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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
TEMAS DE CONSULTA
Señal AC y DC
Resistores
Funcionamiento de un galvanómetro.
Código de colores de los resistores de carbón.
Instrumentos de mediciones eléctricas
Uso y conexión de voltímetros, amperímetros y ohmímetros
Concepto de voltaje, corriente y resistores eléctricos
Manejo del Protoboard
MATERIALES
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Facultad de Ciencias Básicas
Coordinación Programa de Física
Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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Coordinación Programa de Física
PROCEDIMIENTO
1. Medida de voltaje
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Coordinación Programa de Física
2. Medida de resistencia
PREGUNTAS
1. ¿Por qué se dice que el amperímetro se conecta en serie?
2. ¿Por qué se dice que el voltímetro se conecta en paralelo?
3. ¿Qué características debe tener un voltímetro ideal?
4. ¿Qué características debe tener un amperímetro ideal?
5. ¿Cómo se deben conectar dos medidores para medir simultáneamente la
corriente y el voltaje en el circuito de la Figura 1.2?
6. Del experimento relacionado con la Figura 1.1, calcule el porcentaje de error y
mencione sus causas.
7. Del experimento relacionado con la Figura 1.2, calcule el porcentaje de error y
mencione sus causas.
8. Qué puede concluir de este experimento.
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REFERENCIAS
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Coordinación Programa de Física
PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
GUÍA No 1. ELECTROSTÁTICA
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Electrostática.
Triboelectricidad.
Transferencia de carga eléctrica.
Campo eléctrico.
Polo a tierra.
MATERIALES
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Coordinación Programa de Física
Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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Figura 1.2. Ppéndulo oscilante entre dos placas sometidas a una diferencia de
potencial.
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Coordinación Programa de Física
PROCEDIMIENTO
Nota:
Para conseguir resultados precisos en los ensayos descargue las varillas de
frotación y el vaso de Faraday antes de iniciar los ensayos.
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Coordinación Programa de Física
Nota:
Para conseguir resultados precisos en los ensayos descargue las varillas de
frotación y el vaso de Faraday antes de iniciar los ensayos.
Una tras otra frote las varillas de PVC y acrílica con el frotador de polietileno, los
diferentes tipos de tela y el papel y luego introdúzcalas por separado en el vaso
de Faraday hasta un cuarto parte.
Observe la desviación de la aguja en el instrumento de medición y anote en cada
caso la polaridad de las varillas de frotación cargadas.
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PREGUNTAS
REFERENCIAS
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Coordinación Programa de Física
PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Ley de Coulomb.
Campo eléctrico.
Potencial eléctrico.
Líneas de campo eléctrico.
Superficies equispotenciales.
Energía electrostática.
MATERIALES
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Coordinación Programa de Física
Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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PROCEDIMIENTO
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PREGUNTAS
REFERENCIAS
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Resistividad.
Conductividad.
Ley de Ohm.
Clasificación de los materiales de acuerdo a su resistividad y conductividad
MATERIALES
Tablero de resistencia.
Alambres de conductores de diferentes diámetros y longitudes.
Cables de conexión.
Caimanes.
Una bombilla de 12 V
Una regla de 1 m.
Fuente de voltaje de (0 – 20 V)
Voltimetro.
Amperimetro DC.
Cables de conexión.
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Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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Coordinación Programa de Física
Figura 3.1. cinco alambres del mismo material, pero con diferente calibre
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PROCEDIMIENTO
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Coordinación Programa de Física
1. Con el montaje de la Figura 3.1, desplace el alambre móvil hacia la derecha una
distancia indicada por su profesor. Registre esta distancia con la regla
suministrada. Esta distancia se mantendrá durante la parte 2 de la práctica.
2. Mantenga un voltaje fijo en la fuente de alimentación indicado por su profesor.
Cierre el interruptor S.
3. Registre los valores de corriente y voltaje.
4. Repita los pasos 1, 2 y 3 para los distintos calibres de alambre.
5. En su tabla registre los valores del diámetro de los alambres.
7. Con los valores de voltaje y corriente, calcule el valor de la Resistencia del
alambre.
8. Apague la fuente y abra el interruptor.
9. Realice el gráfico de R versus A y R versus (1/A).
10. Calcule el valor de la resistividad del material.
PREGUNTAS
1. Con los valores de voltaje y corriente parte 1, calcule el valor de la Resistencia del
alambre.
2. Calcule el valor de la resistividad del material a partir del gráfico de R versus L.
3. Con los valores de voltaje y corriente parte 2, calcule el valor de la Resistencia del
alambre.
4. Realice el gráfico de R versus A y de R versus (1/A).
5. A partir de los gráficos del paso 4, calcule la resistividad del material.
6. Qué puede concluir de este experimento.
7. ¿Qué nos dice la ley de Ohm?
8. ¿Qué factores afectan la resistencia de un conductor?
9. ¿Cuál es la diferencia entre resistencia y resistividad?
10. ¿Cuándo se duplica el voltaje a través de un cierto conductor, se observa que la
corriente aumenta en un factor de 3? ¿Qué puede concluir acerca del conductor?
11. ¿Por qué un buen conductor eléctrico también puede ser un buen conductor
térmico?
REFERENCIAS
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Resistencia equivalente
Reglas de combinación de resistencias en serie y en paralelo
Reglas de Kirchhoff
MATERIALES
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Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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Coordinación Programa de Física
PROCEDIMIENTO
2. Arme el circuito que se muestra en la Figura 4.1, teniendo en cuenta la NOTA del
punto anterior.
3. Desconecte la fuente y mida con el multímetro los valores de cada una de las
resistencias y anótelos en la tabla 4.1.
Tabla 4.1
Resistencia/� R11 R12 R22 R32 R23 R13 R21 R33 R31
Valores
nominales
Valores
medidos
Corriente/A
Voltaje/V
Tabla 4.2
Voltaje de entrada
Corriente de
entrada
Corriente de salida
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Coordinación Programa de Física
PREGUNTAS
1. Dados tres focos y una batería, dibuje todos los circuitos diferentes que pueda.
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Condensador.
Circuito �� sometido a corriente directa.
Carga y descarga de un condensador en un circuito ��.
Tiempo de vida media ( / ) y tiempo de relajación (�).
MATERIALES
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parte aislada.
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en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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PROCEDIMIENTO
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PREGUNTAS
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FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
MATERIALES
Osciloscopio
Generador de funciones
Resistencias de (5.1kΩ, 10 kΩ, 24 kΩ, 39 kΩ, 62)
Condensadores (1��, 0.1 ��, 4700 ��, 220 ��).
Cables de conexión
Protoboard.
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Coordinación Programa de Física
PROCEDIMIENTO
Todos los datos tomados deben ser registrados en una tabla de datos.
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Coordinación Programa de Física
Una vez obtenidas estas curvas, con los controles del osciloscopio amplifíquelas
lo más que pueda y cuádrelas de tal manera que queden simétricas respecto al
eje de los tiempos.
Para cada caso dibuje la figura obtenida en el osciloscopio utilizando una escala
adecuada.
PROGUNTAS
REFERENCIAS
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ROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Fuerza Magnética.
Ley de Biot-Savart.
Fuerza magnética entre dos cables paralelos por que circula una corriente.
Campo magnético generado por una corriente continua
MATERIALES
Un juego de espirales
Un sensor de fuerza
Un newtometro
Un imán en forma de herradura
Una fuente de corriente
Cables de conexión (Azul, Rojo)
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MONTAJE
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Coordinación Programa de Física
Figura 7.2 Esquema para realizar los pasos de los ángulos en el imán
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Coordinación Programa de Física
PROCEDIMIENTO
Arme el circuito de la Figura 7.1. Tome una de las espiras y suministre una corriente
constante asignada por su profesor. El ángulo formado por el campo magnético y la
dirección de la corriente se variará con paso de 30º hasta completar una vuelta. Para
ello utilice como ayuda las Figuras 7.2 y 7.3. Cada vez que se varia el ángulo, se
medirá la fuera generada por la corriente y el campo magnético. Tenga mucha
precaución al manipular la fuente de corriente cada vez que dese acomodar el imán.
Para ello, apague la fuente y espere que se descargue totalmente.
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Coordinación Programa de Física
Para esta parte se hará variar el tamaño de la espira y se le suministrará 10A. Ubique
un ángulo de 120º entre el campo y la corriente. Para realizar el cambio de espira se
debe apagar la fuente de corriente y esperar que esta se descargué totalmente.
PREGUNTAS
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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OBJETIVOS
Estudio teórico practico del campo magnético generado por una bobina
Determinar cómo varia el campo magnético con la distancia
Determinar cómo varia el campo magnético con la intensidad de la corriente
TEMAS DE CONSULTA
MATERIALES
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PROCEDIMIENTO
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Coordinación Programa de Física
PREGUNTAS
1. Con los datos de la parte 1, realice el gráfico de campo magnético (B) versus
distancia. ¿Qué tipo de función obedece la curva trazada?
2. Con los datos de la parte 2, realice el gráfico de campo magnético (B) versus
corriente (I). ¿Qué tipo de función obedece la curva trazada?
3. Con los datos de la parte 3, realice el gráfico de campo magnético (B) versus
número de espiras (N). ¿Qué tipo de función obedece la curva trazada?
4. Qué puede concluir de cada gráfica.
5. ¿Qué es un solenoide ideal? ¿Qué diferencia hay entre este y una bobina?
6. ¿Qué entendemos por magnetizar una sustancia?
7. Qué puede concluir de este experimento.
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FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Campo magnético.
Dirección del campo magnético.
Campo magnético producido por una corriente.
Campo magnético producido por un inductor.
MATERIALES
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Coordinación Programa de Física
Figura 9.4 Posición de la brújula y el solenoide con núcleo de hierro dulce en su interior
PROCEDIMIENTO
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Coordinación Programa de Física
para indicar el sentido del devanado. Marque los extremos del inductor como
inicio y final del devanado.
2. Mantenga la fuente apagada y el interruptor S1 abierto de la Figura 9.2.
3. Coloque el inductor a lo largo sobre una mesa y la brújula a 5cm del extremo del
inductor como se aprecia en la Figura 9.3. Asegúrese de que la aguja de la
brújula esté orientada de modo que la línea Oeste – Este esté centrada en el
inductor como se muestra. Observe que el inicio del devanado se conecta al lado
positivo de la fuente de alimentación. Asegúrese de que no haya imanes ni otros
materiales magnéticos en la proximidad del circuito. Al mover el inductor
alrededor de la brújula no debe afectar su aguja.
4. Ajuste la fuente dc al mínimo voltaje de salida. Encienda la fuente.
5. Aumente el voltaje de salida hasta que el amperímetro indique 0.75 A. Observe
la nueva posición de la aguja de la brújula. En la Tabla 9,1 registe la dirección
que indica el extremo de la aguja que señala al norte (indique la dirección como
N, S, E u O).
6. Mueva el inductor a unos 13 mm de la brújula. Anote en la Tabla 9.1 la posición
de la aguja. No deje el inductor en esta posición por más de unos cuantos
segundos. Pase de inmediato al siguiente paso.
7. Con el inductor aún en esta posición de los 13 mm, reduzca el voltaje de la
fuente hasta que el amperímetro indique unos 0.10 A. En la Tabla 9.1, registre la
posición de la aguja de la brújula.
8. Abra el interruptor S1. Ahora la corriente en el inductor es de cero. En la Tabla
9.1 registre la posición de la aguja.
9. Repita los pasos anteriores para otro número de vueltas de alambre del mismo
calibre. (por ejemplo 200 vueltas)
10. Repita los pasos del 1 al 9 con igual número de vueltas, pero de diferente calibre
de alambre).
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que indica el extremo de la aguja que señala al norte (indique la dirección como
N, S, E u O).
5. Mueva el inductor a unos 13 mm de la brújula. Anote en la Tabla 9.1 la posición
de la aguja. No deje el inductor en esta posición por más de unos cuantos
segundos. Pase de inmediato al siguiente paso.
6. Con el inductor aún en esta posición de los 13 mm, reduzca el voltaje de la
fuente hasta que el amperímetro indique unos 0.10 A. En la Tabla 9.1, registre la
posición de la aguja de la brújula.
7. Abra el interruptor S1. Ahora la corriente en el inductor es de cero. En la Tabla
9.1 registre la posición de la aguja.
8. Invierta el sentido de la corriente en el solenoide invirtiendo las conexiones de los
extremos inicial y final del inductor. Cierre S1 y aumente el voltaje hasta que el
amperímetro señale 0.75 A, En la Tabla 9.1 anote la posición de la aguja.
Proceda de inmediato al paso 10.
9. Abra S1; apague la fuente; en la Tabla 9.1 registre la posición de la aguja.
10. Repita los pasos anteriores para otro número de vueltas de alambre del mismo
calibre. (por ejemplo 200 vueltas)
11. Repita los pasos del 1 al 9 con igual número de vueltas, pero de diferente calibre
de alambre).
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Tabla 9.1 Campo magnético alrededor de un solenoide (100 vueltas de alambre calibre
número 18.
Distancia del
Paso I/A solenoide a Inicio Final Dirección de la aguja
E/mm
5 0.75 2.0 + -
Primera 6 0.75 0.5 + -
Parte 7 0.10 0.5 + -
8 0.00 0.5 + -
4 0.75 2.0 + -
5 0.75 0.5 + -
Segunda 6 0.10 0.5 + -
Parte 7 0.00 0.5 + -
8 0.75 0.5 - +
9 0.00 0.5 - +
PREGUNTAS
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REFERENCIAS
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Circuitos de CA.
Impedancia en el circuito RL serie.
Fasores.
Campo magnético producido por un inductor.
MATERIALES
Generador de señal.
Un multímetro.
Un resistor de 3.3 kΩ, ¼ de watt o ½ watt..
Un inductor de 47 mH y de 100 mH.
Un capacitor de 0.01 uF.
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Coordinación Programa de Física
Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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PROCEDIMIENTO
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Coordinación Programa de Física
Corriente Impedancia
Voltaje Voltaje
Frecurncia Del circuito Del circuito
Aplicado En R
F, kHz Calculado Calculado
V, Vpp �� , �
I, mA Z, Ω
1
2
3
4
5
10
6
7
8
9
10
R (nominal) = 3.3 k Ω; R (medida)=
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Coordinación Programa de Física
Con los valores medidos de �� y R calcule la corriente del circuito para cada
frecuencia. Registre sus datos en la Tabla10.4.
Con el valor calculado de la corriente, I, y el voltaje, V, calcule la impedancia, Z,
del circuito para cada frecuencia. Registre sus datos en la Tabla 10.4.
Corriente Impedancia
Voltaje Voltaje
Frecurncia Del circuito Del circuito
Aplicado En R
F, kHz Calculado Calculado
V, Vpp �� , �
I, mA Z, Ω
1
2
3
4
5
10
6
7
8
9
10
R (nominal) = 3.3 k Ω; R (medida)=
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Corriente alterna.
Resistores.
Capacitores.
Impedancia en un circuito RC.
Resistencia en un circuito RC.
Capacitores en serie y en paralelo.
MATERIALES
Generador de señal.
Osciloscopio.
Multímetro de (0-30) V.
Amperímetro de CA (0 a 5 mA).
Capacitores no electrolíticos de 0.5 µF, 0.47 µF, 0.1 µF.
Resistores de 5.6 KΩ a 0.5 watios
Cables de conexión.
Protoboard.
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Coordinación Programa de Física
Figura 11.1 Circuito para medir la reactancia capacitiva por medio de la ley de Ohm
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PROCEDIMIENTO
�� =
���
Registre sus datos en forma organizada en una Tabla.
��
� �� =
��
12. Ahora cambie el capacitor de 0.1 uF por el de 0.5 uF. Repita el paso anterior y
nuevamente calcule la reactancia capacitiva utilizando la ecuación dada en el
paso 11.
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PREGUNTAS
REFERENCIAS
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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2
OBJETIVOS
TEMAS DE CONSULTA
Señal AC y DC.
Valor eficaz, valor pico, valor medio y valor pico a pico.
Desfase entre la corriente y el voltaje para un resistor, un inductor y un capacitor.
Impedancia de un circuito RLC.
Figuras de Lissajous
Fasores.
Resonancia en el circuito RLC.
MATERIALES
Generador de funciones.
Dos resistores de 1 kΩ y 2kΩ a 0.5 watt.
Cuatro capacitadores de 0.022 uF, 0.01uF, 0.001uF y 0,0033uF.
Dos inductores de 100 mH y 10 mH.
Un inductor de 10 mH.
Un Osciloscopio de doble canal.
Multímetros digital y análogos
Cables de conexión
Protoboard
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Coordinación Programa de Física
Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.
Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.
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Coordinación Programa de Física
PROCEDIMIENTO
Nota
Conecte la salida del generador con la entrada del canal del osciloscopio. Para ello,
utilice un cable coaxial con conectores BNC a ambos lados.
Nota
Todos los datos registrados en este experimento se deben colocar en una tabla de
datos en la cual se debe especificar claramente si se trata de un circuito RL serie, RLC
serie o RC serie.
Debe recordarse que las frecuencias que vienen indicadas en el propio generador NO
SON frecuencias angulares (ω) sino que vienen dadas en Hz o KHz. El paso de estas
unidades a frecuencias angulares es inmediato usando la relación � = ��, con � en
Hz.
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Coordinación Programa de Física
Calcule �� y � para cada paso con los valores medidos de �� y � . Con estos
valores evalúe la impedancia del circuito en cada paso, según la ecuación
� = √� 2 + �� − � 2
�� =
�√ �
En el generador de funciones fije la frecuencia en 15 kHz. Encienda el osciloscopio y
calíbrelo para mediciones de voltaje. Ajústelo para ver la onda senoidal de salida del
generador. Aumente la salida del generador hasta que el osciloscopio indique un voltaje
de 5 Vpp. Mantenga este voltaje en todo el experimento.
Observe el voltaje pico a pico en el resistor, VR, conforme la frecuencia varía por encima
y por debajo de 15 kHz. Observe la frecuencia en la que V R es máximo. En un circuito
RLC en serie, VR es máximo en la frecuencia de resonancia�� . También observe en el
osciloscopio que el desfase en resonancia es de 0°. Anote el valor de �� en su tabla,
Detenga la simulación.
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Coordinación Programa de Física
Examine su tabla. En esta parte del experimento deberá hacer una serie de mediciones
a frecuencias por encima y por debajo de la frecuencia de resonancia. Para cada
frecuencia medirá y registrará el voltaje en el resistor de 1 kΩ. Dado que �� puede no
ser un número redondo, quizá no pueda ajustar las frecuencias exactas en el
generador. En consecuencia, elija valores de frecuencia lo más cercanos posible a los
valores de los incrementos. Por ejemplo, si �� = 9 227, �� + 3000 = 12 227; en este
caso, seleccione la frecuencia más cercana a la que se pueda ajustar con precisión. Es
importante continuar observando el voltaje de salida del generador y ajustarlo en 5 Vpp
si es necesario. Al concluir las mediciones, detenga la simulación.
PREGUNTAS
Con respecto a la Figura 12.2, ¿en qué condiciones la corriente en serie tendrá
su valor máximo? ¿Cuál es la máxima corriente posible en este circuito? (Los
valores de R, L y C son fijos).
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Coordinación Programa de Física
Con relación a los datos de la parte 1, ¿el circuito RLC es inductivo, capacitivo o
resistivo? Mencione datos específicos para sustentar su respuesta.
Trace los diagramas fasoriales de impedancia para los circuitos de la figura 12.1,
Figura 12.2 y Figura 12.3.
Explique el efecto de los cambios de frecuencia y corriente en el circuito RLC de
la Figura 12.4.
Explique el desfasamiento en �� al variar la frecuencia de entrada por encima y
por debajo de �� .
Con los datos de la parte 2 compare el voltaje en la inductancia, la capacitancia y
la diferencia de voltaje (�� - � ) para cada frecuencia.
¿Por qué en la resonancia �� y � no se cancelan totalmente entre si?
¿Por qué un circuito RLC en serie podría ser una carga excesiva para un
generador en la resonancia?
Explique qué es la frecuencia de resonancia en un circuito RLC serie.
Con base en los datos obtenidos en la parte 3.2, ¿por qué el voltaje de salida en
el resistor no es igual a V (5 Vpp) cuando la frecuencia de entrada es la de
resonancia?
¿Cuál fue la impedancia de su circuito RLC en serie en resonancia? Explique.
A partir de los datos de la parte 3.2, compare el valor calculado de la frecuencia
de resonancia con el valor medido con los instrumentos del simulador. Explique
cualquier resultado no esperado.
Explique el efecto de los cambios de la capacitancia en la frecuencia de
resonancia en un circuito RLC en serie cuando la resistencia y la inductancia son
constantes. Consulte su tabla de datos.
En una hoja tamaño carta de papel milimetrado trace una gráfica de frecuencia
versus corriente por el resistor a partir de sus datos. En el eje horizontal
represente la frecuencia y en el vertical la corriente en el resistor. Trace una línea
discontinua vertical en la frecuencia desde el eje de la frecuencia hasta la curva
de respuesta en frecuencia. Ponga nombre a los ejes e identifique la línea de la
frecuencia de resonancia con �� .
¿Por qué es importante observar en forma constante el voltaje de salida del
generador de funciones durante las mediciones de la respuesta de frecuencia?
REFERENCIAS
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