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Facultad de Ciencias Básicas

Coordinación Programa de Física

PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2

GUÍA No 0. INTRODUCCIÓN A LAS MEDICIONES ELÉCTRICAS

OBJETIVO GENERAL

 Conocer los diferentes instrumentos de medición comúnmente utilizados en los


experimentos de electromagnetismo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Manejar con propiedad los instrumentos de medición tales como amperímetro,


voltímetro, ohmímetro entre otros.
 Utilizar los diferentes instrumentos de mediciones eléctricas en algunos circuitos
sencillos.
 Verificar mediante el uso del código de colores el valor nominal de algunos
resistores de carbón.
 Utilizar de manera correcta el protoboard

TEMAS DE CONSULTA

 Señal AC y DC
 Resistores
 Funcionamiento de un galvanómetro.
 Código de colores de los resistores de carbón.
 Instrumentos de mediciones eléctricas
 Uso y conexión de voltímetros, amperímetros y ohmímetros
 Concepto de voltaje, corriente y resistores eléctricos
 Manejo del Protoboard

MATERIALES

 Fuentes de voltaje DC de 0-20v


 Fuente de voltaje AC
 Multímetros digital y análogos
 Cables de conexión
 Protoboard
 Resistencias

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Coordinación Programa de Física

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Realice el montaje de los diagramas de la figura 1.1 y de la figura 1.2 en el protoboard.

Figura 1.1 Resistores en serie

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Figura 1.2 Resistores con fuente dc

Figura 1.3 Medida de voltaje y corriente

PROCEDIMIENTO

1. Medida de voltaje

 Tome la fuente de voltaje que le será suministrada, busque y anote en su


cuaderno la marca y el código respectivo, familiarícese con dicha fuente,
observe si la salida es alterna, directa o ambas. Mida los valores mínimos
y máximos que suministra la fuente con cada uno de los multímetros, tome
nota de estos valores con las apreciaciones respectivas. Presente los
resultados en una tabla.
 Tome el multímetro que le será suministrado, busque y anote en su
cuaderno la marca y el código respectivo, familiarícese con el instrumento,

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observe si tiene para mediciones de corriente alterna o corriente continua.


Registre en una tabla sus rangos de medición de voltaje de corriente
alterna (VCA) y voltajes de corriente continua (CC) de igual manera para
los rangos de corriente tanto en alterna como en continua. Observe que
otras medidas se pueden realizar con el medidor y para cada una de ellas
muestre los rangos establecidos y presente lo observado en una tabla.

2. Medida de resistencia

 En esta parte se le entregaran 6 resistores, y mediante el código de


colores determine los valores nominales de las resistencias que le fueron
entregadas. Ahora, con un multímetro, mida el valor de cada resistor con
la apreciación respectiva según la escala. Coloque en una tabla los
valores obtenidos y determine las diferencias porcentuales.

3. Medidas de la resistencia equivalente

 Realice el montaje de la Figura 1.1 y de la Figura 1.2 en el protoboard y


encuentre utilizando el multímetro la resistencia equivalente. Además,
calcule la resistencia utilizando el método analítico.

 Para la Figura 1.3, mida la corriente y la diferencia de potencial a través


de cada elemento. Registre sus mediciones en una tabla.

 Realice los cálculos de corriente y voltaje a través de los elementos de la


Figura 1.3 y compárelos con los obtenidos en el numeral anterior.

PREGUNTAS
1. ¿Por qué se dice que el amperímetro se conecta en serie?
2. ¿Por qué se dice que el voltímetro se conecta en paralelo?
3. ¿Qué características debe tener un voltímetro ideal?
4. ¿Qué características debe tener un amperímetro ideal?
5. ¿Cómo se deben conectar dos medidores para medir simultáneamente la
corriente y el voltaje en el circuito de la Figura 1.2?
6. Del experimento relacionado con la Figura 1.1, calcule el porcentaje de error y
mencione sus causas.
7. Del experimento relacionado con la Figura 1.2, calcule el porcentaje de error y
mencione sus causas.
8. Qué puede concluir de este experimento.

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REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.

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GUÍA No 1. ELECTROSTÁTICA

OBJETIVOS

 Estudiar la separación de las cargas al entrechocar dos varillas por fricción,


contacto y por inducción.
 Comprobar la intensidad de campo eléctrico en diferentes superficies.

TEMAS DE CONSULTA

 Electrostática.
 Triboelectricidad.
 Transferencia de carga eléctrica.
 Campo eléctrico.
 Polo a tierra.

MATERIALES

 Vaso cónico de aluminio.


 Vaso de Faraday.
 Esfera metálica con soporte aislante para transferencia de carga.
 Condensadores de 1 nF y 10 nF.
 Varillas de frotación.
 Varilla de frotación de PVC y vidrio acrílico.
 Diferentes tipos de tela.
 Barra de conexión.
 Multímetro.
 Fuente de alimentación de 10 KV.
 Cables de conexión.
 Caimanes.

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

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Coordinación Programa de Física

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

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ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Figura 1.1. Transferencia de carga por contacto y por inducción.

Figura 1.2. Ppéndulo oscilante entre dos placas sometidas a una diferencia de
potencial.

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Figura 1.3. Separación de cargas por entre choques de varillas de frotación.

Figura 1.4. separación de cargas por frotación.

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PROCEDIMIENTO

Parte 1: Transferencia de carga e intensidad de campo eléctrico.

Transferencia de carga por contacto.

 Realice el montaje indicado en la Figura 1.1.


 Coloque un voltaje de 1000V en la fuente.
 Tome la esfera metálica por el soporte aislante y con ella toque el cono e
inmediatamente toque el vaso de Faraday. Anote lo observado en el medidor de
voltaje. Repita este proceso 5 veces tocando el mismo punto o puntos cercanos.
Cada vez observe el medidor y registre los valores obtenidos en una tabla.
 Descargue el vaso de Faraday aterrizándolo.
 Repita los procesos para las partes planas, puntiagudas y también el en el interior
del cono (parte hueca).
 Descargue el vaso de Faraday aterrizándolo.
 Repita lo anterior para voltajes de 2KV, 3KV y 4KV.

Transferencia de carga por Inducción.

 Considere un voltaje de 3kV en la fuente y con el probador de carga (esfera


metálica con soporte aislante) toque el cono en un sitio puntiagudo e
inmediatamente introduzca la esfera metálica un cuarto en el vaso de Faraday
teniendo la precaución de no tocarlo. Observe el medidor y registre en una tabla lo
observado. Qué sucede al sacar el probador de carga del vaso.

Parte 2: Campo eléctrico entre dos placas metálicas.

 Realice el montaje en la Figura 1.2


 Coloque una esfera liviana de icopor y forrada en papel aluminio entre las dos
placas y establezca una diferencia de potencial entre las placas de 5kV.
 De un pequeño impulso a la esfera. Anote sus observaciones y explique
físicamente el fenómeno. Acerque un poco las placas y anote lo que sucede.
 Calcule la frecuencia de oscilación y dedúzcala analíticamente.

Parte 3: Separación de cargas por entre choques de varillas de frotación.

Nota:
Para conseguir resultados precisos en los ensayos descargue las varillas de
frotación y el vaso de Faraday antes de iniciar los ensayos.

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 Realice el montaje indicado en la Figura 1.3.


 Entrechoque las varillas de frotación descargadas varias veces y luego
sosténgalas con las manos por separado.
 Introduzca la varilla de PVC en el vaso de Faraday hasta casi la cuarta parte y
observe la desviación de la aguja en el instrumento de medición.
 Proceda del mismo modo con la varilla acrílica.
 Luego introduzca las dos varillas simultáneamente en el vaso de Faraday y
observe la desviación de la aguja en el instrumento de medición.

Parte 4: Separación de cargas por frotación.

Nota:
Para conseguir resultados precisos en los ensayos descargue las varillas de
frotación y el vaso de Faraday antes de iniciar los ensayos.

 Realice el montaje de la Figura 1.4.


 Con el una de las telas entregadas, frote la varilla acrílica descargada e
introdúzcala hasta un cuarto en el vaso de Faraday y observe la desviación de la
aguja en el instrumento de medición.
 Retire la varilla acrílica del vaso de Faraday.
 En caso necesario descargue el vaso de Faraday, mantenga la tela encima de la
boca del vaso de Faraday y observe la desviación de la aguja en el instrumento de
medición.
 Retire nuevamente la tela.

Con el fin de estudiar la polaridad de las varillas de frotación, realice lo siguiente:

 Una tras otra frote las varillas de PVC y acrílica con el frotador de polietileno, los
diferentes tipos de tela y el papel y luego introdúzcalas por separado en el vaso
de Faraday hasta un cuarto parte.
 Observe la desviación de la aguja en el instrumento de medición y anote en cada
caso la polaridad de las varillas de frotación cargadas.

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PREGUNTAS

1. Investigue y explique el funcionamiento del generador de Van de Graaff.


2. Defina triboelectricidad.
3. Defina brevemente el campo eléctrico.
4. En que consiste la jaula de Faraday.
5. Explique brevemente la toma a tierra y su importancia.
6. ¿En qué consiste el principio de conservación y cuantización de carga eléctrica?
7. Defina la ley de conservación de la carga.
8. ¿Qué es una carga puntual?
9. Explique la diferencia entre un material dieléctrico y un material conductor.
10. Explique con ejemplos los tipos de electrización.

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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GUÍA No 1. SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES Y LINEAS DE CAMPO ELÉCTRICO

OBJETIVOS

1. Fortalecer el entendimiento de campos eléctricos, líneas de campo y su relación


con superficies de potencial constante.
2. Utilizar este entendimiento para determinar las propiedades de campos eléctricos
de otras distribuciones de carga en dos y tres dimensiones.
3. Trazar superficies equipotenciales
4. Visualizar los mapas de superficies equipotenciales asociados con varias
distribuciones de cargas simples
5. Visualizar cualitativamente patrones de campo eléctrico asociados con ciertas
distribuciones de cargas
6. Describir la relación entre las líneas de campo eléctrico y los vectores de campo
eléctrico
7. Familiarizarse con las reglas para dibujar líneas de campo eléctrico.
8. Explicar el significado de flujo de campo eléctrico y discutir la ley de Gauss.

TEMAS DE CONSULTA

 Ley de Coulomb.
 Campo eléctrico.
 Potencial eléctrico.
 Líneas de campo eléctrico.
 Superficies equispotenciales.
 Energía electrostática.

MATERIALES

 Cubeta para el estudio de las superficies equipotenciales.


 Solución de NaCl.
 Fuente de voltaje dc.
 Papel conductor
 Multímetros digital.
 Sondas.
 Cables de conexión.
 Electrodos (planos y cilindros).

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Coordinación Programa de Física

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o


profesor a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

ESQUEMA DEL MONTAJE

Figura 2.1 Cubeta para el estudio de las superficies equipotenciales

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Figura 2.2 Papel conductor para el estudio de las superficies equipotenciales

PROCEDIMIENTO

1. Realice el montaje indicado en la Figura 2.1 o el de la Figura 2.2 (mantenga la fuente


apagada).
2. Llene con agua salada la cubeta, hasta alcanzar una profundidad de 6 mm. Esto si
utiliza el montaje de la Figura 2.1..
3. Mantenga los electrodos separados una distancia de 20 cm y coloque la sonda fija
equidistante de los electrodos.
4. Conecte la fuente d.c. e introduzca en la solución la sonda móvil del voltímetro y
busque las posiciones para las cuales se obtenga igual potencial. Tome unos 10
puntos. Anote en la tabla de datos el voltaje y las posiciones �, �
correspondientes.
5. Busque con la sonda móvil un voltaje de 2.5V y repita el paso 4. Haga lo mismo para
voltajes de 2V, -3 V, -2.5 V y -2 V.
6. Repita los pasos anteriores para los electrodos: plano – plano; cilindro – cilindro y
plano – cilindro.

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PREGUNTAS

1. ¿Qué se entiende por potencial eléctrico?


2. ¿Qué son superficies equipotenciales?
3. ¿Cuáles son las propiedades más importantes de las líneas de campo eléctrico?
4. ¿Por qué las líneas de campo eléctrico deben ser en cada punto perpendiculares
a las superficies equipotenciales?
5. ¿Por qué dos líneas de campo eléctrico no pueden cruzarse?
6. ¿Qué puede concluir de este experimento?

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.

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FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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GUÍA No 3. RESISTENCIA Y LEY DE OHM

OBJETIVOS

 Comprobar que en los conductores metálicos la corriente es directamente


proporcional al voltaje aplicado (Ley de OHM).
 Determinar la resistencia y la resistividad de un conductor metálico.
 Determinar cómo varia la resistencia de un hilo conductor con la longitud.

TEMAS DE CONSULTA

 Resistividad.
 Conductividad.
 Ley de Ohm.
 Clasificación de los materiales de acuerdo a su resistividad y conductividad

MATERIALES

 Tablero de resistencia.
 Alambres de conductores de diferentes diámetros y longitudes.
 Cables de conexión.
 Caimanes.
 Una bombilla de 12 V
 Una regla de 1 m.
 Fuente de voltaje de (0 – 20 V)
 Voltimetro.
 Amperimetro DC.
 Cables de conexión.

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

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 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

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ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Figura 3.1. cinco alambres del mismo material, pero con diferente calibre

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Figura 3.2. Montaje del experimento

PROCEDIMIENTO

Parte 1: Variación de R con la distancia

1. Realice el montaje de la figura 3.1 y Figura 3.2 estando el interruptor abierto y la


fuente apagada.
2. Gradúe la fuente de voltaje a mínimo y ponga el voltímetro y el amperímetro en las
escalas adecuadas.
3. Prenda la fuente el voltímetro y el amperímetro.
4. Regule el voltaje de la fuente hasta que el voltímetro indique un voltaje sugerido
por su profesor. Este voltaje se mantendrá constante a lo largo de la primera parte
del experimento. Registre la corriente y el voltaje para la longitud del cable de 5
cm en una tabla de datos.
5. Repita el paso 4 para 10 distancia sugeridas por su profesor. Anote las medidas en
la tabla de datos.
6. Apague la fuente y abra el interruptor.

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Parte 2: Variación de R con el área transversal (A) del alambre

1. Con el montaje de la Figura 3.1, desplace el alambre móvil hacia la derecha una
distancia indicada por su profesor. Registre esta distancia con la regla
suministrada. Esta distancia se mantendrá durante la parte 2 de la práctica.
2. Mantenga un voltaje fijo en la fuente de alimentación indicado por su profesor.
Cierre el interruptor S.
3. Registre los valores de corriente y voltaje.
4. Repita los pasos 1, 2 y 3 para los distintos calibres de alambre.
5. En su tabla registre los valores del diámetro de los alambres.
7. Con los valores de voltaje y corriente, calcule el valor de la Resistencia del
alambre.
8. Apague la fuente y abra el interruptor.
9. Realice el gráfico de R versus A y R versus (1/A).
10. Calcule el valor de la resistividad del material.

PREGUNTAS

1. Con los valores de voltaje y corriente parte 1, calcule el valor de la Resistencia del
alambre.
2. Calcule el valor de la resistividad del material a partir del gráfico de R versus L.
3. Con los valores de voltaje y corriente parte 2, calcule el valor de la Resistencia del
alambre.
4. Realice el gráfico de R versus A y de R versus (1/A).
5. A partir de los gráficos del paso 4, calcule la resistividad del material.
6. Qué puede concluir de este experimento.
7. ¿Qué nos dice la ley de Ohm?
8. ¿Qué factores afectan la resistencia de un conductor?
9. ¿Cuál es la diferencia entre resistencia y resistividad?
10. ¿Cuándo se duplica el voltaje a través de un cierto conductor, se observa que la
corriente aumenta en un factor de 3? ¿Qué puede concluir acerca del conductor?
11. ¿Por qué un buen conductor eléctrico también puede ser un buen conductor
térmico?

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.

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[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,


Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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GUÍA No 4. REGLAS DE KIRCHHOFF

OBJETIVOS

 Estudiar teórica y experimentalmente las reglas de Kirchhoff.


 Comprobar las reglas de combinación de resistencias en serie y en paralelo.
 Demostrar que la suma de las intensidades de corriente que entran en un nodo
es igual a la suma de las intensidades que salen del mismo.
 Probar que la suma de las diferencias de potencial en un lazo o malla es igual a
cero.

TEMAS DE CONSULTA

 Resistencia equivalente
 Reglas de combinación de resistencias en serie y en paralelo
 Reglas de Kirchhoff

MATERIALES

 Fuente de voltaje de (0 -25) V DC


 Voltímetro DC.
 Amperímetro DC
 Protoboard
 Resistencias de 50, 100, 150� (tres de cada una)
 Cables de conexión

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

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Coordinación Programa de Física

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Figura 4.1. Esquema del montaje experimental reglas de Kirchhoff

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Coordinación Programa de Física

PROCEDIMIENTO

1. Tome 8 resistencias de valores diferentes y determine sus valores nominales


utilizando el código de colores y anótelos en la Tabla 4.1.

2. Arme el circuito que se muestra en la Figura 4.1, teniendo en cuenta la NOTA del
punto anterior.

3. Desconecte la fuente y mida con el multímetro los valores de cada una de las
resistencias y anótelos en la tabla 4.1.

4. Ponga el voltímetro y el amperímetro en las escalas adecuadas.

5. Encienda la fuente de voltaje, gradúela en 6V y conéctela al circuito.

6. Mida el voltaje de entrada y la corriente de entrada y de salida, anótela en la


Tabla 4.2.

7. Mida la caída de potencial y la corriente a través de cada resistencia, anótelas en


la tabla 4.1.

Tabla 4.1

Resistencia/� R11 R12 R22 R32 R23 R13 R21 R33 R31
Valores
nominales
Valores
medidos
Corriente/A
Voltaje/V

Tabla 4.2
Voltaje de entrada
Corriente de
entrada
Corriente de salida

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PREGUNTAS

Los cálculos correspondientes a esta experiencia de laboratorio serán la comprobación


de las dos reglas de Kirchhoff por medio de los valores de corriente y voltaje medidos
para cada una de las resistencias, el voltaje total del circuito y de las intensidades de
corriente de entrada y de salida del circuito. Es necesario aclarar que se deberán
colocar en el diagrama del circuito utilizado las intensidades de corriente, especificar el
sentido de la corriente, los nodos y las mallas por medio de letras, tal como se explica
en clase.

En esta experiencia también deberá estimarse el error porcentual conforme a los


cálculos teóricos y los cálculos experimentales de corriente y voltaje, así como de los
valores de las resistencias utilizadas.

1. Dados tres focos y una batería, dibuje todos los circuitos diferentes que pueda.

2. ¿Cuál es la resistencia interna de un voltímetro y de un amperímetro ideal? ¿Los


medidores reales llegan al caso ideal?

3. ¿Un fusible trabajaría apropiadamente si se pusiera en paralelo con un


dispositivo que supuestamente protege?

4. Discutir un método para medir la fem resistencia interna de una batería.

5. Dos pilas Ɛ1 y Ɛ2 de resistencias internas r1 y r2 se conectan mediante dos hilos


de resistencias R1 y R2 de tal manera que las FEM se oponen entre sí. (a) Si I
es la corriente que pasa a través del circuito en el mismo sentido que el de Ɛ1,
hallar I. (b) ¿Qué ocurre con la respuesta si Ɛ1>Ɛ2?

6. Obtenga las reglas de Kirchhoff teniendo en cuenta la ley de conservación de la


carga y la energía.

7. Se conectan en serie dos pilas idénticas cada una de ellas de FEM Ɛ y


resistencia interna r y producen una corriente I1 en un hilo de resistencia R
conectado a sus terminales. Cuando se conectan en paralelo, producen una
corriente I2 en le mismo hilo. Demostrar que;

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REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2

GUÍA No 6. CAIDA EXPONENCIAL

OBJETIVOS

 Estudio teórico practico de un circuito RC sometido a voltaje directo (CD).


 Determinar el tiempo de vida media ( / ) de la carga de un capacitor en un circuito
RC
 Determinar la constante de tiempo capacitiva � (tiempo de relajación) del circuito.

TEMAS DE CONSULTA

 Condensador.
 Circuito �� sometido a corriente directa.
 Carga y descarga de un condensador en un circuito ��.
 Tiempo de vida media ( / ) y tiempo de relajación (�).

MATERIALES

 Fuente de voltaje DC ajustable entre 1.2 V a 25V.


 Multímetro digital.
 Protoboard.
 Cuatro resistencias (39kΩ, 47kΩ, 68kΩ y 100kΩ) a ¼ o ½ watt.
 Capacitores de (1000 uF, 1200 uF, 2200uF, 3300 uF y 4700 uF) a 25 o 50 V.
 Cronómetro y cables de conexión.

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Debe tener muchas precauciones al manipular este circuito después de haber


cargado el condensador.

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Coordinación Programa de Física

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Figura 6.1. Esquema del montaje experimental circuito RC.

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Coordinación Programa de Física

PROCEDIMIENTO

Primera parte: Proceso de carga del capacitor

 Sin estar conectada la fuente DC al circuito, enciéndala y ajuste un voltaje


indicado por su profesor. Este voltaje debe ser medido con el voltímetro. Este
voltaje debe estar por debajo del voltaje que soporta el capacitor con el fin de
evitar daños en él. Después de hacer sus ajustes, apague la fuente.
 Sin estar el capacitor conectado al circuito, con el voltímetro compruebe que se
encuentra completamente descargado. Si tiene alguna carga almacenada, puede
cortocircuitar sus terminales con un material conductor (lo más adecuado es
cortocircuitarlo a través de una resistencia de 1 kΩ).
 Manteniendo la fuente DC apagada, monte el circuito que se muestra en la
Figura 6.1 con un condensador y una resistencia sugerida por su profesor.
 Tenga a la mano el cronómetro listo para iniciar el registro de tiempos para el
proceso de carga. El registro de tiempo se inicia al colocar el interruptor en la
posición a. Es decir, con la energización del capacitor.
 A medida que el capacitor comienza a cargarse, registre el tiempo de carga por
cada valor de voltaje almacenado. Registre 10 valores de tiempo y los intervalos
de voltaje de carga serán sugeridos por su profesor. Realice una tabla de datos
donde se muestren estos valores. No apague la fuente para iniciar la segunda
parte de esta práctica.

Si se le presenta alguna dificultad al inicio del registro de los tiempos, para


comenzar nuevamente, el capacitor deberá estar descargado.

Segunda parte: Proceso de carga descarga

Aquí nuevamente hará 10 registros de tiempo para la descarga del capacitor.


Para este caso en = el capacitor tendrá la carga máxima. Su profesor le
indicará en que intervalos de voltajes tomará los tiempos de descarga. Registre
sus datos de manera organizada en una tabla. Para conseguir lo anterior debe
iniciar sus registros colocando el interruptor en la posición c.
Tenga pendiente de registrar el voltaje máximo del capacitor en el momento de
colocar el interruptor en la posición c.

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Coordinación Programa de Física

Si se le presenta alguna dificultad en el proceso de descarga, deberá iniciar la


parte a del experimento.

Tercera parte: Carga y descarga para otra combinación de valores de R y C

Esta parte se realizará dependiendo del criterio de cada profesor

PREGUNTAS

1. Debe tener muchas precauciones al manipular este circuito después de haber


cargado el condensador. ¿Por qué?
2. Teniendo en cuenta las dimensiones de � y � encuentre las dimensiones de la
constante de tiempo � = ��.
3. Encuentre el tiempo de vida media del capacitor e interprete su resultado.
4. Realice un gráfico en papel milimetrado de �� versus para el proceso de carga
y de descarga y a partir de él, encuentre el tiempo de vida media ( / ). Compare
el valor obtenido con el obtenido en la parte 1.
5. Compare los diferentes valores obtenidos (teórica y experimentalmente, a partir
de las gráficas) para la constante de tiempo del circuito.
6. Obtenga las expresiones para el voltaje de carga, la carga y la corriente tanto
para el proceso de carga y de descarga del circuito de la Figura 6.1.
7. Demuestre que el producto RC tiene dimensiones de tiempo.
8. Calcule el tiempo que tarda el condensador en adquirir el 99.9% de su carga
final, expresando el resultado en función de la constante de tiempo �.

9. Para el proceso de carga realice el gráfico en papel semilogaritmico de ( −


��

) versus . Interprete el gráfico y encuentre el tiempo de relajación del

circuito. Compare el valor obtenido con el teórico.
10. Para el proceso de descarga, realice el gráfico en papel semilogaritmico de ��
versus . Interprete el gráfico y encuentre a partir de él el voltaje de la fuente y la
constante de tiempo del circuito.
11. Qué puede concluir de este experimento.

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REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2

GUÍA No 7. RELAJACION RÁPIDA

OBJETIVOS

 Estudiar teórica y prácticamente un circuito que contiene


condensadores y resistencias.
 Adquirir cierto conocimiento teórico y practico del osciloscopio y del
generador de audiofrecuencia.
 Determinar el tiempo de la vida media (t1/2)
 Determinar el tiempo de relajación �.

TEMAS DE CONSULTA

 Circuito RC con corriente directa (CD)


 Osciloscopio
 Tubos de rayos catódico
 Tiempo de vida media
 Generador de audiofrecuencia
 Ondas cuadradas
 Tiempo de relajación o constante de tiempo capacitivo

MATERIALES

 Osciloscopio
 Generador de funciones
 Resistencias de (5.1kΩ, 10 kΩ, 24 kΩ, 39 kΩ, 62)
 Condensadores (1��, 0.1 ��, 4700 ��, 220 ��).
 Cables de conexión
 Protoboard.

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No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

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Coordinación Programa de Física

ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Figura 7.1 Circuito RC serie con osciloscopio

Figura 7.2 Forma de onda registrada en el osciloscopio

PROCEDIMIENTO

Todos los datos tomados deben ser registrados en una tabla de datos.

 Antes de realizar el montaje del circuito de la Figura 7.1, calcule la constante de


tiempo con los valores de R y C entregados por su profesor. (Recuerde que el
capacitor en un circuito RC serie adquiere su carga máxima o voltaje máximo
cuando han transcurrido aproximadamente 5�).

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Coordinación Programa de Física

 Realice el montaje indicado en la Figura 7.1 ajustando la frecuencia para dos


periodos de la onda cuadrada en el generador de señal.

 Encienda el generador y el osciloscopio y ajuste los controles del osciloscopio y


del generador de señal para obtener curvas como las registradas en la Figura
7.2.

 Una vez obtenidas estas curvas, con los controles del osciloscopio amplifíquelas
lo más que pueda y cuádrelas de tal manera que queden simétricas respecto al
eje de los tiempos.

 Repita este procedimiento con otras combinaciones de valores para R y C.

 Para cada caso dibuje la figura obtenida en el osciloscopio utilizando una escala
adecuada.

PROGUNTAS

1. Determine el valor del tiempo de vida media (� ⁄ ) y compárelo con el valor


teórico.

2. Deduzca las ecuaciones de carga y descarga de un capacitor para un circuito RC


serie.

3. Deduzca la ecuación para el tiempo de vida media en el circuito RC serie.

4. Demuestre que la constante de tiempo tiene unidades de segundo.

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.

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[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,


https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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ROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2

GUÍA No 7. MEDIDA DE FUERZA MAGNÉTICA

OBJETIVOS

 Medir la fuerza magnética en función de la intensidad de corriente.


 Medir la fuerza magnética en función del largo de una espira conductora.
 Medir la fuerza magnética en función del ángulo formado por la dirección del
campo magnético y la intensidad de corriente.
 Medir la fuerza magnética entre dos alambres paralelos por los que circula una
corriente.

TEMAS DE CONSULTA

 Fuerza Magnética.
 Ley de Biot-Savart.
 Fuerza magnética entre dos cables paralelos por que circula una corriente.
 Campo magnético generado por una corriente continua

MATERIALES

 Un juego de espirales
 Un sensor de fuerza
 Un newtometro
 Un imán en forma de herradura
 Una fuente de corriente
 Cables de conexión (Azul, Rojo)

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

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Coordinación Programa de Física

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

MONTAJE

Figura 7.1 Conexión de la fuente de corriente y el newtometro al sensor de fuerza

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Figura 7.2 Esquema para realizar los pasos de los ángulos en el imán

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Figura 7.3 Forma de colocar el imán en el círculo de la Figura 7.2

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Figura 7.4 Fuerza magnética entre cables paralelos

PROCEDIMIENTO

Esta experiencia se llevará a cabo en 3 parte:

Parte 1: Fuerza magnética en función del ángulo �

Arme el circuito de la Figura 7.1. Tome una de las espiras y suministre una corriente
constante asignada por su profesor. El ángulo formado por el campo magnético y la
dirección de la corriente se variará con paso de 30º hasta completar una vuelta. Para
ello utilice como ayuda las Figuras 7.2 y 7.3. Cada vez que se varia el ángulo, se
medirá la fuera generada por la corriente y el campo magnético. Tenga mucha
precaución al manipular la fuente de corriente cada vez que dese acomodar el imán.
Para ello, apague la fuente y espere que se descargue totalmente.

Parte 2: Fuerza magnética en función I

En esta parte del experimento, se tomará la espira de mayor longitud y formando un


ángulo de 60º entre la espira L y el campo magnético B. Se variará la corriente en
pasos de 1A hasta llegar a 10 A. Tenga mucha precaución al manejar la fuente de
corriente. No toque la espira durante la experiencia ya que esta puede ocasionarle
graves lesiones.

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Parte 3: Fuerza magnética en función L

Para esta parte se hará variar el tamaño de la espira y se le suministrará 10A. Ubique
un ángulo de 120º entre el campo y la corriente. Para realizar el cambio de espira se
debe apagar la fuente de corriente y esperar que esta se descargué totalmente.

Parte 4: Fuerza magnética entre dos cables paralelos

Realice el montaje como se muestra en la Figura 7.4. Establezca las corrientes


indicadas por su profesor considerando que ambas tengan el mismo sentido y en otro
paso considérelas en sentido contrario. Para ambos ensayos, registre la fuerza
magnética entre los cables y compruébelas utilizando la ecuación de la fuerza
magnética entre cables paraelos.

PREGUNTAS

1. Realice una gráfica de fuerza magnética � versus ��� � .


2. Realice una gráfica de fuerza magnética � versus �.
3. Realice una gráfica de fuerza magnética � versus �.
4. Calcule el valor del campo magnético B.
5. Interprete cada gráfico.
6. ¿Qué puede concluir del experimento?

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.

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[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,


México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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GUÍA No 8. MEDIDA DE CAMPO MAGNÉTICO

OBJETIVOS

 Estudio teórico practico del campo magnético generado por una bobina
 Determinar cómo varia el campo magnético con la distancia
 Determinar cómo varia el campo magnético con la intensidad de la corriente

TEMAS DE CONSULTA

 Campo magnético generado por una bobina de sección transversal cuadrada


 Campo magnético generado por una corriente continua
 Bobina y solenoide
 Ley de Ampere
 Ley de Biot-Savart
 Magnetización, propiedades de los materiales ferromagnéticos

MATERIALES

 Fuentes de voltaje directo (DC), de 0V – 25V


 Bobinas de diferentes espiras
 Amperímetro de 0 – 2 A
 Teslametro

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

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en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

Figura 8.1 Montaje para la medida del campo magnético

PROCEDIMIENTO

Parte 1: Variación del campo magnético con la distancia

 Realice el montaje indicado en la Figura 8.1 utilizando la bobina indicada por su


profesor.
 Coloque la sonda con el eje coincidiendo con el de la bobina y a una distancia de
5 cm.
 Coloque el amperímetro en la escala de 2 A.
 Prenda la fuente y gradúe la corriente en 200 mA. Anote el valor del campo
magnético.
 Mueva la sonda lentamente acercándola a la bobina y para cada 0.5 cm anote el
valor del campo magnético registrado en el teslametro.
 Repita el paso anterior hasta que la sonda salga a través de la bobina unos 5
cm.

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Coordinación Programa de Física

 Registre todos sus datos en una tabla.

Parte 2: Variación del campo magnético con la corriente

 Realice el montaje indicado en la Figura 8.1 utilizando la bobina indicada por su


profesor.
 Coloque la sonda con el eje coincidiendo con el centro de la bobina. La sonda
debe permanecer en la misma ubicación durante toda esta parte.
 Gradué la corriente en 200 mA y registré el campo magnético.
 Aumente la corriente en 100 mA cada vez y registre la medida del campo
magnético. Realice 10 mediciones.
 Registre todos sus datos en una tabla.

Parte 3: Variación del campo magnético con el número de espiras en la bobina.

 Realice el montaje indicado en la Figura 8.1 utilizando la bobina indicada por su


profesor.
 En esta parte debe mantener una corriente constante dada por su profesor.
 Coloque la sonda con el eje coincidiendo con el centro de la bobina.
 Anote el número de espiras para cada bobina utilizada.
 La sonda debe permanecer en la misma ubicación durante toda esta parte.
 Al prender la fuente, anote el campo magnético.
 Repita las medidas utilizando unas cinco bobinas en el orden indicado por su
profesor.
 Registre todos sus datos en una tabla.

PREGUNTAS

1. Con los datos de la parte 1, realice el gráfico de campo magnético (B) versus
distancia. ¿Qué tipo de función obedece la curva trazada?
2. Con los datos de la parte 2, realice el gráfico de campo magnético (B) versus
corriente (I). ¿Qué tipo de función obedece la curva trazada?
3. Con los datos de la parte 3, realice el gráfico de campo magnético (B) versus
número de espiras (N). ¿Qué tipo de función obedece la curva trazada?
4. Qué puede concluir de cada gráfica.
5. ¿Qué es un solenoide ideal? ¿Qué diferencia hay entre este y una bobina?
6. ¿Qué entendemos por magnetizar una sustancia?
7. Qué puede concluir de este experimento.

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REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2

GUÍA No 9. CAMPO MAGNETICO Y CORRIENTE

OBJETIVOS

 Verificar experimentalmente que en torno de un alambre por el que circula una


corriente, existe un campo magnético.
 Determinar experimentalmente la dirección del campo magnético alrededor de un
alambre conductor de corriente.
 Determinar experimentalmente el patrón de líneas de fuerza magnética alrededor de
un inductor.

TEMAS DE CONSULTA

 Campo magnético.
 Dirección del campo magnético.
 Campo magnético producido por una corriente.
 Campo magnético producido por un inductor.

MATERIALES

 Fuentes regulada de voltaje directo (DC) de 0V – 25V a 1A.


 Un multímetro.
 Un resistor a ½ W, 15W y 25 W.
 Una brújula.
 Limadura de hierro.
 5 m de alambre magneto de cobre calibre 18.
 Un tubo redondo hueco de cartón o plástico, de unos 5 cm de longitud y 13 mm
de diámetro interior (para usar como inductor que se usará como base del
inductor).
 Una barra de hierro dulce de unos 5 cm de longitud y un diámetro exterior que
entre en forma ajustada al tubo hueco.
 Una hoja de cartón delgado o de plástico rígido tamaño carta.
 Cinta aislante.
 Un interruptor de un polo un tiro.

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No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

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ESQUEMA DEL MONTAJE

Figura 9.1 Construcción de un inductor de solenoide

Figura 9.2 Circuito con solenoide

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Figura 9.3 Posición de la brújula y el solenoide

Figura 9.4 Posición de la brújula y el solenoide con núcleo de hierro dulce en su interior

PROCEDIMIENTO

Primera Parte: Solenoide con núcleo de aire

1. Construya el inductor de la Figura 9.1. Utilice un alambre número 18 (u otro


cercano). Es posible que tenga que dar varias capas de alambre con el fin de
obtener 100 vueltas. Tenga pendiente de dejar aproximadamente 20 cm de
alambre antes de iniciar las vueltas y al finalizar las vueltas. Envuelva el inductor
con cinta aislante para evitar que se desenrolle y dibuja una flecha sobre la cinta

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para indicar el sentido del devanado. Marque los extremos del inductor como
inicio y final del devanado.
2. Mantenga la fuente apagada y el interruptor S1 abierto de la Figura 9.2.
3. Coloque el inductor a lo largo sobre una mesa y la brújula a 5cm del extremo del
inductor como se aprecia en la Figura 9.3. Asegúrese de que la aguja de la
brújula esté orientada de modo que la línea Oeste – Este esté centrada en el
inductor como se muestra. Observe que el inicio del devanado se conecta al lado
positivo de la fuente de alimentación. Asegúrese de que no haya imanes ni otros
materiales magnéticos en la proximidad del circuito. Al mover el inductor
alrededor de la brújula no debe afectar su aguja.
4. Ajuste la fuente dc al mínimo voltaje de salida. Encienda la fuente.
5. Aumente el voltaje de salida hasta que el amperímetro indique 0.75 A. Observe
la nueva posición de la aguja de la brújula. En la Tabla 9,1 registe la dirección
que indica el extremo de la aguja que señala al norte (indique la dirección como
N, S, E u O).
6. Mueva el inductor a unos 13 mm de la brújula. Anote en la Tabla 9.1 la posición
de la aguja. No deje el inductor en esta posición por más de unos cuantos
segundos. Pase de inmediato al siguiente paso.
7. Con el inductor aún en esta posición de los 13 mm, reduzca el voltaje de la
fuente hasta que el amperímetro indique unos 0.10 A. En la Tabla 9.1, registre la
posición de la aguja de la brújula.
8. Abra el interruptor S1. Ahora la corriente en el inductor es de cero. En la Tabla
9.1 registre la posición de la aguja.
9. Repita los pasos anteriores para otro número de vueltas de alambre del mismo
calibre. (por ejemplo 200 vueltas)
10. Repita los pasos del 1 al 9 con igual número de vueltas, pero de diferente calibre
de alambre).

Segunda Parte: Solenoide con núcleo de hierro dulce

1. Coloque el inductor con su núcleo de hierro dulce en su interior a lo largo sobre


una mesa y la brújula a 5cm del extremo del inductor como se aprecia en la
Figura 9.4. Asegúrese de que la aguja de la brújula esté orientada de modo que
la línea Oeste – Este esté centrada en el inductor como se muestra. Observe que
el inicio del devanado se conecta al lado positivo de la fuente de alimentación.
Asegúrese de que no haya imanes ni otros materiales magnéticos en la
proximidad del circuito. Al mover el inductor alrededor de la brújula no debe
afectar su aguja.
2. Mantenga la fuente apagada y el interruptor S1 abierto de la Figura 9.4.
3. Ajuste la fuente dc al mínimo voltaje de salida. Encienda la fuente.
4. Aumente el voltaje de salida hasta que el amperímetro indique 0.75 A. Observe
la nueva posición de la aguja de la brújula. En la Tabla 9,1 registe la dirección

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que indica el extremo de la aguja que señala al norte (indique la dirección como
N, S, E u O).
5. Mueva el inductor a unos 13 mm de la brújula. Anote en la Tabla 9.1 la posición
de la aguja. No deje el inductor en esta posición por más de unos cuantos
segundos. Pase de inmediato al siguiente paso.
6. Con el inductor aún en esta posición de los 13 mm, reduzca el voltaje de la
fuente hasta que el amperímetro indique unos 0.10 A. En la Tabla 9.1, registre la
posición de la aguja de la brújula.
7. Abra el interruptor S1. Ahora la corriente en el inductor es de cero. En la Tabla
9.1 registre la posición de la aguja.
8. Invierta el sentido de la corriente en el solenoide invirtiendo las conexiones de los
extremos inicial y final del inductor. Cierre S1 y aumente el voltaje hasta que el
amperímetro señale 0.75 A, En la Tabla 9.1 anote la posición de la aguja.
Proceda de inmediato al paso 10.
9. Abra S1; apague la fuente; en la Tabla 9.1 registre la posición de la aguja.
10. Repita los pasos anteriores para otro número de vueltas de alambre del mismo
calibre. (por ejemplo 200 vueltas)
11. Repita los pasos del 1 al 9 con igual número de vueltas, pero de diferente calibre
de alambre).

Tercera Parte: Campo magnético de un solenoide

1. Con el solenoide en la misma posición que en el paso anterior, pero sin la


brújula, coloque una hoja delgada de cartón o plástico en forma directa sobre el
inductor sin tocarlo. Espolvoree uniformemente sobre el cartón una capa muy
delgada de limadura de hierro.
2. Encienda la fuente y cierre S1. Ajuste el voltaje hasta que el amperímetro indique
0.75 A. Observe el movimiento de las limaduras de hierro cuando S1 se cierra.
Golpee con suavidad el cartón hasta que las limaduras de hierro se alineen en
un patrón estable. En una hoja de papel, dibuje el patrón. Abra S1 y apague la
fuente.

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Tabla 9.1 Campo magnético alrededor de un solenoide (100 vueltas de alambre calibre
número 18.
Distancia del
Paso I/A solenoide a Inicio Final Dirección de la aguja
E/mm
5 0.75 2.0 + -
Primera 6 0.75 0.5 + -
Parte 7 0.10 0.5 + -
8 0.00 0.5 + -
4 0.75 2.0 + -
5 0.75 0.5 + -
Segunda 6 0.10 0.5 + -
Parte 7 0.00 0.5 + -
8 0.75 0.5 - +
9 0.00 0.5 - +

PREGUNTAS

 Explique la relación entre la corriente en un alambre y un campo magnético.


Mencione datos experimentales específicos que confirmen estas relaciones.
 Es posible determinar los polos norte y sur en los extremos del solenoide de la
Figura 9.4, aún antes de cerrar el interruptor S1? Si es posible, ¿cuál es el polo
del extremo del solenoide más cercano a la brújula?
 Afectará la respuesta anterior si consideramos el numeral 8 de la segunda
practica de esta experiencia.
 Explique la regla de la mano izquierda para determinar los polos de un solenoide.
¿Cuál sería el efecto de utilizar la mano derecha al determinarlos?
 Explique cómo afecta la fuerza de un electroimán para cada una de las
siguientes condiciones:
o La magnitud de la corriente en el inductor.
o El número de vueltas en el inductor.
o El tipo de material del núcleo.
 Qué puede concluir de este experimento.

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REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electricidad, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima
edición, Alfaomega, México, 2001.
[3] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[4] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[5] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.

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GUÍA No 9. CAMPO MAGNETICO Y CORRIENTE

OBJETIVOS

 Verificar experimentalmente que la impedancia, Z, del circuito RL en serie está


dada por � = √� 2 + �� 2 .
 Estudiar la relación entre la impedancia, resistencia, reactancia inductiva y
ángulo de fase.

TEMAS DE CONSULTA

 Circuitos de CA.
 Impedancia en el circuito RL serie.
 Fasores.
 Campo magnético producido por un inductor.

MATERIALES

 Generador de señal.
 Un multímetro.
 Un resistor de 3.3 kΩ, ¼ de watt o ½ watt..
 Un inductor de 47 mH y de 100 mH.
 Un capacitor de 0.01 uF.

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

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 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

ESQUEMA DEL MONTAJE

Figura 10.1 Circuito RL

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Figura 10.2 Circuito RL para la parte 3

Figura 10.2 Circuito RC para la parte 4

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PROCEDIMIENTO

Primera Parte: Impedancia del circuito RL serie

1. Estando el generador de funciones apagado, arme el circuito de la Figura 10.1.


2. Encienda el generador de funciones y ajuste su salida con el osciloscopio a un
valor de 5 Vpp y a una frecuencia de 5 kHz. Anote este valor de entrada en la
Tabla 10.1 en la columna correspondiente al voltaje de entrada.
3. Mida los valores de Vpp en el resistor y el inductor. Registre estos valores en la
Tabla de datos.
4. Con el voltaje medido en el resistor R y el valor de su resistencia, calcule y
registre la corriente por el circuito en serie.
5. Con la caída de tensión medida en el inductor y el valor de su corriente, calcule
la reactancia inductiva.
6. Con la ley de Ohm y la ecuación de la reactancia en serie dada por � =
√� 2 + � 2 � , obtenga la impedancia (Z). Anote ambos valores en la Tabla 10.1
7. Reemplace el inductor de 47mH por el de 100mH y realice la misma toma de
datos.
8. Con los valores registrados en la Tabla 10.1, calcule el ángulo de fase � y la
impedancia con las relaciones de ángulo de fase. Registre sus datos en la Tabla
10.2 con los dos inductores.
9. Trace los diagramas fasoriales de impedancia de los circuitos respectivos. Si los
lados de los triángulos se dibujan a una escala determinada, los ángulos de la
impedancia serán más claros.

Tabla 10.1 Verificación de la fórmula de la impedancia para un circuito RL

Valor del Impedancia


Voltaje
inductor/mH Voltaje en Reactancia Del circuito Impedancia
en Corriente
el inductiva Calculada Del circuito
�� el Calculada
inductor Calculada Ley de Calculada
� resistor �� ⁄ �
Nominal Medida �� , � �� ⁄ �� Ohm � − ��
�� , � mA
mA �� ⁄ �� Ω

47
100

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Tabla 10.2 Determinación del ángulo de fase y la impedancia

Valores del Reactancia Impedancia


Inductor Inductiva �� Ángulo de fase �, �
�= =
mH De la tabla � grados � �
Nominal Medido 10.1 Ω
47
100

Segunda Parte: Simulación de la Impedancia del circuito RL serie

 En esta parte se requiere el uso de un software para simulación de circuitos


electrónicos como Proteus, Multisim o cualquier otro. Para ellos realice en el
simulador el circuito de la Figura 10.1. Diseñe y pruebe el circuito RL que
produzca un desfase de 45o cuando L=10 mH a una frecuencia de 1 kHz. Dibuje
el diagrama fasorial de su circuito.

Tercera Parte: Respuesta en frecuencia de un circuito reactivo

1. Estando el generador de funciones apagado, arme el circuito de la Figura 10.2 y


ajuste el generador de señal a su voltaje de salida y frecuencia más bajos.
2. Encienda el generador de funciones y ajuste su frecuencia de salida en 1 Khz.
Midiendo con el canal 1 del osciloscopio incremente el voltaje de salida hasta
que el circuito RL en serie V = 10 Vpp. Mantenga este voltaje en todo el
experimento. Con el canal 2 deo osciloscopio mida el voltaje en el resistor, �� , y
anote el valor en la columna de 1 kHz de la Tabla 10.3.
3. Aumente la frecuencia a 2 kHz. Compruebe si V = 10 Vpp; si es necesario, ajuste
el voltaje de salida. Mida �� y registre su valor en la Tabla 10.3, columna de 2
kHz.
4. Repita el paso anterior incrementando la frecuencia sucesivamente en 1 kHz a
3k, 4k, 5k, 6k, 7k, 8k, 9k y 10kHz. En cada frecuencia realice sus registros para
�� . Al finalizar sus mediciones, apague el generador de funciones.
5. Con los valores medidos de �� y R calcule la corriente del circuito para cada
frecuencia. Registre sus datos en la Tabla10.3.

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6. Con el valor calculado de la corriente, I, y el voltaje, V, calcule la impedancia, Z,


del circuito para cada frecuencia. Registre sus datos en la Tabla 10.3.

Figura 10.3 Respuesta en frecuencia de un circuito RL serie

Corriente Impedancia
Voltaje Voltaje
Frecurncia Del circuito Del circuito
Aplicado En R
F, kHz Calculado Calculado
V, Vpp �� , �
I, mA Z, Ω
1
2
3
4
5
10
6
7
8
9
10
R (nominal) = 3.3 k Ω; R (medida)=

Cuarta Parte: Respuesta en frecuencia de un circuito capacitivo (RC)

 Con el generador de funciones apagado, arme el circuito que se muestra en la


Figura 10.3. Ajuste el generador de funciones a su voltaje de salida y frecuencia
más bajos.
 Encienda el generador de funciones y ajuste la frecuencia a 1 kHz. Aumente el
voltaje de salida del generador hasta que el del generador sea de V = 10 Vpp,
Mantenga este voltaje durante todo el experimento.
 Mida el voltaje en el resistor, �� , registre el dato en la Tabla 10.4.
 Aumente la frecuencia a 2 kHz y compruebe que a la salida del generador
tenemos los 10 Vpp. Si no los tenemos, ajústelos a este voltaje. Mida, �� , y
registre el valor en la Tabla 10.4.
 Repita el paso anterior incrementando sucesivamente en 1 kHz a 3k, 4k, 5k, 6k,
7k, 8k, 9k y 10kHz. En cada frecuencia realice sus registros para �� . Al finalizar
sus mediciones, apague el generador de funciones.

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 Con los valores medidos de �� y R calcule la corriente del circuito para cada
frecuencia. Registre sus datos en la Tabla10.4.
 Con el valor calculado de la corriente, I, y el voltaje, V, calcule la impedancia, Z,
del circuito para cada frecuencia. Registre sus datos en la Tabla 10.4.

Figura 10.4 Respuesta en frecuencia de un circuito RC serie

Corriente Impedancia
Voltaje Voltaje
Frecurncia Del circuito Del circuito
Aplicado En R
F, kHz Calculado Calculado
V, Vpp �� , �
I, mA Z, Ω
1
2
3
4
5
10
6
7
8
9
10
R (nominal) = 3.3 k Ω; R (medida)=

PREGUNTAS

1. Explique la relación entre resistencia, reactancia inductiva e impedancia en un


circuito RL serie.
2. Explique cómo afectan el ángulo de fase, si la resistencia es constante, los
incrementos o decrementos de la inductancia en un circuito RL serie.
3. Si el inductor en serie de la Figura 10.1 se cortocircuita, ¿qué ocurrirá con el
ángulo de la impedancia y la corriente del circuito?
4. ¿En qué condiciones el ángulo, �, de la impedancia es de 45o? ¿Esto coincide
con sus datos experimentales?
5. ¿Según los datos de las Tablas 10.1 y 10.2 los resultados del experimento
comprueban la fórmula � = √� 2 + � 2 � ? Menciones datos específicos para
sustentar su respuesta.
6. Explique cómo los cambios de frecuencia afectan la impedancia en un circuito RL
en serie.

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7. Explique cómo los cambios de frecuencia afectan la impedancia en un circuito


RC en serie.
8. En una hoja de papel milimetrado tamaño carta trace una gráfica de impedancia
contra frecuencia con los datos de la Tabla 10.3, En el eje horizontal (x) debe
representar la frecuencia y el eje vertical (y), la impedancia. En los mismos ejes
grafique la corriente contra frecuencia con los datos de la Tabla 10.3.
9. En una hoja de papel milimetrado tamaño carta trace una gráfica de impedancia
contra frecuencia con los datos de la Tabla 10.4 En el eje horizontal (x) debe
representar la frecuencia y el eje vertical (y), la impedancia. En los mismos ejes
grafique la corriente contra frecuencia con los datos de la Tabla 10.4.
10. Con respecto a las gráficas de las preguntas 8 y 9, ¿en que difieren las gráficas
de impedancia contra frecuencia de los circuitos RL serie y RC serie? Explique.
11. En relación con las gráficas de las preguntas 8 y 9, ¿en qué difieren las gráficas
de corriente contra frecuencia en los circuitos RL en serie y RC en serie?
Explique.
12. Con base en los datos de la Tablas 10.3 y 10.4, ¿a qué frecuencia de entrada
aproximada son iguales las impedancias de los circuitos? Calcule �� y �� en
dicha frecuencia.

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electricidad, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima
edición, Alfaomega, México, 2001.
[3] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[4] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[5] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.

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Coordinación Programa de Física

PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
CÓDIGO 211790 – CRÉDITOS 2

GUÍA No 11. REACTANCIA DE UN CAPACITOR

OBJETIVOS

 Estudio teórico y práctico de un circuito que contiene resistencia y capacitancia,


cuando está sometido a un voltaje alterno.
 Determinar la impedancia Z en un circuito RC.
 Determinar cómo varía Z con C.

TEMAS DE CONSULTA

 Corriente alterna.
 Resistores.
 Capacitores.
 Impedancia en un circuito RC.
 Resistencia en un circuito RC.
 Capacitores en serie y en paralelo.

MATERIALES

 Generador de señal.
 Osciloscopio.
 Multímetro de (0-30) V.
 Amperímetro de CA (0 a 5 mA).
 Capacitores no electrolíticos de 0.5 µF, 0.47 µF, 0.1 µF.
 Resistores de 5.6 KΩ a 0.5 watios
 Cables de conexión.
 Protoboard.

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ESQUEMA DEL MONTAJE

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Figura 11.1 Circuito para medir la reactancia capacitiva por medio de la ley de Ohm

Figura 11.2 Circuito RC serie con CA

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PROCEDIMIENTO

1. Estando el generador de señal apagado, arme el circuito que se muestra en la


Figura 11.1.
2. Coloque el generador de señal en su amplitud más baja, onda señoidal y
frecuencia de 60 Hz. Incremente el voltaje de salida del generador, hasta que el
amperímetro registre 1 mA.. Mida el voltaje en el capacitor, �� y registre su valor
en una tabla para el capacitor de 0.5 uF.
3. Repita el paso anterior para una corriente de 2 mA, 3 mA y 4mA.
4. Disminuya la amplitud hasta 0V y desconecte el capacitor.
5. Calcule la reactancia capacitiva del capacitor utilizando las medidas registradas
para cada corriente alterna y voltaje alterno medidos con el instrumento. (Tenga
la precaución de colocar el medidor en la escala apropiada al medir la corriente
alterna. No todos los multímetros miden corriente alterna).
6. Ahora calcule la reactancia capacitiva utilizando la ecuación:

�� =
���
Registre sus datos en forma organizada en una Tabla.

7. Conecte ahora el capacitor de 0.1 uF en el circuito de la Figura 11.1, Repita


todos los pasos que se realizaron para el capacitor de 0.5 uF.
8. Haga las gráficas de Xc vs C y de Z versus C para los dos capacitores utilizados.
9. Mida con un óhmetro la resistencia del resistor de 5.6KΩ. Registre su dato en
una tabla.
10. Arme el circuito de la Figura 11.2. Coloque el máximo voltaje de salida del
generador de señal con onda senoidal y frecuencia de 60 Hz. Mida el voltaje de
salida del generador de señal ( � � ). Con el osciloscopio calibrado para
mediciones de voltaje pico a pico conecta la punta del mismo en el punto A. Mida
el voltaje pico a pico en el capacitor y en el resistor. Utilice la técnica de medición
de diferencia de potencial para calcular �� .Registre sus datos en una tabla.
11. Calcule la reactancia capacitiva aplicando:

��
� �� =
��
12. Ahora cambie el capacitor de 0.1 uF por el de 0.5 uF. Repita el paso anterior y
nuevamente calcule la reactancia capacitiva utilizando la ecuación dada en el
paso 11.

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PREGUNTAS

 ¿Qué funciones obedecen las curvas Z vs C y de Xc vs C?


 ¿Qué se entiende por impedancia en un circuito RC?
 ¿Qué es reactancia en un circuito de corriente alterna?
 Demuestre que la impedancia de un circuito RC está dada por � = √� + �� 2
 Demuestre que la reactancia capacitiva tiene unidades de resistencia.
 Si el capacitor que está probando en la Figura 11.2, tiene un corto circuito. ¿Cuál
es el resultado?

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.
[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,
Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.

No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor a


cargo revise las conexiones del circuito.

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PROGRAMA DE FÍSICA
FÍSICA EXPERIMENTAL II – GUÍAS DE LABORATORIOS
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GUÍA No 12. CIRCUITO RLC

OBJETIVOS

 Comprobar que la impedancia Z de un circuito RLC en serie es


� = √� 2 + �� − � 2.
 Determinar experimentalmente el desfase entre f.e.m. y la intensidad que circula
por el circuito.
 Determinar la caída de potencial en cada uno de los componentes que
conforman el circuito RLC.
 Estudiar el fenómeno de resonancia en el circuito RLC

TEMAS DE CONSULTA

 Señal AC y DC.
 Valor eficaz, valor pico, valor medio y valor pico a pico.
 Desfase entre la corriente y el voltaje para un resistor, un inductor y un capacitor.
 Impedancia de un circuito RLC.
 Figuras de Lissajous
 Fasores.
 Resonancia en el circuito RLC.

MATERIALES

 Generador de funciones.
 Dos resistores de 1 kΩ y 2kΩ a 0.5 watt.
 Cuatro capacitadores de 0.022 uF, 0.01uF, 0.001uF y 0,0033uF.
 Dos inductores de 100 mH y 10 mH.
 Un inductor de 10 mH.
 Un Osciloscopio de doble canal.
 Multímetros digital y análogos
 Cables de conexión
 Protoboard

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No encienda la fuente de alimentación hasta que el monitor de la clase o profesor


a cargo revise las conexiones del circuito.

Para realizar cualquier medición eléctrica, tenga en cuenta lo siguiente:

 Antes de realizar cualquier medición con un multímetro ya sea de voltaje,


corriente o resistencia, asegúrese de tener la perilla en la escala adecuada para
el rango que espera.

 Si no conoce el rango, inicie su medida en la escala más alta.

 Nunca toque las puntas de prueba por su terminal metálico, manipule desde su
parte aislada.

 No mida resistencias cuando estén conectadas a un circuito.

 Nunca mida resistores conectadas a una fuente de voltaje.

 Si usted conecta el Multímetro para medir corriente o voltaje, pero la perilla está
en escala de resistencia seguramente dañara el Instrumento.

 Antes de medir corriente verifique que el instrumento esté conectado en serie


con el circuito.

 Antes de medir voltaje verifique que el instrumento esté conectado en paralelo


con el elemento de circuito que se le desea medir la diferencia de potencial.

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ESQUEMA DE LOS MONTAJES

Figura 12.1 Circuito RL parte 1

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Figura 12.2 Circuito RLC parte 1

Figura 12.3 Circuito RC parte 1

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Figura 12.4 Circuito RLC para la parte 2

Figura 12.5 Circuito RLC para la parte 3

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PROCEDIMIENTO

Nota
Conecte la salida del generador con la entrada del canal del osciloscopio. Para ello,
utilice un cable coaxial con conectores BNC a ambos lados.

Parte 1: Impedancia del circuito RLC serie.

Nota
Todos los datos registrados en este experimento se deben colocar en una tabla de
datos en la cual se debe especificar claramente si se trata de un circuito RL serie, RLC
serie o RC serie.

Los multímetros miden el valor eficaz de la señal alterna, que es: ( ⁄√ ) × � � � �.

Debe recordarse que las frecuencias que vienen indicadas en el propio generador NO
SON frecuencias angulares (ω) sino que vienen dadas en Hz o KHz. El paso de estas
unidades a frecuencias angulares es inmediato usando la relación � = ��, con � en
Hz.

 Estando apagado el generador, arme el circuito de la Figura 12.1 (Circuito RL).

 Encienda el generador de funciones, aumente el voltaje de salida hasta que �


sea de 10 Vpp. Este voltaje se mantendrá durante esta parte del experimento. De
vez en cuando verifíquelo y ajústelo si es necesario. Mida los voltajes en el resistor
y el inductor. Apague el generador. Con los valores medidos de la corriente (I) y
�� , calcule la reactancia inductiva (�� . Además, calcule la impedancia total del
circuito utilizando dos métodos, El primer método consiste en aplicar la ley de
Ohm ( � = � ⁄ y el segundo métodos consiste en aplicar la formula � =
√� 2 + �� 2. Apague el generador.

 Estando apagado el generador, arme el circuito de la Figura 12.2 (Circuito RLC).

 Encienda el generador de funciones, aumente el voltaje de salida hasta que �


sea de 10 Vpp. Mida los voltajes en el resistor, capacitor y el inductor. Apague el
generador. Calcule la corriente la corriente (I), la reactancia capacitiva (� y la
reactancia inductiva ( �� . Además, calcule la impedancia total del circuito
utilizando dos métodos, El primer método consiste en aplicar la ley de Ohm
( �=� ⁄ y el segundo métodos consiste en aplicar la formula
� = √� 2 + �� − � 2. Apague el generador.

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 Estando apagado el generador, arme el circuito de la Figura 12.3 (Circuito RC).

 Encienda el generador de funciones, aumente el voltaje de salida hasta que �


sea de 10 Vpp. Mida los voltajes en el resistor y capacitor. Apague el generador.
Con los valores medidos de la corriente (I) y � , calcule la reactancia capacitiva
(� . Además, calcule la impedancia total del circuito utilizando dos métodos, El
primer método consiste en aplicar la ley de Ohm ( � = � ⁄ y el segundo
métodos consiste en aplicar la formula � = √� 2 + � 2. Apague el generador.

Parte 2: Efectos de los cambios de Frecuencia en la impedancia y corriente


en el circuito RLC

 Con el generador de funciones apagado y colocado en su voltaje de salida


mínimo, arme el circuito de la Figura 12.4 coloque un inductor de 100 mH, un
capacitor de 0.01 uF y un resistor de 2KΩ. Encienda el generador de funciones y
ajuste la frecuencia del generador en 4KHz. Incremente el voltaje de salida del
generador en 10Vpp y ajuste el osciloscopio para desplegar dos ciclos de una
onda senoidal con una amplitud aproximada de 4 unidades pico a pico. Aumente
lentamente la frecuencia del generador de señal y observe detenidamente la
onda obtenida en el osciloscopio. Si la amplitud de la onda se sigue
incrementando, siga aumentando la frecuencia hasta que la amplitud comience a
decrecer. Determine la frecuencia en la cual ocurre el máximo valor en la
amplitud. Está frecuencia denótela por �� . Observe que en �� el desfase es de 0o.
Si la amplitud decrece con un aumento en la frecuencia, reduzca la frecuencia
observando la amplitud de la onda senoidal en el osciloscopio. Continúe
reduciendo la frecuencia hasta que pueda determinar la frecuencia, �� , en la cual
la amplitud de la onda, �� , alcanza su máximo. Mida el voltaje de salida, V, del
generador en la frecuencia, �� .Ajuste y mantenga el voltaje de 10 Vpp durante
todo el experimento.

Con la frecuencia de salida del generador, puesta en, �� , mida el voltaje �� , �� , �


y � � . Todas estas mediciones se deben realizar haciendo las conexiones
adecuadas de los canales 1 y 2 del osciloscopio. Registre sus valores en una
tabla.

Incremente la frecuencia hasta �� + 5 �. Compruebe V (debe ser el mismo


que en el paso anterior). mida el voltaje �� , �� , � y � � . Repita lo anterior para
incrementos de 500 Hz hasta �� + .5 �.

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Ahora reduzca la frecuencia en pasos de 500Hz (�� − 5 � . Compruebe V


(debe ser el mismo que en el paso anterior). mida el voltaje �� , �� , � y � � .
Repita lo anterior para incrementos de 500 Hz hasta �� − .5 �. Apague el
generador.

Para cada frecuencia, calcule la diferencia entre las mediciones de �� y � .


Además, calcule la corriente en el circuito con el valor medido de �� y el valor
nominal de �. con este valor, encuentre la impedancia, �, en cada frecuencia por
medio de la ley de Ohm, � = �/ .

Calcule �� y � para cada paso con los valores medidos de �� y � . Con estos
valores evalúe la impedancia del circuito en cada paso, según la ecuación

� = √� 2 + �� − � 2

Parte 3: Frecuencia de resonancia y respuesta en frecuencia de un circuito


RLC serie. Esta tercera parte se realizará con una simulación en Proteus, Multisim
o cualquier otro software de electrónica.

3.1 Determinación de la frecuencia de resonancia de un circuito RLC en serie

 Realice en el simulador que utilice el circuito de la Figura 12.5.

Calcule las frecuencias de resonancia para las combinaciones LC en serie 10 rnH-0.1


uF; 10 mH-0.0033 uF y 10 mH -0.001 uF. Utilice la fórmula dada a continuación y los
valores nominales de L y C. Anote sus respuestas en una tabla.

�� =
�√ �
En el generador de funciones fije la frecuencia en 15 kHz. Encienda el osciloscopio y
calíbrelo para mediciones de voltaje. Ajústelo para ver la onda senoidal de salida del
generador. Aumente la salida del generador hasta que el osciloscopio indique un voltaje
de 5 Vpp. Mantenga este voltaje en todo el experimento.

Observe el voltaje pico a pico en el resistor, VR, conforme la frecuencia varía por encima
y por debajo de 15 kHz. Observe la frecuencia en la que V R es máximo. En un circuito
RLC en serie, VR es máximo en la frecuencia de resonancia�� . También observe en el
osciloscopio que el desfase en resonancia es de 0°. Anote el valor de �� en su tabla,
Detenga la simulación.

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Sustituya el capacitor de 0.01 uF por el de 0.0033 uF. Encienda el simulador de


funciones. Compruebe que el voltaje de salida del generador sea de 5 Vpp; ajústelo si
es necesario.

Fije la frecuencia del generador en 27 kHz. Observe el voltaje en el resistor �� conforme


la frecuencia varía por encima y por debajo de 27 kHz. En el punto en que �� es
máximo, la frecuencia es �� . Escriba este valor en su tabla. Detenga la simulación.

Remplace el capacitor de 0.0033 uF por el de 0.001 uF. Arranque la simulación.


Verifique el voltaje de salida del generador y, si es necesario, ajústelo para mantener 5
Vpp.

Ajuste la frecuencia del generador en 50 kHz. Observe el voltaje en el resistor, �� ,


conforme la frecuencia varía por encima y por debajo de 50 kHz. En la frecuencia de
resonancia, �� el voltaje en el resistor será máximo. Anote el valor de �� en su tabla.

3.2 Trazado de la curva de respuesta en frecuencia

Con el circuito de la Figura 12.5 aún armado y el capacitor de 0.001 uF en el circuito,


revise el osciloscopio para verificar que el voltaje de salida aún es de 5 Vpp. También
compruebe el valor de �� para el circuito de 10 mH y 0.001 uF (debe ser el mismo que
se obtuvo en último paso de 3.1).

Examine su tabla. En esta parte del experimento deberá hacer una serie de mediciones
a frecuencias por encima y por debajo de la frecuencia de resonancia. Para cada
frecuencia medirá y registrará el voltaje en el resistor de 1 kΩ. Dado que �� puede no
ser un número redondo, quizá no pueda ajustar las frecuencias exactas en el
generador. En consecuencia, elija valores de frecuencia lo más cercanos posible a los
valores de los incrementos. Por ejemplo, si �� = 9 227, �� + 3000 = 12 227; en este
caso, seleccione la frecuencia más cercana a la que se pueda ajustar con precisión. Es
importante continuar observando el voltaje de salida del generador y ajustarlo en 5 Vpp
si es necesario. Al concluir las mediciones, detenga la simulación.

PREGUNTAS

 Con respecto a la Figura 12.2, ¿en qué condiciones la corriente en serie tendrá
su valor máximo? ¿Cuál es la máxima corriente posible en este circuito? (Los
valores de R, L y C son fijos).

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 Con relación a los datos de la parte 1, ¿el circuito RLC es inductivo, capacitivo o
resistivo? Mencione datos específicos para sustentar su respuesta.
 Trace los diagramas fasoriales de impedancia para los circuitos de la figura 12.1,
Figura 12.2 y Figura 12.3.
 Explique el efecto de los cambios de frecuencia y corriente en el circuito RLC de
la Figura 12.4.
 Explique el desfasamiento en �� al variar la frecuencia de entrada por encima y
por debajo de �� .
 Con los datos de la parte 2 compare el voltaje en la inductancia, la capacitancia y
la diferencia de voltaje (�� - � ) para cada frecuencia.
 ¿Por qué en la resonancia �� y � no se cancelan totalmente entre si?
 ¿Por qué un circuito RLC en serie podría ser una carga excesiva para un
generador en la resonancia?
 Explique qué es la frecuencia de resonancia en un circuito RLC serie.
 Con base en los datos obtenidos en la parte 3.2, ¿por qué el voltaje de salida en
el resistor no es igual a V (5 Vpp) cuando la frecuencia de entrada es la de
resonancia?
 ¿Cuál fue la impedancia de su circuito RLC en serie en resonancia? Explique.
 A partir de los datos de la parte 3.2, compare el valor calculado de la frecuencia
de resonancia con el valor medido con los instrumentos del simulador. Explique
cualquier resultado no esperado.
 Explique el efecto de los cambios de la capacitancia en la frecuencia de
resonancia en un circuito RLC en serie cuando la resistencia y la inductancia son
constantes. Consulte su tabla de datos.
 En una hoja tamaño carta de papel milimetrado trace una gráfica de frecuencia
versus corriente por el resistor a partir de sus datos. En el eje horizontal
represente la frecuencia y en el vertical la corriente en el resistor. Trace una línea
discontinua vertical en la frecuencia desde el eje de la frecuencia hasta la curva
de respuesta en frecuencia. Ponga nombre a los ejes e identifique la línea de la
frecuencia de resonancia con �� .
 ¿Por qué es importante observar en forma constante el voltaje de salida del
generador de funciones durante las mediciones de la respuesta de frecuencia?

REFERENCIAS

[1] P. B Zbar, A. P. Malvino, Young, M. A. Miller, Prácticas de Electrónica, séptima


edición, Alfaomega, México, 2001.

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[2] M. Alonso, E. J. Finn, Física: Campos y Ondas, Edición revisada y aumentada,


Addison-Wesley-Longman, México, 1998.
[3] Ch. K. Alexander, M. N. O. Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos, tercera
edición, McGraw-Hill, México, 2006.
[4] T. L. Floyd, Principios de Circuitos Eléctricos, Octava edición, Pearson Educación,
México, 2007.
[5] Líneas equipotenciales y campo eléctrico,
https://www.youtube.com/watch?v=daA89ECzx58

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