Colaboración entre la familia y escuela

En estos artículos se refleja la importancia que tiene la relación y colaboración entre

la familia y la escuela, puesto que ambos tienen el mismo objetivo en común que es el

desarrollo general e integral de los niños – as, jóvenes por tanto debe ser una tarea

compartida, que facilite el logro del objetivo principal con las comunidades educativa y Commented [1]: por qué con la comunidad? Esta
idea está mencionada en el texto, por ello debe
mencionar la fuente
familiares.

En la revista la participación de la familia y su vinculación en los procesos de

aprendizajes en los niños niñas y adolescentes en contextos escolares (Pizarro Laborda,

Santana López & Vial Lavín exponen “que una influencia positiva asociada con la

colaboración entre familia y escuela mejora la autoestima de los niños, el rendimiento

escolar, las relaciones entre padres e hijos, las actividades de los padres hacia la escuela y Commented [2]: ok

una educación más eficaz y de mayor calidad” (2013 p. 272). Las competencias o Commented [3]: revise cómo se cita

participaciones parentales se refieren al involucramiento de los padres en las actividades

relacionadas con la escuela, jugando roles importantes en las etapas escolares de los niños

y niñas como lo comentan estos autores.

Además la participación y el acercamiento equitativo entre la escuela y la familia

favorecen de una manera retribuida el desarrollo de los niños, la familia es fundamental

en el desarrollo y aprendizaje de los alumnos, es por esta razón que en esta presente

investigación comentaremos sobre la importancia de la participación parental para

favorecer el aprendizaje de sus hijos ayudándolos con las tareas académicas. Commented [4]: participación en qué? intentamos
señalar la colaboración y ahí establecer que tipo de
participación tiene cada entorno
En la actualidad las escuelas y padres de familia reclaman este apoyo y colaboración

mutua pero difícil de realizar en la práctica, puesto que existen horarios cruzados que

dificultan el tener tiempo en ambos casos, tanto para los docentes como para los padres,
debido a que hoy en día muchos de nosotros a más de ser padres también ocupamos el

cargo de otros profesionales.

La educación es un proceso muy extenso que empieza siendo concedida por la familia

y luego la escuela.

Se requiere de ambas partes para obtener un pleno desarrollo educativo y personal

tanto del niño o niña. Commented [5]: esta idea aparece como una opinión
porque cuanto no tiene una referencia bibliográfica

La familia adquiere una perspectiva relevante, siendo la característica de interacción

en los centros escolares uno de los componentes determinantes para que dicho proceso

avance hacia una educación más inclusiva. (Simón, Giné & Echeita 2016, p.26). Esta Commented [6]: esta frase está confusa

relación entre la familia y escuela se convierte en un pilar fundamental para la eficacia

del desarrollo educativo y personal del niño - niña creciendo satisfactoriamente en lo

social, cultural y emocional debido al importante proceso que se determine en la

educación.

Por ello el establecimiento educativo debe aceptar el desempeño, la participación y

la colaboración de los padres en la educación de los niño/as y la necesidad de una

relación sociable entre docentes y padres de familia para que los profesores/as puedan

cumplir su cargo de manera equitativa y mejorada.

La práctica docente es un proceso que a simple vista parece algo simple y fácil, la

realidad es bastante difícil que implica una serie de habilidades, responsabilidades y

actitudes, llevar una relación con los padres de familia de forma cordial y constante.
 Desarrollar las habilidades en sus hijos e hijas facilita estas interacciones y actuar

asegurando las relaciones entre la familia y la escuela basadas en la aceptación social y Commented [7]: quiénes son ambos?

las amistades evitando situaciones de malos tratos.

Según Simón, Giné & Echeita (2016). “Participar supone también formar parte de los

procesos de toma de decisiones de un centro, sobre la base de relaciones igualitarias”

(P.29). La participación de los padres de familia es de vital importancia pues deben de

intervenir en los procesos de planificación, ejecución o control de las prácticas en el

manejo de aspectos didácticos y ser promotores principales de la educación de sus hijos- Commented [8]: esto qué autor lo dice? los padres de
familia están en capacidad de cumplir esto?
as, haciendo referencia en los estilos de participación parental implicando la

responsabilidad, la oportunidad de actuar en confianza y seguridad entre la escuela y la

familia.

Los centros educativos debe tener la experiencia de reunir a los padres mediante

proyectos diferentes, agradables donde los padres se sientan parte de la educación escolar

de sus hijos, a pesar de que no exista ningún tipo de conocimiento profesional.

La familia tiene que aplicar los compromisos tomados y pretender traspasar los

conocimientos escolares a la vida diaria. Y la escuela debe alcanzar en cada niño/a los

objetivos acordados o propuestos, trasmitir y aplicar los conocimientos familiares y

cotidianos a la vida escolar de manera que se consiga esta interrelación y unión entre la

educación formal, informal, el apoyo y eficacia esperada.

Así en el ámbito escolar, la familia y la forma en que actúe en función de la formación

de los niños tienen diversos impactos, uno de ellos se asocia con los aprendizajes Adams

y Ryan (1995- 2005) propone un modelo comprensivo e inclusivo de la familia en el cual

ubica en el centro al niño y sus logros académicos utilizando estrategias de apoyo que Commented [9]: y cómo se logra ello? qué sugieren
estos autores
desarrollan las familias, actuando como mediadores entre padres e hijos tanto en la

conducta como en las actitudes del niño.

La educación no empieza y termina cuando toca el timbre porque el alumno es un ser

que tiene vida fuera de la escuela por la que se ve muy influenciado, es por eso que los

centros educativos en conjunto debe luchar por conseguir la integración de las familias en

las escuelas y hacerlos partícipes de la educación de sus hijos/a, ayudándoles en las tareas

escolares y motivar el estudio incluyendo las características personales de los padres. Commented [10]: esta es la colaboración que se
espera entre la familia y la escuela?

También se han producido importantes cambios en nuestra sociedad que, lógicamente,

no han dejado de lado a la familia y a la escuela. “La familia se ha vinculado y

construido, ha habido un gran incremento de familias monoparentales, un gran aumento

de mujeres que sean incorporado al mundo laboral, la familia ha incrementado el número

de horas dedicado al ocio, está incorporando a sus hijos antes a la escuela. Commented [11]: estos datos relevantes no tienen
fuente

La familia ha sido siempre el primer agente de socialización en la vida de los niños

hasta la edad escolar, donde la escuela, como institución, se encarga de proporcionar un

contexto social más amplio a la vez que transmitían las pautas culturales propias del

entorno social del niño.

En el artículo de atención temprana centrada en la familia explican García Sánchez,

Escorcia Mora, & Orcajada, (2014). “La familia es, obviamente el principal componente

clave para el desarrollo del niño en todas sus facetas, y especialmente en lo

socioemocional” (P.8). Hace referencia al sentimiento e implica una responsabilidad

recíproca, realmente partícipe de un proceso o actividad implicado o aceptado, valorado,

 con oportunidades para actuar con confianza y seguridad, teniendo en consideración la

colaboración entre la familia y escuela donde hacen partícipe de cada actividad que se de

en el transcurso de la gestión escolar a los padres de familia valorándolos tal para

establecer una buena relación con cada uno de ellos.

Es importante las competencias parentales en la formación de las familias y

escuela es de garantizar el correcto desenvolvimiento de los miembros de la familia en

especial de los infantes. Las familias con escasas competencias deben encontrar apoyos

necesarios para modificar sus convicciones y sus comportamientos y que, para ello, existan

unas relaciones de confianza mutua entre progenitores y profesionales de la educación que

devengan en la posibilidad de negociar y construir proyectos educativos comunes.

Para concluir debemos resaltar que la participación parental entre la familia y la

escuela es importante en la etapa escolar de cada niño-a debido a la influencia que ejerce

en el ámbito conductual, actitudinal, social y la satisfacción que siente el educando al

observar que su padre y docente se interesan por su bienestar.

Referencias bibliográficas

● Simón, C., Giné, C., y Echeita, G., (2016). Escuela, Familia y comunidad:

construyendo alianzas para promover la inclusión. Revista Latinoamericana de

Inclusiva, 10 (1), 25 -45.

● Laborda, P. P., López, A. S., & Lavín, B. V. (2013). La participación de la familia y

su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos

escolares. Diversitas, 9(2), 271-287.

● García Sánchez, a., Escorcia mora, c., & Orcajada, n. (2014). atención temprana

centrada en la familia. siglo 0, 6-27