CLAUDI CASTRO

INTRODUCCION

La realización del análisis interno y externo de la Institución Educativa Rural departamental el

Dorado, ubicada en el Municipio de Sesquilé, nos ha llevado a investigar aspectos importantes,
tales como: diagnóstico de cada sede integrada, incluyendo aspectos socio-económicos,
políticos, geográficos, culturales, deportivos, turísticos y religiosos, para detectar fortalezas y
necesidades de mejoramiento de cada sector y unificar criterios institucionales que permitan la
ejecución de los programas de preescolar, de la Básica primaria, Básica secundaria, y Media
con calidad y eficacia; aspectos que redundarán en beneficio de los educandos con miras a
mejorar la calidad de vida y el nivel de superación dentro de la sociedad a la que pertenece.
La comunidad integrada activamente en esta propuesta de trabajo, viene logrando óptimos
resultados que favorecen a la comunidad, teniendo en cuenta las innovaciones y esquemas
propuestos por la Secretaría de Educación.

Este material pretende delinear los parámetros, clarificar conceptos, rescatar valores y
presentar avances de un proceso iniciado desde tiempo atrás y solidificado en el presente año,
dejando como tarea una constante renovación de diferentes aspectos que en su medida
permiten fortalecer la tarea pedagógica.

El presente proyecto se enmarca dentro del contexto de las políticas del plan de desarrollo
departamental, local y educativo relacionado con la ampliación de cobertura sin distingo de
raza, religión ni características especiales, mejoramiento del nivel educativo y de la calidad de
vida de la región.

Para lograr este objetivo se están desarrollando varias líneas de acción que a su vez se
constituyen en componentes de trabajo: Ampliación de cobertura y calidad de la educación Pre-
escolar, básica, media y educación para adultos; fortalecimiento de la capacidad institucional,
de gestión; formación para la convivencia escolar y comunitaria, y la inclusión de estudiantes
con necesidades especiales y diversidad cultural.

La Institución Educativa Rural Departamental El Dorado, ofrece actualmente el servicio

educativo para los niveles de preescolar, Básica (primaria y secundaria), Media académica
(grado 10º y 11º) y educación para jóvenes en edad extra-escolar y adultos trabajadores a
través del decreto 3011 en la jornada sabatina fines de semana.

El diseño curricular es responsabilidad de directivos y docentes de las distintas áreas como

parte integral del equipo de trabajo, basado en conocimientos, experiencia adquirida, cambios y
necesidades que bajo el contexto de los distintos proyectos pedagógicos se están
implementando, con el objeto de hacer lo más pertinente y adaptable a las características de la
comunidad, teniendo en cuenta que hay estudiantes que pertenecen al proyecto de inclusión.

Dentro de las proyecciones que se fijaron en el año 2011, se encontraba la de unificar las
primaria de la Playa y Boitá, en una sede. A partir del presente año 2012, se logró organizar
todos los cursos en la jornada de la mañana y en la nueva sede de Boitá entregada por la
alcaldía a la Institución.
En la sede de Nescuatá para el año 2008 se tenía proyectado la terminación de la básica
secundaria extendiéndolo hasta el grado 9º, como evidentemente aconteció para completar el
nivel de educación básica. Igualmente los estudiantes que culminen el grado 9º en esta sede,
se les garantizará continuar sus estudios de la Media académica en la sede de la Playa,
contando para ello con el respectivo transporte entre dichas sedes. De otra parte la institución
cuenta con las escuelas unitarias de Espigas y Salinas ubicadas en las veredas que llevan su
nombre, quienes ofrecen los servicios educativos a nivel de pre-escolar y básica primaria;
garantizando de esta forma la educación a la población infante de estas veredas como también
su continuidad para la básica secundaria y media en las sedes de Nescuatá y la Playa.

JUSTIFICACION

Es evidente que la fuerza que mueve el desarrollo y progreso de los pueblos se establece a
partir del factor educativo, aspecto sobre el cual giran otros elementos igualmente importantes
para alcanzar el grado de desarrollo que tanto a nivel micro (comunidad) como macro (nación)
se requieren para llegar a niveles de idoneidad y competitividad que le permitan al individuo
hacer parte del problema y de la solución al mismo tiempo.

A partir del año 2004, como respuesta a las necesidades planteadas y observadas por parte de
toda la comunidad rural tanto de Nescuatá como de la vereda Boitivá, (sector la Playa), se
determinó crear la básica secundaria en la sede de Nescuatá y la Playa de manera simultánea
iniciando en el año 2005 con los grados 6º y 7º en la Playa, y 6º en la sede de Nescuatá; y así
sucesivamente cada año se iría creando un grado en cada una de las sedes, como
evidentemente se ha venido realizando; es así como en el 2011, la Institución ofrece toda la
básica secundaria grados ( 6º a 9º), la media académica grados (10º y 11º) y la educación para
adultos en la sede de la Playa; Pre-escolar, Básica primaria y secundaria grados (1º a 9º) en la
sede de Nescuatá.

Los motivos que finalmente se tuvieron en cuenta y que en gran forma justificaron la presencia
de la Básica secundaria y media en la institución para las sedes Nescuatá y la Playa,
obedecieron a factores tales como: Población altamente dispersa, grandes distancias entre las
sedes, saturación y carencia de cupos en las instituciones existentes en el sector urbano del
municipio, cumplir con la ley que exige que toda institución deberá garantizarle al educando el
espacio para continuar los estudios ya sea dentro de la misma institución o en convenios con
otros, los altos costos que implicarían para los padres de familia el trasladar a sus hijos a
centros educativos distantes, y también el poder facilitarle al estudiante continuar estudiando
bajo la metodología tradicional pero desarrollando proyectos pedagógicos productivos
liderados por los docentes del área y apoyados por el sector privado a través de convenios
Inter-institucionales. (Flores el Ciprés y Quality Flowers), sin otro propósito que el beneficio para
la comunidad educativa.

Es importante agregar que ante la situación planteada por la comunidad, tanto la secretaría de
educación como la Alcaldía municipal se propusieron entregar las aulas requeridas para el
normal funcionamiento de la básica secundaria, como evidentemente ha sucedido y han sido
colocadas al servicio de la comunidad cuatro aulas nuevas para cada una de las sedes
(Nescuatá y la Playa); quedando pendiente pero planteada la necesidad de construir las aulas
especiales para el desarrollo de las prácticas de laboratorio de Biología, Química y Física e
igualmente un segundo piso como aula para audiovisuales y reuniones de docentes y padres de
familia, esto en la sede de la Playa. Para el año 2017, se cuenta con los laboratorios y auditorio
en la sede la pLaya, los cuales están en funcionamiento hace varios años. La población escolar
ha aumentado considerablemente y se empieza a ver hacinamiento en algunos grados
especialmente cuarto, sexto y octavo.

MISIÓN

La Institución Educativa Rural Departamental el Dorado estimula y desarrolla las capacidades

cognitivas, socio afectivo, ético y práxicas de los niños, niñas, jóvenes y adultos, aplicando
principios y valores que se fundamentan a través de procesos significativos capaces de
transformar su calidad de vida dentro de una sociedad cambiante.

VISIÓN

Para el año 2025, la Institución Educativa Rural Departamental el Dorado del municipio de
Sesquilé Cundinamarca, seguirá consolidada en la región como formadora de niños, niñas ,
jóvenes y adultos comprometidos con su entorno social con un alto grado de responsabilidad,
respeto, competitividad y liderazgo que le permitan alcanzar niveles de excelencia en su
proyección laboral y profesional.
 PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION

Nuestros estudiantes estarán en capacidad de:

 Razonar y actuar con sentido crítico asumiendo con responsabilidad las situaciones que se
presenten en su quehacer diario, proyectándose dentro de un contexto local, regional y
nacional.
 Convivir de acuerdo con los derechos humanos, practicando indiscriminadamente valores y
principios con sentido ético, que contribuyan a mantener una mejor relación personal y
social.
 Alcanzar un alto nivel académico y cultural, que le permitan continuar la educación superior
y/o desempeño laboral y lograr posteriormente personas eficientes dentro de un contexto
social.
 Autoestimarse, practicar la responsabilidad, puntualidad, tolerancia, organización y demás
actitudes que le llevan a actuar con racionalidad.

PERFIL DEL EGRESADO

 El egresado de la I. E. R.D. El Dorado, se distingue por un buen nivel académico y cultural,

por su capacidad para resolver problemas en su vida cotidiana, por su actitud de cambio y
de mejoramiento continuo, sus buenas relaciones interpersonales, por practicar los valores y
desarrollar sentido de pertenencia encaminado a mejorar la calidad de vida de su región.

 Las competencias y habilidades desarrolladas en su formación le permiten trabajar en

equipo con una actitud innovadora, espíritu de investigación de manera que pueda concebir,
diseñar y proponer soluciones apropiadas a los problemas relacionados con su medio.

 El pensar, ser, hacer, comunicarse y relacionarse le confieren idoneidad para su

desenvolvimiento en el trabajo y en los niveles superiores de educación.
 ANALISIS ENTORNO EXTERNO DE LA I.E.R.D EL DORADO

PLAN PARA EL APROVECAHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

 Fortalecer los sistemas de comunicación internos y externos a partir de la

implementación de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
 Construir de manera colaborativa con los diferentes miembros de la comunidad el plan
de gestión de uso de las TIC institucional.
 Realizar transformaciones en las diferentes áreas del conocimiento bajo lineamientos
establecidos en el plan de implementación de las TIC de la I.E
 Socializar a toda la comunidad educativa el plan de gestión del uso de las TIC
 Definir protocolos para el uso adecuado y responsable de la infraestructura tecnológica
de la I.E
 Conformar un equipo de gestión del uso de las TIC en donde participen algunos
representantes de estudiantes, padres de familia, docentes y directivos de la I.E
 Iniciar los ajustes que sean necesarios al P.E.I. que permitan el uso de las TIC
 Generar programas de capacitación institucional que permita a los docentes al menos
una aproximación al uso pedagógico de las TICS
 Procesos educativos haciendo uso de la TICS de manera lúdica y creativa.
 Fomentar capacitación a los docentes de la I.E para que hagan uso de las tecnologías
de la información y comunicación en el aula de clase.
 Transformar la cultura de la I.E frente al uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Desarrollar el proyecto pedagógico que posibilite el uso adecuado y eficaz de las TICS,
dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

ANALISIS ENTORNO INTERNO DE LA I.E

Para la realización del análisis del entono interno será necesario conocer la cantidad y la
calidad de los recursos y procesos con los que la organización cuenta la I.E

CAPACIDAD DIRECTIVA

Mediante esta gestión y la dirección del Rector Alirio Velásquez, la Institución Educativa El
Dorado se orienta hacia el logro de su horizonte institucional misión, visión, objetivos, políticas y
principios)

Realiza alianzas estratégicas que contribuyen al desarrollo institucional.

Establece sistemas de comunicación que fortalece la comunicación entre los miembros de la

comunidad educativa.
Organiza los recursos y talento humano de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

Propicia ambientes adecuados de trabajo que favorecen el clima organizacional para la toma de
decisiones y la resolución de conflictos.

Promueve el trabajo en equipo.

Motiva y estimula los resultados individuales y colectivos.

CAPACIDAD FINANCIERA

PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTION FINANCIERA

En la Institución Educativa Rural Departamental El Dorado, el ordenador el gasto es el Rector y

quien analiza y controla es el Consejo Directivo teniendo en cuenta las normas presupuestales
vigentes, los procedimientos a seguir son los siguientes:

ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO

Responsables: Rector y Secretaria Ejecutiva: quienes elaboran el presupuesto para el siguiente

año, al finalizar el presente año lectivo teniendo en cuenta los proyectos presentados por los
docentes, las necesidades de la Institución, la Proyección de estudiantes para el siguiente año y
la Resolución de Costos Educativos expedida por la Gobernación de Cundinamarca; este
Presupuesto consta de dos partes así:

Presupuesto de Ingresos: Son los recaudos obtenidos por la misma institución por algún
servicio Prestado u otro así:

1. Ingresos por Recursos Propios: son aquellos que los padres pagan a la Institución por
alguna prestación de servicio como Certificados, Constancias, Arrendamiento Tienda
Escolar, Venta Pasto, Derechos Académicos por repitentes o estratos 4 o 5, u otro
concepto, y pueden ser utilizados en cualquier necesidad que se presente en la
Institución.
2. Ingresos por Transferencias Departamentales: son los recursos que ingresan a la
Institución con Destinación Específica y solo pueden ser utilizados en la destinación
 para la cual fueron destinados, por ejemplo Luz, Agua, Aseo y Conpes que viene
específicamente para Mejoramiento de la Calidad Educativa de la Institución.
3. Todos estos recursos son tramitados a través de documentos pre-enumerados que
tienen un consecutivo que garantiza la legalidad del ingreso.
4. Estos ingresos se llevan a una entidad bancaria Bancolombia Cuenta de Ahorros de la
Institución que se llama Fondo de Servicios Educativos.

Presupuesto de Egresos: El dinero que gasta la Institución en la Adquisición de bienes y

Servicios y otros de acuerdo a la necesidad de la Institución y sus educandos teniendo en
cuenta la Disponibilidad Presupuestal así:

1. Se elabora un cuadro de necesidades, se entrega por áreas y por sedes para ser
diligenciados por los docentes encargados y quienes conocen más de cerca la
necesidad de los educandos.
2. Se analizan y estudian las necesidades, se cita el consejo directivo de la Institución y en
reunión se acuerda el gasto y se autoriza la compra.
3. Se buscan las cotizaciones teniendo en cuenta precio y calidad de la compra a
realizarse, se analiza con el consejo directivo quien aprueba el Proveedor.
4. Una vez elegido el proveedor se hace la orden de compra o contrato si hay necesidad,
se recibe reciben los elementos y la factura, contra esta se hace el respectivo pago
teniendo en cuenta los descuentos de ley,
5. Una vez adquiridos los elementos se hace entrega a los respectivos docentes quienes
firman un acta de entrega y recibo del elemento a satisfacción.

Rendición de Cuentas: Las cuentas de la Institución son revisadas por la Oficina Financiera
de la Secretaria de Educación de Cundinamarca; se envían por el sistema Internet
mensualmente, cada tres meses se lleva un informe físico el cual es comparado con libro de
bancos y extractos bancarios.

En reunión con el Conejo Directivo se entrega a cada integrante una copia del mismo informe
que se entrega en la Secretaría de Educación, se hace una explicación del contenido del
informe, y otra copia se publica en la Cartelera de la Institución. Otro ente revisor es la
Contraloría General del Departamento de Cundinamarca a donde se lleva un informe anual, en
el cual la Institución se encuentra al día

RESPONSABLES DEL SISTEMA FINANCIERO:

ALIRIO VELASQUEZ FORERO DANIELA GARCIA

RECTOR SECRETARIA EJECUTIVA

 CONTROL SISTEMA FINANCIERO

CONTRALORIA GENERAL DE CUNDINAMARCA SECRETARIA DE EDUCACION

CONSEJO DIRETIVO DE LA INSTITUCION

CAPACIDAD DE GESTIÓN COMUNITARIA

Es la encargada de las relaciones de la I.E con el entorno. La Institución Educativa El DORADO

Con el propósito de promover nuestro sentido institucional y generar en torno a él un
reconocimiento, aceptación y legitimidad en todas nuestras acciones Comunitarias, nuestra
Institución cuenta con mecanismos de comunicación que le permiten de manera cordial y
oportuna conocer la información necesaria para el desarrollo y mejoramiento de los procesos
que se generan en cada una de las distintas situaciones. Estos mecanismos, entre otros, son:

a. Página Web, el correo electrónico donde se publica información pertinente.

b. Periódico cuyo contenido muestra el quehacer institucional.

c. Reuniones periódicas con los distintos estamentos programadas por la Institución

d. Circulares para toda la comunidad educativa.

e. Formatos comunicativos.

f. Agenda control en medio físico y la agenda virtual.

g. Teléfonos y celulares institucionales.

Política orientada a: Optimizar y mejorar la comunicación e interacción entre los estamentos

de la institución.

Cómo: A través de una efectiva utilización de los distintos medios de comunicación

CAPACIDAD TECNICA Y TECNOLÓGICA

La Institución Educativa El DORADO con varios servicios tecnológicos como son: dotación de
computadores de mesa, portátiles, tabletas, para esta y sus sedes, no todas las sedes cuentan
con servicio de internet, en la Sede principal tablero digital, cámaras de seguridad, impresoras,
escáner, impresoras. La Sede principal se encuentra bien dotada, pero las demás sedes no
cuentan con el número suficiente de computadores por estudiante e igualmente la actualización
y mantenimiento de los equipos es mínima debido a los pocos recursos con que se cuenta.
 ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN

ENTORNO GENERAL O MACROENTORNO

ASPECTO SOCIOCULRURAL

Teniendo como referente la información obtenida a través de las encuestas realizadas a un

grupo representativo de las familias pertenecientes a la institución, encontramos los siguientes
resultados:

Edad: El 35% de los padres y madres oscilan entre 1 y 30 años, el 60% están en edades entre
31 y 50 años, y solo el 5% superiores a 50 años.

Natalidad: El 80% de las familias proceden de otros lugares y solo el 20% de las familias
pertenecen al municipio de Sesquilé.

Grupo familiar: Las familias de la I.E.R.D El Dorado, están conformadas de la siguiente

manera:
 Familia nuclear ( padre, madre, hijos) 21%
 Familia monoparental ( madre cabeza de familia) 11%
 Familia mono parental ( padre cabeza de familia) 6%
 Familia extensa ( padres, tíos, abuelos, hermanos) 42%
 Familia recompuesta ( madre, padrastro, padre, madrastra) 20%

Estado civil: El 47% de los hogares son conformados en unión libre; el 27% casados; el 13%
separados y el 13% padres o madres solteros.

Población vulnerable: El 3% de la población pertenece al cabildo muisca y el 6% de las

familias son víctimas del conflicto armado y el 5% pertenecen a la población con necesidades
especiales.

Hijos: con relación al número de hijos, el 15% tienen un hijo, el 37% de las familias tienen 2
hijos, el 27% 3 hijos, el 15% 4 y el 6% más de 4 hijos.

Clase de vivienda: En relación con la vivienda, el 47% de nuestras familias viven en arriendo;
el 35% tiene vivienda propia y el 18% en vivienda familiar.
Tiempo de residencia: El 38% de nuestras familias llevan más de 4 años residiendo en nuestro
municipio; el 22% entre 2 y 4 años; el 18% entre 1 y 2 años; el 9% entre 6 y 12 meses y el 13%
entre 0 y 6 meses.

Estratificación: L a comunidad Educativa dela I.E.R.D. El Dorado, se encuentra estratificada

de la siguiente manera:

Estrato 1: 26%

Estrato 2: 68%

Estrato 3: 6%

Educación: En este aspecto el 23% de los padres se encuentran en el nivel de primaria

incompleta; el 31% primaria completa; el 13% bachillerato incompleto; el 26% bachillerato
completo y el 7%, técnico, tecnólogo o profesional. El 13% de las madres tienen primaria
incompleta; el 29% primaria completa; el 18% bachillerato incompleto; el 32% bachillerato
completo y el 8% técnicos, tecnólogos o profesionales.

Situación laboral: Con relación al trabajo, el 40% de los padres trabajan en el sector privado,
el 34% como independientes (admón de fincas, oficios varios), 16% empleados oficiales, y el
10% restante en actividades del hogar. El 38% de las madres se dedican a las labores de la
casa, el 49% trabajan con el sector privado, el 3% empleadas oficiales, el 10% independientes
(comerciantes, granjas y oficios varios).

Ingresos familiares: Los ingresos de las familias doradistas se visualizan de la siguiente

manera: menos de un salario mínimo, 34%; entre 1 y 2 salarios mínimos el 58%; y entre 2 y 3
salarios mínimos el 8%

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO

ASPECTOS GENERALES DEL MUNICIPIO

Sesquilé- Palabra que significa boquerón de la arroyada o agua caliente, haciendo

referencia a la fuente de agua salina existente en sus inmediaciones. Está situado en un
refugio de la sabana, protegido por el cerro de Covadonga. De Sesquilé se sigue a Guatavita,
Guasca y La Calera para volver a Bogotá. Casi todas sus tierras corresponden al piso térmico
frío, están regadas por el río Bogotá y varias corrientes menores, en su jurisdicción se
encuentra la histórica laguna del Guatavita y parte del embalse de Tominé.

Sesquilé significa Boquerón de la Arroyada y también Agua Caliente, como derivado de Sisque,
que proviene del vocablo Chibcha Sisquis Bteib. La región ocupó en la prehistoria un lugar
intermedio entre el cacicazgo de Chocontá y Guatavita. Su fundación se verificó en el año 1635
pero no se conoce el nombre de su fundador. Sin embargo se cree que el fundador del nuevo
pueblo de Sesquilé fue el oidor Luis Enriquez, en el año 1600 según constancia del escribano
Rodríguez Zapata en su escrito del 6 de noviembre de 1610

LOCALIZACIÓN

El municipio de Sesquilé, está situado al Nororiente del Departamento de Cundinamarca, a 46

kilómetros de Bogotá, por la carretera central del norte. Se encuentra situado a -73° 48´ 25,79´´
longitud oriental y 5° 2´ 34,53´´ latitud norte. Ubicado a una altura de 2600 metros sobre el nivel
del mar y con temperatura promedio de 13°C”. Situado en el altiplano Cundiboyacense, hace
parte de la provincia de las Almeidas.

LÍMITES
Localizado en las estribaciones de la cordillera oriental, Sesquilé tiene los siguientes límites:

1. Norte: Chocontá y Suesca

2. Sur: Guatavita.

3. Oriente: Chocontá y Machetá

4. Occidente: Gachancipá y Suesca.

GENERALIDADES DE LA INSTITUCION

INSTITUCIONES INTEGRADAS: con sus sedes: Nescuatá – La Playa – Boitá – Espigas -

Salinas.

Dirección:

Sede Nescuatá : Vereda Nescuatá, Municipio Sesquilé.

Km 57 Autopista Norte.

Sede la Playa: Vereda Boitiva, Municipio Sesquilé.

Vía Suesca.

Sede Boitá: Vereda Boità, Municipio de sesquilé

Km. 52 Autopista Norte

Sede Espigas: Vereda Espigas, Municipio de Sesquilé

Sede Salinas: Vereda Salinas, Municipio de Sesquilé

RECTOR: Alirio Velásquez Forero

DOCENTES:

Sede Nescuatá:

Pre-escolar y Básica Zully Leticia Zarama

Primaria Claudia Liliana Rodríguez Bernal

Sandra Patricia Moscoso Chávez

María Helena Lara Varela

Jennifer Estrada Anaya

Jesús José Martínez Romero

Básica Secundaria Claudia Patricia Romero Díaz

Fernando Castañeda Pachón

Ximena Gómez Ballén

Johanna Catalina Amaya Sánchez

Luis Antonio Rodríguez Vargas

Sede Boitá: Teresa de Jesús Trujillo

Pre-escolar y Básica María Esperanza Buitrago López

Primaria Claudia del Pilar Castro Cuca

Nelcy carolina Franco G.

Andrea Vargas Quiroz

Any Yuleima Basto Padilla

Sede La Playa:

Básica secundaria María Mercedes Huertas

Y Media Martha Yolanda Cuscagua

César Fernando Blanco L.

Martha Yaneth Zamudio Moreno

Elisabet Paola Rodríguez Vargas

Consuelo Espinel Prieto

Edgar Oswaldo Pinzón González

Arnulfo Vega Cabra

Sede Las Espigas: José Luis Barrero

Sede Salinas: Flor Marina Juzga de Forero

POBLACION ESTUDIANTIL:

La institución ha venido creciendo y ampliando cobertura en los últimos años, pasando del año
2007 de 487 estudiantes a 660 en el 2017. La mayoría de población en edad escolar está
llegando a la vereda Boitá, superando la oferta de cupos, razón por la cual se están trasladando
a la sede Nescuatá a travésde la estrategia de transporte escolar.

PLANTA DE PERSONAL DOCENTE:

La planta de personal docente necesaria para atender la población estudiantil igualmente ha

venido incrementándose en los últimos años pasando de 17 docentes en el 2007 a 28 en el
2017 siendo más notorio el aumento en los docentes de secundaria ya que en el 2007 habían 4
y en la actualidad se cuenta con 14 profesores.

PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO:

Actualmente se cuenta con dos directivos docentes: Rector y Coordinadora que asume las
funciones académicas y de convivencia.
Con relación al personal administrativo, a partir del año 2012 la institución cuenta con tres
puntos de aseo, con el punto adicional enviado este año para la escuela de Boitá pasando de
esta forma de dos a tres empleadas de servicios generales para oficios varios en las sedes
Nescuatá, la Playa, y Boitá respectivamente. En el presente año se cuenta con dos puntos y
medio de tal manera que hay dos empleadas que trabajan todos los días la jornada completa y
una que trabaja medio tiempo en la sede Nescuatá.
A partir del 1 de Noviembre del año 2012, se cuenta también con la secretaria quien se
desempeña de tiempo completo en la sede la playa.

ESTRUCTURA FISICA:

A partir del mes de febrero de 2012 empieza a operar la escuela de Boitá en su nueva sede,
aún con limitaciones y sitios por adecuar como es el jardín infantil y la zona de recreación
aglutinando aproximadamente 170 estudiantes para pre-escolar y básica primaria.

En la sede La Playa se cuenta con los laboratorios de química , física y el auditorio los cuales
ya están en funcionamiento Actualmente en la sede de Nescuatá, se está cayendo la
construcción antigua ya que ésta no ha sido objeto de mantenimiento desde que fue construida
hace más de 30 años, igualmente ha sido adecuado un salón especial para que allí funcione el
laboratorio de biología y guardar el material didáctico, como también se adecuó una sala para
prestar el servicio de Audiovisuales y otra para la Biblioteca. Actualmente se está construyendo
el Centro de integración comunitaria en la sede Nescuatá con el cual se espera solucionar el
espacio para la parte deportiva, aunque se limita en gran parte la zona verde que era utilizada
para la integración y esparcimiento de nuestros estudiantes.

De otra parte se requiere más espacio para la recreación y desarrollo de prácticas deportivas,
campos deportivos en las sedes de Boitá y La Playa. De todas estas limitaciones se tiene
conocimiento por parte de la alcaldía municipal y la secretaría de educación.

RECURSOS TECNOLOGICOS:

Aspecto fundamental para el desarrollo integral de los educandos tiene que ver con la
tecnología, la institución dispone de sala de informática en cada una de las sedes con equipos
de cómputo suficientes para atender la población estudiantil. Las directivas de la Institución
han prestado mantenimiento a dichas salas y se han preocupado por mejorar el servicio. En la
sede de Boitá se está incrementando el número de equipos disponibles para la enseñanza de
tal manera que, máximo haya dos estudiantes por cada computador. Actualmente se presta
servicio de internet en las sedes de la Playa, Nescuatá y Boitá.

METODOLOGIA CURRICULAR:

Uno de los aspectos fundamentales para la institución y por los cuales ha venido abogando la
dirección, ha sido el cambio de la metodología para un mejor desarrollo curricular; la institución
pensando en los intereses del estudiantado y demás estamentos de la comunidad de mejorar la
calidad educativa, consideró pertinente asumir el cambio de metodología de escuela nueva y
post-primaria a la metodología tradicional por factores que ya fueron claramente expuestos a la
comunidad y a la secretaría, y que fue asumida e implementada por la institución a partir del
año 2009 una vez revisada y aprobada por la secretaría de educación teniendo presente las
necesidades del servicio bajo esta metodología; lo anterior trayendo consigo cambios a nivel de
plan de estudios, programación de áreas, currículo y PEI, entre otros; quedando la misma
formalizada una vez realizada la visita por parte de la secretaría de educación.

SISTEMAS DE EVALUACION Y CONTROL:

Los sistemas de evaluación y de control que actualmente está aplicando la institución tanto a
nivel de estudiantes como de docentes corresponden a los ya establecidos por la misma
normatividad existente; por una parte el decreto 1290 sobre el nuevo sistema de evaluación y
promoción de estudiantes que empezó a regir en el año 2010 y que para el presente año se le
hicieron ajustes relacionados con los criterios de promoción, permite a las instituciones que
haciendo uso de su autonomía escolar presenten y desarrollen propuestas que satisfagan las
necesidades que desde el punto de vista académico y de convivencia necesitan los estudiantes
para su pleno desarrollo. El documento que contiene todos los elementos sobre evaluación y
promoción de educandos se encuentra explícito en el manual de convivencia.

Para los docentes el sistema de evaluación y control tiene otra mirada y ésta busca
fundamentalmente el de encontrar a través de estas nuevas formas de mejoramiento elementos
facilitadores que le permitan al docente un mejor y eficiente desempeño en su labor académica
y pedagógica buscando igualmente con ello elevar los niveles de calidad en el aspecto cognitivo
de tal manera que pueda construir y transmitir nuevas formas de conocimiento a sus
estudiantes. La dirección considera necesario que la evaluación de desempeño se realice tanto
a docentes antiguos como nuevos ofreciendo de esta forma una mejor proyección de la
institución.
 SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS QUE IMPLICA LA APLICACIÓN DE ESTOS
CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
-Los directivos y administrativos de la -Las variables del entorno externo surten efecto
Institución facilitaron la documentación directo e inmediato razón por la cual las
e información necesaria para el instituciones están sujetas a ellas, en cambio las
variables del entorno interno de las instituciones
análisis de estos factores
pueden ser más manejables y permiten realizar
-Todas las posibles variables algunos ajustes en pro de la organización
educativa.
dependen del contexto donde se
encuentra ubicada la Institución -Podemos afirmar que el nivel de gestión interno
Educativa; tales variables puede ser la de las instituciones está sujeto a la gestión del
zona donde está ubicada, la época, la entorno externo ,pues de alguna forma están
situación actual del país, entre otras. correlacionados para el crecimiento de la I.E

-Es importante tener presente que la -El entorno externo está ligado a generar
cadena de valores también está oportunidades y el entorno interno las utiliza en
inmersa en los entornos pro del beneficio de la I.E
institucionales.
-La variable externa se puede decir que no es
controlable y las variables internas son más
-Los entornos también dependen de la
controlables.
comunicación que se da entre los
actores que la conforman.

-Conocer el entorno externo e interno

de una institución es un factor decisivo
para la supervivencia y competitividad
de la misma.

_ La disciplina en la dirección de una

institución es importante para
minimizar los efectos negativos que se
generen en los entornos internos y
externos.

Ambos entornos nos permiten conocer

la capacidad de recursos y
capacidades con que cuenta la I.E.