COLEGIUL “GRIGORE ANTIPA” , BACĂU

STR. HENRY COANDĂ, NR. 7 AVIZAT

Nr._________din______________

Inspector de specialitate

Inspector învăţământ special

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVI CU CES

ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE

DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

CHIMIE CLASA aIXa

AN ŞCOLAR 2013-2014
PROF. SAVIN NADIA

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei
3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei
4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi societăţii
5. Dezvoltarea interesului pentru munca în grup
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei

Obiective de referinţă
1.1 Să observe şi să denumească substanţele şi fenomenele din mediul înconjurător;
1.2 Să identifice caracteristici ale unor substanţe şi amestecuri din mediul apropiat;
1.3 Să utilizeze simbolurile.

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimie

Obiective de referinţă
2.1 Să determine caracteristicile unor substanţe;
2.2 Să realizeze experienţe simple pentru a pune în evidenţă procese şi fenomene din mediul înconjurător;
2.3 Să-şi însuşească deprinderi de lucru cu diferite substanţe şi instrumente.

3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei

Obiective de referinţă
3.1 Să utilizeze metode adecvate pentru înregistrarea datelor obţinute prin observare directă în urma unor experimente simple;
3.2 Să identifice paşii/etapele ce trebuie parcurse în rezolvarea unor situaţii problemă desprinse din activităţile practice.

4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi societăţii

Obiective de referinţă
4.1 Să cunoască şi să respecte regulile privind protecţia muncii, a sănătăţii şi a mediului înconjurător;
4.2 Să conştientizeze efectele distructive ale activităţii umane asupra mediului înconjurător.

5. Dezvoltarea interesului pentru munca în grup

 PLAN DE ÎNVĂŢARE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev vizat:

Categoria CES: dificultăţi de învăţare(retard mediu)
Principalele obstacole în calea învăţării a elevului care obţinut la testul de evaluare iniţial nota
- elevul are dificultăţi în a-şi comunica ideile clar şi eficient
- elevul are mari dificultăţi în a înţelege şi recunoaşte termenii utilizaţi în lecţiile de chimie;
- elevul are mari dificultăţi în a înţelege şi aplica conceptele generale din domeniul chimiei;
- elevul are mari dificultăţi în a înţelege pe deplin informaţiile transmise verbal.

Nr. Unitatea de învăţare Nr săptămâna observaţii

crt. ore
1. Atomul – particulă fundamentală a 12 S1-S6
materiei
2. Învelişul de electroni. Proprietăţile 8 S7-S10
elementelor în sistemul periodic.
3. Legături chimice 10 S11-S15
4. Soluţii apoase. 12 S16-S21
5. Starea gazoasă 5 S22-S24
6. Acizi şi baze 8 S24-S27
7. Echilibrul chimic. 5 S27-S30
8. Procese redox. 10 S30-S34
9. Recapitulare finală 2 S35-S36
Unitate de învăţare : Atomul – particulă fundamentală a materiei – 12 ore

Predare Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific individualizat Strategii de predare Resurse Feed-
Ore individualizate individualizate didactice Back
individualiz
ate
Prelucrarea normelor de 1 - Cunoaşterea şi Norme de protecţie a muncii . - Oferirea de indicaţii Fişă de
PM şi PSI în laboratorul respectarea celor mai Recapitularea unor noţiuni verbale şi scrise din lucru
de chimie. importante norme de fundamentale: substanţe chimice, cuvinte cât mai simple. Tablă
Recapitularea protecţia muncii în reacţii chimice. - Oferirea de materiale, Cretă
cunoştinţelor din ciclul 3 laboratorul de Atom: definiţie, structura fişe cu informaţii în scris. colorată
gimnazial. chimie. atomului. - Folosirea simbolurilor, Creioane
Test iniţial. 1 sublinierilor, culorilor colorate
Atom: - Definirea Nucleu: protoni, neutroni. pentru a evidenţia Fişă de
definiţie,caracteristici, 1 noţiunilor: atom, Nr.atomic. Număr de masă informaţiile cheie. exerciţii
proprietăţi. număr atomic, număr Izotopi. Element chimic. Simbol - Activitate de sprijin şi Program pe
Nucleu: de masă, izotop, mol. chimic. lucru în comun cu colega calculator
protoni,neutroni. 1 - Descrierea structura Aplicaţii. de bancă. care să
Nr.atomic. Număr de atomului. Molul: definiţie, relaţie de calcul. - Încurajarea elevului să prezinte
masă - Efectuarea de Aplicaţii. ceară ajutor atunci când structura
Izotopi. Element chimic. 1 calcule de are nevoie. atomului.
Simbol chimic. determinare a
Masă atomică absolută. particulelor
Masă atomică relativă. fundamentale
Aplicaţii cunoscând numărul
Molul. Aplicaţii. 2 atomic Z şi numărul
de masă şi a
numărului de moli de
atomi.
- Scrierea.
simbolurilor
elementelor chimice
- Folosirea corectă a
terminologiei
specifice chimiei.

RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.

Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative

EVALUARE 1 Realizarea unui portofoliu ce urmează a fi completat.

Fişă de evaluare cu întrebări tip grilă cu un singur răspuns corect.
Unitate de învăţare : Învelişul de electroni. Proprietăţile elementelor în sistemul periodic – 8 ore
Predare - Învăţare
Structura învelişului
electronic
Repartiţia electronilor pe
straturi
Sistemul periodic al
elementelor
Proprietăţi periodice ale
elementelor
Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific individualizat Strategii de predare Resurse didactice Feed-
ore individualizate individualizate individualizate Back
- Definirea noţiunilor: orbital, grupă, Straturi ,substraturi şi orbitali. - Oferirea de Fişă de lucru
perioadă, caracter metalic, caracter indicaţii verbale şi Tablă
1 nemetalic. Repartizarea electronilor pe straturi scrise din cuvinte Cretă colorată
- Cunoaşterea structurii învelişului de în cazul elementelor din perioada 1 cât mai simple. Creioane colorate
electroni, tipurilor de orbitali, repartizarea şi 2. - oferirea de sarcini Fişă de exerciţii
electronilor pe straturi, proprietăţilor individuale. Program pe
2 fizice şi chimice a sodiului şi a clorului. Grupele şi perioadele sistemului - Oferirea de calculator care
- Efectuarea de aplicaţii în ceea ce periodic materiale, fişe cu prezintă tipurile de
priveşte repartizarea electronilor pe Corelaţia între configuraţia informaţii în scris. orbitali.
straturi pentru elementele din perioadele 1 electronică şi poziţia elementului - Folosirea Substanţe chimice:
1 şi 2. în sistemul periodic simbolurilor, sodiu, NaOH,
- Stabilirea poziţiei în sistemul periodic a sublinierilor, fenolftaleină.
elementelor din perioada 2. Caracter metalic : Sodiu metalic culorilor pentru a Ustensile de
2 - Folosirea corectă a terminologiei Caracter nemetalic: Clorul . evidenţia laborator.
specifice chimiei. informaţiile cheie.
- Activitate de
sprijin şi lucru în
 comun cu colega
de bancă.
- Încurajarea
elevului să ceară
ajutor atunci când
are nevoie.
RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.
Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative

EVALUARE 1 Completarea portofoliului.

Fişă de evaluare cu întrebări tip grilă cu un singur răspuns corect.

Unitate de învăţare : Legături chimice – 10 ore

Predare - Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific individualizat Strategii de predare Resurse didactice Feed-Back
ore individualizate individualizate individualizate

2 - Definirea noţiunilor: legătură Legătura ionică: definiţie. - Oferirea de indicaţii Fişă de lucru.
ionică, covalentă polară şi Modelarea formării legăturii ionice în verbale şi scrise din Tablă
Legătura ionică. 2 nepolară, legătură de hidrogen. NaCl. cuvinte cât mai simple. Cretă colorată
- Modelarea formării legăturilor Proprietăţie substanţelor ionice. - Oferirea de materiale, Creioane colorate
în : NaCl, H2, Cl2 , HCl şi H2O. fişe cu informaţii în scris. Trusă cu modele
- Cunoaşterea proprietăţilor Legătura covalentă: definiţie, - Folosirea simbolurilor, pentru elevi.
substanţelor ionice. clasificare. sublinierilor, culorilor Fişă de exerciţii.
Legătura covalentă 2 - Folosirea corectă a Modelarea legăturilor covalente în pentru a evidenţia Program pe
terminologiei specifice chimiei. H2, Cl2 , HCl şi H2O. informaţiile cheie. calculator care să
- Folosirea trusei cu prezinte
Legături intermoleculare. 2 Legătura de hidrogen: definiţie, modele pentru modelarea modelarea
modelarea formării între moleculele legăturilor din H2, Cl2 , formării
de H2O. HCl şi H2O, precum şi legăturilor
pentru reprezentarea chimice în NaCl,
reţelei ionice a NaCl. H2, Cl2 , HCl şi
 - Activitate de sprijin şi H2O precum şi
lucru în comun cu colega formarea
de bancă. legăturilor de
- Încurajarea elevului să hidrogen în apa
ceară ajutor atunci când lichidă şi solidă
are nevoie. (gheaţă).

RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.

Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative

EVALUARE 1 Completarea portofoliului.

Probă de evaluare orală şi practică de modelare cu ajutorul modelelor din truse a legăturilor chimice din H2, Cl2 , HCl şi H2O

Unitate de învăţare : Soluţii apoase – 12 ore

Predare - Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific indiviualizat Strategii de Resurse Feed-
ore individualizate predare didactice Back
individualizate individualizat
e
Amestecuri de 2 - Definirea noţiunilor: Apa : răspândire, compoziţie, - Oferirea de Fişă de lucru.
substanţe:eterogene/omogene soluţie, solvent, solvat, structură, proprietăţi fizice, indicaţii verbale Tablă
Dizolvarea,factori de 2 dizolvare, solubilitate, proprietăţi chimice, circuitul apei în şi scrise din Cretă colorată
influenţă. concentraţie procentuală, natură, utilizări. cuvinte cât mai Creioane
Solubilitatea,factori de 2 concentraţie molară. Soluţii: definiţie, componentele simple. colorate
influenţă. Cristalohidraţi - Cunoaşterea răspândirii, unei soluţii, clasificare, exemple. - Oferirea de Fişă de
Dizolvarea: definiţie, factori care
Concentraţia soluţiilor: 2 proprietăţilor fizice, materiale, fişe cu exerciţii.
influenţează dizolvarea.
procentuală şi molară chimice, utilizările apei şi Solubilitatea: definiţie, factori care
informaţii în Fişă de
Probleme 2 rolul apei în natură. influenţează solubilitatea. scris. laborator.
- Aplicarea formulelor Concentraţia procentuală: definiţie, - Folosirea Substanţe
concentraţiei procentuale simbolurilor, chimice şi
 şi molare şi efectuarea relaţie de calcul. sublinierilor, ustensile de
calculelor matematice în Concentraţia molară: definiţie, culorilor pentru a laborator.
rezolvare de probleme. relaţie de calcul. evidenţia
- Obţinerea pe cale Probleme. informaţiile cheie.
experimentală a unor - Folosirea
soluţii de concentraţie aparaturii şi
dată. ustensilelor de
- Explicarea fenomenelor laborator pe care
observate experimental şi elevul să le
formularea de concluzii în mânuiască.
legătură cu factorii care - Activitate de
influenţează solubilitatea. sprijin şi lucru în
- Folosirea corectă a comun cu colega
terminologiei specifice de bancă.
chimiei. - Încurajarea
elevului să ceară
ajutor atunci când
are nevoie.
RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.
Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative

EVALUARE 1 Completarea portofoliului.

Evaluare orală şi practică (prin care se solicită obţinerea unei soluţii ).

Unitate de învăţare : Starea gazoasă - 5 ore

Predare - Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific Strategii de predare Resurse Feed-
ore individualizate individualizat individualizate didactice Back
individualizate

Starea gazoasă. 1 - Cunoaşterea proprietăţilor Gazele: proprietăţi, - Oferirea de Fişă de lucru.

Parametrii care gazelor. exemple. indicaţii verbale şi Tablă
caracterizează starea 1 - Definirea noţiunilor: presiune, Presiune, volum, scrise din cuvinte cât Cretă colorată
gazoasă. volum, temperatură, volum molar. temperatura – definiţii, mai simple. Creioane
Legile gazelor. 1 - Aplicarea noţiunilor învăţate în unităţi de măsură, notaţii. - Oferirea de colorate
rezolvarea de exerciţii. Volum molar. materiale, fişe cu Fişă de
- Folosirea corectă a terminologiei Ecuaţia de stare a gazelor informaţii în scris. exerciţii.
specifice chimiei. ideale. - Folosirea
simbolurilor,
sublinierilor,
culorilor pentru a
evidenţia informaţiile
cheie.
- Activitate de sprijin
şi lucru în comun cu
colega de bancă.
- Încurajarea elevului
să ceară ajutor atunci
când are nevoie.
RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.
EVALUARE Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative
1 Completarea portofoliului.
Fişă de evaluare cu întrebări tip grilă cu un singur răspuns corect.
Unitate de învăţare :Acizi şi baze – 8 ore

Predare - Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific individualizat Strategii de predare Resurse Feed-
ore individualizate individualizate didactice Back
individualizate

Acizi. 2 - Definirea noţiunilor: acid, Acizi : definiţie, proprietăţi - Oferirea de Fişă de lucru.
Baze. bază , pH. generale, exemple de acizi tari şi indicaţii verbale şi Tablă
pH-ul soluţiilor - Cunoaşterea principalelor acizi slabi. scrise din cuvinte cât Cretă colorată
2 proprietăţi ale acizilor şi Baze : definiţie, proprietăţi mai simple. Creioane
bazelor şi a importanţei pH- generale, exemple de baze tari şi - Oferirea de colorate
ului. baze slabe. materiale, fişe cu Fişă de
- Determinarea experimentală pH-ul: definiţie, scala de pH. informaţii în scris. exerciţii.
2 a pH-ului unor soluţii de acizi Calculul pH-ului unor soluţii de - Folosirea Fişă de
şi baze şi a unor soluţii acid tare de concentraţie dată. simbolurilor, laborator.
utilizate în gospodărie. Determinarea pH-ului unor soluţii. sublinierilor, Hârtie
- Aplicarea formulei pentru culorilor pentru a indicatoare de
determinarea pH-ului unor evidenţia informaţiile pH.
soluţii de acizi tari de cheie. Substanţe
concentraţie dată. - Oferirea de sarcini chimice şi
- Stabilirea acidităţii sau individuale. ustensile de
bazicităţii unui mediu în - Oferirea de indicaţii laborator.
funcţie de valoarea pH-ului. verbale însoţite şi de
- Folosirea corectă a exemple practice.
terminologiei specifice - Folosirea aparaturii
chimiei. şi ustensilelor de
laborator pe care
elevul să le
mânuiască.
- Activitate de sprijin
 şi lucru în comun cu
colega de bancă.
- Încurajarea elevului
să ceară ajutor atunci
când are nevoie.

Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.

RECAPITULARE 1 Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative

EVALUARE 1 Completarea portofoliului.

Evaluare practică (prin care se solicită determinarea pH-ului unei soluţii şi determinarea caracterului acido-bazic a
acestora ).

Unitate de învăţare : Echilibrul chimic – 5 ore

Predare - Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific Strategii de predare Resurse didactice Feed-
ore individualizate individualizat individualizate individualizate Back
Echilibrul chimic. 1 - Definirea noţiunilor: proces
Legea acţiunii ireversibil, proces reversibil,
maselor. echilibru chimic.
Factori care - Cunoaşterea unor procese
influenţează 2 ireversibile şi reversibile în
echilibru chimic. natură.
- Explicarea fenomenelor
observate experimental şi
formularea de concluzii în
legătură cu factorii care
influenţează echilibrul
chimic.
- Folosirea corectă a
terminologiei specifice
chimiei.
RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.
Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative
Procese ireversibile, - Oferirea de indicaţii Fişă de lucru
procese reversibile - verbale şi scrise din cuvinte Tablă
definiţii, exemple. cât mai simple. Cretă colorată
Factori care - Oferirea de materiale, fişe Creioane colorate
influenţează echilibrul cu informaţii în scris. Fişă de exerciţii.
chimic: concentraţie, - Folosirea simbolurilor, Fişă de laborator.
temperatură – lucrare sublinierilor, culorilor pentru Substanţe chimice
de laborator. a evidenţia informaţiile şi ustensile de
cheie. laborator.
- Folosirea aparaturii şi Program pe
ustensilelor de laborator pe calculator care să
care elevul să le mânuiască. prezinte procese
- Activitate de sprijin şi lucru reversibile şi
în comun cu colega de bancă. ireversibile, precum
- Încurajarea elevului să şi programe de
ceară ajutor atunci când are simulare a reacţiilor
nevoie. ce decurg cu
stabilirea
echilibrului chimic.

EVALUARE 1 Completarea portofoliului.

Evaluare orală însoţită de întrebări ajutătoare care să lege noţiunile învăţate de experienţa sa cotidiană .
Unitate de învăţare : Procese redox.- 10 ore

Predare - Învăţare Nr. Competenţe specifice Conţinutul ştiinţific Strategii de predare Resurse Feed-
ore individualizate individualizat individualizate didactice Back
individualizate

Proces redox. 2 - Definirea noţiunilor: oxidare, Oxidare şi reducere- - Oferirea de indicaţii Fişă de lucru
Număr de oxidare. 2 reducere, agent oxidant, agent definiţii exemple. verbale şi scrise din Tablă
Stabilirea reducător, număr de oxidare. Agent oxidant, agent cuvinte cât mai simple. Cretă colorată
coeficienţilor 2 - Stabilirea numerelor de reducător – definiţii, - Oferirea de materiale, Creioane
stoechiometrici în oxidare pentru elementele exemple. fişe cu informaţii în scris. colorate
reacţiile redox. dintr-o substanţă chimică dată. Număr de oxidare. - Oferirea de sarcini Fişă de exerciţii
- Aplicarea regulilor de Reguli de stabilire a individuale, împărţite în Planşe.
Pile electrochimice stabilire a coeficienţilor numerelor de oxidare. etape mici realizabile.
utilizate în practică. 2 stoechiometrici în cazul unei Exemple. - Folosirea simbolurilor,
reacţii redox date. Egalarea reacţiilor redox sublinierilor, culorilor
- Cunoaşterea construcţiei şi a –etape, exemple. pentru a evidenţia
aplicaţiilor practice a pilelor Pile electrice utilizate în informaţiile cheie.
electrice: acumulatorul cu practică – acumulatorul - Activitate de sprijin şi
plumb. cu plumb. lucru în comun cu colega
- Folosirea corectă a de bancă.
terminologiei specifice - Încurajarea elevului să
chimiei. ceară ajutor atunci când are
nevoie.
RECAPITULARE 1 Întocmirea unui plan cu întrebări recapitulative.
Fişă de lucru cu exerciţii recapitulative.
EVALUARE 1 Completarea portofoliului.
Fişă de evaluare cu întrebări tip grilă cu un singur răspuns corect.