Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 4. Descripción
de la Información.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Estadística Descriptiva
Código del curso 100105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de aprendizaje colaborativo-
actividad: 125
Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 9
actividad: 12 Abril 2019 de Mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante aplica las medidas bivariantes, en función de la

problemática de estudio.

Temáticas a desarrollar:
-Regresión lineal
-coeficiente de determinación lineal.
-coeficiente de correlación.
-Análisis de correlación.
-Regresión simple.
-Diagramas de dispersión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante identificará, calculará e interpretará las medidas

bivariantes, en función de la descripción de la problemática, a partir del
trabajo realizado con variables cuantitativas, de la base de datos
denominada: “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (16-1)”. En este
paso deberá realizar el laboratorio Denominado Regresión y Correlación
lineal, el cual encontrará en el entorno de aprendizaje práctico, en la
carpeta Guía para el uso de recursos educativos

Actividades a desarrollar

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad:
Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas Bivariantes
de regresión y correlación.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto
de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro paso 4. Descripción de la

Información.
Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a medir?

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 3. Realizar el laboratorio de regresión y correlación

lineal

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.
Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.
México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad:

Desarrollar el Laboratorio denominado Regresión y Correlación lineal, el

cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico, en la carpeta
Guía para el uso de recursos educativos. El laboratorio lo puede
desarrollar con el programa Infostat o Excel.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el

entorno de aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística
Descriptiva: Infostat tutoriales, enlace descarga del Infostat.

Cada estudiante en el orden de participación escogerá un paquete de

ejercicios y socializará a sus compañeros en el foro la elección;
posteriormente al desarrollo, deberá subirlo al foro paso 4– Descripción
de la información, en un archivo en Word utilizando el siguiente
protocolo para nombrar el archivo: Nombre Apellido_lab_Regresión y
Correlación Lineal.

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 4. Regresión y correlación Lineal.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686
Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos suministrada “Encuesta_ Instituciones_

Educativas 2019 (16-1)”, cada estudiante, deberá:

-Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que

puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el
tipo de relación entre las variables.
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el grado de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Cada estudiante desarrollará el laboratorio; posteriormente, deberá

subirlo al foro paso 4. Descripción de la Información, en un archivo
denominado: Nombre Apellido_lab_Regresión y Correlación Lineal.

Actividad 4. Consolidación de la Información

A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información

en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática
estudiada: “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (16-1)”, utilizando
las tablas, gráficos, diagramas de dispersión, coeficiente de
determinación, coeficiente de correlación, modelo matemático y demás
elementos procesados anteriormente, el cual deberá contener:

 Portada.
 Introducción.
 Justificación.
 Objetivos.
 Mapa Mental
 Definición de conceptos
 Análisis de correlación lineal simple de las dos variables
cuantitativas seleccionadas. (Laboratorio)
 Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
aplicados al problema o situación estudiada.
  Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Nota: cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 2-Paso 4-

Análisis de la información, que se encuentra en el Entorno de
aprendizaje colaborativo.

Evaluación Formativa:
Al finalizar las actividades, diríjase al entorno de Seguimiento y
Evaluación: Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionadas con el proceso de auto-evaluación, posteriormente
organice la información en un archivo formato word y súbalo al foro del
paso 5. Presentación de resultados, los tres primeros días al inicio de la
actividad.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Unidad 2-Paso
para su
4 – Descripción de la Información.
desarrollo
Individuales:

En el foro Paso 4. Descripción de la Información, cada

estudiante debe dejar evidencia de:

Mapa Mental
Definición de conceptos
Laboratorio de Regresión y correlación Lineal.
Productos Análisis de Regresión y correlación lineal simple.
a entregar
por el
estudiante En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 4–
Descripción de la Información. -Entrega de la actividad
subir el archivo en formato Word o pdf, el cual debe
contener:

 Portada.
 Introducción.
 Justificación.
 Objetivos.
  Mapa Mental
 Definición de conceptos.
 Laboratorio de Regresión y correlación lineal.
 Análisis de correlación simple de las variables
cuantitativas seleccionadas.
 Análisis y conclusiones, a partir de los resultados
obtenidos y aplicados al problema o situación
estudiada.
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de -Lectura de los recursos teóricos.
actividades -Alistamiento de los aportes Individuales
para el -Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo -Consolidación del producto final.
del trabajo
Roles a
desarrollar
por el Teniendo en cuenta que la actividad es de carácter
estudiante individual, no requiere que el estudiante asuma un rol
dentro del dentro del desarrollo del paso 4
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
Roles y como el producto final del debate, teniendo en cuenta
responsabili que se hayan incluido los aportes de todos los
dades para participantes y que solo se incluya a los participantes
la que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
producción persona encargada de las alertas para que avise a
de quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
entregables incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
Políticas de
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
plagio
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante identifica Aunque presenta el
Identifica las medidas mapa mental, este
las medidas estadísticas no permite
estadísticas bivariantes, a través identificar las
Bivariantes de la elaboración del medidas estadísticas No presenta el
mapa mental, el cual Bivariantes y las mapa mental 10
presenta relaciones relaciones entre los
significativas entre los conceptos no son
conceptos. significativas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se
El estudiante No da respuesta a
respondieron las
Comprende comprende los las preguntas que
preguntas, algunos
los conceptos estadísticos permiten
conceptos no fueron
conceptos de las medidas comprender los
definidos
de las bivariantes, conceptos de las 10
correctamente, lo
medidas respondiendo medidas
que no permite la
bivariantes correctamente las bivariantes.
comprensión de las
preguntas.
medidas bivariantes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque realizo el
Realizar
El estudiante realizó laboratorio de
diferentes
correctamente todos regresión y No presenta el
diagramas
los ejercicios del correlación lineal, no laboratorio de
de
laboratorio de se resolvieron todos Regresión y 35
dispersión a
Regresión y correlación los ejercicios o se Correlación lineal.
partir de las
lineal resolvieron de forma
medidas
incorrecta.
bivariantes.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque aplicó las
técnicas de
regresión y
El estudiante aplicó correlación simple a
Aplica las correctamente las las variables No aplica las
técnicas de técnicas de regresión y cuantitativas de la técnicas de
Regresión y correlación simple a las problemática, faltó regresión y 35
correlación variables cuantitativas calcular algunos correlación simple.
simple de la problemática parámetros, o no los
relacionaron con la
problemática

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque consolidó la
El estudiante consolida información en un
No consolidó la
la información en un informe descriptivo,
información en el
Consolida la informe descriptivo, el el documento no
informe descriptivo 20
información cual incluye los contiene todos los
solicitado.
elementos solicitados. elementos
solicitados.
( Hasta 20 puntos) (Hasta 10 Puntos) ( Hasta 0 Puntos)
Aunque ingreso
al foro, no lo
Ingresó oportunamente
hizo oportunamente
al foro, presentando
, sus aportes
aportes significativos
son poco
y pertinentes, en
pertinentes y no se
Participación función de la No participó
logra el
e interacción identificación y en el foro
reconocimiento de
en el foro reconocimiento de las
las medidas
medidas estadísticas 15
bivariantes
bivariantes.

(Hasta 15 Puntos) ( Hasta 10 puntos) ( Hasta 0 puntos)

Calificación final 125