LICEO PADRE LUIS ALBERTO SALDES IRARRAZABAL – UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2019

DOCENTE: CRISTIAN OSSES MUNDACA CURSO: TERCEROS MEDIOS A, B Y C
UNIDAD: Chile en el cambio de siglo: la época parlamentaria en Chile. ASIGNATURA: HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO: 16 HORAS PEDOGÓGICAS
OBJETIVO GENERAL: Comparación de distintas interpretaciones historiográficas sobre los principales acontecimientos y procesos de la historia de Chile en el
siglo XIX y XX. Aplicación de criterios de continuidad y cambio en la comparación entre períodos históricos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
OBJETIVO TRANSVERSAL: Manifiestan interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento, valora los actores, la historia y las tradiciones de Chile, valora
la importancia del trabajo y la producción para el desarrollo,, respeta la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realización en condiciones justas.
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1) Presentación de la 1) Presentación de Data, notebook, texto de 1) Caracterizar la época del 1) Caracterizan la época del cambio de
unidad a través de contenidos mediante estudio de complemento, cambio de siglo en Chile desde siglo en Chile desde las dimensiones
mapa conceptual: La diapositivas de power cuaderno las dimensiones política, social y política, social y cultural.
República point, lluvia de ideas, cultural, considerando:
Parlamentaria. preguntas dirigidas, - Tendencias oligárquicas en
apuntes en el la elite
cuaderno y síntesis - Consolidación de los
elaborada por los sectores medios
alumnos. - Proletarización de los
sectores populares
- Tensiones
sociales/culturales
- Desarrollo de la literatura.
2) Proceso de crecimiento 2) Presentación de RECURSOS: Data, 2) Analizar cambios sociales y 2) Analizan cambios sociales y
y desarrollo de la contenidos en notebook, cuaderno, texto económicos que derivaron de los económicos que derivaron de los
economía nacional diapositivas de power de estudio, papel resultados de la Guerra del resultados de la Guerra del Pacífico.
entre la independencia y point, toma de apuntes milimetrado, regla, lápices Pacífico, considerando:
el fin de siglo XIX de los alumnos en el de colores-. - Impacto de la riqueza del
- Consecuencias cuaderno, trabajo de salitre
 económicas y sociales guías en el cuaderno. - Crecimiento de sectores
de la Guerra del Elaboración de gráfico productivos e ingreso fiscal
Pacífico: la de barras con datos - Nuevas inversiones
incorporación de la cuantitativos de públicas y desarrollo urbano
riqueza salitrera, crecimiento económico - Distinción de trabajadores
crecimiento de distintos chileno a fines del siglo rurales/urbanos
sectores productivos y XIX. - Diversificación de los
del ingreso fiscal, sectores populares
inversión extranjera en
Chile.
- Aumento de las
inversiones públicas en
infraestructura y
educación,
consolidación de los
sectores medios.
- Migraciones del campo
a las zonas salitreras,
inicios de la formación
de una clase proletaria
3) Balmaceda y la 3) Lectura dirigida del RECURSOS: 3) Confrontar, utilizando diversas 3)
revolución de 1891: texto de estudio, Texto de estudio, fuentes de información, diferentes
oposición entre el explicación de texto cuaderno, fotocopias de visiones sobre la Guerra Civil de
presidente Balmaceda y escrito e imágenes, guías. 1891, evaluando logros y
el congreso. guía de trabajo en el debilidades del parlamentarismo.
Guerra Civil de 1891 y cuaderno, síntesis de - Visiones del gobierno de
sus consecuencias. contenidos hechas por José Manuel Balmaceda
Características del los estudiantes de - Conflicto entre
parlamentarismo en manera oral y escrita parlamentarismo y
Chile, logros y en el cuaderno. presidencialismo y el desarrollo de
debilidades del sistema. Desarrollo de guías de la guerra.
 trabajo con texto y - Consolidación del
cuaderno. parlamentarismo chileno
4) La” Cuestión Social” en 4) Presentación de RECURSOS: Data, Analizar e interpretar las  Analizan e interpretan las
Chile y sus alcances: diapositivas de power notebook, parlantes, diferentes dimensiones de la diferentes visiones sobre la
surgimiento de point, explicación y cuaderno, guías de “Cuestión Social” y las soluciones “Cuestión Social” en Chile.
organizaciones de lluvia de ideas de los trabajo fotocopiadas. propuestas desde distintos
trabajadores. alumnos. actores.
Huelgas y represión, Revisan breve
propuestas de solución documental del tema y
desde los distintos se comenta a modo de
ámbitos políticos y foro debate.
sociales. Leen textos
extrapolados del libro y
se analizan con pauta
de preguntas.
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PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2019

DOCENTE: CRISTIAN OSSES MUNDACA CURSO: TERCEROS MEDIOS A, B Y C
UNIDAD: Crisis del parlamentarismo e irrupción de nuevos actores sociales. ASIGNATURA: HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO: 20 HORAS
OBJETIVO GENERAL: Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la búsqueda del desarrollo económico y la justicia social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
OBJETIVO TRANSVERSAL: Manifiestan interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento, valora los actores, la historia y las tradiciones de
Chile, valora la importancia del trabajo y la producción para el desarrollo,, respeta la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realización en
condiciones justas.
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Chile en el mundo de  Lectura de  Recursos: • Comprender que en el siglo XX la  Comprenden que Chile
entreguerras: documentos del Presentaciones de historia de Chile se caracteriza por la durante el siglo XX, se
• Caracterización de los texto de historia ppt con imágenes e búsqueda del desarrollo económico y la caracteriza por la búsqueda
principales procesos políticos de y elaboración de ideas centrales del justicia social. del desarrollo económico y
Chile tras la crisis del liberalismo guías de trabajo tema. Cuaderno de • Comprender que en la primera mitad la justicia social.
parlamentario: el Frente Popular. fotocopiadas. la asignatura, texto del siglo XX la sociedad chilena  Comprenden que en la
• Caracterización de las de estudio de experimenta una profunda primera mitad del siglo XX
principales transformaciones  Desarrollo de terceros medio. crisis social que desemboca en el la sociedad chilena
económicas en Chile tras la actividades  LABORATORIO DE retorno al presidencialismo y en experimenta una profunda
Gran Crisis del capitalismo: el escritas en el COMPUTACIÓN. creciente protagonismo del crisis social.
fin del ciclo del salitre y del cuaderno.  DATA, Estado en el desarrollo económico y  Reconocen el impacto de
crecimiento hacia afuera; la COMPUTADOR, social. procesos históricos
Redefinición del papel del PARLANTES. • Caracterizar el impacto de los mundiales y
Estado en los procesos procesos históricos Mundiales y latinoamericanos en Chile.
económicos y en la promoción  Elaboración de latinoamericanos en Chile.  Indagan sobre procesos
del bienestar social. esquemas de • Indagar sobre procesos históricos, históricos, geográficos,
• Evaluación del modelo de resumen. geográficos, Económicos, Económicos, demográficos
desarrollo basado en la demográficos y espaciales, y espaciales, considerando
industrialización sustitutiva de considerando su interrelación. su interrelación.
las importaciones y de la  Elaboración de
Creciente participación de listados de
EE.UU. en la economía chilena. vocabulario y
Chile a mediados de siglo: definiciones de
• Caracterización de la crisis del ellas.
modelo ISI y de sus
consecuencias sociales y
políticas: estancamiento con
Inflación; marginalidad urbana;
retraso del agro; crecientes  Guías de trabajo
presiones sociales y déficit acumulativas.
fiscal; el surgimiento del
populismo.
 Acumulativas de
tareas de
cuaderno.

 Prueba
Coeficiente 2
del contenido.
Con escala
numérica.
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PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2019

DOCENTE: CRISTIAN OSSES MUNDACA CURSO: TERCEROS MEDIOS A, B Y C
UNIDAD: Cambios sociales y culturales en la primera mitad del siglo XX. ASIGNATURA: HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO: 20 HORAS
OBJETIVO GENERAL: Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la búsqueda del desarrollo económico y la justicia social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
OBJETIVO TRANSVERSAL: Valoran los actores, la historia y las tradiciones de Chile, Valoran la importancia del trabajo y la producción para el
desarrollo,, respeta la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realización en condiciones justas.
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Chile a mediados de siglo:  Lectura de documentos .- Recursos: Computador, Comprender que en el siglo XX la
• Descripción de la sociedad del texto de historia y Data, Presentaciones de historia de Chile se caracteriza por la
chilena hacia mediados del siglo elaboración de guías ppt con imágenes e ideas búsqueda del
XX: crecimiento demográfico y de trabajo centrales del tema, Texto Desarrollo económico y la justicia
transformaciones urbanas; fotocopiadas. de estudio tercero medio y social.
creciente escolarización;  Desarrollo de cuaderno de la
progresiva incorporación de las actividades escritas en asignatura. 1) Evaluar los efectos en la calidad
mujeres a la vida pública; el cuaderno. de vida de las personas de los
nuevos medios de comunicación  Elaboración de un .- LABORATORIO DE principales procesos sociales,
social y de ensayo de uno de los COMPUTACIÓN. económicos, culturales, políticos y
Entretención (radio y cine). temas de la unidad, DATA, COMPUTADOR, geográficos en Chile durante el siglo
con pauta establecida. PARLANTES. XX.
• Reconocimiento de O afiche del tema.
manifestaciones de las  Elaborar un informe 2) Valorar los aportes que distintos
transformaciones sociales y con los principales sectores sociales han hecho al
culturales del período en el cambios culturales y legado cultural nacional a través del
desarrollo de la literatura y las sociales de Chile en la tiempo.
artes. primera mitad del siglo
XX. Esto se evaluara
 de dos formas con la 3) Comprender que los procesos de
revisión del informe; cambio histórico tienen ritmos
además el curso era distintos y que en el siglo XX el
dividido en grupos de cambio histórico se acelera.
tres personas, en
donde cada uno de
estos desarrollara un
tema específicos, de
los cambios sociales y
culturales: Educación
La mujer,
Transformaciones
urbanas, Cambios
demográficos
 Artes, deporte y medios
de comunicación. A
través de Disertaciones
grupales e individuales.