Je fais mon cinéma 3

OBJECTIFS DE L’ÉVALUATION

TÂCHE

La première partie de cette évaluation contient une tâche : Sortie cinéma, divisée en quatre
activités. Dans la première, les apprenants lisent une critique de film. Dans la deuxième, ils
écoutent le dialogue entre deux amies après une séance de cinéma. Dans la troisième, ils
rédigent une lettre pour se plaindre des clichés dans les films. Enfin, dans la quatrième, ils
décrivent leur personnage fictif idéal.

■■ RESSOURCES À MOBILISER
✓✓Le pronom relatif dont
✓✓Ce + pronom relatif
✓✓Exprimer ses goûts sur un film
✓✓Exprimer des sentiments
✓✓Les genres cinématographiques
✓✓Les adjectifs pour décrire un film
✓✓Le lexique des sentiments et des comportements
✓✓Les formules d’adresse et les formules de congé
✓✓Formuler une plainte

■■ ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

✓✓Compréhension des écrits ✓✓Production orale

✓✓Compréhension de l’oral ✓✓Production écrite

ACTIVITÉS GRAMMATICALES ET LEXICALES

La deuxième partie de l’évaluation est composée de six activités conçues pour évaluer de
manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilisation des ressources grammaticales et
Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

lexicales présentées dans les unités 5 et 6 d’Entre nous 3.

1. PETITE ANNONCE 4. COMMENTAIRES À CHAUD

Exprimer un souhait, un désir Ce + pronom
2. RÉUSSIR UN CASTING 5. AMÉLIORER LES OFFRES DE CINÉMA
Les verbes impersonnels Les pronoms relatifs
3. SCÉNARIO 6. DEVENIR UNE STAR
La double pronominalisation Exprimer la manière
Les indications de jeu

Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Objectifs • 1

 Prénom et nom :
TÂCHE TOTAL ... /100
Classe :
UNITÉS 5 et 6 Date :

SORTIE CINÉMA
TOTAL ... /25
A. Lisez cet article et répondez aux questions.

www.cinepassioncannes.en

FESTIVAL DE CANNES
La révélation cinématographique de l’année
C’était le buzz du dernier festival de Cannes, le public de la Quinzaine des réalisateurs a applaudi pendant
dix minutes à la fin de la projection. Divines de Houda Benyamina a reçu la Caméra d’or, c’est-à-dire le
prix du meilleur premier film. Grâce à cette consécration, le film attire le public et retient l’attention des
critiques sans faire l’unanimité. Loin d’être un énième film sur les banlieues, la réalisatrice franco-algé-
rienne nous livre une vision réaliste de la cité. 20 ans après La Haine, film mythique de Matthieu Kasso-
vitz, Divines donne une nouvelle image de ces quartiers sensibles. Sans apporter une vision positive ou
négative de ce qui s’y passe, le film dépeint un tableau fidèle de ce que vivent les filles d’aujourd’hui. Au
contraire de La Haine tourné en noir et blanc, le long-métrage de Houda Benyamina se veut lumineux et
drôle, d’où son titre.
Le scénario raconte le parcours difficile de Dounia, une ado qui vit dans un camp rom, et de son amie
Maimouna. Elles rêvent de gloire et de richesse, ainsi pour gagner un maximum d’argent, elles décident
de travailler pour la dealeuse, la dangereuse vendeuse de drogues Rebecca, dont certaines répliques per-
cutantes resteront dans l’histoire cinématographique ; « de la vulgarité poétique » selon la réalisatrice. Par
ailleurs, elle insiste sur le fait que Divines n’est pas un film de banlieues. Il s’agit tout d’abord d’une grande
histoire d’amitié, un film sur la colère ayant pour toile de fond les émeutes de 2005 lorsque les cités se
sont enflammées : trois semaines de violence urbaine touchant toute la France. Ce combat est visible
aussi dans le personnage de Dounia qui cherche la reconnaissance et la dignité en croyant que l’argent
est la clé.
Ce qui est aussi intéressant avec ce film, c’est que ni la réalisatrice ni le producteur ne sont « fils ou fille
de », ils n’ont pas grandi dans le milieu du cinéma. Ils ont dû se battre pour défendre et financer le pro-
jet. Tenace et déterminé, notre duo de choc a bien fait de tenir bon. Cette force se ressent aussi dans le
Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

long-métrage, la rage de vivre, de réussir. Ce dont on parlera longtemps, c’est le jeu des comédiennes,
puissant et tellement juste. Une sortie à ne pas manquer. Attention, un vent frais souffle sur le paysage
cinématographique !

1. C
 omment a-t-on accueilli le film de Houda Benyamina au festival de Cannes ? Justifiez votre
réponse avec deux éléments du texte.
Accueil :

Justifications :
a)

b)

2 • Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Tâche

 Prénom et nom :
TÂCHE TOTAL ... /100
Classe :
UNITÉS 5 et 6 Date :

2. Quel est le genre du film ?

Une comédie.
Un drame.
Un film policier.

3. Où a été tourné le film ?

4. Comment le film présente-t-il ce lieu ?

5. Quel est le scénario du film ? Résumez-le avec vos propres mots.

6. Que restera-t-il du film dans l’histoire du cinéma selon la réalisatrice ?

7. Selon la réalisatrice, quel est le sujet principal du film ?

8. Selon la journaliste, quelle est la force du film au niveau de la réalisation ?

Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

9. Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses.

Vrai Faux
a) Après plusieurs films, la réalisatrice a finalement reçu une récompense.
b) Tout le monde partage le même avis sur le film.
c) Houda Benyamina présente Divines comme un film de banlieues.
d) Le jeu des actrices est profond.
e) L’article conseille d’aller voir le film.

B. Deux amies sortent de la salle de cinéma où elles ont vu Divines. TOTAL ... /25
Piste 04
Écoutez-les et répondez aux questions.

1. Ces amies ont-elles le même avis sur le film ?

Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Tâche • 3

 Prénom et nom :
TÂCHE TOTAL ... /100
Classe :
UNITÉS 5 et 6 Date :

2. De quels éléments spécifiques du film ont-elles parlé ?

Les récompenses. La durée.
Les personnages. Les costumes.
Le jeu des actrices. La bande originale.
Le décor. Les dialogues.

3. Quels sont les deux points sur lesquels les amies sont d’accord ?
a)
b)

4. L e film s’amuse avec les codes et les clichés sur les genres. Quels sont les deux exemples
cités ?
a)

b)

5. Que critique l’une d’elles à propos de l’inversion des clichés sur les genres ?

C. Vous écrivez une lettre de réclamation au Centre national du cinéma et de

l’image animée (CNC) pour vous plaindre des clichés sur les genres dans les TOTAL ... /25

films (environ 160 mots).

Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

D. RadioCiné invite ses auditeurs à laisser un message sur leur répondeur

pour décrire leur personnage de fiction idéal (physique, caractère, valeurs, TOTAL ... /25

peurs, etc.). Vous laissez un message.

4 • Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Tâche

 POUR L’ENSEIGNANT | 5 et 6

TÂCHE : JE FAIS MON CINÉMA

■■ DÉMARCHE ET CORRIGÉ
On ne pénalisera ni l’orthographe ni la morphosyntaxe, à condition que les réponses des
apprenants restent compréhensibles.
TOTAL ... /25
A. L’apprenant lit le document et répond à une série de questions.

1. C
 omment a-t-on accueilli le film de Houda Benyamina au festival de Cannes ?
... /3
Justifiez votre réponse avec deux éléments du texte.
Accueil :
Il a été très bien accueilli.
Justification :
a) Le public de la Quinzaine des réalisateurs a applaudi pendant dix minutes à la fin de la
projection.
b) Divines de Houda Benyamina a reçu la Caméra d’or, c’est-à-dire le prix du meilleur premier
film.
... /2
2. Quel est le genre du film ?
Une comédie.
Un drame.
Un film policier.

3. O
 ù a été tourné le film ? ... /2
Dans une banlieue française.
... /3
4. Comment le film présente-t-il ce lieu ?
Le film donne une nouvelle image des banlieues, ni positive, ni négative ; il dépeint
la réalité.
... /3
5. Quel est le scénario du film ? Résumez-le avec vos propres mots.
Le film raconte l’histoire de Dounia et de sa copine Maimouna, qui vendent de la
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drogue pour devenir riches.

... /2
6. Que restera-t-il du film dans l’histoire du cinéma selon la réalisatrice ?
Certaines répliques percutantes.
... /2
7. Selon la réalisatrice, quel est le sujet principal du film ?
L’amitié.
... /3
8. Selon la journaliste, quelle est la force du film au niveau de la réalisation ?
La réalisatrice et le producteur ne viennent pas du milieu du cinéma. Ils ont dû se
battre pour défendre et financer le projet.

Corrigés • 5
Entre nous 3 – Évaluation n°3  
 POUR L’ENSEIGNANT | 5 et 6
9. Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses. ... /5

Vrai Faux
a) Après plusieurs films, la réalisatrice a finalement reçu une récompense.
b) Tout le monde partage le même avis sur le film.
c) Houda Benyamina présente Divines comme un film de banlieues.
d) Le jeu des actrices est profond.
e) L’article conseille d’aller voir le film.

B. 
L’apprenant écoute la conversation deux fois et répond à une série de
TOTAL ... /25
questions. Avant l’écoute, laisser quelques minutes aux apprenants pour
lire les questions. Diffuser l’audio une première fois puis laisser quelques minutes aux
apprenants pour répondre aux questions. Diffuser l’audio une seconde fois puis laisser à
nouveau quelques minutes aux apprenants pour leur permettre de compléter leurs réponses.

1. C
 es amis ont-elles le même avis sur le film ? ... /2

Non, l’une a adoré le film et l’autre l’a détesté.

2. D
 e quels éléments spécifiques du film ont-elles parlé ? ... /10

Les récompenses. La durée.

Les personnages. Les costumes.
Le jeu des actrices. La bande originale.
Le décor. Les dialogues.

3. Q
 uels sont les deux points sur lesquels les amies sont d’accord ? ... /4

a) Les répliques
b) Le jeu de l’actrice principale.

4. L e film s’amuse avec les codes et les clichés sur les genres. ... /6
Quels sont les deux exemples cités ?
a) Les rôles forts sont tenus par des filles. La dealeuse utilise les caractéristiques masculines
(violence, manière de parler et de se tenir).
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b) Le rôle le plus féminin du film est tenu par un garçon passionné de danse.
... /3
5. Q
 ue critique l’une d’elles à propos de l’inversion des clichés sur les genres ?
L’inversion des rôles est extrême et les situations deviennent improbables.

6 • Entre nous 3 – Évaluation n°3  

Corrigés
 POUR L’ENSEIGNANT | 5 et 6
■■ CRITÈRES ET INDICATEURS
Les critères et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche
proposée. La pondération suggérée tient compte de l’importance que chacun des aspects prend par
rapport aux descripteurs mentionnés et de la progression envisagée dans l’apprentissage. Elle est
donnée à titre indicatif. C’est à l’enseignant de l’adapter concrètement en fonction de sa situation.

C. L’apprenant écrit une lettre de réclamation au Centre national du cinéma et TOTAL ... /25
de l’image animée pour se plaindre des clichés de genre dans les films en
160 mots environ.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. R
 espect de la consigne et de
la situation de communication
2. C
 apacité à rédiger une lettre
de réclamation
• L’apprenant rédige une lettre de réclamation en respectant la
…/4
longueur demandée.
• L’apprenant connaît les formules d’adresse et les formules de
congé. …/5
• L’apprenant est capable de se plaindre et de réclamer.

• L’apprenant peut utiliser un répertoire de mots relatifs à la

3. Lexique/correction lexicale … /5
situation (réclamation, cinéma).

• L’apprenant maîtrise l’accord en genre et en nombre, pronoms et

4. Morphosyntaxe/correction
grammaticale
marques verbales.
• L’apprenant maîtrise bien la structure de la phrase simple et les
…/6
phrases complexes les plus courantes.
• L’orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page sont
assez justes pour être suivie facilement le plus souvent.

• L’apprenant peut écrire un texte cohérent et clair.

5. Cohérence de la production • L’apprenant peut relier des énoncés avec les articulateurs les plus …/5
fréquents.
Total … / 25

D. L’apprenant laisse un message sur le répondeur d’une radio pour décrire

TOTAL ... /25
son personnage de fiction idéal. Il décrit son physique, son caractère, ses
valeurs, ses peurs, etc. Donner l’activité à réaliser à la maison et inviter les apprenants à
s’enregistrer (3 à 4 minutes environ).
Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. Respect de la consigne et
• L’apprenant décrit son personnage fictif idéal. …/3
de la situation proposée

• L’apprenant est capable de décrire un personnage (physique,

2. C
 apacité à décrire …/5
caractère, valeurs, peurs, etc.).

• L’apprenant possède un vocabulaire suffisant pour s’exprimer

sur des sujets courants, si nécessaire à l’aide de périphrases ; des
3. Lexique/correction lexicale …/6
erreurs sérieuses se produisent encore quand il s’agit d’exprimer
une pensée plus complexe.

• L’apprenant maîtrise bien la structure de la phrase simple et les

4. Morphosyntaxe/correction
phrases complexes les plus courantes. Il fait preuve d’un bon …/6
grammaticale
contrôle malgré de nettes influences de sa langue maternelle.

• L’apprenant s’exprime sans aide malgré quelques problèmes de

5. Maîtrise du système
formulations et des pauses occasionnelles. La prononciation est …/5
phonologique
claire et intelligible malgré des erreurs ponctuelles.
Total … / 25

Corrigés • 7
Entre nous 3 – Évaluation n°3  
 Prénom et nom :
ACTIVITÉS TOTAL ... /100
Classe :
UNITÉS 5 et 6 Date :

1. PETITE ANNONCE TOTAL ... /15

Quelles consignes a donné le directeur de casting à sa secrétaire pour rédiger
cette annonce ? Rédigez cinq consignes en utilisant des formules pour exprimer le désir et le
souhait. N’employez pas deux fois le même verbe au même temps/mode.

CASTING • Exemple :
Je désire qu’il ait un physique sportif.
Nous cherchons :
– Un homme entre 30 et 45 ans, brun, regard profond, yeux noirs. •
– Physique sportif. Maîtrise des arts martiaux. Bon cavalier. •
– Bonne connaissance du chinois.
– L ors de certaines scènes, il se peut que l’acteur se retrouve en •
sous-vêtements. •
•

2. RÉUSSIR UN CASTING TOTAL ... /16

Rédigez huit recommandations pour la rubrique « Comment réussir un
casting ? » d’un site de comédiens. Faites les bonnes associations entre les éléments de la
colonne de gauche et de la colonne de droite, comme dans l’exemple.

il faut que avoir le trac

il est évident que bien lire l’annonce
il est souhaitable que arriver de bonne humeur
il faut séduire le directeur de casting
il est possible que prendre du plaisir
il est inutile de
se présenter à une audition cherchant un sportif et ne pas faire de sport
il est possible de
il est préférable de être souriant et agréable
il est recommandé adapter sa tenue au personnage
suivre des stages pour développer votre confiance

Exemple : Il est recommandé d’être souriant et agréable.

Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

http://www.modelcasting.en

Comment réussir un casting ?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

8 • Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Activités

 Prénom et nom :
ACTIVITÉS TOTAL ... /100
Classe :
UNITÉS 5 et 6 Date :

3. SCÉNARIO TOTAL ... /20

Voici un extrait du scénario Je serai une star. La scène montre Carole et sa

mère, Pascaline. Complétez les réponses de Carole en évitant les répétitions. Puis écrivez dans
les parenthèses les indications de jeu, le ton des répliques (sèche, amusée, etc.).

SCÉNARIO « JE SERAI UNE STAR » (EXTRAIT)

Appartement de la famille :

Carole ( ) : J’ai décroché un casting pour le rôle

principal d’un film !
Pascaline ( ) : Ah ! C’est très bien. C’est avec qui ?
Carole : Je ne sais pas, mais le directeur de casting m’a donné une adresse.
Pascaline : Il t’a aussi donné sa carte ?
Carole :
Pascaline ( ) : Il ne t’a pas demandé d’argent, quand
même ?!
Carole : . C’est pour les photos.
Pascaline ( ) : C’est une arnaque. Tu n’iras pas à ce
casting. Tu lui as donné ton numéro de téléphone ?
Carole ( ):

4. COMMENTAIRES À CHAUD !
Piste 05 TOTAL ... /15
Un journaliste interviewe les spectateurs à la sortie d’un film. Écoutez les
Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

commentaires et réemployez la structure de l’exemple (ce que, ce qui, ce dont) pour les
présenter.

Exemple : Un reportage animalier : Ce que j’ai préféré, ce sont les images sous-marines.

a) Un drame : Ce

b) Une comédie romantique : Ce

c) Un dessin animé : Ce

d) Un documentaire sur les inégalités sociales : Ce

e) Un film d’horreur : Ce

Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Activités • 9

 Prénom et nom :
ACTIVITÉS TOTAL ... /100
Classe :
UNITÉS 5 et 6 Date :

5. AMÉLIORER LES OFFRES DE CINÉMA TOTAL ... /16

La Fédération nationale des cinémas français fait une enquête à laquelle vous
participez en répondant au questionnaire suivant.

ENQUÊTE POUR AMÉLIORER LES OFFRES DE CINÉMA

a) Je regarde exclusivement des films...

qui
que
dont

b) Je vais toujours dans une salle de cinéma...

qui
où

c) J’aime les acteurs...

qui
que
dont

6. DEVENIR UNE STAR TOTAL ... /18

Complétez les conseils du site « Comment devenir une star ? » en vous aidant
des expressions fournies. Faites les changements nécessaires.

être unique – travailler avec passion – mettre en avant ses qualités – avoir confiance en soi – ne
pas accepter n’importe quel rôle – ne pas vouloir à tout prix devenir célèbre – soigner son style
Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

http://www.commentdevenirunestar.en

Vous deviendrez une star...

1. Exemple : en soignant votre style.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

10 • Entre nous 3 – Évaluation n°3 – Activités

 POUR L’ENSEIGNANT | 5 et 6

ACTIVITÉS GRAMMATICALES ET LEXICALES

■■ CORRIGÉS, CRITÈRES ET INDICATEURS POUR L’ÉVALUATION

TOTAL ... /15
1. PETITE ANNONCE
L’apprenant rédige cinq souhaits du directeur de casting. Il emploie
différents verbes à différents temps/modes.
Exemple de production :
– Je veux que le comédien ait entre 30 et 45 ans.
– J’aimerais qu’il ait un regard profond.
– Je voudrais qu’il maîtrise les arts martiaux.
– L’idéal serait qu’il soit bon cavalier.
– Je souhaiterais qu’il puisse bien parler chinois.
– Je préférerais qu’il accepte d’être filmé en sous-vêtements.

On attribuera 3 points par réponse correcte (2 points pour l’expression du souhait et 1 point pour
les verbes au subjonctif).
TOTAL ... /16
2.  RÉUSSIR UN CASTING
L’apprenant rédige huit recommandations en faisant les bonnes associations.
1. Il faut bien lire l’annonce.
2. Il est inutile de vous présenter à une audition cherchant une sportive si vous ne faites pas de sport.
3. Il est préférable d’arriver de bonne humeur.
4. Il faut que vous séduisiez le directeur de casting.
5. Il est possible que vous ayez le trac.
6. Il est souhaitable que vous adaptiez votre tenue au personnage.
7. Il est possible de suivre des stages pour développer votre confiance.
8. Il est évident que vous devez prendre du plaisir.

On attribuera 2 points par bonne réponse. Plusieurs associations sont possibles, accepter toutes
celles jugées correctes.
TOTAL ... /20
3. SCÉNARIO
Entre Nous 3 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2016

L’apprenant rédige les réponses de Carole en évitant les répétitions. Puis il

écrit dans les parenthèses le ton des répliques.

Appartement de la famille :
Carole (enthousiaste/surprise/ravie) : J’ai décroché un casting pour le rôle principal d’un film !
Pascaline (curieuse): Ah ! C’est très bien. C’est avec qui ?
Carole : Je ne sais pas, mais le directeur de casting m’a donné une adresse.
Pascaline : Il t’a aussi donné sa carte ?
Carole : Non, il ne me l’a pas donnée.
Pascaline (troublée) : Il ne t’a pas demandé d’argent, quand même ?!
Carole : Si, il m’en a demandé. C’est pour les photos.
Pascaline (sèche) : C’est une arnaque. Tu n’iras pas à ce casting. Tu lui as donné ton numéro
de téléphone ?
Carole (embarrassée/gênée) : Ben oui, je le lui ai donné.

On attribuera 2 points par indication de jeu appropriée (5 x 2). On attribuera 3 points par réponse
de Carole (un point pour chaque pronom complément correct, un point pour l’ordre des pronoms :
3 x 3). Il y a aussi un point pour l’accord du participe passé.

Corrigés • 11
Entre nous 3 – Évaluation n°3  
 POUR L’ENSEIGNANT | 5 et 6
4. COMMENTAIRES À CHAUD !
TOTAL ... /15
Faire écouter l’audio deux fois. L’apprenant rédige les commentaires des
spectateurs et emploie la structure demandée.

a) Un drame : Ce qu’il l’a étonné, c’est que la fin était vraiment imprévisible.
b) U ne comédie romantique : Ce dont il rêve, c’est de rencontrer une femme aussi drôle
que Cameron Diaz.
c) Un dessin animé : Ce qui l’a déçu, c’est le manque de profondeur des personnages.
d) Un documentaire sur les inégalités sociales : Ce qui l’a indignée, c’est que les politiciens
jouaient le jeu des multinationales.
e) Un film d’horreur : Ce qui l’effraie toujours dans ce genre de film, c’est le suspens. Dans
celui-ci, il n’y en avait pas.

On octroiera 3 points par commentaire (2 points pour la structure « ce + pronom relatif » et 1 point
pour la bonne compréhension de l’information).
TOTAL ... /16
5. AMÉLIORER LES OFFRES DE CINÉMA
L’apprenant répond au questionnaire.

ENQUÊTE POUR AMÉLIORER LES OFFRES DE CINÉMA

a) Je regarde exclusivement des films...

qui ont gagné des prix.
qu’on m’a conseillés.
dont j’ai lu la critique.
b) Je vais toujours dans une salle de cinéma...
qui est près de chez moi.
où on vend des pop-corn.
c) J’aime les acteurs...
qui ont de la personnalité.
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que le public connaît moins.

dont le jeu évolue avec l’âge.

On attribuera 2 points par réponse correcte.

TOTAL ... /18
6. DEVENIR UNE STAR
L’apprenant rédige les conseils en employant le gérondif.
Vous deviendrez une star :
– en soignant votre style.
– en étant unique.
– en travaillant avec passion.
– en mettant en avant vos qualités.
– en ne voulant pas à tout prix devenir célèbre.
– en ayant confiance en vous.
– en n’acceptant pas n’importe quel rôle.

On attribuera 3 points par réponse correcte.

12 • Entre nous 3 – Évaluation n°3  

Corrigés