Fichas de Trabajo PFRH-3ro

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic.
Víctor Manuel Chaccara Huachaca
1ra Unidad R
Adolescencia .
I
.
TEMA 1
P
DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA ¿Qué podemos decir e todo lo escrito?
…………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. …………………………………………………………………………………………
¿Qué grandes cambios has podido notar R I P: Analiza.

en tu cuerpo en estos últimos 2 años? 2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una
mejor relación con tus padres.
✓ ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………
C A: Analiza. ✓ ………………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro, indicando los ………………………………………………………………………………………
principales cambios percibidos en los últimos 2
………………………………………………………………………………………
años de tu pubertad.
✓ ………………………………………………………………………………………
VARÓN MUJER
………………………………………………………………………………………
C ………………………………………………………………………………………
U ✓ ………………………………………………………………………………………
E
………………………………………………………………………………………
R
………………………………………………………………………………………
P
✓ ………………………………………………………………………………………
O
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
P 3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

E
padres o parientes con los que vives.
N
S
A PARA EL PADRE
M
¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………
I
E ¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del
N colegio?
T
…………………………………………………………………………………
O
…………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 1

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema? …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ¿Qué consejo me darías?
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Cómo te llevabas con tus padres? …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… TEMA 2
………………………………………………………………………………… INTERESES Y PREFERENCIAS
…………………………………………………………………………………
¿Qué consejo me darías?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
PARA LA MADRE
¿A qué edad te enamoraste?
…………………………………………………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del
colegio?
………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.

Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les
…………………………………………………………………………………
dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema?

Actividades.
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… C A: Identifica.
…………………………………………………………………………………
¿Cómo te llevabas con tus padres?

1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención. ¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más
fácil?
Luego clasifica con números romanos según la importancia ¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en
nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar?
de tus intereses.
¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Actividades.
…………………………………………………………………………………………… C A: Identifica.
…………………………………………………………………………………………… 1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones
…………………………………………………………………………………………… que se plantea en la página 20.
…………………………………………………………………………………………… Capacidades, valores y

Situaciones de la historia Situaciones personales
actitudes
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Empatía
……………………………………………………………………………………………
R I P: Analiza y evalúa.
2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes
criterios:
Asertividad
Medios de Comunicación :
Influencia Familiar y entorno social :
Interés Personal :
3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación
influyeron en tus gustos e intereses?

Respeto
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?
…………………………………………………………………………………………… Tolerancia
……………………………………………………………………………………………
TEMA 3 R I P: Valora.
2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes
RELACIONES INTERPERSONALES
para la comunicación no se están cumpliendo. Además,
Mis saberes previos. explica cómo crees que se sienten los personajes de los
siguientes dibujos:
Observa la imagen de la página 18 y
responde: Caso de los esposos:
¿Qué te llama la atención de la
fotografía? Valores y actitudes que no se cumplen:

…………………………………………………………………………………………… 2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa
…………………………………………………………………………………………… el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.
¿Cómo se siente la esposa? BUEN AMIGO 0 1 2 3 4
…………………………………………………………………………………………… 1
…………………………………………………………………………………………… 2
…………………………………………………………………………………………… 3
Caso de la chica: 4
Valores y actitudes que no se cumplen: 5
…………………………………………………………………………………………… 6
…………………………………………………………………………………………… 7
¿Cómo se siente la chica?
8
……………………………………………………………………………………………
9
……………………………………………………………………………………………
10
……………………………………………………………………………………………
Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide cuáles
TEMA 4 habilidades deberás desarrollar para facilitarte el hacer
buenos amigos.
LA AMISTAD
……………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
¿A quién en el salón podemos
……………………………………………………………………………………………
decir “este es un buen pata”?
……………………………………………………………………………………………
¿Quién del salón no tiene
……………………………………………………………………………………………
patas y anda solitarios?
R I P: Valora.
Menciona el nombre de tus
3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de
tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.
la amistad.
¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?
……………………………………………………………………………………………
¿Por qué es bueno tener amigos?
……………………………………………………………………………………………
¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Actividades. ……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………………
1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta
……………………………………………………………………………………………
y describe brevemente por qué lo elegiste.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Actividades.
…………………………………………………………………………………………… C A: Identifica - Reflexiona
1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy
……………………………………………………………………………………………
importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma
……………………………………………………………………………………………
pégalo en lugar visible de tu casa.
……………………………………………………………………………………………
Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Norma social:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón:
……………………………………………………………………………………………
3. Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Me considero un buen amigo? …………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué puedo hacer para mejorar?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Norma social:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y
……………………………………………………………………………………………
sociales?
……………………………………………………………………………………………
TEMA 5
……………………………………………………………………………………………
NORMAS SOCIALES Y ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
DILEMAS MORALES
……………………………………………………………………………………………
5. Enumera un par de normas jurídicas.
¿Qué nos da a entender esta
……………………………………………………………………………………………
imagen?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de normas no se cumplen según el anuncio del
……………………………………………………………………………………………
periódico?
……………………………………………………………………………………………
R I P: Evalúa - Valora.

6. Resuelve el dilema del texto.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Explica su consecuencia:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2da Unidad ¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?
……………………………………………………………………………………………
Autoconocimiento ……………………………………………………………………………………………
¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo de ti?
……………………………………………………………………………………
TEMA 6
2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD en el texto………………………………………………………………………………
3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o

¿Quién soy yo?
negativo:
………………………………………………………………………………………………
Lee el diálogo del texto con respecto a
………………………………………………………………………………………………
¿Quién soy yo?
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?
………………………………………………………………………………………………
¿De qué manera influye esto en tu vida?

Actividades. ………………………………………………………………………………………………
C A: Evalúa- Valora ………………………………………………………………………………………………
1. Completa la siguiente ficha:
R I P: Evalúa - Valora.
Físicamente soy …………………………………………………………………
4. Responde estas preguntitas:
Mis sentimientos son……………………………………………………………
¿Para qué vives?
Tengo habilidad especial para……………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis debilidades y limitaciones son ……………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mi carácter …………………………………………………………………………
¿Qué le da sentido a tu vida?
Mis sueños …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis actividades más importantes……………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu
……………………………………………………………………………………………
presente y futuro
Mis gustos …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis pasatiempos…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mi vida es importante por qué …………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Responde las siguientes preguntas:
¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………

TEMA 7 2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones
del texto.
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
MIS LOGROS MIS CUALIDADES
¿Me quiero? … ¿No me quiero?
Después de leer la historieta
responde estas preguntas.
¿Cómo puedes interpretar el
comportamiento de María y
Jorge?
¿Qué les está pasando?
¿Alguna vez has sentido las
dudas que están
experimentando Jorge y María?
¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos
te gusta?
¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?
Actividades.
C A: Analiza
1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima?
Contexto Situación Personal
Escolar
Social
Familiar
Amigos

¿Qué valores y principios son importantes para mí?
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el ……………………………………………………………………………………………
texto? ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 8
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Soy único e irrepetible
¿Habrá alguien igual a mí?
¿Los gemelos realmente serán iguales?
¿Qué entiendo por identidad?
TEMA 9
Actividades.
AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL
C A: Evalúa y Valora
1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad. Mis estados de ánimo
Antes responde las siguientes interrogantes:
¿Qué me caracteriza físicamente?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo? Mis saberes previos.
…………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?
…………………………………………………………………………………………… ¿En qué circunstancias de sientes así?
…………………………………………………………………………………………… ¿Puedo controlar mis emociones?

Primer caso:
Actividades. ……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica ……………………………………………………………………………………………
1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Segundo caso:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
C A: Propone
4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas
que muchas veces se me presentó?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:
Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos positivos
(considerar: lemas, pensamientos, etc.)
2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene
con la autorregulación emocional y la asertividad.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el
texto?

2da Unidad respuestas dado en plenaria.
Sexualidad
“Un mejor futuro para la familia si
conocemosSe la sexualidad”
xu
T E M A 12
ali DE SEXUALIDAD
CONVERSEMOS
da Mis saberes previos.
¿Qué diferencia hay entre

d sexo, sexualidad y coito?
¿Por qué debemos hablar de la

sexualidad?
Actividades.
C A: Discrimina - Analiza
1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al

buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las
La sexualidad es ……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Completa el siguiente cuadro:
Coito Sexo Sexualidad
RIP: Comprende (Deduce)
3. Responde estas preguntas
Sobre la masturbación, pienso que …………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando:
……………………………………………………………………………………………… Padres
………………………………………………………………………………………………
Las relaciones sexuales son una experiencia no grata cuando:
……………………………………………………………………………………………… Amigos
………………………………………………………………………………………………
4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y
explica por qué son falsas. Maestros
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… M. Com.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN. 2. Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de esta ¿Qué piensas de esos mensajes?
ficha? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 13 ………………………………………………………………………………………………
IDENTIDAD SEXUAL ¿Qué tipo de varón te gustaría ser?
………………………………………………………………………………………………
Ser varón, ser mujer
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué soy varón?
………………………………………………………………………………………………
¿Quiénes me enseñaron a
RIP: Comprende - Asume
sentirme varón?
¿Me sentiría feliz si fuera 3. Completa las siguientes frases:
mujer? Estoy contento de ser varón por que ………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina - infiere
Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………
1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que
………………………………………………………………………………………………
recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de
………………………………………………………………………………………………
comunicación, sobre cómo deben ser los varones.
………………………………………………………………………………………………
Entorno Mensajes

Si yo fuera mujer sería ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN.
……………………………………………………………………………………………… ¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la manera
……………………………………………………………………………………………… de ser varón o mujer?
La ventaja de ser varón es ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
La ventaja de ser mujer T E M A 14

es………………………………………………
…
EL ENAMORAMIENTO
……………………………………………………………
¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!
…………………………………
……………………………………………………………
¿Qué te parecen ambas historietas?
…………………………………
¿Te has sentido enamorado alguna vez?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué es estar enamorado?
4. Contesta las siguientes preguntas:
¿Cómo enamora un chico a una chica?
¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades.
……………………………………………………………………………………………… C A: Identifica
¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad sexual? 1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta
……………………………………………………………………………… las características que te gustaría encontrar en una pareja.
……………………………………………………………………………………………… Debe explicitar características físicas, espirituales, valores
……………………………………………………………………………………………… y principios.
¿Qué piensas de la homosexualidad? ………………………………………………………………………………………………
Antes de responder, enumera las ideas más importantes sobre la ………………………………………………………………………………………………
homosexualidad. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué características debe tener una relación de
enamoramiento?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Elabora - Aplica - Comprende 4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los
adolescentes sobre el enamoramiento.

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado.
¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………
Enumera las ideas y materiales necesarias para la elaboración de tu
¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………
afiche:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una pareja?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no está ………………………………………………………………………………………………
enamorada? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no
……………………………………………………………………………………………… tener relaciones sexuales a tu edad.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 15
SEXUALIDAD Y RIESGO
Vivamos nuestra sexualidad saludablemente

¿Si fueras amigo de
A favor Carolina, qué

En contra le
aconsejarías?
¿Qué opinas de la manera de pensar de Alberto y de su

¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué?
petición?
………………………………………………………………………………………………
¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no
………………………………………………………………………………………………
relaciones sexuales?
………………………………………………………………………………………………
¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué
………………………………………………………………………………………………
los causó y consecuencias se nota?
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones

Actividades. sexuales en la adolescencia?
C A: Infiere - Discrimina. ………………………………………………………………………………………………
1. Interpreta la imagen de la página anterior. ………………………………………………………………………………………………
¿Qué detalles observas? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir de lo descrito? En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta edad?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo
……………………………………………………………………………………………… durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.
………………………………………………………………………………………………
RIP: Discrimina – Analiza.
4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las
ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales
durante la adolescencia:
VENTAJAS DESVENTAJAS
¿Qué podemos decir del análisis anterior?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una
………………………………………………………………………………………………
situación de oportunidad y no de riesgo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………… T E M A 16
…………………………………
PAUTAS PARA PROTEGERNOS
……………………………………………………………
…………………………………
Aprendamos a cuidarnos
…………………………………………………………… Mis saberes previos.
…………………………………

¿Alguna vez has conversado con personas desconocidas por ………………………………………………………………………………………………
internet? ……………………………………………………………
¿Conoces alguna persona que salió con una persona que …………………………………
conoció por Internet? ……………………………………………………………
¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos …………………………………
relacionamos con personas desconocidas vía Internet? 5. ¿Cómo definirías el abuso
sexual?
Actividades. ………………………………………………………………………………………………
C A: Formula. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué hiciste al respecto?
6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo
………………………………………………………………………………………………
molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no
………………………………………………………………………………………………
contar lo que les está sucediendo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a
………………………………………………………………………………………………
salir ¿qué harías?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta
………………………………………………………………………………………………
en esta ficha para evitar ser engañado por personas que
Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.
conoces por Internet?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Infiere.
4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con
personas desconocidas vía Internet?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Vínculo Familiar

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 17
………………………………………………………………………………………………
EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Quiénes forman parte de tu familia? ¿Tienes algún
Pego aquí la foto más significativa de mi familia
acontecimiento importante sucedido en tu historia familiar?
¿Qué tipo de familia tienes?
¿Qué nos da a entender el dibujo?
Actividades.
C A: Juzga.
1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos

momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la
manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu
momentos actual.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de
………………………………………………………………………………………………
tu familia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué valores has descubierto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Identifica.
5. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de familia tienes tú?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué es una crisis familiar?
………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?
¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué sientes por tu familia?

Actividades.
……………………………………………………………………………………………… C A: Analiza.
……………………………………………………………………………………………… 1. Completa la actividad de la página 88.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN
¿Qué te hizo entender la clase de hoy?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 18

CRISIS INESPERADA: 3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las
……………………………………………………………………………………………… crisis que tuvieron en cada etapa?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una situación ………………………………………………………………………………………………
de crisis? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… T E M A 19
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza.
2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis
familiares y cuáles sus consecuencias?
¿Has pasado por alguna situación similar a las que se
presentan en las imágenes de la página 90?
Actividades.
C A: Juzga.
1. Describe una situación de conflicto con tus padres y
responde:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué sentimientos tenías? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué podrías hacer tú para lograr una comunicación
……………………………………………………………………………………………… adecuada con tus padres, frente a una situación de
……………………………………………………………………………………………… conflicto?
¿Qué salida se le dio a la situación? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué? 5. ¿Qué aprendí con esta clase?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
T E M A 20
…………………
VIOLENCIA FAMILIAR
RIP: Identifica – Formula.
2. Describe el último conflicto que hayas
Observa el video y emite tus opiniones.
tenido esta semana con tus padres y
¿Qué opinas de las imágenes del texto? ¿Qué te hace pensar
explica como lo has resuelto.
la tabla estadística del texto?
¿Qué opiniones
¿Cómo se han ¿Había otras
Duración de conflicto¿Con quién? contrarias
solucionado? soluciones?
había?
Actividades.
C A: Discrimina.
1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos
ejemplos de violencia familiar.
FAMILIA
Violencia física

………………………………………………………………………………………………
Violencia psicológica
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN.
Violencia sexual
¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura?
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia ………………………………………………………………………………………………
familiar? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 3ra Unidad

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Aprendizaje
………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza - Formula.
3. Haciendo uso de la espina de T E M A 21

Ishikawa, explica las causas y
PROCESO DE APRENDIZAJE
consecuencias de la violencia
familiar. Mis saberes previos.
Comparte algún aprendizaje significativo que hayas tenido.
¿Es lo mismo aprender a manejar bicicleta que aprender a
multiplicar?
Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el
oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de
aprender?
Actividades.
C A: Identifica.
1. Describe una situación de aprendizaje significativo que
hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que
has necesitado para ese aprendizaje
4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar
teniendo en cuanta las causas y consecuencias.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por ¿Por qué?
su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por ………………………………………………………………………………………………
brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para ………………………………………………………………………………………………
aprender? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias que recibo?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y
por el que te hayas sentido satisfecho.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Grafica una carita
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Juzga.
………………………………………………………………………………………………
¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado?
¿Qué te motivó para alcanzarlo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis clases? ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………… ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………… T E M A 22
…………………………………
CANALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
……………………………………………………………
………………………………… Mis saberes previos.
…………………………………………………………… Recuerda las sesiones de aprendizaje en distintas áreas:
………………………………… ¿Cuándo te sientes más fácil percibir, procesar y recordar la
……………………………………………………………………………………………… información?
……………………………………………………………………………………………… a) Cuando el profesor habla y explica.
……………………………………………………………………………………………… b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.
……………………………………………………………………………………………… c) Cuando participas en un sociodrama.
……………………………………………………………………………………………… d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.
……………………………………………………………………………………………… e) Otros.
……………………………………………………………………………………………… ¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?
4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las
dificultades que tienes para aprender.

Actividades.
………………………………………………………………………………………………
C A: Identifica.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 1. Mis canales de aprendizaje son:
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
¿Qué aspectos podrías mejorar para lograr un buen aprendizaje ………………………………………………………………………………………………
escolar? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el cuestionario.
………………………………………………………………………………………………

AUDITIVO AUDITIVO CINESTÉSICO ………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar
¿Qué significa esto? tu aprendizaje?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
2. Mis estilos de aprendizaje son: ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para
Puntuación de mis estilos de aprendizaje. mejorar mis aprendizajes.
ESTILO PREGUNTAS SUMA TOTAL ………………………………………………………………………………………………
Estilo activo 1 5 9 13 ………………………………………………………………………………………………
Estilo reflexivo 2 6 10 14 ………………………………………………………………………………………………
Estilo teórico 3 7 11 15 ………………………………………………………………………………………………
Estilo pragmático 4 8 12 16 ………………………………………………………………………………………………
¿Qué significa esto? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué te resultó más difícil?

T E M A 23
………………………………………………………………………………………………
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
¿En qué se asemejan las dos
………………………………………………………………………………………………
situaciones presentadas en las
………………………………………………………………………………………………
viñetas?
¿Qué te resultó más fácil?
¿Alguna vez has participado en la
………………………………………………………………………………………………
planificación de un partido? ¿Te ayudó en algo?
………………………………………………………………………………………………
Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una
¿Por qué?
buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…
………………………………………………………………………………………………
¿qué sentido tiene la palabra estrategia?
………………………………………………………………………………………………
¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?
………………………………………………………………………………………………
Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?
4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para
mejorar tu aprendizaje?
Actividades.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado,
………………………………………………………………………………………………
respecto al origen de las lluvias.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 24
………………………………………………………………………………
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
………………
2. Elabora un pequeño resumen del texto
Realiza el ejercicio de la página 110.
“el hombre del paleolítico”
¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?

¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas? de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal
En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado
información que encuentras en los textos? silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los
pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince

individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera
Actividades. señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende
desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia

C A: Organiza.
el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la
1. Aplica las estrategias de organización de la información con Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán,
los siguientes textos. Catamarca y La Rioja).
HIPPOCAMELUS ANTISENSIS Conservación
La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado
antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en
familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú, peligro de extinción a nivel internacional.
Chile, Bolivia y Argentina.
Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO

huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de
aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada). División del Sistema Óseo
Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha

Descripción dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la En el cuerpo humano existen 208 huesos:
marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y 26 en la columna vertebral
cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la 8 en el cráneo
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es 14 en la cara
de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos 8 en el oído
de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma 1 hueso Hioides
de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante 25 en el tórax
corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que 64 en los miembros superiores
varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las 62 en los miembros inferiores
subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona Huesos de la cabeza
ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los
hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que
animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo protege al cerebro.
mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia. La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión
compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del

Hábitat sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los
Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200 sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la
msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor superficie de la piel.

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.
proteger el cerebro. La rótula en la rodilla.
Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los Huesos de la cadera
maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación. Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se
Huesos del Tronco une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los
A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de
costillas. la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de
Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por la parte inferior de aquella nacen las piernas.
delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un R.I: Argumenta.

tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el
2. Argumental puntos de vista en la organización de la
nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una
información.
jaula protectora para el corazón y los pulmones.
En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las
clavículas por delante y los omóplatos por detrás.
Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus
extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los
hombros, donde nacen los brazos.
La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las
extremidades superiores.
Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.
Caja torácica
Columna vertebral
La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero
flexible. Todos los huesos están unidos a ella directa o
indirectamente. La columna vertebral está formada por huesos
pequeños, que reciben el nombre de vértebras.
Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.
Huesos de las extremidades superiores
Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.
El húmero, en el brazo.
El cúbito y el radio en el antebrazo.
Huesos de la mano
El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.
Los metacarpianos en la mano.
Las falanges en los dedos.
Huesos de las extremidades inferiores
El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más
largos del cuerpo.

3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías
aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 26
ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

“Ahora me toca ser
el profe”
K svreeeee ….
Elabora un organizador visual sobre estrategias de

T E M A 27
expresión y luego presenta con una exposición ante tus
compañeros. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.

T E M A 28
PROYECTO DE VIDA T E M A 29
ELECCIÓN VOCACIONAL

T E M A 30
RECREACIÓN E INTERESES T E M A 31
SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO

T E M A 32
ADVERSIDAD Y RESILIENCIA T E M A 33
ADOLESCENCIA Y DORGAS

T E M A 34
TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN T E M A 35
SALUD INTEGRAL



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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic.

Víctor Manuel Chaccara Huachaca

Mis saberes previos. …………………………………………………………………………………………

¿Qué grandes cambios has podido notar R I P: Analiza.

P 3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 1

¿Alguna vez te metiste en algún problema? …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… ¿Qué consejo me darías?

¿Cómo te llevabas con tus padres? …………………………………………………………………………………

¿Qué consejo me darías?

¿A qué edad te enamoraste?

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del

………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.

¿Alguna vez te metiste en algún problema?

¿Cómo te llevabas con tus padres?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 2

…………………………………………………………………………………………… que se plantea en la página 20.

…………………………………………………………………………………………… Capacidades, valores y

Influencia Familiar y entorno social :

3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

influyeron en tus gustos e intereses?

4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 3

…………………………………………………………………………………………… 2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa

…………………………………………………………………………………………… el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.

¿Cómo se siente la esposa? BUEN AMIGO 0 1 2 3 4

Valores y actitudes que no se cumplen: 5

TEMA 4 habilidades deberás desarrollar para facilitarte el hacer

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 4

NORMAS SOCIALES Y ……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 5

6. Resuelve el dilema del texto.

7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 6

2da Unidad ¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?

¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo de ti?

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD en el texto………………………………………………………………………………

3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o

¿De qué manera influye esto en tu vida?

Mi vida es importante por qué …………………………………………

Responde las siguientes preguntas:

¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 7

TEMA 7 2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones

Mis saberes previos.

Después de leer la historieta

responde estas preguntas.

¿Cómo puedes interpretar el

¿Qué les está pasando?

¿Alguna vez has sentido las

dudas que están

experimentando Jorge y María?

¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos

¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?

Contexto Situación Personal

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 8

¿Qué valores y principios son importantes para mí?

3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el ……………………………………………………………………………………………

4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?

Soy único e irrepetible

Mis saberes previos.

¿Habrá alguien igual a mí?