Grado y Dos

PLANEACIÓN Grupo
3°A Mes MARZO Tiempo
semanas
Fecha 11-21 de marzo de 2019
Jardín de Niños José Vasconcelos 566 C.C.T. 14EJN0048B
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la
capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes
sucesos y ubicar objetos en el espacio.
*Trabajar en colaboración.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES
CAMPO / ÁREA
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADOS/INDICADORES DE LOGRO
*Reproduce modelos con formas,
*Figuras y figuras y cuerpos geométricos.
*Pensamiento *Forma, espacio
cuerpos *Construye configuraciones con
matemático. y medida.
geométricos. formas, figuras y cuerpos
geométricos.
*Convive, juega y trabaja con
distintos compañeros.
*Educación
*Propone acuerdos para la
socioemocion *Colaboración. *Inclusión.
convivencia, el juego o el trabajo,
al
explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Menciona características de
*Lenguaje y
*Oralidad. *Descripción. objetos y personas que conoce y
comunicación.
observa.
*Sensibilidad,
percepción e
*Conoce y describe obras
*Apreciación interpretación
*Artes. artísticas, y manifiesta opiniones
artística. de
sobre ellas
manifestaciones
artísticas
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Formas y figuras
geométricas. *Dialoga. *Resuelve.
*Tipos de mosaicos *Explica. *Cuenta. *Colabora. *Perseverancia.
artísticos. *Crea. *Reproduce. *Trabaja. *Esfuerzo.
*Características *Construye. *Inventa. *Acuerda. *Convive.
de la estación del *Describe.
año.
*Obras de arte.

*Trabajar con el material de tangram, en el cual deben de

mencionar características de las figuras que observa.

*Jugar con geoplanos armando figuras con ellos y las ligas se los
ACTIVIDADES compartirán en sus mesas de trabajo, tratando de convivir, jugar y
PERMANENTES trabajar con distintos compañeros por día.

*Jugar con memorama o lotería de figuras y formas geométricas, en

este juego los niños deberán proponer acuerdos para la
convivencia, explicando su utilidad y actuar con apego a ellos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
“MOSAICOS PRIMAVERALES”
INCIO:

*Rescatar saberes previos de los alumnos acerca de lo que saben o conocen de las
figuras geométricas, realizar lluvia de ideas, escuchar las opiniones y comentarios de los
niños. Solicitar que observen a su alrededor dentro del salón de clases y digan en donde
ven figuras geométricas. Solicitar de tarea llevar recortes de figuras geométricas de 5 cm.

En el salón solicitar que las peguen en su cuaderno y que dibujen algo que se le parezca
dentro del mismo.

*Mostrar una imagen de una obra de arte con mosaicos de colores. Solicitar que la
observen y después describan lo que ven, desde la imagen que se representa, los colores,
figuras, patrones, hasta los materiales que se utilizaron.

*Exponer imágenes de las diversas estaciones del año donde ellos manifiesten algunas de
las características que conocen de ellas y cuál estación es la próxima a tenerse.

*Invitarlos a elaborar mosaicos primaverales, cuestionarles en qué consiste la primavera y

con qué materiales se podrían hacer.

DESARROLLO:
*Investigar qué es un mosaico y cómo se podría elaborar obras de arte con mosaicos de
diferentes materiales. Con la información que se recabe realizar un mapa mental, en el
cual los alumnos van registrando de acuerdo a sus posibilidades de escritura sus ideas.

*De manera individual, entregar su cuaderno de cuadricula en la cual tienen que

elaborar mosaicos reproduciendo un modelo con formas y figuras geométricas,
posteriormente se invitará para que de manera voluntaria algunos socialicen su trabajo y
lo muestren al grupo.

*Conversar acerca de la estación del año en la que se encuentran: “primavera”.

Investigar cuáles son sus características y elaborar un listado con todos los elementos que
la componen. Presentar imágenes de la primavera para observar y describirlas, se pueden
incluir obras de arte relacionadas con el tema, identificando algunas figuras y formas
geométricas que tengan. Solicitar a los niños que en su cuaderno de cuadros realicen un
dibujo de primavera con figuras geométricas o bien el que sea de su agrado. (siempre
que lo realicen según las indicaciones)

*Elaborar mándalas primaverales donde se utilice la técnica de mosaicos de colores

utilizando diferentes materiales que pueden pegar en el dibujo como: papel lustre de
colores. Las mándalas estarán pegadas en cartón para que queden resistentes y después
enmarcarlas para la exposición del cierre. (pedir a los padres apoyo para este trabajo)

*Elegir de manera individual una imagen que proyecte algún tema de la primavera (sol,
animales, plantas) y trabajarlo a través del mosaico utilizando el material que guste, los
cuales se guardarán para la exposición de cierre.

*Trabajar con el material del aula que entregó la SEP: “los cuadrados de bicolores”, para
formar diversos mosaicos según su creatividad. Es necesario observar cuáles son las
estrategias que utilizan los niños para trabajarlos e incluso realizar planteamientos que les
implique retos dentro de la actividad.

CIERRE:

*Pedir un tangram a cada niño y mostrarles imágenes que se pueden realizar con las
figuras del mismo, solicitar que ellos las reproduzcan.

EVALUACIÓN:

*Jugar a la ruleta geométrica, la cual se puede elaborar de la siguiente manera:

Materiales:
 Círculo de cartón de aproximadamente 18 centímetros de diámetro.
 1 Spinner.
 Tangram (uno para cada niño).
 1 flecha de cartón de aproximadamente 3 cm de largo.
 Cinta.
¿Cómo elaborar la ruleta?
 Dividir el círculo en 6 u 8 partes iguales.
 Al centro del círculo dibujar un círculo pequeño de 3 cm de diámetro.
 En cada una de las partes, dibujar una configuración geométrica que se pueda
construir con las figuras del tangram. Por ejemplo: un pez, una casa, una vela, etc.
 Pegar la flecha de cartón en uno de los lados del spinner.
¿Cómo jugar?
1. Formar equipos de 4 integrantes. Cada equipo deberá tener una ruleta geométrica
y un tangram por jugador.
2. Por turnos, cada jugador deberá colocar el spinner en el centro de la ruleta y girarlo.
Cuando el spinner se detenga, la flecha señalará cuál configuración geométrica
deberán de construir.
3. Cada jugador utilizando su tangram deberá construirlo en el mayor tiempo posible.
4. El jugador que logré construir primero la configuración ganará un punto y será quien
giré de nuevo el spinner.

*A través de una lluvia de ideas, retroalimentar las actividades realizadas, cuáles fueron
las que más les gustaron y cuáles no, expresando sus motivos. Realizar las siguientes
preguntas para identificar los aprendizajes: ¿Qué es un mosaico? ¿A qué se refiere la
estación de la primavera? ¿Cuáles figuras geométricas se utilizaron en las actividades?
¿Qué acuerdos de convivencia practicaron durante el trabajo?

ACTIVIDADES DE APOYO:
*Realizar la actividad del libro de Mi álbum de 3er grado: Haz uno igual.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Escala de estimación
*Aprendizajes claves.
descriptiva.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Mapa mental.
*Mándalas.
*Producciones de mosaicos individuales y grupales.
RECURSOS
*Cuadros de cartón, diferentes tipos de papel recortados en diversas formas, papeles de
varios colores, rompecabezas, libros, pantalla, imágenes, memorama de figuras.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Utilizar diferentes tipos de mándalas, con las cuales pueden colorear.
*Apoyar a los alumnos presentando imágenes que pueden reproducir.
OBSERVACIONES GENERALES
.
*Revisar el acervo bibliográfico del aula.
INFORMATIVOS
¡La luna cambia de forma!
Veo, veo.
Tangram Gato.
Quizá.
*Retomar las siguientes situaciones didácticas propuestas en el libro de la educadora.
-Reconstruimos imágenes con figuras. Versión 1. Reproducción y construcción de
imágenes. Versión 2. Reproducción y construcción con figuras geométricas. Versión 3.
Reproducción de mosaicos.

Vo. Bo

_______________________
FIRMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Adecuación P.N.C. E P.F.P.T.E.P.

Técnica Análisis de *Trabajar con los que VI. Todas las familias son Los 6 pasos para
desempeño terminan con diversas importantes. aprender las letras.
actividades. Rescate de cuadro de
dictado los lunes (en caso
Laminas de números y/o de no tener clases los
completar las silabas lunes será los martes).
Instrumento Rubrica Tomar una tarjeta de “si Martes de Sesión 1 Propuesta para Favorecer
ya terminé, puedo” cada semana Reconozco la producción de textos
a mi familia. escritos en preescolar.
Tipo de Formativa Sesión 2
evaluación Lo que me
gusta de mi
familia.

Club Evaluación del club:

Tertulias literarias Observación, fotos,
trabajos de los niños.

Miércoles de
cada semana

Ajustes Razonables: Monitorear más de cerca a los alumnos con

menor grado de desempeño y ayudarlos a realizar las actividades en
primera instancia. Solicitar ayuda de los niños que tienen mayor
capacidad de lo gro para apoyar a sus compañeros.

Situación de aprendizaje: “Mosaicos primaverales”

Campo de formación académica: Pensamiento matemático.
Área de desarrollo personal y social: Educación socioemocional.
 INSTRUMENTO: ESCALA DE ESTIMACIÓN DESCRIPTIVA

ESTIMACIÓN DESCRIPTIVA:
3. Propone ideas, utiliza materiales diversos y trabaja atendiendo acuerdos.
2. Trabaja y utiliza el material pero no muestra iniciativa.
1. Participa poco esperando apoyo.
CRITERIOS Reproduce Construye Convive, juega y Propone acuerdos para la
modelos con configuraciones con trabaja con variedad convivencia, el juego o el
formas, figuras y formas, figuras y de materiales trabajo, explica su utilidad y
cuerpos cuerpos geométricos. relacionándose con actúa con apego a ellos.
ALUMNOS geométricos. distintos compañeros.

DIARIO DE LA EDUCADORA
 Educadora: Fecha:

ACTIVIDADES PLANTEADAS
Registro de las actividades realizadas, sucesos sorprendentes o preocupaciones en relación con las
actividades.

REACCIONES Y OPINIONES DE LOS NIÑOS

¿Se interesaron? ¿se involucraron todos? ¿qué les gustó o no? ¿cómo se sintieron en la actividad? ¿se les
dificultó o fue sencilla su realización?

VALORACION DE LA JORNADA DE TRABAJO

Autoevaluación: ¿cómo lo hice? ¿me faltó hacer algo que no debo olvidar? ¿de qué otra manera podría
intervenir? ¿qué necesito modificar?