acomodar al hombre de
Dios? (Le hicieron un cuarto de hués-
pedes)
• ¿Qué pidió ella a cambio?
¡Idea extra! (Nada)
• ¿Qué consiguió ella a cambio?
Tal vez puede hacer arreglos (Un hijo por medio de un milagro)
para ir a una de las clases más
jóvenes, para realizar esta lectura Desarrollando
de la coral. La calidad no tiene ATRAPANDO amistades
que ser tan alta o tan bien practi- LA
cada como para una audiencia de Como una película
adultos. La novedad lo ayudará para desarrollar, hacer
en una escena del aula. y mantener amigos
requiere un esfuerzo:
Siguiendo el tema de la
fotografía, asigne a alguien para
VISION (1) Haga el primer
tomar fotos de su actuación. movimiento.
(2) Comparta lo que usted tiene.
(3) Sea consistente. (¡Cuide esos
humores!)
(4) Tenga voluntad de cambiar.

✓ Acercamiento alterno
Hacer amigos requiere un cambio.
La mujer sunamita y su marido tenían
vo-luntad de cambiar parte de su casa
para acomodar al hombre de Dios.
Escoja a cuatro estudiantes para • ¿Cuáles son algunas cosas, que
realizar un drama, las acciones (una estaría bien cambiar por causa de la
mujer y tres hombres voluntarios). amistad?
Se necesitan tres bufandas largas a) Las preferencias, no los princip-
entre los accesorios. La muchacha ios,
amarra uno sobre su cabeza, el profeta b) Los planes, no los propósitos
cubre sus ropajes con uno sobre sus (5) Riesgo al rechazo. Tenga voluntad
hombros, como un manto, y el marido para dar un paso en la oscuridad.
lo pone alrededor de la cintura, como • ¿Puede arriesgarse al rechazo,
una faja. Giezi, el sirviente, no lleva cuando está intentando hacer un
ninguna. amigo?
Se necesita que el narrador y que (6) No espere nada a cambio más que
una joven y un muchacho diferentes, amistad.
lean las partes solas de esta historia de • ¿Qué cosas espera de sus ami-
amistad de la Biblia. gos?
• ¿Qué tipo de cosas es bueno
esperar? (compañerismo, lealtad, bon-
dad, comprensión)
Pasos para • ¿Qué tipo de cosas no se debe
Discusión la amistad esperar? (encubrimiento para usted,
Cuando la lectura de la coral se com- crimen, rebelión, dinero)
pleta, cuelgue el cartel del Paquete de
recursos del maestro y discuta los pasos Cociente
para la amistad.
Plan de
de amistad
• ¿Quién dio el primer paso hacia compromiso 1 ¿Cuál es su contribu-
la amistad en esta historia ver- ción para hacer un amigo? Vaya al Libro
dadera? (La mujer sunamita) del estudiante y tome la prueba de
• ¿Qué compartió ella? (Comida, Cociente de amistad. Tenga presente los
alojamiento) Pasos del cartel de la amistad mientras
• ¿Sólo una vez? (Siempre que Elías usted toma la prueba.
venía)

64
Plan de Su mejor amigo: Jesucristo que acepten su oferta de
Jesús amistad hoy.
compromiso 2 Jesucristo quiere ser
su amigo. Usted puede esperar ciertas Una vista a la próxima semana
cosas de su amistad que otros no
pueden proporcionarle. Antes de que los estudiantes dejen la
Él puede perdonar pecados, puede clase hoy, pídales que anoten un par de
limpiar su vida, y puede darle una vida cosas que sus amigos o socios les pre-
nueva o una nueva oportunidad. Él sionan a hacer a menudo. Usted necesi-
nunca lo dejará ni lo desamparará. Él tará una lista «presión del compañero»
siempre es fiel. Y Él hizo el primer paso para el Plan de compromiso 2 en la lec-
o movimiento: Él murió por usted. ción de la próxima semana.
Pida a los estudiantes que no conocen a

65
1111 de agosto de 2002
A Su imagen

Use un filtro
Escoja sus amigos cuidadosamente

TEXTO BÍBLICO: Jueces 16:4-8, 15-20


4 Después de esto aconteció que se ena- cada día con sus palabras e importunán-
moró de una mujer en el valle de Sorec, la dole, su alma fue reducida a mortal angus-
cual se llamaba Dalila. tia.
Objetivo de la lección 5 Y vinieron a ella los príncipes de los fi- 17 Le descubrió, pues, todo su corazón, y le
Escoger buenos amigos listeos, y le dijeron: Engáñale e infórmate dijo: Nunca a mi cabeza llegó navaja;
en qué consiste su gran fuerza, y cómo lo porque soy nazareo de Dios desde el vien-
podríamos vencer, para que lo atemos y lo tre de mi madre. Si fuere rapado, mi
dominemos; y cada uno de nosotros te fuerza se apartará de mí, y me debilitaré
dará mil cien siclos de plata. y seré como todos los hombres.
Verso clave 6 Y Dalila dijo a Sansón: Yo te ruego que 18 Viendo Dalila que él le había descu-
«El que anda con sabios, me declares en qué consiste tu gran bierto todo su corazón, envió a llamar a los
fuerza, y cómo podrás ser atado para ser principales de los filisteos, diciendo: Venid
sabio será; Mas el que se junta
dominado. esta vez, porque él me ha descubierto todo
con necios será quebrantado»
7 Y le respondió Sansón: Si me ataren con su corazón. Y los principales de los filisteos
(Proverbios 13:20). siete mimbres verdes que aún no estén vinieron a ella, trayendo en su mano el
enjutos, entonces me debilitaré y seré dinero.
como cualquiera de los hombres. 19 Y ella hizo que él se durmiese sobre sus
8 Y los príncipes de los filisteos le trajeron rodillas, y llamó a un hombre, quien le
siete mimbres verdes que aún no estaban rapó las siete guedejas de su cabeza; y ella
Escrituras enjutos, y ella le ató con ellos. comenzó a afligirlo, pues su fuerza se
Jueces 13-16 ..... apartó de él.
II de Corintios 6:14-15 15 Y ella le dijo: ¿Cómo dices: Yo te amo, 20 Y le dijo: ¡Sansón, los filisteos sobre ti! Y
cuando tu corazón no está conmigo? Ya me luego que despertó él de su sueño, se dijo:
has engañado tres veces, y no me has des- Esta vez saldré como las otras y me
cubierto aún en qué consiste tu gran escaparé. Pero él no sabía que Jehová ya
fuerza. se había apartado de él.
16 Y aconteció que, presionándole ella

Preparación del maestro PERSPICACIA PARA EL MAESTRO


La Biblia archiva fielmente las debili- límite de la tierra de los filisteos.
❏ Ponga los carteles y acce- Posiblemente Dios ordenó esto para que
dades de los hombres junto con sus vir-
sorios de Sansón para la cuando Sansón creciera, se conociera
tudes. Encontramos esto en la historia
«clase en el camino». bien con los filisteos.
de Sansón. Sansón era uno de los hom-
❏ Use lentes de sol cuando Al parecer Manoa y su esposa eran per-
bres más fuertes; pero también era uno
abra la lección. sonas temerosas de Dios que servían al
de los más débiles.
❏ Necesitará un globo para Señor. Sin embargo, estaban sin hijos
cada estudiante. pues su esposa era estéril. Esta era una
Un bebé de milagro
❏ Tenga la lista de presiones fuente de pesar para ellos, porque se
de los amigos, que los estu- regocijaron cuando el ángel anunció que
Sansón fue un bebé de milagro. A
diantes prepararon la sem- Sansón nacería.
través de los eventos milagrosos que
ana pasada.
rodean su nacimiento, Sansón se une
❏ Cubra una pared de su aula Un nazareo para Dios
aIsaac y Juan el Bautista.
con papel blanco.
Su padre era Manoa, de la tribu de
Dan. Vivía en Zorá, localizada en el El ángel del Señor apareció a la
esposa de Manoa y le dijo que Dios le

66
daría pronto un hijo que entregaría los viene el poder y la unción. Siempre que
filisteos a Israel. Ninguna navaja de hay un compromiso con el mundo, hay
afeitar sería usada sobre él, porque sería una pérdida de unción y la correspondi-
un nazareo hacia Dios (Jueces 13:5). ente pérdida de poder.
El voto del nazareo era un voto de sepa- Debe advertirse a los jóvenes con
ración. A través de esta separación, respecto a su asociación con el mundo.
Sansón era santo para el Señor En una relación cristiana y no cristiana,
(Números 6:8). Tres cosas marcaban el alguien debe hacer un compromiso para
Nazareato: que exista un compañerismo.
• No bebería vino ni sidra. Muy a menudo es el joven cristiano
• Ninguna navaja de afeitar podía que se rinde al juego del no cristiano.
tocar su pelo; debía crecer sin ser corta-
do. Compañerismo y transigencia
• No debía tocar un cuerpo muerto.
En el caso de Sansón, el ángel del Sansón cometió su
Señor puso el énfasis en el hecho que
ninguna navaja de afeitar sería usada en
su cabeza. La madre de Sansón no debía
beber ninguna bebida fuerte antes de su
primer error cuando se
casó con una muchacha
filistea de Timnat. No es la
voluntad de Dios el yugo
Enseñanza en progreso IDEA
nacimiento. No había ninguna mención desigual, sea en matrimo-
de que él no debía tocar un cuerpo nio, negocios o com- Observando los adolescentes
muerto. pañerismo.
El voto de Nazareo era de sepa- Sansón continuó aso- La presión de los amigos es una parte
ración. Ser Nazareo era ser diferente de ciándose con los filisteos. inevitable entre los adolescentes que crecen.
todos los demás alrededor de él. Con Después de veinte años de Algunas personas intentan eliminar el proce-
Sansón, el símbolo de esta diferencia era juzgar a Israel, visitó Gaza so manteniendo a sus hijos lejos de
su pelo sin cortar. Su pelo largo lo iden- y cometió pecado con una cualquier otro adolescente. No funciona.
tificaba por todas partes, pues él era un ramera. Los adolescentes enfrentarán esa presión de
Nazareo separado del mundo y con- Una noche, los filisteos los amigos en alguna parte, de algún modo,
sagrado para Dios. Dios honraba este cerraron las puertas de y algún día.
símbolo, y con tal de que el pelo de Gaza, pensando que En lugar de ver esa presión como algo 100%
malo, permita que trabaje para sus adoles-
Sansón siguiera estando sin cortar, Dios matarían a Sansón por la
centes. ¿Cómo?
le daría una fuerza extraordinaria. mañana. Sin embargo,
• Exponga su clase a otros grupos de
cuando se levantaron
adolescentes que están viviendo para Dios.
Separación: el secreto del poder quedaron asombrados al Invite otro grupo juvenil de la Iglesia
no encontrar las puertas. Pentecostal Unida para una visita durante la
El secreto del poder con Dios está en Sansón simplemente las tarde del domingo, o viernes y sábado por la
la separación. Esta es separación del había llevado aproximada- noche.
mundo y una consagración a Dios. mente treinta y cinco mi- • Lleve su clase un a Congreso o
A lo largo de la historia de Israel y llas a Hebrón y las había Convención de Jóvenes del estado. Anímelos
también de la iglesia, Dios ha puesto depositado encima de una a asistir al campamento. Empiece a recaudar
gran énfasis en la separación. Dios colina. fondos y así todos podrán ir.
siempre ha exigido que su pueblo sean ¡Qué fuerza maravil- • Comience un equipo para los concur-
personas santas. losa tenía Sansón! Qué sos Bíblicos. Los adolescentes que están en
«Santificaos, pues, y sed santos, potencial que tenía para el concursos Bíblicos conocerán a otros con-
porque yo Jehová soy vuestro Dios» servicio de Dios si sólo cursantes en eventos locales y estatales.
(Levítico 20:7). hubiera guardado su vida • Contrarreste la presión de los amigos
«Por lo cual, salid de en medio de separada del pecado. del mundo con la presión de amigos cris-
ellos, y apartaos, dice el Señor, y no Unos días después de tianos. (Estas actividades pueden tomar algo
toquéis lo inmundo; y yo os recibiré» esto, Sansón se enamoró de su tiempo precioso, pero si usted piensa
(II de Corintios 6:17). de una mujer filistea lla- que los adolescentes no valen la pena,
Si alguien desea ser usado por Dios, mada Dalila. La cual había ¡usted no debería estar enseñando una clase
debe separarse primero y debe dedi- desarrollado un esfuerzo de adolescentes!)
carse totalmente a Dios. No puede sutil y persistente para que
esperar que Dios lo use si está compar- la maravillosa fuerza de Sansón fuera con-
tiendo con el mundo. Con la separación quistada.

67
Las consecuencias de la El era fuerte cuando el poder de Dios se
compromiso transigencia movía en él.
Fue una escena triste ver a este hombre
Comprometerse con el mundo provo- de gran fortaleza limitado a través de
ca debilidad, y a la postre derrota. cadenas, rapado y moliendo en la cárcel.
Estamos dotados de poder por el Pero había dado los pasos que lo lle-
Espíritu Santo. Nuestra fuerza está en el varon al lugar de las cadenas. Perdió tres
poder del Espíritu Santo; esto también cosas debido a su compromiso: su poder,
era verdad en la experiencia de Sansón. su vista y su libertad.

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Discutir cómo los filtros elimi- Ejercicio: Filtrando las amis- Lentes de sol; Libro del
Introducción nan los efectos negativos y tades estudiante, plumas.
(5-10 minutes) dejan pasar la luz que realza.
Examinando el libro— Examinar la vida de Sansón Ejercicio: Clase en el Carteles del PRM, Biblias,
Investigación y el efecto que sus amigos camino atlas de la Biblia, una piel
(25-30 minutes) tuvieron en él. (imitación o real).
Atrapando la visión— Examinar a los amigos que Arte: Personalidad especial Papel blanco de afiche,
Reflexión y respuesta ejercen presión sobre Ejercicio: Filtro de amistad marcadores, Libro del estu-
(15-20 minutes) nosotros. Plan de compromiso 1: diante, plumas, globos.
Escogiendo amigos / cam-
biando amigos
Plan de compromiso 2: Deje
escapar un poco la presión

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE
MIRANDO Fotógrafos de la cámara atenuará algo en el pro-
EL usan un filtro ducto final, haciéndolo mejor.

Empiece su clase Filtrando


usando lentes de sol.
Ejercicio amistades
Úselos mientras está Reparta el Libro del estudiante y
TEMA tomando la asistencia,
ofrenda y haciendo los
pida a los estudiantes completar el ejer-
cicio, Filtrando Amistades. El ejercicio
anuncios. Si alguien pregunta por ellos, contiene una lista de razones para
dígales que está intentando filtrar la escoger a alguien como amigo.
intensa luz de las lámparas. Primero, los estudiantes alinearán las
Los fotógrafos usan filtros que están razones basadas en valores no cris-
clasificados como lentes para reducir la tianos. Luego, los estudiantes dan prio-
intensa luz del sol, aumentar la luz, y ridad a la lista desde un punto de vista
mejorar la calidad de sus fotos. cristiano. Cuando los estudiantes han
Algunos filtros manchan simple- completado el ejercicio discuta los si-
mente los bordes de la fotografía. Otros guientes puntos:
filtros son como lentes de sol de •¿Cómo siendo un cristiano cam-
Polaroid y afinan el contraste de los col- bia la manera en que usted selec-
ores. Uno filtra ligeramente y suaviza los ciona los amigos?
detalles de la fotografía para que los •¿Qué valores son enfatizados
retratos parezcan menos ásperos y más por el proceso de selección cris-
halagadores. Todos los filtros atenúan tiana?
una parte del cuadro real. Simplemente
como el filtro en una cafetera, un filtro

68
EXAMINANDO Sansón olvidó • ¿Quiénes se casaron con
Sansón? (Mujeres filisteas)
EL El filtro
• ¿Quiénes eran los amigos o
treinta personas que Sansón invitó a
Ejercicio su fiesta? (Filisteos)
Clase en el camino • ¿Cuál fue el enigma que Sansón
LIBRO Usted estará tomando
su clase «en el
dio a los Filisteos? («Del devorador
salió comida, y del fuerte salió dulzura»).
camino» para esta porción de la lección. • ¿Eran los treinta compañeros
Pida a los estudiantes que traigan su sus verdaderos amigos? (No)
Biblia y guíelos a la primera estación • ¿Qué personas debieron haber
progresiva. (Si no es factible para usted sido filtradas en la vida de Sansón?
moverse alrededor durante la clase, (Dalila)
reestructure su aula para que los estudi-
antes puedan moverse individualmente o
en equipos alrededor para completar la
actividad).
Antes de la clase ponga el primer car-
tel del Paquete de recursos del maestro y
¡Idea extra!
un atlas de la Biblia al borde de la Busque en un atlas
propiedad de la iglesia o en un lugar más bíblico a Timna, el lugar
allá de los límites de la iglesia. Escoja un donde vivía la esposa de
área donde pueda ver otros edificios o
Sansón y el valle de Sorek,
propiedades.
el hogar de Dalila. Sansón
Asigne a cinco estudiantes para leer
era de la tribu de Dan. ¿En
en voz alta Jueces 13:1-5, luego discuta
las siguientes preguntas: qué área de Canaán habit-
• ¿Quién había conquistado a los aba la tribu de Dan?
israelitas? (Filisteos)
• ¿Cuál era el nombre del padre
de Sansón? (Manoa)
• ¿Cuáles tres cosas evitaba o fil- Coloque el tercer cartel cerca de un
traba un hombre con un voto de marco de la puerta, preferiblemente en
Nazareato? (Bebida fuerte, comida una parte productiva del edificio de la
sucia, cortar su pelo). iglesia.
• ¿Qué propósito tenía Dios con Pídale a los estudiantes que lean en
Sansón? (Liberar a Israel de la mano de Jueces 16:21-30.
los Filisteos). • ¿De qué manera diferente esta-
Sansón se mantuvo en el límite del ba Sansón cuando invocó a Dios?
país Filisteo. Pida a un estudiante que (Ciego, débil, esclavizado, derrotado,
encuentre un mapa en el atlas de la con su pelo creciendo de nuevo)
Biblia que muestra la geografía que • ¿De qué maneras sufrió Sansón
ayudaba a los filisteos a controlar a los por su propio compromiso? (Perdió su
israelitas en este periodo de tiempo. posición como juez, era un esclavo de
Tome el atlas de la Biblia con usted los Filisteos, perdió su vista)
mientras su clase se mueve a la próxima • ¿Podrían haber sido diferentes
estación. las cosas para Sansón si hubiera fil-
En la próxima estación ponga alguna trado a sus socios y amigos?
piel (de imitación o real) arrugada en el
suelo/piso, como un animal muerto, bajo Filtre los amigos a
el segundo cartel. ATRAPANDO través de la
Asigne a cinco estudiantes para leer las LA Palabra de Dios
siguientes Escrituras:
Jueces 14:1-3 Como Sansón,
Jueces 14:5-9 podemos ser influen-
Jueces 14:11, 15, ciados fácilmente por
Jueces 16:4-6 VISION las personas con las
Jueces 16:17-20. que pasamos tiempo.

69
Lea en II de Corintios 6:14-15 a una adolescentes eviten a los adolescentes
sola voz. no cristianos y no tener compañerismo
Debemos ser amigables con aquellos con ellos.
que no conocen a Jesús, pero sólo Si éste es el caso con los adoles-
deben formarse amistades íntimas con centes en su clase, desafíelos a practicar
aquellos que viven vidas limpias en «Operación: Amistad». Pida a los adoles-
Cristo. centes que escojan a un amigo o socio
que no están en la iglesia y empiecen a
Personalidad orar para esa persona. Invite al amigo
Arte especial de forma consistente a la iglesia (¡en el
Cubra una pared con papel blanco. futuro vendrán solo para quitárselo de
Cada estudiante debe tener un contorno encima!). Tenga una «Noche de amigos»
del cuerpo de su amigo cuando está de durante la clase de escuela dominical.
pie contra el papel. Los estudiantes van Planee tener un «Día de ayuno por los
a dar un nombre y personalidad al con- Amigos» donde los adolescentes de su
torno dibujando una cara y rasgos. (Si clase pueden oran por sus amigos.
tiene demasiados estudiantes para que Anime a los adolescentes a que monten
cada adolescente haga esta actividad, una campaña espiritual en nombre de
permítales trabajar en grupos y haga la sus amigos. Los adolescentes pueden
silueta de un adolescente por cada escoger sus amigos, y Dios puede cam-
grupo). biar sus amigos.
Aparte de la silueta de los adoles-
centes, pida listar las maneras en que Plan de Deje escapar un
pueden ser influenciados y deslumbra- poco de presión
dos por la luz intensa de otros. (Presión compromiso 2 Déle a cada adoles-
de los compañeros, personalidades relu- cente un globo. Dígales que inflen el
cientes, o actividades pecadoras) Dé globo cada vez que usted diga algo en lo
algunas sombras a las personalidades cual podrían sentirse presionados a
para filtrar fuera la mala luz intensa. hacer por sus amigos o socios. (Use la
lista preparada por sus estudiantes la
Filtro de amistad semana pasada). Después que usted ha
Ejercicio •¿Tiene amigos que leído la lista, permita a los adolescentes
siempre están en problemas y lo comparar sus globos.
meten en el problema con ellos? Los adolescentes pueden atar los glo-
• ¿Qué dice esto sobre la bos o desinflarlos lentamente y pueden
relación? guardar la presión dentro o puede soltar
• ¿Necesita filtrar sus amigos a el aire. Ellos pueden soltar la presión
través de la Palabra de Dios? negativa del compañero de igual mane-
Pida a los estudiantes volver al ejercicio ra: sólo permitiéndole irse. Algunas su-
en el Libro del estudiante y completar el gerencias para permitir que se vayan:
examen de Amistad. • ¡Simplemente diga no!
• Cambie el tema.
Plan de Escogiendo amigos • Sálgase.
Cambiando amigos • Actúe como asustado de que un
comrpomiso 1 Todo está listo y amigo le haría pensar en semejante
bueno para instar a los adolescentes que cosa. (No, yo no fumo. ¿Quiere decir
escojan amistades piadosas en lugar de que usted lo hace?)
las amistades del mundo. Sin embargo, Dirija a los adolescentes a hacer un
muchos adolescentes viven en pueblos compromiso ahora que no están presio-
pequeños o asisten a iglesias donde hay nados o serán influenciados a hacer lo
muy pocos jóvenes cristianos. No es que saben que no es correcto. ¡Déjelo ir!
realista ni aconsejable esperar que los

70
A Su imagen

Cambie su enfoque
Cómo reconciliar diferencias

TEXTO BÍBLICO: I de Samuel 25:14-18, 32-33


1218 de agosto de 2002
14 Pero uno de los criados dio aviso a toda su casa; pues él es un hombre tan
Abigail mujer de Nabal, diciendo: He perverso, que no hay quien pueda
aquí David envió mensajeros del hablarle. Objetivo de la lección
desierto que saludasen a nuestro amo, 18 Entonces Abigail tomó luego Tomar el lado humilde para
y él los ha zaherido. doscientos panes, dos cueros de vino, mantener la paz.
15 Y aquellos hombres han sido muy cinco ovejas guisadas, cinco medidas
buenos con nosotros, y nunca nos de grano tostado, cien racimos de
trataron mal, ni nos faltó nada en todo uvas pasas, y doscientos panes de
el tiempo que anduvimos con ellos, higos secos, y lo cargó todo en asnos.
cuando estábamos en el campo. . . . . . Verso clave
16 Muro fueron para nosotros de día y 32 Y dijo David a Abigail: Bendito sea «Haz esto ahora, hijo mío,
de noche, todos los días que hemos Jehová Dios de Israel, que te envió y líbrate, Ya que has caído en
estado con ellos apacentando las ove- para que hoy me encontrases. la mano de tu prójimo; Vé,
jas. 33 Y bendito sea tu razonamiento, y humíllate, y asegúrate de tu
17 Ahora, pues, reflexiona y ve lo que bendita tú, que me has estorbado hoy amigo» (Proverbios 6:3).
has de hacer, porque el mal está ya de ir a derramar sangre, y a ven-
resuelto contra nuestro amo y contra garme por mi propia mano.

Escrituras
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO I de Samuel 25
S. Mateo 5:23-24
¿Ha intentado usted alguna vez enfo- tará esa mirada entrecerrada de nues-
car una cámara de 35mm? Esto significa tras caras.
que el visor es hendido y se parece a Las personas son más complicadas
dos pedazos de rompecabezas. Hasta que las cámaras, así que nosotros debe-
que el ajuste esté correcto, se alinea mos prepararnos para hacer tantos
todo. ajustes como sean necesarios al tratar Preparación del maestro
Muchas cámaras son auto ajustables, con los "problemas de las personas". ❏ Prepare los lentes para la
pero muchas requieren ajuste de veloci- competencia de la parada.
dad del obturador. Un obturador que Problemas de las personas
❏ Suministre papel y sobres
cierra demasiado despacio, recogerá
para cada estudiante.
demasiado movimiento y se verá bo- Tres caracteres principales surgen de
rroso. Un perro que salta fuera de una nuestra historia de la Biblia: David,
silla parecerá una cascada peluda. Un Nabal y Abigail.
obturador que cierra demasiado rápido David. Se han escrito volúmenes
no puede dejar entrar suficiente luz, acerca de David y su vida. Pero la histo-
haciendo que las velas parecen flotar en ria en esta lección muestra su personali-
el aire sin que el pastel de cumpleaños dad de una manera clara y concisa.
sea visto. David era el rey ungido de Israel.
Todos tendemos a apagar los ojos, Mientras él no había ascendido aún al
cuando mirando en dirección del sol, poder, Dios le había prometido que el
mientras alguien trata de sacarnos una trono sería suyo. Todavía David no esta-
foto al aire libre, un ángulo lateral evi- ba viviendo en esplendor como uno

71
podría esperar, más bien era perseguido rico, sino que era una persona necia y vil
como un delincuente. Quizás David tenía porque se negó a la cortesía que debía
razón para estar amargado y resentido, como sueldo a David y sus hombres.
pero no era así. Es imposible para nosotros entender

IDEA Enseñanza en progreso


Sin embargo, aunque
estaba viviendo como un
fugitivo, David tenía el
corazón de un rey pastor
hacia su pueblo. David
por qué Nabal trató a David tan mal. El
sabía ciertamente que David era capaz
de emprender guerra contra él, pues si
David había defendido a Nabal de los
invasores, entonces David podía des-
protegía a las personas truirlo, también. Posiblemente también
Observando los adolescentes que vivían en las regiones sabía que David era el verdadero rey
periféricas de Israel contra ungido de Israel y Dios había tomado el
¿Tiene usted un retrato con la clase? el ataque de los miembros reino de Saúl y sus descendientes.
de unas tribus nómadas. Quizás Nabal pensó que David no se
Pida a alguien entrar y sacar una foto con
Casi como si hubiera atrevería a subir contra él por miedo al
sus estudiantes. Sus estudiantes tendrán un
asumido el trono, David pueblo. Él podría haber pensado que
recordatorio de la clase y de las enseñanzas
arriesgó su vida y las vidas Saúl oiría hablar de su trato hacia David
de Cristo cada vez que la vean. de sus hombres para y lo premiaría por ser fiel a su reino. Por
¿Tiene una foto de sus estudiantes? Es defender a Israel. Quizás alguna razón, se negó a darle lo que
algo maravilloso tener una delante de usted ésta es una de las razones merecía David por su labor.
mientras ora. Le recuerda sus necesidades por las que Dios llamó a Nabal segó un «torbellino» de mal
individuales, y así es más fácil recordar a David un hombre con- para su vida al sembrar mal. Incluso su
todos. forme a su propio corazón. esposa lo llamó hijo de Belial y necio
Las fotografías captan nuestras caras, A pesar de sus rasgos (I de Samuel 25:25).
pero un buen maestro capta nuestros cora- buenos y admirables, Abigail. Sabemos muy poco de esta
zones. Ajuste su profundidad de campo David era tan humano gran mujer de la Escritura. Ella es pre-
para incluir a su clase con sus familias. como nosotros. Se enfure- sentada a pasos breves en las páginas de
Vuélvase una cara familiar ante sus padres. ció David, el gran ado- la historia. Aun con lo poco que se sabe,
Muestre interés y profundidad de preocu- rador y el gran rey, al ella despliega características que un
pación, y asegúrese que los tiene en cuenta punto de desear asesinar cristiano haría bien en imitar.
en sus oraciones. cuando su demanda fue Abigail era eficiente. Obviamente
rechazada por Nabal. corrió a su casa en cuanto la palabra
Puesto que David había llegó. Ella se interpuso entre la con-
protegido a Nabal y sus posesiones del frontación entre su marido y David y
enemigo, era justo pedir un pago de reunió suficiente comida para literalmente
comida por sus servicios. alimentar un ejército en un corto tiempo.
La Biblia no esconde la verdad Abigail era valiente. Ella entró sola
desagradable sobre los personajes cen- en el campamento de alguien que juró
trales. Muestra a la humanidad todas las matar a su esposo. David podía matarla,
debilidades y chifladuras que tienen las pero valientemente ella puso la seguridad
personas; y revela el enojo de David de su casa sobre su propia seguridad.
claramente. David estaba listo para Abigail era fiel. Mientras Nabal,
destruir a Nabal y su casa por el desaire agonizaba, afligido por la mano de Dios,
dado a sus hombres. ella se quedó a su lado para atenderle.
Nabal. La Biblia no tiene nada bueno Ella podría estar al lado de David, ridi-
que decir acerca de Nabal; más bien él culizando al marido agonizante. En cam-
se llama un necio. (Vea I de Samuel bio, fue fiel a su unión con Nabal aun
25:25). No sólo Nabal era llamado necio, cuando era difícil.
su nombre se traduce «necio». Posible- Abigail quiso ir más allá de las cos-
mente los cronistas de David no le tumbres de su tiempo para hacer lo
atribuyeron su nombre correcto, porque que era correcto. Según la ley, ella no
parecería dudoso que un padre llamara a tenía ningún derecho legal para hacer un
su hijo recién nacido «necio». Pero en arreglo con David. Exigida a estar callada
todo caso, su nombre en las Escrituras y sumisa ante Nabal, aún así quería poner
describe su acción: Nabal, necio. la costumbre a un lado para hacer lo que
Es triste para una persona ser recor- era correcto. Ella pudo discernir la ver-
dada en la misma forma que Nabal lo dad de la situación y actuar en base a su
fue. No recordamos que era un hombre conocimiento en lugar de la costumbre.

72
Abigail era sabia. Ella le impidió a debido a los diferentes puntos de vista,
David actuar imprudentemente en su preferencias o culturas. Los científicos
enojo. Abigail era consciente del hecho dicen para cada acción hay una reacción
de que David sería rey un día y repercu- igual pero opuesta. En las relaciones
tirían sus acciones contra Nabal. hay la complicación agregada de sen-
Abigail era humilde. Abigail tomó timientos (emociones). Una buena dosis
responsabilidad por la equivocación. de perdón y humildad ayuda mucho
Ella suplicó el perdón y entendimiento para aplacar las diferencias.
de David. Ella trajo una bendición para Es interesante notar que en S. Mateo
los hombres de David y pidió una bendi- 5:23-24, las instrucciones son para
ción de Dios para David. alguien que está trayendo un regalo al
Como resultado de las acciones de altar, no pidiendo algo de Dios.
Abigail, no terminó su vida como la Dios no acepta regalos a cambio del
esposa de un necio, sino como la esposa arrepentimiento o un corazón humillado.
del rey de Israel. El cristiano tampoco ofrece a otros los
regalos de servicio o cosas materiales
Acción y reacción para reemplazar una disculpa.
¡Revise su corazón esta semana,
El conflicto es inevitable en las rela- ajuste su enfoque, pruebe un ángulo
ciones. Las equivocaciones y los sen- humilde, y hágalo ahora!
timientos malos se pueden desarrollar

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Reconocer que un problema Juego: Juego de relevos Dos lentes o anteojos,
Introducción puede resolverse fácilmente Ejercicio: Enfocado en vaselina, cinta para enmas-
(10-15 minutes) a menudo. pelear carar, 3 vasos pequeños o
jarras, sujetapapeles o alfi-
leres, Libro del estudiante,
plumas.

Examinando el libro— Ver un conflicto desde tres Ejercicio: Pensándolo bien Biblias, Libro del estudiante,
Investigación perspectivas. plumas.
(20-25 minutes)
Atrapando la visión— Mostrar que la auto-correc- Discusión: Lucha imparcial Cartel del Paquete de recur-
Reflexión y respuesta ción puede traer resolución Plan de compromiso: sos del maestro; papel,
(15-20 minutes) con otros. ¡Hágalo ahora! sobres, plumas.

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE

¿Una foto borrosa? sujetapapeles delante del primer vaso.


MIRANDO Prepare dos juegos de lentes neutros
EL
tapando un lente de cada par con cinta
Juego para enmascarar y el otro lente con una
Juego de relevos capa delgada de vaselina para manchar
Divida la clase en dos la visión.
TEMA equipos. Prepare dos
estaciones al frente del
A una señal, el jugador de cada
equipo corre a su estación, se pone los
aula (en un escritorio o una mesa). En lentes, recoge un alfiler del montón y lo
cada lugar de la estación coloque en pone en una jarra o vaso. Una mano debe
línea tres jarras de boca pequeña o estar en todo momento en la espalda.
vasos de jugo, lejos del jugador que se Después de que los estudiantes se
acerca. Ponga un montón de alfileres o quitan los lentes (todo con una mano)

73
corren de nuevo a sus equipos, y el
próximo jugador se acerca.
El equipo perdedor tendrá que
limpiar los lentes.
• ¿Qué hizo este juego difícil?
¡Idea extra!
(Los fotógrafos trabajan con los mismos Un punto de vista diferente
problemas: nublado, profundidad de Una manera de evitar o atenuar
campo, ángulo, velocidad del obtu- el conflicto es intentar ver la
rador). situación desde el otro punto de
• Si un fotógrafo falla en una de vista. Imagine cómo habría sido
estas áreas, ¿qué obtiene? (Una esta historia (la de Nabal y David),
fotografía pobre; no logra una buena si los caracteres se cambiaran de
foto). las siguientes maneras:
• Cuando tenemos problemas con • Nabal es ahora el viajero,
nuestras relaciones, las cosas hambriento y buscando algunos
pueden ponerse borrosas. ¿En que se amigos útiles.
parece una visión borrosa y las dis- • Abigail tiene los recursos,
crepancias entre amigos? (No vemos pero no se inclina a compartir con
claramente; vemos «rojo»; hacemos los extraños.
juicios pobres). • David es uno de los siervos
de Abigail que quieren evitar derra-
Enfocado en pelear mamiento de sangre.
Ejercicio Pida a los estudiantes
volverse al Libro del estudiante y com-
pletar el ejercicio, «Enfocado en pelear».
Las preguntas se diseñaron para ayudar
a los estudiantes a evaluar discrepancias Soluciones
que pueden haber tenido con los amigos. ATRAPANDO pacíficas
LA
El conflicto afectará
EXAMINANDO Problemas de cada relación. Está
EL las personas bien discrepar con los
VISION amigos, pero necesita
seguir ciertas pautas
Ejercicio para impedir ser desagradable.
Pensándolo bien
LIBRO Divida su clase en tres
equipos y asigne a
Discusión
Lucha imparcial
Cuelgue el cartel del
cada equipo uno de los temas siguientes Paquete de recursos del maestro y dis-
con las referencias de la escritura. cuta cada punto con la clase.
(1) El pensamiento manchado de
Nabal (1 de Samuel 25:1-11) Plan de ¡Hágalo ahora!
(2) El pensamiento definido de Pida a los estudiantes
Abigail (1 de Samuel 25:12-31) compromiso que regresen atrás al
(3) El pensamiento claro de David ejercicio del Libro de estudiante
(1 de. Samuel 25:32-35) «Enfocado en pelear» y lea las preguntas
Pida a los estudiantes describir que de nuevo. Pídales que se evalúen en base
está pensando cada personaje y las con- a sus respuestas. ¿Sus respuestas indican
secuencias de tales pensamientos. (Los unas relaciones llenas de pleitos?
estudiantes tal vez necesitan leer el Déle a cada estudiante una pluma, una
episodio entero para tener una idea hoja de papel y un sobre. Pídales que
clara de la situación). escriban una carta a un amigo, miembro
Cuando los estudiantes han termina- familiar, o maestro, alguien con quien
do sus informes, pídales que compartan ellos están en conflicto o han perdido
sus hallazgos con la clase. En el Libro una amistad debido al conflicto.
del estudiante hay un espacio previsto Anímeles a hacer el primer movimiento
para la investigación. sanando la relación siguiendo los cinco
puntos del cartel.

74
A Su imagen

Haga sus mejores disparos


Formando amistades duradera

TEXTO BÍBLICO: I de Samuel 14:1, 6-14


1325 de agosto de 2002

1 Aconteció un día, que Jonatán hijo Jehová los ha entregado en nuestra


de Saúl dijo a su criado que le traía mano; y esto nos será por señal.
las armas: Ven y pasemos a la guar- 11 Se mostraron, pues, ambos a la Objetivo de la lección
nición de los filisteos, que está de guarnición de los filisteos, y los filis- Formar amistades sólidas
aquel lado. Y no lo hizo saber a su teos dijeron: He aquí los hebreos, que que soportarán las batallas de
padre. salen de las cavernas donde se habían la vida.
. . . . . escondido.
6 Dijo, pues, Jonatán a su paje de 12 Y los hombres de la guarnición
armas: Ven, pasemos a la guarnición respondieron a Jonatán y a su paje de
de estos incircuncisos; quizá haga armas, y dijeron: Subid a nosotros, y
algo Jehová por nosotros, pues no es os haremos saber una cosa. Entonces
difícil para Jehová salvar con muchos Jonatán dijo a su paje de armas: Sube
Verso clave
o con pocos. tras mí, porque Jehová los ha entrega- «En todo tiempo ama el
7 Y su paje de armas le respondió: Haz do en manos de Israel. amigo, Y es como un hermano
todo lo que tienes en tu corazón; vé, 13 Y subió Jonatán trepando con sus en tiempo de angustia»
pues aquí estoy contigo a tu voluntad. manos y sus pies, y tras él su paje de (Proverbios 17:17).
8 Dijo entonces Jonatán: Vamos a armas; y a los que caían delante de
pasar a esos hombres, y nos Jonatán, su paje de armas que iba
mostraremos a ellos. tras él los mataba.
9 Si nos dijeren así: Esperad hasta 14 Y fue esta primera matanza que Escrituras
que lleguemos a vosotros, entonces nos hicieron Jonatán y su paje de armas,
I de Samuel 13; 14
estaremos en nuestro lugar, y no como veinte hombres, en el espacio de
subiremos a ellos. una media yugada de tierra.
10 Mas si nos dijeren así: Subid a
nosotros, entonces subiremos, porque

Preparación del maestro


❏ Prepare el despliegue de
cámaras y equipo.
PERSPICACIA PARA EL MAESTRO ❏ Verifique la lista del sumi-
nistros.
Satisfecho de su victoria en Jabes- Cuando Jonatán los llevó contra el cam-
Galaad y la subsiguiente coronación en pamento filisteo en el collado ellos le
Gilgal, Saúl seleccionó el primer ejército siguieron de buena gana. Atacaron y «gol-
en la historia de Israel en ese lugar (I de pearon con violencia la guarnición» para
Samuel 13:2). Saúl retuvo a 2.000 hom- sorpresa de los filisteos y del rey Saúl.
bres con él en Micmas y estableció otro Este movimiento impetuoso de
más de 1.000 con su hijo, Jonatán, en Jonatán mostró la debilidad del trono de
Gabaa de Benjamín. Saúl y la condición de Israel sin Dios.
Estos hombres estaban llenos de fe, Cuando el ejército filisteo pasó a la posi-
seguros que Dios estaba con ellos. ción de Micmas, el ejército de Saúl de

75
2.000 fue intimidado por los 3.000 car- fueron hacia la guarnición diciendo: «Quizá
ros, 6.000 jinetes, y el número grande haga algo Jehová por nosotros, pues no es

IDEA de soldados al punto que los israelitas se

Enseñanza en progreso
retiraron sin luchar en
Gilgal (I de Samuel 13:7).
Cuando Saúl evaluó su
difícil para Jehová salvar con muchos o
con pocos» (I de Samuel 14:6).
El secreto de su misión aumentó el
riesgo. En caso de captura o accidente,
ejército se puso muy no habría ningún rescate por parte del
ansioso para que Samuel ejército israelita. Pero sin vacilación,
Observando los adolescentes viniera con palabra de ellos procedieron a su manera.
Dios. Su ejército estaba Jonatán y su paje de armas se
¿Cómo califica usted su clase de
escuela dominical? equipado pobremente mostraron a los filisteos desde la cima
Dios usa dos cosas principales en su (I de Samuel 13:19-22). de un peñasco.
escuela dominical para cambiar la vida de Con poco o ningún entre- «Esta estrategia de los hebreos fue
las personas: Gente y un plan de estudios. namiento, él fue muy tan repentina como inesperada, ni los
Si su gente le ama, y el plan de estudios intimidado por el enemigo Filisteos podrían imaginar que solo dos
está basado en la Biblia y usa métodos (13:7) y los desertores hombres desafiarían su campamento.
educativos eficaces, la vida de sus estudian- estaban refugiados lejos Claramente, el campamento filisteo no
tes cambiará. por las circunstancias. tenía inclinación para luchar con un
No es necesario que el maestro tenga Samuel llegó a tiempo enemigo desconocido; y así con genuina
un alto grado de educación o sea un por- para observar el humo de jactancia oriental acumularon insulto
tavoz inteligente. Sin embargo, hay algunas la última de las ofrendas sobre ellos, profiriendo el desafío a
cosas que son muy importantes: que él habría sacrificado subir. Esta había sido la señal preconce-
• ¿Entiende usted la meta ú objetivo de por Saúl. El estímulo del bida; y escogiendo la ascensión del des-
la lección? ¿Pueden realmente usarlo sus profeta y dirección del filadero, donde su ascenso habría sido
adolescentes en su diario vivir? Señor que Saúl y el ejérci- menos notado, Jonatán y su paje de
• ¿Aprenden sus estudiantes a través del to esperaron ávidamente armas se arrastraron por la saliente de
descubrimiento, actividades que los hacen no había venido. Samuel piedra con sus manos y pies. En la cima,
pensar, y aquellas preguntas directas? condenó a Saúl por su era tan estrecho que sólo una persona
• ¿Cómo es el uso de la Biblia? ¿Está desobediencia y dejo un podía estar de pie. Esto no sólo lo
usted dando énfasis a las verdades que tra- Saúl muy perturbado e deducimos del idioma del texto, sino de
bajan, guían las vidas diarias de los estu- intranquilo para defender- la descripción de lo que sucedió.
diantes, enfocándose en enseñanzas esen- se por sí mismo. «Mientras Jonatán alcanzaba la cima,
ciales como la salvación? En esta situación deses- tiraba abajo al enemigo que encontraba
• ¿Su clase está activamente involucra- perada Jonatán se movió adelante, y el paje de armas, que venía
da y aprendiendo? Busque estos indi- sin el conocimiento de su detrás, lo mataba. No había ningún
cadores: estudiantes inquietos, involucrados
padre. Acompañado solo espacio para que dos pelearan. Y así
en varios sentidos, estudiantes que hablan
por su paje de armas, veinte hombres cayeron, como lo expre-
con otros de la lección, estudiantes que
Jonatán atacó la guarni- sa el texto, dentro de 'media yugada' es
aprenden en medio de la diversión y aque-
ción de los Filisteos. como entendemos, dentro de la longitud
llas actividades cautivadoras, con maestros
que hacen preguntas. El plan de Jonatán era normalmente arada por un yugo de
¿Cómo la califica Ud.? Haga una lista rápi- «mostrarse» a los filisteos bueyes, y la anchura de sobre la mitad
da para verificarlo este domingo. Tenga vo- desde un peñasco cerca un surco, o más probablemente la
luntad para hacer cambios que le ayuden a de la guarnición. «Vamos anchura media que ocuparía un surco
lograr su meta. a pasar a esos hombres, arado» (Bible History, Old Testament
y nos mostraremos a Alfred Edersheim).
ellos, Si nos dijeren así: Dios escogió en este caso salvar con
Esperad hasta que pocos. La victoria que Dios dio a
lleguemos a vosotros, entonces nos Jonatán y su fiel paje de armas fue el
estaremos en nuestro lugar, y no catalizador para una gran victoria de
subiremos a ellos. Más si nos dijeren Saúl y la nación de Israel.
así: Subid a nosotros, entonces subire-
mos, porque Jehová los ha entregado El paje de armas
en nuestra mano; y esto nos será por
señal» (I de Samuel 14:8-10). Es interesante notar la profundidad
El riesgo que estos dos hombres de la relación entre Jonatán y su paje de
tomaron demostró su fe en Jehová. Ellos armas. Jonatán no sacó a su paje de

76
armas del ejército, ni fue una orden, la Es interesante notar cuando Saúl
decisión que tomaron. El pidió a su paje estaba herido en el monte Gilboa, él
de armas que lo acompañara. La ordenó a su paje de armas matarlo. El
respuesta del paje de armas revela su paje de armas se negó, pero cuando
carácter y devoción a Jonatán, «Haz Saúl se arrojó sobre su propia espada, el
todo lo que tienes en tu corazón; ve, paje de armas siguió su ejemplo y murió
pues aquí estoy contigo a tu voluntad» con él.
(I de Samuel 14:7). Jonatán no necesitó El paje de armas de Jonatán no sólo
sacarlo del ejército, el paje de armas protegió a su líder, sino que luchó a su
estaba con Jonatán, amigo a amigo, lado (o detrás, en este caso) obteniendo
hombro a hombro, corazón a corazón. una gran victoria.
A cada soldado no se le entrega un La actitud del paje de armas reflejó la
paje de armas con su uniforme. Se asig- confianza de Jonatán en Dios. Su
nan pajes de armas a las personas con corazón estaba con Jonatán en propósi-
posición de mando (capitán o coman- to y plan.
dante) o como privilegio de la realeza.
Era la responsabilidad del paje de armas
proteger la vida del funcionario a costa
de su propia vida.

Un panorama de la lección
Sección Objetivo Actividad Suministros
Mirando el tema— Relacionar la fotografía y la Discusión: Cámaras Cámara, equipo de la
Introducción amistad. Ejercicio: El amigo perfecto fotografía, Libro del estudi-
(10-15 minutes) ante, plumas, pizarra.
Examinando el libro— Examinar la historia de Discusión: ¡Escoja su fiesta! Cartel del Paquete de recur-
Investigación Jonatán y su paje de armas. Juego: Alrededor del mundo sos del maestro; preguntas
(20-25 minutes) de PRM, sillas, etiqueta o
cinta, Biblias.
Atrapando la visión— Enfatizar la importancia de Compromiso: ¿Me querría Libro del estudiante,
Reflexión y respuesta la lealtad en la amistad. yo mismo para un amigo? plumas.
(15-20 minutes)

ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE

Elementos de toquen o tomen las partes.


MIRANDO Pregunte a sus estudiantes: «Hábleme
EL Fotografía
sobre la cámara que usted usa».
(Usted puede oír hablar de la automáti-
Discusión ca, cámaras de PBD [pulsar botón direc-
Cámaras tamente], Polaroid, 35mm, entre otras).
TEMA Coloque una cámara o
equipo con su var-
La cámara perfecta para la fotografía es
la que posee ahora. Cualquier automáti-
iedad de películas (no tiene que trabajar ca puede producir impresiones de 8« x
o actuar recíprocamente). Ponga una 10" de alta calidad cuando envíe la
señal si no quiere que sus estudiantes película a un buen laboratorio.

77
• ¿Qué tan a menudo usa su actividades del cartel.
cámara? • ¿En qué actividad querría par-
• ¿En qué ocasiones excava en el ticipar primero?
armario, compra película y baterías, • ¿En qué actividad querría par-
y gasta un rollo? (Ocasiones especiales ticipar luego?
o simplemente por diversión) • ¿Qué actividad tiene poco o
Pocos fotógrafos tienen todas las ningún interés para usted?
cámaras y lentes que quieren. Si poseen Generalmente las personas se sienten
una lente de 90° gran angular, sueñan atraídas por aquellos que tienen intere-
con uno de 180°. Si tienen un conjunto ses o metas similares.
de cámara, quieren dos. O quizás
quieren un rebobinador automático. Alrededor
Pero una persona no debe aplazar
Juego del mundo
tomar fotografías porque no posee una Coloque las sillas en su aula en un
cámara de buena marca con todos los círculo grande con un espacio entre dos
accesorios. sillas y presente la obra «Alrededor del
La persona necesita un poco de mundo».
conocimiento, literatura disponible en La silla al lado del espacio, es desig-
cualquier biblioteca. El necesita un tema nada con cinta o una etiqueta. Es la silla
interesante y experiencia. más deseada. Cualquiera que se siente
La amistad es casi lo mismo. No en esa silla compite con la persona del
podemos esperar hasta que mejoremos lado derecho.
o hasta que encontremos a la persona Haga una pregunta a esas dos «sil-
«perfecta» antes de que empecemos a las» sobre la historia bíblica de hoy. El
practicar el arte de la amistad. primer estudiante en contestar la pre-
El amigo perfecto puede ser aquel gunta correctamente, se sienta en la silla
que está sentado a nuestro lado. designada. El perdedor sale para sen-
tarse en la última silla al final de la línea
El amigo perfecto y todos los demás suben una silla.
Ejercicio Pida a los estudiantes El próximo competidor pasa a la silla
que vayan al ejercicio en el Libro del del lado derecho de la silla designada.
estudiante, «El Amigo Perfecto». ¡El adolescente que puede sentarse en la
Cuando hayan completado el ejercicio, silla designada y puede mantener su
pídales que compartan los rasgos que posición contra cada miembro de la
han descrito de un amigo. Escriba los clase (una vez alrededor del círculo) ha
rasgos en la pizarra. ido «Alrededor del mundo!»
• ¿Le gustaría un amigo que no Lea en voz alta con la clase I de
sea fiel? Samuel 13:19-23 y I de Samuel 14:1-14.
• ¿Por qué todas las otras cuali- Use las preguntas del juego del
dades están después de la lealtad? Paquete de recursos del maestro. Repita
las preguntas dos o más veces hasta que
EXAMINANDO El desconocido todos la hayan hecho correctamente.
EL amigo de Jonatán

Discusión
¡Escoja su fiesta!
¡Idea extra!
LIBRO Cuelgue el cartel del
Paquete de recursos del
Este juego puede
continuarse con temas
maestro. Explique a los adolescentes que generales y trivialidades
han sido invitados a participar a unas de la Biblia o el tema de
actividades patrocinadas por un grupo esta unidad. El juego
juvenil de una iglesia vecina. Ellos no cono- debe moverse muy rápi-
cen a nadie allí. do y es una buena ma-
El salón reuniones es muy grande, y hay nera de repasar.
cuatro grupos de actividades. Lea las

78
Elementos de
ATRAPANDO amistad duradera
LA
Pídale a un estudiante
que lea I de Samuel
14:7. El paje de armas ¡Idea extra!
VISION de Jonatán fue fiel a
Jonatán en cualquier
Pida a su clase nombrar a algunos
amigos famosos de la Biblia. Haga una
cosa que quiso hacer. lista de los nombres en una columna en el
• ¿Qué significa fidelidad? (Fiel a tablero.
un juramento ú obligación). ¿Cómo nos ayudan ellos?
• ¿Qué obligaciones requiere la ¿Qué interés o meta común com-
amistad? partieron ellos?
• ¿Es importante la lealtad en la Sugerencias:
amistad? (1) Pablo y Silas (viajaron juntos,
predicando, juntos en la cárcel, pero can-
• ¿Por qué querría usted a un
tando alabanzas)
amigo fiel, cuándo está en proble-
(2) Elías y Eliseo (estudiante, siervo, y
mas, en lugar de un amigo en un
heredero del poder espiritual)
momento de diversión? (3) Jesús, María, Martha, y Lázaro
Jonatán y su paje de armas com- (amigos y comían juntos, Lázaro levanta-
partieron su lealtad con Dios, el Rey do de los muertos)
Saúl, y su nación. Estaban trabajando (4) José y Faraón (trabajaron para
por una meta común. aliviar el hambre, confortó al Faraón
• ¿Cómo habría sido afectada su interpretando sus sueños)
relación si no hubieran compartido (5) Samuel y Elí (siervo, padre adopti-
la misma lealtad a su Dios, rey y vo, su eventual reemplazo)
nación? (no podrían luchar juntos). (6) Abraham y su sirviente (buscando
• ¿Cómo afectan nuestras rela- una novia)
ciones nuestra lealtad a Dios? No (7) Ruth y Noemí (apoyó a su suegra,
podemos estar en el mismo «equipo» o adoptó su religión)
tener lealtad a amistades que luchan (8) La mujer sunamita y Elías (le con-
contra lo que creemos. struyó un cuarto, y él profetizó un hijo
para ella).
Plan de ¿Me querría yo
mismo para un
compromiso amigo?
¿Es usted el tipo de amigo con el que
una persona puede contar durante los
tiempos difíciles? Algunas personas son
amigos de tiempos cómodos y se
marchan lejos cuando las nubes de los
problemas vienen. Hágales la pregunta:
«¿Me querría yo mismo para un
amigo?». Escriba en sus Libro del estu-
diante las cualidades que tiene para ser
un buen amigo.

79
¿Qué cocina para el trimestre de otoño?
Alimentos para meditar

i
se sn
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Sus n per rá mu
rá b
q uer o; ha .
no ng r»
nos domi astica cocin
a
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80

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