SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019

“Conocemos la vocal u U”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “Antonio Raimondi Dell Acqua”
1.2. DOCENTE : Elsie Liset Ninaquispe Chavez
1.3 CICLO Y GRADO : III Primer Grado
1.4. BIMESTRE : Primero
1.5. UNIDAD : Primera
1.6. ÁREA : Comunicación
1.7. FECHA : 09 de abril 2019
1.8. TIEMPO : 90 minutos

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia Evidencia de Instrumentos

sy Desempeños (criterios de evaluación) Aprendizaje de evaluación
capacidades
3. Escribe diversos Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en Escribe o copia palabras Escala de
tipos de textos en ocasiones puede salirse de este o reiterar información teniendo cuidado de valoración
su lengua materna. innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, ordenar las letras e indica
3.3. Utiliza sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. donde comienza dónde
convenciones del termina una palabra.
lenguaje escrito de
forma pertinente.

III. ENFOQUES TRANVERSALES:

Enfoques Acciones y/o actitudes observables

transversales
ENFOQUE INCLUSIVO O
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
DE ATENCION A LA
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
DIVERSIDAD

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se usarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Ensayar la canción la vocal u Papelotes
Preparar tarjetas Plumones
Practicar el juego “el rey manda” Limpiatipo o cinta
Buscar imágenes que lleven la vocal u Tarjetas de palabras.
Preparar fichas de evaluación Ficha de evaluación

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
Entonan la ronda de la “u”.
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Se presenta la canción en papelote.

Preguntamos ¿Qué sonido creen que aprenderemos hoy? ¿Por qué? ¿alguien S sabe
al i ócómo
l a use sal
llamai óla lvocal
a u que
y no la
corresponde a ese sonido? ¿alguien sabe cómo se escribe esa vocal ? vi
voluntarios
ste tu,escriben
se fue en laenpizarra.
su bicicleta
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos palabras que lleven y l l egó al P erú
la vocal uU
Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión: (re peti r )
 Respetamos a nuestros compañeros.
 Mantenemos el aula limpia
 Trabajamos en silencio
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Anunciamos que es cierto la letra se llama “u” y puede escribirse de diferentes formas.
. Se escribe en la pizarra: en script, corrida, imprenta, mayúsculas, minúsculas.

UuUu
Planificación
Elaboran su plan de escritura con ayuda de la maestra.
¿Qué vamos a escribir’ ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos a
escribir? hacer?
La vocal u U Para compartir con Escribimos con ayuda
nuestros compañeros. de nuestra maestra.
Colocamos en un lugar visible del aula.
Textualización
Piensan y responden ¿qué palabras empiezan con u? ¿Qué palabras contienen la vocal u? ¿cómo se pronuncia la
vocal u?
Explicamos en la pizarra el sentido correcto del trazo de la / u /.
Los niños trazan la “u”, en el aire, moviendo primero todo el brazo, luego sólo con el dedo; en el suelo, con el pie;
en un papel. Lo hacen de diferentes tamaños, primero muy grandes, luego cada vez más pequeños.
Escriben en tarjetas de cartulina la vocal u en las diferentes formas que conozcan.
Pegan sus tarjetas en la pizarra y socializan sus trabajos.
Resuelven fichas de trabajo con la vocal u.
Revisión
Revisan el trazo de la vocal u
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 Finalmente escriben correctamente la vocal.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Reflexionan acerca de lo aprendido: ¿Qué vocal aprendieron hoy? ¿pudieron realizar el trazo de la vocal u?
¿aprendieron con facilidad o dificultad? ¿para qué hemos aprendido?
Tarea para la casa:
Desarrollan fichas de trabajo en su cuaderno.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Docente de aula Sub – Directora IE N° 11527

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 Escala de valoración
Competencia: 3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

Nombres y apellidos de los

hace. No lo
observado No

hace. No lo
observado No
Escribe en nivel Establece relaciones

Siempre.

Siempre.
A veces.
A veces.
estudiantes
alfabético en torno a un entre las ideas, sobre
tema, aunque en todo de adición,
ocasiones puede salirse utilizando algunos
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