Unidad Educativa

Nacional
Manuel Vicente Cuervo

RETO ESTUDIANTIL DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANIA.

FASE INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL PROYECTO: El Patrimonio histórico-cultural local como forjadora de la

identidad nacional en los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Manuel Vicente
Cuervo.

OBJETIVO GENERAL: Fomentar el conocimiento, cuidado y valoración del patrimonio

histórico-cultural zamorano, para contribuir al desarrollo de la identidad nacional en los
estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Manuel Vicente Cuervo a través de estrategias
pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Reconocer el patrimonio histórico-cultural zamorano como un medio para fortalecer
nuestra identidad nacional.
2. Recopilar documentos, imágenes, canciones y otras fuentes de interés histórico que
contribuya a la difusión y observación del patrimonio local.
3. Promover el estudio del patrimonio histórico-cultural zamorano creando una
conciencia crítica para valorar y respetar nuestra identidad por medio de estrategias
pedagógicas.

DOCENTE ENCARGADO (A): LICDA. CARLA RODRÍGUEZ

 SISTEMATIZACIÓN DEL RETO ESTUDIANTIL FASE INSTITUCIONAL

Como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje a nuestros estudiantes se ha llevado a

cabo la realización del Reto Estudiantil de Geografía, Historia y Ciudadanía en la Unidad
Educativa Nacional Manuel Vicente Cuervo de Puerto Cumarebo del Municipio Zamora el
día 17 de enero de 2019, contando con el apoyo del personal directivo y docente del plantel.
El reto se enfocó en la herencia histórica y cultural de nuestro municipio como una forma de
divulgar el patrimonio que nuestros antepasados han dejado y que cultores del presente han
desarrollado, por ello el nombre dado a este proyecto es “El Patrimonio histórico-cultural
como forjadora de la identidad nacional en los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional
Manuel Vicente Cuervo”, con el fin de fortalecer la identidad nacional desde el estudio del
patrimonio histórico-cultural zamorano a través de estrategias pedagógicas, como una
manera de acercar al estudiante con su realidad, para que conozca su historia local y aprenda
a valorar y respetar su historia nacional. En este sentido se describe a continuación la
experiencia en el proceso de ejecución del reto de Geografía, Historia y Ciudadanía con los
estudiantes participantes:
Al iniciar se les dio la bienvenida a los estudiantes participantes así como a los docentes
colaboradores y a los que presenciaron el encuentro, haciendo referencia a la importancia de
compartir saberes para enriquecer nuestra mente, pues el tema a desarrollar se perfila como
una fuente clave para el conocimiento integral. Para este actividad se contó con la
participación de 5 estudiantes quienes se prestaron a la realización del reto, se les explicó las
normas a seguir y la dinámica del reto donde con ellos se formaron dos grupos de trabajo
para que los estudiantes socializaran y aportaran ideas en base a la información sobre el
patrimonio histórico-cultural zamorano, asignándole a cada grupo dos aspectos
característicos del tema, se les dio un tiempo estimado de 6 minutos para que intercambiaran
entre ellos la información y luego de terminado ese tiempo un miembro del grupo realizo un
resumen y conclusiones del tema anotando sus ideas en la pizarra donde se construyó un
mapa mental que destaca lo más importante del patrimonio zamorano. Una vez finalizada
esta actividad se procedió a la elaboración de un cartograma donde se ubicaron los
patrimonios históricos del municipio Zamora, con la finalidad de que el estudiante conozca
en qué lugar de nuestra geografía se encuentran cada uno de ellos, debido a que a medida que
avanzábamos en la actividad ellos no sabían dónde se ubicaban muchos de estos lugares,
manifestando que les gustaría algún día visitarlos. En otra actividad, se les pidió a los
estudiantes realizar versos cortos donde se resaltase la cultura e historia del municipio
tomando en cuenta los aspectos descritos al inicio, como las características geográficas de la
región, sus personajes históricos o más destacados, monumentos históricos y manifestaciones
culturales de nuestro pueblo; en esta actividad los estudiantes se destacaron por su creatividad
para componer versos quienes con ayuda de los docentes pudieron realizar, para luego ser
escuchados por todos. Para afianzar los conocimientos de los participantes se hizo uso de la
sopa de letras entregando una hoja a cada grupo, en ella debían encontrar sin decirles cuales,
palabras relacionadas al patrimonio histórico-cultural zamorano anotarlas en una hoja y luego
explicar qué relación tiene con nuestro municipio. En esta actividad, los estudiantes pudieron
refrescar la información recibida al inicio del reto y dar una conclusión propia sobre la
importancia de conocer lo nuestro para valorar la historia local y nuestras costumbres, y así
fortalecer nuestra identidad como venezolanos. La actividad culminó con palabras de
reflexión por parte de la Coordinadora del Área de Geografía, Historia y Ciudadanía,
recordando que la historia por ser hechos del pasado no debe quedar en el pasado, sino que
debe divulgarse para crear una conciencia crítica que permita valorar y respetar nuestro
patrimonio, contribuyendo de esta manera a su conservación. En el desarrollo de la actividad
del reto estudiantil se pudo evidenciar una debilidad y fue el nivel de convocatoria a los
estudiantes para participar en él, sin embargo es algo que se puede mejorar sin se cuenta con
más tiempo. En cuanto fortalezas, la institución cuenta con los espacios adecuados para la
realización de actividades más grandes y con personal capacitado y muy creativo para su
realización, cuyas experiencias se espera desarrollar en retos futuros. De esta manera, se
concluye que el hacer uso de estrategias pedagógicas dinámicas para la enseñanza de la
Geografía, Historia y Ciudadanía es esencial para que el estudiante no solo aprenda
conocimientos útiles, sino que le permite acercarse a su realidad y querer indagar por sí
mismo, valorando la herencia cultural e histórica para afianzar su identidad nacional.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS