Análisis crítico sobre marcos teóricos y explicativos de

Los procesos psicológicos básicos y cognitivos

Unidad # 2

Asignatura

Procesos Psicológicos sociales

Presentado por:

Libia Cristina Rendón Osorio

ID: 612189

Docente:

Carlos Monsalve

NRC: 4880

Programa: Psicología – V semestre – Grupo A

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Apartado Antioquia.
Febrero 23 2019
 Introducción

Con la realización de este trabajo buscamos dar a conocer lo que es la empatía la cual es la

capacidad de una persona para vivenciar los pensamientos y sentimientos de los otros,

Diferenciamos en la empatía dos componentes: cognitivo y emocional; el componente cognitivo

comprende los pensamientos y sentimientos del otro; y el componente afectivo comparte el

estado emocional de otra persona. Comentamos dos teorías para explicar la empatía: las neuronas

espejo y la Teoría de la Mente.

Las neuronas espejo son un tipo particular de neuronas que se activan cuando un individuo

realiza una acción, pero también cuando él observa una acción similar realizada por otro

individuo para la teoría de la mente atribuir mente a otro es una actividad teórica ya que no

podemos observar su mente, pero generamos hipótesis sobre lo que está pensando o sintiendo, e

interpretamos así su comportamiento. Argumentamos una continuidad genética entre ambas

teorías, que se sitúan a nivel explicativo distinto: las neuronas espejo a nivel neuronal

(neurociencia básica) y la teoría de la mente en el nivel cognitivo

 Análisis Crítico

Como lo explican recientes investigaciones en neurociencias y particularmente en

neuropsicología es evidente que sus investigaciones han realizado grandes aportes a la educación,

los estudios sobre la mente, el comportamiento, el cerebro y su organización funcional han

revolucionado hasta el día de hoy la concepción que tenemos de nosotros mismos; el cerebro

humano ha evolucionado para educar y ser educado, entendido de otra manera nuestro cerebro es

la conquista evolutiva que hace posible los diversos tipos de aprendizaje desde la habituación y

sensibilización hasta los procesos cognitivos mas superiores, pero también está claro que nuestro

cerebro es la estructura natural que pone límites a los aprendizajes, determinando lo que se puede

aprender, en qué momentos y con qué rapidez.

Para que todo esto sucediera y fuera posible lo que hoy en día conocemos y sabemos del

cerebro humano y su gran evolución a través del tiempo, es necesario que recordemos y

tengamos en cuenta que todo esto que ya he mencionado es el resultado de un proceso evolutivo

que tardo aproximadamente unos 500 años, tiempo durante el cual ha sufrido una serie de

transformaciones, cada una sumando algo positivo a su evolución y dando como resultado lo que

hoy ya sabemos y conocemos de nuestro cerebro, la ultima transformación y la más importante se

dio cuando surgió el HOMO SAPIENS el cual fue desarrollando una serie de capacidades y

procesos cognitivos que les permitieron ponerse en el lugar mental del otro; de modo que fueron

aprendiendo a conocerse y aprender los unos de los otros.

Esta comprensión de que somos semejantes e intencionales, comunes en nuestro actuar,

pensar, y sentir fue lo que dio lugar a lo que conocemos como Teoría de la mente la cual resulto
muy importante a la hora de comprender la comunicación interpersonal y la interacción social en

los procesos de enseñanza-aprendizaje, la mente humana posee capacidades metacognitivas y

conocer sobre estos procesos cognitivos, motivacionales, emocionales, sobre las propias

capacidades y limitaciones, además de los comportamientos y resultados es conquista adaptiva de

la mente humana, la Metacognición juega un papel muy importante en los procesos mentales y en

nuestro actuar, Metacognición se refiere al conocimiento y control que tenemos de nuestra propia

cognición, es decir el conocimiento que cada uno tenemos sobre nuestro propio sistema mental,

nuestras capacidades y limitaciones; dentro de esta debemos considerar dos dimensiones las

cuales son conocimiento y control, la primera hace referencia a tres aspectos: persona, tarea y

contexto, es decir todo aquello con cuanto nos relacionamos, y realizamos nuestras obligaciones

de acuerdo al contexto en el cual nos desenvolvemos; la segunda habla de planificación,

supervisión y evaluación, es decir la capacidad que tenemos de razonar, reflexionar y dar

solución a determinadas situaciones de manera acertada gracias al conocimiento que tenemos de

nosotros mismos y nuestros propios procesos mentales. De igual forma la capacidad que tenemos

para replantearnos, revisar y analizar si se estamos logrando el objetivo propuesto, y de no ser así

modificar las acciones que estamos realizando para llegar a ello, es otra dimensión clave de la

metacognición.

Posteriormente luego de varias investigaciones, que como hemos visto trajeron consigo una

serie de avances y conocimientos sobre la mente humana, y todo lo que implica ser un ser social

y racional a la hora de ejecutar y conocer nuestros procesos mentales, surge más adelante una

nueva investigación sobre las neuronas espejo llevada a cabo por el señor Giacomo Rizzolatti un

reconocido neurobiólogo italiano que luego de varios estudios con monos descubrió una serie de
neuronas que reaccionaban o se activaban no solamente cuando él mismo realizaba una acción si

no al observar que otro la realizara, a esta neuronas las denomino neuronas espejo o neuronas

especulares; Las neuronas espejo forman parte de un sistema de redes neuronales que

posibilita la percepción-ejecución-intención, estas funcionan a través de la empatía, Pero el

proceso va más allá de que un movimiento o una acción, al ser observado, genere un movimiento

similar latente en el observador, eso no se queda solo en esto, va mas allá todo esto se encuentra

relacionado y de alguna manera ligado a lo que anterior mente mencionábamos de que el ser

humano es por naturaleza un ser social, capaz de sentir y ocupar el lugar del otro debido a que

nuestro sistema integra en sus circuitos neuronales la atribución/percepción de las intenciones de

los otros, algo que ya habíamos estudiado y analizado en la teoría de la mente.

De allí cabe la importancia de lo que explicaba el señor Rizzolatti

“Somos criaturas sociales. Nuestra supervivencia depende de entender las acciones,

intenciones y emociones de los demás. Las neuronas espejo nos permiten entender la mente de

los demás, no sólo a través de un razonamiento conceptual sino mediante la simulación directa.

Sintiendo, no pensando” (Rizzolatti, 1996)

Nuestra mente es el conjunto de pensamientos, creencias, deseos, intenciones y emociones,

del mismo modo nuestras neuronas hacen parte de lo que pensamos, sentimos y creemos y esto

conlleva a una serie de comportamientos y cada uno de nuestros comportamientos son el

resultado de lo que tenemos en la mente tanto física, como social y lingüísticamente; por lo

anterior sobra decir que estas dos teorías e investigaciones son producto la una de la otra o que
ambas van de la mano en la búsqueda de ayudarnos a comprender todo lo que implica ser un ser

social, y las exigencias que esto trae consigo entre ellas está el aprendizaje social el cual es un

proceso cognitivo que tiene lugar en el contexto social en el cual nos desenvolvemos y ocurre

permanentemente a través de la observación o cuando recibimos una instrucción directa; el

recibir una instrucción nos puede llevar a cumplir una orden o simplemente a obtener un

conocimiento sobre algo, cuando es el caso de la primera en muchas ocasiones se puede presentar

lo que se conoce como facilitación social, la cual se puede explicar de la siguiente manera;

sabemos que debemos hacer una tarea que se nos ha designado en un tiempo y un horario, pero

resulta que si estamos solos quizá nos demoramos mas o lo hacemos de mala manera, mientras

que si tenemos a alguien ahí constante mente observándonos lo más seguro es que lo haremos

mucho mejor y de manera más eficaz, al ser humano le gusta la presión y la exigencia; pero de

alguna manera el ser humano resulta algo incomprensible, porque de un lado le gusta la exigencia

la vigilancia, pero al mismo tiempo cuando siente que está siendo presionado a cumplir algo, que

de algún modo no esté de acuerdo o no sienta como justo sale a relucir la reactancia social la

cual es una reacción emocional en contradicción directa a reglas o a regulaciones que amenazan

ciertas libertades en la conducta

Casos como este son los que dan lugar al intercambio social el cual se puede resumir en la

importancia que le damos a nuestras relaciones y como calificamos a las personas con las cuales

formamos un intercambio social es decir una comunicación, siempre estamos latentes a que

beneficio podemos sacar de cierta relación. A costo de qué? y para que te acepto en mi, siempre

que tratamos de obtener algo es porque estamos en la búsqueda de un objetivo, pero en muchas

ocasiones puede resultar que a pesar de los esfuerzos realizados sintamos que esa situación no
está cambiando, es decir que no se está logrando lo deseado, esto genera en la persona un

sentimiento de falta de control sobre su ambiente y sobre las circunstancias que le rodean, siendo

inútil cualquier esfuerzo que realice para el control de estos. De esta manera, el simple hecho de

pensar que tus actos no modificarán una situación concreta, te llevarán a evitarla o a no

enfrentarte a la misma, a este estado psicológico se le conoce como indefensión aprendida.

Todo lo anteriormente mencionado, y estudiando acerca del ser humano, su mente, sus

comportamientos conductuales, su forma de aprendizaje y hasta el comportamiento de sus

neuronas en diferentes situaciones, la forma de asumir sus compromisos y responsabilidades,

todo esto ocurre en un ambiente, en un contexto que de algún modo es quien exige al ser todo lo

que da, es el contexto, la sociedad, las personas el lugar donde crecemos, nos desenvolvemos lo

que nos hace ser lo que somos y habla también de lo que podemos llegar a ser como ser social y

racional.
 Conclusión

La realización de este trabajo ha sido algo gratificante y enriquecedor, el conocer y estudiar

acerca de la mente humana, las neuronas que la componen y los diferentes procesos mentales que

constituyen las diferentes acciones del ser humano, comprender un poco mas su forma de pensar,

actuar, al igual que la forma en que se relaciona con los demás según el entorno y el contexto en

el que se desarrolla su diario vivir, ya que el ambiente es un factor determinante en la conducta de

los seres. Es sin duda uno de los mejores aprendizajes que podemos obtener en nuestro proceso

de formación como psicólogos.

El descubrimiento de las neuronas espejo ha abierto un nuevo campo para empezar a

comprender aun mas las emociones y las acciones humanas, esto apoyado sobre diversas teorías

de diferentes disciplinas, y si se llevara al campo personal se puede observar que este sistema de

neuronas intervienen en todos los aspectos de la vida, todo esto apoyado sobre la base de que el

ser humano es un ser social que interactúa constantemente con los demás.
Bibliografía
Garcia, Emilio Garcia. «Neuropsicologia y educación, De las neuronas espejo a la teoría de
la mente.» Psicologia y educación , 2008: 69-90.

García, E. (2008). Neuropsicología y Educación. De las neuronas espejo a la teoría de la

mente. Revista de psicología y educación. Vol. 1, 3, pág. 69-90.

Morales, J. F., Moya, M.C., Gaviria, E. y Cuadrado, I. (2007). Psicología social (3a.
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Pastor, J. L. (2013). Aprendizaje social y nuevas formas de entender el proceso de

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Grande-García, I. (2009) Neurociencia social: el maridaje entre la psicología social y las

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