Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Introducción
Las formas de acoso escolar o Bullying son muchas, la tecnología es una de las más usuales para acrecentar
la ola de violencia. Cada vez hay más videos en la red (internet) que muestran el grado de rechazo que
puede albergarse entre iguales. Y es que una de las características del acoso escolar es precisamente ésta,
que se da entre semejantes. Las peleas, las acciones de exclusión y discriminación son virales y se pueden
observar en cualquier lugar, incluso en la calle. Ningún estudiante está libre de ser parte de esta práctica
cada vez mayor y diversificada donde el más vulnerable es aquel objeto de burla, chantaje, acoso.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
El agresor amedrenta su víctima produciendo daño físico y/o emocional, que se manifiesta con una baja
autoestima, ansiedad, deserción escolar, depresión, entre otras causas, lo que afecta la integridad de la
víctima en el medio escolar y el desarrollo normal de su aprendizaje. A su vez, el agresor aprende a lograr
sus metas, tomando decisiones impulsivas, sintiéndose cada vez, con más poder. Es así como el Bullying,
se caracteriza por acciones de abuso y de poder, acompañadas de un deseo de intimidar y dominar a su
víctima. Este se puede presentar de una a varias personas, por grupos o individualmente, aunque por lo
general se lleva a cabo entre varias personas, dejando a la víctima totalmente indefensa, afectando también
a los demás compañeros que son espectadores o testigos, pues al ver este fenómeno como algo “natural”
hace que la población escolar legitimase la violencia. La “Violencia genera violencia”, dice un dicho muy
popular, es por este hecho que el Bullying se ha incrementado en nuestro país, existiendo un patrón de
conducta, que se debe aplacar cuanto antes.
Título
Por una mejor convivencia escolar Di NO al Bullying
Logo
Descripción de la propuesta
Esta propuesta de Acción Psicosocial “Por una mejor convivencia escolar Di No al Bullying”, está dirigida a
estudiantes de primaria y bachillerato, enfocada en la implementación de estrategias que permitan el desarrollo
de actividades basadas en la sana convivencia escolar, teniendo en cuenta los informes recolectados de las
diferentes instituciones educativas intervenidas donde se logró identificar que el Bullying o Acoso escolar es la
problemática sobresaliente, la cual está ocasionando un fuerte impacto en la población estudiantil y al que ni
los padres de familia, profesores y la comunidad en general podemos dar la espalda.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
El Bullying, es un fenómeno social-escolar que se puede generar por diversos factores asociados a la familia,
el entorno, los medios de comunicación y el desinterés por parte de los estudiantes para la reflexión frente a
la práctica de una buena convivencia escolar; para enfrentar este problema es necesario promover la
participación activa de los distintos actores como la familia, el estado, instituciones educativas etc.; para que
asuman un rol protagónico y de esta manera erradicar el fenómeno del Bullying
Problema especifico
El impacto del Bullying en la convivencia escolar
Objetivos
Objetivo General:
Objetivos específicos:
1. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del respeto hacia los demás
3. Tomar conciencia sobre la realidad del Bullying para apreciar el valor de la sana convivencia
aula de clase.
Justificación
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
En la actualidad el proceso educativo se enfoca de manera integral, es decir, se toma en cuenta la formación
del ser humano en todas sus dimensiones; por lo cual, hay que estudiar el Bullying como uno de los
problemas que más afecta la convivencia social del individuo. El propósito de este trabajo de investigación
es contribuir de manera significativa en la búsqueda de este tipo de manifestaciones sociales que cada vez
va creciendo en la sociedad.
Al diseñar esta propuesta de acción psicosocial nace la necesidad de realizar nuestro trabajo investigativo
basado en el Bullying ya que es una práctica que se evidencia a diario en la institución educativa, situarla
en su justo término y adoptar las medidas educativas y sociales indispensables para que se elimine como
práctica en la escuela y en la sociedad.
Decidimos trabajar este tema debido a la gran incidencia de Bullying que se percibe en la contante convivencia
de los niños y niñas de dicha institución.
Iniciamos este trabajo investigativo en la institución educativa para concientizar a la comunidad educativa
sobre lo que significa el Bullying y las consecuencias que conlleva la práctica de este.
Buscamos involucrar a los niños y niñas a que se interesen en hacer un gran esfuerzo por conocer que ocurre
en este centro educativo, definirlo y tratarlo diferenciadamente, entonces seremos capaces de combatirlo.
Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta)
Son múltiples investigaciones que se han realizado a nivel mundial sobre el Bullying o Acoso escolar; una de
las definiciones de este fenómeno es la expuesta por el autor (Olweus, 1999:10), donde afirma que “Una
persona está siendo acosada cuando ella o él es expuesto, repetidamente y de forma prolongada en el tiempo,
a acciones negativas por parte de una o más personas. Es una acción negativa cuando alguien intencionalmente
causa, o trata de causar, daño o molestias a otro”.
Otra es la de Ortega (1998), define al Bullying como un comportamiento prolongado de insultos, rechazo social,
intimidación y agresividad física de unos alumnos con otros, que se convierten en víctimas.
El Bullying, se caracteriza por un desbalance de poder del intimidador hacia la víctima, es un medio por el cual
los adolescentes que desempeñan el rol de intimidadores encuentran el poder y estatus anhelado.
La intimidación se puede presentar de forma directa o indirecta, la primera hace referencia a las permanentes
agresiones físicas hacia un compañero sin ningún motivo y a los insultos verbales que resaltan aspectos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
abordar esta problemática creando estrategias de prevención para evitar que sigan aumentando los casos que
están acabando lentamente con la armonía en las instituciones educativas y la vida de los estudiantes.
Metodología
La metodología a utilizar es la participativa, es donde se invita al estudiante a participar libremente y
voluntariamente, motivados por el interés y desde su propia experiencia dando como resultado su
propia reflexión que da pie a la transformación de su realidad. Unas de esas metodologías participativas
escogimos la metodología del Metaplan para la intervención en esta acción psicosocial en educación,
La población a tratar son estudiantes de primaria y bachillerato de las instituciones tratadas.
Fase 1.
En esta fase logró definir al transcurso de las actividades como el meta plan tener el título que va
relacionado con la problemática que se presentó dentro del colegio.
Fase 2
En esta fase se realizo los fundamentos teóricos para la propuesta de acción psicosocial a
implementar.
Fase 3.
Se realizó a través de los instrumentos como lo son: Encuestas con preguntas orientadoras donde los
estudiantes identificaron los factores de mayor riesgo, y se paso a organizar los resultados arrojados
por estas.
· Conclusiones y recomendaciones.
· Bibliografía.
· Anexos.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
ACTIVIDADES
Objetivos específicos Fases
Nombre de la actividad
Actividad
El peso de la palabra
1:
De: (Leganés Lavall, 2013)
Objetivo 1: Fase 1: Propósito:
Actividad
En sus zapatos
2:
De: (Leganés Lavall, 2013).
Actividad
3:
Juego de Roles
Actividad
5: Trayectorias personales y de
grupo
Actividad No. 1
Propósito
Concienciar sobre el daño que pueden hacer las distintas formas de
violencia y empatizar con la víctima. Que los estudiantes puedan conocer
el daño que pueden hacer las distintas formas de violencia, la verbal y la
física en situaciones de acoso. Las palabras que se utilizan para insultar
o agredir están vinculadas a características físicas, a cuestiones referidas
a la sexualidad, a la nacionalidad o al origen social de una persona.
Es importante ser responsables en el uso del lenguaje, porque todos los
ejemplos recién mencionados son discriminación.
Cuando una persona es discriminada por sus compañeros se siente
vulnerable, confusa y atemorizada. A veces, se siente avergonzada y
culpable. Lo cierto es que sufre una situación injusta, porque quien está
equivocado es aquel o aquella que agrede y discrimina.
Descripción
Desarrollo de la actividad:
Se pide a los estudiantes que hagan una lista con palabras o frases que
puedan ser ofensivas.
Posteriormente, en pequeños grupos, resolverán el cuestionario de la
actividad de forma individual.
Cuestionario individual:
- ¿Sabes que las palabras pueden ser tan duras como un puñetazo?
- ¿Qué palabras o frases son ofensivas para los chicos? Haz una lista.
- ¿Qué palabras o frases son ofensivas para las chicas? Haz una lista.
- ¿Has utilizado alguna de estas frases o apodos?
- Si alguien utiliza algunas de esas palabras, ¿crees que lo hace por lo
que significan, porque les adjudica otro significado o que sólo las usan
porque están de moda?
A continuación, harán una puesta en común de estas listas para
reconocer los distintos tipos de discriminación y razonar posibles
soluciones.
Recursos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Actividad No. 2
Propósito
Con esta actividad se espera que los estudiantes entiendan que las
formas de actuar de las personas, responden a la educación que han
recibido, a su carácter o a las circunstancias personales. A las personas
hay que entenderlas, sin hacer críticas o juicios negativos, sin
maltratarlos, ni ofenderlos, ya que no tenemos todos los elementos de
juicio. Nuestra manera de juzgar y/o tratar no debe ser dura o tajante.
Descripción
1. Reunir a los estudiantes en dos grupos y ubicarlos dándose la
espalda, uno a cada extremo del área de juego.
2. A la cuenta de tres, dense vuelta con los ojos cerrados y avancen
hacia el frente con la mano adelante, hasta encontrarse con alguien. Sin
abrir los ojos deben reconocer quienes son.
3. Si lo logran, pueden abrir los ojos y dirigirse a un lugar previamente
determinado.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Recursos
Actividad No. 3
Propósito
Incentivar la creatividad a través del juego de roles y la personificación
de escenas relacionadas con el Bullying
Descripción
Se divide el auditorio en varios grupos (según el número de participantes)
y se les entrega una escena que deben representar, todas relacionadas
con el Bullying y la dinámica de este dentro de la institución (victimas,
victimarios, diversos escenarios, diversas situaciones) posteriormente
hacen la representación de las escenas y se realiza un debate entre todo
el grupo sobre cada situación.
Recursos
Libretos, vestuarios
Evaluación
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Actividad No. 4
Propósito
Descripción
Esta técnica consiste en proporcionar la discusión sobre las actitudes de
los estudiantes frente al pensamiento y a la acción en relación a cuando
se presenta un conflicto. Se divide el grupo en dos. Un subgrupo defiende
la necesidad de tomar rápidamente la vía de la acción (violencia, Bullying,
etc.) y el otro argumenta la necesidad de reflexionar antes de actuar, de
cada subgrupo se selecciona un expositor de su punto de vista quien,
durante un minuto, presenta sus observaciones. Cinco a diez
intervenciones son suficientes para que el grupo aclare sus ideas.
Recursos
Evaluación
Al finalizar la actividad se realizará una reflexión sobre la importancia de
pensar antes de actuar en la resolución de un conflicto que se presente
al interior de la institución.
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Actividad No. 5
Propósito
Se consigue tomar conciencia de las trayectorias personales, del
presente y de las posibilidades y riesgos a futuro como personas y
grupos.
Descripción
Con el inicio de la frase “Erase una vez un chico/a”, los alumnos deben
de escribir un pequeño relato, en el cual deben contar a grandes rasgos
sus eventos, etapas momentos más significativos, etc, en su historia de
grupo de amigos. Deben reflejar en él una proyección a futuro (de 3 a 5
años). Se le da unos 20-30 minutos para completarlo.
Después cada uno lee su cuento, pudiendo guardarse para ellos
fragmentos que no quieran compartir. Dado a lo personal de lo relatado,
se espera silencio y respeto del resto del grupo.
Recursos
Evaluación
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Actividad No. 6
Propósito
Realizar un compromiso colectivo en la comunidad educativa para
enfrentar los problemas relacionados con el Bullying.
Descripción
Esta actividad se realiza primero con una presentación de un decálogo
anti-bullyin, donde los estudiantes reflexionaran en cada punto de este
decálogo, después se le explicara los 4 tipos de acoso básicos para que
puedan identificar y clasificar cuando están siendo víctimas o
patrocinadores del Bullying, en la sesión de la medidas prácticas contra
los casos de Bullying, los estudiantes conocerán de que manera pueden
actuar cuando se presenta y por último se firmara un compromiso por
parte de estos frente al problema del Bullying.
Recursos
Recursos humanos: Psicorientadores, Personero de la Institución
Educativa, Docentes, Coordinadores, Psicologos en formación de
la UNAD.
Recursos Didácticos
Recursos Tecnológicos
Evaluación
Después de realizada la actividad se hara una mesa de discusión para
evaluar los temas tratados y los resultados dados, para tener
conclusiones unánimes.
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Cronograma
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Resultados esperados
Conclusiones
Referencias Bibliográficas