ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA

“Maestras para el siglo XXI con ética cristiana y

Docente Formador pensamiento creativo” Docente en Formación:
Externa DANIELA RODRÍGUEZ
Carolina Ángeles HERNÁNDEZ
Leal
Período/Guía: 2/3 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 8 _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad
actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el desarrollo
Regional y nacional.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Reconoce las características y elementos de una oración.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica las características de una oración junto con las categorías gramaticales.

INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.
6. Recuerda la investigación constante de la temática para una participación activa.

EXPLORACIÓN
ACTIVIDAD DE FORMACIÓN

CALENTAMIENTO GLOBAL
UN PELIGRO ACTUAL

Los escépticos se equivocan: las pruebas científicas apoyan la idea de que el cambio climático es una
amenaza verdadera que requiere una acción urgente y decidida, afirma el principal consejero científico del
gobierno de Tony Blair.

David King principal consejero científico del gobierno del Reino Unido y director de la Oficina de Ciencia y Tecnología.

El cambio climático no es un tema nuevo. Hace mucho tiempo, en 1827 por cierto, el matemático francés, Joseph
Fourier, planteó el concepto de los gases de invernadero, al deducir por primera vez que la atmósfera absorbe el
calor que de otra manera irradiaría hacia el espacio. Si no fuera por el "efecto invernadero", la vida en el planeta no
sería la que conocemos. La temperatura promedio sería de 19 °C, en lugar de 15 °C. Bajo la que vivimos, y habría
una diferencia mucho mayor entre las temperaturas diurna y nocturna.

Un científico irlandés, John Tyndall, descubrió en 1860 que el efecto invernadero no se debe a los principales
componentes del nitrógeno y el oxígeno sino a gases minoritarios en nuestra atmósfera, sobre todo el vapor de agua,
el dióxido de carbono y el metano, que después serían llamados "gases de invernadero".

Los primeros cálculos sobre el calentamiento global fueron

hechos en 1896 por el químico sueco Svante August
Arrhenius (premio Nobel en 1903). Él estimó que si la
población humana llegara a consumir una cantidad de
combustibles fósiles que doblara el nivel de dióxido de
carbono en la atmósfera, el resultado sería un aumento de
la temperatura global de 5 °C.

No se equivocaba del todo. El cálculo más reciente, basado

en enormes programas de computador en unos cuantos
centros mundiales de climatología, incluso el Centro Hadley
de Predicción e Investigación del Clima, considera un
aumento de la temperatura entre 1,5 °C y 6 °C en el caso
de doblarse el nivel de dióxido de carbono. De darse el aumento máximo, el impacto sería inmenso. La diferencia de
temperatura entre una edad de hielo y un periodo templado es de cerca de 5°C a 8 °C .

Estos datos históricos sirven para mostrar que nuestra comprensión del cambio climático es de larga data. Sin
embargo, hay mucho de incierto en esta ciencia, debido a la enorme complejidad de la Tierra y de los sistemas
climáticos mismos. Pero también buena parte de nuestros conocimientos en este campo está comprobada.

TOMADO DE UN PERIÓDICO

1. Marca con una X cuales de las siguientes expresiones se pueden considerar como oraciones.

___El cambio climático no es un tema nuevo

___El calentamiento global
___Si no fuera por el efecto invernadero. La vida en el planeta no sería la que conocemos.
___Enormes programas de computador
___La temperatura promedio seria de 19C y habría una diferencia mucho mayor entre las temperaturas
diurna y nocturna.

2. Encierra los verbos de las oraciones anteriores y sustantivos de las oraciones anteriores.

ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA

LA ORACIÓN

La oración es la palabra o conjunto de palabras con las que se

expresa una idea con sentido completo. Generalmente está
formada por un sujeto y un predicado. El elemento esencial de
la oración es el verbo. En toda oración debe haber al menos
un verbo en forma personal. Solo los enunciados que tienen
algún verbo personal son oraciones.

ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA

Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es una perífrasis de infinitivo, de gerundio o
de participio. En estos casos, la oración tiene un núcleo verbal complejo.

Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma personal y, por tanto, tienen más de un
predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.
CLASES DE ORACIONES

Las oraciones tienen distintas clasificaciones en función de dos grandes criterios. Dentro de esos criterios generales
puede haber, a su vez, otras clasificaciones diferentes.

 La actitud del hablante

 Según su estructura sintáctica, existen otras clasificaciones internas:
- Estructura del predicado
- Presencia o ausencia del Complemento Directo
- Voz del verbo
- Presencia de un pronombre en la conjugación del verbo

En función de estos diferentes criterios, las distintas clasificaciones son:

ACTIVIDAD 2.

Escriba una oración por cada ejemplo planteado en los cuadros anteriores. (10 oraciones). Una por cada tipo.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________

TRANSFERENCIA
ACTIVIDAD 3

1. Escribe el sujeto de cada una de estas oraciones.

 No cambies el billete __________________________________________

 Me imagino esta batalla ________________________________________
 En vacaciones iremos a la costa__________________________________
 Aparecieron en el estudio______________________________________
 ¡Apaga el computador! _______________________________________
 Debajo de la escalera encontró la herramienta ____________________
2. Subraya en cada oración, los verbos que indican una acción personal. Luego, clasifica las oraciones en el
cuadro según el número de verbos que poseen.
 Don Jaime y su familia salieron de la ciudad.
 Encontré un libro cuya tapa había una inscripción.
 Roberto abrió el cajón y saco el disco
 Encima del escritorio había una figura en madera
 Las bailarinas comenzaron a danzar

ORACIONES SIMPLES ORACIONES COMPUESTAS

3. Busca en la sopa de letras las distintas clase de oración según la intención del hablante y su
estructura sintáctica
 VALORACIÓN

ACTIVIDAD 4

Consulta:

1. ¿Qué so las categorías gramaticales?

2. ¿Qué es un sustantivo?
3. ¿Qué es un adverbio? ¿cuáles son sus clasificaciones?
4. ¿Qué es un determinante? ¿cuáles son sus clases?
5. ¿Qué es un conector? ¿cuáles son sus clases?

Defina:

Coherencia:___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Cohesión:____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Enunciado:___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 5
1. Crea un texto sobre un tema de interés. Una vez terminado señalar en el escrito algunas oraciones con su sujeto
y predicado y subrayar el verbo utilizado.

2. Leer el texto para compartirlo con el grupo.

BIBLIOGRAFÍA
Nuevo lenguaje, Santillana octavo; Oración simple y compuesta pag. 52, 54 y 55.

WEBGRAFÍA
https://www.colombia-sa.com/espanol/oracion.html
http://www.estudiantes.info/lengua/clases-de-oraciones.htm
file:///C:/Users/Angie/Downloads/matriz%20de%20referencia%203%205%20y%209.pdf