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MANUAL

PRACTICO
DE GRAMATICA
ESPANOLA
Niveles básico e intermedio

WALDO PÉREZ CINO

SERIE ESPAÑOL PRÁCTICO

EDITORIAL Verbum
MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA
MANUAL
PRÁCTICO DE
GRAM - ÁTICA
ESPANOLA
Niveles básico e intermedio

WALDO PÉREZ CINO

SERIE ESPAÑOL PRÁCTICO


© Waldo Pérez Cino, 2013
© Editorial Verbum, S. L., 2013
Eguilaz, 6, bajo izquierda. 28010 Madrid
Teléf.: 91 446 88 41
e-mail: editorialverbum@gmail. com
www. verbumeditorial. com
I. S. B. N.: 978-84-7962-827-7
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Índice
Prefacio................................................................................................ 9

1. El sustantivo.............................................................................. 11
1.1. El género del sustantivo......................................................... 11
1.2. El número del sustantivo....................................................... 15

2. El adjetivo................................................................................... 17
2.1. Género y número................................................................... 17
2.2. Grados positivo y comparativo del adjetivo (de igualdad,
de superioridad, de inferioridad)......................................... 18
2.3. Grado superlativo del adjetivo.............................................. 22
2.4. Los adjetivos demostrativos................................................... 25
2.5. Los adjetivos posesivos........................................................... 26
2.6. El artículo............................................................................... 31

3. El pronombre............................................................................... 33
3.1. Pronombres personales......................................................... 33
3.2. Pronombres demostrativos.................................................... 37
3.3. Pronombres interrogativos y relativos.................................. 40
3.4. Pronombres indefinidos........................................................ 45
3.5. Los numerales........................................................................ 47

4. El verbo........................................................................................ 51
4.1. Tiempo y modo: el indicativo................................................ 51
4.1.1. Presente y pretérito imperfecto de indicativo........... 54
4.1.2. Pretérito indefinido, pretérito perfecto y pluscu-
amperfecto................................................................... 57
4.1.2.1. Algunos indicadores temporales: ya, todavía
y nunca............................................................. 60
4.1.3. El futuro y el condicional........................................... 63
4.1.3.1. Construcciones condicionales con futuro y
condicional..................................................... 67
4.2. Tiempo y modo: el subjuntivo............................................... 69
4.2.1. La correlación temporal en las construcciones tem-
porales ......................................................................... 76
4.2.2. Las construcciones causales y la correlación tem-
poral............................................................................. 79
4.2.3. Las construcciones finales y la correlación temporal 84
4.2.4. Las construcciones concesivas y la correlación tem-
poral............................................................................. 86
7
8 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.3. El imperativo ......................................................................... 89


4.4. Formas no personales del verbo........................................... 91
4.4.1. El infinitivo.................................................................. 91
4.4.2. El participio................................................................. 96
4.4.3. El gerundio.................................................................. 99
4.4.3.1. Ser y estar en construcciones con gerundio e
infinitivo.......................................................... 103
4.5. Voz........................................................................................... 107
4.5.1. La voz pasiva................................................................ 107
4.6. Verbos de especial dificultad................................................. 110
4.6.1. Ser y estar..................................................................... 110
4.6.1.1. Ser y estar + adjetivos o participios.................. 112
4.6.1.2. Ser + sustantivo y estar / ser + lugar................. 113
4.6.1.3. Procedencia, pertenencia o material............ 114
4.6.1.4. Tiempo............................................................ 114
4.6.2. Haber y tener: usos...................................................... 116
4.6.3. Verbos del tipo gustar................................................. 118
4.6.4. Ir / venir...................................................................... 121
4.6.5. Llevar y traer................................................................ 122
4.7. El adverbio.............................................................................. 125

5. La preposición ......................................................................... 128


5.1. Preposiciones con valor espacial........................................... 129
5.2. Preposiciones con valor temporal......................................... 133
5.3. Valores nocionales................................................................. 135

Anexos................................................................................................ 140
1. Conjugación de los verbos regulares........................................... 140
2. Irregularidades verbales más frecuentes...................................... 144
3. Ser | Estar | Haber......................................................................... 147
4. Índice temático complementario................................................. 152

Solucionario..................................................................................... 153
Prefacio

La primera cuestión que planteaba un Manual práctico de gramáti-


ca española era la disposición general de los contenidos, sobre todo en
tanto interesaba conseguir un equilibrio entre el aspecto práctico, de
un lado, y la condición intrínsecamente descriptiva de cualquier gra-
mática, del otro. Porque si bien una gramática, en tanto descripción
de la lengua, supone la comprensión total de todos aquellos aspectos
susceptibles de ser descritos mediante una morfología y una sintaxis,
en este libro –como en el resto de la colección– interesaba privilegiar la
dimensión práctica de la gramática española; y naturalmente, hacerlo
sin que ello supusiera prescindir de una descripción clara –y asequible
para el estudiante de nivel medio– de aquellos elementos propiamente
gramaticales que condicionan su uso. De ahí que se hayan selecciona-
do aquellos elementos gramaticales que puedan apoyar el aprendizaje,
en detrimento de la exhaustividad descriptiva de una gramática propia-
mente dicha: ésta es, por así decir, una gramática subrayada1.
A la hora de disponer los contenidos, se ha optado por vertebrarlos
morfológicamente, y sobre esa base introducir, cuando sean pertinen-
tes, aquellos aspectos sintácticos que completan o resultan imprescin-
dibles para el aprendizaje del tema tratado2. La breve definición que
aparece al comienzo de cada capítulo pretende situar el valor de cada
clase de palabra en una dimensión útil (y por eso se presenta una breve
descripción semántica acompañada de una descripción funcional).
Tanto esa disposición general como su desarrollo puntual por epí-
grafes están dirigidos a desarrollar determinadas competencias lingüís-
ticas mediante la práctica; en consecuencia, la disposición de conteni-
dos en cada capítulo no pretende agotar todos los aspectos del tema,
sino busca –sobre todo– la eficacia en términos de uso. La subdivisión

1 Y por idénticas razones, que se haya prescindido de discutir ciertos aspectos

morfológicos que no vendrían aquí al caso, o de presentar gramaticalmente todas las


variantes de determinados elementos. Por ejemplo, se espera en determinados temas
que el estudiante use correctamente las partículas que y se, pero no se entra en ningún
momento a describir en extenso sus múltiples contextos de uso, condición morfológica,
etcétera.
2 Por ejemplo, las subordinadas se ven en función del uso en ellas de un deter-

minado modo o tiempo verbal; así, pongamos por caso, las condicionales (§ 4.1.3.1)
se introducen a propósito del futuro y del condicional de indicativo (§ 4.1.3), que a
su vez son parte del epígrafe dedicado a los tiempos de indicativo (§ 4.1) en la unidad
dedicada al verbo (§ 4).
9
10 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

en entradillas vendría a apoyar este objetivo, delimitando aquellos ele-


mentos básicos o imprescindibles –Recuerda que– de los que aportan
una dimensión más amplia del tema –Ten en cuenta que– u ofrecen
ejemplos que le permitan al estudiante desarrollar por sí mismo dis-
tinciones de uso –Observa que–. A su vez, la mayor parte de los ejerci-
cios están precedidos de ejemplos que faciliten su recta comprensión.
Las notas a pie de página, por último, aportan información adicional, y
en el Solucionario comentan aquellas respuestas que, o bien pudieran
ofrecer dudas al estudiante, o bien requieren algún tipo de precisión,
por lo general de significado.
1 El sustantivo

Desde el punto de vista de su significado, el sustantivo es aquella


clase de palabra que designa entidades con existencia independiente,
ya sea concreta –cosas, personas, animales– o abstracta –acciones, cuali-
dades o nociones.
El sustantivo se caracteriza por su capacidad de funcionar como
núcleo del sintagma o grupo nominal:

aquel perro negro | los restos del petrolero

Puede desempeñar en la oración las funciones de sujeto (Aquel


perro negro no paraba de ladrar), de complemento directo (Alcánzame las
patatas), de complemento indirecto (¿Debería contarle todo esto a Lucía?)
y de atributo en oraciones nominales (Juan es periodista).
También las funciones de complemento circunstancial (¿Regre-
samos mañana a casa? ¿O esperamos hasta el viernes?), de complemento
agente (Fue sorprendido por sus amigos) y de complemento de régimen
(Anoche soñé con Julia).
Los sustantivos también complementan a otros sustantivos: la puer-
ta del jardín, el acceso a Madrid.

1.1. El género del sustantivo

Los sustantivos en español tienen género masculino o femenino.


Pueden diferenciarse dos grandes grupos de sustantivos, en dependen-
cia de si el género gramatical es inherente al sustantivo (p. ej. cielo, mesa,
descanso, animación), o de si éste puede adoptar uno u otro según el caso
(p. ej. gato / gata, administrador / administradora).
Por lo general, los sustantivos que tienen variación de género de-
signan personas o animales, esto es, entidades sexuadas, mientras que
aquellos cuyo género no varía designan conceptos abstractos u objetos
inanimados, y por tanto, asexuados.

☞RECUERDA QUE las terminaciones de género más frecuentes en espa-


ñol son -o, para el masculino, y -a, para el femenino.

11
12 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

FEMENINOS MASCULINOS
-o libro, barco, objeto, sitio
-a taza, balsa, cosa, mesa, silla

Sin embargo, hay excepciones: la mano; el mapa, el pijama.


Además de la oposición a / o, tenemos otras, como -e / -a (jefe /
jefa) o ausencia de marca propia / -a (señor / señora). En estos casos, la
variación de género refleja la diferencia de sexo.

FEMENINOS [-a] MASCULINOS [-o, -e, -Ø]


-a gata, obrera, abogada, amiga
jefa, nena
señora, vendedora, leona
-o gato, obrero, abogado, amigo
-e jefe, nene
-Ø señor, vendedor, león

Existen algunas terminaciones femeninas poco frecuentes:

FEMENINOS MASCULINOS
-ina reina, heroína, gallina rey, héroe, gallo
-isa sacerdotisa, poetisa sacerdote, poeta
-triz actriz, emperatriz actor, emperador
-esa alcaldesa, tigresa alcalde, tigre

Una gran cantidad de sustantivos terminados en consonante y en -e


no tienen variación de género; algunos son femeninos (la flor, la noche,
la ciudad, la sal) y otros masculinos (el olor, el plan, el sol, el pez, el aguacate).
Suelen designar conceptos abstractos u objetos inanimados, y por tanto,
asexuados.
Ahora bien, algunas terminaciones consonantes suelen correspon-
der a sustantivos femeninos y otras a sustantivos masculinos:

femeninos –sustantivos abstractos en -dad o -ez: curiosidad, bondad, temeridad;


lucidez, estupidez, honradez
–sustantivos en -tud: plenitud, actitud, exactitud, magnitud
–sustantivos en -ción: formación, solución, obtención, conversación
masculinos –sustantivos en -or: vigor, amor, sabor, valor
–sustantivos en -ma: tema, sistema, problema
EL SUSTANTIVO 13

☞OBSERVA QUE los sustantivos compuestos por verbo + sustantivo son


siempre masculinos: el lavavajillas, el abrelatas, el sacacorchos.

☞ TEN EN CUENTA QUE hay sustantivos cuya forma es común para am-
bos géneros (el estudiante / la estudiante).

sustantivos de agente terminados en -nte de profesión u oficio terminados en -ista


el estudiante / la estudiante, el amante la el pianista / la pianista, el telefonista / la
amante, el cantante / la cantante, el paciente telefonista, el artista / la artista, el deportista
/ la paciente / la deportista

Además de estos casos, fácilmente reconocibles por la terminación,


hay otros con los que ocurre lo mismo y que constituyen excepciones: la
/ el testigo, la / el conserje, la / el modista.3

☞TEN EN CUENTA QUE en algunos casos el género no se diferencia por


una terminación específica, sino por el uso de uno u otro término
según sea masculino o femenino el sustantivo correspondiente. Así,
por ejemplo, madre / padre, vaca / toro, caballo / yegua, yerno / nuera.

En otras ocasiones, la terminación de género puede diferenciar el


significado mismo del sustantivo, sobre todo valores asociados con su
forma (jarra / jarro) o establecer la diferencia entre una fruta (manzana,
naranja) y el árbol que la produce (manzano, naranjo).
También podemos encontrar sustantivos que adoptarán uno u otro
significado según estén marcados como femeninos o masculinos por el
artículo determinado. Realmente, se trata de términos distintos, pero
que coinciden en su forma. Es el caso de:

la frente | el frente
la editorial | el editorial
3 No hay que confundirlos con los llamados sustantivos ambiguos, que son

aquéllos que pueden adoptar uno u otro género gramatical indistintamente, sin que
medie un cambio referencial o un cambio de significado (p. ej. el mar y/o la mar).
En el caso de sustantivos que tienen una forma común, usamos femenino o masculino
según el referente (decimos la estudiante, si se trata de María, el estudiante, si hablamos
de Juan); en casos como el mar y la mar, el uso responde a una elección de estilo, no
tiene ningún correlato con aquello que se nombra. Muchas veces se incluye entre estos
sustantivos ambiguos algunos que, aunque son femeninos (p. ej. agua, arte) se usan con
artículo masculino (pero con adjetivos en femenino: el agua cristalina de la orilla). El
uso del artículo masculino responde en estos casos a razones fonéticas (y no se da en el
plural: las aguas, las artes).
14 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞RECUERDA QUE los adjetivos y artículos siempre concuerdan en géne-


ro y número con el sustantivo.

Ejercicios
1. Escribe el género contrario de los siguientes sustantivos, tomando en cuenta
que en algunos casos puede no haber variación.

q señor: señora
estudiante: estudiante
jefa: jefe

1. camarero: 13. cocinero:


2. juez: 14. ratoncito:
3. especialista: 15. tía:
4. lectora: 16. héroe:
5. hija: 17. nuera:
6. padre: 18. compañero:
7. actriz: 19. violinista:
8. reina: 20. restauradora:
9. investigador: 21. doctor:
10. periodista: 22. diputado:
11. gallina: 23. cliente:
12. sobrino: 24. hermana:

2. Escribe F o M según se trate de sustantivos femeninos o masculinos.

1. transición [ ] 13. sofá [ ]


2. cansancio [ ] 14. hotel [ ]
3. mano [ ] 15. interés [ ]
4. bondad [ ] 16. cama [ ]
5. mueble [ ] 17. billete [ ]
6. sombra [ ] 18. papel [ ]
7. miedo [ ] 19. duda [ ]
8. salud [ ] 20. abrelatas [ ]
9. historia [ ] 21. equipaje [ ]
10. encuadernación [ ] 22. espalda [ ]
11. tomate [ ] 23. pared [ ]
12. banquete [ ] 24. disposición [ ]

3. Escribe el artículo que debería acompañar al sustantivo.

q El libro se publicó el año pasado en una editorial argentina.

1. Recibimos .......... orden de atacar inmediatamente.


2. ¿Has leído .......... editorial de El País esta mañana?
3. Juan tenía rasguños en .......... frente y .......... corte bastante profundo
en el brazo izquierdo.
EL SUSTANTIVO 15

4. Si tienes tanto trabajo es todavía más importante que mantengas


.......... orden en tu estudio.
5. El texto se queda como está: no pienso cambiar ni .......... coma.
6. .......... cólera causa estragos en muchos países subdesarrollados.
7. .......... corte de Felipe II estaba repleta de personajes extraños.

1.2. El número del sustantivo

Los sustantivos forman su plural con las terminaciones -s o -es.

sustantivos cuyo singular termina en vocal (salvo -í o -ú):


-s
gato > gatos, vaca > vacas, roce > roces, café > cafés
sustantivos cuyo singular termina en -í, -ú o consonante:
-es
institución > instituciones, reloj > relojes, jabalí > jabalíes, tabú > tabúes, error > errores

☞TEN EN CUENTA QUE en algunos casos se producen variaciones orto-


gráficas. Por ejemplo, la z de sustantivos como pez o vez se convierte
en c en el plural: peces, veces.
Los sustantivos cuyo singular termina en -s y cuya última sílaba no
está acentuada tienen idéntica forma en plural: la dosis > las dosis; el
viernes > los viernes.
Ocurre lo mismo con la mayoría de los sustantivos compuestos por
verbo + sustantivo: el lavavajillas > los lavavajillas; el abrelatas > los abre-
latas.

☞OBSERVA QUE algunos sustantivos, que por lo general se refieren a


objetos formados por una pareja de elementos4, se usan exclusiva o
mayoritariamente en su forma plural: las gafas, los zapatos, los gemelos,
etc. Si digo, por ejemplo, que he olvidado mis gafas, no me refiero a
varias (las de sol y las de leer) a no ser que lo especifique explícita-
mente, sino a un único par de gafas, las que llevo habitualmente.
Compárense estas dos oraciones:

Me gustan mucho tus zapatos, ¿dónde los compraste?


Disculpe, señorita, pero me parece que el zapato izquierdo es un número
mayor que el derecho.

☞RECUERDA QUE los adjetivos y artículos siempre concuerdan en géne-


ro y número con el sustantivo.
4
Generalmente se puede decir en estos casos un par de + sustantivo: un par de
zapatos, por ejemplo.
16 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Ejercicios
4. Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos, tomando en cuenta
que en algunos casos puede no haber variación.

q lápiz: lápices
nombres: nombre
lata: latas

1. voces:
2. patata:
3. bueyes:
4. meses:
5. jabalí:
6. expectación:
7. actriz:
8. ascensor:
9. jueces:
10. israelíes:
11. diccionario:
12. bocadillo:
13. peces:
14. abrelatas:
15. informe:
16. pared:
17. suegra:
18. miércoles:
19. ciudades:
20. sacacorchos:
21. enfermedades:
22. mar:
23. taxi:
24. lluvia:
25. picahielos:

5. Reformula las siguientes oraciones usando los sustantivos en plural siempre


que sea posible.

q La habitación de los niños está desorganizada.


Las habitaciones de los niños están desorganizadas.

1. La maleta está vacía.


2. El viernes tenemos la tarde libre.
3. ¿Ya conocías a mi hermano?
4. Han prohibido bañarse en esta zona porque la playa está contamina-
da.
5. No conozco su libro, pero me han hablado muy bien de él.
6. El verano suele ser muy lluvioso en esta región.
2 El adjetivo
El adjetivo es un modificador del sustantivo, y en tanto tal, lo califi-
ca o determina (acertada opinión, ovejas blancas; esta camisa).
El adjetivo siempre concuerda con el sustantivo al que modifica en
género y número, aun cuando el sustantivo esté omitido (No me gustan
aquellas camisas amarillas, prefiero las rojas).
En las oraciones de predicado nominal, el adjetivo cumple la fun-
ción de atributo: Lucía es muy inteligente, Nicole es belga.

2.1. Género y número

Los adjetivos siempre concuerdan en género y número con el sus-


tantivo.

• Género
Algunos adjetivos presentan una sola forma para ambos géneros:
niña feliz / niño feliz; corredora veloz / corredor veloz; chico torpe / chica torpe.
La mayoría, sin embargo, adoptan las terminaciones -a y -o para
femenino y masculino, respectivamente: silla rota / vaso roto; muchacha
alta / muchacho alto.

femeninos masculinos
-o rojo, pequeño, roto, alto, pecoso
-a roja, pequeña, rota, alta, pecosa
-e, consonante leve, torpe, grande, feliz, veloz, hábil, audaz, vital

Sin embargo, hay excepciones:

–Los adjetivos de nacionalidad cuyo masculino terminada en -a o -í


tienen la misma forma para el femenino: chico magrebí, chica magre-
bí; autor belga, autora belga.

• Número
Como los sustantivos, los adjetivos forman el plural con -s o -es.

-s adjetivos cuyo singular termina en vocal no acentuada


rojo > rojos, torpe > torpes, pequeño > pequeños, grande > grandes
-es adjetivos cuyo singular termina en vocal acentuada o consonante
débil > débiles, feliz > felices, saudí > saudíes

17
18 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Sin embargo, hay excepciones:

–Los adjetivos de nacionalidad cuyo masculino termina en conso-


nante forman el femenino con -a: chico portugués, chica portuguesa;
autor irlandés, autora irlandesa.

Ejercicios
6. Escribe el género contrario de los siguientes adjetivos, tomando en cuenta que
en algunos casos puede no haber variación, y su plural.

q rápido: rápida, rápidos


verde: verde, verdes
delgada: delgado, delgadas

1. pequeño: 13. holandés:


2. esencial: 14. estéril:
3. útil: 15. hábil:
4. cansado: 16. nervioso:
5. histórico: 17. barato:
6. importante: 18. tibio:
7. vital: 19. amistosa:
8. atípica: 20. belga:
9. ocioso: 21. rentable:
10. ávido: 22. decidida:
11. tenue: 23. ligero:
12. elegante: 24. joven:

7 ¿Cuál es el singular de estos adjetivos?

1. angustiosos: 7. marroquíes:
2. móviles: 8. inestables:
3. elementales: 9. húmedos:
4. irlandeses: 10. dóciles:
5. graciosos: 11. breves:
6. tímidos: 12. impacientes:

2.2. Grados positivo y comparativo del adjetivo

El adjetivo puede expresar tres grados distintos de magnitud o can-


tidad, los llamados grados de ponderación del adjetivo: positivo, com-
parativo y superlativo.
EL ADJETIVO 19

• Positivo
El grado positivo es la forma habitual, no marcada por ningún
cuantificador, del adjetivo: Julieta es pelirroja; La película de ayer me pareció
floja; ¿Quién te ha dicho que el té verde adelgaza?
Aquí el adjetivo expresa una cualidad sin compararla con la de un
segundo elemento.

• Comparativo
Ahora bien, el adjetivo puede aparecer cuantificado por adverbios
que relacionan, contrastan o comparan dos o más elementos atendien-
do a la cualidad que expresa el adjetivo en cuestión, y siempre en térmi-
nos de cantidad; esto es, de igualdad, superioridad o inferioridad.

Hacer eso sería tan absurdo como no hacer nada.


Antonio es mucho más listo que Pablo.
Su primera novela es, sin duda, mucho peor que ésta.

COMPARATIVO DE IGUALDAD

En estos casos hay dos construcciones posibles, aunque la segunda es mucho


menos frecuente:

[tan + adjetivo + como + término de la comparación]


En este asunto soy tan ignorante como tú.
[igual de + adjetivo + que + término de la comparación]
En este asunto soy igual de ignorante que tú.

Puede ocurrir que el término de comparación sea una oración, y entonces se usa
que en vez de como:
[tan + adjetivo + que + término de la comparación (oración)]
Estaba tan oscuro que no podíamos ver dónde pisábamos.

COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD

[más + adjetivo + que + término de la comparación]


El clima de Barcelona es más húmedo que el de Madrid.

Cuando el término de comparación es una oración se usa de en vez de que:


[más + adjetivo + de + término de comparación (oración)]
La nueva diseñadora es más eficiente de lo que parecía.
20 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

COMPARATIVO DE INFERIORIDAD

[menos + adjetivo + que + término de la comparación]


Navalcarnero está menos poblado que Majadahonda.

Cuando el término de comparación es una oración se usa de en vez de que:


[menos + adjetivo + de + término de comparación (oración)]
Tienes razón, será menos útil de lo que creíamos.

El segundo término de la comparación puede ser:

a) un sustantivo: Los perros suelen ser más cariñosos que los gatos.
b) otro adjetivo: Pablo es más ingenioso que inteligente.
c) un adverbio: Estoy mucho más satisfecho que ayer.
d) un complemento circunstancial: Te ves más atractiva en persona
que en aquellas fotos.
e) una oración: Isabel es mucho menos fría de lo que da a entender.

☞RECUERDA QUE unos pocos adjetivos hacen el comparativo de mane-


ra irregular:

bueno > mejor


malo > peor
grande > mayor
pequeño > menor

En estos casos no se usa el adverbio cuantificador (decimos que


Pablo es mayor que Santiago, pero nunca que es *más mayor que).

☞TEN EN CUENTA QUE algunos adjetivos cuyo significado mismo impli-


ca ya la idea de comparación no admiten las estructuras comparati-
vas. Es el caso de inferior / superior o anterior / posterior. Compárense
estas dos oraciones:

Le dio un precio más bajo que el nuestro.


Le dio un precio inferior al nuestro.

Inferior ya significa ‘más bajo’. Si se quiere hacer énfasis en esa dife-


rencia de precio tendríamos que usar muy:

Le dio un precio muy inferior al nuestro.


EL ADJETIVO 21

Ejercicios
8. Completa las siguientes oraciones añadiendo los elementos que falten en la
estructura comparativa. Cuando es preciso, se indica +, - ó = entre corchetes.

q Me llevo éste, que está menos dañado que el otro. [ - ]


q Todo resultó mucho más fácil de lo que habíamos previsto. [ + ]

1. ¿De verdad crees que se lo pueda pasar con sus amigos .......... que
con nosotros? [ + ]
2. La fiesta fue .......... divertida .......... bien pudiera haber durado cuatro
horas más. [ = ]
3. La mayoría de la gente conduce .......... rápido .......... lo que está per-
mitido. [ + ]
4. Lo que nos ofrecía era mucho más .......... lo que podíamos esperar;
por supuesto, dijimos que sí .......... rápido como pudimos.
5. Estaba .......... enojado .......... no conseguía pensar con serenidad. [ = ]
6. Rodrigo era sólo cinco años .......... que el mayor de sus alumnos. [ + ]
7. Sus cómplices son .......... responsables como ellos; no haber partici-
pado directamente en los hechos no los hace menos culpables ..........
al resto.
8. Sí, ya sé a qué disco te refieres, pero ése es .......... anterior .......... que
yo digo.
9. Explícaselo tú, que eres mucho .......... paciente .......... yo. [ + ]
10. No esperaba que fueras .......... quisquilloso que ella. [ = ]
11. ¿Y aquél de allá es mucho .......... caro .......... éste? [ + ]
12. Su última película es superior .......... todas las anteriores.
13. El equipo argentino demostró ser .......... superior a la selección ale-
mana, que era la favorita.
14. Silvia es algo más joven .......... lo que aparenta.
15. Son demasiadas páginas; fíjate que es una cantidad muy .......... a lo
que suele ser la norma en estos casos. [ + ]

9. Reformula las siguientes oraciones usando el comparativo.

q Recibió una calificación más baja que la tuya.


Recibió una calificación inferior a la tuya.

1. Elena es varios años más joven que Pía.


2. La verdad es que esperábamos una repercusión mucho más grande
de la que en verdad tuvo.
3. Obtuvo notas mucho más bajas que las mías.
4. Me encantaría, pero ya soy muy viejo para hacer alpinismo.
5. No, el modelo al que yo me refiero es algo más grande que éste.
22 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

2.3. Grado superlativo del adjetivo

El superlativo expresa el grado máximo de lo que significa el ad-


jetivo, su mayor intensidad. Se usa también, con el mismo valor, con
adverbios. No se usa con sustantivos.
El superlativo puede formarse por derivación, añadiendo las termi-
naciones -ísim(o / a) o -érrim(o / a) a la raíz del adjetivo o adverbio, o
anteponiéndoles el adverbio de cantidad muy: muy linda, muy tarde.

☞POR LO GENERAL la mayoría de los adjetivos y adverbios forman el


superlativo con -ísim(o): linda > lindísima, tarde > tardísimo.

En muy pocos adjetivos aparece la terminación -érrim(o / a): pobre


> paupérrimo. En la lengua coloquial casi no se usan (se prefiere la cons-
trucción muy + adjetivo). Estos son los más frecuentes:

áspero > aspérrimo


acre > acérrimo
célebre > celebérrimo
libre > libérrimo
mísero > misérrimo
pulcro > pulquérrimo

• Superlativo relativo
Aparte del superlativo propiamente dicho, existe el llamado super-
lativo relativo, que compara la cualidad del adjetivo –en términos cuan-
titativos– con la de un conjunto que en principio la comparte. El super-
lativo relativo puede indicar tanto superioridad como inferioridad5, y
responde a la estructura artículo + más / menos + adjetivo (+ de / entre
[conjunto]):

El artículo de Lorena me pareció el más lúcido de todos. [todos los artícu-


los eran lúcidos; el de Lorena, el que más]

Muchas veces ese conjunto se omite:

Se lo dijiste en el momento menos oportuno. [de todos los momentos


posibles, el menos oportuno]
5Es por eso que muchos autores prefieren hablar de comparativo de excelencia.
Se trata, en efecto, de una estructura comparativa.
EL ADJETIVO 23

La diferencia entre el comparativo y el superlativo relativo a veces


es mínima, y se concentra sólo en un matiz que no es tanto de grado
sino que atañe al modo en que se disponen los términos de compara-
ción. Contrasta estas dos oraciones. En la primera se trata de una cons-
trucción comparativa, en la segunda de relativo absoluto:

Sonia siempre fue más ambiciosa que aquellas chicas.


Sonia siempre fue la más ambiciosa de aquellas chicas.

En el primer caso aquellas chicas podrían no haber sido en lo abso-


luto ambiciosas (aun al contrario, podrían haber sido todas indolentes y
Sonia la única con algo de ambición); en el segundo, se presupone que
todas lo eran, y Sonia la que más.
Una diferencia importante: el comparativo puede construirse tan-
to con ser como con estar:

Alejandra estaba más afectada que los demás.

El superlativo relativo sólo se construye con ser:

Alejandra era la más afectada de todos.

☞TEN EN CUENTA QUE el superlativo de adjetivos cuyo positivo incluye


los diptongos ue e ie no presenta el diptongo. Así, fuerte > fortísimo;
cierto > certísimo; nuevo > novísimo. Sin embargo, aunque la forma culta
sería en propiedad bonísimo, coloquialmente se usa buenísimo.

Hay adjetivos que no admiten el superlativo en su forma derivada,


aunque sí el cuantificador muy. Es el caso de algunos cuyo significado
incluye en sí mismo, en mayor o menor medida, la noción de grado,
como anterior (muy anterior, pero no *anteriorísimo), posterior, próximo, he-
roico, o de otros que significan una cierta tendencia política o religiosa
(decimos muy católico, pero no *catoliquísimo; del mismo modo, muy iz-
quierdista, muy creyente, etc.).
Otros, de significado no cuantificable, no lo admiten de ninguna
manera: es el caso de infinito, eterno, absoluto. Tampoco los comparativos
o superlativos irregulares de origen latino –mejor, peor, óptimo, pésimo–.

☞RECUERDA QUE
bueno > mejor > óptimo
malo > peor > pésimo
24 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

grande > mayor > máximo


bajo > inferior > ínfimo
alto > superior > supremo

Ejercicios
10. ¿Cuál será el superlativo de los siguientes adjetivos? Ten en cuenta que algu-
nos no admiten el superlativo y que en otros casos sólo puede usarse, o es
preferible, la construcción muy + adjetivo.

1. caliente: .............................. 13. ciego: ..................................


2. pobre:.................................. 14. nuevo: .................................
3. estable: ............................... 15. fuerte: .................................
4. ardiente: ............................. 16. óptimo: ...............................
5. lento: ................................... 17. fascista: ..............................
6. cariñosa: ............................. 18. lamentable: ........................
7. posterior: ............................ 19. culminante: ........................
8. esférico: .............................. 20. húmedo: .............................
9. orgullosa: ........................... 21. seco: ...................................
10. blanco: ................................ 22. fatigoso: .............................
11. triste: ................................... 23. escaso: ................................
12 diplomático: ....................... 24. libre: ....................................

11. Reformula las siguientes oraciones de modo que sean superlativos relativos.
Ten en cuenta que a veces tendrás que variar u omitir el término de compa-
ración.

q El documental de tu amigo me pareció, con diferencia, mejor que los


demás.
q E l documental de tu amigo me pareció, con diferencia, el mejor (de
todos).
q E n estos momentos ésa sería una muy mala noticia.
q E n estos momentos ésa sería la peor de las noticias.

1. Cuéntamelo más despacio, por favor, tan despacio como puedas.


2. Ana es más guapa que sus hermanas.
3. Como lo pienso lo digo: me pareces poco adecuado para representar-
nos.
4. Natalia es más audaz que el resto del equipo.
5. Quisiera probar un vino mejor, que sea de la zona.
6. ¿En serio éste te parece mejor que el resto?
7. Juan está más capacitado que los demás para desempeñar ese
puesto.
8. Estoy más satisfecho que nadie con los resultados, eso te lo aseguro.
9. Sin darnos cuenta, habíamos olvidado algo muy importante para so-
brevivir en la selva.
10. Mina, como siempre, está más descontenta que nadie.
EL ADJETIVO 25

2.4. Los adjetivos demostrativos

Los adjetivos demostrativos (a diferencia de los pronombres [cfr.


§ 3.2], que lo sustituyen) acompañan siempre a un sustantivo, con el
que concuerdan en género y número. Aparte del valor eminentemente
espacial que les es propio, pueden también mostrar o situar algo en el
tiempo: esta semana, esta tarde, aquella noche.
Los adjetivos demostrativos se corresponden –son gemelos suyos–
con los pronombres demostrativos, pero nunca se acentúan.

☞RECUERDA QUE el pronombre sustituye al sustantivo; el adjetivo lo


acompaña.

Adjetivos demostrativos
este, esta, estos, estas [indican algo o alguien próximo al hablante, o
próximo en lo que se ha dicho]:
este libro, esta idea, estas manos
ese, esa, esos, esas [indican algo o alguien próximo a quien lo
escucha, o relativo a él en lo que se ha dicho]:
esa propuesta, esas palabras, ese día
aquel, aquella, aquellos, aquellas [indican algo o alguien alejado del hablante y de
su interlocutor, o lejano en lo que se ha dicho]:
aquellos años, aquel barco, aquella mujer

El grado de proximidad o inmediatez que implica el uso de uno u


otro adjetivo demostrativo es relativo casi siempre, y hay que situarlo en
el contexto de la frase. Este marca muchas veces la actualidad o vigencia
temporal del sustantivo al que acompaña. Obsérvalo en estas oraciones:

Esta mañana me desperté con dolor de cabeza. [hoy, por la mañana]


Esa / aquella mañana me desperté con dolor de cabeza. [una mañana, de
un día sin especificar en el pasado]

O, como en el siguiente par de oraciones, la presencia o no de lo


que designa el sustantivo en el lugar donde se emite la frase:

Esta chica me cae muy bien. [la chica está presente; escucha lo que se
dice de ella, que probablemente se haya dicho a un tercero precisamen-
te para eso, para que fuera escuchado]
Aquella chica me cae muy bien. [la chica no está presente en la conver-
sación, ni se entera de lo bien que cae]
26 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Ejercicios
12. Escribe el adjetivo demostrativo que convenga, tomando en cuenta el con-
texto de la frase.

q ¿De dónde viene ese ruido?


q Estoy buscando algo que se parezca a estas camisas de aquí, pero
con menos colores, más sobrio.

1. ¡ Mira! Allí, a lo lejos, .......... coche que se aproxima; creo que son
ellos.
2. .......... día nos habíamos levantado muy temprano.
3. ¿Ves .......... pequeñas manchas de aquí? Son de humedad.
4. P  referiría no hablar de lo que pasó .......... noche, ya ha pasado mucho
tiempo.
5. L  levo doce años trabajando en .......... empresa, y sé perfectamente
cómo se hacen las cosas aquí.
6. M  e han hablado mucho de .......... novela, pero no la encuentro en
ningún sitio.
7. ¿La vas a llamar de nuevo? ¿A .......... horas? Ya estará dormida.
8. Ya verás que .......... vez todo irá bien.
9. .......... eran otros tiempos, sin duda; lo que no entiendo es .......... ma-
nía tuya de recordármelos siempre.
10. ¿.......... chica de allá no es Berta?
11. N o creo que .......... modo tuyo de comportarte conduzca a ningún
sitio, pero en fin, tú verás.
12. Estás preciosa .......... noche.
13. A quí mismo, en .......... habitación donde estamos ahora, escribió
Lope la mayoría de sus obras.
14. S i todavía estamos allí el sábado, podríamos pasar .......... noche en
un hotel.
15. L levo hora y media esperando, ¿no hay nadie en .......... sitio que pue-
da responder a mis preguntas?

2.5. Los adjetivos posesivos

Los posesivos pueden aparecer acompañando al sustantivo, en su


forma apocopada, o solos, precedidos de artículo. En ambos casos pre-
sentan el rasgo de persona gramatical.

singular plural
1ª persona mi | mío, mía mis | míos, mías
2ª persona tu | tuyo, tuya tus | tuyos, tuyas
3ª persona su | suyo, suya sus | suyos, suyas
1ª persona nuestro | nuestros, nuestras nuestros | nuestros, nuestras
2ª persona vuestro | vuestros, vuestras vuestros | vuestros, vuestras
3ª persona su | suyo, suya sus | suyos, suyas
EL ADJETIVO 27

La persona gramatical se corresponde con el poseedor, y usamos


plural o singular (y masculino o femenino si es el caso) en dependencia
de lo que se posea:

Melinda y Jorge se han comprado una casa.


[ellos, 3ª pers. pl.] [singular]

En consecuencia,

Ésa es su casa. | Esa casa es suya.

Alina tiene tres gatos


[3ª pers. sg.] [plural]

En consecuencia,

Ésos son sus gatos. | Esos gatos son suyos.

Podemos distinguir claramente entre dos series o grupos:

• Formas apocopadas (preceden al sustantivo)

Preceden al sustantivo y no van acompañadas de artículo; el pose-


sivo equivale a la presencia del artículo (mis libros [‘los libros míos’]).
En singular, las formas apocopadas no tienen marca de género:

masculino y femenino
singular plural
1ª persona mi mis
2ª persona tu tus
3ª persona su sus

En plural, sólo la tienen los posesivos de 1ª y 2ª persona6. Cuando


preceden al sustantivo no pueden acompañarse de artículo.

masculino femenino masculino femenino


singular plural
1ª persona nuestro nuestra nuestros nuestras
2ª persona vuestro vuestra vuestros vuestras
3ª persona su sus

6 Realmente no son formas apocopadas, sino plenas. Son idénticas en ambos casos.
28 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞TEN EN CUENTA QUE cuando preceden al sustantivo, los posesivos


preceden también a los demás elementos del grupo nominal: mi nue-
va propuesta o mi propuesta nueva, pero nunca *nueva mi propuesta. La
única excepción vendría a ser el adjetivo todo: Toda mi propuesta, todos
mis amigos, etc.

• Formas plenas
Las formas plenas (salvo la primera y segunda persona plurales,
que coinciden en ambos grupos) pueden aparecer a continuación del
sustantivo, en el mismo género y número, pero nunca precediéndolo
(no podemos decir *mío perro; decimos mi perro –preferiblemente–, o (el
/ un) perro mío –con énfasis en el vínculo de pertenencia; por ejemplo:

–¡Tu perro se ha comido mi alfombra!


–No, habrá sido otro; un perro mío nunca haría esas cosas.

Los posesivos plenos pueden, como cualquier otro adjetivo, tener


función de atributo en predicados nominales (Esta casa es mía), o sus-
tantivarse cuando van acompañadas de artículo (¿Quieres que te preste los
míos?).

masculino femenino masculino femenino


singular plural
1ª persona mío mía míos mías
2ª persona tuyo tuya tuyos tuyas
3ª persona suyo suya suyos suyas
1ª persona nuestro nuestra nuestros nuestras
2ª persona vuestro vuestra vuestros vuestras
3ª persona suyo suya suyos suyas

• El posesivo cuyo
Cuyo (cuya, cuyos, cuyas) es un posesivo especial, porque comporta
también la función de relativo.
Su uso en la lengua hablada es más bien escaso. Solamente se usa
cuyo cuando hay un antecedente expreso al que pertenece aquello que
se menciona:

En un lugar de La Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme...

Un lugar de La Mancha es el antecedente; es de su nombre que no


quiere acordarse Cervantes.
EL ADJETIVO 29

Recurrió a un argumento cuya formulación podrá resultar desconcertante,


pero que suele ser eficaz. [el argumento suele ser eficaz; su formulación, en
cambio, desconcierta]
Cuyo se sustituye generalmente por la construcción de la que + ora-
ción, del que + oración. Observa que el artículo desaparece en la cons-
trucción con cuyo, y que el orden sintáctico se altera en consonancia:

¿Cómo se llama aquel libro del que nunca recuerdo el nombre?


¿Cómo se llama aquel libro cuyo nombre nunca recuerdo?

☞RECUERDA QUE el posesivo concuerda en número (y género, si es el


caso) con el sustantivo al que modifica (mi libro, mis libros, nuestras
relaciones), y en persona gramatical con el poseedor.

☞ TEN EN CUENTA QUE el posesivo no se usa cuando la relación de per-


tenencia es obvia o resulta del todo clara en el contexto. Un ejemplo
muy frecuente de esto resultan aquellas oraciones donde se alude a
partes del cuerpo:

Me duele el brazo izquierdo. | La tomé de la mano.

También:

Se quitó la camisa. | Olvidé las llaves en la oficina7.

Sí se usa, en cambio, con verbos como gustar, encantar, atraer:

Me encantan tus ojos | A Ana no le gustan mis zapatos nuevos.

Ejercicios
13. Escribe la forma del posesivo que convenga, tomando en cuenta el contexto
de la frase. ¿En qué casos no se usaría?

q ¿Alguien ha visto mis gafas? Las dejé por aquí hace un rato.

1. Aquél fue .......... primer empleo, y lo recuerdo por eso con mucho
cariño.
2. ¿Me prestas .......... bicicleta? La .......... está estropeada hace días.

7 Olvidé las llaves: se trata de las mías. Se usaría el posesivo si fueran las de otro:

Juan, tengo una mala noticia que darte: olvidé tus llaves en la oficina, y no abre hasta la semana
que viene.
30 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

3. Sin falsa modestia, creemos que .......... trabajo es mucho mejor que
el ........., a pesar de que ellos cuentan con mayores recursos.
4. Ya sé que Claudia tiene .......... carácter, pero .......... salidas de tono
están agotando .......... paciencia.
5. No te quites .......... abrigo, que enseguida nos vamos.
6. Le dije claramente que esto no era asunto ..........
7. Me fracturé .......... brazo izquierdo y me hice algunos rasguños en
.......... cara, pero podía haber sido peor.
8. .......... padres se separaron cuando yo era niño, pero la .......... siem-
pre ha sido una relación estupenda.
9. ¡Mamá, por favor, no cambies .......... cosas de sitio!
10. ¿Me dejas .......... teléfono? Me gustaría volver a verte. O llámame tú
si lo prefieres, Ana puede darte el ..........
11. Ya sé que no es problema ........., pero no creo que ese modo .......... de
comportarte conduzca a ninguna parte; te lo digo porque soy amigo
........., no porque quiera inmiscuirme en .......... vida.
12. Disculpe, ¿aquel coche rojo es .........? No me deja entrar a .......... casa.

14. Reformula las oraciones siguientes usando el posesivo en la forma plena; si


es preciso, recurre a adjetivos demostrativos.

q Tu propuesta no me gusta nada.


Esa propuesta tuya no me gusta nada.

1. Te estás confundiendo, ése es mi abrigo.


2. Mi hijo tiene doce años, ¿y el de María?
3. ¿Aquella bicicleta roja es tu bicicleta?
4. Se trata de un autor del que nadie discute la influencia.
5. Es tu decisión, así que tendrás que asumir tú las consecuencias.
6. Fue uno de esos partidos de los que nadie se atrevería a predecir el
resultado.
7. Mis amigos son muy sociables pero los de Laura no tanto, así que no
sé qué esperar de nuestra reunión del viernes.
8. No sé qué decirte, es una historia de la que todo el mundo conoce el
final.
EL ADJETIVO 31

2.6. El artículo
Hay dos clases de artículo: el artículo definido y el indefinido8.

masculino femenino masculino femenino


singular plural
definido el la los las
indefinido un una unos unas

☞ TEN EN CUENTA QUE una forma especial del artículo definido es lo:
acompaña a los adjetivos sustantivados con sentido abstracto (ya sea
de cualidad –lo útil, lo bueno–, o de conjunto: lo anterior, lo otro), y es
invariable. Hay unos pocos casos, ya lexicalizados, que expresan este
mismo sentido y para los que se prefiere el uso de el: el alto, el ancho,
el grueso.
La presencia del artículo definido denota que lo designado por el
sustantivo es un ser preciso, de cuya existencia el oyente ya sabe o pre-
supone (Alcánzame el lápiz [ese lápiz concreto]); o que se considera no
como individuo, sino genéricamente (El perro es el mejor amigo del hombre).
El uso del artículo indefinido, en cambio, denota que lo designado
por el sustantivo es algo no conocido o no previsto por el oyente (De
pronto vimos un gato en el asiento de atrás), o algo que es indiferente para el
que habla (Alcánzame un lápiz [cualquier lápiz, y no uno preciso]).
☞RECUERDA QUE el artículo SIEMPRE aparece acompañando al sustan-
tivo –o a una palabra en función sustantiva–.
El hecho de anteponer el artículo a una palabra o frase la hace fun-
cionar como sustantivo. Por ejemplo:
El hablar así no te hace mejor.
Los tímidos mejor que no vayan a ese sitio.
Todo su libro es una recreación del ayer.
8 Algunos autores proponen considerar como artículo propiamente dicho

solamente a el, y consideran a un como un numeral (Véase por ejemplo Alarcos Llorach,
1994: § 79: “Entendemos por artículo el que suele llamarse definido o determinado,
cuyos significantes son el, la, los, las, lo. Según se estudiará (§ 167), la unidad conocida
como «artículo indefinido o indeterminado» (un, una, unos, unas) es magnitud
completamente distinta por las funciones que desempeña”; y § 167: “La distinción
tradicional entre uno numeral, uno pronombre indefinido y un, una, unos, unas como
artículo indeterminado carece de justificación. Su comportamiento funcional es
unitario y la referencia que efectúan análoga. No puede ser artículo por cuanto éste
(el, la, etc.) carece de acento y no es palabra independiente. Separar, de otra parte, el
sentido numeral respecto del indefinido es innecesario, ya que de todas las maneras se
trata de un cuantificador”.
32 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

El infinitivo de la primera oración, el adjetivo de la segunda y el


adverbio de la tercera funcionan aquí como sustantivos plenos.

Ejercicios
15. Usa el artículo definido o indefinido según convenga.

1. ¿Nos vemos entonces .......... sábado que viene?


2. Fue una situación de lo más absurda; estábamos sentados en el pra-
do, tan tranquilos, y de pronto apareció .......... vaca.
3. .......... hábito de fumar perjudica .......... salud.
4. .......... primera vez que lo hablamos .......... dos estuvimos de acuerdo.
5. Hemos decidido organizar .......... fiesta por su cumpleaños.
6. María ha decidido comprarse .......... coche nuevo.
7. ¿Sobre qué harás por fin .......... tesis de doctorado? ¿Sobre ..........
novelística de Marías?
8. Hemos pasado toda .......... tarde juntos, y ahora por .......... noche nos
encontraremos de nuevo en .......... cine.
9. Alicia tiene .......... ojos verdes preciosos.
10. Alicia tiene .......... ojos verdes y .......... pelo castaño.
11. Julia había trabajado .......... tiempo en .......... redacción de ..........
importante periódico local; tenía .......... experiencia necesaria para
.......... puesto como aquel.
12. Nos conocimos .......... día como hoy, lluvioso y con frío, en ..........
casa de .......... amigos comunes.
13. .......... ocasión como aquella no volverá a repetirse en mucho tiempo.
14. Ya lo veremos en .......... práctica, prefiero no complicarme demasiado
con .......... teoría.
15. .......... playa estaba llena de gente; .......... sombrillas llegaban hasta
donde alcanzaba .......... vista.
16. Para mí .......... más interesante de todo fue .......... final de .......... pelí-
cula.
17. ¿Pudieras bajar .......... volumen de .......... música, por favor?
18 Sí, es .......... misma chica que nos cruzamos por .......... mañana; ¿será
ella .......... vecina nueva sobre .......... que tanto hablan?
19. ¿Puedo confesarte .......... cosa? Fui yo quien le pedí que los invitara a
.......... fiesta.
20. No sé bien qué abrigo llevar, si .......... negro o .......... azul.
21. Ana está en .......... ducha, ahora sale; .......... mejor sería que la espe-
raras aquí mismo.
22. .......... mejor de todo es que tendrá que reconocer que estuvo allí.
23. Todavía .......... profesor no ha revisado .......... exámenes.
24. ¿En serio quieres que te cuente .......... verdad?
3 El pronombre
El pronombre no tiene un significado pleno por sí mismo, sino que
lo adquiere en la medida en que establece una relación con los elemen-
tos a los que hace referencia, sustituyéndolos en la oración.
El pronombre sustituye –aparece en su lugar, por él– en la oración
a un grupo nominal cuyo núcleo suele ser un sustantivo. Puede tratarse
tanto de un grupo nominal ya expresado (se sirvió todas las patatas y se las
comió él solo), de uno que no se ha expresado todavía (¿Quién vino ano-
che?), o en el caso de los pronombres personales, de una persona que
participa de una manera u otra en el discurso (No sé tú, pero yo no pienso
hacerle ningún caso).
El pronombre siempre remite o se refiere a otro elemento, aquél
cuyo lugar ocupa en la oración.

3.1. Pronombres personales

Los pronombres personales se corresponden con la persona gra-


matical, y presentan una serie de variaciones para cada una de ellas,
según su función en la oración.

primera persona segunda persona tercera persona


singular plural singular plural singular plural
1ª serie yo nosotros tú [vos*] vosotros él, ella ellos
nosotras usted vosotras ello ellas
ustedes
2ª serie me nos te os le, la, lo les, las
se los, se
3ª serie mí ti sí sí
conmigo contigo consigo consigo
* vos: sólo en las variantes argentina y uruguaya del español.

Sólo los pronombres de la primera serie (yo, tú, él, nosotros, voso-
tros, ellos) pueden funcionar como sujeto en la oración:

Nosotros nos examinaremos mañana, ¿y tú?


Ella es muy amiga de Ana.

Los pronombres de la segunda serie –los pronombres átonos me,


nos, t e, os, le, la, lo, se y les, las, los, se– funcionan como complementos
directo o indirecto del verbo, y siempre sin preposición:
33
34 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Ana la observó [< Ana observó la planta con atención]: c. directo


Juan me dijo la verdad: c. indirecto

A diferencia del resto de los pronombres personales, los de esta


serie van siempre junto al verbo, sin posibilidad de que aparezca entre
ellos ningún otro elemento. Compara estas dos oraciones:

A mí lo que haga Silvia en su tiempo libre no me interesa.


[pronombre tónico: puede ir separado del verbo]
Me tomó de la mano.
[ pronombre átono: va siempre junto al verbo, precediéndolo, salvo con formas no
personales del verbo –infinitivo y gerundio– y en modo imperativo]

Con el infinitivo, con gerundios o con verbos en modo imperativo,


el pronombre se pospone, formando con él una sola palabra.

Dímelo, ¿o será que no quieres decírmelo por alguna razón?


Hazme caso, pedirle algo así no es una buena idea.

Observa que si coinciden un complemento indirecto y uno direc-


to, siempre irá primero el indirecto. Se tiene prioridad sobre otros, en
cualquier caso. Esto vale tanto para los pronombres tónicos como para
los átonos: Me lo comí, Cómetelo, Se me olvidó.
Es frecuente la confusión entre las formas átonas de tercera perso-
na, pero es fácil evitarla:

• lo, la, los y las se usan para el complemento directo:

Lo llamé esta mañana y estuvimos conversando un rato.


No tires todavía esos papeles, quiero revisarlos primero.

• le y les (y su variante se9) para el complemento indirecto:

Les dije que vinieran temprano.


¿Qué piensas traerle de regalo?
Díselo, Juan, qué más te da.

☞ T EN EN CUENTA QUE se se usa como variante de le o les en aquellos


casos en que coincidirían un complemento indirecto con un com-

9
Se, sin embargo, puede ser complemento directo cuando tiene valor recíproco
(Laura y Andrés se abrazaron) o reflexivo (Laura se depila con cera).
EL PRONOMBRE 35

plemento directo (lo, la, los o las), para evitar la cacofonía le lo, le
la, etc. Observa:

Le dije que se apurara. > Se lo dije.


Ana le pidió las llaves. > Ana se las pidió.

Los pronombres de la tercera serie, por último (mí, conmigo, ti,


contigo, sí, consigo), son siempre complementos con preposición (en
los casos de conmigo, contigo y consigo, ya está incorporada en ellos
la preposición con). También pueden ser complementos con preposi-
ción los pronombres de la primera serie, a excepción de yo y tú (se usa
mí y ti).

Juan me lo dijo a mí.


Anoche estuvimos hablando de ti.
Hace días que sueño contigo.
Tengo muy buena opinión de él.

Observa la primera oración: Juan me lo dijo a mí. Siempre que los


pronombres tónicos están precedidos por la preposición a, y tanto si
son complementos directos o indirectos, es necesaria la presencia en la
oración del pronombre átono correspondiente:

Sólo se lo he contado a ella. [complemento indirecto]


Cuéntamelo a mí también, por favor. [complemento indirecto]
La escogieron sólo a ella, a los demás no. [complemento directo]

☞RECUERDA QUE usted y ustedes, formas de respeto de la segunda per-


sona, concuerdan en tercera persona con el verbo:

¿Quiere usted alguna otra cosa?


Ustedes tenían bien claro que eso iba a pasar.

Usted suele aparecer como sujeto explícito en la oración, a diferen-


cia de tú, que por lo general se omite (diríamos, por ejemplo, ¿Quieres
alguna otra cosa?).

☞ T EN EN CUENTA QUE el uso de las formas de segunda persona pre-


senta algunas variaciones regionales. El plural vosotros no se emplea
en algunas zonas de Hispanoamérica (se usa en su lugar ustedes,
pero sin que esté connotado como forma de respeto). En Argentina
y Uruguay se emplea vos, con las variaciones correspondientes en
36 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

la conjugación, un fenómeno que se conoce como voseo: ¿Vos sabés


lo que pasó? (¿[Tú] sabes lo que pasó?), Sos imprevisible, todos los días
me sorprendés con algo nuevo (Eres imprevisible, todos los días me sor-
prendes con algo nuevo).

Ejercicios
16. Completa con la forma que corresponda del pronombre personal.

1. A todos nos dijeron algo distinto: a .........., que llegué el primero, que
la reunión quedaba suspendida; a Laura, que .......... habían pospues-
to para el miércoles; y a Jorge, ya es el colmo, .......... preguntaron que
cuál reunión era ésa.
2. ¿Ya .......... has pedido disculpas a tu padre? ¿Qué esperas para hacer
..........?
3. ¿Quién .......... aconsejó algo así? ¿María? ¡Y tú .......... haces caso!
4. ¿Quieres jugar ..........? .......... .......... podríamos pasar muy bien.
5. Marta y Carola .......... abrazaron como si no .......... hubieran visto ha-
cía mucho.
6. Gabriel no .......... ha dicho qué .......... pareció tu regalo, pero yo creo
que .......... gustó.
7. Ya .......... vamos, que mañana los dos tenemos que despertar..........
temprano.
8. A Ana .......... gustó mucho la película, pero a mí .......... aburrió un
poco.
9. ¿Crees que Carlos .......... haya mentido a ellos dos?
10. Decidieron presentar una demanda para que .......... indemnizaran a
todos.
11. ¿Ana está de vacaciones? Hace días que no .......... veo.
12. Insistiremos hasta que .......... den una respuesta convincente.
13. Laura .......... dijo a .......... misma que tendría que hacer algo para im-
pedir.......... .
14. ¿No .......... sabes todavía? ¡.......... hemos ganado un viaje a Viena!
15. El chico .......... había desmayado y no conseguía volver en ...........
16. Si .......... distraes no puedo concentrar ...........
17. ¿Aquel de allá es Gonzalo Gálvez? ¿.......... .......... presentarías? Siem-
pre he querido conocer ...........
18. No, no ha pasado nada grave… Vera, que .......... enojó con el jefe,
pero ya .......... arreglaron.
19. Necesito que alguien .......... diga cómo llegar hasta allí.
20. ......... .......... advertí, pero ya sabes cómo es ella, que siempre hace
.......... que .......... parece.

17. Reemplaza los elementos subrayados por pronombres, siguiendo el modelo.


Ten en cuenta que a veces le debe sustituirse por se. No pierdas de vista la
colocación del pronombre en la oración.
EL PRONOMBRE 37

q Ana le dijo lo que había pasado.


Ana se lo dijo.
q Una crecida del río podría inundar varios pueblos.
Una crecida del río podría inundarlos || los podría inundar.

1. Juan le preguntó a Jorge dónde debía tomar el autobús.


2. Todavía no le he dado su regalo a Pedro.
3. Los perros podían saltar la valla sin esfuerzo.
4. Nadie sabía cómo controlar una situación así.
5. Ana acompañó a Pablo al dentista.
6. Se sentía mal, así que no llamó a sus amigos.
7. Los médicos le han aconsejado que tome mucho té verde.
8. Cuéntanos qué has hecho en todos estos años.
9. Ayer me encontré con Julia en el supermercado.
10. ¿Ya sabes qué pasa finalmente con tu vuelo? ¿O no te han dicho nada
todavía?
11. Sandra compró flores para su madre.
12. Habían pensado que iba a llover esta tarde.
13. Pídele lo que necesites al administrador.
14. Cómete las patatas, se van a enfriar.
15. Maribel le dijo a su jefa esta mañana que no vendría a trabajar el
viernes.

18. Pasa estas oraciones a primera persona, haciendo los ajustes pertinentes.
Deberás cambiar los elementos subrayados a segunda persona.

q No quiere verla. || No, no le pasa nada con ella.


No quiero verte. || No, no me pasa nada contigo.

1. Estará esperándola hasta que llegue y pueda irse con ella a casa.
2. No quiere hablar con ellos, ni interesarse en sus problemas.
3. Lo hace todo pensando en sí mismo, es imposible compartir algo
con él.
4. Ha sido muy amable con ella, y no entiende ahora qué le pasa con él.
5. Hace días que sueña lo mismo con él: le habla y no le responde, y
luego se va.
6. La vió en el circo; ella estaba con Verónica.
7. No le has dicho la verdad.
8. Ha llamado para saber cómo le va.
9. Se despertó tarde y luego se fue a encontrarse con ella.
10. Ayer estuvo todo el día acordándose de los días que había pasado
con él.

3.2. Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos, que se corresponden con los adje-


tivos demostrativos (cfr. § 2.4), identifican algo a partir de una relación
38 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

espacial o temporal de proximidad con el hablante. El uso de uno u


otro se corresponde aproximadamente a los adverbios aquí, ahí y allí /
allá. A su vez, establecemos cierta relación entre los demostrativos y otro
tipo de vínculos, por ejemplo de posesión: mi ordenador actual > éste; el
tuyo > ése; uno cualquiera en una tienda > aquél. Los pronombres demostra-
tivos en español son los siguientes:

Se corresponden con

éste, ésta, esto, éstos, éstas aquí | mío, nuestro | actual


[indican algo o alguien próximo al hablante, o próximo en lo que se ha dicho]

ése, ésa, eso, ésos, ésas ahí | tuyo, vuestro | anterior


[indican algo o alguien próximo a quien lo escucha, o relativo a él en lo que se
ha dicho]

aquél, aquélla, aquello, allí / allá | ajeno o suyo |


aquéllos, aquéllas muy anterior, remoto
[indican algo o alguien alejado del hablante y de su interlocutor, o lejano en lo
que se ha dicho]

☞ TEN EN CUENTA QUE es muy frecuente el uso de los pronombres de-


mostrativos éste y aquél para hacer referencia a personas o cosas que
se han mencionado en el discurso, sin necesidad de que estén situa-
das espacial o temporalmente. Se usa éste, ésta, etc., para lo último
que se mencionó, y aquél para lo anterior (no suele usarse casi nunca
ése): Silvia usa para sus fotos una cámara de medio formato y una digital,
automática; ésta para hacer pruebas, aquélla para los trabajos definitivos.

☞ OBSERVA QUE es aconsejable, aunque no obligatorio salvo que sea


preciso para diferenciarlo de un adjetivo demostrativo, acentuar los
pronombres demostrativos (en este libro, por ejemplo, los hemos
acentuado siempre). La forma neutra del pronombre (esto, eso, aque-
llo) nunca se acentúa.

☞RECUERDA QUE el pronombre siempre concuerda en género y nú-


mero con su antecedente: Las nuevas técnicas de restauración superan
ampliamente a las que usábamos antes: éstas no agreden el objeto restaurado,
mientras que aquéllas se basaban justamente en su modificación.
EL PRONOMBRE 39

Ejercicios
19. Escribe el pronombre demostrativo que correspondería a los siguientes sus-
tantivos, ayudándote de las indicaciones entre corchetes.

q zapatos [los llevo puestos; le pregunto a Ana si le gustan]: éstos

1. botellas [están sobre mi mesa; las prefiero a otras]: ..........


2. gato [lo veo desde la ventana; está en la acera de enfrente]: ..........
3. vez [la próxima vez que la vea; confío en que ahora sí resolvamos
nuestras diferencias]: ..........
4. campanario [está muy lejos; me han dicho que debo ir caminando
hasta allá]: ..........
5. coche [que no es mío, y está siempre ocupando mi plaza en el apar-
camiento]: ..........
6. noche [de hace mucho tiempo; él casi no la recuerda]: ..........
7. chica [trae la prensa todas las mañanas; le he hablado de ella a un
amigo]: ..........
8. día [el día en que nos conocimos; ¡han pasado tantos años!]: ..........
9. algo [alguna cosa que no puedes identificar; te la han enviado de
regalo, y acabas de abrir la caja que la contiene]: ..........
10. pierna [mi pierna derecha; la señalo cuando el médico me pregunta
cuál me duele]: ..........
11. dolores [de espalda, insoportables; me tienen harto, llevo así tres
días y no desaparecen]: ..........
12. manías [son tuyas, y muy evidentes a menudo]: ..........

20. Usa el pronombre demostrativo adecuado.

1. Las vacaciones del año pasado fueron un desastre, pero espero que
.......... irán mucho mejor.
2. Mi actual coche es mucho mejor que el antiguo, pero a .......... le tenía
más cariño.
3. El medicamento que he estado tomando no me hace efecto, habrá
que ver si con .......... me va mejor.
4. ¿Irte solo al desierto, a meditar? .......... es una locura, y tú lo sabes.
5. Aquellos tomates son de invernadero; te recomiendo .......... que es-
tán aquí, que son de cultivo biológico.
6. ¿Te vas a quedar con esa camisa amarilla o prefieres ..........?
7. Se lo dije, que comprar estos estantes no era buena idea, que había
que haber comprado los otros, pero ¿ahora quién encuentra ..........?
8. ¿Me alcanzas las tenazas? .......... de ahí no, .......... que están allá.
9. Estos chicos… uno defiende una cosa y el otro le lleva la contraria;
.......... se ofende y .......... se queja; y están siempre así, peleándose.
10. Esas cámaras tienen mala fama, pero .......... desde que la compré no
me ha dado ningún problema.
11. Esa bolsa pesa mucho, mejor lleva tú .........., que pesa menos.
12. ¿Qué libro? ¿.......... de allá? ¿O .......... de al lado? No será .......... que
está aquí, espero.
40 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

3.3. Pronombres interrogativos y relativos

• Los pronombres interrogativos (cuál, quién, quiénes, qué y cuánto,


cuánta, cuántos, cuántas) preguntan sobre la identidad de una persona o
cosa, o sobre su cantidad (cuánto)10.

☞ OBSERVA QUE cuando preguntamos quién, esperamos que nos res-


pondan con un nombre (Rodrigo, María) o su equivalente (él, la chica
que vive en los bajos). Quién siempre pregunta por personas.
Cuando preguntamos qué, esperamos que nos respondan con un
sustantivo (–¿Qué es eso? –Un sacacorchos) o con un verbo (–¿Qué estabas
haciendo? –Leía el periódico); la respuesta no está condicionada por una
delimitación previa. Qué siempre pregunta por cosas o por acciones,
pide la identificación de algo:

¿Qué haces? Descanso.


¿Qué es eso? Un regalo para María.
¿Qué sientes? Miedo.

Cuando preguntamos cuál, queremos precisar, de entre un núme-


ro de opciones determinado, aquella de la que se trate (por ejemplo, de
entre tres camisas, prefiero ésa, la verde [¿cuál prefieres?]). Digamos que
cuál, a diferencia de qué, presupone un conjunto delimitado y conocido
por los interlocutores. Cuál puede referirse a personas o a cosas.
El uso de cuál en vez de qué o quién obedece justamente a esa selec-
ción entre un conjunto conocido. Observa estas oraciones:

–¿Qué haces en tu empresa? [qué pregunta por un conjunto ilimitado]


–Soy diseñadora.
–¿Y cuál es exactamente tu función? [cuál: de entre el conjunto deli-
mitado ‘funciones de una diseñadora’, se intenta precisar, elegir una].

☞RECUERDA QUE los pronombres interrogativos pueden aparecer tan-


to en oraciones interrogativas directas como indirectas, es decir, tan-
to en frases como ¿Quién vive en el piso de arriba? como Lo cierto es que
no sé quién viva en el piso de arriba. En ambos casos se acentúan.

• Los pronombres relativos se refieren siempre a un antecedente,


ya sea explícito, como

10 Cuánto es pronombre interrogativo cuando reemplaza a un sustantivo: ¿Cuántas

te has comido? (cuántas es aquí complemento directo, y está en lugar de, p. ej. cuatro
mandarinas). Es adverbio cuando modifica al verbo: ¿Cuánto sabes realmente de ese asunto?
(sabe mucho, o poco, o nada, etc.).
EL PRONOMBRE 41

esos zapatos que tanto te gustan | los chicos que trajeron la carta

o implícito:

El que mienta se arrepentirá.

Pronombres relativos11
que (y los relativos compuestos el que, la que, los que, las que, lo que)
quien, quienes
el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales

Los pronombres relativos siempre aparecen en oraciones de rela-


tivo, y tienen siempre un antecedente. No hay que confundir el relativo
que

Anita, que es tan simpática, estaba muy triste anoche

con que como conjunción copulativa:

Le dije que se fuera. | Me gusta que me escuchen con atención12.

Que es pronombre relativo sólo cuando tiene un antecedente ex-


plícito o implícito (Anita, en nuestro ejemplo), que por lo general será
un sustantivo o un pronombre (en vez de Anita, podría ser ella), o un
adjetivo o adverbio precedido de artículo, y por tanto, sustantivado (In-
creíble lo simpática que es Anita, o: Hay que ver lo bien que te llevas con ella).
En algunos casos, el pronombre relativo puede tener como antecedente
a toda una oración:

Iré a disculparme, que no es cosa fácil.

☞RECUERDA QUE los relativos compuestos se forman con el artículo,


tienen variación de género y número y concuerdan con su antece-
dente: ¿Qué chicas dices? ¿Las que jugaban en la arena o las que estaban
nadando?

11 También cuanto, cuanta, cuantos, cuantas pueden funcionar como pronombre

relativo en determinados (y relativamente escasos) contextos: Todo cuanto traje te apetece


(pero normalmente se diría Todo lo que traje te pertenece); Cuanto he hecho hasta hoy, y haré,
es para eso [todo] lo que he hecho hasta hoy); Cuantos lo conocían le admiraban (Todos los que
lo conocían).
12 En estos casos que introduce una subordinada que funciona como complemento

directo (que se fuera) o como sujeto (que me escuchen con atención).


42 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

El relativo quien tiene la correspondiente forma plural, quienes.


Por tanto, cuando el antecedente es plural, se usará quienes: Ana y Ceci-
lia, a quienes recuerdo con tanto cariño, son un encanto.

☞ TEN EN CUENTA QUE el uso de el cual, la cual, etc., no es frecuente


en la norma coloquial, con la única excepción de la forma lo cual
cuando ésta tiene como antecedente una oración o un conjunto ora-
cional:

Otra opción sería que el ministro renunciara al cargo, lo cual traería consi-
go consecuencias incalculables para los intereses de su partido.

En cambio, el uso de el cual, la cual, los cuales, las cuales genera


muchas veces duda en los propios hispanoparlantes (una frase como
Ayer vi a María, la cual te envía saludos, resulta francamente malsonante
–aunque en principio sea gramaticalmente correcta–). En caso de duda,
siempre es mejor recurrir a que (Ayer vi a María, que te envía saludos).
No obstante, ten en cuenta que las variantes de cual nunca pueden
aparecer sin antecedente explícito: podemos decir El que quiera ir, que
levante la mano, pero nunca *El cual quiera ir, que levante. Tampoco puede
usarse en oraciones especificativas si no está precedido de preposición;
podemos decir La chica que vive en los bajos es azafata, pero nunca *La chi-
ca la cual vive en los bajos. Podría usarse cual, en cambio, en frases como
Una indemnización con la cual me sienta satisfecho nunca podría bajar de 7000
euros. Por lo general, se siente más natural su uso cuando va acompaña-
do de preposición: Tuvo lugar en Madrid la reunión anual de comerciantes
del ramo, en la cual se discutió a fondo el problema de… (la frase anterior es
preferible, por ejemplo, a una frase equivalente donde aparezca cual
sin preposición: la reunión anual de comerciantes del ramo, la cual abordó el
problema de...).

☞RECUERDA QUE los pronombres interrogativos siempre se acentúan


(qué, cuál, quién, etc.). Los pronombres relativos nunca se acentúan
(que, cual, quien, etc.).

Ejercicios
21. Completa con el pronombre relativo correspondiente, pero evita usar las for-
mas compuestas el que, la que, etc.

1. Hay poca gente a .......... aprecie tanto como a él.


2. ¿Dónde puedo encontrar ese libro .......... mencionas en tu artículo?
3. Fueron ellos .......... me dijeron dónde estabas.
EL PRONOMBRE 43

4. Se hace saber a .......... corresponda que se ha encontrado un bolso


azul con las iniciales L R grabadas en la tapa.
5. Me llevo bien con .......... quiera, no con .......... tú me digas.
6. Llegamos a un sitio .......... no conocíamos, lleno de callejuelas estre-
chas y oscuras .......... impresionarían a cualquier visitante.
7. Aquella .......... viene caminando por la arena es Alicia, la chica a ..........
le hemos prestado tus libros.
8. Te ayudó cuando nadie lo hizo, .......... no es poca cosa.
9. Ese chico .......... tanto te atrae, y a .......... conocerás probablemente
esta noche, es el hermano de Juan.
10. Hace mucho tiempo que no conocía a nadie .......... me cayera tan
bien.
11. ¿Cómo se llama esa amiga tuya a .......... tanto escribes?
12. Ha hecho todos los trámites .......... debía, y lleva meses esperando
una respuesta .......... sigue demorándose.
13. Ya te he comprado aquellos discos .......... me habías pedido.
14. Mira, ella es Olivia, la chica .......... trabajará con nosotros a partir de
ahora.
15. Son muy pocos los detalles .......... recuerdo de aquel día.
16. ¿Qué sabes de aquel chico .......... fue novio de Alina?
17. Díselo a .......... quieras, no dejaré de hacerlo por eso.
18. ¿Aquella no es la chica .......... vivía contigo?

22. Usa según convenga los interrogativos quién, cuál, qué o cuánto.

1. Alina quería saber a .......... se le había ocurrido hacerle semejante


broma.
2. ¿.......... sabes de Ramón?
3. No se me ocurre .......... puedan preguntarme en el examen.
4. Y de entre todas esas, ¿.......... es tu película preferida?
5. ¿.......... de las dos prefieres?
6. De momento nadie sabe .......... ha sido el ganador.
7. No sé .......... sean sus preferencias en materia de música, así que no
sé .......... responderte.
8. ¿.......... te pasa? ¿Te sientes mal?
9. El café ya se está acabando, ¿.......... te has tomado hoy?
10. Alina no me quiere contar .......... le pagan por esa traducción.
11. No entiendo, ¿y .......... es la diferencia, según él? Yo no veo ..........
diferencia pueda haber.
12. ¿.......... crees que pueda gastarme en un monitor nuevo?
13. ¿A .......... se dedica tu novio? ¿Con .......... trabaja?
14. Se nota que tiene problemas de nuevo, pero no sé .......... puedan ser
esta vez.
15. Quisiera saber .......... es el responsable de mantenimiento.

23. Construye oraciones de relativo siguiendo el modelo. Utiliza los pronombres


que sean necesarios para evitar repeticiones.

q El perro de los vecinos es mucho mayor que el nuestro. El perro de


los vecinos persigue al nuestro constantemente.
44 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

El perro de los vecinos, que es mucho mayor que el nuestro, lo persi-
gue constantemente.

1. A Olivia siempre le cuesta dormir. Olivia estaba hoy tan cansada que
se quedó dormida en cuanto llegó.
2. Un trabajo como el tuyo exige concentración absoluta. No todo el
mundo podría hacer un trabajo como el tuyo.
3. Sé que no le caigo muy bien a Gloria. Será Gloria quien tome la deci-
sión.
4. Ana es la única persona que me entiende. A Ana no le parece mal que
lo haga.
5. A Sergio le encantan las pelirrojas. Sergio está fascinado con Silvia.
6. No fue nada fácil decírselo. Finalmente se lo dije hoy.
7. Llamé a María. María está enferma.
8. La espinaca es muy alimenticia. A la mayoría de los niños no le gusta
la espinaca.
9. Los gustos de Juan son bastante cercanos a los míos en muchas co-
sas. A veces los gustos de Juan me resultan incomprensibles.
10. El banco está en la esquina. Voy al banco.
11. El director suele ser muy paciente. El director perdió los estribos con
Juan.
12. Ana y Lidia estudian biología. Ana y Lidia te podrían informar mucho
mejor que yo sobre esos insectos.

24. Observa estas oraciones. En alguna de ellas no podría usarse cual en ninguna
de sus variantes. En otras podría usarse, pero sería preferible usar que (in-
cluyendo el que, la que, etc.). Finalmente, en algunas el uso de cual sería del
todo adecuado. Completa en consecuencia.

1. Y queremos agradecer, finalmente, la ayuda del departamento de fi-


losofía, sin .......... hubiera sido imposible llevar a cabo el proyecto.
2. Vimos a Sergio, .......... ni siquiera se detuvo a saludarnos, distraído
como estaba hablando con una chica .......... parecía irlandesa.
3. Es una zona sumamente peligrosa, en .........., para colmo, han venido
haciéndose ensayos atómicos desde los años 50.
4. Se trataba –nos explicaron– de una serie de actividades muy comple-
ta, a través de .......... los niños podrían desarrollar su imaginación y
su creatividad.
5. La cafetería .......... está enfrente de tu casa es un completo desastre.
6. Ayer conocimos a la vecina nueva, .......... resultó ser argentina como
mi mujer.
7. La nueva piscina .......... han inaugurado en Las Rozas presenta graves
problemas técnicos.
8. Ya hubo una discusión sobre ese asunto, en .......... intervino como
siempre mucha gente y .......... no condujo a ninguna parte.
9. No me lo puedo creer. ¿María y Ana son aquellas niñas .......... juga-
ban con nosotros en el pueblo?
10. ¿Son ésas las zapatillas .......... te habías comprado? Me gustan.
EL PRONOMBRE 45

3.4. Pronombres indefinidos

Los pronombres indefinidos hacen mención de cosas o personas,


pero sin identificarlas. Pronombres indefinidos propiamente dichos
son nadie y alguien, que se refieren a personas, y nada y algo, referidos
a cosas, en sentido amplio –incluyendo sensaciones o entidades abstrac-
tas, y en general, todo aquello que no esté comprendido dentro del
ámbito de nadie o alguien–.
Ahora bien, hay otros términos que pueden funcionar como pro-
nombres indefinidos, cuando aparecen en la oración sin que acompa-
ñen a ningún sustantivo. Es el caso de todo (Cree que lo sabe todo, pero
no sabe nada); alguno, alguna, algunos, algunas (Sí, compraré algunos, pero
no muchos); ninguno, ninguna, ningunos, ningunas (Pues yo no compraría
ninguno).

☞RECUERDA QUE nada y nadie, al ser por sí mismas formas negativas,


no van acompañadas de negación cuando anteceden al verbo: Nadie
quería irse (pero: No quería irse nadie), A Juan nada le parece bien (pero:
A Juan no le parece bien nada).

☞ TEN EN CUENTA QUE no hay que confundir la función de nada y


algo como pronombres indefinidos con nada y algo como adverbios.
Cuando modifican al verbo, son adverbios: Está algo bebido, No me
parece nada malo. Cuando cumplen en la frase funciones propias del
sustantivo, son pronombres: Algo me dice que tenías razón (sujeto), No
tengo nada que reprocharte (complemento directo).

Ejercicios
25. Completa con alguien, algo, nadie o nada, según corresponda.

1. ¿Me ha llamado ..........?


2. No tengo .......... contra él, pero no me cae bien.
3. Es una sensación muy rara, como si .......... importante estuviera a
punto de ocurrir.
4. Me gustaría haber hecho .......... así.
5. ¿Estás segura de que no te pasa .......... conmigo?
6. No, .......... sabe dónde pueda haber ido.
7. Si hay .......... en lo que pueda ayudarte, dímelo.
8. ¿.......... ha visto mis gafas?
9. De ese asunto yo no sé .........., pero quizá .......... del departamento de
francés pueda ayudarte.
10. Me gustaría conocer a .......... que haya estado allí.
46 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

11. .......... de eso es un verdadero obstáculo si te propones realmente


dejar de fumar.
12. Necesito hacer .......... que me distraiga, llevo ya varios días muy ten-
so.
13. No creo que .......... arriesgue tanto por tan poco.
14. Tenía la impresión de estar haciendo .......... mal, pero sabía que ..........
podría ayudarlo.
15. ¿A .......... le queda alguna duda? ¿Hay .......... que quieran preguntar?

26. Reformula estas frases cambiando el pronombre indefinido, de manera tal


que se diga en ellas lo contrario.

q Nada te parece bien.


Todo te parece bien.

1. No recuerdo nada de lo que pasó aquel día.


2. Hay una para ti.
3. No hay nadie en el sótano.
4. Todos estuvieron allí.
5. No conozco a nadie tan atrevido como ella.
6. Me lo contó todo.
7. ¿Conoces a alguien aquí?
8. Alguien le ha escondido las gafas a Silvia.
9. Hay algo raro en ese asunto.
10. Saludé a todos los presentes.

27. Completa con alguno o ninguno (o cualquiera de sus variantes). Observa que
en algunos casos lo estarás usando como pronombre y en otros como adje-
tivo.

1. ¿.......... de ustedes ha visto un paraguas negro?


2. Tenemos .......... mapas de esa región, pero .......... tan preciso como el
que quieres.
3. Nos llevamos bastante bien, pero sigue habiendo .......... diferencias
entre nosotros.
4. Dicen que había muchos ciervos en el parque, pero la verdad que yo
no vi ...........
5. Estuvo mirando todos los equipos durante casi dos horas, pero final-
mente no se decidó por ...........
6. Mira, esos chicos de allá son los que se ocupan del tema; seguro que
.......... de ellos te podrá ayudar.
7. Hemos entrevistado a .......... candidatos, pero de momento ..........
cumple los requisitos.
8. No hay .......... problema, y si hubiera .......... ya veríamos cómo resol-
verlo.
9. Sí, usted me ha dicho que quería un taladro, ¿busca .......... en concre-
to, o no tiene .......... preferencia?
10. Sí, tengo .......... libros de Marías, pero .......... con ese título.
11. Nos hemos visto varias veces, pero .......... a solas.
EL PRONOMBRE 47

12. Se lo he preguntado a .......... de los que estuvieron allí, pero ..........
supo responderme.
13. No, lo sentimos mucho, pero no tenemos .......... con esas caracterís-
ticas.
14. Oye, tienes como cuatro novelas para leer en tu mesa de noche, ¿no
me dejas .......... a mí?
15. Necesito un billete barato a París, ¿tendrá .......... por debajo de 130
euros?

3.5. Los numerales

Los números pueden decirse de varias maneras en la lengua.


Los cardinales se corresponden con una cantidad exacta, concreta,
equivalen al número expresado en cifras: tres (3), quince (15), dieciocho
(18), treinta y cuatro (34).

☞RECUERDA QUE los cardinales se escriben como una sola palabra has-
ta veintinueve:

diecisiete | veinticuatro | doce | veintiocho

Pero a partir de treinta y uno, se escriben separados, exceptuando,


claro está, las decenas y las centenas:

ochenta y cuatro | treinta y dos


pero: cuarenta | sesenta | novecientos

Y a partir de cien, se escriben en yuxtaposición (sin la y) con cien y


mil:

ciento cincuenta | mil cincuenta y cuatro | ciento tres

Los ordinales (primero, segundo, tercero, etcétera), como indica su


nombre, significan el orden:

Juan terminó primero y luego lo hizo Alberto, así que tú habrás sido el
tercero.

Los ordinales son:

1º primero, primer
2° segundo
3º tercero (o tercio), tercer
48 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4º cuarto
5º quinto
6º sexto
7º séptimo
8º octavo
9º noveno (o nono)
10º décimo
11º undécimo
12º duodécimo
13º decimotercero
14º decimocuarto
15º decimoquinto
16º decimosexto
17º decimoséptimo
18º decimoctavo
19º decimonoveno (o decimonono)
20º vigésimo, vigésimo primero, segundo, tercer(o), etc.
30º trigésimo, trigésimo primero, segundo, tercer(o), etc.
40º cuadragésimo, cuadragésimo primero, segundo, tercer(o),
etc.
50º quincuagésimo, quincuagésimo primero, segundo, tercer(o),
etc.
60º sexagésimo, sexagémo primero, segundo, tercer(o), etc.
70º septuagésimo, septigésimo primero, segundo, tercer(o), etc.
80º octogésimo, octogémo primero, segundo, tercer(o), etc.
90º nonagésimo, nonagésimo primero, segundo, tercer(o), etc.
100º centésimo, centésimo primero, segundo, tercer(o), etc.
200º ducentésimo || 300º tricentésimo || 400º cuadringentési-
mo || 500º quingentésimo || 600º sexcentésimo || 700º
septingentésimo || 800º octingentésimo || 900º noningen-
tésimo || 1.000º milésimo || 2.000º dosmilésimo || 3.000º
tresmilésimo

☞ OBSERVA QUE los ordinales, que incluimos aquí por razones de co-
modidad, no son pronombres. Funcionan en la oración como un
adjetivo13, y como aquellos, concuerdan en género y número con el
sustantivo al que modifican o se refieren (la sexta fila, los terceros pues-
tos); pueden sustantivarse anteponiéndoles el artículo determinado
(la sexta, los terceros).

13Compara estas dos oraciones: Alcánzame aquella camisa, la tercera por la izquierda.
|| Alcánzame aquella camisa, la negra con rayas grises.
EL PRONOMBRE 49

☞RECUERDA QUE cuando queremos decir que algo es dos, tres, cuatro
veces otra cosa en términos de magnitud, decimos el doble, el triple,
el cuádruple, etc. Observa la construcción el doble de: Esta casa es el
triple de grande que la mía, Le he comprado memoria al ordenador y ahora
va el doble de rápido. Pero también: Nosotros ganamos algo con la venta,
pero Juan ganó el triple.
Por otra parte, la presencia del artículo indeterminado ante un
número significa aproximación: Tendrá unos veinte años (aproximada-
mente veinte), Nos hemos visto sólo unas tres o cuatro veces (alrededor de
tres o cuatro).

Ejercicios
28. Escribe estos números:

1. 5.....................................................................
2. 38...................................................................
3. 211..................................................................
4. 100.................................................................
5. 43...................................................................
6. 23...................................................................
7. 1024...............................................................
8. 19...................................................................
9. 28...................................................................
10. 45...................................................................

29. Escribe los ordinales de:

1. 5.....................................................................
2. 4.....................................................................
3. 42...................................................................
4. 9.....................................................................
5. 15...................................................................
6. 12...................................................................
7. 19...................................................................
8. 13...................................................................
9. 2.....................................................................
10. 11....................................................................

30. Completa estas frases, atendiendo a la concordancia (e incluyendo el artículo


correspondiente, si lo hubiera).

1. Me encanta esa película, la he visto .......... veces. [± 12]


2. Aquel equipo es .......... de rápido que éste. [x 3]
3. Me deben .......... euros. [361]
4. ¿Quién obtuvo .......... puesto? [1]
50 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

5. La corredora australiana fue .......... en llegar a la meta. [1]


6. El embalse contiene .......... metros cúbicos de agua. [12315]
7. .......... vez que la vi fue en tu casa. [1]
8. Los que lleguen .........., por favor, que esperen a los demás. [1]
4 El verbo
Los verbos constituyen una clase de palabra que significa siempre
acciones, procesos o estados.
El verbo se caracteriza por su capacidad para funcionar como nú-
cleo del predicado:

Juan desayuna cereales y leche.


S || predicado

Los bomberos no conseguían apagar el fuego.


S || predicado

En las oraciones nominales, el verbo funciona como cópula o nexo


entre el sujeto y el atributo: Nicole es belga, La princesa está triste (sobre ser
y estar, cfr. § 4.6.1).
Los verbos presentan variación de número, persona, tiempo y
modo y pueden estar acompañados de varios tipos de complemento.
Cuando la acción del verbo recae directamente sobre un objeto, se
habla de complemento directo: Alina leyó la carta.
Cuando recae indirectamente, de complemento indirecto: Juan le
había escrito una carta [c. directo] a Alina [c. indirecto].
Los complementos circunstanciales expresan la circunstancia (de
modo, tiempo, lugar, etc.) en que tiene lugar la acción del verbo:
Nos encontramos anoche [tiempo] por casualidad [modo] en el bar de
Laura [lugar].

4.1. Tiempo y modo: el indicativo

El tiempo verbal14 es inseparable –en tanto se realizan conjunta-


mente– de la noción de modo.
Hay tres modos verbales, el indicativo, el subjuntivo y el imperativo,
cada uno con un conjunto de tiempos verbales propios, que responden
a distintas maneras de percibir lo dicho por quien habla.

14 Para la conjugación de los verbos del español (y en general sobre todos los

aspectos relacionados con el verbo), cfr. L Busquets y L Bonzi, Los verbos en español;
Verbum, 1993, Madrid.
51
52 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

EL INDICATIVO
Ya cenamos | No he hablado con él todavía | ¿Cómo se llama tu prima?
Denota certeza sobre la realidad de lo dicho, y es donde la variación de tiempo
verbal es significativa a plenitud.
> cfr. § 4.1.1 y ss.
EL SUBJUNTIVO
Espero que vengas hoy | Si tuvieras razón te la daría | Es importante que leas esto
Considera lo dicho dentro del plano de lo posible o lo deseable, o marca anterioridad
o posterioridad con relación al verbo principal en las oraciones compuestas
> cfr. § 4.2 y ss.
EL IMPERATIVO
Háblame de ella | ¡Ven aquí!, | Pásalo bien en las vacaciones
Se usa para ordenar o exhortar a otro a hacer algo.
> cfr. § 4.3

A su vez, la variación de tiempo verbal indica el momento en que


se realiza la acción, pero esa indicación puede realizarse de maneras
distintas: referida al tiempo de quien habla, distribuye su pasado y su
futuro a partir de su presente. Por ejemplo:
Ya estoy mejor, pero lo pasé muy mal; creo que pronto estaré bien del todo.
En una frase como esta, los tiempos se distribuyen en torno a la
actualidad de quien habla: lo pasó mal (en un tiempo anterior a su ac-
tualidad, en el pasado); pero ya está mejor (ahora, en el presente), y con
suerte estará bien pronto (pero todavía no lo está; esto no ha ocurrido
aún, tendrá lugar en el futuro). En este sentido, en cuanto responden a
la actualidad del hablante, los tiempos verbales distribuyen las nociones
de pasado, presente y futuro.
Ahora bien, cuando está en relación con otra acción, la variación
de tiempo verbal expresa una relación de anterioridad, simultaneidad o
posterioridad con ella. En frases como Cuando llegamos ya se habían ido,
o Si lo hubiera sabido no te habría dicho nada, esa relación pesa tanto o más
que el hecho de que la acción tenga lugar en el pasado, el presente o
el futuro del hablante. Como veremos (cfr. §§ 4.2 y ss.), es mayormente
ésta la función que desempeñan los tiempos del subjuntivo.
• El indicativo
El indicativo denota certeza con respecto a lo que el hablante ex-
presa: lo que se refiere en indicativo se da como real o como seguro,
como cierto, por quien lo dice. Véase en estas oraciones:
EL VERBO 53

Anoche nos acostamos muy tarde; estuvimos en casa de Daniel y, entre una cosa y otra, nos
dieron las cuatro de la mañana.
[se trata de un hecho referido; de algo real –pasó así– o que se refiere como tal
–pudiera ser mentira, pero se quiere que el interlocutor lo tome como cierto]

Silvia te ha felicitado sólo por quedar bien contigo, pero en el fondo le molesta tu éxito.
[se trata de una opinión de quien habla, contrapuesta incluso a la actuación real
de Silvia, pero que el hablante siente como verdad; por tanto, se usa indicativo]

Mucho más que la realidad o no de un referente, el uso del indica-


tivo o del subjuntivo viene condicionado por la forma de enunciación
(y como veremos, por la relación que se establece entre los verbos en las
oraciones subordinadas). Hay ciertos tipos de enunciados que sólo se
pueden expresar en indicativo, como la referencia directa de un hecho
en la oración principal:

llegué ayer | me iré hoy | llueve torrencialmente.

O los enunciados interrogativos, aunque se esté formulando en


ellos una duda:

¿Por fin llegó Juan? | ¿Te irás hoy? | ¿De verdad te gusta tanto?

Los tiempos verbales del indicativo son los siguientes:

Presente Vivo en Madrid. || Viene todos los días.


Pretérito imperfecto Juan hablaba sin parar. || Ana dormía plácidamente.
Pretérito indefinido Se despertó a mediodía. || Lo supe enseguida.
Pretérito perfecto ¿Todavía no se ha despertado? || He tomado una
decisión.
Pretérito Cuando llegué ya habían cerrado la tienda. || Traté de
pluscuamperfecto impedírselo, pero ya lo había dicho.
Pretérito anterior Una vez que hubo cometido los hechos de los que se le acusa
se retiró del lugar.
* El pretérito anterior no se usa casi actualmente,
salvo en en el lenguaje jurídico.
Futuro imperfecto El domingo iremos a Sevilla. || ¿Volverás hoy?
Futuro perfecto Para entonces ya habré terminado. || A las doce ya habrá
vuelto.
Condicional simple Si pudiera se lo diría. || ¿Bailarías conmigo?
Condicional compuesto ¿Habrías venido de saber que Juan estaba aquí? || No, no
lo habría hecho.

53
54 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.1.1. Presente y pretérito imperfecto de indicativo

• El presente sitúa la acción en la misma zona del tiempo en que


se encuentra el hablante, en su actualidad inmediata: Digo lo que pienso,
Ana duerme.
Esto incluye acciones que se producen habitualmente dentro de
esa actualidad: Hablo con ella casi todos los días, Tomo ese autobús a diario. Es
lo que se conoce como presente habitual.
El presente se usa, además, con valor intemporal –neutro con rela-
ción al tiempo– para enunciar aquello que se considera verdadero o de
validez universal, genérica: Los gatos maúllan (no unos gatos en concre-
to, sino todos los gatos), La tierra es redonda.
Ahora bien, el presente puede proyectarse hacia el futuro, siempre
que éste vaya a realizarse inmediatamente y pertenezca, en consecuen-
cia, al ahora del hablante: Termino enseguida, Vuelvo en un rato. Observa
que aquí se trata de una acción no realizada, pero que lo estará en un
lapso de tiempo que se incorpora a la actualidad de quien habla: Ense-
guida, En un rato. Es el llamado presente inmediato.
Otras veces, el presente reemplaza al futuro (y aporta entonces un
valor de certeza con respecto a la acción, de afirmación): En par de años
termino la universidad, El año que viene dejo de fumar. Cuando digo que
dejo de fumar el año que viene afirmo, enfatizo esa convicción, que no tie-
ne tanta fuerza en el año que viene dejaré de fumar. Compara estas frases:

¿Regresarás a Barcelona algún día?


Regreso a Barcelona el año que viene.

El presente puede reemplazar al imperativo en ciertos casos: Dime


qué pasó, pero también: Me dices ahora mismo que pasó. Alcánzame las tijeras,
pero también: ¿Me alcanzas las tijeras?

• El pretérito imperfecto expresa acciones que tienen lugar en un


tiempo anterior al de la actualidad del hablante; no se trata de acciones
terminadas (a diferencia de las del indefinido, cfr. § 4.1.2), sino que se
desarrollan en su transcurso, o que ocurren en el pasado simultánea-
mente a otras: Alina no paraba de llorar; En esa época vivíamos en Barranco,
que era entonces uno de los barrios más hermosos de Lima; Cuando llegaron ya
no llovía; Conversaron mientras comían.
A veces, el imperfecto remite no tanto al tiempo anterior al presen-
te del hablante como al tiempo de la enunciación:
EL VERBO 55

¿La reunión no era mañana? [equivale aproximadamente a ‘¿no ha-


bías dicho que la reunión sería mañana?’]

También expresa acciones habituales en el pasado:

De niño iba mucho a la playa.


Por entonces nos veíamos muy a menudo.

☞ T EN EN CUENTA QUE el imperfecto también se usa coloquialmente


con valor de cortesía:

Quería pedirte una cosa. || Buenos días, queríamos una habitación


doble.

En estos casos, es preferible el uso del pretérito imperfecto de sub-


juntivo, que comporta también ese matiz cortés:

Quisiera pedirte una cosa. || Quisiéramos una habitación doble.

o del presente de indicativo (Quiero pedirte una cosa, Queremos una habi-
tación doble).

☞ RECUERDA QUE
INFINITIVO IMPERFECTO
-ar -aba
terminar > terminaba, terminabas, terminaba, terminábamos, etc.
-er, -ir -ía
comer > comía, comías, comía, comíamos, etc.
dormir > dormía, dormías, dormía, dormíamos, etc.

Ejercicios
31. Conjuga estos infinitivos en presente y pretérito imperfecto de la persona
indicada entre corchetes.

q bostezar [3ª sg.] > bosteza > bostezaba

1. conversar [1ª pl.]...........................................


2. departir [3ª sg.].............................................
3. desear [1ª sg.]...............................................
4. asumir [2ª sg.]...............................................
5. volver [3ª pl.].................................................
6. servir [3ª sg.].................................................
7. discutir [3ª pl.]...............................................
56 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

8. querer [1ª pl.]................................................


9. pasear [1ª pl.]................................................
10. elogiar [2ª sg.]...............................................
11. hervir [1ª sg.].................................................
12. vivir [1ª pl.]....................................................

32. Completa con presente o imperfecto según corresponda. Si es preciso, se


indica el sujeto del verbo. Fíjate en las referencias temporales que aparecen
en cada oración.

q ¿Por qué no te asomas y lo miras tú mismo? [asomarse, mirar; tú]

1. Hoy hace seis años que .......... en Madrid. [vivir; yo]


2. No creas todo lo que ........... [decir; ellos]
3. Hacía años que no .......... tanto como anoche. [bailar; yo]
4. Sandra no .......... carne, pensé que .......... que .......... vegetariana. [co-
mer, saber (tú), ser]
5. Un triángulo .......... tres lados. [tener]
6. Ayer me encontré con Rodrigo; no lo .......... desde que terminamos el
Instituto. [ver]
7. ¿Qué ..........? ¿Lo .......... en el equipo o no? [creer (tú), aceptar (noso-
tros)]
8. No te .......... más; .......... ahora mismo o .......... a la policía. [soportar
(yo), irse (tú), llamar (yo)]
9. Nadie .......... qué está pasando, pero .......... policías por todas partes.
[saber, haber]
10. Recuerdo que, antes de dormir, mi abuelo siempre me .......... un
cuento. [contar]
11. La niña se había escondido debajo de la mesa y lo .......... todo desde
allí. [mirar]
12. ¿Cuándo .......... por fin el cumpleaños de Laura, en junio o en agosto?
[ser]
13. ¡Qué cosa! Yo .......... tan tranquilo en casa, y de pronto vi que ..........
tremendo alboroto en la calle, con bomberos y todo. [estar, haber]
14. Soñé que .......... un tesoro en la playa, y que lo .......... con la pala de
juguete de tu hijo. [encontrar, desenterrar]
15. ¿Crees que .......... porque esté enojado con nosotros? [irse]

33. Ayer mucha gente te dijo muchas cosas. ¿Cómo le contarías a alguien lo que
dijo cada una de estas personas?

q JUAN: Vengo a ver a mi hermana.


Juan dijo que venía a ver su hermana.

1. EVA Y MARIO: Nos vamos mañana a Sitges.


2. CARLOS: Tengo que ir al oculista.
3. LAURA: Quiero hacerme un tatuaje en la espalda.
4. CARLA: No te creo ni media palabra, eres un mentiroso.
5. YO: No estoy de acuerdo.
EL VERBO 57

6. CARLOS: Con las gafas nuevas no veo nada.


7. LUCÍA: Mientras más lo pienso menos lo entiendo.
8. OCTAVIO: Me alegro mucho de estar aquí con ustedes.
9. SANDRA: No pienso discutir contigo.
10. BEGOÑA: Tengo hambre.

34. Reformula estas oraciones usando el presente o el imperfecto, según conven-


ga a cada una. Si es preciso, conviértela en una oración interrogativa.

q Alcánzame las tijeras.


¿Me alcanzas las tijeras?
q Esta semana hablaré con ella, te lo aseguro.
Esta semana hablo con ella, te lo aseguro.

1. Cuéntame lo que pasó.


2. La semana que viene renunciaré, está decidido.
3. ¿No me habías dicho que lo arreglarías enseguida?
4. Compra tú los billetes que yo me encargaré de los niños.
5. Creo que esta noche me iré pronto a casa, me caigo de sueño.
6. ¡Cállate de una vez!
7. Terminaré pronto, espérame.
8. En estos días arreglaré ese asunto, no te preocupes.
9. Dime dónde está mi pelota o se lo digo a papá.
10. No, no te mintió cuando te dijo eso.

4.1.2. Pretérito indefinido, pretérito perfecto y pluscuamperfecto

Tanto el pretérito perfecto como el indefinido se usan para accio-


nes que han tenido lugar en el pasado y que se dan como terminadas (a
diferencia del pretérito imperfecto, que no da la acción como termina-
da; cfr. § 4.1.1).

☞ EN GENERAL cuando el hablante usa el pretérito indefinido, siente la


acción del verbo como ajena a su propia unidad de tiempo; cuando
usa el pretérito perfecto, es porque el alcance de la acción se extien-
de, por así decir, hasta su propia actualidad.
A su vez, el indefinido suele indicar una acción que tiende a lo pun-
tual, en un momento preciso; el perfecto, en cambio, en la medida que
se extiende hasta la actualidad del hablante, comprende un período
mucho más amplio.
Compara los verbos de estas oraciones:

Nos conocimos hace años en Bruselas, pero no la he vuelto a ver.


58 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

El indefinido (nos conocimos) responde a un pasado anterior a la


actualidad del hablante (hace años); en cambio, al verbo en perfecto (he
vuelto) se le podría agregar hasta ahora: no la he vuelto a ver hasta ahora.

___________________________________[actualidad]________
| |
pret. indefinido pret. perfecto presente

Es por eso que suele decirse que el perfecto alcanza el presente del
hablante, que llega hasta su actualidad.
Observa estas otras dos frases:

Su tía nunca ha estado en China.


Su tía nunca estuvo en China.

En la primera su tía (que todavía vive), no ha estado hasta ahora en


China (pero es posible que vaya la semana que viene, o dentro de dos
años, quién sabe).
En la segunda, el indefinido aleja del todo la posibilidad: su tía,
que ya no vive, no estuvo (y ya no estará) nunca en China.

☞ TEN EN CUENTA QUE aparte de la pertenencia o no a la unidad de


tiempo del hablante, hay otros aspectos a tomar en cuenta que con-
dicionan el uso del indefinido o del perfecto.

Se prefiere el indefinido
cuando se introducen cantidades de tiempo, duración:
Vivió más de doce años en Argentina.
Se miró las manos durante varios minutos, ¿estaría infectado?
cuando se refieren varias acciones consecutivas, que se siguen una a la otra o están
encadenadas causalmente:
Algo me golpeó y sentí un dolor muy fuerte en la nuca; me senté y traté de pedir auxilio.
El piso crujió bajo nuestros pies; luego el puente se rompió por la mitad y caímos al río.
Y más en general, cuando se narran –fuera del ámbito conversacional– eventos del
pasado (combinado casi siempre con el imperfecto):
Cerró el libro. ¿Qué podía esperar ahora, que lo sabía ya todo sobre la conspiración? Se tumbó
en la cama y decidió no pensar en nada más, olvidarlo todo.
EL VERBO 59

Se prefiere el perfecto
cuando se hacen preguntas referidas a un momento no ubicable del pasado:
¿Has visto alguna vez algo así?
¡Qué sorpresa! Te hacía en Lisboa, ¿cuándo has vuelto?
cuando la acción tiene lugar en un pasado inmediato, tan cercano que se confunde
con el presente, o cuando lo que se dice está referido a él, cuando termina en el
presente:
Últimamente todo ha ido mucho mejor. [equivale a ‘todo va mucho mejor’]
Las ventas han mejorado considerablemente desde entonces. [desde entonces hasta hoy]
* No obstante, en algunos casos, el valor temporal del perfecto y el presente es casi idéntico: p. ej.
no he terminado todavía | no lo sé todavía

El pluscuamperfecto, por su parte, indica anterioridad con rela-


ción a otra acción pasada:

Cuando llegó Juan ya Begoña se había ido [se había ido antes de que
él llegara].

Compárala con esta otra oración, con el verbo en indefinido:

Cuando llegó Juan Begoña se fue [se fue entonces].

El pluscuamperfecto refiere lo que ha pasado antes de otro mo-


mento, también del pasado. De ahí que su uso implique, por lo gene-
ral, la presencia de otros verbos, casi siempre en indefinido (como en
el ejemplo anterior) o eventualmente en perfecto (He hecho lo que me
habían pedido), o de alguna referencia temporal (Ayer ya se había ido, A
finales del año pasado ya lo había decidido).

Ejercicios
35. ¿Cuál es el indefinido y el perfecto de estos verbos? Conjúgalos en la persona
que se indica.

1. partir [3ª pl.]..................................................


2. beber [2ª pl.]..................................................
3. saltar [1ª sg.].................................................
4. reír [3ª pl.]......................................................
5. soñar [2ª sg.].................................................
6. comprar [1ª pl.].............................................
7. imprimir [1ª sg.]............................................
8. tener [3ª sg.]..................................................
9. distribuir [3ª pl.]............................................
10. obtener [1ª sg.].............................................
60 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

36. Completa según convenga con el pretérito indefinido, el perfecto o el plus-


cuamperfecto. En los casos en que son posibles dos opciones, ¿cuál crees
que sea preferible? Márcala con un asterisco.

1. Nos dijo que la propietaria del piso .......... muy temprano. [salir]
2. .......... exactamente lo que le habían pedido. [hacer]
3. Alina .........., .......... lo mejor que pudo y .......... un taxi. [ducharse,
vestirse, llamar]
4. Cuéntame, ¿y entonces qué ..........? ¿Cómo .......... de allí? [pasar, salir
(ellos)]
5. ¿Qué .......... en todo este tiempo? [hacer; tú]
6. Colón .......... a América en 1492. [llegar]
7. Pensé que le daría una sorpresa, pero ya Elena ........... [decírselo]
8. Si nunca lo .......... mejor no opines. [probar]
9. ¿Qué te .......... la novela? A mí me .......... mucho más que la otra. [pa-
recer, gustar]
10. Ángela .......... tres veces a la India el año pasado. [viajar]
11. Todavía no .........., espéranos un rato. [terminar]
12. Llegamos justo cuando .......... el autobús; por suerte Ana .......... que
todavía no .........., y nos .......... tiempo a alcanzarlo. [salir, ver, irse,
dar]
13. El año pasado .......... en Roma; nunca antes .......... a Italia, y nos
........... [estar, viajar, encantar]
14. Sonia .......... muy joven, con un chico que .......... en su instituto. [ca-
sarse, conocer]
15. ¿.......... polenta alguna vez? Pues el tamal en cazuela es bastante pa-
recido. [comer]
16. Para marzo Marta ya .......... abandonarlo, pero .......... todavía varios
meses antes de que se fuera de casa. [decidir, pasar]
17. Ramiro .......... en Cantabria, pero .......... tantos años en La Habana
que se sentía cubano. [nacer, vivir]
18. Carlos .......... esta vez un poco más temprano, pero tampoco así
.......... a tiempo. [salir, llegar]
19. Renata nunca .......... allí antes, así que no conocía la ciudad. [estar]
20. Nunca .......... allí, pero me gustaría ir algún día. [estar]
21. ¿.......... alguna vez en el campo, sobre el césped, a la intemperie?
[dormir]
22. Últimamente Laura .......... muy seca conmigo, ¿no te .......... nada so-
bre mí? [estar, comentar]
23. Le .......... lo que .........., y me parece que lo ........... [explicar, pasar,
entender]
24. ¿Nunca te .......... cómo .......... a tu hermana? [contar, conocer]

4.1.2.1. Algunos indicadores temporales: ya, todavía y nunca

El uso de los tiempos verbales está muchas veces asociado a la pre-


sencia de determinados marcadores temporales. Tenerlos presentes
puede serte de gran ayuda a la hora de usar un tiempo u otro.
EL VERBO 61

• Compara

ya no quiere: [quiso antes, pero ahora no quiere]


todavía no quiere: [no quería antes y ahora continúa sin querer, pero
es muy probable que quiera en algún momento próximo]
nunca quiere: [no ha querido antes, no quiere ahora y es poco pro-
bable que quiera luego: no suele querer]

• Ya en un sentido general indica cese, terminación de la acción:


que aquello a lo que se refiere el verbo ha ocurrido antes, en el pasado,
o que es una acción terminada:

Lo siento, ya hemos cerrado.


Ya terminé.
¿Ya sabes cuándo llegan?

☞ OBSERVA QUE en muchos casos ya indica que lo que ahora ocurre es-
tablece algún tipo de relación con un precedente pasado: ya no quiero
(antes quería), ya no hay nada que hacer (antes lo hubo).
En ocasiones, la presencia de ya indica que lo que se dice ocurrirá
inmediatamente, en seguida, o en un lapso de tiempo sobreentendido
por el interlocutor: Ya voy, o: Ya nos veremos.

• Todavía significa en buena medida lo contrario que ya; indica que


aquello a lo que se refiere el verbo aún no ha ocurrido:

Todavía no lo sé [no lo sé ahora, pero espero saberlo pronto]


No se lo he dicho todavía [pero se lo diré más adelante]

También, que la acción continúa ocurriendo hasta el presente o


hasta un momento determinado desde un tiempo anterior:

Ana todavía duerme [Ana sigue durmiendo].

Aún es sinónimo de todavía.

• Nunca significa en ningún tiempo, ninguna vez, y es lo contrario


de siempre. Observa que muchas veces tiene un marcado carácter de ne-
gación, que suele implicar al pasado:

Nunca te había visto así [no te había visto así antes]


¿Por qué nunca mencionaste aquel asunto? [por qué no lo mencionaste
antes, entonces]
62 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Otras veces, en cambio, nunca niega posibilidades futuras, enfati-


zando su imposibilidad:

Nunca haría algo así | Nunca te abandonaré [no lo haría, no te


abandonaré bajo ningún concepto]

Cuando se quiere significar que algo no ocurre habitualmente, que


no suele pasar, se usa el presente:

Juan nunca sale del trabajo antes de las siete.


Nunca entiendo qué quiere decir Ana.

Ejercicios
37. Completa con ya, todavía o nunca.

1. Si .......... has visto esa película podemos sacar otra.


2. Alina .......... haría algo semejante.
3. .......... me dices lo que de verdad sientes.
4. ¿Te vas .......... o te quedas .......... un rato?
5. Si .......... has decidido decírselo, hazlo cuanto antes.
6. ¿Tendremos que esperar mucho ..........?
7. Puedes contarme lo que pasó; yo .......... se lo diría a nadie.
8. ¿.......... te has enojado otra vez?
9. Sergio .......... bebe, por eso preferimos que sea él quien conduzca.
10. No hay nadie, .......... todos se han ido.
11. En principio sí, estoy de acuerdo; .......... lo discutiremos en detalle
más adelante.
12. La semana pasada estuvo muy mal; .......... está mucho mejor, pero
.......... tiene fiebre.

38. Completa con el tiempo que corresponda.

1. ¿Todavía no te .......... a los nuevos alumnos? [presentar]


2. Ya .......... allí hace mucho tiempo, y a mí la verdad que la ciudad no
me ........... [estar, gustar]
3. Cuando te llamo nunca .......... tiempo para atenderme. [tener]
4. ¿Por qué no se lo .......... todavía? [decir]
5. Nunca .......... que las cosas pudieran llegar a un punto así. [pensar]
6. Los chicos todavía no ..........; estoy preocupada, porque casi nunca
.......... tanto. [volver, tardar]
7. Pedí un café hace un rato y todavía no me lo ........... [traer]
8. Ayer pasé a buscarte pero ya ............. ¡Nunca te .......... en casa! [irse,
encontrar]
9. Todavía no .......... de almorzar, así que llegaré algo más tarde de lo
previsto. [terminar]
10. Nunca me .......... nada sobre ti, y mira que te lo ........... [contar, pedir]
EL VERBO 63

39. Reformula la oración según convenga para expresar la idea contraria usando
ya o todavía. Presta atención al uso de los tiempos verbales.

q Ya llegó el mensajero.
El mensajero no ha llegado todavía.

1. Todavía tengo sueño.


2. ¿Ya decidiste qué hacer?
3. Natalia ya se acostó a dormir.
4. Ya estamos listos.
5. Sí, todavía está enojado.
6. Todavía no he terminado.
7. Claudia conserva todavía aquella postal.
8. No lo conozco, todavía no me lo han presentado.
9. El almuerzo está todavía sin hacer.
10. Juan ya lo sabe.
11. Ya comenzaron las clases.
12. Lo estoy pensando todavía.

4.1.3. El futuro y el condicional

• El futuro imperfecto (saldré, hablaré, comeré), aparte de expresar


la noción temporal que le es propia –acciones futuras, a realizarse en el
futuro del hablante: Mañana iré al banco, Esta tarde hablaré muy seriamente
con él–, expresa también probabilidad o modalidad potencial:

No tengo reloj, pero serán más o menos las tres.


A estas horas ya Juan estará en Buenos Aires.

• El futuro perfecto (haber [futuro] + participio: habrá salido, ha-


brán comido) indica anterioridad con respecto a otra acción que tiene
lugar en el futuro:

Cuando te decidas a ayudarme ya habré terminado.


A las tres habré regresado ya, pero por las dudas llámame.

También, como el futuro imperfecto, puede usarse para indicar


probabilidad:

Alguien se la habrá llevado, porque yo estoy seguro de que había dejado


aquí mi maleta.

• El condicional simple se usa tanto para expresar modalidad


potencial
64 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

¿Sería cierto lo que ella decía? | Quedamos en que hablaría con él esta
misma tarde

como para acciones posteriores a otras:


Aunque lloviera saldríamos;

por lo general, ambos valores, el de posterioridad y el de potencialidad,


están estrechamente ligados; es el caso de oraciones donde se dice lo que
se haría potencialmente, después de cumplirse una cierta condición:

Si me devolvieran hoy el coche nos iríamos esta misma tarde.


Lo confirmarían cuando recibieran todos los datos.

☞RECUERDA QUE cuando se usa condicional simple en la oración prin-


cipal, suele usarse pretérito imperfecto de subjuntivo en la subordi-
nada:

Aunque no e stuvieras de acuerdo conmigo respetaría tu opinión.


imperfecto de subjuntivo || condicional simple

• El condicional compuesto (haber [condicional] + participio:


habría dicho, habría estado) también se usa para indicar posterioridad de
una acción con respecto a otra, pero ambas transcurren en un pasado
posible donde la acción aparece como terminada. Observa la misma
oración en condicional simple y condicional compuesto:

Si me devolvieran hoy el coche nos iríamos esta misma tarde. [todavía


estamos a tiempo; si devuelven el coche hoy, nos vamos esta tarde]

Si me hubieran devuelto el coche hoy nos habríamos ido esta misma tarde.
[ya no estamos a tiempo; si lo hubieran hecho nos habríamos ido:
pero no fue así, y no nos hemos ido a ningún sitio]

Digamos que el condicional simple expresa una posibilidad que


todavía es realizable, lo usamos para lo que todavía puede pasar; el con-
dicional compuesto, una posibilidad que no se realizó en el pasado, lo
usamos para lo que no pasó.

☞ R ECUERDA QUE el condicional compuesto suele usarse ligado al pre-


térito pluscuamperfecto de subjuntivo:

Si lo hubiera visto hoy se lo habría dicho.


pluscuamperfecto subjuntivo || condicional compuesto
EL VERBO 65

También es frecuente su uso con ciertas perífrasis de infinitivo:

De saber que venían hoy lo habría preparado todo mejor.

☞ TEN EN CUENTA QUE cuando se expresa la probabilidad de una ac-


ción anterior, se usa futuro si el tiempo del verbo con respecto al cual
es anterior es el presente:

Juan no contesta el teléfono; habrá salido a dar una vuelta o estará


dormido.
El té todavía está caliente, así que se habrán ido hace muy poco.

Pero se usa condicional si es el imperfecto:

Juan no contestaba el teléfono; habría salido a dar una vuelta o estaría


dormido.
El té todavía estaba caliente, así que se habrían ido hacía muy poco.

Ejercicios
40. Usa una u otra forma del futuro indicativo según corresponda.

1. Si te rindes ahora tus enemigos ........... lo que querían. [conseguir]


2. El domingo ........... en casa de los Billotti. [cenar]
3. ¿Preparo todo para almorzar a las tres? Porque a las tres ya ........... los
chicos, espero. [volver]
4. ¿Y qué dice Sonia de su aventura peruana? Te ........... ya todas sus
peripecias en el Amazonas, supongo. [contar]
5. Cuando recibas esta postal ya ........... en casa. [estar]
6. ¿........... ya los resultados del examen? [publicar]
7. No, todavía no, los ........... mañana por la tarde. [publicar]
8. No, gracias, no tengo hambre; sólo ........... un poco de té. [tomar]
9. Si no retiras inmediatamente lo que has dicho ........... una demanda
judicial. [presentar]
10. ........... lo que pueda, pero no te garantizo nada. [hacer]
11. ¿Qué le ........... a tu amiga conmigo? ¿........... algo que haya dicho?
[pasar, malinterpretar]
12. ¿O ........... sin querer algo que no debía? [decir]

41. Reformula estas oraciones usando el futuro imperfecto o el futuro perfecto.


En algún caso tendrás que ordenar toda la sintaxis.

q Para cuando vengas ya el trabajo estará terminado.


Para cuando vengas ya habré terminado el trabajo.
66 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

1. ¿Han dicho ya quién ganó?


2. Cuando esté de vacaciones voy a practicar todos los días.
3. ¿Podría acompañarte el sábado a tu trabajo? Te prometo no molestar.
4. ¿Me vas a dar una segunda oportunidad?
5. Para cuando decidas ir ya estará cerrado.
6. ¿Vamos a discutir otra vez?
7. Espero que haya hecho lo mejor.
8. Me voy por tres semanas a Barcelona.

42. ¿Qué tiempo usarías para completar las frases, el condicional o el futuro? No
pierdas de vista la correspondencia temporal.

1. Si por mí fuera ........... este asunto cuanto antes, pero ya sabes que no
soy yo quien toma esas decisiones. [arreglar]
2. Alina me dijo que ........... conmigo a la fiesta de graduación... ¿ ...........
su palabra? No lo sé. [ir, cumplir]
3. ¿Qué ........... si Juan de pronto te pidiera un beso? [hacer]
4. Si Ana no llega a tiempo ........... que hacer tú la presentación. [tener]
5. Nos aseguró que haciendo lo que él decía ........... mucho dinero, y ya
ves. [ganar (nosotros)]
6. No sé exactamente cuánto le costó, pero sí estoy seguro de que le
........... carísimo. [salir]
7. ¡Qué hambre tengo! Si me dejaran ........... un buey. [comerse]
8. Te prometo que en un par de meses ........... el problema. [solucionar
(nosotros)]
9. Si no me interrumpieras tanto ya ............ [terminar]
10. En caso de que Juan renunciara, ¿tú ........... la responsabilidad?
[asumir]
11. Nos habían dicho que ........... recogerlo hoy, por eso hemos venido.
[poder (nosotros)]
12. Tantas nubes prometen tormenta: ........... de un momento a otro.
[llover]
13. Si no tuviera tan buena opinión de ti ........... que me estás mintiendo.
[creer]
14. ¿Que si había mucha gente? Pues sí, ........... más de mil personas.
[haber]
15. Si nada nos lo impide, esta noche ........... a Santiago. [llegar]
16. ¿........... algo así si hubiera sido necesario? [hacer, tú]
17. Para cuando te decidas ya la oportunidad ........... . [pasar]
18. Si me hubieras dejado hacerlo a mí hace rato que ............ [terminar,
nosotros]
19. Ahora mismo ........... reunidas aquí más de doscientas personas.
[haber]
20. ¿Están todos preparados? Las puertas ........... de un momento a otro
y ........... un montón de gente. [abrirse, entrar]
EL VERBO 67

4.1.3.1. C onstrucciones condicionales con futuro y condicional

Si –principalmente– y como, son las formas más usadas para in-


troducir condicionales. Las construcciones condicionales en español
suelen responder a estructuras con futuro imperfecto y condicional; se
usará uno u otro en dependencia del tiempo y el modo en que se expre-
se la condición.
• Si. Cuando la condición trae, de cumplirse, una consecuencia en
el futuro que se considera real o con un alto grado de certeza, se usa la
estructura si + presente de indicativo > futuro imperfecto. Se trata de
algo que, según el hablante, pasará:

Si se lo dices lo entenderá.
Si inviertes con nosotros ganarás mucho dinero.

Cuando la consecuencia que traerá la condición se considera posi-


ble o probable, pero no segura, se usa la construcción si + pretérito im-
perfecto subjuntivo > condicional simple. Se trata de algo que pudiera
pasar, siempre que se cumpla la condición:

Si se lo dijeras lo entendería.
Si inviertieras con nosotros ganarías mucho dinero.

Y cuando la consecuencia no ha tenido lugar, o no tiene ya posibi-


lidad de realizarse, se usa el condicional compuesto, en la construcción
si + pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo > condicional compuesto.
Se trata de algo que hubiera podido pasar, pero que ya no va a su-
ceder porque la condición no se cumplió en su momento; ésta es una
construcción que sirve, digamos, para las oportunidades perdidas:

Si se lo hubieras dicho lo habría entendido. [pero no se lo dijiste]


Si hubieras invertido con nosotros habrías ganado mucho dinero. [pero
no has invertido con nosotros]

☞ RECUERDA QUE a continuación de si podemos usar cualquiera de los


tiempos de indicativo, pero NUNCA futuros ni condicionales.
INCORRECTO: *Si llamará mañana dile que me he ido a la playa.
CORRECTO: Si llama mañana dile que me he ido a la playa.

Del mismo modo, a continuación de si podemos usar cualquiera


de los tiempos del subjuntivo, pero NUNCA el presente ni el pretérito
perfecto del subjuntivo.
68 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

INCORRECTO: *Si te encuentres esta noche con Laura salúdala de mi


parte.
CORRECTO: Si te encontraras esta noche con Laura salúdala de mi parte

• Como. Con como, el verbo de la principal suele ir en presente de


subjuntivo y la condición en futuro –o en presente indicativo, con valor
de futuro.

como + presente subjuntivo > futuro / presente indicativo

Como no vengas hoy me enojaré mucho.


Como le digas algo de esto a Juan te dejo de hablar. [te dejaré de hablar]

Es muy frecuente en estos casos el uso de ir [presente] + infinitivo:

Como me mientas otra vez te vas a arrepentir.

También con como la condición pudo haberse cumplido, o no, en


el pasado. Se usa entonces pretérito perfecto de subjuntivo en la condi-
ción, y futuro o presente con valor de futuro en la principal:

como + pretérito perfecto subjuntivo > futuro / presente indicativo

Como haya llegado tarde otra vez lo van a despedir || lo despedirán.


Como me hayas mentido te vas a arrepentir || arrepentirás.

☞ R ECUERDA QUE cuando usamos como en las condicionales, siempre


va seguido de un verbo en subjuntivo.
Cuando como se usa seguido por un tiempo de indicativo el valor
de la oración es otro, generalmente causal (cfr. § 7.1). Compara:

Como Alina no estudie no aprobará. [condicional: Si no estudia no apro-


bará]
Como Alina no ha estudiado no aprobará. [causa: No aprobará porque no
ha estudiado]

Ejercicios
43. En estas oraciones condicionales falta algún elemento. Complétalas. Presta
atención a la correspondencia temporal.

1. Lo haré yo mismo, a no ser que me lo ............ [prohibir]


2. Si me lo hubieras advertido lo ........... con más cuidado. [hacer]
EL VERBO 69

3. Como no uses otro tipo de lente no ........... el efecto que estás buscan-
do. [obtener]
4. Llámame si ........... que te ayude. [querer]
5. ........... mucho más tiempo si quieres que lo revise en detalle. [necesi-
tar]
6. De ser cierto lo que dice el médico, de ahora en adelante ........... que
cuidar mejor tu dieta. [tener]
7. Si ........... vacaciones me iría a Atenas ahora mismo. [tener]
8. Como repitas eso ............ [irse, yo]
9. Si hubiera tenido más experiencia entonces no ........... ese trabajo.
[aceptar]
10. Si ........... el teléfono no respondas, que es para mí. [sonar]
11. Si nos lo hubieras dicho antes ........... mucho trabajo. [ahorrarse,
nosotros]
12. ........... muy mala impresión si te marchas sin despedirte. [dejar]
13. Si ........... Octavio otra vez dile, por favor, que estoy de viaje. [llamar]
14. Como no hagas algo por impedirlo ........... a ocurrir. [volver]
15. Como no ........... el problema a tiempo nos van a despedir. [resolver,
nosotros]
16. Te lo prestaría si me ........... el tuyo cuando te lo pedí. [prestar]
17. Si le ........... menos tiempo a esas trivialidades te iría mucho mejor.
[dedicar]
18. De haber llegado a tiempo la ayuda se ........... muchas muertes.
[evitar]
19. Iré si ........... tiempo, pero no te aseguro nada. [tener]
20. ¿........... algo por mí si te lo pido como un favor muy especial? [hacer]

44. Reformula estas frases de modo que resulten en una condicional.

q Alina no vino hoy. No se encontró con Ana.


Si Alina hubiera venido hoy se habría encontrado con Ana.

1. Ha almorzado ya. No comió nada.


2. Juan no compró acciones de Apple. No hizo una inversión ventajosa.
3. No se lo pidió a Milena. Milena no se lo prestó.
4. No contó lo que le pasaba. No recibió ayuda.
5. Ernesto no tuvo miedo. No se escondió.
6. No dudó. Hizo lo que tenía que hacer.

4.2. Tiempo y modo: el subjuntivo

Los tiempos del subjuntivo son los siguientes:

Presente Que baile con él no quiere decir nada. || Es bueno que


lo sepa.
Pretérito perfecto No creo que hayas dicho eso. || Lo que hayas hecho
entonces no importa.
70 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Pretérito imperfecto No creo que lo hiciera con mala intención. || Si hiciese


tanto frío como él dice todo estaría congelado.
Pretérito pluscuamperfecto En otras condiciones lo hubiera hecho mejor. || Si hubieses
salido más temprano habrías llegado a tiempo.
Futuro imperfecto* Ojalá hiciere lo que dice, y no lo que hasta ahora.
Futuro perfecto* La condena será rebajada sólo si el reo hubiere demostrado
una conducta ejemplar.
* Las formas de futuro del subjuntivo no se usan actualmente, salvo en en el lenguaje
jurídico. Se usa en su lugar el imperfecto de subjuntivo: Sólo si demostrase una conducta
ejemplar, Ojalá hiciera lo que dice.

El modo subjuntivo denota un amplio campo de posibilidades y


deseos; el hablante no siente como real o concluido lo que expresa.
Son los casos de modalidad potencial o desiderativa. Véase en estas
oraciones:

Quizá la vea hoy. [posibilidad]


Sí, tal vez eso sea lo mejor para todos. [incertidumbre, posibilidad]
Ojalá refresque un poco, hace un calor insoportable. [deseo]

A veces, el uso del subjuntivo puede alternar con el uso del indi-
cativo, sobre todo en frases que incluyen verbos como querer y poder; en
estos casos, aparte de hacer énfasis en la condición posible de lo que se
dice, aporta un cierto valor de cortesía (digamos que se deja abierta la
posibilidad de que el interlocutor se niegue):

¿Pudiera verte mañana? || ¿Puedo verte mañana?


Quisiera dos entradas para hoy. || Quiero dos entradas para hoy.

Este uso es equivalente al del condicional (cfr. § 4.1.3) en oracio-


nes interrogativas: ¿Me alcanzarías la almohada? ¿Vendrías conmigo?

El uso del subjuntivo, salvo en los casos de modalidad potencial o


desiderativa, está directamente vinculado a la subordinación, y respon-
de a ciertas reglas de correspondencia entre el modo y tiempo de los
verbos en la principal y en la subordinada.
En las oraciones compuestas el uso de los tiempos verbales resulta
correlativo; es decir, al uso de determinado tiempo en la principal corres-
ponde un determinado tiempo en la oración subordinada; es lo que se
conoce como correspondencia temporal.
Los tiempos del subjuntivo indican anterioridad (Espero que se lo
EL VERBO 71

hayas contado); posterioridad (Hace falta que llueva) o simultaneidad (Me


alegra que estés mejor) con relación al verbo de la oración principal.
Más adelante veremos particularidades que se dan en cierto tipo
de oraciones. A grandes rasgos, el siguiente esquema muestra las co-
rrespondencias entre tiempos de indicativo y del subjuntivo en español:

oración principal, indicativo oración subordinada, subjuntivo


presente, futuro, presente
pretérito perfecto No te preocupes, no creo que el error sea tan grave.
Vale, lo haré como digas.
Le he aconsejado a María que haga el examen15.

pretérito, condicional imperfecto (-ra o -se)


Juan esperó a que Silvia terminara de vestirse.
Sólo asistiría si él mismo me lo pidiera.

☞ EN GENERAL cuando a verbos de percepción u opinión se les ante-


pone la negación en una estructura con que debe usarse subjuntivo:

No + verbo de opinión / percepción + que + subjuntivo.

No creo que venga nadie.


No me parece que sea correcto.
No se ve que haya progresado.

En cambio, se usa indicativo si la negación aparece en la subordi-


nada:

Creo que no vendrá nadie.


Me parece que no es correcto.
Se ve que no ha progresado.

15 Aunque es preferible esta construcción, también sería posible Le he aconsejado a

María que hiciera el examen, siguiendo el modelo pretérito indicativo - imperfecto subjun-
tivo. En las siguientes oraciones puede advertirse la diferencia:
Le he aconsejado a María que practique, tal como está ahora no aprobará el examen (el
significado es claro: sin duda, María NO ha hecho el examen todavía).
Le he aconsejado que practicara, y mira si tenía razón, parece que aprobará (hay que
remitirse al contexto, porque la frase deja abiertas varias posibilidades: a) María está
haciendo el examen, y el que habla observa que es muy posible que apruebe; b) lo ha
hecho recientemente, espera los resultados, y parece que aprobará; c) no lo ha hecho
todavía, pero todo parece indicar que practicar le vino bien y que, cuando lo haga, apro-
bará. Sin embargo, hubiera sido mejor decir Le aconsejé que practicara.
72 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Con verbos de opinión, el uso de sujetos distintos o idénticos en


la principal y la subordinada no condiciona el uso de un modo u otro
(Juan cree que llegaré tarde). Ahora bien, hay un número considerable de
verbos (por lo general verbos de voluntad o sentimiento) que se usan
con subjuntivo cuando no coinciden el sujeto del verbo de la principal
y del verbo de la subordinada. Cuando coinciden, se usa infinitivo (cfr.
también § 4.4.1). Compara estas oraciones:

Quiero que te vayas a Barcelona por un tiempo. [yo quiero que tú te


vayas: distinto sujeto: subjuntivo]
Quiero irme a Barcelona por un tiempo. [yo quiero irme: el mismo
sujeto: infinitivo]
He intentado que lo entienda, pero sin éxito. [yo he intentado que él lo
entienda: distinto sujeto: subjuntivo]
He intentado entenderlo, pero sin éxito. [yo he intentado entenderlo yo
mismo: el mismo sujeto: infinitivo]

Esto vale también para verbos como gustar o irritar (cfr. § 4.6.3):
en estos casos, si coinciden la persona del pronombre y el verbo, se usa
infinitivo; si no, subjuntivo:

Me irrita llegar tarde. [me irrita llegar tarde yo: coinciden pronom-
bre y sujeto: infinitivo]
Me irrita que la gente llegue tarde. [me irrita que la gente llegue tarde:
pronombre y sujeto distintos: subjuntivo]

Dentro de este amplio grupo de verbos se incluyen:

A) verbos de sentimiento:

aburrir avergonzarse de encantar molestar


agradecer celebrar estar cansado/a de necesitar
aguantar confiar en estar harto de odiar
alegrar(se) (de) conformarse con extrañar(se) (de) preferir
anhelar criticar gustar reprochar
apenar desconfiar de horrorizar resistir
aprobar detestar importar satisfacer
arriesgarse a disgustar irritar soportar
atreverse a doler lamentar sorprender(se) (de)
EL VERBO 73

B) verbos de voluntad o de influencia:

querer conseguir oponerse a renunciar a


desear contribuir a pretender solicitar
aceptar intentar procurar suplicar
aspirar a lograr provocar tolerar
causar negarse a rechazar
☞ T EN EN CUENTA QUE hay otros verbos que pueden construirse tanto
con indicativo o subjuntivo. Por ejemplo, podemos decir tanto

Juan le prohibió a Claudia hablar de ese asunto.

como

Juan le prohibió a Claudia que hablara de ese asunto.

C) verbos que admiten ambas construcciones:

aconsejar encargar insinuar prohibir


animar a exigir mandar proponer
ayudar a hacer obligar a recomendar
consentir impedir ordenar sugerir
dejar incitar permitir

Ejercicios
45. Completa con el tiempo y el modo que correspondan.

q Le pediré que ..........., pero no creo que lo ............ [venir; hacer]


Le pediré que venga, pero no creo que lo haga.

1. A mí no me gusta que me ........... el desayuno a la cama. [traer]


2. He cerrado la puerta del salón para que no te ........... la música.
[molestar]
3. ¿Crees que ........... capaz de hacerlo solo? [ser]
4. Juan pidió que ........... a alguien más para ese trabajo. [contratar]
5. No me parece que ........... necesario pedir permiso, pero hazlo como
te ........... [ser; parecer]
6. ¿Quién te recomendó que ........... con él? [hablar]
7. Esta tarde no creo que ..........., ¿no prefieres que ........... mañana?
[poder; verse]
8. Le he pedido varias veces que me ........... el libro, pero ni caso.
[devolver]
74 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

9. Le dije a Silvia que nos ........... a las cinco. [despertar]


10. Nunca le perdonaré que no me ........... la verdad. [decir]
11. Toma, esto es para ti; dice Alina que lo ............ [revisar]
12. Cuando ........... el mensajero, dale este paquete. [venir]
13. Lo mejor será que ........... a que ellos nos ............ [esperar; llamar]
14. Eso lo haré cuando ..........., ahora tengo que ............ [regresar; salir]
15. Haré lo que ..........., pero no te garantizo que ........... convencerlo.
[poder; lograr]
16. El médico me ha recomendado que ........... reposo. [hacer]
17. El mes que viene iré a Tokyo, ¿qué quieres que te ...........? [traer]
18. Apoyaré todo lo que ..........., cuenta conmigo. [decir]
19. Marta nos pidió que también ........... vino, ella no toma cerveza.
[comprar]
20. Dice Mercedes que la ...........; insistió mucho en que no ........... de
hacerlo. [llamar; dejar]
21. No me preocupa que ........... mal de mí; tratándose de ellos, lo que me
preocuparía es que no lo ............ [hablar; hacer]
22. Vas a conseguir que me ........... si ........... contando esas cosas. [asus-
tar; continuar]
23. ¿Es necesario que ........... mi inocencia? ¿No tendrían ustedes que
........... mi culpabilidad? [demostrar; probar]
24. Es posible que ........... engañarlos durante algún tiempo, pero más
tarde o más temprano te descubrirán, y no te será posible ...........
mintiendo. [conseguir; seguir]
25. Si ........... cierto ya nos habríamos enterado por otras vías. [ser]

46. Reformula las siguientes oraciones.

q Ni lo pienses: no te permitiré hacer eso.


Ni lo pienses: no permitiré que hagas eso.

1. Le aconsejé hacer el examen lo más pronto posible.


2. ¿Es cierto que no te han dejado verlo?
3. No te dejaré ir sin darme una explicación.
4. Nos han prohibido fumar en la oficina.
5. ¿Quién te recomendó venir en autobús desde Madrid?
6. Lo único que te pido es regresar temprano, ¿puede ser?
7. La policía no les permitió tomar fotos.
8. Nuestros abogados nos aconsejaron retirar la denuncia.
9. Laura, con sus preguntas capciosas, intentó confundirme, pero no lo
logró.
10. Carlos no se dejó provocar; sabía bien que ella buscaba un pretexto
para discutir de nuevo.

47. Reformula las siguientes oraciones de modo que

A) el sujeto de la subordinada coincida con el de la principal; si es necesario,


cambia o añade pronombres:
EL VERBO 75

q Estoy harto de que hagas siempre lo mismo.


Estoy harto de hacer siempre lo mismo.

1. Necesito que termines cuanto antes.


2. Me conformo con que llames una vez a la semana.
3. Prefiero que salgamos más tarde.
4. Quiero que me digas la verdad.
5. Sandra prefiere que no se sepa todavía nada sobre ese asunto.
6. No soporto que te quedes de brazos cruzados con todo lo que está
pasando.
7. No me gusta que hagas cosas que en el fondo rechazas.
8. Silvia necesita que justifiquen todo lo que hace.
9. Intentaré que lo entienda, pero no te aseguro nada.
10. Los demás no querrán que regresemos allí, pero tendremos que
hacerlo.

B) de modo que el sujeto de la subordinada no coincida con el de la principal:

q Me alegró muchísimo volver a verlos. [2ª sing.]


Me alegró muchísimo que volvieras a verlos.

1. Lamento profundamente haber hecho eso. [2ª sing.]


2. ¿En serio quieres volver con ella? [3ª sing.]
3. Prefiero hacerlo yo mismo. [2ª pl.]
4. A Laura le daba algo de vergüenza contar lo que había pasado.
[1ª sing.]
5. Nos alegró mucho obtener ese premio. [2ª sing.]
6. A la mujer de Juan no le gusta trabajar hasta tarde. [3ª sing., Juan]
7. Aunque no lo reconozca, le gustaría estar aquí. [2ª sing.]
8. No me importaría quedarme hasta tarde si pudiera dormir algo
mañana. [2ª sing.]

48. Subraya la construcción correcta. ¿En qué casos son posibles las dos?

q A Sandra le molesta hablar alto || que hablen alto los demás.

1. Juan está preocupado, porque para aceptarlo le exigen hablar ||


que hable un perfecto inglés.
2. Nadie aceptará hacer tú || que hagas trampa.
3. Andrea le aconsejó renunciar || que renunciara al puesto.
4. En algunos colegios franceses les han prohibido a las chicas ir ||
que vayan con tanga a clase.
5. Necesitamos aprobar ellos || que aprueben el presupuesto de inves-
tigación.
6. Alina me propuso irnos juntos || que nos fuéramos juntos a Toledo.
7. Le sugerí hacer || que hiciera ejercicios, espero no haberlo tomado
ella || que no lo haya tomado a mal.
76 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.2.1. La correlación temporal en las construcciones temporales

Las construcciones temporales ubican en el tiempo la realización


de una acción. Pueden expresar anteriorioridad, simultaneidad o poste-
rioridad de una acción con respecto a la otra.
Las oraciones introducidas por cuando pueden expresar cualquie-
ra de esas nociones. Observa estas tres frases. Para evitar confusiones,
hemos colocado debajo la hora a la que podría ocurrir cada cosa:

Cuando sepas algo nuevo llámame.


8:05 || 8:15
[él lo sabrá antes de llamarme; me llamará después de saberlo]

Cuando me hablan escucho con atención.


8:15 || 8:15
[escucho mientras me hablan]

Cuando llegamos ya se habían ido.


8:15 || 8:05
[llegamos después de que se hubieran ido; se habían ido antes]

☞ RECUERDA QUE si la construcción temporal se refiere al futuro, se usa


presente de subjuntivo a continuación de cuando o similares, pero
nunca futuro ni condicional: Cuando llegue a casa te llamaré.

Tan pronto como, en cuanto y una vez que introducen anteriori-


dad con respecto al verbo de la oración principal (el de la subordinada
ocurre primero):

Tan pronto como sepas algo, avísame.


En cuanto llegues a casa abre las ventanas.
Una vez que haya salido no podrá volver a entrar.

Observa que con antes que, antes de que, lo que ocurre primero es
el verbo de la principal:
Compra el periódico antes de que se agote [compra: 11:15; se agote: 12:25].
Siempre leo el periódico antes de almorzar. [leo: 12:30; almorzar: 2:30]

☞ R ECUERDA QUE con antes, si las dos acciones tienen distinto sujeto,
se usa subjuntivo en la subordinada: antes de que + subjuntivo: Vete
antes de que se te haga tarde, Compra el periódico antes de que se agote.
Si tienen el mismo sujeto, se usa infinitivo: antes + de + infinitivo:
Siempre leo el periódico antes de almorzar, Hablaré con ella antes de tomar
una decisión.
EL VERBO 77

Mientras, al tiempo que, a la vez que, a medida que, según, ex-


presan simultaneidad; las dos acciones tienen lugar al mismo tiempo o
transcurren paralelamente.
Observa que con mientras se añade la idea de duración, de trans-
curso:

Tomaré un café mientras la espero.

Y a medida que, según, la de algo que ocurre paulatinamente:

Según vayan llegando les iremos explicando la situación.


Los íbamos perdiendo de vista a medida que se alejaban.

Después de, después [de] que, introducen la posterioridad del ver-


bo de la principal con respecto al de la subordinada; éste ocurre prime-
ro, antes, y el de la principal después:

Hablaremos sobre este asunto después de cenar. [hablaremos: 9:35; cenar:


9:00]

Tal como ocurre con antes, si las dos acciones tienen distinto suje-
to, se usa subjuntivo en la subordinada: después [de] que + subjuntivo:
Me iré después de que se vayan los demás, Se encontraban allí todos los días
después de que anocheciera.
Si tienen el mismo sujeto, se usa infinitivo: después + de + infiniti-
vo: Después de hablar con él me sentí muy mal, Bajamos a la piscina después
de comer.

☞ R ECUERDA QUE el uso de los tiempos verbales es correlativo. El si-


guiente esquema te puede resultar útil a la hora de formular cons-
trucciones temporales con cuando:

oración principal, indicativo oración subordinada


presente + cuando presente de indicativo
pretérito + cuando formas de pretérito
futuro + cuando presente de subjuntivo

Me despierto cuando hace mucho calor.


Llegué cuando ya se habían ido.
Lo haré cuando me parezca.

También, cuando en la principal se expresa la noción de futuro de


alguna otra forma (entendiendo noción de futuro en sentido amplio,
78 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

equivalente a ‘lo que no ha sucedido todavía’), se usará presente de sub-


juntivo en la subordinada. Véase en las siguientes oraciones:

Trata de que te vea un médico.


Me iré cuando termine lo que estoy haciendo.
Pensábamos salir cuando escampara, pero nos quedamos dormidos.
Cuando esté de vacaciones voy a practicar todos los días.
Quiero hablar con él cuando lo vea, hoy mismo de ser posible.
Avísame cuando salgas, ¿vale?

Ejercicios
49. Usa la forma verbal en el tiempo y modo que corresponda.

1. Silvia consiguió llegar antes de que .......... el avión de su amigo. [des-


pegar]
2. Mientras nadie se lo ..........., no se dará cuenta. [decir]
3. ¿Será posible terminar antes de que ...........? [anochecer]
4. Dále saludos de mi parte cuando lo ............ [volver a ver]
5. No aprietes el botón hasta que no te ............ [avisar]
6. Le pediré ayuda cuando nos .......... falta realmente. [hacer]
7. Cuando .......... más joven iba muy a menudo a ese bar. [ser]
8. No te preocupes, cuando ........... algún problema de ese tipo me lo
dices y yo te ayudo. [tener]
9. ¿Lo reconocerás cuando lo ...........? [ver]
10. Piensa qué vas a hacer, porque una vez que ........... el paquete no
podrás devolverlo. [abrir]
11. Cada vez que ........... se me olvida preguntártelo. [vernos]
12. A medida que ........... llegando los invitados los iremos sentando en
su sitio. [ir]
13. Tan pronto como ........... listos nos embarcamos. [estar]
14. Nada más ........... decidieron venir. [enterarse]
15. Se fue quedando dormido a medida que ............ [leer]
16. Me puedes llamar siempre que ........... . [querer]
17. Tengo derecho a no contestar hasta que no .......... mi abogado. [lle-
gar]
18. Iré preparando la ensalada mientras ........... el arroz. [hacerse]
19. Han pasado como ocho años desde la última vez que lo ............ [ver]
20. Alina suele deprimirse mucho cuando ........... años. [cumplir]

50. Reformula las siguientes oraciones sustituyendo las formas subrayadas por
un verbo conjugado en el tiempo y modo que corresponda. Si es preciso,
utiliza un conector temporal.

q Juan, de equivocarse, lo reconoce, pero tú no.


Juan cuando se equivoca lo reconoce, pero tú no.
EL VERBO 79

1. Daniela gesticula mucho al hablar.


2. Trabajaremos juntos hasta conseguirlo.
3. Juan dio un portazo al salir.
4. Nadó hasta no poder más.
5. Trata de ser menos categórico al decir esas cosas.
6. Lo convenceré de renunciar a ese viaje.
7. ¿Me llamarás al llegar?
8. Anoche me quedé dormido leyendo.
9. Ten cuidado al bajar, hay varios peldaños rotos.
10. No te preocupes, insistiré hasta convencerlo.
11. Inténtalo tú solo, y de tener alguna duda me llamas.
12. Ten mucho cuidado al regresar.
13. De ocurrir algo así otra vez, llama a los bomberos.
14. No te preocupes, lo revisaremos juntos hasta llegar a una solución.
15. Al llegar a la mayoría de edad Sergio decidió mudarse con su tía.

51. Estas oraciones refieren hechos que tuvieron lugar en el pasado. Reformúla-
las de modo que se refieran al futuro.

q Cuando llegamos ya se habían ido todos.


Cuando lleguemos ya se habrán ido todos.

1. Salí por la ventana cuando todos dormían.


2. Se alegraron mucho cuando nos vieron.
3. No hice ningún comentario cuando lo vi, ni le dije nada mientras es-
tuvo con nosotros en casa.
4. Mientras estuve allí te eché mucho de menos.
5. Se enojó mucho cuando se lo dije, pero ¿qué podía hacer?
6. Cuando cumplí 18 años me fui de viaje a Vietnam.
7. ¿Qué hizo cuando le dieron la noticia?
8. Todo estuvo muy bien coordinado, y tan pronto le dieron la señal
bajó el telón.
9. A medida que se hizo mayor fue entendiéndolo.
10. Cuando hacía buen tiempo salían a correr por el bosque.
11. Laura no dudó más cuando le explicaron en detalle las condiciones
del contrato.
12. Cuando todos pensaban que se había ido apareció de nuevo.

4.2.2. Las construcciones causales y la correlación temporal

Como indica su nombre, a través de ellas decimos la causa (Abrió


la ventana porque hacía calor) o el motivo de algo, generalmente de la
acción que aparece en la oración principal (la abrió por eso), o también
de lo que dice o cree el hablante (Tendría calor, porque había abierto la
ventana [lo pienso [que tenía calor] por eso]).
Hay varias maneras de introducir la causa en español. Las más fre-
cuentes son:
80 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

porque: Alquilé un piso en las afueras porque es más barato


por [por + infinitivo]: Lo hago por tu propio bien; Lo despidieron por
decir la verdad.
como: Como hacía tanto calor habíamos abierto las ventanas.
pues [se usa sobre todo en el diálogo, tomando lo dicho por el in-
terlocutor como causa de lo que uno dice]:

–Qué hambre tengo.


–Pues vamos a comer algo.
[Equivaldría aproximadamente a: Vamos a comer algo porque tienes
mucha hambre; o: Ya que tienes tanta hambre, vamos a comer algo]

• Además de:

ya que [suele estar al inicio de la frase]: Ya que has venido hasta aquí,
quédate un rato con nosotros.
Observa que aquí, junto al valor causal, hay un claro valor condi-
cional. Podría decirse también, sin que cambiara mucho el sentido de la
frase: Si has venido hasta aquí, quédate un rato con nosotros.
Menos frecuentes son puesto que y dado que; suelen tener el mis-
mo valor y son casi siempre intercambiables.

Dado que no conocemos a fondo el territorio, hemos decidido tomar como


referencia los mapas de la Sociedad Geográfica.
Puesto que no conocemos a fondo el territorio, hemos decidido...

☞ R ECUERDA QUE las construcciones causales obedecen, por lo general,


al siguiente modelo de correspondencia temporal. Salvo en los casos
en que no antecede a porque, los verbos de las construcciones causales
aparecen en indicativo16.

oración principal, indicativo oración subordinada


presente presente de indicativo
pretérito formas de pretérito
futuro presente de indicativo

16 Por supuesto, si aparecen como parte de otra construcción se impone el uso de

la correspondencia temporal pertinente. Por ejemplo, en la condicional Y si lo hubiera


hecho así sólo porque me hubiera apetecido, ¿te parecería mal?
EL VERBO 81

Así, por ejemplo:

Lo hago porque quiero. [presente > presente]


Lo hice porque quería. || Lo he hecho porque he querido. [pretérito >
pretérito]
Lo haré porque quiero. [futuro > presente]

Observa que cuando, cuando se introduce la causa por una nega-


ción que antecede a porque, se usa subjuntivo:

Lo hago porque quiero, no porque me obliguen.


Lo haré no porque quiera, sino porque me obligan.

Si la negación va después de porque se usa indicativo:

No lo hago porque no quiero.


Lo haré porque no tengo miedo.

☞ TEN EN CUENTA QUE a veces, sobre todo coloquialmente, se usa sola-


mente que para introducir una oración causal:

Abre la ventana, que hace calor. [porque hace calor]


Me gustaría encontrármelo allí, que hace meses que no lo veo. [porque
hace mucho que no lo veo]

En estos casos las frases siempre se separan por coma.


Otras construcciones frecuentes son de tanto + infinitivo y de tanto
como / que + verbo.

Silvia estaba agotada de tanto bailar. [por bailar tanto, porque bailó
mucho]
A Juan le dolía la garganta de tanto hablar. [por hablar tanto, porque
habló mucho]
Cecilia, de tantas cosas que hace a la vez, se confundirá sin remedio. [por
hacer tantas cosas a la vez; si usamos porque hace demasiadas cosas
debemos colocarlo al final de la frase: se confundirá sin remedio porque
hace demasiadas cosas]
De tantas cosas que guarda nunca encuentra ninguna. [por guardar
tantas cosas; si usamos porque deberíamos hacer un pequeño ajus-
te: nunca encuentra ninguna cosa porque guarda demasiadas]
82 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞ RECUERDA QUE cuando se pregunta se usa por qué:


¿Por qué has dicho eso?

Cuando se responde o se dice la causa de algo, porque:

Porque es lo que pienso.

Cuando se usa con valor sustantivo, porqué:

No sabemos el porqué de tanta demora.

Ejercicios
52. Completa según convenga. ¿En qué casos sería posible más de una respues-
ta? Si alguna es preferible, márcala con un asterisco.

1. No se lo has contado a nadie ........... sabes muy bien que nadie lo
creería.
2. La casa está patas arriba ........... hace sólo una semana que nos
hemos mudado.
3. Se asomó a la ventana de casualidad, no ........... hubiera escuchado
nada.
4. —Quiero irme. —........... vámonos.
5. Nadie entiende el ........... de su actitud: ni él mismo sabe ........... ha
hecho lo que hizo.
6. ........... tienes tanta prisa mejor llama un taxi.
7. ........... nadie me contestaba decidí abrir la puerta.
8. ¿Y ........... me cuentas todo eso a mí?
9. Deben haber acampado aquí anoche, ........... hay restos de una fogata
y huellas por todas partes.
10. Tiene que haber llovido mucho, ........... el río se desbordó.
11. ........... lo conoces tan bien, pídeselo tú; yo no me atrevo.
12. Le he explicado ........... no puedo asistir, espero que lo haya entendi-
do.

53. Completa con el verbo en el modo y tiempo adecuados.

1. Prefiero que no me lo cuentes, no porque no me ..........., sino por-


que me ........... muy incómodo saberlo y no poder decirle nada a él.
[interesar, resultar]
2. Sí, estoy enojada contigo, no porque ........... al cine con ella anoche,
sino porque cuando te pregunté me ........... . [ir, mentir]
3. No sé si pueda volver otro día, porque el lunes lo tengo muy compli-
cado y ya el martes ........... a Nancy. [regresar]
4. Fue muy sincero: me dijo que no vendría porque no ........... ganas.
[tener]
EL VERBO 83

5. Pues deberías alegrarte, no tanto porque ........... el premio, sino por el


reconocimiento que supone. [ganar]
6. Conduce despacio, que Ana no se irá hasta que no ........... . [llegar]
7. No, gracias, no beberé nada porque luego ........... conducir. [deber]
8. Te ha dicho eso no porque ........... ayudarte, sino para quedar bien
contigo. [querer]
9. Eso es casi imposible; te lo digo no porque ........... desilusionarte,
sino para que pongas los pies en la tierra. [querer]
10. Me han suspendido en el examen porque ........... contestar la última
pregunta. [olvidar]

54. Reformula estas oraciones siguiendo el modelo. Presta atención a la posición


del sujeto en la frase y realiza los ajustes pertinentes.

q Graziella tiene la piel muy sensible. Prefiere no tomar sol.


Como tiene la piel tan sensible Graziella prefiere no tomar sol.
Graziella prefiere no tomar sol porque tiene la piel muy sensible.

1. Escuchó pasos en la escalera. Pensó que sería la vecina, que solía


llegar de madrugada.
2. Ella no le había avisado. Él no la esperaba.
3. Lo decidí yo sola. Asumo toda la responsabilidad.
4. Nadie sabía decirme qué había pasado. Decidí investigar por mi
cuenta.
5. Estaba apagada la luz. Pensé que no habría nadie.
6. Laura se entretuvo en casa de Juan. Perdió el autobús.
7. Almudena no podría bajar sin ayuda. Decidió llamar a los bomberos.
8. Le dije lo que pensaba. Se enfadó.
9. Elena evitaba hablar del asunto. Me di cuenta de que ocultaba algo.
10. Lucía es alérgica al marisco. Pidió carne.

55. Reformula las oraciones que estén en pretérito al futuro y viceversa.

q Comeré chocolate porque me apetece.


Comí chocolate porque me apetecía.

1. No dejaré de decir lo que pienso porque a él no le guste.


2. Hablé con ella, porque aquella situación no podía prolongarse más.
3. Hacía mucho calor porque había llovido.
4. Se lo diré porque me parece mal no hacerlo.
5. He hecho dieta porque quería adelgazar.
6. Hemos llegado a un acuerdo porque era lo mejor para todos.
7. Descansaremos un rato porque estamos muy cansados.
8. Hoy no podré salir porque llueve.
9. No te esperé porque tenía cosas que hacer.
10. Dormiré un rato, porque estoy agotado, necesito descansar.
84 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.2.3. Las construcciones finales y la correlación temporal

Las construcciones que expresan finalidad se construyen siempre


con subjuntivo, o con infinitivo (cfr. § 4.4.1) si coinciden el sujeto de la
oración principal y el de la subordinada.
Mayormente, es la preposición para la que introduce las construc-
ciones finales:

Lo ha dicho sólo para molestarnos. [idéntico sujeto de decir y molestar:


infinitivo]
Hablé con él para que haga la traducción. [distinto sujeto de hablar
(yo) y hacer (él): subjuntivo]

Aunque es menos frecuente, también pueden ser introducidas por a:

Los amigos de Ana vendrán mañana a almorzar. [idéntico sujeto de


venir y almorzar: infinitivo]

☞ OBSERVA QUE con verbos que tienen a o para como régimen preposi-
cional17, puede usarse el infinitivo aunque los sujetos sean distintos:

ayudar a > Alina me ayudó a terminar el doctorado. [aunque también


puede decirse: a que terminara]
dar ánimos para > Alina me dio ánimos para terminar el doctorado [tam-
bién: para que terminara]

• Otras maneras de introducir finalidad

Aparte de para y a, las oraciones finales pueden introducirse me-


diante otras preposiciones (el caso de por, de uso poco frecuente: Me
quedé por no dejar la casa sola18) o locuciones preposicionales. Las más
frecuentes son a fin de (Hicieron un esfuerzo conjunto a fin de derribar la
puerta), con [la] intención de (Se reúnen todos los años con la intención de
mantener viva la memoria de las víctimas), con [el] objeto de (La reunión se
realizó con objeto de recaudar fondos).
La forma que + subjuntivo se usa habitualmente tras una frase im-
perativa: Protesta, que te hagan caso [para que te hagan caso]; Habla alto,
que te escuchen [para que te escuchen].

17Nótese que aquí se amalgama el valor final con un complemento de régimen.


18Observa que en una frase como ésta la finalidad y el motivo se amalgaman: para
no dejar la casa sola, pero también: porque si no la casa se quedaría sola.
EL VERBO 85

Las construcciones no sea que o no vaya a ser que tienen en mu-


chos casos un valor eminentemente final:

Mejor no digas nada, no sea que lo usen luego en contra tuya. [para que
no lo usen luego en contra tuya]
Se alejó rápido de la pelea, no fuera a ser que la tomaran con él. [para que
no fueran a tomarla con él]

Ejercicios
56. Completa los elementos que faltan en estas oraciones usando el verbo en la
forma correcta, y si es preciso, un conector de finalidad. Para hacerlo correc-
tamente tendrás que tomar en cuenta si el sujeto de ambos verbos coincide.
¿En qué casos es posible más de una respuesta?

q Juan adula a sus jefes ........... a director de departamento. [ascender]


Juan adula a sus jefes para que lo asciendan a director de departa-
mento.

1. Hemos venido ........... a nuestro equipo. [apoyar]


2. No te digo esto ..........., sino ............ [dar (a mí) la razón, recapacitar]
3. Quisiera ayudarlo ........... sus problemas de autoestima, pero no sé
cómo hacerlo. [resolver]
4. Aquellos chicos me han explicado qué ruta debo seguir ........... a mi
hotel. [regresar]
5. Habla más alto, ........... bien todos. [escuchar]
6. Me han echado un sermón ........... que me equivocaba al exigir una
investigación, pero me negué. [reconocer]
7. Juan se ha ido de viaje sólo ........... que Ana lo ............ [echar de
menos]
8. Pues yo mejor no me meto, ........... conmigo luego. [tomarla]
9. Lo dijo con la intención de que todos ........... su ingenio. [alabar]
10. Se había matriculado en aquel curso sólo ........... amigos. [hacer]
11. Estuvimos discutiendo durante horas ........... finalmente a un acuerdo
de mínimos. [llegar]
12. Se lo he explicado en detalle ........... bien cómo hacerlo. [entender]
13. No les cuentes que estuve enferma ........... no ............ [preocuparse]
14. Te he enviado una primera versión del texto ........... qué te parece.
[decir (a mí)]
15. Anoche llamó Ana ........... a cenar. [invitar (a nosotros)]
16. Prefiero que nadie lo sepa, ........... luego se entere todo el mundo.
17. He cambiado el turno con Silvia ........... a sus clases de fotografía.
[poder asistir]
18. No he venido hasta aquí ........... conmigo. [discutir]
86 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.2.4. Las construcciones concesivas y la correlación temporal

Las construcciones concesivas indican un obstáculo o establecen


un contraste entre lo que se dice en la principal y en la subordinada (No
haré eso aunque me despidan, No podré ir hoy por más que me lo pidas).
Aunque es la forma más habitual de introducir concesivas en espa-
ñol. Pero hay otras: por más que, aun cuando, por + adjetivo + que, por
mucho + sustantivo + que, a pesar de.

☞ RECUERDA QUE además del uso de un modo u otro, las consecutivas


responden también a la correlación temporal.

Cuando ambos tiempos aparecen en indicativo, ten presente que:

aunque + presente indicativo > futuro / presente indicativo


Juan, aunque come mucho, no engorda / no engordará nunca.
aunque + imperfecto indicativo > imperfecto / indefinido indicativo
Aunque yo estaba en su mismo curso no lo veía nunca / no lo vi nunca.
aunque + futuro indicativo > futuro indicativo
Aunque se lo diré de todas formas, no me hará caso.
aunque + condicional > presente, futuro o condicional indicativo
Aunque me gustaría verla, no quiero insistir demasiado.
Aunque me gustaría verla, no insistiré demasiado.
Aunque me gustaría mucho tenerlo, no haría nada incorrecto para conseguirlo.

☞ RECUERDA QUE se usa subjuntivo en las contrucciones con aunque


cuando lo que decimos no es necesariamente real, aunque pueda
serlo (y por las características propias de las construcciones concesi-
vas, suele ser así en la mayoría de los casos):

Aunque tuviese todo el tiempo del mundo tampoco iría a su fiesta.


Aunque insista no le hagas caso.
No haré eso aunque me despidan.

Sólo cuando lo que se dice refiere una experiencia, algo que ya


ocurrió o que se da por seguro, se usa indicativo. En estos casos, aunque
casi siempre puede sustituirse por a pesar de que:

Nunca me lo contó, aunque se lo pedí varias veces. [a pesar de que se lo


pedí varias veces]
Se lo diré, aunque estoy seguro de que ya lo sabe. [a pesar de que estoy
seguro]
EL VERBO 87

Aunque iba a clase a diario nunca consiguió aprender a tocar el piano. [a


pesar de que iba]

Observa, sin embargo, que a veces lo mismo puede decirse usando


subjuntivo:

Se lo diré aunque esté seguro de que ya lo sabe.

Cuando se usa subjuntivo en la concesiva e indicativo en la principal:

aunque + presente subjuntivo > futuro / presente indicativo


Aunque no vengas haremos la fiesta.
Aunque no lo parezca es muy inteligente.
aunque + pretérito imperfecto subjuntivo > condicional simple
Aunque se lo dijeras no lo entendería.
Aunque se lo pidieras no te lo daría.
aunque + pretérito perfecto subjuntivo > futuro / presente indicativo
Aunque haya pedido disculpas lo van a despedir. || lo despedirán.
aunque + pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo > condicional compuesto
Aunque se lo hubieras dicho no lo habría entendido.
Aunque se lo hubieras pedido no te lo habría dado.

☞ TEN EN CUENTA QUE la forma por + adjetivo + que se usa SIEMPRE con
el verbo en subjuntivo:

Por inteligente que sea tu amiga no podrá terminar medicina en año y


medio.
Por rápido que trabajen no conseguirán entregar todo el material mañana.

En cambio, las construcciones por mucho + sustantivo + que y por


más que pueden usarse en subjuntivo o en indicativo, según se trate de
algo que ya ha ocurrido o de algo que se proyecta al futuro. Compara
entre sí estas oraciones:

No conseguí hacerlo cambiar de idea por mucho esfuerzo que hice.


No conseguirás hacerlo cambiar de idea por mucho esfuerzo que hagas.
Por más que insistí no quiso atenderme.
Por más que insistas no querrá atenderte.
88 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Ejercicios
57. Usa el verbo en el modo adecuado. Presta atención a la correlación temporal.

1. Aunque ........... allí a las cinco de la mañana van a a abrir a la hora de


siempre, así que tómalo con calma. [estar]
2. Esto es urgente, me voy ahora mismo aunque ........... luego sin al-
morzar. [quedarse]
3. Por más que ........... abrir la puerta no lo hemos conseguido. [intentar]
4. No me llevaría bien contigo ni aunque ........... solos en una isla desier-
ta. [estar]
5. Aunque te ........... descabellado e insensato lo haremos tal como te
dije, así que mejor no insistas. [parecer]
6. Por mucho que te ........... no me vas a creer, así que mejor me callo.
[contar]
7. No, no me han avisado todavía, aunque ya ........... haberlo hecho.
[deber]
8. Este proyecto tenemos que terminarlo hoy por mucho trabajo que
...........; sí, aunque lo demás no ..........., esto es prioritario. [haber,
salir]
9. No seas exagerada, por celoso que ........... tu novio no irá a molestar-
se porque cenes con nosotros. [ser]
10. Sí, ya sé que era su deber, pero aunque ........... su deber se merecería
un premio por los riesgos que corrió. [ser]
11. Aunque en la nueva empresa ........... que trabajar un poco más, siem-
pre estaremos mejor que aquí. [tener]
12. Lo siento, me tengo que ir ya aunque todavía no ........... mi parte, me
están esperando. [terminar]

58. Usa el condicional o el futuro según corresponda.

1. Sergio no ........... aprobar ni aunque se esforzara mucho a partir de


ahora. [conseguir]
2. Aunque lo viera frente a mí no ........... reconocerlo. [poder]
3. No, aunque ........... haberlo hecho hace tiempo, no he podido darle
las gracias aún. [deber]
4. No ........... por más ganas que tenga, esta vez sí le ........... caso a los
médicos. [fumar, hacer]
5. Aunque tuviera mucho dinero nunca lo ........... de ese modo. [gastar]
6. ¿No lo ........... ni aunque te pidiera disculpas públicamente? [perdo-
nar]
7. Aunque lo hubieras visto con tus propios ojos no lo ............ [creer]
8. Aunque entregues el texto hoy no se ........... hasta finales de mes.
[publicar]
9. ........... a verlo el domingo aunque llueva, no te preocupes. [ir]
10. Aunque no me lo hubieras pedido de todos modos te lo ............ [de-
volver]
11. Él es así, no ........... que se equivocaba aunque haya sido evidente.
[aceptar]
12. Me ........... hacer ese viaje algún día por caro que sea. [gustar]
EL VERBO 89

4.3. El imperativo

El imperativo se usa para ordenar, pedir, ofrecer o –en sentido am-


plio– exhortar al interlocutor a que realice la acción del verbo:

Vete, por favor | Veámonos esta misma noche | Dime qué quieres |
Usa mis notas.

En español no es posible usar el imperativo en una construcción


negativa; en esos casos, se usa el presente de subjuntivo, y los pronom-
bres, si los hubiera, pasan a preceder al verbo en su forma átona:

No te vayas, por favor. | No nos veamos esta noche, mejor mañana. |


No me digas qué quieres, prefiero no saberlo. | No uses mis notas.

Por su propia condición apelativa, que alude directamente al inter-


locutor, el imperativo sólo se realiza plenamente en la segunda persona
singular y plural (las únicas donde está marcado morfológicamente: ha-
bla, hablad), y en la primera persona plural (en tanto el nosotros del que
forma parte quien habla implica siempre a la segunda persona, un tú o
un vosotros).

callar beber salir


tú calla bebe sal
usted calle beba salga
nosotros callemos bebamos salgamos
vosotros19 callad bebed salid
ustedes callen beban salgan

A estas formas plenas hay que añadir las llamadas formas sintácti-
cas del imperativo: la segunda persona de respeto (usted, ustedes), donde
el verbo se conjuga en tercera persona de presente subjuntivo (Hágalo
usted como le parezca, Siéntese aquí) y el uso especial con se impersonal
(Manipúlese con cuidado, Manténgase fuera del alcance de los niños).
En estos casos, al igual que ocurre con la primera persona plural,
es la posición del pronombre (siempre pospuesto al verbo si es átono, y
formando una sola palabra: hágalo, manipúlese) la que marca sintáctica-
mente al imperativo.

19 La segunda persona plural del imperativo es casi exclusiva del español penin-

sular; en la mayor parte de Hispanoamérica en vez de salid se diría salgan, pero sin que
esté connotado como forma de respeto.
90 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞ OBSERVA QUE en la primera persona plural, la -s desaparece en


presencia de nos y de se: vámonos, escondámonos; expliquémoselo,
digámoselo.

☞ RECUERDA QUE como ya vimos al tratar los pronombres personales


(cfr. § 3.1), con verbos en modo imperativo los pronombres átonos
siempre se posponen, formando con él una sola palabra: dímelo, ha-
zlo, tráemelo.

Ejercicios
59. Si quieres expresar lo contrario de lo que se dice en estas oraciones, ¿cómo
lo harías? Ten en cuenta la posición del pronombre en la frase, y que deberás
cambiar algún que otro elemento adicional (todavía por ya, etc.).

q Miénteme > No me mientas.


Devuélvemelo, no te lo quedes. < No me lo devuelvas, quédatelo.

1. .............................. < No nos separemos.


2. .............................. < No salgas sin abrigo, ya hace frío.
3. Tomadlo en cuenta, es un buen consejo. > ..............................
4. Hazlo por mí, te lo ruego. > ..............................
5. .............................. < No le hagas caso a María.
6. .............................. < Por favor, no me distraigas.
7. .............................. < No lo hablemos de nuevo, hagámoslo ya.
8. .............................. < No te des la vuelta todavía.
9. .............................. < No me mires.
10. Explícamelo otra vez. > ..............................
11. .............................. < No lo bebamos, es peligroso.
12. Cámbiate de ropa, ese vestido no te queda bien. > ..............................
13. Asómate a la ventana, no te quedes ahí sentado. > ..............................
14. Dímelo, me interesa saberlo. > ..............................
15. Escuchad lo que dice. > ..............................

60. Quieres pedirle, ofrecerle o exigirle algo a alguien, o por ejemplo, darle ins-
trucciones a un amigo, ¿cómo lo haces? ¿Y cómo lo cuentas luego? Completa
la parte que falta, sin perder de vista la correspondencia temporal.

q Alcánzame la servilleta, por favor. > .................................................


Alcánzame la servilleta, por favor. > Le dije que, por favor, me alcan-
zara la servilleta.

1. Sé comprensivo con él. > .................................................


2. ................................................. < Le pedí que fuera breve.
3. Ponte cómodo, relájate y piensa en algo agradable. > ..........................
.......................
EL VERBO 91

4. ................................................. > Le pedí que, por favor, condujera más


despacio.
5. ................................................. > Le dije que tuviera cuidado con lo que
hacía.
6. No me lo devuelvas, quédatelo y dale un buen uso. > .........................
........................
7. Hablen más bajo, por favor. > .................................................
8. Anímate y sal esta noche con nosotros. > ...............................................
9. ................................................. < Le pedí que me abrazara.
10. ................................................. < Le recomendé que siguiera recto y
luego doblara a la izquierda.
11. Explícame de nuevo lo que te dijeron. > .................................................
12. ................................................. < Le pedí que me hablara de ese chico
que había conocido la semana pasada.
13. Consígueme par de entradas para el concierto del viernes, te lo agra-
deceré. > .................................................
14. ................................................. < Le grité que se fuera a su casa, que no
quería verlo más.
15. Abra la boca, saque la lengua y diga ahhhh… > ...................................

4.4. Formas no personales del verbo

Como su nombre indica, las formas no personales del verbo care-


cen de la variación de persona, además de la de tiempo y modo20. Una
manera simple de definirlas sería decir que son aquellas formas del ver-
bo que no funcionan como verbos en la oración.
Así, el infinitivo (§ 4.4.1) funciona como un sustantivo; el participio
(§ 4.4.2), como un adjetivo; el gerundio (§ 4.4.3), como un adverbio.

4.4.1. El infinitivo

El infinitivo se forma con la terminación -r, que se añade a la raíz


seguida de la vocal temática.

primera conjugación > -ar hablar, bailar, mirar


segunda conjugación> -er ver, correr, leer
tercera conjugación> -ir dormir, pedir, discutir

20 Para un análisis pormenorizado de las formas no personales del verbo y de su

uso, cfr. Araceli San Martín, Formas no personales del verbo y perífrasis verbales; Verbum,
2005, Madrid.
92 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

El infinitivo presenta dos formas: el infinitivo simple (Necesito dor-


mir, Juan no ha dejado de hablar en toda la noche) y el infinitivo compuesto,
que denota anterioridad al momento del verbo conjugado (Eso te pasa
por haber cerrado la puerta, De habernos avisado habríamos hecho algo: ‘por
haber cerrado antes’, ‘de habernos avisado antes’).

☞ RECUERDA QUE el infinitivo es masculino; cuando va acompañado de


artículo o cuando un pronombre lo sustituye, estos siempre concor-
darán con él en género.

Dormir bien: eso es imprescindible para una buena salud.


El quejarse por gusto no conduce a ningún sitio.

Algunos infinitivos se usan muy a menudo como sustantivos, tanto


que han llegado a sentirse como tales en la lengua, y presentan marcas
de número:

el deber / los deberes || el saber / los saberes

El infinitivo se usa solo, sin la presencia de un verbo conjugado, so-


lamente en oraciones interrogativas que plantean o cuestionan, muchas
veces retóricamente, la posibilidad de hacer algo (y por eso siempre
pueden formularse también con poder como verbo auxiliar):

Habían llegado a una encrucijada: ¿qué rumbo tomar? [‘¿qué rumbo


podrían tomar?’]
¿Cómo contarle la verdad? [‘¿cómo puedo / podría contarle la
verdad?’]

Ocurre lo mismo en ciertas oraciones que reproducen (y de hecho,


son equivalentes a aquellas) de forma exclamativa la pregunta:

¡Despertarme a esta hora! ¡Qué desconsiderado! [‘¿Cómo puedes des-


pertarme a esta hora?’]

También se usa solo en frases exhortativas con la construcción a +


infinitivo: Ya es tarde, ¡a dormir!; ¡A callar! Equivalen aproximadamente
al imperativo (cfr. § 4.3): Ya es tarde, duérmete; Cállate.

Perífrasis de infinitivo

El infinitivo aparece en un número considerable de perífrasis ver-


bales. Las más usuales son las siguientes:
EL VERBO 93

• haber / tener + que + infinitivo: significa obligatoriedad:

Tienes que hacerlo bien. | Hay que hablar con ella hoy mismo.

Observa que haber suele usarse en la forma impersonal (hay). Por lo


general, cuando se trata de algo que ocurrió en el pasado, se usa tener:

Hay que impedir que haga algo así,

pero:

Tuvimos que impedir que hiciera algo así.


(Hubo que impedir que hiciera... sería del todo correcto, pero en la
práctica se usa menos).

• poder + infinitivo: se usa para significar posibilidad, consenti-


miento o permiso:

¿Puedo irme ya?


Le hemos dicho que puede venir cuando quiera.
No, desde aquí no puedo verlo bien.

Observa que en frases que significan posibilidad suele usarse poder


de forma impersonal:

Con el puente en ese estado, puede ocurrir un accidente en cualquier


momento.
No puede ser, no me lo creo; no, eso que me cuentas no pudo pasar.

• acabar de + infinitivo: expresa que aquello que significa el infini-


tivo se ha realizado hace muy poco tiempo:

Acabo de llegar a casa. [he llegado ahora mismo, hace muy poco]
Juan se acaba de ir. [se ha ido hace nada, muy poco]

Observa que cuando acabar de + infinitivo aparece en frases nega-


tivas el significado cambia en consonancia: la acción lleva mucho o bas-
tante tiempo realizándose, y a pesar de eso no termina de realizarse (se
sobreentiende un cierto esfuerzo o dificultad para llevarla a término).
Por ejemplo:

Llevo horas caminando, y no acabo de llegar a casa. [no consigo llegar


a casa, por más que llevo horas intentándolo]
94 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Juan no se acaba de ir. [Juan lleva rato yéndose, diciendo que se va,
o todos nosotros deseando que se vaya de una vez, pero sigue sin
hacerlo]

• ir a + infinitivo: equivale aproximadamente al futuro imperfecto,


pero con un cierto matiz de inmediatez, o indicando que se trata de un
plan, de un proyecto, de algo que se piensa hacer con carácter relativa-
mente inmediato:

Voy a revisar el correo, espérate un momento [revisaré el correo ahora]

Véase la misma frase en imperfecto:

Iba a revisar el correo, espérate un momento. [esto es: pensaba revisarlo


ahora]
Voy a montar con Silvia una tienda de artículos fotográficos. [montaré
con Silvia, tengo en planes montar con Silvia]

• volver a + infinitivo: indica que la acción se repite:

Anoche volví a verla, pero todavía no hemos hablado.


Tu perro ha vuelto a comerse las flores del jardín.

☞ RECUERDA QUE en general, como ya vimos en construcciones con


verbos de voluntad o sentimiento como querer, desear, decidir, etc. (cfr.
§ 4.2), se usa infinitivo como complemento directo cuando el sujeto
de ambos verbos es el mismo –o cuando coinciden, en el caso de ver-
bos del tipo gustar (cfr. § 4.6.3) la persona del pronombre y el sujeto
del verbo–:

Quiero probar ese queso. [yo quiero probarlo yo]


Me encantaría hacer ese viaje. [me encantaría hacerlo yo]

Cuando no coinciden, se usa subjuntivo:

Quiero que pruebes ese queso. [yo quiero que lo pruebes tú]
Me encantaría que hicieras ese viaje. [a mí me encantaría que tú hicie-
ras ese viaje]

Ocurre lo mismo en las construcciones finales (cfr. § 4.2.3):

Nos vimos para discutir a fondo ese asunto. [nosotros > el mismo suje-
to, infinitivo]
EL VERBO 95

Ana salió para que Silvia y Juan hablaran a solas. [Ana; Silvia y Juan >
distinto sujeto, subjuntivo]

La construcción de + infinitivo tiene valor condicional. Equivale a


si + verbo en subjuntivo.

De haberme enterado a tiempo habría venido enseguida. [si me hubiera


enterado]
De pensar eso, te lo hubiera dicho entonces. [si hubiera pensado eso]

☞ TEN EN CUENTA QUE aunque es un error que se comete a menudo,


sobre todo en comunicaciones colectivas, es incorrecto usar el infini-
tivo (por lo general seguido de una forma enclítica del pronombre)
como núcleo verbal de una oración.

NO DEBE decirse:

* Decirles que a partir del lunes nuestro horario se amplía hasta las 18:30.
* Básicamente, comunicarte que estoy descontento con tu desempeño laboral.

Lo correcto es:

Quiero / deseo / debo / etc. decirles que a partir del lunes…


Básicamente, quiero / debo comunicarte que estoy descontento…

Ejercicios
61. Reformula estas oraciones usando el infinitivo o construcciones con infini-
tivo.

q Tanto trabajo me tiene agotado.


Trabajar tanto me tiene agotado.
q Estoy seguro de que no vendrán.
Estoy seguro de que no van a venir.

1. Tanta atención con Silvia te traerá problemas con Ana.


2. Lo único que no está hecho es la cubierta, el resto del libro está listo
para que lo envíes a imprenta.
3. Si hubiera sabido que estabas en Madrid te hubiera llamado para
vernos.
4. Las facturas de septiembre no están hechas todavía.
5. No han permitido que nadie se acerque.
6. Ya te dije que no lo aceptaré, no insistas.
7. Si es posible, preferiría que lo habláramos otro día.
96 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

8. Lo que tengo que decirte no te gustará.


9. Me han pedido que reduzca los gastos, pero no se me ocurre cómo.
10 ¿Qué harás ahora? ¿Cómo le explicarás lo que ha pasado?
11. Cuando la vio con ellos se quedó más tranquilo, pero había estado
muy preocupado.
12. ¿Y si hubiera venido ayer habría podido verte?

62. Completa con el elemento que falta en estas frases. En ocasiones tendrás que
usar las construcciones haber que o tener que, o el verbo poder.

1. .......... terminarlo hoy, le prometí que estaría listo para su cumplea-


ños y no voy .......... quedar mal con ella.
2. A Silvia le ha dado .......... dedicarse a la fotografía.
3. La película acaba .......... empezar ahora mismo, no te has perdido
nada.
4. Deja .......... insistir, no vas .......... convencerme.
5. Juan le ha dicho a Silvia que .......... preguntarle todo lo que quisiera
sobre fotografía.
6. Y Silvia le pregunta de todo un poco: ¿qué .......... hacer .......... conse-
guir tal efecto? ¿Qué filtro .......... usar para tal otro?
7. .......... tanto preguntarle, Juan terminará .......... arrepentirse de ..........
le dicho nada.
8. Yo no creo en las dietas: para adelgazar .......... que hacer ejercicio, es
lo único que funciona.
9. ¿Cuándo volveré .......... verte?
10. .......... que hacerlo mejor, así no conseguirás aprobar.
11. Lo de Silvia va en serio: dice que va .......... preparar una exposición
para el año próximo.
12. ¡Increíble! Jorge se ha puesto .......... estudiar en serio.
13. ¿.......... ir al parque con Jorgito, mamá?
14. Este año quiero dejar .......... fumar.
15. Yo se lo decía muy en serio, pero ella se echó .......... reír.
16. Vaya tarde que me espera: .......... hacer la compra, recoger al niño en
la guardería y preparar el proyecto que voy .......... presentar mañana.
17. Fui yo quien le dijo que .......... consultarnos cuanto quisiera.
18. Dice el jefe de redacción que tenemos .......... conseguir esa entrevista
como sea.
19. ¿.......... a almorzar ahora? Si quieres te acompaño.
20. ¿.......... vernos mañana a las cuatro? ¿O .......... que posponer otra vez
esa reunión?

4.4.2. El participio

El participio, como ya se dijo, funciona en la oración como un ad-


jetivo, de ahí que –salvo cuando aparece en los tiempos compuestos de
la conjugación– presente marcas de género y número: Ana está dormida,
Estamos cansados. También, como el adjetivo, puede recibir marcas de
EL VERBO 97

grado superlativo (Ana está dormidísima) o tomar parte en construccio-


nes comparativas (No creo que estéis tan cansados como yo).
En cambio, cuando aparece en los tiempos compuestos, junto al
verbo auxiliar haber, forma parte del verbo –y en consecuencia, sólo pue-
de recibir los complementos propios del verbo. En estos casos el partici-
pio es invariable, no acepta marcas de género o número.
En la oración pasiva (cfr. § 4.5.1) el participio puede ir modificado
por el complemento agente (Ernesto fue condenado por un tribunal a nue-
ve meses de trabajos sociales), y los valores adjetivo y verbal del participio
confluyen. En este caso, el participio concuerda con el sujeto del verbo
en género y número, puede recibir cuantificadores propios del adjetivo
(muy), pero puede también recibir complementos del verbo (como el
complemento indirecto para ti en la primera oración):

Esa nota fue escrita para ti por tu padre.


Aquellas zonas de la periferia están muy vigiladas por la policía.

Algo similar ocurre con el participio en las perífrasis verbales, don-


de también confluyen los valores verbales y adjetivos del participio, y
éste concuerda con el complemento directo (más de mil ovejas) o con el
sujeto (Alicia):

Llevo contadas más de mil ovejas, pero no consigo dormir.


Alicia anda muy preocupada por ti.

☞ R ECUERDA QUE el participio se forma con las terminaciones -ado e


-ido. Los verbos de la primera conjugación lo hacen en -ado: hablar
> hablado, bailar > bailado, estirar > estirado. Los de la segunda y terce-
ra, en -ido: comer > comido, someter > sometido, dormir > dormido, pedir >
pedido.

☞ TEN EN CUENTA QUE algunos verbos forman el participio de manera


irregular. Los más frecuentes en castellano son:

decir > dicho escribir > escrito


hacer > hecho poner > puesto
ver > visto romper > roto
volver > vuelto morir > muerto
abrir > abierto imprimir > impreso
98 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Algunos tienen dos participios, uno regular y otro irregular:

atender > atendido > atento


despertar > despertado > despierto
soltar > soltado > suelto
freír > freído > frito

En estos casos, se usa la forma regular del participio para los tiem-
pos compuestos y la pasiva, y la irregular solamente como adjetivo:

Juan fue atendido por una chica muy simpática.


Hemos despertado a Natalia para que mire el eclipse de luna.
Aquella chica estuvo muy atenta con Juan.
Natalia no quería quedarse despierta para ver el eclipse.

☞ TEN EN CUENTA QUE cuando el participio aparece en oraciones atri-


butivas suele usarse el verbo estar. El origen verbal del participio hace
que denote una propiedad efímera, que dura tanto (o tan poco)
como el lapso de tiempo que cubre la acción del verbo:

Ayer Ana se aburría, así que decidió dar un paseo > Ayer Ana estaba abu-
rrida, así que decidió…).

Por eso casi siempre se usa estar con los participios, salvo en unos
pocos casos que pueden significar una propiedad permanente (ser);
compara estas dos oraciones:

Olga está muy callada [hoy, ahora; pero ayer no lo estaba].


Olga es muy callada [siempre lo está, no suele hablar; es una propie-
dad que sirve para describir a Olga].

Ejercicios
63. Escribe el participio de estos verbos:

1. ser........................................ 9. romper..................................
2. imprimir.............................. 10. dudar.....................................
3. estar..................................... 10. dudar.....................................
4. parecer................................ 11. organizar...............................
5. decir..................................... 12. temer.....................................
6. beber................................... 13. resolver.................................
7. detectar............................... 14. distribuir...............................
8. compartir............................. 15. discutir..................................
EL VERBO 99

64. Completa con el participio que corresponda, sin perder de vista la concordan-
cia, si la hubiera.

1. ¿De veras crees que estemos .......... para afrontar un proyecto tan
complejo? [preparar]
2. Algunos árboles habían .......... .......... de raíz por la fuerza de los vien-
tos. [ser, arrancar]
3. ¿Cuántas páginas llevas ya .......... de ese artículo? Creo que te has
........... [escribir, exceder]
4. Berta ya estaba .......... desde hacía rato, pero sus amigos no habían
.......... todavía. [vestir, llegar]
5. Anoche me ha .......... quedarme .........., me he .......... luego como cua-
tro veces, y en general la he .......... fatal. [costar, dormir, despertar,
pasar]
6. La primera parte del Guzmán de Alfarache, la célebre novela de Ma-
teo Alemán, fue .......... en 1599. [publicar]
7. Estábamos .......... desde temprano, nos podrías haber ........... [desper-
tar, llamar]
8. Disculpa, pero yo no he .......... semejante cosa. [decir]
9. Los dos se habían quedado .......... con la noticia, y claro, estaban
........... [sorprender, encantar]
10. Viéndolos bailar, nadie hubiera .......... que estaban ........... [imaginar,
agotar]
11. ¿Has .......... mis correos? ¿Por qué no me has ..........? [recibir, contes-
tar]
12. Cuando llegamos, ya los dos apartamentos que habíamos .......... en
el periódico estaban ........... [ver, alquilar]
13. Hemos .......... con atención lo que tenían que decirnos, pero segui-
mos sin estar ........... [escuchar, convencer]
14. Las primeras páginas ya están .........., pero no he .......... tiempo de
leer el resto. [revisar, tener]
15. Sofía le había .......... una carta, la primera en todo el tiempo que lle-
vaban ........... [escribir, separar]

4.4.3. El gerundio

El gerundio, en su forma simple, está ligado a la idea de duración,


de transcurso, y expresa siempre una acción simultánea a la del verbo
principal de la oración. Véase en las siguientes oraciones:

Octavio veía desde allí a los perros corriendo por el parque.


Silvia se pasó toda la noche trabajando.

Los perros corren en el mismo momento en que Octavio los ve; el


trabajo de Silvia tuvo lugar en el mismo intervalo al que se refiere pasarse
(durante toda la noche).
100 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞ TEN EN CUENTA QUE hay un uso del gerundio simple, sin embargo,
donde la noción de transcurso queda en segundo plano, desplazada
por la idea de término, de algo que ocurre por fin, finalmente, por lo
general tras cierta dificultad o insistencia:

Finalmente lo acepté. || Acabé aceptándolo.


Ya me acostumbraré. || Acabaré acostumbrándome.

Esta construcción es equivalente a terminar / acabar + por + infi-


nitivo:

Acabé por aceptarlo. || Acabaré por acostumbrarme.

El gerundio se forma con las terminaciones -ando e -iendo. Los ver-


bos en -ar lo hacen con -ando: cenar > cenando, trabajar > trabajando, y los
verbos en -er e -ir con -iendo: comer > comiendo, vivir > viviendo.

☞ TEN EN CUENTA QUE cuando la raíz del verbo termina en vocal, se


adopta la terminación -yendo: oír > oyendo, traer > trayendo.
El gerundio de verbos con cambio vocálico en presente de indicativo
responde al mismo esquema de cambio (e > i, o > u): dormir > duermo
> durmiendo, pedir > pido > pidiendo, poder > puedo > pudiendo.

☞ R ECUERDA QUE el gerundio, como se ha dicho, expresa simultanei-


dad. Es incorrecto usarlo cuando la acción no es simultánea a la del
verbo. En consecuencia,

☞N
 O SE USA GERUNDIO

• cuando la acción es posterior a la del verbo:

INCORRECTO > *Alina llegó por fin alegrándose todos.


CORRECTO > Alina llegó por fin y todos se alegraron.
INCORRECTO > *El avión sufrió un accidente muriendo todos sus ocu-
pantes.
CORRECTO > El avión sufrió un accidente y todos sus ocupantes murieron.

Observa que en estos casos suele haber una relación de causa y


efecto: Todos se alegraron porque llegó Alina por fin; El avión sufrió un
accidente, a consecuencia del cual sus ocupantes murieron.
EL VERBO 101

• cuando el verbo complementa a un sustantivo, y el significado del


verbo no expresa una acción, sino una capacidad o influencia:

INCORRECTO > * Para ese puesto necesitamos a una persona sabiendo


japonés.
CORRECTO > Para ese puesto necesitamos a una persona que sepa japonés.
INCORRECTO > * El libro incluye un esquema explicando los tiempos ver-
bales.
CORRECTO > El libro incluye un esquema que explica los tiempos verbales.
INCORRECTO > * Encontramos una caja conteniendo cientos de fotos.
CORRECTO > Encontramos una caja que contenía cientos de fotos.

• cuando el verbo complementa a un sustantivo que funciona en la


oración como complemento indirecto (a), complemento circunstancial
(b) o complemento de régimen (c):

a) INCORRECTO > * Le entregamos los auriculares a la chica recogiéndo-


los.
CORRECTO > Le entregamos los auriculares a la chica que los recogía /
que los estaba recogiendo.
b) INCORRECTO > * Me quedé encerrado en el ascensor con un niño llo-
rando todo el tiempo.
CORRECTO > Me quedé encerrado en el ascensor con un niño que llora-
ba / que estuvo llorando todo el tiempo.
c) INCORRECTO > * Juan se inspiró en un artículo anterior abordando el
mismo tema | * En su sueño, huía de un tigre persiguiéndolo.
CORRECTO > Juan se inspiró en un artículo anterior que abordaba el
mismo tema | En su sueño, huía de un tigre que lo perseguía / que lo
estaba persiguiendo.

Observa, no obstante, que por lo general en estos casos sí es correc-


to usar la construcción estar + gerundio, siempre que haya simultanei-
dad entre las dos acciones: que los estaba recogiendo, que estuvo llorando, que
lo estaba persiguiendo (no la hay, en cambio, en Juan se inspiró en un artículo
anterior que abordaba el mismo tema: por eso en ese caso no sería posible el
uso de estar + gerundio).

☞ OBSERVA QUE la forma compuesta del gerundio (habiendo + partici-


pio: habiendo hecho, habiendo dormido) es menos frecuente en la len-
gua, sobre todo en el español coloquial, donde su presencia es muy
escasa (salvo la construcción aun | incluso + habiendo + participio: ¡Y
aun habiéndotelo advertido tanto el médico has vuelto a fumar!). A dife-
102 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

rencia del gerundio simple, la forma compuesta significa una acción


terminada y anterior a la del verbo principal:

Aun habiendo ido allí no sabría qué decirte; imagínate no habiendo es-
tado nunca, como es el caso. [aunque hubiera estado allí, sin haber
estado nunca]
Entiendo que habiéndolo hecho todo tú solo esperases mayor reconocimien-
to. [al haberlo hecho todo tú solo]

Ejercicios
65. ¿Cuál es el gerundio de estos verbos?

1. querer.................................. 11. prometer...............................


2. seducir................................. 12. bañarse.................................
3. poder................................... 13. asumir...................................
4. hervir................................... 14. charlar...................................
5. correr................................... 15. discutir..................................
6. leer....................................... 16. elegir.....................................
7. voltear................................. 17. someter.................................
8. determinar.......................... 18. acostarse..............................
9. servir.................................... 19. mentir...................................
10. ir........................................... 20. ducharse...............................

66. 
Reformula las oraciones sustituyendo los elementos subrayados por un
gerundio o una construcción con gerundio. Si es preciso, recurre a los verbos
estar, seguir, llevar, ir, continuar, acabar o terminar, según convenga.

q A pesar de las interrupciones Juan continuó la lectura.


A pesar de las interrupciones Juan continuó leyendo.

q Ha ensayado durante toda la noche.
Ha estado ensayando (durante) toda la noche21.

1. Me quedé dormido mientras leía.


2. Mucha gente del campo abandona actualmente sus lugares de origen
para mudarse a la ciudad.
3. Hace dos horas que llueve.
4. Dice Alicia que llegará sobre las doce.
5. Insiste, ya verás que con un poco de paciencia consigues convencer-
lo.
6. Sólo continuaré la explicación si te concentras en lo que haces.
7. Te he esperado durante horas.

21
El uso del gerundio hace que durante no sea necesario; puede usarse, haciendo
énfasis entonces en la duración, o no.
EL VERBO 103

8. Ayer me llamó varias veces tu amiga, estaba muy preocupada por ti.
9. Todavía espero su respuesta.
10. ¿Qué haces? ¿Estás loco? Vas a terminar por sacarme de quicio.
11. Ya sabes cómo es él: aunque se lo habían advertido, decidió intentar-
lo.
12. ¿De veras quieres saber qué hago ahora? Preparar el almuerzo para
que esté listo cuando llegues.
13. Es bastante complicado; yo acabé por entenderlo con la práctica,
pero me costó lo suyo.
14. De pronto, vimos algo que caía desde la azotea, y luego oímos un
ruido de cristales rotos.
15. A pesar de haberle aconsejado todos que fuera breve, habló durante
horas.
16. Silvia continuó el análisis de la obra como si no escuchara los silbi-
dos.
17. Estoy casi seguro de que Juan nos miente, pero no puedo probarlo.
18. Aunque había ido ya dos veces la semana pasada, Ana quería volver
hoy; le he dicho que tanta insistencia terminará por caer mal.
19. No estaba muy seguro, pero finalmente acepté su propuesta.
20. Juan siguió su explicación, pero nadie parecía creerle.

4.4.3.1. Ser y estar en construcciones con gerundio e infinitivo

El gerundio se usa mayoritariamente con estar (Alina está hablan-


do, ya está anocheciendo), salvo en los casos –muy poco frecuentes– en
que éste adopta valor sustantivo (No es lamentándose como se consiguen las
cosas).
Ser precede al infinitivo en la inmensa mayoría de los casos; así,
por ejemplo:

Lo que quiero es saber cuánto cuesta.


El problema es definir una estrategia común.

Ahora bien, en construcciones donde el infinitivo adopta valor ad-


jetivo se usa estar: es el caso de estar + por + infinitivo o estar + sin +
infinitivo:

El trabajo está por terminar. [equivale a está inconcluso]


La cama está sin tender. [equivale a está destendida]

También se usa estar cuando el infinitivo está precedido de la pre-


posición en:

La única solución al problema está en superar el miedo.


104 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

En estos casos, estar equivale a consistir:

El problema está [consiste] en crear las infraestructuras necesarias para


el proyecto.

☞ RECUERDA QUE el uso de muchas de las perífrasis de infinito y gerun-


dio más frecuentes está ligado a la dimensión temporal de la acción
que se expresa. Mediante ellas comunicamos la continuidad, repeti-
ción o interrupción de las acciones.

• estar + gerundio

expresa una acción durativa y habitual, frecuente:

Juan siempre está sonriéndole a Laura.


Siempre está durmiendo.

expresa la progresión de una acción:

No bebas más que te estás emborrachando.


No insistas que me estás irritando.

además de. como ya sabemos, indicar una acción que se realiza en el


momento en que se habla:

Ahora estoy almorzando, te llamo luego.


Ese chico que está hablando con Jorge es primo de Luisa.

• llevar + indicador de tiempo + gerundio

expresa una acción que dura desde un determinado momento del pasa-
do hasta la actualidad del que habla. Por lo general se construye con una
cantidad de tiempo, aunque también puede hacerse con desde + fecha
(en este último caso es más frecuente la construcción estar + gerundio).

Ya lleva una hora esperándola.


Llevo tres años viviendo aquí.
Llevas todo el día durmiendo, ¿no piensas levantarte?
Lleva hablando desde las dos de la tarde, y no parece que vaya a terminar
pronto. [mejor: está hablando desde las dos]
EL VERBO 105

• llevar + indicador de tiempo + infinito

expresa el tiempo que toma realizar una acción. Observa que el agente
de la acción aparece como complemento indirecto, y el sujeto gramati-
cal es aquello que se hace y que introduce el infinitivo (terminar la tesis,
tomar una decisión, preparar ese informe). Por lo general se refiere a accio-
nes pasadas, aunque no obligatoriamente:

Le llevó un año terminar la tesis.


Me llevó días tomar una decisión.
¿Cuánto tiempo nos llevaría preparar ese informe?

Otras perífrasis frecuentes:

• dejar de + infinitivo > interrupción


• volver a + infinitivo > repetición, reanudación

Dejamos de vernos a finales del año pasado. Y no, desde entonces no hemos
vuelto a vernos nunca más.
Había dejado de fumar en 1999, pero en diciembre volví a fumar.

• seguir [continuar] + gerundio > continuidad

Si sigue lloviendo así Alicia no podrá venir.

• terminar [acabar] + gerundio > término, consecucción

Descansa un rato, si sigues estudiando ahora terminarás agotándote.


Tanto me lo pidió que acabé complaciéndola.

Ejercicios
67. Usa ser o estar según convenga.

q No le creas ni media palabra, lo que quiere .......... confundirte.


No le creas ni media palabra, lo que quiere es confundirte.
Ayer .......... caminando toda la tarde.
Ayer estuve caminando toda la tarde.

1. Lo que tenemos que hacer .......... decírselo de una buena vez; mien-
tras estamos aquí reunidos .......... pasando el tiempo, y mientras más
tarde, peor será.
2. .......... perdiendo mucho peso, deberías ver a un médico.
3. Lo único que me interesa ahora .......... hablar con ella.
106 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4. Los dos .......... hablando durante horas, pero lo más importante ..........
todavía por decirse.
5. La única solución .......... en replantear el problema.
6. A ti lo que te .......... haciendo falta .......... tomarte unas buenas vaca-
ciones.
7. No sabemos nada todavía, pero la información ya debe .......... por
llegar.
8. Camila .......... tomando sol en la azotea, cuando lo que tendría que
.......... haciendo .......... estudiar.
9. En verano lo mejor .......... cerrar las ventanas, así la casa se conserva
fresca.
10. Las facturas de mayo .......... todavía por hacer.
11. Dice el médico que todo su problema es nervioso, y que lo único que
necesita .......... descansar.
12. Ya .......... pasando otro tren, ¿entiendes ahora lo que .......... soportar
este ruido todo el día?
13. No .......... deprimiéndote como resolverás el problema, de eso pue-
des estar seguro.
14. .......... conversando ayer con ella y en ningún momento mencionó
que .......... saliendo con Gabriel.
15. ¿Acaso lo que quieres .......... discutir de nuevo?

68. Usa según corresponda las construcciones llevar + indicador de tiempo +


gerundio o llevar + indicador de tiempo + infinitivo.

q Juan está esperando a Eva desde las tres. Son las cuatro y Eva no ha
llegado todavía.
Juan lleva una hora esperándola.
Laura comenzó a escribir la tesis hace justamente un año. Hoy la
terminó.
Le llevó un año terminar la tesis.

1. Alina se acostó a dormir ayer a las nueve. Son las diez de la mañana
y no se ha despertado.
2. Empezamos a prepararnos por la mañana. Y no terminamos hasta el
día siguiente.
3. Llegué a Madrid en Navidad. Ya estamos en junio.
4. Son las 13:45 y Alicia comenzó a revisar el informe a las 11:15.
5. Comenzó a escribir su novela en 1999. No sabe cuándo la terminará.
6. Desde el mes pasado vivo en mi nueva casa.
7. Comenzó a limpiar la casa a las diez, y terminó a la una.
8. A las nueve comenzamos a hablar. Por fin sobre las doce conseguí
convencerlo.
9. Alina llegó a las nueve y nos pusimos a pintar la habitación, pero no
terminamos hasta las tres.
10. Comenzó a limpiar la casa hace tres horas. Todavía no ha terminado.
11. Hace dos años que hago la compra en este supermercado.
12. En octubre nos presentaron y me dio su teléfono, pero no fue hasta
diciembre que me decidí a Ilamarla.
EL VERBO 107

4.5. Voz

La voz marca el tipo de relación que mantiene el sujeto gramati-


cal del verbo con el actor que en realidad designa. Cuando coincide
con él, se habla de sujeto agente, y se trata de una oración activa (es la
construcción habitual: Las tropas atravesaron el río en unos pocos minutos);
cuando no coinciden, se habla de sujeto paciente (El río fue atravesado
por las tropas en unos minutos), y se trata entonces de una oración pasiva.

4.5.1. La voz pasiva

En las oraciones en voz pasiva la construcción sintáctica habitual


se invierte, y el sujeto gramatical no coincide con el agente de la acción.
Véase en estas oraciones:

Le Corbusier diseñó esos edificios en 1955.


Esos edificios fueron diseñados por Le Corbusier en 1955.
Esos edificios se diseñaron en 1955.

La primera, en voz activa, presenta un sujeto gramatical (Le Cor-


busier) que coincide plenamente con el agente de la acción (fue él, en
efecto, quien diseñó esos edificios). En la segunda y la tercera, que son
oraciones pasivas, el sujeto gramatical es esos edificios, en tanto el agente
de la acción (Le Corbusier) aparece en la segunda como un comple-
mento del verbo –el complemento agente–, pero no como sujeto, y se
omite en la tercera, que es una pasiva con se, también llamada pasiva
refleja.
Las oraciones pasivas pueden responder a la estructura ser (o es-
tar) + participio:

Todos los productos defectuosos serán retirados de nuestras tiendas.


Las oficinas están vigiladas desde agosto.

O a la estructura se + verbo 3ª persona:

Las oficinas se vigilan desde agosto.

Estas últimas no llevan complemento agente, salvo alguna excep-


ción22.

22Puede darse el caso de que el complemento agente aparezca en una pasiva con
se, pero por lo general se lo siente extraño en la lengua (Los procesos de secado se controlan
108 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞ RECUERDA QUE cuando se pasa una oración de pasiva a activa el com-


plemento agente se convierte en sujeto de la activa, el sujeto pasa a
complemento directo y el verbo aparece sin el auxiliar ser y en con-
cordancia con el nuevo sujeto:

El itinerario fue calculado por un equipo de expertos.


sujeto | ser + participio | complemento agente

Un equipo de expertos calculó el itinerario.


sujeto | verbo |  c. directo

☞ TEN EN CUENTA QUE en las oraciones pasivas se usa mayoritariamente


ser + participio; sin embargo, en algunas construcciones, cuando la
acción dura o continúa un determinado período de tiempo, o sigue
realizándose todavía, es preferible el uso de estar + participio:

La producción estuvo sometida durante meses a un severo control de cali-


dad. Son las llamadas pasivas de estado. Por lo general, en estos casos
podría usarse también ser:

…fue sometida durante meses a un severo control de calidad.

☞ POR LO GENERAL en español se tiende, sobre todo en la comunica-


ción oral, a evitar las construcciones pasivas; generalmente se prefie-
re Me han robado el reloj a Me ha sido robado el reloj, o La policía atrapó al
ladrón a El ladrón fue atrapado por la policía.

Ejercicios
69. Reformule las siguientes oraciones usando una construcción pasiva. ¿En qué
casos sería preferible usar estar + participio?

q Juzgarán pronto a los culpables.


Los culpables serán juzgados pronto.

por un ordenador central durante todo el día). Nótese que en este caso el complemento
agente comporta sobre todo la noción de medio (siempre podría anteponérsele, y
de hecho sería preferible hacerlo, por medio de: se controlan por medio de un ordenador
central). En casos como éste siempre resulta preferible la forma activa (un ordenador
central controla los procesos) o la pasiva con participio (son controlados por un ordenador
central). Sería del todo incorrecto *Los medicamentos se enviaron por Juan, en tanto que con
un complemento propiamente de medio sí es correcto: Los libros se enviaron a través de la
Cruz Roja / por medio de la Cruz Roja.
EL VERBO 109

1. Su amiga lo acompañó todo el tiempo.


2. Un equipo de expertos revisó y actualizó todo el libro.
3. El viento derribó el árbol.
4. Otra empresa terminará las obras.
5. Un técnico colocó las piezas con mucho cuidado.
6. Nada más entrar en la sala, la recibieron con aplausos.
7. La municipalidad prohibió el acceso a la zona.
8. Un conocido arquitecto diseñó nuestras oficinas.
9. Todos lo criticaron.
10. Entregaron el paquete ayer.
11. Actualmente un equipo de asesores asiste al presidente.
12. Los insectos devoraron las plantaciones en unos días.
13. La arena cubre aún el sitio donde estaba el pueblo.
14. El tribunal lo condenó a pagar una multa.
15. La policía custodia el edificio desde la semana pasada.

70. Subraya la opción correcta. En algunos casos pueden ser ambas; si es así, ¿es
preferible alguna de ellas? Márcalas con un asterisco.

q La apertura de la Bolsa era esperada || se esperaba por inversionis-


tas deseosos de sacar provecho a la nueva situación.

1. Discúlpalo, tú sabes bien que esa nota fue escrita || se escribió en


un arranque de cólera.
2. Según su versión de los hechos, todo fue reducido || se redujo a
unos pocos incidentes sin importancia.
3. No sé qué pasa con la conexión; se puede enviar correo, pero no es
recibido || se recibe desde hace horas.
4. El bar fue clausurado || se clausuró por la policía.
5. Hacía años que no se observaba || era observado un fenómeno
astrónomico de tal magnitud.
6. En España no es valorado || se valora tanto el relato como en Hispa-
noamérica; por lo general, una novela siempre será preferida || se
preferirá por las editoriales.
7. El tema fue tratado || se trató con toda la profundidad requerida.
8. Su última película fue elegida || se eligió por la Academia de Cine
como candidata a los premios Goya.
9. El puente será construido || se construirá por el ingeniero que gane
el concurso.
10. La noticia fue dada a conocer || se dio a conocer enseguida.
11. El coche fue detenido || se detuvo por exceso de velocidad.
12. ¿A qué hora es servido || se sirve aquí el desayuno?
13. La manifestación, en contra de lo que era esperado || se esperaba,
no fue violenta.
14. Atención: no son aceptadas || se aceptan tarjetas de crédito.
15. De vuelta a casa, Carlos fue recibido || se recibió por sus paisanos
como un héroe.
110 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.6. Verbos de especial dificultad

Como en cualquier lengua, en español hay verbos cuyo uso resul-


ta particularmente difícil para un hablante extranjero, ya sea porque
suponen una separación de significados que no existe en su lengua –es
el caso de ser y estar, por ejemplo23–, porque implican estructuras sin-
tácticas distintas de las habituales –gustar y verbos afines– o porque su
significado comporta matices que se prestan a confusión –haber y tener,
ir y venir, llevar y traer, por ejemplo. Los epígrafes siguientes pretenden
aclarar su uso y, sobre todo, ayudarte a practicar24.

4.6.1. Ser y estar

☞ EN GENERAL ser se usa para designar la condición propia o esencial


del sujeto (Eso es un microscopio, Los gatos son mamíferos, ¿Qué cosa es
esto?), o para expresar sus atributos o propiedades ‘permanentes’ (es
ético, es inteligente, es pelirroja).
Estar, en cambio, expresa la ubicación del sujeto en el espacio (es-
taba entonces en París, está sobre la mesa, está al sur) o introduce cuali-
dades ‘efímeras’, que por regla general responden a o son producto
de una circunstancia o situación, o un estado anímico o físico (está
borracho, estoy nervioso, estaba tranquila, está mojado).

Naturalmente, siempre que usemos un sustantivo para definir al


sujeto usaremos ser: aquello es una mesa de dibujo, esto es un picahielos. Del
mismo modo, cuando se introduzcan nociones de procedencia (tempo-
ral o espacial), de pertenencia o de material: ese libro es del siglo pasado,
Juan es de Bilbao, el libro es mío, las paredes son de madera.
Ahora bien, la condición ‘permanente’ o ‘efímera’ de un atributo
–y en consecuencia, el correspondiente uso de ser o estar– es muy sub-
jetiva y depende en buena medida del contexto.
Determinados atributos sólo se usan con uno u otro verbo, sea cual
sea el sujeto al que se apliquen: algo, sea lo que sea, está lleno, o está vivo,
o está muerto, está cansado, etc. Del mismo modo, las cosas siempre son
falsas, o ciertas, o esenciales, o triviales. Pero en la mayoría de los casos el
uso lo impone el contexto: de una piedra decimos que es dura, pero de
23 Sobre ser y estar en construcciones con gerundio e infinitivo, cfr. § 4.4.3.1; sobre
ser y estar en la oración pasiva, cfr. § 4.5.1.
24 Para la práctica de estos y otros verbos (y en géneral de términos que pueden

presentar dudas en su uso), cfr. W. Pérez Cino, Manual práctico de usos y dudas del español
I y II; Verbum, 2000 y 2002, Madrid.
EL VERBO 111

un pedazo de pan decimos que está duro (la dureza es consustancial a la


piedra, no al pan), como decimos de un relato que es triste (considera-
mos la tristeza esencial al relato) y de Ana que está triste (quizá mañana
pueda estar muy contenta). En ambos ejemplos el cambio de sujeto (la
piedra, el pan; el relato, Ana) es el que determina el uso de ser o estar.
Sin embargo, puede ocurrir que con un mismo sujeto (Ana) y un
mismo atributo (linda) usemos en unos casos ser y en otros estar. Ya
no se trata del contexto léxico, sino del marco referencial; compárense
estas dos frases:

Ana es muy linda. | Ana está muy linda.

En el primer caso, linda se da como atributo de Ana (de la misma


forma que pudiéramos decir que es inteligente, o pelirroja); la oración no
admitiría ningún complemento circunstancial de tiempo.
En el segundo, linda aparece como un atributo circunstancial de
Ana, al que pudieran añadirse complementos de tiempo (está muy linda
hoy, está muy linda desde que se operó la nariz, está muy linda esta noche). De
hecho, la combinación de ambos enunciados en la misma oración no
sólo es posible, sino también frecuente:

Ana es muy linda, y hoy está particularmente linda, además.

Una forma muy práctica de determinar con facilidad el uso co-


rrespondiente es observar si se compara al sujeto consigo mismo o con
otros sujetos posibles. Cuando decimos Ana es muy linda estamos com-
parándola, implícitamente, con otros sujetos; en Ana está muy linda, la
comparamos con ella misma en otros momentos (Ahora estás muy linda,
Ana, pero por la mañana mejor ni verte). En casos como éste, en que el
adjetivo que se usa es el mismo, es inevitable recurrir al contexto de la
frase, pero en la mayoría de los casos podemos determinar el uso de ser
o estar según el adjetivo o participio usado contraste al sujeto con otros
(la piedra es dura [a diferencia del pan, por ejemplo]) o consigo mismo
en otra circunstancia (el pan está duro [ahora, pero por la mañana estaba
suave y calentito]).

☞ T EN EN CUENTA QUE aun cuando no existe un antónimo que exprese


exactamente la idea contraria a ser y a estar, ambos verbos se oponen
en buena medida a parecer, en tanto conllevan en alguna medida la
noción de ‘verdadero’ o la afirmación de la verdad de lo que enun-
cian: parece blando, pero es muy duro; No es lo que parece; parece alegre,
pero está muy deprimido.
112 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.6.1.1. Ser y estar + adjetivos o participios

Como se ha dicho, se usa estar para propiedades ‘efímeras’, que


denotan una circunstancia del sujeto, y ser para propiedades ‘perma-
nentes’, que lo definen o tipifican. En consecuencia, con los participios
se usará mayoritariamente estar: está dormida, estamos cansados; y con la
mayoría de los adjetivos que remiten a atributos abstractos, o relaciona-
dos con aspectos éticos o estéticos, el verbo ser: la película era muy com-
plicada, ella es muy ingenua, el asunto es estrictamente político. Los adverbios
de modo con valor de atributo se usan con estar: eso no está bien, ¿estás
muy mal?
Sin embargo, una gran cantidad de adjetivos y algunos participios
pueden usarse con uno o con otro en dependencia del contexto. Si
definen en alguna manera al sujeto, comparándolo o contrastándolo im-
plícitamente con otros sujetos posibles, se usará ser: Juan es muy inseguro.
Si se refieren a una circunstancia del sujeto, a cómo se desarrolla,
o comparan al sujeto consigo mismo en otra circunstancia o estado, se
usará estar: Juan estuvo muy torpe anoche.

☞O
 BSERVA QUE la presencia de complementos circunstanciales suele
marcar el uso de estar (estuvo muy torpe anoche, estuvo muy torpe en el
teatro).

Ejercicios
71. Usa ser o estar según corresponda.

1. Sí, Ana .......... un poco distraída, pero muy inteligente.


2. Casi no se podía respirar, todo .......... lleno de humo.
3. Ella no suele .......... de tan buen humor, no te engañes.
4. ¿.......... seguro? Mira que .......... un asunto importante.
5. ¿Por qué .......... tan callada hoy? ¿Te ha pasado algo?
6. Esos accidentes .......... frecuentes en esta zona.
7. Creo que esto todavía no .......... bien cocinado, ¿por qué no lo prue-
bas?
8. ¿Qué te pasa que .......... tan pensativa hoy?
9. .......... muy buena idea, pero, ¿.......... seguro de que la aprobarán?
10. .......... contentísimo, aprobé matemáticas.
11. Ahora .......... muy cansado, descansa y ya hablaremos mañana.
12. Silvia .......... obsesiva, desde que le ha dado por la fotografía ..........
insoportable.
13. Hacer ejercicios todos los días .......... muy recomendable.
14. ¿Es cierto que .......... enojada conmigo?
15. No .......... fácil ver la diferencia, pero si te fijas el color aquí ..........
aplicado de otra forma.
EL VERBO 113

4.6.1.2. Ser + sustantivo y estar / ser + lugar

Los casos que menos dudas presentan para el uso de ser y estar
son aquellos donde se dice la condición propia o esencial del sujeto,
mediante un sustantivo o pronombre –siempre con ser: ¿Qué es esto?,
Fido es un gato siamés–, y los que expresan la ubicación espacial –siempre
con estar, a no ser que se trate de un evento–. También se usa estar en
locuciones en sentido figurado que provengan del uso espacial, gene-
ralmente introducidas por la preposición en (está en crisis, está ahora en
plena forma), o cuando se trata de complementos atributivos formados
por en + sustantivo (estar en venta, en alquiler, etc.).

☞ TEN EN CUENTA QUE no hay que confundir el uso con valor espacial
(Silvia está allí) con casos en los que un adverbio adopta valor sus-
tantivo, generalmente en oraciones del tipo Era aquí, ¿Es muy lejos?,
Es allí adonde quería llegar. Algo similar ocurre cuando el sujeto es un
evento, esto es, algo que tendrá lugar, que será; en estos casos se usa
ser (La reunión será en la sala de juntas).

Ejercicios
72. Completa según convenga.

1. Mi maleta .......... aquí mismo, ¿no la has visto?


2. No estoy seguro de qué pueda .......... esto, parece algún instrumento
quirúrgico.
3. ¿Qué .......... eso? ¿Un ratón?
4. Eso .......... mentira, y puedo demostrártelo.
5. Aquélla .......... mi casa, ¿por qué no subes a tomar algo?
6. Todo lo que dijo no .......... más que su manera de disculparse.
7. El fin de semana pasado .......... en Benicássim.
8. La reunión .......... en mi casa, esta misma noche.
9. Las llaves .......... bajo la alfombra.
10. La economía del sector .......... en crisis desde hace años.
11. La próxima conferencia .......... en Budapest, en diciembre.
12. Ana .......... en su mejor momento profesional.
13. Te recomiendo que lo leas; no .......... un libro fácil, pero vale la pena.
14. ¿Te has fijado que últimamente .......... un problema decirle nada a
Juan? Siempre .......... enojado.
15. ¿Dónde has puesto las maletas que .......... bajo la cama?
114 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4 .6.1.3. Procedencia, pertenencia o material

Para las nociones de procedencia (espacial o temporal), pertenen-


cia (tanto en construcciones con la preposición de como con pronom-
bres posesivos) o material se usa el verbo ser25.

Melinda es de Madrid, ¿tú de dónde eres? | Aquél es mi coche | El


mechero era de plata y tenía sus iniciales grabadas.

Para la autoría, en tanto es una forma especial de pertenencia, se


usa ser.

¿De quién es esa película?

Ejercicios
73. Completa con ser o estar.

1. ¿De qué .......... esta salsa? Me encanta.


2. ¿Este bolso .......... tuyo?
3. Carla .......... de Bilbao, pero hace años que vive aquí.
4. El libro no .......... mío, lo siento, no puedo prestártelo.
5. Esas fotos, que .......... entre las mejores de Cartier-Bresson, .......... de
los años ciencuenta.
6. El documental que ganó el premio .......... del primo de Silvia.
7. No, esto no parece .......... de plástico, ¿quizá baquelita?
8. Los asientos del coche de Juan .......... de cuero.
9. ¿A qué no sabes de dónde .......... estas naranjas?
10. Nunca pensé que algo tan complicado pudiera .......... hecho sólo de
barro.
11. Varios de los mejores aceites españoles .......... de la zona del desierto
de Almería.
12. Me parece descabellado, pero la casa .......... suya, así que .......... en su
derecho de hacer lo que quiera con ella.

4.6.1.4. Tiempo

Las nociones temporales suelen expresarse con el verbo ser, pero


en algunos casos se usa estar.
La hora siempre se dice con ser (son las 10:15), pero para las fechas
alterna ser con la construcción estar (en primera persona del plural) +
a (hoy es 11 de agosto; estamos a 11 de agosto).
25
Salvo cuando vayan precedidas de un participio, naturalmente; en tales casos se
usa estar: Está hecho de madera; está descatalogado desde el mes pasado.
EL VERBO 115

Por lo general, se prefiere estar + a cuando se trata de una fecha


aproximada (estamos a mediados de agosto, estamos a final de mes, etc.), y
ser para los días de la semana o fechas puntuales (mañana es viernes, el
lunes pasado fue 15 de abril).
Para nociones temporales generales –día, noche, mañana, tempra-
no, tarde, etc.– se usa siempre ser (era de noche, todavía es de día).
Para las estaciones, alternan ser y estar + en (ya es primavera, estamos
en invierno).

Ejercicios
74. Completa con ser o estar.

1. Recuerdo que .......... a finales de noviembre, así que todavía ..........


otoño.
2. ¿Qué día .......... hoy?
3. ¿Qué hora ..........?
4. Ya .......... a mediados de mes, y el 30 hay que entregar el trabajo.
5. ¿Cuándo .......... que la conociste? ¿Hace mucho?
6. Oye, que .......... en invierno, ¿piensas salir así a la calle?
7. Cuando salimos ya no .......... lloviendo.
8. .......... las 6:30, y en quince minutos sale nuestro avión.
9. Ya .......... muy tarde, ¿por qué no te acuestas?
10. Cuando me desperté no .......... todavía de día.
11. .......... las cinco de la mañana, ¿te parece que .......... sensato llamar a
estas horas?
12. ¿Qué apuro tienes? Todavía .......... temprano.

Ejercicios
75. Completa con ser o estar.

1. Toda esta zona ha .......... declarada por la UNESCO patrimonio de la


humanidad.
2. ¿Quién .......... esa chica? ¿Es la misma que .......... ayer en el bar con
Juan?
3. Lo que digo .......... tan cierto como que dos y dos .......... cuatro.
4. Todavía no .......... tan tarde, ¿nos quedamos un rato más o ya ..........
aburrido?
5. Nos demoramos tanto porque .......... revisando los equipajes uno a
uno.
6. No hagas tanto ruido, que Claudia .......... dormida.
7. Nunca .......... antes, pero .......... estupendo pasarse un fin de semana
allí, ¿no te parece?
8. Si .......... muy cansado déjalo, que lo terminamos mañana.
116 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

9. Qué ganas tenía de salir, .......... en casa todo el día.


10. La remodelación de la Estación de Atocha .......... a cargo de Rafael
Moneo, que .......... hoy por hoy uno de los arquitectos españoles más
reconocidos.
11. Me quedé dormido. ¿Qué hora ..........? ¿Ya .......... de noche?
12. Según la nueva disposición, todos .......... obligados a identificarnos
cuando entremos al edificio.
13. El pasado, de Alan Pauls, .......... premio Herralde el año 2003.
14. Aquella chica de allá, ¿no .......... la novia de José?
15. Disculpa que no te abriera enseguida, .......... que .......... duchándome.
16. Si no .......... necesario ahora preferiría hacerlo mañana, .......... cayén-
dome de sueño.
17. .......... ayer en el centro, viendo aquel apartamento, y no creo que
.......... buena idea alquilarlo.
18. La ciudad .......... destruida durante la guerra.
19. ¿.......... verdad? ¿No me .......... mintiendo para ocultar que la empresa
.......... en quiebra?
20. Santiago .......... pensando en montar un negocio, pero todavía no
.......... decidido del todo.

4.6.2. Haber y tener: usos

Haber se usa como auxiliar –y recibe en consecuencia las marcas


de tiempo y persona– en las formas compuestas de los tiempos perfec-
tos: He dicho lo que pensaba, Lo habría hecho mal si no lo hubiera sabido.
En la forma impersonal, significa ‘existir’, ‘estar’: Hay mucho viento,
Hubo muchas protestas, Hay una carta sobre la mesa.

☞ OBSERVA QUE cuando haber equivale a estar, como en Hay una carta
sobre la mesa, se usa sin artículo o con el indefinido (un / una, unos /
unas); se trata de algo genérico o que no conocemos (¿de quién es
esa carta?, ¿qué dice? No lo sabemos). En cambio, si usamos estar,
se usa siempre con el artículo definido o con algún sustituto de éste
(un posesivo, por ejemplo); se trata de casos donde tenemos noticia
o información de aquello que está: La carta está sobre la mesa (la carta
de Juan, por ejemplo, o la carta que trajeron esta mañana, etcétera).
Del mismo modo:

Hay pan en la cocina. || El pan está en la cocina.


En la habitación de arriba hay hormigas. || Las hormigas están en la
habitación de arriba.
Hay una chica durmiendo en la habitación de Ana. || La chica / Tu
chica está durmiendo en la habitación de Ana.
EL VERBO 117

Por supuesto, cuando haber se usa en frases negativas en vez del ar-
tículo indefinido usaremos los indefinidos ningún, ninguna, ningunos,
ningunas:

No hay ninguna chica durmiendo en la habitación de Ana.

Como verbo auxiliar, y en la forma impersonal, indica obligación


o deber:

Hay que revisar los exámenes esta misma noche.

Tener significa poseer algo, ya sea una cosa o un atributo (Tengo


cinco lápices, Laura tiene muchas pecas), pero también algún sentimiento
hacia algo o alguien: Le tengo cariño; o padecer ese sentimiento: Tengo
miedo, Tenían frío.
Como verbo auxiliar, indica obligación o deber:

Tengo que escribirle a Laura.


Desde que trabaja allí tiene que despertarse muy temprano a diario.

Es frecuente el uso de tener con participios, indicando una acción


ya terminada: Ya tengo escrita la carta; Por fin tenemos resuelto ese problema.

Ejercicios
76. Completa con haber o tener según corresponda.

1. Le diré lo que .......... que decirle, ¿o tú le .......... miedo acaso?


2. Disculpa por no llamarte, siento que .......... .......... que venir.
3. Cuando .......... hambre, dímelo y almorzamos.
4. Ayer .......... que trabajar hasta tarde y por eso no pude ir al concierto.
5. ¿.......... comprado por fin el libro que querías?
6. No creo que le .......... rencor pasado tanto tiempo, ¿o sí?
7. De entre todas las cosas que .......... que hacer esta mañana la más
importante es enviar estas cartas.
8. ¿Crees en serio que .......... un cocodrilo escondido en el almacén?
¿No .......... alucinaciones?
9. ¿No .......... frío así, sólo con esa camiseta? Con este clima .......... que
abrigarse, si no te vas a enfermar.
10. .......... demasiado ruido aquí, mejor hablamos fuera.
11. Creo que ya .......... esperado lo suficiente, ¿nos vamos?
12. Todavía no puedo darte una respuesta definitiva, aún .......... mis du-
das.
13. Ayer .......... miles de personas en la calle manifestándose contra la
guerra.
118 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

14. No me mires así, que yo no .......... la culpa de nada.


15. Recuerda que a las once .......... que llamar a los tíos de Laura.
16. Si todavía alguien .......... dudas sobre lo que .......... que hacer, que lo
diga ahora.
17. No .......... sueño todavía, ¿y tú?
18. Lo que propone Juan no .......... ni pies ni cabeza.
19. ¿Ya se lo .......... dicho?
20. Anoche estuve en la fiesta, pero .......... demasiado sueño y me fui
temprano.

77. Reformula las siguientes oraciones usando, según corresponda, una cons-
trucción alternativa con haber o tener. Si es preciso, se indica entre corchetes
la persona del verbo a usar en la respuesta.

q No tenemos tiempo, ¡vámonos!


No hay tiempo, ¡vámonos!
q Hay que hacerlo, Juan, no nos queda más remedio.
Tenemos que hacerlo, Juan, no nos queda más remedio.

1. Si a alguien le queda todavía alguna duda, que pregunte.


2. ¿Existirá vida en otros planetas?
3. Hay que demostrarle que somos capaces de conseguirlo. [1ª pl.]
4. Hace mucho calor aquí, ¿no?
5. No, en el brazo no siento ningún dolor.
6. Ya sé que habrá que hablar sobre ese asunto, pero ¿podría ser maña-
na? [1ª pl.]
7. Debo encontrarlo, y cuanto antes, mejor.
8. ¿Queda vino todavía?
9. Ya no queda nadie aquí, todos se han ido.
10. No necesito que nadie me diga lo que debo hacer.

4.6.3. Verbos del tipo gustar

En español, hay un número considerable de verbos (por lo gene-


ral, verbos que significan algún sentimiento) que funcionan sintáctica-
mente como el verbo gustar. ¿Qué quiere decir esto? Que en todos ellos
la construcción gramatical es distinta a la habitual, porque la acción se
produce de cierta forma en sentido contrario al que estamos acostum-
brados.
Si decimos Cristina come helado, coinciden el sujeto gramatical y el
agente de la acción (Cristina); en cambio, en una frase como A Cristina le
gusta el helado, el sujeto gramatical es el helado, y Cristina el complemento
indirecto del verbo.
Cuando algo nos gusta, o nos molesta, o nos preocupa, o nos fascina,
nosotros, esto es, aquellos en quienes tiene lugar ese sentimiento, se
EL VERBO 119

refleja gramaticalmente como un complemento indirecto que recibe


la acción de aquello (el helado, p. ej.) que nos gusta, que será el sujeto
gramatical.

☞ TEN EN CUENTA QUE hay verbos, como gustar, que por su propio sig-
nificado se construyen casi siempre del modo descrito (salvo en fra-
ses transitivas, muy poco usuales, como Juan gustó el vino). Otros, en
cambio, pueden adoptar una u otra construcción según lo que que-
ramos decir. Compara estas dos oraciones:

Me sorprende vuestra actitud.


C. indirecto sujeto
Sorprendí a Silvia tirando el café en el tiesto de las flores.
sujeto: yo C. directo C. circunstancial

• Algunos verbos que funcionan como gustar

aburrir horrorizar
agradar importar
apenar irritar
avergonzar molestar
disgustar satisfacer
doler sobrar
encantar soportar
extrañar sorprender

Para practicar, podemos recurrir a algunos verbos cuyo uso puede


confundirse.

• gustar [agradar o parecer bien una cosa1; sentir o percibir el sabor


de algo2]
SIN: agradar, placer, complacerse1; probar, paladear2
ANT: disgustar, desagradar1

Tu forma de decir las cosas me gusta mucho.


A Silvia le gusta Juan.

• atraer [provocar que acudan a sí otras cosas, animales o personas]


SIN: captar, seducir
ANT: rechazar, repeler

Me atraen esas calles pequeñas, casi desconocidas, de las grandes ciudades.


La exposición atrajo todo tipo de público.
120 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

• interesar(se) [ser motivo de interés1; (reflexivo) solicitar o reca-


bar sobre algo información o noticias2]
SIN: importar, concernir, atañer
ANT: desinteresar, desentenderse
Las nuevas tecnologías me interesan mucho.
Lo que yo haga o deje de hacer a ti no te interesa.

Ejercicios
78. Completa con gustar, atraer, interesar(se) o fascinar según corresponda.

1. Llamó para .......... por ti; le conté que ya estabas mejor.


2. Me .......... mucho cómo te queda ese vestido.
3. Ese asunto le .......... a muy poca gente.
4. Dejémoslo, a ninguno de los dos nos .......... una discusión que no
conduce a ninguna parte.
5. ¿De verdad te .......... tanto esa película? A mí no.
6. Si de verdad te .......... terminar la universidad deberías estudiar más.
7. Me .......... haberle preguntado qué se siente en una situación así.
8. La publicidad busca, básicamente, .......... clientes.
9. Eso es problema tuyo; a mí no me .........., así que no voy a opinar.
10. Nos .......... mucho viajar en verano, pero este año nos quedaremos en
casa.
11. No, gracias, no me .......... ocupar ese puesto, pero te agradezco que
me lo hayas propuesto.
12. La luz .......... a los insectos.
13. Puedo presentarte a alguien que investiga lo mismo que tú, si te
..........
14. El local .......... gente muy diversa.
15. Le .......... mucho los mariscos, pero le hacen daño.
16. Las empresas tecnológicas .......... una parte considerable de las inver-
siones en los últimos años.
17. Han organizado este espectáculo sólo para .......... posibles clientes.
18. Me .......... encontrar un piso en Madrid, no muy lejos y que no sea
muy caro.
19. ¿Cuál de los dos modelos te .......... más, el blanco o el azul?
20. Si no le .......... el color lo podemos cambiar más adelante.
21. A nadie le .......... que le mientan.
22. El olor de sus víctimas .......... a algunos peces, que pueden recorrer
grandes distancias guiados por él.
23. Nunca he estado en un sitio así, pero me .......... ir a alguno.
24. ¿De verdad te .......... tanto la cocina japonesa? ¡A mí me ..........!
EL VERBO 121

4.6.4. Ir / venir

• ir [moverse, conducir o llevar de un lugar a *otro1; extenderse


una cosa, en el tiempo o el espacio, de un punto a otro2; abandonar un
lugar, retirarse (irse): Juan se fue sin avisar3; ir + prep. a + infinitivo, dispo-
nerse para la acción del verbo: ¿Qué vas a regalarle?4; con los gerundios
de algunos verbos, indica progresión en lo que el verbo significa: Ha sido
difícil, pero vamos avanzando5; ir + prep. por, estar en un punto determi-
nado de un trayecto en el tiempo o el espacio: Voy por la mitad del libro,
o: Falta mucho para llegar, todavía vamos por Toledo6]
ANT: venir1; extenderse2; llegar, quedarse3; estar6

Mañana iremos a casa de Paula.


La zona en obras va ya desde la gran Vía hasta la calle Leganitos.
¿A qué hora nos vamos?
Ya sé lo que vamos a hacer.
Muy lentamente, pero vamos consiguiéndolo.
Todavía voy por la mitad, cuando termine te aviso.

• venir [moverse o llegar una cosa a donde está el que habla, de allá
hacia acá1; acercarse una cosa al presente, al momento en que ha de
ocurrir2; venir + prep. a + infinitivo, suceder finalmente una cosa que se
esperaba o que ha supuesto una situación previa de espera o esfuerzo:
Después de cuatro intentos fue que vino a aprobar3; persistir en una acción
o estado que indica generalmente un gerundio, o eventualmente un
sustantivo o adjetivo: Eso viene sucediendo así de toda la vida4]
ANT: ir

venir al caso, a cuento, a colación: ser pertinente


venir bien, mal: convenir, no convenir algo
ni me va ni me viene: no me importa, no me concierne

¿Por fin los chicos vienen a almorzar con nosotros?


Ya viene la primavera.
Vino a conseguirlo después de intentarlo durante horas.
Esas fiestas vienen haciéndose así desde la Edad Media.

* Este otro lugar será siempre distinto de aquel donde está el que habla, porque en
ese caso se usaría venir.
122 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Ejercicios
79. Usa ir o venir según corresponda.

1. ¿Cómo te .......... en tu entrevista?


2. Milena ya no está en Madrid, .......... ayer a Bruselas.
3. ¿No .......... a decirle nada?
4. No sabía que le .......... tan bien, me alegro.
5. Yo me tengo que .......... ya, ¿.......... conmigo a casa o te quedas un
rato más?
6. Hace un mes que el mismo fenómeno .......... repitiéndose todos los
viernes.
7. Eso no .......... al caso ahora.
8. ¿No .......... a cenar entonces?
9. ¿.......... alguien a verme desde que estoy fuera?
10. Jorge .......... ayer de Buenos Aires, pero se vuelve a .......... en una
semana.
11. Me .......... muy bien con Ana.
12. No sabía que estabas aquí; .......... sólo a recoger mis cosas, pero me
.......... enseguida.
13. Me .......... muy bien hacer algunos trabajos extra.
14. ¿Crees que podamos vernos la semana que ..........?
15. No me .......... de aquí hasta que no la vea.

80. Exprese la idea contraria, usando ir o venir según convenga. De ser preciso,
cambie el sujeto del verbo y reformule la oración en consecuencia.

q Lo mejor es que vengan ustedes.


Lo mejor es que vayamos nosotros.

1. Tenemos que llegar antes de las siete.


2. Acaba de llegar.
3. Ana se presentó sin avisar.
4. Vino anoche, sin avisar.
5. Mañana Silvia vendrá a vernos.
6. No me quedaré aquí.
7. ¿A qué hora llegó?

4.6.5. Llevar y traer

• llevar [transportar, conducir algo desde un lugar a otro distin-


to de aquel donde se está, o alejado de aquel al que se refiere el que
habla1; tolerar, sufrir2; tener puesta alguna ropa3; con indicadores de
tiempo, haberlo pasado en el mismo estado, circunstancia o lugar, o
tomar un cierto tiempo una cosa4; con complemento indirecto, exceder
algo en una determinada cantidad a otra cosa5; ocuparse de, mantener
actualizado o en orden6]
SIN: tener puesto, vestir3; ocuparse de6
ANT: traer1
EL VERBO 123

Es frecuente la construcción llevar + indicador de tiempo + gerun-


dio para expresar la duración o el tiempo que abarca una determinada
actividad (por lo general con énfasis en lo excesivo de su duración) que
se prolonga hasta el presente del hablante. Así, por ejemplo: Llevo dos
horas esperándote; Llevamos toda la mañana intentando resolver el problema;
Ya llevaba más de una hora hablando y no parecía que fuera a terminar, así
que me fui.

La construcción llevar + indicador de tiempo + infinitivo, menos


frecuente, se usa para indicar el plazo o la duración de una actividad,
casi siempre en el futuro o el pasado del hablante: Llevará una hora
o más arreglar su ordenador, ¿quiere esperar o lo recoge mañana?; Nos llevó
semanas superar el impacto de la noticia. Observa que, a diferencia de la
construcción con gerundio, aquí la actividad no se prolonga hasta el
presente del hablante ni es simultánea con él. Si lo fuera, usaríamos
gerundio: Llevo una hora arreglando su ordenador [todavía no he termina-
do]; Llevamos semanas intentando superar el impacto [todavía no lo hemos
superado].

¿Pudieras llevarle estas cartas a tu hermana?


Naturalmente, está muy preocupada, pero lo ha llevado con mucha entereza.
Aquella chica de allá, la que lleva un pantalón a cuadros, es Ana.
Llevo años soñando con ese viaje a China.
No sé cuánto exactamente, pero él es mayor; le lleva como tres o cuatro años.
¿Quién lleva la contabilidad?

• llevarse [sustraer, quitar, llevar algo con uno a otro sitio distinto
de donde estaba1; llevarse + atributo (generalmente mal, bien o regular):
congeniar, relacionarse de la manera que indica el atributo2; estar de
moda3]

¡Se han llevado mi paraguas!


Nunca pensé que ellos dos se llevaran tan bien.
¡A mí que más me da que se lleven o no estos colores! Me gustan, y listo.

• traer [conducir, transladar algo desde otro sitio al lugar de don-


de se habla o del que se habla1; causar, ocasionar2; llevar, tener puesta
alguna ropa3]
SIN: ocasionar, causar2; llevar3
ANT: llevar1

¿Te acordaste de traerme lo que te había pedido?


124 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

El desplome de las bolsas puede traer graves consecuencias para la empresa.


Si llego a saber que íbamos al campo hubiera traído vaqueros.

Ejercicios
81. Usa llevar o traer según convenga.

1. Lo necesitaríamos para hoy, ¿te .......... mucho tiempo arreglarlo?


2. Beber tanto te puede .......... problemas.
3. Ahora tengo que .......... a mi hijo al colegio, ¿hablamos luego?
4. Si vas a bajar a la cafetería, ¿me podrías .......... un café?
5. Alina es algo exagerada; cada vez que su hijo estornuda quiere
..........lo al médico.
6. ¿Y dónde estaban los apuntes? ¿En tu casa? ¿Me los .......... cuando
vengas?
7. No, a mí no me gusta que me .......... el desayuno a la cama.
8. .......... más de dos meses esperando una respuesta del Ministerio.
9. Por lo que sé, ellos dos no .......... muy bien que digamos.
10. .......... casi dos horas esperándote.
11. Discutir lo mismo una y otra vez no .......... a ninguna parte.
12. ..........le este trozo de tarta a tu sobrina, le va a encantar.
13. ¿Cuánto equipaje puedo ..........?
14. ¿Nos pudiera .......... otro cenicero, por favor, y ..........se éste?
15. Mis abogados han sabido .......... muy bien todo el asunto.
16. Juan es más alto que Antonio, le .......... casi una cabeza.
17. Marina .......... un vestido blanco, y Sandra un traje de pantalón y cha-
queta.
18. Olvidé el maletín sobre la cama, ¿me lo .......... a la oficina?
19. Ángela me .......... de la India una pulsera de plata.
20. ¿Vas a la Universidad? Monta, si quieres te ...........
21. No olvides ..........me los libros que me prometiste.
22. ¿Nadie .......... un paquete para mí?
23. Me .......... más de una hora organizar los discos.
24. Cristina y Sergio vienen a almorzar mañana, y ya avisaron que ..........
a los niños.
25. El mal tiempo .......... lluvias y granizo.

82. Reformula las siguientes oraciones usando llevar, llevarse o traer según con-
venga.

q Alina y su madre no tienen buenas relaciones.


Alina y su madre no se llevan bien.

1. ¿Tienes idea de adónde conduzca esa carretera?


2. Reconozcámoslo, nos sacan mucha ventaja.
3. ¿Crees que eso pueda ocasionarnos algún problema?
4. ¿Te has puesto solamente ese abrigo?
EL VERBO 125

5. Las minifaldas ya no están de moda, pero yo las sigo usando porque


me gustan.
6. Tardé más de una hora en desmontar las piezas.

4.7. El adverbio

El adverbio, como indica su nombre, es un modificador del verbo.


Los adverbios indican la circunstancia (de tiempo, de lugar, de modo,
de afirmación, negación o duda, de cantidad) en la que el verbo tiene
lugar. Esa circunstancia concierne, en la casi totalidad de los adverbios,
directamente a la acción, en un sentido u otro (comió lentamente, vive cer-
ca, se volvió despacio); pero también puede aparecer en forma de pregun-
ta (es el caso de los adverbios interrogativos: cómo, dónde –y su variante
adónde–, cuándo, cuánto) o relacionarse con un antecedente explícito o
implícito (los adverbios relativos como, donde y adonde, cuando, cuanto).

☞ RECUERDA QUE adónde equivale a a + dónde. Se usa adónde en vez


de dónde cuando se pregunta con verbos que suponen trasladarse,
como ir(se), marcharse, viajar, mudarse, retirarse, etc., y en general cuan-
do pueda preguntarse sobre el lugar con la preposición a: ¿Adónde
se ha ido? ¿Adónde te marchas? El uso del relativo adonde es menos
frecuente.

El adverbio es invariable: no tiene género ni número. Esa carac-


terística permite distinguirlo claramente de ciertos adjetivos. Observa
estas dos oraciones:

Me comí media naranja. [media adjetivo: tiene marcas de género y


número, y modifica al sustantivo naranja]
Ana está medio loca. [medio adverbio: es invariable, y modifica al
verbo está]

☞ RECUERDA QUE aparte del repertorio de adverbios propiamente di-


chos, se pueden formar adverbios añadiendo el sufijo -mente a un
adjetivo. Observa que en esos casos el adjetivo adopta la forma feme-
nina y conserva el acento ortográfico (si tuviera una u otro): rápido
> rápidamente; básico > básicamente; histórico > históricamente; casual >
casualmente.

Cuando se usan dos o más adverbios en -mente uno a continuación


de otro se escribe la terminación -mente sólo en el último: Ana respondió
rápida y extensamente a mi carta.
126 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Es muy frecuente el uso de esta construcción como alternativa a


como + un(a) + sustantivo: así, por ejemplo, Actuó como un héroe tiene su
equivalente semántico en Actuó heroicamente. Del mismo modo, equivale
a la construcción adverbial con + sustantivo: Lo resolví con mucho trabajo,
Lo resolví trabajosamente.
Aparte de los interrogativos y relativos, los adverbios más frecuen-
tes en español son:

Adverbios de tiempo hoy, mañana, ayer; luego, ya, todavía, aún, ahora; antes,
después; tarde, temprano; nunca, siempre
Adverbios de lugar aquí, allí, ahí; cerca, lejos; debajo, arriba, encima; delante,
atrás
Adverbios de modo así; bien, mejor; mal, peor; igual
Adverbios de cantidad nada, apenas, poco, bastante, mucho, demasiado; menos,
más; casi, muy, tan
Adverbios de inclusión sólo; aun, incluso, además
o exclusión
Adverbios de afirmación, sí, también, seguro; no, tampoco, nunca; acaso, quizá
negación o duda

☞ T EN EN CUENTA QUE los adverbios interrogativos aparecen tanto en


interrogativas directas (entre signos de interrogación: ¿Dónde vive
Laura?, ¿Cómo marchan las cosas?) como en subordinadas interroga-
tivas indirectas: Todavía no sé cuándo me vaya, Dime cuánto sabes, Nadie
cuenta cómo pasó. Además, pueden usarse eventualmente en forma
exclamativa, directa o indirecta (¡Cuántas focas!, o: Mira cuántas focas
hay en la playa) En todos los casos se escriben con acento.

Ejercicios
83. Forma adverbios con estos adjetivos:

1. lento..................................... 9. tonto......................................
2. feliz...................................... 10. tímido....................................
3. breve.................................... 11. extenso.................................
4. irónico................................. 12. hábil......................................
5. sencillo................................ 13. cómodo.................................
6. libre...................................... 14. ruidoso..................................
7. alegre................................... 15. torpe
8. afortunado...........................
EL VERBO 127

84. Usa los adverbios interrogativos o relativos según la indicación entre cor-
chetes.

1. Alina quiere saber .......... vive Silvia. [lugar]


2. Mira, no sé yo .......... la conozcas, o desde .........., pero está claro que
está enojada contigo. [cantidad, tiempo]
3. No recuerdo .......... lo conocí. [tiempo]
4. ¿.......... conseguiste saber dónde vivía Silvia? [modo]
5. .......... veas a tu amiga pregúntale .......... compró las botas que lleva-
ba ayer. [tiempo, lugar]
6. Finalmente lo encontramos .......... habíamos buscado primero. [lu-
gar]
7. ¿Me puedes explicar .......... te habías metido? ¿Y .......... pensabas lla-
marme? [lugar, tiempo]
8. Tal .......... lo dices, pareciera que no sabes .......... se esconde, pero
.......... todos piensan que sí será por algo. [modo, lugar, tiempo]
9. ¿.......... has logrado entrar? [modo]
10. .......... no lo sé, pero iba con prisa, .......... si alguien la estuviera espe-
rando. [lugar, modo]
11.  Aconséjame algo, que sigo sin saber .......... resolver ese asunto
y .......... la vea mañana tendré que darle alguna respuesta. [modo,
tiempo]
12. ¿.......... volveré a verte? [tiempo]
13. Haré .......... si no lo hubiera escuchado. [modo]
14. A Sandra le encanta quedarse en casa .......... llueve. [tiempo]
15. Tus llaves estaban .......... mismo las habías dejado: ¿por qué ..........
pierdes algo me echas a mí la culpa? [lugar, tiempo]

85. Completa las siguientes series. Observa que la relación entre sus elementos
no siempre es la misma.

1. antes - durante - ..........


2. .......... - bastante - mucho
3. .......... - todavía - luego
4. ayer - hoy - ..........
5. casi - bastante - ..........
6. .......... - ahí - allí
7. .......... - aquí - lejos
8. delante - encima - ..........
9. .......... - probablemente - seguramente
10. .......... - también - seguro
11. no - .......... - nunca
12. mejor - igual - ..........
5 La preposición
La preposición es un nexo, y como tal su uso implica la unión de
dos elementos, uno regido y otro regente26. Las preposiciones pueden
introducir valores espaciales, temporales o de otros tipos, los llamados
valores nocionales: de finalidad, de causa, de participación, de origen y
de agente, entre otros.
El término regido tendrá siempre valor nominal, por lo que se tra-
tará de sustantivos:

Cerca de Berlín,

de pronombres:

Estoy libre de él,

de oraciones de relativo, esto es, subordinadas con valor sustantivo:

Son cosas de las que ya hablaremos,

de adjetivos sustantivados:

Hablamos de lo hermosa que era,

o de formas no personales del verbo, principalmente infinitivos:

Incapaz de mentir.

Sólo en algunos casos puede tratarse de participios, cuando estos


tienen valor similar al de un adjetivo sustantivado o al de un sustantivo,
pero nunca de gerundios27:

Lo olvidé de cansado que estaba. [con idéntico valor a Lo olvidé de lo


triste que estaba]
Se hace pasar por enojado. [con valor similar a Se hace pasar por Juan]

En cuanto al término regente, como puede verse, podrá ser un


sustantivo (cosas), un verbo (hablemos, olvidé), un adjetivo (libre, incapaz)
o un adverbio (cerca).
26 Para un análisis en detalle de cada preposición, cfr. Waldo Pérez Cino, Manual

práctico de la preposición española; Verbum, 2000, Madrid.


27 A excepción del uso arcaico de en: en viéndola, llenó su corazón de gozo.

128
LA PREPOSICIÓN 129

Las preposiciones de uso actual en español son:

a desde por
ante en según
bajo entre sin
con hacia sobre
contra hasta tras
de para

5.1. Preposiciones con valor espacial

La mayor parte de las preposiciones tienen como valor propio, o


pueden tener eventualmente, valor espacial.
Dentro de los valores espaciales podemos distinguir, a grandes ras-
gos, dos tipos: el primero comprendería aquellos valores relacionados
con la idea de movimiento (origen, destino, dirección, término, etc.) y
el segundo los que aportan una localización fija o relativa, una ubica-
ción.

sobre tras B
entre A y B

A X B
de, desde

en
hasta

a, hacia, para
ante B
bajo

• Movimiento

A y hacia indican dirección, movimiento o destino:

Viajamos hacia el sur. | Regresaré a Madrid.

con hasta se expresa el término del movimiento, su destino final:

Fuimos hasta Madrid. | Subiremos hasta la cumbre.


130 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞ OBSERVA QUE a y hacia tienen sus contrarios en de y desde:


Regreso a mi casa. [opuesto de Regreso de mi casa]
María se tiró al mar. [opuesto de María salió del mar]
Iremos bordeando la costa hacia Barcelona [opuesto de Hemos venido
bordeando la costa desde Barcelona]
Silvia se acercó a sus amigos. [opuesto de Silvia se alejó de sus amigos]

También para puede adoptar valores espaciales muy similares a los


de hacia y a:

Voy para allá, espérame.

☞ R ECUERDA QUE

a se utiliza para responder adónde vamos:


Voy al parque | ¿Por qué no vienes a casa el sábado? | Bajo a dar una
vuelta.
hacia Hacia para indicar la dirección:
Seguimos avanzando hacia el norte | Voy hacia Guarrama, así que
Villalba me hace camino, ¿te llevo?
hasta Hasta expresa el término de un movimiento o proceso:
¿Hasta dónde quieres llegar? | Tuve que ir por las escaleras hasta el
noveno piso.
de / desde De y desde indican el origen de un movimiento:
El ruido venía de allí | ¿Cuánto tardo en bicicleta desde aquí hasta
Toledo?

☞ T EN EN CUENTA QUE otras preposiciones, como por y contra, pueden


expresar también valores de movimiento.

Contra implica la oposición –casi siempre el choque– de una cosa


con otra: Lanzó una piedra contra el cristal, Avanzaron contra los antidistur-
bios28.

Por puede adoptar valores espaciales diversos:

–puede indicar una zona aproximada, que no es nunca el término


del movimiento, y que a veces indica sólo ubicación (Anoche pasamos por
tu casa, pero no estabas [nota que no fuimos a tu casa; sólo pasamos]; Juan
28
En ambos casos, contra tendría un valor similar al de hacia, pero conservando
su valor propio de oposición o enfrentamiento.
LA PREPOSICIÓN 131

vive por la Glorieta de Bilbao [cerca de, en el área de]; Estuvimos paseando
por la playa; Había dejado el libro por la mesa, ¿no lo has visto?).

–puede indicar también rumbo, itinerario: Se escapó por allí; Mejor


vamos por la Avenida de América, que será más rápido.

–puede adoptar un significado similar a ‘a través de’: Han entrado


por la ventana; Atravesamos por el bosque. Observa que este valor y los ante-
riores muchas veces son indiscernibles: Habían venido caminando por un
largo pasillo hasta aquí.

• Ubicación
El segundo grupo de valores espaciales está ligado a la idea de ubi-
cación, ya sea fija o relativa, de una cosa con relación a otra o a quien
habla.

A indica la distancia

Estamos sólo a unos metros de la salida.

o la ubicación relativa:

Luxemburgo queda al sur de Bélgica.

Bajo y sobre, la ubicación relativa de algo en un eje vertical: El gato


está bajo la mesa, Las gafas están sobre la mesa.

Tras y ante, esa misma ubicación relativa en un eje horizontal: tras


equivaldría a detrás de, y ante a frente a o enfrente de:

Se detuvo ante la puerta. | Silvia se escondió tras los muebles.

En indica la presencia, en un sentido muy general, de algo (un


sujeto o una acción) en algún sitio:

No me gusta viajar en avión. | ¿Mis gafas no estaban en la habitación?


Me he hecho un moretón en la pierna. | Me sentía de maravillas en aquel
sofá.

Entre, por último, indica que algo está en medio de dos o más ele-
mentos:

Juan se había sentado entre Cecilia y Jorge. | Se escondió entre los árboles.
132 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

En ciertos casos entre aporta la idea de ‘a través de’:

A duras penas conseguíamos avanzar entre la multitud.

☞ RECUERDA QUE
a + el > al
de + el > del

Ejercicios
86. Usa hasta, hacia o a. ¿En qué casos sería posible usar más de una preposi-
ción?

1. A Silvia no le gusta que vaya gente .......... su casa sin haberla llamado
antes.
2. Generalmente vamos corriendo .......... el faro y luego regresamos ca-
minando por la arena.
3. Tu amiga llegó cuando ya estábamos sentados .......... la mesa.
4. Te llamó Jorge, que está viniendo .......... aquí, pero hay un atasco.
5. Nos explicaron que debíamos seguir .......... una gasolinera y una vez
allí doblar .......... el norte.
6. ¿Estás dispuesto a llegar .......... el final?
7. Disculpe, ¿.......... dónde queda la estación central?
8. Estamos ya .......... pocos kilómetros de la costa.
9. No hemos llegado a ningún acuerdo, pero estamos avanzando ..........
una posible solución.
10. Nos sentamos .......... la orilla del río.

87. Completa con las preposiciones que hagan falta. Observa que algunas no
tienen valor espacial, ¿cuáles son?

1. Hay alguien lanzando agua .......... la calle .......... el tercer piso.


2. Me ha empapado .......... la cabeza .......... los pies.
3. Tenemos una mesa reservada .......... ese sitio vegetariano que tanto
te gusta.
4. Jorge se había colocado .......... ellos dos e intentaba separarlos.
5. Fuimos caminando .......... el hotel .......... la playa.
6. No habrá venido .......... tan lejos sólo .......... discutir.
7. Nos habíamos quedado dormidos .......... la arena.
8. Le dije al taxista que fuera .......... el Paseo del Prado; el camino es más
largo, pero ya que estoy .......... Madrid sólo .......... esta noche.
9. Te estoy llamando .......... el móvil y casi no tengo crédito, ¿me llamas
tú .......... mí?
10. Volar .......... Madrid .......... Bruselas toma unas tres horas, más o me-
nos.
11. ¿Quién se ha estado dedicando a lanzar dardos .......... mi ventana?
LA PREPOSICIÓN 133

12. Tenemos que vernos .......... resolver ese asunto, ¿nos vemos .......... la
oficina o te pasas .......... casa esta noche?
13. ¿En serio te has ido .......... casa?
14. Estoy esperando tu llamada .......... esta mañana.
15. ¿Este sofá cabrá .......... la puerta? ¿O habrá que entrarlo .......... la ven-
tana?

5.2. Preposiciones con valor temporal

Algunas de las preposiciones que introducen valores temporales


son las mismas que hemos visto con valor espacial, y su valor –trasladado
al ámbito temporal– es el mismo o muy similar al que adoptan en aquél.
Es el caso de de y desde (también con el sentido de origen o punto
de partida), de hasta (con el de término) y de a (introduciendo un re-
corrido, en este caso un intervalo temporal):

Estuvo durmiendo desde las once de la noche hasta las doce del día.
La entrega de notas se hará el lunes de 2 a 5.
Estoy tratando de localizarte desde anoche.
Nos han dado plazo hasta mañana para entregar la documentación.

Además de estos valores,

A introduce la hora exacta y algunas expresiones temporales (me-


diodía, medianoche, atardecer, anochecer, amanecer):

Quedamos a las diez y media en el Café Central.


Se despertó a medianoche.
Vale, entonces nos encontramos al anochecer en la playa.

De aparece con un valor similar en otras expresiones de tiempo


que ubican el momento: de día, de noche, de madrugada, de momento. Es el
mismo valor de por en por la mañana o por la noche, y de hecho el uso de
uno y otro alterna en casi todos los casos:

No me gusta trabajar de noche / por la noche29.

Hacia y sobre indican aproximadamente la hora o algún momento


del día (en principio, hacia significaría ‘un poco antes de’ y sobre ‘un

29Pero Tampoco me gusta dormir de día (nadie dice dormir por el día, aunque no sea
gramaticalmente incorrecto).
134 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

poco después de’, aunque su uso ha terminado por imponer un valor


común de ‘alrededor de’):

Quedé con Silvia en encontrarnos aquí sobre las 10, pero son las 11 y no
ha llegado.
Mis amigos se irán hacia finales de mes.

En, por último, introduce un intervalo de tiempo en frases como:

Vuelvo en media hora. | Te llamo en quince días.

Además, ubica un momento en el tiempo:

Mis padres se conocieron en 1968.


Estamos en verano.
En agosto nos vamos a Roma.

Ejercicios
88. En la mayoría de estas oraciones la preposición introduce valores tempo-
rales, pero en algunas no. Completa con la preposición que falta y señala
cuáles no tienen valor temporal.

1. ¿Me puedes despertar .......... una hora?


2. Estaré .......... casa .......... diez .......... doce, ¿me llamas?
3. Espérame allí, yo estaré llegando .......... las diez.
4. ¿.......... qué hora piensas quedarte? Te advierto que yo .......... las dos
media me vuelvo a casa.
5. ¿Por fin tendrás vacaciones .......... abril?
6. Mi hermana está con fiebre .......... anoche, si sigue así habrá que lle-
varla .......... médico.
7. A Juan le gusta correr .......... las mañanas, pero Ana prefiere quedar-
se un rato más .......... la cama.
8. Espéralo, debe estar .......... llegar.
9. .......... 1990 el uso doméstico del ordenador era casi inexistente.
10. ¿Ya es .......... día? ¿.......... dónde estamos? No recuerdo nada ..........
que Alicia me sentó .......... tu coche.
11. ¿Qué te gusta hacer .......... verano?
12. Estuvimos allí .......... que se hizo .......... noche.
13. Mi abuela nació .......... 1929.
14. No me gusta que andes sola .......... esta zona, .......... noche puede ser
peligrosa.
15. Ayer .......... la tarde me encontré .......... tu amigo .......... la facultad.
LA PREPOSICIÓN 135

5.3. Valores nocionales

Dentro de los valores llamados nocionales se incluyen aquellos que


resultan del uso metafórico de las preposiciones con valores espaciales o
temporales; aunque el sentido propio de dirección o tendencia de hacia
es el mismo en Vamos hacia Jerusalén que en Avanzamos hacia un entendi-
miento mutuo o en Sentía un profundo respeto hacia su trabajo, el contexto
en que aparece determina el valor que introduce en cada caso.
Todas las preposiciones con valores temporales o espaciales son
susceptibles de aparecer en contextos donde adquieren un valor dis-
tinto en la superficie, pero de idéntico fondo (Tras esas declaraciones se
ocultan otras intenciones, Ana duda entre estudiar antropología o irse un año
a Australia, Sus artículos se sostienen sobre su vasta experiencia como reportero,
etc.). Otras nociones, en cambio, como las de causa y finalidad, o las de
compañía u opinión, no son asimilables a los valores espaciotemporales.

• Para y por

Para expresa, en sentido amplio, ideas vinculadas a la finalidad,


destino u objeto de una acción:

Han traído esos cuadros para que los restauremos.


Lo dijo sólo para quedar bien.

El denominador común de sus distintos usos es una cierta proyec-


ción hacia adelante, que remite a aquello que se quiere alcanzar o está
por venir.
Puede, como a, introducir el complemento directo: Compré flores
para Ana.

Por, al contrario, introduce la causa o motivo de algo (Lo haré por


complacerte, no porque quiera), o el elemento en beneficio o a favor del
cual se hace algo (haría lo que fuera por ti, lucharé por mis derechos).
También antecede al complemento agente en la oración pasiva

El cuadro fue pintado por El Greco.


El proyecto fue criticado por casi todos.

y expresa el medio gracias al cual se realiza una acción:

Estuvimos hablando por teléfono.


136 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

☞ RECUERDA QUE a veces los usos de para y por se prestan a confusión.


En un sentido muy general, por conlleva la idea de causa, de razón
por la cual se ha hecho algo, o remite al agente de un hecho; si la
comparamos con para, que siempre se proyecta hacia adelante, resal-
taría la ‘anterioridad’ a la que casi siempre remite por.

<— por para —>


causa, motivo, finalidad, destino,
beneficiario de una destinatario,
acción, complemento agente complemento indirecto

• De
Aparte de los usos espaciales y temporales, de expresa los significa-
dos de pertenencia o posesión, cubriendo un amplio registro (parentes-
co, autoría, parte de un conjunto, etc.), tanto en sentido recto (el gato de
Juan) como figurado (oficina de correos, bromas de amigos).
Ya sin el sentido directo de pertenencia y en un registro más am-
plio, de se usa como nexo que introduce ciertas características del tér-
mino regido:

cuaderno de notas | chica de ojos verdes

Este valor adjetivo puede combinarse con otros valores como los de
función o propósito (escopeta de caza, copas de vino), de materia (abrigo
de piel, cabaña de madera) y temático (libro de química, hablamos de ti), que
pueden referirse tanto a sustantivos como a verbos.
A su vez, de asume un valor modal pleno en expresiones como lo
hizo de maravillas, o lo vi de casualidad.
En ocasiones, antecede al agente de la acción:

Laura estará acompañada de sus amigos.

•A

Introduce al complemento indirecto y en ocasiones –cuando se tra-


ta de seres vivos– al directo:

Tengo que escribirle a Silvia. [complemento indirecto]


Besó a su padre. [complemento directo]

Puede usarse con valor final:

Tu tía viene a verte mañana.


LA PREPOSICIÓN 137

La construcción al + infinitivo tiene a veces cierto valor causal:


El toldo, al desprenderse, había arrancado parte de la pared.

Aparece con el infinitivo en construcciones que indican el comien-


zo de una acción:

Me dispuse a escucharlo.
Comenzó a fumar desde muy joven.

E introduce a veces expresiones de modo o instrumento:

No me gusta hacer las cosas a medias.


Me gusta lavar a mano.
Se comunicaban a gritos.

• Con y sin

Con expresa la compañía o presencia:


Voy con Ana a una fiesta.
Hace años que vivo con mi novia.
No te recordaba con tantas canas.

y sin la ausencia, carencia o privación:

No salgas sin abrigo.


Se fue sin pagar.

☞O
 BSERVA QUE tanto con como sin sirven mucha veces para decir cómo
se ha hecho algo: lo hizo con esfuerzo | sin prisas | con entusiasmo, etc.

☞ R ECUERDA QUE con ya está presente en las formas que adoptan los
pronombres personales de primera y segunda persona singular cuan-
do éstos expresan compañía o relación: Me ha fascinado hablar contigo,
Ella irá conmigo a la fiesta.

• Contra y sobre

Contra expresa oposición, enfrentamiento, muchas veces en la


locución en contra de:

La policía cargó contra los manifestantes.


Estamos en contra de la utilización de animales con fines militares.
138 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

Sobre, además del valor espacial que le es propio, introduce el


tema o asunto del que se trata:

Estuvimos hablando sobre tu proyecto.


¿Piensas ir a esa conferencia sobre turismo y desarrollo?

• Según

Según, por último, introduce un punto de vista relativo a la acción


o a la persona que lo sostiene: Una copa de vino al día, según las últimas in-
vestigaciones, resulta muy saludable; Según un amigo mío, Silvia debería aban-
donar la fotografía.
También puede tener valor condicional, con el sentido de ‘en de-
pendencia de’: Iré según me sienta luego.

Ejercicios
89. En estas frases aparecen complementos directos e indirectos, y otros elemen-
tos introducidos por a. ¿En cuáles usarías a? ¿En cuáles para? ¿En cuáles otra
preposición? Ten en cuenta que en algunos casos no hay que usar ninguna.

1. ¿Has terminado ya la carta .......... la universidad?


2. Me voy .......... pasear .......... unos amigos, volveré .......... medianoche.
3. Bajé un momento .......... tomar un café y cuando regresé ya alguien
se había llevado .......... mi coche.
4. ¿Quieres que le avisemos .......... Juan?
5. Vale, nos vemos .......... las seis entonces.
6. Me asomé .......... la ventana y le grité .......... Silvia que regresara.
7. ¿Serías capaz .......... hacerle eso .......... él? ¿Estarías dispuesto ..........
traicionar .......... su confianza?
8. Recién ahora comenzaba .......... entender .......... qué servía lo que ha-
bían hecho.
9. El administrador se había fugado .......... Suiza .......... todo el dinero,
pero cuando llegó .......... aeropuerto ya lo esperaban .......... arrestar-
lo.
10. La niña mordió .......... la manzana .......... fruición.
11. Han traído toda esta correspondencia .......... ti.
12. Esas flores me las han traído .......... mí.

90. Reformula estas frases usando una preposición en lugar del elemento subra-
yado, haciendo los ajustes necesarios cuando sea preciso.

q Cuando la vio se detuvo sorprendido.


Al verla se detuvo sorprendido.

1. El derrumbe consiguió evitarse gracias a la rápida intervención de los


bomberos.
LA PREPOSICIÓN 139

2. Lo primero que vio cuando llegó fue la nota de su hermana.


3. A medida que iban entrando la azafata les daba la bienvenida y les
mostraba su asiento.
4. Estaba muy nervioso cuando se inició la sesión, pero a medida que
ésta avanzaba iba sintiéndose cada vez más tranquilo.
5. Nos comportamos en todo momento como estipulan las reglas.
6. Ana se comunica con su madre a través del correo electrónico.

91. Escribe la preposición que corresponda.

1. Esta tarde me paso .......... tu casa .......... recoger el libro .......... Ana.
2. .......... Daniela, las duchas frías son excelentes .......... conservar el
tono muscular.
3. Los discos .......... vinilo reproducen mejor los sonidos graves que los
discos compactos.
4. No tenía ganas de cocinar, así que he hecho una ensalada .......... to-
mate y espinaca, que .......... algo .......... queso y nueces queda delicio-
sa.
5. La comida está servida .......... hace rato, ¿.......... cuándo hay que es-
perarte?
6. El trabajo de la fundación ha sido muy importante .......... la difusión
.......... arte contemporáneo.
7. ¿Realmente estás satisfecho .......... los resultados?
8. Deberíamos conversar .......... ese asunto con sinceridad, .......... ro-
deos.
9. Conversaré .......... ella esta noche, pero no tenía pensado hablarle
.......... ti.
10. La fruta, .......... hervirla tanto, se había convertido .......... una especie
.......... pulpa pegajosa.
11. No pienso arrepentirme de lo que hice .......... lo que has dicho.
12. Ya sé que no te interesa reconciliarte .......... él, pero hazlo .......... mí,
.......... favor.
13. ¿.......... qué hablabas .......... ella anoche?
14. Seguimos el que .......... los mapas era el camino más corto, pero de-
bimos salirnos .......... la ruta .......... algún momento, porque la carre-
tera se nos acabó .......... repente.
15. Hace tiempo que no conocía a nadie .......... tan poca autoestima.
16. Había conseguido desviar la conversación .......... un terreno más có-
modo, y estaba .......... momento muy satisfecho .......... su habilidad,
.......... modo .......... que logró reconducirla.
17. ¿Todas esas flores son .......... mí?
18. Carlos trabaja .......... un supermercado, .......... la sección .......... pro-
ductos congelados.
19. No se puede pasar .......... la carretera .......... que no despejen la nieve.
20. Si sabes algo nuevo .......... ellos avísame, me gustaría ayudarlos
.......... lo que pueda.
Anexos

1. Conjugación de los verbos regulares

Modo indicativo

presente
amo temo parto
amas temes partes
ama teme parte
amamos tememos partimos
amáis teméis partís
aman temen parten

pretérito imperfecto
amaba temía partía
amabas temías partías
amaba temía partía
amábamos temíamos partíamos
amabais temíais partíais
amaban temían partían

pretérito indefinido
amé temí partí
amaste temiste partiste
amó temió partió
amamos temimos partimos
amasteis temisteis partisteis
amaron temieron partieron

pretérito perfecto
he amado he temido he partido
has amado has temido has partido
ha amado ha temido ha partido
hemos amado hemos temido hemos partido
habéis amado habéis temido habéis partido
han amado han temido han partido

140
ANEXOS 141

pretérito pluscuamperfecto
había amado había temido había partido
habías amado habías temido habías partido
había amado había temido había partido
habíamos amado habíamos temido habíamos partido
habíais amado habíais temido habíais partido
habían amado habían temido habían partido

pretérito anterior*
hube amado hube temido hube partido
hubiste amado hubiste temido hubiste partido
hubo amado hubo temido hubo partido
hubimos amado hubimos temido hubimos partido
hubisteis amado hubisteis temido hubisteis partido
hubieron amado hubieron temido hubieron partido
* El pretérito anterior casi no se usa actualmente, salvo en el lenguaje jurídico

futuro imperfecto
amaré temeré partiré
amarás temerás partirás
amará temerá partirá
amaremos temeremos partiremos
amaréis temeréis partiréis
amarán temerán partirán

futuro perfecto
habré amado habré temido habré partido
habrás amado habrás temido habrás partido
habrá amado habrá temido habrá partido
habremos amado habremos temido habremos partido
habréis amado habréis temido habréis partido
habrán amado habrán temido habrán partido

condicional simple
amaría temería partiría
amarías temerías partirías
amaría temería partiría
amaríamos temeríamos partiríamos
amaríais temeríais partiríais
amarían temerían partirían
142 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

condicional compuesto
habría amado habría temido habría partido
habrías amado habrías temido habrías partido
habría amado habría temido habría partido
habríamos amado habríamos temido habríamos partido
habríais amado habríais temido habríais partido
habrían amado habrían temido habrían partido

Modo subjuntivo

presente
ame tema parta
ames temas partas
ame tema parta
amemos temamos partamos
améis temáis partáis
amen teman partan

pretérito imperfecto
amara / amase temiera /temiese partiera / partiese
amaras / amases temieras / temieses partieras / partieses
amara / amase temiera / temiese partiera / partiese
amáramos / amásemos temiéramos / temiésemos partiéramos / partiésemos
amarais / amaseis temierais / temieseis partierais / partieseis
amaran / amasen temieran / temiesen partieran / partiesen

pretérito perfecto
haya amado haya temido haya partido
hayas amado hayas temido hayas partido
haya amado haya temido haya partido
hayamos amado hayamos temido hayamos partido
hayáis amado hayáis temido hayáis partido
hayan amado hayan temido hayan partido

pretérito pluscuamperfecto
hubiera amado hubiera temido hubiera partido
hubieras amado hubieras temido hubieras partido
hubiera amado hubiera temido hubiera partido
hubiéramos amado hubiéramos temido hubiéramos partido
hubierais amado hubierais temido hubierais partido
hubieran amado hubieran temido hubieran partido
ANEXOS 143

futuro imperfecto*
amare temiere partiere
amares temieres partieres
amare temiere partiere
amáremos temiéremos partiéremos
amareis temiereis partiereis
amaren temieren partieren

futuro perfecto
hubiere amado hubiere temido hubiere partido
hubieres amado hubieres temido hubieres partido
hubiere amado hubiere temido hubiere partido
hubiéremos amado hubiéremos temido hubiéremos partido
hubiereis amado hubiereis temido hubiereis partido
hubieren amado hubieren temido hubieren partido
* Las formas de futuro del subjuntivo no se usan actualmente, salvo en en el lenguaje jurídico. En
su lugar se usa el imperfecto de subjuntivo.

Modo imperativo

[no hay] [no hay] [no hay]


ama teme parte
ame tema parta
amemos temamos partamos
amad temed partid
amen teman partan
* En español no es posible usar el imperativo en una construcción negativa; en esos casos, se usa
el presente de subjuntivo, y los pronombres, si los hubiera, pasan a preceder al verbo en su forma
átona: No te vayas, por favor. | No nos veamos esta noche, mejor mañana. | No me digas qué quieres,
prefiero no saberlo. | No uses mis notas.

Formas no personales

infinitivo amar temer partir


haber amado haber temido haber partido
gerundio amando temiendo partiendo
habiendo amado habiendo temido habiendo partido
participio amado temido partido
144 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

2. Irregularidades verbales más frecuentes

Los verbos irregulares, como su nombre indica, presentan alguna irregularidad


con relación al modelo habitual de la conjugación.
Esas irregularidades pueden darse en la raíz (por ejemplo, hacer > hago) o en
la desinencia del verbo (dar > doy).
La irregularidad no se presenta en todos los tiempos verbales, sino en unos
pocos; aunque puede variar según el verbo y el tipo de irregularidad, suele darse
en los siguientes tiempos:

indicativo subjuntivo
presente presente
pretérito indefinido pretérito imperfecto
futuro imperfecto futuro imperfecto
condicional simple

Las irregularidades verbales en presente suelen responder al siguiente modelo:

Irregularidades vocálicas (excepto en la 1ª y 2ª persona plural): indicativo


e > ie querer o > ue poder u > ue jugar e > i pedir u > uy huir
quiero puedo juego pido huyo
quieres puedes juegas pides huyes
quiere puede juega pide huye
queremos podemos jugamos pedimos huimos
queréis podéis jugáis pedís huís
quieren pueden juegan piden huyen

Irregularidades vocálicas: subjuntivo


e > ie querer o > ue poder u > ue jugar e > i pedir u > uy huir
quiera pueda juegue pida huya
quieras puedas juegues pidas huyas
quiera pueda juegue pida huya
queramos podamos juguemos pidamos huyamos
queráis podáis juguéis pidáis huyáis
quieran puedan jueguen pidan huyan
* Observa que en el caso de la diptongación (e > ie, o > ue, u > ue) la irregularidad no se da en la
1ª y 2ª persona plural.

Irregularidades consonánticas en la 1ª persona singular: indicativo


c > zc conocer c > g hacer n > ng poner l > lg salir a > aig traer
conozco hago pongo salgo traigo
conoces haces pones sales traes
conoce hace pone sale trae
conocemos hacemos ponemos salimos traemos
conocéis hacéis ponéis salís traéis
conocen hacen ponen salen traen
ANEXOS 145

Irregularidades consonánticas en todas las personas: subjuntivo


c > zc conocer c > g hacer n > ng poner l > lg salir a > aig traer
conozca haga ponga salga traiga
conozcas hagas pongas salgas traigas
conozca haga ponga salga traiga
conozcamos hagamos pongamos salgamos traigamos
conozcáis hagáis pongáis salgáis traigáis
conozcan hagan pongan salgan traigan

Irregularidad consonántica y vocálica (excepto en la 1ª y 2ª persona plural)


tener venir decir oír
tengo vengo digo oigo
tienes vienes dices oyes
tiene viene dice oye
tenemos venimos decimos oímos
tenéis venís decís oís
tienen vienen dicen oyen

Irregularidad consonántica y vocálica: subjuntivo


tener venir decir oír
tenga venga diga oiga
tengas vengas digas oigas
tenga venga diga oiga
tengamos vengamos digamos oigamos
tengáis vengáis digáis oigáis
tengan vengan digan oigan

Las irregularidades verbales en futuro imperfecto y condicional simple


suelen obedecer:

–a la pérdida de algún elemento (como en hacer > haré [y no *haceré] o saber
> sabré [y no *saberé])
–a la pérdida de la vocal y adición de -d (como en valer > valdré [y no *valeré]

futuro imperfecto indicativo


n > nd poner l > ld valer querer decir
pondré valdré querré diré
pondrás valdrás querrás dirás
pondrá valdrá querrá dirá
pondremos valdremos querremos diremos
pondréis valdréis querréis diréis
pondrán valdrán querrán dirán
146 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

condicional simple
n > nd poner l > ld valer querer decir
pondría valdría querría diría
pondrías valdrías querrías dirías
pondría valdría querría diría
pondríamos valdríamos querríamos diríamos
pondríais valdríais querríais diríais
pondrían valdrían querrían dirían

Las irregularidades verbales del pretérito indefinido de indicativo tienen su


correspondencia en el pretérito imperfecto del subjuntivo y suelen responder

–al llamado perfecto fuerte, esto es, la presencia de vocal final átona en la
primera (-e) y tercera (-o) persona de singular. Así, por ejemplo, poder > pude
/ pudo [y no *poní ni *pudió]
–la adición de algún elemento: en muchos casos, el perfecto fuerte supone la
adición de vocal y consonante: andar > anduve / anduvo; caber > cupe / cupo.

La mayoría de los verbos con perfecto fuerte presentan irregularidades en


otros tiempos.

pretérito indefinido: indicativo


andar caber decir saber venir
anduve cupe dije supe vine
anduviste cupiste dijiste supiste viniste
anduvo cupo dijo supo vino
anduvimos cupimos dijimos supimos vinimos
anduvisteis cupisteis dijisteis supisteis vinisteis
anduvieron cupieron dijeron supieron vinieron

pretérito imperfecto: subjuntivo


andar caber decir saber venir
anduviera cupiera dijera supiera viniera
anduvieras cupieras dijeras supieras vinieras
anduviera cupiera dijera supiera viniera
anduviéramos cupiéramos dijéramos supiéramos viniéramos
anduvierais cupierais dijerais supierais vinierais
anduvieran cupieran dijeran supieran vinieran

Por último, recuerda que algunos verbos tienen participio irregular. Estos son
algunos de los más frecuentes:
ANEXOS 147

en -to en -cho
abrir > abierto suponer > supuesto
decir > dicho
cubrir > cubierto ver > visto
predecir > predicho
morir > muerto romper > roto
contradecir > contradicho
escribir > escrito volver > vuelto
hacer > hecho
poner > puesto resolver > resuelto
* Imprimir hace el participio en -so: impreso

3. Ser | Estar | Haber

Modo indicativo

presente
soy estoy he
eres estás has
es está ha*
somos estamos hemos
sois estáis habéis
son están han
* Impersonal > hay

pretérito imperfecto
era estaba había
eras estabas habías
era estaba había
éramos estábamos habíamos
erais estabais habíais
eran estaban habían

pretérito indefinido
fui estuve hube
fuiste estuviste hubiste
fue estuvo hubo
fuimos estuvimos hubimos
fuisteis estuvisteis hubisteis
fueron estuvieron hubieron
148 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

pretérito perfecto
he sido he estado
has sido has estado
ha, hay sido ha, hay estado ha habido**
hemos sido hemos estado
habéis sido habéis estado
han sido han estado

pretérito pluscuamperfecto
había sido había estado
habías sido habías estado
había sido había estado había habido**
habíamos sido habíamos estado
habíais sido habíais estado
habían sido habían estado

pretérito anterior*
hube sido hube estado
hubiste sido hubiste estado
hubo sido hubo estado hubo habido**
hubimos sido hubimos estado
hubisteis sido hubisteis estado
hubieron sido hubieron estado
* El pretérito anterior casi no se usa actualmente, salvo en el lenguaje jurídico

futuro imperfecto
seré estaré habré
serás estarás habrás
será estará habrá
seremos estaremos habremos
seréis estaréis habréis
serán estarán habrán

futuro perfecto
habré sido habré estado
habrás sido habrás estado
habrá sido habrá estado habrá habido**
habremos sido habremos estado
habréis sido habréis estado
habrán sido habrán estado
ANEXOS 149

condicional simple
sería estaría habría
serías estarías habrías
sería estaría habría
seríamos estaríamos habríamos
seríais estaríais habríais
serían estarían habrían

condicional compuesto
habría sido habría estado
habrías sido habrías estado
habría sido habría estado habría habido**
habríamos sido habríamos estado
habríais sido habríais estado
habrían sido habrían estado

Modo subjuntivo

presente
sea esté haya
seas estés hayas
sea esté haya
seamos estemos hayamos
seáis estéis hayáis
sean estén hayan

pretérito imperfecto
fuera / fuese estuviera / estuviese hubiera / hubiese
fueras / fueses estuvieras / estuvieses hubieras / hubieses
fuera / fuese estuviera / estuviese hubiera / hubiese
fuéramos / fuésemos estuviéramos / estuviésemos hubiéramos / hubiésemos
fuerais / fueseis estuvierais / estuvieseis hubierais / hubieseis
fueran / fuesen estuvieran / estuviesen hubieran / hubiesen

pretérito perfecto
haya sido haya estado
hayas sido hayas estado
haya sido haya estado haya habido**
hayamos sido hayamos estado
hayáis sido hayáis estado
hayan sido hayan estado
150 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

pretérito pluscuamperfecto
hubiera sido hubiera estado
hubieras sido hubieras estado
hubiera sido hubiera estado hubiera habido**
hubiéramos sido hubiéramos estado
hubierais sido hubierais estado
hubieran sido hubieran estado

futuro imperfecto*
fuere estuviere hubiere
fueres estuvieres hubieres
fuere estuviere hubiere
fuéremos estuviéremos hubiéremos
fuereis estuviereis hubiereis
fueren estuvieren hubieren

futuro perfecto
hubiere sido hubiere estado
hubieres sido hubieres estado
hubiere sido hubiere estado hubiere habido**
hubiéremos sido hubiéremos estado
hubiereis sido hubiereis estado
hubieren sido hubieren estado
* Las formas de futuro del subjuntivo no se usan actualmente, salvo en en el lenguaje jurídico. En
su lugar se usa el imperfecto de subjuntivo.

Modo imperativo

[no hay] [no hay] [no hay]


sé está[te]*** he, hé
sea esté haya
seamos estemos hayamos
sed estad habed
sean estén hayan
* En español no es posible usar el imperativo en una construcción negativa; en esos casos, se usa el
presente de subjuntivo, y los pronombres, si los hubiera, pasan a preceder al verbo en su forma
átona: No te vayas, por favor | No nos veamos esta noche, mejor mañana | No me digas qué quieres,
prefiero no saberlo | No uses mis notas.

** Las formas compuestas del verbo haber se usan actualmente en la lengua sólo en la tercera
persona de singular.

*** Se suele usar casi siempre la forma con pronombre enclítico: Estáte quieto.
ANEXOS 151

Formas no personales

infinitivo ser estar haber


haber sido haber estado haber habido
gerundio siendo estando habiendo
habiendo sido habiendo estado habiendo habido
participio sido estado habido

4. Índice temático complementario

a (finalidad), 84 entre, 131


a (prep.), 129-131, 133, 136, 137 estar + gerundio, 104
a + dónde, 125 estar + indicador de tiempo + gerundio,
a la vez que, 77 104
a medida que, 77 estar + participio, 107, 108
a pesar de que, 86 estar por + infinitivo, 103
abajo, 131 estar sin + infinitivo, 103
acaba de + infinitivo, 93 estar, 103, 104, 110-115, 147-151
acabar + gerundio, 100, 105 gerundio, uso incorrecto, 100, 101
adónde, 125 gustar, 118, 119
al + infinitivo, 137 haber + que + infinitivo, 93
al tiempo que, 77 haber, 116, 117, 147-151
algo, 45 hacia, 129, 130, 133, 135
alguien, 45 hasta, 129, 130
antes de que, 76 incluso habiendo + participio, 101
antes que, 76 interesar(se), 120
atraer, 119 ir a + infinitivo, 94
aun habiendo + participio, 101, 102 ir, 121
aunque, 86, 87 llevar + indicador de tiempo + gerundio,
como (condicional), 68 104, 105, 123
con, 137 llevar + indicador de tiempo + infinitivo,
contra, 130, 137 123
cuyo, 28, 29 llevar(se), 123
dado que, 80 llevar, 122
de + infinitivo, 95 mientras, 77
de, 128, 130, 133, 136 nada/algo, 45
dejar de – infinitivo, 105 nadie/alguien, 45
desde + fecha + gerundio, 104 no sea que, 85
desde, 130, 133 no vaya a ser que, 85
después [de] que, 77 nunca, 61, 62
dónde, 125 para (finalidad), 84
en cuanto, 76 para, 135, 136
en, 131, 134 participios irregulares, 97, 98
152 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

poder + infinitivo, 93 -contradecir, 147


por (finalidad), 84 -cubrir, 147
por, 130, 131, 135, 136 -decir, 145, 146, 147
por + adjetivo + que (subjuntivo), 87 -escribir, 147
por más que, 86 -estar, 147-151
por qué / porque / porqué, 82 -haber, 147-151
porque, 82 -hacer, 144, 145, 147
porqué, 82 -huir, 144
puesto que, 80 -jugar, 144
se + verbo en 3ª persona, 107 -morir, 147
según, 77, 138 -oír, 145
ser + participio, 107, 108 -pedir, 144
ser de, 114 -poder, 144
ser, 103, 110-115, 147-151 -poner, 144-147
si (condicional), 67-68 -predecir, 147
sin, 137 -querer, 144-146
sobre, 131, 133, 138 -resolver, 147
tan pronto como, 76 -romper, 147
tener, 116, 117 -saber, 146
terminar + gerundio, 100, 105 -salir, 144, 145
todavía, 61 -ser, 147-151
traer, 123 -suponer, 147
tras, 135 -tener, 145
una vez que, 76 -traer, 144, 145
venir, 121 -valer, 145, 146
verbos de sentimiento, 72, 94 -venir, 145, 146
verbos de voluntad, 73, 94 -ver, 147
-volver, 147
VERBOS IRREGULARES:
-abrir, 147 volver a + infinitivo, 105
-andar, 146 ya que, 80
-caber, 146 ya/todavía/nunca, 60-62
-conocer, 144, 145
Solucionario
Las respuestas en una misma oración se separan por punto y coma.
Siempre que haya varias respuestas posibles éstas se separan por barras; en
los casos en que una determinada respuesta resulta preferible o recomendable,
aunque otras opciones sean correctas o también aceptables, la respuesta que se
prefiere aparecerá en negrita. Con relación a los tiempos verbales en la oración
debe tomarse en cuenta que, salvo que sea éste el objetivo del ejercicio, son
a veces orientativos. En ciertos casos en los que resulta oportuno se añaden
comentarios o aclaraciones en nota al pie.

1. EL SUSTANTIVO

1.1. El género del sustantivo

1. 1. camarera 9. investigadora 17. yerno


2. juez / jueza 10. periodista 18. compañera
3. especialista 11. gallo 19. violinista
4. lector 12. sobrina 20. restaurador
5. hijo 13. cocinera 21. doctora
6. madre 14. ratoncita 22. diputada
7. actor 15. tío 23. cliente
8. rey 16. heroína 24. hermano
2. 1. transición [ F ] 9. historia [ F ] 17. billete [ M ]
2. cansancio [ M ] 10. encuadernación [ F ] 18. papel [ M ]
3. mano [ F ] 11. tomate [ M ] 19. duda [ F ]
4. bondad [ F ] 12. banquete [ M ] 20. abrelatas [ M ]
5. mueble [ M ] 13. sofá [ M ] 21. equipaje [ M ]
6. sombra [ F ] 14. hotel [ M ] 22. espalda [ F ]
7. miedo [ M ] 15. interés [ M ] 23. pared [ F ]
8. salud [ F ] 16. cama [ F ] 24. disposición [ F ]
3. 1. la 4. el 6. el
2. el 5. una 7. la
3. la; un

1.2. El número del sustantivo

4. 1. voz 10. israelí 19. ciudad


2. patatas 11. diccionarios 20. sacacorchos
3. buey 12. bocadillos 21. enfermedad
4. mes 13. pez 22. mares
5. jabalíes 14. abrelatas 23. taxis
6. expectaciones 15. informes 24. lluvias
7. actrices 16. paredes 25. picahielos
8. ascensores 17. suegras
9. juez 18. miércoles

153
154 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

5. 1. La maletas están vacías.


2. Los viernes tenemos la tarde libre.
3. ¿Ya conocías a mis hermanos?
4. Han prohibido bañarse en estas zonas porque las playas están
contaminadas.
5. No conozco sus libros, pero me han hablado muy bien de ellos.
6. Los veranos suelen ser muy lluviosos en estas regiones.

2. EL ADJETIVO

2.1. Género y número

6. 1. pequeña; pequeños 13. holandesa; holandeses


2. esencial; esenciales 14. estéril; estériles
3. útil; útiles 15. hábil; hábiles
4. cansada; cansados 16. nerviosa; nerviosos
5. histórica; históricos 17. barata; baratos
6. importante; importantes 18. tibia; tibios
7. vital; vitales 19. amistoso; amistosas
8. atípico; atípicas 20. belga; belgas
9. ociosa; ociosos 21. rentable; rentables
10. ávida; ávidos 22. decidido; decididas
11. tenue; tenues 23. ligera; ligeros
12. elegante; elegantes 24. joven; jóvenes
7. ¿Cuál es el singular de estos adjetivos?

1. angustioso 5. gracioso 9. húmedo


2. móvil 6. tímido 10. dócil
3. elemental 7. marroquí 11. breve
4. irlandés 8. inestable 12. impaciente

2.2. Grados positivo y comparativo del adjetivo

8. 1. mejor 6. mayor 11. más; que


2. tan; que 7. tan; que 12. a
3. más; de 8. muy; al 13. muy
4. de; tan 9. más; que 14. de
5. tan; que 10. igual de 15. superior
9. 1. Elena es varios años menor que Pía.
2. La verdad es que esperábamos una repercusión mucho mayor de la
que en verdad tuvo.
3. Obtuvo notas muy inferiores a las mías.
4. Me encantaría, pero ya soy muy mayor para hacer alpinismo.
5. No, el modelo al que yo me refiero es algo mayor que éste.
SOLUCIONARIO 155

2.3. Grado superlativo del adjetivo

10. 1. calentísimo
2. paupérrimo / muy pobre
3. estabilísimo
4. ardentísimo
5. lentísimo
6. cariñosísima
7. muy posterior
8. No tiene / en determinados contextos, podría usarse muy esférico, con
valor aproximativo: Estas gallinas ponen unos huevos muy esféricos,
casi redondos.
9. orgullosísima
10. blanquísimo
11. tristísimo
12. muy diplomático
13. No tiene / en determinados contextos, podría usarse muy ciego, con
valor enfático: O estás muy ciego o será que no quieres ver la realidad.
14. novísimo
15. fortísimo
16. No tiene
17. muy fascista
18. lamentabilísimo / muy lamentable
19. No tiene
20. muy húmedo
21. sequísimo
22. fatigosísimo
23. escasísimo
24. libérrimo / muy libre

11. 1. Cuéntamelo más despacio, por favor, todo lo despacio que puedas.
2. Ana es la más guapa de sus hermanas.
3. …me pareces el menos adecuado para representarnos.
4. Natalia es la más audaz del equipo.
5. Quisiera probar el mejor vino de la zona.
6. ¿En serio éste te parece el mejor [de todos]?
7. Juan es el más capacitado [de todos] para desempeñar ese puesto.
8. Soy el que más satisfecho está con los resultados…
9. …habíamos olvidado lo más importante [de todo] para sobrevivir en la
selva.
10. …es la que más descontenta está / es la más descontenta de todos.

2.4. Los adjetivos demostrativos

12. 1. aquel / ese 6. esa 11. ese


2. aquel / ese 7. estas 12. esta
3. estas 8. esta 13. esta
4. aquella / esa 9. aquellos; esa 14. esa
5. esta 10. aquella 15. este
156 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

2.5. Los adjetivos posesivos

13. 1. mi
2. tu; mía
3. nuestro; suyo
4. su; sus; mi
5. se usaría artículo: no te quites el abrigo
6. suyo
7. se usaría artículo: el brazo izquierdo, la cara
8. mis; suya
9. mis1 ()
10. tu; mío
11. mío; tuyo; tuyo; tu
12. suyo; mi

14. 1. …ese abrigo es mío.
2. …y el suyo?
3. …es tuya?
4. …un autor cuya influencia nadie discute.
5. La / esa decisión es tuya, así que…
6. …uno de esos partidos cuyo resultado nadie se atrevería a predecir.
7. Los amigos míos son muy sociables pero los suyos no tanto, así que
no sé qué esperar de esa reunión nuestra del viernes.
8. …una historia cuyo final todo el mundo conoce.

2.6. El artículo

15. 1. el 9. unos 17. el; la


2. una 10. los; el 18. la; la; la; la
3. el; la 11. un; la; un; la; un 19. una; la
4. la; los 12. un; la; unos 20. el; el / uno; uno2
5. una 13. una 21. la; lo
6. un 14. la; la 22. lo
7. la; la 15. la; las; la 23. el; los
8. la; la; el 16. lo; el; la 24. la

1 Salvo en el improbable caso, claro, de un niño preocupado por las cosas

de su padre: sus.
2 Aunque ambas respuestas son válidas, la situación sería diferente

si usamos una u otra. El negro o el azul: quien habla tiene enfrente suyo dos
abrigos, o tiene únicamente dos abrigos, y no sabe cuál de los dos llevar; el que
lo escucha conoce la existencia del abrigo azul y del abrigo negro. Uno negro o
uno azul: quien habla tiene muchos abrigos, por lo visto de muchos colores, y
no sabe qué hacer, ¿uno negro o uno azul? (y quien la escucha no sabe a qué
abrigos en concreto se refiere, puede ser cualquiera de los rojos, o de los azules,
quizá le aconseje uno verde).
SOLUCIONARIO 157

3. EL PRONOMBRE

3.1. Pronombres personales

16. 1. mí; la; le 9. les 17. me; lo; lo


2. le; lo 10. los 18. se; se (ya se
3. te; le 11. la arreglaron entre
4. conmigo; nos; lo 12. nos ellos) / lo (ya
5. se; se 13. se; sí; lo arreglaron lo que
6. me; le; le 14. lo; nos había pasado)
7. nos; nos 15. se; sí 19. me
8. le; me 16. me; me 20. se; lo; lo; le
17. 1. Juan se lo preguntó.
2. Todavía no se lo he dado.
3. Los perros podían saltarla sin esfuerzo.
4. Nadie sabía cómo controlarla.
5. Ana lo acompañó al dentista.
6. Se sentía mal, así que no los llamó.
7. Se lo han aconsejado.
8. Cuéntanoslo.
9. Ayer me la encontré en el supermercado.
10. ¿Ya lo sabes? ¿O no te lo han dicho todavía?
11. Sandra se las compró.
12. Lo habían pensado.
13. Pídeselo.
14. Cómetelas, se van a enfriar.
15. Maribel se lo dijo esta mañana.

18. 1. Estaré esperándote hasta que llegues y pueda irme contigo a casa.
2. No quiero hablar con vosotros, ni interesarme en vuestros problemas.
3. Lo hago todo pensando en mí mismo, es imposible compartir algo
conmigo.
4. He sido muy amable contigo, y no entiendo ahora qué te pasa conmigo.
5. Hace días que sueño lo mismo contigo: te hablo y no me respondes, y
luego te vas.
6. Te vi en el circo; estabas con Verónica.
7. No me has dicho la verdad.
8. He llamado para saber cómo te va.
9. Me desperté tarde y luego me fui a encontrarme contigo.
10. Ayer estuve todo el día acordándome de los días que había pasado
contigo.

3.2. Pronombres demostrativos

19. 1. éstas 5. ése 9. ésto


2. ése / aquél 6. aquélla / ésa 10. ésta
3. ésta 7. ésa 11. éstos
4. aquél 8. aquél 12. ésas
158 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

20. 1. éstas 5. éstos 9. éste; aquél / ése


2. aquél 6. ésta 10. ésta
3. éste 7. aquéllos 11. ésta
4. eso 8. ésas; aquéllas 12. aquél; ése; éste

3.3. Pronombres interrogativos y relativos

21. 1. quien 7. que; quien 13. que


2. que 8. que / lo cual 14. que
3. quienes 9. que; quien 15. que
4. quien 10. que 16. que
5. quien; quien 11. quien 17. quien
6. que; que 12. que; que 18. que
22. 1. quién 6. quién 11. cuál; qué
2. qué 7. cuáles; qué 12. cuánto
3. qué 8. qué 13. qué; quién
4. cuál 9. cuántos 14. cuáles
5. cuál 10. cuánto 15. quién
23. 1. Olivia, a quien siempre le cuesta dormir, estaba hoy tan cansada que…
2. …un trabajo como el tuyo, que exige concentración absoluta.
3. Será Gloria, a quien sé que no le caigo muy bien, quien tome…
4. A Ana, que es la única persona que me entiende, no le parece mal…
5. Sergio, a quien le encantan las pelirrojas, está fascinado con Silvia.
6. Finalmente se lo dije hoy, lo cual no fue nada fácil.
7. Llamé a María, que está enferma.
8. La espinaca, que es tan alimenticia, no le gusta a la mayoría…
9. A veces los gustos de Juan, que son bastante cercanos a los míos en
muchas cosas, me resultan incomprensibles.
10. Voy al banco que está en la esquina.
11. El director, que suele ser muy paciente, perdió los estribos con Juan.
12. Ana y Lidia, que estudian biología, te podrían informar…

24. 1. la cual 5. que 9. que


2. que / quien, que 6. que / la cual 10. que
3. la cual 7. que
4. las cuales 8. la cual; que

3.4. Pronombres indefinidos

25. 1. alguien 6. nadie 11. nada


2. nada 7. algo 12. algo
3. algo 8. alguien 13. alguien
4. algo 9. nada; alguien 14. algo; nadie
5. nada 10. alguien 15. alguien; algo
SOLUCIONARIO 159

26. 1. Recuerdo todo lo que pasó aquel día.


2. No hay ninguna para ti.
3. Hay alguien en el sótano.
4. Nadie estuvo allí.
5. Conozco a alguien tan atrevido como ella / a muchos tan atrevidos
como ella.
6. No me contó nada.
7. ¿No conoces a nadie aquí?
8. Nadie le ha escondido las gafas a Silvia.
9. No hay nada raro en ese asunto.
10. No saludé a ninguno de los presentes / a nadie.

27. 1. alguno 6. alguno 11. ninguna


2. algunos; ninguno 7. algunos; ninguno 12. algunos; ninguno
3. algunas 8. ningún; alguno 13. ninguno/a
4. ninguno 9. alguno; ninguna 14. alguna / ninguna
5. ninguno 10. algunos; ninguno 15. alguno

3.5. Los numerales

28. 1. cinco 5. cuarenta y tres 9. veintiocho


2. treinta y ocho 6. veintitrés 10. cuarenta y cinco
3. doscientos once 7. mil veinticuatro
4. cien 8. diecinueve
29. 1. quinto 6. duodécimo
2. cuarto 7. decimonoveno
3. cuadragésimo segundo 8. decimotercero
4. noveno 9. segundo
5. decimoquinto 10. undécimo
30. 1. unas 5. la primera
2. el triple 6. doce mil trescientos quince
3. trescientos sesenta y un 7. la primera
4. el primer 8. primero / los primeros

4. EL VERBO

4.1. Tiempo y modo: el indicativo

31. 1. converso; conversaba 7. discuten; discutían


2. departe; departía 8. queremos; queríamos
3. deseo; deseaba 9. paseamos; paseábamos
4. asumes; asumías 10. elogias; elogiabas
5. vuelven; volvían 11. hiervo; hervía
6. sirves; servías 12. vivimos; vivíamos
160 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

32. 1. vivo 9. sabe; hay


2. dicen / decían 10. contaba
3. bailaba 11. miraba
4. come; sabías; era 12. era / es
5. tiene 13. estaba; había
6. veía 14. encontraba; desenterraba /
7. crees; aceptamos desenterrábamos
8. soporto; te vas; llamo 15. se va
33. 1. Eva y Mario dijeron que se iban mañana a Sitges.
2. Carlos dijo que tenía que ir al oculista.
3. Laura dijo que quería hacerse un tatuaje en la espalda.
4. Carla dijo que no me creía ni media palabra, [y] que era un mentiroso.
5. Yo dije que no estaba de acuerdo.
6. Carlos dijo que con las gafas nuevas no veía nada.
7. Lucía dijo que mientras más lo pensaba menos lo entendía.
8. Octavio dijo que se alegraba mucho de estar aquí con nosotros.
9. Lucía dijo que no pensaba discutir conmigo.
10. Begoña dijo que tenía hambre.

34. 1. ¿Me cuentas lo que pasó?


2. La semana que viene renuncio, está decidido.
3. ¿No me habías dicho que lo arreglabas enseguida?
4. ¿Compras tú los billetes? Yo me encargo de los niños.
5. Creo que esta noche me voy pronto a casa, me caigo de sueño.
6. ¿Te callas de una vez?
7. Termino pronto, espérame.
8. En estos días arreglo ese asunto, no te preocupes.
9. O me dices dónde está mi pelota o se lo digo a papá.
10. No, no [te] mentía cuando te dijo eso.

4.1.1. Pretérito indefinido, pretérito perfecto y pluscuamperfecto

35. 1. partieron; han partido 6. compramos; hemos comprado


2. bebisteis; habéis bebido 7. imprimí; he impreso
3. salté; he saltado 8. tuvo; ha tenido
4. rieron; han reído 9. distribuyeron; han distribuido
5. soñaste; has soñado 10. obtuve; he obtenido
36. 1. había salido
2. ha hecho / hizo
3. se duchó; se vistió; llamó
4. pasó; salieron
5. has hecho
6. llegó
7. se lo había dicho
8. has probado
9. ha parecido / pareció; ha gustado / gustó
10. viajó
SOLUCIONARIO 161

11. he terminado
12. había salido; vió; se había ido; dió
13. estuvimos; habíamos viajado; encantó
14. se casó; había conocido
15. has comido
16. había decidido; pasaron
17. nació; había vivido
18. había salido / salió ; llegó
19. había estado
20. he estado
21. has dormido / habías dormido3
22. ha estado; ha comentado
23. he explicado / expliqué; había pasado / pasó; ha entendido
24. he contado; conocí

4.1.1.1. Algunos indicadores temporales: ya, todavía y nunca

37. 1. ya 5. ya 9. nunca
2. nunca 6. todavía 10. ya
3. nunca 7. nunca 11. ya
4. ya; todavía 8. ya 12. ya; todavía
38. 1. han presentado 6. han vuelto; tardan
2. estuve; gustó 7. han traído
3. tienes 8. te habías ido; encuentro
4. has dicho 9. he terminado
5. pensé 10. cuentas / has contado; he pedido
39. 1. Ya no tengo sueño.
2. ¿Todavía no has decidido qué hacer?
3. Natalia no se ha acostado a dormir todavía.
4. Todavía no estamos listos.
5. No, ya no está enojado.
6. Ya terminé / he terminado.
7. Claudia ya no conserva aquella postal.
8. Lo conozco, ya me lo han presentado.
9. El almuerzo ya está hecho.
10. Juan no lo sabe todavía
11. Todavía no han comenzado las clases.
12. Ya lo he pensado.

3 Observa que habías dormido supone que lo está haciendo ahora, en el

momento de la pregunta, o en cualquier caso que lo ha hecho ya –cosa que sabe


quien pregunta–, aunque nunca lo hubiera hecho antes; en cambio, has dormido
pregunta sólo si lo ha hecho alguna vez –cosa que ignora quien pregunta.
162 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.1.2. El futuro y el condicional

40. 1. habrán conseguido 8. tomaré


2. cenaremos 9. presentaré
3. habrán vuelto 10. haré
4. habrá contado 11. pasará / habrá pasado4;
5. estaré habrá malinterpretado
6. habrán publicado 12. habré dicho
7. publicarán

41. 1. ¿Habrán dicho ya quién ganó?


2. Cuando esté de vacaciones practicaré todos los días.
3. ¿Podré acompañarte el sábado a tu trabajo? Te prometo que no
molestaré.
4. ¿Me darás una segunda oportunidad?
5. Para cuando decidas ir ya habrá cerrado.
6. ¿Discutiremos otra vez?
7. Habrá hecho lo mejor.
8. Me iré por tres semanas a Barcelona.

42. 1. arreglaría 11. podríamos


2. iría; cumplirá 12. lloverá
3. harías 13. creería
4. tendrás 14. habría
5. ganaríamos 15. llegaremos / habremos llegado5
6. habrá salido 16. habrías hecho
7. me comería 17. habrá pasado
8. habremos solucionado / 18. habríamos terminado
solucionaremos 19. habrá
9. habría terminado 20. se abrirán; entrará
10. asumirías

4
Pero nota que con pasará pregunto por el ahora (¿qué le puede pasar?),
mientras que con habrá pasado por un pretérito más o menos puntual (qué le
habrá pasado ese día, qué le habrá pasado que dejó de hablarme, etc.).
5 Ambas son posibles, pero observa la diferencia: llegaremos: será esta

noche cuando lleguemos. Habremos llegado: esta noche ya estaremos allí


(porque el momento de la llegada habrá sido anterior).
SOLUCIONARIO 163

4.1.2.1. Construcciones condicionales con futuro y condicional

43. 1. prohiban 11. nos habríamos ahorrado / nos


2. habría hecho hubiéramos ahorrado
3. obtendrás 12. dejarás
4. quieres 13. llama / llamara
5. necesitaré / necesito 14. volverá
6. tendrás 15. resolvamos
7. tuviera 16. hubieras prestado
8. me voy / me iré 17. dedicaras
9. habría aceptado / hubiera 18. habrían evitado
aceptado 19. tengo
10. suena 20. harías
44. 1. Si no hubiera almorzado ya comería algo.
2. Si Juan hubiera comprado acciones de Apple habría hecho una
inversión ventajosa.
3. Si se lo hubiera pedido Milena se lo habría prestado.
4. Si hubiera contado lo que le pasaba habría recibido ayuda.
5. Si hubiera tenido miedo se habría escondido.
6. Si hubiera dudado no habría hecho lo que tenía que hacer.

4.2. Tiempo y modo: el subjuntivo

45. 1. traigan 14. regrese; salir


2. molestara / moleste 15. pueda; logre
3. sea / sería / será 16. haga
4. contrataran 17. traiga
5. sea; parezca 18. digas
6. hablaras 19. compráramos
7. pueda; nos veamos 20. llames; dejaras [llamar; dejar]
8. devuelva 21. hablen; hicieran
9. despertara / despierte 22. asuste; continúas
10. haya dicho / dijera 23. demuestre; probar
11. revises 24. consigas; seguir
12. venga 25. fuera
13. esperemos; llamen
46. 1. Le aconsejé que hiciera el examen…
2. ¿Es cierto que no han dejado que lo veas?
3. No dejaré que te vayas sin que me hayas dado una explicación.
4. Nos han prohibido que fumemos en la oficina.
5. ¿Quién te recomendó que vinieras en autobús…
6. Lo único que te pido es que regreses temprano…
7. La policía no permitió que tomaran fotos.
8. …nos aconsejaron que retiráramos la denuncia.
9. …intentó que me confundiera, pero no lo logró.
10. Carlos no dejó que lo provocaran; sabía bien que ella buscaba un
pretexto para que discutieran de nuevo.
164 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

47. A)
1. Necesito terminar cuanto antes.
2. Me conformo con llamar una vez a la semana.
3. Prefiero salir más tarde.
4. Quiero decir la verdad.
5. Sandra prefiere no saber nada todavía sobre ese asunto.
6. No soporto quedarme de brazos cruzados con todo lo que está
pasando.
7. No me gusta hacer cosas que en el fondo rechazo.
8. Silvia necesita justificar todo lo que hace.
9. Intentaré entenderlo, pero no te aseguro nada.
10. Los demás no querrán regresar allí, pero tendrán que hacerlo.

B)
1. Lamento profundamente que hayas hecho eso.
2. ¿En serio quieres que [él] vuelva con ella?
3. Prefiero que lo hagáis vosotros.
4. A Laura le daba algo de vergüenza que le contara lo que había pasado.
5. Nos alegró mucho obtener ese premio.
6. A la mujer de Juan no le gusta que Juan trabaje hasta tarde.
7. Aunque no lo reconozca, le gustaría que estuvieras aquí.
8. No me importaría quedarme hasta tarde si pudieras dormir algo
mañana.

48. 1. hablar / que hable


2. que hagas
3. renunciar / que renunciara
4. que vayan
5. que aprueben
6. irnos juntos / que nos fuéramos juntos
7. que hiciera; que no lo haya tomado

4.2.1. La correlación temporal en las construcciones temporales

49. 1. despegara 8. tengas 14. enterarse


2. diga 9. veas 15. leía
3. anochezca 10. abras / 16. quieras
4. vuelvas a ver hayas abierto 17. llegue
5. avise 11. nos vemos 18. se hace
6. haga 12. vayan 19. vi
7. era 13. estemos 20. cumple
50. 1. …cuando habla.
2. …hasta que lo consigamos
3. …cuando salió.
4. Nadó hasta que [ya] no pudo más.
5. …cuando digas esas cosas.
6. …de que renuncie a ese viaje.
7. ¿Me llamarás cuando llegues?
SOLUCIONARIO 165

8. Anoche me quedé dormido mientras leía.


9. Ten cuidado cuando bajes, hay…
10. …insistiré hasta que lo convenza.
11. …y cuando tengas alguna duda me llamas.
12. Ten mucho cuidado cuando regreses.
13. Cuando ocurra algo así otra vez, llama a los bomberos.
14. …hasta que lleguemos a una solución.
15. Cuando llegó a la mayoría de edad…

51. 1. Saldré por la ventana cuando todos duerman.


2. Se alegrarán mucho cuando nos vean.
3. No haré ningún comentario cuando lo vea, ni le diré nada mientras
esté con nosotros en casa.
4. Mientras esté allí te echaré mucho de menos.
5. Se enojará mucho cuando se lo diga, pero ¿qué puedo hacer?
6. Cuando cumpla 18 años me iré de viaje a Vietnam.
7. ¿Qué hará cuando le den la noticia?
8. Todo estará muy bien coordinado, y tan pronto le den la señal bajará el
telón.
9. A medida que se haga mayor irá entendiéndolo.
10. Cuando haga buen tiempo saldrán a correr por el bosque.
11. Laura no dudará más cuando le expliquen en detalle las condiciones
del contrato.
12. Cuando todos piensen que se haya ido aparecerá de nuevo.

4.2.2. Las construcciones causales y la correlación temporal

52. 1. porque / pues 5. porqué; por qué 9. porque


2. porque 6. ya que / como 10. porque / pues
3. porque 7. como / ya que 11. ya que / puesto que
4. pues 8. por qué 12. por qué
53. 1. interese; resultaría 6. lleguemos
2. hayas ido / fueras; mentiste 7. debo
3. habré regresado 8. quiera
4. tenía 9. quiera
5. hayas ganado 10. olvidé / he olvidado
54. 1. Como había escuchado / escuchó pasos en la escalera pensó que sería
la vecina, que solía llegar de madrugada; Pensó que sería la vecina,
que solía llegar de madrugada, porque había escuchado pasos en la
escalera.
2. Como ella no le había avisado él no la esperaba; Él no la esperaba
porque ella no le había avisado.
3. Como lo decidí yo sola asumo toda la responsabilidad; Asumo toda la
responsabilidad porque lo decidí yo sola.
4. Como nadie sabía decirme qué había pasado decidí investigar por mi
cuenta; Decidí investigar por mi cuenta porque nadie sabía decirme
qué había pasado.
166 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

5. Como estaba apagada la luz pensé que no habría nadie; Pensé que no
habría nadie porque estaba apagada la luz.
6. Como se entretuvo en casa de Juan, Laura perdió el autobús; Laura
perdió el autobús porque se entretuvo en casa de Juan
7. Como no podría bajar sin ayuda Almudena decidió llamar a los
bomberos; Almudena decidió llamar a los bomberos porque no podía
bajar sin ayuda.
8. Como le dije lo que pensaba se enfadó; Se enfadó porque le dije lo que
pensaba.
9. Como Elena evitaba hablar del asunto me di cuenta de que ocultaba
algo; Me di cuenta de que Elena ocultaba algo porque evitaba hablar
del asunto.
10. Como Lucía es alérgica al marisco, pidió carne; Lucía pidió carne
porque es alérgica al marisco.

55. 1. No dejé de decir lo que pensaba porque a él no le gustara.
2. Hablaré con ella, porque esta situación no puede prolongarse más.
3. Hará mucho calor, porque ha llovido.
4. Se lo dije porque me parecía mal no hacerlo.
5. Haré dieta porque quiero adelgazar.
6. Llegaremos a un acuerdo porque es lo mejor para todos.
7. Descansaron / han descansado un rato porque estaban muy cansados.
8. Hoy no pude salir porque llovía.
9. No te esperaré porque tengo cosas que hacer.
10. Dormí / he dormido un rato, porque estaba agotado, necesitaba
descansar.

4.2.3. Las construcciones finales y la correlación temporal

56. 1. a apoyar / para apoyar


2. para que me des la razón; para que recapacites
3. a resolver
4. para regresar
5. que te escuchen
6. para que reconociera
7. para que; eche de menos
8. no sea que la tomen
9. alabaran
10. para hacer
11. para llegar
12. para que entienda
13. para que; se preocupen
14. para que me digas
15. para invitarnos
16. no sea que
17. para que pueda asistir
18. para que discutas
SOLUCIONARIO 167

4.2.4. Las construcciones concesivas y la correlación temporal

57. 1. estés 5. parezca 9. sea


2. me quede 6. cuente 10. fuera
3. hemos intentado 7. deberían 11. tengamos
4. estuviéramos 8. haya; salga 12. haya terminado
58. Usa el condicional o el futuro según corresponda.

1. conseguiría 5. gastaría 9. iremos


2. podría 6. perdonarías 10. habría devuelto
3. debería 7. creerías 11. aceptará
4. fumaré; haré 8. publicará 12. gustaría

4.3. El imperativo

59. 1. Separémonos.
2. Sal sin abrigo, ya no hace frío.
3. No lo tomeis en cuenta, no es un buen consejo.
4. No lo hagas por mí, te lo ruego.
5. Hazle caso a María.
6. Distráeme, por favor.
7. Hablémoslo de nuevo, no lo hagamos todavía.
8. Date ya la vuelta.
9. Mírame.
10. No me lo expliques otra vez.
11. Bebámoslo, no es peligroso.
12. No te cambies de ropa, ese vestido te queda bien.
13. No te asomes a la ventana, quédate ahí sentado.
14. No me lo digas, no me interesa saberlo.
15. No escucheis lo que dice.

60. 1. Le dije que fuera comprensivo con él.


2. Sé breve.
3. Le dije que se pusiera cómodo, se relajara y pensara en algo agradable.
4. Conduce más despacio, por favor.
5. Ten cuidado con lo que haces.
6. Le dije que no me lo devolviera, que se lo quedara y le diera un buen
uso.
7. Les dije que, por favor, hablaran más bajo.
8. le dije que se animara y saliera esta noche con nosotros.
9. Abrázame.
10. Sigue recto y luego dobla a la izquierda.
11. Le dije que me explicara de nuevo lo que le habían dicho.
12. Háblame de ese chico que conociste la semana pasada.
13. Le dije que me consiguiera par de entradas para el concierto del
viernes, que se lo agradecería.
14. ¡Vete a tu casa! ¡No quiero verte más!
15. Le dije que abriera la boca, sacara la lengua y dijera Ahhhh...
168 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.4. Formas no personales del verbo

4.4.1. El infinitivo

61. 1. Atender tanto a Silvia va a traerte problemas con Ana.


2. Lo único que está por hacer / sin hacer es la cubierta, el resto del libro
está listo para enviar a imprenta.
3. De saber que estabas en Madrid te hubiera llamado…
4. Las facturas de septiembre están por hacer / sin hacer todavía.
5. No han permitido acercarse a nadie.
6. Ya te dije que no lo iba a aceptar, no insistas.
7. De ser posible, preferiría que lo habláramos otro día.
8. Lo que tengo que decirte no va a gustarte.
9. Me han pedido reducir los gastos, pero…
10 ¿Qué vas a hacer ahora? ¿Cómo vas a explicarle lo que ha pasado?
11. Al verla con ellos se quedó más tranquilo, pero…
12. ¿Y de haber venido ayer habría podido verte?

62. 1. tengo; a 11. a


2. por 12. a
3. de 13. puedo
4. de; a 14. de
5. podía 15. a
6. tengo que / hay que; tengo que / 16. tengo que / hay que; a
hay que 17. podía
7. de; por; haber 18. que
8. hay 19. vas
9. a 20. podremos; habrá / tendremos
10. tienes

4.4.2. El participio

63. 1. sido 6. bebido 11. organizado


2. impreso 7. detectado 12. temido
3. estado 8. compartido 13. resuelto
4. parecido 9. roto 14. distribuido
5. dicho 10. dudado 15. discutido
64. 1. preparados 8. dicho
2. sido; arrancados 9. sorprendidos; encantados
3. escritas; excedido 10. imaginado; agotados
4. vestida; llegado 11. recibido; contestado
5. costado; dormido; despertado; 12. visto; alquilados
pasado 13. escuchado; convencidos
6. publicada 14. revisadas; tenido
7. despiertos; llamado 15. escrito; separados
SOLUCIONARIO 169

4.4.3. El gerundio

65. 1. queriendo 8. determinando 15. discutiendo


2. seduciendo 9. sirviendo 16. eligiendo
3. pudiendo 10. yendo 17. sometiendo
4. hirviendo 11. prometiendo 18. acostándose
5. corriendo 12. bañándose 19. mintiendo
6. leyendo 13. asumiendo 20. duchándose
7. volteando 14. charlando
66. 1. Me quedé dormido leyendo.
2. Mucha gente del campo está abandonando sus lugares…
3. …que está lloviendo.
4. …que estará llegando sobre las doce.
5. …con un poco de paciencia terminas convenciéndolo.
6. Sólo continuaré explicándote si te concentras en lo que estás haciendo.
7. Te he estado esperando durante horas.
8. Ayer me estuvo llamando6 tu amiga…
9. Todavía estoy esperando su respuesta.
10. ¿Qué estás haciendo? ¿Estás loco? Vas a terminar sacándome de
quicio.
11. …como es él: aun habiéndoselo advertido, decidió intentarlo.
12. …quieres saber qué estoy haciendo? Preparando el almuerzo para…
13. …yo acabé entendiéndolo con la práctica, pero…
14. …vimos algo cayendo / que estaba cayendo desde la azotea, y luego
oímos un ruido de cristales rompiéndose.
15. Aun habiéndole aconsejado todos que fuera breve, estuvo hablando
durante horas.
16. …continuó analizando la obra como si no estuviera escuchando los
silbidos.
17. …que Juan nos está mintiendo, pero…
18. Aun habiendo ido ya dos veces la semana pasada, Ana quería volver
hoy; le he dicho que tanta insistencia terminará cayendo mal.
19. …pero terminé aceptando su propuesta.
20. …siguió explicándose, pero nadie parecía creerle.

4.4.3.1. Perífrasis de infinitivo y gerundio: contraste

67. 1. es; está 6. está; es 12. está; es


2. estás 7. estar 13. será
3. es 8. está; estar; es 14. estuve; estuviera
4.  hemos estado / 9. es 15. es
estuvimos; está 10. están
5. está 11. es

6 Observa que varias veces no sólo ya no es necesario con el gerundio, sino

que sería redundante. Estuvo llamando implica que lo hizo varias veces (porque
si no diríamos me llamó).
170 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

68. 1. Alina lleva más de diez horas durmiendo.


2. Empezamos a prepararnos por la mañana. Y no terminamos hasta el
día siguiente.
3. Llevo ya seis meses viviendo en Madrid.
4. Licia lleva dos horas y media revisando el informe.
5. Lleva años escribiendo su novela y no sabe cuándo la terminará.
6. Llevo viviendo un mes en mi nueva casa,
7. Le llevó tres horas limpiar la casa.
8. Me llevó tres horas conseguir convencerlo.
9. Nos llevó seis horas pintar la habitación.
10. Lleva tres horas limpiando la casa.
11. Llevo dos años haciendo la compra en este supermercado.
12. Me había dado su teléfono, pero me llevó tres meses decidirme a
llamarla.

4.5. Voz

69. 1. Estuvo todo el tiempo acompañado por su amiga / Fue acompañado…


2. El libro fue revisado y actualizado por un equipo de expertos.
3. El árbol fue derribado por el viento.
4. Las obras serán terminadas por otra empresa.
5. Las piezas fueron colocadas con mucho cuidado por un técnico.
6. Nada más entrar en la sala, fue recibida con aplausos.
7. El acceso a la zona está prohibido / ha sido prohibido por la
municipalidad.
8. Nuestras oficinas fueron diseñadas por un conocido arquitecto.
9. Fue criticado por todos.
10. El paquete se entregó / fue entregado ayer.
11. Actualmente el presidente está siendo asistido / es asistido por un
equipo de asesores.
12. Las plantaciones fueron devoradas por los insectos en unos días.
13. El sitio donde estaba el pueblo está aún cubierto por la arena.
14. Fue condenado por el tribunal a pagar una multa.
15. El edificio está custodiado / es custodiado por la policía desde la
semana pasada.

70. 1. fue escrita / se escribió 9. será construido


2. se redujo 10. fue dada a conocer / se dio a
3. se recibe conocer
4. fue clausurado 11. fue detenido
5. se observaba / era observado 12. se sirve
6. se valora; será preferida 13. se esperaba
7. fue tratado / se trató 14. se aceptan
8. fue elegida 15. fue recibido
SOLUCIONARIO 171

4.6. Verbos de especial dificultad

4.6.1. Ser y estar

4.6.1.1. Ser y estar + adjetivos o participios

71. 1. es 6. son 11. estás


2. estaba 7. está 12. es / está; está
3. estar 8. estás 13. es
4. estás; es 9. es; estás 14. estás
5. estás 10. estoy 15. es; está

4.6.1.2. Ser + sustantivo y estar / ser + lugar

72. 1. estaba 6. es 11. será


2. ser 7. estuve 12. está
3. es 8. será 13. es
4. es 9. están 14. es; está
5. es 10. está 15. estaban

4.6.1.3. Procedencia, pertenencia o material

73. 1. es 5. están; son 9. son


2. es 6. es 10. estar
3. es 7. ser 11. son
4. es 8. son 12. es; está

4.6.1.4. Tiempo

74. 1. estábamos / fue; era 5. fue 9. es


2. es 6. estamos 10. era
3. es 7. estaba 11. son; sea
4. estamos 8. son 12. es

4.6.1.5. Ser y estar: Recapitulación

75. 1. sido 10. está; es 19. es; estarás; está


2. es; estaba 11. es; es 20. Santiago ............
3. es; son 12. estamos pensando en
4. es; estás 13. fue montar un negocio,
5. estaban / fueron 14. es pero todavía no
6. está 15. es; estaba ............ decidido del
7. he estado; sería 16. fuera / es; estoy todo.
8. estás 17. estuve; sea
9. he estado 18. fue
172 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

4.6.2. Haber y tener: usos

76. 1. haya / tenga; tienes 8. haya; tendrás 15. tienes / hay


2. hayas; tenido 9. tienes; hay 16. tiene; hay / tiene
3. tengas 10. hay 17. tengo
4. tuve 11. hemos 18. tiene
5. has 12. tengo 19. has
6. tengas 13. había 20. tenía
7. hay / tengo 14. tengo
77. 1. Si alguien tiene todavía alguna duda…
2. ¿Habrá vida en otros planetas?
3. Tenemos que demostrarle que somos capaces…
4. Hay mucho calor aquí, ¿no?
5. No, en el brazo no tengo ningún dolor.
6. Ya sé que tendremos que hablar sobre ese asunto, pero…
7. Hay que encontrarlo, y cuanto antes, mejor.
8. ¿Hay vino todavía?
9. Ya no hay nadie aquí, todos se han ido.
10. …que nadie me diga lo que tengo que hacer.

4.6.3. Verbos del tipo gustar

78. 1. interesarse 9. interesa 17. atraer


2. gusta 10. gusta 18. gustaría / interesa
3. interesa 11. interesa 19. gusta
4. interesa 12. atrae 20. gusta
5. gustó 13. interesa 21. gusta
6. interesa 14. atraía 22. atrae
7. gustaría 15. gustan 23. gustaría / encantaría
8. atraer 16. atrajeron 24. gusta; encanta

4.6.4. Ir / venir

79. Usa ir o venir según corresponda.

1. fue 6. viene 11. va


2. se fue 7. viene 12. vine; voy
3. vas 8. vas 13. vendría
4. fuera 9. ha ido 14. viene
5. ir; vienes 10. vino; ir 15. iré
80. 1. Tenemos que irnos antes de las siete.
2. Acaba de irse.
3. Ana se fue sin avisar.
4. Se fue anoche, sin avisar.
5. Mañana iremos a ver a Silvia.
6. Me iré de aquí.
7. ¿A qué hora se fue?
SOLUCIONARIO 173

4.6.5. Llevar y traer

81. Usa llevar o traer según convenga.

81. 1. llevará 10. llevo 19. trajo


2. traer 11. lleva 20. llevo
3. llevar 12. Llévale 21. traer
4. traer 13. llevar 22. ha traído
5. llevarlo 14. traer; llevarse 23. llevó
6. traes 15. llevar 24. traerán
7. traigan 16. lleva 25. trajo
8. llevo 17. lleva
9. se llevan 18. traes
82. 1. ¿Tienes idea de adónde lleve esa carretera?
2. Reconozcámoslo, nos llevan mucha ventaja.
3. ¿Crees que eso pueda traernos algún problema?
4. ¿Llevas solamente ese abrigo?
5. Las minifaldas ya no se llevan, pero…
6. Me llevó más de una hora desmontar…

4.7. El adverbio

83. 1. lentamente 6. libremente 11. extensamente


2. felizmente 7. alegremente 12. hábilmente
3. brevemente 8. afortunadamente 13. cómodamente
4. irónicamente 9. tontamente 14. ruidosamente
5. sencillamente 10. tímidamente 15. torpemente
84. 1. donde 6. donde 11. cómo; cuando
2. cuánto; cuándo 7. dónde; cuándo 12. cuándo
3. cuándo 8. como; dónde; como 13. como
4. cómo 9. cómo 14. cuando
5. cuando; dónde 10. adónde; cómo 15. donde; cuando
85. 1. después 5. demasiado 9. posiblemente
2. poco 6. aquí 10. sí
3. ya 7. cerca 11. tampoco
4. mañana 8. detrás 12. peor

174 MANUAL PRÁCTICO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

5. LA PREPOSICIÓN

5.1. Preposiciones con valor espacial

86. 1. a 5. hasta; hacia 9. hacia


2. hasta 6. hasta 10. a
3. a 7. hacia
4. hacia 8. a
87. 1. hacia / a; desde 9. desde; a [introduce
2. de; a complemento directo]
3. en 10. de / desde; a / hasta
4. entre 11. contra
5. desde; hasta [y también: hasta; 12. para [finalidad]; en; por
desde] 13. de
6. desde; para [finalidad] 14. desde [temporal]
7. sobre / en 15. por; por
8. por; en; por [temporal]

5.2. Preposiciones con valor temporal

88. En la mayoría de estas oraciones la preposición introduce valores temporales,


pero en algunas no. Completa con la preposición que falta y señala cuáles no
tienen valor temporal.

1. en 9. en / hacia
2. en [espacial]; de / desde; a / 10. de; en [espacial]; desde; en
hasta 11. en
3. sobre / hacia 12. hasta; de
4. hasta; a 13. en
5. en 14. por [espacial]; de
6. desde; al [espacial] 15. por; con [de régimen] / a [de
7. por; en régimen]; de [atributo]
8. por

5.3. Valores nocionales

89. 1. para 5. a 9. a; con; al


2. a; con; a 6. a; a 10. ø; con
3. a 7. de; a; a; ø 11. para
4. a 8. a; para / de 12. a
90. 1. …por la rápida intervención de los bomberos.
2. Lo primero que vio al llegar fue la nota de su hermana.
3. Según iban entrando la azafata les daba …
4. Estaba muy nervioso al iniciarse la sesión, pero según ésta avanzaba
iba sintiéndose cada vez más tranquilo.
5. …en todo momento según estipulan las reglas.
6. …con su madre por correo electrónico.
SOLUCIONARIO 175

91. Escribe la preposición que corresponda.

1. por; para / a; de 8. sobre; sin 15. con


2. según; para 9. con; de 16. hacia; de; con / de;
3. de 10. de / por; , en; de del; en
4. de; con; de 11. por 17. para
5. desde; hasta 12. con; por; por. 18. en; en; de
6. para; del 13. de / sobre; con 19. por; hasta
7. con 14. según; de; en; de 20. sobre / de; en
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infinitivo; 6. Índice general de todos los verbos regulares e irregulares del
español.

LAS FORMAS VERBALES: VALORES Y USOS


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Introducción progresiva al estudio de las formas verbales. El texto
presenta de manera clara y precisa cuáles son los valores básicos de
las formas verbales y cuáles sonlos valores que pueden adquirir cuando
son utilizadas en una situación y en un contexto concretos, teniendo en
cuenta que la actitud del hablante ante el enunciado ola presencia de
otros elementos verbales puede modificar su valor básico y hacer que
adquiera otros valores distintos. Cientos de ejercicios. Solucionario.
Bibliografía. Niveles Medio y Superior.

LA ORACIÓN COMPUESTA EN ESPAÑOL


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Concebida para el dominio de las estructuras gramaticales que presentan
las oraciones compuestas. Especial atención se ha prestado a los nexos
que se emplean para unir estas oraciones, así como a las relaciones de
modos y tiempos verbales que les corresponden. Cientos de ejercicios.
Solucionario. Bibliografía. Niveles Medio y Superior.
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MANUAL PRÁCTICO DE LA PREPOSICIÓN ESPAÑOLA


Waldo Pérez Cino | 144 págs. | ISBN: 978-4-7962-160-5
Al estudio sistemático de cada una de las preposiciones se han añadido
los siguientes anexos: a) Otras partículas prepositivas; b) Locuciones
prepositivas y otros modismos preposicionales; c) Tipología funcional
de las preposiciones; d) Régimen preposicional; e) Frases hechas y
construcciones prepositivas. Ejercicios. Bibliografía y Solucionario.

MANUAL PRÁCTICO DE USOS Y DUDAS DEL ESPAÑOL I


Waldo Pérez Cino | 168 págs. | ISBN: 978-84-7962-164-3
Un cuaderno práctico sobre las zonas del léxico –verbos, sustantivos,
adjetivos, otros– en cuyo uso el estudiante suele tener mayores dificultades
(ser/estar, preceder/proceder, a veces/tal vez/una vez, mientras/mientras
que…). Cada grupo de entradas viene precedido de una breve reflexión
gramatical, seguidas de ejercicios. Solucionario.

MANUAL PRÁCTICO DE USOS Y DUDAS DEL ESPAÑOL II


Waldo Pérez Cino | 148 págs. | ISBN: 978-84-7962-219-0
Este segundo volumen consolida y amplía los conocimientos adquiridos
en el volumen anterior, además de aportar elementos nuevos para el
estudiante.

MANUAL PRÁCTICO PARA LA FORMACIÓN DE PALABRAS


Waldo Pérez Cino | 102 págs. | ISBN: 978-84-7962-193-3
A partir de los tres procesos básicos que intervienen en la formación
de palabras –COMPOSICIÓN, PREFIJACIÓN y DERIVACIÓN– se
ha estructurado un texto eminentemente práctico, destinado al
enriquecimiento del léxico del estudiante. Ejercicios y Solucionario.

MANUAL PRÁCTICO DEL VOCABULARIO DEL ESPAÑOL


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de la lengua española y para quienes desean mejorar su léxico en distintos
y plurales ámbitos. Ejercicios prácticos y variados. Solucionario.
MANUAL PRÁCTICO DEL ESPAÑOL COLOQUIAL
Rafael del Moral | 128 págs. | ISBN: 978-84-7962-254-1
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español para extranjeros, enriquecen notablemente el nivel de uso de la
lengua. Este Manual ha sido ideado para proporcionar al estudiante la
manera más práctica para dominar el uso del habla popular y espontánea
de la sociedad española actual. Contiene las 250 expresiones coloquiales
más frecuentes en el español de hoy. 50 ilustraciones. Ejercicios,
Solucionario e Indice Temático.

MANUAL PRÁCTICO DE FORMAS NO PERSONALES DEL


VERBO Y PERÍFRASIS VERBALES
Araceli San Martín | 112 págs. | ISBN: 978-84-7962-297-8
Por una parte estudio y práctica de las formas no personales del verbo:
INFINITIVO, PARTICIPIO y GERUNDIO; y por otra, una clara exposición y
práctica de las perífrasis verbales, su construcción y sus diversos matices
de uso. Índice de las perífrasis estudiadas, Solucionario y Bibliografía.

MANUAL PRÁCTICO DE TIEMPOS DEL PASADO EN ESPAÑOL


Hermán Gil Toja | 224 págs. | ISBN: 978-84-7962-439-2
Una programación progresiva, paso a paso, destinada al estudio de los
tiempos despasado, desde los usos básicos, hasta los más complejos.
Resúmenes al final de cad unidad. Índice alfabético de los verbos
estudiados, con sus formas irregulares. Traducción al inglés, francés y
alemán de los verbos que aparecen en el texto. Numerosos ejercicios.
Solucionario.

MANUAL PRÁCTICO DE USOS DE LA FRASEOLOGÍA


ESPAÑOLA ACTUAL
Luis Luque Toro | 184 págs. | ISBN: 978-84-7962-740-9
Estudio y práctica del repertorio de frases que el usuario español
emplea en distintas situaciones del coloquio. Los ejercicios propuestos
constituyen una práctica decisiva que permitirá al estudiante ampliar su
destreza expresiva.
Colección Cervantes
SERIE ESPAÑOL PRÁCTICO

Waldo Pérez Cino


MANUAL PRÁCTICO
DE GRAMÁTICA ESPANOLA
Este libro persigue un equilibrio entre la condición intrínsecamente descriptiva
de cualquier gramática y aquellos aspectos de mayor utilidad para el apren-
dizaje y el uso de la lengua. De ahí que se hayan seleccionado todos aquellos
elementos que puedan apoyar de manera efectiva el aprendizaje, en detri-
mento de la exhautividad de una gramática propiamente dicha: ésta es, por
así decir, una gramática subrayada.
Tanto la disposición general de contenidos como su desarrollo puntual por epí-
grafes están dirigidos a desarrollar determinadas competencias lingüísticas
mediante la práctica; en consecuencia, en cada capítulo no se pretende
agotar todos los aspectos de un tema, sino que se busca sobre todo la efica-
cia en términos de uso. Con el propósito de apoyar este carácter de uso, se
han dispuesto entradillas para delimitar aquellos elementos básicos o impres-
cindibles (Recuerda que) de los que aportan una dimensión más amplia del
tema (Ten en cuenta que) u ofrecen ejemplos que le permitan al estudiante
desarrollar por sí mismo distinciones o habilidades (Observa que).
Por otra parte, se ha elaborado un extenso y variado juego de ejercicios desti-
nados a poner en práctica y consolidar los conocimientos adquiridos. La ma-
yor parte de los ejercicios están precedidos de ejemplos claros que faciliten su
recta comprensión.
El texto se completa con Anexos con valor de referencia y un Solucionario.
Waldo Pérez Cino, lingüista especializado en la enseñanza del español como
segunda lengua, es también autor en esta colección de Manual práctico de la
preposición española, Manual práctico de la formación de palabras en espa-
ñol y Manual Práctico de usos y dudas del español I y II.

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