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- “Los beneficios físicos del deporte resultan obvios, pero no debemos ignorar
los beneficios a otros niveles. Por ejemplo, la participación en deportes de
equipo fomenta las relaciones sociales, la capacidad para trabajar en
grupo y la empatía. A nivel afectivo, un niño más empático tendrá menos
dificultades para relacionarse y una mejor autoestima.
El deporte les permite una válvula de escape, una opción en la que
emplear su energía y relajarse. Algo que los adultos conocemos bien y que
funciona de forma muy similar para nuestros hijos.
La realización de una actividad deportiva también ayuda a que los niños
duerman mejor. El efecto del cansancio físico estimula una mayor necesidad
de descanso, por lo que su sueño es más profundo y eso contribuye a un
mejor reposo mental, algo clave para su estabilidad emocional. Todos
sabemos que unos niños cansados porque duermen mal son unos niños
más irascibles y perezosos, con menos capacidad para afrontar sus
rutinas y deberes.
Un niño emocionalmente estable tiene más garantías de ser un adulto feliz,
que se quiera a sí mismo y que, por tanto, pueda tener una mejor relación
con su entorno y con los demás. La práctica de una actividad deportiva es
muy beneficiosa para conseguir ese equilibrio emocional al mismo
tiempo que un cuerpo fuerte y sano.” (Madarnás, 2015)
María José Madarnás. (2015). Deporte y desarrollo emocional en la infancia. 30/04/2019, de FAROS
Sant Joan de Déu Sitio web: https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/deporte-desarrollo-emocional-
infancia
Pertenecía disciplinaria
El desarrollo socioafectivo es una dimensión que hace referencia a la
incorporación de cada sujeto que nace a la sociedad donde vive. Tal
incorporación supone numerosos procesos de socialización, la formación de
vínculos afectivos, la adquisición de los valores, normas y conocimientos
sociales, el aprendizaje de costumbres, roles y conductas que la sociedad
transmite y exige cumplir a cada uno de sus miembros y la construcción de
una forma personal de ser, porque finalmente cada persona es única (López,
2005, 2009).
Gloria Díez Flórez, María Requena Hernández y Marta Zubiaur González. (2018). Influencia del
contexto de alto rendimiento deportivo en los vínculos sociafectivos de jugadoras de baloncesto.
Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 12, Pag 93-102.
Gloria González Campos. (2010). ¿Qué importancia tiene la función psicopedagógica del técnico
deportivo para la mejora de sus jugadores en un club?. Nuevas Tendencias en Educación Física,
Deporte y Recreación, Pag 35-40.
Brasil (5,8%)
Cuba (5,5 %)
Paraguay (5,2 %)
Chile y Uruguay (5 %)