Liceo Cervantes

Pilar Molina - 2016

Prueba de Lenguaje octavo básico
Unidad N° 1
Nombre: ……………………………………..........curso: ……….…fecha:..................
I-. Coloca una V si es verdadera o una F si es falsa las siguientes afirmaciones.

Los mundos literarios sólo representan la realidad.

El mundo mítico se relaciona con la religiosidad de un pueblo.
Una de las características del mundo cotidiano es reflejar lo originario de cada cultura.
Los cuentos de niños, como por ejemplo Blanca Nieves, lo podemos clasificar en el mundo real
maravilloso.
La tecnología es una de las características del mundo ciencia ficción.
La diferencia entre el mundo mítico y el legendario es el carácter religioso que tiene el mundo
legendario.
La sociedad perfecta está representada en el mundo real.

II-. Marca la alternativa que contenga el mundo que representan los siguientes fragmentos y luego
traspásala a la hoja de respuesta.
“La Liebre de Marzo y El Sombrerero estaban
tomando té frente a la casa, en una mesa dispuesta
bajo un árbol; sin cuidado alguno apoyaban sus
codos sobre el Lirón, que dormía profundamente
entre ellos y hablaban sin más por encima de su
cabeza”
(Lewis Carroll,
Alicia en el País de las Maravillas)
“Una lejana base espacial, plantada enfrente a la
nebulosa Solares, es el centro de un puñado de
fenómenos inexplicables. Los que fueron y volvieron
están turbados, con un pie de locura. Lo que sabrán
Kelvin – el sicólogo enviado a investigar – es que
Solares corporiza ciertos íntimos”
(Comentario de la
película Solares de AndreiTarkovsky)

1. En el párrafo anterior el mundo representado 2. ¿A qué tipo de mundo literario se alude en el

es:
A) Fantástico
B) Maravilloso
C) Onírico
D) Utópico
“Llegué y la madrina me metió a la cama porque tenía
fiebre y como que deliraba y ya no me acuerdo bien de
nada, porque dicen que estuve bien enferma , que
estuve como dos semanas en cama, o más, yo apenas
me acuerdo, que vino un médico y que mi madrina
pasaba al lado mío rezando y me acuerdo, pero
apenas, que vino un día mi mamá y que gritaba y
cantaba y decía que ahora Allende era el compañero
presidente y que se había acabado el tandeo y que los
pobres, ahora, íbamos a tener de todo (…)”
(Enrique Lafourcade, Palomita Blanca)
fragmento anterior?
A) Ciencia Ficción
B) Onírico
C) Mitológico
D) Fantástico
“Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso,
todo en calma, en silencio; todo inmóvil, callado, y vacía
la extensión del cielo. Esta es la primera relación, el
primer discurso. No había todavía un hombre, ni un
ánima, pájaros, peces, cangrejos, piedras: solo el cielo
existía(…) Solamente había inmovilidad y silencio en la
oscuridad, en la noche. Sólo el creador, el formador,
TepeuGucumatz, los Progenitores, estaban en el agua
rodeados de claridad(…) Entonces dispusieron la
creación y crecimiento de los árboles y la creación del
hombre”.
(Anónimo, Popol Vuh)

3. El mundo representado es: 4. ¿A qué tipo de mundo representa el fragmento

A) Utopía anterior?
B) Maravilloso A) Mitológico
C) Fantástico B) Utópico
D) Real C) Fantástico
D) Ciencia Ficción

“En un pueblo de Escocia venden libros con una página en blanco perdida en algún lugar del volumen. Si un lector
desemboca en esa página al dar las tres de la tarde, muere”
(Página Asesina, Julio Cortázar)
5.El tipo de mundo representado en el fragmento anterior es:
A) Legendario
B) Fantástico
C) Mítico
D) Real
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III. Lee el siguiente texto y responda marcando una x sobre la alternativa correcta. (1 p. c/u)

1. “Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando
regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa
tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías 1,
volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.
2. Arrellanado en su sillón favorito,de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante
posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a
leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y la s imágenes de los protagonistas;
la ilusión novelesca lo ganó casi enseguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea
de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto
respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del
atardecer bajo los robles.
3. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que
se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte.
Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama.
Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos, per o él rechazaba las caricias, no había venido para
repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El
puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante c orría por las
páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas
caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban
abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas,
azares, posibles errores. A partir de esa hora, cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El
doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a
anochecer.
4. Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella
debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta, él se volvió un instante para verla correr
con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma
malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El
mayordomo no estaría a esa hora y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre
galopando en sus oídos, le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una
escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta
del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón terciopelo verde,
la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela”.
Continuidad de los Parques, Julio Cortázar.

6. ¿Cuál es la acción principal que realiza el 7. La continuidad a la que hace referencia el

protagonista del relato? título del cuento se establece entre.
A) Narrar. A) el mayordomo y el asesino.
B) Asesinar. B) el comienzo y el final de la vida.
C) Escribir. C) los amantes y el parque.
D) Leer. D) la ficción de la novela y quien la lee.
E) Descansar. el narrador y los amantes

8. En relación con el interior de la casa donde 9. El protagonista no advierte la presencia del

se encontraba el lector de la novela, el amante asesino porque
A) lo conocía por referencia. A) lee concentradamente de espaldas a la puerta.
B) lo conocía parcialmente. B) las preocupaciones de su finca lo mantienen
C) lo conocía totalmente. ocupado.
D) se lo imaginaba. C) se distrae al escribir una carta a su apoderado.
E) no lo conocía. D) discute con su mayordomo un contrato.
E) observa por el ventanal el encuentro de los
amantes.
10. ¿Qué opción representa la función de la 11. ¿Cuál es la opción que interpreta la
literatura dentro del relato? siguiente afirmación del narrador?
A) Combatir las horas de aburrimiento y ocio del “la sórdida disyuntiva de los héroes”.
protagonista. A) Escoger la coartada para encubrir el delito.
B) Representar idealizadamente el amor imposible y B) Elegir el arma con la cual se cometerá el
transgresor. asesinato.
C) Confundir realidad y ficción dentro del mundo C) Huir juntos o por separado después del crimen.
representado. D) Terminar o continuar con el romance oculto.
E) Decidir si asesinan o no al marido de la mujer.
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D) Exhibir en detalle las características del mundo
cotidiano.
E) Evadir los conflictos emocionales que aquejan al
protagonista.
12. En relación con el desenlace de los hechos, 13. ¿Cuál palabra puede reemplazar al concepto
el lector de la novela había regresado a la finca subrayado en el texto sin cambiar su sentido?
A) ese mismo día. ARRELLANADO
B) unos días antes. A) acomodado
C) el día anterior B) arreglado
D) después de escribir una carta. C) ubicado
E) por unos negocios urgentes. D) sentado
E) colocado
14. ¿Cuál palabra puede reemplazar al concepto 15. ¿Cuál palabra puede reemplazar al concepto
subrayado en el texto sin cambiar su sentido? subrayado en el texto sin cambiar su sentido?
FURTIVOS ABOMINABLEMENTE
A) serpenteantes A) ostensiblemente
B) enmarañados B) patentemente
C) escondidos C) equivocadamente
D) boscosos D) aborreciblemente
E) misteriosos E) sombríamente

IV. Lee atentamente el siguiente texto. Completa la actividad de evaluación sugerida.

El uso de Internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil,
especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”.
Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, señala que la importancia de Internet en el futuro desborda todo lo
acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite
educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al Internet.
Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o
viendo videos en Youtube.
Usar el Internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está
plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también que se utilizara en esa faceta, y que no sea solo
como manera de ocio.
¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a Internet? Debido a que el adolescente pasa un
tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social
activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pase más tiempo con
los amigos “virtuales”.

Escribe las ventajas y desventajas del texto con respecto a las redes sociales.
Ventajas – aspectos positivos Desventajas – aspectos negativos

¿Cuál es el mensaje que nos quiere decir el autor?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Responde las siguientes preguntas.

16. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? 17. ¿Cuál es el tema principal del texto?
a) Narrativo. a) El ocio.
b) Descriptivo. b) Internet.
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c) Informativo. c) La tecnología.
d) Argumentativo. El conocimiento.

18. Según el texto, ¿cuál sería el riesgo mayor en el 19. ¿Cuál de estas oraciones es un hecho? (2)
abuso de Internet?
a) Volverse ocioso. a) Usar Internet es malo para los jóvenes.
b) Ver videos en Youtube. b) Todos los que usan Internet se vuelven adictos.
c) Que se vuelva una herramienta indispensable. c) Internet es una herramienta multiuso.
d) La pérdida de una vida social activa. d) Publicar en las redes sociales es peligroso.
20. ¿Cuál de estas oraciones es una opinión? (2) 21. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes,
a) Internet nos permite educarnos, conocer, concebir un mundo en el cual “no estemos
disfrutar. conectados”.(2)
b) IngoLackerbauer señala la importancia de a) Inventar
Internet. b) Crear
c) El adolescente pasa más tiempo con sus c) Meditar
amigos virtuales. d) Imaginar
d) El mundo de la web está plagado de
conocimientos muy útiles.
22. ¿En qué se ha convertido el internet? 23. ¿Cuáles son los beneficios de internet?
a) En una herramienta mala para las personas a) Crear, Youtube, Instragram
b) En los nuevos amigos de los jóvenes b) Educarnos, conocer, disfrutar
c) En lo más importante para la vida c) Educarnos, ver imágenes, conocer
d) En una herramienta indispensable d) Educarnos, Youtube, redes sociales
24. Los conectores en un texto: 25. ¿Cuál es la tesis del texto que leíste?
a) Informan sobre hechos y opiniones
a) Es difícil que los jóvenes estén sin internet
b) Permite una relación lógica en la oración
b) La forma de usar internet
c) Permiten reconocer al tipo de narrador
c) La historia del internet
d) Permiten reconocer rasgos heroicos.
d) El libro de internet
26. “…todo lo acontecido hasta ahora, se está 27. El mundo de la web está plagado de
convirtiendo en el "medio de comunicación conocimientos muy útiles. (2)
global". (2) a) Infectado
a) Desarrollando b) Contaminado
b) Evolucionando c) Saturado
c) Transformando d) Lleno
d) Mutando

Completa con el conector adecuado las siguientes oraciones.

28. A pesar de su nombre, las plantas grasas no 29. El café ejerce una acción estimulante sobre el
contienen grasa ni aceite,…………., están sistema nervioso debido a que contiene
repletas de agua o de una especie de jugo. cafeína,………………….,su abuso puede provocar
A) pues dificultades en
B) aun cuando el sueño.
C) sino que A) sin embargo
D) tal como B) puesto que
C) mientras
D) como.
30. En Gastronomía se da hoy el nombre de carne 31. Las enfermedades del cerebro se traducen en
a la de determinados mamíferos y aves, problemas graves……..pueden afectar a nuestra
……………..no a la de los pescados y salud mental (locura).
mariscos. A) si
A) por lo tanto B) sólo
B) es decir C) porque
C) con que D) que
D) pero
32. Cristóbal Colón, hijo de un modesto tejedor, 33. La felicidad es una flor hermosa, digna de ser
nació en Génova hacia el año amada,…………que se marchita fácilmente.
1451……….se estableció en Lisboa en 1476.
A) pero A) y
B) por lo tanto B) pero
C) mientras C) es decir.
D) y D) sólo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
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El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.

Miguel de Cervantes