1 MATRIZ DE CONSISTENCIA

Nombre:
Título:
Problema General y Objetivo General y Hipótesis General y Variables e Diseño de Métodos y Técnicas Población y
Título Específicos Específicos Específicas Indicadores Investigación de Investigación Muestra de Estudio
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Gestión Educativa y Problema General Objetivo General Hipótesis General Vi = V1 No Experimental MÉTODOS: POBLACIÓN:
Calidad de GESTIÓN EDUCATIVA Transeccional · Inferencial 426 alumnos
Formación ¿En qué medida la Analizar la gestión La gestión educativa se Indicadores: Correlacional. · Analógico 34 profesores
Profesional en la gestión educativa se educativa para relaciona directamente 1. Gestión · Comparativo MUESTRA:
Facultad de Derecho relaciona con la calidad determinar su relación con la calidad de Institucional 128 alumnos: (30%)
y Ciencias Políticas de formación con la calidad de formación profesional 2. Gestión TÉCNICAS: 11 profesores: (30%)
de la UCP – 2016. profesional en la formación profesional en la Facultad de Administrativa · De muestreo
Facultad de Derecho y en la Facultad de Derecho y Ciencias 3. Gestión Curricular Estadística
Ciencias Políticas de la Derecho y Ciencias Políticas de la UCP – TIPO DE MUESTRA:
UCP – 2016? Políticas de la UCP – 2016. · De recolección de Probabilística
2016. Aleatoria
- Encuesta Estratificada
Problema Objetivo Hipótesis Vd = V2
Específicos Específicos Específicas CALIDAD DE
FORMACIÓN
1. ¿Cómo se relaciona 1. Determinar la 1. La gestión PROFESIONAL
la gestión institucional relación entre la institucional se Indicadores:
con la calidad de gestión Institucional y relaciona directamente 1. Formación
formación profesional? la calidad de formación con la calidad de General
2. ¿Cómo influye la profesional. formación profesional. 2. Formación
gestión administrativa 2. Analizar y 2. La gestión Profesional Básica
en la calidad de la determinar. la relación administrativa influye 3. Formación
formación profesional? de la gestión directamente en la Profesional
3. ¿De qué manera la administrativa con la calidad de formación Especializada
gestión curricular se calidad de formación profesional.
relaciona con la calidad profesional. 3. La gestión curricular
de formación 3. Determinar y se relaciona
profesional? conocer la relación de directamente con la
la gestión curricular calidad de formación
con la calidad de profesional.
formación profesional.