Cuarto Grado-Solucionario-2016-Cioveñas PDF

Unidad
Lógica
1 La lógica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que
por medio de reglas y técnicas determina si un argumento es váli-
do. La lógica es ampliamente aplicada en la filosofía, matemáticas,
computación, física y otras ramas del conocimiento. En la filosofía
para determinar si un razonamiento es válido o no, ya que una frase
puede tener diferentes interpretaciones, sin embargo la lógica permite
saber el significado correcto. En la computación su uso es fundamental
a varios niveles en los circuitos computacionales, en la programación
lógica y en el análisis y optimización de recursos temporales y espaciales
Tema Transversal
de algoritmos.
interesantes aportes. Educación para la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
Aprendizajes esperados
Razonamiento y demostración
y elabora esquemas moleculares para
1. Evalúa
determinar su validez.
Valores
las operaciones lógicas pertinentes
2. Interpreta
para resolver circuitos lógicos.
Respeto
Comunicación Matemática Tolerancia
1. Representa proposiciones utilizando conecto-

res y operaciones lógicas.
proposiciones mediante cuantifica- Actitudes ante el Área
2. Analiza
dores.
Resuelve problemas con seguridad
1. en todos sus procesos.
Resolución de problemas
argumentos de manera
proposiciones y las simplifica haciendo 2. Plantea
1. Analiza
uso de leyes lógicas coherente y ordenada.
2. Resuelve tablas de verdad.

Moviendo sólo 3 bolas debes dejar el mismo triángulo pero con el vértice hacia abajo
¿Podrás conseguirlo?
Cuando todos los va-

lores de verdad son
verdaderos, el
esquema es una... La proposición:
La proposición que enlaza dos propor-

( p ∧ q) → q
ciónes mediante el conectivo “y” es es una...
la...
es una...
p∧  q es una... La conjunción
es... cuando las
2 componentes
son verdaderas.
simplifica...
p ↔ q
la respuesta es...
( p ↔ q) ↔ (  q →  p ) Cuando algunos valores

de verdad son verdade-
ros y otros falsos, el
se llama... esquema es una...
Cuando todos los

A las proposiciones valores de verdad son
compuetas tambien se falsos, el esquema es
les denomina... una...
8 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

LÓGICA
Ser lider responsabilidad

“Demostrando es promover las buenas relaciones
desarrollo los ACTIVIDADES
entreejercicios.”
siguientes los demas” PARA LA CLASE
1 De los siguientes enunciados, indica cuáles son 2 Dadas las proposiciones

proposiciones:
P: Martha practica deporte
a) Los perros son mamíferos. Q: Martha le gusta bailar
Expresa en lenguaje cotidiano
b) La raíz cuadrada de 20 es un número natural. a) p ~q
c) ¡Cállate! Martha practica deporte aunque no le gusta
bailar
d) ¿Estás de vacaciones?
e) El sol es la estrella más cercana a la Tierra. b) p → q

Si Martha practica deporte entonces le gusta
f) El sueño de un matemático.
bailar
Rpta. a; b y e
3 Dadas la proposiciones: 4 Evalúa el siguiente esquema molecular:

p : Mónica es risueña.
a) (p ∧ ~ q) → (~ p ∨ q)
q : Mónica tiene ojos claros.
Expresa en lenguaje simbólico: p q
a) Mónica es risueña y tiene ojos claros.

V V F V V
b) Mónica no es risueña y tiene los ojos claros.
V F V F F
F V F V V
a)
F F F V V
b)
Contingencia
5 Evalúa el siguiente esquema molecular. 6 Sabiendo que:

V(p) = F ; V(q) = F ; V(r) = F
(p → q) ∨ (p ∧ ~ q)
Halla el valor de verdad de los siguientes esquemas
p q (p q) (p ) moleculares:
a) (p ∧ q) ∨ (q → ~ q)
V V V V V
V F F V V
b) [ p → (q ∧ ~r) ]
F V V V F
F F V V V Rpta. a) Verdadero,
a) Verdadero
Tautologia
Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 9

Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria
7 Verifica “si el siguiente esquema es una contra- 8 Halla el valor de verdad de las proposiciones p, q
dicción: y r si se sabe que (p∧~q) → (q∨ ~r) es falsa.
(p → q) ∧ (p ∨ ~ q)
p q
V V V V V
V F F F V
F V V F F
F F V V V
Rpta. v(p) = v
No es contradicción es Rpta. No es v(q) = F
contingencia contradicción. v(r) = v
9 Sea A = {1; 2; 3; 4}. Determina el valor de 10 Considera las funciones proposicionales:

verdad de: P (x) : x es divisor de 6
Q (x) : x es primo
a) x ∈ A, x2 > x R (x) : x es múltiplo de 5
» 12 > 1 F » 32 > 3 V Halla el valor de verdad de
» 22 >2 V » 42 >4 V [P (3) ∧ Q (17)] → R (10)
b) x ∈ A, x (x + 1) ≥ 2 ) )
» 1 (1 + 1) 2 V
» 2 (2 + 1) 2 V
» 3 (3 + 1) 2 V
» 4 (4 + 1) 2 V
Rpta. a) F
b) V Rpta. Verdadero
11 Simplifica la siguiente formula usando las leyes 12 Halla el valor de verdad de la siguiente propo-
lógicas: sición:
(p ∨ r) ∧ (p ∨ ~ r) ∧ (p ∨ s) ~ (p ∧ ~ q) ∨ (~ p ∧ q) ≡ p → q
p q
V V V F V F V
V F F V F F F
F V V F V V V
F F V F V F V

Son equivalentes
Rpta. p Verdadero Rpta. Verdadero

LÓGICA
“Recuerda Ser liderque

tienes es promover
detenerte hasta
las buenasnorelaciones
ser persistente,
lograr tu cometido”
tienes que ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA
1 Analiza los siguientes enunciados y encierra en 2 Dadas las proposiciones

un circulo aquellos que son proposiciones. P: Luis es cantante
a) Los poliedros tienen sus caras planas Q: Luis es vegetariano
R: Pablo es bailarín
b) Beto Ortiz conduce un programa periodístico.
Expresa en lenguaje cotidiano
c) ¿Ganarás el concurso?
a) r → (p ∧ ~ q)
d) Ayuda, Ayuda, ayuda…
e) La valicha es un baile cusqueño. Pablo es bailarin, entonces Luis es cantante
y no es vegetariano.
Rpta. a; b y e
b) (p ∨ q) ↔ r
Luis es cantante o vegetariano, si y solo si,
pablo es bailarín
3 Elabora la tabla de verdad e indica si es una 4 Si se verifica los siguientes valores de verdad:
taulogía contradicción o contingencia.
V(p) = V; V(q) = F; V(r) = F
p ∧ [q → (r ∨ ~ q)]
Halla el valor de verdad de los siguientes esquemas
p q r p moleculares
V V V V V V V V a) (p ∧ q) ∧ ~ r
V V F V F V F F
V F V V V F V V
V F F V V F V V
F V V F F V V V
F V F F F V F F b) (p ∧ q) ∨ (r → ~ q)
F F V F F F V V
F F F F F F V V
Contingencia Rpta. a) Falso

Rpta. Contingencia b) Verdadero
5 Simplifica utilizando leyes lógicas: 6 Sea P(x) =

E = (~p ∧ q) → (q → p) Dominio: A = {x ∈ Z / 3 < x + 4 8}
Halla el valor de verdad de
a) P (2) Verdadero
b) P (5) = Fuera del dominio

Falso
Rpta. a) Verdadero
b) Falso

Ser lider esresponsabilidad

“Demostrando promover las buenas
siguientes
relacioneslos
desarrollo
ejercicios.”
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE
1 Sea P(x) : 3x – 2 > 4 2 Sea (x; y) : x2 + y2 10

Dominio: A = { x / x ∈ N } Domio: A = {( x, y ) ∈ Z x Z }
Analiza el valor de verdad: Analiza el valor de verdad de:

P(1) ; P(2) ; P (4) P (-1; 3) y P (2, -1)
P(1) 3 (1) - 2 > 4 Falso P (-1 ; 3) (-1)2 + 32 10 Verdadero

P (2) 3 (2) – 2 > 4 Falso
P (2 ; -1) (2)2 + (-1)2 10 Falso
P (4) 3 (4 ) – 2 > 4 Verdadero
Rpta. Falso, Falso, Rpta. Verdadero,

Verdadero Falso
3 Sea P(x): x2 – 11 x + 28 = 0 4 Sea A = {1; 2; 3; 4}

Dominio A = {x ∈ N/4 3x – 5 16} Analiza el valor de verdad de la proposición
x ∈ A, 3x - 1 > 0
Analiza el valor de verdad:
P(4); P(6) y P(7) 3 (1) – 1 > 0 Verdadero
P(4) (4)2 = 11 (4) + 28 = 0 Verdadero 3 (2) – 1 > 0 Verdadero
P(6) (6)2 – 11 (6) + 28 = 0 Falso 3 (3) – 1 > 0 Verdadero
P(7) (7)2 – 11(7) + 28 = 0 Verdadero 3 (4) – 1 > 0 Verdadero
Verdadero.
Rpta. Verdadero
Falso,
Verdadero Rpta. Verdadero
5 Diseña un circuito lógico para las siguientes 6 Diseña los siguientes circuitos lógicos
proposiciones compuestas:
a) (p ∧ q) ∨ (r ∧ s)
a) (~ p ∧ q) ∨ (p → q)
b) p ∧ (q ∨ r) b) (p ∨ ~ q) ∧ (~ p ∧ r)

LÓGICA
7 Halla la expresión lógica que corresponde al 8 Halla la expresión lógica que corresponde al
siguiente circuito siguiente circuito
q p q r
q r
p r q p q
p ~r
9 Halla la expresión lógica correspondiente al 10 Halla la expresión lógica correspondiente al

siguiente circuito lógico. siguiente circuito lógico.
11 Simplifica el circuito mostrado e indica la propo- 12 Indica la proposición más simple que representa
sición más simple que lo representa. al circuito lógico mostrado.
p p p p
p
r ~r s q
r
~p
r s
Rpta. p Rpta. p∨r

Sertienes
“Recuerda lider esque
promover
detenerte hasta
las buenas relaciones
ser persistente,
lograr tu
no tienes que
cometido”
ACTIVIDADES
1 Sea A = { 1; 2; 3; 4 ; 5} halla el valor de verdad 2 Diseña un circuito lógico para las siguientes
de la proposición: proposiciones compuestas:
a) (p → q) ∨ (p ↔ q) = (~p q) [(~p q) (~q p)]
x ∈ A / x2 - 3 < 4x
12 – 3 < 4 (1) -2 < 4 = V
22 – 3 < 4 (2) 1<8=V
32 – 3 < 4 (3) 6 < 12 = V b) (p ∨ q) ∧ [(p ∧ ~ q) ∨ (q ∨ r)]

42 – 3 < 4 (4) 13 < 16 = V
52 – 3 < 4 (5) 22 < 20 = F

r
Rpta. Verdadero
3 Halla la expresión lógica que corresponde al 4 Halla la expresión lógica que corresponde al
siguiente circuito siguiente circuito
p q p q ~r
q
~q r q
r
q
5 Simplifica el circuito mostrado e indica la pro- 6 Encuentra la proposición más simple que repre-
posición más simple que lo representa. senta al circuito lógico mostrado.
p ~q p
~p q p
q
~p ~q
r
r
s
Rpta. ~p∨~q Rpta. p∨r

LÓGICA
Sertienes
promover las buenas relaciones
ser persistente, no tienes que APLICO MIS
entrelograr
detenerte hasta los demas”
tu cometido” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración 7 ¿Qué circuito lógico representa la siguiente propo-
sición compuesta (p → q)?
1 Si se verifica los siguientes valores de verdad: V(p) = F;
V(q) = F; V(r) = V
a)
Halla el valor de verdad de:
I. (p ∧ q) ∨ (r → ~ q) b)
II. ~p → [r ∨ (p ∧ ~ q)]
III. (p ∆ q) ∨ (r → p) c)
a) FFV b) VFV c) VVF d) FVV e) FFF d)
2 Si : ~[(p ∧ q) → (r ∧ ~ q) ] es verdadera, halla el
valor de las proposiciones p, q y r. e)
a) VVV b) VFF c) FFF d) VVF e) FVF
8 Halla la expresión lógica que corresponde al si-
guientes circuito:
3 Determina el valor de verdad de las proposiciones
p, q, r, si: [(p ∨ ~ q) ∧ ~ p ] → [ r ↔ (q ∧ ~ p] es falsa.
a) FVF b) VFF c) FVV d) VVV e) FFV a) (p ∨ q) ∧ (s ∧ r)
b) (p ∨ q) ∨ (s ∧ r)
4 Evalúa los siguientes esquemas: c) (p ∧ q) ∨ (s ∧ r)
I. (p ∨ ~ q) ↔ (p → q) d) (p ∧ q) ∨ (s ∨ r)
II. [(p → q) ∧ p] → q e) (p → q) ∨ (s → r)
Resulta respectivamente: 9 El diseño que corresponde a la siguiente expresión
a) Tautología y contingencia lógica:
b) Tautología y contradicción
c) Contradicción y contingencia
d) Contradicción y tautología
e) Contingencia y tautología a)
5 Dada la proposición “p” que es verdadera ¿cuál es

el valor de verdad de:
b)
(p ∨ q) → (~p ∧ ~ q)?
a) Verdadera b) Falsa c) V(q) = F

c)
d) Puede ser V o F e) No se puede determinar
6 Utilizando los conectores y las proposiciones p, q,r, d)

simboliza el siguiente circuito.
p
a) p ∧ [(~ p ∧ r) ∧ q]
Clave de 1. c 6. b
b) p ∧ [(p ∧ r) ∨ q]
Respuestas 2. d 7. c
c) p ∨ [(p ∨ r) ∨ q] 3. e 8. c
d) ~ p ∨ [(p ∧ r) ∧ q] 4. e 9. c
e) p ∨ [(~ p ∧ r) ∨ ~ q] 5. b

Sertienes
ser persistente, no tienes que APLICO MIS
detenerte hastaentrelograr
los demas”
tu cometido” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
6 Sea A = {1; 2; 3; 4} analiza el valor de verdad de
1 Simboliza el siguiente enunciado”Hoy es domingo,
los siguientes proposiciones:
mañana lunes”
I. x ∈ A; 3x -1 > 0
a) p ∨ q b) ~ p ∧ q c) p ∧ q
II. x ∈ A; x2 1
d) p ∆ q e) p → q
III. x ∈ A; 2x+ 8 10
2 Simboliza y encuentra el equivalente de la siguiente ex- a) VVF b) FFV c) VFV d) FVV e) FFF
presión “Martha estudia y trabaja, pero practica ballet”
7 Sea P(x ; y): x2 + y2 10
a) (p ∧ q) → r
Dominio A = { x / x ∈ }
b) (p ∧ q) ∨ r
Halla el valor de verdad de:
c) (p ∧ q) ∧ r P(-5; 12), P (2; -1); P (0; 3) y P (-4,0)
d) (p ∨ q) → r
a) VVFF b) VFFV c) FVVF d) FFVV e)VFVF
e) (p → q) ∧ r
8 Sea B = {2,4,6,8,10} Hallar el valor de verdad de:
3 Señala la expresión lógica que represente la siguiente x ∈ B: x2 +1 es primo
proposición compuesta: “si cuatro es divisor de 8 o 4
es divisor de 32, entonces 8 y 32 son múltiplos de 4. x ∈ B: x3 es un número par
x ∈ B: 2x + 6 25
a) p ∨ (q → r)
a) VVF b) FVF c) FVV d) VVF e) FFF
b) p ∧ (q → r)
c) (p ∧ q) → r 9 Sea P(x; y; z) = x + 2y – z 5
d) (p ∨ q) → r Dominio A = {(x, y, z) ∈ 3}
e) (p ∨ q) → (p ∧ q) Analiza el valor de verdad de P(0; 1; 2),
P(4, -1/2; -3) P(3, -2,0)
4 Determina el valor de verdad de. a) VFF b) FFV c) VVF d) FVV e) VFV
I. Bogotá está en Colombia y Lima es ciudad capital del Perú.
10 Sea P(x; y; z)= 2x+y - 3z£1
II. Si 6 es 2° y 18 es 2,
° luego 6 + 18 es 2.
°
Dominio A={(x; y; z)∈R3}
III. No es cierto que, Newton es literato y que Alberth Analiza el valor de verdad de: P(-1; 2; 0};
Einstein es físico. P(-3; -2; 0} y P(0, 1, 2)
a) VVF b) FVF c) VFV d) FVV e) VVV a) VVV b) FVF c) FFF d) VVF e) FVV
5 Dadas las siguientes proposiciones. 11 Sea C={1, 3, 5, 7, 9}
p: Miguel Grau fue el héroe de Angamos Hallar el valor de verdad de:
q: El río Majes pasa por Tumbes x ∈ C : (x3-1) es primo
r: Mario Vargas Llosa recibió el premio “Principe de Asturias” x ∈ C : (2x) es un número compuesto
x ∈ C : 3x es un “2°-1”
s: 6 + 8 < 32 – 10
t: El mundial de fitbol 2014 será en Brasil. a) FFF b) FVF c) FFV d) VVV e) VFV
Analiza el valor de verdad de los siguientes esquemas
moleculares
Clave de 1. c 5. a 9. e
I. (p ∨ q) ∧ ~ t Respuestas 2. c 6. a 10. a
II. r ↔ (s ∨ ~ q)
3. d 7. b 11. c
III. q ∆ s) ↔ (r ∧ t)
4. e 8. b
a) FFF b) VFV c) VVV d) FVF e) VVF

LÓGICA
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas a) V
1 Resuelve la tabla de verdad en cada caso, indicando b) F
si es una tautología, contradicción o contingencia c) “V o F”
I. ~ (p → ~ q) ↔ q d) No se puede deducir
II. [ (p ∨ q) → r ] ∨ (p ∨ r) e) Faltan datos
a) Tautología y contradicción 6 Simplifique utilizando leyes lógicas la siguiente

b) Tautología y contingencia proposición:
c) Contradicción y contingencia ~ (p ∨ q) ∨ (~ p ∧ q)
d) Contingencia y Contingencia
e) Contradicción y tautología a) p → q b) p c) ~ q
d) ~(p → q) e) ~ p
2 La expresión lógica que representa una proposición
equivalente a “Pedro no es buen estudiante sin 7 ¿cuál sería el esquema molecular equivalente a la
embargo destaca en matemáticas” es: siguiente proposición compuesta: “Puesto que es
a) ~ p ∧ ~ q Julio, todos los días lloverá”?
b) ~ q ∨ (p ∨ ~ q) a) ~ (p ∧ ~ q)
c) ~ (p ∨ ~ q) b) ~ p → q
d) ~ (p → q) ∧ q c) q → p
e) ~ (p ∧ ~ q) d) ~ q ∨ p
e) p ∧ ~ q
3 ¿Cuál de las siguientes proposiciones es equivalente
a la proposición compuesta “Es falso que Mónica
8 Simplifica la siguiente proposición: ~ (~p ∨ ~ q)
sea alta o practique deporte”?
a) (p ∨ q)
a) Si Mónica no practica deporte entonces no es alta
b) (p ∧ q)
b) Mónica es alta si y solo si practica deporte.
c) Mónica es alta, si practica deporte c) (p → q)
d) Si Mónica es alta, no practica deporte. d) (p → ~ q)
e) Mónica no es alta entonces practica deporte. e) ~ p ∧ ~ q
4 ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son leyes 9 Simboliza y encuentra el equivalente de “Mario
lógicas? estudia y trabaja, pero practica básquet”.
I. (p ∧ q) → q a) Mario no trabaja ni estudia por tanto practica
II. p → (p ∧ q) básquet.
III. p → (p q) b) Mario estudia, pero trabaja y practica básquet.
a) I y III c) Mario estudia o trabaja y practica básquet.
b) Solo III d) Mario practica básquet solo si estudia y trabaja.
c) II y III e) Mario no estudia ni trabaja, pero practica bás-
d) Solo III quet.
e) Todas son leyes lógicas
5 Sean las funciones proposicionales siguientes.

Clave de 1. d 6. e
P(x): x es un número primo
Q(x): x es múltiplo de 13 Respuestas 2. c 7. a
R (x) : x es número par 3. a 8. b
Deduce el valor de verdad de 4. a 9. b
5. a
[P(12) ∧ Q(39)] → ~ R(50)

Solucionario: Razonamiento y demostración

p q
1 V(p) = F ; V(q) = F ; V(r) = V
V V V V V V V
V F F F V V F
V F V V F F V V
F F V F F V F

Tautologia Rpta. e
5 V(p) = V

Rpta. c Rpta. b
2 6

Rpta. b
7
Rpta. d

Rpta. c
3
8
Rpta. c
9
V(p) = F ; V(q) = F ; V(r) = V Rpta. e
4 p q
Rpta. c
t
V V V V V
V F V F F Solucionario: Comunicación matemática
F V F F V 1 Hoy es domingo, mañana es lunes (p q)
F F V V V Rpta. c
2 Martha estudia y trabaja, pero practica ballet.

(p q) r
Contingencia Rpta. c

LÓGICA
3 Si cuatro es divisor de 8 o 4 es divisor de 32, enton- (3)2 1=V

ces 8 y 32 son múltiplos de 4 (p q) r
(4)2 1=V
Rpta. C
4 I. III.
2 (1) + 8 10 = V
2 (2) + 8 10 = F Rpta. A
II. 7 P(x ; y) : x2 + y2 10
Dominio A = { x /x Z}
P (-5 ; 12) : (-5)2 + (12)2 10 (V)
III. P (2 ; -1) : (2)2 + (-1)2 10 (F)
P (0 ; 3) : (0)2 + (3)2 10 (F)

Rpta. E
P (-4 ; 0) : (-4)2 + (3)2 10 (V) Rpta. B
5 V(p) = V ; V(q) = F ; V(r) = F ; V(s) = V ; V(t) = V

8 B = {2; 4; 6; 8; 10}
I.

F
II.
Rpta. B
9 P {x; y; z}: x + 2y - z 5
Dominio A={(x; y; z) R3}
III. » P(0; 1; 2) : 0 + 2(1) - 2 5 (V)
» P :4+2 - (-3) 5 (F)
Rpta. A » P(3; -2; 0) : 3 + 2(-2) - 0 5 (V)

F
6 A={1; 2; 3; 4} Rpta. E
I. 10 P {x; y; z}: 2x + y - 3z 1
3(1) – 1 > 0 = V Dominio A={(x; y; z) R3}
3 (2) – 1 > 0 = V
» P(-1; 2; 0) : 2(-1) + 2 - 3(0) 1 (V)
3 (3) – 1 > 0 = V
3 (4) – 1 > 0 = V » P(-3; -2; 0) : 2(-3) + (-2) - 3(0) 1 (V)
» P(0; 1; 2) : 2(0) + 1 - 3(2) 1 (V)

II.
(1)2 1=V Rpta. A
(2)2 1=V

11 C = {1; 3; 5; 7; 9} 4 I.
..................... (F)
..... (F)
No es compuesto
..................... (V)
II.
» 3(1) = 2° - 1 (V)
» 3(3) = 2° - 1 (V)
» 3(5) = 2° - 1 (V)
» 3(7) = 2° - 1 (V)
» 3(9) = 2° - 1 (V) ∴ FFV Rpta. c
Solucionario: Resolución de problemas III.
1 I.
Rpta. a
5
Contingencia
II.
Rpta. a
6

Rpta. e
7 “Puesto que es Julio, todos los días lloverá”

La expresión simbólica es:

Rpta. a
Contingencia Rpta. d
2 8
Rpta. b
Ley de Der Morgan Rpta. c
9 “Mario estudia y trabaja, pero práctica básquet”
3 La expresión simbólica es:

p: Mónica es alta.
Mario estudia, pero trabaja y practica básquet.
q: Mónica practica deporte. Rpta. a
Rpta. b

LÓGICA
Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Si se verifica los siguientes valores de verdad 2 Si [(p → q) ∨ r] ∧ ~ [s ∧ ~ p) → ~ r] es verdadero.

V(p) = V; V(q) = F: V(r) = F. Hallar el valor de Deduzca el valor de verdad de las proposiciones
verdad de: p, q, r, s.
[p → (q ∨ r) ] ↔ [q ∨ (p ∆ ~r)]
∴ V(s) = V
V(r) = V
V(p) = F
V(q) = V o F
3 Halla la expresión lógica de los siguientes circui- 4 Diseña los siguientes circuitos lógicos.
tos lógicos.
a) (p ∨ q) ∧ (r ∨ s)
b) [ (p ∧ q) ∨ r] ∧ (p ∨ q)
a)
a)
b)
b)

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

1 Dadas las proposiciones: 2 Simboliza:

p: Roberto es arquitecto a) “Los jugadores ganaron el partido , pero no gana-
q: Roberto es deportista ron el campeonato. Luego no ganaron el partido,
r: Juan es ingeniero no ganaron el campeonato”
Escribe cada una de las proposiciones en forma
b) La tortuga es un reptil y el camaleón también, por
simbólica.
tanto ambos son ovíparos.
a) Roberto es arquitecto y Juan ingeniero.
b) Si Juan no es ingeniero y Roberto no es deportista,
entonces Roberto es arquitecto.
c) Roberto es arquitecto si y solo si Juan es ingeniero.
3 Sea A = {0, 1, 4, 9, 16, 25, 36}, Analiza el 4 Sea M = {x∈ / -3 < x2 – 4 < 12} Analiza el
valor de verdad de la proposición. valor de verdad de la proposición:
x ∈ A /x - x>0


LÓGICA

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Desarrolla la tabla de verdad e indica si es una 2 Utilizando leyes lógicas indica el valor de ver-
tautología, contradicción o contingencia. dad de:
[ (p ∨ q) → r ] ∧ (p ∨ ~ r)
p q r
V V V V V V V V
V V F V F F F V
V F V V V V V V
V F F V F F F V
F V V V V V V F
F V F V F F F V
F F V F V V F F
F F F F V F V V
Contingencia
3 Simplifica utilizando leyes lógicas la siguiente 4 Mediante una tabla de verdad determina la
proposición. validez de la siguiente inferencia “Si el trapecio
es isósceles entonces tiene sus lados no para-
( ~ p ∧ q) → (q → p) lelos iguales. Resulta que el trapecio no tienen
sus lados no paralelos iguales; por tanto no es
isósceles”
Simbolicamente
p q
V V V V V
V F F F F
F V V V V
F F V V V
Contingencia

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................
INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.
Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................
INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?
REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

LÓGICA
HETEROEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
Responde de manera personal las siguientes preguntas:
1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo he superado estas dificultades?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
3. ¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
4. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Unidad
Ecuaciones e inecuaciones
2 con valor absoluto
Los números han acompañado a la humanidad desde los tiempos más antiguos
y siguen hoy al servicio de nuestro progreso. A lo largo del tiempo, distintas
clases de números han ido surgiendo para resolver problemas cada vez más
complejos. El conjunto de números naturales, enteros, racio-nales, irracionales,
reales, imaginarios o complejos son hoy en día importantes para el desarrollo de
la ciencia y tecnología.
Un ejemplo claro de este desarrollo es la Estación Espacial Internacional (ISS) que
vemos en la foto, en la cual todos sus instrumentos son calibrados con una preci-
sión más allá de los milésimos de milímetros para poder brindarnos información
constante del universo observable.
Tema Transversal
Educación de calidad para el
bien común
1. Aplica propiedades de las desigualdades al resolver
inecuaciones de primer y segundo grado con una
incógnita.
Aplica propiedades del valor absoluto al resolver
2. ecuaciones e inecuaciones. Valores
Comunicación Matemática Solidaridad
1. Relaciona propiedades y teoremas para hallar el

Responsabilidad
conjunto solución de inecuaciones de primer y
segundo grado.
Relaciona el concepto de valor absoluto y sus
2. propiedades al hallar el conjunto solución de
ecuaciones e inecuaciones.
Actitudes ante el Área
Resolución de problemas Comunica con seguridad sus resultados
1. matemáticos.
1. Analiza expresiones matemáticas, su simbología y

propiedades al resolver inecuaciones de primer y Muestra perseverancia para la
segundo grado. 2. obtención de resultados de situaciones
problemáticas.
Analiza definiciones y teoremas en sus procedi-
2. mientos al resolver ecuaciones e inecuaciones con
valor absoluto.
Tres en Raya Numérico
Colocar los números del 1 al 7, sin repetir, en cada uno de los siete círculos del tablero
que se presenta, de modo que todos los tríos alineados sumen 14.
4 6
5 7 2
1 3
Resuelve Resuelve
5x − 7 > −4 Halla la suma de los x − 10 = x − 40
valores enteros que
cumplen:
5 < 2x − 3 ≤ 13
Resuelve
x − 22 = x − 2
Resuelve
Resuelve Si
−3 ≤ x < 2 Resuelve
x − 4 < 30
Halla el maxi-
Da el máximo valor ente- mo valor de
ro. x2
Si: 6<x<24 Resuelve

2<y<3
Calcula el míni-
mo y máximo
valor entero de
x/y El mínimo valor de Si
es...
Halla el máximo valor
x: real positivo 2
de x

ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

siguientes
relaciones
desarrollo los ACTIVIDADES
entre ejercicios”
los demas” PARA LA CLASE
1 Resuelve: 2 Resuelve:
9(x - 4) - 6(5-x) £ 3(2+x)
9x - 36 - 30 + 6x ≤ 6 + 3x
18(x - 4) - 10(x - 4) > 5x + 7
15x - 66 ≤ 6 + 3x
18x - 72 - 10x + 40 > 5x + 7
12x ≤ 72
3x > 39
x≤6
x > 13
\ C.S. = á- ¥ ; 6]
\ C.S. = á13 ; ¥
Rpta. Rpta. +
3 Resuelve 4 Resuelve
3(x – 4) + 5(x – 2) < 2(x – 6) – 4(5 – x) 3x – (2x – 1) ≤ 7x – (3 – 5x) – x+24
3x - 12 + 5x - 10 < 2x - 12 - 20 + 4x 3x - 2x + 1 ≤ 7x - 3 +5x - x + 24
2x < -10 -20 ≤ 10 x
x < -5 -2 ≤ x
\ C.S. = á- ¥ ; -5 \ C.S. = [-2 ; +¥
Rpta. C.S. = 〈–∞; – 5〉 Rpta. C.S. = [–2 ; +∞〉
5 Resuelve 1 # x + 2 # 2 6 Resuelve –1 < x + 5 – 1 < 2

x+4 5
0 < x+5 < 15
-5 < x < 10
\ C.S. = á-5 ; 10
-¥ < x + 4 ≤ -2
-¥ < x ≤ -6
\ C.S. = á- ¥ ; -6]
Rpta. x∈ 〈 – ∞ ; – 6] Rpta. x ∈ 〈–5; 10〉

7 Indica la cantidad de valores enteros de x que 8 El mínimo valor de x que satisface la inecuación
satisfacen la inecuación
x + 2x + x $ a + 5 , es 2. Halla “a”.
– 4x – 5 ≤ 2x + 7< x +16 3 2 12
-4x - 5 ≤ 2x + 7 2x + 7 < x + 16 12x + 8x + 6x ≥ a + 5
-12 ≤ 6x x<9 26x ≥ a + 5
x ≥ -2

⇒ x = {-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
\ Cantidad devalores de “x” = 11 mínimos valor de “x” ® =2
a = 47
Rpta. 11 Rpta. 47
9 Resuelve 5 < 2x – 3 < 3 10 Resuelve 4< x + 2 < 9

3 3 x+5 2
5 < 2x - 3 < 9
8 < 2x < 12
4<x<6
\ C.S. = á4 ; 6
Rpta. x ∈ –6; – 5 6
Rpta. x ∈ 〈4 ; 6〉 7
11 Resuelve el sistema 12 Resuelve el sistema

Z 4 x + 7 4x – 5 Zx x – 1
]] > ]] + < x+2
[ 5 6 [2 3
2
] 3 _ x – 1i $ x + 4 ] 4 _ x – 5i + 21 x < 25
\ \
i) 24x + 42 > 20 x - 25 i) 3x + 2x - 2 < 6x + 12
-14 < x

ii) 2x - 2 > 3x + 12 ii) 8x - 40 + x < 50
x < -14 x < 10
\ C.S. = á-14 ; 10
Rpta. C.S. = –16 3 ; –14 Rpta. C.S. = 〈– 14 ; 10〉

4

Ser lider
“Recuerda tieneses que
promover
detenerte hasta
ser persistente,
lograr tu
no tienes que
cometido”
ACTIVIDADES
1 Resuelve: 2 Resuelve 3 + 3x – 2x $ x + 13
7 15 3 3
a) 3x + 4 < 2x + 1
x < -3 ⇒ C.S. = á- ; -3
-4x ≥ 140
b) 5x - 12 ≥ 3x - 4 x ≤ -35
2x ≥ 8 ⇒ x≥ 4 \ C.S. = á-¥ ; -35]
C.S. = [ 4; +¥
Rpta. a)
b) Rpta. C.S. = 〈–∞ ; – 35]
3 Indica la suma de todos los valores enteros de x 4 Si 3

x Î á0; 4ñ halla el mínimo valor entero que
que satisfacen la inecuación
x – x < x + 8 < – 2x + 3 puede tomar P(x) = 4x – 1.
3 2 6
2x - 3x < x + 8 x + 8 <-12x + 18
-2x < 8 13x < 10
x > -4
mínimo valor de x = 1
Valores enteros de “x” = {-3; -2; -1; 0}
⇒ P(x) mínimo
\ Suma = -6
P(1) = 4(1) - 1 = 3
Rpta. –6 Rpta. 3
5 Resuelve el sistema: 6 Resuelve el sistema:

...... ......
...... .......
8 - x < x + 12 5x - 7 ≤ 12x + 14 -21 ≤ 7x

- 4 < 2x x ≥ -3
-2<x

6x + 2 < 37 - x ® 7x < 35
5x - 2 ≤ 48 x<5
x ≤ 10 \ C.S. = á-2 ; 10]
\ C.S. = [-3 ; 5
Rpta: Rpta.


siguientes
relacioneslos
desarrollo
ejercicios”
ACTIVIDADES
1 Resuelve x2 – 5x + 4 < 0 2 Resuelve 4x2+12x+9>0

T.C.P.
(x - 4)(x - 1) < 0
x-4=0 ; x-1=0 (2x + 3)2 > 0
x=4 x=1
\ C.S. = 1 ; 4
Rpta. C.S. 〈1; 4〉 Rpta. R – % –3 /

2
3 Resuelve x2 – 4x > 0 4 Resuelve:

T.C.P.
x(x-4) > 0
(x - 3)2 ≤ 0
x=0 x=4
⇒ x-3=0
x=3
\ C.S. = {3}
Rpta. x ∈ 〈–¥; 0〉 È 〈4; +¥〉 Rpta. x = 3
5 Resuelve x2 – 3x – 2 ≥ 0 6 Resuelve (x+3)2–(x–1)2 > (x–2)2+44
x2 + 6x + 9 - x2 + 2x - 1 > x2 - 4x + 4 + 44
x2 - 12x + 40 < 0
(x - 6)2 - 36 + 40 < 0
(x - 6)2 < -4 (no hay solución

\ C.S. = Æ
Rpta. x ∈
Rpta. ∅

Ser lider
“Recuerda es promover
tienes que ser las
detenerte entre
hastalos
buenas relaciones
persistente,
lograr
no tienes que
tu cometido”
ACTIVIDADES
demas” PARA LA CLASE
7 Resuelve x2 – 4x – 5 > 0 8 Resuelve 2x2 – 11x + 12 ≤ 0

(2x - 3)(x - 4) ≤ 0
(x - 5) (x + 1) > 0
x = 5 x = -1
x=4
Rpta. x ∈ 〈–¥; –1〉 È 〈5; +¥〉 Rpta. x ∈ [3/2; 4]
9 Resuelve x2–16x+64 ≤ 0 10 Resuelve x2+(x–3)(x–2)>2

T.C.P. x2 + x2 - 5x + 6 - 2 > 0
2x2 - 5x + 4 > 0
(x - 8)2 ≤ 0
x-8=0
x=8
\ C.S. = {8}
\ C.S. = R
Rpta. 8 Rpta. 
11 ¿Para cuántos valores enteros de n el C.S. de la 12 Resuelve:

inecuación x2–nx+4>0 es todos los reales?
Si: D < 0 ⇒ C.S. = R
x2 - 2x + 1 + 4 > 0
Luego
T.C.P.
(-n)2 - 4(1)(4) < 0
(x - 1)2 > - 4
n2 - 16 < 0
\ C.S. = R
(n - 4)(n + 4) < 0
n ∈ -4 ; 4
\ Valores enteros de “n” = 7
n = {-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3}
Rpta. 7 Rpta. x 

Ser lider es promover

“Demostrando las buenasdesarrollo
responsabilidad
siguientes
relaciones los ACTIVIDADES
entre losejercicios”
1 Resuelve 4x–15 =5 2 Resuelve 6x+2=2x – 6
4x - 15 = 5 4x - 15 = -5 6x + 2 = 2x - 6 6x + 2 = -(2x - 6)
4x = 20 4x = 10 4x = -8 8x = 4
x=5 x = 2,5 x = -2
\ c.s. = {5 ; 2,5}
Rpta. {5; 2,5} Rpta. 1

% –2; 2 /
3 Resuelve 2x–8 = x–1 4 Resuelve 3x – 5 =2x+1

2
i) x-1≥ 0 ® x ≥ 1 (condición)
i) (condición)
ii) 2x - 8 = x - 1 2x - 8 = -x + 1
ii)
x=7 3x = 9
x = 3
\ c.s. = {3 ; 7} No cumple

Rpta. 8
Rpta. {3; 7} 7
5 Resuelve 2
_ x + 6i = 2– 2x 6 Halla la suma de las soluciones en
4x2+8x–33 =12
|x + 6 | = 2 - 2x
4x2 + 8x - 33 = 12 Ú 4x2 + 8x - 33 = -12
i) 2 - 2x ≥ 0 ® x ≤ 1 (condición)
4x2+ 8x - 45 = 0 4x2 + 8x - 21 = 0
ii) x + 6 = 2 - 2x x + 6 = -2 + 2x
x=8 No
cumple
Rpta. –4
%3/ Rpta. –4

7 Halla el producto de las soluciones en 8 Resuelve 2x–8<16

x2 – 8x+15 = 0
|x|2 - 8 |x| + 15 = 0 -16 < 2x - 8 < 16

|x| -3
|x| -5 -8 < 2x < 24
-4 < x < 12
(|x| - 3) (|x| - 5) = 0
|x|= 3 |x|= 3 x ∈ -4 ; 12
(x = 3 x = -3) (x = 5 x = -5) \ c.s. = á-4 ; 12
\ P = (3)(-3)(5)(-5)
P = 225
Rpta. 225 Rpta. C.S.= 〈–4; 12〉
9 Resuelve 3–2x >x+10 10 Resuelve 2x–5≥ x–1
|2x - 3| > |x + 10|

i) 2x - 5 ≥ x - 1 2x - 5 ≤ -x + 1
(2x - 3)2 - (x + 10)2 > 0 x ≥ 4 3x ≤ 6
[(2x - 3)] + (x + 10) [(2x - 3) - (x + 10)] > 0 x≤ 2

(3x + 7) (x - 13) > 0
3x + 7 = 0 Ú x - 13 = 0
- +
x = 13
Rpta. C.S. = 〈–∞; –7/3〉 ∪ 〈13; +∞〉 Rpta. C.S.=〈–∞;2] ∪ [4; +∞〉
11 Halla la suma de los valores enteros de x que 12 Resuelve x – 3– 8> 6
verifican la ecuación
2 – x+2x – 10=x – 8 |x - 3| -8 > 6 |x - 3| -8 < -6
|x - 3| > 14 |x - 3| < 2
|2 - x| + |2x - 10| = |(2x - 10)| + (2 - x)|
(x - 3 > 14 x - 3 < -14) -2 < x - 3 < 2
(2x - 10)(2 - x) ≥ 0
(x > 17 x < -11) (1 < x < 5)
(x - 5)(x - 2) ≤ 0
x=5 x=2
Luego: x ∈ [2 ; 5]
Suma de enteros = 2 + 3 + 4 +5 = 14
Rpta. 14 Rpta. C.S. =〈–∞; –11〉 ∪ 〈1;5〉 ∪ 〈17; +¥〉


responsabilidad
siguientes
relaciones los ACTIVIDADES
demas” PARA LA CASA
2 2 Resuelve
1 Resuelve _5x – 2i = x – 1
x2+x+2+2x–9=(x+3)(x+2)
|5x - 2| = x - 1
D = 12 - 4(1)(2) ⇒ D = -7
i) x-1≥ 0 ® x≥ 1
x2 + x + 2 + |2x - 9| = x2 + 5x + 6
ii) 5x - 2 = x - 1 5x - 2 = -x + 1
|2x - 9| = 4x + 4
4x + 4 ≥ 0 ® (2x - 9 = 4x + 4 2x - 9 = -4x - 4)
4x ≥ -4 ® (2x = -13 6x = 5)
no cumple no cumple
x ≥ -1 ®
\ C.S. = Æ
5
Rpta. %6/
Rpta. f
3 Resuelve x+20= 9 – 3x 4 Resuelve 2x + 5 # 9

7
i) 9 - 3x ≥ 0 ® x≤ 3
ii) x + 20 = 9 - 3x x + 20 = -9 + 3x
4x = -11 -2x = -29 -63 ≤ 2x + 5 ≤ 63
-34 ≤ x ≤ 29

\ C.S. = [-34 ; 29]
no cumple

Rpta. – 11
4 Rpta. C.S. = [–34 ; 29]
5 ¿Cuántos valores enteros de x verifican la inecua- 6 Resuelve x – 2 – 10< 4

ción
-4 < |x - 2| - 10 < 4
x2 – 3x – 10 < 0
6 < |x - 2| < 14
|x|2 - 3|x| - 10 < 0
|x - 2| > 6 |x - 2| < 14
(|x| - 5)(|x| + 2) < 0
(x - 2 > 6 x - 2 < -6) (-14 < x - 2 < 14)
|x| < 5 |x| > -2
(x > 8 x < -4) (-12 < x < 16)
(-5 < x < 5) (x > -2 x < 2)
C.S. = -5 ; 5
Rpta. 9 Rpta. C.S. = 〈–12; –4〉 ∪ 〈8; 16〉

Ser lider
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
1 Resuelve 4x – 3 < 5x + 8 10 Resuelve 6x – 12>x–2
A) 〈–∞; –11〉 B) 〈11; +∞〉 C) 〈–11; +∞〉 A) x∈〈2;+∞〉 B) x∈〈0;1〉 C) x∈〈–∞; 1〉
D) 〈–11; 11〉 E) 〈–5; +∞〉 D) x∈–{2} E) x∈
2 Resuelve x2 ≥ 64
11 Resuelve 7 # x + 3 # 9
A) x ≥ 8 B) x ≤ 8 C) x≥8 ∨ x ≤ – 8 2 x+6 2
D) x∈∅ E) x∈ A) x∈ 9 – 7 1; – 6 6 C B) x∈ 9 –6 1; –5 2 C
5 7 2 3
3 Calcula el conjunto solución aplicando propiedades:
C) x∈[–7; –6] D) x∈ 9 –7 1; 6
5
A) B) C) E) x∈〈–∞ ; –6〉
D) E) 2
12 Resuelve x2 + 3x – 40 = 3x
x – 3x – 10 x+2
4 Resuelve 3x2 – 10x+3 > 0
A) {4; –2} B) {2; 3} C) {–2}
A) x∈ 1; 3 B) x∈〈–∞ ; 1 〉 D) {6} E) {4}
3 3
1
C) x∈〈3;+∞〉 D) x∈〈–∞; 〉 ∪ 〈3;+∞〉 13 Resuelve 6x–2+5=x
3
E) x ∈〈–∞; 1〉 ∪ 〈2; +∞〉 A) C.S.=% – 3 / B) C.S. = {1} C) C.S.=% – 3; 1/
5 5
D) C.S. = ∅ E) C.S. = {7}
5 Resuelve 2x+8>10
A) x∈〈–∞; –9〉 ∪ 〈1; +∞〉 14 Resuelve4x–16≤ 2x–4
B) x∈〈–9; 1〉 A) C.S.=[2; 6] B) C.S. = 93 1; 6C
3
C) x∈〈–6; 4〉 C) C.S. = 〈–¥; 6] D) C.S. = 92; 3 1C
3
D) x∈〈–∞; 0] ∪ 〈3;+∞〉
E) C.S. = [3; 6]
E) x∈〈–∞; –8〉 ∪ 〈2; +∞〉
15 Resuelve x–80 >30–x
6 Resuelve 3x+9<x–4
A) C.S. = 〈55;+∞〉
A) x∈ 1; 3 B) x∈ È B) C.S. = 〈0; 50〉
2
C) x∈ –13; – 5 D) x∈〈–2; 4〉 E) x∈ C) C.S. = 〈0; 55〉
2 4
D) C.S. = 
7 Resuelve 4x–2=x+1 E) C.S. = ∅
A) {1} B) {1/5} C) {2}
D) {1; 2} E) {1;1/5}
8 Resuelve 2x–1= x – 2
A) {1} B) {1;–1} C) {–1}
D) {2} E) ∅
Clave de 1. C 6. C 11. A
2. C 7. E 12. E
9 Resuelve 4x–2<x – 1 Respuestas 3. C 8. E 13. D
4. D 9. E 14. B
A) x< 1 B) x> 3 C) x>1
3 5 5. A 10. D 15. D
D) x∈ E) x∈∅

Ser lidertienes
que serlas buenas relaciones
persistente, no tienes APLICO MIS
que detenerteentre
hastalos
lograr tu
demas” cometido." APRENDIZAJES
Comunicación matemática 9 El intervalo que no pertenece al sistema siguiente:
1 Si [–3; +∞〉 es el conjunto solución de la inecuación

3 _ x – 5i > 2x – a , ¿cuál es el valor de a?
2 3 A) 8, -5 B) -7, -3 C) -5, 7
A) 7 B) 8 C) 9 D) [-7, 3] E) -7, 3]
D) 10 E) 11
10 ¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador
2 Si x∈〈2; 4〉, ¿a qué intervalo pertenece E? 14 satisfacen el siguiente sistema?
2 _ x – 1i
E = 4x – 6 < 3x + 2 < x + 5
2 3 9
A) 〈1; 5〉 B) 〈0; 4〉 C) 〈2; 6〉 A) 3 B)4 C) 5
D) 〈4;8〉 E) 〈3;9〉 D) 6 E) 7
3 Si x∈[2;5], calcula la suma del menor y mayor valor 11 Señala la suma de las soluciones enteras de la
que puede tomar P = x +x10 . inecuación x2 – 2x ≤ 6
A) 8 B) 9 C) 10 A) 6 B) 7 C) 5 D) 4 E) 0
D) 11 E) 12 12 Dados los conjuntos:
4 Calcula la suma de todos los valores enteros positivos A = {x∈/x2–2x–15<0}
de x que satisfacen la inecuación B = {x∈/x2–9x+14≤0}
(4x – 3)2 ≤ 169 halla A ∩ B.
A) 8 B) 9 C) 10 A) [2; 5〉 B) [2; 7] C) [2; 7〉

D) 11 E) 12 D) 〈–3; 5〉 E) 〈–3; 7]
5 Si –3< x <1, ¿entre qué valores está comprendido 13 Si x∈〈2; 10〉, ¿a qué intervalo pertenece 1 + 2x ?
2x
P = 5x + 3 ? 1 1 21
2 A) 〈3;4〉 B) ; C) ; 5
4 2 20 4
A) –4<P<6 B) –2<P<4 C) –6<P<8
D) 3 ; 4 E) 〈4; 6〉
D) –3<P<6 E) –6<P<4 4 5
6 Halla la suma de todos los valores enteros de x que 14 Halla la suma de las soluciones enteras de
no satisfacen la siguiente inecuación
4x–4+–2x+2=7x+32
(x–3)2>16
A) –40 B) 32 C) –28
A) 24 B) 25 C) 26
D) 16 E) –35
D) 27 E) 28
15 Indica el menor valor entero que pertenece al con-
7 Halla la suma de las soluciones de la ecuación
junto solución de la inecuación
x2+2x–4 = 4
A) –2 B) –4 C) 0
D) 5 E) 3 A) 0 B) 1 C) -2 D) 3 E) 4
8 ¿Cuántos valores enteros de x satisfacen el siguiente 6. D 11. C

Clave de 1. D
sistema?
x <x–6 Respuestas 2. A 7. B 12. A
*x
3 3. B 8. D 13. C
>x–5 4. C 9. B 14. A
4
5. E 10. B 15. C
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 ¿Para qué valor de k en la inecuación I. (x – 3)3 < x3 – 27; si x > 3
x + x + x # k + 5 el máximo valor de x es 1? II. (x – 3)2 > x2 – 9, si x > 3
2 3 4 12 III. x4 + 81 (x2 – 9)2
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12 A) sólo I B) I y II C) II y III
D) I y III E) todas
2 Si {x1 ; x2} es el conjunto solución de la ecuación
10 Halla la suma de las soluciones de la siguiente
3x–10 = x–1 2
ecuación 2 x + 1 –7 x + 1 = –6
calcula 2x1+4x2 si x1 > x2 2 2
A) 4 B) –2 C) 0
A) 17 B) 18 C) 19 D) 5 E) –3
D) 20 E) 21
11 Resuelve x + 5 + 1 – x = 0
3 El conjunto solución de la inecuación x2+mx+16 > 0 6 3
es todos los reales. ¿Cuántos valores enteros puede tomar A) C.S. = {2} B) C.S. = {–1;7}
m?
C) C.S.={7} D) C.S. ={8}
A) 13 B)14 C) 15
E) C.S. = ∅
D) 16 E) 17
12 Dada la inecuación
4 Luego de resolver x2 ≤ nx ; n∈+,
la suma de todos los valores enteros de x que satis- 24x–18+72x–9≥20x–90+x–12,
facen la inecuación es 2010n. Halla n. halla la suma de los primeros veinte valores enteros
A) 4017 B) 4018 C) 4019 D) 4020 E) 4021 positivos de x que satisfacen dicha inecuación.
A) 300 B) 310 C) 320
5 Halla la suma de los valores enteros que hacen que D) 330 E) 340
la expresión x2 – 16x sea menor que 7
13 Resuelve x3–1 >(4 – 2x)(x2+x+1)
A) 20 B) 136 C) 22
D) 23 E) 25 A) x>3 B) x<2 C) x>5/3
D) 3<x<6 E) 0<x<6
6 La suma de los valores enteros que cumplen con la
inecuación: 14 Calcula la suma de las soluciones enteras de la
x2 – 8x + 15 > 0 es: siguiente inecuación
A) 9 B) 11 C) -12 2x – 7 <x – 2+x – 5

D) 15 E) 21
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
7 Si x es un número real tal que -2 < x < 1, entonces
x2 satisface la relación
15 Halla la suma de las soluciones enteras negativas de
A) 0 £ x2 < 1 B) 1 £ x2 <4 la ecuación
C) 0 < x2 < 4 D) 1 < x2 <4 x2 – x + 19=2x2 – x + 3 +16 – x2
E) 0 £ x2 < 4 A) –14 B) –13 C) –12 D) –11 E) –10
8 ¿Cuántos valores enteros toma “x” en 6. C

Clave de 1. A 11. C
(x + 1)2
–x> +1 x2 2. D 7. E 12. D
-3x+7>1
Respuestas
3. C 8. A 13. C
A) 1 B) 2 C) 0 4. C 9. D 14. D
D) 5 E) 6 10. B
5. B 15. E
9 ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas?

Solucionario - Razonamiento y demostración |4x - 2| = x + 1

7
x+1≥ 0 (4x - 2 = x + 1 4x - 2 = -x - 1)
4x - 3 < 5x + 8
1
x ≥ -1 (x = 1 )
-11 < x
\ C.S. = -11 ; + ¥ Rpta. C Rpta. E
x2 ≥ 64
2
|2x - 1| = x - 2
8
x2 - 64 ≥ 0
x-2≥ 0 (2x - 1 = x - 2 2x - 1 = -x + 2)
(x - 8)(x + 8) ≥ 0
x ≥ 8 x ≤ -8 Rpta. C x≥2 (x = -1 x = 1)
\ C.S. = Æ Rpta. E
6x - 2 ≥ 8x - 32
3
30 ≥ 2x
9 4x - 2 < x - 1
15 ≥ x
x-1>0 (-x + 1 < 4x - 2 < x - 1)
\ C.S. = -¥ ; 15] Rpta. C
x>1
3x2 - 10x + 3 > 0

4 \ C.S. = Æ Rpta. E
(3x - 1)(x - 3) > 0
|6x - 12| > x - 2
10
6x - 12 > x - 2 6x - 12 < -x + 2
x>2 x<2
\ C.S. = -{2} Rpta. D

Rpta. D
11
|2x + 8| > 10
5
2x + 8 > 10 2x + 8 < -10
x>1 x < -9
\ C.S. = -¥ ; -9 1 ; +¥ Rpta. A
6 |3x + 9| < |x - 4|
(3x + 9)2 < (x - 4)2
3x + 9)2 - (x - 4)2 < 0
(3x + 9 + x - 4)(3x + 9 - x + 4) < 0
(4x + 5)(2x + 13) < 0
Rpta. A
Rpta. C

12 Solucionario - Comunicación Matemática

1
9x - 45 ≥ 4x - 6a
5x ≥ 45 - 6a
|x + 8| = |3x|
x + 8 = 3x x + 8 = -3x
x=4 x = -2
\ C.S. = {4} Rpta. E

Luego:

45 - 6a = -15
13 |6x - 2| + 5 = x Rpta. D
\ a = 10
|6x - 2| = x - 5
x-5≥ 0 (6x - 2 = x - 5 6x - 2 = -x + 5) 2 2 < x < 4

8 < 4x < 16
x≥ 5
2 < 4x - 6 < 10
\ C.S. = Æ Rpta. D
14 |4x - 16| ≤ 2x - 4
E ∈ 1 ; 5 Rpta. A
2x - 4 ≥ 0 (-2x + 4 ≤ 4x - 16 ≤ 2x - 4)
x≥2 (20 ≤ 6x 2x ≤ 12) 3 2 ≤ x ≤ 5
x≥2
3≤p≤6
Rpta. B Rpta. B
\ Suma pedida = 3 + 6 = 9
13 |x - 80| > 30 - x
4 (4x - 3)2 ≤ 169
x - 80 > 30 - x x - 80 < x - 30
(4x - 3)2 - 169 ≤ 0
x > 55 x∈R (4x - 3 + 13)(4x - 3 - 13) ≤ 0
\ C.S. = R (4x + 10)(4x - 16) ≤ 0
Rpta. D

\ Valores enteros positivos = 1 + 2 + 3 +4 = 10 10
Rpta. C 2x - 2 < 9x + 6 27x + 18 < x + 5
5 -3 < x < 1
-15 < 5x < 5 Luego:
-12 < 5x + 3 < 8
-6 < 5x + 3 <4
2
\ -6 < P < 4 Rpta. E

6 (x - 3)2 > 16 n = {-15; -14; -13; .... ; -8}
(x - 3)2 - 16 > 0
Fracciones irreductibles =
(x - 3 + 4)(x - 3 - 4) > 0
\ Son 4 fracciones
(x + 1)(x - 7) > 0
Rpta. B
C.S. =
11 x2 - 2x ≤ 6
\ Valores que no satisfacen =
x2 - 2x + 1 ≤ 7
-1 +0 +1+ 2 +3 +4 +5 +6 +7 = 27
(x - 1)2 ≤ 7
Rpta. D

|x2 + 2x - 4| = 4
7
-1,6 ≤ x ≤ 3,6 x ⇒ {-1; 0; 1; 2; 3}
x2 + 2x - 4 = 4 x2 + 2x - 4 = -4
\ Suma = 5 Rpta. C
x2 + 2x -8 = 0 x2 + 12x = 0
(x + 4)(x - 2) = 0 x(x + 2) = 0 12
x = -4 x = 2 x = 0 x = -2 (x - 5)(x + 3) < 0
\ Sol. = -4 +2 + 0 + -2 = -4 -3 < x < 5
Rpta. B A = {-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}
8 B = {x ∈ R /x2 - 9x - 14 ≤ 0}
(x - 7)(x - 2) ≤ 0
2 ≤ x ≤ 7
B = {2; 3; 4; 5; 6; 7}
C.S. = 9 ; 20
= {2; 3; 4}}
Valores enteros de “x” = {10; 11; 12; ... ; 19}
\ = [2 ; 5 Rpta. A
\ # valores (x) = 9
Rpta. D 13 2 < x < 10
4 < 2x < 20
9

Rpta. C
Rpta. D
14 |4x - 4| + |-2x + 2| = |7x + 32| Luego: m = {-7; -6; -5; ... ; 7}

4|x - 1| + 2|x - 1| = |7x + 32| \ # Valores de “m” = 15 Rpta. C
|6x - 6| = |7x + 32|
x2 ≤ nx
4
6x - 6 = 7x + 32 6x - 6 = -7x - 32
x2 - nx ≤ 0
x = -38 x = -2
x(x - n) ≤ 0
\ Sol. = -38 - 2 = -40 Rpta. A
0 ≤ x ≤ n
15 x = {0; 1; 2; .... : n}
Luego:
n = 4 019 Rpta. C
x2 - 16x < 7
5

x2 - 16x + 64 < 71
(x - 8)2 < 71
C.S. = {-2 ; 7}
\ Menor valor entero = -2 Rpta. c 0,4 < x < 16,4
Valores enteros de x = {0; 1; 2; 3; .... ; 16}
Solucionario - Resolución de Problemas \ Suma = Rpta. B

1 x2 - 8x + 15 > 0
6
(x - 5)(x - 3) > 0
6x + 4x + 3x k + 5
C.S. = -¥ ; 3 5 ; +¥
Suma = {... -7 + -6 + -5 + -4 + -3 + -2 + -1
Dato: \ k=8 + 0 +1 +2} + {6 ; 7 ; ... }
Rpta. A
Suma = -12
Rpta. C
|3x - 10| = x - 1
2
x-1≥ 0 (3x - 10 = x - 1 3x - 10 = -x + 1) -2 < x < 1
7 ® 0 ≤ x2 < 4
Rpta. E
x ≥ 1 (x = 9/2 x = 11/4)
Piden; = 20.
Rpta. D C.S. = 0 ; 2
Valores enteros de “x” = {1}
x2 + mx + 16 > 0
3
D2 < 0 \ # Valores enteros = 1 Rpta. A
m2 - 4(1)(16) < 0 9
m2 - 64 < 0 I. (x - 3)3 < x3 - 27 ; x > 3
(m - 8)(m + 8) < 0 x3 - 9x2 + 27x - 27 < x3 - 27
-8 < m < 8 9x2 - 27x > 0
Rpta. D x(x - 3) > 0

C.S. = -¥ ; 0 3 ;¥ (verdaderos) 13 |x3 - 1| > (4 - 2x)(x2 + x + 1)
II. (x - 3)2 > x2 - 9; Si x > 3 |x - 1| |x2 + x + 1| > (4 - 2x) (x2 + x + 1)
x2 - 6x + 9 > x2 - 9 x2 + x + 1 > 0 ; x∈R
6x - 18 < 0 |x - 1| > 4 - 2x
x < 3 Falso x - 1 > 4 - 2x x - 1 < 2x - 4
III. x4 + 81 ≥ (x2 - 9)2
x4 + 81 ≥ x4 - 18x2 + 81
18x2 ≥ 0 ® x = R (verdadero) Rpta. D
\ Rpta. C
10
14 |2x - 7| < |x - 2| + |x - 5|
(x - 2) (x - 5) < 0

C.S. = 2 ; 5
x = {3 ; 4}

\ Suma = 7 Rpta. D

15 |x2 - x + 19| = |2x2 - x + 3| + |16 - x2|
(2x2 - x + 3)(16 - x2) ≥ 0
2x2 - x + 3 > 0 ; x∈R

16 - x2 ≥ 0
x1 + x2 + x3 + x4 = -2 Rpta. B
(x + 4)(x - 4) ≤ 0
11 -4 ≤ x ≤ 4
Soluciones negativas = {-4; -3; -2; -1}
\ Suma = -10 Rpta. E

|x + 5| = 2x - 2
2x - 2 ≥ 0 (x + 5 = 2x - 2 x + 5 = 2 - 2x)
x≥ 1 (x = 7 x = -1)
\ C.S. = {7} Rpta. C
12 2|4x - 18| + 7|2x - 9| ≥ |20x - 90| + |x - 12|

4|2x - 9| + 7|2x - 9| - 10|2x - 9| ≥ |x - 12|
|2x - 9| ≥ |x - 12|
(2x - 9)2 - (x - 12)2 ≥ 0
(2x - 9 + x - 12)(2x - 9 - x + 12) ≥ 0
(3x - 21)(x + 3) ≥ 0
c.s. = -¥ ; -3] [7 ; ¥
Suma 20 enteros positivos = 7 + 8 + 9 + ... + 26
\ Suma = 330
Rpta. D

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

2x – 8 £ 5x – (x + 3)
2x - 8 ≤ 5x - x - 3
21x - 7 > x + 93
2x - 8 ≤ 4x - 3
20x > 100
-2x ≤ 5
x>5
2x ≥ -5
C.S. = 5 ; ¥

3 Aplica propiedades y resuelve: 4 Aplica propiedades y resuelve:

2x2 – 9x + 4 > 0
(2x - 1)(x - 4) > 0

x + 2 - 4x + 4 < 0 ; x ¹ 1
3x > -6
x > -2
5 Aplica propiedades y determina el conjunto so- 6 Aplica propiedades y halla el conjunto solución:
lución. 5x + 3 < 4x + 9
(x – 1)2 + 6 = 5 x – 1
|x - 1|2 - 5|x - 1| + 6 = 0 (5x + 3)2 - (4x + 9)2 < 0
(|x - 1| - 3)(|x - 1| - 2) = 0 (5x + 3 + 4x + 9)(5x + 3 - 4x - 9) < 0
|x - 1| = 3 |x - 1| = 2 (9x + 12)(x - 6) < 0
x-1=3 x - 1 = -3 x-1=2 x - 1 = -2
x1 = 4 x2 = -2 x3 = 3 x4 = -1
\ C.S. = {-2 ; -1 ; 3 ; 4}


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Indica a que intervalo pertenece 2 Indica el intervalo al que pertenece:
; si:
-5 < x < 4 -3 ≤ x ≤ 4
-15 < 3x < 12 -6 ≤ 2x ≤ 8
-17 < 3x - 2 < 10 -3 ≤ 2x + 3 ≤ 11
3 Encuentra la suma de los valores enteros que no 4 Dada la siguiente inecuación:

cumplen con la siguiente inecuación
x2 – 7x + 12 > 0
Determina la suma del máximo y mínimo valor
(x - 4)(x - 3) > 0 entero que toma “x” en el conjunto solución.
C.S. = - ¥; 3 4;¥ (10x - 20 ≤ 6x - 48) (4x - 32 < 5x + 5)
Valores enteros que no cumplen x ≤ -7 x > -37
= {3 ; 4] Mínimo entero: -36

Máximo entero: -7
\ Suma = 7
\ Suma: -43
5 Aplica propiedades y resuelve x2 – 2x – 25 = 10 6 Determina ¿Cuántos números enteros satisfacen
Indica la suma de sus soluciones la siguiente inecuación x – 3 < 1
|x2 - 2x - 25| = 10
-1 < x - 3 < 1
x2 - 2x - 25 = 10 x2 - 2x - 25 = -10
2<x<4
x2 - 2x - 35 = 0 x2 - 2x - 15 = 0
valores enteros = {3}
(x - 7)(x + 5) = 0 (x - 5)(x + 3) = 0
\ # Valores enteros = 1
x=7 x = -5 x=5 x = -3
Suma: 7 +-5 + 5 + -3 = 4


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Resuelve el sistema 2 Resuelve en “x”

3 > 2x – 1 -2

Siendo: 0 < a < b
3 > 2x - 1 2x - 1 ≥ -2
ax - b2 < bx - a2 ; ab ¹ 0
2 > x
a2 - b2 < bx - ax
(a - b)(a + b) < x (b - a)
x>a+b
\ C.S. = (a + b) ; + ¥
3 Resuelve: 4 ¿Para qué valor de “a” en la inecuación:

4x – 10 + 15 – 6x = 2x - 5 + 20
2|2x - 5| + 3|2x - 5| - |2x - 5| = 20 El mínimo valor de “x” en el C.S es -7?
4|2x - 5| = 20 3x + 3a - 7x + 7a ≥ 21 - 5x + 2
2x - 5 = 5 2x - 5 = -5 x ≥ 23 - 10a
x=5 x=0 Luego: 23 - 10a = -7

a=3
\ C.S.= {5 ; 0}
5 Resuelve: 2 x – 2 < x + 3 6 Al resolver:

¿Cuántas soluciones enteras se obtienen?  x – 1 3 – x obtenemos como:
|2x - 4| < x + 3 C.S = R - < a;b> Hallar “a + b”
x+3>0 (-x - 3 < 2x - 4 < x + 3) x-1≥ 3-x
x > -3 x-1≥ 3-x x-1≥ x-3
x≥ 2 -1 ≥ -3
C.S. = [2 ; +¥ = R - -¥ ; 2
a + b = -¥ + 2 = -¥
Sol. enteroes = {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} \ # Sol. = 5

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Unidad
Funciones Reales
3 y Progresiones
Las funciones reales tienen múltiples aplicaciones siendo uno de
ellos el de la arquitectura, la imagen muestra un ambiente en
el cual podemos apreciar construcciones de trazo lineal, se evi-
dencian las rectas paralelas perpendiculares distribuidas aprove-
chando un ambiente ecológigo. A donde dirigimos nuestra mirada
siempre las funciones formarán parte del entorno.
Aprendizajes esperados Tema Transversal

Razonamiento y demostración Educación en valores o
formación ética
1. Analiza gráficas de funciones en R y determina
su dominio y rango.
Evalúa expresiones numéricas para calcular el
2.término enésimo de una sucesión. Valores
Comunicación Matemática Honestidad

expresiones matemáticas y gráficos
1. Interpreta
sobre funciones en R y las clasifica convenien-
Respeto
temente.
y representa funciones inversas en
2. Identifica
forma simbólica y gráfica.
progesiones aritméticas y geométri- Actitudes ante el Área
3. Discrimina
cas.
problemas de operaciones con fun- con seguridad sus
1. Resuelve
ciones. 2. Comunica
resultados.
problemas de progresiones aritméticas
y geométricas
2. Resuelve
4 5
Coloca cifras del 1 al 9
4 1 3
en los espacios libres
para que la suma de 1 7 2 7
cada uno de los 16
hexágonos sea igual a 3 2 9 6 8
28, sin repetir cifra en 9 4 2
7
el mismo hexágono
6 1 5
9 3
1
¿Cuál es el mínimo valor

del rango de
Halla el mínimo valor
de su rango.
La sucesión Determina el número de ente-

converge ros del rango de
a...
Si en una función su
rango es igual al conjun-
to de llegada se deno-
mina función...
La sucesión
Halla el máximo valor converge a...

del rango de
Calcula el octavo término de la

P.G.
1;2;4;8;...
Calcula el término que

Halla el término de lugar 100 ocupa el lugar 15 en la
en la P.A. P.A.
2;9;16;23;...
7; 11; 15;...

FUNCIONES REALES Y PROGRESIONES

“Demostrando las buenas desarrollo
responsabilidad
siguientes
relaciones los
ejercicios”
ACTIVIDADES
1 Determina el dominio de la función 2 Determina el dominio de la función
Rpta. 〈–∞; –5] ∪ [2; +∞〉 Rpta. 〈–∞; –3] ∪ [8; +∞〉

Rpta. [0; 8] Rpta. [2; 4]

Rpta. [6; 15] Rpta. –{–2; 5}

7 Determina el rango de la función 8 Halla el rango de la función

y= x–1 f: [–2; 5] →  / f(x)=4x–2
x+2
Rpta. –{–1} Rpta. [–10; 18]
9 Determina el rango de la función 10 Determina el rango de la función

y = (x–3)2 +2 ; x∈〈1; 4〉

Rpta. R -{2}
Rpta. [2; 6〉
11 Determina a + b + c si la gráfica corresponde
a la función f(x)=ax2+bx+c 12 La gráfica siguiente corresponde a la función
y f(x) f(x) = ax3+bx2+cx+d.
i) f(0) = 14
Determina el valor de a+b+c.
y i) f(0) = 1
(0;14)
ii) f(6) = 2 (1; 5)
(6;2) d=1
0
6a + b = -2 ...
x (0; 1)
iii) f(4) = -2 (3; 1) ii) f(1) = 5
(4;–2) O x
4a + b = -4...
Resolviendo y ∴ a+b+c = 4
2a = 2
a = 1 ® b=-8
∴ a+b+c = 1+(-8)+14 = 7 Rpta. 7 Rpta. 4

Sertienes
“Recuerda lider es
que
detenerte hasta
promover las buenas no
ser persistente,
lograr tu
relaciones
cometido”
tienes que ACTIVIDADES
1 Halla el dominio de: 2 Determina el rango de las siguientes funciones:
a) h(x) = a) f(x) = 5x – 1 ® y + 1 = 5x
b) f(x) = b) g(x) =
y2 + 3 = x
Rpta. Rpta.
3 Determina el rango de la función 4 Indica ¿Cuál de los siguientes gráficos es una

función?
y =–x2–4x–5 ; x∈ 〈–3; 2]
i) y = - (x2+4x+4) - 1
y = - (x+2)2 - 1
ii)
0 ≤ (x + 2)2 ≤ 16 función función
-16 ≤ -(x + 2)2 ≤ 0
-17 ≤ -(x + 2)2 -1 ≤ -1
y
Rpta. [–17; 1]
5 Determina a + b + c, si la gráfica corresponde a 6 Dada la gráfica de la función, calcular “m + n + p”

la función f(x) = ax2 + bx + c f(x) = x3 + x2 – x + 1
i) f(0) = 12 i) f(0) = p
c = 12 1=p
ii) f(5) = 2 ii) f(-2) = n
25a + 5b + 12 = 2 -8+4+2+1 = n
5a + b = -2 ... -1 = n
iii) f(-3) = m
iii) f(3) = -1
9a+3b+12 = -1 -27+9+3+1 = m
9a+3b = -13 ... -14 = m
Resolviendo: a = 7/6 b=-47/6 ∴ m+n+p = -14
∴ a+b+c = 16/3 Rpta. 16/3 Rpta. - 14


responsabilidad relaciones los ACTIVIDADES
siguientes demas” PARA LA CLASE
1 Se define la función 2 Halla la gráfica de:

Calcula f (–1) + f (4) .
e indique su dominio y rango
i) f(-1) = 5-2(-1) ®f(-1)=7 i)
ii) f(4) = 3(4) - 10 ®f(4) = 2 ii) y = x - 2 ; x < 0 ®y < -2
Luego: y = 0 ; x = 0 ®y = 0
=3 y = x2+1 ; x > 0 ®y > 1
Rpta. Dom (f) = R
Rpta. 3
3 La función f cuya regla de correspondencia es 4 Calcula el área de la región coloreada

f(x) = x2 + 6x + n, tiene la siguiente gráfica.
Halla f(n). i) f(3) = 16 - 32
y y = 16 – x2 f(3) = 7
y = x2 + 6x + n ii) Area = 6 x 7
(3;7)
i) D = 0 Area = 42 u2
62 - 4(1)(n) = 0 –3 3 x
–6
x n=9
ii) f(9) = (9)2 + 6(9) + 9

∴ f(9) = 144
Rpta. f(n) = 144 Rpta. 42 u2
5 Sea la función f(x) = 4x + 2, grafica y calcula el 6 Halla el dominio y rango de la función

dominio y rango. g(x) = 2x – 1. Grafica dicha función.
Rpta. Dom(f) =  Rpta. Dom(f) = 

Ran(f) =  Ran(f) = 

7 Grafica e indica el dominio y rango de la función. 8 Grafica e indica el dominio y rango de la función.
y = x2 – 8x + 14 y = x2 - 6x + 13
i) y = (x - 4)2 - 16 + 14 y = (x - 3)2 - 9 + 13 ® y = (x - 3)2 + 4

y = (x - 4)2 - 2 ® v (4;-2) ® v(3 ; 4)
Rpta.
Rpta.
9 Grafica la función y halla dominio y rango. 10 Grafica la función y halla el dominio y rango de:
y = |x| + 3
Rpta. Rpta.
3; + 0; +
11 Grafica la función: 12 Grafica la función y halla el dominio y rango de:

y= y=
x-5≥0
-x + 1 ≥ 0 ® x ≤ 1
x≥5
Rpta. Rpta.

Ser lider
ser persistente, no tienes que ACTIVIDADES
detenerte hasta
entre lograr tu cometido”
los demas” PARA LA CASA
1 Dada la función 2 Determinar el dominio, el rango y la gráfica de

la función:
y=
calcula f(–5)–f(4).
y = x + 5; x ≠ 5 ® Dom(f) = R - {5}
i) f(-5) = -5 + 1 ® f(-5) = -4 x = y - 5 ®- < y-5 < 5 5 < y-5 <
ii) f(4) = 42 - 6(4) + 7 ®f(4) = -1 < y < 10 10 < y <
Luego: ⇒ Ran(f) = R -{10}
f(-5) - f(4) = -4 -(-1) = -3 Rpta. -3
3 La figura muestra la gráfica de la función y = Rpta. Dom(f) = R - {5}

Ran (f) = R - {10}
a . Los puntos A(0; 12) y B(8; 4) pertenecen
b + x2
a la gráfica. Halla a – b. 4 Sea la función: f(x) = [[x]] + [x]
y
15 a) f(-4) =
A
10 = -4 + 4
5 B =0
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15 20 x
i) f(0) = 12 a = 12b ...

b) f(2,1) =
ii) f(8) = 4 a = 4b + 256 ... = 2 + 2,1

= 4,1
12b = 4b + 256
8b = 256
Rpta. 352
b = 32 ∧ a = 384 ∴ a - b = 352
5 Halla el dominio y rango de 6 Hallar la gráfica:
f(x) =
f(x) =
f(x) = x2 + 1 ; x ≠ -5 i) x2 - 3x + 2 ≥ 0 ® (x - 2)(x - 1) ≥ 0
i)
ii) y = x2 + 1 ; y ≥ 0
ii) y2 = x2-3x+2 ®
pero: x ≠ 5 ⇒ y ≠ 26
Rpta. Dom(f) =  - {-5} Rpta. Dom(f) = 〈– ∞; 1] ∪ [2; +∞〉

Ran(f) = [1, +∞ 〉 - {26} Ran(f) = [0; +∞〉


responsabilidad
siguientes ejercicios”
relacioneslos ACTIVIDADES
1 Sean las funciones: 2 Sean las funciones:

f = {(4; 8), (5; 3), (0; 7), (6; 8)} f = {(0; 1), (2; 3), (4; 7)}
g = {(1; 4), (2; 5), (3; 0)} g ={(1; 2), (3; 6), (7; 6), (6; 4)}
Halla f o g. Halla g o f.
∴ f o g = {(1;8) , (2;3) , (3;7)} ∴ g o f = {(1;3) , (6;7)}
3 Sean las funciones reales: 4 Sean las funciones cuadráticas:

f(x) = 3x + 2 Calcula f(x) = x2 – 2x – 1
g (x) = x + 3 M = (f o g)(2) + (g o h)( 7 ) g(x) = x2 + x +1
x–1
2
h(x) = x – 4 Halla la regla de correspondencia de (f o g)(x).
(f o g)(x)= f(g(x)) = f(x2 + x + 1)
i) (f o g)(2)=f(g(2)) = f(5) = 17
(f o g)(x)= (x2 + x + 1)2 -2(x2 +x + 1) - 1
ii)
(f o g)(x)= x4 + 2x3 + x2 - 2
∴ M = 17 + 3
M = 20
Rpta. M = 20 Rpta. (f o g)(x) = x4 + 2x3 + x2 – 2
5 Sean las funciones: 6 Sean f y g dos funciones reales definidas por:

f = {(1; 5), (2; 6), (3; 7)} ; f(x) = ax + b ; Si (f o g)(3) = 11
g = {(5; 10), (6; 4), (2; 1), (0; 3)} g(x) = x + 1 (g o f)(2) = 8
Halla el valor de Halla a + b.
i) (f o g)(3)= 11 ® f(g(3)) = 11
f(4) = 11 ® 4a + b = 11 ...
i) (f o g)(2)= f(g(2)) = f(1) = 5 ii) (g o f)(2)= 8 ® g(f(2)) = 8

ii) (g o f)(1)= g(5) = 10 g(2a + b) = 8 ® 2a + b + 1 = 8
iii) (f o g)(0)= f(3) = 7 2a + b = 7 ...
Resolviendo en
iV) (g o f)(2)= g(6) = 4
a=2∧b=3
∴a+b=5
Rpta. k=5 Rpta. a+b=5

7 Demuestra que la función 8 ¿Cuáles de las siguientes gráficas corresponden

f: R ® R / f(x) = 4x + 8 es inyectiva. a una función inyectiva?
Demostración:
debe implicar que: x1 = x2

⇒ 4x1 + 8 = 4x2 + 8
No es inyectiva No es inyectiva
4x1 = 4x2
x1 = x2
∴ La función es inyectiva
Es inyectiva Es inyectiva
∴ III y IV
Rpta. III y IV
9 Sean: 10 Sean las funciones:

A = {1; 3; 5}; B = {26; 10; 2} f = {(1; 5), (2; 8), (3; 10)}
f: A ® B / f(x) = x2 + 1. Halla f*. g = {(4; 2), (3; 7), (2; 9)}
Halla el valor de
i)
5f –1_10i + 2g –1_7i
k=
g (3)
» f-1(10) = 3 » g-1(7) = 3
» g (3) = 7
f = {(1;2) , (3;10) , (5;26)}
es inyectiva.
∴ f* = {(2;1) , (10;3) , (26;5)}
Rpta. f* = {(2;1), (10;3), (26;5)} Rpta. k=3
11 Sean las funciones reales: 12 Sea la función

f(x) = x + 2 f(x) = 2x – 7 ; x Î < 0; 5]
g(x) = – 1 x + 3 Halla f*(x) y su dominio.
2
Halla f*(5) + g*(–3). i) f*(x) ⇒ y = 2x - 7
f* (5) ⇒ 5 = x + 2 ⇒ f* (5) = 3
g* (-3) ⇒ -3=- x + 3 ⇒ g* (-3) = 12 ii) 0 < x ≤ 5
0 < 2x ≤ 10
∴ f*(5) + g*(-3) = 3 + 12 = 15 -7 < 2x - 7 ≤ 3
Rpta. f*(5) + g*(–3) = 15 Rpta. f*(x) = 1 (x + 7), x Î á–7; 3]

2

Ser lider
promover
detenerte hasta
ser persistente,
lograr tu
no tienes que
cometido”
ACTIVIDADES
1 Si: f(x) = x – 5, g(x) =x2 - 1, Halla: 2 Dadas las siguientes funciones f: A ® B
a) f + g completa escribiendo Sí o No en el
y
x2
i) (f + g)(x) = x - 5 + - 1
(f + g)(x) = x2 +x - 6 ¿f1 es inyectiva? Si
B y = f1(x)
b) f.g ii) (f . g)(x) = (x - 5)(x2 - 1) ¿f1 es suryectiva? Si
(f . g)(x) = x3 - 5x2 - x + 5 ¿f1 es biyectiva? Si
x
A
y
c) f/g iii) y = f2(x) ¿f2 es inyectiva? Si

B
¿f2 es suryectiva? Si
¿f2 es biyectiva? Si
x
A
3 Determina la función inversa f–1 y su dominio, 4 Halla f–1(x) y su dominio, si: f(x) = –x + 3
si f(x) = 2 – 3x ; x Î á2;7ñ.
i) f-1(x) ® y2 = -x + 3 ® x = 3 - y2
i) ⇒ f-1(x) = -x2 + 3
ii)
⇒
ii) 2 < x < 7 ® -21 < -3x < -6 Luego:

-19 < 2 - 3x < -4 Dom(f*) = Ran (f)
⇒ Dom(f-1) = ∴ Dom(f*) =
Rpta. f–1(x) = 2 – x ; x Î á–19; –4ñ Rpta. f–1(x) =–x2 + 3 ; xÎ[0; +¥ñ

3
5 Se define la función 6 f y g son funciones reales tales que f(x) = 2x – 1;

(f o g)(x) = 5x + 3
h: R ® R / h(x) = 2 x – 1
5 Halla la regla de correspondencia de g–1.
Calcula h–1(3) – h–1(1).
i) (f o g)(x) = 5x + 3
i) f(g(x)) = 5x + 3
2g (x) - 1 = 5x + 3 ®
ii)
ii)
∴ h-1(3) - h-1(1) = 10 - 5 = 5
⇒
Rpta. h–1(3) – h–1(1) = 5 Rpta. g–1 (x) = 2x – 4

5

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

Reazonamiento y demostración y y y
y3
y1 y1
y2
1 Sea “ f “ la función cuya gráfica es: y2 y2
y3 y3 y1
x1 x2 x3 x4 x x1 x2 x3 x x1 x 2 x 3 x 4 x 5 x6 x
¿Cuáles son biyectivas?

A) I y II B) II y III C) Solo II D) Solo III E) Todas
5 En la gráfica:
¿Cuántas afirmaciones son verdaderas:

I. Dom (f) = [0, e〉 - {a}
II. Ran (f) = 〈0, d] - {b}
III. El punto máximo tiene como coordenadas (c; d)
A) I, II, III B) Solo II C) I y III D) II y III E) Solo III
El rango es:
2 En la función f(x) = ax2 + bx + c, cuya gráfica es:
A)  B) 〈 2, ∞ +〉 C) [-2; 2]
D) [-2, +〉 E) [-2; 3〉
6 Dada la función “F” con máximo dominio
F(x) =
Halla su rango
A) 〈 ; ] B) 〈-3 -3 〉 C) 〈9 ; 9〉
¿Cuántas afirmaciones son falsas?
D) 〈-1; 8] E) +
I. Dom (f) =< -1; 2]
II. f(x) >0, x Î Dom (f)
7 Si el rango de f(x) = Î [a; b〉
III. Ran (f) = [1, 5]
IV. Dom (f) – Ran (f) = 〈-1, 1]
Halla el valor de “a – b”
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0
A) -1 B) 0 C) 1 D) 2 E) ½
3 Dadas las funciones reales definidas por:
8 Si f(x) = 2x2 -1 hallar “A”
g(x) =
f(x) =
¿ Cuál de las afirmaciones es verdadera?
I. Dom (f) = Dom (g) A) -1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3
II. Dom (f) Dom (g) =
III. Ran (f) = Ran (g) Clave de 1. E 6. A
IV. Dom (g) – Ran (g) = [-3; 0] 2. C 7. A
Respuestas
A) I y II B) I, II, III, IV C) Solo III 3. C 8. C
D) I y III E) Todas 4. C
5. C
4 Dadas las gráficas siguientes.


1 ¿Cuál es el dominio de la función, cuya regla de D) x4 -3
correspondencia es: E) x4 + 4x2 -3x + 1
f(x) = 7 Dado el conjunto A = {1; 2; 3;4;5} y una función
definida por y = 2x – 1. La función es:
A) x Î < - 2; 2 > B) x Î < -2; 2] A) Biyectiva B) Inyectiva C) Suryectiva
C) x Î [-4; 4] D) x Î  E) x Î [-4; 4] D) Constante E) Inversa
2 Calcula “a – b” si se sabe que: 8 Las gráficas siguientes representan a funciones.
P = {(5;7), ( -2 ,6), (5; 2a – b); (b – a; 6)} es una
función inyectiva.
A) 2 B) 4 C) 12 D) 23 E) 15
3 ¿Cuál de los siguiente gráficos no corresponde a

una función? A) Suryectiva – Biyectiva – Suryectiva
B) Inyectiva – Biyectiva – Inyectiva
C) Biyectiva – Inyectiva – Suryectiva
D) Suryectiva –Suryectiva – Biyectiva
E) Biyectiva – Suryectiva – Inyectiva
9 Señala el rango de la función

A) [2; + 〉
B) [4; + 〉
C) [7; + 〉
A) Solo III B) I y II C) I y IV D) [11; + 〉
D) Solo II E) I, II, IV
E) [- ; + 〉
4 Indica ¿cuáles de los siguientes pares ordenados
son funciones de A en B 10 Si x ∈ <-7, 12] y la función
I. {(1; 3); (-2; 8) ; ( 1; 7) ; (0; 7)} f(x) = , halla el rango de dicha función.
II. {(7; 0) ; (6; 0) ; (-1; 0) ; (5; 0) }
III. {1/2; -1) ; (2/3; 4) ; (4/8; -2) } A) 〈 2; ] B) [-2; ] C) 〈 2; + 〉
A) Solo I B) I y II C) Solo II
D) Solo II y III E) Todas. D) E) 〈- ; + 〉
5 Calcula el dominio de la función f(x) = ,e

indica el máximo valor entero que toma “x”.
A) -5 B) 5 C) -4 D) 4 E) +
Clave de 1. A 6. B
6 Sea la función f: 2. A 7. B
definida por f(x) = x2 + 4x -1 Calcular f(x2) – f(x – 1)
Respuestas
3. A 8. B
A) x4 + 5 x2 -3x + 2 4. C 9. C
B) x4 + 3x2 – 2x + 3
5. B 10.D
C) x4 – 3x2 – 5x + 1


Resolución de problemas 8 Si f(x) = 5x2 + 8m x2 + 3n x + 4
1 Sean las funciones Además f(1) = 10
f = { (2; 4) ; (3,7) ; (7; 1) ; (8; 2) }
f(2) = 70
g = { (0; 3) ; (2; 5) ; (5;1) ; (7; 4) ; (8; 0)} Halla “n”
Un par ordenado que pertenece a “f + g “ es:
A) -9 B) -7 C) 0 D) 1 E) 5
A) (1; 7) B) (2; 9) C) (1; 5) D) (8; 9) E) (7; 1)
2 Sean las funciones: 9 Halla el dominio de
f = {(5; 1) ; (7; 2); (9; 4)} f(x) = +

g = {(5; 6); (7; 8) ; (12; 9)} A) [9, > B) <5, +> C) <- , +>
Calcular: (2f2 + g3)(7) D) <-5, +> E) <-9, +>
A) 216 B) 244 C) 315 D) 408 E) 520
10 Dadas
3 Dadas las funciones: f = {(-2; 0) ; (0; 2) ; (1; 2) ; (4; 3) ; (5;2) ;(6; 0)}
f = { (-6; 5) ; (4; 1) ; (6; 12) ; (9; 1) }
g = {(0,3) ; (2; 3) ; (5; 2) ; (4; 2) ; (3; 6); (1; -2) ; (-1; 0) }
g(x) = ; x Î [ 3; +∞〉
Un par ordenado que no pertenece a Halla la suma de los elementos del dominio de g o f
A) (4; 1) B) (6; ) C) (6; ) A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) -14
D) (6;4 ) E) (9; )
11 Si se sabe que f(3) = 9 y f (4) = 15 donde f* es
una función lineal. Halla f*. Dar como respuesta la
4 Si f(x) = x2 + 3x + 6, hallar
suma de sus términos.
j = f(h + 1 ) – f(h)
A) 2x + 1 B) X + 15 C) X – 3
A) 2h B) 4 C) 3h + 1 D) 2h+4 E) 0
D) 2x + 10 E) x -9
5 Dadas las siguientes funciones
12 Si “f” es la función definida por f(x) = ,
evalúa la función y obtenga f*
Dar como respuesta f*(x + 3)
Halla: f (g(-3)) A) x2 + 6x + 2 B) x2 + 5x + 8 C) x2 – 4x -3
A) 3 B) 5 C) 6 D) 8 E) 9 D) x2 + 5 E) x2- 3x + 8
6 Si f(x) = x – 7
g(x)= x + 9
Determina el dominio de (fog)(x)

A) 〈– ∞; 9] B) 〈– 7 – 9〉 C) 〈– ∞; + ∞〉
D) 〈 2; +∞〉 E) – {2}
7 Si f (x) = 2x 1. B 5. A 9. A
Clave de 2. E 6. C 10. C
Halla: Respuestas 3. B 7. B 11. B
4. D 8. B 12. A
A) 0 B) 0,5 C) 1 D) (3) E) 5

∴ Son biyectivas: Solo II Rpta: C

1 I. 5 Rpta: C
II. 6
III. Punto máximo = (c ; d) ⇒ (V)
Luego: Son verdaderas = Solo III Rpta. E
Rpta: A
2 I.
II. 7
III.
IV. i)
⇒
Rpta. A
i) 9 - x2 ≥ 0 ® (x + 3)(x - 3) ≤ 0
a = 0 ∧ b = 1
ii) x2 - 9 ≥ 0 ® (x + 3)(x - 3) ≥ 0
∴ a - b = -1 Rpta: A

Luego: 8 f(x) = 2x2 - 1
I. Dom(F) = Dom(g) ® (F)
Rpta: C
II. Dom(F) Dom(g) = {-3 ; 3} (F)
III. ® (V)
Solucionario: Comunicación matemática
IV. Dom(g) – Ran(g) = [-3 ; 0 (F) 1

x2 - 4 < 0 ® (x + 2) (x - 2) < 0
∴ Son verdaderas ⇒ Solo III Rpta. C Rpta. A
2 P = {(5 ; 7), (-2;6), (5;2a –b),(b - a ; 6)}

4 i)
Como “P” es función inyectiva
Luego: No es biyectiva i) b – a = -2
a - b = 2 Rpta. A
ii)
3 III.
Luego: Es biyectiva No es función
iii)
Luego: Solo III no es función
Luego: No es biyectiva Rpta. A

4 I.

⇒ No es función Rpta. D
II. {(7;0), (6;0); (-1;0); (5;0)}
Si es función
Solucionario: Resolución de problemas
III. 1 f = { (2; 4), (3;7), (7;1) , (8;2)}
g = { (0;3) ; (2;5) , (5;1) , (7;4) , (8;0)}
⇒ No es función i) Dom (f) Dom (g) = {2;7;8}
∴ Solo II es función Rpta. C ii) f + g = {2;9) ; (7;5) ; (8;2)}

⇒ Un par ordenado es: (2;9) Rpta. B
5
2 f = {(5;1) ; (7;2) ; (9;4)}
g = {(5;6) ; (7;8), (12;9)}

(2f2 + g3) (7) = 2(2)2 + 83

= 8 + 512
∴ Máximo entero de “x” = 5 Rpta. B = 520 Rpta. E
6 f(x) = x2 + 4x - 1 3 f = {(-6 ; 5) ; (4 ; 1) ; (6 ; 12) ; (9 ; 1)}
* f(x2) = x4 + 4x2 - 1

* f(x - 1) = (x - 1)2 + 4(x - 1) - 1 i) Dom(f) = {-6 ; 4 ; 6 ; 9}
f(x - 1) = x2 + 2x - 4

Luego:
Dom (f) Dom(g) = {4 ; 6 ; 9}
f(x2) - f(x-1) = x4 + 4x2 - 1 - (x2+2x- 4)
= x4 + 3x2 - 2x + 3 Rpta. B ii)
g
7 A = {1; 2; 3; 4; 5}
∴ No pertenece a Rpta. B
A ® A definida por y = 2x - 1
* Es intectiva 4 f(x) = x2 + 3x + 6
*No es suryectiva j = f(h + 1) - f(h)
7∈A∧9∈A
j = h2 + 5h + 10 - (h2 + 3h + 6)
* No es biyectiva
∴ j = 2h + 4 Rpta. D
∴ Solo es inyectiva
Rpta. B
5 f(x) = x - 5
8 Suryectiva - Biyectiva - Suryectiva g(x) = x2 + 1
Rpta. A i) g(-3) = (-3)2 - 1 ® g(-3) = 8
9 ; y≥7 ii) f(8) = 8 - 5 ® f(8) = 3
(y - 7)2 +4=x ⇒ f(g(-3)) = 3 Rpta. A
= Rpta. C
6 f(x) = x - 7
10 = g(x) = x + 9
Dom(f) = R Ran(f) = R

Ran(g) = R Ran(g) = R

11 i) sea: f(x) = a x + b
∴ Dom(fog) = R Rpta. C * 3a + b = 9 …
7 f(x) = 2x * 4a + b = 15 …
Resolviendo con
a = 6 b = -9
Luego f(x) = 6x – 9
Rpta. B
ii)

8 f(x) = 5x2 + 8mx2 + 3nx + 4

i) f(1) = 10
5(1)2 + 8m(1)2 + 3n(1) + 4 = 10 * Suma de términos = x + 9 + 6
8m + 3n = 1 ... = x + 15 Rpta. B
ii) f(2) = 70
12 i)
5(2)2 + 8m(2)2 + 3n(2) + 4 = 70

16m + 3n = 23 …
⇒
Resolviendo con
ii) fx(x + 3) = (x + 3)2 - 7
M = 11/4 ∧ n = -7 Rpta. B
fx(x + 3) = x2 + 6x + 2 Rpta. A
Rpta. A
10 f = {(-2; 0); (0; 2); (1; 2); (4; 3); (5; 2); (6; 0)}
g = {(0; 3);(2; 3);(5; 2);(4; 2);(3; 6);(1; -2);(-1; 0)}
g o f = {(-2 ; 3);(6 ; 3);(0; 3); (1; 3); (5; 3); (4; 6)}
Dom(gof) = {-2; 6; 0; 1 ; 5; 4}
∴ Suma = 14 Rpta. C


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y Demostración
1 Grafica las siguientes funciones y halla su dominio 2 Dada la función “f” con máximo dominio.
y rango
f(x) =
a) f(x)= 2x + 1
Halla el rango de dicha función.
b) f(x)= – x2 ® f(x) = -(x - 0)2 + 0

V (0 ; 0)
3 Calcula: 4 Analiza y grafica la función

a) Si f(x) = 4x -2; hallar E f(x) = [[x -1]]
b) Si g(x) = x2 - 2x + 1, hallar R
R=0


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Determina el dominio de las siguientes funcio- 2 Halla el rango de las siguientes funciones
nes:
a) y = 2x2+ 3 a) y = x2 + 6x -1
y = (x + 3)2 - 9 - 1
b) y = 5x
b) y = x + 7
y-7=x
3 Halla el rango de la función 4 Resuelve:

f(x) = 3x – 4 ; si x [-5 ; 8] a) Sea la función
f(x) = 4x + 5 en 
¿es inyectiva?
Implica que x1 = x2
⇒ 4x1 + 5 = 4x2 + 5
4x1 = 4x2
x1 = x2 ∴ Es inyectica
b) Señala la función inyectiva
Es biyectiva
Justifica tus respuestas. No es inyectiva porque

la recta horizontal corta
a la gráfica en 2 puntos


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Dadas las funciones f y g definidas por: 2 Si:
f = {(2; 1) ; (3; 6) ; (-2; 4) ; (4,5)} f(x) = x2 + 2x + 4
g ={(2; 2) ; (4; 2) ; (-1; 0) ; (-2 ; -6)} g (x) = 5x -1
Halla
Calcula
i)
a) f + g
a) f – g ii) f - g = (x2 + 2x + 4) - (5x - 1)
f + g = {(-2;-6+4);(2;1+2),(4;2+5)}
f - g = x2 - 3x + 5
f + g = {(-2;-2);(2;3);(4;7)}
b) f. g iii) f . g = (x2 + 2x + 4) . (5x - 1)
f . g = 5x3 + 9x2 + 18x - 4
b) f/ g
4 Si ;
Halla si existe f*
3 Sea la función
f(x) = 4x – x2 – 8;
x Î [2; +∞ 〉
Verifica gráficamente que f(x) es inyectiva y halla
f*
i) y = 4x - x2 - 8 ® y = -(x - 2)2 - 4
⇒ V(2;-4) ;
La recta horizontal corta en

un solo punto, entonces “f” es <
inyectiva.
ii) Hallamos f*
x = - (y - 2)2 - 4 ® (y - 2)2 = -4 - x


“Demostrando las buenas relaciones
responsabilidad desarrollo los ACTIVIDADES
entre los demas”
siguientes ejercicios” PARA LA CLASE
1 a) Halla el término general de la sucesión 2 Halla los 6 primeros términos de las siguientes
2; 4 ; 6 ; 8 ; ... y calcula el término de lugar 100. sucesiones que tienen como término general:

5 7 9 11
a) {4n + 1} S =4(1)+1=5 S =4(4)+1=17
1 4
S2=4(2)+1=9 S5=4(5)+1=21
S3=4(3)+1=13 S6=4(6)+1=25
b) Halla el término general de la sucesión b)

1 ; 4 ; 3 ; 6 ; 5; 8 ; 7 ; 10 ; 9 ; 12; . . . y calcula
el término de lugar 20.
i) término general =
3 Prueba cuáles de las siguientes sucesiones son 4 Halla el término de lugar 100 en la:
progresiones aritméticas. P. A. 2; 9; 16; 23; ..........
a) 8; 5; 2; – 1; – 4; ... Es P.A.
-3 -3 -3 -3 a1 = 2; n = 100; t = 7
a100 = 2 + (100 - 1) . 7
b) 6; 10; 14; 16; 20; ... No es P.A.
a100 = 2 + 693
+4 +4 +2 +4
a100 = 695
c) 4; 10 ; 11 ; 29 ; ... No es P.A.
3 2 6
-2/3 -13/6
d) 1; n n+ 1 ; 2nn+ 1 ; 3nn+ 1 ; ... No es P.A.
+1 +1
Rpta. 695
5 Halla el término de lugar 50 de la P. A. 6 Interpola 5 medios aritméticos entre los números

3 ; 5 ; 7 ; 9 ; ...... 22 y 118.

4 4 4 4
i)
ii) Luego:
∴ Los 5 medios aritméticos entre 22 y

118 son: 38; 54; 70; 86 y 102.
Rpta. 101/4 Rpta. 38; 54; 70; 86 y 102

7 Halla el octavo término de la progresión geomé- 8 Interpola 5 medios geométricos entre 8 y 1/8.
trica
1: 2: 4: 8 i)
x2 x2
a1 = 1 ; r = 2
a8 = 1 . 28-1 = 27 ii)
a8 = 128
Rpta. 4; 2; 1; 1 ; 1 ; ó –4; 2; –1; 1 ; – 1

Rpta. 128 2 4 2 4
9 Calcula la suma de una progresión geométrica 10 Dados a12 = 72 y r = 1 en una progresión

2
ilimitada de razón 2/3 y cuyo primer término vale geométrica, calcula a8.
6.
a12 = a8 . r4
a1 = 6 ; r = 2/3
∴ a8 = 1152
S = 18
Rpta. 18 Rpta. 1 152
11 Prueba que en toda progresión geométrica, cada 12 Calcula

término es igual a la raíz cuadrada del producto
del que le precede por el que le sigue (media T = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + ...
2 3 4 9 8 27
geométrica).
i)
a1. r = a1. r
Comprobado
Rpta.

Ser lider
“Recuerda es promover
tienes que serlas
detenerteentre
buenas relaciones
persistente,
hastaloslograr
no tienes que
tu cometido”
ACTIVIDADES
demas” PARA LA CASA
1 Determina los 8 primeros términos de las siguien- 2 Escribe el término n – é sino de cada una de las
tes sucesiones definidas por su término general siguientes sucesiones:
como:
a) ; ; ;
a) {5 – 3n} =
{2; -1; -4; -7; -10; -12; -15; -18}
b) b) 3;5, 9; 17; 33;.
3 Halla el término de lugar 22 de la P. A. – 31; 4 Interpola cuatro medios aritméticos entre 1 y 36.
– 26; –21; –16; ...
i)
a1 = -31 ; r = 5 ; n = 22
a22 = -31 + 21(5) ii) 6
a22 = -31 + 105
a22 = 74
Rpta. 74 Rpta. 8; 15; 22; 29
5 En una progresión geométrica el primer término vale 6 Si M = 2+1+ 1 + 1 + 1 + ...

2 4 8
3 y la razón vale 2. Halla el término de lugar 10.
N = 1+ 1 + 1 + 1 + ...
a1 = 3 ; r = 2 ; a10 = ? 3 9 27
halla (M – N).
a10 = 3 . 210-1
i)
a10 = 3 . 29
a10 = 3 . 512
a10 = 1536 ii)
Rpta. 1 536 Rpta. 2,5


Razonamiento y demostración 11 Halla el término de lugar 16 de la progresión geomé-
1 ¿Cuántos números pares hay entre 31 y 128? trica 1 ; 2 ; 4 ; 8 ; ...
3 9 27 81
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) 2–15 ⋅ 3–16 B) 2–15 ⋅ 316 C) 216 ⋅ 3–15
2 Se desea saber el número de múltiplos de 4 que D) 315 ⋅ 2–16 E) 215 ⋅ 3–16
hay entre 10 y 116.
12 Halla el producto de los once primeros términos
A) 26 B) 27 C) 28 D) 29 E) 30 de una progresión geométrica si sabemos que el
término central vale 2.
3 ¿Cuánto vale la suma de los 25 términos de una P. A.,
cuyo primer término es 4 y cuya razón es 10? A) 3 072 B) 1 024 C) 2 048
D) 4 096 E) 5 120
A) 3 090 B) 3100 C) 3 110 D) 3 120 E)3130
4 Una P. A. de 30 términos tiene por primer término 13 Halla la suma de los seis primeros términos de la
200 y por suma 5130. ¿Cuánto valen la razón y su progresión geométrica 4 ; 2 ; 1
3 3 3
último término?
A) 21/4 B) 21/8 C) 23/6
A) – 3 y 144 B) – 2 y 140 C) – 2 y 142 D) –21/8 E) –16/3
D) – 3 y 142 E) – 2 y 144
14 En una progresión geométrica el primer término vale
5 Una progresión aritmética tiene 33 términos y su
–5 y la razón vale –1/5. Halla el término de lugar
término central vale 8. ¿Cuánto vale la suma de los
10.
33 términos?
A) 5–7 B) 5–8 C) 5–9 D) 5–10 E) 5–6
A) 263 B) 264 C) 265 D) 266 E) 267
6 En la siguiente P. A. 15 Halla el término de lugar 12 de la progresión geomé-

(x – 6); (x – 1); (x + 4); (x + 9); ......... trica
hay 37 términos. Halla el último término. 6 ; 3 ; 3 ; 3 ; ...
2 4
A) (x + 184) B) (x + 169) C) (x + 164) A) 6 × 10–10 B) 3 × 2–11 C) 2 × 3–10
D) (x + 179) E) (x + 174) D) 3 × 2–10 E) 6 × 10–12
7 Halla el valor de c2; en la P. A. 16 El primer término de una progresión geométrica vale
a, b, c, d, e, si se sabe que a + e = 20 1 y la razón es 2. Halla el término a7 y el producto
A) 400 B) 100 C) 20 D) 10 E) 160 de los siete primeros términos (p7).
A) a7 = 32; p7 = 210 B) a7 = 64; p7 = 221
8 ¿Cuántos términos de la P. A.
C) a7 = 16; p7 = 218 D) a7 = 64; p7 = 220
61 ;4 1 ;2 1
2 2 2
se deben tomar para que la suma sea – 396? E) a7 = 32; p7 = 221
A) 22 B) 23 C) 24 D) 25 E) 26
9 Si a ; a + b + 2 ; c + b + 4 ; c + 10, están en P. A.
creciente, entonces el valor de “c + b – a” es
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
1. D 5. B 9. B 13. B
10 Halla la suma de los primeros impares menores que Clave de 2. A 6. E 10. C 14. B
(2m – 1) si “m” es un entero mayor que 2. Respuestas 3. B 7. B 11. E 15. D
A) (2m – 3)2 B) m2 – 1 C) (m – 1)2 4. C 8. C 12. C 16. B
D) (m + 1)2 E) (2m – 2)2


A) 4 y 20 B) 5 y 20 C) 3 y 20
1 Halla el término de lugar 120 de la progresión arit-
D) 4 y 21 E) 5 y 21
mética
–8; –3; 2; 7; 12; ....
11 El séptimo término de una progresión geométrica vale
A) 597 B) 592 C) 577
243 y la razón 3, halla el primer término.
D) 582 E) 587
A) 3 B) 1 C) 1 D) 1 E) 2
2 Halla el término de lugar 26 de la 3 6 9
P. A. 2 ; 7 ; 5 ; ... 12 En una progresión geométrica el primer término vale
3 6 3
6 y el término de lugar 15 vale 54. Halla el octavo
A) 79 B) 79 C) 80 D) 80 E) 76 término.
3 6 6 3 6
A) 18 B) 36 C) 9 D) 27 E) 6
3 Calcula el término a40 en una P. A. sabiendo que:
a25 = 52 y r = – 3 13 En una progresión geométrica se sabe que a15 =
A) 1 B) 4 C) 7 D) 10 E) 13 512 y a10 = 16, halla la razón y el primer término.
A) r = 2 y a1 = 1/16 B) r = 2 y a1 = 1/32
4 Halla la suma de los números impares desde 29 C) r = 2 y a1 = 1/8 D) r = 2 y a1 = 1/64
hasta 137.
E) r = 2 y a1 = 1/4
A) 4 565 B) 4594 C) 4536 D) 4702 E) 4428
14 Halla la suma de los seis primeros términos de la
5 Suma los 30 múltiplos de 5 siguientes a 50. progresión geométrica 2 ; 1; 3 ; ...
3 2
A) 3 825 B) 3830 C) 3835 D) 3840 E) 3820 665 665 647
A) B) C) D) 665 E) 656
8 48 64 64 32
6 Halla la suma de todos los números de dos cifras
15 Calcula
que son múltiplos de 3.
S = 1 + 1 + 1 + ...
A) 1662 B) 1665 C) 1668 D) 1671 E) 1674 3 12 48
A) 1 B) 1 C) 2 D) 4 E) 1
2 3 9 3
7 ¿Cuántos términos hay que tomar en la progresión
aritmética 16 Si m 1– n, 1 , m 1– p forman una progresión aritmé-
–2; 2; 6; 10; 14; ..... para que la suma sea 8190? 2m
tica, se puede afirmar que
A) 63 B) 64 C) 65 D) 66 E) 67
A) m = n2p2 B) m = n + p
8 (x + y); (4x – 3y); (5y + 3x); son tres términos con- C) m = np D) n = mp
secutivos de una progresión aritmética. La relación E) n ; m y p están en progresión geométrica.
entre “x” e “y” es
17 Se interpolan cuatro medios geométricos entre 160
A) yx = 1 B) yx = 2 C) yx = 3
3 y 5. Halla la suma de los dos últimos términos de la
P. G. formada.
D) yx = 5 E) yx = 1
4
A) 240 B) 200 C) 60 D) 35 E) 15
9 Los cuatro primeros términos de una expresión
aritmética son: a , 2x , b , 3x. La razón entre “a” y
“b” es de
1. E 5. A 9. A 13. B 17. E
A) 1:3 B) 2:5 C) 4:7 D) 3:5 E) 5:8 Clave de 10. A 14. C
2. B 6. B
10 Los términos extremos de una P. A. son 3 y 79 y la Respuestas 3. C 7. C 11. B 15. D
suma de todos ellos es 820. ¿Cuál es la razón de la 4. A 8. C 12. A 16. E
progresión y cuántos términos tiene?


Resolución de problemas A) 96 años B) 77 años C) 49 años
D) 94 años E) 36 años
1 En una progresión aritmética de 60 términos la 9 En la progresión aritmética:
diferencia común es igual a 5 y la suma de sus 10 ; . . . ; 76 ; . . . . ; 100
términos es 9150. ¿Cuánto vale a1 y a60? el número de términos comprendidos entre 10 y
A) 10 y 295 B) 5 y 305 C) 0 y 305 76 es el triple de los términos comprendidos entre
D) 5 y 300 E) 0 y 295 76 y 100. Calcula la suma de los términos.
A) 1700 B) 1705 C) 1800 D) 1205 E) 1695
2 El mayor de tres números que forman una progresión
aritmética es el triple del menor. ¿Cuál es el mayor de 10 En una progresión aritmética la razón y el número
estos tres números, si su producto es 1296? de términos son iguales, la suma de los términos es
A) 15 B) 6 C) 18 D) 12 E) 21 156 y la diferencia de los extremos es 30. Calcula
el último término.
3 Los términos extremos de una P. A. son 3 y 79, y la A) 35 B) 29 C) 37 D) 41 E) 39
suma de todos ellos es 820. Calcula la razón de la
progresión y cuántos términos tiene. 11 La suma de los términos de una P. G. decreciente y
A) 4 y 20 B) 5 y 20 C) 3 y 20 prolongada indefinidamente es el doble de la suma
D) 4 y 21 E) 5 y 24 de los cinco primeros términos. Halla la razón.
4 El menor ángulo de un hexágono irregular (ángulos A) 1 B) 1 C) 3 1 D) 1 E) 3 1

4 2 4 5 2 2
desiguales) es de 100° y los seis ángulos están en P.
A. ¿Cuánto mide el mayor de los ángulos? 12 La suma de los 6 primeros términos de una P. G. es
igual a 9 veces la suma de los tres primeros términos.
A) 100° B) 110° C) 120° D) 130° E) 140° Halla la razón.
5 La suma de los tres primeros términos de una P. A. A) 1/2 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1/3

es la raíz positiva de la ecuación
x2 – 17x – 84 = 0, siendo el sexto término 15. Halla la 13 La diferencia del tercer término menos el sexto
razón. término de una P. G. es 26 y el cociente 27. Calcula
el primer término.
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) 245 B) 234 C) 243 D) 1/4 E) 5/9
6 Determina el mayor de los 5 primeros términos en
una P. A. sabiendo que la suma de los tres últimos 14 Nos dan el primer término y la razón de una pro-
es igual al duplo de la de los tres primeros, y que gresión geométrica, que valen respectivamente 27
la suma de estos 5 términos es 90. y 1/3. Nos piden hallar el producto de los ocho
primeros términos (p8).
A) 18 B) 24 C) 30 D) 6 E) 22
A) P8 = 1 B) C) P8 = 1
27 64
7 El primer término de una progresión aritmética vale
– 7, y la diferencia común es 4. Halla el término D) P8 = 1 E) P8 = 1
243 16
a34 y la suma de los 34 primeros términos (S34).
A) 125 y 2006 B) 125 y 2002 C ) 1 2 6 y
2006 D) 126 y 2002 E) 124 y 2006
8 Averigua las edades que tienen cuatro individuos

1. D 5. E 9. B 13. C
sabiendo que forman una progresión aritmética
Clave de 2. C 6. C 10. D 14. B
creciente, sabiendo que la suma de la edad del
primero con la del cuarto es 71 años y que mul- Respuestas 3. A 7. A 11. D
tiplicando ambas edades resulta 1078. (Da como 4. E 8. C 12. D
respuesta la edad del mayor.)

a37 = x – 6 + 36.5
a37 = x + 174 Rpta. E
1
7 P.A : a; b; c; d; e; a + e = 20
a1 = 32 ; an = 126; r = 2
*
an = a1 + (n – 1)r
126 = 32 + (n – 1)2 c = 10
47 = n – 1 ∴ c2 = 100 Rpta. B
n = 48 Rpta. D
8
2 10 ; a1 ; a2 ; a3…; an ; 116
r = 4 ; a1 = 12 ; an = 112
® an = a1 + (n – 1)r

112 = 12 + (n -1)4
n = 26 Rpta. A
3 a1 = 4 ; r = 10 ; n = 25 – 792 = 15n – 2n2

2n2 – 15n – 792 = 0

(2n + 33) (n – 24) = 0
n = 24

9 a; a + b + 2 ; c + b + 4 ; c + 10
Sn = 3 100 Rpta. B a+b+2–a=
4 n = 30 ; a1 = 200 ; S30 = 5130 c-a+2=6-b

c + b – a = 4 Rpta. B
*
10 a1 = 1 ; r = 2
5130 = 15. [400 + 29r] * an = 2m – 1 – 2
r = -2 an = 2m – 3
* an = a1 + (n – 1)r a1 + (n – 1)r = 2m – 3 ® 1+(n-1)2 = 2m - 3
n=m–1
a30 = 200 + 29 (-2)
a30 = 142 Rpta. C *
5 n = 33 ; ac = 8
.n
Sn = (m - 1)2 Rpta. C
Sn = ac.n 11
S33 = 8.33

S33 = 264 Rpta. B

6 (x – 6) ; (x – 1) ; (x + 4) ; (x + 9);…
a16 = 215 . 3-16 Rpta. E
a1 = x – 6 ; n = 37 ; r = 5
an = a1 + (n – 1)r

12 ac = 2 ; n = 11
1 -8; -3; 2; 7; 12
a1 . a11 = 4 +5 +5
a1 = -8 ; r = 5 ; n = 120
*
an = a1 + (n -1)r
a120 = - 8 + 119.5
a120 = 587 Rpta. E
P11= 2048 Rpta. C 2
13

an = a1 + (n - 1) r
Rpta. B

3 a25 = 52; r = -3 ; n = 25
an = a1 + (n – r) . r
Rpta. B 52 = a1 + (25 – 1) (-3)
a1 = 124
14
® a40 = 124 + (40 – 1) (-3)
an = a1 . rn-1 a40 = 7 Rpta. C

4 a1 = 29 ; an = 137; r = 2
a10 = 5-8 Rpta. B * an = a1 + (n – 1)r
137 = 29 + (n – 1)2
15
n = 55

*
an = a1 . rn-1

S55= 4565 Rpta. A
a12 = 3 . 2-10 Rpta. D
5 r = 5 ; n = 30 ; a1 = 55
16 a1 = 1 ; r = 2 ; n = 7

* an = a1 . rn-1
S30= (2 . 55 + 29 . 5) . 15
a7 = 1 . 26
S30= 3825 Rpta. A
a7 = 64
6 r = 3 ; a1 = 12 ; an = 99
*
* an = a1 + (n - 1) r
99 = 12 + (n - 1) 3
P7 = 221 Rpta. B n = 30

* Rpta. B
12 a1 = 6 ; a15 = 54

*
S30 = 1665 Rpta. B
7 -2; 2; 6; 10; 14;…. a8 = 18 Rpta. A
a1 = -2; r = 4; Sn = 8190 13 a15 = 512 ; a10 = 16
an = a1 . rn-1
* a15 = a1 . r14
n2 – 2n – 4095 = 0
n = 65 Rpta. C ...
8 (x + y) ; (4x – 3y) ; (5y + 3x) * a10 = a1 .r9
(4x – 3y) – (x + y) = (5y + 3x) – (4x – 3y) ...

3x – 4y = 8y – x
Igualando y :
4x = 12y

Rpta. C
r5 = 32
9 a ; 2x ; b ; 3x
y=2
r = 2x - a = b - 2x = 3x - b
De :
* b - 2x = 3x - b

* 2x - a = b - 2x
Rpta. B

14
∴ Rpta. D

10 a1 = 3 ; an = 79 ; Sn = 820 *
n = 20 Rpta. B
* an = a1 + (n - 1) r
79 = 3 + 19 r 15
r = 4 Rpta. A

11 a7 = 243 ; r = 3
* an = a1 . rn -1
243 = a1 . 36

3 a1 = 3 ; an = 79 ; Sn = 820

i)
Rpta. D
16 n = 20
ii) an = a1 + (n – 1) .r
79 = 3 + 19 r
∴ r = 4 Rpta. A

4 n = 6 ; a1 = 100
m2 - mn - mp + pn = 2m2 - mn - mp i) Sn = 180 (n – 2)
m2 = pn S6 = 180 (4)
S6 = 720

P.G: n; m; p Rpta. E ii)
17 160 ; a2 ; a3 ; a4 ; a5 ; 5 720 = (100 + an) . 3

a1 = 160 ; a6 = 5 ; n = 6 ∴ a6 = 140° Rpta. E
an = a1 . rn-1
5 i) x2 – 17x – 84 = 0
a6 = a1 . r5
(x – 21) (x + 4) = 0
r=2
x = 21
a5 = a1 . r4
ii) S3 = 21
a5 = 160 . 24

a5 = 10 ⇒ suma: a5 + a6 = 15 Rpta. E
a1 + r = 7
Solucionario: Resolución de problemas a1 = 7 – r …
1 n = 60 ; r = 5 ; S60 = 9150 iii) a6 = 15

a1 + (n – 1) . r = 15
i)
7 – r + 5r = 15
9150 = (2a1 + 59.5).30 r = 2 Rpta. E
a1 = 5
6 P.A. : a; a + r; a + 2r ; a + 3r ; a + 4r
ii) an = a1 + (n – 1)r
i) a + 2r + a + 3r + a + 4r = 2(a + a + r + a + 2r)
a60 = 5 + 59.5
3r = 3a ® r = a
a60 = 300 Rpta. D
ii) S5 = 90
2 i) Sea la P.A, : a1 ; (a1 + r); (a1 + 2r)
a1 + 2r = 3a1 ® r = a1…
6a = 36 ® a = 6
ii) a1 . (a1 + r) . (a1 + 2r) = 1296
∴ Número mayor = a + 4r = 30 Rpta. C
6r3 = 1296
r=6 ∧ a1 = 6 7 a1 = -7 ; r = 4 ; n = 34
∴ Mayor = a1 + 2r = 18 Rpta. C i) an = a1 + (n - 1) r

a34 = -7 + 33 . 4 11 S = 2 S5
a34 = 125
ii)
Rpta. D
S34 = 2006 Rpta. A
12 S6 = 9 S3
8 P.A. a ; a + r ; a + 2r ; a + 3r
i) a + a + 3r = 71
2a + 3r = 71
3r = 71 - 2a ... r3 ( 9 - r3) = 8
ii) a(a + 3r) = 1078 ∴ r = 2 Rpta. D
a(71 - a) = 1078
a2 - 71a + 1078 = 0 13 i) ...
a = 22
iii) De ii) a3 - a6 = 26 ® 26 . a6 = 26
3r = 71 - 2a ® r = 9 a6 = 1 ® a1 . r5 = 1
iv) Mayor = a + 3r
...
= 49 años Rpta. C
9 iii) De : a3 = 27 ®a1 . r2 = 27
...
i) n = 3m
ii) Igualando con

4n - 11 m = 7
12 m - 11 m = 7 ® m = 7 ∧ n = 21 * De :
iii) #téminos = n + m + 3 = 31

∴ a1 = 243 Rpta. C
S31 = 1705 Rpta. B
14
10 n = r ; Sn = 156 ; an - a1 = 30 i) an = a1 . rn-1
i) an = a1 + (n - 1) r ...

an - a1 = 30
n2 - n - 30 = 0
n = 6
ii)
ii)
156 = (2a1 + 30) 3

a1 = 11
iii) De ∴ Rpta. B
a6 = 11 + 5 . 6
∴ a6 = 41 Rpta. D


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En la siguiente sucesión: 2 Escribe el término enésimo de las siguientes
sucesiones:
a) 2; 8; 26; 80; … = 3n - 1
a) Calcula el término de lugar 15
b) 3; 8; 13; 18;… = 5n - 2
b) Calcula el término de lugar 30
c) =
3 Una progresión aritmética de 40 términos tiene 4 Una progresión geométrica tiene como primer
por primer término 18 y por suma 5400. Calcula término a 8 y su razón igual a 2. Calcula la suma
a) La razón de P. A. de sus 11 primeros términos.
a1 = 8 ; r = 2 ; n = 11
S = 8 . 211 - 8
270 = 36 + 39 . r ® r = 6
S = 214 - 8
b) El último término S = 16376
an = a1 + (n - 1) . r
an = 18 + (40 - 1) . 6
an = 252


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Calcula el término del lugar 32 de la siguiente 2 Construye tres progresiones geométricas con las
P.A: -7; 4; 15; 26… condiciones siguientes
a32 = -7 + (32 - 1) . 11 a) Creciente y a1= 5
a32 = -7 + 341 5; 10; 20; 40; ...
a32 = 334 5; 15; 45; 135; ...
5; 20; 80; 320; ...
b) Decreciente y a6 = -4
- 128 ; -64 ; -32 ; -16 ; -8 ; -4 ; ...
-972 ; -324 ; -108 ; -36 ; -12 ; -4 ; ...
3 Halla la suma de los números impares desde 4 Calcula el término que ocupa el lugar 19 en la
33 hasta 201. p. g.: 4; 12; 36;….
33 + 35 + 37 + ... + 201 a1 = 2 ; r = 3
i) a19 = 2 . 318
ii)
S = 19656


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Si las medidas de los lados de un triángulo 2 Las dimensiones de un paralelepípedo rectangu-

rectángulo están en P.A de razón u, lar están en P. A. La suma de dichas dimensiones
Calcula la suma de los catetos. es 30m y su volumen es 640 m3 ¿Cuánto mide
cada arista?.
i)
i) x + r + x - r + x = 30 ® x = 10
ii) (x + r) (x - r) . x = 640
(x2 - r2) . x = 640
(100 - r2) . 10 = 640 ® r = 6
ii) Suma de catetos: ∴ medida de cada arista
x-r=4
x = 10
x - r = 16
3 Si la suma de los 8 primeros términos es 17 veces 4 La suma de 5 términos consecutivos de una

la suma de los 4 primeros términos de una P. G. P. G. es 726. Si a1 = 6; ¿Cuánto vale el último
Calcula la razón de dicha progresión. término?.
i)
1 - r8 = 17(1 - r4) ; r ≠ 1
1 - r8 = 17 - 17r4
17r4 - r8 = 16 121 (r - 1) = r5 - 1
r=2 r=3
ii) an = a1 . r4
an = 6 . (3)4
an = 486

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Cumplí puntualmente y con responsabilidad lo acordado por el equipo?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

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...............................................................................................................................................................

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...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Unidad
4 Líneas
Este monumento arqueológico esta formado por una enorme red de
líneas y dibujos de animales y plantas atribuidos a la Cultura Nazca.
Las líneas ubicadas entre los km 419 y km 465 de la carretera Pana-
mericana Sur, cubren un área aproximada de 350 km2. El hallazgo de
estas figuras se dió gracias a Toribio Mejía Xesspe, en1927. Más tarde
fueron estudiadas por Paul Kosok, Hans Horkheirmer y María Reiche.
Esta última dedicó 50 años al estudio y la investigación del lugar.
Debemos estar orgullosos de nuestros antepasados porque también tenían
nociones de la geometría.
Razonamiento y demostración Educación para la

convivencia, la paz y la
Calcula la longitud de un segmento cono- ciudadanía
1. ciendo las medidas métricas de los otros
segmentos.
2. Demuestra teoremas relacionados a seg-

mentos
Valores
Comunicación Matemática
Respeto
1. Analiza conceptos sobre punto, recta, plano y
figuras geométricas.
Tolerancia
2. Identifica las características de las figuras
geométricas.
3. Relaciona matemáticamente los segmentos.

Comparte sus conocimientos con sus
Resolución de problemas 1. compañeros.
1. Resuelve problemas relacionados a segmen- sus resultados mostrando

tos. 2. Comunica
secuencialidad.
Con relación a la siguiente figura:
¿Cuántos segmentos hay?

...............................................
¿Cuántas semirrectas hay?
...............................................
¿Cuántas rectas puedes nombrar?
...............................................
¿Cuántos planos?
...............................................
AB se refiere al seg- Son... cuando tienen

mento como... igual forma, pero dife-
rente tamaño. Halla x.
Son... cuando tienen

diferente forma, pero
Son... cuando tienen igual área.
igual forma e igual
tamaño. AB se refiere a la...
Si
AB=BC=CD=DE
además BD=16
Halla AE.
En una recta se tie-

CD=4BC; AD+4AB=85
nen los puntos con-
secutivos A, B y C;
si AB=8.
Calcula el segmento Halla AC
que une los puntos
En la recta 3AB=4BC y AC=56
medios de BC y AC.
Halla AB.

LÍNEAS
“Demostrando respetolasy buenas

desarrollo los siguientes
responsabilidad
relaciones
ejercicios”
ACTIVIDADES
1 B: Punto medio de AC 2 AD = 34 u; BD = 20 u; AC = 28 u. M es punto

D: Punto medio de CE
AD = 36 u; BD = 28 u, calcula CE. medio de BC. Halla AM.
A B M C D
A B C D E x y y z
x x y y
i) AD = 34u ®x + 2y + z = 34 ...
i) BD = 28 ®x + y = 28
ii) BD = 2y + z = 20 ...
ii)
Reemplazando en
x+28=36
x = 14
x = 8 ∧ y = 20
iii) AC =28 ® 14 + 2Y = 28 ® Y = 7
∴ CE = 2(20)
CE = 40u Piden:
Rpta.: 40 u AM = x + y = 21 u Rpta.: 21 u
3 Según la figura 4 Sobre una recta se tomas los
2(AB) + 3(CD) = . Calcula CD. puntos A, B, C, D de modo que: ,
16 determine, en m, la longitud de AC siendo CD = 9m

x–4 3x
A B C D
y
i) 2(x - 4) + 3y = ® 2x - 8 + 3y = x
i)
x + 3y = 8 ...
ii) Del gráfico: 3x + y = 16 ii) CD = 9 ® 3k = 9m ® k = 3m
x + 3y = 8
∴ AC = k + 2k = 3(3)
⇒x=5 ∧ y=1
AC = 9m
Rpta.: 1 Rpta.: 9
∴ CD = 1
5 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 6 En una recta se toman los puntos M, N, P, Q,
A, B, C, D, de modo que: AD = 30 cm; AC = S. tal que: MN = NP; MP = PS ; QS = 3PQ;
22 cm; BD = 18 cm. Calcular la longitud del MN + PQ = 12 cm; calcula NS
segmento CD.
i) 2a = 4x
x = a/2 ...
i) AD = AC + CD ii) MN + PQ = 12
30 cm = 22 cm + CD
∴ CD = 8 cm
a=8
⇒ NS = 3a = 3(8)
Rpta.: 8 cm NS = 24 cm Rpta.: 24 cm

7 En una recta se ubican los puntos consecutivos A, 8 Sobre una recta se toman los puntos consecu-
B, C tal que AB + AC = 38 u, luego se toma el tivos A, B, C tal que 4(AB) = 3(AC + BC).
punto medio M del segmento BC. Calcula AM. AC
Calcula .
BC
i) AB + AC = 38 ®x + (x + 2y) = 38 i) 4(AB) = 3(AC + BC)

x + y = 19 ... 4x = 3(x + y + y)
ii) Piden: AM = x + y 4x = 3x + 6y ® x = 6y
∴ AM = 19 u
ii)
Rpta. 19 u Rpta. 7
9 Se tienen los puntos colineales y consecutivos 10 En una línea recta se tienen los puntos consecu-
A, B, C, D tales que AC = 24 u y BD = 32 u. tivos A, B, C, D, E tal que:
Encuentra la longitud del segmento que une los AC + BD + CE = 42 u
puntos medios de AB y CD .
BD = 3 (AE). Halla AE.
4
i) Sean: "M" punto medio AB

i) AC + BD + CE = 42u
"N" punto medio de CD
(m + n) + (n + p) + (p + q) = 42 u
ii) AC = 24u ® 2x + y = 24 ...
m + 2n + 2p + q = 42 ...
iii) BD =32 u ® y + 2z = 32 ...
ii)
De y : x + y + z = 28
n + p = 3(m + q) ® De : m + q = 6
∴ MN = 28u
∧ n + p = 18
Rpta. 28 u ∴ AE = m + n + p + q = 24 u Rpta. 24 u
11 Sobre una recta se tienen los puntos consecu- 12 Se tienen los puntos colineales y consecutivos
tivos A, B, C, D tales que
(AB – CD)(AD + BC) = 25 A, B, C, D tales que B es punto medio de AC
Calcula AC si BD = 12. AB 1 1
y además =
CD CD AD
– . Calcula AD.
i) BD = 12 ® y + z = 12 ® z = 12 - y
ii) (AB - CD) (AD + BC) = 25
(x - z) (x + 12 + y) = 25
(x-(12 - y) (x + y + 12) = 25 ® x(2x + y) = 2x
⇒ 2x + y = 2
(x + y)2 - 144 = 25 ® x + y = 13 ∴ AD = 2x + y = 2u
iii) AC = x + y = 13 u
Rpta. 13 u Rpta. 2 u

LÍNEAS
“Recuerda tienes que ser persistente, no tienes que

detenerte hasta lograr tu cometido”
ACTIVIDADES
PARA LA CASA
1 Los puntos consecutivos A, B, C, D se ubican sobre 2 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
una recta de modo que AC = 12 u ; BD = 16 u y A, B, C, tales que 1 + 1 + 1 = 6.
AD – BC = 18. AB AC AB · AC
Halla el valor de AD. Si BC = 1 u, ¿cuánto mide AB ?
AD - BC = 18 ®
(28 - x) - x = 18 ® x = 5

∴ AD = 28 - 5 = 23u
∴ AB = 1/3u
Rpta. 23 u Rpta. 1/3 u
3 En los puntos colineales A, B, C, D, E, se cumple 4 Si 1 – 1 = 12, ¿cuál es el valor de

que AD = 10 u, BE = 15 u y AE =17 u. Calcula AB · BC BC · AC
1 ?
BD. AB · AC
i) AD + DE = AE
10 + DE = 17 ® DE = 7
ii) BD + DE = BE
BD + 7 = 15
∴ BD = 8u
Rpta. 8 u Rpta. 12
5 En una recta se ubican los puntos consecutivos 6 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
A, B, C. Halla el valor de
A, B, C, D. Si BD + CD = 0, 8; calcula AB + BC .
2
_ AB + ACi + BC
2 AD BD AD BD
T=
AB2 + AC2
De la condición: Pero debemos calcular:
T=2 ...
Rpta. 2 Rpta. 1,2

“Demostrando respetolas
desarrollo los
y responsabilidad
siguientes
buenas relaciones
ejercicios”
APLICO MIS
Razonamiento y demostración 9 En los puntos consecutivos A, B, C, D que se

1 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una línea encuentran sobre una línea recta se cumple que
recta de modo que AB = 8, BC = 12, luego se toma CD = 5 · BC, además AD + 5 · AB = 90. Halla AC.
el punto medio F de AC. Calcula BF. A) 14 B) 16 C) 12
A) 1 B) 2 C) 1,5 D) 15 E) 18
D) 0,5 E) 3 10 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,
B, C, D tal que BC = 3, BD = 5, AC + 4 · BC – 2
2 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, · AD = 3. Calcula AB.
B, C tal que AB = a, BC = 3a y AC = 24. Encuentra A) 1 B) 2 C) 1,5
BC. D) 0,5 E) 3
A) 12 B) 14 C) 8
11 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
D) 18 E) 6
3 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una línea A, B, C, D de modo que:
recta de modo que BC = 7, AC + BD = 33. Calcula AD. Demuestra que: AB + CD =2
BC
A) 25 B) 20 C) 26
D) 16 E) 13 12 En los puntos consecutivos A, B, M, C que se en-
cuentran sobre una línea recta se cumple que M es
4 Se ubican los puntos A, B, C, D sobre una línea punto medio de BC, MC = 4, además 2 · AM = 3 · BC.
recta tal que B es punto medio de AD, además Calcula AC.
AD = 2 · CD + 28. Calcula BC. A) 18 B) 14 C) 16
A) 14 B) 16 C) 12 D) 20 E) 12
D) 8 E) 7
13 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,
5 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una línea B, C luego se toman los puntos medios M de AB y N
recta de modo que AC + BD + AD = 54 y BC = 8. de AC tal que MN = 6, además BC = 3 · AB. Calcula
Determina AD. AB.
A) 18 B) 32 C) 25 A) 2 B) 3 C) 4
D) 27 E) 23 D) 1 E) 1,5
6 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una línea 14 Los puntos consecutivos A, M, B, C se encuentran
recta de modo que AC = 12, BD = 8, AD = 4 · BC. sobre una línea recta de modo que M es punto
Calcula BC. medio de AB. Calcula AC + BC, si MC = 8.
A) 2 B) 3 C) 4 A) 12 B) 14 C) 18
D) 6 E) 1 D) 16 E) 24
7 En una línea recta se marcan los puntos consecutivos A, 15 En los puntos colineales A, B, C, D se cumple que
B, C, D tal que AD = 5 · BC, AC + BD = 42. Calcula AB = 4, AD = 12, AB · CD = AD · BC. Calcula AC.
BC. A) 2 B) 3 C) 4
A) 5 B) 6 C) 7 D) 6 E) 8
D) 8 E) 3
8 En los puntos consecutivos A, B, C, D que se
encuentran sobre una línea recta se cumple que 1. B 6. C 11, -.-
AC = 13, BD = 17, además se toman P punto Clave de 2. D 7. C 12. C
medio de AB y Q punto medio de CD . Halla PQ. Respuestas 3. C 8. B 13. C
4. A 9. D 14. D
A) 14 B) 15 C) 16
5. E 10. B 15. D
D) 18 E) 20

LÍNEAS

“Demostrando respetolasy buenas relaciones
responsabilidad APLICO MIS
desarrollo losentre los demas”
siguientes ejercicios” APRENDIZAJES
1 Completa la siguiente proposición: 5 En los espacios vacíos, completa la notación ma-

“Una característica del…………..es que no tiene……..” temática:
A) plano – límites . Semirrecta AB..................................................
B) plano – superficie . Rayo AB..........................................................
C) punto geométrico – dimensión . Línea poligonal................................................
D) punto geométrico – unidad . Segmento AB...................................................
E) plano – ángulo . Longitud del segmento BC...............................
2 Sobre una recta se tienen los siguientes puntos
identifica la proposición correcta. 6 Sobre una recta se toman los puntos M, P, Q, R tal
que:
A) AB + CD = AD
En los espacios vacíos completa la relación de segmentos:
B) 2BC + CD = 2BD
C) AC + CD = BD a) c)
D) AB + BC = AC
E) AB + BC + CD = 3BC
b) d)
3 Con relación a la siguiente figura, se cumple la
siguiente relación B punto medio de AC y C punto Luego la alternativa correcta, es:
medio de AD. A) ½; 1/3; 10; 2 B) 2; 3; 0,5; 1
Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes C) 3; 1/3; 0,7; 1 D) 0,7; 0,4; 0,25; 2,5
proposiciones: E) 1; 2; 2; 1

7 Un mensajero olvidadizo entregó los recibos de luz
( ) uno por uno desde la oficina principal, llevando un
solo recibo en cada viaje a tres vecinos que vivían
( ) AB + BC = CD a lo largo de una calle.
El primero vivía a 20 metros de la oficina principal;
( ) 2CD = AD el segundo vivía a 10 metros del primero, quién a
A) F V V B) V V F C) V V V su vez estaba a 15 metros del tercero.
¿Cuántos metros de recorrido y cansancio se pudo
D) V F V E) F V F ahorrar sino fuera olvidadizo y llevar en un solo viaje
4 Con relación a las siguientes figuras geométricas. los tres recibos?
Indique verdadero (v) o falso (f) en las siguientes
proposiciones: Sugerencias: El enunciado se refiere desde la salida
del mensajero hasta entregar el último recibo:
A) 60 B) 70 C) 90
3m2 D) 100 E) 120
3m2
2m2
( ) (I) y (II) son figuras equivalentes. 1. C 5. –

( ) (II) y (III) son figuras congruentes. Clave de 6. –
2. D
( ) (I) y (III) son figuras geométricas. Respuestas 7. C
3. C
A) V V F B) V V V C) F V V 4. E 8. D
D) F F V E) V F V


“Demostrando respeto las buenas relaciones
y responsabilidad APLICO MIS
desarrollo losentre los demas”
siguientes ejercicios” APRENDIZAJES
1 En una línea recta se ubican los puntos consecuti- A) a − b B) a + b C) a · b
vos A, B, C, D tal que AB + CD = 2 · BC, además
AC + CD = 21. Halla BC. D) a · b E) a + b
2
A) 5 B) 7 C) 6
D) 3 E) 4 10 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,
2 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C luego se toma el punto medio M del segmento
B, C, D donde B es punto medio de AC. Encuentra BC, de modo que AB2+AC2 = x · (AM2+BM2).
BD, si AC · BD + CD2 =12 + AB2.
Encuentra x.
A) 4 B) 3 3 C) 2 2
D) 3 E) 2 3 A) 1 B) 2 C) 3
D) 1,5 E) 0,5
3 En los puntos colineales A, B, C, D se cumple que C
es punto medio de AD, AB = 4, BD = 10. Halla BC. 11 En una línea recta se ubican los puntos consecutivos
A) 1 B) 2 C) 3 A, B y C tal que 4(AC) = 5(AB) y BC = 2 .
D) 4 E) 1,5 Calcula AC.
A) 8 B) 10 C) 12
4 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una línea
D) 14 E) 16
recta tal que AB · CD = AD · BC, además AB + AD
= 2 · AB · AD. Halla AC. 12 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A,
A) 0,5 B) 1 C) 1,5 B, C, D, E, tal que C punto medio de AE, AB+CD=8
D) 2 E) 3 Y DE-BC=2 . Calcula la longitud de CD.
5 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, A) 1 B) 2 C) 3

B, C, D, E tal que AD = CE, AB = 2 · BC y DE + BC = 16. D) 4 E) 5
Calcula AB.
A) 4 B) 6 C) 10 13 En los puntos A, B, C, D que se encuentran sobre
D) 8 E) 12 una linea recta se cumple que:
6 En los puntos colineales A, B, C, D, E, se marca a(AB)(CD)=b(AD)(BC) y
el punto medio M del segmento DE. Halla CD, si
Calcula AC.
AD = 10 , BM = 6 y AB = BC + DE.
A) 1 B) 2 C) 3 A) a-b B) a+b C)
D) 4 E) 0,5
D) E)
7 En una línea recta se ubican los puntos conse-
cutivos A, B, C, D tal que 17 · AC = 5 · CD y
5 · BD − 17 · AB = 132. Encuentra BC. 14 En los puntos colineales A, B, C y D se cumple que:
A) 3 B) 12 C) 4 AB = BC y . Encontrar AD.
D) 8 E) 6 A) 1 B) 2 C) 3
8 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, D) 4 E) 5
C, D de modo que 4 · AB = 3 · BC = 6 · CD, además
3 · (BC − AB) = 2 · (BC − CD) − 2. Encuentra AD. 1. B 6. B 11. B
A) 24 B) 18 C) 22 Clave de 2. E 7. E 12. C
D) 12 E) 30 Respuestas 3. C 8. B 13. C
9 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 4. B 9. A 14. B
O, P, Q, R de manera que b · PR = a · QR y 5. D 10. B
x · OR = a · OQ − b · OP. Calcula x.

LÍNEAS
Prepárate a la Universidad
1 Dados los puntos consecutivos A, B, C, D sobre una 9 Los puntos A, B, C, D, E se encuentran sobre una línea
línea recta tal que AB · AD = 3 · BC · CD, recta de modo que: n · AD = m · BE,
además 1 + 4 = 3 . Calcula AB. 3 · AB = 2 · CD, DE = 2 · BC, CD = 9 m − 3n · Halla BC.
CD AC
A) 1 B) 2 C) 2 A) m + n B) 5n − 3m C) 2m − n
D) 3 E) 2 3 D) 3m − 5n E) 5m − 2n
10 En los puntos colineales A, B, C, D se cumple que
2 Sobre una línea recta se toman los puntos consecu-
AB · CD = x · AD · BC, además 1 + x = 2x–3 .
tivos A, B, C, D tal que B es punto medio AD AB AC
de AD. Halla 3 a AC – CD k . Calcula “x”.
2 BC
A) 1,5 B) 2 C) 3 A) 2 B) 3 C) 4
D) 4 E) 5 D) 5 E) 10
11 En los puntos colineales A, B, C, D,E se cumple que
3 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos AB = CD, AB ⋅ DE = CD ⋅ AD, BC+DE = 6. Halla BD.
A, B, C, D, E de modo que:
AC + BD + CE = 2n + 1. Halla n. A) 1 B) 2 C) 3
2 · AE – AB – DE D) 4 E) 5
A) 0 B) 1 C) –1
D) 2 E) 3
12 Los puntos A, B, C, D, E se encuentran sobre una
línea recta de modo que BE = 22, además se cum-
4 En los puntos colineales A, B, C, D, E, F se cumple
que AC + BD + CE + DF = 42, además BE = 5 · AF ple que BD + 2 · AB = BD + 2 · DE . Calcula AD.
9 AB DE
. Calcula BE.
A) 20 B) 21 C) 30
A) 12 B) 15 C) 18 D) 22 E) 25
D) 21 E) 24
tivos A, B, C, D de modo que
tivos A, B, C, D, tal que AB ⋅ CD = AD ⋅ BC, AB ⋅ BC =
AB · BD = AD · BC y 1 + 1 = n – 1 . Calcula
AB BD 8 · BC 13, AD ⋅ CD = 38. Halla BD.
“n”.
A) 4 B) 3 C) 6
A) 8 B) 9 C) 3
D) 2 E) 5
D) 4 E) 5
6 Los puntos A, B, C, D son colineales
14 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una línea
tal que 5 · AC – 2 · BD = 3 · AD. Encuentra AB .
CD 2 2
A) 0,5 B) 1 C) 1,5 recta de modo que BC = CD. Calcula AB 2 + AD2 .
BC + AC
D) 2 E) 2,5 A) 1 B) 2 C) 1,5
7 En una recta se toman los puntos consecutivos A, B, D) 3 E) 0,5
C, D tal que AB · BD = AC · BC, AB = m, CD = n.
Halla BC.
m·n
A) m + n B) m · n
C) m +n
3 2
D) m + n E) m · n 1. D 6. E 11. C
2
Clave de 2. C 7. E 12. D
8 Los puntos A, B, C, D se encuentran sobre una 8. C
línea recta de modo que AD · AC = 5 · BD · AB y
Respuestas 3. C 13. E
1 + 1 = 30 . Calcula AC. 4. B 9. B 14. B
BD AB 10. C
5. B
A) 1 B) 2 C) 1 D) 2 E) 3
2 3 6 5 4

Solucionario: Razonamiento y demostración 7

1
* AD = 5 BC
a + x + b = 5x
8 + x = 10 a+ b = 4x
x = 2 Rpta. B * AC + BD = 42
x + a + b + x = 42
2
4x + 2x = 42
x = 7 Rpta. C
a + 3a = 24
8
a=6
∴ BC = 3a
BC = 18 Rpta. D AD = 30 - x
3 2a + x = 2b = 30 - x
2(a + x + b) = 30
AC + BD = 33 PQ = 15 Rpta. B
a + 7 + b + 7 = 33
9
a + 7 + b = 26
AD = 26 Rpta. C * CD = 5 BC
4 CD = 5x
* AD + 5 AB = 90
AD = 2 CD + 28 a + x + 5x + 5a = 90
2a = 2(a - x) + 28 6 (a +x) = 90
2x = 28 AC = 15 Rpta. D
x = 14 Rpta. A
10
5
AC + 4 BC - 2 AD = 3
AC + BD + AD = 54 a + 3 + 4 . 3 - 2 (a + B) = 3
a + 8 + b + 8 + AD = 54 5-a=3
AD + 8 + AD = 54 a = 2 Rpta. B
2 AD = 46 11
AD = 23 Rpta. E
⇒ AB = 3k ; BC = 5k ; CD = 7k

* Piden demostrar que:
AD = 4 BC

20 - x = 4x
x = 4 Rpta. C

LÍNEAS
c) AC + CD = BD (F)
d) AB + BC = AC (V)

e) AB + BC + CD = 38C (F) Rpta. D
∴ No se demuestra la expresión
3
12
* AB = BC * AC = CD
2 AM = 3 BC
(V)
2 (a + 4) = 3 (8)
(V) AB + BC = CD ® x + x = 2x
2a = 16
(V) 2 CD = AD ® 2(2x) = 4x Rpta. C
a=8
⇒ AC = a + 8 4 (I) II) III)
AC = 16 Rpta. C
13 (V) (I) y (II) son figuras equivalentes

(F) (II) y (III) son figuras congruentes
* BC = 3 AB (V) (I) y (III) Son figuras geométricas Rpta. E
6 - a + a + 6 = 3 (2a) 5 * Semirecta AB :
2a = 4 * Rayo AB:
AB = 4 Rpta. C * Linea poligonal:
* Segmento AB:
14
* Longitud del segmento AB : AB
® AC + BC = (a + 8) + (8 - a) 6
AC + BC = 16 Rpta. D
*
15
* ® z = 6y
AB . CD = AD . BC
4 (8 - a) = 12 . a a)
32 = 16 a
b)
⇒ AC = 4 + a
a = 2 Rpta. D
AC = 6
c)
1 Una característica del punto geo es que no tiene d)
dimensión
Rpta. C ∴ 3 ; 1/3 ; 0,7 ; 1 Rpta. C
2
8
a) AB + CD = AD (F)
b) 2BC + CD = 2 BA (F)

1er recorrido = 20 + 20 = 40 m 5
2do recorrido = 30 + 30 = 60 m
3er recorrido = 45 m
DE + BC = 16
⇒ Recorrido total = 145 m.
3x+ x = 16
Luego: Recorrido que pudo ahorrar:
2x = 8 Rpta. D
= 145 m – 45 m
= 100 m Rpta. D 6

1
AB = BC + DE
* AB + CD = 2 . BC 4 + a = 6 – x – a + 2a
a + b = 2x x = 2 Rpta. B
* AC + CD = 21
7
x + a + b = 21

x + 2x = 21
5BD – 17 AB = 132
x = 7 Rpta. B
5(x + 17a) – 17 (5a – x) = 132
2 22 x + 17 . 5a – 17 . 5a = 132
AC. BD + CD2 = 12 + AB2 x = 6 Rpta. E
(2a) . (a+b) + b2 = 12 + a2 8
2a2 + 2ab + b2 = 12 + a2
a2 + 2ab + b2 = 12 * 4 AB = 3 . BC = 6 . CD = 12a
(a + b)2 = 12 AB = 3a ; BC = 4a ; CD = 2a
BD = Rpta. E * 3(BC – AB)= 2(BC - CD) - 2
3(4a – 3a) = 2(4a – 2a) -2
3
3a = 4a – 2
a=2
4+x=7 ∴ AD = 9a
x = 3 Rpta. C AD = 18 Rpta. B
4
9

* AB . CD = AD . BC
x . OR = a. OQ – b.OP
a.b = (x + b) (x – a)
x(c + ak) = a(c + ak – bk) – bc
2ab = x2 – ax + bx
x (c + ak) = ac + a2 k – abk – bc
* AB + AD = 2 AB . AD
a + x + b = 2a (x + b) x(c + ak) = a (c + ak) – b (c + ak)
a + b + x = 2ax + x2 – ax + bx x(c + ak) = (a –b) (c + ak)

a + b + x = x (a + b + x) x = a - b Rpta. A
x = 1 Rpta. B

LÍNEAS
10 14

AB2 + AC2 = x . (AM2 + BM2)
b2 + (2a + b)2 = x [(a + b)2 + a2]
2b2 +4a2 + 4ab = x . (2a2 + 2ab + b2)
2(2a2 + 2ab + b2) = x . (2a2 + 2ab + b2) AB = y = 2 Rpta. B
x = 2 Rpta. B
11
Solucionario: Nivel preuniversitario
1
i) 4(AC) = 5(AB)
AB . AD = 3 BC . CD
4(x + 2)= 5x
AB (AC + CD) = 3 (AC – AB) . CD
x=8
AB . AC + AB . CD = 3AC . CD – 3AB . CD
ii) AC = x + 2
4AB . CD = AC (3CD – AB)
∴ AC = 10u Rpta. B

12

i) AC = CE ® a+b = c+d…
ii) AB + CD = 8u ® a+c = 8u…
iii) DE – BC = 2u ® d-b = 2u… Rpta. D
iv) De y a+c+d - b = 10 u 2
Pero de a+a+b-b = 10u
a = 5u
⇒
Luego en a+c = 8u ® c = 3u
∴ CD = 3u Rpta. C
13
⇒ 3 Rpta. C
i) ...
3
ii) a(AB) (CD) = b (AD) (BC)

Reemplazando
a(AB) (AD – AC) = b(AD)(AC – AB)
a(AB) (AD) – a (AB) (AC) = b(AD) (AC) . b(AD) (AB)
(a+b) (AB) (AD) = b(AD) (AC) + a(AB) (AC)
20 = 2n+1
⇒ ...
n+1=0
iii) Comparando con n = -1 Rpta. C
Rpta. C
4

AC + BD + CE + DF = 42 (AB + BD) AC = 5 BD . AB
AB + BC + BC + CD + CD + DE + DE + EF = 42

30 . AC = 5
AF + BE = 42
AF = 42 - BE ... Rpta. C
...
9
Reemplazando y
9BE = 210 – 5BE n . AD = m . BE
14BE = 210 n(15m – 5n +x) = m(3x + 9m – 3n)
BE = 15 Rpta. B 15mn – 5n2 + nx = 3mx + 9m2- 3mn
nx – 3mx = 9m2 – 18mn + 5n2
5
x(n – 3m) = (3m – 5n) (3m – n)
AB . BD = AD . BC
x(n – 3m) = -(n – 3m) (3m – 5n)
AB . BD = (AB + BD) BC
x = 5n – 3m Rpta. B
...
10
Dato:
AB . CD = x.AD.BC
...
AB. (AD – AC) = x AD (AC – AB)
Comparando y : AB.AD – AB.AC = x AD.AC – x AB.AD
AB .AD (1+x) = AC(xAD + AB)

n = 9 Rpta. B ...
Dato:
6
...
5. AC – 2.BD = 3.AD
5(AD – CD) – 2(AD – AB) = 3AD Comparando y :
3AD – 5CD + 2AB = 3AD 2x - 3 = 1 + x
2AB = 5CD x = 4 Rpta. C
Rpta. E
11
7 AB. DE = CD . AD
a(6 – b) = a (2a + b)
AB.BD = AC.BC
6 = 2a + 2b
m . (x + n) = (m+x) . x
A + b= 3 Rpta. C
mx + mn = mx + x2
Rpta. E 12
AD . AC = 5BD . AB

LÍNEAS
AB = DE
AB = AE – AD
AB = AB + BE – AD
AD = BE
AD = 22 Rpta. D
13
AB . CD = AD . BC
AB(BD – BC) = AD (BD – CD)
AB . BD – AB . BC = AD . BD – AD . CD
AB . BD – 13 = AD . BD – 38
25 = BD(AD – AB)
25 = BD2
BD = 5 Rpta. E
14
Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Sobre una recta se toman los puntos M, N, P, Q 4 En los puntos consecutivos A, B, C, D, E que se
tal que: encuentra sobre una línea recta se cumple que
Si la longitud de MN = 6cm Calcula, en cm, la AB = BE, CD = BC = DE
longitud de MQ. Demuestre que:
i) AB = BE ; CD = BC = DE
ii)
6 =6 Desmotrado
2 Sobre una recta se ubican tres puntos A, B, C tal 5 En los puntos consecutivos A, B, C, D se cumple
que: 4AB = BC = 32 cm. que C es equidistante a B y D.
Determina, en cm, la longitud de AC. Demuestre que:
i)
i) BC = CD
ii) AC = AB + BC ii) Demuestre que:
AC = 8cm + 32cm
∴ AC = 40cm
x2+2xy+y2=x2+2xy+y2 Demostrado
3 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 6 Sobre una recta se toman los puntos consecuti-
A, B, C, D, E de modo que: vos A, B, C y D de modo que B y C son puntos
medios de AC y AD respectivamente.
Demuestre que:
Calcula, en cm , la longitud de AE siendo:

AC + BD + CE = 40 cm
i) AB = BC ∧ AC = CD
i) AC + BD + CE = 40cm
ii)
x + y + y + z + m = 40cm
x + m + 2(y + z) = 40cm ® k + 2(2k) = 40cm
Demostrado
k = 8cm
∴ AE = 3(8) = 24cm

LÍNEAS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Completa la siguiente proposición 4 Con relación a las figuras geométricas, identifique

La figuras geométricas son….............cuando la alternativa correcta
tienen diferente forma, pero igual…............. A) Son semejantes, cuando tienen igual forma
A) congruentes – perímetro pero diferente perímetro
B) congruentes – área B) Son congruentes, cuando tienen igual forma
C) equivalentes – área e igual área
D) equivalentes – perímetro C) Es convexa, cuando una recta secante corta
E) semejantes – área en tres puntos como mínimo
Rpta. C D) Son semejantes, cuando tienen igual forma
pero diferente tamaño
E) Es no convexa, ciando una recta pasa tan-
gencialmente por la figura.
2 Cuando una secante corta el contorno de una 5 En una línea recta se toman los siguientes puntos
figura geométrica en dos puntos como máximo, consecutivos A, B, C, D de modo que B punto
entonces se trata de: medio de AC
A) Figuras congruentes ¿Cuál de las relaciones matemáticas es correcta?
B) Figuras semejantes I. Si AC . BD + CD2 = 8 + AB2, entonces.
C) Figuras equivalentes BD = 2
D) Figura convexa
E) Figura no convexa II.
Rpta. D
III.
I 2x(x + y) + y2 = 8 + x2
(x + y)2 = 8 ® (2)2¹8 (F)
II
III
3 Con relación a los conceptos geométricos fun- 6 Sobre una línea recta se toman los siguientes pun-
damentales, indique verdadero (V) o falso (F) en tos A, B, C y D siendo AC = 12cm; BD = 18cm
las siguientes proposiciones: Y AD=28cm. Indique verdadero (V) o falso (F) en
( V ) Una característica del punto geométrico es las siguientes proposiciones:
que no tiene dimensión
( F ) Una sucesión finita de puntos es la recta. ( F ) AB > CD
( V ) BC = 2cm
( V ) La intersección de dos rectas es un punto
( F ) B es punto medio de AD.
común
A) V V V
B) V F V
C) V F F
D) F F V ∴ AB = 10cm ; BC = 2cm ; CD = 16cm
E) F F F


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Tres obreros A, B, y C tienen que pintar una 3 Cuatro pelotas se encuentran alineados y ubi-
carretera de 2 Km de longitud. El obrero A pinta cados en los puntos A, B, C, D, de modo que la
el doble que B y C pinta el 20% de A. Determine separación entre las pelotas A y B es de 7 cm,
la longitud, en m, que debe pintar el obrero A. y la separación entre Ay C es igual a la suma de
las distancias de BD con BC.
Determina la distancia que hay entre A y D.
A B C D
C
B
7cm x y
A i) 7+x=x+y+x
7=x+y
ii) Piden: AD = x + y + 7
A = 2B ; C = 20% A ®
AD = 7 + 7
⇒ A + B + C = 2000m
∴ AD = 14 cm
∴ A = 1176,47 m
2 Un insecto se mueve en línea recta pasando por 4 En los puntos consecutivos A, B, C, D, que se
los puntos A, B, C, D, E, de modo que el recorrido encuentran sobre una línea recta se cumple que:
AE = 2,5 BD además AB . CD = 2.AD . BC,
Además , calcular x + y + z.
AD + BE = 42 cm

¿Cuántos cm mide el recorrido BD?
i) AB . CD = 2AD . BC
AB(AD - AC) = 2AD(AC - AB)
A B C D E AB . AD - AB . AC = 2AD . AC - 2AB . AD
3AB . AD = 2 AD . AC + AB . AC
Luego: x = 3 ; y = 2 ; z = 1
AE + BD = 42 ®7k = 42 ®k = 6
∴x+y+z=6
∴ BD = 2(6) ® BD = 12cm

LÍNEAS
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo.
3. Cumplió con lo acordado.
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Nombre del alumno:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema de segmentos?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Unidad
Ángulos
5 La imagen muestra un puente peatonal (puente colgante) ubicado en la vía de
evitamiento. (Lima – Perú), donde se puede observar que la forma del diseño está
relacionada a la geometría.
En la construcción de este puente colgante se utilizaron cables como elementos estruc-
turales y con el objeto de aprovechar la gran capacidad resistente del acero, el soporte
físico del puente está provisto por una torre de sustentación y es el responsable de
transmitir las cargas al suelo. La implementación de estos principios, tanto en el diseño
como en la construcción, es el principal problema de la ingeniería .
Quienes pudieron visitar dicho puente experimentarán la vibración continua a que está
sometida.
Responda: ¿Cuánto mide el menor y mayor ángulo respectivamente formados por los cables?
Leer más: http://publiespe.espe.edu.ec/academicas/memoria/memoria11/puentes/puentes02.htm
Tema Transversal
Educación de calidad para el

Aprendizajes esperados bien común.
1. Calcula el valor de un ángulo aplicando teo-
remas.
2. Demuestra teoremas relacionados con ángulos. Valores

1. Analiza conceptos relacionados con ángulos
Responsabilidad
2. Identifica las clases de ángulos.
3. Relaciona matemáticamente los ángulos en sus

diferentes formas.
Resolución de problemas Muestra seguridad y perseverancia
1. al resolver problemas y comunicar
1. Resuelve problemas relacionados con ángulos
resultados matemáticos.
consecutivos.
2. Resuelve problemas relacionados con ángulos 2. Es solidario con sus compañeros con
formados por dos rectas paralelas al ser cortado capacidades diferentes y fomentan la
por una secante. inclusión.
Resuelve el ÁNGULO GRAMA con
relación a la clasificación de
los ángulos.
1. Mide 90°
2. Tienen vértice y lado co-
mún.
3. Cuyas medidas suman 90°.
4. Mide menor de 90°.
5. Mide mayor que 90° y
menor que 180°.
Los ángulos se miden en...
Dos ángulos son...

cuando sus medidas
son iguales.
m//n
halla x
Halla el valor numérico de un
ángulo, si es la quinta parte
de su complemento.
Halla x.
Halla el valor numé-

rico de un ángulo si
es la cuarta parte de
su suplemento.
Se llaman... a la unión
de dos rayos que tie-
nen el mismo origen.
m
n
Halla x.
Si m//n, halla x.
Los... son dos ángulos

cuyas medidas suman
90°

ÁNGULOS
Ser lider es
Demostrando promover
respeto las buenas
y tolerancia relaciones
resuelva esta ACTIVIDADES
actividad siguiendo
entre loslas indicaciones.
1
1 Sobre un punto se trazan los rayos 2 Calcula el valor de x.
OA, OB, OC y OD formando ángulos consecu-
tivos. Si OB es bisectriz del AOC, OC bisec-
triz del AOD y m AOB = 20°, calcula
m BOD
B : Bisectriz AOC i) 5f + 40º = 180°

A C
: Bisectriz AOD f = 28°
20°
20° Luego: ii) 3f + 40° + x 10° = 180°
40°
3(28°) + x = 130°
D
∴ x = 46°
Rpta. 60° Rpta. 46°
3 Según la figura, ¿cuánto mide el ángulo AOC? 4 Cinco ángulos consecutivos formados alrededor
de un punto y en un mismo semiplano están
en progresión aritmética de razón 10°. ¿Cuánto
mide el mayor de estos ángulos?
x+
°
20
30
i) 6f + 6° = 90° ® f = 14° x+10 °
x+
° x+40°
x
ii) m AOC = 90° + f
5x + 100° = 180°
∴ m AOC = 104°
x = 16°
∴ El mayor = x + 40°
= 56°
5 Cuatro ángulos consecutivos alrededor de un 6 Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC,
punto, en todo el plano, están en progresión COD, tal que:
geométrica de razón 2. Calcula la diferencia entre
el mayor y el menor de estos ángulos.

i) 15x = 360° Calcular m AOC
x = 24° Siendo: m AOC + m BOD = 120°
x
2x ii) menor = 24°
B i) 5x + 7x = 120°
8x 4x mayor = 8(24°) A
2x 3x x = 10°
= 192° C
O ii) m  AOC = 5(10°)
∴ 192° - 24° = 168° 4x
= 50°
D

7 Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC, 8 Calcula (x – y) si en la figura se cumple que
COD. Se traza OM bisectriz del  AOB. S(y) = 8C(x).
Calcula m AOB si m AOC = 60°,
m BOD = 90°, y además OC es bisectriz del
MOD.
: bisectriz de AOB x+y
M : bisectriz de MOD x y
A B
i) 2a + b = 60° i) 2x + 2y = 180° ® x + y = 90
α α
β C a + 2b = 90° x = 90° - y
O α+β
a = 10° ∧ b = 40°
ii) S (y) = 8 C (x) ® 180° - y = 8 [90° - (90° - Y)]
∴ m  AOB = 2a
D
180° - y = 8y ® y = 20° ∧ x = 70°
= 20°
∴ x – y = 50°
9 Calcula x si: 10 La mitad del complemento de un ángulo es igual

CCCCC2x + SSS7x = SCCC6x a la quinta parte del sumplemento del mismo.
¿Cuánto mide dicho ángulo?
i) CCCCC2x + SSS7x = SCCC6x
C2x + S7x = SC6x
90° - 2x + 180° - 7x = 180° - (90° - 6x) 5 (90° - x) = 2(180° - x)
90° - 9x = -90° + 6x 450° - 5x = 360° - 2x
180° = 15x 90° = 3x ® x = 30°
∴ x = 12° ∴ El ángulo mide = 30°
11 x e y son las medidas de dos ángulos sumplemen- 12 El complemento de un ángulo es numéricamente

tarios tales que igual al cuadrado de la medida del ángulo. Cal-
SSS ... SS x = 2 · C (y – 3x) cula el suplemento del ángulo.
1 44 2 44 3
2009 veces
C(x) = x2
Calcula (y – x).
i) x + y = 180° (áng. Suplementarios) 90° - x = x2 ® x2 + x – 90° = 0
ii) SSS…SSx = 2C(y – 3x) Resolviendo: x = 9°

Piden: Sx = 180° – 9°
180 – x = 2[90 – (y-3x)]
= 171°
X = 2y – 6x 7x = 2y
Luego : x = 40° ∧ y = 140°
y – x = 100°
Rpta. 100° Rpta. 171°

ÁNGULOS
"Recuerda que tienes

Ser lider que serlas
es promover
que detenerte hasta
persistente,
lograr
no tienes
buenas relaciones
tu cometido."
ACTIVIDADES
1 Calcular: x° + f 2 En la figura mostrada OB es bisectriz del AOC,

OD bisectriz del COE, m COD = 2m BOC
y m BOD= 60°, calcular la m BOE.
i) y = 2x
ii) x + y = 60°
i) 2f = 36°
3x = 60°
f = 18° ∴ x° + f = 54° + 18
x = 20° ∧ y = 40°
ii) 2f + x = 90° = 72°
iii) mBO = 2y + x = 80° + 20°
x = 54°
∴ mBOE = 100°
Rpta: 72° Rpta: 100°
3 Se presentan los ángulos consecutivos AOB, BOC 4 Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y
y COD, tal que los ángulos AOB y COD son com- COD tal que la m AOD = 132°, bisectriz
plementarios, OB bisectriz del AOC, determine del AOC y OC bisectriz del AOD.
la m BOD. Calcular la m BOD.
B B C
A : bisectriz de AOC
A
x
x C x x : bisectriz de AOD
2x
y
O D
D
m  AOD = 132°
i) x + y = 90° (áng. Complementarios) 4x = 132° ® x = 33°
Piden: ∴ m  BOD = 3(33°) = 99°
m  BOD = x + y = 90°
Rpta: 90° Rpta: 99°
5 El suplemento de un ángulo excede en 30° al 6 La relación entre el complemento y el suplemen-

doble del complemento de dicho ángulo. Calcula to de un ángulo es 1/5.
el suplemento de dicho ángulo. Calcula la medida de dicho ángulo.
S(x) – 2 C (x) = = 30°
180 – x – 2 (90° – x) = 30°
180° – x 180° + 2x = 30°
x = 30°
∴ Sx = 180° – 30°
= 150°
Rpta: 150° Rpta: 67°30'


"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrolla
."
ACTIVIDADES
1 . Halla x. 2 . Halla x + y.
L1 L1
k+7° 4x x+3y
5k+12°
3x+40° 2x–y
x 2k+7° L2
L2
i) x = k + 7° i) 3x + 40° + 4x = 180°
∴ x + y = 25°
ii) 2k + 7° + 5k + 12° = 180° x = 20°
k = 23° ii) 2x - y = x + 3y
∴ x = k + 7° ® x = 30° x = 4y ® y = 5°
3 . Halla x. 4 ; φ – x= 24°.
Calcula φ.
x L1
2x
3x
4x
5x
6x
f
L2
3x = 180° - 7x i) 12x = 9x + f ® 3x = f
10 x = 180° ® x = 18° ii) f - x = 24° ®
∴ f = 36°
5 . Calcula x. 6 . Calcula φ.
L1
150°
160°
L2
x 7x
2x
L2 L1
5x f
20° 150°
30°
L1
2x
180°-x 160°
x L3 L4
180°-2x 2x
L2 i) 2x + f = 5x ® f =3x
ii) 7x + 5x = 180° + 2x
30° + 20° + 180° - x + 180° - 2x = 180°
x = 18°
230° = 3x
∴ f = 3(18°) = 54°
x = 76°40' Rpta. 76°40’ Rpta. 54°

ÁNGULOS
7 . Calcula x. 8 . Halla x.
L1
5x
L3
x L2
L4
i) 70° = 20° + y ® y = 50°
5x + x = 180°
ii) y + 360° - x = 180°
x = 30°
50°+ 180° = x ® x = 230°
9 . Indica a+q+b+g. 10 . Calcula a – q.
i) a + b = 80°
ii) + q = 70° i) 38° + 80° = a ® a = 118°
⇒ a + b + + q = 150° ii) 70° + 38° = q ® q = 108°
∴ a - b = 118° - 108°
= 10°
11 . Halla x. 12 , a+q = 110°. Calcula x.
180° - x + 7x = 15x i) q + x + a = 180° - f + f
180° = 9x q + x + a = 180°
20° = x q + a +x = 180°
110° + x = 180°
x = 70°

Ser lider
que tienes que serlas
que detenerte hasta
buenas relaciones
persistente, no tienes ACTIVIDADES
1 Calcula x si 2 Siendo , calcula x
3x + 2x = 80°
i) a + 4a = 180° ® a = 20°
x = 16°
ii) a + 2a = x
x = 60°
3 Si demuestra que: q = x + y 4 Siendo , calcula x
180° - x + q = y + 180°
q=x+y x + 80° = 100°
Demostrado x = 20°
Rpta. 20°
5 Calcula x+y si: 6 Siendo , x + y = 20°

Calcula a + b.
i) 70° + 20° = x ® x = 90°

ii) 50° + 40° = y ® y = 90° i) x + y = 2a
∴ x + y = 180° 20° = 2a ® a = 10°
ii) a + b = 5a ® a + b = 50°

ÁNGULOS

Esta actividad lo debes desarrollar en tu cuaderno. APLICO MIS
Razonamiento y demostración 7 Calcula “x” , si .

L
b
A) 144° 4a
1 Siendo y bisectriz de los ángulos correspon- B) 145° x
dientes. Calcula “x”. C) 135°
A) 130° D) 140° 4b L1
a
B) 150° E) 150°
C) 145°
D) 120° 8 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD se
E) 135° cumple que m AOC + m BOD = 140°, además
2 En la figura, calcula “x”. m  AOD = 114°. Encuentra m BOC.
A) 124° A) 24° B) 26° C) 30° D) 32° E) 42°
8f
B) 132°
C) 136° 9 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD se
D) 126° 3f x cumple que m COD = 3⋅m AOC, además
E) 120° m  BOD−3⋅m AOB = 60°. Calcula la medida
del ángulo BOC.
3 Calcula el valor de x, si el complemento de f más A) 14° B) 18° C) 15° D) 24° E) 12°
el suplemento de q es igual a 70°.
10 Dados los ángulos consecutivos AOB y BOC en los
A) 140°
cuales se traza OF bisectriz del ángulo BOC tal que
B) 150°
f m AOC + m AOB = 140°, además
C) 160° q m AOB − m BOF = 20°. Calcula m AOC.
D) 120° x
A) 85° B) 95° C) 75° D) 70° E) 80°
E) 130°
4 Si S es el suplemento y C es el complemento, de- 11 Calcula “x”, si a – b = 70° y .

muestra que: A) 45° L
B) 60° b
SC50° – SS139° C) 70° x
=1
CCC89° D) 50°
a 70°
E) 80°
5 Demuestra que x = 25°, si , f + x = 80°. L1
f L 12 Obten el valor de “x”, si .

A) 80° L
2b
B) 74° 3b
5x x
C) 70°
L1
x D) 82° 100°
f
E) 64° f L1
6 Demuestra que: x = 14°, si ,

L
4x 1. E 6. - 11. B
60°
30°
Clave de 2. D 7. A 12. D
Respuestas 3. C 8. B
x 4. - 9. C
20° L1
5. - 10. B

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
Comunicación matemática ( ) a y q son suplementarios

( ) q = b - a
( ) q + f = 180 - b
1 Completa la siguiente proposición:
“El interior de todo ángulo es………....” A) F F F B) F F V C) F V F
D) V V F E) V V V
A) una bisectriz
B) un conjunto convexo 5 Con relación a la siguiente figura donde
C) un conjunto no convexo m AOC = 120°, indique verdadero (V) o falso (F)
D) un plano en las siguientes proposiciones:
E) un segmento
2 Con respecto a la siguiente figura indique una (V)
si es verdadera y una (F) si es falsa la siguiente pro-
posición:
( ) m AOX = m YOC
( ) 3a + 3q = 180°
( ) m XOY = 60°
A) F FF B) V V V C) V F V
D) F F V E) F V V
6 Con relación a la figura mostrada identifique la
( ) OB es bisectriz del AOC proposición correcta (siendo )
( ) El ángulo AOB y COD son complementarios
( ) El BOC es un conjunto convexo A) a = b
A) VVV B) VVF C) FVF B) x = y
D) FVV E) FFV C) x + y = 180°
D) a +b = 90°
3 En las siguientes proposiciones identifica la propo- E) a > b
sición verdadera.
I. La bisectriz es un conjunto convexo. 7 Si , identifique si la proposición es correcta
II. Dos ángulos son complementarios cuando
tienen el vértice y un lado común
III. Las bisectrices de dos ángulos adyacentes su-
plementarios forman un ángulo que mide 90°.
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
D) I y II E) I y III I. m ABC = 50°
II. m BCD = 30°
4 Con relación a la figura mostrada, indique una (V) III. m BCD - m ABC = -20°
si es verdadera y una (F) si es falsa la proposición. A) Solo I B) Solo II C) Solo III
D) I y II E) II y III
8 Con relación a la figura, identifique la proposición

correcta: (considera ).

ÁNGULOS
( ) El valor del ángulo y es 60° ( ) El complemento del ángulo AOx es 70°

( ) q + y=90° ( ) es bisectriz del ángulo xoy
( ) f = 180 - y ( )
A) FVV B) FFV C) FVF D) VFF E) VVF A) VFF B) FFF C) VVV D) VFV E) FFV
9 En la siguiente figura la medida del ángulo AOC

es 160°. Indique verdadero ( V ) o falso ( F ) en las
siguientes proposiciones: 1. B 5. E 9. D
Clave de 2. D 6. B
Respuestas 3. E 7. C
4. C 8. A
Ser lider
que detenerte hasta
6 Por un punto de una recta y a un mismo lado se trazan
1 En los ángulos consecutivos AOB y BOC se trazan cuatro rayos formándose cinco ángulos consecutivos
que se encuentran en progresión aritmética. Calcula
OM bisectriz del ángulo AOB y ON bisectriz del
ángulo AOC. Halla la medida del ángulo MON, si la medida del ángulo que forman las bisectrices del
m BOC = 90°. menor y del mayor de los cinco ángulos.
A) 30° B) 60° C) 15° D) 45° E) 37° A) 135° B) 144° C) 145° D) 130° E) 150°
7 En la figura se cumple que el suplemento del

2 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD, DOE complemento de a es igual al complemento del
se cumple que suplemento de φ. Calcula φ.
m AOC + m BOD + m COE = 130°,
A) 220° f
m BOD = 6 · m AOE. Calcula m AOE.
7 B) 200°
A) 65° B) 50° C) 80° D) 60° E) 70°
C) 240° 160°
a
D) 190°
3 La suma de las medidas de dos ángulos es igual a E) 230°
80°, el complemento del primer ángulo es el doble
del segundo. Halla la diferencia de las medidas de 8 El complemento de un ángulo que mide f, más el
dichos ángulos.
suplemento del doble de f, es igual a 3 del com-
2
A) 30° B) 35° C) 45° D) 60° E) 90°
plemento de un ángulo que mide q, de modo que,
f – q = 24°. Halla el complemento de f.
4 Tres rectas se cortan en un solo punto, encuentra la A) 65° B) 24° C) 64° D) 124° E) 60°
suma de las medidas de tres ángulos consecutivos
que se forman.
9 En los ángulos adyacentes suplementarios AOB y BOC
A) 90° B) 135° C) 140° D) 160° E) 180°
se cumple que m AOB − m BOC = 30°, se trazan
5 Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD OM y ON bisectrices de dichos ángulos, luego
siendo m AOD = 150°, y la medida del ángulo
se traza OF bisectriz del ángulo MON. Calcula la
formado por las bisectrices de los ángulos AOB y
COD es 110°. Halla m BOC. medida del ángulo FOB.
A) 65° B) 70° C) 80° D) 85° E) 90° A) 7°30’ B) 7° C) 8° D) 16° E) 15°

10 El complemento del suplemento de la medida de

15 Calcula “x”, si L // L1 y L2 // L3 .
un ángulo, más el suplemento del complemento
del ángulo, es igual al suplemento del doble de la A) 100° L2
medida del ángulo. Calcula la medida del ángulo.
B) 105°
A) 45° B) 15° C) 30° D) 60° E) 90° 2q L
C) 110° f
11 Calcula “x”, si m AOC = 144° y m BOD = 120°. x 40°
D) 120° 5q
A) 84° 30° L3
E) 130°
B) 104° B x C f L1
C) 96°
D) 86°
E) 80° A O D 16 Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC
de modo que la medida del ángulo AOB excede
en 60° a la medida del ángulo BOC. Determina la
12 Encuentra “x”, si . m  BOP, si OP es bisectriz del ángulo AOC.
4b
A) 10° B) 20° C) 30° D) 45° E) 50°
A) 37° L
a
4a 17 En la figura , calcula el valor de x.
B) 27°
x L2 A) 20°
C) 54° x° 280°
L1
b B) 30°
D) 45°
L3 C) 35°
E) 60° L1 L2
D) 40°
13 Calcula “x”, si L // L1 . E) 50°
A) 250°
L 320°
290°
B) 210°
18 En la figura , calcula x + y.
C) 220° x
D) 230° L L1 L2
1
310°
E) 240°
x
60°
14 Calcula “x”, si y a+b = 100°.
30°
A) 80°
L
B) 100°
x y
C) 120°
A) 80° B) 85° C) 90° D) 110° E) 120°
D) 130° L1
b
E) 135° 1. D 6. B 11. C 16. C
Clave de 2. E 7. D 12. C 17. D
Respuestas 3. D 8. B 13. E 18. E
4. E 9. A 14. D
5. B 10. A 15. A

ÁNGULOS
1 Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC de modo 9 En los ángulos adyacentes suplementarios AOB y BOC
que m AOB + m AOC=110°, se traza la bisectriz se trazan sus bisectrices OM y ON, luego se trazan
OF del ángulo BOC. Halla m AOF. OP bisectriz del ángulo AON y OQ bisectriz del
A) 35° B) 45° C) 50° D) 60° E) 55° ángulo MOC. Calcula m POQ.
2 Se tienen cuatro ángulos consecutivos AOB, BOC, A) 30° B) 45° C) 60° D) 50° E) 35°
COD, DOA, cuyas medidas son proporcionales a 2;
10 En los ángulos consecutivos AOB y BOC se trazan
3; 5 y 8. Determina la medida del ángulo formado
sus bisectrices OM y ON , la medida del ángulo
por las bisectrices del menor y del mayor de los formado por las bisectrices de los ángulos AON
cuatro ángulos. y MOC es 35°, además m AOB = 64°. Halla
A) 90° B) 80° C) 50° D) 100° E) 180° m BOC.
3 El complemento del suplemento de la diferencia en- A) 70° B) 84° C) 86° D) 72° E) 76°
tre el suplemento y el complemento de la medida de x+y
11 Calcula , si L // L1 .
un ángulo es igual a 13 000 veces el complemento z L
del triple de la medida de dicho ángulo. Halla la
medida del ángulo. A) 4 B) 5 C) 2
x y z
A) 30° B) 35° C) 45° D) 60° E) 90° D) 1 E) 3
L1
4 Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD,
DOE se traza OM bisectriz del ángulo AOB, ade-
12 Calcula “x”, si L // L1 .
más OD es la bisectriz del ángulo BOE. Halla la
medida del ángulo BOD, si m MOD = 90° y A) 30°
además m MOE = 160°. B) 40°
A) 75° B) 80° C) 70° D) 60° E) 65° C) 20°
5 Los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD son D) 50°
proporcionales a 4; 5; 6, se trazan OM bisectriz E) 60°
del ángulo AOB y ON bisectriz del ángulo COD.
Calcula m MON, si m AOD = 150°. 13 Halla “x”, si L // L1 .
f L
A) 130° B) 120° C) 110° D) 90° E) 100° f
A) 5°
6 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD se b
B) 15°
cumple que  AOB,  COD, además:
C) 10°
m AOC + 2 ⋅ m COD + m BOD = 150°.
D) 20° 10°
L1
Halla m AOD. x
b
E) 18°
A) 60° B) 65° C) 70° D) 75° E) 90°
7 Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD, 14 Calcula “x”, si L // L1 .
DOE, EOF, si m AOC + m BOD +m COE
+ m DOF = 130°, además m BOE = 5 · m A) 16° B) 32° C) 18°
8
AOF. Encuentra m AOF.
D) 24° E) 12°
A) 70° B) 80° C) 60° D) 100° E) 120°
8 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD se
cumple que m AOB ⋅ m COD = m AOD ⋅ m 1. E 5. E 9. B 13. C
BOC, m AOB = 30° y m AOD = 120°. Calcula Clave de 2. D 6. D 10. B 14. B
m AOC. Respuestas 3. A 7. B 11. D
4. C 8. D 12. D
A) 50° B) 45° C) 36° D) 48° E) 30°

5
1
Piden: Demostrar que: x = 25°

» 2q + b = 180°…
i) x + f = 80°
» 2a + b = 90°….
ii) f + 5x = 90° + 90°
Sumando y
f + x + 4x = 180°
2a + 2q + b = 270°
80° + 4x = 180°
a + q + b = 135°
x = 25° Demostrado
x = 135° Rpta. E
6
2
Piden: Demostrar que: x = 12°

» 5f = 90° i) 20° + x + 30° + 60° = 180° - 4x
f = 18° 5x = 70°
» 3f + x = 180° x = 14°
54° + x = 180° ∴ No se demuestra la condición.
x = 126° Rpta.D
7 L
3 b
4a
x
f
q 4b
x a L1
» Cf + 5q = 70° » 4a + 4b + a + b = 180°
90 - f + 180 - q = 70° 5(a + b) = 180°
f + q = 200° a + b = 36°
» f + q + x = 360° » x + a + b = 180°
200° + x = 360° x + 36° = 180°
x = 160° Rpta. C x = 144° Rpta. A
4 8
Rpta. B

ÁNGULOS
mAOC + mBOD = 140° q + 2f = 110°…

a + b + f + b = 140° Sumamos y :
114° + b = 140° 3q + 3f = 180°
B = 26° Rpta. B q + f = 60°
x=q+f
9
x = 60° Rpta. B
12
mBOD – 3 mAOB = 60° 180°
x + 3q – 3(q – x) = 60°
x + 3q – 3q + 3x = 60° » 100 + 180 – 2f = 180
x = 15 Rpta. C f = 50°
» 5b + 2f = 180°
10
5b = 80°
b = 16°
» x = 2b + f
x = 32 + 50
» mAOC + mAOB = 140° x = 82° Rpta.D
q + 2a + q = 140°
q + a= 70….....
» mAOB - mBOF = 20°
“El interior de todo ángulo es un conjunto convexo"
q - a = 20°.....… Rpta. B
Sumando y
2
2q = 90°
a + b = 90°
q = 45° ∧ a = 25
mAOC = q + 2x
mAOC = 95° Rpta.B
(F) es bisectriz del AOC
11 (V) El ángulo AOB y COD son complementarios
(V) El BOC es un conjunto convexo
Rpta.D
3 I. La bisectriz es un conjunto convexo (V)

II. Dos ángulos son complementarios cuando tienen
» f + 2q = 70°… el vértice y un lado común (F)
» q + a = b + 180 – 2f III. Las bisectrices de dos ángulos adyacentes suple-

mentarios forman un ángulo que mide 90° (V)
q + a - b = 180 – 2f
∴ Son verdaderos: I y III Rpta. E
q + 70 = 180 – 2f

4 8
a+q=b
⇒ q = b - a
» q = 60°
» y + 60° = 90° ® g = 30°
(F) a y q son suplementarios » q + 180° - f = 90°
(V) q = b - a 60° + 90° = f ® f = 150°
(V) q + f = 180° - b ® (q + f = 180° - a) ( F ) El valor del ángulo Y es 60°

Rpta. C ( V ) q + g = 90°
( V ) f = 180° - g Rpta. A
5
9
mAOC = 120°
2q + 2a = 120°
m AOC = 160°
q + a = 60°
8q = 160° ® q = 20°
(F) mAOX = mYOC
( V ) El complemento del ángulo AOX es 70°
(V) 3a + 3q = 180°
(F) es bisectriz del ángulo XOY
(V) mXOY = 60° ® q + a = 60° Rpta. E
( V ) m BOC = 120° ® (6q = 120°) Rpta.D
6
1 mBOC = 90°
q + 2a + q = 90°
2(a + q) = 90°
a + b = 180°
a + q = 45°
x + 180° - y = 180° ® x = y Rpta. B
mMON = 45°
7
Rpta.D
30° +  B = 50° +  C m  AOE = 7x
 B -  C = 20° m  BOD = 6x
⇒ m ABC – m BCD = 20°

Ninguna es correcta
No hay respuesta mAOC + mBOD + mCOE = 130°
a + b + b + q + q + f = 130°

ÁNGULOS
(a + b + q + f) + (b + q) = 130° 10a + 10r = 180°

7x + 6x = 130° a + r = 18°
x = 10° ∴ a + 2a + r + 2a + 2r + 2a + 3r + a + 2r
∴ mAOE = 7x 8a + 8r
mAOE = 70° Rpta. E 8 (a + r)
8 . 18 ⇒ 144° Rpta. B
3 a + q = 80° …
Ca = 20 7
90 - a= 2q
a + 2q = 90° …
Restamos a :
q = 10° » a + f + 160° = 360°
De : f + a = 200° …
a = 70° » SCa = CSf
∴ a - q = 60° Rpta.D 180 – (90 – a) = 90 – (180 – f)
90 + a = f - 90
4
f - a = 180° …
Sumamos y :
2f = 380°
f = 190° Rpta.D
2a + 2b + 2q = 360° 8
a + b + q = 180° Rpta. E

5
540 - 6f =270 - 3q
6f - 3q = 270
2f - q = 90 ...
» f - q = 24
f + 24 = 90 ...
» a + q + x = 110°
Reemplazamos en :
a + q = 110 – x
2f - f + 24 = 90
» 2q + x + 2a = 150°
f + 24 = 90
2 (q + a) + x = 150°
90 - f = 24
2 (110 – x) + x = 150°
Cf = 24° Rpta. B
220° - x = 150°
x = 70° Rpta. B 9

mAOB - mBOC = 30° 360° - x = 70 + 50

a + 2x + a + x + x - a - a = 30° x = 240° Rpta. E
x = 7° 30' Rpta. A
14
10 CSa + SCa = S2a
90 – (180 – a) + 180 – (90 – a) = 180 – 2a

a - 90 + 90 + a = 180 – 2a
4a = 180
a = 45° Rpta. A » 2q =a+b
11 2q = 100°
q = 50°
» x + q = 180°
x = 130° Rpta.D
» 144 – a + a + 120 – a = 180° 15

a = 84°
» x + a = 180°
x + 84° = 180°
x = 96° Rpta. C
12
» De L2 y L3
2q + 5q = 40 + 30
7q = 70° ⇒ q = 10°
» f + 2q = 2a
» 4b = 90° 2a - f = 20° …
b = 22° 30' » 2g + f = 180°
» x=a+b f = 180° - 2g …
a = x - 22° 30' Reemplazamos en :
» x + 4a = 180° 2a - 180 + 2g = 20
x + 4 ( x - 22°30') = 180° 2(a + g) = 200°
5x = 270° 2x = 200°
x = 54° Rpta. C x = 100° Rpta. A
13 16

ÁNGULOS
» mAOP = mPOC 2
a + 60° - x = x + a
∴
x = 30° Rpta. C
17 L1 // L2
» 2a + 3a + 5a + 8a = 360°
18a = 360°
a = 20°
» -4a + a = 5a = 100° Rpta. D
3 CS (Sa - Ca) = 13000. C (3a)

90 – [180 – (180 - a - 90 + a)] = 13000 (90 – 3a)
» x + 40° = 80° 90 – 90 = 13 000 (90 – 3a)
∴ x = 40° Rpta.D 3a = 90°
a = 30° Rpta. A
18 L1 // L2
4
» a + x = 90°
» a + x + x = 160°
90° + x = 160°

x = 70° Rpta. C
» x + 120° = 180° ® x = 60°
» y = x ® y = 60° 5
∴ x + y = 120° Rpta. E
Solucionario: Nivel preuniversitario

1
» mAOD = 150°
4a + 5a + 6a = 150°
mAOB + mAOC = 110° 15a = 150
q + q + 2a = 110° a = 10°
2(a + q) = 110° » mMON = 2a + 5a + 3a
mAOF = 55° Rpta. E mMON = 100° Rpta. E

6 a + 4a = 90°
5a = 90°
a = 18°
∴ mAOD = a + 30
mAOC = 48° Rpta.D
mAOC + 2 mCOD + mBOD = 150° 9
a + q + 2a + q + a = 150°
2(q + 2a) = 150°
mAOD = 75° Rpta.D
7 a + q = 90°
Rpta. B
mAOF = 8x
a + b + q + f + g = 8x 10
mBOD = 5x
a + q + f = 5x
mAOC+mBOD+mCOE+mDOF = 130°
a + b + b + q + q + f + f + g = 130°
(a + b + q + f + g) + (b + q + f) = 130°
8x + 5x = 130°
x = 10°
» 32 + f = 35 + a ..........
8
» 2a = f + 35 ..........…
Sumamos y
32 + 2a = 70 + a
a = 38°
∴ mBOC = 2
» mAOD = 120°
mBOC = 76° Rpta. E
30 + a + q = 120°
a + q = 90° ….......... 11
» mAOB . mCOD = mAOD . mBOC
30 . q = 120 . a
q = 4a …..........
Reemplazamos en :

ÁNGULOS
» x = 3a + 3 » b = f + 10
» y = 2a + 2 b - f = 10°
» z=a+q » 10 + x + 180 - b = 180 – 2 + b
∴ Rpta. B x + 10 = 2(b - f)
z x + 10 = 2 . 10
x = 10° Rpta. C
12
14
22 + x + 72 = 56 + 88
» f = 32 - b + 2 b
x = 50° Rpta.D
f = b + 32….............
13
» f = b + x .............…
Compramos y :
x = 32° Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 C o n r e l a c i ó n a l a s i g u i e n t e f i g u r a . 3 El suplemento de un ángulo es tres veces al com-

m BOC = 2m AOB. Calcula m BOX y plemento de dicho ángulo. Calcula el suplemento
es bisectriz. de dicho ángulo.
A) 75° B) 80° C) 135°
D) 20° E) 15°
Sx = 3 Cx
180° - x = 270° - 3x
2x = 90°
A) 30° B) 40° C) 50° D) 60° E) 70°
x = 45°
i) mBOC = 2mAOB ∴ Sx = 180° - 45°
2a = 2 b Sx = 135°
a = b …
ii) 2a + b = 180° ® De
3a = 180° ® x = 60°
∴ mBOX = 60°
2 Calcula x siendo m DOB = 125° y bisectriz 4 Siendo . Determina la relación que hay
del COA. entre x e y.
A) 5° B) 10° C) 15° D) 18° E) 20° A) 1 B) 0,5 C) 2 D) 3 E) 4

i) x = 80° + 60° ® x = 140°
i) mBOD = 125° ® q + 90° = 125° ii) y + 20° = 55° ® y = 35°
q = 35°
∴
ii) 2q + x = 90° ® 70° + x = 90°

∴ x = 20°


ÁNGULOS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes 3 ¿Cómo se relacionan los ángulos a, q, f?
proposiciones: Considere:
( V ) Todo ángulo obtuso mide mayor de 90°
( F ) Los lados de un ángulo son dos semirrectas
( V ) Un ángulo llano siempre mide 180°
A) V V V B) V F V C) V V F
D) F F V E) F V F
En "B":
f + 180° - q + 2a = 180°
⇒ f + 2a = q
2 En la siguiente figura identifica las clases de án- 4 Con relación a la siguientes figura. Indique verda-
gulos presentes: dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
Completa en los espacios en blanco, ejemplo:

El ángulo AOB es agudo.
.................................................... ( F ) q = 90 - a ( V ) q = 90 + a ( F) q = f
El ángulo COE es recto. A) F V F B) F F F C) V V F

.................................................... D) F V V E) V F V
El ángulo AOE es llano.
.................................................... i) a + 180° - q = 90° ® q = a + 90°
El ángulo BOC y COD son agudos.
.................................................... ∴ F V F


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD se 2 En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD
cumple que: m BOC = 20° y se cumple que: m BOC = m COD y
m AOC + m BOD = 115° m AOD - m AOB = 16°
Determina la m AOD. Determinar el complemento del COD
A) 65° A) 8
B) 75° B) 16
C) 95° C) 54
20°
D) 105° D) 67
E) 110° E) 82
i) mBOC = 20° i) mBOC = mCOD

ii) mAOC + mBOD = 115° ii) mAOD - mAOB = 16°
a + 20° + 20° + b = 115° a + 2b - a = 16°
a + b = 75° Luego: mCOD = b = 8°
Piden: mAOD = a + b + 20° Piden: CCOD = 90° - 8°
∴ mAOD = 95° ∴ CCODe = 82°
3 Si , calcula x° 4 Siendo , calcula a°
A) 30°
i) 3a + 3q = 180° A) 30°
i) 120° + q = 180°
B) 45°
a + q = 60°… B) 40°
q = 60°
C) 50°
ii) x = a + q C) 50°
ii) a + a + a = 90° + q
D) 60°
∴ x = 60° D) 60°
3a = 90° + 60°
E) 80°
E) 65°
a = 50°

ÁNGULOS
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo.
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Siento que aprendí el capítulo de ángulos?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Cómo me sentí en el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Qué dificultades tuve y como haré para superarlas?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿He comprendido la información?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Unidad
6 Triángulos
Cuenca del Río
MÉTODO DE TRIANGULACIÓN
Según el método, en los vértices de cada triángulo se Jequetepeque
encuentran precipitaciones que le pertenecen a cada estación,
para cada triángulo se saca el promedio de las precipitaciones Diagrama de estaciones para la triangulación,
y se multiplica por su área, así para cada triángulo. Luego de abarcando la mayoría de la cuenca. Los sectores
haber realizado el mismo calculo para cada triángulo, a la suma muestran el área que abarcan el km2.
total se divide por el área que abarcan todos los triángulos y así
se obtiene la precipitación media anual.
HUALGAYOC
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos60/estudio-cuenca-rio-jequetepeque/
estudio-cuenca-rio-jequetepeque3.shtml#ixzz2MUfezE2T RUPAHUASI
A9 Tema Transversal
NEGRITOS
NEPOS A7 Educación en valores o

Aprendizajes esperados formación ética
A6
Razonamiento y demostración A5 A8
YUMAGUAL
1. Demuestra teoremas relacionados a
triángulos. A1
SAN JOSE
2. Evalúa la relación de los ángulos con los lados. A10 Valores
TEMBLADERA
A3
3. Calcula elementos de un triángulo usando A2 A 11
teoremas. SAN JOSE A4
SAN MARCOS
Honestidad
SAN BENITO CASCAS
Respeto
NOMBRE AREA (km2) ESTACIÓN PP ANUAL
1. Analiza conceptos relacionados a triángulos. SAN JOSE 23.9
1 661.78
Relaciona los lados y ángulos en los triángulos 2 44 TEMBLADERA 81.08
2. en sus diferentes formas o clases. SAN BENITO 349.3 Actitudes ante el Área
3 345.71
3. Identifica conceptos relacionados a triángulos 4 493.23 CHILETE 34.7
5 579.58 NEPOS 764.1
1. Toma iniciativa para formular
6 904.95 CASCAS 230
preguntas, buscar conjeturas y
Resolución de problemas 7 538.9 SAN MARCOS 665.2 plantear problemas.
8 459.26 YUMAGUAL 1 193.1
Resuelve problemas relacionados a 9 120.32 NEGRITOS 1 075.4 con honestidad en la evaluación
1. triángulos. HUALGAYOC 1 448.6
2. Actúa
de sus aprendizajes.
10 571.1
11 508.4 RUPAHUASI 1 296.2
¡Pon a prueba tu habilidad!
¿Cómo puedes colocar estos cerillo para formar cuatro triángulos
congruentes?
Halla x. Halla x AD=DC=DE
Halla x.
Sus tres lados son

congruentes
Solo 2 lados son
congruentes
Halla AB.
Es el segmento que
Sus tres lados no son une un vértice en el
congruentes, es un... punto medio del la-
do opuesto.
La... es la recta perpendicular

que pasa por el punto medio
de un lado. Halla x.

TRIÁNGULOS
Ser lider
"Demostrando es promover
honestidad
desarrolla los
las buenas
y respeto
siguientes
a losrelaciones
que te rodean
ejercicios."
ACTIVIDADES
1 En un triángulo ABC 2 Halla x.

m A+m B = 100°; m B+m C = 140°.
¿Cuánto mide el ángulo A?
i) mA + mB + mC = 180°

100° + mC = 180°
⇒ mC = 80° i) 130° + 30° + a = 180° ® a = 20°
ii) mB + mC = 140° ii) 45° + 3a + x = 180°
mB+ 80° = 140° ® mB = 60° 3(20°) + x= 135°
∴ mA = 40° ∴ x = 75°
3 El ∆ABC es equilátero y además AD = DC = CE. 4 Calcula x.

Calcula m CAD.
30°
x
2n 2m
n m
i) 3m = 30° +3n ® m = 10° + n

ii) 2n + 30° = 2m + x
⇒ 60° + 60° + a + 2a = 180°
2n + 30° = 2(10° + n) + x
3a = 60°
10° = x
a = 20°
∴ mCAD = 20°
5 En la figura AB = BC = CD. 6 Si y + z = 100°, calcula x.

Calcula x.
x
y q w
q w z
i) x + q +w = 180° …
ii) 2q = y + 90°
i) q = 180° - 4x
iii) 2w = z + 90°
ii) 4q + x = 180°
2q + 2w = z + y + 180°
4(180° - 4x) + x = 180°
2(180° - x) = 100° + 180°
540° = 15x
360° - 2x = 280
36° = x
x = 40°

7 Según la figura AB = BC = CD. 8 El ∆BPC es equilátero y el ∆ABC es isósceles

m B = 60°, m C = 80°. Halla x. (AB = BC). Calcula x.
x = 80° + 60°
x = 140° 3x + 120° + 2x + x = 180°
6x = 60
x = 10
9 Calcula x. 10 Según la figura las medidas x e y están dadas en

números enteros. Calcula la suma del mínimo
2q valor de “x” con el máximo valor de “y”.
q 3x
5 7 3
x
w
x 2w 12 y
i) 12 – 5 < x < 12 + 5
i) 3x = q + w
7 < x < 17 ® Xmin = 8
ii) x + 180° = 3q + 3w
ii) 7 – 3 < Y < 7 + 3
x + 180° = 3(3x)
4 < Y < 10 ® Ymax = 9
180° = 8x
∴ Xmin + Ymax = 17
∴ x = 22° 30’
Rpta. 22° 30’ Rpta. 17
11 Los lados de un triángulo ABC miden AB = x; 12 En un triángulo ABC, AB = BC. En AC se ubi-

BC = 5x; AC = x2. Si x∈, calcula el perímetro ca un punto M y en BM un punto N tal que
del triángulo. AN = AM = BN. Si m MBC = 20°, calcula
m BAN.
i) q + 4x = 180° ® q = 180° – 4X
4x < x2 < 6x
ii) 3x + 2q + 20° = 180°
x=5
3x + 2 (180° - 4x) = 160°
Perímetro = 5 + 52 + 5(5)
3x + 360° - 8x = 160°
Perímetro = 55
x = 40°
Rpta. 55 Rpta. 40°

TRIÁNGULOS
Ser
"Cuando le lider
ponesesentusiasmo
promover lasa buenas
que haces, tendrás
relaciones
todas las
éxtitos."
preguntas ACTIVIDADES
1 En la figura AB = BD = DC 2 El ABC es equilatero y AC = DC Calcula x.

Determina la m ACB.
2x = 70° ® x = 35°
∴ mACB = 35° x + 60° = 50° + 60° - x
∴ x = 25°
3 En un triángulo ABC siendo m ACB = 80° 4 La figura muestra un triángulo cuyo tercer lado
y m BAC- m ABC = 20° ¿Cuánto mide el x es un número entero. Determina la suma del
ángulo ABC. mínimo con el máximo valor de x.
i) q + w + 80° = 180° ® q + w = 100° … i) 15 – 8 < x < 15 + 8

ii) mBAC – mABC = 20° 7 < x < 23
q – w = 20° … ⇒ xmin = 8 ∧ xmax = 22
iii) resolviendo con ∴ xmin + xmax = 30u
w = 60° ∴ mABC = 60° Rpta. 60° Rpta. 30
5 En un triángulo ABC, se traza la ceviana AD tal 6 Calcula x°

que BD = DA = AC y m DAC = 4m ABC.
Calcula mbad
3x + 2x = 100°
5x = 100°
8x = 180°
x = 20°
x = 22° 30’
∴ mBAD = 20°30’
Rpta. 22° 30' Rpta. 20°

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honestidad
desarrolla los
las buenas
y respeto
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que te rodean
ejercicios."
ACTIVIDADES
1 En un triángulo ABC las bisectrices interiores de A 2 En un triángulo ABC los ángulos internos B y C
y C se cortan en H. Si m AHC = 5 (m ABC), miden 2α y α respectivamente. La bisectriz inte-
¿cuánto mide el ángulo AHC? rior de A corta a BC en M y a la bisectriz exterior
de C en E. Si ME = 6 u ; MC = 5 u, calcula el
perímetro del triángulo MEC.
∴ mAHC = 5(20°) i) MEC ® isosceles ⇒ ME = CE = 6u

= 100° ∴ 2PMEC = 17u
Rpta. 100° Rpta. 17 u
3 Según la figura halla x. 4 BC = BD. Calcula x.

f
f x
w
3x w
2x = 180° -3x
5x = 180°
x = 36°
5 Calcula m BCA. 6 Calcula x.

i)
i)
ii) ii) 80° + q = 70° + x

10° + 180° - 2x = x
iii) 190° = 3x
∴ m  BCA = 14° Rpta. 14° x = 63°20’ Rpta. 63°20’

TRIÁNGULOS
7 Si m BAC = 60°, calcula x. 8 En un triángulo rectángulo la bisectriz del ángulo

recto y la mediatriz de la hipotenusa determinan
un ángulo de 18°. Calcula la medida del menor
ángulo interno del triángulo rectángulo.
i) 180° + 60° = 3a + 3q
a + q = 80°
ii) x + a + q= 180° i) q + 45° = 90° + 18° ® q = 63°
x +80° = 180° ii) x + q = 90° ® x = 27°
∴ x = 100° Rpta. 100° Rpta. 27°
9 En un triángulo ABC el ángulo A excede al 10 En un triángulo ABC:

ángulo C en 28°. Cuánto mide el menor ángulo m A–m C = 40°. Calcula la medida del
que determina la bisectriz del ABC con el menor ángulo que determinan la bisectriz exterior
lado AC? de B con la mediatriz de AC.
i) x = q + b …
i) mA – mC = 40° ® f = 40
ii) 2b + 2q + 28° = 180°
ii) 2q = 2b + f ® q = b + 20
b + q = 76°
iii) x + q = 90° +b
De : x = 76°
x + b + 20° = 90° + b
Rpta. 76° ∴ x = 70° Rpta. 70°
11 Calcula y. 12 Calcula x.
2w
a w
2f 3x 4x
a
2f a x
y b q
b 2q
2x 2a
2a f
i) 3x + a + f = 180°
i)
a + f = 180° - 3x
ii) 180° + f = 3w + 3q
ii)
180° + 180° - 2x = 3w +3q
iii) 2x + 4f + 4a = 180°
360° - 2x = 3(180° - 4x)
2x + 4 (180° - 3x) = 180°
x = 54° 10x = 540° - 360°
∴ y = 90° + 54° ∴ x = 18°
y= 144°

Ser
"Cuando le lider
ponesesentusiasmo
que haces, tendras
relaciones
todas las
éxtitos."
1 En un ABC las bisectrices interiores de B y C 2 En la figura BE y CE son bisectrices externos de

se cortan en E. Tal que 7 m BAC = 2m BEC los ángulos B y C respectivamente. Calcula x.
calcula la m BAC.
i)
2x = 180 - x
ii) mBAC = 30° Rpta. 30° 3x = 180° ® x = 60° Rpta. 60°
3 En un ABC, se traza la bisectriz interior de A y 4 En la figura, I y E son la intersección de las bisectri-

la bisectriz exterior de C cortándose en el punto ces internas y externas de A y B respectivamente.
E. Si el ángulo obtuso en E es 160°, calcula el Calcula el ángulo ACB.
ángulo externo de B.
i)
C = 6x – 180°
ii)
∴ B = 140° 5x = 180°
Rpta. 36°
Rpta. 140° ∴ x = 36°
5 En un triángulo ABC el ángulo interno B excede 6 En un ABC, m ABC = m CAB + 10 . Halla

un 16° al ángulo BCA. Calcula la medida del la medida del menor ángulo que determina la
mayor ángulo formado por la bisectriz del BAC bisectriz exterior de C con la mediatriz de AB.
con el lado BC.
i) 2q = a + a +10°
q = a + 5°
ii) a + 90° = x + q
∴ x = q + b ® = 98°
a + 90° = x + a + 5°
Rpta. 98° ∴ 85° = x Rpta. 85°

TRIÁNGULOS
Ser lider
que detenerte hasta
Razonamiento y demostración 8 Halla “x” en

C
A) 46° B) 42° B
84°
1 Calcula “x” en B
x C C) 32° D) 84° 2f x
A) 36° B) 42° f
x A E D
C) 63° D) 48° 126° E) 54°
x
A D
E) 54° 9 En un triángulo isósceles la suma de las medidas de
dos ángulos diferentes es igual a 110°. Halla la suma
2 Halla “x” en de las medidas de los ángulos adyacentes a su base.
A) 120° B) 140° A) 120° B) 140° C) 150° D) 135° E) 145°
C) 135° D) 100° 10 Los lados de un triángulo equilátero miden:
E) 130° x+y
2x+3y −17; 6; 2y−x. Demuestra que: y – x =9
3 Calcula x+y+z+w+u+v en 11 Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo
B C
A) 420° B) 540° son proporcionales a los números 2; 3 y 5. Encuentra
la diferencia entre el mayor y el menor de dichos
C) 360° D) 720° x w
A D ángulos.
E) 270° v u A) 18° B) 24° C) 36° D) 54° E) 90°
12 Demuestra que: B
4 Halla “x” en 2f 3x
B C
A) 92° B) 96° f x x = 36° D x
C) 100° D) 104° b
A C
84° 2b
E) 98° 13 Demuestra que: B
A D
x
5 Los lados de un triángulo miden 10; x−5 y 2x−3. D
x + y = 70°
y
Evalúa el valor entero de “x”. 70°
A F C
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8 14 En un triángulo ABC se trazan las medianas AN y
6 Encuentra el valor entero de BD en BQ. Demuestra que: AC + BN = 3.

B QC NC
A) 8 B) 6
5
C) 9 D) 4 15 En un triángulo ABC se cumple que m B A – m
7
B C =16°, además la bisectriz interior del ángulo
E) 3 C
A y la bisectriz exterior del ángulo C forman un ángulo
A D que mide 28°. Encuentra la medida del ángulo BAC.
7 Evalúa el valor entero de “x”, si AB > BF , A) 55° B) 60° C) 65° D) 68° E) 70°
FD > CD. B
1. B 6. B 11. D
A) 125° B) 110° 2. E 7. C 12. -
64°
x Clave de
C 3. C 8. D 13. -
C) 115° D) 118° A F 66°
Respuestas 4. A 9. B 14. -
5. D 10. - 15. E
E) 120°
D

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preguntas APLICO MIS
Resolución de problemas 9 Calcula “x”, si α + β + φ + θ = 236°.

1 El triángulo ABC es equilátero, encuentra el valor A) 65° B) 50° B C
de “x”. b x f
C) 44° D) 56°
A) 25° B) 40° a q
E) 36°
C) 45° D) 60° A D
E) 75° 10 Halla “x”, si m ADC = 90° + φ.
B
A) 100° B) 60°
2 Calcula “x”, si α + β= 75°. C) 120° D) 80°
A) 100° B) 105° D
b E) 90° f f
x
C) 110° D) 115° A C
x E
E) 120° 11 Calcula x + y en
a D B E
A) 60° B) 40° y
x 100°
3 Determina “x” si AB=BC, además el triángulo CDE C) 50° D) 80°
es equilátero. B
E) 90°
A C
A) 15° B) 16° E
C) 18° D) 17° 34° 12 Halla “x” en B
D A) 40° B) 50°
E) 20° E F
x x
A C C) 60° D) 80° 5f
4 Calcula: x+y+z+u+w en D
E) 30° f G
A) 540° B) 300° A C
C) 420° D) 150° 13 Halla “x” en B
E) 360° A) 49° B) 39° E

x
C) 41° D) 51° D
82° F
5 En un triángulo ABC sus ángulos exteriores miden E) 59° A C
x, y, z, además 2mBBAC + mBACB = 160°. Halla
14 Calcula ”x” en C
x + 2y + 3z. 2f
B f
A) 400° B) 500° C) 600° D) 700° E) 800° A) 120° B) 118° f E
x
C) 117° D) 116° b
6 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza su 72°
b
2b
altura BH, la bisectriz del ángulo HBC interseca a HC E) 115° A D
en el punto F. Encuentra FC, si AC = 14 y AB = 8.
15 Halla “x” en
A) 3 B) 5 C) 6 D) 8 E) 11 B
E
A) 24° B) 26° x
7 En un triángulo ABC, m A − m C = 70° se traza
C) 28° D) 32°
su bisectriz interior BD. Calcula m BDC. D
E) 36° 76°
A) 130° B) 145° C) 105° D) 125° E) 120° A C
8 En el triángulo isósceles ABC (AB = BC) se toman 1. C 6. C 11. A

los puntos M sobre AB, N y P sobre BC y Q sobre Clave de 2. B 7. D 12. D
AC de modo que MNPQ sea un cuadrado. Halla Respuestas 3. D 8. A 13. A
m NAC. 4. E 9. D 14. C
5. D 10. E 15. B
A) 45° B) 30° C) 60° D) 75° E) 15°

TRIÁNGULOS
Ser lider
que detenerte hasta
Comunicación matemática ( ) Si MN es mediatriz, entonces, AN = NC

( ) Si BE es bisectriz, entonces BE = EC
( ) Si BE es mediana, entonces AE = BE.
1 Con relación a la siguiente figura. Indique una (V)
si es verdadero y una (F) si es falsa la proposición: A) F V F B) V V F C) F F V
D) V V V E) V F V
5 Si el ABC es escaleno y B es obtuso, indique ver-
dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
( )m ABH < m HCB

( )m ACB + m HBA = 90°
( )m HBC > m HCB ( ) m BAC + m BCA < 90°
( ) AB < BC
A) F F F B) F F V C) F V V ( ) AC > BC > AB
D) V F V E) V F F
A) V V F B) VV V C) V F F
2 En la siguiente figura, indique el valor de verdad de D) F F V E) F V V
las siguientes proposiciones:
6 Con relación al ABC. Indique verdadero (V) o
falso (F) en las siguientes proposiciones:
I. AP es bisectriz y BH altura ( ) x+y=g

II. AP es mediatriz y BH mediana ( ) a + b + g = 180°
III. AP es mediana y BH altura ( ) x + z = 360° – (a + g)
A) Solo I B) Solo II C) Solo III A) V F F B) F VV C) V v v
D) I y II E) II y III D) F F V E) V F V
3 Completa la siguiente proposición: 7 Con relación al ABC (AB = BC) siendo m
“En un triángulo……........, los tres lados y los tres ABC = 20°. Indique verdadero (V) o falso (F) en las
ángulos internos no son congruentes” siguientes proposiciones:
A) acutángulo ( ) La altura BH es mayor que la altura AM (H en
B) obtusángulo AC y M en BC)
C) rectángulo ( ) m BAC = 80°
D) escaleno ( ) m AC > mBC
E) isósceles
A) V V F B) V F F C) F V F
4 Si el ABC es escaleno, indique verdadero (V) o D) F F V E) V V V
falso (F) en las siguientes proposiciones:
1. B 6. E
Clave de 2. C 7. A
3. D
Respuestas 4. E
5. B

1 En el triángulo ABC se cumple que m B>90°, 8 Calcula “x” en B
F
AB = 3, BC = 10. Calcula la diferencia entre el x
A) 30° B) 36°
máximo y el mínimo valor entero que puede tomar D
C) 20° D) 45°
el lado AC.
E) 42° x
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A E C
9 Encuentra x+y+z+w+u+v+φ+θ en
2 En el triángulo ABC se trazan las cevianas interiores C R
AD y CE tal que AE = AC, m BAC = 60°, A) 180° B) 360° f z
T
m BAD = 10°, m ACB = 80°. C) 450° D) 720° Q
w
Calcula m ADE.
y
x
E) 1080° P v u q
A) 12° B) 18° C) 20° D) 30° E) 22° 30’ B E D A
10 En un triángulo ABC,
3 Encuentra “x” si AB=BC=AD, m A = 60°, m A+m B + 2⋅m C = 260°
m C = 7x, m D = 12x. Halla la medida del ángulo formado por la bisectriz
A) 10° B) 12° B interior del ángulo A y la bisectriz exterior del ángulo B.
C) 15° D) 16° C A) 40° B) 45° C) 50° D) 55° E) 60°
E) 18° 11 En el triángulo ABC, se cumple que m A =
A D 2 ⋅ m C, AB = 5, se traza la bisectriz interior BD
4 Encuentra x+y en tal que AD = 2. Calcula BC.
B
A) 80° B) 75° A) 6 B) 3 C) 14 D) 7 E) 4
12 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza
C) 90° D) 100°
su altura BH, las bisectrices de los ángulos ABH y
E) 120° A C HBC cortan al lado AC en los puntos F y E. Calcula
x D FE, si AB = 5, BC = 12 y AC = 13.
y
E A) 5 B) 4 C) 6 D) 3 E) 2,5
F
5 Calcula el perímetro del triángulo DBF, si AC=32, 13 Calcula el máximo valor entero de “x”, si AB=AF=DE.
A) 88° B) 86° C
AB // DE, BC // FE. B x
C) 84° D) 83° D
A) 18 B) 16 B
E) 81°
C) 36 D) 32 E
A
6°
E
F
E) 64 A C
D F 14 Encuentra “x” si AD = BC.
B
6 Calcula “x”, ABCD es un cuadrado y CED es un A) 15° B) 10°
x
triángulo equilátero. B C C) 30° D) 20°
A) 130° B) 110° E) 40° 40° 20°
A C
D
C) 120° D) 115° E B
E) 135°
x 15 Calcula “x” en
2x
A) 15° B) 45° D
A D
C) 30° D) 20° A C
x
7 Calcula “x”, si BC = CE, AC = CD. E) 40°
A) 20° B) 10° C E
C) 15° D) 25° x D 1. A 6. C 11. D
3x
E) 18° Clave de 2. D 7. A 12. B
B E
Respuestas 3. B 8. B 13. D
7x 4. C 9. C 14. B
5. D 10. A 15. C
A

TRIÁNGULOS
5
Solucionario - Razonamiento y demostración
1
2x - 3 - x + 5 < 10
x < 8 ...
Aplicamos el teorema cuadrilátero no convexo:
2x - 3 + x - 5 > 10
54 + x + x = 180 - x
3x > 180
3x = 126
x > 6 ...
x = 42° Rpta. B
De y
2
6 < x < 8
x = 7 Rpta.D
6 B
5
7
a = 80 + 10 + 20 x
C
a= 110°
A D
En el COD por ángulo exterior
ABC: x < 7 ...
x = a + 20
BCD: x > 5 ...
x = 130° Rpta. E
De y
3
5 < x < 7
x = 6 Rpta. B
En el A MNO:
z + w + v + u + x + y = 360° Rpta. C
4
ABC:
q > 64°
ABC:
Del ABC: 66 > q
f + b + x = 180 ∴ 64 < q < 66 ® q = 65°
f + b = 180 - x q + x = 180
Del ABD: x = 115° Rpta. C
84 + 180 - 3f + 180 - 3b = 180 8
84 + 180 = 3(b + f)
264° = 3(180 - x)
3x = 276 ⇒ x = 92° Rpta. A

Del ECD: » 2a + 3a + 5a = 180°

q + f + x = 180 10a = 180°
q + f = 180 – x a = 18°
Del ABCD: » Diferencia del mayor y menor :
84 + 2f + q + x + q = 360° 5a – 2a = 54° Rpta.D
84 + x + 2(f + q) = 360°
12
84 + x + 2(180 - x) = 360°
x = 84° Rpta.D
En ADC
x=a+q
En ABC
a + q = 110°
2q +x + 2a = 180°
a + q + a = 180°
2(a + q) +3x = 180°
110° + a = 180°
5x = 180°
a = 70°
x = 36° Rpta. B
Suma de ángulos adyacentes a
13
a + a = 140° Rpta. B
10
En BCD
20° + x + y = 90°
triángulo equilátero
x + y = 70° Rpta. A
2x + 3y – 17 = 6 = 2y – x
» 2x + 3y – 17 = 6 = 2y – x 14
2x + 3y = 23…
» 2y – x = 6
x = 2y – 6…
Reemplazando en
4y – 12 + 3y = 23
7y = 35
y=5 = 3 Rpta. B
En
15
x=4 ⇒ Rpta. E
11

⇒ B = 56°

TRIÁNGULOS
mA – mC = 16° (V) Si BE es mediana, entonces AE = BE

2a – f = 16° … ∴ VFV Rpta. E
ABC: 5
2a + 56 + f = 180°
2a + f = 124° …
Sumamos y
4a = 140° (V) mBAC + mBCA < 90°
2a = 70° (V) AB < BC
A = 70° Rpta. E (V) AC > BC > AB

∴ VVV Rpta. B
Solucionario - Comunicación matemática
6
1
(V) x + y = r
(F) a + b + g = 180°
(F) mABH < mHCB (V) x +z = 360° - (a – g )
(F) mACB + mHBA = 90° ∴ VFV Rpta. E
(V) mHBC > mHCB
7
∴ FFV Rpta. B
(V) L a altura BH es mayor que la altura AM

I. AP es bisectriz de BH altura (F) (H en AY y B en BC)
II. Ap es mediatriz y BH mediana (F) (V) mBAC = 80°
III. AP es mediana y BH es altura (V) (F) mAC > mBC
∴ Solo III Rpta. C ∴ VVF Rpta. A
3 “En un triángulo escaleno, los tres lados y los tres
ángulos internos no son congruentes” Solucionario - Resolución de problemas
Rpta.D
1
4
ABC es equilátero:
(V) si es mediante AN = NC AB = BC = AC
(F) si BE es bisectriz, entonces BE = EC Pero ADC es notable de 45° :

AC = CD 540° – 2x –y = 160°
En el BCD : y = 380° – 2x
45° + a + 45° + a + 30° = 180° ⇒ 2y = 760° – 4x …
2a = 60° » x + y + z = 360°
a = 30° x + z +380° – 2x = 360°
En el a ABD: z = x – 20°
Por un ángulo exterior ⇒ 3z = 3x – 60° ….
x = 15° + a Sumamos a “x” y :
x = 45° Rpta. C x + 2y + 3z = x + 760° - 4x + 3x – 60°
x + 2y +3z = 700° Rpta.D
2
6
a + b +x = 180°
75° + x = 180° ABF es isósceles:
x = 105° Rpta. B AB = AF
AF = 8
3
⇒ AC = 14
AF + FC = 14
FC = 6 Rpta. C
En el ACD ;
7
por ángulo exterior
x + 60 + x = 34 + 60
2x = 34
x=a+q
x = 17° Rpta.D q – f = 70 ….
4 2a + q + f = 180°
q + f = 180° - 2a …
Sumamos y
2q = 250° - 2a
2(a + q) = 250°
En el CDE:
x = 125° Rpta.D
x + y + z + u + w = 360° Rpta. E
8
5
» 2mBAC + mACB = 160° 90° + a = x + x + a
2(180 – x) + 180° - y = 160° 2x = 90° ⇒ x = 45° Rpta. A

TRIÁNGULOS
9 5f +x = 180°
x = 80° Rpta.D
13
q + f + a + b + 180° - x = 360°
236° - x = 180°
x = 56° Rpta.D
10  D = 90° +
 D = 90° + 41°
 D = 131°
En el DEF
x = 90° Rpta. E
x + 41° = 90
11 x = 49° Rpta. A
14
En el AOC :
q + a + 140° = 180°
q + a = 40°  C = 90° -
En el ACE :  C = 90° - 36
q + 2a + 90 + y = 180°  C = 54°
q + 2a + y = 90° …. x = f + b + 54° …
En el ACD : En el BDE:
a + 2q + 90 + x = 180° f + b + x = 180°
a + 2q + x = 90° …. f + b = 180° - x …..
Sumamos y Reemplazamos en
3a + 3q + x +y = 180° x = 180° – x + 54°
120° + x +y = 180° 2x = 243°
x + y = 60° Rpta. A x = 117° Rpta. C
12 a + q +f = 5f 15
a + q = 4f
En el BCD : D = 90° +
5f + a + q = 180° D = 90° + 38°
9f = 180° D = 128°
f = 20 ° 64 + x = 90°
En EFGD : x = 26° Rpta. B

Solucionario - Preparate a la universidad 5
a
1
Perímetro (BDF) = a +b+ c

Perímetro = 32 Rpta.D
» x < 3 + 10
x < 13 6
» x > 10
⇒ 10 < x < 13
x min = 11
x max = 12 En el ADE :
∴ xmax – x min = 1 Rpta. A a + a + 90° + 60° = 180°
2a = 30°
2
a = 15°
En el AOD:
a +x +45° = 180°
x = 120° Rpta. C
El CDE es isósceles 7
x + 50° = 80°
x = 30° Rpta.D
q + f +a = 7x
Del BCE:
 D = 12 x
2a + f + 3x = 180°…..
60° + 7X = 12X
Del ACD:
60° = 5x
2q + f + x = 180° …..
x = 12 ° Rpta. B
Sumamos y
4
2(a + q + f) +4x = 360°
18x = 360°
∴ x + y = 90° x = 20 ° Rpta. A
En ABD :
En BCD : Rpta. C

TRIÁNGULOS
2a +2q +x = 180° 13
2(2x) + x = 180°
x = 36° Rpta. B Del ABF
es isósceles:
9
x + 6 < 90°
x < 84°
∴ x max= 83° Rpta.D
x + y + w + z + u + v = 360° … 14
f + q = 90° …
Sumamos y
∴ x + y + z + w + u + v + f + q = 450°
Rpta. C a
10
x + 60 = 70
x = 10° Rpta. B
15
A + B + 2 .C =260°
A + B + C + C =260°
180° + C= 260°
C = 80°
x=
∴ x = 40° Rpta. A mD = 90° +
mD = 90° + x
11
2(90° – x) = 90° + x
180° – 90° = 3x
x = 30° Rpta. C
En el EBD es isósceles :
BE = DE
x = 7 Rpta.D
12
x + 8 = 12
x = 4 Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la siguiente figura. Demuestre que: 2 En el ABC, AB = 2u; m BAC = 2m BCA.
m BAD = 22° Evaluar el valor entero de BC
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
mBAC = 2 mBCA
ECD: 2x + 2x = 132° ⇒ BC =2AB
4x = 132° BC = 2 (2u)
x = 33° BC = 4u
3 En la figura AB = AD = BC calcular la m BCD 4 En la figura, m ABC = 114° calcular x

A) 60 A) 66
B) 65 B) 72
C) 70 C) 80
D) 80 D) 90
E) 85 E) 98
» Se traza BD i) 2q + a + q + 2a = 180° + 114°

» El ABD es equilátero 3a + 3q = 294°
» Finalmente BDC es isósceles a + q = 98°
∴ x = 70° ii) x = a + q
x = 98°

TRIÁNGULOS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a un triángulo escaleno. Indique 2 Con relación a la siguientes figura. Indique una
verdadero (V) o falso (F) en las siguientes propo- (V) si es verdadera y una (F) si es falsa la propo-
siciones: sición:
( F ) La mediatriz relativa a uno de sus lados pue-
de pasar por un vértice
( V ) La longitud de una mediana puede ser mayor
que uno de sus lados
( V ) Puede ser un triángulo rectángulo
A) F F V B) F V V C) V V F
D) V F F E) F F F (V) Si el BCA es isósceles un ángulo externo mide
100°
Rpta. B (F ) A mayor ángulo se opone el menor lado
(V) La mediatriz relativa al lado AB puede pasar
por el vértice C
A) F F F B) V F F C) F F V
D) V V V E) V F V
Rpta. E
3 En la siguiente figura, indique el valor de verdad 4 Con relación a la mediana, completa la siguiente
de las siguientes proposiciones: proposición:
“Es un segmento trazado ................... al punto
I. HC es altura (V)
medio del lado-------“
II. El ABC es isósceles (V)
A) de un lado – adyacente
III. 2a + q = 90° (V)
B) de un vértice – adyacente
C) de un vértice – opuesto
D) de un lado – opuesto
E) de la altura – adyacente
Rpta. C
A) Solo I B) Solo II C) I y II
D) II Y III E) I, II y III
Rpta. E


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un triángulo ABC, AB = 3 cm y BC = 6 cm. 2 En un triángulo AED se trazan las cevianas

Si la longitud del tercer lado es el doble de respectivamente, tal que la m BEC
uno de los otros lados. Determine su perímetro, es el doble del ángulo externo E, AB = EB y
en cm. EC = CD.
A) 15 A) 18
B) 12 B) 36
C) 18 C) 45
D) 21 D) 50
E) 24 E) 60
i) 6 – 3 < x < 6 + 3 i) 2b +2q +2x = 180° (AED)

3<x<9 x + b + q = 90°
x = 6 doble de AB ii) 2x + b + q + x = 180°
ii) Perímetro ABC 2x + 90° = 180°
3 + 6 + 6 = 15 cm x = 45°
3 En un triángulo ABC se trazan las cevianas AM y 4 En un ABC se traza la altura BH, tal que m
CN cortándose en el punto E. Tal que: m ABC ACB = 2m ABH, AH = 3 cm y HC = 7 cm.
= 81o, m ECB = 2m ECA y m EAB = Determine la longitud de BC, en cm. Calcula la
2m EAC. Calcular la m MEC medida del ángulo externo "E".
A) 22o A) 7
B) 29o B) 4
C) 30o N C) 8
D) 33o D) 10
E) 42o E) 13
3 7
i) x = q + a i) a + q += b + 2q
ii) 3q + 3a + 81° = 180° a=b+q
q + a = 33° ⇒ ACB es isósceles
∴ x = 33° AC = BC
∴ BC = 10cm

TRIÁNGULOS
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud fué de apoyo para la elaboración del trabajo.
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
autOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
4. ¿Fuí tolerante ante las ideas de mis compañeros?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN
Según los ítem, elija la mejor opción con la que te identificas
ITEM OPCIÓN
Para desarrollar ciertos ejercicios considero que Poco necesario Necesario Muy necesario
la teoría es …
Mi participación durante el desarrollo de la Pasiva Activa Muy activa
clase lo considero …
La aplicación de estos conocimientos en situa- Poco importante Importante Muy importante
ciones de mi vida cotidiana la considero …
Para resolver situaciones problemáticas la orga- Innecesario Necesario Muy necesario
nización de los datos la considero …
Responde:
• ¿Qué aprendizajes y conocimientos de esta unidad te sirvieron para tu práctica calificada? …………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
• ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana puedes aplicar lo que aprendiste en esta unidad? …………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

TRIÁNGULOS
Ser lider
honestidad
desarrolla los
las buenas
y respeto
siguientes
a losrelaciones
que te rodean
ejercicios."
ACTIVIDADES
1 Calcula x si AB = MP; BC = MN. 2 BCD es un cuadrado.

Calcula x.
x N
B
6f i) BC = CD
100°
6f BE = DE
f
A C M P BEC ECD
i) ABC MNP (CASO LAL) ii) 7x + 2x = 90°
⇒ 6f = 100° + f ® f = 20° x = 10
ii) x + 2f = 180° ® x + 40° = 180°
∴ x = 140°
3 Según la figura : 4 Halla x si BP = BA ; BQ = BC.

BE = AD ; BC = AC ; EC = DC.
Halla el valor de α.
i) BEC ADC
mBEC = mADC
ii) ECD (isosceles)
i) PBC ABQ … CASO LAL
mCED = mCDE
ii) a + b + q = 8x ... CUADRILATERO CONVEXO
Luego: 42° + 2a = 180°
iii) PBC: a + b + q + x = 180°
a = 69°
8x + x = 180°
∴ x = 20°
5 Calcula ω si AB = CP ; BE = EP 6 Según la figura BD = 13 ; AE = 16.

Calcula DE. B
i) mDEA = 35° + 9f
f 45°
ii) mBDE = 35° + 13f
iii) BDC D E
45°+35°+13f+7f= 180° 7f
3f 9f
f = 5° 35° C
A
iv) BCD AEC … caso AAA
EC = BD = 13
i) AEC …. Isósceles
DC = AE = 16
ii) ABE EPC ….. CASO LLL Luego: DC = DE + EC
⇒ mBAE = mECP 16 = DE + 13
∴ DE = 3
20° + w + w + 30° = 180°
∴ w = 65° Rpta. 65° Rpta. 3

7 Halla la longitud CD si BD = 18; AD = 8; AB = 8 En un triángulo

BE. equilátero ABC,
se trazan las ce-
vianas BE y CD
que se intersecan
en el punto F.
Halla m EFC, si
AD = CE.
i) BCE ADB ... caso ALA

i) ABE BDC …. CASO LAL
» DA = BC = 8
mAEB = mBDC = x + 60° - f
» BD = BC + CD = 18
⇒ BDC
8 + CD = 18
60° + x + 60° - f + f = 180°
∴ CD = 10
Rpta. 10 x = 60° Rpta. 60°
9 Si ABCD es un cuadrado, halla MN. 10 Calcula “x” si MC = AB ;

BM = MN; m NMC = m ABM = 30°.
i) MD CND … caso ALA i) ABM MNC …. CASO LAL

» AM = DN = 5 mBAM = mNMC
» CN = MD = 3 ii) BMN es isosceles
Luego: MN = MD + DN Luego: ABC
MN = 3 + 5 x + +30° + 30° + x + x = 180°
∴ MN = 8 Rpta. 8 ∴ x = 40° Rpta. 40°
11 Los triángulos ABC y CDE son equiláteros, BE = 12 Calcula “x” , si AB = EC: AC=BC
18, halla AD. H
Resolución:
i) ACD ECB...Caso LAL

AD = BE
AD = 18
E
Se construye : ECH (ISOS) y ABC ECH

Luego el BCH (es equilátero)
Finalmente en BHE.
60 + x = 70°
x = 10°
Rpta. 18 Rpta. 10°

TRIÁNGULOS
Ser
"Cuando le lider
ponesesentusiasmo
que haces, tendras
relaciones
todas las
éxtitos."
1 Calcula a, tal que AB = DC 2 En el  ABC, ME mediatriz de AC tal que,

AB = EC = 4u y BE = 2u Determina el perímetro
del triángulo ABE
i) Se traza ceviana DE = BD
ii) ABD DEC …Caso LAL
AME CME … Caso LAL
⇒ mBDA = mDEC
⇒ AE = EC ® AE = 4m
Luego: 4a + 6a = 180°
∴ Perimetro ABE = 10m
a = 18°
Rpta. 18° Rpta. 10u
3 En el ABC, AB = BC. Calcula la longitud de 4 En la figura FC = CD; BF = 4 cm; FA = 3 cm

AC, siendo AD = 4u y DE = 5u Calcula la longitud de AD
i) ABC Isoceles
ii) ADB CEB … Caso ALA

⇒ BD = BE ∧ AD = EC FEC DGC … Caso ALA
4u = EC » EC = GD = 4cm
∴ AC = 4 + 5 + 4 » CG = EF = 7cm
AC = 13u ∴ AD = 11cm
Rpta. 13u Rpta. 11cm
5 En la figura KL = PM y KP = NM. Calcula x 6 En el ABC, se traza la ceviana BD, (D en AC)

siendo m B BAD = 2m B BCD = 50° y AB=BD,
determina el ángulo DBC.
i) LKP NPM … Caso LAL ABD es Isósceles ® AB = BD

NPM: q + f + 30° = 180° ® q + f = 150° ⇒ 50° = x + 25°
ii) q + f + x = 180° x = 25°
150° + x = 180° ∴ mDBC = 25°
∴ x = 30° Rpta. 30° Rpta. 25°


responsabilidad
relaciones
desarrolla
."
ACTIVIDADES
1 Calcula AC. B 2 Calcula MN si BE = 7 ; CF = 5 .

2x+7

x+6 P
f 5x–20
f
A C
i) BP = PC propiedad de la bisectriz
⇒ 2x + 7 = 5x – 20 ® x = 9 i) EB = BQ = 7u Propiedad de la bisectriz
ii) AC = AB CF = CQ = 5u
AC = X+ 6 ii) PN = 10 … Base media
AC = 15 MP = 14
Rpta. 15 ∴ MN = 24u Rpta. 24 u
3 Según la figura y son las mediatrices de 4 Determina AD si MN = 12 ; MN // AD .

AB y BC respectivamente. Si α + φ = 70°, halla
el valor de x.
i)
2a + 2f + x = 180°
2( 70°) + x = 180° ii) AP = 2 MN ® AP= 24
AP = AD + DP
x = 40°
24 = AD + 6
Rpta. 40° ∴ AD = 18 Rpta. 18
5 El perímetro del triángulo ABC es 34 m. Cal- 6 AB = 8 ; HF = 3, calcula AC.

cula EF.
i) EA ® Mediatriz de GB
i) AB = AD = 8
FC ® Mediatriz de BH
ii) DC = 2 HF ® DC = 6
⇒ BC = CH ∧ AB= AG
∴ AC = 8+6
Luego: HG = 34m
AC = 14
EF = Propiedad Base media
∴ EF = 17m Rpta. 17m Rpta. 14

TRIÁNGULOS
7 En un triángulo ABC, AC = 20, BC = 16. Se traza 8 Según la figura BH = 11; RT = 8. Calcula EP.
la bisectriz exterior del ángulo C y en ella se
ubica un punto P de modo que el ángulo BPC
es recto. Calcula la distancia de P al punto
medio del lado AB.

i) BQP BER
⇒ PE = QP = 3
Luego: QP = PH = 3
» ii) BH = NE + EP + PH
11 = 3 + EP + 3
»
∴ EP = 5
∴ MP = 18 Rpta. 18 Rpta. 5
9 Según la figura: BC = DQ = 12, α + θ = 30°; 10 AM = MC = MN. Calcula x.

P y R son punto medios de BC y DQ respecti-
vamente. Calcula PR.
i) BP = PC = AP = 6
ii) DR = RQ = AR = 6

iii) BPA ARQ
i) si: AM = MC ⇒ AM = BM
⇒ a = q = 15°
ii) BMN es isósceles
Luego: PAR = 60°
Luego: 6x + 90° = 180°
⇒ PAR es equilátero
x = 15°
∴ AP = AR = PR = 6 Rpta. 6 Rpta. 15°
11 En un triángulo ABC, obtuso en B, mBA = 2(mBC). 12 Según la figura:

Sobre AC se toma un punto D tal que mBDBC = 90°. MN = NC ; AP = PQ. Calcula x.
Calcula AB si DC = 18.
i) Se traza la mediana BC relativa al  rectán-

gulo DBC
i) Se traza MQ ... Propiedad de la mediatriz
⇒ BE = EC =DE = 9
⇒ AM = MQ = QC
ii) ABE es isósceles
ii) 4X + x = 95°
⇒ AB = BE
x = 19°
∴ AB = 9
Rpta. 9 Rpta. 19°

Ser lider
¡Recuerda! es promover
tienes que ser las
de realizar
buenas relaciones
minucioso
tudemas”
tarea.
a la hora ACTIVIDADES
entre los PARA LA CASA
1 Calcular la longitud de AB, siendo AP bisectriz 2 En un ABC, se traza la mediana AM, luego se
del BAC. toma un punto medio P de AM siendo PQ // BC,
(Q en AB). Si PQ = 4cm, Calcular la longitud de
BC
A
i) BP = PC ( Propiedad bisectriz)
3X = 30cm ® x = 10cm i) si: QP BC // BC ® AQ = QB
ii) AB = AC También: BM = 2 QP ® BM = 8cm
AB = 10 + 35 ∴ BC = 8 + 8
∴ AB = 45cm BC = 16cm
Rpta. 45 Rpta. 16 cm
3 Calcular BC, siendo MN = 5 cm, AC = 15 cm. 4 En un triángulo KLM, ML = 8u, KM = 12u. Se

traza la bisectriz exterior de M y en ella se toma
un punto P tal que m B LPM = 90, Calcular la
longitud de P hasta el punto medio del lado KL.
i) CN es altura ® DCB es isósceles

Además: DN = NB ∧ DC = BC
i)
ii) AD = 2 MN (propiedad de la base media)
AD = 10cm ii)
iii) DC = 5cm ∴ BC= 5cm Rpta. 5 cm ∴ PQ = 10 Rpta. 10u
5 Calcular QH, siendo BN = 6u, BH = 10 u 6 En la figura; AM = MC y CD = 2BD Si AD = 8cm,

determine la longitud de MD
i) QPB BRN » Siendo DM mediatriz

⇒ BQ = BN ® BQ = 6 DC = 2n = 8cm
ii) BH = BQ + QH n = 4cm
10 = 6 + QH » ABD AMD (caso ALA)
∴ QH = 4u Rpta. 4u ⇒ BD = n = DM = 4cm Rpta. 4cm

TRIÁNGULOS

honestidad
los siguientes
relaciones
desarrolla
ejercicios ."
ACTIVIDADES
1 Calcula AB si CD = 17. A 2 Si PA = 4 2 ; calcula PC.
4k
45° 53°
D 17 C 3k B
i) 17 + 3k = 4k ® k = 17 i) 2f + 4f = 90° ( BCP)
⇒ AB = 4 (17) f = 15°
∴ AB = 68 ii)
iii)
Rpta. 68 Rpta. 4
3 Si BC = 18, calcula AD. 4 En un triángulo ABC

D m A = 16°, m C = 45°, AC = 62 . Calcula
37
°
BC.
C
18
60°
A B
i) BCD ( 37° y 53°)
18 = 3K ® K = 6
i) 31K = 62 ® K = 2
DB = 5K ® DB = 30
ii) CHB (45° Y 45°)
ii) ABD (30° y 60°)
®
∴ Rpta. 20 3 ∴ Rpta. 14 2
5 ABCD es un cuadrado. Halla MN. 6 En un triángulo ABC:

m A = 45°,
m B = 82°.
La altura relativa al
lado AC mide 28 cm.
¿Cuánto mide
el lado AC?
i) AMD: 6f = 90° ® f =15°
i) CHB (53° y 37°)
ii) AMD (15° y 75°)
BH = 4K ® K= 7
(altur relativa a la hipotenusa) CH = 3(7) ® CH= 21
iii) NH = NM + MH ii) BHA (45° y 45°)
12 = MN + 3 BH = HA ® AH= 28
∴ MN= 9 Rpta. 9 Rpta. 49
∴ AC = 21 + 28 = 49

7 Halla x. 8 Las medidas de los ángulos agudos de un triángulo

rectángulo están en la relación de 1 a 2. Si el cateto
menor mide 38 cm, ¿cuánto mide la hipotenusa?
i) ABDE es un cuadrado i) 3x = 90° ® x = 30°

∧ ABCD es equilátero ii) Rectángulo de 30° ∧ 60°
⇒ 2f = 150° ® f= 75° hipotenusa = 2 (38)
ii) ACE: 2f + x = 180° = 76cm
x = 30°
Rpta. 30° Rpta. 76 cm
9 Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo 10 En un triángulo PQR:

se diferencian en 58°. El perímetro del triángulo m P = 26°30’; m R = 45° ; QR =6 2 ,
es 224 cm. ¿Cuánto mide el cateto menor? halla PR.
i) a – b = 58° ; Pero: a + b = 90° i)  de 45° ® RH= QH= 6

⇒ a= 74° ∧ b= 16° ii) QHP (53°/2)
ii) Perimetro ⇒ 56k= 224 ® k= 4 QH = 6 ∧ HP = 2(6) ® HP= 12
∴ Cateto menor= 7(4) = 28cm ∴ RP= 18
Rpta. 28 Rpta. 18
11 BC = BD. Halla CD. 12 AB = AM = MC ; HC = 30 ; calcula BM.

i) MHC (37°/ 2)
i) ABD (53° ∧ 37°) 3a = 30 ® a= 10
® Luego:
⇒ BD = ® ii) AMB :AB = AM = MC
ii) DBC (45° ∧ 45°) ®
∴
Rpta. 24 Rpta. 20
∴ CD= 24 BM = 20

TRIÁNGULOS
Ser lider
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
1 Calcula AE. 2 Calcula DC.

x
i) ABC (53° ∧ 37°) i) ADB (45° ∧ 45°)

4K = 8 ® K= 2 AD = DB= 8
Luego: AC = 5(2) ® AC= 10u ii) BDC (30° ∧ 60°)
ii) CDE (37° ∧ 53°) BD= 8
CE = 5u ⇒
iii) x2 = 102 + 52 ® Rpta. Rpta.
3 En el KLM, la m B K = 45° m B L= 98°. La 4 Las medidas de los ángulos agudos de un trián-

altura relativa al lado KM mide 12 cm. Calcula gulo rectángulo están en la relación de 1 a 5.
la longitud KM. Si la altura relativa a la hipotenusa mide 6 cm
¿Cuánto mide la menor mediana?
i) 6q = 90° ® q= 15°
i) KHL: KH= 12cm
⇒ ABC (15° ∧ 75°)
ii) LHM (53° ∧ 37°) ® 3K=12 ⇒ K=4
Luego: AC= 2 BH
Luego: HM = 4(4) =16cm
∴ AC= 12cm
∴ KM= 28cm Rpta. 28 cm Rpta. 12 cm
5 En un ABC: m B A = 18°30': m B B = 53°; 6 En la figura mostrada, calcula el perímetro del  AEC

BC = 30u. Determina la longitud del AB. Siendo BC = 48 cm.
i) BEC (30° ∧ 60°)
i) BHC (37° ∧ 53°)

BH = 18 ∧ CH= 24 ii) AEC (37° y 53°)
ii) AHC = (18° 30´) AE= 18 ∧ AC= 30
AH = 3 CH ® AH = 72 ∴ Perimetro ( AEC)
∴ AB= 18 + 72 =24 + 18 + 30
AB= 90u Rpta. 90u = 72cm Rpta. 72cm

Ser lider
que detenerte hasta
1 Demuestra que AC=6u, 9 Relaciona los lados con los ángulos y calcula el ángulo
EBD, siendo AB=RD.
siendo AC si
BC = 6 .
2 Encuentra FC si BF = 4.
A) 12 B) 8
C) 2 D) 4 A) 27° B) 54° C) 60° D) 72° E) 80°
E) 6
10 Halla x, si QC = 3 ⋅ AQ B
A) 20° B) 15° P
3 Halla CD si AB = AE, BC = 10, DE = 3.
C) 10° D) 18°
A) 7 B) 13 B A x 7x
E) 12° Q C
C) 12 D) 15
11 El triángulo ABC es equilátero, M es punto medio
E) 9 D
C de AB y N es punto medio de BC. Calcula MD, si
AB = 10. B D
75°
A E A) 5 B) 6
4 Calcula “x” en F C) 5 5 D) 5 3
M N
A) 12 B) 10 E) 4
C) 9 D) 13 x–y y2
A C
E) 14 12 Calcula AE, si ED = 3.
A B B
2y+2 3y-1 A) 4 B) 3
E
5 En un triángulo ABC la mediana AM y la bisectriz C) 5 D) 14
3
interior BD se intersecan perpendicularmente. 37° 45° 53°
E) 16 A E D C
AB + BC + BM =4 3
Demuestra que
BM AB AB 13 Calcula x+y en
D
6 En un triángulo acutángulo ABC, mBB = 56°, las A) 7 B) 8 f
B
5
mediatrices de los lados AB y BC se intersecan en el C) 9 D) 10 3
punto “O”. Halla la medida del ángulo AOC. E) 12 4 7–3y
A) 102° B) 116° C) 118° C
9 3
D) 112° E) 120° 2x- f
E
7 En el triángulo isósceles ABC (AB = BC) por el punto A
medio M del lado AB se traza MH perpendicular al
lado AC y luego se traza HF perpendicular al lado
BC tal que AH = FC, HC = 4. Calcula AB.
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14 1. - 6. D 11. C
Clave de 2. D 7. B 12. A
8 En un triángulo rectángulo ABC recto en B se traza 3. A 8. C 13. B
su bisectriz interior AF. Halla la distancia del punto Respuestas 4. A 9. B
medio de AF al lado AC, si BF = 8. 5. - 10. A
A) 2 B) 6 C) 4 D) 3 E) 1

TRIÁNGULOS
Ser lider
que detenerte hasta
1 Con relación a la siguiente figura donde OP es C) congruentes – ángulos
bisectriz indique verdadero (V) o falso (F) en las D) congruentes – lados
siguientes proposiciones: E) rectángulos – lados
5 Determina el valor de verdad en las siguientes pro-
posiciones:
I. Dos triángulos rectángulos son congruentes,
cuando tienen dos ángulos congruentes.
II. Dos triángulos son congruentes, cuando tienen
sus tres ángulos congruentes.
( ) m  AOP = m  POB III. Dos triángulos son congruentes, cuando tienen
( ) PB = PA dos lados congruentes y el ángulo comprendido
( ) OA =BO – PA entre los dos lados respectivamente congruentes.
A) V V V B) V V F C) V F F A) Solo I B) Solo II C) Solo III
D) F V F E) F F F D) I y II E) II y III
2 Con relación a la siguiente figura indique verdadero 6 Con relación a un triángulo isósceles ABC, siendo
(V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: (AB = BC). Indique verdadero (V) o falso (F) en las
siguientes proposiciones:
2a ( ) La altura relativa al lado no congruente es tam-
bién bisectriz interior.
( ) m B BAC = m B ABC
( ) Si BH es altura, entonces AH = HC.
A) F F F B) V V F C) V F F
( ) El ANC es isósceles
D) F F V E) V F V
( ) El ABN es isósceles
( ) El ABC es escaleno 7 En la figura mostrada la recta // AC y M punto
A) F F F B) F V V C) V V V medio de AB.
D) V F V E) V F F
3 Con relación al triángulo rectángulo ABC donde BD es la
mediana, relaciona los lados y ángulos para determinar
el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
I. m B CAB = m B DBA
II. En la figura hay dos triángulos isósceles
III. El B CDB y B CBD son complementarios. Determina el valor de verdad de las siguientes proposi-
ciones:
I. BN = NC
II. AC = 2MN
III. m B NMB = m B BAC
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
A) Solo I B) Solo III C) I y II D) I y II E) I, II y III
D) I y III E) I , II y III.
1. B 6. E
4 Completa la proposición: 2. C 7. E
Dos triángulos son….., cuando tienen los tres…… Clave de 3. C
respectivamente congruentes” Respuestas 4. D
A) isósceles – vértices 5. C
B) equiláteros – vértices

Ser lider esestusiasmo

"Demostrando promover las
proyectos que
buenas arelaciones
y energía
haces."
todos los APLICO MIS
9 Calcula CE si BE = ED, AC = 18. D
1 En un triángulo ABC, AC = 5, BC = 7, se traza BM C
perpendicular a la bisectriz exterior del ángulo C. A) 9 2 B) 9 3
B
Halla la distancia de M al punto medio del lado AB. C) 9 D) 6 2
12°
18°
A) 8 B) 12 C) 6 A E
E) 6 3
D) 2 E) 4
2 En un triángulo ABC se traza su mediana AM, luego 10 En un triángulo ABC se traza su bisectriz interior BD, la
se traza BC perpendicular a AM de modo que mB mediatriz de BD interseca a la prolongación del lado
MAC = x, mBABF = 3x, AB = 2 ⋅ FM. Halla “x”. AC en el punto E. Halla mBCBE, si mBBAC = 32°.
A) 10° B) 12° C) 15° A) 16° B) 32° C) 18°
D) 20° E) 18° D) 36° E) 64°
3 En un triángulo rectángulo ABC, mBB = 90°, mB 11 En el triángulo ABC la mediana AM y la altura BH
C = 22°30’, AC = 12 2 . Calcula la altura BH. se intersecan en el punto F de modo que AF = FM,
A) 4 B) 6 C) 6 3 AH = 3 y FH = 2. Calcula mBACB.
D) 3 E) 4 2
A) 30° B) 37° C) 60° D) 45° E) 53°
4 En un triángulo ABC se traza su altura BH, la me- 12 En un triángulo ABC, mBB = 90°, mBA = 35° se
diatriz del lado BC interseca a en el punto F tal traza la ceviana interior BD tal que mBDBC = 15°.
que m  ABH=3α, m  ACB=α, AH=HF. Calcula Halla AC, si BD = 7.
el valor “α”.
A) 14 B) 12 C) 16 D) 18 E) 10
A) 18° B) 16° C) 20°
13 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, la me-
D) 15° E) 12°
diatriz del lado BC con la prolongación de la altura
5 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la BH se intersecan en el punto F. Halla m BACF, si
bisectriz exterior del ángulo A interseca a la pro- m B A = 55°.
longación de la altura BH en el punto F, luego se A) 15° B) 40° C) 20°
traza FJ perpendicular al lado BC. Calcula AH, si D) 30° E) 35°
AB = 5 y FJ = 8. 14 Por el vértice B de un triángulo ABC se traza la recta
A) 2 B) 3 C) 1,50 paralela al lado AC, las prolongaciones de las
D) 2,50 E) 1 medianas AN y CM intersecan a la recta en los
6 En un triángulo ABC, m A= 2 ⋅ m C, se traza puntos Q y P. Calcula PQ, si AC = 6.
su altura BH de modo que AH = 4, HC = 12. A) 8 B) 12 C) 14
Calcula AB. D) 10 E) 16
A) 4 B) 6,5 C) 6 15 En un triángulo ABC la ceviana interior AD y la altura
D) 8 E) 5 BH se intersecan en el punto F, luego se traza DE
7 En el triángulo ABC se cumple que AB = 12, perpendicular al lado AC de modo que mBDAC =
BC = 20, mBA = 3 mBC, la mediatriz del lado mBACB, AF = 6 y BC = 10. Calcula FD.
AC interseca al lado BC en el punto F. Calcula FC. A) 1 B) 3 C) 4
A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 E) 5
D) 6 E) 8
8 Sobre los lados AB y BC de un triángulo ABC 1. C 6. D 11. E
se toman los puntos M y N de modo que m B AMN 2. E 7. E 12. A
= mBBAC, BN=NC, AC = 18. Halla MN.
Clave de
3. B 8. C 13. C
Respuestas 4. A 9. C 14. C
A) 6 B) 12 C) 9
5. B 10. B 15. D
D) 3 E) 4

TRIÁNGULOS
1 Calcula “x” si DE = EC, DE // AC. 9 En un triángulo rectángulo ABC se traza la ceviana

interior BD tal que AD = BC, mBBAC = 2x, mB
B
A) 30° B) 37° 3f ABD = 8x, mBDBC = 6x. Calcula el valor de “x”.
C) 45° D) 53° 5f A) 6° B) 8° C) 10°
4f
E) 60° A
x D) 12° E) 14°
C
2 Halla la suma del mayor y del menor valor entero de 10 Calcula PQ, si FM = 2, FN = 6.
“x”, si mBB = 60°, mBD = 27°, AE = EK. M
B
F
A) 56° B) 54° F
A) 3 B) 2
C) 57° D)36° K C) 1,5 D) 4 A
E P
E) 48° x E) 5 N
A C D Q
3 En un triángulo rectángulo la altura relativa a la hipo- B
tenusa divide a la hipotenusa en dos segmentos de 11 Calcula AD, si EC = 1.
B
modo que uno de ellos es el triple del otro. Halla A) 2 B) 3
30°
la medida del menor ángulo interior del triángulo. C) 1,5 D) 3 E
A) 60° B) 45° C) 18° E) 6 45°
D) 30° E) 15° A D C
4 En un triángulo ABC, AB = 8, AC = 12 se traza BF per- 12 Calcula “x”, si DE = DC, AE = BC.

B
pendicular a la bisectriz interior del ángulo A, además se
A) 30° B) 10° E
toma el punto medio M del lado BC. Halla AC .
FM C) 15° D) 18°
A) 4 B) 6 C) 5 x
D
E) 12° 120°
D) 7 E) 3 A C
5 En el triángulo acutángulo ABC las alturas BF y 13 Los puntos M, N, Q son puntos medios de los lados
CE se intersecan en el punto L. Halla la distancia AB, BC, AC, de modo que:
entre los puntos medios de BL y AC , si BL = 12 y AB = 2 ⋅ MP, BC = 2 ⋅ NR, RQ = 12. Halla PR.
AC = 16. B
A) 12 2 B) 12 3
A) 8 B) 6 C) 9 P R
D) 7 E) 10 C) 24 D) 18
M N
6 En un triángulo isósceles ABC,mBB = 120°, AC = 12 3 E) 15
se traza la mediana CM. Calcula la distancia entre A C
Q
los puntos medios de CM y BC.
A) 3 B) 1 C) 4 14 Los triángulos ABC, AED y DFC son equiláteros, AD
D) 2 E) 6 = 2 . Calcula BE + BF. B
7 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, se trazan su A) 3+2 2 B) 8+ 2 F
altura BH y su bisectriz interior AD,luego se traza BF E D
C) 1+ 2 D) 2+ 2
perpendicular a AD. Calcula FH, si BF = 2.
E) 3+ 3 45° 30°
A) 1 B) 2 C) 3 A C
D) 4 E) 5
8 En un triángulo ABC se traza la ceviana interior BD de 1. A 6. A 11. E
modo que mBA =φ , mBABD = 3φ, m BC = 2φ, Clave de 2. C 7. B 12. B
BC = a, BD=b. Calcula AD. 3. D 8. E 13. A
Respuestas 4. B 9. C 14. D
A) 2(a−b) B) 2a−b C) 3(a−b) 5. E 10. D
D) 4a−b E) a+b

2y + 2 = 3y – 1
»
y=3
1 » x –y = y2
x = 12 Rpta. A
. En el ABH ® a + q = 90°
. En el ADC ® a + q + D = 180°
D = 90°
. En el ABC (Isósceles)
AC= BC ® AC= 6u
DEMOSTRADO
2
Rpta.C
Caso LAL:
AEC BGD
B = C = a
∴ El BFC es isósceles
x = 4 Rpta.D
x=a+a+q+q
3
x = 2 (a + q)
x = 2 (56) x = 112° Rpta.D
7
Caso ALA
ABC ADE
» AC = DE
AC = 3 Caso ALA =
» BC = AD AMH HFC
10 = 3 + X AM = HC
x = 7 Rpta. A AM = A
AB = 8 Rpta. B
4 F
8
x–y y2

A B
2y+2 3y-1
E

TRIÁNGULOS
En el AEF: 13

x = 4 Rpta. C
Caso ALA:
ACB DCE
AB = DE
2a + 3a = 90° 4 = 7 – 3y
a = 18° Rpta. A y=1
AC = CD
10
2x – 9 = 5
x = 7
∴ x + y = 8 Rpta. B

7x + 2x = 180°
1
x = 20° Rpta. A
11
(V) mAOP = mPOB

(V) PB = PA
Del BDC
60° (F) OA = BO – PA
∴ VVF Rpta. B
DN = 5 2
El MND es rectángulo de 45° y 45°:
Rpta. C
12
(V) El ANC es isósceles
(V) El ABN es isósceles
(V) El ABC es escaleno
∴ VVV Rpta. C
4k = 3 + 3k ⇒ k = 3 3
4k = 3a ⇒ a=4
∴ x + 4k = 4a
x + 12 = 16 ⇒ x = 4 Rpta. A

I. m CAB = m DBA (V)

Solucionario - Resolución de problemas
II. En la figura hay triángulos isósceles (V)
1
III. El CDB y CBD son complementarios (F)
∴ I y II. Rpta. C
4 Dos triángulos son congruentes cuando tienes los

tres lados respectivamente congruentes.
Rpta.D
» El BCD es isosceles
5 I. Dos son congruentes cuando tienen dos án- BC = CD
gulos congruentes. (F)
CD = 7
II. Dos s son congruentes, cuando tienen sus tres
ángulos congruentes. (F) »
III. Dos s son congruentes, cuando tienen dos

lados congruentes y el ángulo comprendido entre MN = 6 Rpta. C
los dos lados respectivamente congruentes (V)
2
∴ Solo III. Rpta. C
2x + 3x = 90
x = 18° Rpta. E
(V) La altura al lado no congruente es también 3

bisectriz interior
(F) m BAC = mABC
(V) Si BH es altura, entonces AH = HC
∴ VFV Rpta. E
7
» BM =
BM =
» El BHM es el 45° y 45°
BH = 6 Rpta. B
4
I. BN = NC (V)
II. AC = 2 MN (V)
III. m NMB = m BAC (V)
∴ I,II y III Rpta. E
2a + 3a = 90°
a = 18 Rpta. A

TRIÁNGULOS
5 ACE es notable de 30° y 60° =

x = 9 Rpta. C
10
x+5=8
x = 3 Rpta. B 32°
6
El BED es isósceles:
BE = DE
mB = mD
a +x = a + 32° x = 32° Rpta. B
11
x + 4 = 12
x = 8 Rpta.D
El MNC es notable: x= 53°

Rpta. E
x + 12 = 20 12
x = 8 Rpta. E
BE =
» PN =
7 . 2 = AC AC= 14 Rpta. A
PN = 9
13
» MNP (Isósceles)
MN = PN
MN = 9 Rpta. C
El BFC es isósceles:
BF = FC

mB = mC 30° + 150° – x = x + 120°

En el BHC: 2x = 60°
x + 35 + 35 = 90° x = 30° Rpta. A
x = 20° Rpta. C 2
14
En  A: x < 30°
En el AED:
AE < ED y 27 < x
Caso ALA:
∴ 27 < x < 30
BNQ ANC
x menor = 28°
BQ = AC
x mayor = 29°
BQ = 6
Suma = 57° Rpta. C
Caso ALA:
3
PMB AMC
PB = AC
PB = 6
∴ PQ = PB + BQ
PQ = 12 Rpta. B
BHM es notable de 30° y 60°:
15
2a = 60 ⇒ a = 30° Rpta.D
4
El BDF es isósceles:
x=4–x

2x = 4

x = 2 Rpta.D
Rpta. B
Solucionario - Nivel preuniversitario
1 5
3f + 4f + 5f = 360° ⇒ f = 30° En el MPN:

En el ADC: MN = 10 Rpta. E

TRIÁNGULOS
6 11
PN = ⇒ PN = 3 Rpta. A Rpta. E
7
12
Caso LAL:
Del BHE: AED DBC
mAED = mDBC = x
⇒ HF = 2 Rpta. B x + 2x + 90 = 120°
8 3x = 30
x = 10° Rpta. B
13 Caso LAL:
MPQ QNR
PQ = RQ = 12
mPQM = mQRN = a
AD = a + b Rpta. E mQPM = mNQR = q
En el PQM:
9 f + a + q+ 90° = 180°
f + a + q = 90°
mPQR = 90°
El PQR isósceles:
Rpta. A
Caso ALA: 14
AED DBC
m A = m C = 2x
En el EBD:
18x = 180° ⇒ x = 10° Rpta. C

10

Caso LAL: AEB ADC
BE = CD = 2
Caso LAL: BFC ADC
Por la bisetriz del B:
BF = AD =
x+2=6 ⇒ x = 4 Rpta.D
BE + BF = 2 + Rpta.D


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En la siguiente figura calcula el valor de x tal que: 2 En el siguiente triángulo demuestra que:
AB = EF y EB = FD AB = 3BC
i) Se traza la ceviana CD de modo que

A) 130° CD = DA
B) 140° i) ABE EFD ... Caso LAL ⇒ ADC es Isósceles
C) 150° ⇒ a + b = 90° ii) DBC (37° ∧ 53°)
D) 160° ii) En el cuadrilátero AEDC ⇒ BC = 3 ; BD = 4 ∧ CD = 5
E) 170°
x = a + b + 70° Como CD = AD ® AD = 5
x = 90° + 70° Luego BA = 9 ∧ BC = 5
∴ x = 160° ∴ AB = 3BC Demostrado
3 En la figura mostrada es mediatriz de 4 En el triángulo ABC, AB = 8cm y AC = 16cm.

siendo MC = CD, calcula el ángulo MCD Evalua la relación que hay entre PQ y AC, siendo
4
A) 9°
B) 10°
C) 15°
D) 18°
E) 24°
i) Se traza MD = MA A) 1/4 B) 1/2 C) 1/4 D) 1/5 E) 1/7
⇒ AMD es isósceles i) Se traza la mediana PM
m ADM = 36° ⇒ AM = MB = MP = 4cm
ii) m CMD = 72° ii) ABC:
iii) MCD es isósceles
MC = CD
Luego: mCMD = mCDM =72°
Luego: MQ = MP + PQ
Finalmente:
8 = 4 + PQ ®PQ = 4cm
72° + 72° + x = 180° ® x = 36°
∴ ∴

TRIÁNGULOS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la siguiente figura, donde MN es 2 Completa las siguiente proposición:

mediatriz de AB. Indique verdadero (V) o falso Dos triángulos son congruentes, si tienen…
(F) en las siguientes proposiciones: ……….....y los ……........a dicho…….......
respectivamente congruentes.
( V ) AM = MB
( V ) m B AMN = m B NMB A) un ángulo congruente – lados opuestos –
ángulos
( V ) FN es altura del AFB
B) un lado congruente – ángulos opuestos-
A) VVV
ángulo.
B) FVV
C) VFV C) un lado congruente – ángulo adyacentes –
D) VFF lado.
E) FFV
D) un ángulo congruente – lados opuestos -.
Ángulos
Rpta. A E) un lado congruente – ángulos opuestos -
lado
Rpta. C
3 Con relación a un triángulo rectángulo isósceles 4 Si la figura AM es mediana y F punto medio

ABC (recto en B). Indique verdadero (V) o falso de AM siendo FH = 3u. Determine al valor de
(F) en las siguientes proposiciones: verdad en las siguientes proposiciones:
( V ) La altura BH divide al triángulo ABC en dos
triángulos congruentes.
( V ) La altura BH es la menor mediana del trián-
gulo.
( F ) si BH es altura, entonces se cumple:
AB = HC
A) VVV
B) FVV I. MN = 6u ( V )
i) MN = 2FH
C) FFV II. BF = 3FH ( V )
MN = 6u
D) VFV III. AM = NC ( F )
ii) BH = 2MN
A) Solo I
E) VVF BH = 12u
B) Solo II
iii) BH = BF + FH
Rpta. E C) Solo III
12 = BF + 3
D) Solo I y II
BF = 9
E) I, II Y III


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de Problemas
1 En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) 2 En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) se

se traza la mediatriz MN relativo al lado AC, traza la bisectriz interior AE. Desde E se traza
si BC = 8u y NC = 5u (M en AC y N en BC). una perpendicular EH al lado AC, siendo AH =
Determinar la longitud de AB 3u y HC = 2u. Determine m  EAH.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6 A) 16° B) 15° C) 30
D) 26° 30' E) 37°
i) AH = AB
⇒ AB = 3u
ii) En el ABC
BC = 4u
⇒ m BAC = 53°
Luego:
ABN: AB2 + 32 = 52
m EAH = 26°30'
∴ AB = 4
3 En un triángulo KLM, la mediatriz del lado 4 En un triángulo ABC se traza la ceviana BF tal
KM corta al lado LM en F, siendo LM = 7u y que AB = FC. Si m ABF = m BCF = a y
FM = 4u Determinar el mayor valor entero del mFBC = 2a, entonces. ¿Cuál es la medida del
lado KL ángulo BCF?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 A) 12 B) 18 C) 24 D) 36 E)45
4-3 < x < 4 + 3 ® 1 < x < 7 » Se traza FQ, de manera que BQF (Isos)
∴ Mayor valor de Lk = 6u » Luego se observa que FQC (Isos)
» También se observa que:
ABF QFC (LAL)
Luego BAF QCF
» Finalmente en el ABC
a + 3a + a = 180° ⇒ a = 36°

TRIÁNGULOS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
5 En un siguiente figura se tiene que MN = QN, 6 En la siguiente figura se cumple;

NP = NR y QP = 12 u. Determina MR AE = 6u, AB = BC = 10u. Determina: DE + DC
A) 8 A) 6
B) 10 B) 8
C) 12 C) 10
D) 14 D) 12
E) 16 E) 11
QNP MNR ... Caso LAL i) AEB BDC ... Caso ALA
QP = MR ⇒ BD = AE ® BD = 6u
Luego: MR = 12u BE = 8 ® DE = 2
También: BE = CD = 8
∴ DE + DC = 2 + 8 = 10 u
7 En un triángulo ABC recto en B, la m  BAC = 50°. 8 ABC es un triángulo rectangular (recto en B) se traza
Si D pertenece a AC tal que AB = AD y las la ceviana AD tal que m  DAC = 2m  BAD se
mediatrices en Q, entonces la m  ABQ es: traza en el triángulo ADC la ceviana DE tal que
m  ADE = m  ACD. Si BD = 5u entonces
A) 12° DE (en u) mide.
B) 18° A) 7
C) 45° B) 8
D) 36° C) 9
E) 25° D) 10
E) 12
» Se trazan las mediatrices:

NQ ∧ MQ
» AQ es bisectriz
En el EFD (Isos)
⇒ BQN AQN
DE = x = 10
∴ x = 25°
∴ x = 10

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

TRIÁNGULOS
HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Para qué me sirve lo que he aprendido en triángulos?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo puedo ayudar a otras personas con lo que he aprendido?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
3. ¿Porqué crees que es importante que se enseñe este tema?

...............................................................................................................................................................
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CONTENIDO
Unidad
7 Polígonos
Los más famosos hexágonos en la naturaleza se encuentran en el reino animal.
Los panales de abejas son un arreglo de hexágonos usados para almacenar miel
y polen, así como un lugar seguro para que las larvas crezcan. También existen
animales que toman la forma aproximada de polígonos regulares (o al menos
tienen la misma simetría); por ejemplo la estrella de mar y algunas veces otros
equinodermos tales como el erizo de mar, muestran la simetría de un pentágono u
otros polígonos (tales como el heptágono). De hecho, los equinodermos no muestran
simetría radial exacta. Sin embargo, las medusas la presentan, usualmente cuádruple
(como el cuadrado) u óctuple.
Entre todos los polígonos regulares de igual perímetro, encierran más área aquellos Tema Transversal
que tengan mayor números de lados. Por eso las abejas construyen sus celdillas con
forma hexagonal, porque de esta manera, gastando la misma cantidad de cera para
hacer las celdillas que con forma triangular o cuadrada, consiguen una mayor superficie. Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia
ambiental.
Valores
1. Demuestra teoremas relacionados a polígonos.
Calcula los elementos de un polígono usando Responsabilidad

2. teoremas relacionados a polígonos.
Cooperación
1. Analiza conceptos relacionados a polígonos.
Relaciona lados, ángulos y diagonales en los
2. polígonos en sus diferentes formas o clases.
Toma la iniciativa para formular
1. preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Resolución de problemas con honestidad en la evaluación

2. Actúa
de sus aprendizajes.
1. Resuelve problemas relacionados a polígonos.
Llena éste crucipolígono en 5 minutos.
1. Tiene 8 lados.
2. Tiene 44 diagonales.
3. El ángulo central mide 120°
4. De un vértice se pueden trazar
7 diagonales.
5. Tiene 20 vértices.
ABCDEF es un exágono
Halla el perímetro de un exágo-
equiángulo, halla su pe-
no equiángulo ABCDEF si, DE=1;
rímetro, si AB=2; CD=4;
BC=2; AF=3 y CD=4
DE=5 y EF=3
¿Cómo se llama el polí-
gono que al duplicarse
su número de lados, su Cuando una recta secante
ángulo interios aumenta lo corta como máximo en
en 20°? 2 puntos se llama polígo-
no...
En el polígono regular,
halla x.
¿Cuántos lados tiene el polígono

si su número de vértices es la sé-
tima parte de su número de dia-
gonales?
El heptágono tiene...
diagonales.
El... es el polígono de
20 lados.
El eneágono es el polígo-
no de... lados y el polí-
gono de 15 lados se lla-
Halla x. ma...
Valor numérico del máximo ángu-

lo exterior de un polígono regular.

POLÍGONOS
“SerSer lider
lider es promoverlaslasbuenas
es promover
entre los demás”
buenasrelaciones
relaciones ACTIVIDADES
1 ¿Cuánto mide el ángulo interno de un polígono 2 ¿Cuántas diagonales tiene un heptágono con-
regular de 15 lados. vexo?
Rpta. 156° Rpta: 14
3 Calcula la suma de los ángulos interno de un 4 Un ángulo externo de un polígono regular es la

icoságono. mitad del ángulo interno. Calcula el número de
vértices.
i)
n=6
ii) N°v = n
∴ Nv = 6
Rpta. 3240° Rpta: 6
5 En un polígono regular la diferencia de las medi- 6 El lado de un polígono equilátero convexo mide
das de un ángulo interno y de un ángulo externo 10 unidades; si el perímetro es numéricamente
es 120°. Calcula la medida de un ángulo central. igual al número de diagonales, calcula la suma
de los ángulos interiores.
i)
i) l = 10u
ii)
iii)
ii)
Rpta. 30° Rpta. 3780°

7 Se desea averiguar el nombre de un polígono 8 Cada lado de un polígono equilátero convexo

y se sabe que al triplicar el número de lados la mide 7 unidades; si el perímetro es numérica-
suma de las medidas de los ángulos internos se mente igual al número de diagonales, calcula la
cuadruplica. ¿Cómo se llama el polígono? suma de las medidas de los ángulos interiores.
Rpta. Hexágono Rpta. 2700°
9 En un polígono regular la suma de las medidas 10 Calcula la suma de las medidas de los ángulos
de un ángulo interno, un ángulo central y un internos de un polígono convexo en el cual la
ángulo exterior es 210°. Calcula su número de suma de su número de diagonales y su número
diagonales. de vértices es igual al doble de su número de
lados.
Rpta. 54 Rpta. 540°
11 Si a un polígono regular se le aumenta un lado, 12 ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual al

la medida de un ángulo interior aumenta en 12°. aumentar en 3 su número de lados, el número
¿Cuántos lados tiene el polígono? de diagonales aumenta en 21?
Rpta. 5 Rpta. 7

POLÍGONOS

La responsabilidad
como
las buenas
se refleja relaciones
en tu desarrollo ACTIVIDADES
entrepersona”
1 ¿Cuántos lados tiene un polígono regular, cuyo 2 ¿Cuántos lados tiene aquel polígono cuyo número
ángulo central es 20°? de diagonales es 20?
Rpta: 18 Rpta: 8
3 Cuando un polígono duplica el número de lados, 4 En un polígono, el número de diagonales es el

la suma de las medidas de los ángulos internos cuádruplo del número de vértices; Calcular la
se triplican. ¿Cómo se llama el polígono? suma de los ángulos internos.
Rpta. Cuadrilatero Rpta: 1620°
5 Si a un polígono regular se le aumenta en dos 6 En un polígono regular la diferencia de un ángulo

lados, la medida de un ángulo exterior dismi- interno y de un ángulo externo es 108°. Calcular
nuye en 9° ¿cuántos lados tiene el polígono? el número de vértices.
Rpta: 8 Rpta. 10.

La Ser lider es promover

responsabilidad las buenas
se refleja en turelaciones
desarrollo APLICO MIS
entre los
como demas”
persona” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración 9 Tres ángulos interiores de un heptágono convexo
miden 110°, 130° y 100°; los otros cuatro ángulos
1 Calcula el número de diagonales que tiene un interiores son congruentes. Halla la medida de uno
endecágono. de estos cuatro ángulos interiores.
A) 45 B) 46 C) 42 A) 120° B) 140° C) 150°
D) 44 E) 52 D) 90° E) 135°
2 ¿Cuánto mide uno de los ángulos exteriores de un 10 ¿Cuántos lados tiene un polígono regular cuyo
dodecágono regular? ángulo interior mide 144°?
A) 15° B) 30° C) 45° A) 7 B) 8 C) 10
D) 22°30’ E) 20° D) 12 E) 14
3 Encuentra el número de lados de un polígono, si 11 El número de diagonales de un polígono es 275.
su número de diagonales es igual a siete veces su Encuentra su número de lados.
número de lados. A) 22 B) 15 C) 30
A) 18 B) 20 C) 16 D) 20 E) 25
D) 15 E) 17 12 La suma de las medidas de los ángulos interiores,
más la suma de las medidas de los ángulos exteriores
4 ¿En qué polígono regular, la medida de uno de sus
de un polígono es igual a 720°. Calcula su número
ángulos interiores es igual al triple de uno de sus
de lados.
ángulos exteriores?
A) 3 B) 4 C) 5
A) Hexágono B) Pentágono C) Octágono D) 6 E) 8
D) Decágono E) Nonágono
13 En un hexágono convexo, tres de sus ángulos
5 Encuentra la medida de uno de los ángulos exte- interiores son congruentes entre sí y miden 100°
riores de un nonágono equiángulo. cada uno, los otros ángulos interiores también son
A) 36° B) 40° C) 45° congruentes. Calcula la medida de uno de estos
D) 30° E) 60° ángulos congruentes.
A) 135° B) 120° C) 90°
6 El ángulo central de un polígono regular mide 72°, D) 130° E) 140°
encuentra su número de diagonales.
14 El número de diagonales de un polígono es igual
A) 8 B) 12 C) 15 al número de ángulos llanos que contiene la suma
D) 6 E) 5 de las medidas de sus ángulos interiores. Halla el
7 Halla el número de lados de un polígono, si la suma número de lados.
de las medidas de sus ángulos interiores es igual a A) 3 B) 4 C) 5
seis veces la suma de las medidas de sus ángulos D) 12 E) 8
exteriores.
15 Encuentra el número de lados de un polígono, en
A) 12 B) 16 C) 14 el cual de cuatro vértices consecutivos se pueden
D) 18 E) 20 trazar 29 diagonales.
8 El número de diagonales de un polígono, más el A) 9 B) 11 C) 12
número de vértices, más el número de ángulos D) 13 E) 14
interiores es igual a nueve veces el número de
lados. Halla el número de lados. 1. D 6. C 11. E
A) 14 B) 17 C) 16 Clave de 2. B 7. C 12. B
3. E 8. B 13. E
D) 15 E) 18 Respuestas 4. C 9. B 14. B
5. B 10. C 15. B

POLÍGONOS

La responsabilidad las buenas
se refleja relaciones
en tu desarrollo APLICO MIS
entrepersona”
como los demas” APRENDIZAJES
( ) Es circunscriptible a una circunferencia
Comunicación matemática ( ) De un vértice se pueden trazar 17 diagonales
( ) El ángulo central mide 20°
1 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
A) V V V
proposiciones:
( ) El número de vértices siempre es igual al nú- B) V V F
mero de lados C) V F F
( ) Todo los polígonos tienen diagonales D) F V F
( ) El hexágono tiene 9 diagonales.
E) F V V
A) F F F B) V V V C) V F F 7 Con relación a un polígono convexo equiángulo
D) V F V E) F F V indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
proposiciones:
2 En el siguiente polígono cuantas diagonales puedes ( ) Los ángulos externos son iguales
trazar de un sólo vértice (dibuja). ( ) Los ángulos centrales son iguales.
A) 2 ( ) Tienen diagonales con igual longitud.
B) 3 A) F F F
C) 4 B) V F F
D) 5 C) V V F
E) 6 D) F V F
E) V F V
3 Completa la siguiente proposición: 8 Indique el valor de verdad de las siguientes pro-
“Se llama endecágono cuando el número de lados posiciones:
es…” I. Si en un pentágono equiángulo no convexo el mayor
lado mide a, entonces su perímetro es 3a y la suma
A) Catorce B) Quince C) Trece
de las medidas de sus ángulos es 300°
D) Doce E) Once II. En un pentágono regular el ángulo interno mide
105°
4 El polígono convexo que tiene como máximo 5 III. En un cuadrilátero regular sus diagonales son
diagonales es: perpendiculares.
A) Cuadrilátero A) F F F
B) Pentágono B) F F V
C) Hexágono C) V V F
D) Heptágono D) V V V
E) Octágono E) V F V
9 La figura muestra un vértice de un polígono regular.
5 Con relación a un polígono regular. Indique verda- ¿Como se llama el polígono?
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: A) Hexágono
( ) Tiene lados congruentes
B) Heptágono
( ) Los ángulos externos siempre son agudos
( ) Es inscriptible en una circunferencia C) Octógono
A) F V V D) Nonágono
B) F F V E) Decágono
C) VF V
D) V V F 1. D 6. B
E) V V V Clave de 2. B 7. B
3. E 8. E
Respuestas 4. B 9. C
6 Con relación a un icoságono regular. Indique verda-
5. C
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:

“SerSer
lider es es
lider promover
promoverlaslasbuenas
entre los demás”
buenasrelaciones
relaciones APLICO MIS
Resolución de problemas 9 Calcula la suma de los ángulos interiores del polí-

gono no convexo mostrado.
1 La suma de las medidas de los ángulos interiores A) 1440°
de un polígono es igual a 1080°, halla el número B) 1500°
de diagonales.
C) 1800°
A) 12 B) 18 C) 20 D) 24 E) 30 D) 900°
E) 1080°
2 Desde uno de los vértices de un polígono se trazan
64 diagonales, encuentra el número de lados. 10 En un octógono regular ABCDEFGH, encuentra la
A) 67 B) 64 C) 68 D) 72 E) 62 medida del ángulo formado por las prolongaciones
de los lados HA y DC.
3 La suma de las medidas de tres ángulos interiores A) 45° B) 30° C) 15°
de un pentágono convexo es igual a 320°, los otros D) 20° E) 60°
dos ángulos interiores son congruentes. Halla la
medida de uno de estos ángulos. 11 ¿Cuántas diagonales tiene un polígono regular, si
la medida de su ángulo interior es el triple de la
A) 60° B) 75° C) 105° D) 110° E) 85° medida de su ángulo central?
4 Halla la suma de las medidas de los ángulos inte- A) 30 B) 15 C) 20
riores de un polígono, si la diferencia de su número D) 40 E) 32
de diagonales y su número de vértices es igual a
25. 12 En un hexágono equiángulo ABCDEF, encuentra la
medida del ángulo que forman las mediatrices de
A) 1400° B) 1440° C) 1450° los lados AB y CD.
D) 1550° E) 1540°
A) 90° B) 135° C) 110°
5 La figura nos muestra un pentágono regular y un D) 100° E) 120°
hexágono regular, encuentra α + β + φ. 13 Halla el número de lados de un polígono, si de seis
vértices consecutivos se han trazado 74 diagonales.
A)1080°
A) 15 B) 17 C) 14 D) 16 E) 18
a B) 720°
C) 900°
14 En un polígono, el número de diagonales excede al
f D) 360°
b número de vértices en 18. Encuentra el número de
E) 260° lados.
A) 9 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15
6 En un polígono de “n” lados, de cuatro vértices conse-
cutivos se trazan “3n” diagonales. Calcula “n”. 15 En un polígono desde los (n – 4) primeros vértices se
han trazado (3n – 3) diagonales. Encuentra la suma
A) 8 B) 9 C) 10
de las medidas de los ángulos interiores.
D) 12 E) 15
A) 1880° B) 1260° C) 1080°
7 En un hexágono equiángulo ABCDEF, AB = CD = D) 1435° E) 900°
4, BC = 6. Encuentra AD.
A) 5 B) 14 C) 16
D) 8 E) 10 1. C 5. D 9. A 13. B
Clave de 6. E 10. A 14. A
8 La suma del número de lados y del número de 2. A
Respuestas 7. E 11. C 15. B
diagonales de un polígono es igual a 435. Encuentra 3. D
el número de lados. 4. B 8. C 12. E
A) 27 B) 32 C) 30 D) 28 E) 29

POLÍGONOS
1 En un polígono equiángulo, el número de diagonales, 9 En el hexágono regular ABCDEF de la figura, en-
más el doble del número de lados es igual a 36. En- cuentra el valor de x (“O” es centro).
cuentra la medida de un ángulo interior del polígono. C D
A) 2 3
A) 135° B) 145° C) 105°
6 B) 3 3
D) 100° E) 150°
B O E C) 3
2 En un polígono equiángulo, la suma de las medidas
x D) 6
de los ángulos exteriores, más la suma de las me-
didas de ocho ángulos interiores es igual a 1440°. E) 4 3
Halla la medida de uno de los ángulos exteriores. A F
A) 60° B) 30° C) 75° 10 El número de lados de dos polígonos regulares son

D) 45° E) 72° dos números consecutivos, la diferencia de las medi-
das de sus ángulos centrales es 12°. Halla el número
3 El número de diagonales de dos polígonos regulares
de lados del polígono de mayor ángulo exterior.
se diferencian en 11, las medidas de sus ángulos
exteriores están en la razón de 3 a 4. Calcula la di- A) 3 B) 4 C) 5 D) 7 E) 8
ferencia del número de lados de los dos polígonos. 11 El número de diagonales de un polígono excede en
A) 1 B) 2 C) 3 33 al número de vértices. Halla el número de lados.
D) 4 E) 5 A) 11 B) 6 C) 20
4 En un octógono equiángulo ABCDEFGH encuentra D) 12 E) 9
AC, si AB = 6 2 y BC = 2.
A) 16 B) 12 C) 6 12 En un dodecágono regular ABCDEF …, encuentra la
D) 18 E) 10 medida del ángulo formado por las mediatrices de
5 Cuando al número de lados de un polígono regular los lados AB y DE.
se le disminuye en 2, la medida de su ángulo interior A) 30° B) 60° C) 90° D) 75° E) 80°
disminuye en 2°. Halla la suma de las medidas de
13 El lado de un hexágono regular ABCDEF mide 8.
los ángulos interiores del polígono.
Encuentra la distancia del punto de intersección de
A) 3248° B) 3230° C) 3240° las diagonales AD y BF a la diagonal AC.
D) 3236° E) 3250°
A) 4 B) 2 C) 2 3
6 El número de diagonales menos el número de án- D) 4 3 E) 6
gulos llanos que contiene la suma de las medidas
de los ángulos interiores de un polígono es igual a 14 Cuando el número de lados de un polígono regular
119. Halla el número de diagonales. disminuye en 2, su número de diagonales disminuye
A) 145 B) 135 C) 130 en 15. Halla la medida de su ángulo central.
D) 125 E) 150 A) 60° B) 45° C) 72°
7 La suma de los números de diagonales de dos polí- D) 30° E) 36°
gonos es igual a 89, la suma de las medidas de sus
15 Calcula el número de diagonales de un polígono
ángulos interiores es igual a 3240°. Halla el mayor
regular sabiendo que, el cuadrado de la medida de
número de lados de uno de los dos polígonos.
su ángulo central es igual a 9 veces la medida de su
A) 10 B) 14 C) 16 ángulo interior.
D) 12 E) 20
A) 35 B) 70 C) 45 D) 54 E) 80
8 La medida del ángulo interior de un polígono equián-
gulo disminuye en 30° y se obtiene la medida del
ángulo interior de otro polígono equiángulo. Además 1. A 5. C 9. B 13. B
la medida del ángulo exterior del segundo polígono Clave de 6. B 10. C 14. E
2. D
es a la medida de su ángulo interior como 1 es a 2. Respuestas
3. B 7. D 11. A 15. A
Halla el número de diagonales del primer polígono.
4. E 8. A 12. C
A) 54 B) 56 C) 50
D) 48 E) 60

7
180(n – 2) = 6 . 360
1 n = 11
n – 2 = 12
n = 14 Rpta. C

8

ND = 44 Rpta. D
2 n = 12
n = 17 Rpta. B

9

Rpta. B
3 ND = 7n

n - 3 = 14
n = 17 Rpta. E 110° + 130° + 100° +4a = 900°
4a = 560°
4 i = 3e
a = 140° Rpta. B

10
n–2=6
n = 8 Octágono Rpta. C 144n = 180n – 360
36n = 360
5 n = 9
n = 10 Rpta. C

11 ND = 275

Rpta. B
n2 – 3n – 550= 0
6 c = 72°
(n – 25) (n +22) = 0
n = 25 Rpta. E
n=5
12 Si + Se = 720°
180(n – 2) +360 = 720

180n = 720
n = 4 Rpta. B
ND = 5 Rpta. E

POLÍGONOS
13 3 “Se le llama endecágono cuando el número de lados

es once”
Rpta. E
n (n – 3) = 10
Si = 180(n – 2) n(n – 3) = 5 . 2
300° + 3a = 720° Luego n = 5 pentágono Rpta. B
3a = 420°
5 (V) tiene lados congruentes.
a = 140° Rpta. E
(F) los lados externos siempre son agudos.
14 (V) es inscrintible en una circunferencia.
⇒ VFV Rpta. C

6 (V) es circunseriptible a una circunf.
n2 – 3n = 2n – 4 (V) de un vértice se pueden trazar 17 diagonales.
n2 – 5n + 4 = 0 (F) el angulo central mide 20°
(n – 4) (n – 1) = 0 ⇒ VVF Rpta. B
n = 4 Rpta. B
7 (V) los ángulos externos son iguales
15 k = 4 (F) los ángulos centrales son iguales.
(F) tiene diagonales con igual longitud
⇒ VFF Rpta. B

8 I. Si en un pentágono equilátero no convexo el
4n = 44 mayor lado mide “a” , entonces su perímetro es
n = 11 Rpta. B “3a” y la suma de las medidas de sus ángulos es
de 300° (V)
II. En un pengano regular el angulo interno mide
Solucionario: Comunicación matemática 105° (F)
1 (V) El número de vértices siempre es igual al número
de lados.
(F) Todos los polígonos tienen diagonales. III. En un cuadrilátero regulan sus diagonales son
(V) E l hexágono tiene 9 diagonales. perpendiculares (V)
Cuadrilátero
Rpta. D
regular es un
2 cuadrado
⇒ VFV Rpta. E
9

N1v = n – 3
=6–3
= 3 Rpta. B Rpta. C

Solucionario: Resolución de problemas 7
1 Si = 1080
180(n – 2) = 1080
n=8

 ADG es equilátero :
AD = DG

AD = 10 Rpta. E
ND = 20 Rpta. C
8 n + ND = 435
2

n2 – n – 870 = 0
n = 67 Rpta. A
n = 30 Rpta. C
3 a + b +c = 320° 9 n = 10
Si = 180(n – 2) S i = 180 (n – 2)
320° + 2a = 540° S i = 1440° Rpta. A
a = 110°
10
Rpta. D
4 ND – N°v = 25

n2 – 5n – 50 = 0
a + 45 +45 = 135
n = 10
a = 45° Rpta. A
∴ Si = 180° (n – 2)
Si= 1440° Rpta. B 11 mi = 3mc
5

n=8

ND = 20 Rpta. C
a + f + b = 360° Rpta. D
12
6
n = 15 Rpta. E


POLÍGONOS
Si = 180(n – 2)
240 + 180 + a = 540
a = 120° Rpta. E

13 ND parc = 74; k = 6

ND1 – ND2 = 11

N = 17 Rpta. B

14 ND –N°v = 18
4k(4k – 3) -3k(3k – 3) = 22
7k2 – 3k – 22 = 0

K = 2
n2 – 5n – 36 = 0 ∴ n–m=k
n = 9 Rpta. A n – m = 2 Rpta. B
15 NDparc. = 3n – 3 ; K = (n- 4) 4

n = 9
∴ Si = 180 ( n – 2)
Si = 1260° Rpta. B
El AOC es notable:
Solucionario: Prepárate para la universidad
∴ AC =10 Rpta. E
1 ND + 2n = 36
5

178n2 – 716n + 720 = 180n2 – 72n
n2 + n – 72 = 0
n2 – 2n – 360 = 0
n=8
n = 20
∴ ∴ Si = 180(n – 2)
Rpta. A Si = 3240° Rpta. C
2 Se + S8i = 1440° 6

360° +8a = 1440°
a = 135°
∴ i + e = 180° n2 - 5n - 234 = 0
135° + e = 180° n = 18
e = 45° Rpta. D
∴
3 ND = 135 Rpta. B

7 Si1 + Si2 = 3240° n=6

180(n – 2) + 180(m – 2) = 3240° ∴ N° lados de mayor e es 5. Rpta. C
m + n = 22
11 ND - 33 = N°v
n = 22 – m .....….
ND1 + ND2 = 89
n2 - 5n - 66 = 0
n = 11 Rpta. A
(22 – m) ( 19 – m) + m(m – 3) = 178
12
m2 – 2 2 m + 120 = 0
(m – 12) (m – 10) = 0
m = 12 m = 10
En :
Si = 180(n - 2)
n = 10 n = 12
450 - 180 + a = 720°
∴ El mayor número de lados es 12 Rpta. D
a = 90° Rpta. C
8 13
∴ x=2
Rpta. B
4=m-2 ® m=6
» i1 - 30 = i2
14

n = 12 4n = 40
n = 10
∴
∴ ND = 54 Rpta. A
mc = 36° Rpta. E
9
15
∴ Rpta. B

10
n2 - 2n - 80 = 0 ⇒ n=10

∴ = 35 Rpta. A
30 = n(n - 1)

POLÍGONOS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Calcular la suma de los ángulos internos de un 2 En el siguiente polígono cuántas diagonales se
polígono de 30 lados. pueden trazar. (Dibuja).
B
C
A
3 Demuestra que, en un hexágono regular, un 4 Demuestre que en un heptágono convexo la

ángulo interno es el doble del ángulo central. suma de los ángulos internos es 900°.
Si (heptágono) = 900°

180°(7 – 2) = 900°
180°(5) = 900°
900° = 900°


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a un pentágono regular. Indique 2 Determine el valor de verdad de las siguientes
verdadero (V) o falso (F) en las siguientes pro- proposiciones:
posiciones: I. Existen polígonos que son equiláteros y equi-
( V ) Es inscriptible a una circunferencia valente a la vez, pero que no son regulares.
( F ) De un vértice se pueden trazar 5 diagonales II. El mínimo número de ángulos obtusos de un
( V ) Un ángulo externo mide 72° polígono convexo de n lados es (n – 3)
III. El rombo es un polígono regular
A) V V V
B) V F V A) V V V
C) V F F B) F V F
D) F F V C) F F F
E) F F F D) V F F
E) V V F Rpta. C
Rpta. B
3 ¿En que relación se encuentran el ángulo externo 4 Con relación a los lados y ángulos de un polígono
con el ángulo central en un hexágono regular? indique verdadero (V) o falso (F)
A) 1 I. Un polígono es regular si es un polígono
equilátero y polígono equiángulo.
B) 1,5
i) II. Un polígono convexo es regular cuando es
C) 2
equilátero y equiángulo a la vez.
D) 2,5
ii) III. En un polígono regular de tres ladfos el án-
E) 0,75 gulo externo mide 120°
A) F F F
B) V V F
C) V F V
Rpta. A D) F V V
E) F V F
Rpta. D

POLÍGONOS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Cuántos lados debe tener aquel polígono con- 2 En un polígono regular convexo de 15 lados,
vexo cuya suma de sus ángulos internos es igual determina la suma de los ángulos internos.
a 360°.
A) 3 A) 1000
B) 4 B) 1780
C) 5 C) 2015
D) 8 D) 2340
E) 12 E) 3740
3 En un polígono ABCD, BC = CD = 4 cm, 4 ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual al

m BAD = 90° y AB = AD = 4 cm. Determine disminuir en 2 su número de lados, el número
el mayor ángulo externo. de diagonales disminuye en 19?
A) 75° A) 12
B) 90° B) 14
C) 120° C) 16
D) 135° D) 18
E) 127° E) 22

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad en clase?
5. ¿Siento que aprendí el capítulo de triángulos?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

POLÍGONOS
HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿He comprendido la información?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Conozco lo suficiente sobre el tema de polígonos?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿En que lugares o qué personas me pueden brindar mayor información sobre polígonos?

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...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

CONTENIDO
Unidad
Cuadriláteros
8 A nuestro alrededor encontramos varios ejemplos de figu-
ras de cuatro lados, si observas tu casa encontrarás en su
estructura más cuadriláteros. .sin duda es una de las formas
geométricas que predominan a nuestro alrededor. Adquieren Tema Transversal
distintos nombres según las características de sus lados y án-
gulos. Pueden ser cóncavos o convexos.
Educación para la equidad
de género.
Valores
Justicia
Demuestra teoremas relacionados a cuadri-
1. láteros. Amor
2. Calcula elementos de un cuadrilátero usando
teoremas

Muestra seguridad y perseverancia
1. Analiza conceptos relacionados a cuadrilá- 1.
teros. al resolver problemas y comunicar
Relaciona los lados y ángulos en los cuadrilá-
2. teros en sus diferentes formas.
Identifica las características de un paralelo-
2. Es solidario con sus compañeros con
3. gramo.
capacidades diferente y fomenta la
inclusión.
1. Resuelve problemas relacionados a cuadrilá-
teros.
1. Traza la siguiente cuadrícula en una
cartulina y corta con una tijera por
las líneas mostradas.
2. Retira el triángulo A y forma un
cuadrado con las partes que
quedan.
¿En qué relación se encuentran los
perímetros del cuadrado inicial con
el final?
Halla x. ABCD: romboide, halla x.
En el trapecio... sus lados

no paralelos son congrue-
ntes.
Halla
“y”.
ABCD: cuadrado, halla x. Un... es un paralelogra- Halla BC.

mo.
Halla
“x”.
En un trapecio isósce-
les la altura mide 7 y
la suma de sus bases
es 48: Halla la diago-
nal.
El... es un cuadrilátero
que tiene sus lados
opuestos paralelos.
Calcula x.

CUADRILÁTEROS
Ser lider esespromover

"Tener iniciativa,
el trabajoentre
con los
las buenas
adelantarse
mucho
relaciones
a las cosas
amor."
y tomar ACTIVIDADES
1 Calcula x. 2 Calcula la longitud de la mediana del trapecio

ABCD.
5x
7x
144°
f w
f w
i) f + w + 144° = 180° i) AF = ED = 6( de 30° y 60°)

f + w = 36° Luego: AD = 6 + 12 + 6 ® AD = 24
ii) 2(f + w) + 12x = 360°
ii)
2(36°) + 12x = 360°
∴ x = 24° ∴ Me = 18
Rpta. 24° Rpta. 18
3 El perímetro de un romboide es 60 metros. El 4 Calcula la longitud del segmento que une los
lado mayor excede al menor en 8 metros. ¿Cuán- puntos medios de las diagonales del trapecio
to mide el lado mayor? PQRS. (Aproxima el resultado con una cifra
decimal)
i) 4x + 16 = 60 i) PU = 18 ∧ QU = 24 (37° ∧ 53°)
x = 11
ii) RT = 24 ® TS = (30° ∧ 60°)
∴ m lado mayor = 11 + 8
= 19 m iii)
Rpta. 19 m x = 15, 8 Rpta. 15,8
5 El perímetro de un rombo es 52 cm y la diagonal 6 Si a + b = 160°, calcula x.

menor mide 10 cm. ¿Cuánto mide la diagonal
mayor?
b w
i) 4l = 52 cm w
l = 13 cm
x
ii) 132 = x2 + 52
f f
x = 12
a
iii) Dmayor = 2(12)
= 24 cm i) a + b = 2w + 2f
160° = 2(w + f) ® w + f = 80°
ii) x + f + w = 180°
Rpta. 24 cm ∴ x = 100° Rpta. 100°

7 Las bases de un trapecio isósceles están en la 8 Según la figura BC // AD .

relación de 1 a 5. La suma de las longitudes de Halla x.
los lados no paralelos es 30 y el perímetro es 66.
¿Cuánto mide la mediana del trapecio?
» Se traza CE paralelo a AB
i) 6k + 30 = 66 ® k = 6 ⇒ CE = AB ®CE = 8
AE = BC ®AE = 4
ii)
» ECD es rectángulo y notable.
∴ Me = 18 ∴ x = 53°
Rpta. 18 Rpta. 53°
9 Según la figura, calcula BE si: 10 Halla x.

AF = 12 ; FC = 8 ; EF = FD.
i) Cuadrilátero BCDE
i) Se traza BD ∧ BG = GD = 10
2x = f + b
ii) FG = 2 (Segmento que une los puntos medios
de los lados BD ∧ ED en el BDE) ii) EFD : 3x + f + b = 180°
∴ x = 2(2) ® x = 4 3x + 2x = 180°
Rpta. 4 ∴ x = 36° Rpta. 36°
11 ABCD es un romboide, halla PB si BC = 14; CD = 10. 12 ABCD es un cuadrado.

Halla x si 3(BM) = MC.
14
i) 3(BM) = MC
BM = n
MC = 3n
ii) Lado de duadrilá-
i) Desde “P” se traza la PM paralela a AD
tero ABCD = 4 m
mBPM = 2a
mAPM = 2b iii) MCD (37° ∧ 53°)
mBPM = mPEA Luego:
AEP isósceles x = 53°
AE = AP = 4
∴ PB = 6 Rpta. 6 Rpta. 53°

CUADRILÁTEROS
Ser lider
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
1 Calcula la longitud de la mediana del trapecio 2 Las diagonales de un rombo miden 12 cm y

ABCD. 16 cm respectivamente. Calcula la longitud del
Siendo AB = BC = 20 cm. perímetro.
i) l2 = 82 + 62
e = 10 cm
ii) Perímetro = 4 (10 cm)
= 40 cm
∴ Me = 28 cm
Rpta. 28 cm Rpta. 40 cm
3 En el cuadrilátero ABCD, m BABC + m BDCB = 140°, 4 Calcula la longitud del segmento que une los
calcula x. puntos medios de las diagonales del trapecio
isósceles ABCD, siendo AB = 8 cm
i) x + y = 2 (a + q)
140° = 2(a + q)
70° = a + q
ii) a + q + a = 180° i) AF = ED = 4cm (30° ∧ 60°)
x + 70° = 180° ii)

∴ x = 110°
∴ x = 4cm
Rpta. 110° m Rpta. 4 cm
5 En el siguiente trapecio rectángulo AB = BC = 10 6 En la figura se tiene un trapecio ABCD,

cm y DC = 12 cm calcula EF, siendo E punto medio AB = 6 cm y CD = 8 cm. Calcular AD,
de AD. siendo M la intersección de dos bisectrices
interiores.
i) mCBM = mBMA (alternos internos)

i)
mBCM = mCMD (alternos internos)
ii) EG = EF + FG Luego:
11 = EF + 5 ABM y CMD son isósceles
∴ EF = 6cm Rpta. 6 cm ∴ AD = 14cm Rpta. 14 cm

"Tener Ser lider es es

iniciativa, promover
el trabajo
las buenas
adelantarse
con mucho
a las relaciones
amor."
cosas y tomar APLICO MIS
6 Calcular AD (en cm), siendo: AB = 4 cm, BC = 2 cm,
1 En el siguiente cuadrilatero ABCD. Calcular x. CD = 5 cm.
A) 21° B) 35° C) 42° D) 52° E) 62°
2 En el cuadrilátero convexo ABCD, m BB = 80°, A) 3 B) 5 C) 6 D) 4 E) 8

m BC = 110°. Demostrar que x° = 95°
7 En un rombo ABCD se traza su altura BH de modo
que AH = HD. Demuestra que m BAD = 60°
8 En un cuadrilátero convexo ABCD, m A = 70°,

m B = 80°.
Encuentra la medida del ángulo formado por las
bisectrices exteriores de los ángulos C y D.
3 En el trapecio de la figura encuentra BC, si A) 105° B) 95° C) 85° D) 110° E) 100°
AB = 8 y CD = 10.
F 9 En un rectángulo ABCD se traza perpendicu-

B C
lar a la diagonal AC, la medida del ángulo que
8 10 forman las diagonales del rectángulo es 140°.
a f Calcula m HBD.
a f
A D A) 20° B) 30° C) 40° D) 50° E) 37°
A) 12 B) 14 C) 18 D) 8 E) 20
10 La mediana de un trapecio mide 10, las longitudes
4 En el paralelogramo ABCD, encuentra la longitud de los lados no paralelos suman 18. Encuentra el
del lado AD. perímetro del trapecio.
A) 20 B) 28 C) 36 D) 38 E) 42
B C
a f
a f 11 Uno de los lados de un rectángulo es el doble
6 del otro lado, el perímetro del rectángulo es 90.
Encuentra la longitud del mayor lado.
A M D A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
A) 18 B) 12 C) 24 D) 14 E) 26
12 En un trapecio la suma de las longitudes de las bases
5 Calcula AD en el trapecio de la figura. es 60 y el segmento que une los puntos medios de
4 las diagonales mide 8. Encuentra la longitud de la
B C
base menor.
10 A) 20 B) 5 C) 22 D) 23 E) 24
37° 45° 13 En un trapecio ABCD,BC // AD , AB = BC = CD,

A D AD = 2⋅AB. Encuentra la medida del ángulo A.
A) 18 B) 24 C) 20 D) 12 E) 15
A) 30° B) 37° C) 45° D) 60° E) 53°

CUADRILÁTEROS
14 En un paralelogramo, la longitud de un lado, es el triple 16 En un trapecio ABCD, BC // AD, m BA = 75°,

de la longitud del otro lado, encuentra la longitud m B D = 30°, BC = 6, CD = 8. Calcula la longitud
del mayor lado, si el perímetro del paralelogramo del lado AD.
es 80.
A) 12 B) 16 C) 14 D) 24 E) 26
A) 20 B) 30 C) 40 D) 50 E) 10
Clave de 1. C 6. B 11. C 16. C
15 Las medidas de dos ángulos consecutivos de un
paralelogramo se encuentran en la razón de 4 a 5. Respuestas 2. - 7. - 12. C
Encuentra la medida del menor ángulo. 3. D 8. A 13. D
4. B 9. D 14. B
A) 80° B) 100° C) 90°
5. A 10. D 15. A
D) 45° E) 20°
Indique, verdade-
1 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes ro (V) o falso (F)
proposiciones: en las siguientes
proposiciones:
( ) El número de lados es igual al número de vér-
tices.
( ) En un polígono convexo la suma de sus ángulos
( ) BC // AD
externos es igual a 360°.
( ) m BCED = 90°
( ) En un cuadrilátero convexo, su ángulo externo
( ) m BBCE + m EDA = 90°
puede medir 60°.
A) VVV B) FVV C) FFV D) VFV E) VVF
A) VVV B) VFV C) VVF D) FVF E) FFF
6 Con relación a un trapecio. Indique verdadero (V)
2 Con relación a los paralelogramos indique verda- o falso (F) en las siguientes proposiciones:
( ) Tiene dos lados no paralelos
( ) Los lados opuestos son paralelos ( ) Los ángulos opuestos son suplementarios
( ) Los ángulos opuestos son suplementarios ( ) Tiene dos lados paralelos
( ) La longitud de sus diagonales son iguales.
A) FFF B) VFV C) VVF D) FVF E) FFV
A) VFV B) VFF C) VVF D) FFF E) FVV
7 El cuadrilátero cuyos ángulos internos son rectos y
3 Con relación a los cuadriláteros convexos, indique los lados opuestos paralelos se llama….
verdadero (V) o falso (F) en las siguientes propo- A) rombo B) trapecio
siciones: C) romboide D) rombo
( ) Los lados opuestos de un trapecio son paralelos E) cuadrilongo
entre si.
8 Con Relación a los trapezoides, indique verdadero
( ) El rombo es un paralelogramo.
(V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
( ) El trapezoide puede ser un paralelogramo.
( ) Sus diagonales pueden ser perpendiculares
A) VFF B) VVF C) FVV D) FVF E) FFF ( ) Pueden tener tres lados congruentes
( ) Pueden tener dos lados paralelos.
“La mediana de un trapecio es la semisuma de A) VFF B) VVV C) VVF D) FVF E) FFV
………..”
A) los lados no paralelos
B) los ángulos consecutivos
C) los ángulos opuestos 1. A 5. A
Clave de
D) los lados paralelos 2. B 6. B
Respuestas
E) un lado y un ángulo 3. D 7. E
4. D 8. C
5 Con relación a la siguiente figura.

Ser lider esespromover

"Tener iniciativa, las buenas
adelantarse relaciones
a las cosas y tomar APLICO MIS
el trabajo con mucho amor."
C D
1 En un paralelogramo ABCD, AB = 5, BC = 13, las
bisectrices interiores de los ángulos A y B se cortan
en el punto F. Encuentra la distancia de F al punto
medio del lado CD.
B H
A) 8 B) 9 C) 10 D) 10,5 E) 12 E
2 En un paralelogramo ABCD, la bisectriz interior del

A F G
ángulo A interseca al lado BC en el punto F. Halla
la distancia entre los puntos medios de , si A) 4 B) 8 C) 8
AB = 6 y FC = 4. D) 8 E) 6
A) 5 B) 8 C) 7 D) 10 E) 6
7 Calcula “x”, si ABCD es un rombo y CDEF es un
3 Uno de los ángulos interiores de un trapecio isós- cuadrado.
C F
celes mide 45°, su base menor mide 6 y la altura 50°
del trapecio mide 4. Calcula la longitud de la base
mayor. B
A) 10 B) 12 C) 14 D) 18 E) 20
D x E
4 En el trapecio ABCD, MN es su mediana. Halla EN.
A) 3 B) 5 C) 2 D) 4 E) 2,5 A
B 2 C A) 10° B) 20° C) 15°
D) 18° E) 25°
M N
8 Calcula “x” en el paralelogramo ABCD, si
ED = DC = 5.
B 7 C
80° 20° 53°
A E D
6 E
x
5 Determina “x” si ABCD es un rectángulo, BEFC es
A D
un paralelogramo.
A) 7° B) 8° C) 6°
A) 100° B) 110° C) 105° D) 120° E) 135° D) 5° E) 12°
E F
9 Encuentra la relación de las bases de un trapecio,
la relación de la mediana y del segmento que une los
20°
80°
puntos medios de las diagonales es de 3 a 2.
B C
x A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A D 10 En un trapecio isósceles, sus lados no paralelos y

su base menor son congruentes, si la medida de
6 Encuentra DH, los rectángulos ACDF y ABHG son uno de los ángulos interiores es 60° y la base mayor
congruentes, además CB = 2 ⋅ BA = 8. mide 12. Encuentra la longitud de la base menor.
A) 4 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10

CUADRILÁTEROS
11 En un paralelogramo ABCD, AB = 6, sobre el lado 14 El lado de un cuadrado es el cuádruplo del lado de

CD se toma su punto medio M de modo que mB un rombo, la suma de los perímetros de los dos cua-
ABD = 90° y BM = 4. Calcula AD. driláteros es 80. Calcula el perímetro del cuadrado.
A) 2 B) 3 C) 4 A) 20 B) 32 C) 40 D) 42 E) 64
D) 5 E) 6 15 Determina la relación de las bases de un trapecio,
12 La bisectriz interior del ángulo A de un paralelogramo si el segmento que une los puntos medios de las
ABCD corta al lado BC en F, si AB = 8, encuentra la diagonales es congruente con la base menor.
distancia entre los puntos medios de AC y FD .
A) 1 B) 1 C) 1 D) 3 E) 3
2 3 4 2 4
A) 2 B) 4 C) 6
D) 3 E) 1 1. D 6. B 11. D
Clave de
13 En un trapecio ABCD, BC // AD, mBA = 82°, Respuestas 2. C 7. E 12. B
m BD = 16°, BC = 4, CD = 14. Encuentra AD. 3. C 8. B 13. E
A) 10 B) 20 C) 24 4. D 9. E 14. E
D) 28 E) 18 5. D 10. B 15. B
1 Los perímetros de los paralelogramos ABCD, ABGH 5 En el paralelogramo ABCD se cumple que BF = 6,
y FECD son 100; 78 y 84. Calcula FH, si AB = 10. FC = 3 ⋅ AF. Encuentra BH.
A) 17 B) 18 C) 21 D) 24 E) 31 B C
B E G C
F
A H D
A F H D A) 4 B) 6 C) 8 D) 9 E) 12
2 En la figura, A es un cuadrado, B es un triángulo 6 Las alturas de un paralelogramo ABCD miden 3 y
equilátero y C es un rombo. Calcula 7, la bisectriz interior del ángulo D corta al lado
BC en F. Encuentra la distancia de F al lado AB.
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1,5 E) 1
7 En un cuadrilátero ABCD, AB = 6, CD = 10. En-
A B
C
cuentra el perímetro del cuadrilátero que se forma
al unir los puntos medios de BC, AC, BD, AD.
A) 8 B) 2 C) 4 D) 10 E) 12 A) 14 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20
3 Las diagonales de un trapecio miden 8 y 10. En- 8 En un trapezoide ABCD, las prolongaciones de los
cuentra el máximo valor entero de su mediana. lados BA y CD se cortan en el punto E, tal que mBE
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 = 20°, mBEAD = 40°, AD = DC = CB. Encuentra
la medida del ángulo EBC.
4 Calcula AC, si AE = 2, B C
A) 60° B) 80° C) 50° D) 35° E) 45°
DF = 8, BE = EF.
9 En un triángulo ABC se traza la mediana AM. Encuen-
E tra la distancia del punto medio de AM a una recta
A D exterior que pasa por el vértice A, si las distancias de
los vértices B y C a la recta exterior son 10 y 4.
F
A) 3 B) 4,5 C) 5 D) 3,5 E) 5,5
A) 12 B) 10 C) 14 D) 16 E) 18

10 Calcula AF, si BN = 14. 16 En un cuadrilátero convexo ABCD se cumple

que CD = 8, mBBAC = mBCAD = 23°, mBACB
= 22°, mBACD = 37°. Calcula BC.
A) 4 3 B) 4 6 C) 4 2
D) 4 E) 8
17 La suma de las distancias de los vértices de un
paralelogramo a una recta exterior es 84. Calcula
la distancia del centro del paralelogramo a la recta
A) 7 B) 10,5 C) 14 D) 16 E) 21 exterior.
11 En el paralelogramo ABCD encuentra EM, si A) 41 B) 28 C) 18

AE = 9, BE = 5. D) 21 E) 24
18 En un romboide ABCD, se ubican los puntos me-
dios M y N de los lados AD y BC , BM AC = {P},
ND AC = {Q}. Si PQ = 7u, entonces la longitud
de AC (en u) es.
A) 21 B) 24 C) 30 D) 32 E) 35
19 En un paralelogramo ABCD, AB = 18 cm., P perte-
A) 1 B) 2 C) 3 D) 1,5 E) 2,5 nece a CD tal que AP BD = {Q}. Si BQ = 3QD,
entonces la longitud , en cm. de PD.
12 En un rectángulo ABCD, AB = 5, BC = 7; las bi- B C
sectrices interiores de los ángulos B y C cortan al
lado AD en F y E. Halla la distancia entre los puntos
medios de BF y CE.
Q P
A) 2 B) 3 C) 1 D) 1,5 E) 0,5
A D
13 Las bases de un trapecio miden 6 y 14, los ángulos
adyacentes a la base mayor son complementarios. A) 5 B) 6 C) 8 D) 9 E) 1
Halla el segmento que une los puntos medios de
las bases. 20 ABCD es un rombo (m  BAD menor a 90) se
trazan las alturas BH y la perpendicular CR a AD.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Si AR = 18cm y HR = 12 cm, entonces la longitud
y en cm, de HD es. A
14 Calcula la distancia entre los centros del rombo
AEFD y del cuadrado ABCD, si: H
BC = 8 y m B FDC = 60°.
A) 1,5
B D
B) 2 R
C) 3
D) 4
E) 5 C
15 Calcula “x”, si ABCD y EFGH son cuadrados. A) 9 B) 4 C) 5 D) 8 E) 6

A) 8
B) 4
Clave de 1. C 6. A 11. B 16. B
C) 6
Respuestas 2. D 7. C 12. A 17. D
D) 3 3. D 8. B 13. C 18. A
E) 9 4. A 9. D 14. D 19. B
5. C 10. C 15. A 20. E

CUADRILÁTEROS
AD = 5cm Rpta. B
5x + 80° + 70° = 360°
5x = 210° 7
x = 42° Rpta. C
AHB (notable)
Luego: x = 60°
∴ mBA = 60° Demostrado
i) 190° + 2x + 2q = 360° 8
a + q = 85°
ii) x + a + q = 180°
x + 85° = 180°
x = 95° Demostrado
» 80 + 70 + 180 – 2a + 180 – 2q = 360
3 a + q = 75°
» En el CED:
a + q + x = 180°
x = 105° Rpta. A
BC = 18 Rpta. C 9
4
x + 40° = 90°
x = 50° Rpta. D
AD = 12 Rpta. B 10

» MN = 10
AD = 18 Rpta. A


B + b = 20 ∴ Lado mayor = 3a
» a + c = 18 Lado mayor = 30 Rpta. B
∴ perímetro = a + b + c + B
15
perímetro = 38 Rpta. D
11
18 k = 360
K = 20°
∴ ángulo menor = 4k
Perímetro = 90
 menor = 80° Rpta. A
a + 2a + a + 2a = 90
16
6a = 90
2a = 30 Rpta. C
8
12
AD = 14 Rpta. C

» B + b = 60 …....
1 (V) El número de lados es igual al número de vérti-
» MN = 8 ces.
(V) En un polígono convexo la suma de sus ángulos
externos es 360°.
B – b = 16 …..... (V) En un cuadrilátero convexo, su ángulo externo
Restamos a : puede medir 60°.
2b = 44 ∴ V V V Rpta. A
B = 22 Rpta. C 2 (V) Los lados opuestos son paralelos.

(F) Los ángulos opuestos son suplementarios.
13
(F) La longitud de sus diagonales son iguales
∴
V F F Rpta. B
3 (F) Los lados opuestos son paralelos.

(V) El rombo es un paralelogramo.
x = 60° Rpta. D
(F) El trapezoide puede ser un paralelogramo.
14 ∴
F V F Rpta. D
4 “La mediana de un trapecio es la semisuma de sus

lados paralelos (bases)”
Rpta. D
8a = 80
a = 10

CUADRILÁTEROS
5 (V) BC // AD 4
(V) mCED = 90°
(V) mBCE + m EDA = 90°
∴
V V V Rpta. A
6 (V) Tiene dos lados no paralelos.

(F) Los ángulos opuestos son suplementarios.
x = 4 Rpta. D
(V) Tiene los lados paralelos.
5
∴
V F V Rpta. B
7 El cuadrilátero cuyo ángulos internos son rectos y

los lados opuestos paralelos se llaman cuadrilongo
Rpta. E
8 (V) Sus diagonales pueden ser perpendiculares.

(V) Pueden tener tres lados congruentes.
x + 80° + 160° = 360°
(F) Pueden tener dos lados paralelos.
x = 120° Rpta. D
∴
V V F Rpta. C
6
Rpta. B

7
FM = 10, 5 Rpta. D
2x + 130° = 180°

x = 25° Rpta. E
MN = 7 Rpta. C
8
3
4 4
x + 45° = 53° ⇒ x = 8° Rpta. B

Base mayor = 14 Rpta. C

15
9
B = 3b
2B + 2b = 3B - 3b Rpta. B
5b = B
Solucionario: Preparate a la universidad
Rpta. E
10 1
base menor = 6 Rpta. B

FH + 11 = 32
11
FH = 21 Rpta. C
AD = 5 Rpta. D
12

Rpta. D

∴ MN = 4 Rpta. B
13
» a + b < 10 + 8
a + b < 18
(a + b)máx = 17
»
AD = 18 Rpta. E
14 C = 4R ... MN = 8,5
4C + 4R = 80 MNentero = 8 Rpta. D
20R = 80 4
» En :
C = 16
Perímetro = 4C
Perímetro = 64 Rpta. E AC = 12 Rpta. A

CUADRILÁTEROS
5 AF = AN
AF = 14 Rpta. C
11

x=2
∴ BH = x + 6
x+5+x=9
BH = 8 Rpta. C
x = 2 Rpta. B
6 12
x+3=7
x = 4 Rpta. A
⇒ x = 2 Rpta. A
7
5
13
Perímetro MNQR = 16 Rpta. C
8
⇒ x = 4 Rpta. C
14

x = 80° Rpta. B
9
2x = 8
x = 4 Rpta. D
7
15
® ∴ PQ = 3,5 Rpta. D
10

x = 8 Rpta. A

16 » AP = PQ = QC
» Luego: AC = 3 (7u) ® AC = 21u Rpta. A
19

Rpta. B
17
»
x=6
∴ PD = 6cm Rpta. B
20
» ...
» ...
Sumamos y :

» BHRC es un rectángulo
BC = HR ® BC = 12 cm
OO1 = 21 Rpta. D » BC es lado del rombo ABCD
18 ⇒ AD = 12 cm
7 » AD = AH + HD
12 cm = 6 cm + HD
∴ HD = 6 cm Rpta. E
» AD = BC ® AM = MD = BN = NC
» MBND es un romboide

CUADRILÁTEROS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Siendo ABCD un trapecio calcula x 2 En el trapecio recto ABCD, BC = CD = 8 cm,

calcula la longitud del segmento que une los
puntos medios de las diagonales.
i) 123° + 3x = 180°
∴ x = 49°
∴ x = 2 cm
3 En la figura se tiene un rectángulo ABCD donde 4 En el siguiente cuadrilátero m BA = 60° y

AF = 3u y CH = 8 u. Demuestre que la distancia m BB =110°. Calcular X
de la intersección de los diagonales del rectán-
gulo al segmento FH mide 5,5u.
i) 60° + 110° = 2a + 2q
a + q = 85°
ii) a + q + x = 180°
85° + x = 180°
i) Sea EG (Distancia de E a FH)
x = 95°
También: CH // EG // AF

∴ EG = 5,5 u Demostrado


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Completa la siguiente proposición. 2 Con relación a los trapecios, indique verdadero

opuesto
“ Los lados……….....................de un paralelo- (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
congurentes
gramo son ………………...…” ( V ) Tienen dos lados no paralelos
A) no paralelos – congruentes ( F ) Tiene dos ángulos suplementarios
B) congruentes – adyacentes ( F ) Al prolongar sus lados no paralelos se forma
C) consecutivos – congruentes un cuadrilátero convexo.
D) opuestos – congruentes A) VVV B) VVF C) VFF
E) no paralelos –opuestos D) FVF E) FFV
Dibuja un paralelogramo para evidenciar tu Dibuja un trapecio para sustentar tu respuesta.
respuesta.
B C
B C
A D
AD = BC ∧ AB = CD
A D
Rpta. D i) AB ∧ CD No son paralelos

ii) A + B = 180° ∧ D + C = 180°
3 Con relación a los siguientes cuadriláteros con- 4 En el romboide ABCD, siendo AB = 18u y
vexos, indique verdadero (V) o falso (F) en las BC = 20u. Indique verdadero (V) o falso (F)
siguientes proposiciones: en las siguientes proposiciones:
( V ) El romboide es un paralelogramo
( V ) El cuadrado es un paralelogramo
( V ) Un trapezoide tiene los cuatro lados no
paralelos.
A) VFF
B) VFV
C) FVV
( V ) NC = 2 u
D) FVF
E) VVV ( F ) MD = 10 u
Rpta. E
( V ) AN =
A) VVV
B) VFV
C) VFF
D) FFV
Rpta. B
E) FVV

CUADRILÁTEROS

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un paralelogramo ABCD AB = 6u, las bisec- 2 En un triángulo ABC, calcular la longitud del pun-
trices interiores de los angulos A y D se cortan to medio de la mediana AM a una recta exterior
en un punto del lado BC. Determinar, la longitud que pasa por el vertice C, si las distancias de los
del perímetro. vértices A y B a la recta exterior son 8u y 12u
respectivamente.
A) 18u
B) 24u A) 4 B
C) 30u B) 5 6
M
D) 36u C) 6 A 6
E) 48u D) 7 x C
E) 9 8
Perímetro = 6 + 6 + 12 + 12
Perímetro = 36 u

Rpta. D
∴ x = 7u
3 En un paralelogramo MNPQ, las bisectrices 4 En un rombo ABCD, se trazan las alturas y

interiores de M y N se cortan en el punto E. ( H en y M en ), las cuales interceptan
Calcular la distancia del punto E al centro del a AC un R y E respectivamente. Si AR=RE=EC,
paralelogramo.(considere: MN = 8u y NP = 12u) entonces la es:
A) 0,5u A) 15°
B) 1u B) 30°
C) 1,5u C) 45°
D) 2u D) 60°
E) 2,5u E) 53°
i) Sea “F” el centro del paralelogramo (F punto

medio)
AHB es notable:
ii)
m BAD = 60°


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
5 Las bases de un trapecio isósceles están en la 6 En un trapecio MNPQ, NP// MQ , por el punto
relación de 1 a 3. La suma de las longitudes de medio E del lado MN se traza un segmento EFH,
los lados no paralelos es 20 u y el perímetro es donde F en PQ y H en la prolongación de NP,
28 u. La longitud, en u, de la medida es: talue FH = 2 EF y PH = 8 cm.
A) 3 La longitud, en cm, de la mediana del trapecio
k
B) 4 es:
(Considera: m  EFQ = m  MQP).
C) 5 x
a b A) 7
D) 6 N P 8 H
B) 6 θ
E) 8 x F 2x
C) 5 θ
3k E θ
D) 4 x
E) 3 θ
i) a + b = 20 M Q
ii) a + b + 4k = 28 i) Se traza la mediana EM

20 + 4k = 28 m EMF = m Q
k=2 ii) m QPH = m Q
iii) PHF es isósceles
iii) x = ® ∴ x=4u
iv) 2x = 8 ® x = 4
∴ EM = 4cm
7 En un trapecio ABCD, BC // AD, m  A = 53°, 8 En un romboide de ABCD por los vértices A y C

m  D = 45°, AB = 20 cm, BC = 10 cm. Calcula se trazan las perpendiculares a AB y BC respec-
AD. tivamente, las que se intersectan en Q, Si m 
A) 18 B DQC = 16°, entonces m  ADQ es:
C
A) 106°
B) 20 B C
45° B) 110° 74°
C) 28 20
37°
16 C) 114°
D) 36
53° 45° D) 120° 74°
E) 38 12 10 A
A D E) 130° x
16°
i) AFB ... (37° ∧ 53°) x + 74° = 180°
AF = 12 ∧ BF = 16 ∴ x = 106° Q
ii) DEC ... (45° ∧ 45°)

CE = ED = 16
∴ AD = 38 cm

CUADRILÁTEROS
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN

Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Siento que aprendí el capítulo de cuadriláteros?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Para que me sirve lo que he aprendido?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿Por qué crees que es importante que se enseñe este tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Unidad
Circunferencia
9 La circunferencia es uno de los elementos de la geometría más im-
portantes que están presentes en la vida cotidiana. En la prehistoria,
con la invención de la rueda se dio inicio al uso de la tecnología que
hasta hoy seguimos usando de diferentes maneras, todo gracias a este
invento, la rueda, y aunque sea indirectamente es una aplicación de la
circunferencia. En la imagen vemos, un conjunto de tubos metálicos con
una rueda que aplican la geometría perfectamente: la rueda está hecha
de un “arco”. La mejor parte de esto es que la rueda se afirma desde el
centro y desde una cantidad de cables delgados llamados “rayos” y estos
son radios que mantienen la forma circunferencial de la rueda.
1. Demuestra teoremas relacionados a circun-
ferencias.
2. Evalúa la relación de los ángulos con arcos
y radios. Tema Transversal
3. Calcula las medidas de los elementos de una
circunferencia usando teoremas.
Educación en valores o
formación ética
Comunicacón Matemática
1. Analiza conceptos relacionados a circunfe-
rencias.
Identifica los puntos notables y elementos de
2. la circunferencia
Relaciona ángulos en los cuadriláteros ins- Actitudes ante el Área
3. criptibles Valores
1. Toma la iniciativa para formular
Honestidad preguntas, buscar conjeturas y
Resolución de problemas plantear problemas.
Resuelve problemas relacionados a circunfe-

Respeto 2. Actúa con honestidad en la evaluación
1.
rencias. de sus aprendizajes.
Tienes 3 minutos para encontrar 6 palabras relacionadas
a la circunferencia.
M A T E M A T I O R G A S C
A R G O H L A T I G A S O I
N I H A U M A N D Y H A R N
U C A D E N M A A M A M T R
E E T R G O O L R I N A N C
L N A E S O R T N E C X E U
L R N U O M I L I L O P C N
O T I C O E L E M E N T N F
E T E R O G O R T E M A I D
El... es el centro de gravedad del

triángulo.
Las circunferencias son ortogo-

nales, halla x.
Conjuntos de puntos de
un plano se encuentran a
la misma distan-
Halla x. cia de un punto
fijo llamado cen-
tro.
Calcula x+y.
La máxima cuerda es el...
Halla el radio de la cir- M es circuncentro; halla x.

cunferencia inscrita.
Segmento per-
pendicular a una
cuerda en su punto me-
Halla x.
dio.

CIRCUNFERENCIA
Ser liderhonestidad
"Demostrando es promoverylas
resuelvo losentre
buenas
respeto
siguientes
relaciones
a mis
ejercicios."
prójimos ACTIVIDADES
1 Desde un punto P, exterior a una circunferencia, 2 En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide

se trazan las tangentes PA y PB. Calcula la longi- 20u y el radio de la circunferencia inscrita mide
tud de PB siendo PA = 8 cm. 5u. Determina la longitud del perímetro del
triángulo.
i) En el
a + b = 20 + 2 (5)
a + b = 30
ii) Perímetro:
2p = a + b + 20
PB = PA 2p = 50u
∴ PB = 8cm
Rpta: 8cm Rpta. 50u
3 En un triángulo ABC, AB = 10u y BC = 12u. 4 Siendo AB = 12 cm, BC = 16 cm. Determina el

Siendo MB = 4u, calcula la longitud de AC. radio de la circunferencia.
i) En el ABC
i) BM = BN ; AN = AP ; PC = MC
AC = 20 cm
Luego: AC = 14 u
ii) BD = BF = r ; AF = AE = 12 – r
iii) CD = EC ® 16 + r = 20 + (12 – r)
Rpta. 14u ∴ r = 8 cm Rpta. 8 cm.
5 Calcula el perímetro del cuadrilátero ABCD. 6 En la figura, EF es tangente a la circunferencia y

MN = 20u, NP = 24u y MP = 16u. Calcular el
i) AB + CD = BC + AD perímetro del triángulo FEN.
AB + CD = 20
i) En el cuadrilátero
ii) Perímetro ABCD.
MEFP
2p = A + B + C + D
16 + z = 24 – y + 20 – x
2p = 20 + 20
x + y + z = 28
2p = 40 cm
∴ Perímetro del FEN
2p = 28 u
Rpta. 40 cm. Rpta. 28u

7 Halla R. 8 Calcula AB. C

3k+2
B
2k+1 5k–3
A 3k–2 D
i) 5k – 3 + 2k + 1 = 3k – 2 + 3k + 2
21 + 28 = 35 + 2R
7k – 2 = 6k ® k = 2
∴ R = 7u
ii) AB = 2(2) + 1
∴ AB = 5
Rpta. 7 Rpta. 5
9 AB = 7 ; BC = 8 ; B 10 Según la figura M y
AC = 9 . x N son puntos me-
Calcula x si M es pun- dios de AB y BC
to de tangencia. M respectivamente.
Calcula el períme-
tro del triángulo
A ABC si MN = 8 .
C
i) AC = 2MN ® AC = 16u
i) Perímetro del ABC
ii) En el cuadrilátero AMNC
2p = 24u ® p = 12
AC + MN = a + b
ii) x = p – AC
16 + 8 = a + b ® a + b = 24
x = 12 – 9
iii) Perímetro del ABC
∴ x = 3u
2p = 16 + 2(a + b)
Rpta. 3 ∴ 2p = 64u Rpta. 64
11 Halla φ si “O” 12 Calcula r si

es centro. AB = 30 ;
BC = 40 .
i) En el ABC: AC = 50u
i) 4a = a + f ® 3a = f ii) BD = BF = r ; AE = AF = (30 – r)
ii) 6a + 12° = a + 2 f iii) DC = EC
6a + 12° = a + 6a 40 + r = 50 + (30 – r)
a = 12° ∴ r = 20u
∴ f = 3(12°) = 36°
Rpta. 36° Rpta. 20

CIRCUNFERENCIA
Ser lider
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
1 El mayor lado del 2 Los lados del cuadrilátero circunscriptible

triángulo mide miden AB= 8 cm; BC = 10 cm; CD= 12 cm.
30u y el radio de Calcula la longitud de AD.
la circunferencia
6u. Calcula la lon-
gitud del menor
lado.
» 302 = (36 – x)2 + (x + 6)2

x2 - 30 x + 216 = 0
Resolviendo: x = 12 v x = 18 x + 10 = 8 + 12
» menor lado: ∴ x = 10 cm
∴ x + 6 = 18u Rpta. 18u Rpta. 10 cm
3 Calcula x. 4 Calcula la longitud de BC siendo AB = 4u;

AD - BC = 8u, CD = 14u.
i) 4 + 14 = BC + AD
AD + BC = 18…
ii) AD – BC = 8
AD + BC = 18
2x + 4 = x + 6
∴ BC = 5 cm
∴ x = 2 cm
Rpta. 2 cm Rpta. 5 cm.
5 Desde un punto E exterior a una circunferencia 6 La figura muestra a

se trazan las tangentes EA y EC. Luego se traza un trapecio isósce-
el segmento MN tangente en T a dicha circun- les ABCD, siendo
ferencia (M Î AE y N Î EC) Siendo AE = 8u. AB = 10u. Calcular
Calcular el perímetro del triángulo MEN. la longitud de la
mediana.
i) AE = CE = 8u
AM = MT = x i) AD + BC = 10 + 10
E
NT = CN = Y AD + BC = 20
ii) mediana:
ii) Perímetro del MEN

2p = x + y + 8 – x + 8 – y
∴ 2p = 16u Rpta. 16u Rpta. 10u.

Ser liderhonestidad
“Demostrando es promoverylas
resuelvo losentre
buenas
respeto
siguientes
relaciones
a mis
ejercicios.”
1 m ABC = m CDA = 90°. 2 Halla m EF si AB

Halla α. es diámetro.
i)  CBA y CDA son suplementarios

ii) 90° - 4a = a
∴ a = 18°
3 Calcula x. 4 Si a + f = 120° ; halla b+g.
i) En el cuadrilátero ABCD
mB + mD = 180° ⇒ mD = 80° i)
Luego: mCDF = 100°
ii) En el cuadrilátero CDEF ii) a + f = b + g
D + E = 180°
∴ 120° = b + g
100° + x = 180°
∴ x = 80° Rpta. 80° Rpta. 120°
5 Indica el valor de x si m MN = a, M y T son 6 Calcula b – a.

puntos de tangencia.
T
x
a N
a
M
i) i)
∴ b + a = 10°
ii)
∴ x = 90°

CIRCUNFERENCIA
7 AB es un cuadrante A 8 T es punto de tangencia y m AT = 140°. Calcula x.

(cuarto de circunfe- M
rencia). Si MN = 12, 12 x
N i)
halla NB.
A ii)
x 140° = 2x
O B T ∴ x = 70°
i) Se traza OM = OB
ii) En el cuadrilátero OMNB
a + 12 = a + x
∴ x = 12
Rpta. 12 Rpta. 70°
9 Encuentra el valor de x, si m AB + m BC = 150°. 10 Si m CTD = m AB, ¿cuánto mide el comple-

Además, B es punto de tangencia. mento del ángulo CTD? Nota: T es un punto de
tangencia.
» »
» a q »
2b + 2a = 150° »
a + b = 75° 2q - q = 40°
» En el cuadrilátero q = 40°
2x = a + b + x ∴ Cq = 90° - 40°
∴ x = 75° Cq = 50°
11 R y T son puntos de tangencia. Siendo m RST 12 Si m AB + m BC = 210°, A y C son puntos de

= m AB, calcula m APB. tangencia, ¿cuánto mide el ángulo ABC?

i)
i) ii)

ii) iii)
x = 90° iv) x = a + b + 60°
∴ ∴ x = 165°

Ser lider
que detenerte hasta
1 Calcula x. A 2 Halla x si m AB = 70°.

7φ 70°
3φ
x
B C
5φ

i) 7f + 5f + 3f = 360°
2x = 90°
f = 24°
∴ x = 45°
ii)
∴ x = 36°
3 Calcula α. 4 Calcula x si m AB =150°.

M A 150°
2a A 2x x
4a 40° B
a D C
P N
i)
i)
ii)
∴ x = 35°
ii)
∴
5 Calcula la medida del arco PQ. 6 Halla x si AB es diámetro.
R
P
a 80°
b 20° E
Q
S
i)
ii)
∴ x = 110°
Resolviendo: a =100° ∧ b = 60°
∴

CIRCUNFERENCIA
Ser liderhonestidad
“Demostrando es promoverylas
resuelvo losentre
buenas
respeto
siguientes
relaciones
a mis
ejercicios.”
1 En un triángulo ABC de incentro I se cumple que 2 Según las figuras:

m AIC + m ABC = 210° O1 : circuncentro del ∆ ABC.
O2 : circuncentro del ∆ MPQ. Calcula (y – x).
Calcula m ABC.
mAIC + mABC = 210°

x + 2b = 210°
x = 210° - 2b
x = 140° y = 160°

210° - 2b = 90° + b ® b = 40 ∴ y - x = 160° - 140°
∴ mABC = 80° Rpta. 80° y - x = 20° Rpta. 20°
3 En un triángulo rectángulo la distancia del or- 4 En un triángulo acutángulo ABC el ortocentro es

tocentro al circuncentro es 21 cm; calcula la H. Se sabe que
distancia del ortocentro al baricentro.
m AHC = 2(m ABC)
Calcula m AHC.
i) x + 2x = 180°
x = 60°
i) 3x = 21 ® x = 7 ii) mAHC = 2x
ii) BG = 2 (7) ∴ mAHC = 120°
∴ BG = 14cm
Rpta. 14 cm Rpta. 120°
5 Halla x. 6 Según la figura “C”

es el excentro re-
B lativo al lado BD
O del triángulo ABD.
3x Halla x.
r
2x
A C
i) AC es bisectriz del BAD.
ii) BC y DC son bisectrices exteriores.
∴ x = 22°33’ iii) En el AB : 2x + 40 + 80° = 180°
∴ x = 30°
Rpta. 22°30’ Rpta. 30°

7 En un triángulo acutángulo ABC de ortocentro “L”. 8 En un triángulo acutángulo ABC de ortocentro “H”:
m LAC = 2φ ; m LCA = φ ; m ABC = 48°. AH = 6 2 ; m HAC = 45°; m BAH = 15°,
Calcula m LCA. calcula AB.
i) En el ABD (45° 45°)

AD = 6
ii) En el ADB (60° y 30)
Como: AD = 6
H
⇒ AB = 2(6)
i) mALC = 180° - 48° = 132°
∴ AB = 12
ii) En el ALC:
3f + 132° = 180°
∴ f = 16°
Rpta. 16° Rpta. 12
9 Las longitudes AB, BC y AC de los lados de un 10 Según la figura

triángulo ABC son proporcionales a 3 ; 4 y 5 I : incentro del ∆ ABC
respectivamente. La distancia entre el ortocen- E : excentro del ∆ ABC
tro y el circuncentro del triángulo es 20 cm. Calcula z.
Calcula AB.
i) “O” es circuncentro
ii) “B” es ortocentro
iii) 2,5k = 20
k=8 i)
∴ AB = 3(8)
AB = 24 cm ii)
∴ z = 80°
11 En un triángulo acutángulo ABC el ángulo B mide 12 En un triángulo ABC las medianas AM y CN se

60° ; la distancia del circuncentro al lado AC es cortan formando un ángulo recto. Si AM = 7,5;
6 cm. Calcula la longitud del circunradio. CN = 18 , calcula AC.
i) mAOC = 2(60°)
m AOC = 120°
ii) En el
i) En la mediana AM = 7,5
ODC (30° y 60°)
3k = 7,5 ® k = 2,5
OD = 6 cm
Luego: AP = 2(2,5) ® AP = 5
∴ r = 2(6 cm) ii) En la mediana NC = 18
r = 12 cm 3n = 18 ® n = 6
Luego: PC = 2(6) = 12
iii) En el APC
Rpta. 12 cm Rpta. 13
AC2 = 52 + 122 ® AC = 13

CIRCUNFERENCIA
Ser lider
que detenerte hasta
1 E n e l t r i á n g u l o 2 En un triángulo MNP de ortocentro L.

ABC, 0 es el circun- m LMP = 2 m LPM y m MNP = 45°.
centro, determinar Calcula m LPM.
la m A0C. i) mMLP = 180° - 45°
mMLP = 135°
ii) En el MLP
135° + 3f = 180°
∴ f = 15°
» mAOC = 2 mABC
x = 2(80°)
x = 160°
3 En un triángulo acutángulo ABC el ortocentro es 4 En la figura: m MON = 2m MEN siendo “0”

L. Se sabe que: m ALC = 3m ABC. centro de la circunferencia. Calcular: m MEN.
Calcular m ALC.
i) 3b = 180° - b
b = 45°
q 2q
ii) mALC = 3 (45°)
L
∴ mALC = 135°

∴
Rpta. 135° Rpta. 36
5 En el triángulo rectángulo ABC recto en B, calcular 6 En el triángulo MNP, I es el incentro y E excentro

la distancia del Baricentro al ortocentro , siendo relativo al lado MP. Siendo: m MIP = 3 m MNP,
AC = 12 cm y BC = 6 cm. calcular la m MEP
i) AD = DC = BD = 6 cm i)
ii) 3x = 6 cm ® x = 2 cm
ii)
BG = 2(2)
∴ mMEP = 72°
∴ BG = 4 cm Rpta. 4 cm Rpta. 72°

"LLevaSer lider
a la es promover
práctica las buenas
lo planificado
en tuentre
aprendizaje."
relaciones
y sea honesto APLICO MIS
Razonamiento y demostración 7 Calcula “x” en
1 El perímetro de un triángulo ABC es 52 y el lado BC

A) 1 B) 2
mide 16, la circunferencia inscrita en el triángulo es
tangente al lado AC en el punto F. Calcula AF. C) 3 D) 1,5
E) 0,5
A) 10 B) 8 C) 12
D) 14 E) 15
2 Demuestra que AB=8 , si CD = 6 y AC = 14 .
8 Encuentra “x” en
A) 30° B) 31°
C) 34° D) 32°
E) 36°
3 Demuestra que AB=9 , si AD = 9 .
9 Calcula “x” en
A) 40° B) 30°
C) 50° D) 20°
4 Calcula “x” en E) 25°
C
B x+2 A) 1 B) 2
C) 3 D) 4
x+5 x+6 10 Calcula “x” en
E) 1,5
A) 20° B) 30°
A 4x+2 D C) 10° D) 15°
E) 40°
5 Calcula AB en
A) 1 B) 2
C) 3 D) 4 11 Encuentra m AE en
A
A) 100°
6 2 E) 5
B B) 120°
C) 110°
6 Encuentra la suma de los catetos del triángulo D) 115°
rectángulo de la figura.
E) 125°
B
2 A) 14 B) 18
C) 8 D) 12 Clave de 1. A 6. E 11. C
A C 2. - 7. B
O E) 10 Respuestas 3. - 8. D
3 3
4. C 9. B
5. D 10. E

CIRCUNFERENCIA
“LLevaSer lider
a la es promover
práctica
en tu
las buenas
lo planificado
aprendizaje. ”
relaciones
y sea honesto APLICO MIS
( ) AE = BE
1 Con relación a la siguiente figura, identifica la ( ) m AEO = m OEB
proposición incorrecta: ( ) OAE OBE
A) OA; radio A) FFV B) FVV C) VFV D) VVF E) VVV
B) PQ; diámetro 6 Completa la siguientes proposición:
C) BA; cuerda “Un cuadrilátero es…………..a una circunferencia
cuando sus cuatro lados son……………………a
D) MN; sagita
dicha circunferencia”
E) L; secante
A) inscriptible – secante
2 Identifique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes B) circunscriptible – tangentes.
proposiciones: C) circunscriptible – secantes
( ) El interior de la circunferencia es un conjunto D) inscriptible – tangentes
convexo. E) secante – Tangentes
( ) La circunferencia es un conjunto convexo.
7 En el triángulo rectángulo ABC recto en B y L es
( ) El diámetro es una cuerda que pasa por el
el circuncentro. Indique el valor de verdad en la
centro de la circunferencia
siguientes proposiciones:
A) VVV B) VFV C) FFV D) VFF E) FVV
G: Baricentro
3 Con relación a la siguiente
figura. Identifique verdadero
(V) o falso (F) en las siguientes
proposiciones:
I. B es el ortocentro
( ) La longitud del radio es mayor que QN II. m LG = 2m GB
III. m AC = 3m BL
( ) m AM = m BN
( ) AB // MQ A) Sólo I B) Solo II C) Solo III
D) I y II E) I y III
A) VVV B) VVF C) FVV D) FFV E) VFV
4 Completa la siguiente proposición: “Dos cir- 8 Indique el valor de verdad de las siguientes propo-
cunferencia son……………………cuando tie- siciones:
nen…………….” I. Si dos cuerda de una circunferencia son per-
A) secante – un solo punto en común pendiculares, entonces una de las cuerdas es
B) tangente – dos puntos en común mediatriz de la otra.
C) portogonales – radios perpendiculares II. Si dos cuerda son congruentes, entonces equi-
D) tangentes – radios perpendiculares distan del centro.
E) decantes – Diámetros iguales. III. Cuerda es un segmento que resulta de unir dos
puntos diferentes de una circunferencia.
5 Con relación a la siguiente figura indique
verdadero (V) o falso (F) en las siguientes pro- A) FFF B) FVF C) FVV D) VVF E) VFF
posiciones:
Clave de 1. D 6. B
Respuestas 2. B 7. A
3. A 8. C
4. C
5. E


1 Evalúa la razón de los períme- 8 Encuentra el valor de
tros de los triángulos AFC y ABF. “x” en
A) 8° B) 10°
A) 0,5 B) 1
C) 12° D) 15°
C) 1,5 D) 2 E) 20°
E) 3
9 En el paralelogramo ABCD, calcula “x”.
2 Los lados de un triángulo ABC miden AB = 12,
A) 15°
BC = 13, AC = 15, la circunferencia inscrita es
tangente a AB en D, a BC en E y a AC en F. Cal- B) 20°
cula AD · BE · CF C) 25°
A) 340 B) 320 C) 260 D) 280 E) 250 D) 30°
3 En un cuadrilátero ABCD circunscrito a una circun- E) 40°
ferencia se cumple que AB = 3 + a, BC = 6 + a,
CD = 10. Calcula AD. 10 Calcula “x”, el punto “O” es centro y m BDC = 80°.
A) 7 B) 6 C) 8 D) 3 E) 4
4 En un cuadrilátero ABCD circunscrito a una circun- A) 15°

ferencia se cumple que m A = 60°, m B = 90°, B) 20°
CD = 6 y AD + BC = 14. Calcula la longitud del C) 24°
radio de la circunferencia. D) 36°
A) 2 3 – 1 B) 3( 3–1) C) 4( 3–1) E) 70°
D) 3 2 – 1 E) 4( 2 – 1)
11 En el cuadrante de centro “O”, calcula “x”.
5 Calcula MN, si AB = 6, CD = 4.
A) 60°
A) 0,5 B) 1 B) 65°
1
C) 2 D) C) 80°
3
E) 3 D) 35°
E) 50°
12 En la semicircunferencia de centro “O”, calcula el
6 Encuentra AD, si FC = 5, CD = 13, AE = 10.
valor de “x”.
A) 30°
A) 14 B) 16
B) 15°
C) 18 D) 20
C) 45°
E) 22 D) 60°
E) 70°
7 Calcula CD, si AB = 6; BC = 2,5 y AD = 8.
Clave de 1. B 5. B 9. D
A) 3,5 B) 3 Respuestas 2. D 6. C 10. E
C) 4 D) 4,5 3. A 7. D 11. B
4. C 8. B 12. C
E) 2,5

CIRCUNFERENCIA
1 En un cuadrilátero ABCD circunscrito a una circunferen- 7 Encuentra “x” en
cia se cumple que AB = 7k, BC = k, m ADC = 90°,
m ACD = 60°. Encuentra la longitud del radio
de la circunferencia inscrita en el triángulo ADC. A) 30°
B) 10°
A) k B) 3k C) 4k D) k 2 E) k 3
C) 40°
2 En el hexágono ABCDEF circunscrito a una
D) 25°
circunferencia se cumple que AB = 4, BC = 3,
CD = 2, DE = 1, AF = 8. Halla EF. E) 50°
A) 3 B) 3,5 C) 4 D) 4,5 E) 6
3 El lado AD del cuadra- 8 Calcula “x” en

do ABCD es diámetro
A) 20°
de la semicircunferen-
cia, calcula “x”. B) 25°
C) 30°
A) 3 B) 2 D) 40°
C) 4 D) 2,5
E) 50°
E) 5
9 Calcula BE en
A) 9
2x+3y
4 Calcula en la figura. B) 10
x+y
C) 8
A) 3 B) 5 D) 16
5 5 E) 12
C) D)
4 2
5 10 Calcula “x” en
E)
3
A) 20° B) 30°
C) 60° D) 45°
5 Calcula “x” en E) 50°
A) 20° B) 30°
C) 35° D) 25° 11 Los lados CD y AD del
cuadrado ABCD son diá-
E) 15° metros de las semicircun-
ferencias. Halla “x”.
A) 10° B) 12°
6 En las circunferencias de centros A y B, encuentra C) 15° D) 16°
“x”. E) 18°
A) 60° B) 65°
Clave de 1. B 5. D 9. B
C) 75° D) 90° 6. D
Respuestas 2. E 10. C
E) 120° 7. A
3. A 11. D
4. D 8. B

B
Solucionario - Razonamiento y demostración 6
2
1
A C
O
2p = 52 3 3
p = 26
Por teorema de Poncelet:

AB + BC = 6 + 2 . 2
AF = P - BC AB + BC = 10 Rpta. E
AF = 26 - 16
AF = 10 Rpta. A 7
2x + 1 + 3x + 2 = x + 2 + 5x - 1
AB = AF x = 2 Rpta. B
AB = 8 Rpta. C
8
3
AD = AC = AB
AB = 9 Rpta. B » Por ángulo interior:
4

» Por ángulo interior

x + 5 x + 6 = x + 4x + 2 mD = 32° Rpta. D
x = 3 Rpta. C
9
5
Propiedad:
120° + 2x = 180°
x = 30°
AC = 6 y BC = 2
∴ AB = AC - BC
AB = 4 Rpta. D Rpta. B

CIRCUNFERENCIA
10 (V)
(V) AB // MQ
∴ VVV Rpta. A
4 Completa la siguiente proposición: “Dos circun-

ferencias son portogonales cuando tienen radios
perpendiculares”
Rpta. C
x = 40° Rpta. E
5 » AE = EB
11
» EAO EBO
» EO es bisectriz

(V) AE = BE
» ... (V) m  AEO = m  OEB
(V)
AOE OBE
» ... ∴ VVV Rpta. E
Sumamos y : 6 Completa la siguiente proposición: “Un cuadrilátero

2x = 220° es circunscriptible a una circunferencia cuando sus
cuatro lados son tangentes a dicha circunferencia”
x = 110° Rpta. C
Rpta. B
Solucionario - Comunicación matemática 7
1 A) : radio (V)
B) : diámetro (V)
C) : cuerda (V)
D) : ságita (F)
E) L ; secante (V)
I. “B” es ortocentro (V)
Rpta. D
II. m LG = 2m GB (F)
2 (V) El interior de la circunferencia ...
III. m AC = 3m BL (F)
(F) La circunferencia es un ...
∴ VFF Rpta. A
(V) El diámetro es una cuerda ...
∴ VFV Rpta. B 8 I. Si dos cuerda de una circunferencia son per-
pendiculares, entonces una de las cuerdas es
mediatriz de la otra. (F)
3 » AP = PB
II. Si dos cuerda son congruentes, entonces equi-
» MQ = QN distan del centro. (V)
» III. Cuerda es un segmento que resulta de unir dos
puntos diferentes de una circunferencia. (V)
Rpta. C
(V) La longitud del radio es mayor ...

Pitot:
Solucionario - Resolución de problemas BC + AD = AB + CD
1 14 = AB + 6
AB = 8
AOE notable de 30° y 60°:

Rpta. C

5
Pero: a + c = d + e
⇒ Rpta. B
2
EM = MC
6-x=4+x
x = 1 Rpta. B
» a + a + 1 = 15
a=7
∴ AD = 18 Rpta. C
» AD = 7
» BE = 5 7
» CF = 8
⇒ AD . BE . CF = 280 Rpta. D
∴ CD = 4,5 Rpta. D
6 + a + x = 3 + a + 10
x = 7 Rpta. A

x = 10° Rpta. B

CIRCUNFERENCIA
9 » 7k + a = k +
6k = a( - 1)
a = 3( + 1)k
» Poncelet:
a + = 2a + 2r
2r = a( - 1)
x = 30° Rpta. D 2r = 3( + 1) ( - 1) k
r = 3k Rpta. B
10
2
x + 20° = 90°
y
x = 70° Rpta. E
11
6-x=y
x + y = 6 Rpta. E
En BOC:
2x + 50 = 180°
x = 65° Rpta. B
12
Poncelet:
9 + 12 = 15 + 2x
2x = 90°
x = 3 Rpta. A
x = 45° Rpta. C
4
Solucionario - Preparate a la universidad
1
60°
» a + q + x = 180°
x = 180° - a - q ...

» a + q + y = 180° x + 65° = 90°

y = 180° - a - q ... x = 25° Rpta. B
» De y :
9
x = y
∴ Rpta. D
Pitot:
12 + a = x + x + m
a = 2x + m - 12 ...
Poncelet
a + x = a + 25 m + 12 = a + 2 . 2
x = 25° Rpta. D a = m + 8 ...
6 Igualamos y :
2x - 12 = 8
x = 10 Rpta. B
10
» 2a + 2q = 180°
a + q = 90°
» a + q + x = 180° » 2x - 2a + 2q
x = 90° Rpta. D » 2a + 2q + x = 180°
7 x = 60° Rpta. C
11
x + 100° + 50° = 180° 53° = 37° + x

x = 30° Rpta. A x = 16° Rpta. D
8

CIRCUNFERENCIA

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En el siguiente triángulo rectángulo demuestra 2 Calcula x

el teorema de Poncelet.
A) 30°
AB + 2R = AC + BC
B) 45°
C) 53°
D) 60°
E) 70°
i) Se traza al radio OB
⇒ BOC es isósceles
ii)
iii)
∴ x = 70°
3 En el trapecio isósceles AD = BC = 12u. Calcula 4 Según la figura “E” es el excentro relativo al lado
la longitud de la mediana NP del triángulo MNP. Calcula x.
A) 15°
A) 6
B) 25°
B) 8
C) 30°
C) 12 12u 12u
x D) 35°
D) 18
E) 40°
E) 20
i) AB + CD = 12 + 12 (Pitot)
i) En el MNP
AB + CD = 24…
2q + 180° = 130° + 100°
ii) Se traza la mediana “x”
q = 25°

ii) En el MPE
∴ x = 12 u x + 25° = 65°
∴ x = 40°


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la siguiente figura, indique ver- 2 Indique el valor de verdad de los siguientes
dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi- proposiciones:
ciones:
I. Si el diámetro es perpendicular a una cuerda
entonces el diámetro es la mediatriz de la
cuerda. (V)
II. Si dos cuerda son paralelas, entonces solo hay
dos arcos congruentes. (F)
2q q
2q III. El ortocentro siempre se encuentra en el exte-
rior del triángulo acutángulo. (F)
Q
(V) m AC = m BD » AB//CD
(V) CP = PD

(V) m AC + m CD < 180°
(V) m AOC = 2 m ABC
» PQ es flecha ⇒ CP = PD » AB//CD
» m = 180° ⇒ m + mCD < 180°
» mABC = ∧ mAOC = mAC ∴ VFF
3 Con respecto a la siguiente proposición: 4 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
“segmento que une dos puntos de una circunfe- proposiciones:
rencia” (F) Baricentro: intersección de las alturas.
I. Se refiere al radio (F) (V) Incentro: intersección de las bisectrices
interiores.
II. Se refiere a una secante (V)
(V) Si dos ángulos opuestos de un cuadriláteros
III. Se refiere a una cuerda. (V) son suplementarios, entonces es un cuadri-
Luego podemos afirmar que es correcta: láteros inscriptible.
A) Solo I B) Solo II C) Sólo III

D) I y II E) II y III ∴ FVV
Rpta. E

CIRCUNFERENCIA

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un triángulo rectángulo de perímetro igual a 2 Siendo ABCD un cuadrilátero inscriptible, tal

64 , el radio de la circunferencia inscrita mide que: AD = DC = AB = BC Calcula m BC
6u. Calcula la longitud de la hipotenusa.
A) 30°
A) 26 B) 45°
B) 30 C) 53°
C) 36 D) 60°
D) 38 E) 75°
E) 42
i) AB + BC + CA = 64
ii) BC + AB = AC + 2(6) El BCD, es notable de 30° y 60°
64 – AC = AC + 12 ∴ x = 60°
∴ Ac = 38 u
Rpta. C
3 En una circunferencia de centro “O”, AB es el diáme- 4 En un ABC, donde m ACB = 30° y el ángulo
tro talque P y Q son puntos de la semicircunferencia exterior de A igual a 100°, si la circunferencia
donde m PBA = 25° y m AOQ = 90°, Calcular inscrita al triángulo es tangente a los lados AB,
m PQO. BC y AC en los puntos P, Q y R respectivamente.
Calcula m PRQ.
A) 50°
B) 60° A) 45
C) 70° B) 55
D) 75° C) 65
E) 80° D) 75
E) 80
i)
i) Luego:
ii)
∴ mPQO = 70° ⇒
ii)
∴ mPRQ = 55°

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Siento que aprendí el capítulo de circunferencia?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

CIRCUNFERENCIA
HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Para que me sirve lo que he aprendido?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo puedo ayudar a otras persona con lo que he aprendido?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿Porqué crees que es importante que se enseñe este tema?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Unidad
Segmentos Proporcionales
10 de Semejanza
Hoy en día los puentes muestran la belleza que tiene la geometría cuando
combinan la simetría, la semejanza, las proporciones en sus medidas,
también simbolizan nuestro avance en el mundo del diseño y la tecnología
usada en su construcción.
En consecuencia, los arquitectos e ingenieros han sido capaces de combinar
diseño y tecnología, junto con el fin de crear puentes que son los más grandes,
mejores y más espectaculares del mundo.
Varios de ellos son simplemente impresionante – una verdadera maravilla de la
capacidad de ingeniería clásica y los destacados logros de la ingeniería moderna.
Para leer más: aprendemostecnologia.org/tag/puentes/
Tema Transversal
Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia ambiental
1. Demuestra teoremas relacionados a proporción
de segmentos.
Calcula la longitud de segmentos usando pro-
2. porción de segmentos y semejanza. Valores
RESPONSABILIDAD
Analiza conceptos relacionados a proporción

COOPERACIÓN
1. de segmentos y semejanzas.
Relaciona lados y ángulos en semejanzas de
triángulos.
2. Actitudes ante el Área
Resolución de problemas resultados matemáticos.
Resuelve problemas relacionados a seg- Valora aprendizajes desarrollados

1. mentos proporcionales y semejanza de 2. en el área como parte de su
triángulos.
proceso formativo.
Utiliza un compás. ¿Como ubicar el punto medio de un segmento?

1. Traza el segmento AE.
2. Tomando como centro el punto A
ubica el punto P.
3. Tomando como centro el punto P y
manteniendo el radio anterior traza
el arco y que corte en E.
4. Traza el segmento EB.
5. Luego traza PQ paralelo a EB.
6. Finalmente Q será el punto medio
de AB.
Ahora te toca a ti.
¿Como puedes ubicar un punto Q en el segmento AB de manera que AQ y QB están
en relación de 2 a 3?
* Sugerencia: debes seguir el mismo procedimiento.
AF / / EG;FG / / ED, ABCD cuadrado AM=18,5;

Calcula AD calcula BE “O”: centro del
cuadrado.
AF ⋅ BE ⋅ CD = FB ⋅ EC ⋅ AD
Tres rectas paralelas deter-

minan sobre 2 o más rec-
tas secantes segmentos
AB / / DE Halla DE.
proporcionales.
Los lados... son los que se

oponen a los ángulos con-
gruentes.
Halla AB 2 M: baricentro, halla MH.

SEGMENTOS PROPORCIONALES DE SEMEJANZA
Recuerda:Ser lider es
“Tener promovereslasadelantarse
iniciativa,
y tomar el trabajoentre
con mucha
buenas relaciones
a las cosas
responsabilidad”
ACTIVIDADES
1 Si , calcula X. 2 Si , calcula AB.
L1
x+9
A D x+5
L2
B E x–5
x–2
x = 24u L3
C F
i)
x2 + 4x – 45 = x2 + 3x – 10
x = 35
ii) AB = x + 9 = 44
Rpta. 24u Rpta. AB = 44
3 Siendo , calcula x + y. 4 . Calcula MN + QR.

P 2x+
5
5x–3 7 x+1
R
Q Q
2x+2 3 P
R
x+1 y x–1 x+5
S M N S
i) i)
15x - 9 = 14x + 14 ® x = 23
x2 + 6x + 5 = 2x2 + 3x – 5
ii)
x2 - 3x – 10 = 0 ® x = 5
∴ x + y = 23 + 1,5 ∴ MN + QR = 4 + 15
= 24, 5 = 19
Rpta. x + y = 24,5 Rpta. MN + QR = 19
5 ; . Calcula x. 6 ; AC = 8; DF = 12; EF – AB = 1.
C m Calcula DE.
9kA x+1
n
(3x)k 2x
3x B 9 D l
i) i) EF – AB = 1 ® AB = 11 – x
x+1=6 ii)
∴ x = 5 11 x – x2 = 15x – 36 – x2 ® x = 9
∴ DE = 9
Rpta. X=5 Rpta. DE = 9

7 ; . AC= 6; CE = 4. Halla EF. 8 . Halla AB.

B B
m l1
D R
10 a 4b
n
P Q N l2
A 9a
6 C4 E x F x b
A C M l3
i)
i)
ii)

4x + 16 = 6x ® x = 8
∴ EF = 8 ii)
∴ AB = 10 + 15 = 25
Rpta. EF = 8 Rpta. AB = 25
9 En la figura AC // PQ // RS . Calcula SQ si 10 En un triángulo ABC se traza una recta paralela al

BS – QC = 3. lado AC que interseca a los lados AB y BC en los
puntos Q y R tal que BR = 12 y 7BQ = 5AQ.
B
Calcula RC.
y+3 i) QR // AC
8 i)
R S
x ii) 7BQ = 5AQ
7 8x = 7y + 21
P Q
6 y 8x - 7y = 21 ...

A C
ii) ; Luego en
8(7k) - 7(6k) = 21 iii)
k = 3/2
∴ x = 7(3/2) ∴ RC = 16, 8 u
x = 10, 5 Rpta. SQ = 10,5 Rpta. RC = 16,8
11 Halla NC si BE = 6 ; EN = 4 . 12 Calcula CP si MN // AC, BM = 3 , BN = 6 .

MA 4
B B
6
E 4 3x P
a N x 6
a 30°
a
M N
A m F n C
4k x
i) NFE = FEA A C
⇒ AE // FN
i)
ii) BAE = AEF ® AB // EF
iii) ii) En el  notable PNC (30° y 60°)
NC = 8u
iv)
∴ PC = 16 u
∴ x = 8
Rpta. NC = 8 Rpta. CP = 16
NC = 8u

Ser lider
que detenerte hasta
1 En la figura: Calcular x. 2 En la figura, AC // EF,

2k
calcular la longitud de
FB siendo: CF = 4u; 7k
2BE = 7AE.
4 x
i)
ii)
Rpta. 6u ∴ FB = 14u
3 En la siguientes figura es bisectriz interior del Rpta. 14u

ABC. Demostrar que:
4 En un triángulo ABC, calcular la longitud de PM
siendo y AB = 78 cm.
78
x
8k 5k
i)
i) Se traza CF // BE mABE = mBFC
además: mEBC = mBCF ∴ PM = 30 cm
Luego el CBF es isóceles: BC = BF
ii) En el AFC ® EB // CF Rpta. 30 cm
Demostrado
6 En el triángulo
mostrado, cal-
5 En el triángulo mostrado, calcular x. cular x.
i)
i)
∴ x = 9cm
ii)
∴ x = 2cm Rpta. 2 cm Rpta. 9 cm

iniciativa,
con mucha
buenas relaciones
a las cosas
responsabilidad”
ACTIVIDADES
1 Calcula BC si AB = 9 ; AC = 6 . 2 AB = 10 ; BC = 4 ; AC = 9 . Calcula CD.

B
2x
D
9 10
x+1 4
a
a
A C
6 9 x
i)
i)
x=3
BC = 3(3) + 1 5x = 18 + 2x
∴ BC = 10 x=6
Rpta. CD =10 ∴ CD = 6u Rpta. AB = 6
3 Halla CD. 4 AB = 8 ; BP = 6 ; AD = 5 . Halla CD.

B
n 8
A f f i) En el ADC
6
m m
5 a P n
a
D x C
i) En el ABC ii) En el ABC

ii) En el ADC
x = 15
∴ CD = 15u
∴ x = 12u
Rpta. CD = 12 Rpta. CD = 15
5 Calcular MQ, siendo QP = 2u y PR = 10u 6 En un triángulo ABC la bisectriz exterior de C con la

prolongación de AB se cortan en E. Si AC = 10 ;
BC = 6 ; AE = 12,5 ; calcula la longitud del lado
AB.
p
m
x 2 10
i) En el MNP:
ii) También:
i)
® x=3
x=5
∴ MQ = 3u Rpta. 3u Rpta. AB = 5
∴ AB = 5u

7 En un  ABC (AB>BC) se traza la bisectriz in- 8 En un ABC las bisectrices interiores BN y AD

terior BD y la bisectriz exterior BE, (D y E están se cortan en I. Si AB = NC; AN = 2 ; BC = 8
sobre la recta que contiene a AC). ; calcula BI .
Si AD = 5 ; IN
DC = 3 ;
calcula CE.
i)
x=4
i) En el ABC: 2
También:
ii)

Rpta.
∴ CE = 12u Rpta. CE = 12
9 Los lados de un triángulo rectángulo ABC miden 10 En un triángulo ABC, se tiene que la diferencia
AB = 6 , BC = 8 ; AC = 10 ; la altura BH y de los ángulos A y C es 40°. Calcula la medida
la bisectriz interior AF se intersecan en el punto del ángulo formado por la altura y la bisectriz que
D. Halla BD. parten del vértice B.
i) DBF es isósceles.
6 BD = BF = x
i) A - C = 40° ® A = 40° + C
ii) ® x=3 ii) En el BHC
50° - q + x + x + q = 90°
∴ BD = 3u
∴ x = 20°
Rpta. BD = 3 Rpta. 20°
11 Calcula AD. 12 En un triángulo ABC se trazan las bisectrices

interiores BM y CN , las cuales se intersecan
en P. Si m BBAC = 60°, AC = 12 , PN=4
y PC = 6 , calcula AN.
» Se traza la bi-
sectriz AQ
i) Se traza DE = BD ∧ AB = AE » En el  ANC
(usamos el teo-
ii) En el DEC: EC = 8u rema de la bi-
iii) En el ABC sectriz)

AD2 = 122 + 62 x = 8u
∴ Rpta. Rpta. AN = 8

iniciativa,
con mucha
buenas relaciones
a las cosas
responsabilidad”
ACTIVIDADES
1 En el triángulo ABC, se traza la bisectriz interior 2 En el triángulo ABC, BD es la bisectriz exterior del
BE, siendo AB = 9 cm, BC = 12 cm y AC = 14 ABC, D esta en la prolongación de AC. Calcula
cm. Calcula EC CD siendo AB = 8u, BC = 5u y AC = 6u

3x = 56 - 4x
x=8
∴ AE = 8cm

∴ CD = 10u
Rpta. 8 cm Rpta. 10u
3 En el triángulo mos- 4 Calcula AC siendo: DA = 10,5 cm; BC = 15 cm

trado ME bisectriz. y BA = 9 cm.
Calcula x.
® x=7

∴ x = 20u ∴ AC = 7cm
Rpta. 20u Rpta. 7u
5 En la figura: AD = 6u, DC = 3u Calcular CE 6 En la siguientes figura I es el incentro, siendo:

, calcular AC siendo PC = 16 cm.
i) n
m
2k
3k 16
i)
ii)
ii) ® x=9
∴ AC = 24cm
∴ CE = 9u Rpta. 24 cm
Rpta. 9u


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 AB = 18 ; BC = 15 ; 2 AB = 12 ; BC = 10 ; AC = 9 ; PQ = 8 . Halla
DE = 12 . Halla CD. PR + QR.
18
O 12
ABC PQR
ABO DOE
⇒ i)
∴ CD = 10u ii)
∴ PQ + QR = 16,8u
Rpta. CD = 10 Rpta.PR + QR = 16,8
3 LT // AC ; BL = 2 ; LA = 5 ; 4 LM // BA ; LM = 8 ; LB = 6 ; BA = 3 ;
AC = 14 ; calcula LT. MA = 4 u. Calcula el perímetro del triángulo
2 ABF.
x
5 3
i) ABC LBT
IFM BFA ∴ Perimetro de ABF

= 3 + 3,6 + 2
∴ LT = 4u i)
= 9u
ii)
Rpta. LT = 4 Rpta. Perímetro ABF = 9
5 FA = 8 ; FP = 7 ; AQ = 3 ; 6 PR = 4 ; RS = 5 . Q
PQ // FA . Halla PQ + QH. Calcula PQ.
x f
f
P 4 R 5 S
PQR PQS
i) En el cuadrilátero AFPQ
x + 8 = 7 + 3 ⇒ x = 2

ii) AFH PHQ
∴ PQ = 6u

∴ PQ + QH = 2 + 1 = 3u
Rpta. PQ + QH = 3 Rpta. PQ = 6

7 Calcula AB. 8 AB = 6 ; BC = 9 ; ED = 4 .
Calcula FC.
B
i)
a a 9
6
A m n C
q D
4
E x
BAD ABC F
ii) AFC AED

x = 10
∴ FC = 10u
Rpta. AB = 15 Rpta. FC = 10
9 En un triángulo ABC se trazan las alturas AM y CN. 10 La bisectriz interior del ángulo B de un triángulo
Calcula BM si AB = 5 ; NB = 3 ; BC = 6 . ABC, corta a la circunferencia circunscrita en E y al
lado AC en D. Calcula AE si DE = 4 ; BE = 9 .
3 i) n2 = 5.4
n2 = 20
ii) x2 = n2 + 42

x=6
 ABM  CNB
2a 2a ∴ AE = 6u

∴ BM = 2,5u
Rpta. BM = 2,5 Rpta. AE = 6
11 AD = 4 ; BD = 6 . Calcula EC. 12 Si ABCD es un romboide, PM = 2 ; MN = 16 .

B Halla AP.
N
a f 16
6 6 B M
f a C
A 2
4 D E x C
x P
i) DBE es Isósceles: BD = EB = 6 A D
ii) ADB EBC

x2 = 36
∴ EC = 9u
x = 6u
Rpta. EC = 9 Rpta. AP = 6


“Demostrando las buenas
responsabilidad
relaciones
desarrollo ACTIVIDADES
entre los demas” .” PARA LA CASA
1 Calcula: X 2 Calcula la longitud de ED siendo AE = 8 cm,

EC = 2 cm, BE = 10 cm
AEB CDE

Rpta. 5u ∴ ED = 2,5u Rpta. 2,5 cm
3 En un triángulo ABC se traza donde 4 En el  PQS, se traza la ceviana QR, donde

P en BC y Q en AC. Calcula QC siendo m PQR = m BQSR, calcular PQ siendo
PQ = 2u; AB = 12u y AQ = 8u. PR = 6u y RS = 12u
ABC QPC PQR PQS
∴ QC = 1,6u ∴
Rpta. 1,6u Rpta.
5 En la figura mostrada: MN = 8u; NP = 12u y 6 Si ABCD es un paralelo-

QH = 10u. Demostrar que FP = 25u. gramo siendo PM = 1u; 4
MN = 4u.
12 Calcular AP.
8
1
m n
10 x
Demostrar que x
x = 25
i) 
ii) FMP QMH

x2 = 5

∴ x = 25 Demostrado Rpta.


1 Si
. Calcula la longitud de EF, en cm. 6 Demuestre que:
A) 6 FG – GH = 3u; si
B) 10 .
C) 12
D) 18
E) 24
2 En la figura montada calcula la longitud de AC, en cm, 7 En un triángulo ABC se traza su bisectriz in-
siendo AM = 12 cm; MB = 16 cm y NC = 8 cm. terior BD tal que AD = 5 u, DC = 10 u y
A) 12 AB + BC = 21 u. Demostrar que ab=7 u
B) 14 8 En un triángulo ABC se traza la ceviana interior BD, la
C) 12 bisectriz del ángulo BAC interseca a en E. Calcula
AB, si BE = 2, AD = 6, DC = 5, ED = 3.
D) 18
E) 24 A) 4 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10
9 Los lados de un triángulo ABC miden AB = 12,

3 Halla DF, si . BC = 8, AC = 9, se traza la bisectriz exterior BE.
Demuestra que: AC . CE=162 u2
A) 36
10 Calcula BF, si AC = 36, BE = 20, EC = 28,
B) 25 m A = 75°, m ACB = 30°.
C) 32 A) 14
D) 27 B) 16
E) 30 C) 20
D) 18
4 Calcula PR, si . E) 15
A) 42
11 Calcula EC, si BM es mediana.
B) 48
C) 32 A) 1,5
B) 2,4
D) 36
C) 1,8
E) 50
D) 2,5
E) 3
5 Si , calcula BC · MN
1. D 5. C
A) 32
Clave de 2. B 8. A
B) 28
Respuestas 3. C 10. E
C) 24
4. D 11. B
D) 20
E) 18


Comunicación matemática 4 Completa la siguiente proposición: “Dos triángulos
1 Con relación a la figura mostrada, indique verda- son semejante cuando………son congruentes”
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: A) dos lados B) dos ángulos
C) dos vértices D) dos alturas
E) dos medianas
5 Indique el valor de verdad de las siguientes propo-

siciones:
I. Dos triángulos, de ángulos congruentes, son
semejantes
( ) (BM) (NC) = (AN) (MC) II. Dos cuadriláteros convexos de ángulos con-
gruentes, son semejantes.
( ) AB // MN III. Dos triángulos rectángulos siempre son seme-
( ) M es punto medio de BC. jantes.
A) FVV B) FFV C) VFV D) VFF E) VVF A) VVV B) VVF C) VFF D) FVV E) FVF
2 Siendo , indique verdadero (V) o 6 Con relación a la siguientes figura indique verda-
falso (F) en la siguientes proposiciones: dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
( )
( ) ( ) M puede ser un punto medio.

( ) AB . MC = BC . AM
( )
( )
A) FVF B) FVV C) VVF D) FFF E) FFV A) VVV B) FVF C) FFF D) VVF E) FFV
3 Con relación a la siguiente figura, indique verda- 7 Con relación a los triángulos mostrados, indique
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: verdadero (v) o falso (f) en las siguientes proposi-
ciones:
( ) M puede ser un punto medio.
( ) BH . MP = NQ . AC
( )
A) FVV
B) VFV
C) VVF
( ) AB . PC = AP . DC D) VVV
( ) E) FFF
1. E 5. B
( )
Clave de 2. A 6. B
A) VVF B) VFF C) FVV D) FFF E) FFV Respuestas 3. B 7. E
4. B


Resolución de problemas 6 En el triángulo ABC, AB = 6, BC = 8, se trazan
1
Encuentra EF, si AM = MF, AD = 9, DB = 4, la bisectriz interior BD y la mediana BM de modo
DE = 8, además DM // BC. que DM = 0,5. Calcula AC.
A) 12
B) 10 A) 5 B) 7 C) 9 D) 10 E) 12
C) 14 7 El triángulo ABC se encuentra inscrito en una
D) 18 circunferencia, se toma el punto medio F del arco
E) 16 BC, las cuerdas AF y BC se cortan en el punto D.
Calcula BD, si AB = 8, BC = 7 y AC = 6.
A) 5 B) 6 C) 4 D) 2 E) 3
2 Calcula RC, si PQ // AB ; PR // BC , AQ = 8,
QD = 4, DR = 3. 8 En un triángulo ABC se traza la ceviana interior
A) 8 BD, la bisectriz del ángulo BAC interseca a BD
B) 4 en F. Calcula AB, si AD = 6, BF = 3, DC = 5,
C) 3 m DBC = m DCB.
D) 10
E) 6 A) 8 B) 10 C) 12 D) 9 E) 14
9 Tomando como diámetro el lado AC de un triángulo

ABC se traza una semicircunferencia que interseca
al lado AB en D y al lado BC en E. Encuentra DE,
3 Si , AB = 4, CD = 2. Calcula si AC = 8, AB = 2 · BE
A) 3 B) 4 C) 2 D) 4 3 E) 5

A) 0,5 10 Encuentra BN, si ABDE y BCFG son cuadrados, BM
= 6.
B) 0,25
A) 1,5
C) 1,5
B) 2
D) 2
C) 3
E) 1,25
D) 4
E) 6
4 Encuentra FG, si AO, AB, AC son diámetros, 11 En la figura, el punto “O” es centro de la semicir-
AE = 12. cunferencia de radio “R”. Calcula R, si AM
A) 8 = 4 y NC = 9.
B) 6 A) 5
C) 4 B) 8
D) 3
C) 7
E) 9
D) 10
E) 6
5 En un triángulo ABC se trazan las bisectrices inte- 1. B 5. C 9. B

riores AD y CE. Calcula DC, si AE = 2, EB = 3, Clave de 2. E 6. B 10. E
BD = 4. Respuestas 11. E
3. A 7. C
A) 37 B) 33 C) 32 D) 4,5 E) 4,6 4. C 8. D
7 7 7

1 Calcula TC, si QM // PN // AC , NT // MR // AB ,
BQ = 3, AP = 6, AR = 5. 7 Si , encuentra
A) 6
A) 1,5
B) 10
B) 0,5
C) 12
D) 15 C) 1
E) 18 D) 2
E) 3
2 Encuentra FH + RT ,
EF PQ
JM 5
si , 3BC = 4AB, = .
KN 3 8 En la figura, encuentra AM, si MN = 30.
A) 21 A) 18
13
B) 12
B) 22
10 C) 20
C) 22 D) 15
13
E) 10
D) 22
15
E) 25
14
9 Los lados de un triángulo ABC miden a, b y c, por
3 Encuentra GH, si BE // CF // DG , BF // CG // DH, el incentro del triángulo se traza una recta paralela
EF = 2, FG = 5. al lado AC que interseca al lado BC en M.
A) 12,5 Halla b – c , si BM = 4 .
3 4 MC 3
B) 11,5
C) 10,5 A) a B) a C) 3a D) a E) a
3 4 2 5 2
D) 12 10 En un triángulo ABC las bisectrices interiores AE, BF,
E) 10 CD se intersecan en el punto I tal que AI = 2 · IE,
BC = 4. Encuentra el perímetro del triángulo ABC.
4 En un triángulo ABC se trazan las cevianas interio-
res concurrentes AE, BF, CD de modo que DE sea A) 12 B) 16 C) 14 D) 15 E) 20
paralelo al lado AC. Calcula FC, si AF = 4. 11 En la semicircunferencia de diámetro AB, calcula
A) 2 B) 8 C) 4 D) 12 E) 6 “R”, si BC · DE = 12, EF = 2.
A) 10
5 En un triángulo ABC la ceviana AD pasa por el
punto medio de la bisectriz interior BF tal que BD B) 4
= 4 y DC = 12. Halla AB. C) 8
A) 6 B) 10 C) 14 D) 12 E) 8 D) 3
E) 6
6 Calcula FE, si AF = 6, EC = 12, AD = 3 · DB y
CL = 4 · BL
A) 5 1. B 5. E 9. B
B) 9
Clave de
2. D 6. A 10. A
Respuestas
C) 4 3. A 7. C 11. D
D) 3 4. C 8. D
E) 10


1

∴ PR = 27 + 2a
PR = 36 Rpta. D
x 5
∴ EF = 18cm Rpta. D
2
12 x

16 8
a=2
∴ BC . MN = 3 . 8
i) BC . MN = 24 Rpta. C
6
ii) AC = 8 + 6
∴ AC = 14cm Rpta. B
3 x
Luego: x - y = 3
a + 4 = 20 ∴ FG - GH = 3 Demostrado
a = 16
7
∴ DF = 16 + a
DF = 32 Rpta. C

En BMC:

...
y :
AB = 7 Rpta. A
Rpta. B
8
1

x = 4 Rpta. A
(V) (BM)(NC) = (AN) (MC)
9 (V) AB // MN
(F) M es punto medio de BC Rpta. E
(F)
(V)

AC . CE = 9 . 18 = 162 u2 Demostrado
(F) Rpta. A
10
3 (V) AB . PC = AP . DC
(F)
(F) Rpta. B
36
4 “Dos triangulos son semejantes cuando dos ángulos
son congruentes”
x = 15 Rpta. E Rpta. B
11 5 I. Dos triángulos de ángulos congruentes son se-

mejantes (V)
II. Dos cuadriláteros convexos de ángulos congruen-

tes, son semejantes (V)
III. Dos triángulos rectángulos siempre son semejan-

En AMB: tes (F)
... Rpta. B

6 (F) M puede ser punto medio 3

(V) AB . MC = BC . AM
(F)
Rpta. B
7
i) En ABC: ...
ii) En ACG: ...
(F) Por que no hay ningún argumento matemático, multiplicando y

M es un punto cualquiera.
Rpta. A
(F) En el HPC NQC bh . qc = nq . hc
4
(F) ABM (teorema de la bisectriz)
Rpta. B
Solucionario - Resolución de problemas

1
Rpta. C
5
i) En ABC: ...
ii) En DMF: ...
iii) De y
i) ...
Rpta. B
2 ii) ...
Igualando y
4(2x + 8) = 3(5x)
i) En ABD: ... Rpta. C
6
ii) En BDC: ...
De y
⇒ x = 6 Rpta. E

» De y
x = 6 Rpta. E
» AC = 2n + 1
11
AC = 7 Rpta. B
Rpta. E
Rpta. C Solucionario - Preparate a la universidad

1
8 3
6
5 x

Rpta. D
» ...
9
» ...
y

x = 8 Rpta. B
2
8
a
x = 4 Rpta. B
10

i) ABN AGF
...
ii) CBM CED

...

...

De y
∴ Rpta. D

3 x = 8 Rpta. E

2 5 x
...
En AHB:
...
En BHC:
y
x = 12,5 Rpta. A ∴ x = FH + HE
4 x = 5 Rpta. A
Teorema de Ceva:
AD . BE . x = BD . EC . 4
...

Thales:
...
De y
x = 4 Rpta. C
Rpta. C
...


8 10

CE = 3a b+c=8
2p = b + c + 4

2p = 12 Rpta. A
x = 15 Rpta. D
9 11

...
12 = 4R
Teorema del Incentro:
R = 3 Rpta. D
...
De y

∴ Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Si . Calcula AC, siendo AB = 5u; 2 Con relación a la siguiente figura demostrar que.
DE = 4u y EF = 12u AB = 18 cm. Siendo. EF = 3 cm, AF = 5 FC
A) 15
B) 16 5 4
C) 20
x
D) 24
3
E) 30 x 12
5n n
i) Demostar que:
i)
AB = x = 18
ii) AC = 5 + 15
ii)
∴ AC = 20u
∴ AB = 18 Demostrado
3 En el triángulo mostrado AP es bisectriz. 4 En la siguientes figura calcula la longitud de AB

Demostrar que AP es una mediana. siendo: MC = 8u; MN = 3u y AC = 20u.
A) 12
B) 7,5
C) 18 3
D) 8,5
E) 1,5
i) ABC MNC
x = 7,5u
i)
ii) Si AP es mediana
PB = PC
60 ¹ 100
∴ AP no es mediana


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la figura mostrada, indique ver- 2 Siendo , indique verdadero (V) o
dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi- falso (F) en las siguientes proposiciones:
ciones:
q
(V) De la figura:
MN // PQ
(V) AN = QC
⇒ AN = NQ ( V ) m ABE = m BCF
(V) BC = 3 MN
( V ) Si DE = EF, entonces AB = BC
(F ) AN < NQ
( F )
(F)
3 Con relación a la siguiente figura, indique ver- 4 Con relación a la siguiente figura. Indique ver-
dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi- dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi-
ciones: ciones:
AEC MBC ( V ) b (AM) = a (MB)

( V )
( F ) a (MN) = b (BC)
( V ) EB = BA ( V )
( F )


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un  ABC se traza la bisectriz interior 2 En un triángulo ABC recto en B, se toman los

BE siendo AB = 12u ; BC = 8u y AC = 16u ; puntos E y F en AC y BC respectivamente siendo
Calcula la longitud de EC. m FEC = 90°. Calcula EC, siendo AB = 10u;
AC = 20u y F punto medio de BC.
A) 3,2
B
B) 5,1 A) 3 C
θ θ B) 5
C) 6,0
D) 6,4 12 C) 8 x
8 20
E) 7,5 D) 10
F 5
E) 12
A 16-x E x C
16
B 10 A
i)

∴ EC = 6,4u EF = 5 (Base media)
ii)
∴ EC = 10u
3 Los lados de un triángulo ABC, miden AB = 9u, 4 En el triángulo ABC se trazan las cevianas AN,
BC = 5u y AC = 7u. Se traza la bisectriz exterior BP y CM, siendo AM = NC; MB = 2 PC =
BE. Calcula CE. (Considera E en la prolongación 4 AP = 8u, Calcula BN.
de AC)
A) 2
A) 8, 75
B B) 3
B) 10, 75 θ
θ C) 4
C) 11, 50 9 D) 6
D) 13, 00 5
E) 9
E) 15, 50
A 7 C x E
7+x
Usamos teorema de Ceva

x . b . 4 = b . 8 . 2
∴ CE = 8,75u x = 4u

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Siento que aprendí el capítulo de semejanzas con triángulos?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿Por qué crees que es importante que se enseñe este tema?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Unidad
Relaciones
11 Métricas
En la imagen se observa las modernas construcciones en el distrito
de Miraflores donde las relaciones métricas están en todas partes.
También podemos apreciar que no ha sido acompañado de un criterio
ambiental pues hay más cemento que áreas verdes.

Razonamiento y demostración Educación para la equidad de
Demuestra teoremas relativos a relaciones métricas. género
la longitud de segmentos usando relaciones
2.Calcula
métrica.
Valores
Justicia
Analiza conceptos relativos a relaciones mé-
1. tricas.
Amor
Relaciona lados y ángulos en triángulos rectán-
2. gulos y oblicuángulos

Actúa con honestidad en la
1. evaluación de sus aprendizajes y en
Resuelve problemas relacionados relaciones la demostración de teoremas.
1. métricas en triángulos y circunferencias.
Valora aprendizajes desarrollados
2. en el área como parte de su
proceso formativo.
En una caja en forma cúbica de arista 20 cm se encuentra una hormiga en el

punto A. Determinar la mínima distancia que debe recorrer hasta llegar al
punto B. (La hormiga no debe volar)
Rpta:
44, 72 cm.
Halla AC.
Los lados de un triángulo son
enteros consecutivos y el án-
gulo mayor es el doble del me-
nor, halla su perímetro.
AB + BH = 5 2,
halla 8BD
Calcula BH, si AD=15
y DC=10
ABCD: romboide, halla x
Halla BM
Los lados del

triángulo son
números enteros, halla
su perímetro.
13

RELACIONES MÉTRICAS
Serdemostrar
Tienes que lider es promover las buenas
valor para
desconocidas
relaciones
enfrentar situaciones ACTIVIDADES
entre loso demas”
difíciles. PARA LA CLASE
1 En la siguiente figura, calcula x. 2 Calcula x.

i) En el ACB: (x + 1)2 = (x – 1)2 + x2
82 = BC2 + 42 ® BC = 4 x = 4 cm
ii) En el DCB:
x2 = 12 + (4 )2
∴ x = 7u
Rpta. 7u Rpta. 4 cm
3 En el cuadrilátero ABCD. Calcula CD. 4 En un triángulo isósceles ABC, AB = BC =

(x + 3)u; AC = 18u; la altura relativa al lado AC
mide x. Halla x.
B
u
x+3 x+3
x
A 9 C
i) En el ABC 18
AC2 = (2 )2 + 52 ® AC =
ii) En el ADC (x + 3)2 = x2 + 92
x = 12u
∴ x = 4u Rpta. CD = 4u Rpta. x = 12u
5 En un triángulo rectángulo ABC, recto en 6 En una circunferencia de radio 10 cm, calcula la

B, m C = 30°; AC = 8u. ¿Cuánto mide la distancia del centro a una cuerda que mide 12 cm.
mediana relativa al cateto BC?
C
m
I) BC = 4u 102 = 62 + x2
6c
8 10cm
4 AC = 4 u x x = 8 cm
x
10cm O
30°
BM = 2 u
B M A
ii) En el MBC
x2 = 42 + (2 )2
x=2 u
Rpta. u Rpta. 8 cm

7 Las bases de un trapecio isósceles miden 30 cm 8 Calcula la longitud de AB.

y 48 cm respectivamente. Cada lado no paralelo
mide 15 cm. ¿Cuánto mide la distancia entre las
bases? h
i) Sea: BH = h
ii) h2 = 7x
iii) En el AHB
(x + 3)2 = x2 + h2
152 = 92 +x
x2 + 6x + 9 = x2 + 7x
∴ x = 12 cm ∴ AB = 9 + 3
Rpta. 12 cm AB = 12 Rpta. AB = 12
9 MC = 2 5 u; ND = 8u. Calcula r. 10 Halla r si AP = 12u; PC = 5u.
i) (x + 5)2 + (x + 12)2 = 172

r2 = 42 ( )2 x = 3
r = 6u
ii) BC + AB = AC + 2r
8 + 15 = 17 + 2r
Rpta. r=6u ∴ r = 3u Rpta. r=3u
11 Calcula r si ABCD es un cuadrado y DM = 4 5 cm. 12 PQ = 3u; QT = 6u; indica la longitud del diá-
metro AB.
i) OR AQ ® RQTO es rectángulo
MD2 = DP2 + MP2 Además: AR = RP = x ∧ x = r – 3
ii) En el ORA: RO = 6
(4 )2 = r2 + (3r)2
r2 = x2 + 62 ® r2 = (r – 3)3 + 36
r=2 r = 15/2
∴ Diámetro: AB = 2r
Rpta. r= cm AB = 15u Rpta. AB = 15 u

Ser lider es
Busca sobresalir promover traza
y destacar,
porentre
las buenas
alcanzarlas.
relaciones
tus metas y lucha ACTIVIDADES
1 Calcula la longitud BD siendo: AB = u; 2 En un triángulo rectángulo ABC recto en B, se traza

AC = 3u y CD = 2u la altura BH = (x + 1)cm, siendo AH = 2 cm y
HC = 8 cm. Calcula x.
B
x+1
A H 8 C
2
i) 2 = 32 + BC2 ® BC = 1
(x + 1)2 = 2 x 8
ii) x2 = 22 + 12
x = 3 cm
x = u
Rpta. Rpta. 3 cm
3 En la figura mostrada calcula la longitud de AD. 4 En un triángulo rectángulo MNP recto en N, se

traza la altura NE, siendo EP = 3 ME = 9u calcula
la longitud MN.
N
M 3 E 9 P
i) NE2 = 3 x 9 ® NE =
AD2 = 82 + 62
AD = 10 cm ii) x2 = 32 + ( )2 ® x=6
∴ MN = 6 cm
Rpta. 10 cm Rpta. 6 cm
5 En la figura mostrada, calcula HD, siendo AH = 2u; 6 Determina la longitud de OT, siendo AB = 8u y;
HC = 8u BC = 4u; E y C puntos de tangencia.
i) BH2 = 2 x 8 ® BH = 4
ii) 22 = 4 x HD ® HD = 1 i) EB2 = 8 x 4 ® EB = 4
ii) OT = /2
∴ OT = 2 u
Rpta. 1u Rpta.

Serdemostrar
valor para
desconocidas o
relaciones
enfrentar
difíciles.
situaciones ACTIVIDADES
1 Los lados de un triángulo miden 5 cm, 7 cm y 2 Halla HB si AB = 4; AC = 7; BC = 5.

9 cm. Calcula la longitud de la proyección del
menor lado sobre el mayor.
7
4
7
5
m 5
m
9 72 = 42 + 52 + 2 . 5 . m
i) “m” proyección de “5” sobre “q” m=
72 = 92 + 52 – 2.9 m
m =19/6 ® m=
Rpta. Rpta. HB =
3 AB = 8u; AC = 2u; CD = 3u. 4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se

Encuentra BC. traza la mediana AM. Determina la longitud de
MC si AM = 8u; AC = 10u.
B
8
x x
M
2 3 8 x
A 10 C
i) 82 = 22 + x2 + 2.2.3
x= 102 = 82 + x2 + 2x . x ® x = 2
∴ BC = u
∴ MC = 2 u
Rpta. BC = Rpta. MC =
5 En un triángulo ABC, la mediana BM y la bisec- 6 En una circunferencia, se dibuja un triángu-

triz interior AF son perpendiculares. Calcula la lo isósceles ABC, siendo AB = AC = 10u y
longitud de BM si AB = 6u; BC = 8u. BC = 8u. Calcula la longitud de la menor me-
diana del triángulo.
B 82 + 102 = 2x2 +
8
6 X=
α m
α ∴ Longitud de la mediana BM:
A 6 M C
6
BM = u
62 + 82 = 2BM2 +
∴ BM =
Rpta. BM = Rpta.

7 Los lados de un triángulo ABC miden AB = 13u; 8 En la figura “O” es el centro de la circunferencia.
BC = 20u y AC = 21u. Halla la altura relativa al AB = 7u; calcula BC.
lado AC.
B
13 20
h
A H C
21 i) En el  ABO: AO = 20 ∧ OB = 15
i) p = ® p = 27 202 = 72 + 152 + 2 . 7 . x
ii) h = x=9
ii) BC = 2x
∴ h = 12u
Rpta. 12u ∴ BC = 18u Rpta. BC = 18u
9 Las medianas de un triángulo miden 6 cm, 9 cm 10 Calcula r si PH = 5 u; PB = 4 3 u.

y 12 cm, calcula la longitud del lado del triángulo
donde cae la mediana mayor.
B
c a
x
R Q
c a

A C
b P b ( )2 = r2 + r2 – 2.r.5
i) BP = 6 ; AQ = 9 ∧ RC = 12
r2 - 5r – 24 = 0
ii) 2c2 + 2a2 = 36 + b2….
2c2 + 2b2 = 81 + a2 … a2+b2=87 - c2 r=8 r = -5
2a2 + 2b2 = 144 + c2… ∴ r = 8u
iii) En (3) c =
∴ AB = 2 cm Rpta. cm Rpta. r = 8u
11 En la figura AB es diámetro y mide 14u. Halla 12 En la figura mostrada, M es punto medio de PQ,
el radio de la menor circunferencia siendo: R = 12cm, r = 8cm. Calcular la longitud de QM.
AM = 2MB.
Usamos el teore -
ma de Stewart en el
QSP
AB = 14
6a = 14
a =7/3
OM es mediano en el POQ
QS2 . OP + SP2 . QO = OS2 . QP + QO . OP . QP 122 + 202 = 2(12)2 +
(2a + x)2 . 2a + (x + a)2 a = (3a – x)2 3a + a . 2a . 3a
x=8
x=
∴ QM = 8 u
x=2 Rpta. 2 cm Rpta.

Ser lider es
y destacar,
porentre
las buenas
alcanzarlas.
relaciones
1 Los lados de un triángulo miden 4cm, 5cm y 6cm. 2 En un triángulo ABC, los lados miden: AB = 6u;
Calcula la longitud de la proyección del menor AC = 3u y BC = 8u. Determina la proyección
lado sobre el mayor. del lado AB sobre AC.
B
4 5
8
6
x
6
H x A 3 C
52 = 62 + 42 – 2.6.x
∴ x = 2,25 cm 82 = 62 + 32 + 2 . 3 . x
x = 3,2u
Rpta. 2,25 cm Rpta. 3,2u
3 En un triángulo rectángulo ABC recto en C; se 4 En un triángulo ABC, cuyos lados miden AB = 6u;
traza la ceviana BD, siendo: AB = 12u; AD = 2u AC = BC = 8u, calcular la longitud de la mediana
y DC = 3u. Calcula la longitud de BD. BM.
B
B
8
3 6
x
D
x 2 A M C
8
A 12 C
122 = x2 + 22 + 2.2.3 82 + 62 = 2x2 + ® x=
x= 8
∴ BM =
∴ BD = 8 u
Rpta. u Rpta.
5 En un triángulo ABC, los lados tienen la siguientes 6 En la figura mostrada calcular: AC2.
medidas. AB = 7u; BC = 5u y AC = 6u. Calcula
la altura BH.
B
7 5
A H C
6
i) P = ® P=9 i) 72 = h2 + m2 ∧ 62 = h2 + (8 – m)2
49 – m2 = 36 – (8 – m)2 ® m =
ii) BH = ii) AC2 = 72 + 22 + 2 . 2 .
∴ AC2 = 72,25u2
∴ BH = u Rpta. u Rpta. 72,25u2


Serdemostrar
valor para
desconocidas
relaciones
enfrentar situaciones ACTIVIDADES
entre loso demas”
difíciles. PARA LA CLASE
1 PA = x + 9; PB = x−1; PC = x; PD = x + 5. 2 Halla CD si AB = 12u; BC = 8u.

Calcula AB. 12
8
122 = (x + 8) . 8 ® x = 10
i) (x + 9) (x – 1) = x (x + 5)
x2 + 8x – 9 = x2 + 5x ∴ CD = 10u
x=3
ii) AB = (x + 9) + (x – 1)
∴ AB = 14
Rpta. AB = 14 Rpta. CD = 10 u
3 Calcula PB si AP = 5u; CQ = 9u; BP – BQ = 1u. 4 En un triángulo ABC, AB = 6 cm, BC = 8 cm,

AC = 7 cm. Calcula la longitud de la bisectriz
interior BD.
i) x – y = 1…
B
ii) (x + 5) . x = (9 + y) . y m
7
D
x2 – y2 = 9y – 5x x m-7
α
(x + y) (x – y) = 9y – 5x α
A 8 C
3x = 4y x = 4k
y = 3k i) ®m=3
iii) En x – y = 1
k=1 ii) x2 = 6 . 8 – 4 . 3 ® x = 6
∴ PB = 4(1) = 4u ∴ BD = 6 cm
Rpta. PB = 4 u Rpta. BD = 6 cm
5 En la figura mostrada, calcula AN, siendo NM = 4u 6 En el cuadrilátero ABCD, AB = CD = 4 u;

y AT = TB. BC = 5 u; AD = 8 u. Calcula AC.
5
4 4
i) AC.BD = 16 + 40 ® AC.BD = 56…
i) m2 = (x + 4 + n)x .............. ii) ® AC = BD…

ii) 2m2 = (x + 4 + n)(x +4) ..............
iii) Dividiendo iii) De y
2 = x = 4 AC2 = 56
∴ AN = 4u Rpta. 4u Rpta. AC = u
∴ AC = 2 u

7 Halla DE si AB = 5 u, BC = 2 u, CD = 1 u. 8 AB = 2 u; BC = 1 u; CD = 3 u.
Calcula DE.
i) m . n = 7 . 1 ® m n = 7 ......…
ii) m . n = 2(x + 1) ….....
iii) Igualando con i) m . 3 = n ® m = k ∧ n = 3k
2 (x + 1) = 7 ® x = 2,5 ii) m(x + 3) = n . 3
∴ DE = 2,5u k(x + 3) = 3k . 3 ® x= 6
∴ DE = 6u
Rpta. DE = 2,5u Rpta. DE = 6u
9 Calcula AB si r = 7 u; R = 9 u; AM = MN = NB. 10 Encuentra PQ si AP = 3 u; AM = 6 u; MC = 4 u;

QC = 2 u.
i) 62 = (a + 3).3
a=9
ii) 42 = (c + 2).2
i) ND = 2 ∧ CN = 16 c=6
Además:
AM = MN = NB = x iii) Ahora: ®
ii) CN . ND = AN.NB
16 . 2 = 2x . x ® PQ // AC
x=4 Luego:
iii) AB = 3x
∴ AB = 12u Rpta. AB = 12u ∴ PQ = 7,5u Rpta. PQ = 7,5 u
11 Halla DE si AC = 8 u; BD = 2 u. 12 AB = 3; EC = 2(FE). Calcula AT.
i) ACO,: ® n = 12
i) x2 = EB.BD ® x2 = 2 EB .......…
ii) (8 – x)2 = EB . BD ® (8 – x)2 =2EB .....… ii) x2 = 3(3 + n)
iii) De y : x2 = (8 – x)2 ® x = 4 x2 = 3(3 + 12) ® x = 3

iv) En : 42 = 2 BE ® BE = 8 ∴ AT = 3
∴ BE = BD + DE
8=2+DE ® DE=6 u Rpta. DE = 6 u Rpta. AT =

Ser lider es
y destacar,
porentre
las buenas
alcanzarlas.
relaciones
1 En una circunferencia se trazan las cuerdas AB y 2 Desde un punto exterior E de una circunferen-
CD cortándose en P siendo CP = 6u; PD = 10u cia se traza una tangente ET y una secante EBC
y PB – AP = 4u. Calcula AB. siendo EB = 2cm y BC = 6cm. Calcula ET.
i) PB – AP = 4 C
D 6
A m – n = 4 .........… B
6
2
n ii) = m . n = 60 ...…
E
10 De y
x
C B M = 10 ∧ n = 6 T
Luego: AB = m + n
x2 = (8) . 2 ® x=4
∴ AB = 16u
∴ ET = 4 cm.
Rpta. 16u Rpta. 4 cm
3 Desde un punto exterior A se traza las secan- 4 En la figura mostrada, calcula la longitud de BE.
tes ABC y ADE, siendo DE = 2AD; AB = 2u
y BC = 22u. Calcula la longitud AE.
C
B
2a a
A
D m
E 2m
(3m) . m = 24 . 2 ® m = 4
BE2 = 30 . 20 – 12 . 8
∴ AE = 3m
BE = u
AE = 12u
Rpta. 12u Rpta.
5 Las bases de un trapecio miden 3u y 11u, sus 6 Siendo OA = 12cm, OD = 2cm. Calcula el radio
diagonales miden 13u y 15u. Calcula la altura r (usa el teorema de Euclides).
del trapecio.
En el ACE : P = 21 En el  DOO,
(12 – r)2 = 22 + r2 + 2 . 2(r – 2)
CH = 148 = 28r
r = 5,28
CH = 12u Rpta. 12u Redondeando Rpta. 5,3 cm

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y destacar,
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relaciones
tus metas y lucha APLICO MIS
1 Un poste de 2,4m proyecta una sombra de 1,8m 6 Encuentra el perímetro de un rombo, si sus diago-
de longitud. Calcula la longitud AB, en m. nales miden 6 y 8.
A) 16 B) 24 C) 18 D) 20 E) 28
A) 2,5
B) 2,7 7 Los catetos de un triángulo rectángulo miden a y
3a+3, su hipotenusa mide 4a−3. Indica el valor de
C) 2,8
“a”.
D) 3,0
A) 7 B) 6 C) 5 D) 8 E) 4
E) 3,5
8 Halla la longitud del radio de la circunferencia
inscrita en un trapecio isósceles cuyas bases miden
8 y 18.
2 En la figura mostrada calcula la longitud del ,
A) 4 B) 6 C) 5 D) 3 E) 2
siendo AB = 8u; AC = 5u y CD = u
9 Calcula AD, si AB 2 + BC2 + CD2 +AD2 = 128.
A) 5
B) 4 A) 6 B C
C) 6 B) 7
D) 7 C) 8
E) 8 D) 6
E) 2 3 A D
3 Calcula la longitud de AB siendo AH = 1u y
HC = 8u 10 Los lados de un triángulo miden 5; 6 y 7. Halla la
A) 2 proyección del lado que mide 6 sobre el lado que
B) 3 mide 7.
C) 4
D) 3,5 A) 30 B) 31 C) 32 D) 36 E) 31
7 4 7 7 5
E) 4,5
11 Los lados de un triángulo miden 7; 8 y 9. Encuentra
4 Calcula el perímetro del triángulo. la mediana relativa al lado que mide 8.
A) 24 A) 5 B) 6 C) 6,5 D) 5,5 E) 7
B) 30 12 Los lados de un triángulo miden 18, 20 , 26 .
C) 38 Indica la longitud de la altura relativa al lado que
D) 41 mide 18 .
E) 64
A) 6 B) 2 18 C) 3 18
D) 18 E) 5
5 Demuestra que: R=4,5 u. 13 Las bases de un trapecio miden 2 y 8, sus lados

no paralelos miden 3 y 5. Calcula la longitud de la
B 6 C
altura del trapecio.
2 14 14 4 14
4 A) B) C)
3 3 3
R
3 14
A D D) 14 E)
2

14 En un triángulo obtusángulo ABC obtuso en A, se traza 20 La figura muestra un cilindro en un plano inclinado.
Calcula el radio del cilindro, en cm.
su altura BH. Halla CH2 − AH2, si BC2 − AB2 = 8.
A) 5
A) 4 B) 6 C) 8 D) 12 E) 16
B) 6
15 Si AB ⋅ BC = 75, calcula BO.
C) 8
A) 2
D) 10
B) 3
E) 12
C) 4
D) 5
21 En la figura a = 2u, b = 3u y la longitud de
E) 6 MN = 12u, Calcula la distancia entre los centros
de la circunferencia.
16 Determina BC, si AC = 13 y AD = 12.
A) 13u
A) 4
B) 15u
B) 5
C) 17u
C) 6
D) 7 D) 20u
E) 8 E) 18u
22 En la figura O es centro de la circunferencia T es

punto de tangencia, m  TMB = 90°. Si CT = 4u
17 Calcula BD, si AB=3, AC=5, EC es diámetro. y TD = 12u. Calcula OM.
A) 2 2
A)
B) 2
B)
C) 3 2
C) 5u
D) 2
D) 2u
E) 3 E)
18 Halla EF, si AE = 6, AB = 3 ⋅ DC
23 Demuestra que 3r = R,
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
19 Las dos circunferencias son concéntricas, Calcula

AB, si AD = 8 y DE = 2.
A) 2
B) 3
1. D 8. B 14. C 20. A
C) 4 Clave de 2. D 9. C 15. D 21. A
D) 5 Respuestas 3. B 10. A 16. B 22. B
E) 5 4. B 11. E 17. A
6. D 12. D 18. B
7. A 13. A 19. C


1 Con relación a la siguiente figura. Indique verda- II. m ABC = 53°
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: III. La menor mediana mide 3u
A) FFF B) VVV C) FVF D) VVF E) VFF
5 Con relación a la siguiente figura, indique verda-
( ) AC . BC = AH . HB
r
( ) BH2 + AH2 = HC2
( ) BC2 = (HB) (AB)
A) VVV B) FFV C) FVV D) VFV E) FFF
2 Con relación a la siguiente figura. Indique verda-
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: ( ) O1O2 = R + r
( ) AB = R(R – r)
( ) AB >
A) FFV B) FFF C) VFF D) VVV E) VFV
6 Siendo un triángulo ABC cuyos lados miden a, b y
c respectivamente. Indique verdadero (V) o falso
(F) en las siguientes proposiciones:
( ) BE . FD = AE . EF
( ) Si: a2 < b2 + c2, entonces m A = 90°
( ) AB2 = FC . AC
( ) Si: a2 < b2 + c2, entonces m A > 90°
( ) AB . BC = FD . AC
( )a<b+c
A) FFF B) FVV C) FVF D) VVV E) VVF
A) FFV B) FFF C) VFV D) VFF E) VVV
3 Con respecto a la
siguiente figura, in- 7 La figura muestra un exágono regular de lado “a”.
dique verdadero (V) Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
o falso (F) en la si- proposiciones:
guiente proposicio-
nes:
( ) a2 = b.BA
( ) HC2 = a.b.c
( ) b2 = a2 + c2 + 2BH . HA
A) FFF B) FFV C) FVV D) VFV E) VVF ( ) AO . OD = CO2
4 Con relación al siguientes triángulo rectángulo. ( ) CE = a
Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes ( ) AD = 3a
proposiciones: A) FFF B) FVV C) FVF D) VVF E) VVV
1. B 5. E
Clave de 2. B 6. A
Respuestas 3. A 7. D
4. D
I. El perímetro tiene 12u


1 Calcula BC, si AE = 2, DE = 1. 9 En el triángulo acutángulo ABC, AC = b se trazan las
E
45°
D alturas AE y CD. Calcula AB ⋅ AD + BC ⋅ CE
A) 2 B) 3 2 2 2
B) 2b2 C) b D) 2b E) 3b
30°
C) 1 D) 2 A) b2
2 3 2
C
E) 1,5
10 Los lados de un triángulo ABC miden AB=7, BC = 97,
A B
AC = 6, se traza su mediana BM. Encuentra la proyección
2 Encuentra FE si BE = 4 y EC = 9, ABCD es un
cuadrado. de AM sobre BM.
B E C
A) 0,5 B) 1 C) 2 D) 1,5 E) 2,5
A) 5 B) 6
C) 7 D) 8 F 11 Calcula AF, si BC = 1 y CD = 3.
E) 9 A) 2
A D
B) 1
3 En la semicircunferencia de diámetro AB, halla la C) 1,5
longitud del lado del cuadrado ACDE, si EB = 7
y FD = 2 ⋅ CF D) 2,5
C F D E) 3
A) 2 B) 3
12 Halla CG, si 2 ⋅ BC = 2 ⋅ CD = AB y CF = 3.
C) 4 D) 5
B A) 3
E) 6 A O B) 4
4 Las diagonales de un rectángulo ABCD miden 9, se C) 5
traza BH perpendicular a AC tal que HC = 5. Halla D) 9
la longitud de CD. E) 8
A) 3 2 B) 4 3 C) 8 D) 6 E) 3 3 13 Halla EF, si AB = 3, BC = 2, FC = 4.
A) 5
5 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza
su altura BH, luego se traza HE perpendicular a BC. B) 6
Calcula EC, si BC = a y AC = b. C) 7
3 3 3 D) 4
A) a B) a2 C) b2 D) b E) a E) 4,5
b b a 2 2
6 En un triángulo ABC, la semicircunferencia de
14 Calcula CE, si AC = 12 y BD = 3, AB es diámetro.
diámetro AC corta a los lados AB y BC en D y E.
Encuentra AC, si AB ⋅ AD = 28 y BC ⋅ CE = 36. A) 4
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 B) 8
C) 9
7 Tres circunferencias de centros A, B, C, y de radios
D) 6
6; 7 y 8 son tangentes exteriores dos a dos. Indica
E) 10
la distancia del centro B a AC.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
8 En la circunferencia de centro O, halla OH, siendo 1. C 6. E 11. B

OA = 3, AB = 4, AC = 6. 2. C 7. E 12. D
Clave de
14 C 3. B 8. C 13. B
A) B) 3 14 Respuestas
3 O
4. D 9. A 14. D
2 14 4 14
C) D) H
5. B 10. D
3 3 B A
E) 2 14

1 El punto “O” es centro del cuadrado ABCD, en- 8 La circunferencia inscrita en un cuadrado ABCD
cuentra MN, si MF = 9, OE = 3. es tangente al lado CD en el punto F, AFcorta a la
A) 1 B C circunferencia en el punto E. Halla EF .
AE
B) 2 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
O
C) 3 E 9 Encuentra CG, si AB = CD, BE = 3, BF = 4, EC = 2.
D) 2 2 F E
A M N D A) 5
E) 3 2
B) 6 B
C D
2 Calcula AB, si AC = CD. C) 9 A
A) 2 2 A
D)8
B) 2 B C E) 7 F
G
C) 4 2
D
D) 3 2 3 O 10 Indica AD, si AC = 2 3 , DE = 4, AB es diámetro.
E) 4 C
A) 1 B) 2
3 Indica BC, si AH = 4 y HC = 9.
C) 3 D) 2
A B
A) 1 C
E) 3 D
E
B) 2 45°
C) 3 B 11 Los lados de un triángulo ABC miden AB=7, AC=8,
D) 4 BC=9, sobre el lado BC se marcan los puntos M y
E) 3 A H D N tal que BM=MN=3. Calcula AM2+AN2.
4 En el triángulo acutángulo ABC se trazan las alturas A) 77 B) 76 C) 78 D) 45 E) 75

AE, BF, CD. Halla AB ⋅ AD + BC ⋅ BE + AC ⋅ CF, si 12 Un cuadrado ABCD se encuentra inscrito en una
AB2 + BC2 + AC2 = 100. circunferencia, sobre el arco AB se toma un punto
A) 25 B) 50 C) 75 D) 30 E) 45 F. Encuentra FA + FB .
FC + FD
5 En la figura, AB y CE son diámetros de las semicir- A) 1 B) 2 C) 2 D) 2+1 E) 2–1
cunferencias, tal que AB = 2 ⋅ DE. Halla HB . 13 La mediatriz del lado AC de un triángulo ABC in-
CD terseca al lado BC en F y a la prolongación del lado
E
A) 1 B) 2 AB en E. Halla EF, si BE2–BF2 = 16 y FC = 2BF.
D
C) D) 1
1
C A) 5 3 B) 4 3 C) 5 2 D) 5 E) 4
2 3
E) 1 A 14 Calcula AE , si CF = 1 .
4 H B
AD CD 5
6 Encuentra OM, si AM = 4, MB = 2, BC = 1, “O” A) 0,25
es centro. B C B) 0,2
A
M
A) 2 3 B) 3 3 C) 1,5
D
C) 2 2 D) 3 2 O D) 2
E) 5
E) 3
7 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza su 1. A 6. C 11. A
Clave de 2. D 7. D 12. E
altura BH, luego se trazan HE y HF perpendiculares
Respuestas 3. C 8. D 13. E
a los lados AB y BC. Calcula BE, si AE = 1, FC = 8.
4. B 9. B 14. B
A) 2 B) 3 C) 2,5 D) 4 E) 5 5. C 10. D

Solucionario: Razonamiento y demostración ii) Luego:

Perímetro = 3(5) + 15
1
∴ Perímetro = 30u Rpta. B
i) AB2 = (2,4)2 + (1,8)2
5 B 6 C
∴AB = 3,0 m
2,4m
2
2
Rpta. D 2 R R
1,8m A D
2
22 + (6 – R)2 = (2 + R)2
4 + 36 – 12 R + R2 = 4 + 4R + R2
5
∴ R = 4,5u Demostrado
8 6
2p = 5(4)
5 5
x2 = 82 ( + 5)2 – 2 (5 + ).5 4
∴ 2p = 20
x=7 3 3
4
∴ BD = 7u Rpta. D 5 5 Rpta. D
3
1 7
a2 + (3a + 3)2 = (4a – 3)2
a2 + 9a2 + 18a + 9 = 16a2 – 24a + 9
8 x 42a = 6a2
3a+3 4a-3
a = 7 Rpta. A
a
8 B 4 4 C
i) HB2 = 8.1 HB = 2 4
2r = 12
ii) En el AHB: 2r
r
9 r=6 Rpta. B
AB2 = (2 )2+ 12
A 4H 5 D
∴ AB = 3u Rpta. B
9 9
D C
4 9
AB
» AC2 = AB2 + BC2 = AD2 – CD2
AD2 = AB2 + BC2 + CD2
i) (x + 8)2 = (x + 7)2 + x2
» AB2 + BC2 + CD2 + AD2 = 128
x2 + 16x + 64 = x2 + 14x + 49 + x2
AD2 + AD2 = 128
x=5 AD = 8 Rpta. C

10 B 14 B
Euclides:
5 6 52 = 62 + 72 – 2 . 7 . x
x= Rpta. A
A H x C
A C H
7
BH2 = BC2 – CH2 = AB2 – AH2
11
B CH2 – AH2 = BC2 – AB2
4
7 M CH2 – AH2 = 8 Rpta. C
x
4 15
10-x
A 9 C
x
Teorema de la mediana:
10
72 + 92 = 2x2 +
x=7 Rpta. E Teorema de cuerda:
12 B AB . BC = (10 – x) (10 + x)
75 = 100 – x2
h x=5 Rpta. D
A H C 16
» Euclides:
F
AH =
» h2+ Teorema de tangente:

AD2 = AF . AC
h= Rpta. D
BC2 = FC . AC
13 B 2 C AD2 + BC2 = AC2
122 + BC2 = 132
3 5 5 BC = 5 Rpta. B
h
17
A H E 2 D
6 3 2
Herón: 2
h=
2,5 2,5
h= Teorema de tangente:
BD2 = 2 . 4
h= Rpta. A
BD = 2 Rpta. A

18 23
a
2a
x 6 R/2
R-r
3a
» Teorema de tangente:
62 = 2a . 3a En el 01002
a2 = 6
» (3a)2 = (6 + x) . 6
9a2 + 36 + 6x
x=3
Rpta. B ∴ R = 3r Demostrado
19 Teorema de la tangente:
AB2 = 2 . 8
2 Solucionario: Comunicación matemática
AB = 4
6 1
m
Rpta. C
2 n x
20 R2 = (R – 1)2 + 32
R2 = R2 – 2R + 1 + 9 ( F ) AC . BC = AH.HB
∴ R = 5 ( F ) BH2 + AH2 = HC2
Rpta. A (V) BC2 = (HB)(AB) Rpta. B

2
21
2
O1 O2
3
( F ) BE . FD = AE . EF
22 12 »
(V) AB2 = FC . AC
4 (V) AB . BC = FD . AC} Rpta. B
12 » 2x = r .....…
6 r 3
4
MT = 6 .....…
x
r-x r
En el
» TMO
r = 6 + x2 (2x)2 m= 36 + x2
2 2
x=2 ( F ) a2 = b . BA
( F ) HC2 = a . b . c
∴ MO =2 Rpta. B
( F ) b2 = a2 + c2 + 2BH . HA Rpta. A

4
2
49
E
B C FH2 = 4 . 9
x FH = 6
13 F 13 x+6=13
A D
6 x=7 Rpta. C
I. El perímetro tiene 12 u (V)
II. m ABC = 53° (V) 49
III. La menor mediana mide 3u (F) Rpta. D
5 3 » (3a)2 = a . (2a + 7)
(V) 0102 = R + r C F D
9a2 = 2a2 + 7a
(F) AB = R(R + r) 3a 3a a=1
r
R r (V) AB > » AC = 3a
A a 2a
O 7 B
AC = 3
Rpta. C
Rpta. B
6 4 B C
a b
5
c 4
H
A D
(F) Si: a2 < b2 + c2, entonces m A = 90°
(F) Si: a2 < b2 + c2, entonces m A > 90° AB2 = 4 . 9
(V) a < b + c Rpta. A AB = 6
7 CD= 6 Rpta. D
B C (V) AO . OD = CO2
30°
a
120°
a (V) CE = a
30° (F) AD = 3a
5 B
A D
a-x
a
120°
a E
Rpta. D x
F E
Solucionario: Resolución de Problemas A H C

b
1
E 1 D x2 +
45°
x=1
30° 1
a2 = b . HC
2
C a2 =
x
A 1 B x=
Rpta. C Rpta. B

6 11
B
D E
A C
» AF2 = FE . FC = FB2
Euclides:
FB = x
BC2 = AB2 + AC2 – 2AB . AD
» (2x)2 = 1 . 4
AB2 = BC2 + AC2 – 2BC . CE Rpta. B
x=1
AC2 = AB . AD + BC . CE
AC2 = 28 + 36
12 a2 = CE . CF
AC = 8 Rpta. E
3a2 = CE . CG
7 Herón:
B x= CG = 3 . CF
7
6 CG = 9 Rpta. D
A x 7 x=
6
13
8 x = 12
8
Rpta. E
C
8 Herón:
C Teorema de cuerda:
5
O OH = » 5 CD = (x + 4) CG
6 5
3
H » 2 CD = 4 CG
B 4 A 4 OH =
Rpta. C
9
B
E x=6 Rpta. B
D
14
A b C
De acuerdo al problema N° 6 se tiene:

AB . AD + BC . CE = AC2
AB . AD + BC . CE = b2 Rpta. A
10 B
BM = 8 Teorema tangente:
7
N
8
72 = 82 + 32 – 2 . 8 . x CE2 = 3 . 12
x
x = 1,5 CE = 6 Rpta. D
Rpta. D
A 3 M 3 C

Euclides
BC2 = AB2 + AC2 – 2 . AB . AD
AB2 = BC2 + AC2 – 2. AC . CF (+)
1
AC2 = AB2 + BC2 – 2 . BC . BE
AB . AD + AC – CF + BC =
a
L
3 a ∴ AB . AD + AC . CF + BC . BE = 50 Rpta. B
x
5
MNO OLE……Caso ALA

MO = OE = 3
MOF : 32 = x . 9
BD2 = HB . 2a ........ =:
∴ x = 1 Rpta. A
BD2 = CD . a ........ HB . 2a = CD . a
2
Rpta. C
M
6 B1 C
3 N1 M2
CD2 = 1 . 7 = 7
N x2 = 0N2 = 12
D
O x2 = 7 + 1
AB2 = AM . AN = a . 2a
x=2 Rpta. C
AB = a …....
DOA : 32 =a/2 . 2a ⇒ a = 3 7 B
En
x
∴ AB = 3 Rpta. D
x 8
3 (9 – x)2 = 4 . 9 A H C
9–x=6 HE2 = 1 . x ⇒ HE =
x2 = .8
x=3
Rpta. C ∴ x = 4 Rpta. D
8 B C
4 B
(y + x) = a
(+)
D E F Y (y + x) = a2
x
a
A a a D
A C
F

Ptolomeo
® FD . a = FA . a + FC . a
. FD = FA + FC …........
® FC . a = FD . A + FB . a
FC = FD + FB …........
+
∴
FD + FC = FA + FC + FD + FB
Rpta. D
( -1) [FD + FC] = FA + FB
9 a(d+a) = 3 . 4
∴
a(d + a) = 2 . x Rpta. E
12 = 2x 13 B
x=6 α α
m
Rpta. B 2m
x
10 a
(2 )2 = AB . AM = (x+4)x 2a
A C
∴ x=2
EC = 2 BE
Rpta. D
x2 = m . 2m – a . 2a
x2 = 2m2 – 2a2
11
x2 = 2[BE2 – BF2] = 2[16] ⇒ x = 4
Rpta. E
14
72 + AN2 = 2 . AM2 +
(+)
82 + AM2 = 2 . AN2+
∴ AM2 + AN2 =77 Rpta. A
12
(+)
B a C
a
F
A a D
∴ Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Calcula AB en la siguiente figura, siendo. 2 Demuestra que: CD2 = AD . DB

BC = 10 cm, DC = 14 cm y AD = 17 cm
A)
B)
C)
D)
E)
I) AOC ~ CDB
2
x = 72 + 142
x=7
Luego CD2 = AD . DB
Demostrado

3 En la figura mostrada calcula la longitud AO, 4 En la figura mostrada calcula la longitud AB
siendo OC = 2u, O1 B = 4u, O1 y O son centros siendo CD = 1u y AE = 4u
de la circunferencia.
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 10
A) 1,5
B) 2,0
C) 2,5 x2 = 1(4)
i) D) 3,0 x=2
AO2 = 42 +62 – 2 . 4 . 2 E) 3,5 ∴ AB = 2
∴ AO = 6u


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la siguiente figura. Indique ver- 2 Con relación a la siguiente figura. Indique ver-
dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi- dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi-
ciones: ciones:
( V ) HC es la proyección del lado BC sobre AC

( F ) BH es la proyección de AH sobre AB
( F ) AB . BC = AE . EC
( V ) BH . AC = AB . BC
( F ) BP . PC = AE . EC
(F )
( F ) AB . AC = EP . P C
( F )
3 Con relación a la siguiente figura. Indique 4 Con relación a la siguientes figura. Indique ver-
verdadero (V) o falso (F) en la siguiente proposi- dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi-
ción: ciones:
( V ) c2 > b2 + a2 ( ) AC = 4
( V ) c > b – a ( ) FC =
( F ) c2 = a2 +b2 – 2bm ( ) EF = 2


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 El perímetro de un rombo mide 40cm. y la dia- 2 Las radios de dos circunferencia tangentes exte-
gonal mayor mide 16cm. Calcula la longitud de riormente miden 9cm y 6cm. Calcula la longitud
la diagonal menor. de la tangente común.
A
B
10 10
8
6
x
8
10 10
AB = 2
AB = 6
i) 102 = 82 + x2
x=6
ii) D menor = 6 + 6
= 12 cm
3 Las bases de un trapecio miden 2u y 6u, sus dia- 4 Un triángulo equilátero ABC se encuentra inscrito,
gonales miden 12u cada uno. Calcula la longitud en una circunferencia, sobre el arco BC se toma
de su altura. un punto E tal que EB = 5u y EC = 3u. Calcula
B 2 C la longitud de AE.
12 12
A 2F 2 E 2D
i) BD = AC
Luego ABCD es trapecio Isósceles
ii) En el  ACE
Teorema de Tolomeo
AC2 = AE2 + EC2
AE . a = a . 5 + 3 . a
122= 42 + EC2
AE = 8
∴ EC = 8 (altura)


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
5 Las radios de dos circunferencias miden 3u y 6 La altura relativa a la hipotenusa de un triángulo

5u, la distancia entre los centros mide 12u. La rectángulo determina sobre la hipotenusa seg-
longitud, en u, de una de las tangentes comunes mentos que se encuentran en la relación de 1 a
interiores es: 3. Determina la medida de uno de los ángulos
agudos.
A)
A) 15°
B) 5 3
4
B) 30°
C) 13 5 3
C) 37°
D) 3 x D) 45°
E) 18
E) 53°
En el sombreado
x2 = 122 - 82
i) BH2 = n . 3n ® BH = n
x= 4
⇒ a = 60° ∧ b = 30°
∴ 30°
7 La longitud de la mediana de un triángulo son: 6

cm. 9 cm. y 12 cm. La longitud del mayor lado
del triángulo es:
B
A) 15 c a 8 En una semicircunferencia de centro “O” y de
B) 18 R 6 Q diámetro se ubican los puntos I, Q y M tal
c a
C) 9 12 que y AH HQ,AQ
= 6u y R = 5u (R radio del semicircunferencia)
D) A C Halle la longitud de , en u.
b P b
E) Q
A)
3 M
AC =?
B) I
i) 2c2 + 2a2 = 36 + b2 ...… 3 5
5
2c2 + 2b2 = 81 + a2 ...… 5 5
C) A O B
2a2 + 2b2 = 144 + c2 ...…
ii) Sumando ; y D) » En el HOM, Pitágoras
a2 + c2 = 87 - b2
HM = ⇒ HM=
iii) En b = E)
» Teorema de los cuerda:
∴ menor lado = AC = 2
x. = 3.3
x=

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo puedo ayudar a otras persona con lo que he aprendido sobre las relaciones métricas?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿Porqué crees que es importante que se enseñe las relaciones métricas?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Unidad
Polígonos
12 Regulares
Un conocimiento geométrico básico es indispensable para apre-
ciar el mundo con “ojos geométricos”, así podremos reconocer la
simetría que tienen los polígonos regulares, el cual tiene muchas
aplicaciones en ámbitos del sistema productivo como en el dise-
ño, en la arquitectura, en la topografía, etc.
La geometría, a través de los polígonos regulares nos sorprende por-
que también es componente esencial del arte, de la ciencia como es
el caso de la estructura de las moléculas y también en la naturaleza
como el panal de las abejas.

Educación para la
Razonamiento y demostración convivencia, la paz y la
teoremas relativos a polígonos re- ciudadanía.
1. Demuestra
gulares.
la longitud de segmentos y ángulos
2.Calcula
relacionados a polígonos regulares inscritos o Valores
circunscritos a circunferencias.
Respeto
1. Analiza conceptos relativos a polígonos regulares Tolerancia

inscritos en circunferencias.
propiedades que relacionan a lados y
2. Identifica
ángulos en los polígonos regulares.

Resolución de problemas resultados matemáticos.
problemas relacionados a polígonos re- Es solidario con sus compañeros

1. Resuelve
gulares inscritos o circunscritos a circunferencias 2. con capacidades diferentes y
fomenta la inclusión.
En el siguiente PUPIPOLÍGONOS encuentra 5 términos relacionados
a POLIGONOS REGULARES.
C U A D R I L V T E R O H I L A D H M
V E R O N A M E T O P A E C L O H M A
A F N D O G U R I D A E R U D E A A M
D A A C A N T T F A M I N E W L S N I
R O N A C U A I D O O O C T O D H E D
A O N O G O T C O R S A T R A I I P A
F H I N N R T E D E G E A I E G N I C
O F L O Y H L E M O T R I D O H O E A
M A M A M E I S N R O L R N G U E N G
C O O O R D E O H C O R D E A O T C O
Si el apotema de un
hexágono regular mi-
de 4 3 , calula su pe-
rímetro Todo polígono regular es... y...
a una circunferencia.
Calcula el perímetro Halla el perímetro de un pen-
de un dodecágono re- tágono regular inscrito en una
gular inscrito en una circunferencia de radio
circunferencia de ra-
6 50 + 10 5
dio
2+ 3 AB = L 9 ;BC = L 5
Calcula θ.
∆ ABC :equilátero
Perpendicular que se traza del
centro del polígono a uno de
sus lados.
Halla
El lado de un cuadrado
x
mide 4, calcula su
apotema.
AB = L x ,calcula x. ABCDEF: exágono regular.

ARTF: cuadrado, halla x.

polígonos regulares
iniciativa,
con mucha
buenas relaciones
a las cosas
responsabilidad”
ACTIVIDADES
1 AB =R 2 ; BC =R 3 ; calcula m ABC. 2 En la figura, AB = R y DC = . Calcula

la m AEB.
i) m = 360° - 210° = 150°

ii) x= ® x = 75° m AEB = 60° - 30°
∴ m AEB = 15°
∴m = 75°
Rpta. m ABC = 75° Rpta. 15°
3 En una circunferencia de radio 5u está inscrito un 4 Por un punto P exterior a una circunferencia se
triángulo ABC. Si AB = 5u; BC =5 3 u; halla AC. trazan las secantes PAB y PMN tal que AM = L8
y BN= L4. Halla m BPN.
B
60° 120°
5 5 3
A C
i) m = 360° - (180°) = 180°

AC = 2R
m =
∴ AC = 10u
Rpta. AC = 10 u ∴m = 22,5° Rpta. 22,5°
5 Calcula la medida de la diagonal menor de un 6 El lado de un pentágono regular mide ( 5 -1),

exágono regular inscrito en un círculo cuyo radio calcula la longitud de una de sus diagonales.
mide 5 cm. (Sugerencia: aplica el teorema de Ptolomeo).
B 60°
C C
R 3 60°
A B D
D x x
5
i) AC = BE = CE = x x
F E ii) AE = AB = BC -1 A E
iii) x . x = ( -1)( -1) + x ( -1)
BD ® Diagonal menor
x=2
∴ BD = 5 cm
∴ Diagonal AC = 2
Rpta. cm Rpta. 2

Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria
7 ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 8 2 . 8 El triángulo ABC se encuentra inscrito en una
¿Cuánto mide el arco BC? circunferencia cuyo radio mide 3 u de modo que
m A = 60° y m B = 75°. Calcula la longitud
del lado AB. (en u).
75°
90° AB = 3 u
60° 3 45°
i) R =8 ® R=8 A C
3
ii) LBC =
LBC = 4p Rpta. Rpta. 3
9 Un pentágono ABCDE se encuentra inscrito en 10 Calcula el perímetro de

una circunferencia cuyo radio mide 5 u tal que la región coloreada.
los lados BC, CD y AE son los lados del hexágo-

no regular inscrito en la circunferencia, además
AB = DE. Calcula AB.
60° 60° i) L =
i) AB = CD
L = 3p
AB = R
ii) L =L =2
∴ AB =5 u ED
90° 90°
iii) Perímetro = 2p +2 p + 6
60° Perímetro 4p + 6
Rpta. 5 Rpta. 4π + 6
11 En el cuadrado ABCD se cumple que m FDC = 9°. 12 En el triángulo equilátero ABC de la figura, en-
Calcula en u, la longitud de BF. cuentra el perímetro de la región coloreada.
i) m = mNP = m MP
i) m = 2(81°) = 162°
ii) m =
ii) m = 90° m BF = 72°
m =p
iii) BF = ∴ BF = 4
iii) Luego ∴ Perimetro = 3p
Rpta. 4 Rpta. 3p

Ser lider
Tienes queesser
promover las buenas
minucioso
ejecutar tu
relaciones
a la hora
tarea.
de ACTIVIDADES
1 La figura muestra un cuadrilátero ABCD inscrita 2 Si la apotema de un polígono regular de tres

en una circunferencia. Calcula m ADC, siendo lados mide 2u. Determina el perímetro de dicho
AB = R y BC = R. polígono.
60°
R
AP
60°
i) ap = R/2
4=R
ii) L3 = 4
m ADC = ∴ perímetro = 3 (4 )
Rpta. 75° = 12 u Rpta.

∴ m ADC = 75°
3 Calcula la medida del lado de un octógono 4 En una circunferencia de radio R se inscribe

regular inscrito en un círculo cuyo radio mide un triángulo ABC, siendo AB = R , BC = R.
Calcula la m CBA. B
cm.
L8
x 60°
90° R
R C
A
i) L8 =
i) m = 360° - 150° = 210°
L8 =
ii) m CBA =
∴ L8 = cm
∴ m CBA = 105° Rpta. 105°
Rpta. cm
5 En el cuadrado de la figura, encuentra el perí- 6 AB = BC = 4. Halla el perímetro de la región

metro de la región coloreada. coloreada. A
B C
i) LAB =
LAB = 2p
ii) LAC = ® LAC = 2p

i) LAD = ® LAD=3 p
iii) LAB = ® LAB = 2p
ii) Perímetro SOMB = 5p
Rpta. 5p ∴ Perímetro = 6p
Rpta. Perímetro = 6π

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
7 Demuestra que la longitud de la figura sombreada
1 En una circunferencia cuyo radio mide R, se traza es: 8p m (considere que AB, BC, y AC son diámetros)
una cuerda que subtiende un arco 120°. Calcular
la longitud de dicha cuerda.
A) 2R B) R C) R
D) E)
2 Si la apotema del polígono regular mostrado es

u, calcula el diámetro de la circunferencia.(en u)
A) 3 8 Siendo AB = 8m, de-
muestra que la suma de
B)
las longitudes de las cir-
C) 6 cunferencias es 16p m
D)
E)
3 El diámetro de la circunferencia que circunscribe

a un cuadrado mide 8 u. Calcula el diámetro de la 9 Demuestra que la longitud de la zona som-
circunferencia inscrita en el polígono regular. breada (I) es mayor que la longitud de la zona
A) 4 u sombreada (II)
B) 2 u
C) 4 u
D) 6 u
E) 6 u
4 En la figura, OA = u ym = 74°. Calcula la

longitud del diámetro.
10 Calcula “x” en
A) 2
A) 60°
B) 3
B) 90°
C) 4
C) 75°
D) 5
D) 80°
E) 10
E) 45°
5 Siendo AB = R y BC = R 11 Encuentra la longitud del menor
Calcula: x arco AB, si AB = L10 y R = 4.
A) 80°
A) p D) 0,5 p
B) 74°
C) 90° B) 1,5 p E) 2 p
D) 104° C) 0,8 p
E) 60°
6 Demuestra que: Clave de 1. C 5. C 9. -
Respuestas 2. D 6. - 10. C
3. C 7. - 11. C
4. E 8. -


4 La figura muestra a un triángulo equilátero de
1 Con relación al siguiente polígono regular. Indique lado 6m. Indique verdadero (V) o falso (F) en las
verdadero (V) o falso (F). siguientes proposiciones.
( )
O ( )
( )
A) FFF B) FFV C) FVV D) VFF E) FVF
5 Con relación a un polígono regular inscrita en una

( ) OP es el radio del polígono circunferencia de radio R
( ) q + a = 180°
( ) El lado de un octógono regular es:
( ) 2a = 108°
A) FVF B) FVV C) FFF D) VVF E) FFV ( ) La diagonal menor de un exágono regular es
( ) La apotema del exágono regular es
2 Con relación al exágono regular. Indique verdadero
(V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: A) FFF B) FVF C) VVV D) VFF E) VVF
6 Con relación a un polígono regular de tres lados

circunscritos a una circunferencia de radio R.
Indique verdadero (V) o falso (F) en la siguientes
proposiciones:
I. La apotema mide R
II. El lado del polígono mide 2
III. El ángulo exterior del polígono mide 120°
( )m BCA = 30° A) FVV B) VVV C) FVF D) VVF E) VFV
( ) AC = CE = AE = R
7 Con relación a la siguiente figura (ABCD es un
( ) AC = 2CH poligono regular) indique verdadero (V) o falso (F)
A) VVF B) VVV C) FVF D) FFV E) VFF en las siguientes proposiciones:
3 Con relación a la siguiente figura indique verdadero

AB = R ( ) R = 2r
BC = R ( ) AD = R
( ) m AED = 45°
A) FVV B) FFV C) FVF D) VVF E) VVV
( ) m AB = 90° 1. A 5. B
( ) m BC = 60° Clave de 2. B 6. B
( )m ABC = 105° Respuestas 3. E 7. A
A) VVV B) VFF C) FVF D) FFF E) FFV 4. A


Resolución de problemas A) 2 10 + 2 5 B) 2 6 + 2 5
1 En un hexágono regular, su diagonal mayor mide 6, C) 4 2 + 3 D) 4 6 – 2 5

calcula la longitud de su diagonal menor.
E) 4 2 – 3
A) 4 B) 3 3 C) 2 3 D) 3 E) 6
9 El triángulo equilátero ABC se encuentra inscrito
2 Un triángulo ABC se encuentra inscrito en una en una circunferencia cuyo radio mide 4. Sobre el
circunferencia tal que AB = L6, la altura BH mide lado AC exteriormente se construye el cuadrado
4. Calcula BC. ACDE. Calcula AD.
A) 8 3 B) 8 2 C) 16 D) 8 E) 12 A) 2 3 B) 6 2 C) 4 6
3 Encuentra la relación de los perímetros del triángulo D) 3 6 E) 4 3
equilátero y del hexágono regular inscritos en una
misma circunferencia. 10 En el cuadrado de la figura, encuentra la longitud
del arco MN.
A) π B) 2π
2 3 3 2 3
A) B) C) 1 D) E)
2 2 2 3 3
C) p D) p
4 El lado del cuadrado inscrito en una circunferen- 2 3
cia mide 10, encuentra el perímetro del triángulo
3p
equilátero inscrito en la misma circunferencia. E)
2
A) 18 6 B) 15 6 C) 20 6
D) 15 3 E) 15 2
11 Los puntos O y O1 son centros de las circunferen-
5 En una circunferencia cuyo radio mide 8, se tiene cias, la longitud del arco AC es 34. Halla la longitud
un arco que mide 108°. Halla la cuerda que une del arco BC.
los extremos de dicho arco. A) 68
A) 6+2 5 B) 2 6 + 2 5 B) 72
C) 4 6 + 2 5 D) 2 10 + 2 5 C) 30
E) 10 + 2 5
D) 17
6 Sobre una circunferencia cuyo radio mide R = 1, se
toman los puntos consecutivos A, B, C, D; el ángulo E) 34
formado por las prolongaciones de las cuerdas AB
y DC mide 15°, además AD = 3 . Calcula BC. 12 En un rombo ABCD sobre el lado BC exteriormente
se construye el cuadrado BFEC, encuentra el radio
A) 1 B) 2 C) 3 D) 2 E) 1,5 de la circunferencia que pasa por los puntos A, B y F,
si AD = 2, m BBAD = 60°.
7 En una circunferencia de centro O se inscribe un
hexágono regular ABCDEF, los segmentos BO y A) 2 2 + 3 B) 2 2 – 3
AC se intersecan en el punto M tal que MO = 3 .
Encuentra el perímetro del hexágono. C) 4 2 – 2 D) 2 2 + 2
A) 16 3 B) 18 3 C) 6 3 E) 2 3 + 2
D) 8 3 E) 12 3
Clave de 1. B 5. C 9. C
8 Un hexágono regular ABCDEF se encuentra inscrito
en una circunferencia de radio 4. Sobre el lado Respuestas 2. D 6. D 10. B
DE interiormente se construye el cuadrado DEJK. 3. B 7. E 11. E
Calcula CK. 4. B 8. E 12. A

1 Un triángulo ABC se encuentra inscrito en una 8 En una circunferencia cuyo radio mide R = 2cm, se
circunferencia de centro “O” y radio 10, tal que traza una cuerda que subtiende un arco de 135°,
m OAC = 8° y m OBC = 10°. Calcula el lado halla la distancia del centro de la circunferencia a
AB. la cuerda, en cm.
A) 5 10 – 2 5 B) 5 6 + 2 5 C) 5 5 –5 A) B) C)
D) 5 2 – 2 E) 5 2 – 3 D) E)
9 Se tiene un hexágono regular ABCDEF, cuyo cir-

2 La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 12,
cunradio mide 3 u. Si AC U BF = {M}, entonces la
y uno de sus ángulos agudos mide 72°. Halla la
longitud de MD es:
longitud de su cateto menor.
A) 3 5 –3 B) 3 10 – 2 5 C) 6 2 – 3 A) B) C)
D) 6 2 – 2 E) 6 D) E)
10 En una circunferencia de centro O, se inscribe un
3 El radio de la circunferencia inscrita en un hexá- pentágono regular ABCDE, P es el punto medio del
gono regular mide 3. Calcula la longitud del radio arco CD tal que la longitud de PC es 5 u. Haciendo
de la circunferencia circunscrita a dicho hexágono. centro en D se traza un arco de circunferencia de
radio DO, y por el punto C se traza el rayo tangente
A) 2 B) 3 C) 2 3 D) 3 E) 3 3
CT al arco trazado (T es punto de tangencia). En-
tonces, la longitud, en u, de TC es:
4 En el triángulo rectángulo ABC recto en B, se traza
la ceviana interior BD, tal que AB = BD, m DBC A) 2 B) 3 C) 1 D) 5 E) 7
= 54°, AC = 4 _ 5 + 1i . Calcula AB.
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 1,5 11 MNPQ es un cuadrilátero inscrito en una

circunferencia de radio R, si MN = y
5 La figura nos muestra un hexágono regular y dos
entonces la medida del ángulo
circunferencias. Halla la longitud de la circunferen-
obtuso que determinan MP y NQ es:
cia menor, si el radio de la circunferencia mayor
mide 21. A) 99 B) 100 C) 102 D) 104 E) 106
A) 3,5 π
12 En un pentágono regular ABCDE de lado L. Si BE y
B) 7 π
ED interceptan a CA en los puntos M y N, entonces
C) 2 3 π MN es:
D) 14 π
E) 21 π A) B) C)
D) E)
2
6 En un dodecágono regular ABCDEFGHIJKL, sobre
el arco LK se ubica el punto M. Si AM = 3u y
MI = 4u, entonces la longitud, ME, en u, es:
A)6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
Clave de 1. C 6. B 11. A
7 En un exágono regular ABCDEF, AB = 3u, P es
Respuestas 2. A 7. D 12. A
un punto medio de EF y CF intercepta a BP en Q,
calcula, en u, la longitud de BQ. 3. C 8. E
4. D 9. C
A) 5 B) C) D) E) 5. D 10. D

1 A
120°
LAB =R
O
B
R
Rpta. C » AB = R ® m AB = 60°
» BC = R ® m BC = 120°
2 » ap = Luego:
4
m = 180°
=
∴ x=
=R
x = 90° Rpta. C
» Luego: diámetro = 2R
diámetro = 2 6
Rpta. D
3 45°
» m AB = 45° ® AB =
» Pero: R = 2
Luego: AB =
» Diagonal = 2R
Demostrado
8 = 2R
R = 4 7
» En el cuadrado:
As
Diámetro = diagonal =
8=l ® l=
» 42 =( )2 + r2 ® r=
∴ Diámetro = 2 ( )=4 Rpta. C
4 » L AB = p (R) = 2p
» PN = 8 (Base media) » L BC = p (R) = p
» MN = 6 » L AC = p (R) = 3p
» Longitud de la figura sombreado
∴ PM = 10
As = 6p Demostrado
P
Rpta. E

8 11
L AB =
36°
4 L10
R r 36° L AB =
O1 O2 R=4
∴ L AB = 0,8p
Rpta. C
AB = 8m
SLo = 2p(4) + 2p(R) + 2 p (r)
SLo = 2p [4 + R + r] Pero: R + r = 4 1
Luego:
SLo = 2p (8)
SLo = 16pm Demostrado
9
(F) OP es radio del polígono
(V) q + a = 180°
Rpta. A
(F) 2a = 108°
2
30°
» L SI =
L SI = L ( p+ 2) ….......
» L SII =
L SII = Lp .......…
(V) m BCA = 30°
De y
(V) AC = CE = AE = R
Rpta. B
L SI > L SII Demostrado (V) AC = 2CH
10 3 90°
R
105°
» m AD = 120°
R 60°
» m BC = 90° 210°
» m AB + m CD = 150°
(F) m AB = 90°
» x= (F) m BC = 60°
(V) m ABC = 105° Rpta. E
∴ x = 75°
Rpta. C

4 Solucionario: Resolución de Problemas
(F) R = 4 B 60°
1 C
(F) r = 2
L3
(F) R = r
A
3 3 D
Rpta. A
F E
5 (F) El lado de un octágono es: R
AC = L3 = R
(V) La diagonal menor de un hexágono regular
es R ∴ AC = 3 Rpta. B
(F) La apotema del hexágono regular es R
2
Rpta. B B
6 60°
60°
60°
LE
4
R 30°
A H C
AP
60° 60° BHC es de 30° y 60°
BC = 2 . 4
(V) La apotema mide R
∴ BC = 8 Rpta. D
(V) El lado del polígono mide 2R
(V) El ángulo exterior del polígono mide 120º 3 R

∴
Rpta. B R
7 R
O
R
Rpta. B
4
10=
L3
Perímetro
(F) R = 2r
O = 3L3 = 3 . 5
(V) AD = R R
Perímetro = 3L3 = 3 . 5
(V) m AED = 45°
10
Rpta. A Perímetro = 15
Rpta. B

B
5 8 C D
72° 30°
4
A C K 4
8 O 8 CK =
B E
J Rpta. E
BC = L5 = A F
BC = B
9
Pitágoras: AC = 4
AB2 = AC2 – BC2 = (16)2 – 4 AD = AC . = .
A C ∴ AD =
∴ AB = Rpta. C
Rpta. C
6 D
E D
10
C
R=1
A 90°
15°
B
15° = ⇒ m CB = 90°
x = L4 = R =1.
∴ x = Rpta. D LMN =
Rpta. B
7 B ∴ LMN = 2 p
C
60°
R= 11
A 60° D
M
F E
Perímetro =6.2
Rpta. E
∴ Perímetro = 12

» …....... 3
…....... 60° 3=
» R
30°
3
» De y ∴R=
∴ LAC = LBC = 34 Rpta. E
Rpta. C
12
F 2 E
4 B
2 2
O
30° R 30° 18°
36°36°
60° 2
C
B
R 2 72° 72°
18°
2
A D M C
A
60°
2 D 4 ( 5+1 )
2=R BM = BM =
R=
AB =
∴ R= Rpta. A Rpta. D
∴ AB = 4

1 B 5
10°
10°
30° o C
8°
8° O
A
AB = L10 =
10
AB =
Rpta. C » r = r=7
∴ AB =
» Lo = 2pr = 2p . 7
2 B
18° R=6 ∴ Lo = 14 n Rpta. D

6
72° 36° 18°

A 6 6 C
O
AB = L10 = ® AB =
∴ AB = Rpta. A

6 D E 8 135° B
C F
45°
x
A C
B G R=2 O R=2
7
7
A 6 H
» BC = L8 = R
3 5
L 4 I BC = 2
3
M
K J » x= (Base media)
Rpta. E
∴ x =
» AM = MJ = 3
» MI = 4 9 B C
Luego: MH = 5
MG = 6 x
A D
3/2 3/2 3
MF = 7
» ME = MF
∴ ME = 7u Rpta. B F E
» BN2 = ® BN=
7
» MN = ® MN=
» x2 =
∴ x = Rpta. C
10 C T
36°
P
» Nos piden CQ = x
R
» EDC: EC = 72°
R D
EBF (teorema de los puntos medios)
..........
» EQC OQP estan en realción de 2 a 1.

» 5= ®
» finalmente el EPC usamos el teorema de pitágo-
ras.
» CD =
CP2 = EC2 + EP2
CD =

Rpta. D

» En el CTD 12
CD2 = x2 + DT2
Resolviendo:
∴ x=5 Rpta. D
11
P
N
72° » Nos píden: x
θ BCM, elementos del decágono
x
90° ...
Q BMN, elementos del decágono
M
...
» Combinando y
q = 81°
» q + x = 180°
∴
x = 99° Rpta. A Rpta. A


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 La longitud de la circunferencia es 24π. Calcula 2 Calcula “x” en la siguiente figura, siendo:

el perímetro del triángulo equilátero ABC. L6: lado del exágono regular inscrito.
L5: lado del pentágono regular inscrito.
A)
A) 114°
B)
P B) 110°
C) N
R 72° C) 105°
D) 60° L6 L5
x D) 102°
E)
M E) 160°
Q

3 Los vértices A, B y D del cuadrado ABCD son 4 Calcula el perímetro de la región coloreada.
centros de los arcos. Encuentra la longitud del
arco PQ, si AB = 6. A) 4 π
p 2p B) 8 π
A) B)
2 3 C) 10 π
p
C) π D) D) 6 π
3
3p E) 12 π
E)
2



PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la siguiente figura. Indique ver- 2 Con relación a la siguiente figura indique verda-
dadero (V) 0 falso (F) en las siguientes proposi- dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones.
ciones:
*Considere un exágono regular *Considerando:
BC = R
AB = R
(V) El arco menor que subtiende a la cuerda BC

( F ) La apotema mide R
mide 120°
( F ) El lado del polígono mide R (F) El arco menor que subtiende a la cuerda AB
( V ) La diagonal mide 2R mide 60°
( V ) El ángulo BCD mide 120° (F) m +m = 100°
(V) En el triangulos ABC, las alturas trazadas de
B y A forman un ángulo de 45°
3 Con relación en la siguiente figura indique ver- 4 Con relación a un exágono regular ABCDEF, de
dadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi- lado “L” , indique verdadero (V) o falso (F) en las
ciones: siguientes proposiciones:
B C
(F) Al unir los puntos medios de los lados se
4 obtiene otro exágono regular cuyo lado mide
L .
A D E
(V) Al unir los puntos ACE se forma un triángulo
equilátero
(V) Al unir los puntos medios de AB y CD se
obtiene un segmento cuya medida es 1,5L
(F) m +m = 8π
(V) La medida del ángulo BEC es 30°
(F) 2 DE = BC
(F) La bisectriz del ángulo ABC pasa por el vér-
(V) La longitud del arco mayor es 2π tice F
(F) AC < 4


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En una circunferencia cuyo radio mide 15 cm, 2 Se tiene un exágono regular inscrito en una cir-
calcula la longitud del arco correspondiente al cunferencia de radio 6 m. Halla la medida del
lado de un pentágono regular. lado del nuevo exágono regular que se forma
al unir los puntos medios del primer exágono.
A) p
C
B) 2 p A)
C) 4 p B)
D) 5 p B D C)
E) 6 p D)
15° 72° E)
A E
i) L = R ® L = 6m
ii) l = ap ® l=
∴ l= m
3 En una circunferencia cuyo radio es ‘‘R’’ halla la 4 Halla la longitud de una cuerda que subtiende
longitud de la cuerda correspondiente a un arco un arco de 135° en una circunferencia de radio
que mide 144°. igual a 2 cm.
A) A)
B
B)
B
B) 36°
C) 45°
C) A C
R O R D)
A C
D) E) 2 O 2
E)

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN
Según los ítem, elija la mejor opción con la que te identificas
ITEM OPCIÓN
Para desarrollar ciertos ejercicios considero que Poco necesario Necesario Muy necesario
la teoría es …
Mi participación durante el desarrollo de la Pasiva Activa Muy activa
clase lo considero …
La aplicación de estos conocimientos en situa- Poco importante Importante Muy importante
ciones de mi vida cotidiana la considero …
Para resolver situaciones problemáticas la orga- Innecesario Necesario Muy necesario
nización de los datos la considero …
Responde:
• ¿Qué aprendizajes y conocimientos de esta unidad te sirvieron para tu práctica calificada? …………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
• ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana puedes aplicar lo que aprendiste en esta unidad? …………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

Unidad
13 Áreas
¿Cuánto mide el área de ésta superficie?
Pasando el nevado de Chonta a unos 10 Km se abre un paisaje suave y placentero para
el turista y cuantos se atrevan a surcar estos parajes. Con sus aguas tranquilas y de
color verdoso o turquesa según se le ve a esta laguna con su majestuosidad y seductora
belleza de 16 800m2 de extensión. Esto nos hace pensar la cantidad de metros que tiene
su perímetro, esta laguna está ubicada a 4 685 metros sobre el nivel del mar.
Con abundante fauna como: Truchas, patos silvestres donde se reflejan el infinito del
azul del cielo y las altas montañas que circundan, en ella se encuentran las aves del pai-
saje alto andino (huallatas, ujujuy, parionas entre otras), asimismo es un lugar donde la
Trucha Arco Iris o la Asalmonada se han arraigado y sin limitaciones se han desarrollado
en toda proporción llegando incluso a medir más de 70 centímetros.
Tema Transversal
Aprendizajes esperados Educación de calidad para el
bien común.
1. Demuestra teoremas relativos a cálculo de áreas.
la superficie de regiones poligonales
2. Calcula
usando teoremas. Valores
3. Calcula la superficie de regiones circulares usan-
do teoremas.
Solidaridad
Comunicación Matemática Responsabilidad
1. Analiza conceptos relativos a superficies.
Identifica propiedades que relacionan a superfi-

2. cies poligonales o circulares.
. Muestra seguridad y perseverancia
. Es solidario con sus compañeros
1. .Resuelve problemas de áreas de sectores circu-

2. con capacidades diferentes y
lares y regiones poligonales. fomenta la inclusión.
La figura muestra a un paralelogramo cuyas dimensiones son: 6 cm por 8 cm, y
uno de los ángulos agudos mide 60°.
El área del paralelogramo es quiva-
lente a cuatro exágonos regulares.
Dibuja esta figura en una cartulina
y usando una tijera puedes experi-
mentar esta equivalencia.
Calcula el área del

cuadrado MNPQ.
Las alturas de un trián-

gulo miden 12; 15 y
20 calcula su área.
ABCD: cuadrado, calcula

el área de la region pintada.
Halla el área de la región

pintada.
Es una parte de un cír-

Halla el área de un culo comprendido
triángulo cuyos lados entre dos circunferen-
miden 26; 24 y10. cias concéntricas. Los catetos de un trián-
gulo miden 6 y 5. Halla
su área.
Porción del círculo

comprendido entre una
cuerda y el arco corres-
Calcula el área del pondiente. Halla el área de la región
ABC pintada.

áreas

responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Calcula el área de una región triangular ABC si 2 Indica el área de la región ABC si AB = 20 cm.
m  A = 60°; m  B = 90°; AC = 12 cm.
C
30°
i) AB = 6cm
12
BC= cm
60° i) Se traza la altura BH
B A ii) A =
ii) En el AHB: AH=12 ∧ BH=6
∴ A = cm2 iii) En el BHC: BH=HC=16
iv) A =
∴ A = 224cm2
Rpta. 18 cm2 Rpta. 224 cm2
3 Calcula el área 4 Encuentra el área de una región triangular cuyos

del ABCD sien- lados miden 34 cm, 30 cm y 16 cm respectiva-
do HC = 2u y mente.
AH = 8u.
o 16 30
i) BH2 = 8 . 2 i) P = 80
BH = 4
34
ii) En el AHB:
ii) A =
AB2 = 82 +42 ® AB =
iv) En el BHC: A =
BC2=42+22 ® BC=
∴ A = 240 cm2
∴ A ABC = 40 m2
Rpta. 40 u2 Rpta. 240 cm2
5 En la siguiente figu- 6 r = 5 cm; AO = 13 cm; halla el área de la región

ra, calcula el área sombreada.
del cuadrado Abcd
siendo:
Ec = 4m y Df = 2m
i) x2 = 2(4+x)
i) En el ATO:
x2 -2x-8=0 2
132 = 52+ AT2 ® AT=12
x=4
ii) L =8 ii) ASOMB =
∴ A = 82 ∴ ASOMB = 15 m2
A = 64 m2
Rpta. 64 m2 Rpta. 15 m2

7 Indica el área de la región coloreada si PB = 6 cm, 8 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la

PC = 9 cm, BC = 5 cm. circunferencia inscrita es tangente al cateto AB
en el punto P. Calcula el área de la región trian-
gular PBC si AB = 6 cm; BC = 8 cm.
A
i) AC2 = 62+ 82
10
AC=10
6P
2 ii) P =
B C
8
i) 92 = 52+ 62 +2 . 5 . B ® AB=2
iii) PB=12-10
PB=2
ii) ASOMB =
∴ ASOMB = cm2 iv) A PBC =

Rpta. cm2 ∴ A PBC =8 cm2 Rpta. 8 cm2
9 Las alturas de un triángulo miden 12 cm, 15 cm 10 Los lados de un triángulo miden 3 2 m, 26 m

y 20 cm. Indica el área de la región triangular y 2 5 m respectivamente, encuentra el área de
respectiva. su región triangular.
» Se cumple: » Usamos teorema de Euclides.
c
b
12
B
20 15
» Dividiendo entre 60 ...
a=3k
» En ABH. (pitágoras)
» Para: 3
a = 3k; b = 4k y c = sk. h
S =
Usamos el teorema de Herón.
»
K=5 ... a
S = » Finalmente en A H C
» finalmente. 2 5
S = S = 6(5)2 = 150
S = 6k2 …
Rpta. 150 m2
Rpta. 9 m2
11 AF = 2 cm; FB = 4 cm; halla el área de la región 12 En un triángulo isósceles ABC, su lado desigual
coloreada. AC mide 10 cm y su altura AH mide 6 cm. Halla
el área de la región triangular respectiva.
H
b
En el BHC B
a2 – b2 = 36 a c
a
(a – b) (a + b) = 36
i) FH2 = 4 . 2 ® FH=
A C
(a – b) 8 = 36 10
ii) BH2 = 42 + 2 ® BH= 6
a – b = 4,5… Finalmente:
iii) 62 = ( )2 +AH2 ® AH=
a + b = 8 ... = 3(6,25)
( )2 = . HC ® HC=
2a = 12,5
iv) A BHC = SABC = 18,75 cm2
a = 6,25…
∴ ASOMB = cm2 Rpta. 12 cm2 Rpta. 18,75 cm2


áreas
Ser lider
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
1 Calcular el área de una región triangular ABC si 2 Determinar el área de la región sombreada.
m  A = 30° siendo AB = 4u y AC = 6u.
B
60°
4
2
30°
A H C
6
A ABC = A RS =
∴ A ABC = 6 m2
∴ A RS = 53 m2
Rpta. 6 u2 Rpta. 53 m2
3 AB = 5 cm; BC = 12 cm; halla el área de la 4 Calcula el área de una región triangular cuyos
región pintada. lados miden 4 cm, 6 cm y 8 cm.
B
12 4 6
5
13
A C
8
i) Ac2 = 52 + 122 AC = 13
i)
ii) 5 + 12 = 13 + 2r ® r = 2
P=9
iii) ARS =
ii) A =
∴ ARS = 13 cm2
∴ A = cm2
5 Los lados de un triángulo miden 3 cm, 6 cm y 7 6 Halla el área de la región pintada si AB = 8 cm;
cm. Calcula el radio r de la circunferencia inscrita r = 5 cm.
en el triángulo.
x
5
i) ® P=8
ii) A =
A =
i) P = ® P=x+8
iii) A =p.r ® =8.r
ii) A = 5 [ (x + 8) – (x + 5)]
∴ =r
∴ A = 15 cm2
Rpta. r= cm
Rpta. 15 cm2


responsabilidad
relaciones
entre los demas” ." PARA LA CLASE
1 El área de la región triangular ABP es 10 cm2; 2 El área de la región triangular BPM es 6 cm2.
halla el área de la región PBC. Calcula el área de la región APD.
i)
® S = 15
∴ APBC = 15 cm2
∴ AAPD = 24 cm2
3 En un triángulo ABC: AB = 8 cm; BC = 12 cm; se 4 AB = 6 cm; BC = 8 cm. Indica el área de la

traza la bisectriz interior BF. ¿En qué relación se región pintada.
encuentran las áreas de las regiones triangulares
ABF y FBC respectivamente?
B
θ θ
8 12
S1 S2
A F C i) AABC =
ii) ARS = cm2

∴ ∴ ARS = 4 cm2
Rpta.
Rpta. 4 cm2
5 El área de la región triangular ABC es 56cm2. 6 AM = 2 cm; MN = 3 cm; MB = 4 cm. Halla el

BM = MC; NC = 3 (AN). Encuentra el área de área de la región pintada.
la región pintada.
i) ® BC = 9
i) AAMC = ® AAMC = 28 cm2 ii) (trapecio)
∴ ARS = 24 cm2
ii) ARS = cm2
∴ ARS = 7 cm2 Rpta. 7 cm2 Rpta. 24 cm2

áreas
7 Halla el área de la región triangular ABC si 8 EF // AC ; AC = 6 cm; calcula EF si el área de la

AP = 1 cm; PB=5 cm; BQ = QC = 3 cm. región AEFC es 5 veces el área de la región EBF.
i)
APQB = 12
i) ABC EFB
ii)

∴ AABC = 14,4 cm2 ∴ cm
Rpta. 14,4 cm2 Rpta. EF = cm
9 AP = 8 3cm; MN = 6 cm. Encuentra el área de 10 ¿En qué relación se

la región coloreada. encuentran las áreas
de las regiones trian-
gulares BPC y AQD?
ABCD es un cuadrado
y AQD un triángulo
6
equilátero.
i) BM = 12; MN = 6 ; BN = 6
ii) i)
iii) ii)
∴
∴ Rpta.
Rpta. 30 cm2
11 Calcula el área del triángulo ABC, siendo el área 12 En un triángulo ABC las cevianas AN y CM se
de los triángulo MBN, PNC igual a 25u2 y 16u2 intersectan en Q, el área de la región triangular
respectivamente. B
QNC es 5u2. Si BN = 3(NC) y BM = 2(AM).
Calcula el área del triangulo AMQ. (Sugerimos
i) el teorema de Menelao).
25
α
M N
a » Menelao en ABN.

h
2a . x . b = a . y . 4b
16
ii) En el PNC α α x = 2y
A C
a P
⇒ AAQC= 10u2
A AMNP = ah = 40
» Menéalo en MBC.
32 = b.h… ⇒ AABC = 25 + 40 + 16
b . m . 3a = 3b . n . a
Reemplazando AABC = 81 u2
m=n
En
⇒ AAQC = AAMQ = 10u2
® 40 = a.h… Rpta. 81 u2 Rpta. 10 u2

Ser lider
que detenerte hasta
1 El área del ABE es 6 cm2. Calcular el área del 2 El área de la región sombreada es 60 cm2. Cal-
triángulo ABC siendo: EC = 2AE. cular el área del triángulo BPM, siendo M punto
medio de BC.
b 2b
i) ® S =12 i) APD MPB
® S = 12
ii) AABC = 6 + 12
AABC = 18 cm2
Rpta. 18 cm2 ∴ AMPB = 12 cm2 Rpta. 12 cm2
3 El área del triángu- 4 Si el área de la región sombreada es 12 cm2.

lo ABC es 64 cm 2 . Calcular el área del triángulo ABC.
Calcular el área del
triángulo BMN, siendo
AC = 4 MN
6
6
i) MBN ABC
i) AMGC = APGC = 6 cm2
ii) AABC = 6(6)
Rpta. 36 cm2
AABC = 36 cm2
S= 4
∴ AMBN = 4 cm2 Rpta. 4 cm2 6 AD = 2 cm; DC = 8 cm; halla el área de la
región triangular ABD.
5 Enel triángulo ABC recto en B se traza, la ceviana »
interior AD tal que m  DAC = 2m  BAD,
siendo AD = 2cm y AC = 7cm. Determinar la »
relación de las áreas de las regiones triangulares
ABD y ADC. A
AABC = 5S …
α α 2α
» Nos piden: » Calculamos el radio.
7
2
h
S1 S2
(2 + R)2 + (R + 8)2 = 102
Q C ⇒ R = 1,4….
a B a D b
» Finalmente:
» Se traza AQ, siendo

AD bisectriz
» Usamos el teorema 5S = 15,98
de la bisectriz Rpta. 1/7
⇒
S = 3,196 S = 3,2 cm2 Rpta. 3,2 cm2

áreas

responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 El largo de un rectángulo es el doble del ancho. 2 Calcula el área de la región de un hexágono

La diagonal mide 10 cm. Encuentra el área de regular que tiene 24 cm de perímetro.
la región del rectángulo.
x2 + (2x)2 = 102 i) P = ® P = 12
10 x=2
x
ii) ap =
2x iii) A =
A = 2 x4 ∴ A =
∴ A = 40 cm2
3 Calcula el área de la región del cuadrado ABCD 4 Halla el área de la re-

si AP = 41 cm; AQ = 5 cm; PQ = 2 cm. gión del paralelogramo
ABOC. Si r = 3 cm;
AD = 4 cm; DE = 5 cm.
C y F son puntos de
tangencia.
5
i) AC2 = 4(9)
i) = 52 + 22 + 2 . 2QD ® QD = 3
AC = 6
ii) 52 = 32 + DA2 ® AD = 4
ii) A = 6.3
∴ A = 42
∴ A = 18 cm2
A = 16 cm2
5 El perímetro de un rombo es 40 cm y la diagonal 6 Encuentra el área de la región del cuadrilátero

mayor mide el doble de la diagonal menor. Indica ABCD si AB = 2 cm; BC = 4 cm.
el área de la región del rombo.
30° 60°
10
» 4l = 40
10
2x L = 10 cm
x » x2 + (2x)2 = 102
10 10 x=2
A=
»
∴ A = 80 cm2 A=
Rpta. 80 cm2 ∴ A = Rpta. 14 cm2

7 Calcula el área de la región coloreada si el área 8 Un círculo de radio 3 cm está inscrito en un

de la región triangular BFC es 4 cm2 y el área de cuadrilátero ABCD. Si AB = 8 cm; CD = 10 cm,
la región triangular AFE es 9 cm2; BC // AD . halla el área de la región ABCD.
B C
8 10
3
A D
i) AD + BC = 8 + 10 ® AD + BC = 18
i) S1 = ® S1 = 6 cm2
ii) AACE = AECD i) P = ® P = 18
9 + 6 = S2 ® S2 = 15 cm2 iii) AABCD = 3 . 18
∴ ARS = 21 cm2 ∴ AABCD = 54 cm2
9 Se tiene un trapezoide ABCD; AC = 10 cm. 10 Determina la relación de las áreas de las regiones
Las distancias de los vértices B y D a AC suman de un cuadrado y de un triángulo equilátero que
12 cm. Calcula el área de la región del trapezoide tienen igual perímetro.
ABCD. C
B
h1
10 h2
3L 4L
A D
i) Perímetro = Perímetro
i) h1 + h2 = 12
ii) AABCD = AABC + AACD
∴ AABCD = 60 cm2 ∴ Rpta.

Rpta. 60 cm2
11 El área de un paralelogramo ABCD es cm2, M es 12 Indica el área de la región pintada si AB = 5 cm;

punto medio de BC y BD y AC se cortan en P. BP = 3 cm; AC = 9 cm.
Halla el área, en cm2, de la región cuadragular
no convexo AMDO.
B M C
P
2h
AABCD = a(2h) h
100 = 2ah A
D
i) a = 37°
a
50 = ab… ii) AAPB = ® AAPB = 6

AAMDP = AAMD - AAPD
iii) AABC = Sen 74° ® AABC = 21,6
AAMDP = ∴ ARS = 15,6 cm2
Rpta. 25 Rpta. 15,6 cm2

áreas
Ser lider
que detenerte hasta
1 Halla el área de la región del paralelogramo 2 Halla el área de la región pintada.

ABCD si AB = 6 cm; BC = 10 cm.
AABCD = 10 . 3
ARS =
∴ AABCD = 30 cm2
∴ ARS =
Rpta.
Rpta. 30 cm2
3 AB = 8 cm; BC = 15 cm. Indica el área de la 4 En un rectángulo ABCD, la bisectriz interior del

región pintada. ángulo C interseca al lado AD en el punto E. Halla
el área de la región del rectángulo, si AE = 7 cm y
CE = 9 2 cm.
B C
45° CD = ED = 9
45°
ABAP = A ® ABAP = 24 9
ABEC = A ® ABEC = 54 A 7 E 9 D
A ABCD = 120 AABCD = 16.9
∴ ARS = 42 cm2 Rpta. 42 cm2 ∴ AABCD = 144 cm2 Rpta. 144 cm2
5 Halla el área de la región del trapecio ABCD. 6 Encuentra el área de la región de un parale-
logramo ABCD, si mBA = 60°, AB = 12 cm,
BC = 18 cm.
B 18 C
12
A = 60°
D
A 6 H
∴ A = 24 cm2 A ABCD =
∴ A ABCD = 108 cm2


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Calcula el área del círculo si AT=2 cm; TB=6 cm; 2 R + r = 10 cm; R – r = 6 cm. halla el área de
T es punto de tangencia. la corona circular.
i) A = p(R2 – r2)
r A = p(R + r) (R – r)
R A = p(10) (6)
∴ A = 60p cm2
i) OT2 = 2 . 6 ® OT =
ii) AO = p ( )2
∴ AO = 12p cm2
Rpta. 12π cm2 Rpta. 60π cm2
3 ON = NB = 3 cm. Indica el área del segmento 4 AB = BC =AC = 6 cm. Encuentra el área de la

circular pintado. región coloreada.
i) AMOB = i) AABC =
AMOB = 6p
AABC =
ii) AOMB = ii) A =
iii) ARS =
iii) ARS =
∴ ARS =
Rpta. (6π - 9 ) cm2 Rpta. (9 - 4,5π) cm2
5 Calcula el área de la región coloreada. 6 Calcula el área de la región coloreada si:

AO = OB = BC = 6 cm.
i) 2 a + a = 90°
a = 30°
60°
D 6 6 6
ii) En el ADB : AD = 2 ∧ BD = 2 i) CT2 = 6(18) ® CT = 6
También : AC = 8 ® CD = 6
ii) A OTC =
iii) A = ® A =
iii) ATOB =
iv) A ® A = 3p
iv) ARS =
∴ ARS = Rpta.
∴ ARS = Rpta. 6(3 - π) cm2

áreas
7 AB = 2 cm; AT = 6 cm; halla el área de la región 8 El radio de la circun-

coloreada. ferencia es R = 2cm.
Calcular el área de
la región sombrea-
da, siendo ABCD un
cuadrado.
r
i) 62 = 2 (2 + 2r)
ARS = A .A
36 = 4 + 4r
AES = p(2)2 – (2 )2
r=8
ARS = 4(p - 2)cm2
ii) ARS =
∴ ARS = 11p cm2

Rpta. 11π cm2 Rpta. 4(π - 2) cm2
9 Encuentra el área de la región coloreada si 10 Indica el área de la región coloreada si AO = OB

r = 12 cm. = 4 cm.
i) AAOB =
AAOB = 4p
ii) AAOB =
iii) ARS = 4p - 8
∴ ARS = 24p cm2
∴ ARS = 4 (p - 2) cm2
Rpta. 24π cm2 Rpta. 4(π - 2) cm2
11 Halla el área de la región coloreada si ABCD es 12 Calcula el área de la región coloreada si CF = 6 cm.
un cuadrado de lado 8 cm.
ARS =
ARS =
i) 62 = 2R2.2R3 ® R2.R3 = 9
∴ ARS = 16 cm2
ii) 2R3 + 2R2 = 2R1 ® R3 + R2 = R1

iii) ARS =
ARS =
∴ ARS = 9p cm2
Rpta. 16 cm2 Rpta. 9π cm2

Ser lider
que detenerte hasta
1 Halla el área de la región coloreada. 2 Indica el área de la región coloreada.
ARS = A - A
ARS = p(32 – 22) ARS = 4 x 2 –

∴ ARS = 5p cm2
∴ ARS = 2(4 - p)cm2
Rpta. 5π cm2 Rpta. 2(4 - π) cm2
3 Encuentra el área de la región pintada. 4 En la figura calcula

el área de la región
sombreada, siendo
EB = 2u y ET = 4u
(considere: q = 45°)
i) 42 = 2(2 + 2r)
r=3
ii) ARS = A EOD .- A AOB
i) A = A - A = 22 –
=
A = 4 – p
ii) ARS = 8 (4 - p) cm2 ∴ ARS = 2p u2
Rpta. 8(4 - π) m2 Rpta. 2π u2
5 Calcula el área de la región pintada. 6 Indica el área de la región coloreada si BC = CD = 5.
» En 0 1 0 2 H usando el
teorema de Pitágoras
(R + 3)3 = (R + 2)2 + 52
R = 10
» Area del sector circular AO1B.
ARS = S=
∴ ARS = 18 cm2 S=
Rpta. 18 cm2 Rpta. 20π

áreas
Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 Demostrar que el área del triángulo ABC es 16cm2 A) 4π cm2 B) 2π cm2 C) (4π – 2) cm2
D) (4 – π) cm2 E) (π – 2) cm2
30°
7 Calcula el área de la región sombreada.
2 Considerando que: AB = 8cm, BC = 12 cm,

FD = 5cm y FE = 3 cm. Demostrar que el área
del triángulo ABC es 38 cm2 A) 12(π – 2) cm2 B) 16(π – 2) cm2 C) 18(π – 2) cm2
D) 24(π – 2) cm2 E) 36(π – 2) cm2
8 El triángulo ABC es equilátero, los vértices A y C

son centro de los arcos. Indica el área de la región
coloreada.
3 En un cuadrado ABCD, por el punto medio M del

lado AD se traza un segmento perpendicular al lado
AD que interseca a la diagonal BD en N. Demostrar
que el área de la región triangular BMN es 8 cm2.
Considerar AB = 8 cm.
4 En un triángulo ABC, AB = BC = 10 cm, AC = 16 cm. A) (27 3 –p) cm2 B) (27 3 –8p) cm2
Calcula el área de la región triangular.
C) (27 3 –8p) cm2 D) (27 3 –10p) cm2
A) 48 cm2 B) 46 cm2 C) 42 cm2
D) 40 cm2 E) 36 cm2 E) (27 3 –6p) cm2
9 Encuentra el área del cuarto de círculo de la figura,

5 En un triángulo ABC, AB = 9 cm, BC = 12 cm, si BM = MC = 4 cm.
la distancia del punto medio del lado AC al lado
AB es 4 cm. Calcula la distancia de dicho punto al
lado BC.
A) 2 cm B) 3 cm C) 4 cm D) 5 cm E) 6 cm
6 Encuentra el área de la región coloreada, “O” es

centro del cuadrado. A) 2π cm2 B) 3π cm2 C) 4π cm2
D) 6π cm2 E) 8π cm2

10 Encuentra el área de la región del paralelogramo A) c = a · b

ABCD de la figura. B) 2 · b = a + c
C) a2 = b · c
D) 2·c2 = a2+b2
E) c2 = a2 + b2
15 Indica el área de la región pintada.

A) 35 cm2 B) 20 cm2 C) 30 cm2 A) 28π cm2
D) 25 cm2 E) 36 cm2
B) 32 cm2
11 Calcula el área de la región coloreada, si el área de
C) 24 cm2
la región del rectángulo es 16 cm2.
D) 18π cm2
E) 24π cm2
16 Encuentra el área de la región coloreada ADEB y

BFGC son cuadrados, además:
A) 4 cm2 B) 6 cm2 C) 8 cm2 BC 2 – AB2 = 25 cm2.
D) 9 cm2 E) 12 cm2
12 Indica el área de la región coloreada, si AC = CD,
AB = 4 cm, BC = 6 cm.
A) 10 cm2 B) 12,5 cm2 C) 50 cm2

D) 5 cm2 E) 25 cm2
17 Indica el área de la región coloreada, AB es diámetro,

el área de la región del cuadrado ODBE es 24 cm2.
A) 12 cm2 B) 16 cm2 C) 18 cm2
D) 24 cm2 E) 30 cm2
13 Los arcos son semicircunferencias, encuentra el área

de la región coloreada.
E
A) 12π cm2 B) 24 cm2 C) 6π cm2
D) 28 cm2 E) 18π cm2
A) 18 cm2 B) 12 cm2 C) 24 cm2 Clave de 4. A 8. D 12. C 16. B

D) 32 cm2 E) 28 cm2 Respuestas 5. B 9. C 13. A 17. A
14 Las áreas de las regiones pintadas son iguales, la 6. D 10. C 14. E
respuesta correcta es 7. B 11. A 15. C

áreas
Ser lider
que detenerte hasta
1 Con relación a la siguiente figura. Indique verda- 4 Completa la siguiente proposición:
dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: “El área de la región de un triángulo es igual al
producto de su………….y de la longitud de su
inradio”
A) lado mayor
B) lado menor
C) altura mayor
D) perímetro
E) semiperímetro

( ) A2 = A1 + A3 dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
( ) Area del MNPQ = 2(Az)
( ) A1 = 2 A3 ( )A3 > A2
( )A1 = A2 + A3
A) VVV B) VFF C) VFV D) VVF E) FVF
( )Area del rectángulo
2 Con relación al área del triángulo equilátero de es 4 veces el área A2
lado L.
A) FFF B) FVV C) VVF D) VFF E) VFV
( ) Area = BH.
6 Con relación a la siguiente figura, indique verdade-
ro 8(V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
( )
( ) A1 = A2
( ) Area = ( ) A1 + A2 =
A) FFF B) VVF C) VFF D) FVV E) FVF ( ) 2 A2 =
3 Con relación a la siguiente figura figura. Indique

verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi-
ciones: A) FVF B) FFF C) FVV D) VVF E) VVV
Siendo: G baricentro.
7 Con relación a un hexágono regular ABCDEF
inscrito en una circunferencia de radio R. Indique
ciones:
( ) Su área es: 3 R2
( ) El área del ACE es: R2
( ) El área del ABC es: R2
( ) El área del triángulo GNC es igual al área del A) FFF B) FFV C) FVV D) FVF E) VVF
triángulo AGM
( ) El área del ABG es el doble del triángulo GMC 1. D 4. E 7. C
Clave de
( ) El área del PGA es igual al área del BGN 2. B 5. B
Respuestas
A) FFV B) FVV C) VFV D) VVV E) VVF 3. D 6. A

Ser lider
que detenerte hasta
1 En un triángulo ABC su baricentro es el punto G, 7 El área de la región de un cuadrilátero ABCD es
se marcan los puntos medios M de AB y N de 132 cm2, se marca el punto medio M de la diagonal
BC. Halla el área de la región del cuadrilátero BD. Encuentra el área de la región del cuadrilátero
AMCD.
MBNG, si el área de la región triangular ABC es
A) 60 cm2 B) 33 cm2 C) 32 cm2
126 cm2. 2 2
D) 66 cm E) 68 cm
A) 63 cm2 B) 42 cm2 C) 48 cm2
D) 21 cm2 E) 60 cm2 8 Sobre el lado AC de un triángulo ABC se toma un
punto D y se marca el punto medio E del lado BC tal
2 Indica el área de la región de un rombo cuyo que DC = 2·AD y el área de la región triangular ABC
perímetro es 20 cm y uno de su ángulos interiores es 57 cm2. Indica el área de la región triangular BDE.
mide 53°. A) 18 cm2 B) 19 cm2 C) 20 cm2
D) 17 cm 2 E) 21 cm 2
A) 18 cm2 B) 15 cm2 C) 30 cm2
D) 20 cm2 E) 25 cm2
9 El perímetro de un rombo mide 20 cm y su diagonal
3 La diferencia de las áreas de las regiones de dos menor mide 6 cm. Encuentra el área de la región
del rombo.
cuadrados es 176 cm2 y la diferencia de las longi-
A) 18 cm2 B) 26 cm2 C) 28 cm2
tudes de sus lados es 8 cm. Encuentra la longitud D) 32 cm 2 E) 24 cm2
del lado del mayor cuadrado.
A) 18 cm B) 12 cm C) 15 cm 10 En un triángulo ABC por un punto D del lado
D) 16 cm E) 20 cm AB se traza una recta paralela al lado AC que
interseca al lado BC en el punto E de modo que
4 En un triángulo ABC la mediana BM y la ceviana CD ADBE =U, AADEC = 4 · U, AC = 10 cm. Halla DE.
se intersecan en E de modo que AD = 4 · DB. Halla A) 5 cm B) 2 cm C) 2 5 cm
la razón de las áreas de las regiones DBE y EMC. D) 3 5 cm E) 5 cm
1
A) B) 1 C) 1
9 10 12 11 En un trapecio recto ABCD, BC // AD , m  A =
1
D) E) 1 m  B = 90°, AB = 12 cm, las diagonales se inter-
8 7
secan en el punto O. Calcula el área de la región
5 Sobre la prolongación del lado CA de un triángulo triangular COD, si la distancia del punto O al lado
ABC se toma el punto D y sobre el lado AB se toma AB es 4 cm.
el punto E de modo que AD = 4 cm, AC = 10 A) 24 cm2 B) 32 cm2 C) 18 cm2
cm, AE = 2 cm, EB = 6 cm y el área de la región D) 28 cm2 E) 16 cm2
triangular ABC es 32 cm2. Calcula el área de la
12 La razón de las diagonales de un rombo es 3/5, el
región triangular ADE. área de su región es 120 cm2. Indica la diferencia
A) 3 cm2 B) 3,50 cm2 C) 3,25 cm2 de las diagonales.
A) 12 cm B) 9 cm C) 8 cm
D) 3,20 cm2 E) 3,60 cm2
D) 10 cm E) 7 cm
6 En un triángulo ABC, sobre el lado AB se toma un 1. B 6. C 11. A
punto F de modo que m B A = 37°, m B FCB =
Clave de 2. D 7. D 12. C
45°, CF = 6 2 cm. Calcula el área de la región
triangular AFC, m BB = 90°. Respuestas 3. C 8. B
4. B 9. E
A) 8 cm2 B) 4 cm2 C) 6 cm2
D) 16 cm2 E) 14 cm2 5. D 10. C

áreas
1 Encuentra el área de la región de un trapecio A) (6p – 9 3 ) cm2 B) (6p – 8 3 ) cm2
ABCD, si BC // AD , m  A = 45°, m  D = 37°, C) (6p – 4 3 ) cm2 D) (p – 3 ) cm2
BC = 4 cm y AB = 6 2 cm.
E) (4p – 2 3 ) cm2
A) 42 cm2 B) 48 cm2 C) 54 cm2
D) 60 cm2 E) 66 cm2 7 Los cuadrados ABCD y OEFG son congruentes.
Indica el área de la región coloreada.
2 Calcula el área de la A) 48 cm2
región coloreada, BC es
B) 56 cm2
diámetro de la semicir-
cunferencia, AB = 4 cm, C) 49 cm2
BC = 8 cm. D) 42 cm2
A) π cm2 B) 2π cm2 C) 3π cm2 E) 36 cm2
D) 4π cm2 E) 6π cm2
3 Halla el área de la
8 Halla el área de la región coloreada.
región coloreada.
A) ( 2 + 3 ) cm2
A) 25 cm2
B) ( 2 +1) cm2
B) 30 cm2
C) ( 3 + 1) cm2
C) 34 cm2
D) ( 6 –1) cm2
D) 60 cm2
E) ( 3 – 1) cm2
E) 120 cm2
B 9 El área de la región del cuadrilátero no convexo
4 En el rombo ABCD, ABCD es 82 cm2. Encuentra el área de la región
indica el área de la coloreada, M y N son puntos medios de CF y CE .
región AED. 5 cm2
A) 42 cm2
A) 6 cm2 4 cm2
C B) 21 cm2
B) 9 cm2 E
C) 20,5 cm2
C) 7 cm2
D) 41 cm2
D) 8 cm2
E) 40 cm2
E) 18 cm2
D
10 Calcula el área de la región pintada, los puntos O
5 En el paralelogramo ABCD de la figura las áreas de y O1 son centros de la circunferencia y de la semi-
las regiones triangulares AFN, BFM y MEC son 13 circunferencia.
cm2, 9 cm2 y 15 cm2. Halla el área de la región
A) 2p cm2
triangular NED. 3
3p
A) 11 cm2 B) 2 cm2
B) 8 cm2 C) 3p cm2
C) 9 cm2 4
D) 10 cm2 D) 2p cm2
5
E) 12 cm2 E) 5p cm2
3
6 Calcula el área de la
región sombreada. 1. E 4. B 7. C 10. A
Clave de
Respuestas 2. D 5. A 8. E
3. D 6. A 9. D

Solucionario: Razonamiento y demostración »
1 » Demostrar que: »
A 2
30° ABC = 16cm »
» AABC = ∴ A = 48 cm2 Rpta. A
AABC = 5
∴ AABC = 16cm2 ⇒ Demostrado
» AABM =
» AABM = AMBC = 18
» Demostrar que:
=
AABC = 38cm2
Se traza BF:
» ∴ ME = 3cm Rpta. B
⇒ AABC = AABF + ABFC
6 » S=A -S
AABC =
∴ AABC = 38cm2 ⇒ Demostrado

∴ S = (4 - p) cm2
3 Rpta. D
» Demostrar que:
ABMN = 8cm2 » A = 8s
»

S = 8cm2 ⇒ Demostrado
∴ A = 16(p - 2) cm2 Rpta. B
4
8
60°
16 cm

áreas
13
»

∴ Rpta. D
∴ A = 18cm2
9 Rpta. A
14

A = 4p cm2 Rpta. C
10
∴ a2 + b2 = c2 Rpta. E
15
» ® S=6 A = 4 . 6
» AABCD = 2ABCD A = 24 cm2
∴ AABCD = 30 cm2 Rpta. C Rpta.C

11
16
» ...
» A = 2ab = 16 ® ab = 8 ...
» b2 - a2 = 25 ... Dato
» en
»
® ∴ A = 4cm2 Rpta. A
12
∴ A = 12,5 cm2 Rpta. B
17
∴ A = 18cm2 5
Rpta. C

» (V) AGNC = AAGM

(V) AABG = 2 AGMC
» (V) APGA = ABGN Rpta. D
4 “El área de un triángulo es igual al producto de su

» semiperímetro y de la longitud de su inradio”
Rpta. E
S = 12p - 24
5
∴ ARS = 12p cm2 Rpta. A

(F) A3 > A2
Solucionario: Comunicación matemática (V) A1 = A2 + A3

(V) A = 4 A2 Rpta. B
1
6
(V) A2 = A1 + A3
(F) A1 = A2
(V) AMNPQ = 2 A2
(F) A1 = 2A3 Rpta. D (V) A1 + A2 =
2
(F) 2A2 = Rpta. A
(V) Area =
(V) Area = (F) A =
(V) AACE =
(F) Area = Rpta. B
(V) AABC = Rpta. C
3

áreas
5
1
U U
x = 3,2 cm2 Rpta. D
6

2u = 42cm2 Rpta. B
⇒ S = 6cm2 Rpta. C
A =5.4
A = 20cm2 Rpta. D
3 a2 - b2 = 176 ; a - b = 8
(a + b) (a - b) = 176
a + b = 22
a - b = 8 2x + 2y = 132
2a = 30

a = 15 Rpta. C S = 66 Rpta. D
4 8

3x = 57
x = 19
Rpta. B

9
24x = 2y + 4x
y = 10x

Rpta. B 24
Rpta. E

10 2

∴ A = 4p cm2 Rpta. D
U=8
A =4+2+4+6+8 3
A = 24cm2 Rpta. D
11

x = 20 cm2 Rpta. A ∴ A = 60 cm2 Rpta. D
12 4
E
AABC = AADC

5+A+4=S+A
5k - 3k = 2(4)
∴ S = 9 cm2 Rpta. B
∴ D - d = 8 cm Rpta. C
5
1
13 + x + y = 9 + x + 15
∴ y = 11 cm2 Rpta. A
6
6
6
∴ A = 66 cm2 Rpta. E

áreas
Luego:

∴ A = 41 cm2 Rpta. D
∴ Rpta. A
10
7
4
Rpta. C ∴ Rpta. A


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En la figura mostrada calcular el área del triángulo 2 En un paralelogramo ABCD cuya área de su
ABC. región es 48 cm2, se marcan los puntos medios
M de AD y N de CD. Halla el área de la región
del cuadrilátero MBND.
A) 16 cm2 B) 28 cm2 C) 12 cm2
D) 18 cm2 E) 24 cm2
B C
H N
A) 9 m2 B) 10,5 m2 C) 12,5 m2
D) 19,0 m2 E) 21,0 m2
A M D
A =
i) AABD = ABDC = 24cm2
A = 10, 5 cm2 ii) AABM = AMBD = 12cm2
iii) ADBN = ANBC = 12cm2
∴ AMBND = 24cm2

3 NP // MQ . La áreas de las regiones ANP y 4 La altura de un triángulo equilátero mide 3 cm.
AMQ son de 9 cm2 y 16 cm2 respectivamente. Calcula el área de la región del triángulo.
Demostrar que el área de la región del trapecio 3
A) 3 cm2 B) cm2 C) 2 3 cm2
MNPQ es 49 cm2. 4
2 3
D) 4 3 cm2 E) cm2
3
30°
2
i)
ii) A 60° 60°

MNPQ = 9 + 16 + 12 + 12
1
= 49 cm2

áreas

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Con relación a la siguientes figura, indique 2 Con relación al área de la región poligonal. In-
verdadero (V) o falso (F) en las siguientes propo- dique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
siciones. proposiciones:
I. El área del triángulo es: (ED + EF) . BC (F)
II. El área del ABC es: AB . BC sen (F)
III. El área del ABC es: sen (F)
I. El área del trapecio es: 30 m2 (V)

II. El área del triángulo sombreado es: 16 m2 (F)
III. A1 = 2A2 (F)
3 Con relación a la siguiente figura indique ver- 4 Con relación a la siguientes figuras, indique verda-
dadero (v) o falso (F) en las siguientes proposi- dero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
ciones:
I. A5 = 2A4 (V)
II. A1 = A4 + A5 (V)
III. A3 > A6 (V)
(V) El área sombreada de la figura (I) es igual al

área sombreada de la figura (II)
(F) El área sombreada de la figura (I) es mayor
que. R2
(V) El área sombreada de la figura (II) es menor
que R2


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 El área de un trapezoide ABCD es 54 cm2. 2 Indica el área de la región de un dodecágono

Calcula el área del cuadrilátero MNPQ (en cm2) regular inscrito en una circunferencia de radio R.
siendo M, N,P y Q puntos medios del cuadrilá-
tero inicial. A) 2R2 i)
B) 3R2
C
A) 16 C) 4R2 ii)
B) 25 N
D) 5R2
B
C) 27 E) 6R2
P
D) 34
M
E) 45
iii)
A Q D
iv) A = P . ap
AABCD = 2 . AMNPQ
54 = 2 . AMNPQ
∴ AMNPQ = 27 cm2 ∴ A = 3R2
3 En un cuadrilátero convexo ABCD se trazan las 4 Los lados del hexágono regular ABCDEF son diá-
diagonales AC y BD que se cortan en P. Las áreas metros de las semicircunferencias, calcula el área
de las regiones triangulares PAD, PAB y PBC son de la región coloreada.
de 10 cm2, 5 cm2 y 6 cm2 respectivamente.
Halla el área de la región triangular PCD, en cm2
C
A) 6
B) 8 B 6
C) 10 A
5 P
D) 12
E) 15 10
A) 42π cm2 B) 48π cm2 C) 64π cm2
A D
D) 32π cm2 E) 24π cm2
i) 5 . A = 6 . 10 i) L . R = 8cm
∴ A = 12 cm2
ii) A = A = 8p
∴ ARS = 6(8p) = 48p cm2

áreas
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo puedo ayudar a otras persona con lo que he aprendido sobre áreas?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿Porqué crees que es importante que se enseñe este contenido?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Unidad
Introducción a la
14 Trigonometría
La trigonometría es una de las ramas de la matemática que pre-
senta diversas aplicaciones tanto en el campo científico como el
tecnológico. Asi en la foto se observa la construcción de un túnel
para lo cual previamente los topógrafos, que con teodolito en mano,
tienen la tarea de medir ángulos y longitudes los cuales se relacio-
nan mediante expresiones trigonométricas en su gabinete de trabajo,
ello es una aplicación concreta de la trigonometría.

Razonamiento y demostración Educación para la gestión
Establece relaciones matemáticas entre los sis- de riesgos y la conciencia
1. temas de medidas angulares. ambiental.
el valor de las razones trigonométricas
2.Evalúa
de ángulos agudos y ángulos en posición normal
Valores
Comunicación Matemática Responsabilidad

1. Formula equivalencias entre los sistemas de
medidas angulares. Solidaridad
Analiza las razones trigonométricas de ángulos
2. agudos y ángulos en posición normal.

Resolución de problemas Muestra perseverancia para
1. la obtención de resultados de
situaciones problemáticas.
1. Resuelve problemas sobre sistemas de medición
angular.
argumentos de manera
2. Resuelve problemas sobre razones trigonomé- 2. Plantea
coherente y ordenada.
tricas de ángulos agudos y ángulos en posición
normal.
ACERTIJO MATEMÁTICO: LOS BARRILES

Un bodeguero compró 5 barri-
les de vino y 1 de cerveza con 15
las cantidades que se ven en la
imagen de arriba. Vendió una
cantidad de vino a un cliente
y el doble de esa cantidad a
31 19
otro, pero conservó su barril de
cervezas. Puedes deducir qué
barril es el de la cerveza? 20 16 18
Calcula
π (10y − 9 x )
F=
2π + z
Halla Calcula DB.
a° a "
a"
Reduce
9° + 100g
π
rad + 90°
20
Calcula
40 x g
x°
Halla
24
tg θ = ; Q = csc5 x + sec 2 2x + 2
7
cos θ < 0
Calcula
x° x ' halla − 7 sec θ
x'

INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Del gráfico mostrado, calcula el valor de “x” 2 A partir del gráfico,

calcula el valor de “x”
(OB: bisetriz)
30° - x = x - 20°
x + 80° + x = 180° ∴ x = 25°
∴ x = 50°
3 4 De la figura, calcula el valor de x.

Del gráfico,
establece una
relación entre
x e y.
6x = 180°
∴ x = 30°
x - y - x - y = 2x - 3y
y = 2x
Rpta.
Rpta. x = 30°
5 Del gráfico, calcula el valor de “x”. 6 A partir de la figura, calcula α si OB es bisectriz

del  AOC.
i) a + 20° - b + 3b - 4° = 90°
x2 + 14° + 7x – 2 = 90°
a + 2b = 74° …
x2 + 7x – 78° = 0
ii) 3b - 4° = 20 - b ® b = 6°
x +13
iii) En
x -6
a + 12° = 74°
∴ x = {- 13;6}
Rpta. x = {- 13; 6 } a = 62°
Rpta. a = 62°

7 En la figura, BM es bisectriz del ABC, halla x. 8 A partir del gráfico, expresa x en términos de α
y β.
a = -x + b + 360°
2x – 35° = 75° – 3x a = b - a + 360°
5x = 110°
x = 22°
Rpta. 22° Rpta. x = β - a 360°
9 Según el gráfico, 10 Del gráfico, halla “x - y”.

determine el valor
positivo de x.
i) –x – y + 30° = 180°
5x – 11 + x2 – 3 = 90°
x + y = -150º …
x2 + 5x – 104° = 0
ii) y – 2x + 30° = 90° ® 2x – y = -60°…
x + 13
iii) De y
x -8
x = -70° ∧ y = -80°
∴ x=8
Rpta. 8 ∴ x – y = 10° Rpta. 10°
11 Del gráfico, calcula el valor de “y”. 12 De la figura halla una

relación entre a, β y
θ.
y - 24° + 3y + 12° + 2y + 24° = 180°

a - b + q = 2 vueltas
∴ y = 28°
∴ a- b + q = 720°
Rpta. 28° Rpta. a - β + θ = 720°

Ser lider
que detenerte hasta
1 A partir del gráfico, halla “x”. 2 De acuerdo al gráfico, halla el valor de x.
O
x - 40° + x + 20° = 80°
2x + x - 30° = 90° ∴ x = 50°
∴ x = 40
Rpta. 40° Rpta. 50
3 En la figura, halla el valor de x, siendo OB: bi- 4 Halla .

sectriz.
x + y + x - y = 5y - x
x + 14° = 46° - x 3x = 5y
∴ x = 16°

Rpta.
Rpta. 16
5 Halla y si OC es bisectriz del  BOD. 6 Halla y – x.
–30°
–x–y y–2x
i) 3x = 2y…
i) – x – y – 30° = –180°
x + y = 150° …
ii) 4x – y + 5x + 2y + 3x = 360° ii) y – 2y – 30° = -90°
12x + y = 360° 2x – y = 60° …
4(3x) + y = 360° iii) De: y
4(2y) + y = 360° x = 70° ∧ y = 80°
∴ y = 40° ∴ y – x = 10°


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Expresa en grados sexagesimales: 2 Expresa en grados centesimales:
a) 70g = a) 56° =
3p
b) rad = 3p
4 b) rad =
20
c) 40,3g =
c) 40,5° =
3 Expresa en radianes: 4 Expresa en minutos sexagesimales:
a) 60° =
a) 160° =
b) 50g = b) 10g =
c) 22°30’ =
p
c) rad =
2
5 Sabiendo que: 6 Calcula el valor de:

rad <> ° C
P=
Calcula a + b + c

∴ P = 10

∴ a + b + c = 9
Rpta. 9 Rpta. 19

7 Calcula el valor de: 8 Calcula la medida de un ángulo en radianes,

siendo S = x – 5; C=x + 5.
M=
i)
10x – 50 = 9x + 45
x = 95
M=4 ii) S = 95° - 5° ® S = 90°
Rpta.
Rpta. 4
9 Dos ángulos de un triángulo miden 60° y 80g, 10 La suma de las medidas de dos ángulos es 40g;
calcula la medida del tercer ángulo expresada la diferencia es 16°. Halla la medida del menor
en radianes. ángulo en el sistema radial.
i) i) a + b = 40g ® a + b = 36°…
ii) a - b = 16°
ii) 60° + 72° + x = 180°
a + b = 36…
a = 26° ∧ b = 10°
Rpta. rad Rpta. rad
11 Calcula la medida de un ángulo en radianes si se 12 Si 50g + 30° <> rad, halla el valor de
cumple que: (k2 + k). 2
2C + S = 58
i) 2(10k) + 9k = 58 i)
k=2
45° + 30° = k(15°)
ii) k=5
ii) (k2 + k) = 30
Rpta. rad
Rpta. 30

Ser lider
que detenerte hasta
1 Expresa en radianes: 2 Expresar en grados centesimales:
a) 30g = a) 72° =
b) rad = ?
b) rad =
c) 30°5g =
c) 50,5° =
3 Expresa en radianes: 4 Simplifica la expresión:
a) 40° = E=
b) 150g =
E=6
c) 11°15’ =
Rpta. 6
5 Calcula la medida de un ángulo expresado en ra- 6 Calcula la medida de un ángulo en radianes

dianes si se cumple que: S = 3x + 6; C = 4x – 10. sabiendo que: C – S = 5.
i) 10k - 9k = 5
i) k = 5
x = 25° ® S = 3(25°) + 6 ii)

S = 81°
ii)
Rpta. rad Rpta. rad

Ser lider
que detenerte hasta
1 Del gráfico, calcula el valor de x. 6 Establece una relación de orden entre los ángulos
A) 20° 1°; 1g y 1rad.
B) 30°
A) 1° > 1g > 1rad D) 1rad > 1g > 1°
C) 40°
D) 60° B) 1° < 1g < 1rad E) 1rad > 1° > 1g
E) 90° C) 1g > 1° > 1rad
7 Un determinado ángulo contiene a’ y a su vez bg.

2 Establece una relación entre los ángulos a y b mos- Establece una relación entre a y b.
trados en la figura. A) a = 6b C) a = 10b E) a = 60b
A) a + β= 360°
B) a + β = -360° B) a = 9b D) a = 54b
C) a – β = 360° 8 De acuerdo a la figura, establece una relación entre
D) b – a = 360° S; C y R.
E) a – β = -360° A) S > C > R
B) S < C < R
C) S = C = R
3 Expresa el resultado de la siguiente operación:
D) C > S > R
W = 30° + 100g + rad
E) R > C > S
en el sistema radial.
A) 2π rad C) rad E) rad 9 Establece cuántas de las siguientes proposiciones

son verdaderas:
B) π rad D) rad I. 30° <>
4 De acuerdo al gráfico, establece una relación entre II. 40g <> 36°
a y b.
III. rad <> 20g
IV. 1 rad <> 57°17’44’’

V. prad <> 3,14°
VI. 1° <> 1g <> 1 rad
A) 2 B) 3 C) 4
b C) D) 5 E) 6
A) a E)
B) D)
5 Siendo x e y los números de segundos sexagesima-

les y centesimales contenidos en un mismo ángulo,
establece una relación entre x e y.
A) C) E) 1. B 4. E 7. D
Clave de
2. C 5. E 8. D
Respuestas
3. B 6. E 9. C
B) D)

Ser lider
que detenerte hasta
1 A partir del gráfico, formular una equivalencia entre 9 Sabiendo que:
a y b. S = xx – 9 y C = xx – 7, halla el valor de “x”.
A) a + b = 480°
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
B) a - b = 480°
C) a - b = 240° 10 Halla la medida de un ángulo expresado en radianes
D) a - b = 480° si se cumple que C – S = 3.
E) a + b = 120° 3π 4π 5π
A) rad B) rad C) rad
20 15 12
6π 8π
D) rad E) rad
2 Del gráfico, determina el valor de x. 13 15
A) 10°
B) 20° 11 Simplifica la expresión
C) 30°
D) 40°
E) 50°
A) 2 B) 4 C) 6 D) 3 E) 5
3 Si se cumple que
3π 12 En 540 minutos sexagesimales, ¿cuántos minutos
< > centesimales hay?
4
halla “a + b + c”.
A) 500 B) 800 C) 1000
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5 D) 1200 E) 1500
4 Halla “x” si se cumple que 13 Halla la medida de un ángulo expresado en radianes

S = 2x + 1 y C = 3x – 2 si 3S – 2C = 14.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 π π p
A) rad B) rad C) rad
10 9 8
π
5 Calcula el valor de D) π rad E) rad
P = 72g° 5 2
50 14 Calcula la medida de un ángulo en radianes si
A) 1,2 B) 1,4 C) 1,6 D) 1,8 E) 2,4 C – S = 38
9 10
6 Expresa α = 15°45’ en el sistema centesimal. A) 4π rad B) 6π rad C) 8π rad
D) 9π rad E) 10 π rad
A) 15g 75m B) 16g 40m C) 16g 75m
D) 17g 25m E) 17g 50m
15 Halla el valor de:
4π
7 Sabiendo que rad < > , calcula E = a + b .
25 a–b
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 A) 154 B) 162 C) 165 D) 180 E) 200
8 Expresa θ = 6000’ en radianes.

1. B 6. E 11. D
4p 5p 3p
A) rad B) rad C) 10 rad Clave de 2. C 7. B 12. C
9 9
Respuestas 3. A 8. B 13. A
4p 2p 4. D 9. C 14. D
D) rad E) rad
5 9 5. C 10. A 15. B

Ser lider
que detenerte hasta
Resolución de problemas 8 A partir del gráfico, halla a .
b
1 Halla la medida de un ángulo en radianes si A) 0,2
B) 0,3 C B
C) 0,4
D) 0,5 bg
A) π rad B) 2π rad C) 3π rad 3q
D) 4π rad E) 5π rad E) 0,6 2q a°
O A
2 Calcula la medida de un ángulo expresado en
radianes si 9 Las medidas sexagesimal, centesimal y radial de un
C + 2R = S + 3 p ángulo verifican
C – 2R S – 3 p S + 3 C = 27 – 6 R
12 10 p
4π 5π 6π
A) rad B) rad C) rad Calcula la medida radial de dicho ángulo.
5 3 7
2π
A) π B) π C) π D) π E) π
3π
D) rad E) rad 2 3
5 10 4 5 6
3 Halla la medida de un ángulo expresado en radia- 10 Determina la medida radial del ángulo que cumpla
nes, si: S + 2C + 4R = 145 + π. con la igualdad
π π π S5 + C5 + 20R5 = 12 _S 4 + C 4 + R 4i
A) rad B) rad C) rad 9 10 p
2 3 4
π π π
π
D) rad E) rad A) rad B) π rad C) rad
5 6 3 2 5
2π 3π
4 En un triángulo isósceles los ángulos congruentes D) rad E) rad
miden: (5x + 4)° y (6x)g . Calcula la medida del 5 5
ángulo desigual expresado en radianes. 11 Si S = x3 + x2 + x + 2
5π 4π C = x3 + x2 + x + 7
3π
A) rad B) rad C) rad halla “R”.
4 9 5
2π π π
D) rad E) rad A) rad B) π rad C) π rad
5 5 10 8 6
5 Halla la medida de un ángulo expresado en radia- D) π rad π
E) rad
nes, si S = ax2 + b x + 5 ; y 5 4
C = ax2 + bx + 6. 12 Calcula la medida radial de un ángulo que verifique
π π π la siguiente relación
A) rad B) rad C) rad 2
60 50 40 18 2 20 2 p CR
a S k + a C k + d 10R n = p S
π π
D) rad E) rad
30 20
3π π π 2π 3π
6 Un determinado ángulo cumple que C2 + S2 = 2 CS. A) B) C) D) E)
10 10 5 5 20
Calcula el valor de
2 2
P = C –2S + 4
R +1
1. B 5. E 9. B
A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 4
Clave de 2. B 6. E 10. E
7 Calcula el valor de Respuestas 3. C 7. C 11. E
g m
E = 1°1' + 1 1 4. D 8. E 12. A
1' 1m
A) 160 B) 171 C) 162 D) 163 E) 174

8
1
∴
C > S > R Rpta. D
9 I. (V)
3x + 2x + x = 180°
II. 40g <> 36° (V)
∴ x = 30° Rpta. B
III. (V)
2
IV. 1 rad <> 57°17’44° (V)
a - b = 360°
V. p rad <> 3,14° (F)
Rpta. C VI. 1° <> 1g <> 1rad (F) Rpta. C
3 Solucionario: Comunicación matemática

1

W = p rad Rpta. B
a - 120° - b = 360°
∴ a - b = 480° Rpta. B
a’ = bm
2
∴ Rpta. E x + 40° = -x + 100

∴
x = 30° Rpta. C
5 x’’ = y5
3

∴ Rpta. E
∴ a + b + c = 9 Rpta. A
6 1° ; 1g ; 1 rad
4 S = 2x + 1 , C = 3x - 2
∴ 1 rad > 1° > 1g Rpta. E

7
20x + 10 = 27x - 18
a’ = 100 bm x = 4 Rpta. D
5
∴
a = 54 b Rpta. D
P = 1,6 Rpta. C

6 15
Rpta. E
E = 162 Rpta. B
7

1

E = 5 Rpta. B
Rpta. B ∴ k=2
9 S = xx - 9 , c = xx - 7 R= p k ® R=2 p Rpta. B

2

10xx - 90 = 9 xx - 63
xx = 27 = 33 Rpta. C

10 C - S = 3
∴ Rpta. B

3 S + 2C + 4R = 145 + p
Rpta. A
11
4R(145 + p ) = (145 + p )
∴ Rpta. C
∴
E = 3 Rpta. D
4
12 Rpta. C
50 x + 40 = 54x
13 3S - 2C = 14
x = 10
54 . 2 + a = 180º
Rpta. A

14
Rpta. D

R = 9p rad Rpta. D

5 S = ax2 + bx + 5 ; C = ax2 + bx + 6
9
;

Rpta. B
10ax2 + 10bx + 50 = 9ax2 + 9bx + 54
ax2 + bx = 4 10 S
∴ Rpta. E
6 C2 + S2 = 2 C . S

C = S = 0 ® R=0
∴ Rpta. E

∴ P = 4 Rpta. E 11 S = x3 + x2 + x + 2
C = x3 + x2 + x + 7
7 C=S–2+7
C=S+5

E = 60 + 1 + 100 + 1
∴ E = 162 Rpta. C ∴ Rpta. E

8
12
C B
bg
3q
2q a°
O A

.....(I)
Luego: Rpta. A

…(II)
Igualamos I y II :
Rpta. E


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 A partir del gráfico, calcula el valor de “x”. 2 De la figura, establece una relación entre a y b.
4x - x + 60° = 90°
∴ x = 10°
a - b = 180°

3 Simplifica la expresión: 4 Según el gráfico, establece una relación entre a y
b.
E=
∴ E = 1 i) a’’ = bm
ii) 9° = 10g
540° = 1000m
27’ = 50m
1620’’ = 50m
162’’ = 5m
a = 162 ∧ b = 5


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Si se cumple que: 2 Simplifica la expresión:

°
rad < >
N=
Calcula. a + b + c
i)
N=6

ii) a + b + c = 6
3 A partir del gráfico, formula una equivalencia 4 Halla la medida de un ángulo expresado en radia-
entre a y β. nes que cumple la siguiente condición:
C – S = 20
i) 10k – 9k = 20°
k = 20°
ii)
a - b = 2 vueltas R = p rad
a - b = 720°


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución matemática
1 Calcula la medida de un ángulo expresado en 2 A partir de la figura, calcula el valor de “x”.

radianes siendo:
S = x2 + x – 2
C = x2 + x + 8
i) S + 2 = x2 + x…
C – 8 = x2 + x …
ii) De y
i)
9k + 2 = 10k - 8
k = 10
ii)
Luego
x = 13

3 Calcula la medida de un ángulo expresado en 4 Halla la medida de un ángulo en radianes si se

radianes si se cumple que: verifica que:
i)
(400 + 3p)(36k - p) = (400 - 3p)(36k + p)
k=4
ii) R = p (4)
R = 4p rad
∴


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 En un ABC, recto en B, a=1; c=2. Halla las 2 En un BCA, recto en C, se sabe que
seis razones trigonométricas del ángulo A. 5
tg B = . Halla las seis razones trigonométricas
2
del ángulo A.
Tg A = 1/2
» b2 = 12 + 22 Ctg A = 2
b
»
a
3 En un ABC, recto en B, sen A = 0, 333 ...., 4 En un ABC, recto en C, si cosec B = 10 ,

simplifica 7
calcula el valor de
cos2A + tg2C
K= J = senA cosA tgB
sen2A $ cot g2A
k = 10
Rpta. 10 Rpta.
5 Del gráfico, calcula “cotg q “ si se sabe que 6 A partir de la figura,

cotg a = 2. calcula E = cotg a + cotg q
10
6
» ctg a =2
E = ctg a + ctg q
∴ ctg q = 1
E=
E = 7/4
Rpta. 1 Rpta. 7/4

7 En un triángulo ABC, recto en B, se cumple que 8 En un BAC, recto en A, se cumple que

senA · senC = 1 sen C = 2 sen B. Halla el valor de
6
Calcula tg A + tg C. 2
» Sen A . Sen C = L = cosec B =
tgB + tgC

...
»
» Sen C = 2 Sen B De ® L = 2

De
∴ Tg A + Tg C = 6 Rpta. 6 c = 2b ... Rpta. 2
9 En un ABC, recto en C, se cumple que 10 Resolver cada una de los siguientes casos:
4 sen A cosec B = 3.
Calcula M = 4 sen A + 2 sen B. a) Halla a si
sen(2a - 45°) cosec(a - 15°) = 1
» 4sen A . csc B = 3
2a - 45° = a - 15°
a = 30°
b) Halla x si
tg(3x - 20°) - cotg(x - 30°) = 0
» M = 4sen A + 2sen B 3x - 20° + x - 30° = 90°

x = 35°

M=4
Rpta. 4 Rpta. a) 30° b) 35°
11 Calcula (α + β) si 12 Calcula (α – θ) si
i) 2a + b = 90° ... i) q + a + 80° - a = 90°

ii) a - b + 60° = 90° q = 10°
a - b = 30° ... ii) 2a + q = 4q
iii) Resolviendo en a = 15°
a = 40° ∧ b = 10° ∴ a - q = 5°
∴ a + b = 50°

Ser lider
que detenerte hasta
1 En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) se 2 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se sabe que
tiene que: a = 8 y b = 17. tg A = ½. Halla el valor de:
Obtenga las 6 razones trigonométricas del ángulo C. E = sec A . cosec A
sen C = 15/17
cos C = 8/17
tg C =15/8
ctg C = 8/15
sec C = 17/8
E = sec A . csc A
csc C = 17/15
E=
∴ E = 5/2
Rpta. 5/2
3 Siendo a un ángulo tal que sec a = , calcula el 4 A partir del gráfico, calcula:
valor de: E = 3cotg a + 2sen2 θ
K = 3sen a + cos a
5
5
5
E = 3ctg a + 2sen2 q

∴
Rpta. ∴ E = 5 Rpta. 5
5 En cada caso calcula el valor de “x” 6 Si se cumple que:

sen (x + 20°) = cos (y + 30°).....(1)
a) sen (5x + 20°) = cos 40° tg (x – 12°). cotg (y + 8°) = 1.....(2)
Calcular el valor de x e y.
5x + 20° + 40° = 90°
x = 6° i) x + 20° + y + 30° = 90°
x + y = 40°…
ii) x – 12° = y + 8°
b) cos (7x – 10°) . sec (2x + 30°) = 1
x – y = 20° …
7x - 10° = 2x + 30°
iii) De y
x = 8°
x = 30° ∧ y = 10°
Rpta. a) 6° b) 8° Rpta. x = 30° ; y = 10°


responsabilidad
relaciones
1 De acuerdo al gráfico, expresa “x” en términos de 2 Del gráfico, halla “x” en términos de a ; b y a
a;ayq
AH = a ctg a AC = a ctg a CE = b sen a

HC = a tg q x = a ctg a + b sen a
x = a ctg a + atg q
∴ x = a(ctg a + tg q)
Rpta. a(ctg a + tg q) Rpta. a.cotg a + b sen a
3 A partir del gráfico, expresa “x” en términos de 4 Halla x en términos de α, θ y a.

a;ayθ
x = a sec a . cos q x = a sen a . ctg q
Rpta. a sec a. cos θ Rpta. a sen a cotg θ
5 En el rectángulo ABCD, halla EF en términos de 6 Calcula el valor de

a y α.
cos 30°tg45° + cotg 60°sen30°
E=
3tg60° – sec245° cos 30°
a
i) AE = a sen a ; FC = a sen a
AC = acsc a
ii) EF = AC – (AE+FC)
∴ EF = a csc a - 2a sen a
Rpta.
Rpta. a cosec a - 2a sen a

7 Simplifica la expresión 8 Calcula el valor de “x” si se cumple que:
sen230° + cos245° + tg260° = cotg 37°

T= 2 2 2
sen 60° + cos 30° + tg 45°
3x + 6 = 4x - 8
x = 14

∴ T = 3/2
Rpta.
Rpta. 14
9 De la figura. Calcula tg x. 10 Calcula AB, si EB = 9 .

8
3a = 90°
5
a = 30°
5 9/8
4
3 7
» Se traza PQ » BD = 9/8 sec 30°

En PQO (37° ∧ 53°) » BC = 9/8 sec2 30°
OP = 5 : PQ = 4 ∧ OQ = 3
» En el PQB »
tg x = 4/7 Rpta. Rpta.

»
11 Calcula tg θ. 12 En la figura CD = 2(ED),

calcula: tgα + cotg( α + 8°).
3 3
1 3
i) En el BAD (37° ∧ 53°)
AB = 3 ; AD = 4
ii) En el EDC
i) El BCD (37° ∧ 53°)
CD = ED = AB = 3
a = 37°
Luego AE = 1
ii) Tg 37° + Ctg (37° + 8°)
∴ En el BAE
Rpta. = Rpta.
= 7/4

Ser lider
que detenerte hasta
1 De acuerdo al gráfico, expresa “x” en términos 2 A partir del gráfico, halla “x” en términos de a,
de a y a. ayβ
AH = a . tg a
HC = a ctg a
∴ x = a (ctg a - ctg b)
∴ x = a (tg a + ctg a)
Rpta. a (tg a + cotg a) Rpta. a (ctg a - cotg β)
3 Calcula el valor de “x” si se cumple que: 4 Siendo x un ángulo agudo, tal que:
secx = sen60° cotg45° + tg30° cos60°
= cosec 30°
calcula: 4 tg22x + 2 senx ; x Î á0°; 90°ñ.

∴ x = 7
» 4tg2 2x + 2sen x = 4tg2 60° + 2sen 30°
= 13
Rpta. 7 Rpta. 13
5 Si se cumple que: 6 A partir de la figura,

calcula tg a. 2 3
sen(x + 10°) = tg 37° 1
tg(y – 10°) = sen30°cosec60°

calcula el valor de cos(x + y). 5
4 5 4
»
⇒ x = 20° 3
5
»
y = 40°
∴ Rpta.
Rpta. 1/2

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 En el triángulo rectángulo ACB, recto en “C”; si 8 En el triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se sabe
cos A = 5 , halla el valor de “tg B”. que : cotA = . Halla el valor de:
13 T = cosecA - tan 60°
A) 13 B) 12 C) 5 D) 12 E) 13
12 5 12 13 5 A) 2 B) C) 1 D) 0 E) - 1
2 En el triángulo rectángulo ABC, recto en “B”; si tg 9 Calcula x en :
C = 3/5, halla el valor de “cosec A”. sen (2x + 15°) = cos (3x + 25°)
34 34 5 A) 10° B) 12° C) 15° D) 18° E) 20°
A) B) C)
34 3 34
34
D) E) 5 10 Determina el valor de x en:
5 4 tg (5x – 12°). cotg (2x + 15°) = 1
3 En el triángulo ACB, recto en “C”, se sabe que cotg A) 5° B) 28° C) 9° D) 10° E) 12°
A = 0,777 ..., halla el valor de “sen B”.
11 Si se cumple que:
130 130
A) B) 9 C) tg (2x +15°) = cotg (y + 23°)
9 7 7 cos (x -10°) sec (y – 2°) = 1
9 7 130
D) E) Calcula: “x + y”
130 130
A) 1 B) 28° C) 32° D) 36° E) 40°
4 En el triángulo ABC, recto en “B”, se sabe que 5
cos A = 3, halla el valor de 12 Sabiendo que: sen 2x = cos 40°
24 _ tg A + cotg Ai Calcula el valor de :
5 cosec A E = 3 tg (x + 5°). Cotg (2x -5°)
A) 6 B) 8 C) 5 D) 9 E) 12 A) 1 B) C) D) 3 E) 6
5 En el triángulo ACB, recto en “C”, se sabe que 7 13 Evalua la expresión

sen B = 5, halla el valor de K=
4 _senA – tgAi
3 cos B
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) – 15 B) – 6 C) – 8 D) –16 E) –5
8 7 15 15 7 14 En la siguiente igualdad:
6 En el triángulo ABC, recto en “B”, se sabe que sen
= cotg 37°
A = 0, 272727 ..., halla el valor de “sen C”.
Calcula el valor de “x”
2 7 4 7 11 7
A) B) C)
11 11 7 A) 1 B) 2 C) 5 D) 9 E) 11
4 7
D) E) 11
3 5
7 En el triángulo BAC, recto en “A”, se sabe que 3
cos C = 1; halla el valor de
1. C 6. B 11. C
cot g2B + tg2B Clave de 2. D 7. E 12. C
4
Respuestas 3. E 8. D 13. A
A) 65 B) 1 C) 32 D) 65 E) 65 4. B 9. A 14. E
18 3 65 16 32 5. C 10. C

Ser lider
que detenerte hasta
1 Analiza la figura, y expresa “x”, en términos de “m” A) m sen α tg θ
y “α”. C
B) m tg α sen θ
A) m sen α cos α
C) m cosec α tg θ
B) m cotg α sen α
E x D D) m cosec θ tg α
C) m sen2 α
E) m sec θ cotg α
D) m cos2 α
E) m tg2 α a
A m B 7 En un triángulo ABC, recto en “C”, se tiene que
tg B = cos A(4 – cosec A), halla “sen A”.
2 De la figura, halla el área de la región del rectángulo
2 3
ABCD, en función de “α” y “m”. A) B) –1 C) 1 D) 1 E)
2 2 2
A) m sen α tg α
8 En un triángulo BAC, recto en “A”, se tiene que
B) m cos α sen α cos B · cos C = 3/7, halla “tg B + tg C”.
C) m2 sen α cos α
A) 7/3 B) 7/5 C) 7/4 D) 7/2 E) 3/7
D) 2m2 cos α cotg α
E) m2 tg α sec α 9 En un triángulo BAC, recto en “A”:
halla “tg B + tg C” si
3 Analiza el gráfico, y expresa “CD” en términos de 5
sen B + sen C =
“m”, “α” y “θ”. 2
C A) 4 B) 8 C) 12 D) 2 E) 5
A) m sen α tg θ
B) m sen α cotg α D 10 En un triángulo ABC, recto en “B”, halla “tg A”;
C) m cos α cotg α sabiendo que
D) m cos α tg α 3 sen A + 2 sec C = 7
E) m cos α cos θ A 2 2 2
C) 1 D)
B m A) B) 8 E)
2 4 3 8
4 Determina el perímetro del triángulo ABC.
11 En un triángulo ABC (A = 90°), se cumple que
A) m (1+sen α+cos α) sen B · cos C = 5 cos B
C
B) m (1+sec α+tg α) Halla Q = 2 + cotg2C – 5 sec B.
C) m (1+cosec α+cotg α) A) 1 B) 2 C) 3 D) 1,5 E) 2,5
D) m (1+sec α+cosec α) m
E) m (1+tg α+cotg α) 12 Si α + β = 90°, reduce
a tg _ a + 30°i sec _2 a – b i
A B J = 3sen a +
cos b cotg _ b –30°i + cosec _2 b – a i
5 Analiza el gráfico, y expresa BH en función de m
y a. A) 1 B) 2 C)3 D) 4 E) 5
A) m sen α cos α
B) m sec α cosec α
C) m tg α sec α
1. C 6. D 11. B
D) m cotg α a
A H C
Clave de 2. C 7. C 12. E
E) m tg α 3. A 8. A
m Respuestas
4. C 9. B
6 Del gráfico calcula EC en términos de “m”; “α” y 5. A 10. B
“θ”.

Ser lider
que detenerte hasta
Resolución de problemas 9 En la expresión
cotg a 5x – 96° k = 1 , “x” es igual a
1 En un triángulo ABC, recto en “B”. Si sen A · sen 2 cotg a 4x k
3
C = 1 , calcula “tg A + tg C”.
8
A) 15° B) 20° C) 14° D) 36° E) 37°
A) 1 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32
10 En un triángulo retángulo ABC, recto en C, se
2 En un triángulo ABC, recto en C, se conoce “a” y cumple que
“b”. Calcula 5 sen A – 3 sen B = sec A – cosec B
J = tgA + tg B – sec A · sec B + 1
Calcula el valor de R = 5tgA + 3tgB.
A) a B) b C) 1
D) 0 E) a2 + b2 A) 4 B) 5 C) 8 D) 9 E) 12
3 En un ABC ,(B = 90°), se tiene que senA = 1 . 11 Si:

3
Calcula “sen C”. sen x – cos 2y = 0...........................(1)
cos x · sec (3y – 10°) = 1.................(2)
2 2
A) 3 B) 2 C) 2 2 D) E) 3 2 halla “x + y”.
3
4 Si en un triángulo rectángulo ABC se sabe A) 60° B) 70° C) 80° D) 50° E) 40°
que un cateto es el triple del otro, calcula K
= sec θ · cosec θ, si “θ” es el menor ángulo agudo 12 Apartir de la figura, calcula el valor de “tg θ”
de dicho triángulo. A)
B) /2
A) 2 B) 10,3 C) 10 D) 0,3 E) 5,2
3 C) /3
D) /6
5 En un triángulo ACB, (recto en “C”), la relación
a sen A + b sen B es igual a E) /9
c
A) 2 sen A B) 2 sen B C) 1/c 13 Del gráfico, halla el valor de “cotg a”
D) 1 E) ab A) 3
B) 4
6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la
hipotenusa es igual a 7m y la altura relativa a la C) 5
hipotenusa es igual a 3m. Halla el valor de
D)
E = sen A · sen C
E)
A) 2/7 B) 3/7 C) 4/7 D) 5/7 E) 6/7
14 Según el gráfico, determine el valor de:
7 En un triángulo rectángulo ABC (recto en A), calcula K = sec 2 a + cosec a
el valor de A) 10
2
B + sen2C B) 8
E = sen
tg B – cosec2C
2 C) 6
D) 5
A) 2 B) 1 C) 0 D) –1 E) –2
E) 4
8 Si se cumple que:
1. C 6. B 11. B
sen [(a – b) + x – 4°] · cosec [5x – (b – a) – 36°] = 1 Clave de 2. C 7. D 12. B
halla el valor de “x”.
Respuestas 3. D 8. C 13. B
A) 4° B) 6° C) 8° D) 12° E) 16° 4. C 9. D 14. E
5. D 10. B


1
Rpta. C
6 sen a = 0,272727…

Rpta. C

2
∴
Rpta. B
3 34
Rpta. D

3

Rpta. E
7 130
8 T = csc A – Tg 60°
9
Ctg A = 0,777…
∴ T=0

Rpta. E
Rpta. D
9 (2x + 15°) + (3x + 25°) = 90°

4
∴ x = 10° Rpta. A
10 5x – 12° = 2x + 15°
3 5
∴ x = 9° Rpta. C

8
4
Rpta. B

11 (2x + 15°) + y + 23° = 90° m Sen a = AB

2x + y = 52°… m Cos a = BC
x – 10° = y – 2°
A = AB . BC
x – y = 8º…
A = m2 Sen a . Cos a Rpta. C
De ∧ C
3 mtg q = BC
x = 20° ∧ y= 12°
∴ x + y = 32° Rpta. C D

12 2x + 40° = 90° ® x = 25°
CD = mSena . Tg q B A
E = 3 Tg (x + 5°). Ctg(2x – 5°) m

E = 3 Tg30° . ctg 45° Rpta. A
4

∴ Rpta. C
13
2p = m (1 + Csc a + Ctg a)
Rpta. C
5
∴ K = 1 Rpta. A
14
x+ 1 = 4/3 (x – 2)
∴ x = 11 Rpta. E

Solucionario: Comunicación matemática BH = m Sen a . Cos a

Rpta. A
6
C

1
AD = x Csc a
E x D
A m B

x = m Sen2 a Rpta. C EC = m Tg a . csc q Rpta. D
2

7 10 3 Sen A + 2 Sec C = 7

3a2 + 2b2 = 7 ab
3a2 – 7ab + 2b2 = 0
(3a – b) (a – 2b) = 0
Tg B = cos A (4 – Csc A) b = 3a
Ctg A = cos A (4 – Cos a) a = 2b
∴

1 = 4 Sen A – 1
Rpta. C Rpta. B

11 Sen B . Cos C = 5 C0s B
8

b2=5ac

Q = 2 + Ctg2C – 5 Sec B
Rpta. A

9 Q=2 Rpta. B
12 a + b= 90° (complementarios)

4a2 + 8bc = 5a2
∴ J = 5 Rpta. E
Tg B + Tg C = 8 Rpta. B


6 E = SenA . Sen C
1 7
a
Rpta. B
Tg A + Tg C = 8 Rpta. C
7
2 1 = tg A + Tg B – Sec a Sec B + 1
E = -1
Rpta. D
J = 1 Rpta. C
8 Sen [(a – b) + x – 4] . Csc [5 X – (b - a ) – 36] = 1
3 a – b + x – 4 = 5x – b + a – 36

x = 8° Rpta. C

Rpta. D
4 K = Sec q . Csc q 23 x = 828°
x = 36° Rpta. D
a 10a

3a
Rpta. C
5
Rpta. D

10 5 Sen A – 3 Sen B = Sec A – Csc B 13 En el ABN
AB = 4 ∧ BN = 3

ABCD es un cuadrado
a=3 AB = CD = 4 ∧ NC = 1
R = 5tg A + 3 tg B Ctg a = 4
Rpta. B
b=5

14 2 a = 60°
∴ R = 8 Rpta. C
a = 30°
11 Sen x = Cos 2y
K = Sec 60° + Cosec 30°
x + 2y = 90°…
cos x . Sec (3y – 10) = 1 K=2+2=4
x = 3y – 10….
Rpta. E
Reemplazando en
5y = 100
Y = 20°
En : x = 50°
∴ x + y = 70° Rpta. B
12

Se traza MN y se forma el de 30° y 60°
MC = BM = 2
En el ABC:

En el ABM:

Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se 2 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se

tiene que a = 1 y b = 2. Calcula las 6 razones sabe que sen A = 5/13, evalúa la expresión
trigonométricas del ángulo A. E = sec A – tg A
E = sec A - tg A

csc A = 2

3 Si se cumple que: 4 Sabiendo que:
tg (3x – 5°) = cotg (x + 15°) F(x) = sen (x – 20°) + cos2(x + 10°)
cos (2y – 5°) . sec (y + 20°) = 1 Evalúa F (50°)
evalúa el valor de tg (x + y)
F(50°) = sen (50° - 20°) + cos2 (20° + 10°)
i) 3x – 5° + x + 15° = 90° F(50°) = sen 30° + cos2 30°
x = 20°
ii) 2y – 5° = y + 20°
y = 25°
∴ Tg (x + y) = Tg 45°
=1


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 De la figura, halla “x” en términos de “β” y “a”. 2 Analizar el gráfico y expresar “x” en términos de
aya
A C
b x
M H a
x
a
B a C A B
i) BM es mediana i) En el BHC
⇒ AM = MC = x HB = a cos a
ii) AC = a csc b ii) En el AHB
2x = a csc b ∴ x = a cos a . ctg a
∴
3 En un triángulo ABC, recto en C, se cumple 4 Analiza el gráfico y

que : 5 cos A + 4 cosec B = 9. calcula el valor de:
Calcula el valor de K = 3 cotg A – 4 K = tg a + tg 30°
k = tg a + tg 30°
i) 5 cos A + 4 csc B = 9

5b2 - 9bc + 4c2 = 0

5b - 4c
∴ k = 1
b -c
5b = 4c
ii) k = 3 ctg A - 4

∴ k = 0


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un triángulo retangulo se sabe que la tangente 2 En un triángulo retángulo ABC, recto en C, se

del menor ángulo es igual a 0,75.
cumple que a + b = 17 .
Si el perímetro del triángulo es de 120 cm, calcula a–b 7
el área de dicho triángulo. Calcula E = cotg A + sec B.
tg a = 0, 75
i) 12k = 120 ® k = 10 cm
»
ii) A =
» E = ctg A + sec B
A = 600 cm2

3 Hallar el valor de la expresión: 4 Según el gráfico, determina el valor de x en térmi-

nos de R y θ
K=
i) OC = R . csc q
k=2 i) x = R csc q - R
x = R (csc q - 1)


responsabilidad
relaciones
1 Halla las seis razones trigonométricas del ángulo 2 Halla las seis razones trigonométricas del ángulo
α. β.
sen a = -5/3
cos a = 12/13 cos b = -3/4
tg a = -5/12
ctg a = -12/5
sec a = 13/12
csc a = -13/5 sec b = -4/3
Si P(– 2; 2) es un punto del lado final del ángulo

3 4 El lado final de un ángulo en posición normal
φ en posición normal, calcula cuya medida es “θ“ pasa por (–24; –7).
sen f sec f Halla E = 5senq + 12tgq.
J = tg + cotg
f f
i) x = -24
i) x = -2
y = -7
y=2

ii) E = 5 sen q + 12 tg q
ii)

∴ E = 2,1

Rpta.
Rpta. 2,1
5 Del gráfico calcula 5 senα +13 cosβ. 6 De la figura halla: tgθ + cotgθ.
i) Para “a”
x = -3
y=4
r=5
⇒ sen a = 4/5
ii) Para “b”: x = -5 ; y = -12 tg q + ctg q = -1 + -1
r = 13 ® cos b = -5/13 = -2
Luego:
5 sen a + 13 cos b = 1
Rpta. -1 Rpta. -2

7 Si tgα = 1,5; aÎQ3, calcular 8 Si secq = – 1, !

6 ; calcula
K = 13cosecα+ 1 cotgα A= 4 cosec q –3tg q
2
i) i)
a ∈ Q3
ii) q ∈ Q2

E = -4 ∴ A = 3
Rpta. -4 Rpta. 3
9 Del gráfico mostrado, halla 10 Si sen q = 1 Ù q Î Q2; calcula el valor de

3
F = 25(sena + cosa)+7 tga
M = tgq – secq
i)
ii) q ∈ Q2

F = -7
Rpta.
Rpta. -7
11 Si seca = 5 y tga > 0, 12 Si se cumple que

halla 2(tga + ctga).
, calcula
i) P = cosθ - senθ
ii) tg a > 0
i)
⇒ a ∈ Q1
iii) 2(tg a + ctg a) ii) q ∈ Q3
=

=5
∴
Rpta.
Rpta. 5

Ser lider
que detenerte hasta
1 A partir del gráfico, calcula las 6 razones trigo- 2 Siendo P(2, -1) un punto del lado final de un
nométricas del ángulo a ángulo q en posición normal, calcula:
E = 2 sec2θ + tgθ
i) P(2;-1) ® x = 2
y = -1

ii) q ∈ Q4
sen a = 4/5 ctg a = -3/4
cos a = -3/5 sec a = -5/3

tg a = -4/3 csc a = 5/4
E=2
Rpta. 2
3 De la figura, halla el valor de K = coseca + cotga

4 Siendo: seca = - ; a∈IIC
Calcula: P = 3 sena + cotga

13
i)
ii) a ∈ II c
k = csc a + ctg a P = 3 sen a + ctg a
k = 0,2
Rpta. 0,2 Rpta. -
5 Según el gráfico, halla el valor de: 6 De la figura, calcula:

U = tga + cotga M = cosa . cosecβ
M = cos a . csc b
U = 5/2
Rpta. 5/2 Rpta. 2


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Calcula el valor de 2 Determina el valor de:
A= B=
A = -1

∴ B = 1
Rpta. -1 Rpta. 1
3 Reduce la expresión 4 Calcula x en
2 2
_a + bi cos 0° + _a – bi cos 180° 2 – cos 180°sen270° + x cos 0° = –1
S= sec 180° – sen90° + cos 90°
_a sec 180°i_b cosec 270°i

1+x=2
x=1

∴ S = 4
Rpta. 4 Rpta. 1
5 Sabiendo que: a∈IIC y β∈IVC, determina el signo 6 Si se cumple que:

de la expresión:
secθ<0 y cosecθ >0
Halla el signo de la expresión
K=
E=
i) a ∈ IIc ∧ b ∈ IVc
i) sec q < 0 ∧ csc q > 0
II c ó IIIc Ic ó IIc

Luego q ∈ IIc
k = (+)
ii)
∴ E = (+)
Rpta. (+) Rpta. (+)

7 Indica el signo de cada una de las siguientes 8 Si a Î Q3 ; b Î Q4 , indica el signo de los si-
expresiones: guientes productos:
x = tg sen »
A = sen160° cos 300° =

tg200° »
x = (-) (-)
A = (+) x = (+)
»
tg210° cotg290° y = cos . tg »

B= =
cos 100°
B = (+) y = (+) (-)

y = (-)
Rpta. (+) ; (+) Rpta. (+) ; (-)
9 De los siguientes valores indica aquellos que 10 Determina entre qué valores se halla compren-
NO pueden ser posibles que tome una razón dido “a” para que se cumpla que:
trigonométrica.
sen θ =
I. sena = 2 ® No (-1 ≤ sen ≤ 1)

II. tgb = 2014
III. cosq = 3 –2

IV. secf= 2 ® No (sec ∈ <-∞;-1>U<1;∞>)
5

V. cosecf = –10
∴
Rpta. I ; IV Rpta. [- 2 ; 5]
11 Si: tg2a - 2 tga + 3a = 0 determina entre qué 12 Determina la extensión de la expresión:

valores se halla comprendido “a”.
E = 5 sena - 3 cos2β ; a ≠ β
i) tg2 a - 2 tg a + 3a = 0
i)
...
(tg a - 1)2 = 1 - 3a ii)
...
ii) 1 - 3a ≥ 0 iii) Sumando con

∴
∴
Rpta.
Rpta. [- 8 ; 5]

Ser lider
que detenerte hasta
1 Calcula el valor de: 2 Halla a si

b
M=

M=2 - a - b = 2a
- b = 3a
Rpta. -
Rpta. 2
3 Indica el signo de la expresión 4 Si: sena < 0 y cotga > 0, determina el signo de
la expresión:
A=
K=
i) sen a < 0 ® a ∈ III ó IV

ctg a > 0 ® a ∈ I ó III
A = (-) ii)
k = (+)
Rpta. (-) Rpta. (+)
5 Si sena = x + 2 , halla la suma del mínimo y el 6 Halla los límites entre los cuales varía la expre-
7 sión:
máximo valor que puede tomar x para que sena
exista. E = 4 sen2a + 5 cos3β ; a≠β
i) 0 ≤ sen2 a ≤ 1
0 ≤ 4 sen2 a ≤ 4 ...

ii) -1 ≤ cos3 b ≤ 1
⇒
-5 ≤ 4 sen2 a ≤ 4 ...
∴ Máx = 5 ∧ min = -9
iii) Sumando con
∴ Suma = -4

∴
Rpta. –4 Rpta. [- 5 ; 9]

Ser lider
que detenerte hasta
1 Siendo A(–2 ; 1) un punto del lado final de un án- 9 Siendo A(–15 ; 8) un punto del lado final de un
gulo “α” en posición normal, evalua la expresión. ángulo “φ” en posición normal, calcula
E = sen α – 2 cos α. P = sen φ – sec φ.
A) 3 B) 5 C) 2 2 D) 3 5 E) 4 3 A) 1,2 B) 1,3 C) 1,4 D) 1,5 E) 1,6
!
2 El punto P(–4 ; –3) pertenece al lado final del ángulo 10 Si cotg α = – 1,3 ; α ∈ IIC, calcula
en posición normal “θ”. Halla K = sec α + tg α.
M = sec θ · cosec θ – 2
A) –2 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2
A) 1 B) 1 C) 1 D) 1 E) 1
2 4 8 9 12 11 Si: tg α = – 5 , α ∈ IVC, calcula “sec α”.
3 Del gráfico, calcular el valor de “tg α”. A) 2 B) 3 C) 6 D) 7 E) 2 2
A) –2 y
12 Evalua la expresión:
B) – 1
2 O
C) 1 x P=
a
D) 1 A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3
2
E) 2 B(–1; –2) 13 Halla el valor de “x” en
2x + sec 180° = 1
x–sen270°
4 Siendo sec α = – 13 ; α ∈ IIC , calcula
5 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
E = cosec α + cotg α
A) 1 B) 2 C) 5 D) 3 E) 4 14 Sabiendo que α ∈ IIIC y β ∈ IVC, halla el signo

3 3 3 2 5 de la expresión
5 A partir del gráfico, halla el valor de: sen a + tg b
U = 13 sen α · sen β y E = cotg a – cosec b
A) 4 A) (+) B) ( – ) C) ( + ) o ( – )
B) 5 x D) Absurdo E) Falta información
O
C) 6
D) 7 B(3; –2) 15 Evalua la expresión:
E) 8 A(–2; –3) E = (a + 1) sen x + (b + 1) cos2x + (a + b) tg
Para x = 90°.
6 Sabiendo que: sena ; a∈IIC ; evaluar la expresión A) a B) b C) a –b D) 2a E) 2b
U = 3 tga - 5 cosa
A) - 12 B) - 4 C) - 1 D) 0 E) 1
7 Siendo tgθ = 5/12 ; θ∈IIIC Evalua la expresión:

M = cosecθ + cotgθ
1. B 6. C 11. C
A) - 1/5 B) - 1/10 C) - 1 D) 1/2 E) 4/13 Clave de 2. E 7. A 12. C
Respuestas 3. E 8. C 13. C
8 Si (tg x)tg x = 4 ; x ∈ IIIC , 4. B 9. E 14. B
calcula E = 4 sec x · cosec x 5. C 10. A 15.D
A) 5 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 Analiza la figura y determina el valor de “cotg θ”.
A) 1
y
B) 1/2
A B(24; y) C) 0
D) - 1
25
E) - 2
O x
7 Analiza la figura y calcula el valor de la expresión
F = tga + sec (a - b)
A) – 7 B) – 24 C) 7 D) 24 E) 25 A) 0
24 7 24 7 24
2 Analiza el gráfico y calcula el valor de: B) 1
A = sec α · cosec β C) 2
y
A) 2 P(1; 3)
Q(–2; 1) D) 3
B) 2 2
E) 4
C) 3 2
D) 4 2
8 Analiza la expresión:
E) 5 2 O x
Sen q= y determina los límites entre los
3 Analiza el gráfico y calcula el valor halla: cuales se encuentra “a”
E = tg α – cotg β. A) - 3 ≤ a ≤ 2 D) - 4 ≤ a ≤ 1
B y
B) - 3 ≤ a ≤ 4 E) 1 ≤ a ≤ 3
A) 4 B) 2
3 5 C) - 2 ≤ a ≤ 3
A(3; 1)
C) 4 D) 2 9 Sabiendo que: cosecθ = 2a – 3; analizar cual de
5 3
los siguientes valores no admite “a”
E) 1 O x
6 A) 5 B) C) 2 D) E) 1
4 Analiza en qué cuadrante (s) es negativa la expre-
sión 10 Analiza a qué cuadrante pertenece el ángulo “q”
E = cos x . cosec x si la expresión E=sen q . cos q, es positivo.
A) IC y IIC D) II C y IV C
B) II C y III C E) I C y III C A) IC y IIC D) I C y IV C
C) III C y IV C B) II C y IV C E) II C y III C
C) I C y III C
5 Sabiendo que θ∈IIC, analizar el signo que admite
la expresión
A=
A) (+) D) Falta informe
1. B 5. B 9. B
B) (-) E) Absurdo.
C) (+) ó (-)
Clave de 2. E 6. D 10. C
Respuestas 3. D 7. D
6 Analiza el gráfico y determina el valor de la expre- 4. D 8. A
sión M = tg a . tg β

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 Del gráfico ; calcula el valor de E = tga . cotgβ 7 Reduce la expresión:
A) -1 2
B) 0 P= senx + cos (x + 90°)
C) 1 para x = 90°
D) 2
A) - 3ab B) ab C) 2b D) 3ab E) 3
E) 3
8 Si. F(x) = senx + cosx + tgx
Calcular F(0) + F (π)
A) - 2 B) - 1 C) 0 D) 1 E) 2
2 A partir de la figura calcula el valor de tga.
9 Calcula el valor de
A) - 2/3 M = sen (cos 90°) + cos (sen 180°)
B) - 3/2
A) 0 B) C) 2 D) 4 E) 5
C) - 3
D) - 2 10 Si se cumple que:
E) - 1
; θ∈IIIC
3 Siendo P (- ; 1) un punto del lado final de un Calcula: J = secθ + cosecθ
ángulo en posición normal, halla el valor de:
E = coseca + cotga
A) - B) - C) D) E)
A) – D) +
B) – 1 E) + 11 A partir del gráfico, halla el valor de: K=tg a + cotg b.
C) 2 –
4 Sean dos vértices opuestos de un cuadrado ABCD

los puntos A (2 ; 5) y C (– 6; – 3). Calcula la suma
de las tangentes de los ángulos en posición nor-
mal cuyos lados finales contienen los vértices del
cuadrado. A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E)
A) B) C) D)2 E) 3
5 Si cotg θ = 2,4 y cos θ < 0, calcula el valor de

sec q – tg q
P = cosec – cotg
q q
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3 D) 0,4 E) 0,5
6 Si “tg α” y “sec β” son raíces de la ecuación

x2 + x – 2 = 0, tal que α ∈ Q1 y β ∈ Q2, calcula 1. C 5. C 9. B
K = 6 sena · cosecb Clave de 2. A 6. B 10. A
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6 Respuestas 3. C 7. A 11. C
4. C 8. C

5
1
1 5
U= 13Sen a . Sen b
E =Sen a - 2Cos a

U=
6 Rpta. C
Rpta. B
2 6
U= 3Tg a - 5 Ctg a
5
5 4

P(-4;-3) U= -1 3
Rpta. C

7
13
M= Csc q + Ctg q
5
Rpta. E

12
3
∴ Rpta. A

Tg a = 2 8 ; x ∈ III c

5
® Tg x=2 2
E= 4Sec x . Csc x x
Rpta. E 1
∴ ® ∴ E = 10 Rpta. C
4 E=Csc a + Ctg a
13
12 9 A=(-15; 8)

O x= -15 ; y = 8 ∧ r = 17

P=Sen f - Sec f

Rpta. B
∴ P=1,6 Rpta. E

10 15 ; x = 90°
5
3

∴ E= 2a Rpta. D
4
® a II C
1

∴ k = - 2 Rpta. A
11 ; a ∈ IV c
∴ Rpta. B
6
5
2
1
∴ Rpta. C
12
A = Sec a . Csc b

∴ P= 1 Rpta. C
∴ Rpta. E
3
13
B y
= 1 A(1; 3)
∴ x = 2 Rpta. C
O x
14 a ∈ III C ; b ∈ IV C E=Tg a - Ctg b

∴ Rpta. D
∴ E= (-) Rpta. B


4 E = Cosx . Cscx ® E= (-) 9

Cos x : (-) ∧ Csc x : (+)

x II C

Cos x : (+) ∧ Csc x : (-)

x IV C
∴ No admite : Rpta. B
∴ x II C IV C Rpta. D

5 q II C ® ∧ 10
Sen q : (+) ∧ Cos q: (+)

q IC
A = (+) . (-) Sen q : (-) ∧ Cos q: (-)
∴ A = (-) Rpta. B q III C

∴ q IC yq III C Rpta. C
6

∴ E = 1

∴ M = -1 Rpta. C Rpta. C
2
7
∴ Rpta. A
a - b = 360°
F= Tg a + Sec ( a - b) 3
F=2+1 ; y=1 ;
∴ F=3 Rpta. D

8 ∴ Rpta. A

∴ Rpta. A

4 7 x = 90°
D C
(-6;5) (2;5)

∴ P = -2ab Rpta. A
8 F(x) = Sen x + Cos x +Tg x

F(0) = Sen 0° + Cos 0° + Tg 0° = 1
(-6;-3) (2;-3)
A B F(p) = Sen p + Cos p + Tg p = -1
∴ F(0) + F(p) = 0 Rpta. C

9 Sen(Cos 90°) + Cos (Sen 180°)

M = Sen 0° + Cos 0°
∴ Rpta. C
∴ M = 1 Rpta. B
5 q III C
10 ; q III C

13 Tg q = 2
5

5
2
12
∴ Rpta. C ∴ q
1
Rpta. A
6 x2 + x - 2 = 0 a IC y b II C 11
x +2 ® x = 1 ∧ x = -2
x -1
Tg =1 ∧ Sec = -2
x2 = x + 2
1
x2 - x - 2 = 0
x -2
x +1
1 1
(x - 2) = 0 ® x = 2 ∧ y = 4
(x + 1) = 0 ® x = -1 ∧ y= 1
Luego : A (2; 4) ∧ B (-1; 1)

K =Tg a + Ctg b
∴ K = 2 Rpta. B
K=2 + (-1)

∴ K=1 Rpta. D


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 A partir del gráfico, evalua la expresión: 2 De la figura, evalúa la expresión:

A = 4 sena - 3 cosa E = seca + tga
A = 4 sen a - 3 cos a E = sec a + tg a
A=5

3 Siendo P (- 1; 3) y Q (2 ; -1) puntos pertenecien- 4 Evalúa la expresión
tes a los lados finales de los ángulos en posición
normal a y b respectivamente, calcula el valor S=
de: N = seca . cosecb
en x = 90°
i) P(-1;13) x = -1
y = 3

⇒
ii) Q(2;-1) x=2
S(90°) = 2
y = -1

⇒
iii)

N = 10


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Analiza la expresión: 2 Analiza la expresión

W = sena . cosa + tga
W=
e indica en que cuadrante(s) es negativo.
e indica el signo que admite siendo a∈IIC.
i) W = sen a . cos a + tg a
i) a ∈ IIc
W = (-) . (+) + (-)
W = (-) a ∈ IVc

ii) W = sen a . cos a + tg a
W = (-)
W = (+) . (-) + (-)
W = (-) a ∈ IIc
∴ IIc ∧ IVc
3 Analiza la expresión 4 Analiza la igualdad:

tg2a + tga + a = 0 e indica entre que valores
varía “a”.
e indica entre qué valor se halla comprendido “a”
i) tg2 a + tg a + a = 0
-1 ≤ cos a ≤ 1
-1 ≤ ≤1
-3 ≤ 4a - 5 ≤ 3
2 ≤ 4a ≤ 8
≤a≤2
ii)


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Sabiendo qué: 2 Del gráfico, calcula tga

tga < 0 y coseca =
Calcula el valor de:
E = sena . cosec a
i) Tg a < 0 Tg a : ( - )
a Q2 Q4
ii) Csc a = : (+)
a Q1 Q2
∴ a Q2
i) Si : x = 2 en y = x2
1
y = 22 ® y = 4

3
Luego: B(-2; 4)
E = Sen a . Csc a
ii) x = - 2 ; y = 4
∴ tg a = -2
E=1
3 Analiza la expresión 4 Simplifica la expresión:

P = (a + b) sen 90° + (a +b) cos 180°
<0
y determina en qué cuadrantes se encuentra θ.
i) : (+) P = (a+b)(1) + (a+b)(-1)
luego: Sen q < 0 P = a+b - a - b
® Sen q : ( - ) P=0
∴ q Q3 Q4

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aTUOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Siento que aprendí el capítulo?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Unidad
Geometría del
15 Espacio
LA GEOMETRÍA EN LA NATURALEZA
El cuarzo es un mineral compuesto de dióxido de silicio (llamado
también sílice). Su forma geométrica salta a la vista porque son
prismas en sus diferentes formas, así como el cuarzo también hay otros
minerales en la naturaleza, como el diamante, el rubí, el topacio, etc.
que caracterizan a sólidos geométricos.
Sólo tenemos que observar la naturaleza con ojos interrogatorios y
maravillarnos con la belleza que está frente a nosotros.
Para leer mas:www.slideshare.net/llunafran/geometra-en-la-naturaleza

Educación para la convivencia,
Demuestra teoremas relativos a rectas y planos. la paz y la ciudadanía.
la longitud de segmentos y ángulos
2. Calcula
relacionados a poliedros regulares, prismas y
pirámides.
3. Calcula la magnitud de elementos relacionados Valores

a cilindros y esferas.
RESPETO
TOlERancia
Analiza conceptos relativos a polígonos regulares
1. inscritos en circunferencias.
propiedades que relacionan a lados y

2. Identifica
ángulos en los polígonos regulares.
Comunica con seguridad sus
1. resultados matemáticos.
Resuelve problemas relacionados a polígonos re- Muestra perseverancia para
1. gulares inscritos o circunscritos a circunferencias. 2. la obtención de resultados de
situaciones problemáticas.
En primer lugar necesitas dos barras de plastilina.
¿Podrás armar un cubo juntando

dos prismas de base triangular?
Si tu respuesta es afirmativa. Expli-
ca cómo lo harías.
Si tu respuesta es negativa explica
los motivos por los cuales no es
posible esa construcción.
Dos barras de plastilina
Un sólido geométrico está

La diagonal de un cu-
formado por 6 triángulos, 5
bo es 24 3 ¿Cuánto
cuadriláteros y 6 pentágonos.
mide su arista?
Calcula el número de aristas y
número de vértices.
Las... son coplanarias
y no se intersectan.
La arista de un cubo cuya AB es perpendicular al
área total es 24, es equiva-
plano “P”, el equilá-
lente al radio de una esfe-
ra. Halla el área de la es- tero CDE se encuentra
fera y da como respuesta en el plano P. Halla AF2
la parte entera.
El área de un tetaedro
regular es 196 3 , ¿Cuán-
to mide su arista?
Halla la diago-
nal de un cubo
Se tienen los cuadrados si la suma de
ABCD y ABPQ perpen- las diagonales
diculares entre sí, siendo de todas sus
“O” el centro del ABCD, caras es 72 6
de lado 16 6 . Calcuña OP.
AD H; AD=30; BC=16; halla el

segmento que une los puntos me-
dios de AB y DC

GEOMETRÍA DEL ESPACIO
Ser lider
"Trabaja es promover
en equipo lascompañeros
con tus
lograrentre
buenas relaciones
tus resultados ."
para ACTIVIDADES
1 ¿Cuántos planos como máximo determinan 10 2 H; AÎ H; BÎ H; PO = AB = 4 cm;

puntos en el espacio? PA = PB = 5 cm. Hallar la distancia de O a AB.
En el POA
OA = 3 cm
» En el POB
OB = 3 cm
» Trazamos OM AB:

» AOB es isósceles: AM = MB = 2 cm
∴ Se determina 120 planos. »
En el BMO:
OM + 22 = 33
2
∴ OM = cm
Rpta. 120 planos Rpta. cm
3 Halla el máximo número de planos que deter- 4 {O; B; C}⊂ P; P; ; AO=5 cm;
minan 20 rectas secantes. OB=3cm; . Halla BC.
» OC OA

» En el AOC: OC2 + 52 =
∴ Se determina 190 planos
OC = cm
» En el OBC:

∴ BC = 6 cm
Rpta. 190 planos Rpta. BC = 6 cm
5 Una circunferencia de diámetro está conte- 6 Se tiene un plano H, un punto P exterior al plano,
y dos puntos A y B contenidos en el plano. Las
nida en un plano H; por P se levanta H;
oblicuas PA y PB forman con el plano ángulos
sobre la circunferencia se toma un punto R tal de 53° y 45° respectivamente. Si PA = 15 cm,
que AR = PQ = cm; PR = cm. Halla calcula PB.
AQ. P
A i) » En el POA
PA = 6 15 cm
OP = 12 cm
OA = 9 cm
R ii) 53° A » En el POB :
∴ O 45° PO = OB = 12 cm
H
B ∴ PB = 12
Q P
Rpta. AQ = cm Rpta. PB = 12 cm

7 Calcular la medida del ángulo formado por las 8 En la figura se ve dos diedros consecutivos. Si m
perpendiculares trazadas desde “M” a los semi- P-AB-Q=3 (m Q-AB-R); m P-AB-R=140°,
planos P y Q que forman un diedro de 110° hallar m P-AB-Q
i) a = 3 q …(1)
ii) a + q = 140°
3q + q = 140°
q= 35°
i) m AOB = 110° …(dato)
iii) Piden : a = 3(35°)
ii) En el cuadrilátero AOBM
a= 105°
110o + 90° + 90° + x = 360°
∴ x = 70°
Rpta. 70° Rpta. m P - AB - Q = 105°
9 Los diedros A-PQ-B y B-PQ-C son complemen- 10 La mitad de la medida de un ángulo diedro es
tarios y sus medidas están en la relación de 5 a
igual a los de su complemento. ¿Cuál es la
4. Halla la medida del diedro menor.
medida de dicho ángulo diedro?
2 a = 270° - 3a
i) a + q = 90° ; a = 5x ∧ q = 4x ∴ a= 54°
5x + 4x = 90° x = 10°
q es el diedro menor
∴ q = 40°
11 El suplemento de un ángulo diedro es igual a 6 12 Un ángulo diedro mide 60°. ¿A qué distancia de
veces el complemento del mismo. Halla la me- la arista se encuentra un punto que dista 10 cm
dida de tal ángulo diedro. de cada cara?
10 P
(180° - a ) = 6 (90 - a )
30°
180° - a = 540° - 6a B 30°
Q
∴ a = 72°
60°
A
» En el PQB:
∴ BP = 20 CM
Rpta. 72° Rpta. 20 cm

Ser"Debes
lider esser
promover las buenas
minucioso
de ejecutar tu demas”
tarea."
relaciones
a la hora ACTIVIDADES
entre los PARA LA CASA
1 ¿Cuántos planos como máximo forman 8 puntos 2 Calcula la longitud de un segmento AB que forma
en el espacio? un ángulo de 60° con el plano P y su proyección
sobre el plano mide u. (AÎ P).
B

2k
AC es la proyección de AB
60° sobre el plano P
C
=k A
∴ Se obtiene 56 planos como máximo En el ACB: K =
P
∴ AB =
Rpta. 56 planos Rpta. u
3 En la figura mostrada PB es perpendicular al plano 4 Se tiene dos diedros consecutivos P – AB – Q y

del triángulo rectángulo ABC recto en B. Calcula Q – AB – R cuyas medidas están en la relación
la distancia del punto P al punto medio de AC, de 3 a 2 calcula la medida del diedro menor
siendo AB = 6cm; BC = 8cm. y PB = 5cm. sabiendo que la medida del diedro P – AB - R
es igual a 120°
i) En el ABC
AC2 = 62 + 82 Q
B
AC = 10 3x
R
2x
ii) BD es mediano : P
AD = DC = BD = 5 cm
A
iii) En el PBD
i) 3x + 2x = 120° ® x = 24°
PD2 = 52 + 52 ii) menor diedro:
PD = ∴ m Q - AB – R = 48°
5 Los planos del cuadrado MNPQ y del triángulo 6 Por el centro O de un cuadrado MNPQ se traza
equilátero AMN son perpendiculares. Calcula OF perpendicular al plano del cuadrado. Calcu-
la distancia del vértice A al centro del cuadrado lar la longitud del segmento que une los puntos
siendo MN = 4u. medio de FQ y MQ siendo OF = 3 u y PQ = 6u
F
En el AMN
i) En el cuadrado
MB = 2 N P MNPQ:
ox 6
MP =
OM =
M
i) En el cuadrado MNPQ 3 3 Q
ii) En el MOF :
BC = 2 AB=
MF = 6
ii) En el ABC
En el MFQ
AC = (2)2 + ( )2
2
∴ AC = 4u Rpta. 4u Rpta. 3u

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

1 Un poliedro se encuentra limitado por 6 cua- 2 El área de la superficie total de un cubo es 54

driláteros y 2 hexágonos. Hallar el número de cm2. Calcula el volumen del cubo.
aristas y el número de vértices.
i) ⇒ A = 18
i) 6a2 = 54 ® a = 3 cm
ii) C = 6 + 2 = 8
ii) V = a3
C+V=A+2
8 + V = 18 + 2 ∴ V = 27 cm3
V = 12
Rpta. 18 aristas y 12 vértices Rpta. 27 cm3
3 La suma de las longitudes de todas las aristas de 4 El área de una de las caras de un tetraedro regular
un octaedro regular es 48 cm. Calcula el área de es cm2. El volumen del tetraedro es:
su superficie total.
i) 12a = 48 cm i)
a = 4 cm a = 6 cm
ii) AST = (4)2
ii)
AST = cm2

5 La diagonal de un octaedro regular mide “D”. 6 El volumen del cubo de la figura es 216 cm3.
Calcula el volumen del octaedro en función de Calcula el área de la región triangular coloreada.
“D”.
i) D = a i) a3 = 216 a = 6
ii) AC = a
ii) iii) A ABC =
∴ A ABC = cm2

Rpta.
Rpta. 18 cm2

7 Un poliedro se encuentra limitado por 12 hexá- 8 Calcula la suma de los ángulos de las caras del
gonos convexos y 10 octógonos convexos. Halla ángulo poliedro que se forma en cada vértice en
la suma de su número de caras, vértices y aristas. un icosaedro regular.
i)
i) En cada vértice se forma 5 ángulos
A = 76
ii) C = 12 + 10 C = 22 ∴ Suma = 5(60°)
iii) C + V = A + 2 = 300°
22 + V = 76 + 2 V = 56
∴ C + V + A = 154
Rpta. C + V + A = 154 Rpta. 300°
9 Halla el área total de un hexaedro regular cuya En un dodecaedro regular, halla la medida del
10
diagonal mide cm. ángulo que forman dos diagonales que parten
de un mismo vértice y en una misma cara.
i)
i) Como las caras son pentágonos
a = 4 cm
ii) AST = 6(4)2

∴ AST = 96 cm2
m i=108°
ii) De un vértice y a una cara se pue-

den trazar 2 diagonales luego.

Rpta. 96 cm2 Rpta. 36°
11 En un cubo de 2 m de arista, encuentra la distan- 12 Halla el área de la superficie total de un icosaedro

cia del centro de una cara a un vértice de la cara regular si el área de una de sus caras es 0,75 m2.
opuesta.
2m i)
i) en el BAC
BC2 = 12 + 2 a2 =
BC = m ii)
O ii) En el OCB ∴ AST = 15 m2
OB2 = 12 + ( )2
C
A ∴ OB =
B
Rpta. m Rpta. 15 m2

Ser lider
Persevera es promover
y sal adelante las
lograr
sin buenas relaciones
detenerte
tu cometido.
hasta ACTIVIDADES
1 Un poliedro se encuentra limitado por 5 cuadri- 2 El área de la superficie de un cubo es 24cm2.

láteros y 10 triángulos. Halla el número de aristas Calcula el volumen del cubo.
y el número de vértices.
i) ® A = 25
i) 6a2 = 24
ii) C = 5 + 10 ® C = 15
a = 2 cm
iii) C + V = A + 2
ii) V = a3
15 + V = 25 + 2
∴ V = 12 ∴ V = 8 cm3
Rpta. 25 aristas y 12 vértices Rpta. 8 cm3
3 La altura de un tetraedro regular es 2 cm. 4 El volumen de un cubo es 216 cm3. Calcula el

Calcula el volumen de dicho tetraedro. volumen del octaedro que tiene como vértices
a los centros de todas las caras del cubo.
i) a3 = 216
i) ® a = 6
a = 6 cm
B
ii) ii) AB = cm
3
∴ A
3
C
iii)
∴ V = 36 cm3
Rpta. 18 cm3 Rpta. V = 36 cm3
5 En un cubo, la distancia del centro de una cara 6 En un cubo cuyo arista mide 6u. Calcula la dis-
a una diagonal del cubo mide cm. tancia de uno de sus vértices al centro de una de
Calcula la longitud de la arista del cubo. las caras apuestas.
i) En el BDC
i) En el BAC
BC2 = 62 + 33
C
6
A
3 ii) En el ABC
A B B D
C
AC2 = (3)2 + (3 )2
∴ u
∴
Rpta. 6 cm Rpta. 3 u


1 La base de un prisma recto es un triángulo rec- 2 La base de un prisma recto es un hexágono re-
tángulo de catetos 6u y 8u. Si la altura del prisma gular de 24cm de perímetro. Si las caras laterales
es 10u, calcula su área lateral y volumen. son cuadrados, calcula el volumen del prisma.
i) En el de la base
i) 6a = 24 ® a = 4 cm
AB2 = 62 + 82 ® AB = 10
ii) AL = PB . h = 24 . 10 ii)
AL = 240 cm2
iii) V = .4
iii)
∴ V = 96 cm3
V= 240 cm3
Rpta. 240 cm2 ; 240 cm3 Rpta. 96 cm3
3 La figura muestra una cartulina de 12cm de lar- 4 Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular
go por 10cm de altura. Calcula el volumen del regular cuya arista de la base mide 4u y la altura de
prisma de base triangular que se forma (la base la pirámide mide 6u.
es un triángulo equilátero).
∴ V = 32u3
∴ cm3

Rpta. 40 cm3 Rpta. 32 u3
5 Calcula el volumen de una pirámide regular que 6 Dado un exaedro regular ABCD – MNPQ cuya
tiene como base un cuadrado y un apotema que arista mide 3u. Calcula el volumen de la pirámide
mide . A – MNPQ.
B C
6
h A D
60° 3
i) h2 + 32 = ( )2
3
3 N
3 h=3 P
3 ∴ V = 9 m3
M 3 Q
ii)
∴
Rpta. u3 Rpta. 9 u2

7 La longitud de la generatriz de un cono es 10u. 8 El cuadrante mostrado es el desarrollo de la su-

Si la altura del cono forma un ángulo de 37° con perficie lateral de un cono recto circular. Calcula
la generatriz. Calcula el área total del cono. el volumen del cono.
i) LAC =
LAC = 2 p
i) h = 8 ∧ T = 6
ii) 2 p . r =2p ® r = 1
37°
ii) AST = p .6(10 + 6)
10 h
iii) h2 + 12 = 42 ® h =
∴ AST = 96 p m2
iv)
r ∴ u3
Rpta. u3
Rpta. 96 π u2
9 Un depósito de agua tiene la forma de un cilindro 10 La figura muestra un cilindro recto cuyo diámetro
de 3m de altura y un diámetro de 4m. Calcula el mide 6cm. Calcula el volumen, en cm3, si AB = 9cm.
volumen, un m3. (considerar: π = 3,14)
i) 2r = 4 i) En el DBC
R = 2m BE2 = DE . EC
62 = 9 . (h – 9)
ii) V = p . (2)2 . 3
h = 13
V = 12(3,14)
ii) V = p (3)2 . 13
∴ V = 37,68 m3
∴ V = 117p cm3
Rpta. 37,68 m3 Rpta. 117 π cm3
11 La superficie de una esfera mide 16p cm2. Calcula 12 Calcular el volumen de una esfera inscrita en un
el diámetro de la esfera. cubo cuya área total es 216 cm2.
i) 4 p R2 = 16 p i) 6a2 = 216 a = 6 cm
R=2 ii) 2R = a
ii) D = 2R R = 3 cm
∴ D = 4 cm
iii) V =
∴ V =36 p cm3
Rpta. 4 cm Rpta. 36 π cm3

Ser lider
Persevera esadelante
y sal promoversin
lograr
lasdetenerte
buenas relaciones
tu cometido.
hasta ACTIVIDADES
1 La base de un prisma recto es un triángulo equilá- 2 La figura muestra una pirámide cuadrangular
tero cuya área es u2. Siendo la altura 8u, halla regular cuyo apotema mide u. Determina
el área lateral y su volumen. el volumen.
i) ap = 2 a = 4
i)
ii)
a=2m

ii) ASL = 3(2) . 8
iii)
ASL = 48 m2
∴
Rpta. 32 u3
Rpta. 48u2; 8 u
3 La altura de un cilindro de revolución mide 8u 4 Un cono circular recto tiene las siguientes di-
y el desarrollo de su superficie lateral tiene por mensiones: h = 4m; r = 3m. Halla el área total
área 160 π u2, calcula el volumen del cilindro. y el volumen.
i) 92 = 42 + 32
9=5
i) 2p r . 8 = 160p
ii) AST = p . 3(5 + 3)
r = 10u
AST = 24 p m2
ii) V = p(10)2 . 8
iii)
∴ V = 800p u3
V = 12 p u3
Rpta. 800 π u2 Rpta. 24 p u2; 12 p u3
5 Una pelota de futbol tiene un diámetro aproxi- 6 Calcula el volumen que debe tener una caja, para
mado de 24 cm. Calcula el volumen, en cm3. que en ella ingresen tres esferas de radio 6 cm.
i) 2R = 24 ® R = 12 cm
ii)
∴ V= 2304 p cm3
V = 36 . 12 . 12
V = 5184 cm3
Rpta. 2304 p cm3 Rpta. 51 84 cm3

Ser lider
que detenerte hasta
Razonamiento y demostración gular miden 2 y 4, la diagonal del paralelepípedo
con el plano de la base forma un ángulo que mide
1 Calcula el máximo número de planos que se pue-
30°. Calcula la diagonal del paralelepípedo.
den formar con 16 puntos no alineados.
A) 580 A) B) C) D) E)
B) 560
C) 570 10 Calcular el volumen de un prisma pentagonal regu-
D) 550 lar, el apotema de su base mide 4 cm y el área de
la región de una cara lateral es 16 cm2.
E) 500
A) 50 cm3 B) 100 cm3 C) 80 cm3
2 Demuestra que 24 rectas no coplanarias determi- D) 160 cm3 E) 110 cm3
nan 276 planos como máximo.
11 El perímetro de la base de una pirámide cuadrangu-
3 En un plano se tiene el triángulo rectángulo ABC recto lar regular es 16 cm y el apotema de la pirámide
en B, por C se traza la perpendicular al plano mide 2 cm.
del triángulo. Calcula CF, si AF= 10 , AB = 6, Demuestra que el volumen es 64 cm3
BC = 8.
12 Un cuadrado que tiene por área de su región 4 cm2
A) 12 B) 10 C) 14 D) 8 E) 16
gira una vuelta completa alrededor de uno de sus
4 Los planos del rectángulo ABCD y del cuadrado lados. Halla el volumen del sólido que se forma.
ABEF son perpendiculares. Calcula la distancia A) 6π cm3 B) 4π cm3 C) 8π cm3
entre los centros del cuadrado y del rectángulo, si D) 12π cm3 E) 10π cm3
AB = 6 y AD = 8.
A) 10 B) 4 C) 5 D) 3 E) 6 13 Encontrar el volumen de una esfera, el área de la
superficie de la esfera es igual al área de la superficie
5 Si el área de la región de una de las caras de un do- total de un cono de revolución de radio 4cm y altura
decaedro regular es 12cm2, Demuestra que el área 3 cm.
de la superficie total del dodecaedro es 144cm2. A) 16π cm3 B) 24π cm3 C) 12π cm3
D) 36π cm3 E) 45π cm3
6 Por un punto A exterior a un plano P se traza la
oblicua que forma con el plano un ángulo que 14 El radio del cilindro mostrado es: R = 6cm y la altura
mide 37°, si la proyección de sobre el plano P 10cm. Calcula el volumen, en cm3
mide 8 cm, encontrar AB.
A) 314,2
A) 10 cm B) 12 cm C) 16 cm D) 6 cm E)18cm B) 427,3
C) 502,4
7 Tres ángulos diedros consecutivos forman un diedro
llano, la medida de los diedros son proporcionales a D) 673,5
1; 5 y 3 . Hallar la medida del mayor de los ángulos E) 1130, 4
diedros.
A) 90° B) 120° C) 100° D) 110° E) 135°
8 ¿Cuántas aristas tiene un poliedro que se encuentra

limitado por 6 cuadriláteros convexos y 8 pentágo- Clave de 1. B 7. C 12. C
nos convexos? Respuestas 3. B 8. E 13. D
A) 28 B) 34 C) 36 D) 40 E) 32 4. C 9. B 14. E
6. A 10. D
9 Los lados de la base de un paralelepípedo rectan-


1 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes son puntos medios de AB, BC , CD y DA respectiva-
proposiciones: mente. Indique el valor de verdad de las siguientes
( ) En una recta hay infinitos puntos proposiciones:
( ) Dos rectas secantes forman un plano
( ) Dos rectas paralelas determinan un plano. I. El poliedro IJKL – EFGH tiene 12 aristas.
II. El poliedro IJKL – EFGH tiene 8 ángulo poliedros
A) VVV B) VVF C) FVV D) VVF E) VFV
III. El poliedro ELH – FJG tiene 12 aristas.
2 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes A) VVV B) VVF C) FVF D) FVV
proposiciones:
6 Determina el valor de verdad a las siguientes pro-
I. Hay infinitos puntos que no pertenecen a una
posiciones;
recta.
II. Existen infinitos puntos que no pertenecen a I. El cubo es un prisma cuadrangular.
un plano. II. Todo poliedro regular tiene al menos una dia-
III. Por un punto pasa una sola recta. gonal.
III. El octaedro está limitado por 8 triángulo equi-
A) FFF B) FVF C) FVV D) VVF E) VFV láteros.
3 Completa la proposición: A) FVV B) FFF C) VVV D) VVF E) VFV

Si una recta intercepta a un plano que no la con-
tiene, entonces ........................ 7 En cuanto a los elementos de la pirámide, podemos
decir que:
A) sus puntos no pertenecen al plano I. Se llama pirámide al sólido determinado al
B) intercepta en un solo punto interceptar una superficie piramidal cerrada
C) la recta es paralela al plano por un plano secante a todas sus generatrices
D) la recta es tangente al plano
E) todos sus puntos están fuera del plano. II. El segmento trazado perpendicularmente del
vértice de la pirámide al punto medio de la
4 Con relación a un hexaedro KLMN – PQRS. Indique base se llama apotema.
verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposi- III. En toda pirámide, el número de vértices es
ciones: igual al número de aristas.
( ) En el vértice K se forma un triedro trirectangular.
A) FVF B) VVF C) VVV D) FFF E) VFF
( ) Las caras forman diedros rectos
( ) El número de caras es mayor al número de
vértices 8 Con relación a un dodecaedro. Indique verdadero
(V) o (F).
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVF E) FVV
I. Esta limitado por pentagonos.
II. Tiene 30 aristas.
5 ABCD - EFGF es un hexaedro regular, Si I, J, K y L
III. Su volumen es equivalente a cuatro octaedros.
A) FFV B) FVV C) VVV D) VFV E) VVF
1. A 5. C
Clave de 2. D 6. E
Respuestas 3. B 7. B
4. B 8. E


Resolución de problemas A) 27 cm3 B) 81 cm3 C) 108 cm3
1 Hallar el máximo número de planos que se pueden D) 40,5 cm3 E) 54 cm3
formar con 18 puntos no colineales y 20 rectas no
coplanarias. 9 El radio de la base de un cilindro de revolución
circunscrito a una esfera es 3 cm. Halla la diferencia
A) 1365 B) 1366 C) 1364 D) 1360 E)1368 de los volúmenes de los sólidos.
A) 16π m3 B) 18π m3 C) 20π m3
2 Sobre un plano P se tienen los puntos A, B, C, por
D) 22π m3 E) 24π m3
A se traza perpendicular al plano P. Halla DC,
si m ABC = 90° ; AB = BC = AD = 4cm. 10 El radio de la base y la altura de un cono de revo-
A) 12 B) cm C) 6 D) cm E) 10 lución miden 3 cm y 4 cm. Halla la distancia del
centro de la base a una de sus generatrices.
3 En los ángulos diedros consecutivos P - AB - A) 2,4 cm B) 2,5 cm C) 2 cm
Q, Q - AB - R, R - AB - S se cumple que D) 2,25 cm E) 2,60 cm
m P - AB - S = 140°; además m P - AB - R + m Q
- AB -S = 170°. Halla la medida del diedro Q - AB - R. 11 Encontrar el radio de la esfera circunscrita a un cubo
A) 20° B) 30° C) 40° D) 50° E) 10° de 64 cm3 de volumen.
A) cm B) 2 cm C) 2 cm
4 Encontrar la distancia del centro de una de las caras D) 3 cm E) 3 cm
de un cubo a una de sus diagonales, la arista del
cubo mide 6 cm. 12 Determina la relación de las áreas de las superficies
A) cm B) 3 cm C) 3 cm de las esferas circunscrita e inscrita a un cilindro de
D) 2 cm E) 4 cm revolución.
A) 5 a 2 B) 4 a 3 C) 3 a 2
5 La suma de las longitudes de todas las aristas de D) 2 a 1 E) 3 a 1
un octaedro regular es 144 cm. Halla la longitud
de una de sus diagonales. 13 El volumen de una pirámide es 32 cm3, un plano
A) 6 cm B) 18 cm C) 12 cm paralelo al plano de la base pasa por los puntos me-
D) 12 E) 12 dios de las aristas laterales. Determina el volumen
de la pirámide parcial que se forma.
A) 6 cm3 B) 4 cm3 C) 8 cm3
6 El volumen de un tetraedro regular es cm3,
D) 12 cm3 E) 16 cm3
determina el área de la superficie del poliedro
14 Calcula el volumen de la esfera inscrita en un cono
que se forma al unir los puntos medios de todas
equilátero de 9 cm de altura.
las aristas del tetraedro.
A) 48π cm3 B) 28π cm3 C) 42π cm3
A) 30 m2 B) 28 m2 C) 36 m2 D) 32π cm3 E) 36π cm3
D) 48 m2 E) 8 m2
7 Un poliedro se encuentra limitado por 10 pen-

tágonos convexos, 15 cuadriláteros convexos, 20
triángulos. Hallar el número de aristas del poliedro.
Clave de 1. B 6. E 11. C
A) 120 B) 95 C) 90 D) 170 E) 85 2. D 7. E 12. D
Respuestas
3. B 8. D 13. B
8 El área de la región de una de las caras laterales de
un prisma triangular oblicuo es 9 cm2, la distancia 4. A 9. B 14. E
de esta cara a la arista lateral opuesta es 9 cm. Halla 5. C 10. A
el volumen del prisma.

1 Un poliedro convexo tiene 16 caras de las cuales 6 A) 18 cm3 B) 16 cm3 C) 12 cm3
caras son triángulos y las otras caras son hexágonos D) 9 cm3 E) 24 cm3
convexos, el número de aristas del poliedro es igual
al número de aristas de un prisma. ¿Cuántos vértices 8 La altura de un prisma oblicuo mide 8 cm, su arista
tiene el prisma? lateral mide 10 cm, el área de la región de su base
A) 22 B) 24 C) 26 D) 28 E) 30 es 30 cm2. Halla el área de la región de la sección
recta del prisma.
2 Por un punto A exterior a un plano P se traza per- A) 24 cm2 B) 18 cm2 C) 16 cm2
pendicular al plano, además se trazan las oblicuas D) 28 cm2 E) 20 cm2
y luego se trazan y perpendiculares a y
. Halla ND, si AM = 5 cm, MC = 3cm, AN = 4 cm. 9 En un prisma recto ABC - A1B1C1 sobre la arista 1 se
toma un punto D tal que AD = 16 cm, DA1 = 4 cm
A) 4 cm B) 10 cm C) 8 cm D) 5 cm E) 6 cm
, BC = 14 cm y el área de la región del triángulo
3 En un icosaedro, encontrar , donde “C” BDC es 140 cm2. Halla el volumen del prisma.
es el número de caras, “V” es el número de vértices A) 1480 cm3 B) 1670 cm3 C) 1686 cm3
, “A” es el número de aristas, “D” es el número de D) 1680 cm3 E) 1690 cm3
caras de un dodecaedro regular.
10 La base de una pirámide es un triángulo equiláte-
A) 92 B) 86 C) 96 D) 104 E) 94 ro de 4 cm de lado, una de las caras laterales es
perpendicular al plano de la base y también es un
4 Los planos P,Q y R son paralelos, MB = 12 cm, triángulo equilátero. Halla el área de la superficie
ND = 9 cm. Halla AB sabiendo que excede a total de la pirámide.
CD en 7.
A) 16 cm B) 12 cm A) B)
C) 21 cm D) 24 cm
C) D)
E) 28 cm
E)
11 En cada uno de los vértices del cubo de la figura se

5 ¿Qué ángulo debe girar la puerta rectangular para que extraen tetraedros de volumen V1 como se muestra
el hilo tenga una longitud de cm, BC = 1 cm en la figura, además se cumple que V2 = Vcubo- 2·V1
y CD = 2 cm. (V2 : volumen). Hallar , si además V2 = 10 · V1
A) 15° B) 20° C) 30°
A) B)
D) 60° E) 45°
C) D) 2
E)
6 El diedro P - AB - Q mide 53°, sobre la cara Q se

toma un punto E por el cual se trazan perpendi-
cular a y perpendicular a la cara P de modo
que FH = 12 cm. Halla EF.
A) 16 cm B) 15 cm C) 14 cm Clave de 1. C 6. A 11. B
D) 24 cm E) 12 cm 2. E 7. B
Respuestas
3. C 8. A
7 En un octaedro regular de 6 cm de arista, determina
4. E 9. D
el volumen del poliedro que se forma al unir los
baricentros de las caras del octaedro. 5. D 10. A


Q
7 R
α S
1
θ
» Nº planos = φ
P
Nº planos = 560 Rpta. B

2 a = 5q ∧ f = 3 q
» Nº planos =
» a + q + f = 180°
5q + q + 3q = 180°
Nº planos = 276
Rpta. D q = 20°
∴ mayor = 5q
3 F Rpta. C
» mayor = 100°
8
C CF = 10 »
8
10 Rpta. E
B Rpta. A A = 32
6
A
4 9
E C
6 60°
» En el MHN :
F
A
B C 2
M MN = 5 B 4
3 »
6
H N
Rpta. C Rpta. B
A 8 D
10
5 » V=B.h
» AST = 12 . 12

AST = 144 cm2 h 16
12
B V= 10 . a . h
Demostrado a a
a V = 160 cm3
Rpta. D
6 A
11
»
h=6
6
h »
AB = 10
37°
B 8
C
P Rpta. A V = 64 cm3 Rpta. B

12 » V = pr2 h 4 L M
V = p . 22 . 2
K
2 V = 8 cm3 N
2
Rpta. C
Q
13 R
P S
5 3
r
(V) En el vértice k se forma un triedro trirectangular
4
(V) Las caras forman driedros rectos
» 4 p r2 = p . 4 (5 +4)
(F) El número de caras es mayor al número de
r=3
vértices
» V =4/3 p r3
∴ VVF Rpta. B
V = 36 p cm3 Rpta. D
5
14 » V = (6)2 . 10
V = 360 (3,14)
∴ V = 1130,4 cm3 Rpta. E

1 (V) En una recta hay infinitos puntos
El poliedro IJKL – EFGH tiene 12 aristas (F)
(V) Dos rectas secantes forman un plano
El poliedro IJKL – EFGH tiene 8 ángulos polie-
(V) Dos rectas paralelas determinan un plano
dros (V)
∴ VVV Rpta. A El poliedro ELH – FJG tiene 12 aristas (F)
∴ FVF Rpta. C
2 I. Hay infinitos puntos que no pertenecen a un
plano (V)
6 I. El cubo es prisma cuadrangular (V)
II. Existen infinitos puntos que no pertenecen a un
plano (V) II. Todo poliedro regular tiene al menos una
diagonal(F)
III. Por un punto pasa una sola recta (F)
III. El octaedro está limitado por 8 triángulos equi-
∴ VVF Rpta. D láteros (V)
∴ VFV Rpta. E
3 si una recta intercepta a un plano que no la
contiene, entonces intercepta en in solo punto.
Rpta. B

7 I. Se llama pirámide al sólido determinado al 4

interceptar una superficie piramidal cerrada » BAC NMC
por un plano secante a todas sus generatrices B
(V)
H
II) El segmento trazado perpendicularmente del 6 x
vértice de la pirámide al punto medio de la
C
N 6
base se llama apotema (V)
A 6 x= Rpta. A
III) En toda pirámide. El número de vértices es
igual al número de aristas (F) 5
Rpta. B a a » 12a = 144
∴ VVF o a = 12
»
8 I. Está limitado por pentágonos (V)

II. Tiene 30 aristas (V) a
a
Rpta. C
III. Su volumen es equivalente a cuatro octaedros
(F)
6
Rpta. E »
∴ VVF
4=a
Solucionario: Resolución de Problemas a 2
a=4
2
2
1 » Nº planos = » A=8;
a
Nº planos = a
cm2
Rpta. E
Nº planos = 816 + 190 + 360
7
Nº planos 1366 Rpta. B »

2 A = 85 Rpta. E
D
8 »
4
» CD2 = 42 + (4 )2
4
B
A
4
a 4
P C
Rpta. D
b
P V = 40,5 cm2
3 Q
R
140° B
Rpta. D
α
S 9
θ
β
Diferencia :
A
6
» a + q + q + b = 170° 3 Diferencia = 18 p cm3
140° + q = 170°
3 Rpta. B
Rpta. B
q = 30°

10
» 3 .4 = 5 .r
1
R = 2,4 cm
5 i) ® a = 39
4
r ii) En el prisma:
Rpta. A
3 A1 = 3n (n: nº de aristas de (a base)
Pero: A = A1
11 » a3 = 64
39 = 3n ® n = 13
A=4
R a iii) Nº vértices = 2(13)
R »
∴ Nº vértices = 26 Rpta. C
a

a
cm A
2
Rpta. C
5
12 M 4
3
» N
C
x B
r
P D
R » Por relaciones métricas.

∴ x = 6 Rpta. E
Rpta. D
3 »
13
∴ F = 96 Rpta. C
»
4
V = 4 cm3 i) Por thales:
Rpta. B x x-7

14
12 9 ∴ x = 28 cm
» 3R = 9
R=3 Rpta. E
»
2R
5
i)
R V = 36p
EB = 1
Rpta. E ii) ECB es equivalente:
∴ f = 60°
Rpta. D

6 Q 10
E 4
4 2
37°
B
2
53° F
H 12
P
A 4
i) En el HFE (37° ∧ 53°) I)
∴ EF = 16 cm Rpta. A
∴ cm2 Rpta. A
7 11 I) V2 = 10 . V1
i) Por semejanza:
2m 6 II)

m III) V2 = Vcubo- 2 V1
a ii) Vcubo =
a
a 6 ∴ Vcubo = cm3
6
Rpta. B ∴ Rpta. B
8
10
30
P
i) V= B . h = Asr . a
30 . 8 = Asr . 10
Rpta. A
∴ Asr = 24 cm2
9
A1 C1 i)
DH = 20
4 B1
II) En el DAH
D
AH2 = 202 - 162
16 AH = 12
140
A B III)
12
H 14
C ∴ V = 1680 cm3
Rpta. D


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 El área de una de las caras de un octaedro regular 2 La suma de las medidas de los ángulos interiores
es cm2. Hallar el volumen del octaedro, en de todas las caras de un poliedro convexo es
cm .3 2160°. Calcula el número de vértices que tiene
el poliedro.
A) 8 i)
A) 24
B) a = 2 cm B) 8 i) 2160° = 360° (V – 2)
C) 10
C) 3 ii) D) 12 ∴ V=8
E) 16
D)
∴ cm3
E) 5
3 La figura muestra dos planos perpendiculares, 4 La figura muestra un paralelepípedo ABCD –

siendo ABCD y ABMN cuadrados de lado 8m. MNPQ cuyas dimensiones son 3u, 4u y 4u.
Calcula la longitud del segmento DF, siendo F Calcular el área lateral de la pirámide C – MNPQ,
punto medio de MN. en u2
A) 10 m A) 24
B) 10 B) 28
C) 12 m C) 32
D) 12 D) 36
E) 15 E) 40
i) Los MCQ ∧ MCN forman un rectángulo,
luego:
i) AF2 = 82 + 42 ®
® ∴ ASL = 32u2
ii) ∴ DF = 12 m
5 Demostrar que la relación del volumen del ci- 6 Demostrar que el volumen de la esfera inscrita en
lindro inscrito en un cubo entre dicho cubo es: un cilindro entre el cilindro están en la relación
π/4 i) Sea: de 2 a 3
“a” arista ∧ T = a/2 i) Sea: R = radio de la esfera y de la base
del cilindro
ii)
h = 2R (altura del cilindro)
ii) ®

∴ ∴
Demostrado Demostrado.


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes 2 Al unir los centros de las caras de un cubo se
proposiciones: forma ....................... regular.
(V) Existen infinitos puntos que no pertenecen A) tetraedro
a un plano. B) hexaedro
(F) La intersección de dos planos es otro plano. C) octaedro
(V) La recta secante con el plano tienen un punto D) icosaedro
común. E) dodecaedro
(F) Si cortamos a dos planos paralelos con un
tercer plano, las intersecciones no son para-
lelas.
3 En una pirámide cuadrangular A - MNPQ, se 4 Con relación a la siguiente figura, donde el cilin-
toman los puntos medios de la aristas laterales dro es equilátero. Indique verdadero (V) o falso
E, F, G, H. Indique verdadero (V) o falso (F) en (F) en las siguientes proposiciones:
las siguientes proposiciones.
I. El área lateral del cilindro es 2π R
II. La diferencia de las superficies totales entre
la esfera y el cilindro es: 2π R (R-1)
III. El volumen del cilindro es: π R3
i)

( F ) El volumen de la pirámide A – EFGH es la ii)
mitad de la pirámide A – MNPQ
(V) El tronco de pirámide tiene 8 vértices
(V) El poliedro EDGH – MNPQ tiene 12 aristas
iii)
(V) El plano EFGH es paralelo al plano MNPQ.
iv)


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 La altura de un tetraedro regular es 2 cm. 2 La suma de las longitudes de todas las aristas de
Halla el área de la superficie total del tetaedro, un icosaedro regular es 60 cm. Encontrar el área
en cm2. de la superficie total del icosaedro en cm2.
i)
A) 36 A) 10 i) 30a = 60
a=6
B) 30 B) 8 a=2
ii) C) 18
C) 30 ii) AST = 5 (2)2
D) 12 ∴ cm2 D) 20 ∴ AST = 20 cm2
E) 18 E) 45
3 La diagonal mayor de un hexaedro regular mide 4 En un tetraedro regular la altura de una de las
8 u. Calcula el área total. caras mide 3cm. entonces, ¿cuál es el volumen
del tetraedro?
A) 224
i) A) 6 i)
B) 264
B) 2 6
C) 300 a=8
C) 3 6
D) 384
ii) AST = 6(8)2
E) 425 D) 18 6
ii)
∴ AST = 384 u2 E) 12 6
∴ cm3
5 El volumen de un paralelepípedo 36cm3. De- 6 Calcula, en m2 la superficie de una esfera inscrita

termine el volumen del sólido cuyas vértices son en un cubo cuyo volumen es 64 m3.
los puntos medios de las aristas de la superior y
los vértices de la cara opuesta. A) 12π I) a3=64 m3
A) 25 B) 16π
a=4 m
B) 20 C) 18π
C) 30 D) 24π II) 2R=4
D) 36
E) 36π R=2m
E) 48
III) ASE= 4p(2)2
Vsólido = Vtotal - 4 Vpirámide
Vtotal = a3 =36 ..... ∴ ASE= 16p m2

Remplazando:
...
Vsólido =30 cm3
Finalmente:

COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................
5. ¿Siento que aprendí el capítulo de geometría del espacio?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Qué nuevos conocimientos he adquirido en este capítulo?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
2. ¿Qué conocimientos o contenico se me hizo difícil de comprender?¿Cómo superé este problema?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

CONTENIDO
Unidad
Introducción a la
16 Geometría Analítica
Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas imaginarias que
permiten ubicar con exactitud un lugar en la superficie de la Tierra. Este
conjunto de líneas corresponden a los meridianos y paralelos. Estas líneas o
círculos son trazados por los cartógrafos sobre los mapas.
Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocerse el meridiano
de longitud y el paralelo de latitud. La línea del ecuador se encuentra ubicada a
igual distancia de los polos. El ecuador es el Círculo máximo que divide a la Tierra
en dos Hemisferios: Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.
Los paralelos han sido trazados a intervalos de 10°, tomando como origen el ecuador.
Hay 90 paralelos alcanzando los 90° tanto en el Polo Norte como en el Polo Sur, por
lo tanto hay 180°.
Tema Transversal
Aprendizajes esperados Educación para la equidad

de género
1. Demuestra teoremas relativos a rectas y planos.
2. Determina el perímetro y el área de polígonos

usando conceptos de coordenadas.
Valores
3. Calcula los elementos de una recta.
Justicia
Comunicación Matemática Amor
1. Analiza conceptos relativos a rectas y planos.
Identifica las propiedades de rectas paralelas

2. y perpendiculares. Actitudes ante el Área

Resolución de problemas 1. al resolver problemas y comunicar
1. Resuelve problemas a relacionados a rectas
y planos.
Valora los aprendizajes desarrollados
2. 2. en el área como parte de su proceso
Determina la ecuación de una recta conocien-
do la pendiente. formativo.
Tienes 5 minutos para encontrar, 5 términos relativos a la
Geometría Analítica.
H O L A P L S A T C E R I O C R M A A
C T R O E D E E R V I V R O T O E M E
E M P A R A E T N E C R O A N L D G L
L R O B U C R T Z R O R O D E E L U E
E I N S T E I N N M D O B N I I L L P
M E W C T O N H O E Y E I U D A W O O
T E P I A S C U N A I L L M N G C V T
H B L S E T R A C S E D E N E R R E A
U V A A C A D L C U L A N D R O U R P
I S O G O A L E S O D A N E B A Z T E
A R M A S S A C O T R E M E P L O I O
Halla el área de la región

pentagonal cuyos vértices
son:
A (2;-4), B (5;1), C (2;7);
D (-2;5), E (-5;-2)
Halla el valor numérico

del menor ángulo que for- El ángulo de... es el ángu-
man en su intersección lo que forma la recta con
las rectas: el eje x, medido en el
Calcula el quíntuple de la sentido antihorario y con-
distancia del punto. L1 : y + x = 3 siderando al eje x como
p (2;3) a la recta “L” de lado inicial.
ecuación 4x-3y-6=0 L 2 : y − 3x = -2
Calcula 25 veces la suma

de las coordenadas del
baricentro de un trián-
gulo cuyos vértices son:
B (0;1) , C (7;6) y D (20;5)
Halla el cuadrado de la
suma de las cordenadas
L1 : 3x − 4y + 1 = 0 del punto medio del seg-
mento MN, siendo:
L 2 : 2x − ky − 5 = 0 M (-2;7) y N (12;9)
Halla 18 k.
GEOMETRÍA ANALÍTICA
SerSer lider es promover

persistente trabajarlas
aquelloentre
que te
conbuenas relaciones
rigor en
propones.
todo ACTIVIDADES
1 ¿Cuál es el mayor lado de un triángulo ABC, si 2 Los vertices del cuadrilátero ABCD son: A(–8; –2),
las coordenadas de sus vértices son A(–4; –3), B(–6; 4), C(4; 8), D(14;2). Halla la distancia entre
B(–1; 11), C(8; 2)? los puntos medios de las diagonales.
C(4;8)
i) i) M(-2;3)
B(-6;4)
N ii) N(4;3)
M
ii) D(14;2)
iii) A(-8;-2)
∴ El mayor lado es AB
iii)
∴ MN = 6
Rpta. El lado AB Rpta. 6
3 Calcula la longitud de AM . 4 Halla F = 6(a + b). y

C
i) 122 = 9 . OC i) L
OC = 16 B
ii) M(6;8) A
x
ii)
iii) iii)
∴ Rpta. F = 80
Rpta. AM = 5 13 u

5 Calcula el área de un triángulo cuyos vértices 6 Encuentra el área coloreada, si los puntos A y B
tiene como coordenadas A(3; -2)m, B(-2 ;6)m trisecan al segmento OC.
y C(-5; -1)m.
∴ A = 29,5m2
Rpta. 29, 5 m2 ∴ ARS = 9u2 Rpta. Área=9

7 Los vértices de un cuadrilátero son: A(4; 4)m, 8 En un plano cartesiano se ubican los puntos
B(10; 6)m; C(8; 0)m y D(0; 0)m Se toma el punto A(–2; 3) y B(6; 7). Encuentra las coordenadas
medio F de la diagonal DB. Calcula el área de la de un punto P, ubicado en AB, si se cumple que
región FBC, 3AP = 2PB.
i)
i) F (5;3)
ii) Coordenadas de “P”

ii)
x = 6/5
iii)
∴ A = 58,5 u2
∴ P (6/5 ; 23/5) 6 23
Rpta. 12 m2
Rpta. a 5; 5 k
∴
9 Halla el área de la región triangular cuyos vértices 10 Halla el área de la región del polígono cuyos vér-
son: M(–5; –4), N(–3; 7) y L(6; –2). tices son A(–5; –8), B(6; –4), C(3; 7) y D(–2; 4).
∴ A = 58,5 u2
∴ A = 92 u2
Rpta. 58,5 u2 Rpta. 92 u2
11 Uno de los extremos de un segmento rectilíneo 12 Calcula los puntos de trisección de un segmento
de longitud 6 m es (2; 3)m. Si la abscisa del cuyos extremos son: A(-4; 2)m y B(8; 8)m.
otro extremo es 8m. Determina su ordenada.
(dos soluciones).
180 = 36 + (3 - y)2
y1 = 15 ∧ y2 = -9
i)
ii)
Rpta. y1=-9 m; y2=15 m Rpta. (0; 4)m ; (4; 6)m

Ser lider
Ve lo mejor es promover
de cada
una oportunidad
lasybuenas
situación
para
relacioneses
cada problema
salir adelante.
ACTIVIDADES
1 Calcula el perímetro de un triángulo cuyos vér- 2 Los vértices de un cuadrilátero tienen por
tices son: A(4; -2)m, B(4; 4)m y C(-4; 4)m. coordenadas A(-2; 2)m, B(4; 6)m; C(8; 2)m y
D(2; -5)m. Calcula la longitud del vértice D al
i) AB2 = (4-4)2 + (4+2)2 ⇒ AB = 6 punto medio del lado BC.
ii) BC2 = (-4-4)2 + (4-4)2 ⇒ BC = 8 i) Punto medio de BC
iii) AC2 = (-4-4)2 + (4+2)2 ⇒ AC = 10

∴ Perímetro = 24cm
ii)
Rpta. 24m Rpta.
3 Dado los puntos A(2; 1)m y B(4; -2). Halla las 4 Los puntos extremos de un segmento son
coordenadas de un punto C, tal que 4AB = BC. A(-2; -4)m. y B(5; 3)m. Halla la razón: AP: PB
en que el punto P(2; 0)m divide al segmento.
i) i)
2 + 2r = -2 + 5r
4 = 3r
ii) ® x = 12 ∴ r = 4/3
C(x;y)
iii) ® y = -14
iv) C = (12;-14)m Rpta. c(12; -14) m Rpta. 4/3
5 Calcula el área de un triángulo cuyos vértices 6 Los vértices de un triángulo son A(-4; -1) ,
tienen como coordenadas A(2; 4)m, B(-4; -2)m B)1; -4) y C(8; 7)m. Calcula la longitud de la
y C(3; -6)m. menor mediana del triángulo.
∴ A = 33m2
Rpta. 33 m2 ∴ Rpta.


1 Determina la pendiente y el ángulo de incli- 2 Una recta pasa por los puntos A(-2; 2)m , P(x; 6)
nación de una recta que pasa por los puntos m y B(8; 10)m Calcular la longitud del segmento
(-6; 5)m y (2; -1)m. AP
i) mAP = mPB
i)
® x=3

ii) ii)
∴ q = 143° ∴
Rpta. Rpta.
3 En la figura mostrada calcular la longitud AB. 4 Encuentra la pendiente de la recta que pasa por
los puntos (5; 3) y (–3; –4).
i) m = tg 45° ® m = 1
ii)
iii)
Rpta.
∴ Rpta.
5 Los vértices de un cuadrilátero ABCD tienen 6 Los vértices de un triángulo ABC tienen por
por coordenadas A(–2; 6) , B(4; 4), C(6; –6) , coordenadas A(5; –4) , B(–1; 3), C(–3; –2). Halla
D(2; –8). Indica el producto de las pendientes la pendiente de la mediana BM.
de las diagonales.
i) Coordenadas de “M”
i) M(1;-3)
ii)
ii)
∴
iii)
Rpta. m AC · mBD = – 9 Rpta.

7 Una recta pasa por los puntos A(–4; –5), B(8; 9), 8 Una recta de pendiente 2 pasa por el punto
C(3; –k). Halla el valor de k. (4; 6). La abscisa de otro punto 8. Determinala
ordenada del segundo punto.
i) mAB = mBC

∴ y = 14
Rpta.
10 Calcula el valor de “b” en una recta cuya pen-

diente es 0,75 y pasa por los puntos A(2b; 5b),
B(–1; 3).
i)
Rpta.
∴ Rpta.
9 Una recta cuya pendiente es -3/2 pasa por el

punto A(2; -6). Determinar la ecuación de la
12 Determina la ecuación de la recta que pasa por el
recta.
punto (0; –7) y por el baricentro de un triángulo
i) m = -3/2 ∧ A(2;-6) cuyos vértices son los puntos A(–5; 2), B(7; 4),
C(4; –3).
y - y1 = m(x - x1) L

∴ Ecuación: 3x + 2y + 6 = 0
G
Rpta.
11 Dados los puntos A(–2; 3) y B(6; 5) la pendiente

de la recta L que pasa por el punto medio de AB ii) Calculamos las coordenadas del Baricentro “G”
es –2/3. Halla la ecuación de la recta L.
⇒ G(2 ; 1)
i) Calculemos laas coordenadas del punto
medio de AB(M)
iii)

iv) La ecuación de “L”; m = 4 ∧ (0;-7)
ii) m=-2/3 ∧ M(2;4)
y - (-7) = 4(x - 0)
∴ 4x - y - 7x = 0

∴ Ecuación:
2x + 3y - 16 = 0 Rpta. Rpta.

Ser lider
de cada
una oportunidad
lasybuenas
situación relacioneses
cada problema ACTIVIDADES
entrepara salir adelante.
1 Determinar la pendiente de una recta que pasa 2 Demostrar que los puntos A(1; -1), B(3;2) y
por los puntos P1(-8; 4)m y P2(6; -4) C(7; 8) se encuentran en una recta.
i) Si: “A”; “B” y “C” se encuentran en una
recta, debe cumplirse:
mAB = mBC
∴

∴ Pertenecen a una misma recta
4 Halla la ecuación de la recta cuya pendiente es

Rpta. -2/3 y corta al eje “y” en el punto (0; 8).
i) m = -2/3 ∧ P(0;8)
3 Determina la ecuación de una recta que pasa
por los puntos A(-2; 4) y B(6; -8).

i) ∴ La ecuación es:
2x + 3y - 24 = 0 Rpta.
ii) y - y1 = m (x - x1)
6 Tres de los vértices de un paralelogramo son

A(-1; 4); B(1; -1) y C(6;1). Halla las coordenadas
del cuarto vértice.
∴ La ecuación es:
3x + 2y - 2 = 0 Rpta.
5 Los vértices de un triángulo son: A(4; 6),

B(-2; -8) y C(-6 ; 4). Determina la ecuación de
la recta que pasa por la mediana AM.
i) Siendo ABCD un paraellogramo, debe cum-

i) Coordenadas de “M” plirse que:
» mAD = mBC ∧ mAB = mCD

M(-4 ; -2)
2x - 5y = -22 ... 5x + 2y = 32 ...
ii)
» De y
iii) Ecuación:
x=4 ∧ y=6
y - 6 = 1(x - 4)
∴ D(4;6)
∴ x - y + 2 = 0 Rpta. Rpta.


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 La ecuación de una recta es: 3x – 2y + 12 = 0. 2 Halla la ecuación de la recta mediatriz del segmento
Calcula la pendiente y el área del triángulo que AB, siendo A(–7; –5) y B(1; 9).
se forma al intersectar con las coordenadas.
i) 3x - 2y + 12 = 0 ® m = 3/2 i) Coordenadas de “M”
ii) M(-3;2)
ii) L

iii)
Rpta. mL = -4/7
∴ A = 12u2
iii)
3 Los vértices de un triángulo son A(–7; –3),
B(2; 9) y C(4; –1), determina la ecuación de la ∴ 4x + 7y - 2 = 0
recta mediatriz de la mediana AM.
Rpta.
B(2;9)
L
4 La ecuación de una recta es L : 3x – 4y + 5 = 0.
M(3;4)
Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto
Q
(–6; 2) y es perpendicular a la recta L.
C(4;-1)
i) L: 3x - 4y + 50 = 0 ®
A(-7;-3)
ii) Sea:
i) Coordenadas del punto medio “M” de : M(3;4) mL1 = -4/3
ii) Coordenadas del punto medio “Q” de : iii) Ecuación de ”L1”, teniendo:
iii) “L” es la recta mediatriz a mL1 = -4/3 ∧ (-6;2)
®
iv) La ecuación de “L” considerando:
∴ 4x + 3y + 18 = 0
Rpta.

∴ 20x + 14y + 33 = 0 Rpta.
6 Halla el menor ángulo que forman al intersecarse
las rectas:
5 Se tiene las siguientes rectas: i) De L1:
L1 : y+x = 3
L1 : 3x – 5y + 15 = 0 L2 : y – 3x = –2 tg a = -1 ® a = 135°
L2 : 4x + y – 16 = 0
ii) De L2:
Determine uno de los ángulos formados por las rectas.
® q = 60°
iii) b + a = 180° + q
Luego:
b = 105°
⇒
∴ El menor ángulo: 75°
⇒ Rpta. Rpta. 75°

7 Las rectas : 8 Las rectas:

L1 : (k – 2)x + 2y + 3 = 0 L1 : 7x + 2y – 9 = 0
L2 : (2k – 1) x – 3y +7 = 0 L2 : (3a + 2) x – 5y + 11 = 0
son paralelas, halla “k”. son perpendiculares, calcula “a”.
i) i) Como: L1 L2
⇒
ii)
iii) Como: L1 // L2 ® mL1 = mL2 ∴

∴ k = 8/7
Rpta. Rpta.
9 Calcula la distancia del punto P(4;5)m a la recta 10 Calcular la distancia del punto Q(-6;4)m a la
“L” cuya ecuación es: 8x – 6y + 20 = 0. recta cuya pendiente es -2 y pasa por el punto
M(4; 2)m.
i) Ecuación de la recta:
m=-2 ∧ M(4;2)
∴ d = 2,2 m y - 2 = -2(x - 4) ® 2x + y - 10 = 0
ii) Distancia de: Q(-6 ; 4) a la recta:
2x + y - 10 = 0
Rpta. ∴ d = 8,05 m
Rpta.
11 Halla la distancia entre las rectas para- 12 Encuentra la distancia del punto (–3; 1) a la recta
lelas: que pasa por los puntos (2; –5) y (4; 3).
L1 : 5x + 12y – 29 = 0
i) Hallamos la pendiente de: (2;-5) ∧ (4;3)
L2 : 5x + 12y + 10 = 0
Como: L1 // L2
ii) Ecuación: y - 3 = 4(x - 4)
4x - y - 13 = 0
iii) Distancia de: (-3;1) a: 4x - y - 13 = 0
∴ d(L1;L2) = 3u
∴ Rpta.
Rpta.

Ser lider
de cada
una oportunidad
lasybuenas
situación
para
relacioneses
cada problema
salir adelante.
ACTIVIDADES
1 La ecuación de una recta es: 4x -8y – 2 = 0. Calcula 2 La ecuación de una recta es: L: 8x – 5y – 16 = 0
la pendiente y la coordenada que intercepta al eje Halla la ecuación de una recta perpendicular a la
“Y”. primera y que pasa por el punto (2; 0)
i) L: 8x - 5y - 16 = 0
i) Pendiente:
ii) Calculamos las coordenadas del intercepto
con el eje “y”
ii) Sea: “L2” la recta que pasa por (2;0)
x = 0 ® 4(0) - 8y - 2 = 0
⇒

Luego:
∴
∴ L1: 5x + 8y - 10 = 0
Rpta. Rpta.
3 Los vértices de un triángulos son: A(-4; -2), 4 Se tiene las siguientes rectas:
B(10; 6) y C(-6; 4). Determina la ecuación de la L1 : 8x – 8y + 12 = 0
recta que pasa por la mediana AM. L2: 6x + 8y – 20 = 0
Determine el ángulo agudo formado por las
i) Calculando las coordenadas del punto medio
rectas.
“M” de BC:
i) De L1:
tg a = 1 ® a = 45°
ii) Pendiente de AM ii) De L2:
® q = 143°

iii) Ecuación: iii) b + q = 180° + a
∴ b = 82°
Rpta.
Rpta.
∴ 7x - 6y + 16 = 0
5 Determina la distancia del punto (3; - 4)m a la siguiente 6 Calcula la distancia entre las rectas paralelas.
recta. L: 3x + 4 y – 30 =0.
L1 : 6x + 3y – 18 = 0
L2 : 18x + 9y + 18 = 0
i) L2 : 6x + 3y + 6 = 0
∴ d = 7,4 m
ii)
Rpta. Rpta.


1 Calcula la distancia entre los puntos A (–3 ; –1) y 9 Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto
B(5 ; 5). P(1 ; 2) y tiene pendiente m = 2.
A) 6 u B) 8 u C) 10 u A) y = x + 1 B) y = 2x C) y = x + 2
D) 12 u E) 14 u D) y = x – 1 E) y = 2x + 1
2 Halla las coordenadas del punto medio de 10 Calcula la ecuación de la recta “L” mostrada en la
un segmento cuyos extremos son A (–3 , 4) y figura.
B (5 ; 8). A) 3x + 2y – 6 = 0
B) 3x – 2y + 6 = 0
A) (1 ; 6) B) (1 ; 5) C) (2 ; 5)
D) (2; 6) E) (3; 6) C) 3x + 2y + 6 = 0
D) 2x + 3y – 6 = 0
3 Del gráfico, indica las coordenadas del punto “C”. E) 2x – 3y + 6 = 0
A) (6 ; 6) 11 Demuestra que los segmentos AB y CD no son
B) (5; 5) paralelos.
C) (5 ; 6) A(-3;1) , B(3;8) , C(-2; -2) y D(6; 2).
D) (4 ; 6)
E) (4; 8) 12 Demuestra que la recta L: 2x + 5y – 20 = 0 es una
recta perpendicular que pasa por el punto medio
4 Encuentra el perímetro de un triángulo cuyos vér- del segmento AB. Siendo: A(-4;2) y B(6;6).
tices son A(–1; 2), B (3; 5) y C (2 ; –2).
13 Demuestra que los puntos A(-4;-1), B(1;3) y
A) 5_1 + 2 i u B) 5_2 + 2 iu C) 5 _3 + 2 i u C(11;11) son colineales.
D) 5_4 + 2 i u E) 5_5 + 2 i u 14 Demuestra que las rectas son paralelas siendo:

L1 5x + 2y – 10 = 0
5 Dados los puntos A(1 ; 2) y B (11; 7). Halla las L2: 15x + 6y + 8 = 0
coordenadas de un punto “P” tal que
AP = PB ; siendo los puntos A, P y B colineales. 15 Demuestra que los puntos A(-2; 8)m , B(-3; 2)m y
2 3 C(3; 1)m , son los vértices de un triángulo isósceles.
A) (6 ; 5) B) (4 ; 3) C) (4 ; 5)
D) (5 ; 3) E) (5 ; 4) 16 Determina la ecuación de la recta equidistante de
las rectas paralelas.:
6 Calcula el área de la región de un triángulo cuyos L1 4x + 3y - 24 = 0
vértices son A(– 4 ; 2), B(4 ; 0) y C (5 ; 3). L2: 4x + 3y - 6 = 0
A) 15 u2 B) 14 u2 C) 13 u2 A) 4x + 3y – 1 = 0
D) 12 u2 E) 10 u2 B) 4x + 3y –15 = 0
7 Indica las coordenadas del baricentro de un C) 2x + 5y – 8 = 0
triángulo cuyos vértices son A (–4 ; –2), B (1 ; 7) y D) 4x + 5y – 10 = 0
C(6 ; 4). E) 4x – 3y – 15 = 0
A) (–1 ; 4) B) (–1 ; 3) C) (0 ; 3)
D) (1 ; 2) E) (1 ; 3) 1. C 6. C 16. B
2. A 7. E
8 Encuentra la pendiente de la recta que pasa por Clave de
3. D 8. C
los puntos A(–1; 3) y B (3 ; 7). Respuestas
4. B 9. B
A) –1 B) 0 C) 1 5. E 10. A
D) 2 E) 3


1 Con relación a los siguientes puntos. A(-4; 4)m ; A) FFF B) VVV C) VVF D) FVF E) FFV
B(2, -0)m y C(7; -2)m . Indique verdadero (V) o
falso (F) en las siguientes proposiciones: 6 Con relación a dos rectas secantes AB y CD. Indique
( ) Los puntos A, B y C son colineales
ciones:
( ) B es el punto medio entre A y C
( ) AB > BC
A) FVV B) VFF C) FVF D) FFV E) FFF

( ) La ecuación de la recta AB es: 4x – 3y – 8 = 0
( ) La pendiente de la recta CD es: -2/3
( ) La coordenada del punto P es
A) FFV B) VFF C) VVF D) VVV E) FVF
( ) La pendiente de la recta L1 es + 1 7 Con relación a las siguientes rectas

( ) La pendiente de la recta L2 es – I. L1: 4x – 2y – 10 = 0
( ) El punto P(4;3) equidista de las dos rectas
II. L2 : 4x – 2y + 20 = 0
A) VVV B) VVF C) FVF D) VFF E) FVV
III. L3 : 4x + 2y – 15 = 0
3 Con relación al triángulo A (4;6)m B)1; -2)m y Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
C(-6; 5)m Indique verdadero (V) o falso (F) en las proposiciones:
siguientes proposiciones: ( ) L1 es perpendicular a L3
( ) AC = CB
( ) L2 es paralelo a L1
( ) CB > AB
( ) La recta L2 pasa por la coordenada (0;10).
( ) El triángulo ABC es escaleno
A) FVV B) VVV C) FFV D) VFV E) VVF
A) FVV B) FFV C) FVF D) VVF E) VVV
8 Con relación a la siguiente recta: L : 8x – 4y + 40 = 0
4 Con relación a los siguientes puntos A(-1; -5)m, B)
Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
(2; 1)m C(10; 3)m y D(7; -3)m. Indique verdadero
proposiciones:
( ) La pendiente es 2
( ) AB es paralelo CD
( ) La recta pasa por el punto P(-5;0)
( ) La pendiente de BC es igual a la pendiente
de AD ( ) La distancia del origen de coordenadas a la
recta es
( ) ABCD es un paralelogramo
A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) FFV
A) FFF B) VVV C) VVF D) FVV E) FFV
5 Una recta pasa por los puntos A (-5; 0)m y B(-1;3)m. 1. D 4. B 7. A

Indique verdadero (v) o falso (f) en las siguientes propo- Clave de
siciones: 2. B 5. E 8. B
Respuestas
( ) La pendiente de la recta es – ¾
3. A 6. D
( ) El punto P (2;5) pertenece a la recta
( ) La ecuación de la recta es: 3x – 4y – 15 = 0


1 Los vértices de un triángulo son
9 Los vértices de un triángulo son A (1; 1), B (0; 4) y
A(–2 ; –1),B (–3 ; 5) y C(7 ; –1). Encuentra la lon- C (6 ; 0). Halla la ecuación de la recta que contiene
gitud de la mediana relativa al lado BC. a la altura relativa al lado BC.
A) 4 u B) 5 u C) 6 u D) 7 u E) 8 u A) 3x + 2y + 1 = 0 B) 3x – 2y – 1 = 0
C) 3x + 2y – 1 = 0 D) 3x – 2y + 1 = 0
2 Calcula el perímetro de un paralelogramo cuyos E) 3x – 2y = 0
vértices son A(0; 0), B (–3 ; 4), C (5; 10) y D(8 ; 6).
10 Halla la distancia del punto P(6 ; 5) a la recta de
A) 20 u B) 24 u C) 25 u D) 28 u E) 30 u
ecuación 3x + 4y + 2 = 0.
3 A partir del gráfico, halla “a + b”. A) 10 u B) 9 u C) 8 u D) 7 u E) 6 u
A) 5 11 Una recta pasa por los puntos A(0; –3) y B(2; 0),
B) 6 los puntos P(–2; a) y Q(b; 3) pertenecen a la recta.
C) 7 Halla b – a.
D) 8 A) 8 B) 10 C) 12 D) -6 E) 2
E) 9
12 Calcula la ecuación de la recta L2.
4 Indica el área de la región del polígono cuyos vér-
tices son A(2 ; 5), B (–4 ; 2), C (–4 ; 0), D (0; –3),
E (4 ; –3) y F(6 ; 1).
A) 82 u2 B) 69 u2 C) 61 u2
D) 53 u2 E) 46 u2
B
5 Los puntos A(–2 ; 6) y B (2; 2) determinan una
recta. Calcula las coordenadas del punto en el cual
la recta corta al eje de abscisas.
A) (8 ; 0) B) (6 ; 0) C) (4 ; 0)
D) (3 ; 0) E) (2 ; 0)
A) x + 2y – 5 = 0 B) 2x + 3y – 21 = 0
6 Encuentra el valor de “a” para que las rectas: C) 3x + 2y – 42 = 0 D) 5x – 2y + 12 = 0
L1 : ax + 6y + 1 = 0 ; L2 : 3x + 2ay – 7 = 0
sean paralelas. E) 3x + 3y – 21 = 0
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 13 El ángulo de inclinación de una recta mide α, la

recta pasa por el punto (7; 3), además cos α =
7 Halla la ecuación de una recta que pasa por el 8/17. Halla la ecuación de la recta.
punto P(3 ; 1) y es perpendicular a la recta de
ecuación 2x – 3y + 1 = 0. A) 15x – 8y – 81 = 0 B) 12x – 8y – 71 = 0
A) 3x + 2y – 11 = 0 B) 3x + 2y – 9 = 0 C) 15x – 12y – 81 = 0 D) 8x + 2y – 4 = 0
C) 3x + 2y – 7 = 0 D) 3x + 2y – 5 = 0
E) 4x – 5y – 10 = 0
E) 3x + 2y – 3 = 0
8 Halla la ecuación de una recta que pasa por la 1. B 6. C 11. B

intersección de las rectas
2. E 7. A 12. C
L1: y = 3x + 6 ; L2: x – 2y + 2 = 0 Clave de
y tiene pendiente m = –1. 3. A 8. D 13. A
Respuestas
A) x + y – 1 = 0 B) x + y = 0 4. D 9. B
5. C 10. C
C) x + y + 1 = 0 D) x + y + 2 = 0
E) x – y = 0

1 En un triángulo ABC se tiene que A(–2 ; 2) y 9 A partir del gráfico, halla la ecuación de la recta “L”.
B(3 ; 5) además su baricentro es G(2 ; 3). Halla las
A) 6x – 7y = 0
coordenadas de “C”.
B) 5x – 4y = 0
A) (5 ; 2) B) (1 ; 3) C) (4 ; 2) C) 4x – 3y = 0
D) (5 ; 3) E) (3 ; 2) D) 3x – 2y = 0
2 La distancia entre los puntos A(–1 ; n) y E) 2x – 3y = 0
B (5n + 1; 7) es igual a 13 u. Halla el valor de “n”
10 Dados los puntos A(1 ; 2) y B(9; 8). Halla las coor-
si “A” pertenece al segundo cuadrante.
denadas de un punto de máxima ordenada, tal que
A) 5 B) 4 C) 3 subtienda sobre AB un ángulo recto.
D) 2 E) 1
A) (0 ; 5) B) (2 ; 9) C) (5 ; 10)
3 El lado de un rombo ABCD mide 5 10 u y dos D) (4 ; 10) E) (5 ; 12)
de sus vértices opuestos son los puntos A(4 ; 9) y
C(–2 ; 1). Calcula el área del rombo. 11 La recta x + a2y – a = 0 con a > 0 al intersecar a
los ejes coordenados determina un triángulo. Halla
A) 50 u2 B) 75 u2 C) 100 u2 el área de la región del triángulo; en u2.
D) 125 u2 E) 150 u2
A) 1 B) 1,5 C) 0,5 D) 0,25 E) 2
4 Halla la distancia entre las rectas paralelas
L1: 5x + 12y – 11 = 0 ; L2: 5x + 12y + 15 = 0 12 Indica la ecuación de la recta L, si OA = 10 y
cos θ = –3/5.
A) 1u B) 2u C) 3u
D) 4u E) 5u
5 El área de un triángulo ABC es S = 28 u2, dos

de sus vértices son los puntos A(2 ; –2) y B(–2; 4). El
tercer vértice “C” se encuentra en el primer cuadrante
y sobre la recta L: x – y = 0. Halla las coordenadas
del punto “C”.
A) 3x + 5y – 20 = 0 B) 2x – 2y – 10 = 0
A) (8 ; 8) B) (7 ; 7) C) (6 ; 6)
D) (5 ; 5) E) (4 ; 4) C) 3x + 2y – 10 = 0 D) 3x – 4y + 50 = 0
E) 5x – 2y – 30 = 0
6 Del gráfico, halla la distancia entre los puntos A y B.
A) 2 13 La recta L : ax - by + 6 = 0 pasa por el punto
B) 2 2 1
d2; 1 + n y su ángulo de inclinación mide α. Calcula
b
C) 3 2
13
a + b, si seca = .
D) 4 2 3
E) 5 2 A) -30 B) -15 C) -25 E) -18
7 Halla el área de la región del triángulo formado por

la recta x + 2y – 8 = 0, y los ejes cartesianos.
A) 16u2 B) 20 u2 C) 24 u2
D) 28 u2 E) 32 u2
1. A 6. D 11. C
8 Dados los puntos A(1 ; 9) y B(7 ; 3). Halla las
2. D 7. A 12. D
coordenadas de un punto “P” ubicado en la recta Clave de
L: x + 2y + 8 = 0, que equidiste de A y B. 3. E 8. B 13. C
Respuestas
4. B 9. A
A) (– 3; 5) B) (–4 ; –2) C) (–2 ; –3)
5. C 10. C
D) (2 ; –5) E) (0 ; –4)

1

G = (1 ; 3) Rpta. E

d(A;B) = 10u Rpta. C 8
2 ∴ m =1 Rpta. C
9 m = 2 ; (xo ; yo) = (1 ; 2)
y - yo = m ( x - xo)

y - 2 = 2 (x - 1)
M = (1;6) Rpta. A
y = 2x Rpta. B
3
10 Ecuación: ; a=2 ; b=3
C = 2B - A
C = 2(0;4) - (-4;2)
C = (4;6) Rpta. D 3x + 2y - 6 = 0 Rpta. A
4 Longitud de los lados: 11 mAB ≠ mCD

Demostrado

12
Perímetro = AB + BC + AC
Perímetro = Rpta. B
i) M(1;4) ∈ “L”: 2x + 5y - 20 = 0

2(1) + 5(4) - 20 = 0
∴ 13 A(-4;-1) ; B(1;3) ; C(11;11)

» Si los puntos son colineales, debe cumplir que:
P = (5 ; 4) Rpta. E AB + BC = AC
6
»
AB + BC = AC
= 13 u2 Rpta. C Demostrado

14 Demuestra que: L1 // L2 (F) AC = CB

» Si: L1 // L2 ⇒ mL1 = mL2 (V) CB > AB
(F) El  es escaleno
»
∴ FVV Rpta. A
»
4 (V) AB es paralelo a CD
Luego: mL1 = mL2 (V) La pendiente de BC es igual a la pendiente de
AD
∴ L1 // L2 Demostrado
(V) ABCD es un paralelogramo
15 ∴ VVV Rpta. B
5 (F) La pendiente de la recta es -3/4

(F) El punto P(2;5) pertenece a la recta

(V) La ecuación de la recta es: 3x - 4y - 15 = 0
» Como: AB = BC
∴ FFV Rpta. E
∴ ABC es isósceles demostrado
6 (V) La ecuación de la recta AB es: 4x - 3y - 8 = 0
16 L1: 4x + 3y - 24 = 0
(V) La pendiente de la recta CD es -2/3
L2: 4x + 3y - 6 = 0
Sea L3 la recta que equidista a L1 ∧ L2 y paralela a (V) La coordenada del punto P es
ellas.
∴ VVV Rpta. D
7 I. L1: 4x - 2y - 10 = 0
∴ L3: 4x + 3y - 15 = 0 Rpta. B II. L2: 4x - 2y + 20 = 0
III. L3: 4x + 2y - 15 = 0
(F)
1 A(-4;4)m ; B(2;0)m ; C(7;-2)m
(V)
(F) Los puntos A, B y C son colineales.
(V) La recta “L2” pasa por la coordenada (0;10)
(F) B es el punto medio de A y C
∴ FVV Rpta. A
(V) AD > BC
∴ FFV Rpta. D 8 (V) La pendiente es 2
(V) La recta pasa por el punto P(-5;0)
2 (V) La pendiente de la recta L1 es 1
(F) La distancia del origen de coordenadas a la recta
(V) La pendiente de la recta L2 es -1/3
es
(F) El punto P(4;3) equidista de las dos rectas
∴ VVF Rpta. B
∴ VVF Rpta. B

» y - yo = m(x - xo) ; (xo ; yo) = (2 ; 2)

y - 2 = -1(x - 2)
1 y = -x + 4
Para: y = 0
0 = -x + 4
x=4
∴ El punto es (4 ; 0) Rpta. C
6 L1: ax + 6y + 1 = 0

L2: 3x + 2ay - 7 = 0
AM = 5u Rpta. B
L1 // L2:
2
a = 3 Rpta. C

7 L1: 2x - 3y +1 = 0 ⇒
∴ 2p = 10 + 20
⇒ m . m1 = -1
2p = 30 u Rpta. E

3
∧ (xo ; yo) = (3 ; 1)
P = (0;4)
L:
= (0 ; 4) L: 3x + 2y - 11 = 0 Rpta. A
8
b=4
a=1
5x = -10
∴
a + b = 5 Rpta. A
x = -2 ∧ y = 0
4 ⇒ L1 L2 = P(-2 ; 0)
L: y = m(x - xo) + yo ; m = -1 ; (xo ; yo) = (-2 ; 0)
y = -1 ( x + 2)
L: x + y + 2 = 0 Rpta. D

SP = 53u2 Rpta. D
5 Ecuación de recta: »
»
» L BC ⇒ m . mBC = -1
m = -1

» A ∈ L: » Ecuación de “L2”
y - yo = m(x - xo)
∧ P(12 ; 3)

2y - 2 = 3x - 3
L: 3x - 2y - 1 = 0 Rpta. B ∴ L2: 3x + 2y - 42 = 0 Rpta. C
13
10
®

d(P;L) = 8u Rpta. C
» Ecuación de “L”
11 A(0;-3) ∧ B(2;0) ∧ (7 ; 3)
»

» ... ∴ L: 15x - 8y - 81 = 0 Rpta. A
» P(-2;a) en

1
» Q(b;3) en
C = 36 - A - B
C = 3(2;3) - (-2;2) - (3;5)
∴ b - a = 10 Rpta. B
C(5;2) Rpta. A
12
2 d(A;B) = 13

M(x;y)
26n2 + 6n + 53 = 169
13n2 + 3n - 58 = 0 ; n > 0
n = 2 Rpta. D
Luego:
»
Luego:
AC = 10
» » En el AEB

7
L: x + 2y - 8 = 0
EB = 15
SABCD = 150 u2 Rpta. E ∴
SAOB = 16u2 Rpta. A

4
8 P(x;y) ∈ L:

d(L1;L2) = 2u Rpta. B
d(A;P) = d(8 ; P)
5 C ∈ L: y = x
C = (x;x) ; x > 0

18 x = -72
x = -4
y = -2
SABC = 28u2 ∴ P = (-4 ; -2) Rpta. B
9

|2 - 5x| = 28
2 - 5x = -28
x=6
∴ C = (x ; x)

C = (6 ; 6) Rpta. C

C = (7;6)

L:
AC = d(L1;L2) ⇒ L1 // L2 L: 6x - 7y = 0 Rpta. A

Rpta. D

10

∴ L: 3x - 4y + 50 = 0 Rpta. D
13 ®
AP2 + BP2 = AB2

(x-1)2 + (y-2)2 + (x-9)2 + (y-8)2 = 102
x2 - 10x + y2 - 10y = -25 De la ecuación: .......
(x - 5)2 + (y - 5)2 = 25
L: ax - by + 6 = 0 ∧

» x-5=0
x=5 2a - b = -5 .............
» y = 10
Reemplazando en
∴ P = (5 ; 10) Rpta. C
2(2k) - 3k = -5 ® k = -5
11 x + a2y - a = 0 ; a > 0
Luego: a = 2(-5) = -10
x = 0 ® 0 + a2 y - a = 0
b = 3(-5) = -15
∴ a + b = -25 Rpta. C
y = 0 ® x + a2(0) - a = 0
x=a
Rpta.
∴ 0,5 C
12
cos q = ®
q
mL1 = tg q ®
mL . mL = -1 ®
1
» Ecuación de "L"
∧ (-6;8)


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Demostrar que los siguientes puntos son los 2 Calcula la pendiente de la recta L en la figura,
vértices de un triángulo rectángulo siendo OC = OD y CM = MD
A(-2;-2) m, B(3;1) m y C(-3;11) m
i) Se ABC es triángulo rectángulo debe

cumplirse que:
...
ii)
iii)
i)
iv) En
LAB: x - 2y - 12 = 0

ii) Coordenadas de C; D y M
C(0;-6) ; D(-6 ; 0) ; M(-3;-3)
Demostrado
iii)
∴ L: x + 7y + 24 = 0
4 Demuestre que las siguientes coordenadas son

3 Demuestre que el punto G m es el
los vértices de un paralelogramo, A (-2 ; 1)m ,

B(1 ; 5)m , C(10 ; 7)m y D) (7; 3)m.
baricentro del triángulo A(-4; -2)m , B(4; 4)m y
C(-4; 10)m
i) Se debe cumplir que:
mAB = mCD ∧ AB = CD
i) Piden que
»
ii) Las coordenadas del Baricentro:
∴ En el cuadrilátero ABCD es un paralelo-

gramo
Demostrado


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Se dan las siguientes coordenadas 2 Con relación a las siguientes rectas.
A(-5; -3)m y B(2; 1)m. Indique verdadero (V) o L1 : 3x – 3y + 10 = 0
falso (F) en las siguientes proposiciones: L2: 2x – 2y – 8 = 0
( V ) La pendiente de la recta que pasa por los L3 : 5x + 5y – 20 = 0
puntos A y B es 4/7. Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
( F ) La recta pasa por el origen de las coorde- proposiciones:
nadas ( V ) Las rectas L1 y L2 son paralelas
( F ) El punto medio equidistante de A y B es ( V ) Las rectas L1 y L3 son perpendiculares
M(-2; 1)m. ( F ) El punto P(4 ; 2) pertenece a la recta L1
( F ) La recta L: 3x - 2y - 5 = 0 es perpendicular
a AB » mL1 = 1 ; mL2 = 1 ; mL3 = -1
» »
3 Los vértices de un triángulo son las siguientes 4 Con relación a la siguiente recta.
coordenadas A(-4 ; 4)m. B(-6; 8)m y C(10 ; 0)m.
L: 8x – 2y – 20 = 0
Indique verdadero (v) o falso (f) en las siguientes
proposiciones. Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
proposiciones:
(F) El lado mayor mide 2 m
I. La pendiente de la recta es m = 4 (V)
(V) El punto medio del lado AB es ( – 5 ; 6)m. II. El punto P(0; - 10) pertenece a la recta (V)
(V) La pendiente del lado AC es -2/7 III. La recta pasa a del origen de las coor-
denadas. (F)
(V) El área del triángulo es: 24m2
» mL = 4
» x = 8(0) - 2y - 20 = 0
y = -10
⇒ (0;-10)
»
» MAB (-5 ; 6) »
» A = 24 m2


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Tres vértices de un paralelogramo ABCD tienen 2 Halla el ángulo de inclinación de una recta que
por coordenadas A(3; –5) , B(5; –3), C(–1; 3). pasa por los puntos (0; 1) y a 4 ; 0k .
Halla la pendiente de la recta que pasa por los 3
puntos medios de los lados AD y BC.
i)

ii) tg q = m
B(5;-3)

∴ q = 127°
3 Determina la ecuación de la recta cuya pendien- 4 La ecuación de los lados de un triángulo son
te es -4, y que pasa por el punto de intersección 5x – 7y + 27 = 0, 9x – 2y – 15 = 0 y 4x + 5y
de las rectas 2x + y – 8 = 0 y 3x – 2y + 9 = 0 + 11 = 0 Halla los vértices del triángulo.
i) 2x + y = 8 (Por 2) i) 5x - 7y = -27
® (3;6)
3x - 2y = -9 9x - 2y = 15
4x + 2y = 16
ii) 9x - 2y = 15
3x - 2y = -9 ® (1;-3)
4x + 5y = -11
7x = 7
iii) 5x - 7y = -27 ® (-4;1)
x=1 ∧ y=6
4x + 5y = -11
ii) Ecuación de “L”, si:
m = -4 ∧ (1;6) ∴ Las coordenadas de los vértices son:
y - 6 = -4 (x - 1) (3;6) ; (1;-3) ; (-4;1)
4x + y - 10 = 0

coEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
AUTOEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema de números racionales?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Unidad
ESTADÍSTICA
17
Cuando se quiere estudiar una determinada
población que es demasiado grande, se toma
una muestra, es decir una parte que represente
a toda la población. La estadística recopila, orga-
niza, representa, analiza e interpreta datos sobre
determinados estudios.
Tema Transversal
Educación de calidad para
el bien común
Valores
1. Interpreta cuartiles en un estudio estadístico. Solidaridad
2. Analiza los deciles en datos estadísticos.
Responsabilidad
1. Calcula deciles en datos estadísticos. Actitudes ante el Área
2. Evalúa los percentiles en un estudio estadístico. Muestra seguridad y perseverancia
1. al resolver y comunicar resultados
matemáticos.
Muestra rigurosidad para

Resolución de problemas 2. representar relaciones, plantear
argumentos y comunicar resultados.
1. Utiliza la fórmula de la mediana en el cálculo de
los cuantiles.
Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 17

3. Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
ESTADÍSTICA
2. Resuelve problemas que involucran cuantiles en

un estudio estadístico. plantear problemas.
347
MANUEL Y LAS CARTAS

Manuel tiene las siguientes cartas: 11, 5, 6, 4, 7, 7, 8, 9, 5, 6, 12, 11, 11, 10, 12,
10, 10, 9, 8, 7, 6.
¿Cuál es el número que Manuel tiene más?

............................................................
¿Cuál es el número que Manuel tiene
menos?
............................................................
¿Cuál será la media de las cartas que tiene
Manuel?
............................................................
Los... son indicadores Cuantiles que dividen a

o medidas de resumen una distribución de fre-
En la fórmula cuencias en cien partes
estadístico.
iguales.
A) es la... de la clase Mediana

B) es el... de la clase Mediana
La... divide a un con-

junto de datos ordena-
dos, en dos partes de
igual tamaño.
De la siguiente serie,
halla la mediana.
13; 18; 19; 22; 24
Los... son estadígrafos

que dividen a una dis-
tribución de frecuen-
cias.
Cuantiles que dividen

a una distribución de
frecuencias en diez
partes iguales.

ESTADÍSTICA

responsabilidad relaciones
1 El cuadro siguiente muestra los precios del al- D6 = 519,17

quiler de un departamento en la parte céntrica iii) Interpretación:
del distrito “Los Olivos”.
El 60% de los precios de alquiler cuestan como
máximo S/. 519,17 ; esto equivale a afirmar que
el 40% de alquiler de un departamento cuesta
más que S/. 519,17
c) i) Lugar que ocupa P35

ii) Valor de P35

a) Calcula e interpreta el tercer cuartil. P35 = 471,08
b) Calcula e interpreta el sexto decil.
c) Calcula e interpreta el treinta y cinco avo
2 En la entrada de un supermercado se preguntó
percentil.
a las amas de casa si utilizaban el detergente
“Super blanco”.
a) i) Lugar que ocupa Q3: La tabla siguiente muestra al número de consu-
midores por su edad.

ii) Valor de Q3:
c = 70

Q3 = 545,42
iii) Interpretación:
El 75% de los precios de alquiler cuestan como
máximo S/. 545,42; esto equivale a afirmar que
el 25% de alquiler de un departamento cuesta
más que S/. 545,42 a) ¿Cuál es la edad máxima del 15% de los
consumidores?
b) i) Lugar que ocupa el D6
b) ¿Cuál es la edad máxima del 45% de los
consumidores?

a) i) Se debe calcular P15
ii) Lugar:

ii) Valor de P15 b) ¿Cuál es la edad mínima de la otra mitad

de los consumidores?
c = 15
c) ¿Cuál es la edad máxima del 29% de los
consumidores?
d) ¿Cuál es la edad mínima del 71% restante

de los consumidores?
P15 = 20,9
∴ La edad máxima del 15% de los consumidores a) i) Se debe calcular Q2
es 20,9 años

b) i) Se calcula: P45
ii)

Q2 = 28,3
ii) Valor de P45 Luego: La edad máxima de la mitad de los
consumidores es 28,3 años
b) La edad mínima de la otra mitad de los consu-
midores es 28,3 años
P45 = 27,5 c) i) Se debe calcular P29
∴ La edad máxima del 45% de los consumidores

es 27,5 años.
ii) Valor de P29
3 Con respecto a la tabla del problema 1, respon-
da lo siguiente:

a) ¿Cuál es el precio máximo del alquiler del
P29 = 24,7
65% de los departamentos?
∴ La edad máxima del 29% de los consumidores
b) ¿Cuál es el precio mínimo del alquiler del
es 24,7 años
35% restante de los departamentos?
d) La edad mínima del 71% restante de los con-
a) Se calcula: P65 sumidores es 24,7 años
5 Se convocaron a 80 escolares para integrar la

preselección de vóleibol de su colegio. Sus es-
taturas clasificadas se presentan en la siguiente

tabla:
P65 = 527,9
Luego: El precio máximo de alquiler del 65%
de departamentos es S/. 527,9
b) El precio mínimo de alquiler del 35% restante
de los departementos es S/. 527,9.
4 Con respecto a la tabla del problema 2, respon-

da lo siguiente:
a) ¿Cuál es la edad máxima de la mitad de los

consumidores?
a) Calcula e interpreta el primer cuartil.

ESTADÍSTICA
b) Calcula e interpreta el séptimo decil.

c) Calcula e interpreta el setenta y dos avo
percentil.
a) i) Lugar de
(0 £ 20 < 28) a) En el 28% de los días, ¿cuál fue el máximo
número de consultas externas?
b) En el 56% de los días, ¿cuál fue el máximo

número de consultas externas?
Q1 = 1,59
c) ¿La respuesta en (b) es el doble que la de
INT: El 25% de los escolares tienen una esta- (a)? ¿Por qué?
tura máxima a 1,59m esto equivale a afirmar
que el 75% de los escolares mide más de a) Se calcula P28
1,59%

b) i)

ii)
P28 = 46,92
D7 = 1,66
Pare el 28% el número máximo de días de
INT: El 70% de las escolares tienen una estatu- consulta externa es 46,92
ra máxima de 1,66m; esto equivale a afirmar
b) Se calcula P56
que el restante 30% de los es escolares mide
más de 1,66m
29,68

c) i)

ii) P56 = 55,26
c) La respuesta "b" no es el doble que la de la "a"
P62 = 1,64 porque la frecuencia no es uniforme.
INT: El 62% de los escolares tienen una estatu-
ra máxima de 1,64m; esto equivale a afirmar 7 Se encuestó a 40 familias, de 5 integrantes
que el restante 38% de los escolares miden cada una, sobre su consumo de carne de res
más de 1,64m por semana, y los resultados se muestran en
la siguiente tabla:
6 En la oficina de estadística de un hospital se

observa la siguiente tabla:

a) ¿Cuál es el consumo máximo de carne de El máximo número de aciertos de la mitad de

res del 38% de las familias? los alumnos es 9,95
b) ¿Cuál es el consumo mínimo de carne de b) El mínimo número de aciertos de la mitad de

res del 62% restante de las familias? los alumnos es 9,95
c) Se calcula P72
a) Se calcula P38

P72 = 12
P38 = 1,86 El máximo número de aciertos del 72% de los
Luego: El consumo máximo de carne del 38% alumnos es 12
de las familias es 1,86 kg
b) El cansumo mínimo de carne del 62% restante
de las familias es 1,86 kg
8 Un profesor de educación física, durante una

semana, ordena a sus alumnos practicar lan-
zamiento al cesto, 20 lanzamientos por cada
jugador, y con los resultados forma la tabla
siguiente:
a) ¿Cuál es el máximo número de aciertos de

la mitad de los alumnos?
b) ¿Cuál es el mínimo número de aciertos de
la otra mitad de los alumnos?
c) ¿Cuál es el máximo número de aciertos
del 72% de los alumnos?
a) Se calcula Q2

Q2 = 9,25

ESTADÍSTICA
Ser lider
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
1 El cuadro siguiente muestra los precios del Interpretación:

alquiler de un departamento en el distrito de
El 40% de alquiler de departamentos cuestan
“Miraflores”.
como máximo S/. 520; esto equivale a afirmar
Alquiler mensual Nº de queel 60% del resto cuestan como mínimo S/.
(en nuevo soles) departamentos 520.
[400 – 460 10
[460 – 520 20 2 En una peluquería, la estilista corta el cabello
[520 – 580 15
y tiene la siguiente tabla donde se muestra el
número de clientes y la edad.
[640 – 700 18
[700 – 760 12 Edad (en años) Nº de
consumidores
a) Calcula e interpreta el tercer cuartil. [7 – 12 5
b) Calcula e interpreta el quinto decíl. [12 – 17 14
[17 – 22 16
c) Calcula e interpreta el cuarenta avo per-
centil. [22 – 27 10
[27 – 30 24
a) Lugar de a) Calcula e interpreta el segundo cuartil.

b) Calcula e interpreta el quinto decil.
c) Calcula e interpreta el ochenta y cinco avo

percentil.
Q3 = 677,5
El 75% del alquiler de departamentos cuesta
como máximo S/. 677,5; esto equivale a a) Lugar de
afirmar que el 25% de los precios de alquiler
cuesta más de S/. 677,5

b) Lugar de Q2 = 21,8
Interpretación:
El 50% de clientes tienen como máximo 21,8
años; esto equivale a afirmar que el 50% de
D5 = 550
clientes restantes tienen como mínimo 21,8
Interpretación: años.
El 50% de alquiler departamentos cuestan
como máximo S/. 550; esto equivale a afirmar b) Lugar de
que el 50% de alquiler que restan cuaestan
más de S/. 550.

c) Lugar de D5 = 21,8
Interpretación:
El 50% de clientes tienen como máximo 21,8
años; esto equivale a afirmar que el 50% de
P40 = 520
clientes restantes tienen como mínimo 21,8
años.

3 Con respecto a la tabla del problema 1, res- 4 Con respecto a la tabla del problema 2.
ponda lo siguiente
a) ¿Cuál es la edad mínima de los clientes?
a) ¿Cuál es el precio máximo del alquiler del
b) ¿Cuál es la edad máxima de los clientes?
b) ¿Cuál es el precio mínimo del alquiler del a) La edad mínima de los clientes es 7 años
b) La edad máxima de los clientes es 30 años
a) Calculamos P80
P80 = 690
El precio máximo del alquiler del 80% de los

departamentos es S/. 690
b) Calculamos P60
P60 = 568
El precio máximo del 40% de alquiler de depar-

tamentos es S/. 568

ESTADÍSTICA

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Coloca “V” verdadero o “F” falso según corres- 2 Se tiene la siguiente tabla donde muestra, la
ponda: edad y el número de consumidores de una
bebida.
a) Los deciles dividen una dis-
(F)
tribución de frecuencias en Edad (en años) Nº de consumidores
cuatro partes iguales. [20 – 25 7
b) Los percentiles y los deciles ( V) [25 – 30 15
son cuantiles. [35 – 40 10
c) Los cuartiles presentan pri- (F) [40 – 45 18
mer cuartil, segundo cuartil,
a) ¿Calcula el primer cuartil?
tercer cuartil y cuarto cuartil.
b) Interpreta el primer cuartil.
a) Lugar de

Q1 = 26,8
b) El 25% de consumidores tienen como máximo
26,8 años; esto equivale a afirmar que el 75%
3 De la tabla anterior responde lo siguiente: de consumidores restantes tienen como mínimo
26,8 años
a) ¿Cuál es la edad mínima de la mitad del
consumidor?
4 De la tabla anterior:
b) ¿Cuál es la edad máxima de 80% de con-
sumidores? a) Calcula el octavo decil.
a) Calculamos Q2 b) Calcula el veinte avo percentil.
a) Lugar de

Q2 = 36,5
D8 = 42,2
La edad mínima de la mitad de consumidores
es 36,5 años b) Lugar de
b) Calculamos P80

P20 = 21

P80 = 42,2
La edad máxima del 80% de consumidores es
42,2 años


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Dada la siguiente tabla de distribución de 2 Si se tiene el gasto semanal en soles de 200

frecuencia calcule los cuartiles: personas elegidas al azar, halla los cuartiles:
Ii Ni Ii Fi
[5 – 8 3 [60 – 120 60
[8 – 11 6 [120 – 180 30
[11 – 14 2 [180 – 240 40
[14 – 17 9 [240 – 300 50
[17 – 20 3 `300 – 360 ] 20
[20 – 23 1
i)
i)
(0 £ 50 < 60)

Q1 = 9,5
Q1 = 60 + 50
ii) Q1 = 110
ii)

Q2 = 14,3

iii)
iii)

Q3 = 16,3
4 Con respecto a la tabla del ejercicio 3

3 Se tienen los siguientes datos:
Ii Fi a) Halle el percentil 37.
[50 – 110 60 b) Halle el percentil 50.
[110 – 170 20
[170 – 230 30 a) Lugar de
[230 – 290 40
[290 – 350] 15

a) Halle el quinto decil. P37 = 116,3
i) Lugar de b) Lugar de

D5 = 172,5 P50 = 172,5

ESTADÍSTICA

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 En un lote de 64 pollos elegidos al azar de un 2 Determine los cuartiles 1 y 3 e interpreta a par-

galpón, se obtuvo la siguiente distribución de tir de la siguiente información que corresponde
pesos en kilogramos de pollo vivo. a las notas de comunicación de 50 alumnos.
Pesos (en Kg) fi % pollos
Notas obtenidas Número de alumnos
[1,6 – 1,8 8 12,5
[0 – 4 4
[1,8 – 2,0 16 25,0
[4 – 8 10
[2,0 – 2,2 20 31,25
[8 – 12 15
[2,2 – 2,4 10 15,625
[12 – 16 18
[2,4 – 2,6 6 9,375
[16 – 20] 3
[2,6- 2,8 ] 4 6,25
N = 50
i) Q1 ® Lugar = i) Lugar de
⇒ Q1 = 7,4

Q1 = 1,9 Kg ii) Lugar de
INTERP.
⇒ Q3 = 13,89
El 25% de pollos pesan como máximo1,9 kg;
esto equivale a afirmar que el 75% restantes
pesan como mínimo 1,9 kg. 3 Determine los deciles 2 y 8 e interpreta a partir
de la siguiente información que corresponde
ii) Q2 ® Lugar = a las notas de matemáticas de 50 alumnos.

Notas obtenidas Números de alumnos

[0 – 4 4
Q2 = 2,08 kg [4 – 8 10
[8 – 12 15
INTERP.
[12 – 16 18
El 50% de pollos pesan como máximo 2,08 kg;
[16 – 20] 3
pesan como mínimo 2,08 kg.
i) Lugar de
ii) Q3 ® Lugar =

D2 = 6,4
Q3 = 2,28 kg INT: El 20% de los alumnos obtuvieron como
máximo puntaje 6,4; esto equivale a afirmar
INTERP. que el 80% de alumnos restantes obtuvieron
El 75% de pollos pesan como máximo 2,28 kg; como mínimo puntaje 6,4
pesan como mínimo 2,28 kg. ii) Lugar de


D8 = 14,44
INT: El 80% de los alumnos obtuvieron como
que el 20% de alumnos restantes obtuvieron
como mínimo puntaje 14,44
4 Determina los percentiles 40 y 86 e interpreta

a partir de la siguiente información que corres-
ponde a las notas de historia y geografía de 50
alumnos.
Notas obtenidas Número de alumnos
[0 – 4 4
[4 – 8 10
[8 – 12 15
[12 – 16 18
[16 – 20] 3
i) Lugar de

INT: El 40% de alumnos obtuvieron como máximo
puntaje 9,6; esto equivale a afirmar que el 60%
de alumnos restantes obtuvieron como puntaje
mínimo 9,6
ii) Lugar de
⇒ P86 = 15,11
INT: El 86% de los alumnos obtuvieron como
que el 14% de los restantes obtuvieron puntaje
minimo 15,11

ESTADÍSTICA
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
auTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEREOEVALUACIÓN

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará
el recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
3. ¿Tuviste la oportunidad de compartir tus conocimientos con algunos de tus compañeros?¿Qué sen-
timientos provocaron en ti este hecho

...............................................................................................................................................................

Unidad
PROBABILIDADES
18 Hay fenómenos cuyo resultado no podemos predecir con la exac-
titud que queremos, pero existe un patrón regular dentro de su
conducta.
Estos fenómenos regidos por el azar son “aleatorios” y la Teoría
de Probabilidades es una rama de las matemáticas que estudia sus
patrones de comportamiento.
En el sIglo XVII los franceses Pascal y Fermat iniciaron ele estudio
de ésta Teoría, pero fue recién en el siglo XVIII que muchos físicos-
matemáticos como Laplace y Gauss comenzaron a aplicarlas en sus
observaciones físicas y astronómicas. Tema Transversal
Educación para la gestión
de riesgos y de conciencia
Aprendizajes esperados ambiental
1. Simplifica expresiones aplicando propiedades Valores
de los factoriales.
2.
Evalúa características de los números combina-
torios y los aplica en el desarrollo de binomios Responsabilidad

Discrimina variaciones permutaciones y combi-
1. naciones al resolver problemas.
2. Identifica los diferentes tipos de eventos proba- Actitudes ante el Área

bilísticos para estimar la probabilidad de sucesos.
con seguridad sus

2. Comunica
resultados.
1. Aplica estrategías de cálculo y estimaciones al
resolver problemas sobre análisis combinatorio.
2. Resuelve problemas sobre eventos probabilíticos.

Un sabueso recorrió todo
un campo cuadriculado,
con avances horizontales y
verticales. Arrancó de una
casilla con el número 1, y
fue numerándolas desde allí
sucesivamente. Reconstruye
el recorrido.
Calcula Halla el coeficiente del

quinto término en el
desarrollo de
¿De cuántas maneras Halla 90x si

se pueden ordenar al-
rededor de una mesa
circular las amigas:
Gloria, Liliana, Carmen,
Nataly, Fany y Sara.

PROBABILIDADES

responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Reduce P = 8! 46! 2 Simplifica

+
5! # 3! 45!
8! 4! + 2! + 0!
1! + 2! + 3! c 6! m
+ 7!
P = 56 + 46
P = 102
= 343
Rpta. P = 102 Rpta. 343
3 Reduce J = 22! + 23! 4 Halla el valor de x en

20! + 21!
^ x + 7h ! ^ x + 3h ! 19!–18!
+ =
^ x + 6h ! ^ x + 2h ! 18!
J = 21 + 21 x 23
J = 504 x + 7 + x + 3 = 18
∴ x=4
Rpta. J = 504 Rpta. x=4
5 Calcula el valor de “J” 6 Simplifica
J=
J = 288
= 93
Rpta. 288 Rpta. 93

7 Expresa los siguientes factoriales en producto de 8 Reduce:

sus factores
a) (n – 1)! = (n - 3)! . (n - 2) . (n - 1)
b) (x – 2)! = (x - 5)! (x - 4)(x - 3)(x - 2)

=1
c) (x + 3)! =(x - 1)! . x . (x + 1)
Rpta. 1
9 Simplica: 10 Resuelve:
=1
Rpta.
Rpta. 1
11 Halla el valor de “m” en: 12 Simplica:
= 4!+1!
m2 + m - 6 = 5m + 15
m2 - 4m - 21 = 0
=-1
∴ m=7
Rpta. 7 Rpta. -1

PROBABILIDADES
Ser lider
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
1 Calcula: 2 Halla: E=
A= =
E=
A = 306
E=
B= =
B = 506
Rpta.
Rpta. 306 ; 506
3 calcula: 4 Resuelve
(x - 7)! = 1
M=
M=
M=
M=
M=
M = 17 + 5 = 22 Rpta. 22 Rpta. {7 ; 8}
5 Resuelve: 6 Hallar “n” en

5 (n! + 6) = n! (n! + 4)
= 30
Rpta. x=4 Rpta. n=3


responsabilidad
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
1 Armando dispone de 4 camisas, 3 pantalones y 5 2 En la figura, cada línea representa un camino.

sacos. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ¿De cuántas maneras se puede hacer un viaje de
vestir? ida y vuelta A – B – C – B – A? con la condición
que para el regreso no se debe escoger ninguno
=4x3x5 de los caminos escogidos para la ida.
= 60 maneras
=5x3x2x4
= 120 maneras
Rpta. 60 maneras Rpta. 120 maneras.
3 ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en una 4 Se desea ordenar en una fila de un estante 8
fila de 5 asientos los amigos: Cristopher, Andrea, tomos de una colección de matemática. ¿De
Giuliana, Daniel y Raúl? cuántas formas se puede llevar a cabo el orden
si se quiere que los tomos I y II siempre deben
estar en los extremos?
P5 = 5!
P5 = 120 maneras
= 6! x 2
= 720 x 2
= 1440 formas
Rpta. 120 maneras. Rpta. 1440 formas.
5 ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en una 6 Se desea confeccionar una bandera que tenga
fila de siete asientos 3 damas y 4 caballeros si 3 franjas horizontales de colores diferentes.
el primer asiento debe estar ocupado siempre Se disponen de los colores: rojo, azul, verde,
por una dama? amarillo,blanco, marrón, violeta y negro. ¿Cuán-
tas banderas diferentes se podrán diseñar?
n° maneras = 3 x 6!
= 3 x 720
= 2160
Rpta. 2160 maneras. Rpta. 336 banderas.

PROBABILIDADES
7 Con 7 personas, ¿cuántos comités con los cargos 8 ¿Cuántos equipos de 6 jugadores se pueden
de presidente, secretario y tesorero es posible escoger de un total de 9?
formar?
3 x 4 x 7 = 84 equipos
7 x 6 x 5 = 210 comités
Rpta. 210 comités Rpta. 84 equipos.
9 En un polígono de 17 lados, ¿Cuántas diagonales se 10 ¿Cuántas placas de automóviles de 6 símbolos di-

pueden trazar? ferentes se puede confeccionar, si los dos primeros
son letras que se escogen entre W, X, Y, Z y los
cuatro últimos son dígitos escogidos del 1 al 9?
= 36288 placas
Rpta. 119 diagonales. Rpta. 36288 placas.
11 Jairo tiene 6 libros de matemática y María Sol, 5 12 ¿Cuántos grupos de investigación de 6 miembros
libros de física. Consideremos que un ‘‘intercam- se pueden formar con 5 físicos, 4 químicos y 3
bio binario’’ consiste en que Jairo le presta 2 de matemáticos si se quiere que en cada grupo haya
sus libros a María Sol y ella le presta a él también 3 físicos, 2 químicos y 1 matemático?
2 de sus libros. ¿Cuántos‘‘ intercambios binarios’’
distintos es posible realizar?
= 180 grupos
= 150 intercambios
Rpta. 150 intercambios. Rpta. 180 grupos

Ser lider
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
1 ¿Cuántos números de tres cifras se pueden 2 ¿Cuántas permutaciones se pueden formar em-
formar con los dígitos 1; 2; 3; 4 y 5, sin que se pleando las letras de la palabra MÚSICA?
repita ninguno de ellos en el número formado?
P6 = 6!
P6 = 720
números
Rpta. 60 números. Rpta. 720 permutaciones.
3 Halla el número de permutaciones diferentes 4 ¿De cuántas maneras se pueden ordenar alre-
que se pueden encontrar permutando las letras dedor de una mesa circular las señoritas: Ingrid,
de la palabra CARRERA. Claudia, Paola, Fabiola, Nadia y Cristina?
Pc(6) = (6 - 1)!
Pc(6) = 120 maneras
Rpta. 420 permutaciones. Rpta. 120 maneras.
5 ¿Cuántos subconjuntos de tres elementos se pue- 6 Un examen consta de 12 preguntas, pero se

den formar con los elementos del conjunto deben resolver sólo 10 preguntas. ¿De cuántas
maneras se pueden elegir estas 10 preguntas?
M = {x/x es letra de la palabra lúdica}?
Rpta. 20 subconjuntos. Rpta. 66 maneras.

PROBABILIDADES
Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 Calcula 10 Simplifica:
S=
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
A) 1 B) C) 3 D) E)
2 El valor de “x” que satisface la siguiente ecuación:
= es 2 , es 11 Si:
Calcula:
A) 6 B) 1 C) 2
D) 5 E) no hay solución A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 8
3 El valor de “n” en:

12 Calcula “x” si:
8 (n! -3) = n! (n! – 2) es:
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
4 ¿Qué valor de x satisface la siguiente igualdad?

13 Calcula “x” en:
(x – 1)! = x + 2
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 0
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
5 Simplifica A = 12! + 13! + 14! 14 Calcula:

12! + 13!
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17
A) 101 B) 303 C) 505 D) 707 E) 909
6 Efectúa S = 10! + 10!
4! # 6! 5! # 5!
15 Simplifica:
A) 462 B) 364 C) 186 D) 248 E) 406
A) 1/2 B) 1/3 C) 2/3 D) 1/5 E) 1/6
7 Reduce
^n + 1h ! – n!
–n 16 Calcula “x” en la siguiente igualdad, siendo a>0.
^n – 1h !
A) n+1 B) n!+1 C) n D) 0 E) 1
8 Simplifica y halla el valor de “x” que verifica

x! + ^ x + 1h ! + ^ x + 2h ! 1 A) -1 B) 1 C) 0 D) 2 E) -2
= 2 000
^ x + 3h !– ^ x + 2h !
A) 1 998 B) 1 996 C) 1 999
D) 1 997 E) 2 000
1. D 5. B 9. E 13. B
9 Simplifica y halla el valor de “n” Clave de 2. E 6. A 10. D 14. E
Respuestas 3. B 7. D 11. A 15. B
4. C 8. C 12. D 16. E
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
Comunicación matemática 9 Con 5 colores diferentes, ¿cuántas banderas con tres
1 Andrea tiene 10 blusas diferentes, 4 faldas también franjas horizontales tricolores se pueden diseñar?
diferentes y 3 pares de zapatos de diferente color
A) 20 B) 30 C) 40 D) 60 E) 80
cada par. ¿De cuántas maneras se puede vestir
Andrea, considerando los tres tipos de prenda?
10 ¿De cuántas maneras diferentes se pueden agrupar
A) 17 B) 26 C) 43 D) 120 E) 90 5 niñas para jugar a la ronda?
A) 40 B) 50 C) 56 D) 60 E) 72
2 ¿Cuántos números pares de tres cifras es posible
formar con los dígitos 1; 2; 3; 4; 5 y 6, si cada dígito 11 Con 8 personas, ¿cuántos grupos de 3 personas cada
puede emplearse varias veces? uno es posible formar?
A) 90 B) 78 C) 120 D) 96 E) A) 40 B) 50 C) 56 D) 60 E) 72
108
12 ¿De cuántos modos puede disponerse en una fila
3 ¿Cuántos resultados diferentes se pueden obtener un sargento y 6 soldados, si el sargento siempre es
al lanzar un dado o una moneda? el primero?
A) 12 B) 10 C) 8 D) 6 E) 4 A) 140 B) 120 C) 180 D) 720 E) N.A.
4 De un grupo de 6 personas se desea formar una 13 ¿Cuántas afirmaciones son verdadera?
comisión integrada por un presidente y un secre-
tario. ¿De cuántas maneras puede formarse dicha I) 4! + 5! = 9!
comisión? II) 8! = 40 320
A) 20 B) 24 C) 30 D) 38 E) 42 III) 1! = 0!
5 ¿De cuántas maneras se pueden ordenar 6 niños IV) 2 x 3 x 4 x 5 n! = 5

en una fila de 6 asientos?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) 4
A) 720 B) 120 C) 160 D) 42
E) 480 14 Indica lo correcto:
I) En n! + 720 = 6! n=0
6 ¿De cuántas maneras se pueden sentar 5 amigos
en una fila de 5 asientos si Hugo y Kike siempre II) En 2n! = 12 n=6
deben estar juntos?
III) n! = n(n – 1)!
A) 36 B) 48 C) 60 D) 24 E) 30
A) FFF B) VVV C) FFV D) VVF E) VFV
7 En la figura A, B, C y D son ciudades y cada línea
es un camino. Si una persona desea viajar de ”A” 15 De las siguientes afirmaciones ¿Cuáles son falsas?
hacia “D” pasando por B y C, ¿de cuántas maneras I) (3!)2=36!
puede elegir su recorrido?
II) (n+1)!=(n+1)n!
III) Si 3n!=6 entonces n=2
A) Solo I B) I y II C) II y III D) Solo III E) I III
A) 12 B) 20 C) 48 D) 60 E) 72
8 Un comensal se sirve un menú que consta de 4 1. D 5. A 9. D 13. B

platos de los 9 que son de su agrado. ¿De cuántas Clave de 2. E 6. B 10. E 14. C
formas puede escoger dicho menú? Respuestas 3. C 7. D 11. C 15. A
A) 126 B) 120 C) 91 4. C 8. A 12. D
D) 24 E) 3 024

PROBABILIDADES
Ser lider
que detenerte hasta
1 Una pareja de enamorados y 4 amigos se ubican 9 Con 7 hombres y 4 mujeres se desea formar grupos
en una fila de 6 asientos. ¿De cuántas maneras se mixtos de 6 personas. ¿De cuántas maneras puede
podrán ubicar dichas personas, si la pareja siempre hacerse de modo que en cada grupo siempre hayan
debe estar en el centro? 2 mujeres?
A) 24 B) 32 C) 48 D) 52 E) 64 A) 200 B) 210 C) 212
2 Se va ha escoger al azar un comité de 4 personas D) 220 E) 312
entre 5 varones y 6 mujeres. ¿De cuántas maneras
se podrá escoger el comité si entre ellos debe haber 10 ¿Cuántos grupos de investigación de 6 miembros
por lo menos 2 hombres? se pueden formar con 5 físicos, 4 químicos y 3
matemáticos, de manera que en cada grupo haya
A) 360 B) 180 C) 245 D) 215 E) 165 3 físicos, 2 químicos y 1 matemático?
3 ¿Cuántos ordenamientos diferentes pueden obte- A) 120 B) 180 C) 144 D) 288 E) N. A.
nerse cambiando de lugar las letras de la palabra
CAJAMARCA? 11 ¿Cuántos equipos de voley se pueden formar con
A) 7 560 B) 6 540 C) 8 470 6 jugadoras?
D) 5 760 E) 6 400 A) 140 B) 210 C) 280 D) 720 E) 500
4 ¿Cuántos números pares de cuatro cifras distintas es

posible formar con los dígitos 1; 2; 3; 4; 5 y 6? 12 ¿Cuántos números anexos telefónicos distintos de
4 dígitos se pueden formar, si el primer digito es 2
A) 160 B) 180 C) 240 D) 120 E) 150 y el segundo dígito puede ser 1,2 ó 3?
5 ¿Cuántos números enteros positivos de tres cifras se A) 270 B) 300 C) 330 D) 400 E) 510
pueden formar con los dígitos 1; 2; 3; 4; 5; 6 y 7, sa-
biendo que los dígitos pueden repetirse en un número? 13 ¿De cuantas maneras diferentes pueden caer 3
A) 210 B) 270 C) 216 D) 343 E) monedas distintas?
364 A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
6 En un estante tenemos 7 libros de matemática y 4 de

física. De estos vamos a coger 3 libros de matemática 14 ¿Cuántos números pares de 3 cifras significativas
y 2 de física para ordenarlos en fila en una repisa. hay?
¿De cuántas formas diferentes se pueden ordenar? A) 400 B) 410 C) 450 D) 480 E) 500
A) 25 200 B) 15 300 C) 8 400
D) 1 050 E) 20 300 15 Si se tiene 12 jugadores de básquet ¿Cuántos ali-
neaciones pueden formarse si el capitan debe estar
7 Queremos abrir una caja fuerte cuya clave desco- siempre en el equipo?
nocemos; pero sabemos que consta de tres dígitos
que pueden ser escogidos de entre los números 2; 4 A) 300 B) 330 C) 360 D) 390 E) 410
y 6. ¿Cuál es el mayor número de “combinaciones”
erradas que podríamos intentar?
A) 26 B) 27 C) 47 D) 48 E) 30
1. C 5. D 9. B 13. D
8 ¿Cuántas placas de automóvil de 5 símbolos pue- Clave de 2. D 6. A 10. B 14. C
den hacerse siendo las dos primeras vocales y los Respuestas 3. A 7. A 11. D 15. B
tres últimos números mayores o iguales que 100?
4. B 8. C 12. B
A) 20 000 B) 25 000 C) 22 500
D) 18 000 E) N. A.

1

∴ S = 8 Rpta. D
∴ A = 0 Rpta. D
2
8

x2 + 7x + 10 = 0
x = -5 ∧ x = -2
Ningún valor satisface la ecuación.
∴ No tiene solución Rpta. E ∴ x = 1999 Rpta. C
3 8(n! - 3) = n! (n! - 2) 9
Cambiamos: n! por “a”
⇒ 8(a - 3) = a(a - 2)

a2 - 10a + 24 = 0
a=6 a=4

Pero: n! = a
24 = n!
Luego: n! = 6
∴ n = 4 Rpta. E
∴ n = 3 Rpta. B
10
4 (x - 1)! = x + 2
menor posible

(x - 1) (x - 2) = x + 2
x2 - 3x + 2 = x + 2
∴ x = 4 Rpta. C ∴ Rpta. D
5 11 x4 (x - 2)! = 36 [(x - 2)! + (x - 1)! + x!]

x4 (x - 2)! = 36 (x - 2)! [1 + x - 1 + (x - 1) x]
x4 = 36 x2 ® x = 6

∴ A = 14 Rpta. B
= 2 Rpta. A
6
12
⇒ (x - 1)! = 2
∴ S = 462 Rpta. A x-1=2
∴ x = 3 Rpta. D

PROBABILIDADES
13 x!! = 5! 6 4 Comisión: presidente y secretario

x!! = 120 . 6

x!! = 720
x! = 6

∴ x = 3 Rpta. B
Rpta. C
14
5
S = 9 . 13 . 17 - 30 (6)2
∴ S = 909 Rpta. E
15 Rpta. A
6 Total = 4 x (3! x 2!)

Total = 48 Rpta. B

7

Rpta. B
=4x5x3
= 60 maneras Rpta. D
16
8
Resolviendo: x = -2 Rpta. E Rpta. A
Solucionario: Comunicación matemática 9
1 10 blusas; 4 falsas; 3 zapatos

10 x 4 x 3 = 120 maneras Rpta. D
2 Dígitos: 1; 2; 3; 4; 5; 6 Rpta. D
Números pares de 3 cifras 10 Pc(5) = (5 - 1)!

Pc(5) = 4!
a ® 6 dígitos
Pc(5) = 24 Rpta. E
b ® 6 dígitos

11
Luego: 6 x 6 x 3 = 108 números Rpta. E
3 Dado: 1; 2; 3; 4; 5 y 6
moneda: cara y sello
Rpta. C
6 + 2 = 8 Rpta. C

12 P6 = 6! 4 # Pares:
P6 = 720 maneras Rpta. D
Total números =
13 I) 4! + 5! = 9! (F) =
144 ≠ 362880
= 180 Rpta. B
II) 8! = 40320 (V)
III)
1! = 0! (V) 5
1=L
IV) 2 x 3 x 4 x 5 ® n! = 5 (F)
5! 7x7x7
∴ Hay 2 correctas Rpta. B = 343 números Rpta. D
14 I) n! + 720 = 6! ® n = 0 (F) 6 n° formas =

0! + 6! ≠ 6!
II) 2n! = 12 ® n = 6 (F)
6! ≠ 6 = 25200 Rpta. A
II) n! = n(n - 1)! ® n! = 5 (V)
7 Posibles combinaciones =
∴ FFV Rpta. C
=3x3x3
15 I) (3!)2 = 36! (F)
= 27
62 ≠ 36!
Luego:
II) (n + 1)! = (n + 1)n! (V)
n° combinaciones herradas = 27 - 1
III) 3n! = 6 ® n = 2
= 26 Rpta. A
n! = 2
n! = 2! 8 2 primeras vocales
n=2 n° formas
∴ I es falso Rpta. A
= 20 + 5
Solucionario: Resolución de problemas = 25
1 n° maneras = 2! x 4! 3 últimos números:
∴ n° maneras = 48 Rpta. C
2 (2H 2M) (3H 1M) (4H) = 999 - 100 + 1

= 900

∴ n° de placas = 25 x 900
= 22500 Rpta. C
= 215 Rpta. D
9 2M 4H
3
n° maneras =
∴ Rpta. A = 6 . 35
= 210 Rpta. B

PROBABILIDADES
10 n° grupos =
= 10 x 6 x 3
= 180 Rpta. B
11 P6 = 6!
P6 = 720 maneras Rpta. D
12
1 00
2 11
3 2. 2.

.. ..
99
1 x 3 x 10 x 10 = 300
∴ n° anexos = 300 Rpta. B
13 n° maneras = 23
= 8 Rpta. D
14 n° pares de 3 cifras:

100
212
.24
. .
. .. 6
998
9 x 10 x 5 = 450
∴ n° pares de 3 cifras = 450 Rpta. D
15 n° alineaciones =
= 330 Rpta. B


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Simplifica: 2 Simplifica y halla el valor de:
E= a)
E = 126
J= b) A =
A = 6! - 4[2] + 120
A = 720 - 8 + 120
J = 49
A = 832

3 Simplifica y reduce: 4 Halla “n” en:
n! = 6
∴ n=3
A=x+1

PROBABILIDADES

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Grafica y responde: 2 Calcula la suma de todos los números de tres

¿De cuántas manera puede ir una persona de la cifras multiplos de seis:
ciudad A a B y regresar en ómnibus diferente,
sabiendo que 4 ómnibus cubran dicha ruta? 102 ; 105 ; ... ; 999
+3
A B
∴ s = 165150
=4+3
= 7 maneras
3 Calcula ¿cuántos números enteros positivos me- 4 Calcula:

nores que 1000 se pueden formar con los digitos
4; 5; 6; 7; 8 y 9? a) El total de números pares de tres cifras distintas.
» Los números son de la forma:
De una cifra = 6

De 2 cifras = 0
⇒ Total números =
De 3 cifras =
=4x6x7x8
∴ Se pueden formar: 156 números
= 1344 números pares
b) El total de números impares de 4 cifras distintas.

» Los números son de la forma:

⇒ Total números =
=5x5x6x7x8
= 8400 números impares


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Si tenemos 8 tomos de una colección de mate- ¿Cuántos números capicúas de cinco cifras,
mática ¿De cuántas maneras distintas pueden existen en base nonaria?
ubicarse?
a b c b a(9)
P8 = 8!
1 0 0
P8 = 6720 maneras .. .. ..
. . .
8 8 8
8x9x9
∴ 648 números capicuas
Miriam tiene 12 obras literarias diferentes ¿De Con seis pesas de 1, 2, 5, 10, 20 y 50 Kg. ¿cuántas
cuántas maneras se puede hacer una selección pesadas diferentes pueden obtenerse tomando-
de 5 libros? los de tres en tres?

PROBABILIDADES

responsabilidad
relaciones
1 Desarrolla los siguientes potencias: 2 Halla el quinto término en el desarrollo de

(x3 + 1)10.
a) (2x2)5 + 5(2x2)4 + 10(2x2)3 + 10(2x2)2
+ 5(2x2) + 15
= 32x10 + 80x8 + 80x6 + 40x4 + 10x2 + 1

® k=4
b) (x2)4 - 4(x2)3(y3) + 6(x2)2(y3)2 - t5 = 210 x18
4(x2)(y3)3 + (y3)4
= x8 - 4x6y3 + 6x4y6 - 4x2y9 + y12
Rpta. t5 = 210x18
3 Halla el término que ocupa la posición central 4 Halla el grado relativo a “x” del término central
en el desarrollo de (x2 + x3y3)12. en el desarrollo de :
i) El término central es “t7”
ii)
® k=6
t7 = 924 x30 y18
∴ G.R. (x) = 100
Rpta. tcentral=924x30y18 Rpta. G (x) = 100
5 Calcula el término de grado 13 en el desarrollo 6 Halla “n” en :

de (3x – x2)8
Luego: x8-k+2k = x13

k=5
∴ tk + 1 = t6
Resolviendo:
n = 17
Rpta. T6 Rpta. n = 17

7 Halla el exponente de “x” en el término de lugar 8 Halla los 3 primeras términos de :

28 al desarrollar:
35
Q(x) = ^2 x + 3 x h .
Para “x” = C20 - 10 C17 + 45 C14
= x4 . x9
= x13
Rpta. 13
9 Al desarrollar la potencia 10 Si el coeficiente del sexto término en el desarrollo de

17 y n
y3 x
f x + x p , ¿qué lugar ocupa el término que c 2 + 5 m es igual a 1, halla n sabiendo que n∈.
7
y
contiene a x e y elevado al mismo exponente?
i)
Resolviendo: n = 8
ii) De la declaración:
k=9
∴ Lugar = 9 + 1
= 10mo lugar Rpta. 10mo lugar Rpta. 8
11 Halla el coeficiente del término de grado 9 en el 12 En el desarrollo de:

desarrollo de (5 x3 – 3 x-1)7
se verifica que el coeficiente del tér-
mino del lugar (n – 1) es igual al exponente de x.
Hallar n.
G.R(x) = 9
21 - 3k - k = 9 ® k = 3
Luego:
Pero: n(n - 1) = 16 - n
n=4
∴ coef = -590 625
Rpta. - 590 625 Rpta. n=4

PROBABILIDADES
Ser lider
que detenerte hasta
1 Desarrolle las siguientes potencias: 2 Halla el término que ocupa el lugar 48 en el

50
a) (x + 1)4 = x4 + 4x3 + 6x2 + 4x + 1 desarrollo de ` x– 1j .
x
b) (a5 + a2)6 = (a5)6 + 6(a5)5(a2) + 15(a5)4(a2)2 +

20(a5)3(a2)3 + 15(a5)2(a2)4 + 6(a5)(a2)5 + (a2)6
= a30 + 6a27 + 15a24 + 20a21 + 15a18 + 6a15 + a12
Rpta. t 48 = – 19600
x 44
3 Halla el grado del término de lugar 39 en el 4 En el desarrollo de:

desarrollo de P(x, y) = (x2 + y3)43. 17
P^ xh = ` x7 – 2 j existe un término cuyo exponen-
x
te de x es 63. ¿Qué lugar ocupa dicho término?
∴ GA = 124
GR(x) = 63 ® 119 - 8k = 63
k = 27
Lugar = 7 + 1
Rpta. Grado = 124 = 8vo lugar Rpta. 8vo lugar
5 En el desarrollo de (x2 + xy)n existe un único 6 Halla ‘‘n’’ sabiendo que en el desarrollo de
término, cuya parte literal es x25y9. (x + 3)n los términos de lugares 9 y 10 tienen el
Halla n. mismo coeficiente.
x25 y9 = x2n - k yk
⇒ k = 9 ∧ n = 17
Resolviendo:
n = 11
Rpta. n = 17 Rpta. n = 11


responsabilidad
relaciones
1 En una caja se introducen 20 tarjetas numeradas 2 En una bolsa hay 5 bolas rojas, 3 blancas y 7
del 1 al 20. Luego se extrae al azar una tarjeta. azules. Se extrae al azar una bola; qué probabi-
¿Qué probabilidad hay de obtener un número lidad hay de que:
mayor que 15?
a) sea roja?
= 20 ; A = {16; 17; 18; 19; 20}
b) sea blanca?
∴
c) sea azul?
d) no sea azul?
Rpta.
3 Se tiene una baraja de 52 cartas y se extrae una 4 En una bolsa hay 5 monedas de s/.1 y 4 monedas
al azar. Calcula la probabilidad de que la carta de S/.0,50. ¿Cuál es la probabilidad de que al
extraída: retirar dos monedas, obtengamos S/.1,50?
a) sea de trébol. n° casos posibles:
n° casos favorables: 5 x 40 = 20
b) sea una figura.
∴
c) sea un diez.
d) sea un 8 de espada.
Rpta.
5 Un lote de 12 focos de luz tiene 4 defectuosos; 6 Una urna contiene 6 bolas rojas y 4 bolas blan-
se toman al azar 3 focos del lote. Halla la pro- cas. Se sacan 3 bolas de la urna una tras otra.
babilidad de que los tres focos estén buenos. Halla la probabilidad de que las dos primeras
sean rojas y la tercera blanca.
n( ) = 12
n(A) = 8
Rpta. Rpta.

PROBABILIDADES
7 En un colegio, el 25 % del alumnado tiene de- 8 En un colegio de adultos, el 15 % de los alumnos son
ficiencia en la lectura. Si se eligen 9 alumnos mayores de 40 años. Si se seleccionan, al azar, 12
al azar, ¿cuál es la probabilidad de que cuatro alumnos, ¿cuál es la probabilidad de que cinco
tengan deficiencia en la lectura? de ellos sean mayores de 40 años?
D: alumnos con deficiencia A: alumnos mayores que 40 años

N: alumnos normales B: alumnos menores o iguales a 40 años
P(D) = 0,25 ∧ P(N) = 0,75 P(A) = 0,15 ∧ P(B) = 0,85
∴ P(4) = 0,12 ∴ P(5) = 0,02
9 En una comunidad el 75 % de la población se 10 Una urna contiene 3 bolas blancas y 2 negras.

dedica a la agricultura. De 10 pobladores esco- ¿Cuál es la probabilidad de obtener 5 bolas blan-
gidos al azar, ¿cuál es la probabilidad de que cas en 8 extracciones con devolución?
cuatro de ellos se dediquen a la agricultura?
A: Pobladores dedicados a la agricultura

O: Pobladores con otras actividades 1° 2da 3ra 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo
P(A) = 0,75 ∧ P(O) = 0,25
(B) (B) (B) (B) (B) (N) (N) (N)

∴ P(4) = 0,02
11 ¿Cuál es la probabilidad de que una familia con 12 Una máquina produce una cuchara defectuosa
cinco hijos tenga: con un probabilidad de 0,08. De media docena
a) exactamente tres niños? de cucharas elegidas al azar, ¿cuál es la probabi-
b) menos de tres niños? lidad de encontrar:
c) más de tres niños? a) cuatro defectuosas?
d) por lo menos dos niñas? b) por lo menos una defectuosa?
c) menos de cuatro defectuosas?
n( ) = 25 = 32 d) todas buenas?
Probabilidad de producción defectuosa: 0,25
Probabilidad de producción buena: 0,75
6
a) P(4) = C 4 (0,25)4(0,75)2 ® P(4) = 0,03
6
a) P(6) = C 6 (0,75)6(0,25)0 ® P(6) = 0,004

Ser lider
que detenerte hasta
1 Se lanza un dado hallar la probabilidad de ob- 2 De una sucesión de la forma: 1, 2; 3,… 300 Se
tener un número primo. toma un número al azar, ¿cuál es la probabilidad
de que sea multiplo de 4, 5 y 6?.
n( ) = 6
A = {2; 3; 5} n(A) = 5
n( ) = 300
Rpta. Rpta.
3 Se tienen 10 bolos enumerados del 1 al 10 ¿Cuál 4 Si se lanza cinco veces un dado ¿Cuál es la pro-
es la probabilidad de que al extraer 2 de ellos sin babilidad de que las cinco caras que aparezcan
sustitución la suma sea 11. sean diferentes.
# casos posibles: 6 x 5 x 4 x 3 x 2 = 720

n° casos posibles:
# casos totales: 6 x 6 x 6 x 6 x 6
n° casos favorables:
Rpta. Rpta.
5 Se desea seleccionar un comité de 5 personas a 6 Determina la probabilidad de que al extraer dos

partir de 7 mujeres y 6 hombres ¿Qué probabi- cartas de una baraja, estas sean corazones.
lidad habría que el comité este integrado por 2
mujeres.
n° de casos posibles:
n° de casos posibles:
Rpta. Rpta.

PROBABILIDADES
Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
1 Halla el 10mo término del desarrollo de (a – b)15. 10 Halla el valor de “n” si al desarrollar (x+3)n los tér-
minos de lugares 9 y 10 tienen coeficientes iguales.
A) 5 005 a6b9 B) – 5 005 a6b9 C) –3 003 a5b9
A) 21 B) 17 C) 8 D) 11 E) 15
D) – 3 003 a5b10 E) N. A.
2 Halla el coeficiente del 7mo término de (2 + x)9. 11 El término independiente de (x2 – 3x-2)8 es
A) 428 B) 786 C) 624 D) 576 E) 672 A) 5670 B) 6 100 C) 5 200 D) 5 900 E) 6 500
3 En el siguiente polinomio 12 La suma de los términos centrales del desarrollo de

P (x, y) = (x3+ y7)8, halla el grado absoluto del es:
término central.
A) 40 B) 38 C) 42 D) 30 E) 8 A) B)
4 Halla los tres primeros términos de: C) D)

1 14
`c2 – c j .
E)
A) c28 + 14 c25 + 91 c22
B) c28 – 14 c25 – 91 c22 13 El 3er término del desarrollo de
C) c28 – 14 c25 + 91 c22 es:
D) c28 – 14 c27 + 91 c26 A) B)
E) –c28 + 14 c26 – 91 c24
C) D)
n E)
5 Si el segundo término del desarrollo de ^4 a + ab h
es de la forma k a6 b , (kÎN) da el valor de “n”.
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24 14 El término independiente en es.
n
6 En el desarrollo de ` 1 x + 4j el coeficiente del a) 81n b) 18a c) 9a2 d) e)
2
tercer término es igual a 4n. Halla n.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 15 Halla la raiz cuadrada de la suma de todos los co-
7 ¿Qué lugar ocupa el término independiente en el eficientes del siguiente binomio

18
desarrollo de ca2 + 12 m ?
a A) B) C) D) E)
A) 10 B) 9 C) 8 D) 1 E) 19
8 En el desarrollo de (x2 – y)10, ¿qué lugar le corres-

ponde al término –120 x14 y3?
A) 7 B) 3 C) 6 D) 4 E) 8
1. B 5. D 9. B 13. B
9 ¿Qué lugar ocupa el término que tiene como grado Clave de 2. E 6. A 10. D 14. E
absoluto 17 en el desarrollo de Respuestas 3. A 7. A 11. A 15. B
P(x,y) = (x2 + 2y)14 ? 4. C 8. D 12. B
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15

Ser lider
que detenerte hasta
1 Una moneda se lanza 4 veces ¿cuántos elementos 9 Si se lanza una moneda tres veces al aire. ¿cuál es
tiene el espacio muestral? la probabilidad de obtener al menos 2 sellos?
A) 2 B) 8 C) 16 D) 20 E) 32 A) B) C) D) E)
2 Si se lanza un dado legal ¿Cuál es la probabilidad 10 ¿Cuál es la probabilidad de obtener un as de una

de obtener un puntaje mayor que dos? baraja de 52 cartas?
A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)
11 Al arrojar un dado ¿Cuál es la probabilidad de ob-

3 Si se lanzan dos dados ¿cuál es la probabilidad de
tener un número par mayor que dos?
obtener 7 puntos?
A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)
12 Al arrojar 3 dados ¿Cuál es la probabilidad de ob-
tener 2,4,5?
4 En una urna hay 13 bolas negras y 7 bolas rojas.
¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una bola A) B) C) D) E)
al azar sea de color roja?
A) B) C) D) E) 13 ¿Cuál es la probabilidad de obtener 4 al lanzar un
dado?
5 De una baraja de 52 cartas ¿Cuál es la probabili- A) B) C) D) E)

dad de obtener una carta de espadas con un valor
mayor que 3 ó un valor menor que 10. 14 ¿Cuál es la probabilidad de obtener 8 puntos al
A) B) C) D) E) lanzar 2 dados?
A) B) C) D) E)
6 De una baraja de 52 cartas. ¿Cuál es la probabilidad
15 Relaciona correctamente
de que al extraer una carta sea 7 ó figura roja?
I. Lanzar un dado
A) B) C) D) E) II. Obtener un sello al lanzar un naipe
III. Extraer una bola blanca de una urna de 15 bolas
blancas
7 Sea los eventos A y B representados en el siguiente IV. E = {s, c}
diagrama:
Hallar P (B/A) a. Espacio muestral b. S. Imposible
A B c. Evento d. S. Seguro
* *
* * **
* * * A) Id, IIb, IIIa IVc B) Ic, IIa, IIIa IVa
* * * * C) Ic, IIb, IIId,IVa D) Id, IIa, IIIb, IVc
* * *
E) Ia, IIb, IIIc, IVd
A) 0,5 B) 0,25 C) 0,375 D) 0,8 D) 1

Clave de 1. C 5. B 9. B 13. B
8 Si se lanza una moneda tres veces al aire. ¿cuál es Respuestas 2. B 6. D 10. D 14. B
la probabilidad de obtener al menos una cara? 3. C 7. C 11. A 15. C
A) B) C) D) E) 4. A 8. D 12. B

PROBABILIDADES
Ser lider
que detenerte hasta
1 En una caja se tiene 4 focos de 100 watts. 2 de 8 En una caja hay 8 bolas rojas y 6 bolas negras. Se
75 y 3 de 20 watts.¿Cuál es la probabilidad de al extraen una a una dos bolas (sin reposición) Calcula
sacar 3 focos ambos sean de 100 watts? la probabilidad que ambas bolas sean negras.
A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)
2 Se tiene una caja donde hay 4 monedas de s/1, 3 9 Calcula la probabilidad de que una persona se saque
monedas de s/2; y 7 monedas de s/5. la tinka si compra tan sólo un boleto de una jugada
Se extrae una moneda al azar ¿cuál es la probabi- simple
lidad que esta sea de s/5?
A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)
10 Una urna contiene 9 bolas blancas y 4 negras. Se

3 De una baraja de naipes (52 cartas) se extraen 2
sacan al azar cuatro bolas una tras otra. Halla la
cartas al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que las
cartas extraídas sean un rey y un ocho? probabilidad de que las dos primeras sean negras y
las otras dos blancas.
A) B) C)
A) B) C) D) E)
D) E)
11 Un lote de 20 focos de luz tiene 5 defectuosos. Se
toman al azar 4 focos del lote. Halla la probabilidad
4 Una moneda se tira 9 veces. Calcula la probabilidad de que los cuatro focos escogidos estén malos.
que aparezcan exactamente 4 caras
A) B) C) A) B) C) D) E)
12 De una baraja de 52 cartas ¿cuál es la probabilidad

D) E)
de obtener una carta de corazones con un valor
menor que 6 o mayor que 10?
5 En una urna tiene 4 bolas de color rojo, 6 bolas
de color verde y 8 bolas de color azul. ¿Cuál es A) B) C) D) E)
la probabilidad de que al extraer una bola sea de
color verde o azul?
13 En una urna hay 5 tarjetas que tienen inscritos las
A) 5/7 B) 2/9 C) 7/9 letras J, L, A, U, I se extraen una por una y se ponen
D) 11/12 E) 8/9 en una fila sobre una mesa. Calcula la probabilidad
de que queden ordenados de modo que se pueda
6 Diez parejas de casados se encuentran en un cuarto leer “Julia”
si se escogen 2 personas al azar ¿Cuál es la proba-
A) 1/32 B) 1/64 C) 1/128
bilidad de que uno se hombre y la otra mujer?
D) 1/120 E) 1/110
A) B) C) D) E)
7 Una señora va dar a luz trillizos. Determina la

probabilidad de que tenga 2 varones y 1mujer. Clave de 1. A 6. D 11. E
Respuestas 2. D 7. C 12. A
A) B) C) D) E) 3. B 8. A 13. D
4. A 9. B
5. C 10. B


De donde:
1

∴ n = 23 Rpta. D

∴ t10 = - 5005 a6b9 Rpta. B 6
coef (t3) = 4n
2

t7 = 672 x6
∴ coef = 672 Rpta. E Pero:
3 P(x;y) = (x3 + y7)8

término central = tc = t5

∴ n = 5 Rpta. A
t5 = 70 x12 y28
G.A = 12 + 28 7
∴ G.A = 40 Rpta. A
4

término independiente: 6A = 0
⇒ (36 - 2k) + (-2k) = 0 ® k = 9
= c28 - 14c25 + 91 c22 Rpta. C ∴ tk+1 = t10 Rpta. A
8 (x2 - y)10
5

...
Pero:

Luego: k = 3
∴ tk+1 = t4 Rpta. D
...
Igualamos en 9 P(x;y) = (x2 + 2y)14 ∧ tk+1 ⇒ G.A. = 17

PROBABILIDADES
G.A. = 17 G.A (T.I) = 0

2(14 - k) + K = 17 ® k = 11 ⇒ n(4 - k) = 0 ® k = 4
Luego: tk+1 = t12
∴ Ocupa el lugar 12 Rpta. B
∴ Rpta. E
10 (x + 3)n
coef. (t9) = coef. (t10)
15

∴ n = 11 Rpta. D
11 (x2 - 3x-2)8 ∴
G.A. (T.I) = 0
Rpta. B

⇒ 16 - 2k - 2k = 0 ® k = 4
1 = 24

∴ = 16 Rpta. C
∴ t5 = 5670 Rpta. A
2 n° casos posibles = 6
12 n° casos favorables = 4
∴ Rpta. B
⇒ 3 n° casos posibles = 62 = 36
n° casos posibles = 6
Rpta. B Rpta. C
4 n( ) = 13 + 7 = 20
13
n(R) = 7
Rpta. A

5 n( ) = 52
n(A) = 6
∴ Rpta. B ∴ Rpta. B
14 6 n( ) = 52
cartas “7” = 4
cartas rojas = 26


cartas 7 y rojas = 2 14 n( ) = 62 = 36
A = {(2;6); (3;5); (4;4); (5;3); (6;2)}
⇒
⇒ n(A) = 5
∴ Rpta. D ∴ Rpta. B
7 A B n( ) = 16 15 I) Lanzar un dado
* * *
n(A)
* * =8 II) Obtener un sello al lanzar un naipe
* * * *
* * * *
n(A B) = 3 III) Enxtraer una bola blanca de una urna de 15
* * *
bolas blancas
IV) E = {S; C}
a) Espacio muestral
b) S. imposible
∴ Rpta. C
c) Evento
8 n( ) = 23 = 8 d) S. seguro
A = {CCC; CCS; CSC; CSS; SCC; SCS; SSC} ∴ I c; II b; III d; IV a Rpta. C
∴ Rpta. D
9 n( ) = 23 = 8 1 n( ) = 9
A = {SSC; SCS; CSS; SSS} n(A) = 4
n(A) = 4

∴ Rpta. B
∴ Rpta. A
10 n( ) = 52
2 n( ) = 14
n(A) = 4
n(A) = 7
∴ Rpta. D
∴ Rpta. D
11 n( ) = 6
3
n(A) = 2

∴ Rpta. A

12 n( ) = 63 = 216 ∴ Rpta. B
A = {(2;4;5); (2;5;4); (4;2;5); (4;5;2); (5;2;4);
(5;4;2)} ⇒ n(A) = 6 4 n( ) = 29 = 512
∴ Rpta. B

13 n( ) = 6 ∴ Rpta. A
n(A) = 1
5 4R ; 6V ; 8A
∴ Rpta. B
n( ) = 18

PROBABILIDADES
n(A) = 6
n(B) = 8
∴ Rpta. E

∴ Rpta. C 12 n( ) = 52
n(A) = 8
6

∴ Rpta. A
13 n( ) = P5 = 5! = 120
∴ Rpta. D Posible ordenamiento:
⇒ n(A) = 1
7 = {VVV; VVM; VMV; VMM; MVV; MVM; MMV;
MMM} ∴ Rpta. E
⇒ n( ) = 8
n(2V M)
∴ Rpta. C
8 n( ) = 14
n(N) = 6
∴ Rpta. A
∴ Rpta. B
10 n( ) = 13
∴ Rpta. B
11 n( ) = 20
n(FM) = 5


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Halla el término de lugar 5 y el de lugar 8 en el 2 Halla el grado relativo a “x” del término central
desarrollo de: en el desarrollo de:
a) T5 = término central: “t16”
t5 = 495 x19/3
b) T8 = G.R.(x) = 36
t8 = 792 x61/12

3 Sea el siguiente binomio (x + 2)11 Calcula 4 Calcula “n” en:
a) T6 =
= 14784 x6
b) T9 =
= 42240 x3
(n2 - 1)n + n = 1331
n3 = 1331
∴ n = 11

PROBABILIDADES

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Sea los eventos A y B que se visualizan en el 2 Se tiene una baraja de 52 cartas. Se extrae una
siguiente gráfico. carta al azar. Calcular la probabilidad de
a) Obtener una carta con un valor menor que seis.

n( ) = 52
n(A) = 20

Halla: b) Obtener una figura roja o negra.
a) n( ) = 52
n(R U N) = 52

b) P( B/A) = c) Obtener un rey rojo
n( ) = 52
n(R) = 2
3 Identifica el tipo de evento en cada situación 4 Se lanzan 2 dados simultáneamente ; Halla.

dada.
n( ) = 62 = 36
a) El espacio muestral:______________________
a) Tirar un dado y obtener 5
Suceso o evento
--------------------------------------------------------------
b) La probabilidad de
b) Lanzas 2 monedas simultáneamente y obtener obtener un puntaje de 8:__________________
un sello en ambas.
Suceso o evento
--------------------------------------------------------------
c) La probabilidad de
c) Tirar 2 dados y obtener un puntaje mayor a 15 obtener un puntaje de 11:________________
Suceso imposible
--------------------------------------------------------------
d) Extraer de una baraja de 52 cartas un as de dia-

mantes o un rey de corazones. d) La probabilidad de obtener
un puntaje menor a 9:____________________
Suceso o evento
--------------------------------------------------------------
e) Extraer de una baraja de 52 cartas un nueve de

espadas o figura negra.
Suceso o evento
--------------------------------------------------------------


PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
1 Se arrojan 6 monedas ¿cuál es la probabilidad 2 En una bolsa hay 9 fichas marcadas con los dígitos
de obtener 3 caras y 3 sellos?. del 1 al 9 ¿Cuál es la probabilidad de extraer dos
fichas cuya suma de valores sea 7?
n ( ) = 26 = 64
n( )=9
A = {(1;6),(2;5),(3;4)} ⇒ n(A) = 3
3 Para una rifa se venden 20 boletos, comprando 4 Carlos tiene 3 cartas con las letras “O” “E” y “C” Si
Rosita 3 de ellos. Si se ofrecen dos premios ¿Cuál coloca las cartas en una fila ¿Cuál es la probabilidad
es la probabilidad de que obtenga sólo uno de de que obtenga la palabra “ECO”
los premios.
n( ) = P3 = 3! = 6
n(A) = 1 ⇒ E C O
n(A) = 3(2 x 18 x 17) = 1836

PROBABILIDADES
COEVALUACIÓN
Equipo: ……………….................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR:
Aspectos a evaluar
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Equipo:…………………..............................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

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Unidad

1. Representa proposiciones utilizando conecto-

2. Resuelve tablas de verdad.

Cuando todos los va-

La proposición que enlaza dos propor-

( p ↔ q) ↔ (  q →  p ) Cuando algunos valores

Cuando todos los

8 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

Ser lider responsabilidad

1 De los siguientes enunciados, indica cuáles son 2 Dadas las proposiciones

e) El sol es la estrella más cercana a la Tierra. b) p → q

3 Dadas la proposiciones: 4 Evalúa el siguiente esquema molecular:

a) Mónica es risueña y tiene ojos claros.

5 Evalúa el siguiente esquema molecular. 6 Sabiendo que:

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 9

9 Sea A = {1; 2; 3; 4}. Determina el valor de 10 Considera las funciones proposicionales:

10 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

“Recuerda Ser liderque

1 Analiza los siguientes enunciados y encierra en 2 Dadas las proposiciones

Contingencia Rpta. a) Falso

5 Simplifica utilizando leyes lógicas: 6 Sea P(x) =

b) P (5) = Fuera del dominio

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 11

Ser lider esresponsabilidad

1 Sea P(x) : 3x – 2 > 4 2 Sea (x; y) : x2 + y2 10

Analiza el valor de verdad: Analiza el valor de verdad de:

P(1) 3 (1) - 2 > 4 Falso P (-1 ; 3) (-1)2 + 32 10 Verdadero

Rpta. Falso, Falso, Rpta. Verdadero,

3 Sea P(x): x2 – 11 x + 28 = 0 4 Sea A = {1; 2; 3; 4}

P(4) (4)2 = 11 (4) + 28 = 0 Verdadero 3 (2) – 1 > 0 Verdadero

P(6) (6)2 – 11 (6) + 28 = 0 Falso 3 (3) – 1 > 0 Verdadero

P(7) (7)2 – 11(7) + 28 = 0 Verdadero 3 (4) – 1 > 0 Verdadero

12 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

9 Halla la expresión lógica correspondiente al 10 Halla la expresión lógica correspondiente al

Rpta. p Rpta. p∨r

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 13

22 – 3 < 4 (2) 1<8=V

32 – 3 < 4 (3) 6 < 12 = V b) (p ∨ q) ∧ [(p ∧ ~ q) ∨ (q ∨ r)]

52 – 3 < 4 (5) 22 < 20 = F

Rpta. ~p∨~q Rpta. p∨r

14 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

5 Dada la proposición “p” que es verdadera ¿cuál es

a) Verdadera b) Falsa c) V(q) = F

6 Utilizando los conectores y las proposiciones p, q,r, d)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 15

16 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

a) Tautología y contradicción 6 Simplifique utilizando leyes lógicas la siguiente

5 Sean las funciones proposicionales siguientes.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 17

Solucionario: Razonamiento y demostración

V F V F F Solucionario: Comunicación matemática

F V F F V 1 Hoy es domingo, mañana es lunes (p q)

2 Martha estudia y trabaja, pero practica ballet.

18 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

3 Si cuatro es divisor de 8 o 4 es divisor de 32, enton- (3)2 1=V

P (-5 ; 12) : (-5)2 + (12)2 10 (V)

III. P (2 ; -1) : (2)2 + (-1)2 10 (F)

P (0 ; 3) : (0)2 + (3)2 10 (F)

5 V(p) = V ; V(q) = F ; V(r) = F ; V(s) = V ; V(t) = V

Dominio A={(x; y; z) R3}

III. » P(0; 1; 2) : 0 + 2(1) - 2 5 (V)

» P :4+2 - (-3) 5 (F)

Rpta. A » P(3; -2; 0) : 3 + 2(-2) - 0 5 (V)

8 - x < x + 12 5x - 7 ≤ 12x + 14 -21 ≤ 7x